上课不专心的检讨书

上课不专心的检讨书（11篇）

1.上课不专心的检讨书 篇一

孩子年龄还小，活泼好动是他们的天性，这最正常不过了。这是大人和孩子的最大区别，如果小小孩子就像大人似的沉稳不动，那倒是要让人担心了。人的气质类型不同，对事物的反映也不一样，多血质的孩子明显就是活泼好动，情绪不稳定，兴趣容易转移。年龄越小，这样表现的更明显。也有的孩子接受能力特别快，别人还在继续学习的时候他已经全懂了，这个时候觉的没事情可做，就会选择做别的事情，也就出现了做小动作，或者思想不集中的事情了。当然也许有的孩子因为上课的内容听不懂，思维跟不上老师上课的节奏，这个时候也就容易分心。

所以作为家长看到自己的孩子上课会做小动作，思想不集中的时候，最关键的是要找到问题的根源。不要随意给孩子贴上一些坏“标签”，只要您把“孩子学习不专心”挂在嘴边，准能培养出一个学习不专心的孩子。针对不同的情况我提一下建议：

1、首先要向孩子讲清道理，要让他懂得：做任何事情都不能三心二意，否则什么事也做不成。《小猫钓鱼》的故事就是很好的素材，家长要善于从一些寓言故事从向孩子熏陶做事情应该要专心。

2、对于孩子的不专心要给予适当的压力。有的孩子在学习时坐不住，看书，写作业时经常思想开小差，不是东张西望，就是翻这翻那，或者做小动作，这方面他们往往活泼灵巧，思维敏捷，情感表现明显，可对学习却采取无所谓的态度。因此，对他们一定要给压力。凡学校、家庭布臵的作业，不论在平时或假期，一律规定他完成作业的时间。只要家

长在家，就尽量在他做作业的桌前坐下，督促孩子专心做作业、按时完成作业，让他感到有压力。平时一起吃饭的时候也是训练孩子专心做事情的方法，吃饭的时候家长尽量少讲话，尽可能少谈论其他事情，规定孩子必须在多少时间内吃完。

3、把孩子过多的精力引导到有意义的活动中来。好动的孩子往往都是因为精力旺盛，所以在课堂上就显得活动力过多，对于这样的孩子要进行正面的引导，使他们的过多的精力能发挥出来。现在每所学校都开展了丰富的体育活动，保证每个孩子每天至少有一个小时的体育活动，家长和老师要组织他们多参加多种体育活动，如跑步、打球、爬山、跳远等，如有条件，家长应安排时间和孩子多做一些室外内活动，使他们过多的精力能释放出来。同时参加一些适当的竞技比赛，消耗他们过多的精力，同时还能培养孩子坚强的意志力。

4、对孩子进行集中注意力的培养。如果孩子好动是智力超常，您可以和老师或有关方面联系，对孩子采取特别的教育措施；孩子的不专心是由于学习障碍，您就想办法给孩子补课；孩子难于安静是由于习惯，您就着意从培养习惯入手。安排孩子从事一些必须专心致志才能完成的游戏，可以从看图书、听故事做起，逐渐延长其集中注意力的时间。也可以寻求教师的支持，把孩子安排在教室显眼的位臵，以便在上课时能随时得到老师的监督和提醒。孩子对于自己感兴趣的事情，都能全神贯注地投入进去，这个时候就可以引导孩子，做自己喜欢的事情的时候都能

专心，说明孩子完全有能力对其他事情也能保持高度的专心。留意孩子在集中注意力方面有所进步，应及时表扬、鼓励，以利于强化。比如原来只能安静坐5分钟，如果现在能安静坐10分钟了，就要及时表扬孩子取得的进步。

5、要创造好的环境。孩子学习时，不要有任何干扰，如说话、看电视等，更不要叫孩子做这做那。最后，家长要以身作则，办事要专心，不可马虎草率，否则对孩子会产生潜移默化的影响。

当然，有句话叫“冰冻三尺非一日之寒”，孩子的问题也不是一个早晨形成的，也不能指望有什么灵丹妙药，可以一个晚上就解决了。只要您重视这个问题，孩子就能健康的成长。

2.上课不专心的检讨书 篇二

一、研究综述

国内对于大学课堂参与度的研究很多,针对课堂参与度低的影响因素研究大多集中在学生自身、教师因素、课程因素等方面。这些研究均通过问卷调查进行群体研究,而对参与度低的学生进行个案研究的却很少。笔者认为,研究课堂参与度及其影响因素,学生是一个重要的研究视角。因此,本研究以个案形式呈现大学生的上课状况,力图对个案在课堂上的参与状况进行深描,探讨影响个案参与课堂的因素,进而反思当前大学课堂教育的质量提升,以期为学校和教师提升课堂参与度提供参考。

