爱岗敬业树师德

爱岗敬业树师德（精选13篇）

1.爱岗敬业树师德 篇一

“爱岗敬业修师德身正示范树师风”主题教育

暨心得体会

铜鼓第一小学时桂珍

4月28日，阳光明媚，风轻云淡。我很荣幸与教委领导、全县中小学校长、青年教师代表，一起参加这次“爱岗敬业修师德，身正示范树师风”教育现场交流会。28日早上我满心高兴地乘公车出发了，透过车窗能看到一路青山绿水好风景，当车驶上盘山公路上时，我的心悬了起来，好高啊，下面是万丈深渊，车稍不小心便会滑下山，看到山下其他的车像蚂蚁一样渺小，在一个又一个急转左拐右拐中，我的胃开始翻江倒海，我心里只能默默期盼快点到达目的地。山路崎岖，路途遥远，教委领导带领我们追随山村老师教学的足迹，体验乡村老师的教学和生活的艰辛。一路上教委丁股长当向导讲述发生在乡村老师身上真实的故事。这是我第一次近距离走进山村学校，也是我第一次真正用心去品读山村教师。所见所感，那份甘于清贫、甘于平淡、甘于奉献的执着守候，给予我的不仅仅是全新的震撼，更多的是充实与感触.在此,我向所有在西河片工作过的老师致以深深敬意.我们第一站参观了充满生机和活力乐园的“三园”式寄宿制的高桥中学，其次是学习“启迪学生智慧为根本，拓展学生视野为目的”黄泥小学。输送世界杰出青年科学家王磊的炉湾小学。以人为本，立志进取的罗坊小学。求实守纪，勤奋向上，培养出博士的双溪小学。环境优美，充满生机的游源小学。教师乐教，学生乐学的棋坪中学小学，最远到了有着优越住宿条件，教学管理严谨的港口中学。他们依托紧有的资源，励志自强，让学生学在其中，乐在其中，让教师发挥个性，课堂富有创造力，走廊文化丰富多彩。山村老师爱岗敬业、无私奉献的精神，对孩子深深的爱和对教育事业的忠贞不渝，功在社稷,利在子孙。

此次学习我亲眼见证扎根山村教育十余载的邹盛杉夫妇，一人一校的李老师，姐妹守一校，胆子大了敢夜里走山路的刘茹老师，没有充分休息而至嗓子吵哑的方芳老师，用生命火炬传递文明的罗滑冰、吴炎德兄弟，用青春谱写美丽的卢毛美、邹丽丽、林象宇老师，一支粉笔无怨无悔写春秋的许均、方湛、赵祥富老师。虽然山高路远困难重重，阻挡不了其闪光的美丽。那克服困难，战胜自我，甘于奉献的文明守候；那忠贞不渝、恪尽职守的无悔青春；那灵魂深处最感人的华章；那大山般平凡而伟岸的奉献精神。震撼了我，是他们，用最朴实而执着的行为最好的诠释什么是爱岗敬业，树起了我县师德师风建设的典范！

29日我们看了铜鼓农村小学老师专题录像片，并听了肖洁、王燕、李旭，王会荣，许均，卢毛美，徐强，罗滑冰等优秀教师的事迹报告，基层教育战线上的领导和教师的敬业精神让人感动。期间，教委黄主任做了精彩点评.最后,教委刘东国主任做了重要讲话，刘主任感人肺腑的举例说明，教师一定要好好教书。刘主任的讲话情真意切，会场上不断响起如雷掌声。

做先进事迹报告老师中有一人王会荣是我高中同学，中场休息时我会了会我的老同学，和他拉了会家常。他告诉我因为在偏远的山区，因为教师的清贫，他在婚姻上经历了坎坷,我调侃他为晚婚标兵。他非常腼腆有着鲁迅笔下“闰土”的那份朴实憨厚，和不属于他这个年龄的苍老。说到辛苦时他说在那里有许许多

多和他一样的老师同样为了教育奉献着.他深爱他的学生，深爱这片红土地。他说因为心中充满爱，再大的困难也阻挡不住前进的步伐。他像一面镜子,照出了我的渺小.我想起我刚毕业分配到东河片带溪时，我哭一天了没吃饭，我害怕了离开家人独立生活，害怕孤单寂寞。在乡下待了几年，那是我教书以来最快乐的日子,有许多美好的回忆,让我学会独立生活,但后来感觉过于清苦，梦想有更好的教学和生活环境。于是我选择了逃离，说到这，我汗颜啊。他们不愧是大山的脊梁，品读这些，对照自身，我们理当敬佩。理当学习他们爱岗敬业、选择坚守的高尚情操；学习他们艰苦朴素、甘于奉献的优秀品格

此次学习让我深有体会，有人把教师比作“托起明天太阳的人”。教师人是平凡的，但事业是伟大的，因为我们从事的事业是默默无闻的耕耘和无私的奉献。我为我能从事这样的事业而自豪。然而，我们青年教师怎么成为受人尊敬的教师呢。我认为要做到以下几点。

一：为人师者，心中有爱。要有热爱学生，诲人不倦的崇高品质。

没有爱就没有教育，没有爱心就不可能打开学生心灵的窗户，更不可能使我们成为合格的、优秀的教育工作者。每一个学生都有可塑性，无论智力高低，长相美丑，脾气温躁，成绩优劣，家境贫富，我都应该一样的关系，一样的疼爱，一样的勉励，一样的教辅，不需家长礼包相送，酒席谢师，师心明镜，岂能容纤尘。只有有了爱心的依托，我们才能培养出一支高素养的队伍，一支属于21世纪的队伍。

二：为人师者，要立足岗位，安于平凡，不怕困难，乐于奉献

在教师岗位上，没有令人羡慕的权利和财富，没有显赫的声名和地位，也没有悠闲自在，舒适和安逸。当教师就要排除追逐名利，拈轻怕重的心理干扰。用平平常常的心。高高兴兴的心情去干实实在在的事情。教师的劳动是平凡的却又孕育着伟大。印度诗人泰戈尔说过：花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，让我们来干叶的事业吧。因为叶总是谦逊地垂着安静的绿蔓。当教师就要树立起这种平凡中见伟大的绿叶精神。甘愿做一颗铺路石。

三：为人师者，要树立遵纪守法，为人师表的良好形象。

榜样的力量是无穷的，教师的一言一行总是为学生所关注着，如果我们上课迟到，早退，能要求学生不旷课，不逃学么？如果我们对自己的工作都不负责，有能要求学生走上工作岗位之后勤勤恳恳，爱岗敬业呢？古人说的好“严师出高徒”除了严格要求学生这层意思外，恐怕更重要的是老师要严格要求自己。四;为人师者，要团结互助，共同施教。

文人无奈不相轻，教师更要互助，学生反馈的信息要及时相互沟通。有了好的经验就要相互交流，特别是青年教师，要多向有经验的教师请教，不耻下问。看到同事有难处，应给予帮助。只有这样，才能在教师队伍中产生1+1大于2的良好效果。使我们的教师队伍有更大的进步和更快的成长。

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索！”既然选择了这份职业，就得担当起这个责任。“爱岗要敬业、敬业要精业”。在我们的教育生涯中，未来的路还很长很长，但无论我们遇到什么样的困难，只要我们一如既往地用爱心去浇灌每一

位学生的心灵，如同对待我们心爱的孩子一样，我们没有理由不成功！我坚信，今天用爱心托起的太阳，必将在明天发出灿烂夺目的光芒。

2.爱岗敬业树师德 篇二

本人作为一名青年教师,根据一个月的视频学习,现从敬业、勤业、创业和乐业这四个方面来谈谈如何正确认识师德。

一、敬 业———爱 岗 敬 业、 关爱学生

南宋哲学家、教育家朱熹说: “敬业者,专心致志以事其业也。”用现在的话来说,就是对待自己所从事的职业要尽心尽力,专心致志,心无旁骛。敬业思想是调节个人利益和教育事业关系的道德规范,是师德的本质要求,是做好教育工作和履行师德规范的思想前提。只有敬业,才能乐业、精业。“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干”,这“春蚕”“蜡烛”就是教师敬业的光辉形象。然而,当今却仍有不少教师“身在曹营心在汉”,一边在学校领着工资, 一边又在外面大赚外快; 仍有不少教师把教学当作赚钱的工具,以致教学方法单调,课堂沉闷; 仍有不少教师专心致志搞科研评职称,把教学作为应付差事……这不仅是玩忽职守,误人子弟, 更重要的是亵渎了教师职业的神圣。所以一个有师德的教师,一定是“用志不分,乃凝于神”( 《庄子·达生》) 。

教师对学生的爱,即“师爱”,是师德的核心内容,也可以称之为“师魂”。这种爱是一种只讲付出不计回报的、无私的、广泛的且没有血缘关系的 爱,是一种严慈相济的爱,是一种神圣的爱。如北京大学孟二冬教授在身体每况愈下的情况下仍然为学生讲学,在剧烈的咳嗽中仍然坚持讲完最后一课,在手术的前一天仍然为学生上课。这便是神圣师爱的具体体现。当然,热爱学生不等于溺爱、娇惯或姑息学生,而是要以生为本,诲人不倦、循循善诱、因材施教、尊重学生。

诲人不倦就是要积极、热情、勤勉、认真,其意殷殷,其言淳淳,乐此不疲,这才称得上“教师”。“师者, 所以传道受业解惑也。”所谓“传道”就是传授为人之道, “受业解惑”就是传授知识、解释疑难问题。这就要求教师上课耐心细致把每一节课的内容讲明白清楚,准确无误,而不能马马虎虎、敷衍了事。当然以诲人为业的教师,有乐于教人的愿望还不够,更要善教; 不仅要向学生讲清“是什么”,更要讲清“为什么”; 不仅要让学生“知其然”, 更要让他们“知其所以然”,方能显现教师授人以渔的本领,也才能使学生终身受用无穷。由于不同的学生有不同的素质、能力、性格、志趣和特长,教师除了善教之外,还应因材施教,培养各具特色的人才,更应以宽广的胸怀爱每一位学生。正如法国教育家卢梭所说: “凡是在缺乏爱的地方,无论品格还是智慧都不能充分自由地发展,只有真心实意地去爱学生,才能精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”

二、勤 业———刻 苦 钻 研、 严谨笃学

教师是学生的培养者,是文化科学知识、道德观念的传播者,是未来社会建设人才的生产者,是社会主义精神文明的建设者。能否培养出国家需要的优秀人才,是衡量师德的重要标准。

《学记》中说:“能博喻然后能为师”。教师有渊博的知识、深厚的专业造诣、独到的知识见解,才有资格教学生。“要给学生一杯水,自己得有一桶水。”在当今知识信息大爆炸的时代, 现代教师需掌握以下四个方面的知识: 其一是本体性知识,这是教师胜任岗位的基本保证。教师不仅要懂得本学科的历史和前沿发展状况,还须掌握与本学科相关的知识,做到融会贯通。其二是文化知识,这要求教师博采众长自成一家,不断拓宽学生视野。其三是条件性知识,这是指教师所具有的教育学和心理学知识,是教学取得成功的“金钥匙”。其四是实践知识,这种知识虽说是教师长期教学经验的积累,但是教师机智丰富的个体存在,是学生顺利走向社会的桥梁。

当然教师资格的获得,并不意味着学习过程的结束,而是完善自我的新起点。教师只有学然后知不足,教然后知困,才能使学生在轻松中获取知识,欢愉中得到教诲,真正实现教学相长。

三、创 业———勇 于 创 新、 奋发进取

创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力。民族要进步,国家要兴旺,社会要发展,需要教育培养创新型青年人才。车尔尼雪夫斯基说: “教师把学生造就成一种什么人, 自己就该当是这种人。”国家要培养创新型人才定当需要具有创新精神的教师。可长期以来,我们教师习惯于传授传统的、现成的、既定的“道”,而不习惯于根据学生不同的兴趣爱好、性格气质和智力水平进行“授业解惑”,这样培养出来的学生缺乏创新能力,又怎能实现“少年智则国智,少年兴则国兴,少年强则国强”? 因而我们每一个教育者都应切实转变教育观念,从自身的教育和发展入手,自强不息,开拓进取,从每个学生的实际出发,进行创造性的劳动,根据科学技术的发展、教育对象和教学条件的变化,不断更新自己的教学观念、教学内容和教学方法。

