幼儿园亲子活动的工作总结

幼儿园亲子活动的工作总结（精选20篇）

1.幼儿园亲子活动的工作总结 篇一

幼儿园亲子活动总结

幼儿园亲子活动总结

庆“元旦” 亲子联欢活动于**年12月30日下午2：30和31日上午9：00在小一班活动室举行，有30位幼儿和他们的家长参加。在两位老师的统筹安排下、小朋友们精彩的表现和各位家长的努力配合下，本次活动无安全事故，顺利开展，并且得到了家长们的一致好评。这次联欢活动，不仅是给孩子一个展现自我的机会，同时也是一个家园合作的过程，孩子们参与包饺子促进亲子游戏的一个过程，更是一个幼儿、家长、教师相互理解、交流、沟通的过程。

大院的鞭炮、灯笼和面食装饰，活动室的拉花装饰让大家感受到了节日的气氛，热闹的场面让孩子们欢呼雀跃。现就这一活动作一总结，如下：

一、环境创设方面

在园领导的部署下，我们小班组利用废旧挂历制作鞭炮。由于准备充分，制作精细，鞭炮悬挂出来效果良好，让幼儿感受到了浓浓的节日气氛。

二、半日活动方面

（一）亲子娱乐活动

我们的新年活动由《高高兴兴包饺子》、《亲子游戏》、《家庭才艺展示》三项活动组成，高高兴兴包饺子很好的促进了亲子交流和家园联系，让幼儿在吃饺子的同时感受到了家长和老师的关爱以及浓浓的节日气息。亲子游戏更增进了亲子之间的感情。家庭才艺展示为幼儿的个性化发展提供了很好的一个平台，也促进了幼儿的特长和多元化发展，虽然有的幼儿没有展示，但也受到了启发，相信下次会勇于表现的。

（二）家长建议

本次活动家长表示满意，指出离园教育这一环节好，很有必要。特别提出在以后的日子里，多搞一些这样的活动，让我们多参加这样的活动，增进亲子之间的情感交流与互动。

总之，通过这次活动增强了家长，孩子与幼儿园之间的感情，让孩子感受到了迎新年的快乐！给家长提供了一个了解幼儿园的平台，给老师们提供了一个充分表现和锻炼的机会，提高了教师们的组织能力和专业化水平，到了预定的效果。

2.幼儿园亲子活动的工作总结 篇二

一、幼儿园亲子活动开展的主要形式

亲子活动要注重自身的趣味性、目的性,还要注重可操作性,促进幼儿在其中得到积极的身心体验。一般来说,在幼儿园亲子教育活动开展的过程中,主要以团体活动的形式来进行,根据幼儿的兴趣爱好来组织亲子游戏活动。具体说来,有以下几种:

1. 亲子远足活动

利用清明节、周末、假期等时间组织家长与孩子一起外出旅游、踏青、参观博物馆、动物园等,体会外边世界的美好。这些外出活动使得幼儿走出了幼儿园,与父母一起观察和享受大自然中的美好,体验快乐的情绪,这也增强了亲子间的感情,达到了相互沟通、相互学习、增长知识的目的。

2. 亲子运动会

家长与幼儿一起参加运动会,共同完成配合性较强的运动项目,能够让家长与幼儿在共同配合中增进感情,锻炼身体,增强体质,体验到体育健身的本质。

在亲子运动会中,应该多增加一些趣味性、合作性较强的项目,让幼儿和家长积极地参与到运动会中来,达成思想上的共识。

3. 教学亲子活动

幼儿园教师可以根据一定的教学内容专门设置教学亲子活动,例如,在元旦节制作贺卡、认识警察、认识红绿灯、学习消防常识、增强危机意识、表演爱心情景剧等家长与幼儿共同合作的亲子活动。专门设置教学亲子活动,不仅达到了开阔学生的知识视野、学习文化知识的目的,而且还达到了亲子教育的目的,增进了亲子之间的感情。

4. 社会协作活动

结合社会团体的力量,组织家长与孩子一同参加家庭才艺展示、家庭合作作画、家庭商场购物、家庭互动游戏等,这有利于让幼儿融入集体的竞争中去,提高与家长的配合度,并融入社会活动中去,感受浓厚的亲子之情。

5. 谈话活动

针对一定的话题,开展父母与孩子的心灵谈话,如“爸爸妈妈,我想对你们说……”“孩子,我想让你知道……”“说说家里的业余文化生活”等主题,让亲子之间展开一段心里话述说,建立起心灵沟通的桥梁,增强亲子之间的感情。

6. 读书活动

利用双休日、晚上、假期等时间开展亲子读书活动,让家长与幼儿共同读一本书,实现亲子共同学习,或者家长与幼儿各读一本书,营造一个良好的家庭读书氛围。此外,在亲子读书之后,教师可以根据书本内容组织开心的游戏活动,让家长与家长、幼儿与幼儿之间互相学习、交流和教育,促进家长的教养素质和能力得到提高,亲子感情得以提升。

二、幼儿园开展亲子活动的策略

1. 加强亲子教育的宣传工作

一方面,在亲子家长会上,要注意观察,发挥家长与幼儿的主动性和积极性,请家长参与到讨论的过程中来,并提出建议,实现问题的解决。例如,家长可以对孩子之间打架的现象做出讨论。另一方面,要充分利用家长的有利资源,促进家长教育家长,家长启发家长。例如,在亲子活动中,本来玩游戏的活动被一位家长进行了“转型”,成为感知数量、认识颜色、练习数数、比较大小等的知识教育,这种引导发现和学习的方法可以被运用到其他亲子教育中来。此外,学校要有针对性地宣传和发放资料,有针对性地对家长的思想教育观念进行指导,开展免费咨询工作,促进亲子教育得以重视。

2. 提高教师的专业亲子教育能力

在幼儿园中,教师作为亲子教育活动的组织者和引导者,应该具有较强的亲子教育能力,主要表现在以下几个方面:(1)教师要具有扎实的亲子教育理论知识,对于幼儿的生理、心理、家庭幼儿教育方法、教学理论知识等具有较强的认知。例如,针对幼儿在具体的阶段具备了哪些能力,这是教师应该知道的内容。(2)教师要具有良好的沟通能力,在进行亲子活动组织过程中注重语言的简明流畅性、通俗易懂性,细心观察活动中出现的问题,做好调整工作,推动亲子之间的有效互动。

此外,在开展亲子活动中,要注重良好亲子活动环境的创造、活动内容和形式的丰富性和活动之后的个别交流和引导,促进幼儿园亲子活动的有效性得以提升。

摘要：随着幼儿园教育的发展,亲子活动的开展已经成了幼儿园中的重要活动之一,并因为较强的互动性、生动活泼性受到了幼儿的喜爱。亲子活动是进行幼儿园亲子教育的重要环节,为孩子、家长和校园之间的沟通营造了一种和谐的气氛,成了幼儿园与家庭之间相互沟通、信任和交流的平台,对于幼儿的健康成长产生了积极的促进作用。分析了幼儿园亲子活动开展的相关对策。

关键词：幼儿园,亲子活动,开展

参考文献

[1]邓子红.幼儿园亲子活动存在的问题与解决对策[J].学前教育研究,2011(09).

[2]李丹.关于幼儿园亲子活动现状分析及思考[J].新西部:下半月,2008(04).

3.幼儿园有效开展亲子活动的策略 篇三

摘 要：幼儿园的亲子活动应本着尊重、平等、合作的原则开展。组织策略主要包括，做好亲子教育的宣传工作，教师应具备专业的亲子教育能力，创设良好的亲子活动环境，丰富活动内容，拓展教育环境，开展形式多样的亲子活动，注重活动后的个别交流等。

关键词：幼儿园；亲子活动

中图分类号：G617 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）15-148-01

一、研究问题的提出

亲子活动是根据教育对象的成长特点和需要，在专业人员指导下由儿童和他们父母或看护者共同参与的一项具有指导性、互动性的活动。幼儿园亲子活动是家园共育的重要途径和组织形式，教师与家长两方面教育资源都得到充分的开发利用，教师用其幼儿教育专业知识影响家长，家长也以所获得的有针对性的育儿经验影响教师，双方积极互动、合作，最大限度地达成一致，形成最大的教育合力，从而为幼儿创造最佳的教育环境，促进幼儿更主动、可持续的发展。

当前，“幼儿园亲子活动”家教指导形式、收效已被广大教育者和家长认可，但实践中存在着许多问题，幼儿园如何根据《幼儿园教育纲要》的精神，把握社会科学及行为科学的发展规律、做好家庭教育工作、促进幼儿和谐发展仍然是我们今天需要关注和研究的重要课题。

二、幼儿园亲子活动的现状分析

父母是孩子的第一任老师，也是孩子的终生老师。为了加强家园之间的沟通，增强家园间的合力，共同促进幼儿健康快乐地成长，进行亲子教育势在必行。幼儿园亲子活动是幼儿园亲子教育的主要实施途径。它以其生动活泼、别具一格的教学和充满活力的课堂，为孩子、家长和教师创造了共同活动的空间，成为幼儿园和家庭之间建立的一种特殊互动、信任和交流的方式，因而越来越受到人们的关注。家长对亲子间沟通的重要性表示赞同，对亲子沟通的意义表示认可，并懂得尽量抽出时间来陪孩子。家长在家庭中与孩子共同开展的亲子活动、亲子游戏的形式多样。能与孩子聊天、一起玩耍。一些家长会科学地有选择性地通过某项活动来培养孩子的社交，对幼儿园组织的提高社交能力的亲子活动认可。

三、有效开展亲子活动的策略

1、活动设计应符合幼儿身心特点，全面具体.首先，应考虑到幼儿的年龄特点、认知特点及心理发展特点，将活动课程生活化、游戏化、音乐化，更多地去关注一下幼儿的情绪、情感体验。其次，应考虑到家长参与的可行性。如活动准备中，可以将“家长工作”纳入其中，活动过程可利用家长的专业特长扮演“家长教师”的角色，家长参与每一环节的具体要求，活动结束时请家长参与评价的具体内容。另外，还包括对活动中家长与孩子的场地安排、教具使用等方面的考虑。

2、加强教师指导作用，促进家长和孩子的共同成长在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导在亲子活动中，教师不仅是活动材料的提供者、活动组织的引导者，还应是家长和孩子们的合作者。教师必须尊重家长，以平等合作的态度对待家长，同家长共同商量，形成良好的亲子氛围。无论是对家长还是对幼儿，教师都应该多给予帮助和指导。

（1）活动前的家园沟通通过活动前小型亲子会，或发“活动通知”的形式，向家长介绍亲子活动的目的、意义、在活动中家长应承担的角色以及需要家长配合和注意的事项等内容。并通过讲解，让家长了解活动中指导孩子的一些具体方法。还可请家长与幼儿做好活动资料的收集与准备工作。

（2）活动中的互动指导亲子活动中，必须加强对家长和幼儿的随机指导，具体方法有：

A、直接性指导，开展亲子活动时，家长可直接观摩教师指导孩子，也可直接告诉家长该怎样引导孩子完成游戏。

B、个别性指导，在父母指导孩子游戏的过程中，教师可个别指导父母应该怎样去做。

C、点拨式指导，在父母指导孩子活动有一点小困难时，教师应帮助父母提供解决问题的方法，并告诉他为什么要这样做。这样家长在以后再碰到此类问题时就有了可以借鉴的经验。

（3）活动后的评价交流在每次活动结束后，教师可将活动中观察到的父母指导孩子的一些好的案例介绍给大家，然后分析其中一些科学的观念及方法，以此带给大家一些启发。亲子活动是在一种真实情境下的示范式的参与指导，是实现活动与指导的融合。教师有针对性的指导可以缩短教师与家长的距离，使家长在活动中获得正确的育儿观念和育儿方法，并将观念和方法融入到与孩子相处的每一刻，从而最终实现孩子健康和谐发展。

以上是我对幼儿园开展亲子活动的现状分析和怎样有效开展亲子活动的思考。亲子活动是以其生动、活泼、有效、实用的教育形式，为家长和孩子提供了丰富的教育环境、和谐的心理环境以及家长经验交流的机会，是幼儿园教育的延伸。今后我们应当引领家长更好地走近亲子教育，倡导亲子互动，增强家园合作、家园共育的效果，共同促幼儿成长。

参考文献：

[1] 李生兰.《幼儿园与家庭社区合作共育的研究》.东师范大学出版社，2003.

