师范英语实习生自我总结

师范英语实习生自我总结（精选13篇）

1.师范英语实习生自我总结 篇一

2011年9月5日至10月14日，我有幸在廊坊市第六中学度过了一个多月的实习生涯。实习是一次用自己的眼和耳去感受环境的机会，通过这次实习，我受益匪浅，对教师这个角色有了更为详尽而深刻的了解，认识到了许多在学校学不到的东西。

以下仅对我实习期间做个简单的实习总结。

来学校的第一天并没有什么实质性的工作，我被分配到初三年级，随后见到了自己的指导教师李老师。听李老师简要介绍了学校的相关情况。

第二天，我正式开始了在六中的实习生活。我们的主要任务是听课、试讲和班主任工作。

这种听课和我们上学时听课是不一样的，因为这种听课的重点是观察老师怎样讲课，学习如何传授知识，如何驾驭课堂，如何控制授课时间，而并不是学习老师所讲的知识。一开始，我们都不知道怎么听课，刚开始听课，也不知道怎么听课，不知道从什么方面着手，只是傻傻的把老师上课的内容给抄下来。后来和老师交流，发现原来听课要这样听，要听老师如何突破本节课的重难点，要听老师上课的语言，要听老师的问题设置，也要看学生听课的一个状态以及老师的教态。

经过一周的听课，我知道了上课要注意那些内容，和之前我备的课还是多少有些出入的。通过和老师交流，我了解到备课是一个比较艰辛的历程，要不断地改，不断地练，要备的详细，考虑的非常全面，把课堂可能会出现的问题，都一一考虑到，才能建构出一堂不错的课堂。上讲台讲课时，我有些紧张，语速有些快。但是因为学生比较配合，我也就镇定下来了。后来的课，越讲越熟练，越讲越流畅，同学们对我讲授的知识都能吸收。指导老师在听过我的课时，认为我这节课总体上还是不错的，但也有些缺点。比如各项活动之间衔接不够好，不能良好地控制授课时间等。后来经过几次讲课，我努力克服这些缺点，课堂驾驭能力有了很大提高。

作为实习班主任，我主要负责每周一次的班会和监督课间操，监督自习学生学习。由于没有经验。我对一些调皮的扰乱课堂纪律的男生比较头疼，不知道用什么方法来对付。国庆前夕，我还组织了一次以爱国为主题的班会活动。旨在让学生在新时代中依然怀抱一颗爱国之心。通过这次主题班会，很多同学都展现出了自己的才华。从风度翩翩的主持人，到乐感十足的吉它手，所有同学都表现得很出色。同学们也从主题班会中学到了很多东西。从同学们在班会后各方面的表现来看，主题班会达到了非常理想的效果。

在这次实习中，我的各方面能力都得到了锻炼和提高，更深的了解的了自己的不足，该往哪个方向而努力，这些都是以前所不了解的。这也会对我今后的学习、生活和工作产生深远的影响。我会不断努力，攀登人生的最高峰。

2.师范英语实习生自我总结 篇二

关键词：英语专业,师范生,教育实习,教学实践

师范生教育实习实践是高校课堂教育的延伸和补充, 它不仅可以帮助学生亲身实践和运用课堂所学专业知识, 而且能够提升师范类大学生的教育实习实践能力, 增强他们的教育责任感和使命感, 培养他们在未来的工作岗位中的自信心。

一、高校英语师范生教育实习实践的背景及重要性

随着教育行业的改革进程日益加快, 教师职业的竞争也越来越激烈, 对于高校师范类毕业生的要求也日趋严格。课堂教育的局限性使师范生教育实习实践活动的实施和开展非常必要, 且直接影响着师范类大学生的就业质量。“高等师范院校应当培养师范生形成教师实践性知识, 关注教师实践性知识, 强化教师实践性知识的课程是师范教育所成功面对挑战的关键。”高校教育计划中对教育实习实践的重视程度日益增加。教育实习实践是在课堂所学理论基础上, 通过教学技能的开展, 将理论运用于实践教学环节, 从而提升师范类大学生的整体教学实践水平, 强化其作为准教师的实践性知识。

教育实习“架起联系高等教育和中小学教育的桥梁, 使高等教育密切关注基础教育的改革和发展, 并及时调控和改进高等教育, 从而提高高师院校的办学水平。”教育实习实践中实习生的表现与高等教育的发展和高校教育改革的动向息息相关, 二者相辅相成。

二、高校英语师范生课堂教育实习实践能力的培养

高校师范生的教育实习实践能力培养按照实习生的工作内容和工作性质一般可分为三个时期, 即预备期、实践期和成熟期。“教师教学行为的法则化表明, 通过在教学中运用教学技能, 才能获得关于教学的种种信息, 并且才能基于这种信息创造出‘实践性知识’。”通过三个时期的实践, 师范类实习生能够亲身体会和总结实践性知识, 并应用于具体教学实践中。

(一) 课堂教育实习实践能力培养之预备期。

在高校英语师范生的课堂教育实习实践过程中, 英语知识的输入以及初期的预备工作和课堂经验的学习至关重要。在预备期中, 实习生更多地是扮演观察者、模仿者和学习者的角色, 需要海量的信息输入。预备期的实习表现直接影响着后期工作的顺利开展和实施效果。在此期间, 实习生会被要求每天早晨带班早读、批改学生作业、多听课、做听课笔记、写实践经验报告、处理实习班级内部事宜、做好班级管理工作及课后与班级内的学生沟通交流等。预备期的教育实习实践工作内容简单又琐碎, 但这些工作都会成为高校师范类实习生步入工作正规的奠基石, 为进一步提高教育实习实践工作效率和积累工作经验夯实基础, 成为由英语师范类实习生转变为初高中英语教师的角色转换的必经之路。

(二) 课堂教育实习实践能力培养之实践期。

课堂教育实习实践能力培养的实践期较之预备期对实习生提出了更专业化的要求。“教育重视体验, 其实是关注学生在日常生活中形成的意向结构, 要让学生意识到与周围世界交往活动的方式、向度和敏感性。”对于英语师范生的教育和教育实习实践尤其如此。

高校英语师范类实习生被要求用标准英语撰写教学计划、课程教案、初步上讲台试讲、组织实习班级的课堂活动、进一步深入管理实习班级的全班事务等。在此期间, 英语专业实习生会全方位调动英语基础知识, 展开课堂教学实践, 其中包括准确运用英语撰写教学计划和教案, 利用熟练的英语课堂用语进行试讲, 在课堂中能够准确、清晰地用英语表达课堂指令, 组织实习班级进行和英语学习相关的课堂活动等。通过课堂教育实习实践的实践期的实地锻炼, 高校英语师范类实习生充分体会到了理论知识对实际操作的指导意义和实用价值。

课堂教育实习实践能力培养之实践期不仅是对预备期的发展和延伸, 更重要的是对成熟期的铺垫和储备。实践期的教育实习实践的成功与否, 直接影响成熟期实习工作的顺畅开展。

(三) 课堂教育实习实践能力培养之成熟期。

高校英语师范类实习生被要求进一步开展英语教育实习实践工作、实施完整的英语教学计划、正式上讲台用熟练且正确的英语讲解课文内容、设计英语考试试卷、参与英语教学组教学评估工作、进行英语公开课教学演示等。在教育实习的成熟期, 高校英语师范类实习生需要灵活运用自己课堂所学的知识, 整合各英语知识体系、更深层次地利用流利英语讲解课堂知识、扩充实习对象的英语知识面、增强英语国家与中国的跨文化交际内容、以英语教师的身份参与英语教学的过程设计和整体教学效果的评估等工作。

通过成熟期的教育实习实践的熏陶, 高校英语师范类实习生更加娴熟地运用大学课堂教育所学理论知识, 加深实习对象对于英语语言的全盘掌控以及英语语言文学与文化的交流。“实习目的主要是了解中小学教学常规, 巩固师范生的专业思想, 进行课堂教学实践, 培养从业能力。”课堂教育实习实践能力培养的成熟期为高校英语师范类实习生提供了宝贵的实践经验。

教育实习实践的成熟期是在前期知识和经验积累的基础上, 发挥知识储备的力量, 充分将理论运用于实践。成熟期是预备期和实践期的升华。

三、高校英语师范生教育实习实践能力培养效果及意义

高校英语师范生教育实习实践能力培养不可能一蹴而就。在教学实践中提升实习生语言掌控能力、实习实践能力、沟通协调能力、课堂组织能力、整体工作计划中的宏观调控能力等。“教育技术能力在提高教师专业化过程中具有很重要的地位, 是体现教师专业水平的一个重要指标”。通过教育实习实践阶段的培养, 师范类实习生的综合教育技术能力和专业水平有明显的提升。

通过教育实习实践, 师范类实习生尤其是英语师范类实习生能够将课堂所学的理论内容和基础教育技能与教学实践相结合, 提升了教学设计的整体性能力、语言表达能力、课堂教学操作技能、沟通协调和组织的能力等, 加强了师范类学生的教育使命感和责任感。教育实习实践对高校教育的改革和完善有促进作用。

参考文献

[1] .成玲.关于师范生教育技术能力培养的研究[D].西北师范大学, 2007

[2] .兰石财等.近十年我国师范生教学实践技能培训途径研究综述——关于提高师范生实践技能及就业竞争力的初步探索[J].福建调研, 2008

[3] .舒志定.教师教育哲学[M].北京:北京大学出版社, 2012

[4] .武迪.师范生教学实践知识的形成研究[D].上海师范大学, 2012

[5] .张占亮.师范生教育教学技能训练教程[M].北京:高等教育出版社, 2012

3.师范英语实习生自我总结 篇三

【关键词】英语师范生 实习指导教师 指导策略

【Abstract】Teaching practice is the important means of the combination of theories and practice. However， there are some problems among supervisors in 21st century. Some specific suggestions have been put forward according to experiences of instructions on teaching practice.

