谈谈大学生创业计划竞赛

谈谈大学生创业计划竞赛（精选15篇）

1.谈谈大学生创业计划竞赛 篇一

主办单位：

共青团福建省委，福建省教育厅，福建省科学技术协会，福建省学生联合会

承办单位：

福建工程学院国脉信息学院

一、活动目的：

为进一步深入学习实践科学发展观，贯彻落实党的十七届六中全会和省第九届党代会精神，教育引导广大青年学生树立创新意识、培育创业精神，提高就业能力，推进文化强省建设。为展现鳝溪校区大学生风采，丰富校园文化氛围，为培养新一代高校创业人才。

二、活动主题：第七届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞赛

三、面向对象：福建工程学院国脉信息学院全体在校学生

四、活动方式及推进步骤：

根据全国和我省的竞赛要求，结合我校实际，确定本次竞赛的方式和推动步骤如下：

1、2、按预赛、复赛和决赛三个阶段进行。预赛（3月25日—4月）：在校广泛开展创业计划竞赛活动。具体步骤：

a、学生向学校申报参赛作品项目

b、参赛学生完成作品提纲，在指导老师指导下完成整份计划 c、学校组织评审和选拔工作

d、经选拔后，学校于4月20日前按要求报送参加全省复赛的作品（含申报表4份、创业计划提纲4份、完整创业计划4份、电子版材料1份）和《作品汇总表》至竞赛组委会办公室。

3、复赛（5月）：省评委会对预赛报送作品进行评审，提出参加决赛的作品名单，同时将省评委会意见反馈给作者，由作者对参赛作品进行进一步的修改和完善，于决赛前上报修改后的作品。

4、决赛（6月）：省评委会将对参加决赛的作品通过书面评审、网络虚拟经营和秘密答辩三个环节进行评审，对部分优秀作品进行展览并组织公开答辩，评出若干金、银、铜、单项将作品和优秀指导教师奖。

5、专项竞赛：为更好地推动竞赛成果转化，本届竞赛增设福建省校园天翼大学生创业计划竞赛和福建省体育产业大学生创业计划竞赛，两个专项竞赛与本届“挑战杯”竞赛同步进行，具体竞赛规程另行通知。

6、项目扶持：省组委会将从本次竞赛获奖项目中择优推荐申报我省共青团“千名大学生创业扶持计划”，提供5000—10000元的创业启动金，并推荐YBC无息贷款和导师辅导对接等。

五、有关说明：

1、学校将严格保守参赛作品涉及的技术秘密和商业秘密。参赛者与发明创造或专利技术持有人的一切纠纷与学校无关。

2、学校将对作者和作品的资格进行审查，对于不符合参赛资格或弄虚作假者，一经查实，立即取消其参赛资格，对已获奖的将追回一切奖励及荣誉，并以适当形式公布。

第七届“挑战杯”福建省大学生创业计划竞

赛策划书

2.谈谈大学生创业计划竞赛 篇二

一、我国大学生创业竞赛发展面临的问题

(一) 主办方管理体系不够成熟

1. 指导思想不明确

创业竞赛不同于一般性的竞赛活动, 它最终需要激发学生创业的斗志和热情, 促进创业意愿形成并产生创业实践。但现在创业竞赛主办方主要关注竞赛而非创业, 由于促进创业实践的思路不明确, 目前创业竞赛基本上只完成了创业教育检验平台的作用, 而非创业实验平台, 参赛学生更多地是关注竞赛获奖, 毫无创业的动力和热情, 绝大多数学生都不是为了创业而投身竞赛。

2. 制度和评价体系不完善

我国目前并没有完整、科学的关于大学生创业竞赛的制度和规范, 缺乏成熟、完善的竞赛评判标准, 创业竞赛活动的结果就难以让人信服。其中最为普遍的问题是评价体系不成熟, 比赛的目的是选拔有创业潜力的项目, 鼓励并支持这些项目的发展, 然而由于没有明确的评价体系, 导致部分学生过分强调项目的创意和新颖, 他们试图通过这样的方式得到组织方的重视和关注。

比赛主办方的评审标准主要是根据《创业计划书》, 对项目本身缺乏认识和评价, 没有足够地关注项目本身是不是已经在实践运营, 是不是具备开发商业价值, 导致很多优质项目因为《创业计划书》不够华丽而遭淘汰, 反而是一些无法实施和没有可持续发展能力的项目被留下来[1]。由于缺乏对获奖项目的后评估, 许多项目完全沦为纯粹的“竞赛项目”, 且通过包装换面多年参赛获奖。

3. 成果难以转化

主办方对我国大学生创业竞赛的支持, 包括物质和精神两个方面。物质方面的支持包括经费、人力、场地等等, 其中经费的支持最为关键, 也是现行最突出的困难和问题。由于主办方对创业竞赛经费方面的支持不够, 单靠学生自身, 难以将成果进行转化, 致使很多好的项目不能实施, 存在未出摇篮就被扼杀的危险。也有的项目实施了一部分就被放弃, 这不仅是对时间和物质的浪费, 更是一种对好的思想和技术的不珍惜。

(二) 高校创业教育体系不够完善

1. 创业教育普及不够

大学生创业竞赛是创业教育的实践检验平台, 创业教育又是创业竞赛顺利开展的保障, 实际上, 创业教育应是一种素质教育, 具有一定的系统性, 它的出发点是为了培养大学生的创业意识、传授创业知识和提升大学生创业技能, 应更多地关注学生及社会的需求[2]。目前我国高校教育的重心依旧是传授理论知识, 毕业与就业还是最终目标, 创新思想、创业思维并没有真正进入高校课堂。诸多学校的创业教育课程通过公共选修课程设置, 更没有形成创业教育、创业培训与创业支持服务三大体系。如果高校不普及创业教育, 从根本上引导学生, 这样开展创业竞赛将是事倍功半, 因而目前我国大学生创业竞赛面临的主要问题是创业教育缺失的问题。

2. 师资力量不足

比赛过程中, 高校对学生的指导工作, 最为直接的就是指导老师对学生的帮助。创业教育和竞赛开展, 需要既具备丰富理论知识与经验, 同时又具备创业实践技能的教师, 而我国高校普遍严重缺乏既有较高理论水平又有一定经验的师资。大学生创业竞赛的师资力量严重不足, 即使是在大学生创业竞赛较为成熟的美国, 都存在相关师资力量不足的问题, 很多竞赛指导老师主要着重于理论的指导, 缺乏实际经验的讲授和操作技能上的示范, 这对于学生创业意识和能力的培养十分不利

3. 缺少激励措施

对创业竞赛参与者的激励, 不单是对学生的肯定, 也是对指导老师的肯定与鼓励, 对于没有参赛的学生和老师, 也能起到推广和宣传的作用。目前创业竞赛在大多数高校学科竞赛中的地位不低, 但绝大多数高校的奖励是完全的结果导向, 竞赛拿到名次奖励丰厚, 若无名次则对教师在带学生比赛过程中培养学生的辛勤劳动没有任何体现, 对参赛学生的积极学习也无法肯定。这将引起学生和老师对竞赛的不满, 对竞赛产生负面情绪, 直接驱动功利导向。

(三) 大学生创业意识不足

1. 功利化意识严重

学生认真参加创业竞赛和为创业竞赛的进步做出贡献的前提, 是他们对创业竞赛抱有积极乐观正确的态度, 然而实际上很多学生都抱着功利性的目的参与比赛。

(1) 学生参与率低。大学生虽然思维活跃, 但缺少创新性思维方式, 也不善于利用和创造条件, 很少积极地参加创业竞赛。目前我国大学生家庭对创业普遍不认同, 受传统习俗影响深厚, 父母对子女的创新思维和实践开发和关注不足, 大学生参加创业竞赛家庭支持不够;而且高校的创新活动也不够, 高校组织科技普及性学术活动少, 科技创新型团队更少, 致使大学生对创业竞赛的参与率低[3]。

(2) 为了拿奖而比赛。有些学生把获奖当做比赛的终极目标, 参加比赛是为了证明自身能力, 以及比赛拿奖后能得到学校的诸如奖励学分或是评奖评优优先等待遇, 而并非对创业真正感兴趣。他们更加关注比赛金银奖的归属, 而对于吸引投资商、把“纸上谈兵”化成商业运作少了期待。虽然来自企业界的评委们告诫大学生, 创业竞赛可以不急于寻找市场, 当作一场创业“游戏”, 但学生在做这份创业计划时, 心中一定要有市场, 把“游戏”变成一场仿真的创业战争[4]。

2. 实践经验欠缺

选题是创业竞赛作品入围的关键, 在许多人的观念中, 只有大的项目才有较大的获奖机会, 于是参赛项目形成了“新技术、大资金、高起点、大规模”的模式, 甚至有的参赛团队选择的项目需要融资几百万、几千万。然而风险投资商是不会花一笔巨大的资金来支持实践经验相当缺乏的大学生靠头脑而产生的想法和项目的[1]。虽然具有创新性的作品确实在创业竞赛中脱颖而出的几率比较大, 然而前提是选题必须联系实际, 与现实脱轨的选题和项目就犹如镜中花、水中月, 可望而不可及。而创业竞赛中的主要问题在于:一是有些项目的启动资金太高, 导致无法找到资金的来源, 无法实施;二是成本计算不准备, 致使有些项目不仅无法赚钱, 甚至还会亏损, 这样的项目是没有任何意义的。不难看出, 导致问题产生的根本原因在于学生欠缺实践经验。

3. 团队合作效率低

大学生创业竞赛的参赛方式是以团队为一个整体, 从产生创意到市场调研, 再到财务分析, 最终形成文案的每一个步骤只有团队成员密切配合、相互协作才能很好地完成。然而由于临时组建团队参赛, 团员们团队精神不够、协作能力不强, 创业竞赛的团队成员之前都不认识, 没有合作过, 也沟通不够, 致使大家都忙着各自的工作, 没有为团队牺牲的精神, 甚至团队成员对于自己应该做什么都不清楚, 分工不明确;团队成员之间的信任度不够, 临时团队由于缺乏深厚了解和合作基础, 团队成员之间的信任难以快速形成, 导致成员之间情感交流和知识分享受阻, 整体绩效难以提高。而一般学校实行奖励与在团队中的排名顺序联系更导致有的团队名存实亡, 毫无合作可言。

4. 独立思考意识差

目前, 我国大学生创业竞赛的方式主要是老师带领学生们开展创业竞赛。由于绝大多数学生是第一次接触创业竞赛, 无任何经验可言, 在老师的指导下, 大学生总是跟着指导老师的思想, 用指导老师的方法去分析和解决问题, 没有认真地独立研究怎样的方式才是真正有利于项目的完成。机械地模仿, 而不是勇于探索、善于思考, 使很多问题都被忽视, 没有找到最适合的解决方式。因此, 大学生的探索不到位、思想不独立也是阻碍创业竞赛发展的原因之一。

二、推动我国大学生创业竞赛良性发展的对策

(一) 完善大赛主办方的管理体系

我国大学生创业竞赛尚处于发展阶段, 想要取得成功, 主办方的支持和帮助是必不可少的, 它需要竞赛主办方意识到自己在竞赛中扮演的重要角色, 提供良好的竞赛基础, 形成科学、规范的管理体系, 才能吸引越来越多的高校和学生参与进来, 才能更好地实现竞赛朝着科学理想的目标发展, 实现创业竞赛的目标。

1. 明确创业竞赛指导思想

创业竞赛的健康发展, 需要正确的指导思想。必须明白竞赛不仅是创业教育的检验平台, 更是培养学生创新精神、创业意识的平台, 还应该是激发学生创业意愿、推动创业实践的平台。从赛前推广、赛中进行到赛后总结, 要引导学生正确认识到创业活动的重要性, 认识到创新在工作岗位上的作用, 创业竞赛除了要培养学生艰苦创业的意识之外, 更重要的是帮助学生们提前了解社会、了解个人的发展优势及劣势, 带领学生通过创业竞赛体味到市场的机遇和存在的挑战, 模拟创业的酸甜苦辣, 激发创业的斗志和热情。

2. 切实为竞赛提供实际帮助

目前制约大学生创业竞赛发展的最大障碍是经费问题, 主办方可以建立专项基金用于支持竞赛的开展, 也可以寻求企业支持和赞助。企业需要人才和树立良好的企业形象, 大学生是巨大的市场和资源, 因此只要找到结合点, 积极争取, 企业是乐意资助的[5]。除此之外, 高效、严密的支持体系还应该从物品、器材、场地等其他方面为大学生创业竞赛提供有力的保障。各级政府及相关部门要从各方面努力为创业竞赛创造良好的氛围, 如出台相关规定, 予以保障, 与之匹配的相关措施要到位, 可以开设免费的创业竞赛方面的培训课程, 积极引导。

3. 完善竞赛制度和评价体系

建立行之有效的规章制度, 丰富组织的管理体系, 首先应制定一系列详细、规范化的操作程序, 探索和完善关于大学生创业竞赛组织管理的制度文件。对参赛项目评价要建立科学的评价体系, 摒弃仅以《创业计划书》进行评选的方式, 正确的评价体系应包括项目本身评价、项目赛后运行评价。为考核学生对项目运行, 特别是财务成本、风险的认识, 可以在竞赛中加入一定的实训环节。