[2] 《亲子教育如何教育》.亲子书刊，2004.

[3] 周红梅.《亲子活动中存在的问题》.早期教育，2005

4.幼儿园亲子活动总结 篇四

早期阅读在幼儿园的语言教育中起着至关重要的作用，亲子阅读更是保证早期阅读顺利开展的重要环节。为了进一步激发幼儿的阅读兴趣，培养幼儿的阅读习惯，提高家长亲子阅读活动的参与度。元旦来临之际，**幼儿园开展了以“阅读点亮人生，书香陪伴成长”为主题的第三届亲子童话节。该活动是第一实验幼儿园庆祝元旦系列活动之一，活动前，老师们紧锣密鼓的布置班级环境，12月28日，活动在喜庆的节日气氛中拉开了帷幕。

活动在各班级内举行，活动中孩子们和老师向家长表演了班里准备的童话故事剧，孩子们和老师生动的表演，自信的展示赢得了家长们的阵阵掌声。本次活动获得了家长们的积极参与，和孩子一起以家庭为单位，上演了一幕幕经典的故事：《西游记之收徒》小朋友和家长表演的惟妙惟肖，带领我们走进了西游记的世界;《谢谢你，来做妈妈的宝宝》孩子们和家长倾情演出，在“小天使”找妈妈的故事中让我们又一次感受了妈妈爱的温暖;《蚂蚁和西瓜》向大家展示了“小蚂蚁们”一起合作搬“西瓜”，最后取得成功的故事……孩子们的可爱表演，家长们的积极配合，让小朋友们在有趣的故事表演中明白了一个一个的大道理。此次活动有班级故事表演，家庭故事表演，幼儿个人讲演故事等多种形式，精彩纷呈。活动特设置“书香宝贝”和“书香家庭”奖项，家长和孩子们积极的参与，投入的表演，度过了一个充满书香、充实有趣的元旦节。

通过本次活动，进一步激发了孩子们的阅读兴趣，培养了阅读习惯，提高了理解、表达与倾听的能力，养成了孩子们自信表现的良好品质，同时带动家长积极参与进来，促进了亲子关系和家园联系。希望以亲子童话节的形式促进早期亲子阅读的发展，让阅读成为照亮孩子人生之路的一盏明灯。

5.幼儿园亲子游活动总结 篇五

幼儿园亲子游活动总结 1

大家好，我是大三班的祁境灏小朋友，今天我和爸爸妈妈参加了我们大三班的深圳光明农场一天亲子游，我玩得可开心了。

在车上，我们全班小朋友，抢着表演唱歌、讲故事，个个多才多艺，我还唱了两首歌呢!杜欣颐的妈妈还给我们每一位表演的小朋友送了一份礼物呢，实在太开心了!

到了光明农场后，在导游姐姐和老师们的带领下，我们先后去了晨光牛雕塑广场、奶牛示范基地、蚕桑科普文化馆、奇异瓜果世界、特种养殖展示基地、生态果园庄、藏獒园、锦锂园……让我最开心的莫过于是给小牛亲自喂奶了，一开始，我有点怕，但爸爸妈妈的鼓励下，我不但给它喂奶，还摸摸他的身体呢，小牛吃饱后，还对我笑，好像在说谢谢我呢!另一个让我难忘的是我还尝试了骑马呢!一开始骑上马背，因为很高，我好怕呢，但在教练的保护下，我慢慢适应了，后来教练见我不怕，还让我的马跑起来呢。从马背一下来，我就对我们班的小朋友说：好好玩呀，好爽呀。在我的介绍和鼓励下，钱震檑同学还鼓起勇气去尝试呢!

时间过得好快，下午二点多钟，我们也坐着同一辆车回来了，虽然大家都很累，但在回来的路上，我们车上的小朋友还是一路上唱着歌回来呢!今天我真得好开心!

爸爸妈妈感言：

今天是20xx-10-31，是十月份的最后一天，也是我们小孩在大三班第一次的外出亲子游。我们的心情就像我们的孩子一样，又紧张、又激动!91人一个团，真是一个好庞大的队伍，但在几位老师和家长委员的悉心安排下，这个旅途让我们每一位家长、小朋友都感到快乐与温馨。我们就像一家人一样，一路上，家长们就相互交流教子经、育子经，而小朋友们，就像兄弟姐妹一样，一起玩游戏、相互鼓励、相互表演、融合在一起玩得很玩心。

在这样的一个秋高气爽的天气中，让小朋友去接触大自然，了解牛奶的生产过程、尝试喂小牛、梅花鹿、小猪等活动，还参观了蚕桑科普文化馆、奇异瓜果世界、特种养殖展示基地、生态果园庄……在动静相结合的活动中，小朋友不仅学到了书本上没有的知识，还锻炼了意志，让这群独生子女学会与别人相处、学会互相帮助、学会互相鼓励。同时，也为家长们搭建了一个很好的交流平台。

看到自己的小孩子在这次的活动中，玩得这么开心，感触很多。再一次要感谢这一次的组织者(周老师、刘老师、莫老师、杜欣颐妈妈、肖绡妈妈)。

幼儿园亲子游活动总结 2

秋高气爽、阳光明媚，为了让孩子们亲近自然、接触社会、体验集体同游的欢乐，近日，XX幼儿园组织开展了一次亲子秋游活动。

上午，小班的孩子们兴致勃勃地游览了月湖雕塑公园，呼吸大自然带的气息，感受秋天的美景，各班还精心开展了亲子小游戏；下午大家来到元祖启蒙乐园制作蛋糕，体验亲子制作的乐趣。

中班的孩子们在海洋水族馆里与海洋动物来了一次亲密接触，大家被形形色色、形状不一的鱼群所吸引，充分感受到海洋动物带来的神奇魅力。随后孩子们来到世纪公园，在铺满粉黛乱子草的花田漫步，孩子们仿佛徜徉在秋日的童话里。

大班的孩子们则来到上海科技馆，迫不及待地投入到了观察与探索之旅中。他们第一次了解了地球的内部结构，还在不见天日的地洞里体验了一次地震带来的地动山摇；“机器人世界”里多才多能的机器人，也让孩子们领略到科技的发达；彩虹乐园更让他们好好的体验了一番生活中的科学秘密……

秋游活动既拓宽了孩子们的视野，也增进了亲子间的情感，让孩子和家长在自由、轻松的环境中，感受着人与自然的和谐美！

幼儿园亲子游活动总结 3

四月十五日，我和儿子参加了幼儿园组织的五龙山动物王国一日游活动，一天的行程我看到了儿子疲倦但始终洋溢着快乐的笑脸，这让我们感到了无与伦比的幸福。

早上五点半我和儿子准时来到幼儿园，早有很多家长聚集在园内，孩子们有的活蹦乱跳兴奋不已，有的则睡眼惺忪。一路上，家长们聊着天，孩子们吃着零食，每个人的心情都如同今天的天气一样阳光。在车上，梦梦老师还带领孩子们进行了互动，孩子们表演了节目展示了本领，一个个更嗨了!

到达目的地孩子们更是激动不已，虽然天气很热，可丝毫掩盖不了大家游玩的兴致。家长们把孩子的外套都脱下来，导游还给每个人发了太阳帽。就这样整装待发的向五龙山野生动物王国的大门走去。儿子像一只快乐的小鸟，一路上妈妈这、妈妈那的，似乎好久没有这样和儿子单独相处过了。这次出来游玩野生下了很大的决心，因为二宝才三个月。总觉得陪儿子的时间太少了。儿子是个很敏感、内心丰富的孩子，有时弟弟睡了，会向我撒娇，有时也会因为弟弟而吃醋，儿子喜欢唱：爱我你就陪陪我，爱我你就抱抱我，爱我你就亲亲我.......真的是一种幸福叫“陪伴”，能全心全意陪孩子的时间太少，能接送她的次数少之又少。

感谢幼儿园组织的这次活动，给了我这样一个机会，抽出时间带着孩子去他没去过的地方游玩，体验他没接触过的事物，这就是最珍贵的时刻，给孩子带来欢乐的时光和心灵上的满足，这是多少钱也买不来的!通过这次旅游，我也看到了儿子的成长，儿子的进步。已经出乎我所料，他比我想象的更坚强，适应力更强!天热、人多、路远。我都累得不行，儿子和他的小伙伴拉着手，兴致勃勃的一路小跑，大概一下子看到好多见过与没见过的动物，既好奇又高兴，心中的喜悦，全显示在脸上。儿子兴奋的是看到了一群熟知，但从未近距离接触过的小动物，有机灵的猴子，凶猛的老虎，温顺的长颈鹿。美丽的孔雀，憨厚的小熊，还有可爱的羊驼等。儿子很好奇地问我这是什么，那是什么。我耐心的一一地把我知道的告诉他，不知道的赶紧找牌子的介绍。孩子的世界总有那么多的问题，那么多的为什么，真是书到用时方恨少。所以为了孩子，充实自己，丰富自己，完善自己。你越优秀，孩子就会越自信。争做孩子心目中的偶像，让他崇拜你，你也就成功了一大半。连续几个小时的行走，虽然很累，但我孩子坚持陪他度过每一分钟，因为这是一种幸福的疲倦。

回来的路上，儿子在怀里睡得香香的.，搂着儿子，抚摸着儿子的额头。此刻，我是幸福的。我想所有的家长都一样，这一刻他们忘记了自己的疲倦，只为自己的孩子过得开心快乐，这就是父母无私的爱!