【Key words】English majors in Normal Universities； supervisors of teaching practice； instructive strategies

教育實习是高等师范教育的重要组成部分。目前大多数师范类学校的实习还是集中在第7学期进行。指导教师一般包括两类人：来自高师院校的指导教师和来自实习学校的一线指导教师，本文主要指来自高师院校的指导教师。

一、存在的问题

现在虽然大部分老师在实习中能很好地发挥协调、管理、指导和评价等作用，但是，还是存在以下问题：由于实习指导老师选用标准不规范，多半选用刚刚毕业的年轻人、或资历较老的老教师，而且他们往往是临时指派的；大多数院校指导教师数量严重不足；实习指导过程中缺乏足够的监督和激励机制；高师学院教师对中小学教育以及实习学校的实际情况不够了解，导致他们无法给出深入的指导，并且担任实习指导的高校教师自己本身还承担着学校的教学和科研任务，无法全身心的投入到实习指导中去。

二、指导教师的素养

高师院校的指导教师在进行实习指导时，应该主要具备以下能力：

组织能力。承担实习指导的教师在实习前做好实习计划和学生动员准备；实习结束后，要认真组织学生总结、成绩评定及评优等工作。

语言沟通能力。及时了解和解决学生学生在实习中的问题，联系实习学校，反映实习的进展情况。

创新能力。积极开展教育调查和研究工作，提高发现问题和解决问题的能力。

合作能力。与实习学校共同完成对实习学生的成绩考核。

三、指导策略

1.学校方面

（1）明确实习带队教师标准的科学性。师德师风方面。教师必须全面贯彻党的教育方针，努力把学生培养成为适应社会需要的专业技术人才；服从学校、学院的工作安排，认真完成教学任务；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。

选拔条件。具有一年以上教育实习经验或具有中学教学经历的讲师及以上职称人员； 年龄职称结构要合理。

（2）搭建教育实习平台。 据某师范大学调查，指导老师一个月看望学生一次的占46%，两个月看望一次的占22%，而一周和两周看望一次的总共才占14%（陈敏，2013：24）。为缓解这种情况，系统提供教师与学生在线沟通交流的教育实习平台，帮助带队教师及时了解实习生的情况。

（3）设立优秀本科生实习指导教师奖。加大优秀本科生实习指导教师的激励机制，鼓励更多优秀的教师奔赴教育一线，从而形成良性循环。

2.带队教师方面。

（1）采取多种多样的教师合作类型。教师合作包括校内、校际间专家引领的合作；教学合作活动和教研合作活动；正式的教师合作和非正式的教师合作。

（2）注重实习前后的工作。实习前：参与学生的微格教学训练指导； 熟悉教材，了解教学进度安排，观察见习活动等；组织学生学会三课：说课，上课，评课；熟悉包括远程教育在内的多媒体教学方法。

实习中：分配教学工作实习任务，指导实习生编写教案，抓好集体备课、试讲和课后评议，审阅教案；分配任务，指导实习生制定班主任工作计划，了解分析班级和学生情况；指导实习生制定计划，有重点地开展调查研究。

实习后：协助总领队做好实习的各项联络和协调工作，协同实习学校指导教师做好实习成绩评定与评优工作。

参考文献：

[1]陈敏.师范生教育实习在线消息支持系统的构建研究[D]. 2013：5.

[2]重庆师范大学教育实习工作条例[Z].2012.3.

[3]重庆师范大学专业实习工作条例[Z].2012.3.

[4]李伟.行动研究与教育实习指导教师角色再定位[J].浙江师范大学学报：社会科学版，2005，（ 2）：104-108.

4.英语师范生实习个人总结 篇四

英语师范生实习是该专业大学生锻炼成长的有效途径。下面搜集了英语师范生实习个人总结，以供参考!

英语师范生实习个人总结1

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学和实习班主任两个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent。但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极

性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地溺爱学生。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。

这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

其次，在实习班主任工作方面。按照实习计划，每个实习生至少要体验为期一个星期的班主任工作。为了能够有的机会与学生们接触，我将七天的班主任工作分散到每个星期，平均每周做两至三天的班主任工作。我所在的实习班级是初一年级(1)班，共有六十一人。刚开始面对这个班的时候，心里慌慌的，生怕这些学生不听自己的话。但是，这种想法在第一天做班主任的时候就被否定掉了。我紧张得忘记了自己的身份-实习老师。在学生们的眼中，老师都是很神圣的，只要我出现在教室里，大家都是规规矩矩地，丝毫没有违纪的现象。在做班主任的日子中，我主要是检查他们的早操和早读情况，值日生打扫卫生 的情况。在本次的实习中，我还配合原任班主任组织学生参加初一年级的广播体操比赛，发扬学生的团体合作精神。另外，我还召开了一次主题为生活中的点滴感动的班会，对学生进行情感方面的教育。通过这一次的实习班主任工作，自己初步地领略到了如何去引导教育学生，不仅是在学习上，还包括思想文化品质方面。

英语师范生实习个人总结2

时光飞逝，转眼间为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了 帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。回首这两个月以来,真的是 酸甜苦辣什么滋味都有,而正是这些滋味见证了自己一点点的进步.实习开始,我的心情和所有参加实习的同学一样,心中充满了兴 奋与憧憬,想象着在实习学校大显身手，大展宏图。这段时间里，我 的情绪波动也是挺大的。由开始的担心到后面的不舍，在和

老师学生 了解后，觉得很舍不得那些可爱的学生，以及热情帮助我的指导老师。回顾两个月的实习生活自己学到了很多东西,我的心中充满了 成就感, 记得上第一节课时,我当时特别紧张,带着羞涩与忐忑匆忙 地走上了讲台,尽管我做了许多准备工作,当我面对那么多双眼睛时, 我不由的紧张了,但我在最难的时刻内努力使自己平静下来,要理顺 思路开始上第一堂课,接着就是知道老师交代的教学步骤进行着,由 于学生都很配合,所以整堂课还是挺顺利地完成了教学任务。课后我 走到学生中间去，问他们是否听得懂，有没有什么疑问，有没有什么 意见或建议。以后的每次上课，我都会备好课：备教材，备课标，备学生。我先自己写好教案，写好 teaching plan，与其他组员再一起讨论，试讲。同时，在临睡前，第二天在去实习学校的公交车上，以及上课 前 15 分钟，我都会在脑子里回顾下将要上的课的基本教学步骤。到实习学校，我都会将要上的课的

教学目标，教学重难点，以及教学步 骤和导师说下，让导师给我意见和建议。我觉得这点是很重要的。特 别是我们对学生已有的认知水平不了解。这个时候张老师就会告诉 我，这个知识点学生已学过了，只要复习下即可，或对学生还是新知 识，需要详细讲。同时导师们都比较有经验，他们了解学生，知道什 么样的方式学生易于接受。所以我每次上课前，都会先请教导师然后 才上讲台。上完课，我都会与导师，与其他实习生交流，让他们给我 评价。在回学校的车上，我也会反思下今天的教学以及和导师，和学 生的相处情况，回到宿舍，写下反思日志，反思并总结一天的情况。反思自己课上做得好的地方以及不足之处并想出解决办法。第二天上 课时，我就特别注意提醒自己不要犯同样的错误。同时，我也经常去 听其他组员的课，把自己的课与他们的进行比较，找出值得自己学习的地方。此外，我也积极参加了英语组的集体备课活动。在备课过

程 中，我也积极发表了自己的一些设计想法。有些想法也得到了导师们 的认可与采纳。导师们还说不愧是陈老师带出来的啊，我听了也觉得 很自豪。当然在与导师的交流中，有时也会出现自己的想法和导师的 发生问题。这时，我就会仔细分析问题的根源，分析导师的观点，然 后尽量把两者的精华相结合。如，在上 Unit 6 备课时，课文中出现 了 wool,cook,foot,wood,look,book cool 等单词时，尤其是字母 oo 这个发音，在什么情况下读长音/u:/,什么情况下读短音/u/;张老师 说讲的不是很清楚，这时我想出了一条好的记忆方法，就是毛厨师 踩着木头看书，除此之外都读长音/u:/，在讲课的时候学生都感觉记起来很容易;张老师听完课说讲的还不错。张老师经常都会强调板 书设计。他说因为学生只有了解了教师的习惯之后，才能更快地吸收 知识。记得有两天，我因为事太忙了，备课不充分，上课时出现了一 些错误，张老师很严肃地给我指出来，从那

以后我每次上课前就是熬 夜，也要把课准备充分之后才休息。总之，对于导师的意见，我都会 虚心接受的，我从来没有表现出厌烦或不满的情绪。因为，我牢记陈 老师在动员大会上说的：别人给你提意见是你的幸运，是想帮助你。我觉得这句话很有道理。同时，在教学过程中，我会刻意地去记住每个学生的名字，并 叫出他们的名字，因为学生会觉得如果老师能记住他们的名字说明老 师重视他们。而且对每个学生的性格、特点我都大概有所了解。不管 是上课提问还是课后的交流时，我是叫他们的名字。班上有一名学生 只有英语不好，其他都很棒，通过和班主任了解，我发现他是由于不 喜欢英语，从而怕英语，所以就学不好英语，因此对自己就没有了信 心。于是，我利用下午放学的时间留下来给他补课，并引导他慢慢地 主动学英语，结果在第四次月考时他的成绩提高了十几分。他自己也 很高兴。在留言中，他希望我继续关心他的学习。在帮

助他的同时，也有很多其他本来不爱学英语的学生也主动来办公室要求要一起学习。张老师和王老师都说现在他们的学习兴趣提高了，并且，成绩也 有了进步。另外，我发现学生对老师的评语其实是很重视的。而我发现自 己在课上只会说：very good, good，excellent 这种评价学生根本不知道自己的优点在哪里，甚至有可能对老师的表扬产生听觉疲劳，麻木不仁，久而久之，也就不当回事了。因此每一次表扬一定要 从具体的一点出发，确确实实地抓住学生的闪光点进行表扬。因此我 就尽量用各种方式表扬学生。如批改作业时，有进步的学生，我会给 他们一个笑脸，或写：有进步哦，继续努力!无论如何，我都会尽量 想办法找出他们的优点，给与及时表扬，并对错误进行正面反思。为 了使学生学到的知识得到巩固;在不增加学生负担的情况下，精心设 计一些合理的作业，难易程度适中;向学生提出明确的质量要求和书 写规格。做到全批全改，适

当批些鼓励的评语，并且分析研究学生完 成本次作业的优缺点，做到作业点评详细。检查学生是否听懂。在这 次实习后，我学到很多知识，不仅仅是教师的技能;还有做一名合格 老师应具备的基本素质，以前的我是紧张恐惧，而现在是从容大方，自信成熟，实习生活现在已画上了一个圆满的句号，但我们的教师还 得继续努力，有句话说路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。我将 带着满怀的希望去追求人生道路的目标。无愧教师这个职业。这在教 学过程中是十分重要的。我同时进行了两个月的临时班主任工作，深入学生之中了解他 们的情况和想法，并及时与原班主任交流，找出解决问题的办法。积 极准备并组织了一次关于如何学习英语的班级周会。并批阅学生们的 周记，了解他们对自己的认识以及自我发现的问题和进步。在课后，是学生的好朋友，与他们谈心，从生活和学习等各方面关心他们。每天早出晚归，一天的批改作业，备课，坐班

等工作，这就是我们的实习生活，真的很辛苦，大家都说我瘦了。而我所经历的还只 是实习而已，与真正的中学老师相比，我们的工作量还远远不够。可 是辛苦归辛苦，所有的老师都知道自己辛苦，还是有人为了这份工作 废寝忘食，这又是为了什么呢?因为教师是太阳底下最光辉的职业，因为这份工作带给了我们的快乐远远大与它带来的辛苦。看着学生能 够灵活地运用自己所教授的知识，心中的成就感油然而生。为期两个月的实习对我们而言,是一次难得锻炼机会,一次能让 我们将课堂所学的知识运用到现实教学中去,同时也是一次严峻的考 验,因为经验的缺乏,在教学中有些问题我们不能很好的解决,但在实习过程中虚心认真听取知道老师的意见让我们有明显的进步.课余时 间不断积极主动与指导老师讨论教学方法及教学经验,时刻做到多听, 多看，多问,多记不断发现不足之处,完善自我提高的能力.两个月的实习现在回想起来,短短的实习生活