(二) 加强高校创业教育体系

高校是创业竞赛的依托, 只有高校重视创业竞赛, 赛前正确引导、赛中积极指导、赛后适度奖励, 才能使创业竞赛得到越来越多人的关注, 使创业竞赛实现培养大学生的分析研究能力、创业能力和提高大学生综合素质的目标。

1. 正确引导学生

高校要重视创业竞赛, 营造出良好的创业氛围、建立完善的创业教育体系。首先, 高校应该开辟多种渠道, 让学生广泛接触社会, 以吸取更多的经验。如可以借鉴美国许多名校的做法, 从校外多领域聘请一批具有创业经验的专家开展一系列的讲座和培训, 激发同学们的创业兴趣, 在良好的气氛中, 让同学们了解专家们对大学生创业竞赛的认识、了解他们的创业历程以及对学生们的忠告和指导等等[6]。其次, 高校的创业教育课程设置应纳入专业核心课程体系, 让学生们了解创业计划、团队合作、创业调研等知识, 并且在校内发动更多的学生参加校园创业竞赛, 让更多的同学认识和了解创业, 接受创业知识和技能。最后, 在创业竞赛结束之后, 学校应当继续宣传, 让没有参加竞赛的同学了解竞赛的情况和结果, 激发他们了解创业、参与竞赛的热情。

2. 选配合适的指导教师

创业竞赛要发展并确定预期成效, 选配优秀指导老师是保障。资料显示, 在大学生参加“挑战杯”竞赛获奖项目中, 有近90%的项目是得到了专业老师的指导, 甚至是教师的科研课题资助[3]。因此应充分发挥指导老师的积极作用, 高校要选拔一批知识经验丰富、能帮助学生找到自己未来的发展目标的优秀创业竞赛指导老师。指导老师不仅是学生的技术指导老师, 更是心理和认识指导老师, 需要帮助学生树立比赛的平常心态, 避免学生产生一步登天的想法, 带领学生通过创业竞赛体味到市场的机遇和存在的挑战, 模拟创业的酸甜苦辣, 激发创业的斗志和热情。竞赛后项目要成功启动运作, 指导教师的支持和帮助也必不可少。

3. 物质和精神上适当激励

大学生创业竞赛花费了学生和指导老师大量的时间和精力, 因此高校应建立健全的激励制度。不仅需要制度性规定, 对各级比赛中获奖或是表现突出的学生和指导老师予以适当奖励, 也需要对参赛活动本身予以资助。不仅对获奖者, 还应该对参与者, 进行宣传和通报表扬, 让老师和学生感到学校对自己努力的肯定, 激励他们继续努力;也可以吸引更多学生参赛, 通过竞赛收获创业相关知识和技能, 形成创业竞赛进一步发展和推广的良性循环。

(三) 培养学生的创业素质

大学生是创业竞赛的主体。在创业竞赛的发展过程中, 主办方和高校的影响都只是外因, 学生才是内因。只有学生具备创业素质才能使创业竞赛更好地发展。

1. 树立正确的竞赛心态

创业教育的目的是培养大学生的创新意识、创业思维、创业能力, 提升创业素质。大学生参加创业竞赛应有创业心态和创业意识, 在校学习创业知识、培养创业技能, 当有创业竞赛时, 把握机会, 珍惜机会, 积极报名参加, 并全身心投入比赛, 跟着指导老师和团队, 不断成长和进步, 从而提升自身的创新能力和创业能力。另一方面, 应摈弃比赛的功利思想、改变错误的游戏心态, 为学习成长和创业实践而参赛, 只有这样学生才能对创业竞赛持认真负责的态度。一般创业竞赛项目所需时间长、工作量大、难度高, 需要参赛的学生付出大量的时间和精力, 比如重复修改项目书, 重新调研等等, 这将牺牲大量的课余时间, 只有指导思想正确的学生才能认真地对待竞赛。

2. 加强社会经验的积累

大学生社会经验不足是导致我国大学生创业竞赛发展出现问题的因素之一, 只有加强社会经验的积累, 关心社会、留意生活、注意细节, 才能做到科学选题。只有深入实践才能找到有社会意义和现实价值 (即社会关注、普遍存在、人们普遍关心) 的问题;并通过实践经验评判选题的可操作性, 联系实际考虑项目资金来源以避免项目的启动资金太高, 避免出现混淆管理手册和创业计划书, 导致收入不抵支出的状况。

3. 科学组建竞赛团队

竞赛团队的组建可以是有志于创业的学生自发形成, 也可以是利用指导教师的影响力聚集学生形成。要建立一支高绩效、高信任的团队, 首先形成共同的竞赛目标指引方向, 团队成员要明确自己团队的创业选题, 创业的项目分析和愿景等等, 通过目标和愿景增强团队的凝聚力。其次选择团队的领导者, 团队的领导者应该具有统帅作用, 具备一定的管理能力并且对整个项目有一定的认识, 他的作用是协调团队成员之间的关系, 并且对每个成员的工作有一个具体而公平的分工。最后, 团队成员之间也应该互相欣赏和激励, 以人之长补己之短。这样才能形成一个具有共同愿景、良好的信任关系和团结协作的团队。

4. 科学调研, 不懈探索

参加创业竞赛的大学生, 从申报到实施阶段, 都应该积极查找资料。可以通过在学术网站上查询资料, 也可以去学校图书馆查找数据和文献, 总之要从资料中找到对自己有用的信息, 然后分析研究。有些时候, 指导老师的意见可能和参赛者的想法不一致, 这种情况下, 可以保留自己的看法, 通过多方面的资料对比, 来证实哪些方法才是真正适合竞赛项目的。有些时候, 可能还需要通过问卷调查、访问或者是做实验等途径来获取需要考证的信息, 这样的过程有利于培养大学生自学能力和动手操作的能力, 还能激发他们的创新意识和探索精神。参加大学生创业竞赛, 一定要具备不断充实自己和完善自己的决心, 不断地克服问题, 总结问题, 善于思考和归纳, 不断提高参赛作品的档次和水平, 挑战自我、超越极限, 只有不懈探索的精神, 才能做出优秀的作品。

[编辑:胡兴华]

摘要：举行大学生创业竞赛是为了培养大学生的创新、创业意识, 通过激发学生的创业兴趣帮助培养复合型、创新型人才。但创业竞赛在发展过程中, 由于主办方管理体系和高校教育体系尚不够完善, 加之参赛学生对创业竞赛的认识不足等, 致使创业竞赛难以取得预期效果。从主办方体系建立、高校创业教育普及和强化大学生创业素质培养等方面, 提出了推动创业竞赛发展的对策与建议。

关键词：大学生创业,创业竞赛,创业团队

参考文献

[1]吴轩辕.大学生创业计划大赛组织的不足与改善分析[J].当代教育理论与实践, 2010 (12) :107-108.

[2]刘磊, 张涛.提高创业计划可操作性研究[J].科技创业月刊, 2009 (05) :1-2..

[3]赵金华, 宋之帅.基于“挑战杯”平台的大学生创新能力培养研究[J].继续教育研究, 2010 (10) :129-130.

[4]翟帆.大学生创业:一场“游戏”?[N].中国教育报, 2002 (11) :1-2.

[5]赵小亮, 等.以“挑战杯”为契机深化大学生课外科技活动[J].塔里木大学学报, 2007 (12) :100-102

3.谈谈大学生创业计划竞赛 篇三

我们非常高兴能参加这次齐鲁大学生创业计划大赛，一次经历，一次成长，这次比赛的整个参加及准备过程对我们来说无疑是一次美好的回忆。

校科技创新部发出第三届齐鲁大学生创业计划竞赛这个消息后，我们五个人都挺感兴趣的，商量了一下就组建起了我们的团队。然后我们经过认真的商讨后初步确定了我们要做的课题。下一步就是找一个指导老师，理所当然的我们就想到了为我们指导参加挑战杯创业计划竞赛的宋院长。然后我们找到宋院长跟他说了我们的想法后，宋院长欣然答应再给我们继续指导。经过跟指导老师的进一步商讨我们最终确定了我们的参赛课题——立体书。

这次比赛能取得如此的成绩实在与老师的悉心指导及我们团队的团结合作等密不可，在此我代表整个团队对这次比赛做一个简单的总结：

首先，在整个比赛的过程中我们的指导老师宋院长给了我们特别多的关心和照顾，老师在这次比赛期间花了很多心思，也熬了很多夜，为我们细心指导，并且尽可能地为我们解决一切困难。我想说没有宋院长的悉心指导，或许我们就不可能获得这个奖项，在此我要感谢我们的指导老师宋院长，您辛苦了！

其次，我们组建了一支特别能吃苦、特别能战斗的团队。通过这次比赛我认识到了团队的重要性，俗话说，三个臭皮匠顶个诸葛亮，团结就是力量，这次比赛就是对它最好的诠释。我们是一支奋发的团队，我们各有所长。每遇到一个难题，我们团队成员和老师们就会在一起探讨。在每一次谈话过程中，大家你一言我一语，集思广益就会碰撞出智慧的火花。

再次，我觉得端正态度在我们的比赛中也扮演着重要的角色。不管做什么，态度决定高度，不管能力大小，只要努力去做，没有攻克不了难题。

最后，细节决定成败，关注整个大赛流程的每一个细节。不管做什么都不能粗心，应该认真的考虑并做到每一个细节，在参赛准备过程中我们的方案不知修改了多少遍，经常为了一句话的表达改动三遍五遍。

在今天这个崇尚创业的年代，国家鼓励大学生创业，积极参与各种各样的创业型比赛已经非常必要。我们既然生活在这样一个时代，因此就没有理由拒绝这样的机遇和挑战。同学们，让我们行动起来，为自己的明天而努力奋斗！

4.谈谈大学生创业计划竞赛 篇四

西安邮电大学“挑战杯”大学生创业计划竞赛

答辩评审细则（百分制）

说明：本评审细则在校级决赛答辩评审时作为评分依据，仅供评委参照执行。

评分细则如下：

一、团队陈述（45%）

1、思路明晰，重点突出地阐述创业构想，对于一个非专业人士易于理解。

2、大方得体，语言流利，分工明确，配合默契。

二、评委问答（40%）

1、准确理解评委问题，回答具有针对性而不是泛泛而谈。

2、准确回答问题，思路清晰，逻辑严密，语言简洁流畅，对评委特别指出的方面能做出充分说明和解释。

3、例证、数据科学，准确，真实。

三、团队表现（15%）

1、分工明确，配合默契，关键时候能有效救场，表现出团队精神。

2、陈述和回答问题，思路清晰，逻辑严密，语言简洁流畅。

5.谈谈大学生创业计划竞赛 篇五

您的参赛作品在第八届“挑战杯”中国大学生创业计划竞赛中获得银奖,在此我们表示衷心的祝贺！请您继续关注“挑战杯”，挑战杯官网将继续努力，为全国所有大学生提供一个良好的学习和创新创业平台。再次感谢您对“挑战杯”的支持！本组（F.机械能源组2）所有作品成绩如下：学校 作品

书面成绩 答辩成绩 加分系数 总分 组内排名 奖项 上海电机学院 江西理工大学 南京中医药大学武汉工程大学 西安交通大学 河南理工大学 安徽工业大学 北华大学 华东师范大学 北京理工大学 中南民族大学 广西师范大学 湖南师范大学 内蒙古工业大学

上海卓越磁力吸屑辅具有限公司 新时代循环回收再制造有限公司 天泽医药科技有限责任公司 北极星防震家具有限公司 安瑞真空科技有限公司商业计划书

锐安矿业设备有限责任公司 先锋机器人有限公司

吉林邦农机械有限公司商业计划书 “小阳人”太阳能空调有限责任公司

黑鲨赛车有限责任公司 弗赛克科技有限责任公司 环源科技有限责任公司 湖南创科玻璃科技有限责任公司 响沙湾沙漠景区生态住屋的研发与推广

商业计划书

88.5 93 86.25 91.67 85.5 90 86.25 89.33 88.5 86.67 88.5 86 85.25 87 85 87 85 84 82.25 85 82.5 83.67 83.75 82.33 84.75 81 82.5

0 91.2 0 89.5 0 88.2 0 88.1 0 87.4 0 87.0 0 86.3 0 86.2 0 84.4 0 83.9 0 83.2 0 82.9 0 82.5 0