四、乐 业———淡 泊 名 利、 志存高远

何为乐业? “知之者不如好之者, 好之者不如乐之者。”( 《论语·雍也》) 人生能从自己的职业中领略出趣味,生活才有价值。教师的职业是崇高而神圣的,但又是平凡而艰苦的。一个有师德的教师,一定不仅仅是忠诚于教育事业,而且是甘于寂寞、甘于清贫、甘当无名英雄。像苏霍姆林斯基、杜威、孔丘、陶行知以及当代的魏书生、姜水根等中外古今的教育家,无不是把教育当作享受幸福、品味快乐。记得曾经做了十八年教育工作的鲁迅先生就说过这样一段发人深省的话:“在生活的路上, 将血一滴一滴地滴过去,以饲别人,虽自觉渐渐 瘦弱,也以为快 活。”这种“俯首甘为孺子牛” 的崇高思想境界, 正是我们作为教师“乐业” 的需要。所以乐业也正是对一个教师的师德的基 本要求。当然,教师单单凭借毅力工作那也不能说真正享受了人生的乐趣,只有发自内心地、充满激情地把教育事业作为自己的志向,才能拥有真正的幸福感和成就感,才能育出好的学生。

3.“三到”树师德 篇三

心到，给每个学生以关注

(一)给每个学生以关注，即尊重每个学生

根据马斯洛的心理学学说：获得尊重是每个人的心理内需。处于青春期的中学生，对外部世界十分敏感，获得足够的尊重和关注对他们的健康成长尤为重要。由于视野和见识的所限，教师几乎是他们生活中最重要的人，朝夕相处的教师的一言一行对他们的影响尤其重大。当然，出于教师自身的原因，也有喜好上的不同，即使是对自己所并不欣赏的学生同样要表达足够的关注和尊重，否则，被忽视的学生的学校生活无疑将是暗淡无光的。正如来自哈福大学的心理研究结论说：恃强凌弱者的心理动机都是“我越是能指使弱小者，就显得我越重要”，究其根源也是出自自尊的需要。其实转变一个喜欢惹是生非的学生正可以从中得到启示。

(二)给每个学生以关注，即避免滥用权威

教师滥用权威有时候也是对学生缺乏尊重的一个表现。但是，另一个方面它也可能带来严重的果。因为过于频繁地采用体罚、训斥和其他有损人格的方式对待学生，通常会造成对一个班级无法管理的最终结局。这就是社会学所谓“管理者不敬”的现象。教师，尤其是班主任可以视为一个班级的管理者。在基础教育阶段，时常可见那种采用高压政策所不能管理的高年级班级，就是这一现象的明证之一。所以，佛语有云：金刚怒目不如菩萨低眉。

口到，给每个学生以教导

(一)给学生以教导，大胆有效地管好纪律

对一个教师而言，不能大胆有效的管好纪律，要么是无能，要么是无心。无能所以不敢大胆，无心所以最终无效。并不少见，一些教师由于性格或责任心的原因，对于违纪学生缺乏有效的管教，甚至于因此影响到教学工作的正常开展。所以，体悟出用最简明、富于个人权威性的语言方式来对学生进行纪律教育，是教师工作的需要，也是教师本人的修养。

(二)给学生以教导，重视不良现象

套用“处处留心皆学问”，也可以说：“处处留心皆教导”。我们常说，德育工作是一个系统工程，它需要教育流程中的每个人给予足够的重视和切实的参与。一个班级的风气，一所学校的校风，也许会因为一个教师或一个部门的“短板”而造成缺陷，这就是最短的一块木板决定水位高低的所谓“水桶理论”。因此，教师不能对一些不良现象充耳不闻、视而不见，要从这些方面教导学生。

身到，给每个学生以表率

(一)给学生以表率，要拥有远大目标

目标带来激情。对于没有目标的船只而言，任何方向的风都是逆风。借用“如果你知道自己去哪里，全世界都会为你让路”这句广告语，我们可以体会到，一个清晰实在而为众人接受的目标是具有强大现实力量的。

(二)给学生以表率，要敢于炫耀自己

炫耀带来吸引。笔者曾在《做敢炫的教师》一文中谈过这个问题。这里的炫耀当然是指通过对自己各方面才能的展示，以期达到吸引学生的目的。一个在学生心目中被视为有魅力的教师，他的教育效率高于被视为乏味的教师，这是显而易见的事实。多才而且敢炫，这实际上也是构成一个教师教育艺术的独特性的必经之路。

(三)给学生以表率，要善于表达感情

有情所以融洽。无情未必真豪杰。人非草木，孰能无情?对学生，要善于动之以情，才能晓之以理。板着脸孔，不去关注学生的喜怒哀乐，似乎是一个没有七情六欲的教师，这样是不会成为学生心目中的楷模的。

(四)给学生以表率，要注意自身形象

自尊堪称楷模。塑造良好的教师形象，一是在行为举止方面要时常约束自己，西方谚语说：优雅即是忍耐。教师的一言一行都对学生产生潜移默化的影响；二是在经济上要清清白白，问心无愧，把学生当作赢利对象是最为损害自身形象的做法。市场经济时代，金钱占有非常重要的地位，但是，一个掉到钱眼里的教师有多少人格魅力，却是要打个大大的问号的。

小结

4.图书馆爱岗敬业树新风征文演讲 篇四

图书馆爱岗敬业树新风征文演讲1

有人说，图书馆工作是神圣的，因为它守望着人类精神的家园;也有人说，图书馆工作是平凡的，因为它只是众多职业中很普通的一种。一位科学家说：“我好像在海边捡拾贝壳的小孩。”生活似海，知识似海，在图书馆岗位上的我，更感觉自己“好像在海边捡拾贝壳的小孩”。

在图书馆工作的时光如水一般在静静的流淌。我从一个稚嫩的孩子在慢慢走向成熟，这段悠闲又紧张、优雅且充实、从容而智慧的航程，作为生活的回报，正在慢慢的融入我的生命。

知识内外圆理论认为，每个人的知识是一个圆，圆的外面是未知世界，你自己知道的越多，你的未知世界就越大。畅游在这人类智慧结晶的海洋里面。我愈发感觉到了自己的无知，在这里，我站在了巨人的肩膀上面。

我要感激的是图书馆这份工作，它让我实现了儿时坐拥书城的理想。庄严肃穆的馆楼，整齐有序的书架，聚精会神的读者，沁人心脾的书香，都让我觉得这是喧闹都市的一方净土，是探求真理、修身养性的一隅宝地。置身其间，一种高洁、美好的感情便会悠然从心底升起，让我的心灵得到净化，浮躁得以平复。在工作中，在这里，我是一名知识的组织者、管理者。能够在这样高尚的环境中工作，我感到十分的自豪与满足。当然，在图书馆，也有劳累，也有委屈：图书馆曾一度给人以清闲、无所事事的思维定势，让人觉得那是弱势群体聚集的地方。但是这些话让我深切的体会到，一个人如果没有压力，那么这个人可能永远也不会飞跃。凤凰卫视有句广告词说，“踏实的脚步，才会留下脚印”。我调整好心态，默默地重新投入工作。我相信自己终有一天会以无可争议的实力与成绩去赢得我应有的认可。

我要感激图书馆。它倡导并带领我们静心读书、潜心学问，为我们直接搭建了开拓创新的平台，打开了宽阔的专业视野，为我们的成长提供了莫大的帮助。有前辈教导我说：图书馆人只有不远离学术，不远离读书，埋头苦干，立意创新，才会拥有更多的自信与骄傲。倘佯在这集体的怀抱，没有虚伪、矫柔，只有归属和依恋，,因为，他是我们最贴心的家园。

有个比喻说得很好：生命就像一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭，你珍惜它，它也珍惜你。有时候想想也真对，这个世界属于我们自己的东西其实并不多，不好好珍惜，它便离我们而去了。比如机遇、爱情，比如事业，乃至生命。我对图书馆的情感也已不再仅仅限于是职业的情感，更有如小舟对于港湾的感激。我深深地懂得：只有珍惜它，才是真正的善待自己。我将一如既往地潜心工作，在图书馆书写自己从容与平淡、充实又练达的人生!

图书馆爱岗敬业树新风征文演讲2

无论时间多久或是年华已去，我们都将为梦想与希望张开坚实的翅膀。

如果要问我的梦想是什么?我是一个平凡的女孩，平凡的家庭，平凡的容貌，平凡的天资，平凡的我从很小的时候，便拥有了一个平凡的梦想，那就是长大后成为一名国家工作人员。用我的智慧和力量为更多的人服务，让更多的人实现他们的梦想。

2008年8月我很幸运被分到了图书馆。在这里我每天与书为伴，在这里我与读者真情互换，在这里我与同事亲密无间。在这里我奋斗，我成长，我骄傲!我终于实现了心中平凡的梦想。

学校课堂的主角是老师，他们通过教学把自己的知识传授给广大学生，图书馆是“学生的第二课堂’’，主角是文献资料，我们的工作就是通过各种手段把图书报刊送到广大读者手中，实现“为书找人，为人找书”的目标。

我在思想上充分认识到图书馆社会教育职能的重要性，努力发扬图书馆工作者“不怕苦，不怕累”的艰苦奋斗精神。认真履行图书馆工作人员的职责，甘当读者学习科学文化知识道路上的铺路石。我是文化森林中的一颗小草，我在用自己的力量装点大地的绿意，助力中国文化的强国之梦!因为有梦，我们忘却疲惫。因为有梦，我们充满力量。因为有梦，我们奋力拼搏。因力有梦，我们携手同行。我的梦想不会因为时间的流逝而褪色，我的斗志不会因繁杂的工作而减退，我的平凡梦将继续升华。

我有一个梦想就是实现图书馆的数字化，把“学生的第二课堂”真正办成不受地点和时间限制的“课堂”。让市民能随时随地学到知识，不断满足大家对科学文化知识的渴求，更好地服务于读者、服务于为人民、服务于社会。

今后，我将以无所畏惧的勇气和无坚不摧的魄力，继续奋战在工作一线，用我的热血和青春为全县人民服务，努力把图书馆打造成读者的美丽精神家园。

我们年轻的灵魂里装着梦，更装着理想，让每一个脚印都坚实而有力量，让我们张开青春的羽翼，向着梦想扬帆起航。

图书馆爱岗敬业树新风征文演讲3

各位领导，各位同事们：

大家上午好!

我演讲的题目是《全心全意为读者服务》。

19__年十月，我怀着无比激动和崇敬的心情，在鲜红的党旗下，庄严地举起右手，宣读那段刻骨铭心的入党誓词。从那天起，我加入了共产党，的组织，一名真正的共产党党员。仰视那面飘扬的，我坚定的告诉，今后，何时，身处何地，都要用的行动，“全心全意为服务，为共产主义事业奋斗终身”的入党誓词。

我深深地知道，“不积跬步，无以致千里;不积小流，无以成江河”，“全心全意为服务”，一句空泛的口号，也一句青春的戏言。从自身做起，从小事做起，从一点一滴做起，打下的理论知识基础，过硬的技术本领，才能在未来的工作岗位上更大的作用，对社会有的人。

带着对未来美好的向往，带着对事业无限的憧憬，带着一颗年轻火热的心。2000年6月，我毕业分配，来到甘肃省图书馆工作，我的工作岗位是西北地方文献阅览室参考咨询，这里的工作包括新书上架、目录组织、书库管理、读者参考咨询等，工作平淡、琐碎而又繁杂，面对，我曾经彷徨，甚至有些心灰意冷。我反问，在平凡的工作岗位上，在每天的借借还还中，我能吗?能有轰轰烈烈的壮举，成就一番惊天动地的事业吗?而当我看到身边的各位老师数十年如一日，任劳任怨，恪尽职守，每天不厌其烦地为读者查找资料，耐心细致地解答读者咨询，用的责任心、使命感服务着每一位读者时，我的心为之感动。正是普通而又平凡的工作岗位，造就了一代代无私奉献的图书馆人;正是在普通而又平凡的工作岗位上，一代代优秀的图书馆人用真诚的服务，着一颗颗执著的求知之心，着“全心全意为服务”的誓言。工作是平凡的、工作是琐碎的，但坚信，真正的正寓于这平凡之中，在平凡之中一样能够奉献!