感觉真的好特别.尤其当我穿行在实习校园里时,那出自学生的一声声充满敬意的老 师好!让我瞬间树立了为人师表的责任感和使命感,我很庆幸我们的 这次实习,使它让我有了对生活的重新认识.让我们对理想和今后的 职业生涯有了深刻的理解,同时还让我们认识了很多可爱的学生和可 敬的老师.一个多月的实习期间虽然伴随着不同程度的艰苦,但它使 我真正体会到了做一位老师的乐趣,它使我的教学理论变为教学实 践,知识是永无止境的在取得好成绩的同时我时刻不忘超越自己, 面对教育事业的满腔热情将鼓舞着我不断前进

英语师范生实习个人总结3

实习的经历虽已经过去，可我还会回头去看一下我在那里留下的脚印，我相信那 不会是我旅途的归宿，而是我充满挑战和希望的开始!回顾这 8 天的时间我是专心的，但专心不一定等于成功，我究竟是一名实习生，在知识的构建上还存在着许多断章，还缺乏教学

经验，甚至因为读错了某个 英语单词或某个字后，学生把错误指出来而无地自容。每当站在讲台上，被一双双纯净的眼睛聚精会神地望着时，作为一名教师的 价值感和成就感就油然而生了。这此实习的时间里，我并没有做到一名好老师，也不可能让所有的学生都喜欢我，但只要有一名学生记住我，那么我的第一次实习就不遗憾了。记得那是第四天，一个学生递来一张字条：老师，我喜欢你的微 笑，当你微笑着走近我时，使我感到了从来没有过的亲切，我很喜欢你。这是我 在实习里收到的最好的，最值得珍藏的礼物。我想，其实走近学生的第一步只须 微笑就够。初为人师，总是有些紧张。我带着羞涩与忐忑抱着课本和教案走上讲台时，尽管我做了很多预备，但当我真正面对那么多双眼睛时，我还是紧张了。一堂准备充分的课，会令学生和老师都获益不浅。例如我在教 Unit3 的时候，这课的主题是如何询问和回答时间，教学难度比较大。如果

照本宣科地讲授，学生会感到困难和沉闷。为了上好这堂课，我认真研究了课文，找出了重点，难 点，准备有针对性地讲。为了令课堂生动，活跃，不沉闷，我还为此准备了大量 的教具，授课时就胸有成竹了。当讲到half的时候，我拿出准备好的圆卡纸，把它剪成一半，告诉学生这是圆的一半，也就是 half。讲到quarter时，又把 半圆剪成一半，那么剩下来的就是圆的四分之一，也就是quarter了。这样学 生就形象地明白了这两个单词。而讲到如何表达时间时，我用了一个用红卡纸做 的大钟，同学们一开始就被它吸引住了，显得颇有积极性。用实物让学生练习whats the time Its的句型，学生特别用功，教学效果十分理想。相反，如果我没有认真备课的，那课堂将会气氛沉闷，教学效果不好，与此相比可见，认真备课对教学十分重要。特别是对英语这门学生不甚熟悉并感到困难的外语来 说至关重要。一个老师告诉我：备课充分，能调动学生的

积极性，上课效果就好。但同时 又要有驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。

5.师范英语实习生自我总结 篇五

告

在10月8日那天，我们开始了将近两个月的实习生活。时间过的很快，但在这两个月的时间里，我受益匪浅。带领我的班主任，也是语文老师，是位非常优秀的老师。而我们班级和隔壁班都是全段语文成绩非常好的班级。除学风优良以外，我们班还是唯一被评为瓯海区优秀班级的一个班级，班级团结互助，负有责任感。而我在这两个月的时间里，从我们班主任身上学到很多。我学会了如何教学，学习了如何应对学生之间的各种突发的事件，更重要的是让我感受到了教师这个职业的神圣重任，体会到了教师工作的辛苦，特别是班主任就比一般的任课老师付出的心血多一倍。在实习过程中，我对比自己的学生时代，感受着差别，90后学生的能力一代比一代强，信息接收面广。这对老师也提出了越来越高的知识要求。

这次的个人总结，就作为一名在这实习语文的师范生——我自己来说说谈谈我在语文教学这个方面最深的体会，这些将引导我更好地步入以后的教坛的难得的人生财富。现将总结报告如下。

一、学校简介

我自主联系的学校——瓯海实验中学，原名为瓯海区景山中学。它坐落在温州市瓯海区府所在地——景山街道辖区内，北靠景山森林公园，南邻温金公路，东接葡萄棚村，西依谢灵运公园，犹如镶嵌在汇昌河畔的一颗明珠，承接着源远流长的瓯越文化。校内环境静谧幽雅，设计格调朴素大方。

学校现有34个班级，名优骨干教师和本科以上学历教师比例居全区同类

学校前茅。全校教师爱岗敬业，业务精良，治学严谨，学校教研氛围浓厚，教学成果显著。

学校坚持以“自强、弘毅、求实、拓新”为校训，以“健体、明德、博学、睿智”的办学理念，围绕“打造人民满意教育”的办学目标，脚踏实地，走文明建校、依法治校、素质立校、科研兴校、特色强校之路。持续扎实开展“科研先导，研训一体”工作，引领教师前进。

学校秉承“守则、勤学、向上”的学风，“厚德、专业、思进”的教风，坚持以德为先，在日常行为规范管理中注重学生行为习惯养成教育，通过行规达标、班级竞赛、学生个人德育考核、文明寝室竞赛、值周班评比等形式督促学生培养文明素养，塑造学生美好心灵，促进学生健全人格。并致力于探索适合每位学生健康成长的教育模式，以素质教育为主旋律，以提高教学质量为重点，以提高办学效益为目标，积极开展新课程教学改革，已经成长为瓯海区教育的排

头兵，瓯海区初中的窗口学校、龙头学校。

二、语文教学历程

10月8日，指导老师兼班主任程老师带着我走进八班，让我简单的做个自我介绍。因为没有任何心里准备，于是临时凑了几句话说：“同学们，我们是新来的实习老师，我叫陈雅丽，以后大家可以叫我陈老师。恩，来这里的日子，我希望大家能互相勉励，一起学习！以后请多多关照！”这个由52名可爱的同学会聚一堂的快乐团结而又积极奋进的班级，对着我想起了雷鸣般的掌声，顿时让我的心里忐忑减少了许多。

通过与班主任或班委的直接交流，我用了一个星期的时间了解了班上的每个学生以及他们学习的基本情况。同时，在第一个星期，因为刚来学校与学生了解不多，于是我的主要任务是认真听指导老师和别的老师上课。很庆幸，正好碰上了市里的地方优质课程来这里做评比。现场听课的感觉和以前完全不一样，以前听课是为了学习知识，现在听课是学习教学方法。目的不一样，上课的注意点就不一样。听过十几位老师的不同的授课方式，吸取了许多的经验，发现每个老师都会有各自不同的教学风格。让我明白了“教无定论”的真正含义。应该说这些听课，给我感触最深的不是具体详尽的教学模式，而是让塑造个性化教学的观念在我的头脑里越来越明显、清晰。语文是最富有人情味的学科，是一门艺术课。怎样上好它，每位语文老师应该根据个人的不同、学生的不同塑造并保持自我丰满的教学个性，以求得课堂教学效率的全面提高，学习更加主动的学习、自主的发展。

在第二个星期，我的指导老师程老师也让我试一试，让我上八年级的第5单元的作文课——《莲文化的魅力》，于是便认认真真的准备备课。备课是上课的先导，要在课堂上发展学生的思维，培养学生的语文能力，首先要求教师把力量用在备课上。不仅要钻研教材，而

6.师范实习生自我介绍 篇六

当碰到陌生人时候，我们总归要向他人介绍自己，通过自我介绍可以让他人了解我们。但是自我介绍有什么要求呢？以下是小编帮大家整理的师范实习生自我介绍，欢迎阅读与收藏。

师范实习生自我介绍1

亲爱的同学：

大家上午好！

我是xxx，来自河北师范大学，是20xx年级的学生，现在大三。我将任大家的科学教师，陪大家一起走过这剩下的半年时光。半年时间很短，但是也很长，我们相聚的日子只有半年但这半年我们足以结下深厚的师生友谊。每个人都拥有一个梦，我的梦就是教师梦，这个梦想深深的植在了我的心中。

经过两年的学习，今天这个梦想将要在朝阳路小学六年级一班的三尺讲台上发芽了，我无数次想象自己变成老师会是什么样子，今天我站在这里有一丝欣喜，有一丝胆怯。我希望实习的半年中，我能从一名学生，成功的转型成一名教师，迅速的成长，并且适应这份工作。希望自己的实践能力也有所提高，教学技能有所进步。当然在相信在这半年我也能体会到做老师的快乐和要应对的问题，希望在以后的实习中，不断地完善自己，提高自己的专业水平。

这是我第一次站在讲台上作为一名实习老师，我希望能和我的学生快乐的相处，很高兴我们走进了彼此的成长中，看到一群满带纯真的孩子，你们的生机感染着我，让我也回到了无忧无虑的年代。希望和我一起的时光你们能快乐的成长，希望我任教的半年里，你们能增加学习科学的兴趣，科学的学习也能取得进步。

小学科学学科是一门科学性、生活性很强的一门学科，它为学生将来学好物理、化学、生物打下了良好的基础。同时，由于这门学科的生活性很强，国家以及各教育部门在这方面也投入了大量的人力和物力。但是，由于家长认为只要自己的孩子学好了语文、数学就可以了，根本不重视这门这学科，认为是副科，学好学不好没什么关系。这半年我将带领大家真正的进入科学的美妙世界。

没有规矩不成方圆，同样在咱们的课堂上也要有规矩，我现在对大家提出以下要求：第一，上课前全部到教室，若有晚到，打报告待允许之后才课进入教室。第二，上课未经允许，不要随便说话，有问题举手允许后回答。第三，每周科学课后收作业，未写完作业同学要提前和我解释，基础差的同学可以少做作业，但是我会单独给你布置适合你的作业，这项必须完成。当然我们课上是师生，课下也可以是朋友，互相帮助。

老师不是你们人生中的第一个老师，但是你们是我人生中第一批学生，我希望你们能带给我的不只是成长，还有更多美好的回忆。我也希望我带给你们的不只是知识，还有成长的体验与童年美好的回忆。一起奋斗这半年，都拥有一个美好的结局。

师范实习生自我介绍2

亲爱的同学们：

你们好！我叫xx，是来自河北师范大学教育学院的大三学生。在这个学期来到咱们燕和营镇中学实习，我将会与大家在一起共度半年的时光，作为你们本学期的数学兼历史老师，我一定不辜负大家对我的信任，尽自己最大的努力完成教学任务。

但是，此时此刻我不得不表达下自己无比激动的心情，今天是我到这里的第二天，对于咱们学校，对于燕和营，我还算个“新人”，希望课下的时候大家能够帮助我熟悉熟悉咱们学校的环境，给我讲讲周边的情况，当然我最最想了解的还是你们。面对着大家一张张稚嫩又可爱的笑脸，我能感受到你们必定是多才多艺，有各自的闪光之处，我愿意用这学期的时间去慢慢了解你们，做你们生活中的知心朋友，学习上的得力助手。