二、研究过程

(一)研究对象的选择

采取“目的性抽样”,选取A的依据:一是A作为大四学生思想更为成熟,看待问题更加全面客观;二是A参与课堂的经历丰富,曾完全脱离课堂甚至有过退学想法及行为;三是笔者对A所学专业有一定了解;四是与研究对象相识四年,对A的信息了解较多;五是A性格开朗、友善,曾对个人经历做深刻反思,能最大程度地理解和配合研究。

(二)研究方法

1. 访谈法

访谈法是本研究收集资料的主要方法。首先是对A的访谈。笔者在一个月内对A进行三次深度访谈,在平时也进行了多次非正式访谈。笔者引导和启发被访者将个人全部或部分生活经历以口述的方式一一呈现,笔者进行记录。其次是对A周围人的访谈,即对研究对象A的生活作息、爱好等了解较为深入的同寝室人员的访谈。

2. 观察法

观察法是根据一定的研究目的,借助研究者或其他辅助工具去观察研究对象,从而获得资料,主要针对A日常生活、课堂学习表现进行观察记录。

三、个案参与课堂的状况

让A根据其平均参与课堂程度分七个学期进行评定,按五级记分,结果表明A大学课堂参与状况呈倒“U”型曲线分布(见图1),具体表现可分为三个阶段。

(一)大一从隐性逃课到显性逃课,参与度急速下降

据笔者对A的访谈、日常观察、周围人的描述,可以了解到:A大一上学期课堂参与度高,正常上课并参与到课堂中去,极少出现逃课行为;大一下学期课堂参与度下降,隐性逃课行为较明显,虽然正常上课但是经常不听讲,偶尔出现显性逃课行为。

(二)大二基本脱离大学课堂

大二整一学年A课堂参与度最低,甚至出现零课堂参与度,显性逃课行为凸显,几乎整整一年时间,去上课的次数寥寥无几,不论是基础公共课还是专业课,长时间旷课直至下学期期末。

(三)大三、大四基本回归课堂

大三和大四上学期正常授课期间A课堂参与度较高,显性逃课行为较少,仍存在隐性逃课。参与程度与大一第二学期基本持平,无法达到第一学期的最好水平。

四、个案课堂参与度低的原因分析

同一事件在不同时期的作用不尽相同,因此,本研究从三个阶段分别挖掘其深层原因。

(一)大一阶段因素分析

访谈中获悉A是经过三次高考才进入大学的,A刚进入大学有好奇心,对大学有期待,积极参与课堂,但本身缺乏学习兴趣,动机主要源于外部因素即父母的期盼。考入大学后父母对她的学习没有进一步要求,外在动机减弱,内部动机未得到有效加强,出现懈怠,课堂参与度下降。

同时,A谈到考试压力不大,期末好好复习就能够合格。从这可以看出学校对课程的考评制度也会影响学生的课堂参与度,学业成绩通过期末考试来考评,不能反映学生日常的学习情况,对学生日常的学习没有有效的监控。

在课堂上,A更关注教师讲课的内容,理论结合实际的教学方法更能吸引她的注意力。由于大一A的接受能力有限,缺乏学科框架,教师对学生参与课题的作用会放大。

根据访谈笔者总结大一阶段影响A课堂参与度的因素有:一、A的学习内部动机不足,缺乏足够的学习兴趣和抱负,动力主要源于外部因素即父母的期望;二、课程考评制度缺乏对学生日常学习的监控,学习压力较小;三、A的学习和接受能力未达到课程内容的要求而缺失兴趣;四、理论结合实际的教学方法更能够吸引学生的注意力。

(二)大二阶段因素分析

大二期间A的显性逃课行为显著,几乎一年时间没有去过教室。大学生逃课现象并不少见,但是在逃课时学生还是会考虑校规校纪、学习成绩、自我发展等各方面因素,类似于A这样几乎一年的时间完全不上课的情况实属罕见。

笔者:你大二一直不去上课,到底是为什么呀?

A:刚开始是觉得上课无聊,后来发现大学生毕业出来工作一般赚钱也不多。父母是做生意的,觉得毕业出来上班还不如自己做生意赚得多,学校里学的东西和工作也没多少关系。

笔者:你不去上课不怕老师给你处分吗?为什么宁愿退学也不去教室?

A:去教室干什么,不听课玩手机?那不是和在宿舍没什么分别嘛!反正在学校也很无聊,退学就退学!

笔者:那为什么没有直接退学去做些自己想要做的而是待在宿舍?

A:爸妈希望我上学,那会儿回去也没法给他们说啊!