在的和感召下，从爱岗敬业、无私奉献的精神中，我找到了的人生，我了的奋斗方向，遵从以人为本、读者、服务至上的宗旨，的本职工作，把西北地方文献阅览室展示我人生风采的平台。

在读者服务工作中，甘为人梯的奉献精神，深厚的知识，要想为读者高、高质量的服务几乎是不的。甘肃省图书馆地方文献读者服务的窗口和阵地，西北地方文献阅览室依托的地方古籍文献、地方历史资料，集文献管理、开发和、读者参考咨询于一体，每天接待来自全国各地的专家和学者、和喜爱西北历史文化的当地市民，几十年来，老一代的工作者块阵地上挥洒辛勤的汗水，倾注了无数的心血，西北地方文献阅览室也因其的馆藏、工作人员高效的服务质量而享誉海内外。一名年轻的共产党员，我深感肩上的重任，和党赋予我的神圣使命，我要将老一辈的优良工作作风发扬光大，还要做得。在学校，我学习的是信息管理专业，与这里的工作专业不对口，起初有些吃力，好的地方文献参考咨询工作者，除应具备的图书馆学、情报学基础知识，还应具备的古汉语知识、深厚的地域文化知识。对我来说，还不具备条件，甚至还有一段距离。，在工作中，我勤学勤问，虚心请教各位老师，学习娴熟的工作技巧，学习宝贵的工作经验。一段的学习和积累，我很快了地方文献参考咨询的知识和工作方法，为读者快捷的信息服务。多年来，我接待读者上万人次，咨询级、省级科研项目、地方史志、展览、学位论文等课题千余项。

图书馆爱岗敬业树新风征文演讲4

6月12日下午2点，图书馆在古城校区声像资料播放室举行图书馆第四届“爱岗敬业”业务技能竞赛之“我与图书馆工作”主题演讲比赛，来自图书馆各业务部(室)的7位职工代表参加比赛。图书馆馆长李群、图书馆党总支书记龙梦蛟出席比赛，演讲比赛由副馆长杨兆美主持。

7位选手从不同的角度，讲述了自己从青涩懵懂大学毕业生，一步步走向成熟知性的图书馆员,从一个中专学校的普通老师成长为综合大学图书馆员的故事;从一个刚毕业留校学生的角度思考如何为学生读者做好服务开始图书馆工作，从对图书馆单纯地向往到抱定忠于职守、提升自我、服务读者、奉献社会的理念;还有从老图书馆员、老党员身上受启发鼓励，争做图书馆服务岗位螺丝钉的感悟。抒发了他们愿意扎根图书馆书写自己从容与平淡、充实又练达的人生，愿意为图书馆服务工作奉献自身的青春与热情的情怀。

李群点评时充分肯定了各位选手的演讲，他表示，每位选手都认真准备、精心演讲，对图书馆工作充满热爱之情;演讲稿能结合本部门工作内容，以小见大直抒胸臆;演讲时仪表仪态端庄大方，语言生动形象、抑扬顿挫，精神饱满;整个演讲过程富有感染力，非常成功。

龙梦蛟书记热情洋溢地赞扬了各位选手，说通过此次演讲比赛展示了图书馆人积极向上、勤奋敬业的精神风貌和为学校教学科研提供优质服务的良好职业形象。

图书馆党总支纪检委员汪德彪负责监督比赛过程各环节，经过激烈角逐和评委公平公正打分，古城校区文献借阅部余丽萍获一等奖，办公室苏蜀源、南诏文献开发与利用研究室康丽娜获二等奖，信息咨询部聂葛明、采编部周丽芬、下关文献借阅部董莉、技术部蒋凌云获优秀奖。图书馆为获奖选手颁发证书，并给予表彰奖励。

颁奖仪式结束后，杨兆美表示，继前三届图书馆业务知识和技能竞赛之后，今天的演讲比赛是图书馆人的一场思想上的竞赛，是敬业精神的比拼。演讲比赛结束了，但图书馆人“爱岗敬业”的追求永远不会停息。

此次演讲比赛既是图书馆每年“爱岗敬业”业务技能竞赛的内容之一，同时也是图书馆落实加强职工职业道德教育的整改措施。通过演讲比赛使图书馆全体职工进一步牢固树立全心全意为读者服务的思想，筑牢为广大师生提供优质文献信息服务的思想基础。

图书馆爱岗敬业树新风征文演讲5

今年年初，__同志在中纪委三次全会上提出我们党要大力弘扬求真务实精神，大兴求真务实之风。他指出，求真务实是辩证唯物主义和历史唯物主义一以贯之的精神，是我们党的思想路线的核心内容，是中国_的优秀传统和_人应具有的政治品格。

如今，全国上下、全党内外都在响应党中央的号召，大力弘扬求真务实的精神，可以说，求真务实是我们做好一切工作的前提，党如此、国如此，一个单位每个个人也是如此。我们这次“爱岗敬业树新风，优秀服务为科研”活动，也应该坚持求真务实，只有如此，方能真正取得实效。我们应借中央三号文件的东风，求符合我院院情、我馆馆情之真，务坚持长期奋斗之实;求读者科研需要之真，务一切为了科研之实;求图书馆工作规律之真，务提高完善自己业务水平之实。我们应认真分析我们图书馆发展所遇到的现实问题，从实际出发，去弥补我们做的不到的地方，每个同志都从自己本人的岗位上去思考，而不是讲空话、讲套话，而要务必踏踏实实地做好自己的本职工作，只有这样，“爱岗敬业”“优质服务”才会具有真正的意义。

仅仅求真务实还是不够的，还必须与时俱进，开拓创新。这同样不是一句空话，现在时代发展极快：知识更新日新月异，科技发展快、人们的思想也在发生着潜移默化的变化。据研究表明，现在的大学生的知识到毕业时已经有百分之七十过时。如果我们不与时俱进，仍然坚守着图书馆的传统的服务方法，不去创新，不求发展，只能把自己慢慢逼入死胡同。这几年，我们图书馆在馆长的领导下，同志们的努力下取得了有目共睹的成绩，我们建了自己的书目数据库、组成了自己的局域网，网站建设也卓有成效，现在我们在兄弟馆里所处的位置并不错，这也正说明了我们与时俱进的正确性。但是我们不能就此知足，我们的工作并不是至善至美了，可以说我们的服务还是局限在传统的借借还还而没有充分发挥每个馆员的聪明才智，也没有充分利用好我们丰富的信息资源，在服务这一块还是大有文章可做的，而不能满足于现在的“还可以”。我们讲的优质服务当然包括优质的借阅服务，但是我们还要创新我们的服务手段和方法，用更高水平的服务来服务科研，真正成为科研人员离不开少不了的助手。我觉得我们馆在这一块还是大有潜力可挖的。而这取决于每个馆员自己业务水平的提高，所以我们只有不断提高自己的业务能力，创新才不会是一句空话，否则创新只会是无源之水，无本之木。

如果我们每个人都真正做好了求真务实，开拓创新，成为一名新时期的优秀图书馆员就不是一件难事，我们图书馆的事业就会蒸蒸日上，我们这一次的活动才会真正收到实效。

5.两学一做树标杆,爱岗敬业讲奉献 篇五

2016年5月31日，观澜小学迎来了“唱响红歌 梦想启航”首届文化艺术节闭幕式暨庆六一晚会。这是一次观澜人展示学校课程文化建设成果的活动；这是一次观澜人展示集体形象与个人才艺的活动；这更是一次观澜人践行“文化立校，丰富“真·实”文化内涵”的活动。在这次热烈隆重、精致精彩的，具有深远历史意义和深刻现实意义的活动中，观澜全体党员，群策群力、聚力汇智，以“两学一做”为标杆，敢于担当，甘于奉献，立足于自己的岗位上，默默吐露着自己的芬芳。

一、活动立项，我先行

2016年3月，校首届澜星“文化艺术节”正式启动，而“文化艺术节”闭幕式活动，成为学校的一个项目，正式立项。由徐莉莉、陈皓洁、金佩红、严勇等四位党员和一位入党积极分子组成的项目组，率先行动起来。

观澜的党员敢为人先，凡事有担当。徐莉莉，担任整个活动的总策划；陈皓洁，担任项目组组长，安排、协调活动各项事宜；严勇，整个活动视频、音像音效总负责人；金佩红、龚怡，负责所有节目的质量把关。他们牢记学校党支部提出的“‘做’字当头创示范 ‘实’处着力建品牌”的要求，以振奋的精神投入到这次学校文化活动中。

3月，成立项目组，召开第一次项目组会议，明确活动的目的、活动原则与活动宗旨。

4月，澜星文化艺术节开幕。

4月底，主持人海选活动宣传，5月8日，南北校举行了闭幕式主持人海选活动，选出4名小主持。月10日，召开节目负责人、年级组长、项目组成员会议，明确活动要求。14周，完成各节目一审工作。5月23日，完成第一次节目联排。5月25日，完成第二次节目联排。5月27日，完成第三次节目联排。5月30日，北校的道具运往南校。

5月30日，召开紧急会议，调整活动方案，项目组及时跟进，修改方案。5月31日，活动如期进行。

正是项目组党员同志敢于担当，勇于负责，知难而进，迎难而上，该协调的主动协调、该牵头的主动牵头，将活动各项事宜落到实处，落到细处，给了活动有力的保障。

二、策划排练，我挑战

一个序，三个篇章，一个尾声，十一个节目，三个仪式，串成了整台晚会。全校37位党员老师齐上阵，人人参与到了活动的各个环节中，立足自己的岗位，全力配合活动。多才多艺的党员老师直接参与节目的策划，及负责节目的排练。他们用敬业诠释着对观澜的情，他们用奉献，书写着对观澜的爱！

“节目策划，我们不是专业的！”老师们这样说。瞧，党员陈霞是数学老师，她带领着一群学生，抒发情怀，放飞梦想；党员丁蓓莲、徐敏是语文老师，却导演起了时装走秀；身为数学老师的张凤英带领孩子敲起了大鼓；语文老师李峻峰、数学老师乔佩琼在民乐、合唱和礼仪的排练中找到了自己党员实践行动的岗位；党员陈皓洁是英语老师却负责起了舞蹈的表演；还有一位数学老师杜宏杰，字正腔圆的为节目配起了音……每一位党员，在不是自己专业的领域，他们从不会，到学，从学到练，从练到磨，从磨到精……以锐意进取的勇气挑战着自我。

“节目排练，我们是认真的！”瞧，体育馆、舞蹈房、多功能厅、大操场、合唱室，民乐室，都活跃着老师与孩子们辛苦排练的身影。队形不好，改！动作不对，改！文本不佳，改！孩子眼神不到位，练！孩子面无表情，练！动作力度不到位，练！……

每个节目，从诞生到修改，再到精细，经历了一次又一次的磨砺，最终将完美呈现给了每个观澜人！党员教师们的行动，生动具体地表现了“敬业”二字，他们春风化雨般，点燃学生对真善美的向往，使社会主义核心价值观的种子在祖国下一代心中生根发芽，真正培育起来。

三、活动安排，我服务

为了让“5.31”活动能顺利、安全、成功的召开，党员干部金维萍、徐莉莉、华燕一次又一次地做足活动筹备方案，一次又一次地预设活动备案；赵玉茹、丁蓓莲一次又一次地完善各项活动事宜，王鑫一次又一次及时到位后勤保障，乔佩琼一次又一次为老师调整课务……那么多的一次又一次，毫无怨言，是因为他们秉着一颗多为同事拾遗补缺，多为群众排忧解难，为群众尽心服务的心！习总书记这样概括对好干部的标准：为民服务，做人民公仆，以人民忧乐为忧乐，以人民甘苦为甘苦，全心全意为人民服务。观澜的党员干部的行动，很好地诠释了这一个标准！

6.爱岗敬业树师德 篇六

一、活动目的通过本次评选活动，树立本校选进教师的典型，扩大师德标兵的影响力，充分展示我校教职工为人师表、爱岗敬业、教书育人、管理育人、服务育人、团结协作、勤奋工作、无私奉献的精神面貌，进一步塑造学校教工的新形象，推进我校师德教育工作的深入开展，加快我校教师队伍建设。