幼儿园亲子游活动总结 4

4月XX日，暖风拂面，白石坡社区幼儿园全体家长、师幼坐着校车，扛着旗帜走进了大自然的怀抱—“彭墩”，闻花香、听鸟啼、欣赏形象逼真的蜡像人，观看千姿百态的稻草人、美丽的孔雀开屏，重要的是大自然本身就是一本很好的教科书，与孩子一起走进大自然，可以使孩子的好奇心得到满足和释放。同时，也是孩子和家长亲近、交流的好机会，也能在这万物灵动、花开的季节，培养孩子的观察力，满足了孩子的好奇心。

在这生机勃勃的季节里，感受阳光、感受运动、感受自然带给我们的快乐和激情。小朋友、家长和我们幼儿园全体教职工与自然交融，在真实、生动、趣味的情境中，意志得到了磨练，体质得到了锻炼，身心获得了发展。

通过春游不仅让孩子走进大自然、感受大自然、体验大自然给我们带来的快乐，学会了公共卫生常识，同分享、共快乐！同时也开展了一次校车演练，而且，春游也给我们大家建立了互相学习、交流的桥梁和空间，在春游的过程中我们发现家长与孩子之间建立了更深一层的亲子感情，让孩子与孩子、家长与家长、老师与孩子、家长之间有了互动的机会，无论是在游玩的过程中还是在车上都体现了：以大自然为学习的课堂。

平时大部分家长都是在忙忙碌碌的工作中，无暇顾及孩子的心情，更别说是与孩子进行情感交流了，为了让更多的家庭能甜蜜的体验到和孩子游玩的快乐，本次我们并选择了《彭墩》一日游，天真爱幻想的孩子们能够通过此次春游看到各种活生生的动物，他们的心情是无比的激动和兴奋，带着这种激情他们不觉得疲惫，留下的只有美好的回忆，有说不完的话题，通过这次活动，可见他们对此次春游收获了语言的组织能力、绘画的表现能力、亲子间的情感倾诉能力等，尝试、体验了各种安全知识和自我保护意识。

幼儿园亲子游活动总结 5

春暖花开的三月是让孩子们接触大自然和开拓孩子视野的最好机会。3月9日，XX中心幼儿园组织开展了以“亲近自然，户外野炊”为主题的大班亲子春游活动。

上午8点30分，在各班教师的带领下，幼儿和家长手拉手排着整齐的队伍浩浩荡荡地向目的地前进。沿途的风景美不胜收！田野间是一片片金黄色的油菜花，在阳光的照耀下，散发着醉人的芳香，孩子们闻闻、摸摸，和同伴、家长交流着自己的发现，大声喊着“春天真美！”。到达目的地之后，所有的孩子与家长便开始行动起来，大家分工合作：找石块、搭建土灶、生火、包抄手、煮食……劳动的场面热闹非凡，在大家的通力合作下，一碗碗美味的抄手便煮好了，大家津津有味地品尝着自己的劳动“果实”，脸上洋溢着开心的笑容，分享着成功的喜悦。饭后，幼儿与家长、老师一起收拾场地，做到了爱护环境，保护环境，文明野炊。离开时家长们纷纷表示，开展这样的活动很有意义，孩子们在游戏、观光、野炊体验的过程中，学会了合作、学会了分享，锻炼了身体，又增进了亲子感情，希望幼儿园以后多开展这样的活动。

这次春游活动不仅培养了孩子们坚韧不拔的毅力，持之以恒的精神，还进一步增进了亲子间的情感，让孩子和家长们在自由、轻松的环境中，感受着人与自然的和谐美。

幼儿园亲子游活动总结 6

孩子们期待了一个多月的春游(亲子游)终于“兑现”了。为了丰富幼儿的生活、拓宽视野、亲近大自然、亲近动物;培养孩子活泼开朗的性格;体验活动愉快欢乐的氛围，我们新砚池幼儿园特地举行了这次有意义的亲子一日游活动。

在去幼儿园的路上，我还在想：平时大多数孩子们上学都迟到，今天他们会早起吗?出乎我的意料，我7点左右到幼儿园时，孩子们背着小包，戴着小帽、有的还戴着太阳镜装备齐全和爸爸妈妈已经在教室或车上等待了。7:30分我们的车子准时往宁波雅戈尔动物园前进。在车上，孩子们犹如刚从鸟笼里飞出的小鸟叽叽喳喳的说个不停。首先我们请两位队长作了自我介绍，(队长的选择是：他们的家庭都是爸爸妈妈一起参加的)并认识了自己的组员和核对了联系电话。车内的活动从我的“红缨之歌”开始，由于晕车，我竟然忘词不会唱了，最后由柔入宝贝演唱，让大家欣赏了完整的“红缨之歌”。接下来我们和宝贝、爸爸妈妈一起玩手指游戏、唱儿歌，还跟着导游大哥哥学唱了《阿凡提和小毛驴》的歌，一路欢声笑语地来到了我们的目的地——宁波雅戈尔动物园。

下车前说了一些规则及注意事项，导游大哥哥帮我们找了块午餐的“阵地”，小朋友、大朋友在队长的带领下去寻找自己喜欢的动物了(很遗憾，晕车的我只有在草地上休息，看着队伍前进，我做了“逃兵”)从上传的照片上看，有跟好朋友合影的、有跟动物合影的、有跟爸爸妈妈合影的，整个动物园应该都留着大家的足迹了，动物园里所有的动物都看遍了。午餐时间，大家都准时的聚在一起，纷纷的拿出自己准备的食物，有的宝宝还将自己的食物分给小朋友或给叔叔阿姨，(分享：在孩子的概念中就是分享食物，在这个年龄，能分享食物，已经很不容易了)这时，雨婆婆看到我们这么开心，有点嫉妒吧，就跟我们玩起来“下雨了”，我们赶紧转移“阵地”，一搬再搬，最后终于找到了面临草地的、又能避雨的“铁棚”，原本脏兮兮的地方经过几个爸爸的打扫，可以让我们在此野餐了。不知谁的带领，最后我们来了个“方便面”野餐(呵呵、估计小卖部所有的泡面都进了我们的肚子)。因下雨，我们的情绪有点小低落，或许雨婆婆看懂我们的心思，就躲起来了，让乌云跟我们见面，趁这空隙，我们赶紧在草地上拍照、玩游戏，在草地上，孩子们更像“圈养得小羊羔”，难得“放养”，在草地上尽情的追跑、嬉戏。

快乐的时光总是在眨眼间溜走，带着喜悦、带着收获、带着疲惫，我们踏上了回家的车子，刚开始还有说有笑，随着动物园越来越远，小朋友、大朋友们都渐渐的小憩了会。

在这里，首先感谢全体家长对我们工作的支持与配合，也感谢我们的组长积极地组织好自己的组员，帮助我们及时联系其他家长;也表扬能按规定的时间准时到达目的地集合的爸爸妈妈们。还要感谢为姿妈妈、妞妈妈让座，并互相帮助的爸爸妈妈，是你们让我们感到了在这个大家庭中的温暖。 本次活动让家长们进一步认识了自己的孩子，孩子们认识家长，这在平时的活动中是不能体现的。孩子们在爸爸妈妈的带领下参观了春天的大自然，跟动物有了“零距离”的接触，看到孩子们发自内心的感受与快乐洋溢在脸上，老师很开心，爸爸妈妈也是一样的，愿微笑时时写在你们脸上。本次亲子游中，还有几个宝宝由于一些原因不能来参加这次的活动，有点可惜，不过没关系，宝宝们，我们以后还会有这样的机会哦，下次我们一定能参加活动的。

这次的亲子游活动在欢乐的气氛中画上了句号，希望我们以后能有更多这样的机会让我们和宝宝们，还有爸爸妈妈们一起增进集体的感情，让宝宝们快乐地享受亲子游带来的乐趣!!

幼儿园亲子游活动总结 7

踏着清新的露珠，呼吸着秋的气息，今天我们xxx幼儿园组织全园小朋友去九峰秋游，家长在8点前把宝宝送到园，说早上孩子早早就醒了，说今天去秋游，高兴的不得了，不少孩子说："x老师，我妈妈给我准备了很多的零食，有牛奶，糖果，火腿肠孩子们真是太可爱了。

这些孩子们在兴奋地吵闹着，你一言我一语，好像有讲不完的话，话题肯定是围绕着“秋游”。在孩子们的期待中我们终于出发了，一路上，孩子们的欢歌笑语此起彼伏，这欢快的气氛感染着我们每一个人。

不久，我们的队伍就井然有序的来到了九峰公园。今天来九峰公园游玩的孩子很多。在我们的带领下，我们首先乘坐的是“小火车”，孩子们有序的上了车，“嘀嘀嘀”小火车开动了，看着孩子们一张张天真的笑脸，此时我也被这种氛围感染了！时间过得真快，小火车到站了。孩子们结伴的下了车，听着老师的哨声，整齐的排好队伍，带着一群满脸欣喜的孩子们，我们向着下一个目标——奔马走去，将一个个孩子抱上旋转木马，“铃铃铃”木马跳起了舞，那群小鬼头玩得好high，木马要休息了，宝宝们要下马了，有没有想念你们小书包里的零食呢？我们快找块空地一块分享吧。

最后，我和孩子们在草地上席地而坐，大家都拿出自己的零食和老师、小朋友们一起分享，看到孩子们你一口我一口吃的很起劲，我赶紧拿出照相机抓拍，记录下孩子们最可爱的一面，看着一幅幅动人的画面，我想所有的烦恼都会抛到脑后，正是孩子们这无忧无虑的心情感动了我。

6.幼儿园户外亲子活动总结 篇六

1、本次活动经过部分家长提议，家委会经过了近1个月的酝酿和筹备，班级家委会全体成员和其他部分家长热心参与了各项筹备，在班主任老师的精心指导和学校德育处的支持和批准下，于10月29日星期六如期开展。

活动当天秋高气爽，艳阳高照，小朋友们在家长的陪伴下一路欢歌笑语地准时到达活动场地。活动由家长代表主持、班主任聂老师带领、承办方导游协助。

活动首先由“小书虫介绍大书虫”开始，接着是“找妈妈”、包饺子、亲子午餐会以及签名活动。下午小朋友们参观了神奇的香草园、种子博物馆和有机课堂，跟着导游姐姐学种香草、了解一个个种子的故事，走进“虫虫教室”，到田间地头抓蟋蟀，挖野菜、胡萝卜。最后全体师生家长合影留恋，活动安全、顺利结束，共同度过了一个有趣的周末。

2、本次活动选择在远离市区，在具有农耕文化特色的农家乐进行，小朋友们在阳光的沐浴下感受到了泥土的芬芳以及劳动带来的乐趣，家长和老师们在闲适的郊外互相交流孩子学习、成长的话题，增进了情感。我们的活动效果在一定程度上实践了学校为生命而教育的办学理念。本次活动很多家长自始至终热心参与了筹备和组织，绝大部分家长也积极报名陪同孩子参加了活动。

7.幼儿园亲子活动设计与实践分析 篇七

关键词：幼儿教育,亲子活动,设计,实践

培养出优秀、成功的儿女是每一名家长的愿望, 孩子的教育要从娃娃抓起, 关注幼儿教育, 提高幼儿教育水平, 从小培养幼儿积极的人生态度、健康的思想、坚强的性格和强健的体魄, 将对他们一生的健康成长产生积极而深刻的影响。因此, 幼儿园要重点加强亲子活动设计, 实现幼儿与家长之间的积极沟通、有效配合, 使双方通过亲子活动增进感情, 建立和谐、友好、融洽的家庭关系, 促使幼儿健康成长。

一、“宝贝去哪儿”, 亲子互动

一曲《爸爸去哪儿》红遍了大江南北, 赢得了广大幼儿与家长的广泛好评, 这不仅因为有明星子女参与其中, 更重要的是在这一节目中融入了生活元素, 节目策划人通过策划多种爸爸与宝贝之间的互动活动, 塑造宝贝的各种品德, 培养他们的多种能力。这一节目可以为幼儿园亲子活动的设计与实践提供广泛的借鉴, 幼儿园不妨在节假日时, 选择一个风和日丽的日子, 组织一场主题为“宝贝去哪儿”的旅行活动, 要求家长带着自己的孩子背上行李走出市区、走向大自然, 在欣赏自然绮丽风光的同时展开亲子活动。

例如:春和景明的日子, 要求宝贝和父母在公园的荒草垫上挖野菜、找食材, 宝贝负责将挖到的野菜及其他食材洗洗涮涮, 然后由家长进行加工, 宝贝同样负责为父母打下手, 在一旁跑跑跳跳、递送做饭材料等, 密切双方配合, 有效互动, 家长利用有限的食材资料为宝贝提供无限的美味, 宝贝会倍加珍惜, 感受到父母的付出和对自己浓浓的爱。同时, 做饭的过程就是劳动的过程, 宝贝会感受到每一顿午餐的来之不易, 从而更懂得珍惜他人的劳动成果。

