小班蒙氏活动走线活动

小班蒙氏活动走线活动（共7篇）（共7篇）

1.小班蒙氏活动走线活动 篇一

蒙小班蒙氏半日公开活动方案

一、指导思想：

感谢各位家长在百忙之中来参加这次公开课活动，为了让家长进一步了解孩子在园生活以及在园的学习情况，特开展此活动，让家长走进学校、走进班级，充分的了解孩子的一日生活。

接下来说一下活动秩序；

1、请家长们在活动时不要随意乱走动，把手机调成静音状态

2、家长之间两两不能说话以免干扰小孩，3、在孩子操作中如果小孩有任何的小状况，请咱们家长不要打骂幼儿，应该积极鼓励。接下来我来说一下今天活动的流程主要有晨读、早读课与蒙氏操作。接下来我们的活动就要开始了：

二、活动目标：

1、了解孩子在园的活动

2、增进家园联系

三、活动时间：10月底十一月初上午7:40----11:30

四、活动地点：本班教室

五、活动跟进人：朱老师/杨老师

七、活动准备：班级签到签退表、椅子、公开课课件

八、展示流程

1、第一项是宝贝的晨读时间8:00----8:30 它可以培养宝贝的阅读能力。以及培养宝贝能够正确的指读2，培养宝贝的正确坐姿。晨读总结：孩子们每天的晨读时间是在早上来园到八点半，所以呢请大家早点把孩子们送到幼儿园。如果错失了这个时间点宝贝的早读肯定是不会的，回家你们也不怎么辅导。2、8:30----8:40

入厕 3、8:40----9:10

第一节教学活动《早读XX》目标

1、学会念儿歌并认识字卡2.用正确姿势指读儿歌

总结；刚才张老师用很多玩游戏方式让宝贝们认识字卡，在这里我总结一下：拍照片

顶字卡

亲字卡

打枪等各种游戏所以在晚上回家辅导作业各位家长可以采用这些方法。

4、9；10---9:30

喝水、入厕5、9:30----11:10

蒙氏

这次的蒙氏展示与往常是不一样的，这次是由我和张老师同时进行操作的

上课流程：走线、播报日期、点名、静寂游戏

分组示范、自由活动（自由活动一定要有美工区）

今天我给大家带来的一项工作是XXX的认识，一、教师示范，二、感兴趣的小朋友可以在自由操作中选择老师刚才操作的教具。

三、幼儿自由操作，老师进行辅导。自由操作时配班教师指导当天操作的工作，主班教师指导未学的工作，如果当天的工作没人做，一定要引导孩子操作当天的工作。

四、听到音乐幼儿收放工作。

2.小班蒙氏活动走线活动 篇二

有一次, 我和孩子们一起玩了拓印画, 孩子们拿小叉子、小铲子拓印的时候, 恬恬不小心将一滴颜料滴到了画纸上, 好奇的恬恬就用嘴巴朝着颜料滴吹了一下, 小小的颜料滴就被吹出了一根“刺”, 恬恬觉得非常有趣, 就接着吹。很快颜料滴就变成了一个小“刺猬”, 恬恬高兴地拍起了小手, 其他孩子也都好奇地围了过来, 大家把脑袋挤在一起都想要吹一吹。看到孩子们这么感兴趣, 我心里就萌生了组织一次吹画活动的想法。

二、对活动的构思

1.对活动目标的把握

刚开始, 我设想把目标定为“吹动颜料”。我先自己体验了一把吹画, 我发现成人吹的时候都会有目的地朝着某个方向吹, 使得纸上的画面能够成为自己设想的那样。但是幼儿, 特别是小班的幼儿在吹的时候, 心中一般是没有预设的, 怎样才能让幼儿感受到吹画的趣味和美感呢?我想, 能够朝着不同的方向吹是今后有目的吹画的前提。于是, 经过反复思考后, 我把幼儿第一次的吹画目标定位为:朝着不同的方向进行吹画。

2.对情境的创设

彼时恰逢5 月, 百花盛开, 于是我就想到, 可以利用前阵子我们参观植物园的契机, 创设一个“颜料宝宝闻小花”的情境。我用压花机压了许多大大小小、五颜六色的小花朵贴在幼儿操作的纸上, 引导幼儿朝着不同方向进行吹画。