81.6金奖 2 金奖 3 金奖 4 金奖 5 银奖 6 银奖 7 银奖 8 银奖 9 银奖 10 银奖 11 银奖 12 银奖 13 银奖 14

6.谈谈大学生创业计划竞赛 篇六

关键词：学科竞赛,创新创业能力,大学生

党的十七大报告提出:提高自主创新能力,建设创新型国家,把增强自主创新能力贯彻到现代化建设的各个方面。大学生作为社会主义建设者和接班人,承担着利用创新能力建设现代化国家的历史责任,而高校,理所当然的承担着培养当代大学生创新创业能力的使命。2011年,教育部在《教育部财政部关于“十二五”期间实施“高等学校本科教学质量与教学改革工程”的意见》中提出:支持在校大学生开展创新创业训练,提高大学生解决实际问题的实践能力和创新创业能力。2012年,教育部下发《关于做好“本科教学工程”国家级大学生创新创业训练计划实施工作的通知》,要求高校制定切实可行的管理办法和配套政策,将大学生创新创业训练计划的日常管理工作纳入本科生教学管理体系。在国家一系列相关政策的扶持下,我国高校的创新创业教育近年来发展迅猛,各种创新教育理念和创新创业教育方法层出不穷,并取得了很大的成果和进步。学科竞赛作为课堂教学的延伸和第二课堂的重要阵地,是提升大学生创新创业能力的重要平台,起着举足轻重的作用,越来越受到教育部门和教育从业工作者的重视。

一、高校学科竞赛的发展现状

学科竞赛是面向大学生的群众性科技活动,是在紧密结合课堂教学又高于课堂教学水平的基础上,以竞赛的方式考查学生某学科基本理论知识掌握程度和解决实际问题的能力。学科竞赛作为高校培养大学生综合素质和创新精神的有效手段和重要载体,对于推进校风学风建设,培养学生的创新精神、协作精神和实践能力,激发学生学习兴趣和潜能具有重要作用。

目前,高校大学生学科竞赛种类繁多,涉及到多种学科,而一些综合性的竞赛活动还需要不同学科知识的交叉。以在高校中广受关注、学生参与度较高、对学生锻炼能力较强为统计准则,按照学科门类不同大学生学科竞赛可以划分为综合类学科竞赛、理工科类专业竞赛和文科类专业竞赛。综合类学科竞赛主要有全国大学生“挑战杯”创业大赛、全国大学生课外学术科技作品竞赛、全国大学生英语竞赛等。理工科类专业竞赛主要有全国大学生数学建模竞赛、全国大学生结构设计大赛、大学生机电产品创新设计竞赛、全国大学生电子设计竞赛、全国大学生机器人大赛、全国大学生化工设计大赛等。文科类专业竞赛主要有全国大学生营销大赛、全国大学生ERP沙盘比赛、全国大学生广告策划比赛、国际商事仲裁模拟法庭辩论赛等。除了国家级层面组织主办的赛事,省级政府部门、学会、协会组织的大学生竞赛,大多数是作为参加全国竞赛的选拔赛而举办,而各高校则根据专业特色、教学需求、人才培养的需求等目的举办各类学科竞赛。所有这些门类的学科竞赛,已成为高校开展第二课堂、拓展学生创新创业能力的重要教学实践平台,起着越来越重要的作用。

二、大学生创新创业能力的构成要素

大学生创新创业能力是大学生综合素质的体现,是高校人才培养的重要衡量指标,分析大学生创新创业能力提升的影响因素,能更好地了解大学生创新创业的内在需求和亟需提升和加强的能力,也能为高校更好地开展创新创业教育实践指明方向,做到有的放矢,提高教育效果。创新创业能力按照其内涵界定,可以将其分为创新能力和创业能力两大模块。创新能力是基础,创业能力是升华,两种能力相辅相成,协同作用于大学生创新创业的实践行为。

1、创新能力

创新能力是人们革旧布新和创造新事物的能力,它包括发现问题、分析问题、解决问题以及在解决问题的过程中进一步发现新问题、新方法从而推动事物发展的能力。创新能力是一个人综合素质的最高体现,是一个人全面发展潜质的必然结晶,具有综合性、发展性、创见性和开拓性的特点。创新能力按照其内涵和对创新创业实践的促进效应要求,主要包括逻辑思维能力、收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、理论分析能力、创新感知能力等。创新能力提升的源泉来自于创新性的思维。创新思维作为思维方式的高级形式,对在校大学生至关重要,是对大学生的创新创业能力提升的内在需求。创新思维需要在一定的客观条件 (高校教育环境、社会发展趋势等)下,大学生在主观意识上不断追求,并要坚定而又持续性地参与各种客观支撑活动的协同作用下形成的。高校的各类学科竞赛作为学生认可度高、参与度高、平台壁垒低的重要载体,是大学生养成创新性思维最好的选择。

2、创业能力

创业能力是创新能力发展的一个重要方向,是创业行为的孵化器。创业能力是指在一定条件下,人们发现和扑捉商机,将各种资源组合起来并创造出更大价值的能力,即潜在的创业者将自己的创业设想成功变为现实的能力。1998年,世界高等教育大会在《21世纪的高等教育振兴计划》中提出:“把创业能力的培养作为‘第三本教育护照’,要求把事业心和开拓技能教育提到与学术性和职业性教育护照同等地位。”基于创业实践的需求,创业能力主要包括机会识别能力、自主学习能力、领导决策能力、组织协调能力、经营管理能力、社会适应能力等。这六种能力满足了创业实践活动顺利开展应该具有的关键技能、心理条件和隐性知识,是创新创业能力提升的重要能力要素。

三、学科竞赛的功能效应分析

高校学科竞赛作为大学生的重要实践平台,不但是理论知识有效成果转化的重要手段,而且是提升创新创业能力的助推器。对大学生的创新创业能力的提升,学科竞赛的功能主要体现在三个方面:锻炼和养成创新性思维、培养和激发主动学习的热情和兴趣、培养团队意识和组织协调能力。

1、锻炼和养成创新性思维

学科竞赛的种类很多,但不论是专业性较强的专业竞赛范畴(大学生建模大赛、大学生化工设计大赛等),还是综合性的学科竞赛(“挑战杯”创业计划竞赛等),大学生要想参加这些比赛,并且期待取得较好的成绩,具备创新性思维是基本素质和潜在要求。在参与学科竞赛过程中,大学生既要认真了解以前参赛的获奖作品,更重要的是有别于以往的作品,推陈出新,独辟蹊径,从不同的角度和方向确定立题方向。以“挑战杯”创业计划竞赛为例,工科类的参赛学生以技术性和应用性占有明显优势,这主要是基于其具备技术创新、发明专利等创新性的特点。

2、培养和激发主动学习的热情和兴趣

学科竞赛作为大学生的第二课堂,是以第一课堂为基础和依托,将第一课堂学习的理论知识重新组织、梳理,结合实际和实践需求,完成理论知识到实践行为的转变。学科竞赛所需要的理论知识基础除了需要掌握扎实的课堂理论知识以外,还需要自行拓展专业相关的最新研究进展,甚至还需要主动学习和掌握专业以外的知识内容。大学生在完成参加学科竞赛的作品的过程中,学科竞赛对知识内容的潜在要求和完成作品的“使命感”会大大激发大学生主动学习的热情和兴趣。比如一件创业计划竞赛的作品,需要不同专业背景的同学组成团队共同完成,负责技术环节的队员需要了解市场营销方面的知识,负责财务方面的队员需要了解技术环节方面的知识,而作为团队负责人,则需要了解专业技术、市场营销、人事管理、财务管理、政策法规等方面的知识,这些需求,不但强化了大学生自身专业的理论知识,同时也培养和激发了大学生主动学习不同专业知识的热情和兴趣。

3、培养团队意识和组织协调能力

学科竞赛的参赛作品绝大多数都是以团队形式共同完成的,这就需要大学生在参加各类学科竞赛时必须具备较强的团队意识。作为参赛团队的成员,组建团队之初,可能彼此之间并不熟悉,专业知识、思维方式、性格特点均有很大差异。在完成作品的过程中,参赛学生要学会相互沟通,密切合作,每名参赛队员要分工明确,各司其职。另外,参赛队员除了要做好内部资源整合之外,还需要积极地利用一切可以利用的资源,为自己作品的完成争取便利条件。可见,学科竞赛对参赛大学生的团队意识和组织协调能力的培养起着很重要的促进作用,也是大学生综合素质提升的重要平台和手段。

四、大学生创新创业能力提升的措施

学科竞赛的性质和功能决定了其在大学生创新创业能力培养和提升中的重要作用,而举办和参加学科竞赛作为高校第二课堂的重要手段和实践平台,与高校人才培养方案和大学生创新创业需求高度契合。因此,学科竞赛作为一种较为新颖的创新创业的教育手段,需要优化形式和结构,提升效果,发挥教育效果的优势作用,为大学生的创新创业的培养和提升提供新的思考和路径。

1、加强专业学科知识教育

专业学科知识是创新创业的基础,是培养创新思维的源泉。创新不是脱离实际的凭空想象,是以专业学科知识和专业素养为基础的综合素质的升华。学科竞赛的内容必须以专业学科知识为基础,围绕专业学科知识特点设计比赛内容,完成参赛作品,并在完成作品的过程中,提升对专业学科知识的再深入学习和理解。借助学科竞赛的第二课堂实践平台的优势,鼓励学生将专业学科知识与实践相结合,并在实践中思考新问题,在实践中创新。这就要求学科竞赛的作品必须紧紧围绕专业知识和最新的学术内容展开,既不能脱离学科的范围,同时还要为学生提供自主设计、自主学习、自由探索、亲身参与实践的机会,激发学生参与科研创新的兴趣和潜能。

2、完善竞赛管理制度,建立激励机制

目前的高校学科竞赛,一般都是按照不同的专业门类归口到各个专业教育部门,综合类的竞赛大多由学校的团委、学工部门负责组织。为了能够更好地突出学科竞赛的重要地位,高校首先应该成立专门的组织结构,明确岗位职责,为学校的创新创业教育工作制定相关的政策和制度,指导各类创新创业活动工作,并安排专人负责各类学科竞赛的组织协调工作,保证学科竞赛和创新创业教育工作在制度上有章可循,在具体工作开展上相得益彰,有机结合。其次,应建立激励机制。学科竞赛活动和创新创业活动与大学生在学分修读、综合素质评定、评奖评优等与大学生顺利完成学业密切相关的重要事项有机结合,让参赛学生有足够的被认同感和优越感,以影响和引领更多的大学生参加学科竞赛,参与创新创业的相关活动。最后,应该有足够的经费做保障。不但要能够保障各类学科竞赛的顺利开展,还要能够给予优秀的参赛作品以奖励,甚至对于参赛作品的后续成果转化提供经费上的支持,以此来激发组织者、指导教师、参赛学生的参与积极性和热情。

3、加强学科竞赛指导教师队伍建设

指导教师在高校学科竞赛中起着不可替代的作用。学科竞赛的参赛学生往往具备很好的创意,但在具体的创意打磨、具象化、与现实接轨等环节却不能很好的衔接,而指导教师在这些方面有较为丰富的经验。在学科竞赛的现实中,大多数的专业教师参与指导学科竞赛的程度却严重不足,这就出现了两个极端:一种是一个指导教师指导多个参赛作品,因精力有限、专业不符等因素,指导的深度不够;另一种是指导教师为了完成任务而应付,实际参与作品很少,往往对参赛作品仅仅是走马观花,不做深入地指导。因此,高校首先要在制度上重视学科竞赛指导教师队伍的建设,将指导学科竞赛与职称评定、职务晋升、评奖评优有机结合,调动广大专业教师参与学科竞赛指导工作的积极性。其次,建立学科竞赛的指导教师信息库,细化参与指导学科竞赛的专业门类,做到有的放矢。最后,应积极开展双师型指导教师队伍建设,加强对指导教师的培训,鼓励他们进行专业研修和专业实训,全面提升实践指导能力,加大对大学生创新创业实践能力的引领和指导。

4、构建学科竞赛的成果孵化、转化体系

高校学科竞赛的作品绝大多数是一种创意或者设计理念的体现,是“书面的”、“理想化”的创新创业梦想和意愿。一件很好的学科竞赛作品,往往是参加完竞赛、获了奖,因为没有很好的成果孵化、转化机制的支持而被迫中断和搁置。大部分的学科竞赛都没有成果展示和成果推介的环节设置,少部分综合类的学科竞赛(比如挑战杯创业计划竞赛) 成果推介工作仅仅省级以上组织单位才有能力组织开展,即便举办了类似的成果推介会,往往也因为种种客观原因大都流于形式,实际效果甚微。因此,学科竞赛的举办方和高校应把学科竞赛的成果转化作为举办或者组织学科竞赛的最终目的,应建立健全学科竞赛的成果孵化、转化体系。首先,通过设立学科竞赛或创新创业扶持基金、创新创业孵化基金等形式,对学科竞赛的成果进行后续的资金支持,让优秀的学科竞赛成果和优秀作品能够没有后顾之忧的做下去,争取取得更大的成果。其次,设立大学生创业园或者大学生创业孵化基地,对于有发展潜力的成果进行系统的孵化,并给予政策上、资金上、物资上的支持。另外,高校可以与校外企业开展良性合作,根据企业的需求推介优秀的学科竞赛成果,将其推向市场,让优秀成果的价值得到完全体现。

五、结语

7.谈谈大学生创业计划竞赛 篇七

“挑战杯”动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

活动说明

一、活动背景及意义

在国际金融危机的影响下，大学生就业问题日趋严重，以创业带就业，为大学生创业提供良好的创业条件和环境，提升大学生创业者的能力使之少走弯路、降低风险，给大学生们提供一个展示创新思维、体验商场实战、提高创业能力的平台，已逐步成为社会各界共同关心的重要课题。