经过课外旅行的亲子互动, 增添幼儿的学习乐趣, 自觉培育幼儿对父母的喜爱和热爱, 培养幼儿设身处地为他人着想的能力, 增进亲子之间的感情。

二、亲子合作, 游戏互动

幼儿园亲子活动的设计与实践离不开游戏活动, 因为玩耍、玩乐是孩子的天性, 亲子活动的开展也要以游戏为基础, 然而游戏活动的设计要本着亲子互动、幼儿乐于参与、幼儿健康成长的原则, 并尽量使课堂生动活泼, 游戏活动引人入胜, 这样才能体现亲子活动的价值和意义。

如组织“二人三足”活动, 将幼儿与其家长的腿缠在一起, 二人并排站立, 亲子二人三足共同朝向一个装满彩色气球的篮子目标前进, 组成多个比赛小组, 共同参与比拼, 看谁的速度最快, 谁获得的彩色气球最多, 两人三足前进的过程就是幼儿与家长配合的过程, 双方只有心往一处想、劲儿往一处使, 才能在最短时间内最高效地完成任务, 这能锻炼亲子之间心心相印、积极配合的能力, 增进亲子之间的相互感知, 有效改善亲子关系, 提高幼儿的感知与感受能力, 而且因为游戏的过程就是比赛的过程, 所以能增强幼儿的竞争意识, 提高他们的运动能力与配合水平。同时, 为了提高幼儿的前进动力, 可以为活动配上一些童真的背景音乐, 最好是幼儿熟悉且能够激起他们运动激情的曲目, 如《两只老虎》、《蜗牛与黄鹂鸟》等, 曲目旋律的播放可以由慢到快, 并注重节奏感的加入, 这样幼儿就会在曲目节奏的引导下积极主动地行动, 不知疲倦地朝着目标前进。

三、走向大自然, 乐趣竞赛

幼儿园亲子活动的开展不应该局限于课堂, 因为有限的课堂空间会影响幼儿的成长与能力的发展, 更重要的是很多幼儿对枯燥、呆板的课堂环境易产生厌烦心理, 挫伤幼儿的创作积极性, 不利于幼儿积极健康地成长。因此, 要试着将幼儿及其家长引入大自然环境中, 通过各种有趣的活动, 让他们尽情拥抱大自然, 采用乐趣比赛、激情参与的活动模式增添幼儿活力, 激发他们对大自然的无限热爱之情, 在呼吸大自然的清新空气后健康成长, 而且在大自然中组织亲子活动, 能丰富幼儿家长的知识, 增长幼儿的见识, 使学习变成一种乐趣。

可以在周末组织幼儿及其家长走向城市郊区, 如蔬菜种植基地、苗圃培育基地或者农博园等, 幼儿教师与农业生产基地的工作人员负责先向家长介绍各种农业植物、绿色蔬菜等名称、生长特点、生活习性等。家长在听了这些绿色植物的基本属性知识后, 负责教授给自己的孩子, 再由孩子向大众陈述各种植物的基本属性和知识。幼儿可以一边看着娇嫩、绿色的植物, 一边凭借父母的指导教育表达自己对农作物的理解。

这一活动能够有效锻炼幼儿家长的记忆力与教育、指导能力, 同时能够培养幼儿获取知识、记忆及理解等能力, 更重要的是双方深入大自然获得全新的感受, 得到锻炼, 拓展家长知识面, 为日后的家庭教育提供良好的条件。

四、结语

幼儿园亲子活动是一种科学的幼儿教育方法, 它不仅能够增添课堂活动的乐趣, 使幼儿在玩乐中收获知识, 而且能够加强亲子互动, 加深父母与孩子间的理解, 密切双方感情。

参考文献

[1]黄有芳.关于开展系列亲子活动, 促进幼小衔接的实践探索[J].教育新观察, 2011, (2) :13.

[2]曲新陵, 夏涓, 马怡.改善幼儿园亲子活动中家长育儿观念和行为的策略[J].早期教育·教科研, 2012 (1) :22.

8.幼儿园亲子活动的工作总结 篇八

一、亲子游戏与亲子关系的内涵

（一）亲子的概念

“子”是指孩子，“亲”就是指孩子以外的家庭内部成员，主要指孩子的双亲。亲子教育不同于我们通常理解的以家长为中心的“家庭教育”和以儿童为中心的“儿童教育”，其核心内容是父母与其子女相互尊重、共同教育、一起成长。

（二）亲子游戏的内涵

亲子游戏是指父母与子女之间和祖父母与孙子女之间的游戏行为。它是以孩子为主体，父母为主导进行的，是亲子教育中的核心内容及主要元素，也是实施亲子教育的重要手段和方法。在游戏的发生发展过程中，亲子游戏的发生先于其他游戏，即孩子一生下来就与父母和看护人有了直接接触，从而发生了最早的亲子游戏。

二、当前亲子游戏活动在幼儿园开展所面临的困境

（一）调查对象与方法

1、调查对象

本研究将选取我园50组家庭作为研究对象开展调查研究，结合文献研究法，让成人充分认识到婴幼儿时期亲子游戏活动对培养良好亲子关系的重要性，并且寻找到更多好的亲子游戏活动或有效的对策来促进亲子关系的发展。

2、调查方法：（1）文献研究法（2）调查研究法

（二）问卷的编制与实施

问卷以封闭式问题为主，开放式及半封闭式问题为辅。问卷内容主要包括家长、幼儿对亲子游戏活动的态度，亲子游戏活动的类型、条件创设及指导策略等方面的情况。初测问卷编制完成后，在随机选取的对象中进行试测，请有关专家对问卷的每个问题打分，问卷回收之后，对于其中存在的一些问题进行了修改，然后请专家进一步矫正，最后形成正式的调查问卷。

（三）调查结果

1、家长与幼儿对亲子游戏活动的态度

（1）幼儿对亲子游戏活动的态度

调查结果表明，在家庭中，幼儿常常喜欢与父母亲一起玩，而且幼儿常常要求父母陪他们一起玩，这表明多数幼儿都有与父母一起游戏的意愿，他们的游戏态度是积极的。

（2）家长对亲子游戏活动的态度。

99.3%的家长认为“与孩子一起玩，可以促进孩子身心发展，又可以营造良好的家庭氛围，密切家庭关系”；在问到“在空闲的时候，是否经常与孩子一起玩”时，6.1%的家长选择“总是”，45.4%的家长选择“经常”，46.7%的家长选择“有时”，1.8%的家长选择“偶尔”；当孩子要求和家长一起玩时，68.9%的家长“先答应孩子，忙完自己的事情后，再与孩子玩耍”，29.6%的家长“欣然接受，立刻与孩子玩耍”，1.5%的家长“不想与孩子玩耍，会找各种理由加以拒绝”。

2、亲子游戏活动条件的创设

（1）亲子游戏活动的空间和时间。

75.8%的家长选择家庭和户外作为开展亲子游戏活动的空间场地，15.4%的家长选择在家庭中与孩子游戏，8.8%的家长选择在户外与孩子游戏。

（2）亲子游戏活动的类型

家长与孩子常玩的游戏类型依次为体育游戏（占总人数的74.4%）、智力游戏（占总人数的73.3%）、结构游戏（占总人数的68.9%）、角色游戏（占总人数的44.7%）、音乐游戏（占总人数的42.5%）、表演游戏（占总人数的41%）。

（四）开展亲子游戏活动存在的问题

由于对亲子教育的研究在我国起步时间还比较短，亲子教育的理论还不很完善，许多儿童家长对亲子教育、家庭教育对其社会的意义等问题还不十分明确；很多教育机构对亲子游戏活动如何开展还缺乏有效的研究方法；在教育理论上，对亲子关系、亲子教育、亲子游戏活动以及有关家庭教育中的种种文化现象没有进行详细的、动态的、情境化的描述；亲子游戏活动的主体，家长还普遍存在着缺乏科学的育儿经验，对亲子游戏活动认识不足以及不清楚如何开展积极、有意义的亲子教育等问题。常常有如下表现：

第一，家庭中房屋的面积很大，儿童的活动空间很大，为了孩子的智力开发，提供给儿童的图书、玩具也很多。

第二，家长往往因为没有时间或对亲子游戏活动不屑一顾的缘故，忽视甚至拒绝亲子游戏活动，而满足于孩子的单独游戏，从没有或极少参与孩子的游戏。

第三，活动内容简单、重复、单调，教育意义不充分，智力开发作用不明显。

三、关于幼儿园开展亲子游戏活动的对策

（一）主观层面上

1、正确认识游戏与学习的关系

游戏适应幼儿身心发展的需要，是幼儿的主要活动，游戏的过程是幼儿主动学习、主动建构经验的过程。在游戏中，幼儿一方面主动地去探索环境，并以原有经验为基础理解环境中新信息的意义，另一方面又主动地作用于环境、改造环境，实现着对原有经验的改造与重组，使认知结构中原有的经验变得更为精确，进一步加深了对于先前经验意义的理解。

2、正确认识成人在幼儿游戏中的价值。

首先，成人参与游戏，无形中给幼儿以支持，这种支持行为可以被视为一种无言的沟通；其次，参与幼儿的游戏是与幼儿建立融洽关系的最好方法；再次，成人参与幼儿游戏，可以减低幼儿游戏时的不专心，延长游戏的时间。但是，成人的参与必须是正确的、适当的，过多地干预或纠正幼儿的玩法，可能会妨碍幼儿的创造或干扰幼儿游戏的进行，产生反效果。

（二）行为层面上

1、家长要为孩子选择玩具

玩具是开发幼儿智力的天使，它是为特定年龄阶段的婴幼儿设计和制造的。因此，家长要根据孩子不同的年龄特点正确选择玩具。科学研究表明，不同年龄的幼儿由于生理和心理发展水平不同，所需要的玩具也不同。

2、推广亲子园

随着时代的发展和科学的进步，亲子教育的理念凸显。亲子教育是家庭教育内涵的深化和发展，它包含亲职教育和亲情教育两个主要部分。前者是指“怎样做父母”的尽职教育；后者是指父母“如何与子女建立正向的亲子关系”的高情感教育。

3、灵活运用游戏指导策略。

9.幼儿园亲子春游活动总结 篇九

在洋溪村，小、中班的家长和孩子们一下子就融入了大自然中。在观看武警叔叔的精彩表演后，老师还组织家长和孩子们开展了有趣的亲子活动。在草莓园里，台湾的林子盟教授引导孩子们观察草莓的果实和叶子及其成长过程;和爸爸妈妈一起开开心心地摘草莓……孩子和家长们都感受到了极大的快乐!

