人教版七年级上学期语文作文范文

人教版七年级上学期语文作文范文（10篇）

1.人教版七年级上学期语文作文范文 篇一

童 趣

教学三维目标：

知识与技能：

背诵、翻译全文。

过程与方法：

理解作者的精神体验——“物外之趣”。

情感、态度、价值观：

领悟作者的奇思妙想，丰富自己的想像力。教学重点：

掌握文言词句 教学难点：

感悟“物外之趣”。教学步骤：

第1课时

一、导入新课：

同学们，儿童是天真烂漫的，他们对世界充满了好奇和幻想。? “青梅竹马”这个成语大家都是知道的。可是你们知道其中“竹马”是什么意思吗？李白有诗云：“郎骑竹马来，绕床弄青梅。同居长干里，两小无嫌猜。”其中“竹马”就是小孩子将竹竿跨在裆下当作马来骑。这种想象和做法很有意思吧。

今天我们来学习清代文学家沈复的短文《童趣》。文章中趣事，可能勾起我们许多儿时的回忆，许多奇思妙想或许能给我们带来意想不到的启发。

二、学习文言文的意义和方法

1、文言文是古代的书面语体，特点是简洁、典雅。文言文和现代汉语都来源于古代汉语口语，两者同源而异流，有很多相同的地方。

2、学文言是为了继承我国的文化，可以帮助我们了解历史上的很多事情。文言文中的很多词汇、语汇，至今仍保留在现代汉语中，学文言文可以丰富我们的语言知识。

3、学号文言文的关键在于培养语感。一要熟读、背诵课文，目的是熟悉文言文的表达方式和语言习惯；而是要自己用心领会，把“言”和“意”融为一体，见“言”而知“意”；三要主动积累词汇，把握文言文的语法规律，目的是掌握文言文的表达工具。

三、检查预习

1、集体朗读课文，注意读出一个老人回忆往事时的那种恬然、悠然，但又饱含愉悦的感情。

2、要求认清字形读准字音，纠正学生读错的字音。

四、字词学习

1、老师一边范读，一边明示句子层次，让学生正确把握句中停顿。学生可同时提问，回答中插入文言文的一些语法知识，如通假字、词性活用、语序等。明察；藐小；鹤唳。凹凸；土砾；丘壑；癞虾蟆

2、文中代词指示的事物。

3、字同意不同的字：

观：昂首观之（看）；作青云白鹤观（景象、景观）

察：明察秋毫（看到、看清）；必细察其纹理（观察）

神：定神细观（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）

之：见藐小之物（的，结构助词）；昂首观之（指“夏蚊”，代词）

以：徐喷以烟（用）；以丛草为林（把）

为：项为之强（因为）；以丛草为林（当作）；舌一吐而二虫尽为所吞（被）

4、沿用至今的成语：

明察秋毫——原来形容视力极佳，目光敏锐，连极其细小的东西都看得一清二楚，后来形容人很精明，能够洞察事理。（同义词：火眼金睛、洞察一切，反义词：茫然不解、蒙昧无知）夏蚊成雷——夏天的时候，成群文字的叫声就像雷声一样，这是夸张的表现方式。风声鹤唳，草木皆兵——听到风声和鹤鸣都害怕，看见一草一木都像是追兵。形容几段惊恐疑惧，或者妄自惊扰。怡然称快——高兴得连声叫好（课后）。

怡然自得——形容心满意足、十分愉快的样子。（同义词：怡然自乐，反义词：黯然伤神）

庞然大物——庞然，高而大的样子。指形体、体积很巨大的东西。仙多用来形容表面上强大而实际上虚弱的东西。（同义词：硕大无朋，反义词：秋毫之末）

五、课外作业

1、抄写黑板上的生字词、课文及注释。

2、背诵课文。

第二课时

教学要点：品味文章的语言之美，学习作者的写作手法。

六、把握文意

1、句意解释。

2、参考译文：

我回想自己在年幼的时候，能睁大眼睛直视太阳，视力好极了，每遇见细小的东西，一定要仔细观察它的纹理，所以常常能感受到超脱事物本身的乐趣。夏夜里，蚊群发出雷鸣似的叫声，我心里把它们比作群鹤在空中飞舞，这么一想，眼前果真就出现了千百只白鹤；抬头看着它们，连脖子也变得僵硬了。我又留几只蚊子在白色帐子里，慢慢地用烟喷它们，使它们冲着烟边飞边叫，构成一幅青云白鹤图，果真像鹤群在青云边上发出叫声一样，这使我感到高兴极了。

我常在土墙高低不平的地方，在花台上杂草丛生的地方，蹲下身子，使身子跟台子一般高，把丛草当成树林，把虫子、蚊子当成野兽，把土块凸出部分当成丘陵，低陷部分当成山沟，我便凭着假想在这个境界中游览，愉快而又满足。

有一天，我看见两只小虫在草间相斗，（便蹲下来）观察，兴味正浓厚，忽然有个极大极大的兽拔山倒树而来，原来是一只癞虾蟆，舌头一吐，两只小虫全被它吃掉。我那时年纪很小，正看得出神，不禁哇的一声惊叫起来。待到神智恢复，捉住癞虾蟆，抽了它几十鞭子，把它赶到别的院子去。

3、背诵课文，要求进入课文情境，感受作者思想感情。

六、思考、研讨

1、文章围绕什么来回忆了三件趣事？——物外之趣。

2、分别找三个同学用简洁的语言概括这三件趣事。板书：

观蚊成鹤：夏蚊成雷——群鹤舞于空中——怡然称快

神游山林：草丛、虫蚁、土砾——森林、野兽、丘壑——怡然自得 鞭逐虾蟆：癞虾蟆——庞然大物——大快人心

3、三件趣事可否调换位置，为什么？

不可以。因为三件趣事的写作的顺序是由室内到室外。三件趣事在程度上是逐步加深的：由把夏蚊拟作群鹤，到把草木、虫蚊、土墙凸凹处拟作“林、兽、丘、壑”，再由癞蛤蟆与小虫在其中的生死之斗。

4、“我”为小虫打抱不平，为什么只是将“驱之别院”，而不是将癞蛤蟆处死？都已经把癞虾蟆捉在手了，又打了几十鞭子，想像一下，是什么样的鞭子？癞蛤蟆竟没有死，是为什么？

鞭子可能是一根草，也可能是一小枝条。童年的作者不是真要打死癞蛤蟆，说明他心中是热爱小动物的。

5、三件趣事之“趣”是怎样得到的？

通过仔细的观察，丰富的想像，赋予自然景物新的形象，从中得到了“物外之趣”。

6、参考注解，试说说作者提到的“物外之趣”指的是什么？

“物外”，指超出事物本身。“物外之趣”是作者根据眼前自然景物的形象，在头脑中创造出超出事物原本特性的新的形象，从中得到的乐趣。它是一种精神体验。应该理解到，作者把原来这三件自然之物大化、美化、情感化、理想化，感到奥妙无穷而乐在其中，这便是“物外之趣”。这表明作者在幼年时已经有了自发的审美意识和审美情趣。

七、体验与思考

1、这篇课文对你有怎样的启发?

联想和想像是创新的基础。我们要培养创新能力，首先要培养自己的联想和想像的能力。我们要保持青少年特有的好奇心和富于幻想的特点，勇于实践，做一个敢想敢做、勇于开拓的人。

2、你认为怎样做才算是一个有情趣的人?

热爱自然，热爱生活；富于联想和想像，有一定的审美能力，能发现美、认识美。

3、说说你童年中有趣的事，善于从联想中发现事物的美妙。

九、课外作业

1、研讨与练习二。

2、《每日五分钟》第5课。

3、积累文言词语、成语。

4、第二天默写课文。

十、教学反思

2.人教版七年级生物上学期教学计划 篇二

教学目的要求

通过义务教育阶段《生物》（七年级上册）课程的学习，学生将在以下几方面得到发展： 知识------1）获得有关生物的结构层次、生命活动、生物与环境、生物进化以及生物技术等生物学基本事实、概念、原理和规律的基础知识。

2）获得有关人体结构、功能以及卫生保健的知识，促进生理和心理的健康发展。

3）知道生物科学技术在生活、生产和社会发展中的应用及其可能产生的影响。

能力------1）正确使用显微镜等生物学实验中常用的工具和仪器，具备一定的实验操作能力。

2）初步具有收集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力。

3）初步学会生物科学探究的一般方法，发展学生提出问题、做出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达和交流的科学探究能力。在科学探究中发展合作能力、实践能力和创新能力。

3.人教版七年级语文上古诗 篇三

一《龟虽寿》

①以高亢的语句，后人常用来励志的名句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已

②最能体现诗人慷慨激昂，壮怀激烈情感的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已

③表达诗人为统一全国而继续奋斗的雄心壮志的句子是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已

④强调发挥人的主观作用，反映积极进取的人生态度的句是：盈缩之期，不但在天；养怡之福，可得永年

⑤运用比喻表明自然规律不以人的意志为转移的句子是：神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰。

⑥比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的成语是：⑥老骥伏枥

⑦表现了英雄人物老当益壮的胸怀的句子是：“老骥伏枥，志在千里，烈士暮年，壮心不已

⑧配乐所加与内容无关的句子是：幸甚至哉！歌以咏志。

⑨表现出人虽到暮年但雄心壮志尤存的诗句是：烈士暮年，壮心不已

⑩以神龟和腾蛇为喻，极言人的寿命有限的诗句是：神龟虽寿，猷有竟时。腾蛇乘雾，终为土灰

⑾抒发诗人年老雄心在的诗句是：老骥伏枥，志在千里；烈士暮年，壮心不已

⑿最能体现曹操慷慨激昂，壮怀激烈情感的，采用了比喻修辞手法的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已。

⒀表现诗人越到晚年越思进取的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已

⒁表现曹操要老当益壮，积极进取，完成统一大业的诗句是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已

⒂流露出诗人要利用短暂的生命建功立业，不要虚度一生的想法的句子是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已

⒃我们比喻有志的人虽年老而仍有雄心壮志时，常用的句子是：老骥伏枥，志在千里。烈士暮年，壮心不已

二《过故人庄》

① 描绘优美宁静的田园生活的句子是：绿树村边合，青山郭外斜 ②借树、山来表现夏景的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜

③描写乡村秀丽景色的诗句是：绿树村边合，青山郭外斜。④写出农家劳动生活的句子是：开轩面场圃，把酒话桑麻

⑤表现对朋友、对乡村的依恋之情的句子是：待到重阳日，还来就菊花。

三《题破山寺后禅院》

①描绘山寺幽深清寂的景色，意境深邃的诗句是：曲径通幽处，禅房花木深。②以动显静，因情生景、含蓄隽永的诗句是：山光悦鸟性，潭影空人心。

③写禅院幽静的环境，以及这幽景给人启示的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。④比喻探寻幽远盛景乐趣的句子：曲径通幽处，禅房花木深。

⑤被誉为千古名联的句子：山光悦鸟性，潭影空人心。

⑥写景的句子是：曲径通幽处，禅房花木深。

⑦表明入寺时间的句子：清晨入古寺，初日照高林。四《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》

①表达对友人深切同情的诗句是： “我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。②正面写诗人的愁绪，表达对友人深切同情的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