课下我向咱们的班主任杨老师已经了解咱们班的大致情况，知道了咱们班是一个非常有爱的大集体，而且学习成绩非常棒，我希望在这学期的学习中，我们可以一起再创佳绩。当然优秀的成绩是建立在有秩序、讲文明的规范基础上的，在此我想向大家提出几点纪律要求：

第一，上课认真听讲，不许探讨和学习无关的事情。

第二，每位同学准备一个练习本和笔记本。

第三，我的作业布置不会太多，但你们一定要保证按时按量的交作业，不然我会根据你们的实际情况，给作业加量。最后，在课上和课下一定要讲文明用语，不说脏话。老师知道大家都是文明、懂事的孩子，这些要求对于你们来说，是不难做到的。

说了这么多，我特别想问大家一个问题，你们的梦想是什么？你们能否想象自己六年后的样子？是像老师一样漫步在大学校园，学着自己喜欢的专业，还是一名有专长的技术工人，为社会贡献着自己的一份力量。你们的未来是充满未知的，你们的未来是光明和美好的，你们的未来取决于你们现在正在做着什么样的努力。所以让你们的小宇宙都爆发吧，我们一起向着美好的理想而努力！

师范实习生自我介绍3

大家好，我叫xx。我来自河北师范大学音乐学院，今年上大三，现在在承德市兴隆县六道河中学顶岗实习。我是一个山东女孩儿，我的家乡是被誉为“牡丹之乡”的山东菏泽。

作为一名山东人，我很是骄傲，因为朋友们在听到山东人的时候，都会说：“啊、山东人不错，开朗、豪爽。”那作为一名地道的山东人，这些品质我当然都具备。我是一个很开朗、很爽快的女孩儿，做事当机立断，说话很直接，当然这也是我性格上的一个缺点，很容易伤到人。不过我是一个很坦然接受别人意见的人，如果朋友指出我的错误，我会欣然接受并努力去改正。我就是这样的一个人，我不会虚伪，不会伪装，永远快乐的.大女生。

在朋友们的眼里我很勤奋，很刻苦，但我自认为是一个很懒惰的人；我不像很多女生那样多愁善感，有很多自己的小心思，我不愿去想太多，我喜欢随遇而安，我没有很多爱好，更不愿计较太多。仔细想来，自己真的不太像一个女生，因为我不爱逛街，不爱打扮，不爱买衣服；我平时也没什么特别爱好，在学校没事的时候就会泡在琴房练专业，偶尔赖在被窝里听听歌，就是在这样简单、平淡的生活中寻找自己的快乐！

作为一个艺术生，我属于半路出家，而一切都是在偶然中顺利的进行着；初三的时候因为热爱音乐，执意踏上了这条外表华丽而内在艰辛的道路；20xx年我心里做好了复课的准备，最终却以专业加文化课非常优异的成绩考入菏泽二中，然后我的音乐道路才算进入了正轨；高一上半学期老师要求敲定专业主项，虽然我是以声乐和钢琴考入二中的，但我心里明白那并不是我的最爱，所以此时我茫然起来；有时候一切就是在偶然间就这样被注定，一次偶然的机会，我就决定了学习当时很冷门的乐器：萨克斯。求艺的道路故事很多，说来话长，总而言之：有艰辛、有快乐、有付出、有收获。就在各种感情的交杂中我来到了河北师范大学，走上了将来可能成为人民教师的道路。这是我曾梦想过的职业，也是我一直向往的职业。

教师，一个普通但很伟大的职业，最初热爱这个职业是因为它每年都和学生一样有假期；现在在实习期间，真正站到这个岗位上后，之前的关于教师的看法都改变了；“教师是祖国的园丁”随着年龄的增长，阅历的丰富，特别是现在正站在这个岗位上锻炼的我们来说，这句话真的是让我感觉意味深长；我也将在实习这宝贵的半年里珍惜所可锻炼的机会，用自己这颗热血澎湃，青春盎然的心来谱写属于自己人生最初的教师之路！我也相信通过自己的努力，通过自己的谦逊学习，我也会在顶岗实习的生活中学习到更多的知识和经验，为自己的人生留下具有纪念意义和借鉴意义的一个深刻回忆，为能更好的从事教育事业奠定基础！

师范实习生自我介绍4

我是来自河北师范大学心理系的xx，在来实习之前我怀着新奇、忐忑、焦虑等不安的心情来到我的实习学校郑家村中学。

我的性格是个活泼的人，爱运动，喜欢爬山。有时喜欢在浮躁的空中寻找一片安静时，我就会选择看书。因为书能让人的心永远保持平静，淡定，在书里我会学会思考。我的特长是在于运动方面。

这学期里我毫不犹豫的选择了顶岗实习。因为迫不及待要与学生在课堂上分享他们想要的知识与快乐。在实习之前我们心中有焦虑有不安，但是最多的还是期待。希望马上见到自己的学生。对于这次的实习，我希望自己教学水平、语言表达、与人交往方面有所改善。实习也就是把我们的理论在课堂上分享给学生，但是这学期的分享，我希望自己能够尽自己最大努力让学生在快乐与轻松中收获自己的知识。

来实习之前，学校为我们这学期的实习工作做了多方面的指导和培训，请了软件学院的老师为我们讲解了多媒体课件的制作技巧和方法，使我们增长关于课件制作方面的知识；邀请四十三中的特级教师为我们全体实习生做讲座，使我们对中学生有进一步的了解，由于我们与中学的年龄相差较小，也没有教学经验，所以老师对我们与学生的有效交流提出了几点建议：

1、应该是以老师的身份与学生交往；

2、与学生的交往要有合适的距离；

3、对于学生遇到的问题要有积极地态度等等。

学校还为我们提供了两次微格教学的机会，使从没有走上讲台的我们有机会可以以准教师的身份走上讲台，录完课后，让老师对我们每个人的教学进行评价和指导，使我们的欠缺和不足有所改正。

除了学校为我们准备的讲座和特级教师指导外，学校还请去年在实习过程中取得优异成绩的学姐和学长为我们讲授他们的经历和经验。对于我们心理专业有应用心理学和基础心理学。各个学科的学科的学长都为我们做了讲座。学长为我们介绍了他们在教学和生活中遇到的问题。在教学中，心理科最大的特点就是要与学生有较多的"互动，我们的课程可以以青少年的实际例子为教学内容，和学生一起分析例子中处于青春期少年的心理；有时也可以以小活动的形式导入要本节课的主题，让学生分享自己从此游戏中的感受和想法；，但是在活动时一定要考虑到在这个年龄阶段的学生喜欢玩，如果活动在室外一定要有一定的教学管理能力，活动的范围不能太大，这样是便于组织和管理课堂纪律。活动的频率不能太多，这样容易是学生养成在课堂上放纵自己的习惯；在生活中要注意自己的人身安全和财产安全。出校门一定要和自己的同学作伴一起出去，对自己的贵重物品要小心保管，出门要锁门等等，感觉学姐和学长的这次讲座对我们这批即将启程的学弟学妹们的叮嘱是一大财富，让我们对此实习有了一定的心理准备。

在私下里我们也找他们聊天，了解对于我们心理科的准备工作。我们是心理专业，由于心理学在我国的发展还不是那么成熟，所以许多学校还没有开心理课，在学校里没有关于心理的课程和心理咨询室……有的学姐说她们实习时有的教的是思想品德课，有的教的是其他的课程，听了这些我一下子茫然了，因为我们的心理学不像数学、语文、英语、化学、物理等这些科目，我们没有教材，上的内容没有载体，全部的课程只能是自己根据学生的实际情况进行编制。所以在实习前的寒假里我搜集了大量各种关于中学生心理健康的资料，如：嫉妒、厌学、早恋、人际交往、挫败心理……并对这些关于心理健康的各种问题的表现、导致这种心理问题的原因和纠正方法，进行细读而且用自己所学的心理学知识进行分析。

虽然我们都是刚从中学时代走过来的，但是对于现在的中学生还是有一定的代沟，在寒假我利用自己的空闲时间和自己认识的中学生聊，是自己对中学生的生活、学习和心理等方面有进一步的了解和认识。

对于这次的实习我已经做好了最后的准备。我希望自己经过实习能够让自己在教学方面的能力有所提升，让自己在实习中能够磨练自己，让自己真正的成长起来，成为一位合格的人民教师。

在实习中希望自己能够很快去适应这一转变，以一名教师的标准来要求自己，在无论做什么事首先要想到自己是一名教师，在课堂上要为我的学生负责、尽职。对于学校的各种规章制度严格遵守。尽自己所能让自己的学生在快乐中收获和成长。

师范实习生自我介绍5

亲爱的同学们，大家好！我叫xxx，来自张家口宣化，是河北师范大学汇华学院一零级的学生，现在大三。非常开心又一次来到蔚县，并且以一种不同的身份。

我从小喜欢美术，也擅长美术，小学老师多次跟我谈话说，你有美术的天赋，报个班学习美术，我心想，“说的好听，学美术要钱，我不能因为自己学习了美术，让全家生活的那么紧张。”所以一直没有专业的学习，六年级的时候爸爸突然告诉我，要把我送到一个画班，我非常的高兴。一去了画班学费，笔，墨，纸，砚……一共花了近二百，老师说我画的好，书法也很不错，同学们也都赞不绝口，一个月去四次，刚去了第三次，爸就跟我说“在那儿的时间短，全靠回家自己练，你回来也不练，根本就是白花钱，别学了，第四次也别去了”其实我心里明白，最主要的原因还是经济问题！

初中上的是军事化管理的宣化县第二中学，那里管理严格，第一年学习特别努力，初二开始懈怠，成绩下降，初三继续下降，叔叔一语惊醒梦中人，“初三学习实在不行就学美术吧！”暗想“对，一定要学，不学我会后悔一辈子！”仅仅学了半个学期，画画的并不多，但是我保证，每一幅都要改掉上一幅的毛病，功夫不负有心人！

高中进入了我的梦想殿堂，张家口市艺术高中，我的艺术之路正式开始。在这里我们享受着专业的教学，由于我们是重点班，我们比别班多出去写生一次，第一次在柴沟堡，第二次，就在蔚县的龙泉寺庙村，也就是我所说的在蔚县的第一个身份—学生，大家在这里呆了一个星期，那段日子短暂且珍贵，早上七点起床，背着画架，画板，提着颜料水桶，成群结队的出去，找一个自己喜欢的风景坐下，开始作画，有的同学画的画的不想画了了，逗农家的小猫小狗，有的画着画着去豆腐房，去买豆干吃，有的画着画着打闹开了，说的好像，我们都是出去不务正业。玩归玩，画归画，画起来，认真的劲也是挺令人感动，有的中午开饭也不回去吃，顶着火热的太阳一动不动。龙泉寺庙村，很多佛教道教的庙，当还有拍电影的在那个佛教庙院子里，在这里的同学都不画画了，看拍戏，被老师逮了，当然在外面仿佛老师也仁慈了好多！最后那天最不舍了，十分的不舍，不想离开蔚县，上午格外认真的完成了一副画，下午买了个红灯笼，一本剪纸，一些豆干，作为纪念！当时，遇见了老师，老师说他去佛教庙许了愿，让我们也去许一个，也许对我们的考学有帮助，然后我和好友俩人一同去许愿，我许的是“我一定要考上天津美院”他许的是“中央美院”。说好的实现了一起来还愿！想想都幼稚。后来天津美院资格证是有了，但是不好好学习，文化拉水了。最后明白了，不努力拜什么都没用，说好的一起去还愿，一起去还愿也是想再去看看这个可爱的蔚县！