任何事物的发展都是由量变到质变的过程。大一阶段A在学习内部动机不足、考评制度松散、缺少学习压力等因素的影响下开始出现隐性逃课行为,加上大二时期又产生的功利主义价值观念,对课堂完全失去兴趣,显性逃课行为开始凸显。但因为父母的缘故一直未退学。A显性逃课行为开始凸显后,辅导员开始关注A的学习生活状况,却没有及时了解A逃课的原因及心理变化,未能进行相应的心理疏导。最终大二下学期A离开学校回家待了一个月。

笔者:你爸妈有没有问你为什么不上课吗?你这时候不担心你爸妈会因为你不上学而失望吗?

A:回家跟他们说实在不想上学了,爸妈劝过几次我也不回去,后来也不劝了。要不是后来辅导员让我妈去学校,我可能真的就退学了。

笔者:辅导员找你爸妈了啊!之前老师、你爸妈、室友一直劝你,你都不愿意回学校,怎么这次就回去了?

A:老师把我妈叫到学校去啦,我能不去吗?其实,最主要是因为我妈去学校的时候跟我说了一些话,我挺意外的。她说我考上大学她很骄傲,还跟好多人说家里闺女考上了大学,现在我不想上学其实让她很伤心,可是也不想逼着我来学校。我原来根本都不知道这事儿,现在想想觉得我挺让她失望的,也有一点愧疚。

笔者:就是因为这个原因你才回学校然后去上课的吗?

A:是吧,听了我妈的话,书记也给我说了很多,自己在学校想了很多,最后决定把大学四年坚持下来吧。那时候已经大二下学期了,大学不过也就剩下一两年了。其实并不是一开始就想退学,我觉得是我一直逃课然后厌学了,才想着退学。

此阶段表现可以看出A父母的期望已经对她失去原有动力作用,A已经产生厌学倾向,最终选择弃学回家。父母未能关注她的心理变化和她进行沟通,最后在辅导员的工作下和A进行谈话,才使得她转变态度,重回学校。

综上,大二阶段A课堂参与度非常低的原因是:一、功利主义价值观的影响,对大学教育的意义不明确;二、来自于父母的期望动力减弱,主要的外部学习动机丧失;三、出现的厌学心理未能得到及时疏导,导致其最终回家而弃学。

(三)大三和大四阶段因素分析

在大二的弃学经历后,A回归到正常的课堂教学中,大三和大四逃课行为明显减少,这些通过周围人、老师均可以得到证实。A也觉得大学四年能够上课的时间也不过剩下一年多,和大家一起上课的机会不多了。但听课的时间多,偶尔会玩手机。虽然只是学到了皮毛,对自身帮助不大,但是相关的教育、管理等知识也增长了她的见识。

A已经被吸引到课堂中,虽然A觉得课堂中学到的专业知识和她以后的就业并没有什么联系,但是可以丰富她的知识面。笔者并未发现研究对象A是因为对课堂感兴趣而参与课堂,A参与到课堂的很大部分原因是对其母亲的愧疚心理,部分也是珍惜大学时光的心理。

她还特别提到自己大三时非常喜欢的一位老师,这位老师上课时几乎是脱离课本的,提问非常多,引导大家去思考讨论,非常能够锻炼自己的思维,在这位老师的课上她几乎每次都会认真听讲并积极思考。由此,笔者发现讨论式的、引发学生思考的课堂能吸引A的注意力。

笔者总结大三、大四阶段A课堂参与度较低的原因是:一是功利主义的价值观仍然影响;二是学习兴趣依旧缺乏;三是教师教学方法仍会影响A的听课状况。

五、启示

每个人的发展轨迹是由于个体在转折点的选择决定的,因此,结合A在大学四年课堂参与度的阶段性变化,笔者建议在今后的大学生管理教育中,一是明确目标,转变学习态度,加强学生的自主学习管理与教育;二是改革和完善学业评价体系,加强对学生日常学习状况的监控;三是引导大学生进行多元定位,丰富大学的学习深度和宽度;四是建立学生日常管理预警机制,及时发现学生的心理变化,做到防患于未然。

参考文献

3.小学生上网课不专心检讨书 篇三

您好！

我在上网课的时候，还顾着玩游戏，导致老师给我提问，我都没有发现，我这样上课不认真的行为是不好的，我也是要来检讨，并且保证以后是要认真听课的。

在家里待得时间真的蛮久的，父母从学校拿回来教材，我是翻了翻，但是却还是没有什么太大的心思来学习，直到上了网课，虽然我也是准备好了，按时的打卡，来听课，但是其实我也就是觉得新奇而已，开始的几堂课还想看看老师在直播之中是怎么样的，但是过了那段新奇劲，我就不想上课了，而且也是没有老师就在旁边监督，父母也是需要去上班了，偶尔虽然会问我学习的情况，但是大多数的时间，都是我在对着屏幕，我也是不想这样子，于是就自己也是玩起了游戏。