二、参评条件

1.政治思想表现好，觉悟高，模范遵守学校的各项规章制度，严格执行学校及有关部门的有关决议。

2.具有良好的职业道德素养，无师德违规记录，全面贯彻党的教育方针，爱岗敬业，时时处处以学校的发展大局出发，学生喜欢，家长放心，社会满意。

3.具有较强的专业理论素养，教学成绩优秀，工作业绩显著；近两年教学成绩在同年段、同学科中居中等以上。

三、评选名额：6名

四、奖励办法

1.学校颁发“爱岗敬业师德标兵”证书。

2.评优评先和职务聘任时在同等条件下予以优先考虑。

五、评选办法

7.爱岗敬业树师德 篇七

关键词：中职教师；师德；敬业精神；建设；重要性；对策

一、中职教师师德与敬业精神建设的重要性

中职教师师德与敬业精神建设是教师作为一名教育工作者应当具备的基本素质，如果教师没有师德，在教学中缺乏敬业精神，那么必然无法全身心地为学生的发展服务，必然不能认认真真地准备教学活动，教学质量自然会大打折扣，同时，加强师德与敬业精神建设是职业教育迎接激烈竞争和挑战的要求。当前，职业教育面临着更为激烈的竞争。为了促进中职教育事业的发展，中职教师必须要有崇高的师德，必须要有“俯首甘为孺子牛”的敬业精神。只有这样，才能真正提升职业教育的竞争力。

二、中职教师师德与敬业精神建设的策略

对教师来说，师德和敬业精神是必须的，它反映了教师在教学中的道德、情操和品质。具体来说，可以从以下几个方面来进行教师的师德和职业精神建设。

1.加强理论教育，营造师德与敬业精神建设的思想氛围

师德和敬业精神建设是需要强大的思想基础的，为了让中职学校的教师自觉地加强自身师德与敬业精神建设，必须从思想上改造他们，让他们主动自觉地提高自身素质。中职学校要积极引导教师学习马克思主义基本理论，引导他们树立正确的“三观”。引导他们学习教育理论，学习师德和敬业精神的内在及外在要求。为了增强理论和思想教育的直观性和实效性，可以引导教师学习爱岗敬业教师的先进事迹，组织教师参加各种师德和敬业精神的讲座，让教师在这些活动中得到充分的熏陶，净化他们的精神世界。

2.加强师德师风教育，奠定师德与敬业精神建设的基础

要想提高教师的职业素质，让教师具备较强的敬业精神，必须要注重师德和师风教育，最终提升教师的道德素养。中职学校要定期组织教师进行学习，对他们开展职业纪律教育，让他们知道教学活动中什么可为、什么不可为。要强化他们的道德意识，让他们自觉地在教学活动中遵守教师规范和行为要求，还要善于利用高尚的道德情操来陶冶教师的情操，让教师主动强化自身职业道德学习。

3.建立相应的制度，保证师德与敬业精神建设的落实

为了保证师德与敬业精神建设的成效，中职学校必须要将师德与敬业精神建设落实到具体的工作中，将这项工作提到议事日程上，在学期之初进行统一的规划和部署，并制定具体的建设制度，包括师德与敬业精神学习制度、师德与敬业精神考评制度、师德与敬业精神奖惩制度等，通过具体的制度，落实师德与敬业精神建设。

4.开展多种形式的活动，促进师德与敬业精神建设的升华

师德与敬业精神建设是需要长期努力的，为了让教师更深刻地理解师德和敬业精神的内涵，不断完善师德人格，中职学校必须要组织各种师德与敬业精神活动。例如，可以定期开展师德实践教育活动，对教师在教学活动中的表现进行师德评估，对于表现优秀的教师要给予表扬和奖励。可以开展“师德在我心”的演讲活动，让教师结合自己的教育实践写演讲稿、做演讲，还可以開展“树师德榜样，学敬业先锋”的活动，鼓励所有教师参与到学习爱岗敬业教师的活动中去。通过这些活动，提高教师的业务素质，并强化他们的职业道德和敬业精神建设。

综上所述，师德和敬业精神是教师这个职业必须要具备的素质，也是教师必须要具备的美德，教师师德高低和敬业与否将直接影响教学活动，直接影响学生。只有加强师德与敬业精神建设，才能提高中职教师的素质，才能提高中职学校的教学和办学质量。

参考文献：

[1]汪洋，李军靠.浅析中职学校师德建设[J].文教资料，2010（11）.

[2]马斌.中职青年教师师德建设的忧思与对策[J].职业，2014（01）.

[3]彭瑞诗.新时期师德建设反省与前瞻[J].新课程研究：上旬刊，2012（08）.

作者简介：许于生，男，1963年4月出生，本科，就职于江西省赣州农业学校，研究方向：学校教学管理。

8.爱岗敬业是师德修养的出发点 篇八

每一个人都是社会的一分子，担负着对社会的一份责任和义务；作为教师，更是如此。他们不仅担负着自己对社会的那份责任，还担负着民族的进步、社会的发展以及祖国的未来能否昌盛的责任。所谓“天下兴亡，匹夫有责”在教师的身上表现的尤为迫切。因为，家长把自己的孩子——社会和祖国的未来托付给了教师，希望他们培育出一代又一代的优秀人才给祖国的建设增瓦添砖，也给每个家庭带来美好的前景。教师肩上的担子不可谓不重，心头的那份义不容辞的责任和义务更是重若泰山哪！

因此，作为一名教师，要把对祖国的满腔热爱转化为对教师这个神圣职业的热爱，要把自己的身心无牵无挂地投入到这神圣的事业中来，让爱岗敬业真真切切地成为我的师德修养的出发点。只有对教师这个职业充满热爱，才会用心去爱每一个学生，才会用爱的眼光发现学生身上的优点，也才会用欣赏的眼光看待他们的每一次进步，真诚而无私地鼓励他们向更高的目标迈进。一个个、一批批学生的进步和茁壮成长并最终成为优秀人才正是对教师的爱的最好的回报。

9.爱岗敬业树师德 篇九

2012年师德师风学习材料

心得体会

荷花镇中心小学

段绍萍 2012年3月

“爱岗敬业、创先争优”师德教育活动

心得体会

一座桥梁，要有桥墩为之作柱，否则难以流通千车万人；一枝红玫瑰，要有根茎为之作柱，否则难以飘香于情人节；一座高楼，同样要有支柱，否则，难以拔地而起……而作为国家人民教师的我们，其支柱是什么呢？是精神——爱岗敬业、创先争优的精神。鲁迅先生说过，人是要有点精神的，否则犹如行尸走肉。面对我们的工作和我们的事业，爱岗敬业是人类社会最为普遍的奉献精神，它看似平凡，实则伟大。

作为一名人民教师来说，为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的一个显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。怎样才算爱岗，怎样才算敬业呢？

我认为，敬业首先要对工作充满热情，这是敬业前提。罗宾斯说：‚我们欣赏那些对工作充满满腔热情的人，欣赏那些将工作中奋斗、拼搏看作人生的快乐和荣耀的人。如果你不能使自己全身心地投入到工作中去，你将可能沦为平庸之辈。‛他还说‚成功与其说是取决于人的才能，不如说取决于人的热情‛。所以，唯有热情，方可激发您的潜能，驱使你兢兢业业地去完成工作任务。

一是思想品德上，遵纪守法。塑造良好的人生观、价值观，用高尚的情操与品德面对学生，为学生凝聚正能量；

二是言行操守上，注重文明。用纯洁、文明、健康的语言与学生交谈，用文雅、优秀、和谐、悦耳的语言荡涤学生的心灵。切忌用低级庸俗、粗鲁无礼的秽语去批评学生，用尖酸刻薄的话语去讽刺、挖苦和嘲笑学生。这样会让学生产生一种逆反心理，形成对教师的反感、厌恶，从而厌学、逃学，带来严重的后果；

三是在语言表达上，力求准确、鲜明、简练。言简意赅，入木三分，深切的、见解独到的语言，会令人耳目一新，这样才会具有感召力，才能让学生把美好的思想与知识带进心田。热情、诚恳、富于激励性的语言，才能充分显示生命力，才能与学生的心产生共鸣；

四是要做到仪表大方，端庄朴素。教师的仪表应有美感，衣着、发式的整齐、洁净、朴素，充分显示了教师对生活的热爱。保持精神饱满、诚实朴素的生活习惯，从而给学生以美的熏陶，使学生认为学习和生活充满生机和活力，觉得精神振奋，神采奕奕；

10.爱岗敬业树师德 篇十

——教师的追求

爱岗敬业，这四个字对每一位教师来说，一定是再熟悉、再简单不过了。可是怎样做好这四个字呢？怎样把这四个字切实地体现在我们的工作中，体现到我们的行动上呢？曾记得踏入工作岗位的第一天，领导的深切教导：步入岗位后你要做一个爱岗敬业的人。那时的我也曾浅薄地认为爱岗敬业可能就是为了工作要加班加点牺牲休息时间，为了工作放弃或忽视亲情和友情，为了工作带病的身体于不顾而忘我投入的表现。可在经历了许多年工作后的点点滴滴，目睹了身边的人和事，才知道什么是真正的敬业，敬业不是加班加点，敬业不是任劳任怨。敬业是把自己的工作当作一种精神享受的人生体验。它表现在工作中就是勤奋和主动，就是节俭和意志，就是自信和创新。加班再多而没有效率那不叫敬业，不顾健康而忘命的工作那不叫敬业，只是机械式的劳动而不用脑子，没有创新那也不叫敬业。为人师表，廉洁从教，爱岗敬业，是教师职业道德中的显著特点，是社会对教师提出的具体要求，也是教师的崇高风范。教育家陶行知说：“捧着一颗心来，不带半根草去。”我们教师要有一颗对事业执著的心，忠于党的教育事业，爱岗敬业，无私奉献。我对此有如下理解：

第一，爱岗敬业，尽职尽责。这是教师基本的职业道德。教师职业是“人类幸福和自我完善”结合的职业。一方面，教师立足本职岗位，认真完成教育教学任务，培养合格人才；另一方面，在平凡的岗位，撒播爱心，享受充满活力的人生幸福。教师从事的是一种培养人、教育人的事业，这对社会文明进步发展起一个推动作用，因此，教师职业关系着千千万万的自我价值和人生幸福，关系着学生自由而全面发展的程度。

第二，爱岗敬业，无私奉献。它关注着教师的教育事业心、正确的教书育人、以及严谨的工作态度。爱岗敬业是一种对事业全身投入和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的动力，以及事业成功的保证。教师的职业注定安于平凡，淡泊名利，讲究职业良心，它的平凡才能创造出不平凡的事迹，如果把平凡而神圣的教师岗位看作个人谋生的手段，那它永远也得不到成功。在教师岗位上，没有悠闲自在的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献。认真负责、工作严谨是教师的需要，是道德责任感的体现，作为“人类灵魂的工程师”必须具有崇高的职业道德，在一行，爱一行，千万不能坐在这儿，这山望着那山高。

第三，爱岗敬业，勇于创新。在现实中，许多教师，存在与这相背的现象，只追求享受不思进取，得过且过，固步自封，庸碌无为，走进课堂，无精打采，谈起玩乐，神采飞扬；工件飘浮，好大喜功，心态浮躁，急功近利，对待备课、听课敷衍了事，只知道贪图享受、奢侈浪费，不求真，不务实，更谈不上开拓创新。只有锐意进取，才能勇于创新。我们教师对知识要精益求精，不断进取，探索教研教改以及学术论文，这样才能跟上时代节奏，在求真务实中开拓进取。

第四，淡泊名利，志存高远。作为一名人民教师，我们一定要树立高尚的道德情操和精神追求，甘为人梯，乐于奉献，静下心来教书，潜下心来育人，努力做受学生爱戴、让人民满意的教师。既然我们是教师，就要愿将青春许孺子，甘为盛世做人梯；既然我们是教师，就要一辈子用爱心去点亮一盏盏心灯，在照亮学生未来的同时，也辉煌自己的人生。正如泰戈尔所说：“花的事业是甜蜜的，果的事业是珍贵的，就让我从事叶的事业吧，因为叶总是谦逊地垂着绿荫的。”

浪花选择大海，雄鹰选择蓝天，而我选择了三尺讲台！我时刻铭记着教师的责任。现在正值应试教育向素质教育转变、教育教学大改革的时期，社会的发展需要高能力高素质的人才，站在新的历史高度上，我沉甸甸地意识到使命在肩，责任如山。我将在这一片让心灵守护者热血奔涌的神圣沃土上，不断充实自己，展示自己，勇于进取,开拓创新,在平凡的工作岗位上铸就辉煌人生!