③把对友人的怀念之情托付给明月的诗句是：“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

五《夜雨寄北》

① 想象将来与亲友团聚、剪烛夜话的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

② 表达诗人思念朋友，渴望团聚的诗句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

③ 设想未来相逢景象，表达深沉离情的句子是：巴山夜雨

④后来成为离情的代用语的词是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

⑤盼望有朝一日与友人相聚的欢快场景的语句是：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

⑥超越时空，想象日后重逢时的情景的诗句：何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时

⑦诗中蕴含宦途失意、羁旅他乡，思乡不得的抑郁愁苦之情，并把愁苦之情融入凄凉萧瑟的景色之中的诗句是：君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。

六《泊秦淮》

①表现诗人的忧患意识（借古讽今）的诗句是：

②鞭打沉溺酒色，醉生梦死的统治阶级，告诉他们将重蹈南朝亡国覆辙的诗句是：

③讽刺上层人物不顾国家艰难，只顾吃喝玩乐的语句是：

④表现作者忧国忧民的一句是：

⑤抨击统治者沉湎酒色，不理朝政，表现诗人忧患意识的句是：

商女不知亡国恨，隔江犹唱《后庭花》。七《浣溪沙·一曲新词酒一杯》

① 诗中着重写今日的感伤、被誉为“千古奇偶”的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

②说明季节的变换，年华的 交替不以人们意志为转移的客观规律的诗句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

③给人以哲理性启迪的名句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

④构成“新”与“旧”“来”与“去”对比的词句是：无可奈何花落去，似曾相识燕归来。⑤追忆难忘欢聚，感叹流光易逝的句子是：一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。⑥表现诗人沉思形象的句子：小园香径独徘徊。

⑦时光流逝，不能倒流，人们无力挽回，经常用晏殊的“ ”这两句诗表示慨叹。

无可奈何花落去，似曾相识燕归来。

八《过松源晨炊漆公店》

① 登山、下山这一日常生活现象中总结哲理的句子是：莫言下岭便无难，赚得行人空喜欢；

②李玉同学刚升入初中，经过一段时间的学习，他感觉学习没有什么困难，于是学习有些松懈了。请你用《过松源晨炊漆公店》中的两句诗告诫他：正入万山圈子里，一山放过一山拦。

九《如梦令•常记溪亭日暮》。

① 写瞬间美的享受的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处

② 表现对往事的回忆的句子是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

③ 写回舟迷路的句子是：兴尽晚回舟，误入藕花深处，争渡，争渡，惊起一滩鸥鹭。

④ 追忆郊游地点、时间及由于景色迷人而忘了归路的诗句是：常记溪亭日暮，沉醉不知归路。

⑤起承上启下的诗句是：兴尽晚回舟。

十《观书有感》

①表现作者哲理性思考的句子是：

②借水之清澈是因有源头活水不断注入来暗喻人要心灵澄明就得认真读书，时时补充新知的句子是：

③我们比喻不断学习新知识才能达到新境界时，常引用《观书有感》中的句子是： ④成语“源头活水”的源出句是：

⑤运用比喻的方法作比书及书中内容的句子是：

⑥形象地描述了诗人深切而独特的读书感受的句子是：

⑦富有哲理的句子是：

⑧借景喻理，说明只有思想永远活跃，接受种种不同新思想、新知识，方能才思不断，新水长流，表现作者这种哲理性思考的句子是：

⑨蕴含“想要学问深，必须不断努力，常学才能常新新境界”的名句是：

⑩表达诗人深切而独特的读书感受的句子：

①-⑩问渠那得清如许？为有源头活水来。

1《次北固山下》一诗的颔联是①潮平两岸阔，风正一帆悬。颈联是②海日生残夜，江春入旧年。

最能突出地表达漂泊在外的游子对家乡亲人深切思念之情的句子是③乡书何处达？归雁洛阳边。

道出新旧更替的生活哲理的名句是④海日生残夜，江春入旧年。

描写江上景色的句子是⑤＿潮平两岸阔，风正一帆悬。运用对偶的名句是：⑥海日生残夜，江春入旧年。

运用设问的名句是：⑦乡书何处达？归雁洛阳边。

既写出了实景之美，又表现了虚景的壮阔的句子：⑧海日生残夜，江春入旧年。

2《西江月》的名句是①。侧面烘托表现农村丰收景象和人们喜悦心情的句子是②。以动写静的句子是 ③。从视觉、听觉、嗅觉、听觉角度描写乡间月夜的句子有④。运用“互文”的诗句：⑤。运用对偶的句子是：⑥。运用夸张的句子是⑦。预示丰收的喜悦的句子是：⑧。

①（稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）

②（稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）

③（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。）

④（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）⑤（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉）

⑥（明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉）

⑦（明月别枝惊鹊，）

⑧（稻花香里说丰年，听取蛙声一片。）

3《<论语>十则》中论述学习态度，告诉人们不要不懂装懂的名句是①知之为知之，不知为不知，是知也。

当别人不了解自己甚至误解自己时，应当采取的正确态度是②人不知而不愠，不亦君子乎?。生活中表示既要善于学习他人好的东西，又要善于从不好的方面吸取教训句子是③择其善者而从之，其不善者而改之。

全国中学生夏令营大连会场开营仪式上，主持人说：“孔子说过：④有朋自远方来，不亦乐乎?。面对着远道而来的朋友，我们感到由衷的高兴，欢迎大家来到美丽的大连。”⑤己所不欲，勿施于人。

作为终身遵守的准则的句子是。孔子心目中君子的标准是⑥人不知而不愠。论述学与思想的辩证关系的句子是⑦学而不思则罔，思而不学则殆。

曾子经常反思的一些事是 ⑧为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？。“士不可以不弘毅”的原因是⑨任重而道远。

“重”和“远”分别表现在⑩仁以为己任。死而后已。

揭示儒家所倡导的待人接物的处世之道的句子是⑾己所不欲，勿施于人。化为成语“择善而从”的一则是⑿择其善者而从之，其不善者而改之。

在生活中，我们要表示应当向有长处的人学习，常用⒀三人行，必有我师焉 一句来表示。作者强调“三人行，必有我师”的依据是：⒁温故而知新。

现实生活中，表明自己周围随时都有值得学习的人，常引用⒂三人行，必有我师焉。表达要善于向周围有长处的人学习的名句是：⒃三人行，必有我师焉。

唐太宗李世民有一句名言：“以人为鉴（镜）可以知得失。”由此可以联想到孔子的话⒄：见贤思齐焉，见不贤而内自省也。

要求人们对先进和落后的态度是⒅择其善者而从之，其不善者而改之。

4《天净沙·秋思》中直接道出天涯游子之悲的句子是①夕阳西下，断肠人在天涯。能侧面表现游子长期漂泊异乡的诗句是②枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。词的主旨句是③＿夕阳西下，断肠人在天涯。

从正面衬托游子的悲秋思乡之情的句子是④夕阳西下，断肠人在天涯。、程远远在异乡，面对晚霞中森林的奇异风光，心想：加拿大的景色确实迷人，但远离故土的滋味实在是不好受。感慨之中，马志远的《天净沙-秋思》中的名句 ⑤夕阳西下，断肠人在天涯 不觉脱口而出。

5《观沧海》展现海岛生机勃勃的句子是①水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。展现大海宏伟气魄和博大胸怀的句子是②日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

描绘大海吞吐日月、包孕星辰的雄浑景象的诗句是③日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

诗中描写实景的句子是：④东临碣石，以观沧海。水何澹澹，山岛竦峙。树木丛生，百草丰茂。秋风萧瑟，洪波涌起。

诗中描写想象的句子是：⑤日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。运用互文的句子⑥日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。

与诗歌正文内容无关的句子：⑦幸甚至哉，歌以咏志。统领全诗的句子：⑧东临碣石，以观沧海。

6《钱塘湖春行》中颌联是：①几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。颈联是②乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄，名句是 ③几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

描写西湖花草美景的句子是④乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

描写初春景象的句子是⑤水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

诗中描写莺歌燕舞的名句⑥几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

既给读者留下想象的空间，又表达诗人赞美之情的诗句：⑦最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤。

表明观景处所的诗句是：⑧孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。

请写一句诗，所使用的修辞手法与“几处早莺争暖树，谁家新燕著春泥”的修辞一样的句子：⑨乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。

以对偶、拟人写出西湖早春生机蓬勃的景象，抒发了诗人的喜悦之情的句子：⑩几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。

诗人出游的季节是早春。从文中的句子中⑾几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄可以看出来。

7《童趣》详细叙述了两件自以为有“物外之趣”的事情：一是“戏蚊于帐中”看到①“鹤唳云端 ”的景象；二是“观虫斗草间”遇到②“盖一癞虾蟆，舌一吐而二虫尽为所吞”的经过。作者时有物外之趣，关键原因是：③见藐小之物必细察其纹理。第三段的“林”“兽”“丘”“壑”俱全一妙境完全源于作者敏锐的童心，它们分别指的是：④丛草、虫蚊、凹者。

四段中的“庞然大物”指的是：⑤癞虾蟆

所拔的“山”指的是：⑥土砾凸者

4.人教版七年级上学期语文作文范文 篇四

（六）滁州西涧》 【唐】韦应物

【此诗写春游滁州西涧所见到的情景。从诗人创造的涧边幽草、水急舟横的清幽意境中，传达出一种悠闲恬淡的心情。末二句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，可谓诗中有画，景中寓情。】<表达了诗人悠闲恬淡的心情和脱俗隐逸的超然情怀> 独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

&“自”是全诗的诗眼，“舟”是诗人的自喻。& 译文：我独爱那自甘寂寞的涧边幽草，树荫深处的黄莺发出诱人的叫声。晚潮加上春雨水势更急，郊野的渡口空无一人，只有空空的渡船自在的漂浮着。

①独怜：独爱。②深树：树荫深处。③野渡：野外的渡口。④自横：自由自在地漂泊。归纳：幽草安贫守节，黄鹂居高媚叫，其喻仕宦世态。面对眼前景物，表达了作者矛盾的心理。

要点探索：

1、这首诗表达了诗人什么样的感情？ 全诗表露了恬静的胸怀和忧伤之情怀。

2<<<<<<、请描绘“春潮带雨晚来急，夜渡无人舟自横”两句诗所展现的画面。

当夕阳西沉、暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地飘落在水面上；这时，连渡口的船家也回家去了，只见一叶小舟系在渡口边，随着涧水的涌动，横浮在那里。

3、“独怜”是什么意思？请赏析这两句诗。

诗的前二句“独怜幽草涧边生，上有黄鹂深树鸣”是说：诗人独独喜爱涧边生长的幽草，上有黄莺在树阴深处啼鸣。这是清丽的色彩与动听的音乐交织成的幽雅景致。“独怜”是偏爱的意思，偏爱幽草，流露着诗人恬淡的胸怀。