我很懊恼这次被老师发现了，但是也是有些庆幸，让我意识到这个错误，上课不专心的来听讲，无论是在学校里面，或者是在家里，其实都是不好的，这样的习惯不能够去养成，虽然我还没有彻底的觉得假期结束了，但是既然开始了直播的网络课程，那么还是要认真的听听课的，毕竟不听课的话，什么都是学不到的，而且其实也算是已经开学了，既然上课，就要认真的来听，无论是不是有老师的一个监督，并且以前老师也是跟我们说过，学习方面是需要自觉的，不能老是靠老师来督促，只有自己自觉的去学习了，那么才能学到知识，才能让自己的收获更多。

在上网课的这段日子里我也是了解了其他同学的`一些学习情况，有些的确觉得不太适应，有些觉得有意思，但更多的是上课都是认真的听讲的，我要向他们学习，好好的来听课，不能再玩手机了。老师的批评我也是会认真的接受，好好的在今后的课堂上做好笔记，不懂的问题也是来问老师，把在家学习的这段时间认真的去对待，最好是养成一个好的习惯，对待学习主动自觉的习惯，这样到了学校里面，即使老师不监督我，我也是能学好的，对于我的学习以及成长都是很有帮助的，这次的疫情，可以说让我们学习受到了一些影响，但是在家学习也是一个机会，能让我们得到过更多的锻炼，学会拒绝诱惑，懂得自主的去学是很重要的一件事情。

老师，以后的课堂，请您相信，我会专心听讲的，会把我该做的做好，主动的来搞好在家这段日子的学习的。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

20xx年x月x日

【小学生上网课不专心检讨书】相关文章：

1.上网逃课检讨书

2.小学生上网课迟到检讨书

3.小学生上网吧检讨书

4.上课不专心的检讨书

5.上网课的感受作文

6.学生上网课的感受作文

7.上网课的感受作文精选

8.上网课的感悟作文

4.不上课检讨书 篇四

您好!

这一次我上课的时候没有写作业是我不好，是我不应该不听老师的教诲，不应该做出这样违反班级纪律的事情出来，我确实没有做好自己的责任，也没有把老师对我的期望放在心里。总是一次又一次的去伤害老师，伤害我周围的同学们，让大家因为我受到了一些这样的折磨。真的很对不起大家，我给大家带来了不好的示范和影响，还希望大家可以多加谅解，我以后一定会把这些问题统统改正过来，请大家原谅!

昨天语文课上，老师让我们进行了一个小小的测试，测试的是我们这个单元的一些题目。当时我心情有点不好，觉得自己没有很大的精力去做题，所以我就一直在发呆。我知道自己这样一定会让老师生气的，但是我也没有管那么多了，因为我真的很不开心，完全没有任何的精力，所以我真的当时不知道该怎么去写作业，我就干脆没写，我也做好了被老师批评的准备。

但是我没有想到的是，我这一次彻底的惹怒了老师您，您下来检查的时候发现我一个都没写，当时就发火了，您把我叫起来，呵斥我在做什么，为什么一个也没有写，我当时也有点惊慌失措，我这时候才意识到自己做了一件很严重的事情，当时我低着头，一言不敢发。由于我的事情，大家的小测试都受到了影响，而老师您也被我气得当场就走了，就说让我们自己做，做到下课为止。

后来班主任就找到了我，问我为什么要在上课的时候不写作业，也没有做其他的事情，我到底在做什么。我当时被问的哑口无言，我就说了真心话，因为我当时心情很不好，无法集中注意力，更是不知道该怎么去动笔。然后我也就很任性的做了这样的一件事情，让大家都被我影响到了，打断了很多同学的状态，也让老师受了很大的气，面对这一件事情，我发现自己真的是做的不好的，这是我需要大幅度改变的地方。

重视好班级的纪律，把大家的集体荣誉感放在心上，好好对待学习，认真的对待老师、尊重老师，这些都是我现在需要去做的事情，也是我现在需要前进的方向。我知道改变一个缺点需要时间，但是我也会坚持下去，我会一直努力的去完善自己，不再出现这种不良情况了。还请老师、各位同学原谅!