遇到大家是缘分，我想实习之后也会在蔚县留下更美好的回忆！为什么把我的经历说那么啰嗦，也是要告诉大家，首先，要坚持自己的理想！不要让人生留下遗憾，有了理想，不能幻想，要为之努力，佛爷不帮助不努力的人！

7.师范英语实习生自我总结 篇七

1. 开创了师范院校教育教学改革的新局面

近年来, 由于各种原因, 一些师范院校实践教学环节弱化, 教育实习时间相对较短, 师范生真正走上讲台的机会也不多。师范生赴农村中小学校实习支教, 成功地破解了这一难题。师范生实习支教不仅增加了教育实习时间, 还有效地推动了师范院校在人才培养模式、专业建设、课程设置、教学内容、教学方法、师资配置等方面的全方位改革。北京师范大学、华东师范大学、东北师范大学、华中师范大学、陕西师范大学、西南大学贯彻落实《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法》的有关要求, 整体设计免费师范生培养方案, 加大实践教学课程比例, 强化实践教学环节, 构建了由教育见习、模拟教学、教育实习、实践反思等组成的实践教学体系。山西师范大学、青海师范大学、青海民族大学建立“3.5+0.5”人才培养新模式 (学生在学校接受三年半的专业教育, 用半年时间参加实习支教) 。江西师范大学形成以模拟训练为支撑点、教育实习为着力点、社会实践为结合点、技能竞赛为激励点的四位一体实践教学模式。信阳师范学院探索了以“顶岗实习、双向培训”为核心的实践教学模式, 逐渐形成职前教育与职后培训一体化的教师教育体系。为了使学生具备基本的从教能力, 各师范院校普遍强化了实习支教前的专业思想教育和教学技能培训。忻州师范学院规定学生修完指定课程, 参加统一的岗前培训、考核、试讲, 取得《实习支教合格证》方可被派出。绥化学院组织有经验的教师上好支教前的“三课”, 即教学教法课、农村发展变化课、人际沟通协调课。白城师范学院、通化师范学院、河池学院实行导师制, 对师范生进行教案设计、说课、试教等指导。各师范院校还加强了对实习支教学生的全程指导和跟踪管理。西北师范大学选派经验丰富的教师担任带队教师, 全程驻点在实习支教学校, 对支教学生进行辅导。广西有关师范院校成立了由教育学、心理学、教育技术和学科教学论教师组成的专家指导委员会, 指导学生支教。

2. 建立了地方教育部门、师范院校和中小学校三方合作培养教师的新机制

在各级政府的大力支持下, 各级教育行政部门、师范院校和中小学校积极探索三方合作、协同开展师范生实习支教工作的新机制。许多师范院校会同各级教育行政部门, 探索建立教师教育综合改革与服务基础教育试验区, 提供多样化教育服务。东北师范大学积极探索“师范大学—地方政府—中小学合作”的教师教育模式, 2007年与东北三省共建了“教师教育创新东北实验区”, 联合实施师范生实习、在职教师培训、教改实验。西南大学在西南地区多个省份建立了顶岗实习基地, 2000多名师范生全部到农村中小学实习支教。华中师范大学与中部省份共建了“国家教师教育创新与服务综合改革实验区”。陕西师范大学与西部省份共建了教师教育创新实验区、教育教学实践基地达225个。为保障师范生实习支教经费, 海南省政府三年来向海南师范大学下拨专项经费720万元;新疆自治区政府设立专项经费, 解决学生实习支教期间的生活补助、往返路费和人身意外伤害保险;重庆市教委按照每生每年800元的标准对师范院校给予补贴。

3. 开辟了师范院校服务农村教育的新途径

20 06年, 新疆在新疆师范大学、石河子大学启动了大学生赴农村实习支教计划试点工作, 2007年扩展到自治区内11所师范院校, 2008年以来先后与西北师范大学、西南大学等7所内地师范院校签订了实习支教工作协议, 缓解了汉语教师短缺的状况。2007年以来, 重庆市从西南大学、重庆师范大学等6所师范院校选派1770名学生到15个区县的186所农村中小学进行为期半年的实习支教。浙江省13所师范院校在2008—2009学年内分两批选派2569名师范生到农村中小学教师“领雁工程”培训教师的岗位上进行实习。青海省从今年9月起开展师范生赴农村牧区中小学顶岗支教实习工作, 青海师范大学、青海民族大学1400余名学生于2009—2010学年分批到省内尚未实现“两基”目标的9个攻坚县, 进行了一学期的实习支教工作。2006年以来, 河北师范大学先后组织8473名师范生到全省68个县 (市、区) 640多所基层学校进行实习支教, 对近5万名农村中学管理人员和教师进行了培训;海南师范大学实施“播种希望”行动计划, 选派1605名师范生赴全省14个少数民族和贫困地区的180所农村学校进行实习支教, 1327名农村教师接受了脱产培训, “周末流动师资培训学院”累计送培下乡186次, 受训教师1.3万人次;江西师范大学实施“红土地支教实习工程”, 先后派出1000多名学生到20余所农村中学实习支教。

4. 取得了多方受益、合作共赢的良好效果

8.高等师范院校教育实习改革的趋势 篇八

关键词:师范院校;教育实习;改革;趋势

中图分类号:G65文献标识码:A 文章编号:1003-949X(2007)-12-0107-01

教育实习是师范院校教学计划的重要组成部分,是高等师范院校实现培养目标的重要环节,是联系中学教学实际的基本途径,更是综合反映师范院校整体办学水平的重要依据｡随着我国高等教育大众化､社会化进程的逐步加快,高等师范教育迎来崭新的发展机遇和经济浪潮的冲击,教育实习面临着重大而又深刻的变革｡

1.高等师范院校教育实习面临的问题

1.1教育实习经费投入不足｡近几年来,由于各高校都在扩招,再加上部分师范高校实行免费教育,师范专业学生数量大大超过以往的规模｡随着学校专业建设加快,基本建设的增加,造成了各校教学经费的比重越来越小,虽说每年都有一定量的费用投入到教育实习上来,但已不能满足基地建设的投入和支付实习学校的实习指导费,结果导致大多数实习基地学校不解决实习生的食宿问题,甚至某些实习基地学校不愿意接纳高师院校的实习生｡由于经费不足的原因,多年来,师范院校的教育实习基地一直没有得到很好的巩固,不少院校每年都要花很多精力去寻找实习学校｡

1.2实习基地匮乏近些年来,教育实习难于联系,主要原因有:一是实习生人数的大量增加,导致了实习的联系､组织和接待上的困难｡二是中学由于受“应试教育”的影响,认为教育实习会影响学校正常教学秩序,因而不太乐意接受师范生实习｡三是中学在接待实习上有客观困难｡近几年来,基础教育发生了较大变化,教学条件有了一定的改善,但是基础教育发展不平衡,部分中学教学条件仍然较差,接待实习生确有困难｡

1.3实习管理不规范｡由于教育实习实行的是高校统一组织下的委托管理模式,而实习基地对实习生的制约力有限,部分实习指导老师忙于中考､高考,不能有效的对实习生进行管理,加上实习生自身责任感不强,导致了实习期间实习生迟到甚至旷课的情况偶有发生,严重损害了院校形象,更降低了实习质量｡

1.4实习内容陈旧｡传统的教育实习往往着[于讲课技能的传授,忽视了对师范生理论创新能力的培养｡中学课程改革提出了许多新的理念,如过程性目标,建构性的学习,互动性教学与发展性评价等｡在教育实习过程中,要将这些新的课程改革理念内化为自身的知识,一方面要求师范生把自己固有的教学观念和教学行为与新理念进行比较,改革自己的观念;另一方面,也需要师范生从实习对象的实际出发,对新课程的实际运用做进一步的探索｡一些崭新的理念只有通过教学实践,才可能深刻地领会和灵活的运用｡

2.教育实习改革的趋势

高师院校教育实习的改革从转变观念,适应基础教育改革和发展的需要出发,对未来教师的素质､教育教学基本功的要求,有了新认识､新措施､高师院校教育实习也有了新的起点｡主要表现在以下几个方面改革的趋势:

2.1重视教育实习的理论基础--教育理论课的学习,延长理论课时,指导学生开展教学实践活动｡必须确保《学科教学论》完成54学时的理论教学,《学科教学论》还必须不断吸纳当代教育科学､教育理论与学科教学实践中的最新成果,与时俱进,不断调整､充实､优化自己的理论体系,注重对学生进行现代教育技能训练,积极组织开展“教学技能大赛”､“课件设计制作大赛”等活动;积极组织学生到实习中学观摩名师上课,努力提高《学科教学论》的教学质量,全面提高学生的教师职业技能｡在此基础上,学校还应自行组织专家､教师利用课余时间指导学生开展教学实践活动,要通过《学科教学论》的教学和学生教学实践活动的开展,努力使学生在正式实习之前达到中学准教师水准｡

2.2教育实习的时间延长与实习模式多样化,改变以往单一的教育实习组织模式｡调整教学计划,延长实习时间,根据基础教育的实际情况和市场需求,各专业将实习时间适当延长,并做到本､专科同步,使学生的从业技能得到全面锻炼和提高,为走上工作岗位打下坚实的基础｡在教育实习的时间延长的同时,还必须使实习模式多样化｡从目前的情况来看,各院校的实习基地建设远远满足不了实习课程安排的需要｡针对这种情况,应改变这种单一实习模式的现状,变“教育实习基地集中实习”为“教育实习基地集中实习”与“单独实习､委托管理”､“顶岗实习”等并举的模式｡考虑到学生就业的实际需要和实习基地学校紧张的现实,允许外省市学生和有用人单位就业意向的学生自主参加实习｡对于少数就业压力较大的专业,尝试两条腿走路的“分类实习”办法,即根据学生将来就业的需要,增强学生实习的自主性,让一部分学生选择参加教育实习,一部分学生选择参加专业实习,以缓解基础教育中因某些专业教师已经饱和所带来的矛盾,促进学生充分就业提供更为广阔的空间｡

2.3教育实习合作管理与实习基地稳固化,立足地方,服务地方｡由于实习形式的改革,管理方式也随之改革｡高师院校与实习中学及当地教育行政部门成立实习领导小组,共同负责协调､督导､检查､总结等工作,实习基地建设是教育实习有关三方的共同任务,三方都把教育实习当作分内大事来办,来促进高师院校与中学的联系和协作｡稳固发展老实习基地,多途径､多方位开辟新基地,要解决实习场所问题,最有效的办法是多建立基地,在确保老基地正常发挥作用的前提下,应在其它条件较好的学校建立新的教育实习基地｡另外,从人才市场需求和学生个性发展的方面来看,部分师范生毕业后不一定在教育战线上就业,而谋求在其它方面的发展｡因此,除了在中学建立基地外,还可在政府机关､电视台､保险公司､科研机构等单位建立基地｡教育实习改革的深化,必将促进高师院校适应中学教育改革的发展,促进高师院校与中学的联系和协作更加深入｡

2.4在整个教育实习过程中,要对实习生进行严格管理,规范管理,全程管理｡教育实习工作涉及到高师院校教学计划安排和实习基地学校的教学秩序,在运行中会遇到多方面问题,为保证教育实习工作顺利进行并取得高质量､高效益,必须对实习生进行严格管理,规范规理 ,全程管理｡高师院校应成立以学校领导为组长的实习领导小组,下设办公室,办公室在领导小组的指导下开展工作,如召开实习工作会议,编制实习计划,统计各专业实习生的数量,联系落实实习地点等｡同时,为了更好地对实习生进行管理和指导,实习之前召开全体实习生实习动员大会,对实习的目的､任务､要求､考核方式､管理等方面作出详细说明和具体要求｡

参考文献:

[1] 那茂菊.中外教育实习改革的趋势[j] .西南师范大学学报,1999(1):81.