❶以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之境的诗句。春潮带雨晚来急，野渡无人舟自横。

〔主题〕本诗写作者春游滁州西涧时所见到的情景，表达了诗人悠闲恬淡的心情。〔特色〕末两句以飞转流动之势，衬托闲淡宁静之景，诗中有画，景中寓情。

1、用生动形象的语言描绘诗歌表现出来的景象。

答：我独爱这涧边生长的野草，是那样幽静而富有生趣；河岸上茂密树林的深处，不断传来黄鹂鸟的叫声，是那样婉转动听。当夕阳西沉、暮色降临时分，西涧的潮水拍击着两岸，一场春雨被风裹挟着，急骤地飘落在水面上；这时，那暮色苍茫的荒野渡口，已没有人渡河，只见一叶小舟独自悠闲地横泊在渡口边，随着涧水的涌动，任凭潮来潮去。

2、在诗人笔下，幽草的寓意是什么？

答：生于偏僻之处而不甘堕落、坦然、安贫乐道的高尚气节。

3、人们历来称赞“野渡无人舟自横”中的“舟自横”三字，结合整首诗歌，请你也来品一品这三个字的妙处吧。

答：“舟自横”三字，一说小舟处此清闲之地，闲而无用，表达诗人的不被重用的忧伤情怀；一说小舟处此激流之中，坦荡悠然，表达诗人的宽广胸怀；两种心情交织在一起，构成诗歌丰富的精神内涵。

（七）《江南逢李龟年》 【唐】杜甫

（杜甫，字子美，唐代现实主义大诗人。）

【杜甫早年曾在洛阳听过李龟年的延长，如今在潭州相遇，不禁引起万千感慨，于是以此诗相赠。诗前二句言过去之盛，后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。全诗并无直接抒情之语，但世事之凋敝丧乱与人生之凄凉飘零，却尽寓其中。】

岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。

译文：当年在岐王宅里，常常见到你的演出，在崔九堂前，也曾多次听到你的演唱，欣赏到你的艺术。眼下正是江南暮春的落花时节，没有想到能在这时巧遇你这位老相识。

归纳：诗人虽然是在追忆往昔与李龟年的交往，流露的却是对“开元盛世”的怀念。从岐王宅里、崔九堂前的“闻”歌，到落花江南重“逢”，“闻”“逢”之间连结着四十年的时代沧桑、人生巨变。要点探索：

1、这首诗表达了诗人怎样的思想感情？

表达了作者对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

2、“寻常”“几度”各是什么含义？在诗中有什么作用？

寻常，平常；几度，多次。这两个词语体现了诗人与歌唱家李龟年当年正值人生盛时，同处权贵之家的经历，表达了诗人对于开元盛世的无限怀念。

3、赏析“正是江南好风景，落花时节又逢君。”

现在正好是江南风景秀美的时候，在这暮春季节再次遇见了您。“落花时节”比喻国运衰微，人生落魄，盛时不再。表达了诗人对开元盛世的无限怀念，对国运衰微的现实的无限感慨，对自身身世飘零的深切感伤。

❶运用互文来写昔日热闹繁华之情景的诗句。岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。<流露出诗人对“开元盛世”的深切怀念> ❷诗人由梦幻般的回忆回到眼前的现实，这情景饱含着对时代沧桑和人生巨变的深沉感慨的诗句。

正是江南好风景，落花时节又逢君。

<江南好风景，是对离乱时世和沉沦身世的有力反衬，映衬出两位面容憔悴的老人此诗悲凉凄楚的心情> 〔特色〕前两句言过去之盛，为下文做了铺垫：后二句写现在之衰，抒发无穷感慨。

1、“落花时节”有什么特殊含义？

答：“落花时节”包含不少内容，既是交代与友人相逢的季节——暮春，又暗喻唐帝国由盛入衰的局面，还暗指作为人生的岁月，两人又到了落花时节的暮年。这四字写得十分深沉含蓄。

2、赏析后两句诗的表现手法及思想感情。

答：表现手法：用江南美景反衬离乱世事和沉沦身世。抒发对时世之凋敝丧乱与人生凄凉飘零的感慨之情。

（八）《送灵澈上人》 【唐】刘长卿

【暝色苍苍的竹林寺，晚钟阵阵，一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远。全诗纯为写景，恍如图画，可谓诗中有画的佳作。】

苍苍竹林寺，杳杳钟声晚。荷笠带斜阳，青山独归远。

译文：深青色的竹林寺里远远传来黄昏报时的钟声，你（指友人：灵澈上人）背着斗笠披着斜阳，独自向青山归去，越走越远。

①苍苍：深青色。②杳杳（yáo）：深远的样子。③荷笠：背着斗笠。荷，背着。归纳：远处传来寺院报时的钟声，仿佛催促灵澈归山，意境深长。灵澈远去，伫立目送，惜别之情跃然纸上。

要点探索：

1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。

幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处。天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来。诗人目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，向着青山深处去了。

2、中国古诗往往以“寄托遥深”显示无穷的艺术魅力，这首是短短二十字，却含义丰富，请尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份，诗歌的环境等理解分析。）

这首诗表达了诗人虽怀才不遇但闲适，虽宦途失意却淡泊的情怀。也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。

❶写一抹斜阳下，几重青山外，远行人渐行渐远的诗句。荷笠带斜阳，青山独归远。

<“青山”呼应“苍苍竹林寺”。“独归远”显出诗人伫立目送，依依不舍，道出别意> 〔主题〕这首诗写傍晚时分，诗人送灵澈上人返回竹林寺，抒发了对灵澈的深厚情意，也表现了灵澈清寂的风度。

〔特色〕全诗纯为写景，是诗中有画的佳作。

1、请用简洁生动的语言描绘诗中送别的画面。

答：幽深的竹林郁郁苍苍，灵澈上人所在的寺院就在竹林深处，天近傍晚，悠远的钟声隐隐传来，似乎在催促他赶紧回去吧。我目送灵澈上人离去的背影，只见他头戴斗笠，身披斜阳，独自向青山深处去了，只留下我呆呆的出神。

2、请你尝试分析诗人的思想感情。（可以结合人物的身份、诗歌的环境等理解分析）。答：表达了诗人虽怀才不遇却闲适、虽宦途失意却淡泊的情怀，也隐隐表露出诗人欲归隐的情绪。

3、体会一下“苍苍”“杳杳”的妙处。

答：“苍苍”二字写竹林寺所处之地的深邃.“杳杳”二字写竹林寺的深远。“苍苍” “杳杳”四个叠字,极精练的描绘出一幅深远的青山寺庙图。

（九）《约客》 【南宋】赵师秀

【黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣。诗人约一位朋友来做客，可等到夜半也没有来。他只好一个人伴着油灯，无聊地敲着棋子。语近情遥，含而不露地表现了作者的寂寞心情。诗用对句写景，富有时令与地方特色。】

黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

译文：黄梅时节，家家户户都被裹在蒙蒙雨雾中，长满青草的池塘一带，到处是一片蛙声。夜已过半，（诗人）约好的客人还不见到来，只得对着棋盘独自推敲，不知不觉间灯花都落了

归纳：江南夏夜的常见之景。这决不是诗人信笔拈来的泛泛之语，而是一个孤寂者深夜期客不至的特殊感受。“有约”一句点明了诗题。“闲敲”一句将诗人焦躁不安而期望的心情刻画得细致入微。

要点归纳：

1、诗歌表现了作者怎样的心情？

含蓄的表达了作者待客的悠然和因友人未到而产生的淡淡的孤寂。

2、诗歌前两句都运用了叠字，请从内容方面谈一谈叠字运用的作用。

“家家”修饰雨，表现了江南多雨的气候特征，营造了一种烟雨迷蒙悠闲清净的诗境；“处处”修饰蛙声，写农村景象生机盎然。隐约写出了诗人待客的悠然而略显孤寂的心情。

❶用对句写景，道出黄梅时节的夜晚，乡村池塘中传来阵阵蛙鸣的诗句。黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。<传达出了诗人期客不至的特殊感受> ❷写出诗人愁帐失意的诗句。

有约不来过夜半，闲敲棋子落灯花。

<诗人独自静静地敲着棋子，看着满桌的灯花，久等友人却不至的场景跃然纸上> 〔主题〕本诗写诗人约朋友来做客，等到夜半也没有来，只好一个人伴着油灯，无聊的敲着棋子。表达了作者的寂寞心情。

1、“闲敲棋子落灯花”是一处精彩的细节描写，请你进一步发挥想象，描绘主人公当时的动作、神情和心理。

答：已经深夜时分，约好的客人却没有到来。诗人一只手拖着下颌，两眼呆呆地凝视着火红的灯花，另一只手拿起一枚棋子，百无聊赖的敲击着棋盘，笃笃的敲棋声又将灯花都震落了。唉，这漫漫长夜该怎样度过呢？

2、诗中主人公当时是什么心情？是通过什么表现出来的？

答：当时待客时悠然而略显孤寂、候客不至心情烦躁不安。通过一个细节描写“闲敲棋子”表现出来。

（十）《论诗》 【清】赵翼

【此诗反映了作者诗歌创作贵在创新的主张。他认为诗歌随时代不断发展，诗人在创作时也应求新求变，并非只有古人的作品才是最好的，每个时代都有属于自己的诗人。】

李杜诗篇万口传，至今已觉不新鲜。江山代有才人出，各领风骚数百年。

译文：李白和杜甫的诗篇曾经被成千上万的人传颂，现在读起来感觉已经没有什么新意了。我们的大好河山每代都有才华横溢的人出现，他们的诗篇文章以及人气都会流传数百年。

①江山代有才人出：国家代代都有很多有才情的人。

归纳:肯定李、杜在诗坛上的崇高地位和影响，用“至今”一转，指出随着时代的发展，文学也应体现时代特色。各个时代都有创新诗人，领导者一个时代的诗坛，影响着这一时代的风格，但不应一味泥古。

要点归纳：

1、这首诗表达了诗人怎样的文学创作主张？ 反映了作者诗歌创作贵在创新的主张。

2、“江山代有才人出，各领风骚数百年。”在诗中的意思是什么？现在人们赋予它新的含义是什么？

祖国历代都有很多有才情的人，他们各自在文坛上领起一个时代的文学新流派；现在人们常赋予它新意，即各个时代都有很多有才能的人，他们能够开创一个新的局面，创造新的业绩。

❶道出诗歌创作应求新变，每个时代都有属于自己的诗人的诗句。江山代有才人出，各领风骚数百年。

<诗人呼唤创新意识，希望诗歌写作有朝代精神和个性特点，大胆创新，不要沿袭守旧> 〔主题〕本诗反映了作者诗歌创作贵在创新的主张。

1、诗人谈论李杜的目的是什么？

答：诗人举出了诗歌史上的两位大家李白与杜甫的例子，是为了说明诗风代变的道理，因为即使是李、杜这样的大诗人，他们的诗作因流传千年，播于众口，已经不再给人以新鲜感了，从而阐明诗人诗歌创作贵在创新的主张。