检讨人：

5.上课不认真听讲检讨书 篇五

事情主要是这样的：一天，我正在认真地、积极地听老师讲课，可是讲到离放学还有20分钟的时候讲完了，故回到座位上继续我李某人的创作。可回到座位上老师在数“1.2.3”我以为是在讲明暗关系呢，脑子一时短路没坐下去，这一切发生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了

经过这件事，我深刻的意识到，虽然我不喜欢画画，并伴有讨厌画画甚至是抵触画画的心里，单是咱既然来了，就得严格按照规定的法律法规进行，不能做违反校规校纪、违背道德良心的事，不打架不骂人，不随吐痰，不乱扔果皮纸屑，上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，发现先举手，回答问题声音响亮，最终老师的劳动成果，团结同学，乐于帮助有困难的同学，立志位把我们班建设成为有高一三班特色的社会主义而奋斗！！！！

我的发言完了，谢谢

检讨人：xxx

6.学生上课不认真检讨书 篇六

您好!

向您递交检讨，反省我年少无知犯下的错误。在此我感受十分地懊悔与抱歉。

如今，我的错误是不争事实，我并无脸面说说出种种借款来掩盖错误。我的错误重点出在我的思想行为的主观方面的不到位、不端正。我的错误充分暴露出我思想觉悟很低，放松了对于自身的纪律要求，更加有着藐视课堂的严重问题。面对错误，我感到羞愧不已，错误是严重的，教训是深刻的。

针对我这样的欠缺不足，以下是针对此次错误的反省与自己今后的改正措施：

第一，针对我思想准则觉悟上存在的严重不足。从今日起我必须认真学习行为规范，从根本上提升自己对于学习任务与校园规范的思想觉悟。

第二，针对我责任心不强，问题的暴露往往是一次尽心改正的开始，通过如上对我此次错误的全面认识，我深刻意识到身为一名学生，不应该辜负培育自己的父母，不能辜负老师的辛勤教育。今后我一定要严格端正自己行为、思想，加强对自己的约束。绝不再犯此类错误。

第三，针对我的克制能力欠缺。虽然我尚且年轻，经过此次错误，我须从错误中深深吸取教训，今后生活中随时随地给予自己一种警示与告诫。

经过您的耐心批评与细心教导，我幡然醒悟，我回忆了入学之初的一些情景，又思考了我的未来前途。我终于觉悟了，正所谓“关键在思想，根本在觉悟”，我觉悟到我只有彻底端正学习态度，切实提高自身纪律意识，才能从根本上提高自身素质，然后全然得成为一名德智体美劳全面发展的好学生。我向老师保证今后我一定要积极努力地改正错误，以正确端正的思想态度投身于课业学习中。

此致

敬礼!

检讨书：

7.上课不认真检讨书400字 篇七

1、上课不认真检讨书

老师：

今天，我上课没有认真听讲，开了小差，没有听到重点，这点我有损失。希望老师能原谅我，我在上课的时候因为XXX事，而被您批评了，这也是我的错，我没有尊重您。我开小差，是不尊重老师的行为，我给您道歉。您给学生讲课就很累了，还让您多看一份检讨，这也是我错的之一。我以后不会在开小差了，希望您能原来我这次开小差，我以后上任何课都会好好听讲，不会在开小差了，我向您保证，如果我在开小差我就罚我自己。写一份更深刻的检讨。

老师，今天我在您的课上开了小差，我很内疚，因为您讲课可能在我的眼里枯燥乏味。但是您讲的都是重点，这对我们今后会有很大的帮助，我现在的疏忽可能会影响到以后。老师，今天这份检讨，我将在这里好好检讨一下我自己，在您的眼里，学生都是你的孩子，您给我们讲知识，告诉我们道理。我们还上课开小差，真是不应该，因为您是最辛苦的，老师，应该算是最辛苦的职业了，您为国家默默付出，每天早起，晚归。备课。您不管风吹日晒。天气多恶劣。不管是不是生病了，您都坚持来给我们上课。您都来给我们讲知识。

您一直坚持着。我们还上课开小差，我们这么做是错了。我一定会慢慢改过来。您对我的训斥也是对的，因为我上课开了小差。您是怕我们学不到知识而担忧，所以才罚我们。老师您罚的对，这是我们的过错。老师！我在这里，像您保证。我再也不会开小差，不好好听讲了！

XXX

2、上课不认真检讨书

尊敬的XXX：

我已经深刻地认识到了自己的错误。我认为，我在课上不注意听讲，是对老师的不尊重，又是浪费了老师辛苦准备的课件的心意。我在课上与同学打闹，即是对同学的不尊重，又影响了其他同学的听讲效率。我对自己进行了深刻的反省，也已经深刻地认识了自己的错误，并且下定决心改正错误，望老师和同学给我一次改正的机会，也请老师和同学在以后的日子里多多监督，帮助我尽快地改正自身的缺点，以便在这个和谐友爱的班集体里，健康的成长。