冷集镇中心学校 李小艳

11.师德之树常青（师德演讲稿） 篇十一

如果把师德比作一棵大树，那么对事业的忠诚就是它的树根。

我的脑海中时常掠过这样一个画面：寒风呼啸的云飞街上，一个妇人吃力的用自行车驮着一位面容憔悴的中年男子，两个人走走停停、气喘吁吁，突然那男子从车座上重重的跌下来，街上一片混乱……这位中年男子就是我们师专教育一系的张嘉元老师，他是昏倒在上班的路上啊！张老师身患直肠癌，却不肯遵医嘱休养治疗，硬是让老伴推着自行车送他上班。他的心里、眼里、脑里装的永远是学生，学生……他这一倒下，就再也没有回来。斯人已逝，但那个寒冷的风的早晨却成为一个绝响。一条川流不息、灯红酒绿的都市路，一个清贫如洗、瘦弱单薄的身影，不正反衬出一个教师灵魂的洁净，一个教师人格的伟大，一个教师对事业的无尚忠诚吗？

这种忠诚，是延续一个民族生生不息的希望，是托起一个国家面向未来的图腾！

如果把师德比作一棵大树，那么对学生的关爱就是它的枝干。这关爱蕴含着母爱的温和，父爱的严厉，春风般的亲切，太阳一样的宽容。

原国家教委主任柳斌同志讲过这样一个故事：有一位淘气的小学生，有一次突发奇想，要看看狗的内脏是怎样的，就偷来一只狗杀来看，而这只狗恰恰是校长的宠物。愤怒的校长决定罚他临摹两张图：一张是人体骨骼图，一张是人体血液循环图。不知道是偶然还是必然，这个小学生长大之后，成为著名解剖学家，并在1923年获得了诺贝尔医学生理奖。他就是约翰?詹姆士?麦克劳德。英国皮尔丹博物馆收藏了这两张临摹图。我们感谢这家博物馆，他收藏的绝不仅是著名科学家少年时的手迹，更是收藏了那位校长对教师职责的理解，对学生过失的宽容，对学生成长的期望，对学生探索精神的尊重。

正如陶行知先生说的，“捧着一颗心来，不带半根草去”。教师的关爱就是这样无所不包的博大与精深，春风化雨的深刻而从容，脱离世俗的平等和宽厚，毫无功利的清纯与洁净。

如果把师德比作一棵大树，那么对业务的精通就是它的果实。

古往今来，凡是在教坛上做出非凡贡献的教师，无不是知识渊博、学海纵横的学者型教师。外国如古希腊的亚里士多德、中国如公元前的孔子，都是那个时代百科全书式的人物。当今如魏书生，文史哲样样精通，成为教育改革的先行者：如孙维刚，除教数学外，还兼教过物理、历史、地理、音乐、体育等，创造了把全班56%的学生输送到北大、清华的奇迹。

正是这不懈地钻研，教师们履行着自己“传道、授业、解惑”的使命，开启着无数青年学子们崭新的人生。

人格是最高的学位，师德是最美的乐章！

12.讲师德树形象 篇十二

百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。发展教育事业，必须坚决不移地依靠教师这支队伍，必须建设好教师这支队伍。学高为师，德高为范。师德是教师最重要的素质。加强师德建设是教师队伍建设最为重要的内容。从党中央、国务院，到各级政府、教育行政部门，到各级各类学校都十分强调师德在教育中的重要作用。各级各类学校也做了许多工作，取得比较好的成效，涌现出许多优秀教师。比如今年国家教育部发出通知，要求全国教师学习的霍懋征、邹有云、黄静华、盘振玉、林崇德等老师就是我们教师队伍的师德典范，他们共同的特点就是热爱祖国、热爱人民、热爱教育、热爱学生，把爱献给教育，为我们树立了光辉的榜样。师德教育是一项系统的工程，也是一项长期的工程，应该长抓不懈。作为党员，我们应该成为广大教师队伍中的先进分子，成为学校办学工作的顶梁柱，成为各项工作的排头兵，在师德方面，我们应该做得比普通教师更好，应该成为广大教师的表率。

一、要增强教师的责任感

教师有什么责任呢？周济部长指出，“人民教师”有两层含义：一是为人民服务的教师，二是让人民满意的教师。

为人民服务的教师——我们理解为我们搞教育，我们肩负着教书育人的责任，应该真正为老百姓、为人民群众培养下一代。随着社会的进步，人民群众思想认识的提高，广大家长对下一代教育的问题比以往任何时候都重视，同时也对我们学校、我们的老师寄予很高的期望。作为老师，我们通过教书育人，来实现为人民服务，这是我们人民教师的职责。怎么样才能教好书、育好人，这是我们教育工作者应该思考和落实的问题。

人民群众满意的教师——家长把孩子送进学校，希望孩子在学校里面健康成长，希望孩子长大成人，一个子女，往往就是一个家庭的希望。我们的任务就是教书育人，我们应该是把全部的精力，放在对学生的健全人格的塑造、良好习惯的培养、多方潜能的开发、健壮体格的锻炼，生存能力的实践。我们教育工作者的责任是非常重大的，我们要尽教书育人的责任，让老百姓真正满意。学校办学工作好不好，其中一条衡量的标准就是家长是否满意，社会是否满意。家长满意了，社会满意了，说明我们的教书育人工作做得好，说明学校办学工作做得好。我们的目标就是要当人民满意的教师，办人民满意的学校。

说教是枯燥的，我想通过一些活生生的例子来说明教师怎样履行自己的责任。

韩培兰是全国优秀教师，一个在三尺讲台上耕耘了30多年的普通小学教师。她所任教的班级来了一个患脑瘫的孩子，智力低下，右半身瘫痪。当时，孩子的妈妈眼含着泪花对韩培兰说：“医生说，这个孩子的生命随时可能终止。我把孩子托付给您，不期望她能学到多少东西，只是想让她和别的孩子一样过过校园生活。”孩子父母的要求不高，但韩培兰感到的却是沉甸甸的压力。“孩子只要在自己这里一天，就要为她负责一天啊。”从此，在本已繁重的教学任务之外，韩培兰又添了份额外的工作：每当课间铃一响，她的身影就会出现在教室里，帮这位孩子削铅笔、整理书包、拧水杯盖，扶着孩子上厕所„„音乐课在五楼，每次都是韩培兰把40多公斤重的孩子背上扶下。刚开始，见到班里来了一个连路都走不稳，说起话来傻乎乎的同学，许多孩子偷偷地笑，有的还叫她“傻瓜”。这些，都逃不过韩培兰的眼睛。趁这个孩子不在时，她对学生们说：“她本来应该和你们一样可爱，可因为生病变成了这样。如果换了你，受到同学的讥笑，难受不难受？让我们一起来帮助她吧！一番话，说得大家低下了头。从此，学生们一下课都争着同这个孩子说话、做游戏，帮着干这干那。由于这个孩子智力低，老师实施教育非常困难。孩子胆小，跟她说话声音一大就吓着了她，韩老师每次和她说话都要细声细语慢慢地说。同样的知识，别的孩子教几遍可能就记住了，可对这个孩子，韩老师却需反复教十几次。当孩子终于会用稚嫩的童音朗读课文时，孩子的妈妈激动得泪都流了下来：大姐，您让我改变了对孩子的看法，更让我学会了如何做母亲！

一个叫宁宁的孩子，父母长期工作在外，8岁上一年级，学习还跟不上。有人劝她：五个手指头还不一般长呢。一个班几十个孩子，哪能都好？你甭费心了。韩培兰却说：对一个班来说是一个，可对一个学生来说却是影响一生啊。当老师的哪能丢下一个学生呢！从此，每个节假日，她都登门无偿为孩子补课，而且一补就是两年„„

是什么支撑着韩培兰？在她的工作日志中，我们找到了答案：童年的情形就是将来的命运。我要对每一名孩子的未来负责，用自己的全部心血培育他们健康成长。

以上举的是个案，或许不能很深刻地说明问题，这里举个群体事例，可能更有助于我们对问题的理解。

重庆市开县教师群体抢险救灾、保护学生，他们用实际行动为“人民教师”的深刻含义做出了阐释，为我们理解教师的责任提供了有益的启示。

2003年的12月23日21时55分，地处重庆市开县高桥镇小阳村境内的中国石油西南油气田分公司川东北气矿罗家16号气井突发特大井喷事故，巨大的气浪从地底下往上喷，发出呼啸的声音，向周围扩散。大家知道，井喷有毒，天然气中含有硫化氢气体，具有刺鼻的臭鸡蛋味道，会对人体构成伤害。这次井喷是一场特大的灾难，造成243条生命损失，灾区学校的500多名教师克服重重困难，精心组织、带领灾区的9所中小学的3420名寄宿学生，成功地实现紧急疏散和安全转移。在那场大事故当中，我们有243位亲人丧失了生命。但是，没有一个学生伤亡。

高桥中学离井喷的出事地点不到500米，学校有许多住宿的学生，情况十分紧急，当时空气中硫化氢的含量是警戒线的7倍，人受到侵袭以后，大声咳嗽，眼中含泪，头疼、胸闷。如果长时间受到侵袭，就会有生命危险。学校在20分钟之内，非常有秩序组织学生转移的。在转移的时候，学校领导提出转移的总原则是“老师在、学生在”，不管发生什么事，都必须跟学生在一起。

张一民老师也参与学生转移的活动，他知道自己的岳父一个人在家里住，离井场很近，他先组织学生转移，在路途当中用手机给他的岳父打了一个电话，他岳父非常固执，就是不肯走，说：“有什么？我自己走能走多远？我这把老骨头死了就死了吧。”张一民老师说啥老人也不肯走，老人生气地把电话挂了。张老师急得没有办法，但是他不能离开学生。他又打了几次电话，催促岳父要走，他岳父就是不走。后来邻居强行把老人带出来，救护人员把他送到人民医院，老人的眼睛已经又红又肿，无法睁开，经过医护人员全力抢救，眼睛总算保住了。在老岳父的生命和自己的学生的生命受到威胁的时候，是先抢救老岳父，还是先组织学生安全转移？这对张老师是一个严峻的考验，是一种痛苦的抉择。张老师选择了后者。为了那些学生的安全，他没有离开他的学生，没有离开自己的工作岗位。什么叫责任，这种尽职尽责、对学生高度责任的精神就是责任。

2002年9月4日重庆市开县爆发洪灾，这次洪灾是开县200多年一遇的特大洪灾，在开县的历史上，大家都没有看过这么大的洪水，整个县城处在一片汪洋之中，受灾非常大，先后有168所学校受灾，有9000多名学生被洪水围困，但是经过全系统教育工作者（包括教委、机关的干部，各级各类学校的领导、老师们）一起团结奋战，终于把学生带到安全的地方去，保证在校的学生没有一个丢失，没有一个死亡，也没有一个受伤，真正做到了视学生的生命高于一切。

他们是怎样保护学生的？

在大灾难到来之时，我们老师自觉地舍小家顾大家，为了学生很多人不顾家人，不顾亲人，而是全身心地投入到了保护学生生命的抢险救灾之中。

开县中学党总支副书记傅六云介绍：学校外面就是一条大河，学校的围墙垮了，当时，学校男生宿舍和女生宿舍都被淹了，学校的领导、老师大多奔向女生宿舍。为什么选择女生宿舍？因为男生宿舍是新建，基础比较好，不容易垮，女生宿舍是70年代修建的，大家非常担心女生宿舍会垮掉。而女生宿舍楼住着107名女生，如果楼房垮掉，后果是不堪设想的。学校的领导就选择了去女生宿舍救灾，和女生们在一起。