2、这首诗给我们什么启示？

5.人教版七年级上学期语文作文范文 篇五

新盈中学

郑孟卿

教学目标：

知识与能力：品味本文的语言之美并作赏析。

过程与方法：掌握学习语文的发现法、合作探究法、圈点批注法。情感态度与价值观：整体感知课文内容，了解文章思路，体会作者对春天的喜爱和赞美之情。教学重点：

品析本文的语言之美并作赏析。教学难点： 教学重点： 教学过程：

一、唱“春”之歌，感受春的氛围。

唱《春天在哪里》，调动学习兴趣。

二、营造情境，导入学习

同学们现在身上已经穿起了厚厚的毛衣，寒冷的冬天已经来到了人间，但是，英国有位著名的诗人雪莱，他说，（展示多媒体）“冬天已经来了，春天还会远吗。”春天是一个美好的季节，下面就请同学们欣赏一下春天的美景。（多媒体PPT展示）

（音乐配合，营造情境）有花、有树、有草、有水、有雨、还有可爱的小鸟。

这一幅幅的美景，不由得让人脑海中想起一些描写春天的诗句，比如说“等闲识得东风面，万紫千红总是春”，同学们有吧，请你告诉我。„„

同学们说的非常好，一句句优美的诗句，（展示多媒体总结的描写春天的诗句）唤起了我们对春的向往，今天，我们就一起来学习一篇描写春天美妙图景的绝好的文章——朱自清先生的《春》。

三、整体感知

朱自清先生笔下主要写了春天的哪些美景呢？

（草、花、风、雨、最后是那迎春的人，因为人是大自然里最美的一道景观）

（注意：文章开始写的春山、春水、春日不能算，那不是主要写的景物）

这些景物给你的感受怎样？美不美？！（美）

四、探究新课

这堂课我们就重点赏析绘春部分的五幅春景图。

（一）每幅图都有它的精彩之处，今天我们就以春雨图为样本共同赏析（出示课件，请学生朗读）请同学们眼看画面，耳听朗读，用心体会春雨图的优美意境。思考：1.这段写了几层意思（板书：特点、景物）

2.春雨绵绵夏雨急，文中哪几句话突出了春雨的特点？分别写出了春雨的哪些特点？（板书：细密、闪亮、绵长）

3.雨中景都写了什么，（板书：树草灯人屋）

4.描写雨中景时采用什么顺序？（由物及人，由静到动，由近及远）

5.本段描写春雨及雨景表达了作者怎样的思想感情？（板书：喜雨之情）

6.哪些语句传达了这种感情，试举例说明。（可别恼）7.本段运用了哪些修辞方法？（比喻拟人）

小结：这一段作者抓住了春雨特征及春雨中特有的景象，把那一派细雨绵绵的春光，一种和平安静的氛围，描绘的出神入化，表达了作者的喜雨之情。

刚才老师已做了赏析示范，接下来同学们要合作探究，品味赏析另几幅春景图。

（二）现在请同学们一面欣赏春草图的美丽景色（课件出示春草图）一面用原文语句给它配上画外音（齐背春草图）今天我教给大家一种学习方法，叫发现法，我们就用这种方法来学习春草图，那么什么是发现法呢？围绕下边问题，谈出认识、体会的都是“发现”（课件出示）

1.发现哪个词用的妙，说说它的妙处。（偷偷，钻，嫩，绿，满是）

2.发现哪个句子写得好，说出它好在哪里。3.发现这段用词上有什么突出特点（叠词的运用）4.有什么疑问说出来和大家商讨。

现在速读春草图，你有什么发现，就举手和大家交流。（鼓励学生：只要认真阅读人人都会有所发现，有所发现说明你不仅勤于思考而且善于思考）

当学生谈到叠词特点时，问：那么这些叠词能不能去掉一个字呢？我们来试试看。去掉后表达效果有什么变化（课件出示改后文字）大家再看原文比较一下，改后的文字和原文哪个富有感情？（改后的文字只是平淡地写写，而原文在描写的字里行间渗透了作者对小草的喜爱之情）

原文中那种写法叫什么（借景抒情）质疑：老师有个疑问，谁能帮老师解决，写春草为什么要写儿童在草地上嬉戏？（侧面写春草的柔嫩可爱，突出春草勃发带给人们的快乐）

小结：这段描绘春草的特点，观察细致，描写具体形象，使人有亲眼目睹，身历其境之感，而且较多地使用叠词，对小草的喜爱之情油然而生。

（三）接下来作者着力描写春花竞放的场景，现在请同学们闭上眼睛，打开大脑电视机，在荧光屏上放映百花争奇斗艳的画面。

（1）首先勾勒主要景物的形态，作者首先把镜头对准了树，你的电视画面上出现了什么景物？（学生七嘴八舌的说：桃树、杏树、梨树，镜头下移：蜜蜂、蝴蝶、草丛、野花）

（2）现在把黑白电视变成彩色，看谁头脑中的画面色彩更艳丽。你看到了什么？（红像火的桃花，粉如霞的杏花，白似雪的梨花，黄褐相间的蜜蜂，色彩斑斓的蝴蝶，茵茵绿草地，野花五彩缤纷）

（3）好，我们的电视画面已经五彩缤纷了，现在我们让静止的画面动起来。（花下成群的蜜蜂嗡嗡的闹着，大小蝴蝶轻盈起舞，草地上的野花迎风摇曳着，俏皮的眨着眼睛。）

刚才我们通过想象已初步领会春花图的意境，现在再交给大家一种学习方法：合作探究法（课件出示）一会我们四人一小组合作探究春花图的妙处，在书上做好笔记，然后交流，请同学们看大屏幕，从以下几个方面入手合作探究。（课件出示）

1.抓住春花什么特点？2.按什么顺序描写的？ 3.描绘景物时哪些词用得精确？

4.哪些句子写得生动形象？5.运用了什么修辞？

全班交流：（（1）花多、色艳、味甜（2）高—低 色-味 虚-实

（3）闹、赶趟儿、像眼睛、像星星（4）拟人、排比、比喻）

刚才我们学习春草图的时候了解了一种侧面烘托的写法（写儿童在草地上嬉戏，是为了侧面烘托草的柔嫩可爱）本段有类似的写法吗？

（写蜂闹蝶飞，是侧面烘托春花的万紫千红，香味浓郁，进一步渲染出百花争春的气氛。）

小结：作者描绘春花图，动静、高低、色味虚实结合，绘出了一幅色彩绚丽，春意盎然，立体感很强的春花图，使人仿佛置身于春花烂漫的美景之中。

（四）春风是无形的，最难描绘，作者却娴熟的从触觉，嗅觉等方面把无形无色无味的春风写得有声有味，有情有感。今天我们就运用圈点批注法给春风图做旁批。（课件出示：所谓圈点批注法就是对精彩的或自己喜爱的的语句进行圈点勾画，写一两句感受、体会。）

大家给“春风图”做旁批可从以下角度入手（课件出示：（1）从哪些角度写春风的？（触、嗅、视、听）（2）分别突出了春风哪些特点？（温柔、芳香、悦耳）（3）运用哪些修辞？（引用、拟人、比喻）

小结：这一段作者调动多种感官从触觉写春风的柔和，从嗅觉写春风的芳香，从听觉写春风的和悦，由此可见，感受大自然的时候，我们不仅要用眼睛看，更要五官一起调动才能写得生动传神。

（五）春景如此美妙动人，春天里的人怎样？

迎春图着力写春早人勤，巧妙点出寓意：“一年之计在于春„„是希望”颂扬了像春那样奋发向上的精神，表现了对美好生活的憧憬。

总结：绘春部分，作者浓墨重彩，细笔描绘了春天里的各种景物千草勃发，万花竞艳，和风吹拂，细雨绵绵，春天的人更是精神抖擞，充满活力，抒发了作者对春天，对生活的热爱之情。

（六）纵观五幅春景图，你觉得作者在描写景物时注意了什么？哪些写景的方法值得你在今后的写作中学习借鉴？（学生归纳：（1）抓住特征，细笔描绘。（2）巧用修辞（3）借景抒情

（七）通过这堂课的学习大家掌握了哪些学习语文的方法？ 大家总结：

（1）发现法。教师点评：我们在阅读中要善于发现美，要善于发现问题

（2）合作探究法。点评：遇到问题要善于与别人合作协商解决。（3）圈点批注法，点评：不动笔墨不读书，古人读书常用此法，毛泽东也非常喜欢用这种方法阅读。我们学会了这些好的方法要运用到今后的学习中去。

五、小结

春天的美在那偷偷钻出来的小草上，让我们看到的生命的希望；春天的美在那尽情绽放的花朵上，让我们发现生命的奔放„„春天的美更在我们的课堂上，因为这里涌动着青春的力量。老师希望同学们能珍惜时间，刻苦学习，把握人生的春天，创造美好的明天！

六、巩固作业：

1.从五幅春景图中选取你最感兴趣的三个专题分类收集词句。2.仿照你喜欢的段落写一段文字。

《春》教学反思

新盈中学 郑孟卿

〈一〉歌曲导入，激活学生的求知欲。任何一堂课导入很重要，直接影响着一节课的效率。在《春》这堂课上注重激发学生学习，采用歌曲导入法，让学生有兴趣地学习，激活他们的求知欲。

〈二〉阅读为本，让学生与作品直接对话。

一篇优美的散文，总是很讲究词藻的，细细咀嚼才能真正领会其美。《春》这堂课上，注重了阅读教学，培养学生具有感受.理解.欣赏和评价的能力，有速读，整体把握课；细读，深入作者感情；精读，品尝语言百味。正所谓“披文入情，沿波讨源，因形体味”，也只有在阅读中注入全部的生命情感，融入全部的人格和心灵主动地参与并进入文章的情感领域和艺术世界，便会蓦然发现作家正向我们走来，和我们倾心交谈。

阅读的重点是鉴赏，是阅读审美的最高境界，真正的阅读是善于在文章中跨越文字的界线，发现作者的心理奥秘，领略作品艺术境界的无限风光。在《春》中创造了一个和谐的氛围：“读自己喜欢的，析自己理解的”，鼓励学生大胆地，有创意地去和作者对话，发挥他们的创造潜力，鼓励他们标新立异，打破墨守成规的框架式教学，让学生思想之花在课堂上绽放。

6.人教版七年级上学期语文作文范文 篇六

一、文学常识。

1、《繁星》作者是现代小说家、散文家巴金，他原名李尧棠，字芾甘，主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》）《激流三部曲》（《家》《春》《秋》），散文集《随想录》等。

2、《母亲》《纸船》《成功的花》《嫩绿的芽儿》选自诗集《繁星•春水》，作者是现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家冰心，原名谢婉莹，她仿用印度诗人泰戈尔《飞鸟集》的形式，抒写自己的感想和回忆。主要作品有《寄小读者》《再寄小读者》《三寄小读者》《小橘灯》等。她所创建的“冰心体”小诗派影响深远。

3、《安恩和奶牛》作者是丹麦小说家、诗人约翰尼斯•延森。1944年获诺贝尔文学奖，代表作有《漫长的旅途》等。

4、《郑人买履》选自《韩非子•外储说左上》，作者韩非，战国末期哲学家，法家的主要代表人物。

5、《刻舟求剑》选自《吕氏春秋•察今》，《吕氏春秋》是战国末期秦相吕不韦组织编写的论文集。

6、《次北固山下》作者是唐代诗人王湾。

7、《赤壁》作者是唐代文学家杜牧，字牧之，作品有《樊川文集》，为区别于杜甫，人们称之为“小杜”。“小李杜”指杜牧和李商隐。

8、《浣溪沙》作者是北宋文学家、书画家苏轼，字子瞻，号东坡居士，唐宋八大家之一[唐代韩（愈）柳（宗元）宋代王（安石），三苏（苏洵、苏轼、苏辙）一曾（巩）加欧阳（修）]，开创豪放派，与南宋辛弃疾合称“苏辛”。