托班的春游活动中，老师组织家长和孩子们一起开展别开生面的亲子游戏活动：有全场热身带动跳“兔子舞”，有让孩子的脚踩着大人的脚走路的“大脚小脚走”，还有大人抱着孩子双腿夹着球的“夹球跳”等游戏。随后，孩子和家长们一起观看了精彩的动物表演。在整个活动中爸爸、妈妈们热情高涨，孩子们兴高彩烈，欢笑充满了活动现场，和谐的气氛一下子拉近了教师与孩子、家长的距离。

10.幼儿园小班新生亲子活动总结 篇十

2011年8月宿城区实验小学幼儿园小班新生亲子活动总结

——实验小班刘琳林

每年的开学初，刚入园的小班新生由于分离焦虑往往引来很长一段时间的哭闹期。为帮助小班新生顺利度过哭闹期，让幼儿尽快地适应幼儿园的生活。我园8月20日，举行了亲子活动。我们迎来了小班新入园的宝宝和家长。这一天对于新入园的宝宝来说是特殊而有意义的一天。为帮助小班新生顺利度过哭闹期，避免紧张和陌生感，我们小班组全体老师们精心准备，班级环境焕然一新，到处充满了艺术色彩和童趣；为了让宝宝们尽快适应并喜欢上幼儿园,我们还为宝宝们安排了生动有趣的亲子活动：在动听的背景音乐中，“温馨传送”、“亲子操”、“橡皮泥棒棒糖”“开火车”“吹泡泡”等许多有趣的活动都让家长和宝宝们开怀大笑，在互相帮助协作中宝宝和宝宝，家长与家长之间也增进了彼此的友谊。游戏结束后，爸爸妈妈们还带着宝宝参观了幼儿园，熟悉了教室的环境，孩子们在游戏和实际操作中体验了快乐和自信。我们这次小班开展的亲子活动，成功地为新入园的孩子们尽快适应幼儿园生活奠定了基础，祝愿可爱的宝宝们在幼儿园健康快乐地度过每一天。此次活动受到了家长的热烈欢迎，家长们热情参与，主动配合，他们不仅看到了幼儿园老师们对孩子的耐心、细心，而且也对孩子在园的一日生活有了大概的了解，消除了后顾之忧。促进了幼儿实现从家庭到幼儿园的顺利过渡，拉近了幼儿园与家庭、幼儿园与孩子、孩子与老师、老师与父母的距离，同时也提升了教师开展新生工作的能力，可谓是一举多得！相信在家园的共同配合努力下，一定能看到孩子们灿烂的笑脸！

11.幼儿园亲子活动的工作总结 篇十一

关键词：幼儿园 亲子活动 教育观念

中圖分类号：G621

一、引言

幼儿园的教育与家庭教育是密切联系又具有优势互补的特点，能充分利用好各自的优势，各施其职，对孩子们的教育具有很大的帮助，孩子们也能处于一个健康教育的环境中长大。但在中国的家庭里，许多家长认为及早教育，切勿输在起跑线上才是对孩子们是最好，殊不知这只会增加孩子的负担与压力，影响了他们身心的健康成长。所以需要幼儿园的亲子活动来影响家长，告诉家长什么才是好的教育，什么才是正确的教育观。

二、明确亲子活动的目标

每一次的活动都是有计划有目的的，这样才能促进活动的顺利进行。家庭与幼儿园是合作伙伴的关系，彼此应予以尊重平等的态度相处。心理学家已经证明家长的行为将直接影响到孩子的成长。在亲子活动，若家长有着积极的行动，高度的参与度，那么孩子对于活动的态度表现也处于积极的层面。倘若在活动家长处于被动的状态，表现不积极，那么孩子们对于以后的活动也将表现冷淡与不屑，容易酿成孤僻的性格。积极的活跃的亲子活动可以促进亲子间的交往密度，有助于儿童成长为健康快乐、乐观积极的人。幼儿园可以通过亲子活动增加与家长沟通的机会，让家长了解本园的办学理念、教育宗旨，了解幼师们的教学步骤、教学方式与方法，让家长对本园放心。

比如：逢节假日可以提前组织家长开放日活动，让家长与孩子一同参与幼儿园的活动。例如：可以在幼儿园的院子里举行户外活动，“穿大鞋”，首先家长脱下自己的鞋子在起跑线上，然后孩子们穿上自己家长的大鞋子，听到起跑信号后，马上跑向事先在终点坐好的家长，然后各自帮自己的家长穿上鞋子。最后，穿好鞋子的家长再背上自己的小孩跑向场地的最终点，再帮小孩穿上事先摆放在最终点的小鞋，用时最短的组合获胜。这是典型的玩中学，在这个游戏的过程中，小孩必须学会绑鞋带和配合自己的父母，而父母也会了解自己的小孩哪里是长处哪里是短处。

三、增强教师的主导性和家长的主动性

在亲子活动中，幼师不单单是游戏的策划者以及活动材料的准备者，同时也是活动的领导者，是家长与小孩合作间的牵引者。在活动的进行中，幼师要对幼儿与家长们给予更多的鼓励与指导，让他们清楚明白游戏的规则，保证活动能够顺利进行。

比如：在一次家长的开放日中的一项活动可以是家长与孩子齐心协力的手工活动——剪窗花。幼师需要事先准备各种彩色纸、彩笔、胶水、白纸和小剪刀等，这次的活动主要是让家长与孩子一起完成一幅作品，这也是一次很有纪念意义的活动。而活动的进行中幼师可以准备一些轻柔的背景音乐，使得家长与孩子们的心态处于一种柔和的状态。在活动中，每一个家庭的表现各不相同，有些家长会建议孩子先在纸上化，再用剪刀剪出想要的花纹；而有一些家长则先事先与孩子商量步骤和作品大概，在进行分工制作；而有些家长则求胜心切，则直接自己动手，孩子则在一边旁观，如此，小孩非但学不了东西，弱小的心灵可能受创。所以哪怕孩子的作品不能达到大人们的标准，那么孩子们的作品很简单，还处于稚嫩的状态，那也是孩子的，出现了问题也只能孩子去解决，出现了错误也只能孩子纠正，这样，孩子才能真正地学到东西。活动结束后，幼师则将活动中表现良好的父母进行表扬，展示他们的作品并邀请他们分享育儿经验和教育理念，给其他的家长带来一些启发；而对于活动中的错误行为则可以单独提出，并指出这样做将会带来什么后果，再给予他们科学性的指导建议。

四、通过亲子活动树立正确的教育观

富含趣味性的亲子活动可以拉近父母与孩子间的关系，有利于父母更加了解自己的孩子，有助于孩子身心健康地成长。在活动中，家长之间也可以进行交流，分享彼此的育儿经验，取长补短、互相学习，促进大家成长。通过活动，增加了家长与幼师的见面交流的机会，分享教育方式，让家长了解更多孩子在幼儿园的情况。由于幼儿具有贪玩爱闹的特点，所以活动需要游戏化和音乐化，教师同时也要观察小孩的心理情况和情感的变化。

比如：举行《爸爸去哪儿》中流行的游戏——“萝卜蹲”，通过几轮上起下蹲，家长与孩子们也正玩得火热，有些家长和孩子已经被淘汰，有些则还在场上玩得不亦乐乎，家长们力气足，但孩子会气喘吁吁。这样的活动，能够广泛地感染场上的所有成员，能够传播快乐的元素，又能帮助小孩们进行一次简单的运动。通过这次的活动，家长可以更加了解小孩的心理活动与性格上的缺点，日后就能更为留意地帮助小孩纠正。同时，家长也能在活动中观察到其他家庭的内部相处方式，可以通过取其精华、弃其糟粕的方式来汲取经验，树立正确的教育观。

五、结束语

总而言之，幼儿园举办活跃的，有趣的亲子活动对促进父母与孩子之间的亲密关系无疑是具有正面的作用，帮助家长改变错误的教育观，树立正确的教育观念以及提升自身的教育能力。因此，亲子活动对于幼儿园的教育中是不可或缺也不可轻视的一部分，幼师与幼儿园必须创办更多有趣的亲子活动，促进园方与家长的交流，促进校园教育与家庭教育的联系，促进家园合作，促使幼儿身心健康的成长。

参考文献：

[1] 曲新陵，夏涓，马怡. 改善幼儿园亲子活动中家长育儿观念和行为的策略[J].2012（01）

[2] 朱晓梅. 家园合作，转变家长教育观念[J].时代教育.2013（08）

12.幼儿园亲子活动的工作总结 篇十二

一、亲子教育需要专业化的师资队伍, 亲子教师需要全面的专业素养

1. 亲子教育的活动结构及其对教师的要求

根据笔者上述对亲子教育的概念界定, 亲子教育活动涉及三方主体:幼儿 (在幼儿园普遍的亲子教育实践中, 主要针对0~3岁婴儿) 、家长 (孩子的父母或其他法定监护人) 、教师。教师是双重指导者和示范者, 一方面直接设计、组织、指导幼儿的活动, 另一方面在活动过程中对家长进行教养理论和方法方面的指导;家长同时扮演学习者和指导者双重角色, 作为学习者, 在教师设计的活动中接受教师的示范指导, 学习教养理论和方法, 作为指导者, 在活动中按照教师的示范和要求指导自己的孩子进行活动;幼儿主要扮演活动参与者的角色, 在教师和家长的双重影响下积极活动, 获得身心发展。这一复杂的活动要求亲子教师担负多方面的任务, 在活动前要根据幼儿的身心发展特点和家长的需求设计有针对性的亲子活动方案, 在活动中则要不断变换角色, 特别要注意对幼儿的指导语和对家长的指导语之间的差异, 做到适时变换、准确使用。

除了在亲子教育活动中担当指导者外, 亲子教师往往还需要扮演咨询者的角色, 即对个别家长提出的关于某个孩子的特殊教养问题进行专业性的分析和解答, 并提出积极的建议。这些问题可能涉及幼儿身体健康、饮食搭配、心理发展、体育锻炼等诸多方面。同时, 为了提高家长的教养水平, 亲子教师还要善于在活动和日常交往中分析家长的不同教养方式和特点, 发现其不足, 提出有针对性的改进意见。

2. 亲子教师应该具备的专业素养

从以上分析可以看出, 亲子教师的多重角色和复杂的工作任务要求教师具备多方面的专业素养, 具体包括以下几个方面:

(1) 知识储备。亲子教师需要牢固掌握关于幼儿生理和心理发展方面的知识, 同时还需要具有卫生保健、饮食营养等方面的知识。由于实践中幼儿园亲子教育中涉及的主要是0~3岁婴儿, 因此亲子教师需要特别掌握3岁前婴儿身心发展的特点, 熟悉每个阶段应该达到的发展水平, 并了解每个阶段容易出现的问题和解决办法。

(2) 能力结构。亲子教师在工作中要不断与幼儿和家长进行沟通, 且其所面对的家长文化水平各异、职业种类不同, 这要求亲子教师必须具有良好的口头语言表达能力和换位思考的能力;同时, 由于面对的幼儿和家长各具特殊性, 要求亲子教师必须具备良好的观察能力和分析能力, 能够在交流和活动中发现家长的教养问题和幼儿的特殊发展问题, 提出有针对性的建议。

(3) 技能要求。亲子教师需要具备夸张的情绪表达技能, 如此才能吸引幼儿和家长积极参与到活动中来;此外由于亲子教育主要是通过教师设计的亲子活动来实施的, 因此活动中涉及的各种艺术技能如唱歌、跳舞、器乐演奏等也是亲子教师需要掌握的。

除此之外, 基于一些幼儿园的实践经验, 笔者认为, 性格开朗、活泼外向、善于交流的亲子教师更容易赢得幼儿和家长的欢迎, 因此具备这些个人特质, 也有利于成为优秀的亲子教师。

二、幼儿教师与亲子教师专业素养要求有异, 但幼儿教师具有转型优势

1. 幼儿教师与亲子教师的专业素养差异

理论分析和实践反馈的信息都表明, 幼儿教师与亲子教师在专业素养方面的要求是不尽一致的。一个优秀的幼儿教师未必就是一个优秀的亲子教师, 反之亦然。我们可以通过幼儿教师与亲子教师的不同工作要求和工作特点间接反映其专业素养方面的不同要求。首先, 幼儿教师在工作中的主要交流对象是幼儿, 亲子教师在工作中的交流对象则同时包含幼儿和家长双方。其次, 幼儿教师的工作目的主要是促进幼儿和谐健康发展, 亲子教师的主要工作目的则是提升家长的教养水平。再次, 幼儿教师面对的主要是3~6岁的幼儿, 亲子教师面对的主要是0~3岁的婴儿。最后, 幼儿教师的每日工作周期往往比较长, 通常是半天或一天, 其与幼儿相处的时间比较多, 更有利于充分观察和了解幼儿的特点, 亲子教师每日工作周期往往比较短, 通常是一个亲子活动的时间 (半小时左右) , 其与幼儿相处的时间较短, 不利于进行充分的观察和了解。