举办‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛，旨在为有意创业的青年学生提供创业平台和项目支持，以校园创业为导向，引导大学生了解创业知识、培养创业意识、树立创业精神、提高创业能力、积极参与创业实践，不断提升自己的综合竞争能力，从而有利于正确定位自我、挑战自我，为毕业后进入职场赢得先机。

二、活动内容

‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛是以大学生为参与主体，通过‚大学生创业计划大赛，创业高峰论坛，‘动感地带’创业大讲堂‛三大板块活动来打造校园创业文化，激发大学生创业激情，培养大学生的创业能力，并最终为大学生提供创业平台--‚动感地带网店‛，实现大学生校园创业梦想。

此次大学生创业计划专项竞赛初赛、复赛以提交的创业计划书为评选内容，包括创业计划陈述、创业项目答辩等，决赛以创业实践为评选内容。

三、活动主题

激情创业成就梦想

四、活动对象

湘潭大学在校的全日制专科生、本科生、研究生

五、主承办单位

主办单位：共青团湘潭大学委员会、湘潭移动通信分公司 协办单位：学生社团联合会、创业者协会

网络支持：三翼校园网

六、报名方式和参赛要求

（一）报名方式

1、参赛者在规定时间内将报名表书面版及电子版交到参赛队员所在学院团委，各学院团委按照赛程要求统一上交至校团委；跨学院参赛团队可直接将报名表电子版和书面版各一份提交到组委会办公室（学生活动中心四楼校团委社会实践部），同时可在‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛现场报名点报名和咨询。

2、网上报名，登陆三翼校园网下载报名表和项目提案书要求，将报名表、项目提案书和创业计划书发送至大赛邮箱xdcyds@139.com。

（二）参赛要求

1、本次大赛要求以项目团队的形式参赛，并明确项目组组长及项目分工。项目团队可在本校实行跨专业、系、院自由组队；要求队员有较高的创业热情和积极性，能遵守大赛的各项规则，服从组织安排。

2、团队申报参赛的项目必须严格遵守大赛的有关通知要求，每个团 队都要有自己的名称，能充分体现团队特征，团队人数上限为5人，每个团队队员同时只能参加一支团队参与竞赛且每个团队限报一个创业项目。

3、参赛者的创业计划书主要针对湘潭移动‚动感地带‛校园营销推广服务，在市场研究和调查的基础上，结合校园实际情况，撰写一份能将包括心机、动感地带校园卡、充值卡、校园短号集群网、飞信、3G业务等在内‚动感地带‛校园产品推向市场的商业策划书；也可以是一种能满足市场需求的大型策划活动。

4、所有完成的创业计划书要求有文字版和电子版两种。内容应

包括项目简介、创业前的思考、市场分析、遇到的问题和解决方案、如何开展‚动感地带‛校园业务营销、活动设计及组织、团队管理、费用预算等要素；创业设计应形成不少于2500字的文字方案，随表格上报。

5、参赛方案所涉及的内容需符合我国现行法律法规，要具有科学性、创新性、可操作性。

6、参赛方案须保证不侵犯任何第三方的知识产权或技术秘密。如出现有关纠纷，责任由参赛选手自负。主办单位有义务为参赛作品保守所涉及的商业秘密。

七、创业大赛赛程设臵

预赛阶段：2009年5月18日—6月7日

（一）海选

参赛选手提交个人资料、个人履历、创业计划书，大赛组委会通过以上资料进行初评，选出100组进入赛程。

复赛阶段：2009年6月8日—6月20日

（二）晋级100强——50强

根据创业计划方案内容进行现场沟通，包括基本面试、团队展示、创业综合素质评测，团队创业计划方案说明，综合评估打分产生50强。

（三）晋级50强——20强

现场答辩，对其方案进行进一步论证，通过方案内容模拟实施，创业团队组织管理思路考察，在50强选手里产生20强。

决赛阶段：2009年6月21日—9月30日

（四）20强创业技能提升

1、通过开展营销，团队管理等业务技能相关培训和暑假实习、拓展实践等活动全面提升20强选手团队创业能力和素质。

2、开展 ‚动感地带网店‛平台的试运营活动。

通过以上活动中的表现对20强选手进行综合打分，打分结果将作为最终评奖依据。

（五）终极实践

按照创业计划的总体思路，以‚动感地带网店‛平台为依托，展开终极实践。最终结合实践效果和前期表现综合评定产生一等奖、二等奖、三等奖。

八、奖品设臵

一等奖1名： 5000元创业基金和一级‚动感地带网店‛ 二等奖2名： 3000元创业基金和二级‚动感地带网店‛ 三等奖3名： 2000元创业基金和三级‚动感地带网店‛

进入20强的选手将获得中国移动与共青团湘潭大学委员会联合颁发的创业实践获奖证书；在获奖选手中将择优选拔优秀团队代表学校参加湖南省第四届、全国第十一届‚挑战杯‛大学生创业计划大赛。

九、大赛说明

1、本次大赛免收报名费和参赛费，所有在校大学生均可免费参加比赛。

2、参赛者违反大赛规定，主办方有权立即取消其参赛资格。

3、由于突发事件或其它主办方无法控制等不可抗力因素，影响大赛的管理、安全、评审或公正性的情况下，主办方有权单方面对赛程作出调整。

4、大赛主办方保留进一步补充本比赛规程的权利。

5、大赛主办方不承担因参赛作品所致纠纷而产生的任何责任。

6、大赛组委会拥有本届大赛活动的最终解释权，未尽事宜，另行通知。

7、大赛组委会联络人：张鹏飞曹静

联系电话：******

邮箱：zhangpengfei603@163.com***@139.com 附件：

1、‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

报名表

2、‚挑战杯‛动感地带大学生创业计划与实践专项竞赛

项目提案书

8.谈谈大学生创业计划竞赛 篇八

活动总结

经管学院学生会科创部 2012年3月4日

“挑战杯”大学生创业计划竞赛评审策略讲座

活动总结

“崇尚科学，追求真知，勤奋学习，锐意创新，迎接挑战。”挑战杯”中国大学生创业计划大赛“旨在引导大学生适应深化教育改革、推进素质教育的要求，了解创业知识，培养创业意识，树立创业精神，提高创业能力。在顺利举办“挑战杯”大学生创业计划竞赛启动仪式后，为更好地指导同学们参加比赛，举办了“挑战杯”大学生创业计划竞赛评审策略讲座。本次活动具体总结如下：

一、基本情况 1、3月1日，由经管学院团委主办、经管学院科创部承办的挑战杯创业计划大赛评审策略讲座在14号楼203教室成功举办。

2、本次讲座的主讲人为“挑战杯”资深指导老师、校团委苏超老师。苏超老师就挑战杯创业计划大赛的评审方式、步骤以及完成一份成功的创业计划书所应注意的问题等方面做了细致的讲解。

二、活动效果

1、让同学们对“挑战杯”具有深刻清楚的认识。

苏超老师从目的、实质、核心、形式四个方面详细的介绍了创业计划竞赛的含义，让同学们对此有一个清醒的认识。苏老师还给同学们介绍了创意计划竞赛的评审六步骤，生动的展现了“挑战杯”大赛的每道程序。苏老师就创业计划书的意义及其关注点，学生作品的通病以及建议团队关注的角度和注意事项展开了详细的阐释，并指出，时代特征的选题、特色鲜明的创意、切实可行的商业计划、引人入胜的创意展示以及出色完美的现场的表现都将直接决定团队的成败。

2、浓厚了我院的学术氛围。

“挑战杯”大学生创业计划竞赛评审策略讲座是一次学术氛围浓厚的讲座。通过本次讲座，我院的科学创新氛围、学术氛围得到了极大的提高，大大激发了同学们对“挑战杯”大学生创业计划竞赛的热情。

3、为同学们提供了一个交流学习的平台。

这次挑战杯讲座为学生提供了交流与学习的平台，会后同学们与苏老师进行了长时间的交流和讨论，解决了同学们心中的疑问，取得了非常好的效果，会后好多同学都表示，通过这次讲座对挑战杯有了更加深刻的认识。

三、活动分析

本次活动中好的方面：

1.为了这次活动能够顺利进行我们科创部为此做了精心的准备。首先，安排干事在3点半前到学生会办公室去拿宣传板和干事们的工作证，其次安排干事通知宣传部部长拿宣传纸，并粘到宣传板上，另外还安排干事拿好暖瓶和纸杯，以备在活动期间给老师使用。活动开始前，由两个干事在门口负责礼仪，4点10分活动开始后安排干事看住门口防止学生乱进乱出，影响讲座的质量和会场的气氛。活动结束后苏老师与学生进行交流讨论，科创部的干事们打扫教室收回宣传板和工作证以便下次活动使用。

2.活动基本达到了预期的效果。在本次活动中，苏老师为同学们做了关于“挑战杯”详细的介绍。在活动结束最后，苏老师给大家从细节和项目等方面列举了此次比赛的十个制胜点，他还对团队成员的搭配组合以及答辩中须注意的一系列问题提出了自己宝贵的建议，为同学们顺利参赛打下了良好的基础。这些让学生明白了自己作品中的不足，加深了学生对挑战杯的认识，增加了学生对自己参赛作品的信心，为学生以后的比赛做出了有效的指导。

本次活动中存在的问题：

1.活动前的宣传不到位。最好在3个餐厅门口摆上宣传板，加强宣传让更多的人知道这次讲座，并且能够参加这次讲座，从中能够学到一些东西。

2.会场的布置有些简陋。由于时间紧，任务重。整体感觉就像平时在上课一样，对于一些同学来说没有什么吸引力，显的也不是很隆重。

3.干事在本次活动中没有得到最充分的锻炼。现在由于办活动比较急，所以出现了一种部长下命令，干事们就简单的去执行这样一种现象，这样干事们会很被动，达不到锻炼的机会。

总之，在科创部全体成员的共同努力下，一定会克服重重困难，越来越好。只要我们团结一心，就能够勇往直前。让我们一起努力吧！

9.谈谈大学生创业计划竞赛 篇九

关键词：课程实践,教学体系,教学方法,双师型教师

目前，我校正处于工科专业建设的发展时期，学校领导对实践环节非常重视。这两年，在不断健全专业建设的同时，还增加了许多专业课程教学实践环节。且每年学校自己组织大型的技能竞赛活动，并选拔优秀的师生参加苏州市级、省级各项比赛，以此促进课堂教学水平的提高。在近几年的竞赛中发现，跟其他相关院校相比，我校工科专业技能水平不佳。主要原因是我校在实践教学方面起步较晚，专业教师的实践教学水平欠缺，再加上设备的跟进有一定的难度，所以要想在短时间内跟上其他院校的水平，难度是相当大的。对于这些问题，我们将如何着手进一步缩小与其他院校之间的差距呢？

一、专业建设是关键

专业建设的质量和水平是我校生存和发展的关键。以往我校机电类相关专业课程的设置都是省电大统一安排的。每学期的课程、教材、考核方法等都受到限制，教师、学校基本上没有主动权。教师每学期的任务仅仅是为了满足学生的通过率，这些限制大大束缚了我校专业实践环节的开展。打个比方，我校PLC的相关课程一直是我和季敏立老师担任，按照省电大的教学计划要求，三年制大专班的学生是在第四学期开设此课程，五年制大专班的学生是在第八学期开设此课程。我们教师在担任此课程的教学时，会有意识地选拔一些理论知识学的较扎实的学生参加竞赛类课程的学习。学完了课程，参加了一期学校、市里组织的相关竞赛，学生也稍微摸到了一点门路，但是他们却面临着毕业了。我们老师又得重新选拔学生再次学习参加竞赛……这就意味着每个学生只能参加一期的竞赛。这种情况也是导致实践、竞赛结果不理想的原因之一。

二、实践基础设施是根本

近几年，学校非常注重专业技能竞赛环节，每年组织一次全院性的技能竞赛。但是，从竞赛的项目上来看，并没有完全体现出学校“以工科为主”的教学模式。虽然有一部分工科竞赛项目，但是力度明显不够。虽然也参加市、省组织的相关竞赛，如：钳工、PLC等，但是成绩非常不理想。学校搭建了竞赛的平台，使学校形成了普遍性、经常性的竞赛和选拔机制，培养了学生积极主动、严谨务实的学习态度和独立分析问题、解决问题的能力，极大地调动了学生学习的热情。但是要参加省、市级竞赛，必须是“好中选优”“优中选强”。

当然，需要添置设备时对必须要有资金保障，如有困难，我的想法如下：

1. 购买或录制大型现代化制造企业的高性能加工装备、先进制造过程和生产管理方面的录像或光盘，可以使学生对各专业课程实践有直观形象的认识，对现代制造技术在企业的应用有更深的了解，尤其可以开阔学生的视野，使学生清楚地了解课程在制造业中的地位，增强学生的学习信心，培养学生的兴趣，提高学生的积极性。

2. 借助计算机和高档图形软件（如Solidworks、Pro/Engineer），利用虚拟现实技术，开发数控机床及其编程仿真系统，如CNC教学系统，在计算机上模拟数控机床的控制系统、操作、编程和加工过程、故障检测等。