在这次洪灾中，开县教师群体涌现出很多可歌可泣的先进事迹。李海滨老师就是一个非常典型的例子，他从早上3点多钟到下午7点多钟计16个小时，几乎全部在洪水当中，传递消息、运送食品和食用水。当时整个街道都是洪流，船成了交通工具，成了救命船，一位40多岁的女老师，冒着危险，穿越了几条街道找到一艘橡皮艇，一个人艰难地往学校里面拖，这是多么不容易呀。几十名、上百名的教师、领导、党员，从自己的家里往学校赶，把食用水往学校送，把饼干往学校里面运，他们根本没有考虑到自己可能面临着什么危险，他们心里想的就是学生的安全。

副书记说，这一次灾难对于我们来说是一次考验，学生撤出去以后怎么办呢？当时整个开县被淹了，学校没有什么地方可以吃饭了。那么，我们的老师、我们的党员提议，把这些学生分送到他们家里，和老师一起吃，一起住，一直到能够复课。

很多家长称赞说：学校是最安全的地方。这句话虽然朴实无华，却道出了他们对学校工作的信任和满意，是对我们这一群教师工作的高度的评价。

事情过后，人民网主持人采访了开县抢险救灾、保护学生优秀教师群体事迹报告团的重庆开县高桥镇陈善知老师，主持人问：高桥中学是离事件现场最近的学校，您可以说在现场亲眼目睹了您和您的同事保护同学的壮举。我想知道很多的老师或者家人都住在本地，但他们没有首先想到保护自己的家人，而是把学生放在了第一位。我想问一下您有没有后悔、害怕过？

陈善知老师是这样回答的：我们学校的绝大多数的老师都是本地人，自己的家人在那个时候也受到了灾难的威胁，也许人们不理解，可能觉得我们缺乏人情味，怎么可以抛下自己的父母、子女，没有去照顾他们，而来保护学生呢？我们的家长们，从把学生送到我们学校的第一天起，我们的学生就与我们朝夕相处，只有周五、周六两天时间回家，而其余的绝大多数时间，都是在学校吃、住、学习。学生跟我们关系，真的是很近，可以说他们的成长、生命，真的已经融入了我们自己的事业、工作，乃至于我们生命之中。家人面临着危险，我们身边的几十个学生、上千个学生他们生命同样面临着灾难的威胁，我们能够抛下他们吗？真的当时没有一丝一毫的犹豫，首先想到的就是学生的生命。

在不到两年的时间里，开县两次受灾，开县的1万多名教职工经历了两次大考验，在这两次大考验当中，我们的老师们，首先想到的是学生的生命安全，在灾难爆发的时候他们首先保护的是受灾的学生。教育部长周济说，开县的教师师德高尚、纪律严明，无愧于优秀教师的光荣称号。经历这两次事情以后，全国开展向开县教师学习的活动。

开县的教师群体以实际行动谱写了一曲壮歌，在几千个学生安然无恙之后，我们终于领悟到了什么是忠诚，什么是责任。这些可敬的老师不仅仅把教师作为一个职业，而是把教师作为一个事业来做。如果仅仅作为职业，只要上完课，就觉得对得起学生了，对得起工资了，何必在涨大水的时候往学校里赶？为何不在井喷的时候先抢救自己的亲人呢？当一个人把所做的工作作为一个事业来做，他的事业心和责任感就倾注进去了，在困难和危险面前挺身而出，我们就不难理解了。

二、要以身作则

教育学生仅靠说教是不行的，需要老师以身作则，用自己的言行去感染学生。教师的一言一笑，一举一动，对学生都是潜移默化的教育。

霍懋征老师非常注意规范自己的每一言行，每一举止。每次上课之前，她总要先将头发理齐，衣服理好，面带微笑地走进教室。教学几十年，她从来没跟学生发过火，更没有大声呵斥过学生。遇到一些淘气的学生惹她生了气，她就采取冷处理的方式，待自己冷静下来再解决。她说：“教师向学生发火，是不尊重学生的表现。是绝对不应该出现的。”“对学生要严格，但不是严厉。”

四川省十大杰出青年教师张怡是自贡市第一中学的一名普通教师。参加工作16年里，尽管多次获得荣誉，但她一直比较低调。而学生、同事们一提到她就会竖起大拇指。因为不管遇到怎样的挫折，她都从未轻易放弃过自己的工作，始终如一地坚守在教师这个神圣而光荣的岗位上。张怡深深知道教书育人的核心是育人，所以为了使学生从小树立起正确的人生观、价值观和道德观，她时刻注意自己的一言一行，严于律己，以身作则，用自己的模范行动影响和感染学生。

有一次，由于孩子生病，她上课迟到了两分钟，为此她专门向学生做了检讨，并以此给学生讲了遵守时间的重要性。没有崇高的师德，没有宽阔的胸怀是做不到如此自律的。

教师的威信不是靠强制的手段树立的，是通过自身的形象、自己的知识、自己高尚的师德树立起来的。教师的言语、行为、情趣、人品是影响学生发展的关键因素。

教师要时时处处以身作则，必须学会“慎独”。“慎独”就是在别人看不见、听不到的时候，在闲居独处和无人监督的情况下，小心谨慎，严格要求自己，使自己的言论和行为符合道德要求。刘少奇曾经对“慎独”这样界说：一个人在独立工作、无人监督、有做各种坏事的可能的时候，不做坏事，这就是慎独。

慎独是一种崇高的道德境界，又是一种道德修养的重要方法。

教师劳动是教师个人劳动和集体劳动的有机结合，每个教师在教育职业活动中，既有重大的职责与义务，又拥有独立而自由地选择教育行为方式的权利。在许多情况下，教师的职业活动是单个进行的，他的许多教育行为具有“隐蔽”的特点。因此，教师能否“慎独”，即在无人监督的情况下，处处按照教师道德的要求行事，直接关系到学生的健康成长。

首先，教师要注意把教师道德规范内化为内心的信念，化作行为的准则，并且依此来支配自己的行动，即使在独处和无人监督的时候，也按照师德规范来行事。

其次，要在“隐”和“微”处着手，狠下工夫。慎独，要从一点一滴小事做起。别人看不见、听不到的地方，是我们锻炼自己师德品格的重要场所。只有在别人看不见、听不到的地方自觉进行修养，才能成为品行高尚的人。

三、要关爱每一个学生

素质教育有三个要义：全面发展、面向全体、让学生生动活泼地发展。面向全体就是要求老师关爱每一个学生，让每一个学生都得到发展。每一个学生都是人，是具有生命，具有人格，具有个性、思想和感情的人，每一个学生都有成功的愿望，都有成功的潜能。每个人素质发展都是不均衡的，都有智慧的强点和弱点，都在某一方面与众不同，甚至优胜于他人。教师要面向全体学生，要关爱每一位学生，特别是关爱后进生。

关爱每一个学生。这一句话说起来容易做起来难。当学生一次又一次地犯错误，当学生的学习成绩总是不理想，我们还能关爱他吗？

爱一个好学生并不困难，因为他本身就讨人喜爱。爱一个“问题学生”才是对我们的重大考验，而这正是教师的天职。

没有爱就没有教育。爱是一种信任，爱是一种尊重，爱是一种鞭策，爱是一种激励，爱更是一种能触及灵魂、动人心魄的教育过程。

1、尊重学生，与学生建立平等的关系。爱学生的基础条件是师生平等，教师要爱学生就必须尊重学生。只有尊重学生，才能教育学生；没有尊重，就不可能有真正意义上的教育。只有把学生当作平等的人、自主的人，才会产生爱的情感。

全国优秀教师韩培兰就十分尊重学生，保护学生的自尊心。有一次，在她上《荷花》一文时，孩子们积极发言，一个叫小丽的女孩儿却不知怎的，目光看着窗外的小鸟发呆。韩老师没有直接提醒，而是等一个学生讲完后，微笑着说：你把荷花描绘得真美。瞧，小丽同学都听得入迷了。听到她的话，小丽不好意思地笑了。韩培兰老师既纠正了小丽的错误，又保护了小丽的自尊心，还不影响其他同学学习。

2、宽容学生，用发展的眼光看待学生。宽容学生，应该从认知发展的角度去看待学生，学生在某一阶段看待问题受到其认知水平的限制，随着他的认知的发展，他会逐步改变自己的观点，老师没有必要把他的观点强行扭转过来。学生在社会化的过程中，犯错误是难免的。一般来说，学生平时出现的错误大多是一时约束不住自己、感情冲动而产生的认识上的偏差。教师不要轻易认为那是学生思想道德问题，应及时地指出学生的错误，只要他已经认识错误，改正错误，就应该给予肯定，不能指责，更不能惩罚。教育者的宽容，可以满足学生的正当心理需求，促进学生不断发展。

学生犯错误，这是成长过程中的正常现象。孩子犯错误时，他们迫切想到的，是理解和帮助，而绝对不是粗暴的批评和惩罚。每一个人都有一个从幼稚走向成熟的过程。他们是通过不断从错误中吸取教训而成长起来的。学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候。当学生出问题的时候，我们最需要冷静，最需要反思。如果你讨厌学生，那么你的教育还没有开始，实质上就已经结束了。

如果我们能用发展的眼光看待学生，把学生的现在作为起点而不是终点，我们就会用从容的心态对待自己所做的工作，不急于求成，不心浮气躁，不指望一次活动、一次谈话，就能收到立竿见影的效果；我们就能用等待的心情看待学生时，对学生少一点斥责，少一点失望，少一点冷漠，多一分理解，多一分信心，多一分亲切。那么，我们就能关爱每一位学生，特别是关爱后进生，就能发现学生智慧发展的最佳点，使之得到充分的发挥。

3、理解学生的感受，走进学生的心灵。师爱的最高境界是友情。爱学生，就要善于走进学生的情感世界，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。

韩培兰班里有一位学生，受父母离异影响，染上了说脏话、爱打架的坏习气。一开始，韩老师找这个孩子谈心，孩子总是脑袋一拧，一副不服管的样子。韩老师知道孩子缺少亲情，在跟他谈话时，就有意识地抚摸一下他的头，拉拉他的手，有时还给他从家里带来点好吃的。孩子衣服上的扣子掉了，细心的她就给缝一缝；衣服脏了，就给洗一洗„„慢慢地，孩子开始亲近她了，有什么话都主动跟她说，坏毛病也改掉了。

为帮助孩子改正缺点，韩培兰还发明了用纸条传送真情的方式。班里一个姓宋的学生，课后贪玩，不做作业，到了学校还爱对老师说谎。一天下课时，她悄悄递给他一张纸条：虎子，老师知道你没有做今天的作业，但我没有在全班同学面前说，现在你能告诉老师为什么没做作业吗？放学后，这个学生趁别人不注意塞给老师一张纸条，上面写道：韩老师，昨天我和弟弟滑旱冰去了，没写完作业。我也想做个好学生，可就是管不住自己。一张小小的纸条，打开了孩子的心扉。

一个老师，发现一个学生有一个月的时间在班级不讲话，回到家里不跟家里人讲话。学校要开家长会，他回家也只说了一句话“今天晚上开家长会，你去。”当时老师看出这个学生的问题，想找这个学生谈。但是，这位学生始终不说话。后来这个老师在一位德高望重的老教师指点下，这样处理：（1）跟家长说回去之后不要问孩子作业写完了没有，要家长在孩子出门的时候摸摸头，用一种无声的语言关爱他。（2）老师在上课的时候用非常温柔的眼光看着他，下课的时候把他带出来了和他谈话，谈话的内容主要是聊聊家里的情况、同学之间的关系，一周之后再进入话题（为什么变得沉默？），这个学生变了，把心里话都跟老师说。老师懂得用心去感受，去关爱学生，终于取得良好的教育效果。事实上，当学生向你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。

青少年学生渴望和珍惜教师的关爱，师生之间真挚的感情，会使学生自觉地尊重老师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，向老师袒露思想，产生神奇的教育效果。