9、《金色花》《告别》《榕树》作者是印度诗人、作家、社会活动家泰戈尔，主要作品有诗集《吉檀迦利》（与《园丁集》于1913年获诺贝尔文学奖）《飞鸟集》《新月集》，长篇小说《沉船》等。

10、《幼时记趣》选自《浮生六记》，作者是清代作家沈复，字三白。

11、《汤姆•索亚历险记》作者是美国现实主义文学杰出代表马克•吐温，主要作品有长篇小说《镀金时代》《哈克贝利•费恩历险记》，短篇小说《竞选州长》等。

12、《社戏》作者是鲁迅，原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，主要作品有中国文学史上第一篇白话文小说《狂人日记》，中篇小说《阿Q正传》，散文集《朝花夕拾》，小说集《呐喊》，杂文集《二心集》《坟》等。

13、《端午日》作者是沈从文，现代作家，湖南凤凰人，代表作有《边城》《长河》，散文集《湘行散记》等。

14、《十五夜望月》作者是唐代诗人王建；《水调歌头》作者是北宋苏轼，《我的思念是圆的》作者是现代诗人艾青，原名蒋海澄，成名诗是《大堰河——我的保姆》。

二、名句。

1、青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟。（李商隐《霜月》）

2、梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章。梅须逊雪三分白，雪却输梅一段香。（宋代卢梅坡《雪梅》）

3、草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。（韩愈《晚春》）

4、羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。（苏轼《念奴娇•赤壁怀古》）

5、青天有月来几时？我今停杯一问之。（李白《把酒问月》）

6、先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。（范仲淹《岳阳楼记》）

7、母亲呵!天上的风雨来了, 鸟儿躲到它的巢里； 心中的风雨来了, 我只躲到你的怀里。

8、我从不肯妄弃了一张纸，总是留着——留着，叠成一只一只很小的船儿，从舟上抛下在海里。有的被天风吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打湿，沾在船头上。我仍是不灰心的每天的叠着，总希望有一只能流到我要他到的地方去。母亲，倘若你梦中看见一只很小的白船儿，不要惊讶它无端入梦。这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山求它载着她的爱和悲哀归去。

9、成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

10、嫩绿芽儿和青年说“发展你自己！”淡白的花儿和青年说“贡献你自己！”深红的果儿和青年说“牺牲你自己！

11、郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

12、楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟, 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

13、客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达，归雁洛阳边。

14、折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。

15、山下兰芽短浸溪，松间沙路净无泥，萧萧暮雨子规啼。谁道人生无再少？门前流水尚能西，休将白发唱黄鸡。

16、中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家？

17、明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年？我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠，不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。

三、应该掌握的字词

见语文课本P228-230页。

四、文言文整理 《郑人买履》

郑人有欲买履者，先自度其足，而置之其坐。至之市，而忘操之。已得履，乃曰：“吾忘持度。”返归取之。及返，市罢，遂不得履。人曰：“何不试之以足?”曰：“宁信度，无自信也。”

1、解释加点字。履：鞋。

度：量长短。

坐：同“座”，座位。

之：到„„去。

操：拿，携带。

度（dù）：量好的尺码。反：同“返”，返回。

及：到，等到。遂：终于。

宁：宁可。

无：不。、全文翻译。

郑国有个人想去买双鞋，他先比量了一下自己的脚，然后把量好的尺码放在座位上。到了前往集市的时候，却忘了带那尺码。他已经拿到鞋子，（才发现忘了带尺码）就对卖鞋的人说：“我忘记带尺码来了。”又回家去取。等到他赶回来，集市已散了，他终于没有买到鞋。有人问他说：“你为什么不用自己的脚试一试鞋子的大小呢？”他回答说：“我宁可相信尺码，也不相信自己的脚！”

3、寓意。

做事迷信教条而不顾客观实际，是不会成功的。

《刻舟求剑》

楚人有涉江者，其剑自舟中坠于水，遽契其舟, 曰：“是吾剑之所从坠。”舟止，从其所契者入水求之。舟已行矣，而剑不行，求剑若此，不亦惑乎？

1、解释加点字。求：找。

涉：搭船渡过。

自：从。

遽（jù）：立即，匆忙。

契（qì）：雕刻。

是：指示代词，这儿。

“是吾剑之所从坠”中的之：结构助词，不译。

若此：像这样。

惑：迷惑，糊涂。

不亦„„乎：固定句式，表反问语气。可译为“不是很„„吗”。2、全文翻译。

有个楚国人乘船过江时，他的剑从船上掉进水里，他就急忙在船边上刻下一个记号，说：“这儿是我的剑掉下去的地方。”等船靠岸，他就从刻记号的地方跳进水里去找剑。船已前进了，但剑（落在江底）不会随船前进，像这样去找剑，不是很糊涂吗？

3、寓意。

不懂得随着情势的变化而变更自己的观念和方法，就不会获得预期的结果。

《幼时记趣》

余忆童稚时，能张目对日，明察秋毫，见藐小微物，必细察其纹理，故时有物外之趣。

稚：幼小。

明察秋毫：形容眼力可以看到极其细小的东西。明，眼力。察，看清。秋毫，秋天鸟兽身上新长的细毛，比喻极细小的的东西。

藐（miǎo）：小。

必：一定。

其：代词，指它（藐小之物）的。纹理：花纹。

物外之趣：物体本身以外的乐趣。之：的。

夏蚊成雷，私拟作群鹤舞于空中。心之所向，则或千或百果然鹤也。昂首观之，项为之强。又留蚊于素帐中，徐喷以烟，使之冲烟而飞鸣，作青云白鹤观，果如鹤唳云端，怡然称快。

私：私下，这里是“自己”的意思。

拟：比。

于：在。

心之所向：心中想像的景观（鹤舞）。

则：连词，那么。

昂首观之：这里指“群鹤舞空”的景象。

素：白色的。项为之强（jiāng）：为，因为。之，指“昂首观之”的动作。强，同“僵”，僵硬。

徐喷以烟：徐，慢慢地。以，用。

唳：（鹤、鸿雁等）高亢地鸣叫。

怡然：喜悦的样子。

称快：喊痛快。

于土墙凹凸处，花台小草丛杂处，常蹲其身，使与台齐，定目细视。以丛草为林，以虫蚁为兽，以土砾凸者为邱，凹者为壑，神游其中，怡然自得。

长蹲其身：其，自己。丛杂：多而杂乱。

以„„为：把„„当作。凹凸：高低不平

凹者：低洼的地方。凸者：突起的地方。邱：同“丘”，土山。

神游其中：想像在里面游历的情景。

一日，见二虫斗草间，观之正浓，忽有庞然大物，拔山倒树而来，盖一癞蛤蟆也。舌一吐而二虫尽为所吞。余年幼，方出神，不觉呀然惊恐；神定，捉蛤蟆，鞭数十，驱之别院。

拔山倒树而来：拔山，搬开土山。拔，移，搬开。而：连词，表修饰关系。

盖：原来是。鞭：鞭打。

驱之别院：之，代词，指蛤蟆。

1、全文翻译

我回忆幼小的时候，能睁大眼睛对着太阳，眼力足以看清极细的东西。看到细小的东西，一定要仔细观察它的花纹。所以我时常有观察物体本身以外的乐趣。

夏天的蚊群飞鸣声像雷一样，我私下里把它们比做鹤群在空中飞舞。心中想象的是鹤，那么呈现在眼前或是成千、或是成百飞舞着的蚊子便果真（觉得它们）是鹤了。仰起头来观看这种景象，脖颈因此都僵硬了。（有时）我又把蚊子留在白色的蚊帐里，用加慢慢地喷它们，使它们冲着烟雾飞叫，（把这种情景）当做青云鹤图来看，果真就像鹤在云头上高亢地鸣叫，令人高兴得连声赞好。

我常在高洼不平的土墙边，杂草丛生的花台旁，蹲下自己的身子，使身子和花台一样高，定睛细看。把繁茂的杂草看作树林，把昆虫蚂蚁看成野兽，把泥土瓦砾突起的地方看成山丘，低洼的看成沟谷，想象自己在里面游历的情景，真感到心情舒畅，自得其乐。

一天，看见两只虫子在草丛间相斗，我观看这一情景兴趣正浓厚的时候，突然一个很大的东西像推开大山，撞倒大树一般地闯过来，原来是一只癞蛤蟆。（蛤蟆）舌头一伸，两只虫子就全被吞进肚里。我那时年纪还小，正看得出神，不禁哎呀地（惊叫）一声，感到害怕；心神安定下来，捉住蛤蟆，打了它几十鞭，把它赶到别的院子里去了。

2、中心思想。

7.人教版七年级上学期语文作文范文 篇七

佚名

一、我的发现

这次活动安排了八对汉字，前一个为熟字，后一个为新字，前一个字是后一个字的组成部分，并且是形声字中表音的部分。这是一种较好的识字方法。教学时应引导学生进一步发现汉字的构字特点。在探索和发现中学会识字，体验识字的乐趣，激发识字的兴趣，并学会应用。“我会认”用来进行巩固生字，并适当进行拓展；“我会读”进一步发现和巩固这种汉字的构字特点。

教学过程：

我会认。

1、出示多媒体课件（两组汉字错落排列）引导学生读一读，看看哪两个字可成为好朋友。

2、找找每组中两个字的相同点和不同点。引导学生发现这是用了什么识字方法？（熟字加偏旁）

3、你还能用其他方法来记住这几个字吗？

4、多种形式读生字，给你喜欢的字另组词。

5、你能用这种方法还认识哪些字？进行交流。

我会读。

1、读读加点的字，看看你有什么发现？

2、多种形成读词语，想一想提手旁的字和什么有关？

3、你还能说出其他类似的字吗？

二、日积月累

这一部分包括三项内容：“读读比比”、“读读记记”、“学习查字典”。“读读比比”安排了五组词语，目的让学生通过认读，进行比较，来巩固读音相同的形近字。“读读记记”是一段姓氏歌，目的在于引导学生反复诵读，分清姓氏读音相同或相近，但姓氏的部件或偏旁是不同的。“学习查字典”是新的教学内容，引导学生掌握部首查字法，教学时应首先让学生明确部首的含义，再进行举例，然后学生尝试加以练习。过程中要采取有效形式激发学生兴趣，在轻松的氛围中学习。

教学过程：

读读比比。

1、分小组比赛读，要求读准字音。

2、指读每组词，比较带点的字的相同点和不同点。

3、用喜欢的方式读。

4、你能为加点字再组词吗？汇报交流。

姓氏歌。

1、学生同桌互读姓氏歌。

2、回忆这是我学过的哪种识字方法，谁能举其他的例子？

3、多种形式反复读。

学习查字典。

1、复习音序查字典的方法，查下面这些字：区、仙、好，比一比谁最快。

2、今天我们就要来学习一种利用字的部首来查字典的方法——部首查字法，教师介绍部首的含义。

3、教师举例，示范部首查字的方法。

4、全班分成几个组，各请一名会部首查字的小老师引导组员查以下生字：悟

5、引导学生归纳部首查字法的步骤。（确定部首找部首页码数剩下笔画查找生字）

6、比赛进行书中练习。评出“查字典小能手”。

口语交际

本次口语交际是在学习《我选我》一课的基础上，谈“我的想法”。目的是为让学生对王宁的做法有正确的认识，做事对自己有信心，懂得正确的表现自己，和树立为别人服务的意识。教学时要针对班级的实际情况，引导学生积极参与，大胆表达，取长补短，相互促进。

交际准备：

多媒体课件。

组织过程：

1、创设情境，激发兴趣。出示多媒体课件（《我选我》课文插图）观看，引导学生说出这是怎样的画面。王宁选自己当劳动委员，对这件事，你有什么看法？（学生自由谈）王宁选自己当劳动委员得到了大家的支持，谁来说说原因。

2、设定岗位，组织竞选。

（1）如果班里改选干部，你会不会选自己?