2. 幼儿教师转型为亲子教师所具备的优势

虽然幼儿教师与亲子教师在专业素养要求方面存在差异, 但仍有许多共通之处, 这使得幼儿教师在转型为亲子教师时具备了更多优势。首先, 幼儿教师学过心理学、教育学、教学法等理论课程, 还学过音乐、美术、舞蹈等专业技能课程, 而且通常有教育幼儿的经验, 幼儿教师可以把与幼儿打交道的这些经验迁移到婴儿身上。其次, 家长工作是幼儿教师的重要工作任务之一, 教师与各种类型家长交流的经验也可以迁移到亲子教育过程中与家长的交流方面。再次, 幼儿教师在多年工作经历中, 往往逐渐变得更加开朗、活泼、善于表达、情感丰富, 这些个人特质都有助于成为优秀的亲子教师。

三、幼儿园亲子教育的师资宜以内培为主, 走专职化和专业化道路

从以上述分析可以看出, 幼儿园要实施专门化的亲子教育, 在现有幼儿教师中选拔培养亲子教师是一条可行且有效的道路。事实上, 这条道路可能比外聘教师或录用应届毕业生更为经济、有效, 且最能得到家长的认可。四川省直属机关东通顺幼儿园的经验就表明, 外聘亲子教育机构教师不太好管理且往往由于教育理念不一致等原因, 难以形成本幼儿园的亲子教育特色, 而录用应届“亲子教育专业”及“早期教育专业”师范毕业生则感觉到他们明显缺乏实践经验, 不容易得到家长的认可, 且培养周期较长。在内培亲子教师时, 以下方面值得注意:

1. 在条件许可的情况下, 力争走专职化道路

亲子教师是一个专业性很强的工作, 其与幼儿教师存在诸多方面的差异。教师本人要完成专业化的过程必须花费大量的时间和精力, 不断学习、不断积累。目前的幼儿教师一般工作琐碎而繁忙, 如果采取兼职的办法顾及两头, 往往难以在亲子教师的专业方面有所突破 (至少也需要很长的周期, 且使教师非常疲惫) 。很多幼儿园的实践经验也表明, 让部分幼儿教师兼职从事亲子教师工作, 实施效果并不理想, 而安排教师专职担任亲子教师后, 教师的工作热情和专业发展表现出重大进步。可以说, 专职化是专业化的基础条件。

2. 严格选拔, 加强培训, 突出重点

亲子教师的工作要求与幼儿教师存在差异, 因此需要教师本人有转型的意愿, 并同时具备一定的素质基础和人格特质, 选拔工作至关重要。可供参考的做法是:首先, 教师自愿报名;其次, 按照亲子教师专业素养标准进行选拔, 主要考虑教师的业务素质、人格特点、理论修养、学习潜力等, 最终挑选出一批优秀的教师担任专职亲子教师。

选拔出来的教师还需要进行多方面的培训, 在培训过程中尤其要注意突出重点, 特别关注亲子教师与幼儿教师不同的素质要求。培训内容主要涉及婴儿心理、生理发展特点, 亲子教育、家庭教育与指导等。培训方式可采取自学和专门培训相结合, 可聘请医院婴儿病理专家、学前教育专家、婴幼儿心理学专家、家庭教育专家等到园培训, 但外出交流培训并获得相关资质认证 (如蒙氏教师资格证书、育婴师资格证书等) 必不可少, 其不仅有利于提升教师的工作热情, 增加专业认同感和幸福感, 而且对于提升教师素质更具有重要意义。

3. 重视实践, 充分交流, 以研究促发展

优秀的亲子教师不仅需要理论知识, 更需要将各种理论知识和技能运用于特殊情景的实践智慧。教师作为研究者, 在实际工作中不断发现问题、分析问题、交流信息、解决问题, 则是教师积累实践智慧的有效途径。可供参考的做法是:第一, 鼓励教师对婴儿及其家长进行观察, 并鼓励教师之间交流, 以此来加强对婴儿身心发展特点以及不同家长教养方式的认识;第二, 简化亲子教师书面计划时间, 将亲子教师案头工作重点放在对活动后婴儿个案记录和亲子教师教养行为分析上, 探索适宜的婴儿教养方式;第三, 积极开展行动研究, 鼓励教师作为研究者, 研究自己的工作。

四、幼儿园亲子教育的师资队伍建设需要注意梯队化和多元化

如上所述, 幼儿园亲子教育有着多种多样的实施途径, 本文着重分析的只是在幼儿园中以亲子班或亲子园为载体的专门化亲子教育的师资问题, 这乃是由于幼儿园附设亲子园已是一种普遍行为, 因为其较好的社会效应, 在部分地区已将此作为政府教育行政部门的一种教育发展规划, 成都市便是例子。从研究的角度看, 我们需要注意的是, 为了更好地体现幼儿园服务社区的职能, 更好地提升家长的教养素质进而促进幼儿和谐发展, 幼儿园在举办亲子园的同时, 仍然应该重视其他多种多样的亲子教育形式, 诸如幼儿园开放日、幼教专家进社区、亲子活动日、家长学校、妈妈俱乐部, 甚至幼儿园网站和宣传栏以及每一位教师与家长之间的日常交流等。从这个意义上说, 每一位幼儿园教师, 在一定程度上都是亲子教师, 都肩负着向家长宣传科学的教养知识和方法, 以及现代教育观念的任务。因此, 鼓励幼儿园教师不断学习, 全面掌握0~6岁幼儿的身心发展特点、了解最新的教育思潮、掌握先进的教育方法和教育技术, 具有重大的现实意义。基于此, 幼儿园可以构建起一个亲子教师梯队, 专业的和专职的亲子教师是这个梯队当中的骨干和中坚力量, 而广大幼儿教师则是重要的构成部分和补充力量。

另外, 幼儿园亲子教师的多元化也是值得思考的问题。上述主要是从教师个体的角度对亲子教师进行分析的, 实际上无论是狭义的专门化的亲子教育还是广义的多种形式的亲子教育, 幼儿园需要的是一个亲子教师团队。在每一位亲子教师达到基本素质要求的基础上, 无论是从年龄结构、性别结构, 还是从专业特长、研究倾向等方面, 鼓励和引导教师团队的多元化, 都将具有重要意义。笔者甚至认为, 在最广泛的意义上, 吸纳一些优秀的幼儿家长作为临时的亲子教师, 也将是有益的尝试。

参考文献

[1][3]胡育.试论亲子教育的内涵与功能[J].教育科学, 2002 (3) .

[2]熊鸣婷, 卢清.亲子教育精神之探析[J].当代教育论坛, 2005 (14) .

[4]赵晶.开展亲子教育创建和谐家庭[J].中小学心理健康教育, 2008 (5) .

[5]原国家教委.幼儿园工作规程.http://www.bjchy.gov.cn/affair/zfyj/law/15365.htm.

13.幼儿园亲子户外活动总结 篇十三

早在一个月前就开始策划这次的亲子活动，在户外的一个公园，很适合户外活动，孩子跟家长们的互相沟通，在户外更加的融洽，一个月前就在策划，本着促进亲子关系为主题，策划了一系列的游戏，跟活动，这次在户外的活动进行的很顺利，很贴合实际情况的，首先要说的就是班上三十多个小朋友，也是比较多了，家长都全部的到齐，这次的活动特意的安排在了周末，各位家长都到来了，这是一个预期的效果，很不错，第二点就是这次的活动各位家长也很配合，也鼓励自己的孩子参与进来，让活动的气氛都变得很热烈，孩子们都是比较喜欢贪玩的，在这样的一个机会下当然会参与进来。

活动的意义也是为了让孩子们跟家长的关系更进一步，这次的活动在我看来还是有部分的孩子跟家长，不是很融洽，有一点放不开，由此也可以看的出来平时的交流不多，在这次亲子活动就看出来了，也让部分的家长意识到了这一点，这是很遗憾的，现在的社会就是这样浮躁，让自己疏忽了这一点，平时跟孩子的交流不多，这次的活动是一个好机会，所以家长们都很珍惜，在一个就是让孩子们跟家长通过一些互动的游戏，达成默契，户外就是一个很好的环境，一系列的游戏，让孩子跟家长都玩得很开心，当然也不仅仅只有这些，还有一些才艺表演，我们班的孩子们是比较积极的，在休息的时候都充分的展示了自己的才艺，在场的家长无一不叫好，这也是一个方式，活动的气氛更进一步。

一天结束下来，我也做了一个调查，所有的家长都是很满意的，因为这样的机会不是说有就有的，很是难得，因为平时很忙，在一定的程度下，忽视了自己跟孩子之间的互动，这样的亲子活动家长表示愿意再参与，孩子们感觉就很好玩，不过这就够了，保持这一份童真，也借着这次机会跟自己的父母亲交流一番。

14.幼儿园中秋节亲子活动总结 篇十四

上午9点整，在主持人方X哥哥的宣布下，运动会正式拉开帷幕，小运动员们和爸爸一同举着班级名牌铿锵有力地走进会场。园长妈妈用温柔的声音作开幕式致辞，希望借此活动为契机，倡议爸爸们要鼓足干劲、挽起袖子行动起来!不在父亲的位置上偷懒，努力掌握“会陪玩、会倾听、会沟通、会放手、会等待”的教育方法，倾心陪伴孩子的成长，实践从容、快乐、科学的育儿之道，争做“合格好父亲”!最后，园长妈妈祝愿亲爱的爸爸和孩子们在亲子运动会中玩得开心、玩出健康、玩出智慧!

伴随着欢快的音乐，在方也哥哥的带领下，孩子们和爸爸一同参与“萌”味十足的亲子律动“小鸭子”和“好玩的身体”，把活动推向了高潮，童真可爱的动作和轻松欢快的音乐完美融合在一起，跳出了童趣，跳出了默契。

充满趣味性的亲子运动游戏竞赛正式开始，方也哥哥为孩子和爸爸们精心设计了趣味满满又富有挑战的亲子游戏“欢乐之路”、“划龙舟”、“骑马接力”、“运袋鼠”、“巅峰之路”。随着方也哥哥游戏开始的指令，比赛场上的气氛热烈无比，孩子们和爸爸们在游戏中卯足了劲飞奔跳跃，默契配合、奋勇争先，在比赛中不断超越自己，感受着亲子合作竞赛的快乐和积极向上的运动精神。老师们也不约而同地加油呐喊，为参赛的亲子加油助威，场面十分壮观，掌声、笑声让整个赛场瞬间变成了欢乐的海洋

经过紧张而激烈的比赛角逐，最终诞生了“爸”气十足奖、最佳默契奖、最具活力奖等15个团体奖项，上海“1站”家庭教育指导中心首席顾问、原青浦教育局副局长朱良俊老师，园长妈妈以及副园长妈妈分别为获得名次的班级代表颁发奖杯，在暖暖的感谢和大大的拥抱中运动会圆满结束。

15.幼儿园亲子活动的工作总结 篇十五

关键词：幼儿园,36岁,亲子游戏,开展

当今时代, 很多幼儿园为了促进孩子健康发展以及家长与幼儿之间的互动交流, 都把亲子游戏的开展作为幼儿园的重要开展活动。孩子们都非常喜欢亲子游戏, 因为亲子游戏可以和父母及教师进行亲密的互动, 特别生动有趣, 为幼儿、家长和校园之间搭建了一个互相沟通和交流的平台。通过亲子游戏的开展, 可以营造出和谐的氛围, 对于幼儿的健康成长具有积极的促进作用。