四、要依法执教

依法执教是现代社会教师职业道德的新发展，反映了现代社会逐步走向法制化的必然趋势。作为现代教师不仅要树立依法执教的意识，而且要养成依法执教的自觉行为。

过去，儿童在传统上不被看作权利的主体，而今他们已经从单纯受法律保护的对象，跃升为受到法律尊重的权利主体。接受教育是儿童的基本权利。在现代社会中，法律的影响遍及社会生活的各个领域，包括教育。但是，从全国范围看，教师对教育法律法规缺乏必要的了解，即使自己的行为违反了法律、法规，也可能浑然不知。例如，有些老师恨铁不成钢，体罚学生，演绎出一些教育悲剧。

案例一：2005年4月18晚10时，四川省成都市清泉镇太平中学老师兼保卫干部李享和另外几个老师在检查初三学生寝室时，发现了床下数个烟头。李享将下铺的3名同学叫出了寝室，开展追查。一开始学生小文并不承认抽烟一事，李享先打了他耳光，随后又用手中的警棍戳他的胸口。小文很害怕，不得不承认抽烟一事。李享取出一包烟，抽出两支，扯掉过滤嘴后，就逼着3名学生咀嚼香烟。烟被咬碎后，烟丝就含在嘴里，没敢吞下去。含了20分钟后，直到后来政教处主任问话时，3名学生才将烟丝吐了出来。事后，几个学生神情有些恍惚，没心思上课了，不敢住在寝室了，想回家，其中一人甚至有退学的打算。

学校作出初步处理结果：解除李老师的保卫干部职务，并停课听候处理；学校将送学生到医院进行检查，同时让李老师向学生当面道歉；学校还将主动联系学生家长，加强沟通。

李老师是太平中学体育老师。毕业后来校工作3年，工作尽职尽责，对学生要求非常严格。在体育设施不齐全的条件下，学校初三学生的体测取得优异成绩，他还主动要求义务担任学校的保卫工作。他说，看见学生们抽烟，他就有种恨铁不成钢的感觉。那晚，当他抓住那些抽烟的学生时，完全是出于对学生的爱护，这也是为学生好啊。

教师对学生的爱，要以对学生的尊重和信赖为前提，对学生的严应当是严中有爱，严中有章，严而有信，严而有度。

案例二：一年多前，张兰还在其他小学就读的时候，因为一次迟到就被一名姓王的老师“打了两个嘴巴子”。自从那次事件后，张兰就患上了恐惧症，睡觉时总是喊“老师打人了！”为了减小打人事件对孩子产生的心理影响，家长不得不将孩子转学到了顺义西辛小学一年级二班，而可怕的一幕在新学校再次上演。有一天，老师问：“一只小兔加一只小鸭等于几只小动物？”张兰(化名)答错这个极为简单的问题，被教数学的刘老师拽过脸，挨了老师的体罚。这个孩子再次受到惊吓，得了尿频症。因为老师的体罚，学生承受着巨大的痛苦。老师的过错，很可能会毁了孩子一生的幸福。

案例三：1999年5月4日，罗建华在为5年级学生上思想品德课时，发现学生李心情在课堂上玩弄纸团，遂将李心情叫到讲台上背对学生，唆使全班37名学生轮流朝李心情背上捶打一拳，致使该生身体受损，无法上课达两个月之久，李心情经市县两级医院治疗，花去医疗费13297.84元。此案经通许县法院审理，判决被告罗建华承担责任，支付全部医疗费用。罗建华除当时为李心情拿出1000元医疗费外，余下的不肯支付。在法院前去执行时，罗建华故意逃避责任，拒不履行法律义务，被处以司法拘留15天。通许县纪委认为，罗建华身为共产党员，作为一名人民教师，本应率先垂范，但他却置教师法于不顾，体罚学生，在社会上造成影响极坏，鉴于此，决定开除其党籍。

老师对学生的体罚具有严重的危害。第一，教师是成年人，体力上占绝对优势，学生绝大多数是未成年人，身体尚未发育成熟，所以，教师哪怕是随手一巴掌或者一拳头，对学生来说都是巨大的打击。第二，教师作为教育者通常拥有绝对的权威，学生面对教师的暴力，一般不会以同样的方式进行暴力对抗，而只是恐惧而又绝望地承受。学生受到侮辱和伤害以后，基本上没有可能通过平等对话、协商、行政调解、诉讼等途径得到处理和释放，而是全部转化成内在的精神压力。这精神压力一般具有两种走向，一种是演变为由内向外的复仇冲动(包括对施暴者个人和对整个社会的复仇)，另一种是对自我心理和身体的巨大摧残，造成各种各样的精神病和心理障碍。

对学生坚持正面教育，是所有教育工作者必须遵循的一条重要的教育原则。对于有缺点、错误的学生，要深入了解情况，具体分析原因、满腔热情地做好他们的思想转化工作，不能采用简单粗暴和压服的办法，更不得体罚和变相体罚学生。教师法规定了教师体罚学生应承担的法律责任。对于情节极为恶劣，构成犯罪的，将被依照刑法的规定追究法律责任。

13.政治教师爱岗敬业师德师风演讲稿 篇十三

各位领导老师们大家好:

首先很感谢学校领导能给我这样一个平台与大家交流，今天我演讲的题目是《感动》。

爱自己的孩子是人，爱别人的孩子是神。对于一个教师来说，爱自己的孩子是一种本能，爱别人的孩子却是一种神圣。最美女教师张丽莉的壮举在我们心中树起了一座不倒的丰碑，她一把推开已吓呆的学生，自己却被车碾断了双腿，这就是80后教师,她今年刚满29岁...在我们身边的教师的教师又何尝不是把自己的爱献给了学生，我们二年级组的李老师，当学生于力红肿着双眼，蓬乱着头发出现在她面前时，她心疼极

了，孩子刚刚失去深爱着她的母亲，再也不能失去老师同学的关爱呀，要用师生情，同学情去温暖她！唤起她对生活的希望，李老师轻轻地将孩子揽入怀中，柔声对她说：“孩子，别怕，还有老师，有同学爱你，至此以后，她成了李老师的孩子，学生们的姐妹，生活用品没了李老师买，文具没了，同学们送，小于力帆的笑脸越来越多了。。。

何老师看了医生的诊断，犹豫不决，住院？还是不住？住院，孩子们怎么办？万一孩子们不听别的老师的安排怎么办？不住，可恶的疾病在体内就象一颗定时炸弹，不知什么时候会爆炸，权衡再三，还是拖拖吧，一天，两天，一周，两周。。。身体越来越吃不消，同事劝她，身体是革命的本钱，万一哪天倒在讲台上，你就不能天天和你心爱的孩子们待在一起了，唉，怎么办？好难的抉择啊！还有张红丽老师头疼了很长时间，总觉得不是什么大事，挺一挺就过去了，一直坚持着上课。

这就是我们的老师，为了学生所做的一切。人们常说教师是人类灵魂的工程师，我认为老师不仅塑造灵魂，而且塑造一种精神，一种感动，一种无私。家长把孩子送到了学校，老师就是他们的第二个妈妈。当危难来临时，就要像妈妈保护孩子一样。作为一名教师，我要以我身边的老师为榜样，要以她们的精神作为我工作的动力，用爱呵护学生，让他们茁壮成长。

“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。”教坛几载风雨，我备尝苦辣酸甜，也深深认识到：爱是教师最美丽的语言。要当好一名教师，就要爱岗敬业，热爱学生，爱得专心致志，爱得无私无畏！热爱学生是师德教育的核心。判断教师的职业道德品质是否高尚，主要从以下几个方面看：看他否忠诚于人民的教育事业，能否坚定不移地全面贯彻执行党的教育方针；看他是否热爱学生，能不能做到既教书又育人。随着社会的发展，党和国家对教育的深切关注，真诚地热

爱学生已被视为当代教师的师德之魂。因为：

一、热爱学生是建立平等民主、和谐师生关系的基础。

任何教育的结果，都是伴随着一定的师生关系产生的，其结果的好坏有时受师生关系好坏的影响，不同的师生关系也往往会导致不同的教育结果。今天的学生需要有一个安静、和谐、健康的学习环境。这也是江总书记在《关于教育问题的谈话》中不断强调的。而要做到此点，师生关系的建立必须是“民主型”的。因为在民主型的关系中，由于师生之间注意协商、沟通，关系比较和谐，学生的情绪就会轻松愉快，这样就会有个良好的学习心境。反之，若师生关系是“专制型”、“放任型”的。则会带来学生情绪上的紧张或放任，造成内心烦躁、恐惧等，在这种情况下就不会有高效的学习，学习效果也不会好。

在教育过程中，教师与学生之间要进行多方面的互动，会产生种种矛盾。

倘若教师没有尊重，关心和热爱学生，即没有与学生沟通关系的法宝“博爱之心”。如果不把其视为亲人，视为可倾吐心声解决困惑的朋友，让他们感受到亲人般的关爱和保护，那么要真正化解这些矛盾是不可能的。有时由于学生偏见或教师有“宁给好心，不给好脸”的观念和行为，可能会产生学生对教师的“好心”的误解。但是教师只要走出这种爱的误区，注意以正确的方式去体现对学生的尊重、爱护和关心，就能为建立民主、和谐、平等的师生关系奠定良好的基础，进而很好地化解矛盾。因此说，热爱学生是建立民主、平等、和谐的师生关系的基础。

二、热爱学生是做好教育工作的重要条件。

学生的成长不只是阳光、雨露、面包和开水就能完成的。他们需要一样与植物和其他动物所不同的东西——这就是火热而真诚的心。所谓“爱屋及乌”，老师对学生的爱，会被学生内化为对教

师的爱，进而把这种爱迁移到教师所教的学科上，正所谓“亲其师，信其道”而“乐其道”，因此爱的教育是我们教学上的巨大推动力。教师关心学生，就能载起我们教育界称之为严格要求的那条很难驾驭的小舟。没有这种关心，小舟就会搁浅，用任何努力也无法使它移动。教师热爱学生有助于学生良好品格的培养；有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态，而这一切，都是做好教育工作必不可少的条件。

从教十载，我是这样热爱学生的。

1．理智公正。在教育中，我对学生的爱是理智的，而不是盲目、冲动的。盲目的爱不能有力地引导学生向好的方向发展，不能有利地抑制和消除学生自身的不良因素。在教育中，我对学生的爱是正直、公正、坦荡、无私的，不是偏狭、庸俗的。因权势而爱，因门第而爱，因金钱而爱，这种爱会败坏社会风气，污染学生纯洁的心灵。如果我们希望学生成为热爱美好事物而仇恨丑恶行

为的真正公民，我们就应当真诚地对待他。

2．坚持“三不”。不挖苦学生。当学生做错事时，我耐心开导，不挖苦、不训斥，不拿大话威胁恐吓。不体罚与变相体罚，不心罚。“心罚”即对学生内在心理和精神的惩罚，它是与体罚相对应而言的。比如，有的教师说学生“生来就不是读书的料，还有脸往这儿坐。”“死榆木疙瘩！”……这种心罚侮辱了学生的人格，刺伤学生的自尊心，伤害他们的情感，损伤了他们为人的尊严。大家想想，学生真的遇上这样的老师日子该多难过。所以，我们应爱护学生。维护其自尊心，尽量避免对学生造成伤害。“老师的生命是一团火，老师的生活是一曲歌，老师的事业是一首诗。”……有关对教师以及教师职业的赞美之词确实不胜枚举。但我们应常常进行一些反思，思考一下我们的行为是否与那些赞美之词相符。

3．严爱结合。现实中往往爱好学

生易，爱差学生难。我就要求自己不仅要爱“小天鹅”，还要爱“丑小鸭”。采取学生能够理解、接受的方式对待学生，即严爱结合。首先，我善于在尊重关爱学生的基础上对学生提出严格要求。其次，我善于在严格要求的过程中去体现对学生的尊重友爱，努力创条件，使他们获得成功。

二十一世纪呼唤着高素质、多层次的人才培养，高素质、多层次的人才培养呼唤着素质教育，素质教育也呼唤着高尚的师德修养。江总书记《关于教育问题的谈话》是高瞻远瞩、语重心长的。不错，教师担当着教育下一代的重任。唯有高尚的师德修养，才能振兴教育，才能实现中华民族的伟大复兴。爱，是教师美丽的语言，我们教师应有那颗与学生沟通的法宝——博爱之心，用爱去对待学生，影响学生，关心他们的成长。正如××中学校训所言：爱护自己的孩子是人，爱护别人的孩子是神。倘若我们每位教师都是“神”，那么，我敢肯定师