（2）设立岗位，启发竞选。（针对班级的实际情况来进行，也可以假设岗位。）

（3）小组内选定岗位，进行练习。

3、竞选展示。小组内进行交流，选出优秀代表，上台“演说”，台下同学进行评议。

展示台

8.人教版九年级上学期语文教学计划 篇八

一、学生基本情况分析：

根据我班学生实际，以及语文学科特点和目前本学科发展方向的把握，结合我们的语文教学以“指导方法，培养习惯，搭建舞台，陶冶性情”为口号和行动原则，加强了日常教学和学科活动的针对性和有效性。从整体来看，学生身上好的习惯（课堂听讲，记笔记，发言提问）正在逐步养成，学习兴趣和学习态度也有了明显的转变，语文的综合能力也在原来的基础上有了较大的提高，但与其他班相比，他们的语文水平仍存在比较明显的差距。差距主要是历史原因，84班同学在学习兴趣，习惯，态度语文基础等方面都与同级其他班级存在明显的差距。

二、教材分析

我们采用人教版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元是诗歌单元，让学生感悟人生，第二单元、第三单元关于人与自然。第四单元关于民俗文化，第五单元、第六单元古文阅读。六个单元有阅读，这套教材的主要特点，我觉得概括起来有以下四点：

（一）是比较全面的体现了义务教育初中语文教学计划教学大纲的各项要求；

（二）是建立了具有整体综合语文教学效应的“单元合成，整体训练”的新的语文教材编排体系；

（三）是设计了比较完备的助学系统，利教便学；

（四）是坚持了教学内容的质和量的统一，有利于减轻学生的负担，促进学生德、智、体全面发展。

初三语文的学习，是初中学习过程的第三个阶段（第五、六学期），也即最后阶段。教学重点上升为培养学生在生活中运用语文的能力，使学生懂得语文对生活的服务关系，发挥语言的交际功能，更好的适应社会。同时，还要培养学生文学欣赏的能力。课文按照文体分类编排。语文基本训练更进一步，进行记叙、说明、议论三种表达方式综合的训练，并落实到实际运用上。

三、教学目标思想品德目标：

在语文教学过程中，进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。发展健康个性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要创造一个良好的开端，打下基础。知识目标:了解课文中出现的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关知识，熟记课文中出现的生字生词的音形义。

掌握和运用知识能力的目标：在小学语文的基础上，指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的能力，养成学习语文的良好习惯。具体地说，就是能领会词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有一定的语言感受能力，初步掌握精读略读的方法，培养默读的习惯，提高阅读速度，能用普通话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有欣赏文学作品的能力，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，熟练使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。人文素质目标:初步学会在日常生活中能力。正确运用语言文字来进行交流表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素质的东西灵活运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。

四、教学资源的开发

1、严格遵守教学的的基本环节，努力创设具有个人风格的课堂教学模式，将课改理念、新基教育理念自觉运用于教学中；

2、加大信息技术与课件整合力度，发挥多媒体的优势，为教学提供服务。

3、利用internet，拓展知识面，培养学生探索知识的能力

五、教学措施

1.从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。

2.语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情意之间的联系，重视积累、感悟、熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。

3.视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较、分析、归纳等方法，发展他们的观察、记忆、思考、联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。

4.教学过程应突出学生的实践活动，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心备课，尤其要备好学生，改变繁琐的教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。要避免繁琐的分析和琐碎机械的练习。

5.重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。

6作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。

7.实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学。利用课外实行培优辅差，力争整体提高。

8．引导鼓励学生成立课外学习小组，培养合作精神，开展互助互帮，实行一帮一学习语文，帮助中下生提高学习兴趣和成绩。

9．优化作业管理，培养学生自主学习、自我管理，加强课代表，小组长的模范带头作用和监督作用，力争做到每课过关，单元过关。

10.作业的布置和批改要有所区别，要因人而异。充分照顾到不同学生的特点。

11．利用竞赛、学科活动法等多种多样的教学形式，开展丰富多彩的读书报告会,故事会,朗诵会,演讲会,办手抄文学报,锻炼能力，提高兴趣。

12.课前一分钟演讲,包括自我介绍,新闻消息,小故事,成语解说等,锻炼表达能力。

13.组织３－４次辩论,培养思维及口头表达和语文知识的运用。

9.人教版七年级上学期语文作文范文 篇九

一、从A、B、C和D四个选项中，选出可以填入空白处的最佳选项。

1.I went to California__________ Thursday morning.A.atB.onC.inD.for

2.They went to the ___________ to have a big dinner.A.shopB.theatreC.beachD.restaurant

3.---Was there _________ rain tomorrow?

---Yes, we were wet all over.A.heavyB.strongC.stronglyD.heavily

4.The Smith don’t live here any longer.They ________ to another city ten years ago.A.hurriedB.gotC.movedD.returned

5.---___________ did your journey last?

---Five days.A.How farB.How muchC.How longD.When

6.Please knock on the door before you __________ the room.A.enteredB.pushedC.noticedD.counted

7.I’m hungry___________ I’m going to buy some food.A.howeverB.becauseC.butD.so

8.---I’ll go to Hong Kong to do some sightseeing.---_____

A.No, I won’t.B.No problem.C.Have a good time.D.It’s kind of you.9.In 2012, ____ people will go to London to see the exciting Olympic Games.A.ten millionsB.millions ofC.ten millions ofD.million of

10.The days get _____in summer.A.long and longB.longer and longer

C.the longestD.longest

11.I don’t like fall behind ____students.A.the otherB.the othersC.othersD.another

12.When he was young, he _____a hospital to help the sick people.A.opensB.openedC.will openD.is opening

13.---What is your teacher like?

---_____

A.He likes teaching.B.He is like a friend.C.He is strict but nice.D.Vegetables and fruit.14.Tom has the longest journey because he lives __from the school.A.farB.fartherC.farthestD.closest

15.People say “___” to family and friends on Christmas Day.A.Happy ChristmasB.You tooC.The same to youD.You’re welcome

二.按照要求完成句子（本题共5小题，每小题2分, 满分10分）

21.Are Tony and Daming going to have a party?(做否定回答)No, _____ ______.22.He visited his aunt last weekend.（改为否定句）He _____ ____ his aunt last weekend.23.We clean the classroom every day.(用at the moment 改写句子)

We ____ _____ the classroom at the moment

24.Skiing is more dangerous than running.(改为同义句)Running ______ _____ than skiing.25.The space flight lasted 21 hours.(对画线部分提问)______ ____d id the space flight last?

三．完形填空

Do you often think of your parents? You may say, “Of course, I26.I buy a present for my mother on Mother’s Day and on Father’s Day I give my father27, too.” But what about the other days of the year?

I have a friend whose parents live in another city.One day I went to see her.We had a nice conversation(谈话).Then she wanted to28.So she dialed(拨号)the number, but then she put down the phone.After about fifteen29, she dialed the number again.“ Hi, Mom…”

Later I asked, “30 did you dial the number twice?” She smiled, “ My parents are old and31.They can’t get close to the telephone quickly.I always do so when I call them.I just want to give them enough(足够的)time to32the call.”

My friend is a good girl.She is33 thinking about her parents.You also want to be a34child , right? Please always remember to35 your parents in every situation(场合)，not just on some important days.（）26.A.willB.doC.won’tD.don’t

（）27.A.a cakeB.a kissC.some moneyD.a present

（）28.A.make a callB.go sightseeingC.have a restD.go for a walk

（）29.A.secondsB.minutesC.hoursD.days

（）30.A.HowB.WhatC.WhyD.When

（）31.A.fastB.slowC.healthyD.careless

（）32.A.moveB.bringC.takeD.answer

（）33.A.alwaysB.neverC.seldom(很少)D.sometimes

（）34.A.badB.cleverC.goodD.strict

（）35.A.meetB.loveC.callD.hear

四．词语运用

阅读短文，根据文意，将方框内所给的词语填入相应的空白处，使短文意思完整（每个词语只能使用一次）。

basketsteachersthoughtweatherunhappy

Basketball is still a young game.It’s over a hundred years old.In the winter of 1891, a certain college was having some trouble with its boy students.The ____36.___ was bad and the students have to stay indoors.As they couldn’t play outdoors, they were ____37.___, and some even got into fights(打闹)time to time.Some of the _____38.__ at the college asked Dr.Naismith to invent(发明)a game so that the students might have something to play at.It was not easy to invent such a game because it had to be played indoors, and the court(场地)was not very large.Dr.Naismith_____39.__ for a few days and invented a kind of ball game.It was played between two teams.To make a score, the ball had to be thrown into the basket ten feet above the floor on the wall.At each end of the court there was such a basket.At first,Dr.Naismith wanted to throw the ball into a box.As he could not find boxes of the right size, he had to use fruit___40.____ instead(代替).That is how the game got its name.五．阅读理解

（一）阅读下列短文，从每题所给的四个选项（A、B、C、D）中，选出最佳选项。（本题共10小题，每小题2分, 满分20分）

A

In Canada and the United States, people enjoy entertaining(请客)at home.They often invite friends over for a meal, a party, or just for coffee and conversation.Here are the kinds of things people say when they invite someone to their home:

“Would you like to come over for dinner on Saturday night?”

“Hey, we’re having a party on Friday.Can you come?”

To reply to an invitation（回应邀请）, either say thank you and accept（接受）, or say you’re sorry and give an excuse:

“Thanks, I’d love to.What time would you like me to come?” or “Oh, sorry.I’ve tickets for a movie.”

Sometimes, however, people use expressions that sound like invitations but which are not real invitations.For example:

“Please come over for a drink sometime.”

“Why not get together for a party sometime?”

“Why don’t you come over and see us sometime soon?”

They are really just polite way of ending a conversation.They are not real invitations because they don’t mention（提到）a specific(确定的)time or date.They just show that the person is trying to be friendly.To reply to expressions like these, people just say “Sure, that would be great!” or “Yes, thanks.”