三、“双师型”师资队伍建设是保障

师资队伍的建设是保障高质量实践教学的关键。“双师型”不仅仅是对师资队伍的要求，也是实现人才培养目标对教学手段的要求，即高职院校的学生通过接受“双师型”教育达到培养目标的要求。这完全可以通过专业知识的学习和实验、实训、实习来完成，并非由一个既懂理论又懂实际的个体“双师型”教师来完成，而是由一所高职院校的整体“双师型”师资队伍来完成。事实上，让教师完全达到既是“讲师”又是“工程师”的要求也不现实。在职称评定上他们往往只能占一头，而另一头则与实践要求有一定差距。要做到这一点，必须建立和完善实习、实训基地，并全面提高专业课教师和实习、实训基地指导教师的素质和业务水平，真正使学生接受“双师型”教育。要做好这项工作是很不容易的，一方面，我们教师自身必须不断学习、不断实践；另一方面，学校领导要充分认识到加强实践环节的重要意义，有计划地培养一批理论知识深厚、经验丰富、实践能力强、德才兼备、勇于奉献、训练有素的师资队伍，只有这样，才能保证我校实践教学的质量。

四、实践教学方法的改进是升华

传统实验教学具有一定的模仿性。实验前，实验教师一般要进行详细讲解，甚至操作示范。实验中，学生不需主动思维和创新，只需按实验教材“依样画葫芦”，学生的创新能力、思维能力得不到发展。鉴于此情况，可以采用开放式实验教学方式。开放式实验环境中，学生可以自选实验课，自己选择和组合仪器设备，自己确定实验方法和步骤。总之，作为实验教学主体的学生，可以充分运用自己所掌握的知识和技能，淋漓尽致地发挥自己的聪明才智。

10.谈谈大学生创业计划竞赛 篇十

关于表彰第四届“挑战杯”海南省 大学生创业计划竞赛优秀作品的决定

各高校团委：

由共青团海南省委、海南省科学技术协会、海南省教育厅、海南省学生联合会联合主办的第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划竞赛圆满结束。此次竞赛活动得到了全省高校团组织和广大青年学子的积极响应。各高校高度重视、广泛动员、积极参与，创造了良好的活动氛围；广大青年学子踊跃报名、积极准备，提交了一大批优秀作品，确保了此次竞赛的圆满成功。

为表彰先进，推动我省大学生创业计划竞赛活动更加广泛、深入地开展，经竞赛评委会严格评选，竞赛组委会审定，团省委、省科协、省教育厅、省学联决定对在第四届“挑战杯” 海南省大学生创业计划竞赛活动中取得显著成绩的42件优秀作品给予表彰。

希望受到表彰的单位和个人认真总结经验，再接再厉，在今后的工作和学习中更好地发挥模范带头作用，为我省“挑战杯”活动的深入发展贡献力量。同时，希望全省团员青年特别是青年学生，积极向获奖同学学习，踊跃参加“挑战杯”活动，勇于创新，全面发展，为海南国际旅游岛建设做出新的贡献。

附件：第四届“挑战杯”海南省大学生创业计划

竞赛优秀作品名单

共青团海南省委 海南省教育厅

海南省科学技术协会 海南省学生联合会

2012年6月14日

附件

第四届“挑战杯”海南省 大学生创业计划竞赛优秀作品名单

一等奖（7件）

《海南天骄环境科技有限责任公司》（海南医学院）

作者：黎盛存、刘思语、蔡啸燕、迟国梁、吴明子 《无间盗数字信息安全传播有限责任公司》（海南大学）

作者：刘宝龙、张捷、张坚、江志超、资星星、刘巧英、周莹华、姚澄雪、柴洪欢、胡国美

《海南热带语林文化传播有限公司》（海南师范大学）

作者：杨灿军、陈阳、丁家乐、徐家琦、梁建业、蔡静、朱豫皖、黄洪飞、陈连文

《实创房车超市管理有限公司》（海南大学）

作者：林祥阳、宋姝琳、徐金金、张安玲、郑子琪、李耀刚、申晨

《益君医用生物材料有限公司》（海南医学院）

作者：张娜、刘旭俊、张优、陈亚伟、孟令瑜 《澜景制造有限责任公司》（海南大学）

作者：段威威、潘婷婷、姚瑶、薛润南、周喜彬、李林、庞洋、王帅辉

《海南百合研发股份有限公司》（海南师范大学）

作者：董飞、潘春、祝洋洋、刘松、杨婧佳、仲艺、吕赢斌

二等奖（15件）

《益康海马生物科技有限责任公司》（海南大学）

作者：袁超、邢丽丽、谢波波、李改莲、董世鹏、石善为、刘浩然、殷勤

《海上夕阳老年公寓有限责任公司》（海南大学）

作者：曾龙、薛文华、李亚星、路义纯、林杨升 《丫丫仿生奶瓶有限责任公司》（海南医学院）

作者：韩巍、陈浩、吴永盛、朱沁怡、何亚兰 《椰岛〃一奇葩特色文化工艺品有限公司》（海南大学）

作者：徐李阳、黄胤杰、陈雨菡、李霄涵、周可可、黄雅靖、史旭峰、王潇倩、王裕旭

《聚光集热太阳能技术开发有限公司》（海南师范大学）

作者：付海川、贾婷婷、张坤燃、杨慧慧 《海南玖玖老年服务公司》（海南医学院）

作者：徐佩、陈海佳、尤佳、刘缘、王昊囡 《海南惠民生物技术有限公司》（海南师范大学）

作者：杜晨辉、高文栋、刘伟丰、翟世博、罗爽、柯秋红、倪俊、张佳旭、魏慧佳

《金碧飞蝗有限责任公司》（海南大学）

作者：林俊波、邢文尊、周庆梁、魏鹏、赖万里、唐文、章泽泉、许路阳、冯宗豪

《海南校园文化服饰印制联盟机构》（海南师范大学）

作者：黄丽娜

《你好，旧时光文化创意服务有限责任公司》（海南大学）

作者：张骁、李雅雯、王欣彤、吴佳頔、周昊、肖道歌、尹泽凇、王丽芸、林云志、陈之光

《南海生物技术股份有限公司》（海南师范大学）

作者：张捷、吴仲琦、王苏环、杨毅然 《U觅有限责任公司》（海南大学）

作者：陈碧华、邢竟、杨湉湉、王浩、张希萌、吴小亮、孙雪君、王厚涵、周蕾、曹鑫睿

《Utopia 优托邦服务有限责任公司》（海南大学）

作者：温兆琦、李宗晓、闫兴亮、贾丽、李肯、上官会会

《紫馨产后护理》（海南医学院）

作者：黄妙枝、张依妮、勾佳钰、严天怡、王雅 《HO佳安卓应用程序创业计划书》（琼州学院）

作者：周达延、赵文俊、廖诗蓓、黄家禄、郑超、周庆延、万璐、刘娜、葛汇泽

三等奖（20件）

《易览网络有限公司》（海南师范大学）

作者：范怀念、权凯、贾兴然、林晴、魏宏波、李兰、张薪焰

《蓓丝化妆品有限公司》（海南医学院）

作者：杨智、权云帆、涂瑞、刘真、孙懂华 《生态土鸡养殖》（海南政法职业学院）

作者：时光耀、王赫先、张文龙

《海南鸿鹄教育培训有限公司》（海南师范大学）

作者：谯鹏飞、郑悦、王涛、雍文婷、赵香芬、谢小剑、韩珊、林鑫、修小力

《病人餐饮有限责任公司》（海南医学院）

作者：刘蒙蒙、孙航、刘健、王明远

《绿盾家用食品速测仪有限责任公司》（海南大学）

作者：张金辉、于赫、李欣、袁路遥、李卓毅、谢志煌、刘健、姚舜雨、卢晓彤、王乐

《珠颈斑鸠驯化繁殖及推广创业计划书》（琼州学院）

作者：程亮、郭坤、黄朝阳、林树芬、陶鹏、邹佳琦 《Shmily婚姻家庭咨询屋创业计划书》（琼州学院）

作者：张珺

《淘宝吧二手收售有限公司》（海南师范大学）

作者：邓妥、黄双友、喻小龙、梅珍珍、王勇、杨鑫莉、罗文平

《三亚高校跳蚤网站创业计划书》（琼州学院）

作者：林春秋、赵文俊、刘娜、王彬、周达延、薛冰、程达武、陈继泉、蔡親海

《海口尚海医口腔医疗科技有限公司》（海南医学院）

作者：张凤成、梁金玉、张锦荃、张莹

《Sunshine汉语培训机构关于自主创业的营销策划》（琼州学院）

作者：郑雅莺、黄梦、翟涛、王小丽

《三亚“津好佳”特色小吃馆关于自主创业的营销策划》（琼州学院）

作者：谭海霞、李正格、陈青、王晓珍、符禹兰、洪碧瑾、王珊珊、周庆如、陈虹、莫雁子

《游学网--海南大学生旅游网》（海口经济学院）

作者：陈扩、万圣、周会朗、刘叶、李初晨 《青鸟创业计划书》（琼州学院）

作者：吴丹、张家毅、王海涛、段云飞 《教室电器智能化管理系统》（三亚学院）

作者：王玉龙、何亚芬、苗娜、李忍

《海口市幻影魔术培训有限公司》（海南师范大学）

作者：张官祥、杨涛、李凯杰、万相奇

《“繁花似锦”鲜花食疗餐厅》（琼台师范高等专科学校）

作者：欧妙君、边慧子、刘秋荥

《海南宅友电子商务有限公司》（海南经贸职业技术学院）

作者：张东强、田二振、黄思武 《琼海在线》（海南软件职业技术学院）

作者：苏海荣、胡俊钦、欧阳龙、陶俊如、蔡春景

共青团海南省委办公室 2012年6月15日印发

11.创业计划竞赛13 篇十一

家政服务对于广大百姓来说还是一个陌生的词汇，只能在保姆中介市场中隐约发现其萌芽。随着中国市场 经济的不断发展、成熟，产业结构的调整问题摆在了面前。缩小第一、二产业的比重，加大第三产业——服务业的比重，既是实行市场经济的必然结果（市场经济在某种程度上就是服务经济），又顺应了家庭服务消费需求上升的现实状况。家政服务不再被认为是伺候人的、不体面的工作，而和所有其他职业一样被看作是社会分工下的一种行业。2000年，劳动和社会保障部正式认定“家庭服务员”这一职业，家政服务踏上自身的“职业化”发展道路。劳动与社会保障部提出将发展家政服务作为扩大就业的一个新领域，此举将家政服务作为国家的正式职业来对待。

家政服务是一项跨世纪的“双赢”工程。一方面，它为广大家庭提供了保姆、护理、保洁、家教、物流配送、家庭管理等方面全方位的服务体系；另一方面，它是解决再就业问题的主要渠道之一。据劳动与社会保障部的调查，家政服务业就业潜力巨大，至少可为中国提供500多万个就业岗位。

中国家政服务业已初具规模，众多家政服务公司如雨后春笋般出现在各个城市，有些甚至已形成一定品牌，服务范围日益扩大，内部分工更加精细，服务内容开始分级。家政服务消费热业已形成，一种新的消费时尚（家政服务成礼品）出现在人们的视野中。一些商家把家政服务当作“谢礼”，回报客户；老板把家政服务作为“温暖礼品”，犒劳员工；儿女将家政服务作为“孝心礼”，献给父母。

随着城市居民生活节奏的不断加快，家政服务市场的前景将更加广阔，但同时不容忽视的是，作为朝阳产业的家政服务业，它的规模化、规范化也应尽早提上议事日程。

二、公司简介

1.宗旨 辛苦我一人 幸福千万家 用我勤劳的双手 换您舒适的生活

2.名称 乐福家政服务公司

3.结构 董事长（为公司提供资金）

总经理（管理公司日常事务，使公司正常运行）

财务经理（安排公司资金流通、发放工资等）

人事经理（在社会上吸收员工，满足公司需求）

后勤经理（采购员工需要的各种物资）

宣传经理（为公司的服务拟宣传方案，提高公司知名度）4.公司经营策略

随着家政行业的发展，家政人员可细分为佣家型家政员、智家型家政员及管家型家政员。其中管家型家政服务是智家型服务的更高级。

通过用各种类型的家政服务吸引广大客户，用高质量的服务满足客户的需求。培养各类型的人员，使服务日益规范化、专业化、系统化。

在公司初期的发展道路上，肯定会遇到各种各样的问题。例如：员工服务水平不高，服务态度不好，服务范围狭小，不能满足广大客户的需求；公司的服务种类少，无法满足客户的多种需要；公司的宣传力度不够，社会对公司的理解程度不够。

解决方案：大力对员工进行定期培训，增强员工的专业素质，提高服务质量；加强员工素质教育，让员工养成良好的服务习惯；多渠道的宣传公司服务内容，让广大客户能通过多种方式了解公司服务，选择公司的服务。相对价值增值