一、幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏开展的意义

首先, 亲子游戏可以增进家长和幼儿之间的感情, 使他们之间更为亲密。家长在幼儿3~6岁这个身心重要的发展阶段, 多与他们进行对话、提问等方面的交流, 可以拉近父母和孩子之间的距离, 使孩子感受到和父母在一起的幸福快乐, 这对于他们日后身心的良好发育、上学后乃至走上社会后融入集体的能力都有着非常大的提高。其次, 亲子游戏有利于幼儿的全面发展。游戏是幼儿生活中非常重要的活动, 在孩子们的眼中, 游戏几乎是他们全部的生活。家长要根据孩子自身的特点, 进行合理的引导, 让孩子在亲子游戏中接触一些新鲜的事物, 让他们通过亲子游戏锻炼思维能力、开阔眼界, 从而确保身心能够得到全面健康发展。比如孩子们都比较喜欢的“翻绳”游戏, 因为这个游戏是需要家长和孩子面对面一起互动, 只要有一根绳子就可以随时随地玩, 翻绳的花样很多, 家长可以让孩子经常变化翻绳的方法, 再教给孩子新样式的同时, 既锻炼了孩子接受新事物的能力, 也锻炼了孩子的耐心。家长还可以让孩子自己来创造新的翻绳样式, 有利于培养孩子的创造性思维。同时, 在翻绳的过程中, 孩子的动手能力也得到了很大提高, 家长和孩子之间的配合也更加默契了, 感情越来越亲密。再次, 亲子游戏可以让孩子把在游戏中获得的交流方式、方法迁移到自己的现实生活中去。幼儿园教师在设计亲子游戏时, 要尽量使游戏内容丰富多彩, 活动空间宽敞明亮, 以便于孩子和家长之间更好地沟通交流。教师还要尽量多地把生活中的素材运用到亲子游戏的设计当中, 便于孩子把从游戏中获得的感受和经验迁移到生活中去, 要让家长尽可能地在游戏中多给予孩子鼓励和支持, 这样有利于幼儿自信心的提高。

总之, 幼儿园要尽最大努力把3~6岁幼儿的亲子游戏开展好, 这样一方面会增进亲子之间的情感交流、密切亲子关系, 另一方面对幼儿身心健康的发展及幼儿游戏本身的发展都有极为重要的意义。

二、幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏开展的主要形式

幼儿园3~6岁幼儿的亲子游戏一定要注重其趣味性、目的性、可操作性方面的设计, 这样有利于促进幼儿通过游戏得到身心的全面健康发展。首先, 幼儿园可以定期举办亲子户外游玩活动。比如说:可以利用假期时间组织家长和孩子一起去参观动植物公园、参观著名景区、野餐等活动, 让孩子与家长亲密接触的同时感受大自然的美好。其次, 幼儿园还可以定期举办亲子运动会。运动会上设置一些需要家长和孩子密切配合的运动项目, 比如说绑腿跑啊、打球啊等等, 这样不仅能够让孩子感觉做游戏非常有趣, 乐在其中, 还能够增进家长和孩子之间的感情, 增强身体素质。幼儿园还可以组织一些教学亲子活动。比如说, 可以举办诸如制作贺卡、涂彩人、小品表演、舞蹈表演、朗诵诗词等一系列需要家长和幼儿共同完成的教学活动, 还可以开展亲子读书活动, 让家长与幼儿共同读一些有利于孩子成长的经典国学书籍, 营造出良好的家庭读书氛围, 在阅读过程中家长之间、幼儿之间都可以互相学习, 这样亲子感情提升了, 家长的文化素质和能力也得到了同步提高。最后, 幼儿园还可以定期组织一些亲子谈话活动, 设置一些有意义的话题, 让家长与幼儿进行心灵的谈话。比如说“亲爱的爸爸妈妈, 我好想告诉你们……”“宝贝, 爸爸妈妈想让你知道……”“说说家里的成员最爱谁”等主题, 让亲子之间进行心与心的碰撞, 真正做到彼此了解, 心有灵犀。这样一来, 不仅建立起了心灵沟通的桥梁, 同时也增进了亲子间的感情。总之, 通过幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏的开展, 很大程度上开阔了学生的知识视野, 达到了学习文化知识和亲子教育的双重目的, 增进了亲子之间的感情。

三、幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏开展的主要策略

为了使亲子游戏能够收到最好的效果, 幼儿园老师一定要在幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏开展的策略方面多下功夫。首先, 教师要对亲子教育进行大力宣传。在亲子家长会上, 教师要力争把亲子教育的意义给家长讲解透彻, 让家长意识到亲子教育的重要性, 从而积极地参与到亲子教育的讨论中, 提出自己的独到见解以及解决实际问题的措施。比如说, 教师可以让家长对孩子之间打架的现象发表不同的观点。有的家长会认为自己的孩子不能吃亏, 别人打自己时一定要还手, 也有的家长会认为孩子应该学会忍让, 不应该还手, 在家长发表议论之后, 教师可以发表自己的观点, 让家长明白以后出现这种情况应该怎样解决才更有利于孩子的身心发展。此外, 幼儿园最好有针对性地定期做宣传和发放资料, 不定时地对家长进行思想教育观念方面的指导, 开展免费咨询工作, 使亲子教育最终获得全社会的重视。其次, 幼儿园还要努力提高教师亲子教育方面的能力。幼儿园可以定期给教师做亲子教育方面的培训, 为教师讲授亲子教育理论知识, 幼儿生理、心理、家庭幼儿教育方法、教学理论知识等内容, 让教师知道幼儿所处的年龄阶段应该懂得哪些知识, 从而有针对性地安排亲子游戏内容。此外, 幼儿园在进行亲子游戏时, 要尽量给家长和孩子创造一个良好的活动环境, 设计丰富新颖的有助于家长和孩子互动的活动内容, 对于部分家长和幼儿进行有针对性的指导。相信只要努力把这些内容做好, 就一定能够促进幼儿园亲子活动的有效开展。

总结, 幼儿园3~6岁幼儿亲子游戏的开展为幼儿的全面发展提供了一定的有利条件, 在亲子游戏开展过程中, 不仅需要教师的正确引导和说明, 还需要家长的积极参与支持。相信只要全体教师和家长多从亲子游戏开展的意义、形式和策略三个方面多下功夫, 下苦功夫, 就一定能收到良好的效果, 使亲子游戏真正地带给孩子们快乐, 从而为他们一生的发展奠定良好的基础。

参考文献

[1]公燕萍.幼儿园亲子活动的现状研究[D].福州:福建师范大学, 2013.

[2]陶翠萍.城市幼儿家庭亲子阅读现状及影响因素的调查研究[D].沈阳:沈阳师范大学, 2013.

16.亲子教育活动促进幼儿健康成长 篇十六

一、“亲子教育”问卷调查

我园是一所2013年新办的民办幼儿园，大部分学生来自乡村，幼儿差异性大，家长都是来苏州打工的，知识水平不高。在首次调查问卷显示，有好多家长压根就没听说过“亲子教育”一词，有些知道的概念也很模糊，家长都说以前上过的幼儿园都没有亲子活动，考虑到亲子教育对这部分外来工来说是一个新名词，那如何有效地将“亲子教育”渗透到家长观念中就成了一个难题。考虑到这一特殊性，我园改变了传统的“宣传”方式，没有先召开家长会，也没有发放有关亲子教育的宣传单，更没有举办任何的讲座，而是将亲子教育实实在在地融入幼儿一日活动中，开展了各种丰富有趣的亲子活动。只有家长自己从活动中体验到快乐，感受幼儿健康成长才会真正地认可它。

二、丰富多彩的亲子活动，促进幼儿健康积极向上发展

1.“我运动，我健康，我快乐”亲子运动会：幼儿园运动会旨在促进家长与幼儿之间的情感交流，培养孩子与父母共同克服困难夺得胜利的合作精神，让孩子亲身体验体育活动的魅力。连续两届的亲子运动会，不仅有大中小幼儿精彩团体操表演，更有器械操表演，我们的家长也带来了精彩节目，赢得了幼儿的阵阵掌声。两届运动会上，根据幼儿年龄段创设了“滚彩球”“心心相印”“爬大树”“搭高楼”“推小车”“毛毛虫钻洞”“盲人敲物”“袋鼠宝宝”等10余个新颖有趣的竞赛项目，家长们和宝贝一起兴致勃勃地参加到各项活动中，体验着游戏的乐趣，运动场上加油声、掌声、笑声不绝于耳，到处能看到师幼、家园其乐融融的动人景象。孩子们收获了自信、快乐，家长们得到了欣慰和满足。

2.“快乐成长，多彩六一”亲子游园活动：在一年一度的“六一”国际儿童节之际，我园本着全园参与，亲子同乐的主题开展了亲子游园活动。活动以班级为单位，每班设置一个亲子同乐趣味游戏，孩子们可以自由选择20多个有趣的游戏。幼儿园里人山人海，热闹非凡，幼儿园还准备了每人一份精美礼品，孩子们与家长共同参与活动中，培养了孩子们的竞争意识、合作意识，让孩子们的各种技能技巧得到锻炼，使孩子们成为节日真正的主人，亲子活动的教育意义得到升华。

3.“我是小歌星”亲子歌唱比赛：音乐是灵动的语言，给人灵感，催人奋起。课堂上，活泼、欢快的音乐让孩子们学会了唱歌、跳舞、打节拍；午间，柔和、舒缓的音乐能够伴随孩子们进入甜甜的梦乡。音乐在孩子们的一日生活中起着至关重要的作用。从这个灵感出发，我园又举办了亲子歌唱比赛，鼓励家长与幼儿自主创新。活动中，孩子们阳光自信的神态、惟妙惟肖的表情、活泼稚气的歌声，向大家展示了别样的温馨。在音乐中，孩子们根据自己真实的感受表现出来的是朴实而又与众不同的“艺术”，孩子们不仅展示了自我，更感受到与爸爸妈妈之间浓浓的甜蜜和爱。活动温馨而感人，家长们看到了孩子们的表演不禁感叹：我的孩子真的长大了，真棒！

三、科学引导，提高家长亲子活动的教育技能

通过各种亲子教育活动，家长们逐步认识到了亲子活动的意义和价值，他们也充分明确了亲子活动的重要性，因此，这需要教师用教育专业知识影响和引导家长，从而提高家长对开展亲子活动的教育技能。在这个过程中，教师对亲子教育活动的指导包括理论的、形式的、活动过程的具体的指导。如，“庆圣诞，迎元旦”亲子美食DIY活动中，教师引导家长和幼儿一起DIY美食，共同度过了难忘而有意义的节日，体验了分享、合作、团结祥和的欢乐团圆节。结合“感恩节”的主题活动内容，DIY结束后我们引导幼儿喂给辛苦的爸妈，感谢他们做了这么美味的美食。同时，还准备了一些护手霜，鼓励孩子们帮爸爸妈妈擦护手霜，家长们看到宝贝们的感恩行动，感动万分，热泪盈眶，孩子们和好朋友、家长、老师相互拥抱，情感得到很大提升。

从事服务行业的妈妈，教会了幼儿礼貌待人，文明用语；当警察的爸爸，为小朋友做了“遵守交通，从我做起”的安全知识讲座；做家具的爸爸为孩子现场讲解工具的作用；……助教家长们在活动中体会到老师辛苦的同时，转变了教育观念，提高了幼儿学习与探索的积极性，为我们课程注入了新的活力。

幼儿期对爱的需求比对知识技能的需求来得更为强烈和重视，我们有必要也有任务将家庭、幼儿园的各种教育资源有效地利用起来，促进幼儿身心健康发展的良性教育机制的有效形成，以长期发展的眼光，促进幼儿教育事业的不断发展和壮大。

17.幼儿园父亲节亲子活动总结 篇十七

今天，在爸爸的眼里看到了从未有过的欣慰，每个宝贝都坐在爸爸妈妈的怀里，贴着爸爸妈妈的耳边，好像说着悄悄话，并且给了爸爸最深情的拥抱，大声的说出“爸爸节日快乐，我爱你”。