3.对重难点的把握

在活动预设的过程中, 为了了解孩子们吹画方面的基础, 我邀请了几个孩子来体验一下吹画的感觉。在试一试的过程中, 我发现幼儿在几个地方会遇到困难, 比如小班孩子的力气比较小, 很难吹动大的颜料滴, 而有的孩子因为头抬得比较高也很难吹动颜料, 更别提将颜料吹出各种方向了。

于是, 为了克服这个难点, 我在网上查阅资料, 发现原来吹画不仅仅可以用嘴吹, 还可以借助一些工具, 例如吸管等。于是, 我给孩子们准备了每人一根吸管, 但是发现买来的吸管还是太长, 孩子们用的时候还是不方便, 头离画纸太远, 一口气经过长长的吸管, 等到了颜料上的时候就没剩多少了, 于是我根据孩子们头部高度, 将吸管都进行了修剪, 改到了适合的长度。

还有些孩子, 吹的时候会把吸管插到颜料里面, 这样一来, 吹的时候就变成“吹泡泡”了, 还会有“吸入”的危险, 因此把“吸管上端放入嘴巴里吹, 下端不能碰到颜料”就变成了我重点强调的地方。

三、对活动的调整

1.颜料的适宜性

一开始, 对于颜料的颜色我还是很纠结的, 选同一个颜色的话, 孩子们滴了多次后覆盖的效果不明显, 呈现不出颜色叠加的美丽效果。选择不同颜色的水粉颜料, 缺点也是一样, 不能表现颜色的重叠。最后我决定还是选择红、黄、蓝三原色的水彩颜料, 让幼儿在滴颜料、吹画的过程中感受三种颜色重叠在一起后形成的美丽颜色。

2.颜料的取放

我刚开始提供了一个小碗, 请小朋友分别装有红、黄、蓝三原色的水彩颜料。刚开始用小勺子舀一勺放在纸的中间, 但实际发现对孩子而言又要控制颜料的量, 又要小心颜料不洒出来, 有一些难度, 对吹画会产生不必要的干扰。

如何能让孩子方便选颜色、滴颜料呢?我就把小碗和勺子换成了小滴瓶, 到网上购买了许多, 给每人准备了三原色的颜料瓶, 让小朋友用挤一滴的方法来滴颜料。在装颜料的过程中发现, 装太少不够用, 装得太多则很容易一下子出来很多颜料, 只能装到大概一半的位置, 这样才合适。

四、整个活动的思考和收获

从活动后幼儿的作品中发现, 孩子们基本上都能够朝着各个方向进行吹画, 也能够积极地尝试各种颜色, 孩子们的作品呈现出五颜六色、丰富多彩的效果。

但有的幼儿滴了满满的一张纸上都是颜料, 主要是我在说吹的方法的时候强调的是使用吸管的方法, 而在滴颜料方面我并没用说明, 而且颜料瓶中灌的颜料比较多, 远远超出幼儿能够使用的量, 于是导致了幼儿使劲挤颜料瓶, 滴的满满一张纸。其次, 我的颜料瓶、吸管、画纸都是全部小朋友的集中在一起的, 一样材料分完再分另一样材料, 时间耗得比较长一些, 应该分成几个小篮子, 让幼儿自己选取。另外, 由于紧张, 我下意识地批评了一位小朋友的作品, 后来反思认为非常不好, 会使得幼儿产生消极心理的。

并且我可以请个别幼儿进行示范, 让孩子来做一做得出结论, 或者可以拍摄大班姐姐示范的视频, 可能比单纯老师讲好些。颜料瓶内的颜料要再减少, 对于颜料瓶的使用方法也要提一下。因为幼儿对不同的方位分得不是很清楚, 所以应把小花的颜色区分开。在说的时候可以说:“亲亲小红花, 亲亲小黄花”, 这样可以更有指向性地引导幼儿。

摘要：吹画是作画的一种表现形式, 画面效果存在一定的随机性。小班幼儿喜爱玩色, 充满了想象力。在小班尝试吹画活动有一定的意义。但是, 小班幼儿在各面的能力都还不是很强, 对于前期的经验、情境的创设都具有一定的要求, 所以就需要教师在活动前思虑得更周全一些。因此, 在活动前根据幼儿的情况进行了多次调整, 并进行了反思和总结。