我同样很感谢老师对我的批评，您就像一名辛勤的园丁，及时的发现了我这颗长出歪枝的小树，您对我的批评教育如同一把锋利的剪刀，毫不留情地将我身上多余的枝条剪掉。我的心中甚是感动。我以后也会严格要求自己，在课上认真听讲，不违反课堂纪律，不辜负老师和同学对我的帮助和期待。

检讨人：XXX

日期：年月日

3、学生上课不认真检讨书

尊敬的班主任老师：

你好!我知道上课认真是学生的职责，我却没有很好的履行学生的职责，在上课的时候做别的事情，我知道自己错了，我怀着诚恳的心向您递交检讨书。

回顾我的错误，&&年&&月&&日下午3时许，我在上课期间私自在抽屉里织围巾，严重地触犯了学校课堂纪律，让您火爆三丈，给班级同学树立了不良示范，让班级蒙受不良风气影响。

我的错误充分暴露出我思想觉悟很低，放松了对于自身的纪律要求，更加有着藐视课堂的严重问题。面对错误，我感到羞愧不已，错误是严重的，教训是深刻的。

经过您的耐心批评与细心教导，我幡然醒悟，我痛哭流涕长达六个小时，期间我回忆了入学之初的一些情景，又思考了我的未来前途。我终于觉悟了，正所谓“关键在思想，根本在觉悟”，我觉悟到我只有彻底端正学习态度，切实提高自身纪律意识，才能从根本上提高自身素质，然后全然得成为一名德智体美劳全面发展的好学生。

我的改正措施：下阶段我一定要大力提升我的思想品德素质，遵守课堂纪律规范，做一名懂事、上进、明达的好学生。

最后，我恳请您的原谅!XXX

4、上课不认真听讲检讨书

尊敬的XXX：

有生以来第一次写这所谓的检讨书，以前没写过，不知道这类题材的作文怎么写老师也没讲过，有什么地方写的不到位或说的不对或写的与老师思想有点出入的地方请指出！

事情主要是这样的：一天，我正在认真地、积极地听老师讲课，可是讲到离放学还有20分钟的时候讲完了，故回到座位上继续我李某人的创作。可回到座位上老师在数“1.2.3”我以为是在讲明暗关系呢，脑子一时短路没坐下去，这一切发生的都太快了，最后不知道怎么回事就站在外面了。

经过这件事，我深刻的意识到，虽然我不喜欢画画，并伴有讨厌画画甚至是抵触画画的心里，单是咱既然来了，就得严格按照规定的法律法规进行，不能做违反校规校纪、违背道德良心的事，不打架不骂人，不随吐痰，不乱扔果皮纸屑，上课认真听讲，大胆发言，不懂就问，发现先举手，回答问题声音响亮，最终老师的劳动成果，团结同学，乐于帮助有困难的同学，立志位把我们班建设成为有高一三班特色的社会主义而奋斗！！！！

我的发言完了，谢谢

检讨人：xxx

20XX年12月23日

5、上课不认真检讨书

尊敬的XXX：

“上课！”“同学们好！”“老师好！”“请坐！”伴随着一声声的稚嫩的童音，又一节课开始了！

我认真地听了一小会，可是不知道怎么的，就是听不进去。这时，我想到了讲话。“哎！”我碰了碰同桌的衣服，“咱们俩讲会话吧!”“不行！”“哎呀求求你了，我有点太无聊了。”“那好吧。”同桌终于答应了，我们俩高高兴兴地聊了起来。

正在这时，老师把我叫了起来，“你怎么回事？怎么讲起话了？„„”我伤心的泪水夺眶而出，只听见老师那恶狠狠的声音。

老师，我错了，我不应该在课堂上讲话，更不应该不认真听课，即使我不爱听课，可也不应该讲话。老师，我错了，我以后一定要认真听课，做一名好学生！

其实，想想老师们平时的辛苦，我更加觉得我自己错了。老师是多么辛苦啊！天天晚上为我们批卷，而往往批完已是清晨。老师啊老师，这个多么崇高的职业！而我，居然不爱听老师的课。谁知道老师又是多玩备的课啊！一想到这里，坐在写字桌上的我不禁流下了忏悔的眼泪。老师，我错了！老师，对不起！我以后一定认真听课，不再讲话，好好学习，天天向上！我会用我的成绩来报答您的，我亲爱的老师！

8.上课不守纪律检讨书 篇八

200x年x月x日下午，在xx课的时候，本人因在下面非法传阅《儿童漫画》一书而被任课老师抓获，当场收缴漫画书一本。经审讯，本人对所犯全部罪行供认不讳。为表示诚心悔过的决心和诚意，特此书检讨一份，以求得老师宽大处理。

经过本人追根究底，分析这次错误产生的原因有三：

第一，上课看漫画书是对老师的不尊敬。老师为了我们的学习劳心伤神，深夜备课，为了摸索出一套行之有效的教学方法而费尽心力。而本人却没能体会到老师的良苦用心，对老师的劳动成果视若无物，顿感后悔万分。

第二，上课看漫画严重影响了本人的学习，致使成绩下滑。上课的时候理当专心听讲，大胆发言，不懂就问，发言先举手，回答问题声音响亮，课前作好预习，课后独立完成作业并作好复习，巩固和消化当日所学的.知识。而我没能做到这些，因此感觉惭愧之至!