本公司所用的清洗产品都是安全、无污染，不会对人体造成危害。同时我们也会要求员工把扫尾工作做好，不为客户留一点烦恼，做到周到服务，彻底减轻客户负担。公司设施

公司首先需要租用一个办公场所，方便各部门安排工作；另外找个仓库，存放公司员工所需的各种类型的工具；购置数台计算机用来存储对公司员工安排的数据及其公司财政支出和收入；制作各类广告资料方便公司服务的宣传。

公司选址在居民区附近，方便市民了解公司，方便吸引顾客。

我们公司认为在半年时间内收回成本，一年后开始盈利，争取在一年半内让公司走上正常的营业道路。达到200万的目标，方便扩大公司的规模，录用新的员工以便支持在新的市场计划下可持续的发展，以及发展其他的连锁店、加盟店。

三、产品与服务

1.月嫂：

她们的主要工作内容是：孕产妇及新生儿的临床医学护理及保健。从事专业月护的员工均毕业于正规的医护院校，并一定的监床护经验及能力；专业化的临床护理，使孕、产妇在产前、产期、产后，从心理到生理上得到全面的呵护，以此保证您的宝宝健康顺产并指导新妈妈运用科学的方法哺育宝宝。

2.高级管家

高级职业技能服务就是现在所说的高级管家，她们都是具备大专以上学历，英语水平达三级以上，熟悉电脑的使用，年龄在26岁以下的“多元化”服务型人才；也有少数年龄在30—40岁的“大龄高管”。

高级管家要求标准是：既能主理家务，又能处理商务；既能教书育童，又懂饮食营养；既会待人接物，又懂礼仪着装；日常采买、洗衣熨烫、简单花艺、宠物饲养、虽不算优秀，也基本上良好。是即进得厅堂，也入得厨房的多元化服务人才。

3.水电维修

专业电工排线，明线改暗线，线路维修，灯具电器安装工作马桶漏水座便器漏水洁具漏水，提供各品牌马桶水箱配件，马桶盖，马桶安装，马桶维修（座便器）洁 具维修。维修水箱配件，厨卫防水，厨卫上下水管，马桶，暖气，水槽。维修安装移位卫生洁具厕所给排水管。维修安装改造各品牌坐便器马桶维修水箱维修6L以上马桶水箱装节水配件等。

4.将来产品和服务

面对公司服务不全面的情况，我们需要再根据社会上的需求，发展公司服务，使公司的服务更全面，用全面的服务来吸引顾客。然后根据社会情形，发现工作中的漏洞，通过管理阶层的调整巩固公司发展形势。例如发展家教方面的服务、家庭营养师服务、楼层清理服务，搬家服务等等。通过各种业务的增加完善服务类型。

四、市场分析

1.家政服务市场前景

据国家劳动和社会保障部的有关调查资料显示，目前全国大约有３亿多户人家，其中共有５００多万户属于“一二一四式”家庭--即１个家庭，２个中年人，带１个孩子，要照顾４个老年人，丈夫的父母、妻子的父母，这类家庭很有必要聘请１个甚至２个家政服务人员帮忙料理一些家庭事务；另外，大约还有３００多万户属于“一二一式”的青年之家即１个家庭，一对青年夫妇和１个孩子，他们因工作或事业的关系而无法顾及自己的孩子和家庭事务，这类家庭也很有必要聘请１个家政服务人员帮忙。以上两类家庭，共计大约有８００多万户；仅按一户聘请１个家政服务人员计算，我国的家政服务行业至少也就可以提供８００多万个就业岗位这几乎相当于我国２００３年各行各业全年新增岗位的总数量；如果“一二一四式”要聘请２个家政服务人员的话，则提供的就业岗位就更多。另据数据显示，在国内，大城市 75% 的家政公司急速发展中。有64 ％的城市居民家庭表示需要家政服务，34%的小康型的家庭表示家政服务的收费不存在压力； 27%的富裕家庭表示家政服务必不可少，这是未来的一种巨大的趋势，而且这种趋势会从现在的大中城市漫延到全国的中小城镇，由于各方面因素的影响，家政服务行业的总体市场占有率目前还很小，水平也很低，据专家预计，家政服务未来成长空间相当巨大，到2010年全国家政服务收入达到50亿，而只占整个家政服务市场的20%，也就是说家政服务市场在更远的未来还有80%的成长空间。由此可见，家政服务行业未来的市场发展前景是十分广阔的，这对于我们家政服务商来说，更是一个巨大的市场机会。

2.家政服务发展趋势

A． 随着中国宽带网络的迅速普及，传统家政行业必将全面与互联网接轨，可以预见未来5年内，网络与家政行业的距离将越来越近，网上家政培训与咨询等新型的远程家政服务方式将迅速普及。

B． 随着中国家政市场的普及，客户在选择家政产品时候更为理性，对家政服务效果的要求不断提高。因此家政市场现正从单

一、临时的主题家政演变成更系统化、更有规划性、更具定制性的家政套餐式产品。C． 随着中国家政市场的加速发展，家政公司的竞争已经开始加剧，单凭自身的单打独斗已经难以发展。因此，强大的品牌，连锁化的经营将是今后家政行业又一趋势。

D． 据有关数字统计，迫于学习、工作、休闲生活的需求，全国大中城市40%以上的家庭通过家政公司提供的服务来完成家庭事务中的20—55%的家庭事务，满意度为56%。随着我国市场经济的进一步深化发展，社会分工日渐细化，人民生活水平不断提高，越来越多的人们对学习、工作及休闲生活的目标需求越来越高，他们想要的是快乐的学习，轻松的工作，浪漫的生活，把这之外的事务交给专业服务人士去完成。因此这就要求有一个诚信、具有品质与规范的组织平台，为他们提供全方位的优质的家政服务。

3.目标市场

随着居民对家政服务内容及质量要求的不断提高，如今的家政服务已延伸到群众日常生活的方方面面，涉及多个领域和服务项目。不同层次服务的多元化、专业化，给家政服务业带来广阔的发展空间。然而目前家政服务行业还面临小、散、弱的局面，存在服务市场不够规范、培训工作不到位、规范监督机制不健全等问题，造成市场供需矛盾突出，严重影响了行业发展。

发展家庭服务业，首先要确立明确的发展思路。“十二五”规划纲要对家庭服务业发展有了清晰的发展思路，即“以家庭服务为对象，以社区为重要依托，重点发展家政服务、养老服务和病患陪护等服务，鼓励发展残疾人居家服务，积极发展社区日间照料中心和专业化养老服务机构，因地制宜发展家庭用品配送、家庭教育等特色服务，形成多层次、多形式的家庭服务市场和经营机构。加快建设家庭服务业公益性信息服务平台。加强市场监管，规范家庭服务业市场秩序”。

遵循这一思路，从家庭服务业发展的主体来看，应当在塑造行业文化、提高专业技能和推进素质教育上着力。

培养家政专业人才。高校和就业培训部门要坚持以人才培养为根本，积极对接家庭服务业，推进产学研结合，依托相关的学科，积极开办家政学专业，通过建立全国性的家政学教育联盟，推动家政学专业进入教育部普通高校本科专业目录，构建从专科到本科到研究生的家政教育体系，同时把家政学专业作为特色专业、精品专业来建设，引进国外家政教育的先进理念、优质资源和成功模式，开发具有中国特色的家政学课程和系列教材，加强高水平家政学师资队伍建设，积极探索家政专业人才培养的规律，努力构建多样化的家政专业人才培养体系，努力为社会培养大批高素质的家政专业人才。

推进家政素质教育。要坚持以知识传播为手段，面向从业者开展家政素质教育，举办家庭生活和家庭服务的系列讲座，利用国际家庭日的契机组织开展以“传播家政知识、提高家政素质”为主题的文化活动，多层次、多渠道、全方位培养从业者的家政素质。同时，积极向全社会推广家政知识，组织编写面向各类群体、具有普及性的家政学系列知识读本，主动走进中小学、企事业单位、社区，举办家庭生活和家庭服务的报告会和讲座，从而启迪公众的家政意识、提高公众的家政素质。家政行业在今后的日子中，会起到调节社会的作用，需要引导发展。

4.目标消费群

目前，国家经济的发展，对人力资源的需求增加，所以人们忙家务的时间、照顾老人小孩的时间都减少，因此就需要雇佣专业人士帮忙清理房屋，照顾小孩或者老人。而且一 些高层楼的修建使大型公司更加需要家政公司的服务。因此在社会发展的同时，以为家政行业提供了发展空间。有了大量的需求，所以家政行业也就能很好的发展潜力，为广大人民服务。

12.谈谈大学生创业计划竞赛 篇十二

关键词：科学研究与创业行动计划,创新教育,创新型人才

建设创新型国家发展战略的核心是提高自主创新能力, 培养满足社会需求的高素质创新型人才是高校人才培养的根本任务, 探索创新教育的途径和手段已经成为高等教育的重要课题。大学生科学研究与创业行动计划是高校本科人才培养方案的重要组成部分, 对于培养学生的创新意识、创新能力具有举足轻重的作用。

1 培养大学生创新意识和创新能力的必要性

当前, 世界范围内的科技、经济、军事和政治方面的竞争异常激烈, 创新型人才是影响国家国际竞争能力的决定因素。我国推行素质教育的核心就是创新教育, 培养和造就具有创新意识和创新能力的高素质人才是建设创新型国家的迫切要求, 是高等教育教学工作的重中之重。

我国高校培养创新型人才的意识淡薄, 存在着诸如传统教育模式落后、教学方式和教学手段单一、学校缺乏创新氛围、教学质量评价体系不健全等问题, 从而制约了大学生创新素质的培养和提高, 不利于人才个性化培养。高等院校必须转变传统的教育观念, 积极探索适合未来社会发展需求的人才培养模式。

我国高等教育处于大众化阶段, 本科生就业压力巨大。大学生要想满足社会需求、实现自身价值, 需要不断提高个人的综合素质, 以使个人的社会竞争力得以提升, 而注重大学生创新意识和创新能力的培养是提升大学生综合素质的重要内容。学生综合素质是衡量一所高校教学质量的重要指标, 高校要想吸引更多的优质学生资源, 应将培养学生的创新实践能力作为素质教育的重要工作, 培养创新型人才是提高高校竞争力的重要因素。

2 实施大学生科学研究与创业行动计划, 加强创新型人才培养

由北京市教委批准实施的大学生科学研究与创业行动计划是一项本科生创新教育资助计划, 是大学生创新能力培养的重要组成部分。通过开展实施计划, 改革传统的教育管理模式, 改变教学方式单一、侧重知识传授、忽视能力培养的现状, 培养大学生对科学研究的兴趣, 得到科学研究的基础训练, 推广研究性学习和个性化培养的教学方式, 切实实施素质教育, 大力培养创新型人才。

2.1 构建完善的教学体系, 加强创新平台建设

我校以实施大学生科学研究与创业行动计划为契机, 改革传统的教育管理模式, 坚持知识传授、能力培养、素质教育全面协调发展的教学理念, 积极推动大学生参与创新实践, 注重学生的个性化培养, 把创新人才的培养贯穿于教学全过程。

开展专业综合改革, 推进课程体系改革, 优化专业结构, 强化专业内涵, 打破学科之间、专业之间课程设置的封闭性, 按学科大类设计人才培养方案和课程教学, 加大跨学科、跨专业综合课程的设置, 鼓励学生跨学科、跨专业、跨校修读课程, 克服重专业教育、轻通识教育的现状, 统筹通修课、通识课等面向全校或跨院系课程, 构建专业教育、通识教育平衡的课程体系。

强化实践教学环节, 使实践教学由辅助地位变为创新素质培养的独立环节。构建以平台 (大类基础平台和专业主干平台) 为背景、以层次 (基础实验层、提高设计层、综合应用层、创新研究层) 为基础, 以结合 (理论与实验相结合、课内与课外相结合、教学与科研相结合) 为方法的模块化、多层次实践教学体系。

加强实践教学平台建设, 开设电子工艺实习、电子技能训练等实践课, 增加实验中心的投入, 建立创新实验室, 成立电子协会, 加强校外实习基地建设, 推进实验室的全方位开放, 为学生提供更加广阔的自主研究空间。开展大学生科学研究与创业行动计划, 加大大学生学科竞赛支持力度, 鼓励学生积极开展课外科技、创新创业实践活动, 培养学生创新思维和创业精神。

2.2 兴趣驱动自主实践, 注重过程淡化结果

大学生科学研究与创业行动计划的实施原则是:兴趣驱动、自主实践、重在过程。即:要求参与计划的学生对科学研究、创业设计有浓厚兴趣;在导师指导下, 能够自主进行研究性学习, 自主完成项目设计、组织、实施、分析、总结等工作。为此, 在教学过程中, 要注重学生科研兴趣的培养, 夯实基础, 为学生自主实践提供条件。

实施以学生为主体、教师为主导的自主式教学模式, 倡导启发式、探究式、讨论式、互动式等适合创新型人才培养的教学方法, 充分利用计算机技术、多媒体技术、仿真技术以及网络技术等现代化教学手段辅助教学, 扩大学生的知识视野, 使学生主动参与到教学活动中来, 激发他们的求知欲、想象力, 抓住一切机会培养学生的学习、科研兴趣。