关键词：吹画,吸管,颜料

参考文献

3.蒙氏活动：《垃圾分类》 篇三

活动目的: 1知道保护环境的重要。2认识减少垃圾的方法。

3发展幼儿小肌肉动作的灵活性。4学会垃圾的分类。

活动准备:各种材的废旧物品制、托盘、小筐、数字卡、字卡(塑料、玻璃、纸制品)、按摩球、工作毯、座垫。

活动过程: 1走线:幼儿听着柔美的轻音乐跟老师走线,逐个拿按摩球边走线边按摩手掌,集中幼儿的注意力。

2音乐声音渐小,幼儿和老师一起坐在线上谈话、讨论。

(1)老师为什么请幼儿将家里不要的废旧物品,带到幼儿园来放到门口的垃圾分类箱里。(2)如果不把这些废旧物品带到幼儿园来,我们会怎样处理这些废旧物品。

(3)请幼儿说说,自己以后会怎么做,怎样来保护我们周围的环境,怎样争取做一个合格的环保小卫士。

3听欢快、热烈音乐走线,并进行一些小的音乐游戏,激发幼儿活动的兴趣。4取工作毯和小座垫。5老师操作蒙氏教具。

(1)将装有垃圾分类教具的托盘放在工作毯上,逐一将物品取出放在工作毯上,将托盘放在工作毯一侧。

(2)教师先将分类箱上的字卡读一读,然后将盒中物品,按分类箱上的文字分类放在垃圾分类箱中。

(3)数一数,每个垃圾分类箱理的物品,并配上相应的数字卡。

(4)分类工作结束后,将活动材料重新放回托盘中,将托盘放到蒙氏柜中。(5)幼儿操作,教师个别指导,另一老师进行观察并纪录。6听音乐,幼儿收教具和工作毯,蒙氏工作结束。

4.蒙氏活动：彩色圆柱体 篇四

活动目的：

1、直接目的：培养幼儿视觉上对大小、粗细识别概念的再认识。

2、间接目的：手眼动作的协调，手臂肌肉控制力，敏锐的观察及注意力。活动准备：

1、红色盒一个，（盒里有10个大小不同，颜色与盒盖相同的圆柱），粗细字卡各一张。

2、工作毯一块。

3、已有插座圆柱体的经验。适合年龄： 大约3.5岁．5岁 活动过程：

1、幼儿听音乐走蒙氏线，进行线上游戏。

2、请一幼儿取来工作毯并铺好。

3、老师向幼儿介绍教具，并告诉幼儿拿教具的方法。

4、请一个幼儿上前取教具，放在工作毯上。

5、老师问小朋友：“这个盒盖是什么颜色?”打开盖子再问幼儿：“这里面的圆柱体是什么颜色？他们的颜色是一样的吗？”

6、老师将10个大小不一的圆柱一一取出，不按顺序放置，盖上盒盖后将盒子放在毯子的右上角．

7、老师对一幼儿说：“请你拿出最大的圆柱体放在这里；请你再拿出最小的圆柱体放在这里。”

8、“这是最大的，我们还可以说这是最粗的；这是最小的，我们也可以说这是最细的。” 说完将字卡与其对应，进行三段式教学。

9、老师询问：“谁来试试把这些圆柱按从粗到细水平排列？”

10、老师：“还可以怎样排列呢？谁来试试看？”（让小朋友试试像粉红塔似的垂直垒高，再让他们试试没有遇过的一些排列方式。）

11、等全部排好后，问小朋友:_“还要不要试试看?”

5.【蒙氏教案】感官班亲子活动方案 篇五

感官班A班第二周亲子活动方案

(一)、主题活动：粉红塔

（二）、教学目标：１、让宝宝通过视觉和触觉的共同作用，来分辨相同物体的体积的变化。２、通过认识粉红塔来锻炼宝宝的观察力和注意力３、通过取放粉红塔，锻炼宝宝手指的抓握能力。

（三）、教具构成：粉红塔、工作毯

（四）、活动过程：

1、接待工作（课前２分钟）配班教师：在亲子活动开始前两分钟站在主活动室门口面 带微笑迎接宝宝和家长并给每个家长发鞋套。主班教师：引导换完鞋的宝宝及家长进入活动室走线。