[2] 洪菊云,朱乐红.我国高师教育实习存在的问题及其对策研究[J] .太原教育学院学报,2005(S1).

[3] 杜炳志.对新形势下高师院校教育实习工作的思考[J].陕西师范大学学报,2004(4):251-253.

[4] 江家发.高师院校教育实习基地建设的实践与思考[J].中国高教研究,2005(05).

9.师范实习生短篇自我评价 篇九

师范实习生自我评价范文一：

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力;备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流……

师范实习生自我评价范文二：

光阴似箭,日月如梭.转眼间,四十多天的实习已经过去.在这短短的四十多天的实习日子里,我们——武汉大学附属中学数学实习小组的全体同学克服了种种困难,终于圆满地完成了实习工作.在这里我就对我们小组在这个实习期间的表现做一个小组总结.各项工作数据总结

在实习期间,我们所完成的工作以通过附表1统计出来,具体情况见附表1.各项工作具体表现总结

1,教学工作

在这次实习中,我们组每个同学对待教学工作都是有计划地积极展开.在与各自的指导老师协商好之后,大家到校的第二天就开始随堂听课,批改作业,以便逐渐地熟悉所教班级的整体情况.并且在实习的第二周,逐渐走上讲台.在开始正式上讲台之后,大家都十分认真地对待着这次来之不易的机会.每次上课前,大家都会充分地做好准备.讲习题课,即使由于时间来不及,大家仍然会把需要讲的每一题不光会做更要能让学生会做.而对于新课,则不光要准备好正式的教案一份,更是要在我们小组的每个同学和指导老师面前先单独地试讲一遍,以听取意见,进行改进.从而真正做到万无一失.正是由于我们的态度认真,为我们赢得了足够的信任,我们组6个人的教学工作所要求的8节新课,4个教案的要求全都达标,而且这还不包括所讲的习题课.另外,我们即使走上讲台之后,仍然坚持听课,改作业,以保持一定的连续性.除了应做的教学工作外,我们小组的带高一年级的4个同学还一起命了一份高一的期中考试题,不光检查学生,更是检验自己.2,班主任实习总结

在实习期间,我们组的同学全部认真地开展了班主任实习工作,认真履行着一名班主任应尽地义务和责任.按照武大附中的作息时间,每天早上我们要在7:30之前赶到学校开始督导学生开始早自习,并且要检查他们的迟到情况.中午1:00左右,必须要等他们午休之后我们才能休息.而下午2:00上读报之前,我们又必须赶到教室.晚上晚自习,即使我们没有晚自习,也得呆到他们开始晚自习之后才能离开.可以说一天的工作是十分的紧凑,与我们大学的自由相比,可以说十分辛苦的,但是同学们经过了开始的适应期后,每天都坚持做到了.当然,要想真正做好一名班主任,只是每天到班查点是不够的,更需要的是深入学生,了解学生.因此,他们每个星期的团队活动和班会,我们都一定会参加,而他们的其他活动我们也一定到场.另外,最后一节课下课到晚自习之前都会又很长一段时间,我们会充分利用这段时间,除了给他们答疑外还会与他们交流.从交谈中发现,他们现在要比我们那个时候成熟辛苦许多.虽然要求班主任实习只需要2个星期,但我们大多数还是一直从开始坚持到了最后,而且每个人都开了至少一次班会.期间还有一次运动会,我们和他们一起又回到了中学时那熟悉的运动场上,与他们一起同吃苦,共欢笑.当然,他们当中也有许多很调皮的,就需要我们和他们斗智斗勇.所以,我们这次班主任实习使我们得到了充分的锻炼,让我们尝到了其中的酸甜苦辣.宣传工作总结

虽然我们这个组只有6个成员,是所有实习小组中人最少的一个,但我们同样完成了所必需完成的宣传任务.每个人每个星期都会把自己的实习感受记录下来,在网上进行投稿或者交给宣传委员,委托她到广播台投稿.可能每个人的感想文采不是很好,但这都是每个人的真情实感.除此之外,我们还在宣传委员的组织下,齐心协力一起办了2份实习简报.在武大附中的宣传我们也和其他院系的同学一起办了快板报,并在最后离开时写了一张感谢信以表心意.以上就是我们武大附中实习小组这次实习中各个方面表现的总结.可以说在这次实习期间,小组的每个同学都克服了许多困难,坚持到了最后,圆满地完成了这次实习,并且从这次实习中锻炼了自己,收获了许多.最后,我代表我们小组所有成员,向我们的指导老师,武大附中和我们学校对我们这次实习的帮助,表示衷心的感谢.师范实习生自我评价范文三：

我是一名刚踏上工作岗位的青年教师，刚开始我心中有些忐忑不安。非常幸运在学校各位领导和许多老师对我的工作，给予很多的关心和帮助，让我也更加努力，实习期间我的各项工作都有条不紊的开展。就在这样忙忙碌碌的教学生活上，一个学期的实习时间就这样结束，结束之余，心里却有舍不得的感觉。

作为一名新教师的我，踏上工作岗位后的第一个任务就是担任，这对我来说是一个不小的挑战。男生调皮的较多，所以在管理上比较困难.特别是因为我是一名新教师，初来乍到，总会有些同学表现出”不买账” 的态度。经过一个多月的磨合，通过不断的找同学谈心，主动去了解他们的情况，慢慢的我和学生之间开始互相了解了。

教师育人，身正为范。在一学期的实习工作中让我认识自我的角色定位。不但是应该做一个怎样的人，而且是做一个怎样的教师。教师的职责是神圣的，既教书又育人。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他，只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是教师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名小学教师，当然更应该做到这一点.在职业活动中，我把热爱学生放在第一位，有了这种心境，师生之间就能处于一种和谐的状态，许多事情便迎刃而解，热爱学生包括尊重信任学生、关心爱护学生，只要是我的学生，无论成绩好坏，我都一视同仁。对性格孤僻的学生，更多给以热情帮助。意图使他们恢复自信，走出自我评价的误区。人的感觉是相互的，教师的真诚学生是能感受到的。

我深深地体会到教师必须不断地学习，不断地提高自身的科学文化素养。在平时的工作中，我边教边学，利用学校为我安排的外出听课的机会，向其他学校的老师学习，吸取他人先进的教育教学经验，了解现代教育教学的新理念。学习现代教育教学理论，学习新课程标准，根据学生的实际情况组织教学。尽量做到面向全体学生，因材施教，让每个学生真正成为学习的主人。

一学期的工作，虽然取得了一些收获，但还存在一定问题，对于今后的路，我会谨慎地走好每一步，用自己的努力实践、勇于探索使自己的业务素质和工作能力再上新的台阶!在以后的教学工作中，要不断总结经验，力求提高自己的教学水平，还要多下功夫加强对个别差生的辅导，相信一切问题都会迎刃而解，我也相信有耕耘总会有收获!

10.英语师范实习报告 篇十

1、课堂教学：完成教案数为8份，上课节数为12节

2、班主任工作：组织了一次“怎么样学好英语”的主题班会;在班上组织了一次以纪念长征胜利70周年的诗歌朗诵比赛,选送代表参加学校的比赛.带领学生出了一期以“安全意识”为主题的黑板报;参加了学生的广播操比赛的训练及体育课;检查学生的早操情况及卫生情况，帮助班主任做好两次家长会的前期准备工作，英语师范实习报告。

这次实习令我感受颇多。一方面，我深感知识学问浩如烟海，自己所拥有的知识，那只是沧海一粟，所以应该在以后的生活中继续学习，正所谓“活到老，学到老”，要坚持与时俱进，要让自己的知识跟上时代的发展，不然会被这个社会所淘汰的;另一方面我也深深地体会到教学相长的深刻内涵。教学，不仅是老师教，更重要的是学生学，老师也能在学生的学习过程中发现自己的问题，时刻反思，才能更好的促进教学。

首先，我让我们班的班长给我画了一份学生的座位表，因为我知道，记不住学生的名字，看似小事，其实它在学生眼中是很重要的，如果记不住学生的名字，学生就会觉得自己在老师心中没有地位，老师不重视自己，老师不关心自己，甚至会产生隔阂。在前面两周听课的时间里，我就抓紧时间把每个学生和他们的名字对上号。所以我在第一次上课的时候叫学生起来回答问题都没有叫错名字，下课后同学们都围着我问：“老师，你怎么才来就知道我们的名字呀?”有些学生还抱侥幸心理，以为我不知道他的名字，等我叫出他的名字时，都大吃一惊，这也是我们班学生最佩服我的地方，这也使我明白了：沟通是一种 重要的技巧和能力，时时都要巧妙运用。认识一个人，首先要记住对方的名字。了解一个人，则需要深入的交流。而这些，都要自己主动做。下课后，孩子们经过我时，都敬个礼再亲切地喊一声：“老师好!”，我都觉得心情很愉快，原来快乐竟如此简单，只因被一群天真的孩子们认可。

在我从事教育教学活动时，我发现学生对英语学习的兴趣并不是很高。古人云：“知之者不如好知者，好知者不如乐知者。”兴趣对于一个学生的学习来说是一个至关重要的条件，特别是对于这些才接触到英语的学生来说，兴趣是非常重要的，兴趣是学习入门的阶梯，兴趣孕育着希望，兴趣溢着动力，实习报告《英语师范实习报告》。而激发学生的兴趣不只是学生的问题，更重要的是老师的激情与耐心，这是做位一名老师应该具备的。激情与耐心互补促进，才能碰撞出最美丽的火花，工作才能做到最好。

为期两个月的实习生活在不知不觉中落下了帷幕。在这段时间里，我学到了很多在大学课堂里根本学不到的东西，也体验到了很多人生中从未有过的经历。但自己最大的收获是将平日在课堂上所学的理论知识用于实践，并且通过实践检验了自己关于英语教学方面的假设和猜想，取得了一些令自己满意的成绩。我将从英语教学，实习班主任和教学研究三个方面对自己的实习工作做一个简要的总结。