So next time when you hear what sounds like an invitation, listen carefully.Is it a real

invitation or is the person just being friendly?

41.Why do Canadaians and Americans often invite friends for meals at home

A.Because they can save time.B.Because they can spend less money.C.Because they enjoy entertaining at home.D.Because they have modern and beautiful houses.42.Which of the following is a real invitation?

A.If you’re free, let’s go for a drink sometime.B.Please go to the cinema with me some day.C.Would you like to have a cup of tea with us sometime?

D.I’ve two tickets here.Can you go to the concert with me?

43.If people say “Let’s get together for lunch some day”, you just say “____”.A.That would be nice.B.How about this weekend?

C.Oh, sorry.I’m busy.D.That’s great.I’ll be there on time.44.People use “ an unreal invitation” in order to show that ____.A.they’re trying to be friendly.B.they’re try to be helpful.C.they’re trying to make friends with others.D.they haven’t got ready for a party yet.45.What’s the meaning of the phrase “sound like”?

A.看上去像B.听起来像C.闻起来像D.摸起来像

VII．写（满分20分）

A．句子翻译。

56.他们需要快些学会英语而且要学好。

They need to _______ ______ ______and_______ ______ ______.57.他们打算去观光，因为他们喜欢中国的文化。

They_______________________ because they like Chinese culture.58.我出生在一个小村庄。

I ________ ___________in a small village.59.我们正在享受好时光。

We’re ________ _______ _________ _________.60.当你还是个小男孩的时候，你骑自行车去上学吗？

____________________________ when you were a boy?

B． 书面表达

上中学已经近一年了，有时候是不是很怀念自己小时候的生活，像你生活的地方啊，你玩的游戏啊，你经常听什么，看什么，或者你那时喜欢什么„„等等，现在就请你以When I was young„为题目，写一篇短文来描述一下你小时候的生活。

初一下学期英语期末试题答案

I．单项填空

1-5 BDACC6-10 ADCBB11-15 ABCCA

III．按照要求完成句子

21.they aren’t22.didn’t visit23.are cleaning24.is safer25.How long

IV．完形填空

26.---30.BDABC31.---35.BDACC

Ⅴ．词语运用

36.weather37.unhappy38.teachers39.thought40.baskets

VI．阅读理解

（一）A.41.----45.CDAAB

VII．写

A． 句子翻译。根据下面各题所给汉语意思用英语完成句子。

56.learn English quicklyspeak it well

57.are going to do some sightseeing

58.was born

59.having a great time

60.Did you ride a bike to school

10.人教版七年级上学期语文作文范文 篇十

人教版七年级上语文上册期末模拟试卷

一、积累与运用（36分）

1.正确、美观、流利地抄写下面一段文字。（2分）天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。

2．下列各项中加点字的注音完全正确的一项是(A)(2分)A.枯涸（hé）蜷曲（quán）酝酿（niàng）一丝不苟（gǒu）B．收敛（liàn）肥硕（shuò）滑稽（jī）忍俊不禁（jìn）C．憔悴（qáo）匿笑（nì）静谧（mì）头晕目眩（xuán）D．啜泣（chuò）感慨（kài）宽恕（shù）踉踉跄跄（niàng）

解析： B选项里“收敛”的“收敛”应读“liǎn”；C选项里“头晕目眩”的“眩”应读“xuàn”；D选项里“踉踉跄跄”的“踉”应读“liàng”。故选A。3．下列词语书写完全正确的一项是(2分)(B)A.自作主张 持之以桓 洗耳恭听 赅人听闻 B．塞翁失马 恍然大悟 神通广大 瘦骨嶙峋 C．梦寐以求 仙露琼桨 疲倦不堪 更胜一畴 D．各得其所 美不盛收 不求甚解 一叶孤舟

解析：A选项里“持之以桓”的“桓”应写成“恒”； C选项里“更胜一畴”的“畴”应写成“筹”；D选项里“美不盛收”的“盛”应写成“胜”。故选 B。

4、下列句子中加点的成语运用错误的一项是(D)(2分)A.语文老师每每讲到精彩处,会情不自禁地把衣袖越捋越高,连下课时间也忘了。B.他知道最好的办法就是和大家保持一致,然而他不肯做一个随声附和的人。C.《西游记》给人们提供了一个又一个神通广大、除恶灭邪、大快人心的英雄梦!D.2013年中国成功地发射了“神舟”十号,这是多么骇人听闻的消息!解析：D选项里“骇人听闻”是贬义词，不能用来修饰“神十”的发射。5.下列语句没有病句的一项是（B）（2分）A.全班同学和团员在课堂上都能积极发言。

B.一只狗在一只麻雀看来该是多么大的怪物啊！

C.通过这次丰富多采的活动，使我们明白了许多做人的道理。D.我国的人口占世界的五分之一是世界上最多的国家。

解析：本题也可采用“逐句淘汰法”。A句病因为并列不当。词或短语结合在一起，可发生并列关系，什么样的词语可以并列，是有一定的规律的，凡不合乎规律的并列，都属并列不当，产生病句。本题“全班同学”和“团员”这两个概念分类角度不同，二者语义交叉，不能并列在一起。应去掉其中一个。C句病因在于介词“通过„„使”构成介宾关系，使得句子没了主语，应去掉其中一个介词。D句属于句式杂糅。一个分句结构已经完整，却又把它的宾语用作另一分句的开头，不仅使后面的分句缺少主语，而且整个句子都不通顺。可在“是世界上„„”这一分句前加逗号，并且后一分句应改为“是世界上人口最多的国家”。

6.选出下列各句中标点符号的使用合乎规范的一项（A）（2分）

A.黄色的花淡雅，白色的花高洁，紫红色的花热烈而深沉，泼泼洒洒，秋风中正开得烂漫。B．蔡老师援助了我，批评了我的反对派们，还写 了一封信劝慰我，说我是心清如水的学生。

C.野花遍地是.杂样儿，有名字的，没名字的，散在草丛里，像眼睛，像星星，还眨呀眨的。D． “好，”他对我说:“现在你把左脚踏到那块岩石上。不要担心下一步。听我的话。”

解析：B选项里“反对派们”“反对派们”时直接引用要加双引号；C选项里“.野花遍地是”后面应该加冒号，表示解释说明；D选项里“他对我说”后面是逗号，“说”在两边。故选A.7.下面的连接不正确的一项是(A)(2分)A.《绿色蝈蝈》——散文——法布尔——德国 B.《西游记》——小说——吴承恩——中国

C.《皇帝的新装》——童话——安徒生——丹麦 D.《济南的冬天》——散文——老舍——中国 解析：A选项法布尔应该是法国作家。

8.给下列句子排序，最恰当的一项是（C）（2分）

①当阳光洒在身上时，它更坚定了心中的信念------要开出：一朵鲜艳的花。

②不久，它从泥土里探出了小脑袋，渐渐地，种子变成了嫩芽。

③从此，它变得沉默，只有它知道它在努力，它在默默地汲取土壤中的养料。

④虽然它经受着黑暗的恐惧，暴雨的侵袭，但是它依然努力地生长着。

⑤种子在这块土地上的生活并不那么顺利，周围的各种杂草都嘲笑它，排挤它，认为它只是一粒平凡的种子。

A．①⑤②③④ B．①③②⑤④ C．⑤③④②① D．⑤④②③①

9.下面一段话表达的是一位长者对年轻人的鼓励，在横线上填写组成与全段和谐的比喻。（2分）

年轻人，我是过去，你们是未来；我只是一片树叶，你们是一棵大树（一片树林）；我是一支蜡烛，你们是一盏明灯；我只是一道小溪，你们是一条大河。10.走进名著。(共4分)成功的花，人们只惊羡她现时的明艳！然而当初她的芽儿，浸透了奋斗的泪泉，洒遍了牺牲的血雨。

这首诗诗我国著名女诗人 冰心 的诗。蕴含 告诉人们,不要只看到并惊羡于别人成功所得到的荣誉,而要了解在这成功后面所蕴含着的艰苦努力,我们要学习他的精神任何的成功，在背后，都有不为人知的奋斗和努力，付出了血汗才能到达成功的巅峰哲理。《繁星》《春水》是她的代表作之一，其主题诗 母爱、童真、自然。11.读下列寓言故事回答问题（2分）

房里有蜜漏流出来，许多苍蝇便飞去饱餐起来。蜂蜜太甜美了，他们舍不得走。然而，就在这时他们的脚被蜜粘住，再也飞不起来了。他们后悔不已，嗡嗡乱叫：“我们真不幸，因贪图一时的享受而丧了命。”

这则故事告诉我们的道理是：人不该因贪图一时的享受而满足了自己的欲望或 人不该因贪图一时的享受而捡了芝麻丢可西瓜。12.读下列材料，做题，（6分）

材料一：语文课上，老师强调说“少壮不努力，老大徒伤悲”，少年正是读书时，同学们要好读书，读好书。

材料二：据调查，现在大多数中学生的课余时间被大量的作业，课外补习班，玩游戏，聊QQ占据了，阅读时间越来越少。材料三：《看书的外国人与玩手机的中国人》一文报道：和国外通勤族喜欢在公共交通上读书相比，中国人则更喜欢掏出手机刷微博、微信。记者出差看到有三位外国人与三位国人在候车，外国人只是静静看书，或相互间轻声聊天；国人则是人手一部手机，低着头，不停地把玩着。

（1）针对材料二和材料三，请你谈谈对国人读书现状的看法（2分）答：大多数人在玩游戏和刷微博、微信。

（2）为营造多读好书的氛围，请你推荐一则有关读书的名人名言。（2分）答：发奋识遍天下字，立志读尽人间书（苏轼）；书到用时方恨少，事非经过不知难（陆游）；立身以立学为先，立学以读书为本（欧阳修）；书籍是造就灵魂的工具（雨果）（3）同学肖威除了做老师布置的的课堂作业，其他课余时间都在外游戏，写作时搜肠刮肚，绞尽脑汁也写不出一篇像样的作文，他父母伤透了脑筋，劝他多读点优秀的课外书籍，他说书有什么意思，玩游戏多爽，如果让你去劝说，你会怎样说？（2分）答： 肖威，古人说的好“读书破万卷下笔如有神”，经常读优秀的课外书籍可以帮助你提高写作能力，还可以陶冶情操，我的观点你同意吗？ 13．根据课文内容填空。(共6分)①无可奈何花落去，似曾相识燕归来。(晏殊《浣溪沙》)②我寄愁心与明月，随风直到夜郎西。(李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》)③秋风萧瑟，洪波涌起。(曹操《观沧海》)④商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。(杜牧《泊秦淮》)⑤《钱塘湖春行》描写西湖早春花草美景的句子是：乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。⑥马致远的《天净沙·秋思》描写景物的氛围是萧条、冷落、凄凉的诗句是：枯藤老树昏鸦；古道西风瘦马。

二、阅读理解（34分）

（一）阅读《河中石兽》，完成第14～16题。（9分）河中石兽

①沧州南，一寺临河干，山门圮于河，二石兽并沉焉。阅十余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。以为顺流下矣，棹数小舟，曳铁钯，寻十余里，无迹。

②一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮，岂能为暴涨携之去?乃石性坚重，沙性松浮，湮于沙上，渐沉渐深耳。沿河求之，不亦颠乎?”众服为确论。

③一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。求之下流，固傎;求之地中，不更颠乎?”