第三，这次的错误和本人平时不严格要求自己是分不开的。本人平时学习懒散，思想觉悟低下。作业没能独立完成，听课的时候又没做到专心、专注和专一，没有树立远大的理想，没有为我国现代化事业做出贡献的雄心壮志，没有……

针对以上这些问题，本人决心做出如下改正方案，恳请老师审核并监督执行：

首先，本人对天发誓，以后在上xx课的时候再也不看《儿童漫画》及其类似书籍。本人今后一定专心听讲，认真学习专业知识，尤其是这门课，凝聚了老师多少年的心血啊!我更应当学好，不辜负老师对我的期望。而作为一名优秀的学生，仅仅学好专业知识也是远远不够的，本人决定自此以后，卧薪尝胆、悬梁刺股、囊萤夜读、凿壁借光，不断完善自己，使自己成为具有多方面技能的综合性人才，以报答老师栽培教导之大恩大德。

其次，古人有云：“学习不刻苦，不如回家卖红薯”;“学习不努力，不如回家去种地”;“学习不勤奋，不如回家挑大粪”;“学习不……”本人今后一定要学好这门课，使这科成绩位居全校前茅，把老师的无上才华和求索精神发扬光大，从而使得老师得以闻名天下桃李芬芳!

再次，从今以后，本人将常怀愧疚之心、崇敬之心、感恩之心努力学习，严格要求自己，完善自己，改善自己的学习态度。以“为人民服务”为己任，以“发展我国现代化事业”为生平的夙愿，把我国社会主义现代化建设推向一个新的台阶!

9.高中生上课不认真检讨书 篇九

您好!

保持良好的状态投入到课堂学习之中无疑是很重要的，毕竟老师上课也是为了学生的成绩着想自然不能够有所忽视，若是出现上课不认真的举动则是对老师教学成果的不尊重，通过以往的学习应该能够理解老师上课的辛苦并珍惜课堂学习的机会，然而这次批评让我意识到自己上课不认真的做法是极其错误的。

首先我得明白上课听讲与课后自学产生的效果是有所不同的，事实上通过老师的剖析再教导下来的知识无疑更容易被学生理解，通过老师的讲解能够在短时间内理解教材上的重要知识点并有所收获，若是上课不认真听讲以至于失去这种提升自我的绝佳机会无疑是令人感到懊悔的，虽然能够通过课后自学进行弥补却终究达不到老师讲课的效果，更何况连上课认真听讲都做不到的我难道就具备这种较高的自律性吗?否认的答案让我意识到自己在上课不认真的问题上着实错得有些离谱。

其次当我被批评后意识到自己不认真的行为不过是在拖班集体的后腿罢了，明明其他同学都在努力学习老师讲授的知识点并为了成绩的提升不断奋斗，而我却因为自身的懈怠导致出现上课不认真的状况，这也将会导致自己的成绩会与其他同学存在着很大的差距，若是不引起重视的话则很有可能在下次考试中因为较差的成绩拖后腿，试问若是连这点集体荣誉感都没有的话又有何颜面自称是我们班级的学生呢?须知即便老师在这类问题上选择原谅自己也并非是毫无底线的。

既然已经意识到上课不认真的危害性还是应该尽快予以改正才行，对此我得认清自身思想上的弊病并注重综合素质的提升，毕竟上课不认真的做法也属于道德素质低下的表现，更何况目前处于高中阶段自然得意识到学业的重要性，即便是错过些许知识点的学习都有可能导致自己难以跟上老师的继续偶尔进度，面对这样的危机自然不能够在学习生活中继续无动于衷，而且我也会注重好自身的学习态度并时刻保持在最佳状态，上课期间也会尽量摒弃杂念并将自身的精力都放在老师讲授的知识点之中。

若是不能够在学习中保持稳中求进的状态则很有可能会因为自身的不认真而一落千丈，届时若是再想提升自身的成就则需要付出比以往更多的努力才行，这种舍本逐末的做法除了显得自身愚蠢以外也是毫无意义的，所以我会牢记被老师批评的教训并在认真对待以后的学习。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

10.初中学生上课不写作业检讨书 篇十

尊敬的老师：

您好!