首先，在英语教学方面。按照实习之初的计划，实习的前两周我们的主要任务是听课和评课。从实习的第三周开始，我体验了几节正规的英语教学课。真实的英语课堂与我们平日的模拟课堂是完全不一样的。实习期间试讲时，面对的也是自己的同学，每位同学都非常的excellent.但是，在真实的课堂中，学生的水平参差不齐，掌握知识的程度不一样，接受新知识的速度也不一样。而老师要面对全体学生展开教学不能仅仅局限于几个人。比如说当老师提出问题学生答不上的时候，老师该怎么办呢?站在讲台上吹胡子瞪眼睛是解决不了问题的。但这有是我们在上课时经常碰到的问题。再加上自己此次是在初一年级实习，一堂课的知识结构是十分紧凑的，只要一个环节出错或者中断，就会影响自己的整个教学流程。往往在出现这种情况的时候，我会更加注意自己的引导方式并适当地简化自己的问题。

虽然为了不打击学生的学习积极性而简化知识，但由于过分地低估了学生的水平自己在实习期间又犯了一个很极端的错误。初中的学生大多是刚刚开始正式地接触英语，虽然有一些学生在小学也学过一些，但他们的英语基础总体来说较低。在上课的过程中，我曾为了追求直指的课堂教学目标，而将语言知识点过分地简化，对一些相对复杂的知识点甚至避而不谈，过分地“溺爱学生”。结果一堂课中全是机械性的句型单词短语的操练，这样的课不仅学生觉得烦，最后连自己都觉得枯燥无味了。真正的英语课堂是应该充满知识性和趣味性的，既能激发学生的学习兴趣又能在乐中学到知识。经过仔细地分析，发现自己的课最缺的是语言知识点的拓展，学生的学习都只是停留在认知层面而很少要求他们学会去用所学知识。在紧接着的后面几堂教学课中，我大胆的改掉了平日机械的上课方式，将知识点的讲解单词句型的操练及语言知识点的拓宽融为一体，取得了令人较为满意的效果。这样的课充分地发挥了学生的学习自主性，极大地调动了他们的学习兴趣。从课堂的实际情况来看，学生们都比较喜欢这样的上课方式，虽然课程中也有一些操练，但这些都是在适当的时机对知识点的进一步巩固。

11.浅谈师范生实习必备的心理常识 篇十一

关键词：师范生；实习；心理常识

教育实习是师范生完成从学生到教师身份转变的过程，更是知识和技能转化为教育教学能力的过程。然而，这一过程并不像“瓜熟蒂落”、“水到渠成”般自然，实习效果往往由多种因素决定，具备以下实习心理常识，可以帮助实习生顺利度过实习阶段，收获理想的实习效果。

一、适应新的教学环境，在身心协调中发挥自身优势

实习生来到实习学校，首先遇到的问题便是“适应”。“适应”指的是对环境的顺应。实习生来到全新的工作环境，身份从学生转变为教师，所处的学校环境相对稳定，而实习时间又相对有限，因而实习生有必要改变自身去顺应环境从而达到自己与新环境之间的协调状态。

如果能够做到扬己之长、克己之短，实习任务就成功了一半。面对备课、听课、判作业、查早晚自习、盯早操、解决学生思想问题等等繁重的工作任务，只有能够正确认识自己，找到自己的优势，才能对所处的环境和面临的任务充满信心。实习生要善于分析自己的性格特点，正确认识自己的不足，未雨绸缪，尽力完善。例如，如果自己在工作中积极热情、乐于助人、好出头露面，在环境适应过程中除了容易受人欢迎很容易适应环境的优势外，很可能也同时出现做事持久性不长，常常表现得虎头蛇尾这样的劣势，那么在新环境中自己就应该注意培养克服困难的决心和信心，锻炼提高坚持性和持久性；如果自己平时办事热情高、拼劲儿足、速度快，但有时也会伴有大大咧咧、马马虎虎，甚至遇事就着急，性格暴烈的毛病，就应该在发扬性格长处的同时注意培养认真细致的精神，防止急躁情绪；如果自己是个做事深沉、认真、严谨的人，就应当不断提醒自己不要优柔寡断、办事拖拉。并逐步养成当机立断的性格。总之，到达新的实习环境，起主导作用的是实习生自己而非他人，只要顺应环境，做好一切克服困难的心理准备，发挥自己的能动优势，那么实习生很快就可以度过自己的不适应期。

二、发挥“人和”的重要作用，正确处理各种人际关系

在实习过程中，实习生遇到的最大困难往往是人际关系问题。实习生面对实习学校这个新环境，远离师长和朋友，不能和身边的人产生情感共鸣，在心理上缺乏归属感和安全感。所以很多实习生在实习初期都会面临郁闷、无助和不被人理解的彷徨境地。正常的人际交往和良好的人际关系是一个人保持心理正常发展、个性健康和主观幸福感的必要前提，也是一个人事业成败的关键。为了尽快建立良好的人际关系，实习生应注意以下几个影响人际关系建立的心理因素：第一，主动调整心态，建立开放的心理模式。心理专家通过实践证明：既相信自己也相信他人、既爱自己也爱他人的心理模式是开放的心理模式，也是最健康的心理模式。在实习过程中，虽然实习生和新同事、新学生之间的关系并非十分和协，但一定要去客观地悦纳自己和他人，正视现实，善于发现自己、他人的闪光点，不消极悲观，不杞人忧天，从而使自己保持一种积极、乐观，进取、和谐的精神状态。第二，形成良好的第一印象，把握实习人际关系的新起点。在人际交往过程中，第一印象往往起到“先入为主”的效果，并对以后的交往活动产生影响。为了留下美好的第一印象，实习生在以下几方面需要注意：首先，要展现自己最吸引人的品质。比如主动承担工作，表现自己在工作中的积极性和主动性；主动为备课室打水、打扫，表现踏实的服务意识和良好的公共责任意识；主动请教问题，表现谦虚好学有礼的一面。其次，学习和掌握一些基本的社会交往技能、方法乃至策略、艺术，不要吝惜对别人真诚的表扬和赞美。再次，要尽力避免我行我素和不良品质的出现，注意规范新环境条件下的言行举止。最后，要留下好印象毕竟不是纯粹的方法问题、策略问题，更不能经常去伪装、做作，要靠平素积累和养成的良好品德。

建立良好人际关系，有一些基本的规律可循。真诚待人最为重要。实习期间和同事、老师、学生相处要保持一种真诚的态度，真诚向老师请教，真诚帮助学生成长、真诚帮助指导教师开展工作，把自己作为所在学校的一员，真诚地为学校发展出谋划策。尊重他人是制胜法宝。在处理人际关系和人际交往中，只有做到尊重他人，才能得到别人的尊重。实习过程中，实习生会遇到性格各异的同事，也会遇到成绩优、劣的学生，更会感受到与自己熟悉环境有所差别的上下级关系和异样的人群氛围。面对这一切的不同，实习生都应该给予适当的尊重，不应该鲁莽地给予批评，更不能背后指指点点。对于资历高于自己的同事，实习生最应该做到的莫过于看到他们的长处，在尊重中获得他们的信任，习得指导教师的真经。对于学生，尊重他的人格，才能获得学生的信任，达到治标且治本的育人初衷。

三、明晰自身角色责任，满足不同角色期待

实习生在实习期间，所扮角色应该说是比较复杂的，站在讲台上，要扮演好教师的角色；站在学生中间，因为年龄相仿又往往被学生认作哥哥姐姐。在实践中不同角色之间的转换，以及对不同角色的理解与领悟，都影响着实习生完成实习任务的质量。

任何角色，都有一套完整的行为规范。由于个人和环境等众多因素的影响，每个人对自己所扮演角色的理解是不同的，甚至会有很大的分歧。中学教师职责大约可以分为教学职责、教学行为规范、服饰规则、办公室规则、与学生相处规则、接待家长规则、外出活动规则等等。无论是涉及教学计划、教学设计、课堂教学、教学反思、作业批改、听课评课、教学研究等教学规范，还是涉及穿衣戴帽、待人处事这样的行为细节，无不体现着教师职责的特殊性。对于刚刚涉足教育行业的实习教师来讲，要做到符合或基本符合一名中学教师的角色要求，最起码要端正一个态度，那就是一切为了学生的学习进步和身心健康发展。另外，还要从实习指导教师身上学习科学的教学计划和设计思想，在不断的研究教材、批改作业、研究学生、研究习题、研究教法和学法中体会作为一名教师的责任，达到对教师职责的最大理解和实践。

12.师范英语实习生自我总结 篇十二

一、师范教育实习中存在的主要问题

随着学前教育、基础教育的发展, 市场经济和小学“应试教育化”对教育实习产生了一些负面影响, 使教育实习工作遇到很大的困难, 存在一些亟待解决的问题。

(一) 师范院校毕业生的多元化就业方向打乱了正常的教学秩序

现在师范院校毕业生就业的方向是多元化的, 有的学生想去当老师, 有的学生不愿当老师的或当不成教师。教育实习是师范生整个师范学习中不可缺少的一部分。不想当老师的毕业生自然无心对待教育实习, 而且包括平时在学校师范技能的训练上以及教育教学基本理论的学习上也没有认真对待, 这在某种程度上会影响师范院校教育教学秩序的正常运行。

(二) 小学、公立幼儿园对教育实习不支持。

小学、公立幼儿园不支持教育实习主要表现为不愿意接纳实习生实习, 或者接收了实习生不给予具体的实习指导, 其主要原因是:

1. 师范院校与小学的关系逐渐疏远

由于扩招导致了师范院校和当地教育局生源竞争, 当地教育行政部门不认可师范教育实习是它的职责和义务, 而且教育行政部门也没有正式获得上级部门所赋予的指导教育实习的权利。自然小学、幼儿园也就没有指导教育实习的任务, 还有实习单位也没有从指导教育实习中得到实际的利益等等, 使得原本合作的关系逐渐疏远甚至僵化。

2. 实习经费严重不足, 缺乏保障性

教育实习需要有充足的经费作保障, 因为教育实习要建设基地并给实习基地指导费, 要安置实习生的食宿, 要给教学单位的指导教师一定的费用, 这些费用在实习生日益增多的情况下也在不断增加。我院在2004年以前由教育行政部门调拨的实习经费是每生每周40元, 这些经费不能足够支付教师的指导费及实习学生吃、住、用等一系列支出。但目前教育行政部门不再调拨实习经费, 致使师范院校无法给实习单位任何实习经费。有的实习单位还要贴钱贴力, 无偿帮助师范院校指导教育实习。师范院校实习生数量庞大, 是过去的好几倍, 一般的学校是很难妥善安排实习生的饮食、起居、办公。即使实习单位能安排下来, 也要无偿地投入相当大的人力、物力、财力。这也正是小学、幼儿园不愿接纳教育实习生的又一原因。

3. 师范院校实习生的素质差

师范院校自从扩招以来, 学生的素质就参差不齐, 又由于学生的就业意向的多元化, 所以有部分学生没有认真地学好师范教育的理论, 更没有扎实地练好教师基本技能。素质差的学生来到实习单位不能有效开展实习工作, 所以有的实习单位要么一口拒绝接纳实习生, 要么不让实习生参与听课上课, 也不让他们参与班主任教育实习, 生怕他们会弄巧成拙。