④如其言，果得于数里外。然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 14.下面句中加点的词语解释错误的一项是（C）。(3分)

A.一寺临河干(靠近)B.山门圮于河(倒塌)

C.阅十余岁(阅读)D.但知其一(只)15.用现代汉语翻译下列语句。(4分)⑪是非木柿，岂能为暴涨携之去? 翻译：这不是木片，怎么能被河水冲走呢

⑫然则天下事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆断欤? 翻译：既然这样，那么天下的事情只知其一，不知其二的太多了，难道可以根据一点道理就可以主观臆断吗? 16.这个故事说明了一个什么道理?(2分)答：.事物的变化是很多的，不能凭主观臆断去判断事物。(言之成理即可)

（三）阅读《奇妙的动物玩耍》，完成第17～20题。（10分）奇妙的动物玩耍

①玩耍是人类与生俱来的天性，通过玩，可以启发我们的观察力、想象力，提高我们的创造力，那么动物呢，它们玩耍吗?据最新的科学研究表明，动物也是玩耍的高手，甚至有些值得我们人类学习。

②和我们最亲近的狗，就是一个玩耍的高手，每当我们带着它散步时，它就会在你的前前后后跑来跑去，并且时常摆出前腿微曲，臀部后翘的姿势，不停地摇动尾巴，好像在告诉你：来吧，我在这里呢，和我一起玩儿吧。

③那么动物为什么要玩耍呢?科学家经过潜心研究发现，动物玩耍是一项重要的“生存技能”演练。

④不同的动物有不同的玩耍方式。老虎、狼、狮子等大型食肉动物，在刚出生不久，就接受父母的“特训”，练习伏击、突袭，练习短跑，为了提高它们的技能，它们的父母甚至抓来小动物进行“实弹演练”，让孩子们在玩耍的过程中掌握捕食的技能。对于一些弱小的食草动物，它们一出生，父母就训练它们不规则的短跑，训练它们互相追逐跳跃，训练它们急速转弯等一系列高难度动作，这些技巧将成为它们日后逃生的法宝。

⑤ 不仅不同的动物玩耍方式不同，即使同一种动物，雄性和雌性的玩耍也不相同。例如，雌性的猴子，从小就和妈妈玩儿梳理皮毛的游戏，为日后做妈妈而准备着;而雄性猴子，则更喜欢拳击、摔跤的游戏，为其日后抵御外来侵略而练习“看家本领”。

⑥玩耍有助于大脑发育，玩耍对大脑的锻炼就像举重锻炼肌肉一样，因此，有科学家甚至将玩儿称作“大脑的食物”。而且，动物的智商和玩耍的时间成正比。海豚就是一个典型的善解人意的玩耍高手，大部分时间在玩耍中度过，即使捕食的时候也在玩耍;黑猩猩的玩耍时间大于其他猿类。现在你知道它们聪明的原因了吧。

⑦科学家把最典型的三种动物袋鼠、树袋熊和袋熊放在一起，研究发现，喜欢玩耍的袋鼠脑容量高于不喜欢玩耍的树袋熊的脑容量，而且喜欢玩耍的动物，更为活泼、更招人喜爱，它们的大脑也更发达。

⑧那么玩耍是怎么促进大脑发育的呢?研究发现：小动物刚出生时，因活动量小，链接其大脑细胞之间的神经是过剩的，如果这些过剩的神经不被使用，就会慢慢退化，而动物玩耍时，其各个器官和神经都被调动了起来，大脑需要更多的能量，这无形中锻炼了脑神经链接，大脑就在“玩儿”的刺激下，越来越发达，脑容量也相对增大。

⑨随着科学的发展，动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓，但还有很多的未解之谜需要我们去探究，让我们拭目以待。

17.下面四个选项中，对于文章内容的理解有误的一项是(C)(3分)A.本文运用逻辑顺序，围绕“动物的玩耍”，逐层深入地展开说明。

B.文章第④段中的 “特训”与“实弹演练”中的引号，在这里表示特殊含义，生动形象，饶有趣味。

C.文章第①③⑧段，多次运用反问句式，语气强烈，激发读者阅读兴趣，引起读者的思考，并引出下文的详细介绍。

D.第⑨段告诉我们动物玩耍还有许多未解之谜，启示我们科学探索无止境。

(文章第①③⑧段，多次运用设问句式，激发读者阅读兴趣，引起读者的思考，并引出下文的详细介绍)18.阅读文章第⑧段，说一说加点词语 “研究发现”能否删去，为什么?(3分)示例：不能删去。“研究发现”是“经过科学家认真研究发现“的意思，表信息来源，说明这些知识和结论是科学家的研究成果，具有科学性、权威性和可信度，体现了说明文语言的准确严密性。去掉后，信息来源不明确，结论的权威性和可信度降低。

评分意见：本题共3分。表明态度(不能删)并解释词义，1分;分析说明内容、表达效果以及所体现的语言特点“语言准确严密”1分，分析删去后的不足，1分。

19.划横线的句子在文章的结构上起 承上启下 作用；画波浪线的句子运用了举例子 说明方法。（2分）

20.“随着科学的发展，动物越来越多“玩儿”的秘密将被我们知晓，但还有很多的未解之谜需要我们去探究”这句话给我们怎么样的启示？（2分）

答：我们应该有一双观察的慧眼，有一颗不断探究的心，时刻保持好奇的心态。

（四）阅读《十三岁男孩的忧伤》，完成第21～25题。（14分）十三岁男孩的忧伤

①儿子桑岩和同学去爬山，出了点小事故，左腿小腿骨折了，在骨科医院治疗。

②这是桑岩长这么大，第一次因受伤住院，看望的人络绎不jüé，带着各种营养品和水果。我和老公也轮流值班陪着他，每天想办法给他做可口的饭菜。

③家境富足，这个时候更想让孩子享受到好的照顾。

④那天中午，我开了车带着从家里煲的冬瓜排骨汤赶到医院时，病房里静悄悄的，桑岩旁边的病床空空荡荡的，只有桑岩在，老公在我快到时赶回去处理公事了。

⑤我把冒着热气的排骨盛出来，这是桑岩从小最爱吃的，每天都吃不厌。但这次，他却并没有表现出我熟悉的热情来，只是看了一眼，然后说：“妈，以后你别给我送饭了，我想吃医院的饭菜。”“怎么了?”我有些诧异，“医院的饭菜做得那么粗糙，哪有家里的可口?”

⑥桑岩却并不回答我，又说：“你也别让那么多叔叔阿姨带着东西来看我了，好吗?”

⑦我有些愣怔，看着他——我在这个十三岁男孩的眼睛里，看到了一些柔软的忧伤。

⑧我轻轻问他：“告诉妈妈，为什么呀?”

⑨桑岩犹豫了一下，转过身指指旁边的床位：“因为我不想让那个哥哥心里难受。”

⑩桑岩旁边的床位，有个比他大两三岁的男孩，小腿粉碎性骨折，已经住院半个多月了。我不知道桑岩为什么会这么说。于是我问：“哥哥为什么会难过?”

⑪“因为„„”桑岩说，“你知道吗?他没有妈妈，他爸爸在工地上班，都没有时间照顾他，工地上的人有空就轮流来陪他，但是没有人给他带好吃的，他只能吃医院的饭。妈妈你看，他的柜子里面都是空的，连一盒牛奶都没有，可是你们什么都给我买，他看了，心里一定会难受的。以后我和他一起吃医院的饭，我陪着他，他就不难过了„„”

⑫我的心也不由得柔软起来，因这个十三岁男孩的善良——这些天，我只顾着他，心疼他的伤，担心着他的恢复，全力以赴地照顾他，却忽视了他旁边那个跟着父亲在工地上受伤的少年和他的处境、他的感受。我忽视了我们对桑岩如此丰富的宠爱，会让同样在病痛中孤单的男孩更加孤单，或者会自卑、伤感„„桑岩一定是捕捉到了他的目光，那目光中一定流露出了这样的感受。

⑬可是，我还是不愿意为此委屈儿子。于是我说：“那以后我多做一些，你和那个哥哥一起吃好吗?你的那些东西，也可以分一些给哥哥„„”

⑭“不好。”桑岩打断我，“妈妈，这样他会觉得我们是可怜他，我不想那样做，如果是我，我也不会要别人可怜。妈，你就让我吃医院的饭吧，挺好的。”

⑮我的视线忽然就模糊了，然后，我伸出手轻轻拥抱了儿子。我很惭愧，我在这一刻看到了我的爱是多么自私和狭隘，已经是成年人、受过高等教育的我，对于善良的感知，还不如一个十三岁的男孩。

⑯桑岩还不懂得太多大道理，甚至不谙世事，但是他本能地知道，善良就是。

⑰那么，我有什么理由不成全他的善良呢!21.第④段划线句是什么描写？分析这样描写的作用。(4分)答：环境 描写，作用是 写出了病房内的安静，设置悬念，为下文写桑岩不再让“我”送饭作铺垫

22.文中桑岩的言行导致“我”心理变化的过程是。（3分）答：诧异 —— 惭愧 —— 理解。

23.文章第⑦⑫⑮段反复提到“十三岁男孩”，请从结构和内容的角度，分析其作用。

答：结构上：照应标题中的“十三岁男孩”，前后呼应;内容上：强调桑岩只有十三岁，年纪的小，这种善良是最本能的，与“我”对孩子的爱形成强烈的对比。

24.结合全文来看，下列句子最不适合填在第16段的横线上的一项是(D)(3分)A.不在病痛面前炫耀健康，不在贫穷面前显示富有。

B.在一顿简陋的饭菜面前，隐藏碗中的美味和丰盛。

C.关注细节体察别人感受，将心比心给人一份尊重。

D.乐善好施甘于奉献自己，一腔热忱乐于成全他人。

25.第二天开饭时，邻床哥哥发现桑岩和他一样在吃医院的饭，他会怎么想?请以第一人称写一段邻床哥哥的心理描写。（60字左右）(4分)答：内容2分（表示惊讶、疑问、揣摩、思考、议论、抒情均可.有相关内容得1分,内容丰富或有细节得1分）；语言表达2分（通顺1分,通顺且生动或有文采得1分）.三、作文（二选一）（50分）

（一）作为中学生，我们生活在一个幸福的时代，我们拥有知识，拥有青春，拥有激情，然而有时我们又会埋怨命运不公，感叹生活太累。其实，丰富多彩的生活值得我们珍惜的有许多许多„„

请以“珍惜所拥有的＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。

提示：题目的横线上可填“青春、健康、亲情、幸福、荣誉”等词语。

（二）南宋词人辛弃疾写到：“少年不识愁滋味，爱上层楼。爱上层楼，为赋新词强说愁。”，事实上，少年也有愁滋味，随着年龄的增长，我们的忧愁与日俱增了，请以“少年也有愁滋味” 为题，写一篇作文，表达真情实感。

要求：①选择