2、走线活动（５分钟）走线目标：(1)、安抚宝宝情绪，使宝宝能够尽快进入活动氛围。(2)、再走线的过程中锻炼宝宝身体平衡能力及注意力。走线准备：节奏优美舒缓的音乐。走线过程：(1)、主班教师在前面带领已经来到主活动室的家长和宝宝走线。(2)、配班教师协助维持活动秩序，开关走线音乐，同时接待晚到的宝宝(3)、音乐渐渐停止后，主班教师请宝宝和家长坐在线上,配班

三、引导展示工作（５分钟）１、取工作毯：主班教师双手取工作毯，将工作毯铺于宝宝对面的蒙氏

线上。２、铺工作毯：教师呈跪姿把毯子放在左侧水平铺开，毯子展开后，分别触摸四边整理平整即可。３、红塔从教具柜中取出，小块的粉红塔用三指捏的方法拿，大快的用左手托住底面，右手扶顶面，一块一块取。４、介绍教具名称“粉红塔”，先用感官操作法展示，逐一触摸每块粉红塔的顶面、侧面和正面，然后进行三阶段教学法比较大小。５、展示完之后把教具放回原来的位置，向家长说明教育目的并提醒家长要让宝宝养成物归原处的好习惯。６、将工作毯卷好放回地毯架。变化延伸：可以将粉红塔水平排序或是垂直积高，可以让宝宝自己动手，创造想象。家庭指导：在家中可以经常给宝宝进行一些比较大小的活动，水果、衣服、日常生活用品都可以进行比较，同时要让宝宝养成不乱放东西的好习惯，要知道物归原处。

四、自由操作时间（１５―２０分钟）目标：让宝宝们对已经学习过的内容进行进一步的加深巩固，让家长能够知道如何引导宝宝进行训练，老师针对宝宝进行个性化指导及适当的变化延伸。准备：粉红塔、套盒、套碗、套桶、套娃、部分日常生活班用过的教具摆放在教具架上。过程：

1、主班教师收好工作毯后，单腿跪在工作毯架旁，请宝宝自己来取工作毯，提示注意安全。２、班教师协助取完毯的宝宝将工作毯铺在蒙氏线上。３、配班教师在教具柜旁请宝宝拿教具，等所有宝宝都拿完后，教师进行指导。４、时间到请宝宝和家长把教具和工作毯放回原处后坐到蒙氏线上等待下一环节。

五、收玩具（4分钟）目标：让宝宝养成物归原处的好习惯，培养宝宝的秩序感。准备：《收玩具音乐》过程：主班教师：“能干的宝宝们把红色绿色玩具都送回小筐了，那我们把他们送回家吧。”让宝宝们把这些小筐放到配班教师指定的位置，老师对表现好的宝宝给予鼓励。

六、互动游戏问好歌目标：帮助宝宝建立良好的社会交往意识和礼貌行为习惯。准备：电子琴过程：１主班教师讲解唱问好歌的目的，并让家长协助。２、主班教师：“亲爱的家长和宝宝们，你们好，玩了这么久我们还没有互相问好呢，现在我们就来唱问好歌吧。从今天起呢我们每周都找一个小宝宝来唱问好歌，每个人都会轮到，今天呢老师就先问候ＸＸ宝宝，老师唱：“ＸＸ你好！”，被叫到的宝宝站起来让家长引导他向老师问好。：“老－师－你－好！”延伸：也可以让宝宝和妈妈或老师互相问好。问好后可以进行一次拥抱，以示友好。附：问好歌1=C 4／41 2 4 5 —︱5 4

2 1—‖ＸＸ你

好，老师（x x、妈妈）

你

好!a)