实行层次化梯度教学, 循序渐进地开展创新教育。基础实验层采取教师授课指导的方式, 侧重于元器件的选用、测量仪器的使用、各种电参数测量、电路调试与故障检测等基本实验方法和技能的训练。提高设计层、综合应用层采取开放式自主实验方式, 侧重于知识综合、融会贯通和应用设计, 掌握电子系统设计的基本方法。电子系统通常由一些常用单元电路组成, 如电源电路、传感器电路、放大器电路、信号调理电路、ADC/DAC电路、微控制器电路、微控制器外围电路和电机控制电路等, 对这些基本电路和功能模块进行设计和制作, 为今后自主实践做好充分的准备。教师引导学生根据实验目标自行拟订实验项目、设计实验方案, 并动手实施, 培养学生综合应用知识的能力和科技创新能力。创新研究层采取研究性学习方式, 主要针对创新性实验、各类学科竞赛、电子设计大赛和参与开放的科研项目等方式, 强调对学生自主实践能力、科研能力、创新能力和综合素质的培养。

大学生科学研究与创业行动计划的实施, 强调学生主体作用的发挥和个性发展, 学生需要独立完成组队、选题、项目申报、性能指标和设计方案拟订、项目实施和成果总结等工作;教师仅仅进行引导, 引导学生学会思考、质疑, 激发学生的创新意识, 培养学生发现、分析和解决问题的能力;强调项目实施过程中学生在创新思维和创新实践方面的收获, 注重过程, 淡化结果。

2.3 加强项目过程管理, 保证项目研究质量

由教务处、科研处、财务处、学生处等职能部门构成校级组织协调机构, 制定大学生科学研究与创业行动计划的管理办法和配套政策, 对项目进行规范管理, 指导项目的开展, 为项目的实施提供支撑条件, 从制度上保障项目的顺利实施。

教务处负责项目运行状态的监督与管理, 如定期检查项目的开展情况, 监督项目经费的使用情况, 组织专家对项目立项评审、中期检查和结题验收等。完善院系对项目实施过程的督导, 学院为每个项目配备指导教师, 负责指导学生的创新性实验和创业项目, 保证项目的研究质量。

学校的示范性实验中心、各类实验室全方位开放, 促进优质实验教学资源的整合与共享, 在场地、实验仪器等方面积极支持参与项目的学生, 为学生开展科研创新训练创造良好的硬件条件, 从条件上保障项目的顺利实施。

定期组织项目学生开展学术交流, 参加相关的学术会议, 为学生创新研究提供交流经验、展示成果的机会, 营造创新文化氛围, 形成有利于大学生创新人才培养的基础环境。

对评价方式进行改革, 建立有效的激励机制。为参加项目学生制订个性化培养方案和相关配套措施, 包括学分认定、选课、考试和成果认定等。完成项目的学生, 可获得一定的创新学分;对参与项目表现突出的学生, 在奖学金、优异生、免试研究生等评选中优先考虑, 充分调动学生自主学习、主动研究的积极性。根据项目任务量和完成质量, 对指导教师计教学工作量, 激发教师主动开展创新教育的热情。

3 大学生科学研究与创业行动计划在创新型人才培养中的作用

大学生科学研究与创业行动计划是本科生人才培养方案的重要组成部分, 是激发学生科研兴趣, 培养学生创新意识和团队协作精神, 提高学生创新能力和综合素质的行之有效的途径。

3.1 激发科研兴趣, 提高创新能力

大学生科学研究与创业行动计划可以让更多的学生直接参与科研活动, 吸引学生进入科研实验室和项目组, 鼓励学生自主实践, 引导学生进入科学前沿, 了解本学科最新研究动态, 扩大学生的知识视野, 开拓科学思维, 培养创新意识, 大大激发学生对科学研究的兴趣, 使学生通过科研活动认识自己, 增强信心。

通过参与项目的方案论证、课题设计、实验操作、数据分析和研究报告撰写等环节, 使学生真实体验科学研究构思、设计、实现和运作的全过程, 完善学生的知识结构, 巩固和拓展专业知识, 得到科学研究的基础训练, 逐步掌握科学研究的基本思想和方法。实践中遇到各种问题时, 指导教师只给学生提供指导性的建议, 引导、培养学生自己获取知识的能力, 充分挖掘学生的创新思维潜能, 使学生逐渐摆脱对教师的依赖心理, 养成自主发现问题、解决问题的习惯。从了解问题、发现问题、分析问题到最终解决问题这样一个创新过程, 使学生感悟科学研究的精神, 在实践中逐步提高创新能力。

3.2 培养团队精神, 提高综合素质

项目组成员之间有明确的任务分工, 有负责硬件设计的, 有负责软件开发的, 有负责印刷电路板设计制作的, 等等;项目的研究工作需要项目组成员之间交流沟通、相互协作。通过参与计划项目, 锻炼了学生的交际沟通能力、团队协作能力和组织协调能力, 形成了集体主义观念、团队合作精神, 培养了社会责任感, 加强了学生的素质拓展教育, 培养了严谨的科学态度、求实创新的学风、吃苦耐劳的精神, 促进了学生知识、智能、素质全面提高、协调发展。

4 结束语

创新型人才培养是适应社会发展的需要, 是我国高等教育改革和发展的重要战略任务。实施大学生科学研究与创业行动计划是创新型人才培养的重要形式, 是实施创新教育提高学生综合素质的重要举措, 为学生提供了一个展示自己才华和创造力的机会, 对于进一步推动高校素质教育工作, 提高学生实践能力、创新意识、科学素养有着积极的推动作用。

参考文献

[1]温喜宝.大学生创新性实验计划的开展与研究[J].实验室研究与探索, 2009, 28 (4) :6-8.

[2]张凌云.落实大学生科学研究与创业行动计划加强创新型人才培养[J].中国林业教育, 2011, 29 (3) :11-13.

13.创业计划竞赛22 篇十三

婚庆作为一个新兴行业，在全国已到了火爆的程度。北京、上海、广洲、深圳，婚庆公司如雨后春笋般涌现。尤其是上海婚庆协会的成立，正式标榜婚庆行业正朝专业化、正规化的方向发展。但是大多数都是一些西方化的婚礼模式，中国的传统结婚模式则趋向贵族化，大多数人们对中国传统的婚礼是知之甚少。所以建立一个具有中国特色包含各地区不同传统，根据不同地区的具体状况而可以进行灵活选择的中式婚庆公司则是创业的一个很好的选择。

根据调查显示，在新婚消费方面，88.4%的新人需要拍摄婚纱照；49.14%的新人计划请婚庆公司为他们举办婚礼；78.74%的新人准备到酒楼举办婚宴；36.83%的新人要为新娘购买婚纱；67.66%的新人安排蜜月旅行，所以婚庆这个行业还是有广阔的市场前景的。而涉及或专门从事中式婚庆的公司还不是很多。随着中国人们的传统意识的加强，相信中式婚庆公司将会成为多数新人的理想选择。

但是，快速发展的婚庆产业也存在着一定的问题。中国婚庆产业品牌成长还处在蹒跚学步阶段。市场的良莠不齐、诚信缺失，使许多新人对新婚消费充满不信任。因此，从行业规律看，婚庆市场洗牌在即，亟须出现强势品牌来提升服务质量。所以我们旨在打造一个自己的品牌，提供优质的服务，建立自己的特色，经济节约型的婚庆模式，最终形成产业化项目，达到利人更利己的目的。

二、公司描述

2.1 公司宗旨： 提供最优质的服务、最完备的设施，最大满足顾客要求，灵活选择婚庆模式，拥有自己的特色，走经济节约型的路线，打造中式婚庆好品牌。

2.2 公司的名称：

唯依礼仪婚庆策划公司

2.3结构：

婚礼受理、婚礼策划、婚礼主持、现场督导、摄影摄像、新人造型、场地装饰、灯光舞美、后续工作组等

2.4 公司的经营策略：

2.4.1我们的服务：

我们为选择我们的新人提供最全面的服务，包括婚礼策划、婚礼服饰、婚礼摄影、婚礼场地、婚礼跟妆、婚车、司仪等。

关于婚礼的策划，我们会结合客人的要求，为客人量身制作古香古色而又不缺乏现代化气息的婚礼，使客人终身难忘。比如收集客人的相关信息，了解客人的需求，做出一个高质量的文案；婚礼会场的踩点，保证一切都万无一失；与新人一起商量参加婚礼的其他人员，确保婚礼顺利进行；确定策划方案并及时与客人进行交流；进行婚礼彩排，争取婚礼取得最完美的效果等。

关于婚礼的服饰，我们提供全套的服饰，根据客人的喜好可以自行挑选。我们的服饰包含各个朝代的婚礼服饰，具有各自特点，争取可以给新人穿越时空的效果。给新人最完美的记忆。

关于婚礼的摄影，我们有最专业的摄影师，可以为新人提供婚礼的全程跟踪拍摄，帮客人记录下最幸福的时刻。

关于婚礼的场地，我们可以应客人的方便，灵活选择地点，设计最美的、最复古的婚礼场地，还可以在新人规定的地方布置会场。

关于婚礼的跟妆，我们可以联系最专业的化妆人员，迅速完美的为新人上妆，并且保证随时随地的为客人补妆，使新人的妆容始终保持完美，为新人留下最美丽最幸福的一天。

关于婚车，我们可以为客人提供具有古代特色的花轿和具有现代气息的轿车，客人可以选择用一种或者两种都使用，一切已满足客人的需要为宗旨。

关于婚礼的司仪，我们会为新人配备了解周制婚礼的司仪，保证婚礼过程流畅并且真正意义上具有复古的效果。

2.4．2我们准备面临的困难

当今时代，婚庆作为一个新兴产业，发展很快，竞争也很激烈，而且产业机制还不是特别完善，会产生一些信用缺失等问题，使消费者对婚庆产生一些不信任的现象，这是婚庆公司普遍面临的一个困难。

另外，作为中式婚庆公司，资金投入会比较多，现在普遍存在的是一种高消费的中式婚庆模式，一般普通的新人举办一场这样的婚礼会有很大的压力，所以市场相对狭窄。中式婚礼必然会有一些古代的模式，会另一部分新人放不开。还有竞争的压力，作为一个新的婚庆公司，还没有打出自己的品牌，没有形成固定的顾客群也没有自己的口碑，很难很快的发展起来。

2.4.3我们解决问题的方案

婚庆这个新兴产业的机制在不断的完善中，这是我们无法控制的力量。我们可以依法办事，提高个体的信誉。

关于资金我们可以联系一些有意愿投资的人，建立公司，完善设备。走经济节约型路线，走平民化路线，使更多的人了解并接受中式婚礼，扩大消费市场。

对于新人的心理进行适当的调节，使新人能够大方的举行婚礼。

我们还可以通过一系列的推销手段，发传单、搞活动等使更多的人了解我们的公司，提供最优质的服务，建立自己的口碑，树立自己的品牌，以扩大公司的影响力。

三、3.1 产品优势

具有中国传统特色，令人耳目一新。

随着社会的发展，人们更加注重一生仅有一次的婚礼的设计，并且希望具有自己的特色，场面有气势。中式婚礼这一理念恰好满足了我们的需求。

3.2 将来产品及服务

下一代可以增加少数民族特色婚礼，满足更多人的需求，促进各民族相互了解，共同繁荣。

3.3 产品与服务支持

需要灯光音响舞台设计布置。各朝代的特色服饰。

四、市场及竞争分析

根据本行业的特点，从三个方面对企业的宏观环境，微观环境进行分析，同时对于行业竞争态势及企业综合情况进行分析： 宏观环境分析（PEST分析）：包括政治因素，经济因素，社会因素和技术因素四个方面的总体环境描述，从而分析其对于我们所立足的行业的影响。

竞争环境分析（Force分析）：企业的竞争环境分析包括五个方面：1 潜在进入者威胁；2 买方讨价还价的能力；3 供方讨价还价的能力；4 替代品威胁；5 行业现有企业竞争。

企业的综合评价（ＳＷＯＴ分析）：从四个方面进行总体评估。１ 企业的优势；２ 企业的劣势；３ 机会；４ 现存和潜在的威胁

4.1宏观环境分析（ＰＥＳＴ分析）

政治因素（Ｐｏｌｉｔｉｃａｌ）：自二十世纪八十年代起计划生育在我国如火如荼的展开。８０后是第一代独生子女，思想独立要求求新求异；二十世纪七八十年代我国开始实行改革开放，过外先进思想不断冲撞着人们陈旧的思想，使人们首先从思想上得到了解放，人们不再墨守陈规，在婚礼的置办上也大胆改革；中国是一个拥有上下五千年的文明古国，历史悠久，所以说有这个先决条件。综上所述，这些条件都为汉朝婚庆的出现提供了条件。

社会因素（Ｓｏｃｉｅｔｙ）：居民的消费结构升级，个性，优质的婚庆需求迅速增长，作为婚庆策划商，精细的婚礼策划的需求不断攀增。尤其近两年复古风不断盛行，穿越大剧的轮番播出，引发新的需求，越来越多的年轻人要求推陈出新，推崇复古婚礼。