生关系始终是一片片晴朗的天空。

我的爱岗敬业说

我是一个笨人，有时候，要做出正确的判断很难。我也这样认为，别人也这么说。但我要说的是，“德”应该是一个人内心对自己的要求，底线高了，“品”自然就高。一些错误往往就是因为降低了自己的底线。在我认为只有在真实的经历中自己与自己对抗，一个人的师德素养才会有所提高。

就以我来说吧：今年九月来到机场小学实习，虽然时间很短，有时，我也会想自己的工资几无，干嘛要累死累活的干，甚至还想过放弃这个职业，早早离开。但每当我看到那一双双渴求的目光，一张张专注的面容，还有校长同事们的关心支持，就不由得让人身心激动，似乎融入到无比圣洁的情境，生命也因此赢得了壮丽的升华。我想我的奉献虽然不见什么轰轰烈烈的壮举，也没有金钱这些物质财富来的实在，但却是用平凡与崇高的师德之光，照亮了一片清纯 的天地。想想自己过去的老师，那深夜窗下不眠的灯光，作业本上殷红的心血，课堂内外谆谆的教诲，一点一滴，耳濡目染，久而久之，他们那教师的道德品格便在我们心中生根发芽，开花结果。正如古诗所云：“随风潜入夜，润物细无声。”而如今我也站在这样的岗位上有什么理由不努力奉献，不甘为人梯，以他们为榜样呢？

记得法国作家卢梭说过:“榜样！榜样！没有榜样，你永远不能成功地教给学生以任何东西。”法国作家罗曼罗兰也说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我想，我们每个教师的师德就如同这里的“榜样”和“阳光”。俗话说，亲其师，则信其道；信 1

其道，则循其步。喊破嗓子不如做出样子，所以说教师是旗帜，师德则是这面旗帜的灵魂。

作为一所学校，教师始终是其灵魂所在，教育教学水平的提高和未来的良好发展，尤其需要建构一种乐学善思、坚毅进取、奉献拼搏的教师精神，如果说教育是国家发展的基石，那么教师就是基石的奠基者。学校的教育实践离不开敬业和高素质的教师队伍，一位称职的老师尤其需要一种兢兢业业，默默耕耘，甘为人梯的精神。在我认为，作为一名学校的老师并不应该只是每天都做着重复的备课、上课、批改作业的工作，这其实只是工作中的一部分，正像传授知识不是教育的全部内容一样，尤其是在部队学校，老师们关注更多的，我想，应该是怎样用更人性化、个性化教育对待每一位我们的学生。争取为给每位同学提供更加个性化的教学，争取让每位同学都能在关注中茁壮成长，我想这应该才是我们的共同的追求目标！

作为一名光荣的部队教师，除了着重培养在校学生们的良好行为习惯外,还要积极关注学生的学习状况,力争帮助各个层次段的孩子都能找到属于自己的良好学习方式。尤其要帮助部队留守子女与学习困难子女，在针对每一个学生的

性格、特长、爱好和学习特点后制定正确的学习方略，以此助家长管理，让家长放心，助孩子成才，让孩子高兴！

最后，我要将感谢留在文章的最后。首先，我感谢我的学生，是他们给予我自信、力量和幸福，使我的教学一步一步的走向成熟。其次，我感谢学校的领导还有养育我的亲爱的部队，是你们给了我机会、鼓励和关心；我更要感谢身边的同事们，是你们的支持、帮助和配合使我慢慢的进步，快乐的成长！我深深的感谢你们！

我想在今后的日子里，我将会在新的起跑线上继续努力和各位老师共勉，做一个“让学生因我的存在而感到幸福”的老师！

雄鹰在风雨中练就坚实的翅膀，梅花在严寒中绽放扑鼻的芬芳。在今天这个充满竞争的时代，作为新时代主人的我们，是不会畏畏缩缩，瞻前顾后的。我们将在竞争中学会生存，在逆境中谱

写人生是乐章，展示自己的风采。正如一位哲人所说：对于凌驾于命运之上的人，信心是命运的主宰！

20世纪中国的历史，写下了中国共产主义青年团和中国青年的光荣。21世纪期待我们来创造新的青春辉煌。新的时代在召唤，只要我们以“崇高的理想、创新的意识、无畏的勇气”发挥青年的智慧、风采和力量！

教师是“人类灵魂的工程师”，对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而我们日常挂在口头上的“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为一名培养未来人才的教师，知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。“为人师表”已成为新时期师风师德建设的重点和基础。如何在新的环境中建立良好的师生关系，更是重中之重，更是我们新教师迫切需要解决的问题。首

先，我觉得教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。其次，我觉得教师也要重视对《中小学教师职业道德规范》、《教师法》、《未成年人保护法》等教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。再次，教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”；对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质；对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。所以，教师要注意提高自己的思想修养；教师要严格要求自

己，自觉遵守学校的规章制度与有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象；教师要具有高度的工作责任感，一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。要热爱学生，努力成为学生心目中的富于爱心的老师，使他们自觉尊重教师的劳动，愿意接近老师，希望与老师合作，把老师看成是父母亲般的亲人。愿意向老师袒露内心世界，分享自己的喜怒哀乐。

其实每一位教师都是本着教书育人的态度来要求学生的，他们把学生当做自己的子女来看待，基于恨铁不成钢的想法，教师们希望每一位学生提高自身的能力，发展和完善自身的素质，达到他们所期望的目标。教师严格要求学生是为每一个学生着想，教师本身并不能得到任何的回报。但关键是要让学生正确地理解教师的行为，不要产生厌学和反感。正如德国教育家第斯多惠所说 的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性；教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心；教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

任前方荆棘丛生，我们将持之以恒。茫茫学海中，我们争取做勇敢的水手，乘风破浪，共赴前程。古人云：艰难困苦，玉汝于成。青春的脚步如行云流，青春的岁月容不得半点浪费。让我们把握好生命中的每一天，向着金色的彼岸前行。

临渊羡鱼，不如退而结网。用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们 的青春和生命时代的强者！当我们抛弃了迷茫，把握了航向；当我们勤字当头，不懈的摇浆，命运的闸门会向我们敞开，诱人的时刻终将会到来！

在如今这个充满竞争的时代，在这片蔚蓝的天空中，拿出勇气，放飞你自己，显出你自己独特的风采。

未来不是梦，今天，就把握在你们手中！让我们以激情为旗，用青春作注，拼一个无悔的青春。

爱岗敬业，共铸师魂--师德师风演讲稿

苏联教育家苏霍姆林斯基说过：“教师的人格是进行教育的基石。”我国古语也有言：“德薄者，终学不成，何谈为师矣？”我想，我们每个教师要做学生的榜样，要播撒阳光到孩子心中，自己就先要修身塑德。我并不高大，但我力求高尚；我也并不英俊，但我渴望成就事业，因为，我是一名人民教师。俗话说，“亲其师，则信其道；信其道，则循其步。”我们提倡执起教鞭，要有夫子的

形象；握起红笔，要有博爱的心肠。喊破嗓子不如做出样子，以身作则，学生才会相信你，才会追随你。

但不容回避的是,时代的发展不可避免地造成各行各业呈现出一系列新的问题，教师队伍师德师风的问题亦不例外。充斥在网络上的各种有关教师的负面消息，让我们清醒地认识到教师队伍的师德师风问题在当今这个大社会背景下的脆弱，甚至有时可怕到不能赢得学生和家长的信任。扪心自问我们的敬业精神能否起到表率作用？我们的业务水平能否让学生满意，家长放心？在物欲横流的今天我们能否坚守清贫？传道授业行为世表我们做到了几分？今天，我们举行这次师德师风宣讲活动，说明我们正在正视这些突出的问题，并试着开出自己的“药方”。我没有化腐朽为神奇的力量，万不敢言从根本上解决这个病症，我仅在此就师德师风建设方面的浅薄认识与各位领导和同仁探讨，以期共同进步，共酿一副良药。

教师是立校之本，师德是教育之魂，常言道：学高为师，德高为范。教书育人，教书者必先学为人师，育人者必先行为世范。师德是教师最重要的素质，是教师之灵魂。“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。” “捧着一颗心来，不带半根草去”是为师道之精髓。

教育，是无私奉献的事业；教育，是爱的事业。

要铸师魂，首先要对教师职业充满热爱。梁启超告诉我们“敬业与乐业是人类生活的不二法门，是中国职业道德的两大准则。”老师就应当有勤于奉献的精神，只有勤学、勤思、精益求精，才能知道理解的更多一点，在如海的知识面前谦虚一点，在学生面前从容一点；也才能在浅薄面前深刻一点，在浮嚣面前淡泊一点，在物质不富有时精神丰富一点。“育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多”。一个热爱教育事业的人，是要甘于寂寞，甘于辛劳的。我们是辛勤的园丁，要钟爱自己的这片土地，一年又一年精

心耕作、无私奉献。

要铸师魂，更要对学生充满包容和关爱。天空包容每一片云彩，不论其美丑，所以天空广阔无比；高山包容每一块岩石，不论其大小，所以高山雄伟壮观；大海包容每一朵浪花，不论其清浊，所以大海浩瀚无比；而人民教师，包容每一个学生，无论其优劣，所以教师神圣崇高。作为教师，既要喜欢“春光”，又要容得下“乌云”，“金凤凰”固然可爱，而“丑小鸭”更需要阳光，多给他们一份爱心，一声赞美，一个微笑，因为，站在我们面前的总是一群需要用爱浇灌才能茁壮成长的小树苗。“要知道，我们不仅是教书匠，我们是受社会信托的人。社会把培养、教育新人——未来一代的事业托付给我们。这是我们最崇高的事业，是我们的头等大事，是我们的职业义务。这是我们的使命。”

关爱学生、关注每个学生的个性发展是教师工作的永恒主题。出自内心的爱护学生的行为和举止，会叩响学生心

灵深处的琴弦，引起学生情感的共鸣，会使学生懂得和接受你的教诲。5·12汶川地震，让我们记住了拥有最宽广的胸膛、最挺拔的脊梁的谭千秋老师，让我们自豪于那“永远绽放的生命之花” 袁文婷老师。“真水无香，真爱无言”，我们要用无私的爱教会孩子爱得无私！纵使世事变化，纵使沧海横流。但我们的爱会在高山之颠，碧水之源，永久的流传。

要铸造崇高的师魂，有了“春的爱”，还要有“秋的严”。不管是在修身，还是在育人方面都需要严格要求.。

这严先是对自身的严格要求。教师要在思想行动上严格要求自己。从小事做起，从自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整洁的仪表影响人，以和蔼的态度对待人，以丰富的学识引导人，以博大的胸怀爱护人。只有这样，才能保证教书育人的实效，学生才会“亲其师，信其道”，进而“乐其道”。教师还要在专业业务上严格要求自己，教师所

传授，对学生来说都是新知识，对知识的第一印象会给学生留下根深蒂固的影响，教师的教授内容必须准确科学。教书育人是一项职责重大的严肃工作，来不得半点虚假，敷衍和马虎。不允许含有不清和错误的概念出现。要保证学生掌握真正知识，作为教师不能用照本宣科，满堂灌等方法来教学学生。这样，就要求教师自身应当有渊博的知识，通达的学识，应当能够对知识的严密系统有通透的理解，如此才能在教学过程中做到钩深致远，游刃有余。知识才能被学生所理解接受，并转化为学生解决问题的能力，才能完成知识传授的过程。

这严也是对学生的严格要求。“严”是一种精神、一种态度，“严”更是一种责任。我们提倡严教，热情但不矫情，随和但不随便，宽容但不纵容。“严”应当是严而有格、严而有度、严而有序、严而有恒、严而有方。对于学生而言，“严”是一剂良药、一句忠言，严而有方，则良药未必苦口，忠言未必逆耳。学生

得此良师则兴矣。为求成此类良师，我们要守住心灵的宁静，建设爱岗敬业、爱生如子的精神家园，不仅做为人民服务的教师，更要做让人民满意的教师！