游戏－采蘑菇教学目标：１、通过“跳”来锻炼宝宝大腿肌肉的力量及灵活性。２、进一步加深对事物“大与小”理解３、培养宝宝的模仿能力４、增进亲情关系，促进亲子情感融合。教具构成：大小竹筐若干、大小蘑菇模型若干，欢快的音乐，小白兔手偶一个、《采蘑菇的小姑娘》音乐游戏过程：１、向家长说明游戏的教育目的，２、主班教师：“宝宝们我们刚才已经唱过问好歌了，接下来呢。咱们再玩个好玩的游戏，采蘑菇，宝宝们说好不好啊。”３、主班教师出示小白兔手偶，：“宝宝们，看老师把谁带来了？小白兔，那小白兔是怎样走路的呢？”一蹦一跳的，老师模仿，那宝宝们也学一下小白兔走路。好的，那宝宝们知不知道小白兔喜欢吃什么呀？对，是蘑菇。那小白兔说他把采到的大蘑菇送给妈妈，小蘑菇留给自己，那我们也来学小兔子采蘑菇好不好？４、配班教师给每个家庭发一个大筐一个小筐，并把准备好的大小蘑菇散放在蒙氏线内，播放背景音乐主班教师做示范动作，学小兔跳采蘑菇采到的大蘑菇放到大筐里，小蘑菇放到小筐里。５、配班教师控制音乐，音乐开始时，就请宝宝们开始采蘑菇，并把大小分类放入筐内。６、音乐停止时游戏结束，教师统计各家庭的蘑菇数量，对表现好的家庭给予表扬，对其他家庭给予鼓励。变化延伸：可以把胡萝卜，白菜等模型放入游戏中，丰富宝宝的日常生活经验。家庭指导：家长可多让宝宝了解一些常见动物的生活习性，让宝宝多模仿，增强宝宝的表现欲望和模仿能力。

6.蒙氏活动中教师进行观察的意义 篇六

关键词: 蒙氏活动 教育活动 观察

蒙台梭利说:“蒙氏活动中,教师首先是观察者,其次是指导者。教师的观察研究及成果是设计、安排和不断改进与更新教具材料和正确地进行指导的基础和依据,也是激励和促进教师更加热爱儿童,热爱教育事业,不断改进、提高,日臻完善的动力。”因此,作为一名蒙氏式的教师,在进入蒙氏活动室时,要有一双会观察的眼睛,并学会做好观察记录。在蒙台梭利教育体系中,以幼儿自我教育为主,在教育活动中儿童是主体,儿童全神贯注地从事各自的“工作”,独立操作、自我发现、自我教育和发展。蒙台梭利强调:必须在自然条件下,在儿童自由活动中去观察、研究“自由儿童”及其表现。

一、在观察幼儿的行为过程中,教师要心态平和。

为了能正确观察,教师必须尊重实际上所看到的,以一颗平常心来看待孩子们的表现,而不加个人主观意见。教师要以自己特有的爱心、细心、耐心、童心来观察孩子,在这样的气氛下,孩子将会把最真实的自我呈现出来,这才是教育活动内在引导的开始。在这种情况下,没有所谓的操纵者,每个人在活动中自主学习,从而达到理想目标。

在观察中,我发现一名叫徐润生的小朋友在操作插座圆柱体时,先把插座圆柱体一个一个从插座中取出,散放在工作毯上,当他把插座圆柱体插入插座中时,有的经过触摸插对了,有的插错了,他试图改正,把插座圆柱体逐个再次取出,散放,拿起一个插座圆柱体在洞穴中去试,反复试了几次,才将圆柱体插入洞穴,当完全插好后,他又将插座圆柱体一一取出,再插入插座,观察操作了3次。这种自我学习的过程让孩子又有了新的进步和提高。试想,这期间教师扮演操纵者,拿过学生的玩具或教具,掩饰给小朋友看,教给小朋友如何放入,那学生只能成为机械的模仿者,就不会有上述的反复“研究”、“试验”和思考。为此,这种在活动中学习、自我教育的过程是一个不断发展、连续不断的过程,教师的任务是以这些能力和期望为线索帮助孩子独立活动。

二、通过观察,确定每个幼儿适宜的发展目标。

教师仅凭主观意志对一个由形形色色的个体组成的集体,用统一的标准要求每个幼儿是不正确的。事实上,同一年龄段的幼儿达到教育所需要的时间为之付出的努力是不尽相同的。教师通过观察,就能了解每个幼儿的发展速度、实际水平,并以此为基础设计活动,让每个幼儿都能在原有水平上得到提高。对于托班幼儿来讲,穿珠子是他们喜欢的同时也是一种锻炼手部肌肉灵活性的活动,一般选择珠子和孔都是大一些的,线比较粗,经过练习90%的幼儿都会穿珠子。通过观察发现一名叫陈思雨的小朋友近两周时间都在做这项工作,而且每次工作都很专注,持续时间长,她穿得很快并反复进行操作,于是我又准备了玻璃丝及小珠子,示范制作项链、手链,她非常高兴,而且每完成一件作品都很兴奋,都要我帮她戴上给伙伴们看看。可以看出,她手部肌肉动作很灵活。通过教师简单的引导,现在她已能自己穿脱衣服、拉拉锁、解扣系扣,在团纸、粘贴、涂色等活动中表现也很好。这是在蒙氏活动中锻炼、学习的结果。