当然，今天最令人感动的是“妈妈写给爸爸的一封信“，辛勤的妈妈们在平时可能没有机会向爸爸表达她们的心声，但是今天，妈妈把他们要说的话都写了下来，并交给了爸爸，有的妈妈还分享了她们的信，我想，此时爸爸们一定是最感动的。

在孩子们的心中，自己的爸爸是什么样子呢?瞧!聪明的宝贝们把自己的爸爸画出来了，并且都给自己的画起好了名字。当活动结束后，宝贝们赶紧带上爸爸妈妈出去寻找自己的作品。

18.幼儿园举办亲子活动总结 篇十八

忙忙碌碌中，时间总是过得很快，为了及时地将幼儿的在园情况反馈给家长，加强幼儿园跟家长的沟通联系，更好的了解幼儿，做好幼儿的学习、思想工作，促进幼儿的全面发展。我们大班在10月24日上午开展了亲子课程活动，并达到了预期的效果。

从这次亲子会召开的情况来看，家长都能积极配合幼儿园的工作，准时到幼儿园参加亲子课程活动。本班共有幼儿34人，到园参加亲子课程的家长有26人。由此可见，我班幼儿的家长对孩子的教育是非常重视的，对幼儿园的工作是关心和支持的。家长们认真地学习并做了详细的记录，亲子课程开展的气氛热烈、友好。大班课堂上气氛活跃，刚开始家长们的讨论是窃窃私语，讲到一些与自己孩子密切相关的生活案例，家长们是各抒己见，你一言我一语声音渐渐高起来，就孩子一些生活中遇到的有关运动能力方面的问题，大家争相提出来，群策群力想办法。大家纷纷表示从今天开始多多重视孩子运动能力的培养。有个家长说原来生活中的点滴小事不去想不分析根本意识不到，这样的活动得经常开。

这次活动让我们感受到家庭教育的热度，很多年轻的家长在寻找一把走进成功教子之门的钥匙，家长们渐渐认识到，培养孩子是一个系统的工程，家长们渴望了解孩子，渴求家教知识。而我们“牵手两代”的开课家长们是非常积极响应的，高素质的老师，声情并茂的授课，生动而又贴近生活得案例，具体而有效的方法，是我们家长幼儿园所必须也是家长所渴盼的。总之，家长幼儿园的开课应有的放矢，任重而道远，需要自上而下坚持不懈的努力。

19.幼儿园亲子活动的工作总结 篇十九

它起源于西方人在宝宝即将出生的时候举办的baby shower———迎婴聚会, 是为了迎接即将诞生的宝宝, 给快生产的准妈妈们 (怀孕7-8 个月) 送去阵雨般的祝福和礼物的习俗。后来, 发展为早教和幼教广泛使用的亲子活动, 如:宝宝爬行比赛, 宝宝生日会, 儿童科普活动, 童心梦想秀, 亲子读书会, 户外郊游, 亲子体验等等。

作为一名长期工作在一线的初中班主任, 我越来越多的发现, 亲子活动也很适合初中阶段——这个学生典型的叛逆期。

初中阶段, 父母和孩子之间的交流越来越困难, 几乎每个父母都为孩子不和他们交流而困惑, 或因不知怎么和孩子交流而苦恼。有研究表明:亲少年期是人生中最关键而又有特色的时期, 是依恋与独立两种倾向暂时冲突和对立的阶段。而许多父母缺乏主动去调适与青少年子女关系的意识。许多父母, 不知道为什么自己正确的意见与建议, 不能被孩子接受。而不少青少年学生在面对父母絮叨的教导时, 则表现出较强的叛逆性格。而且由于工作压力大, 很多家长没什么时间陪孩子, 导致亲子间出现隔膜, 甚至无法沟通, 要么闭口不言, 要么张嘴即吵, 这是父母所不乐见的, 但又苦于毫无对策。在长期的班主任工作中, 我将早教和幼教的亲子活动加以改进后运用于我所带的班级, 每周布置一次或每月两次。这在我的班主任工作中起到了意想不到的润滑剂作用。

我班主要举行了这样一些亲子活动:

户外活动:亲子跑步、打球等运动, 共进影院、音乐厅, 共同出游, 共访名校等。

户内活动:陪练广播操, 家庭朗诵会, 速记单词比赛, 母亲节的礼物, 父亲节的礼物, 最后一个儿童节, 泡脚谈心, 青春期密谈等。

下面我分不同阶段, 不同主题, 选取其中一些亲子活动的事例来展现在初中班级管理中, 它们起到的缓解矛盾, 增进亲子感情, 促进亲子、老师、班级共同健康成长的良好效果。

活动时间一:七年级起始阶段

活动主题:养成教育

活动名称1:护宝记

活动内容:随身携带并保护一个生鸡蛋一周 (周一到周日晚) , 家长帮忙提建议。

活动目的:1.培养责任心, 爱心, 耐心和细心;2.培养自己动手动脑的好习惯;3.体谅父母养育自己的不易。

活动效果:请看我班家校联系本上活动感言:

通过对鸡蛋一周的呵护……内心深处领悟父母抚育孩子的辛苦。活动培养小宽 (学生) 细心、耐心、爱心颇见成效, 并将自己的感受渗透于周记中……

活动名称2:陪练广播操

活动内容:家长和孩子一起做广播操

活动目的:1.为校广播操比赛做准备;2.以作业的形式使家长放下工作陪孩子, 克服成人的惰性做运动, 和孩子一起阳光健康快乐地成长;3.以共同运动营造放松的环境, 促进亲子间打消隔膜, 自然而然地交流。

活动效果:1.我班连续两年获校广播操比赛一等奖;2.一位家长感叹道:今天陪孩子做操仿佛回到初中……开始有点跟不上, 儿子还教我做, 边做边说笑……这时儿子和我就像同学、朋友, 这种感觉真好。

活动名称3:家庭读书会

活动内容:全家一起读书或朗诵

活动目的:1.以作业的形式使家长放弃不良嗜好和应酬, 以身作则和孩子一起读书学习, 一起成长;2.营造书香家庭的学习氛围;3.同读一本书, 找到和孩子的共同语言, 逐步深入到心灵的交流, 争取能和孩子做朋友, 自然减少叛逆;4.养成爱读书、终身读书的好习惯。

活动效果:一位学生在周记中写道:今天, 我和爸爸、妈妈、弟弟进行了朗诵PK。首先是爸爸出场……

一位家长说:通过共同读书可以和丫头一同体会好的思想感悟。

活动时间二:节日前夕

活动主题:孝心、爱心、动手能力教育

活动名称:母亲节的礼物

活动内容:在母亲节时献给母亲一份别样的礼物

活动目的:1.让孩子学会感恩和用心爱人;2.让父母感受被孩子爱, 而不仅仅会爱孩子;3.让亲子双方学会有爱要表达, 改善因不善表达或羞于表达而造成的隔膜与误解, 促进家人之间相互理解, 形成和睦家庭关系。

活动效果:一位学生在周记中写道:今天是母亲节, 我和妈妈一起分享了“MOTHER”这个单词的含义……我对“MOTHER”有了更深的认识。

活动时间三:考试前后

活动主题:正确爱子观教育

活动名称:泡脚谈心

活动内容:考前或考后, 在寒冷的冬夜, 孩子做完作业, 父母为孩子打一盆热水, 共同泡脚谈心。

活动目的:1.引导父母树立正确的考试观;2.缓解学生考前压力;3.正确、理智对待考后失利;4.让亲子双方学会有问题要交流, 避免只有高压没有理解, 只有粗暴打骂没有客观对策。

活动效果:一位家长写道:很轻松的泡脚谈心活动, 好像与“考试”没有什么关系了……这里在为以后的一次次“大考”提前培养心态———心平气和应考。

20.如何开展有效的亲子活动 篇二十

幼儿园亲子活动不仅仅是在园亲子集体指导活动的开展，同时也肩负着指导家庭亲子活动的延续和深化的重任。

一、加强亲子活动的宣传引导

1.提高家长对亲子活动的参与程度

通过家长宣传栏、幼儿园网站发表专题的形式向家长介绍亲子活动的目的意义，以及活动中家长应承担的角色，需要家长配合与注意的事项等；调整合理的亲子活动时间，尽可能安排在节假日或家长下班后：设计生动活泼，符合幼儿身心特点又能激发家长兴趣的亲子活动。

2.提高家长对亲子活动的参与水平

家长的文化水平参差不齐，他们在教育孩子过程中存在各种各样的困惑，幼儿园对他们要进行专门的亲子活动技能、技巧的训练，帮助家长提高教养水平。避免走入亲子活动的误区。

误区一：包办型，家长解决孩子一切问题。对这类家长的指导，要让家长明白，长期的包办，会使孩子失去尝试、探索的勇气与兴趣，会使孩子将来无法面对成长路上可能出现的各种困难。

误区二：控制型，家长控制孩子一切发展。对这类家长的指导，要让家长知道，长期的控制，会使孩子失去主动追求的勇敢精神。

误区三：学习型，家长认为孩子的事情就是学习。对这类家长的指导策略，要有针对性地调整亲子活动的内容和指导策略，将日常生活中的养成教育融入到亲子活动中，

误区四：忽视型，家长对孩子的情绪体验缺乏关注。对这类家庭的指导。要深入了解情况，一定要让家长理解，孩子年龄小，更需要精神和情感的满足，

误区五：暴力型，家长对孩子态度和语气生硬，方法简单粗暴。对这类家庭指导，园长要亲自登门，要让他们知道。只有规则和要求，缺少温暖和鼓励，孩子的内心就会哀伤、愤怒、恐惧。

二、遵循亲子活动的设计原则

1.亲子活动的目标应是孩子经过努力能够达到的，既要考虑孩子某一方面的需要。又要兼顾孩子之间的差异。

2.亲子活动的内容要注意动静交替，集体活动与分散活动相结合，活动量适度。

3.亲子活动的过程要关注家长和孩子的互动，一方面是家长和孩子间的互动，另一方面是教师和家长之间的互动。

4.亲子活动的结尾要考虑将目标向家庭延伸，要及时对家长提出，回到家中应继续完成的任务，并且要考虑可操作性，要让所有的家长都能做得到。

三、做好亲子活动的环节设计

亲子活动从环节构成上的差异可以分为模块式、主题式、自主式、领域式等：从组织形式上，可分为集体活动、小组活动、个别活动。根据亲子活动不同的内容和目标，这些环节构成和组织形式可以互相结合、灵活运用。亲子活动的基本环节如下：

1.活动开始。用简洁的语言向家长说明活动的主要内容，对他们提出必要的要求。

2.活动进行。开展指导活动时，要向家长交代活动的要求。教师要注意引导家长观察孩子的活动过程，积极鼓励孩子去完成任务；鼓励家长提出问题。开展有针对性的指导。

3.活动结束。教师简短小结活动情况，向家长提出要求，鼓励家长创编新的活动形式和方法，亲子活动指导向家庭延伸。

四、丰富亲子活动的活动内容

1.根据季节特点安排亲子活动。春秋季适宜安排运动量大的室外活动；夏冬季适宜安排运动量偏小的室内活动，

2.依据年龄特点安排亲子活动。面向小、托班幼儿、新生班级，可以增加亲子活动的时问和数量，甚至是专门设置半日亲子活动班。

3.参照领域特点安排亲子活动。比如手工、音乐、舞蹈等亲子活动可以更多地明确要求妈妈来参加活动；技能技巧、数学类的亲子活动明确要求爸爸来参加活动；还可以根据教学内容，只邀请少数家长参加。