技术因素（Ｔｅｃｈｎｏｌｏｇｙ）：随着社会的发展，科技的进步，人们已经能攻克技术上的难题。在灯光，效果，舞台，场景上能复原古代场景。

4.2竞争环境分析（Ｆｏｒｃｅ）

供应商的讨价还价能力：

供应商影响企业竞争环境的主要方式是产品的设计，提高价格，降低所提供产品的质量，影响购买成本。

我们所需要的产品主要是复古服装，复古道具（包括：轿子，火盆。。。）所获得的渠道多，可比较程度自由性大，所以所供应商讨价还价能力较低，对我们的影响较小。购买者的讨价还价能力：

购买者也能为行业盈利性造成威胁，购买者通过强行压低价格，要就更高的质量以及更多的服务，从而降低产品的盈利水平和市场接受程度。

我们的购买者分为两类：目标市场客户即集体婚礼（或旅游婚礼）和个人婚礼。

集体婚礼（或旅游婚礼）的购买行为具有以下特征：

属于集体购买行为；

属于中间商，其对于产品的高标准整齐化一，创意性敏感性高，是其首要的关注点；

对产品的利润空间有较高的要求，对于产品服务的知名度和未来前景较为关注。

经市场调查，近几年流行复古热，流行集体婚礼，年轻朋友很享受集体复古婚礼所带来的享受。

属于个人的购买服务行为；

绝大部分婚礼策划公司并没有实行专业的古代策划，没有一个一整体化的战略。

对于品牌没有明显的忠诚度；

如果服务能够使用户从成本上相对降低，质量上有明显提升，服务上有超值回报，通过该服务的使用可以使企业获得更多的顾客让渡价值，进而使顾客的讨价还价能力可以控制在合理的范围内。

只对此类购买者，应考虑到其对于持续利润的要求，加强品牌建社和市场支持，同时销售网络控制和区域应充分重视。

新进入者的威胁：

行业新进入者有步骤，有目的地进入某一行业时，通常带来大量的资源和先进的创新思想以及额外的生产能力，并会分割市场份额。新进入者威胁的大小取决于一家新的企业进入该行业的可能性，进入壁垒，以及预期的报复等。

专业的复古婚庆行业目前还处于不饱和状态，市场前景广阔，创新程度要求高，对于新进入者的吸引力较大。

新进入者的进入障碍是创新壁垒。为了建立我们的市场领先地位，我们将加大引进创新型人才，保持先发优势，在成本和技术上占据有利位置，形成市场新入者壁垒。替代品的威胁：

现代婚礼：现代婚礼是现今最通俗，最普遍，最简便，应用最广的方式，并且费用较低，如：饭店婚礼。成为复古婚礼的主要竞争对手；

西方婚礼：近年来，中上层社会盛行西方式的婚礼。西方教堂婚礼是一种现代，时尚的婚礼方式，如：草坪婚礼，教堂婚礼。这也是复古婚礼的竞争对手之一；

14.谈谈大学生创业计划竞赛 篇十四

值此北京xx大学第三届“挑战杯”大学生创业计划竞赛启动之际，我代表科技园预祝本次大赛取得～成功。校党委、团委以举办“挑战杯”创业计划大赛活动为载体，让众多优秀的同学参与到科技园的技术项目创新研究，对这些正在研发的产品或项目进行市场调研，推动了科技成果转化生产力的现实需求。为此，我代表科技园对学校为我们和同学们提供这样一个非常有意义的沟通了解的机会，表示衷心的感谢。

一、北京xx大学科技园的介绍

我们xx科技园是北京市科委、教委评定的市级大学科技园，科技部、教育部批准启动建设的国家大学科技园。科技园以“科技创新、管理创新、注重效益、注重服务”为办园宗旨，不断推动科技园建设成为“创业企业孵化基地、学校科技成果转化基地、创新创业人才培育基地、科技成果孵化的融资平台”。

二、大学生参与科研项目的创新创业具有重要意义。

我校学生能够参与科技园项目的创新创业开发和市场推广，是一项立足服务学生科技活动，培养学生科技创新能力的重要活动，对于造就科技创新人才、促进科技成果转化具有的重要现实意义。一方面，学生走进科技园参与正在研发的项目，科技园的专职工程师提供技术指导，使同学们得到课堂以外更丰富的学习和实践的经历；另一方面，通过创新创业活动的开展，使同学们结合专业知识，能够走出校园，深入市场开展调查研究，撰写创业计划书，更清楚的了解企业项目的研发过程，同时学习到如何使一个项目或技术推广成为市场上畅销的产品，增长了许多创业知识和理念。

三、科技园将一如既往的支持学生科技创新活动

今后，我们科技园要进一步密切联系我校学生科技创新活动，为学生搭建在科技园学习实践的平台，为同学们与科技园共同实施科技创新及项目研发提供更广阔的空间。以往的活动中，我们曾经提供了30余个正在研发的项目资料，作为同学们参加“挑战杯”创业计划竞赛的项目选题，同学们来到科技园与工程师交流学习、共同研究，最终完成参赛作品，一些项目被推荐参加北京市“挑战杯”创业计划竞赛并取得了可喜的成绩。这次大赛，我们将继续提供选题项目，在技术方面提供更多指导和培训，欢迎同学们走进科技园咨询有关项目的研发问题。

15.谈谈大学生创业计划竞赛 篇十五

随着教育改革的不断深入, 高校作为国家人才培养的重要场所, 肩负着高素质, 创新型人才输出的重任, 而教育部于“十二五”期间提出的大学生创新创业训练计划 (以下简称“计划”) 的实施, 对促进高校大学生创新创业能力培养体系的建设有十分重要的作用[1]。在各大高校和教育部的共同努力下, “计划”在高校学生创新能力培养等方面已经取得阶段性成果。当然, 除了培养高校学生的创新创业能力, “计划”也在其他方面对参与学生有深远的影响。本文就“计划”在华北电力大学的实施, 根据历年项目的实施情况以及对此进行的问卷调查的结果, 简要分析“计划”的实施对本科生的影响。

二、“计划”实施的意义

1. 项目实施的初衷

大学生作为国家未来人才的重要来源, 其素质对国家的发展有重大影响。因此, 如何提高大学生的能力, 尤其是创新能力已成为国家和社会重点关注的问题。而国家大学生创新实验计划作为高校本科教学“质量工程”的重要组成部分, 其目的在于将传统的教学模式发展为以问题和课题为核心的创新教学模式, 倡导以本科学生为主体的创新性实验改革, 充分调动学生的主观能动性, 激发学生的创新思维, 形成创新教育氛围, 进而全面提升学生创新能力[2]。

2. 本科生参加的目的

自“计划”在华北电力大学实施9年多以来, 参加训练项目的本科生人数总体处于上升趋势, 成功立项的项目数量在2014年达到70个。那么, 本科生参与“计划”的目的主要是什么?

根据256份不记名有效问卷的调查结果, 33.43%的学生表示参与项目是兴趣导向, 31.36%的学生为了增加实践经历参加项目, 19.23%的学生参加项目是为了提升专业能力。同时, 参与训练项目的学生中, 46.46%的人表示该“计划”最吸引他们的是实践为主的训练模式。这说明“计划”确实在调动学生兴趣, 提升学生能力以及理论结合实践方面有一定的作用, 但是也不乏一些学生出于获得附加分的目的参与其中。大学生创新创业计划的成功实施不仅仅与其本身为高校学生带来的能力提升的机会有关, 更与高校学生想在项目中获得的经验、能力等有关。因此, 在“计划”的发展和改善过程中, 应多结合高校学生的个体需求进行优化, 将充分调动学生的积极性和主观能动性。

三、“计划”实施对本科生的影响

1. 创新能力

近年来, 随着高等教育规模的扩大, 我国充分认识到培养高校大学生创新能力的重要性, 许多为提升大学生创新创业能力的举措也应运而生, “计划”就是其中重要的一项措施[3]。调查显示, 21.26%的学生表示在“计划”中发展了创新思维模式, 而本科生在“计划”中创新能力提升情况主要表现在选题和答辩上。在对近三年华北电力大学的项目选题进行分析后, 不难发现学生在选题方向上越来越注重实用性并结合当前社会的热点, 如2014年的项目选题“家庭节水系列产品”、“基于压力累积技术的发电装置设计--公路节能宝”等。而在答辩方面, 许多学生在传统的幻灯片演示上添加了许多创意元素:视频展示, 评委互动, 产品体验报告等都带来了多维的项目成果展示。

2. 专业能力

专业能力是高校学生应该具备的基本素质, 包括专业方面的一般能力, 运用专业知识的能力和一定的科学研究能力及创新能力[4]。对于提升专业能力来说, 最好的方法便是理论和实践相结合, 在对实际问题的解决过程中主动将专业知识运用其中并进行拓展学习。调查显示, 29.47%的学生表示在项目中将自己所学的知识用于实践, 这表示“计划”作为一个提升高校学生专业能力的平台确实发挥了重要的作用。当然, 虽然很多学生在项目中提升了专业能力, 但是在对本科生参与“计划”目的的调研中, 只有19.23%的参与者表示为了提升专业能力而参加。因此, 如何在“计划”中提升高校学生的专业能力并以此吸引更多的学生参与其中这是一个值得思考的问题。

3. 团队管理能力

“计划”是以团队为参赛要求的训练项目, 体现出它对于学生不仅仅是专业技能方面的标准需要, 更是对团队协作能力的要求。参与项目的学生团队是根据个人意愿建立, 以自由探索式指导居多, 缺乏集聚在同一创新平台上的跨学科、多交叉的研究指导模式[5]。团队往往由不同专业的学生组成, 成员具有不同的知识背景以及实践能力, 这种组合虽然给团队带来更多思维创新的可能性, 但也可能造成合作不善的问题。在研究华北电力大学“计划”中团队建设的情况后, 可将其团队内部建设策略作如下分析:

(1) 计划和组织

项目实施前期团队成员共同制定项目目标, 根据需要将时间划分为几大板块, 并制定分目标。组织过程中, 发挥每个人的特长, 在团队组建时期和项目开展时期注重分工搭配, 达到节约人力成本, 提高合作效率的目的。

(2) 指挥和协调

学生团队中一般不存在太明显的上下级关系, 往往以友好合作的形式存在, 在管理中指挥作用更多地体现在激励层面。时刻提醒团队目标, 确保团队内每位成员都在为之努力, 杜绝“搭便车”的现象是根本。同时, 定期整理项目成果, 体现激励效果。

针对时间跨度较大的项目, 维持良好的合作沟通极其重要, 需要规定固定时间进行讨论, 并营造良好的沟通氛围。同时, 开辟新的沟通渠道, 提高沟通效率, 例如, 在软件开发团队中利用coding等新型网站进行讨论共享以及任务分配。

(3) 控制

团队的内部控制基于目标管理以及分工合作, 建立平台将每位成员的任务以及工作成果公开, 可有效地解决拖延等问题。

4. 时间管理能力

时间是一种重要的资源, 具有公平性、不可再生性、不可逆转性、不可增减性、不可替代性和不可蓄积性[6], 但可以对其进行有效的管理和使用。学科竞赛和训练项目的兴起, 让不少学生投入到科学研究中, 其对于提高大学生时间管理的能力有很大帮助。一方面, 要求学生稳定、高效地参与其中, 更科学地利用时间。不论是个人竞赛中需要依靠一个人的力量分配一切, 还是团体项目中小组成员的相互督促, 都为自身的时间管理能力提升赋予内在要求。另一方面, 在学科竞赛和项目训练中, 与同校或异校同学进行竞争, 这个过程中往往可以了解到他人的参与情况以及时间分配情况, 这也是为提高自我时间管理能力增加外在动力。

四、结语

对国家的建设和发展来说, 大学生的素质培养至关重要, 而除了提高教学质量以外, 像“计划”这样以实践为主给高校学生自由锻炼空间的训练项目对提升学生各方面的能力都有十分重要的作用。对于本科生来说, 在“计划”中提升了创新能力, 专业能力, 加强了对团队和时间的管理, 这些都将成为整个大学阶段乃至人生中宝贵的财富。

摘要：大学生创新创业训练计划作为我国高校结合理论和实践的重要人才培养平台, 旨在促进高校教育观念的转变, 人才培养模式的改革以及学生创新能力的提升。在不断的探索和改进中, 大学生创新创业训练计划越来越关注学生的所学所获, 并使之更好地服务于高校学生。本文结合华北电力大学本科生参与大学生创新创业计划的情况, 探讨了该计划的实施对本科生的影响。

关键词：大学生创新创业训练计划,人才培养,本科生

参考文献

[1]耿新.大学生创新创业训练计划实践与探索[J].当代经济, 2014, (8) :88-89.

[2]李洁.多措并举培养高职院校大学生创新能力[J].教育与职业, 2014, (15) :104-105.

[3]王晓云, 齐荣光.大学生专业能力增值培养探讨[J].教育教学论坛, 2012, (24) :10-11.

[4]王义康, 王航平.数学建模竞赛创新团队建设的研究与实践[J].中国电力教育:中, 2011, (3) :138-139.