三、通过观察,有的放矢地对幼儿实施教育。

每个幼儿都有不同情感、行为和学习方式,只有通过观察,才能使教育教学工作有的放矢。

通过观察幼儿线上活动,我发现大部分幼儿不会脚跟脚尖走蒙氏线,并且经常碰撞到一起,经过分析,我认真寻找原因:1.由于幼儿年龄小,不知道自己在做什么;2.幼儿自身协调性差;3.幼儿自控能力差。于是我积极做示范,带领幼儿一起做形体训练,一起走蒙氏线,并为幼儿树立榜样,鼓励幼儿在保持良好姿态的情况下认真走线。同时我以游戏形式带幼儿走线,如讲述小天鹅的故事后学习小天鹅走路的姿势和游戏“指挥官”等,并在日常生活中不断练习,寓教于乐,培养兴趣,有效激发了学生学习的积极性、主动性和学习热情。

四、通过观察对幼儿作出客观的评价分析。

在实施计划、组织活动时,教师应始终注意观察幼儿对活动内容是否表现出极大的兴趣?活动中是否积极投入?通过活动是否得到发展?通过对幼儿的观察,教师可获得有关教育效果反馈信息,从而对所实施的教育作出评价分析。

在幼儿操作活动中要注意观察以下几个方面: 1.在蒙氏活动前要认真准备蒙氏教具及材料,并整理好学具柜。

2.在活动中教师仔细观察,活动后认真分析,并记录下来,一个月下来,对每个幼儿的发展情况作评估。通过观察记录的分析评估,才能进一步了解每个幼儿的发展情况。怎样才能把幼儿在蒙氏活动中的情况记录得更真实、准确呢?首先,教师要观察注意到幼儿何时开始专注于一项工作,要记录下该工作是什么;其次是幼儿花多长时间来完成这项工作;再次是幼儿工作时是否专注、认真;然后是在同一天该幼儿还选择了什么工作,是否耐心;最后是当环境中有刺激物出现或受到故意干扰后能否继续工作。

3.通过观察分析后,确定目标,加强对幼儿的指导。观察中我发现一名叫徐浩博的小朋友在连续两周的时间里都在操作同一种工作——磁力动物拼。在操作过程中只是简单摆弄,活动中始终不更换材料,也不与其他人交流。通过一个月的观察记录,我对徐浩博进行了认真分析,在一日活动中不难发现徐浩博自信心较差,畏惧困难。他不会拍球,我教他拍球方法时,他边哭边说:“我脑袋累了,我要坐着。”我想应该帮助他克服畏惧困难的心理。在一次蒙氏活动中,我展示粉红塔的操作方法,在展示结束后,我用信任的目光看着徐浩博说:“你来试一试。”他把粉红塔堆高,放好,我及时给予他表扬。看着自己摆放的粉红塔,他的脸上露出了喜悦的笑容。在以后的几次活动中,当他遇到困难需要帮助时,我及时出现在他身边,在他体验到成功的快乐后,性格渐渐开朗了,也喜欢与同伴交流了。

五、通过观察及时发现问题,解决问题。

教师要用敏锐的眼睛去捕捉发生在周围的各种信息,及时发现问题,积极解决问题。

托班下学期,在一次蒙氏活动中,韩晶小朋友在操作“小鱼吹泡泡”(5以内数与量的对应),我看到她把“泡泡”的数量放得很准确,但是在排列中4和5位置颠倒了,而这时她已经开始注意别人的工作,并在观察老师了,看到我向她走过去,她脸上浮现出得意的表情,我坐在她身边微笑着说:我们一起来数一数,当数到3时,她一下子反应了过来,将错误的两处很快调整过来,在整个过程中我没有直接纠正她的错误,而是以一种间接方式让她通过自己的努力解决了问题。

在观察中,我发现有的孩子在玩嵌板时,没有收好就急于换另一种工作,有的孩子不能物归原处,还有的在收放玩具时,特别是一些细小的物品总爱撒掉,对于这些2岁半左右的孩子来说,动作协调性较差,有的孩子在家玩玩具是随便放置的,并没有形成一种良好的物归原处的行为习惯。遇到这种情况,我会及时上前和孩子共同将材料收好,并按标记将学具物归原处。