我是xxx，在今天下午的自习课上，老师您让我们把作业写了，可是我当时没有按照您说的做，而是在跟别人在桌子底下玩扑克，被您发现之后，才收敛，我向您来检讨我的不良行为。

已经是个初二学生了，初二的课本来就多，因此作业也多，今天下午的自习课您希望我们把作业做完，以免我们回家完不成，同时也在教室守着我们，可是我在上课之后，完全不想做作业，觉得都上了一天的课了，作业回家做也是一样的，所以我就不写作业，而是拉着同桌玩扑克，把扑克放在桌子下玩，开始开会观察一下您有没有下来，后来玩得太开心了，就忘记了要去注意，结果就是被您发现了我不写作业，而是在做与课与作业无关的事情，这可是让您特别的生气。

一天有一堂自习课是真的很重要的，不仅是给我们学生一个温习的时间，也是为了减轻我们回家的任务，在学校里做一些，回家就会轻松许多。但是我不珍惜这一节课，选择了玩耍，把自习课浪费了。这样做特别不好，其一是校规我没有遵守，还把班规给违反了，同时还是不守纪律的行为，给别人带去不好的模仿作用，完全是不良影响。其二是我不写作业，对自身而言是很大的`失误的，作业没做完于自己回家不轻松，不在课堂上补完作业，就浪费了难得的吸收学了一天的知识，影响自己以后考试的发挥，怎么想都是一种损失。

在被您发现后，扑克也被收了，我们亦是被您批评了，好在没有整节课都去玩了，半路被您发现，我就还有时间去写作业，可以补一部分的作业，这样于我回家也会轻松一点，同时还能及时的把知识巩固起来。我这次做的很不对，身为学生，写作业是自己的本职，是学生必须要做的，可我竟然在课上玩扑克，这样也会带坏他人的。从这一次之后，我想我不敢了，也不会了，我一定改正，以后不管什么课，我都会去认真上课，该做什么就做什么，不该做的就不做，一心把学习搞好，初二是初中的一个过渡阶段，也是很重要的，把知识学好了，到初三的时候才不会过得很艰难，学习也会轻松些，望予我您的原谅，也希望您会继续监督我，帮助我改掉自己的不好的地方。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

11.上课不认真听讲检讨书 篇十一

您好!

X月x日上午的语文课，我在上课的时候因为发烧，睡着了，没有认真听讲。被政教处主任当场抓获，被全校通报批评，给班级抹黑了。在此，我向您，向语文x老师，向班上的同学们说一句：“对不起!”

我对不起x老师的辛勤教导，她每天认认真真的给我们上课，临近高考的时候，而我却在这样紧张、重要的课堂上分心，还睡觉，这是对她极其不尊重的表现。

步入高三的最后一学期，这个学期和上课学期想比，作业任务更加重了，来自学校，来自老师家长的压力也越来越大，让我有些难以忍受。但我每天还是认认真真的做着作业，上课听讲。这学期的课程还是以复习为主，各科目都在将之前所学的知识进行查漏补缺。很多知识点被翻来覆去讲了又讲，结合课本上的一些文章、题型。不说十遍，五遍是肯定有的，这样的讲课对我们来说是很枯燥的。而每天晚上的作业也非常的多，每天晚上基本就是靠着题海战术在奋斗着，一种题型，反反复复的做上七、八遍，把这些题目深深刻印在脑海里。今天做完，隔阵子还得再做一遍，就这样加深我们对于题目的理解。每天这样辛苦的学习，为高考而奋斗，我认为是值得的。但是我也觉得很累，作为高中生的我，每天都要学习到晚上凌晨时分，自高三开始，没有一天晚上能早过十二点睡觉，而学校早上还有早读，七点半的早读，我每天早上六点半就得出门，不然就会迟到，早上六点就得起床。长期的睡眠不足，让我精神非常的疲惫。几乎每天都是强打着精神，靠喝咖啡，还有中午的午休撑过来的。

最近天天越来越暖了，我坐着靠窗的位置，打开窗户，风一吹，摇摇欲睡。在我几经挣扎后，我最后还是睡着了。我不知道x老师是如何看待我的，但是我想，她应该也看见我在睡觉了吧，我的同桌叫了我几次，也没能把我叫起来，我迷迷糊糊的趴在桌上。直到被教导主任直接把我从桌上提起来，我才反应过来。

老师，虽然我上课睡觉是有多方面的原因，比如学习太累，比如发烧，但是没有什么好狡辩的，没听课就是没听课，睡觉就是睡觉。这还是我的自身问题，如果我在想睡觉的时候直接站到教室后面去的话，那我就不会睡着了。我在这向您保证，我在以后的课堂上再也不会睡觉了。这样的事情绝对不会再出现第二次，我会合理安排好时间。

此致

敬礼!

检讨人：xx