7.蒙氏节迎新年游艺活动方案 篇七

冬雪飞舞蒙氏节展示活动

活动时间

12月24日

活动计划和流程(讲稿)

活动目标：

1.凸显花幼蒙氏特色，展现幼儿能力素质。

2.开展亲子同乐活动，增进亲子情感。

3.加深家长对幼儿园的了解。

活动时间：

12月24日上午9：00～10：45。

活动准备：

1.方案策划：幼儿园蒙氏引领团队。

2.近期准备：

(1)班内进行蒙氏材料操作练习。

(2)班内准备室内操作材料。

(3)制作各年级蒙氏节游艺卡。

(4)购买材料和奖品。

3.材料：

(1)往年蒙氏节活动展板、横幅。

(2)奖品。

4.活动主题：(1)蒙氏节开幕。

(2)迎新年游艺活动。

5.组织形式：

(1)以全园游艺形式进行(每个班内同时有蒙氏专用操作教具和教师自制材料，以游艺及竞赛为主)。

①操场摆放毽子、垫子、拔河绳子、跳绳等适合运动的材料，各班先进行一些相关基本动作的练习。

②家长带领幼儿在相应的年级组内进行串联游戏及操场活动。

(2)班内教师将自己班内蒙氏材料及自制材料的操作要求与规则打印成文，张贴在教室门口，让家长了解操作步骤。

(3)班内教师负责对幼儿进行操作性指导。

6.活动准备：向家长发放活动邀请书，邀请书上要写清本次活动的组织形式以及各年级组相关游戏的形式、各种材料的操作方法。

7.主持：;摄像;摄影：。

活动地点：

1.蒙氏操作及游艺活动在班级内。

2.室外进行体育游戏活动。

活动程序：

(一)主持人讲开场白。

(二)姜园长讲话。

1.宣布本次蒙氏节的主题：蒙氏节开幕暨迎新年游艺活动。

(1)各年级组蒙氏口号：

小班组：我学习，我快乐，我是蒙氏小明星。

中班组：我专注，我成长，我是蒙氏小明星。

大班组：我操作，我创新，我是蒙氏小明星。

(2)见姜园长讲话稿。

(三)蒙氏节游艺活动。

1.主持人介绍本次蒙氏节暨迎新年游艺活动的组织形式。

(1)幼儿在家长的带领下进行游艺活动。

(2)班内游艺活动本年级组串联，与其它年级组不串联。

(3)游艺卡保管好，活动结束后凭游艺卡上的奖章领取礼物。

(4)10：30再次在操场上集中，进行分年级组家长踢毽子接龙比赛。(负责人：请领导安排)

(5)操场活动由专人负责。

(6)注意安全，家长务必带领好幼儿一起活动。

2.幼儿在家长的带领下分别活动。

(1)小班：彩色叠、数字拼板、色板、彩色圆柱体。

(2)中班：迷你数棒、三角形组合第三盒、插座圆柱体、纺锤棒与纺锤棒箱。

(3)大班：数字与筹码、分数小人、四方拼盘、塞根板。

活动结束：

1.收拾整理材料。

2.幼儿回到自己的教室。

3.教师根据幼儿游艺卡上的奖章分发礼物。

活动总结

学期接近尾声，我们开展了冬雪飞舞蒙氏节暨技能比赛活动。在本次活动中，我们非常感谢各位家长积极地来参与今天的活动，在今天的活动中，大部分来参加的都是年轻的父母们，这充分展现了各位父母对活动的关注、对孩子能力发展的期望。宝贝们显得非常的开心，能把自己所学的蒙氏本领展现给爸爸妈妈看，家长们看后露出了欣慰的笑容。蒙氏工作展示过程中，孩子们显得非常有秩序，积极参加比赛活动，孩子们得奖的欲望非常强，动作快快的，令家长称赞。家长游戏踢毽子、拔河更是把本次活动推向了高潮，家长非常愿意参加本游戏活动，齐心协力为自己的一组争荣誉，比赛结束后，教室里的笑声起伏，从家长的.笑声中，看到了活动的成功。在展示活动中，孩子们在蒙氏垫上的动作基本到位、跪姿正确，操作结果正确。整个活动气氛热闹，情感温馨，让人回味。

家长评价反馈