(三) 教育实习指导工作不足。

在教育实习期间, 除了由各实习基地任课教师担任指导教师外, 各师范学校都指派指导教师指导实习工作, 这样做对提高实习质量大有好处。但在指导过程中存在一些问题。 (1) 指派的指导教师太少, 不能对每个学生进行指导, 尤其不能进行上课前的心理辅导和学生第一次上课前的试讲指导, 实习生第一次上课的效果受到影响。实习生上课后, 指导教师不能及时听课, 无法一一给予指导和评价。 (2) 有些教师知识面较窄, 只限于某一学科, 而对其他学科的教学无法予以指导。 (3) 有少数指导教师责任心不强, 不能给实习生以有效的指导。 (4) 有的教师没有指导实习经验, 实习安排不够周密。

(四) 对学生实习考评不严格, 没有建立多元化、科学化的评价机制

在实习中, 有的学生不去实习, 有的没有认真实习, 有的实习成绩不合格, 但由于欠缺相应的科学的考核评价机制, 对那些实习不合格的实习生也没有相应的教育措施, 导致教育实习每况愈下。甚至有的实习生在分散实习阶段不参加实习干脆到某个单位盖一个章就了事。这样严重影响师范院校的师资的培养, 同样, 实习指导老师的指导效果也无法得到检验和考核, 这样无形中降低了实习的效果。

二、改进与完善教育实习的建议

教育实习是师范生成长为一个合格老师的最关键的一步, 所以我们一定要抓好这一步, 千万不能掉以轻心, 结合这几年的实习指导实践, 提出如下建议:

(一) 师范院校对学生实行分流实习

师范院校应根据毕业生的就业意向将实习生分成两类, 一类是教育实习, 另一类非教育实习。教育实习安排实习生到小学、幼儿园实习。非教育实习可以根据学生的就业意向, 让他们自愿选择实习的单位。这样既减轻了教育实习指导的负担, 减轻了实习单位接纳实习生实习的压力, 同时也更有利于思想统一和集中管理。

(二) 调整师范院校与实习地教育行政部门以及实习学校的利益关系

教育实习真正有效的运行, 应该建立在师范院校和实习学校合作共赢的伙伴关系上。教育行政部门应给予师范院校实习经费, 实习基地老师来师范院校进修给予优惠, 比如提供住宿和提供餐费补助。同时实习学校提供一些实习必备的办公设施、用品和住宿。师范院校实习指导老师和实习学校教师可以开展合作、交流, 组成研究团体。这样他们可以相互交流, 共同研究当前教育教学中的一些问题。师范院校和实习基地可以通过座谈会、讲座、网络博客等方式进行多渠道的沟通促进双方教育科研和教育质量的提高。

(三) 建立严格、科学的考评机制。

改进对指导教师、实习生的考评方式, 实施新的激励措施, 是当务之急。机制能约束人, 机制能确保工作的成效。不同实习地点困难不同, 无法统一衡量工作量, 指导效果的评价机制不完善, 也就无从考证实习指导的业绩, 这样挫伤了实习指导老师的工作的积极性。实习生实习成绩缺乏科学的、规范的、全面的、统一的标准, 所以给学生评成绩只靠印象, 这样就挫伤了学生实习的积极性。我们要制定出科学、细致、规范、可行的评价标准, 鉴别出优秀、合格、不合格的实习生, 给予恰当的奖惩, 这样才能引起下届实习生对实习的重视。

(四) 夯实基础, 注重加强教育实习的前期准备

师范生应该从入校开始就进入教师角色, 进行教育实习的准备。对于教育实习而言, 做好前期准备最重要的是应着眼于教育类课程的合理设计和教育技能技巧的严格训练, 以提高学生传授知识的能力, 实现专业知识与教学能力的统一。因此, 师范院校首先必须开齐、开够、开好教育学、心理学和学科教学法等教育教学基本理论课, 加强学生的教育教学理论功底。同时强化实践性教学环节, 提高学生的动手操作能力。其次, 可以开设“教育研究方法”、“师生沟通艺术”、实习指导或职业指导等教育类选修课程系列, 并规定每位师范生必选门数。第三, 要定期组织学生进行各种形式的理论联系实际的活动, 包括到实习基地去观摩、见习、调查以及开讲座、讨论会和模拟课堂等, 以增强学生的感性认识。第四, 加强微格教学和说课的训练, 以提高学生运用现代教育手段的能力。

(五) 增加经费投入, 多方筹措实习经费

经费问题是当前实习工作的最大难题, 这个问题不解决, 实习工作就无法开展。要增加实习经费投入, 多方筹措实习经费, 并实行“统一计划、专款专用、量入为出”的使用原则, 超支部分由教学单位解决, 从政策与制度上保证其有效使用。首先要争取高师院校教育行政部门的政策扶持, 争取能从财政上划出一块教育实习专项经费, 努力增加教育实习经费在整个学校经费中的比例。其次, 应开源节流, 一方面是实行“国家拨一点, 地方给一点, 学校出一点”的多方集资办法, 充实实习经费, 促使实习经费的稳步增长;另一方面是争取得到实习学校的理解, 使实习学校少收费或不收费。再次, 可以组织一些有偿性的社会服务, 比如家教、教育调查、教育研究等, 这些项目本身就属于教育实习内容的一部分, 既可以使实习生受到实际锻炼, 又可以减轻实习时的经济负担。

(六) 丰富实习内容, 改革实习模式

为了适应人才市场和市场经济的客观需求, 师范院校应立足现状, 因地制宜, 根据学校的性质、培养目标、师资状况以及师范生的身心发展特点而采取适合于本校特色的教育实习内容与形式。教育实习不仅要重视课堂教学, 还应重视教育见习、模拟实习、班主任工作实习、教育调查、教研室组织工作等, 使各种实习内容相互结合, 通过不同的教育实习内容提高学生的教育教学实践能力。教育实习的形式也应多样化, 除了采取传统的高师教育实习形式外, 还应采取如集中蹲点实习、分散实习、全委托实习、顶岗实习等形式。另外, 还可开辟教育实习与社会调查相结合、教育实习与社会服务相结合、教育实习与毕业预分配相结合、教育实习与专业实习相结合、教育实习与完成某部门的科研或工作任务相结合的新天地, 从而全面锻炼学生的专业技能与社会适应能力。

综上所述, 高职师范院校教育实习工作正向着科学、规范的方向发展, 我们相信, 只有坚持用发展和改革的办法创新人才培养模式, 才能培养出高素质、强技能的教育师资, 使之能更好地为社会主义教育事业服务。

摘要：教育实习是高职院校师范课程体系的重要组成部分。加强教育实习, 努力提高学生的职业技术应用能力和综合素质, 培育能够胜任岗位要求的、具备可持续发展能力的学前教育领域高端技能型专门人才已成为当务之急。本文在分析师范教育实习存在问题的基础上, 提出一些建议。

13.师范实习生个人自我鉴定 篇十三

自我鉴定就是把一个时期的个人情况进行一次全面系统的总结，自我鉴定可以使我们更有效率，让我们来为自己写一份自我鉴定吧。那么你真的懂得怎么写自我鉴定吗？下面是小编整理的师范实习生个人小结及自我鉴定范文，希望对大家有所帮助。

师范实习生个人自我鉴定1

实习的生活不经意间就已经过去了，在这一段实习中，我对这份事业又多了一些理解。以前想成为一名教师，只是因为觉得自己热爱这一份工作，现在当我真正投入到这份事业上去才知道，原来成为一名教师，不只能依靠那一份热情，更多的还要勇气、决心、坚持。所以即使这一段实习的生活已经结束了，但是我对接下来的日子仍是抱有很大的期望，对这份工作也抱有很大的期待和向往。

刚刚进入实习的时候，我跟随一名很有经验的老教师学习，我去听过她的课，她是一位非常全能，非常谨慎的教师，面对着一份教育事业，她没有一丝一毫的放松过。即使有一些年纪了，但是我能感觉到她的心态是年轻的。她一直在跟着时代前行，在这份事业上也从未停下过脚步。这是我最应该学习的一点，“终身学习”不能只是空口无凭，更应该付出实践，付出自己的汗水和劳动。这是我进入实习的第一课，也是我在这份事业上的一个好的开端。

后来自己快速走上工作之后，对各方面也有了一些把握。和学生们相处的也还算可以，所以平时工作也是比较顺利的。和学生们相处的那段时间，我对师生之间的关系也有了一些感悟。因为我是一个看起来比较冷的人，说话做事都过于理性，所以一开始学生们很害怕我，直到相处久了之后，学生们才认识真正的我，对我的态度有了一些改变，不再是敬畏，多了一些亲切。更亲切之后，我对学生们的了解也就更多了，不止是知道他们的学习情况，也了解了他们一部分的生活，这对学生们的成长也是非常重要的。所以师生之间的关系也是一项必做的工作，不可轻视。

这几个月的实习，虽说我没有完整的带完一个班，但是真的很开心，能够遇见这么多有趣的孩子，遇到这么多优秀的教师。让我成长了太多，这是一份缘分，同时也是我成长路上一次难得的机会。感谢学校愿意给我一次实习的机会，也感谢大学这几年对我的培养，更是感谢自己的那一份坚守和勇敢。我相信，不管未来多远，我都会坚决的走下去，完成自己的学业，完成自己的目标，实现自己的理想！实习虽然结束了，但是我相信，另一个新的世界即将开启，我已经做好准备了，随时出发！

师范实习生个人自我鉴定2

一个多月的实习，我最大的感觉就是当老师不容易，但好老师更不容易。老师的职责就是把自己会的东西传授给学生，让学生会，让学生理解，让学生掌握。这不仅要求老师对所讲的知识理解透彻，更重要的是学会怎样与学生沟通，怎样让学生掌握，怎样把自己的意图更尽可能准确的表达出来。一位老师站在讲台上，成为学生关注的焦点，他不仅要顶住各种压力，去把知识传授给学生，去与学生互动，调动学生的积极性，让学生成为学习的`主体，自己则是个引导者。做好这些实在需要好好下一番功夫。

下面说说我自己，我生性比较内向，平时孤言寡语，不善于表达，在公共场合很少说话，只是一个倾听者，更不愿成为被人关注的焦点。所以第一次试讲时，我根本不敢上讲台，上去之后畏畏缩缩，都不知道自己在做深。在同组实习老师和指导老师的鼓励与帮助下，我慢慢放开了一些，从心理上不再害怕成为焦点，不怕出错，终于可以去讲了。由此，我觉得人必须首先敢于去表达自己，不要担心出丑、丢面子，上了讲台以后，下面有那么多双眼睛盯着你，期待着你的表演，所以一定不能胆怯，要镇定从容，大胆地去说去讲，自信地去说去奖。即使自己并不确定某些知识点正确与否，带了讲台之后也不能能表现出来。在课堂上要有这种思想：我是老师，我是权威，我是老大，我说的是对的。决不能犹犹豫豫，粘粘糊糊。讲话要做到一点——敢于表达自己。我可能说的有一点片剂，但这对我来说，对于那些不敢表达自己的人来说，是必须要认识的一点，首先要做到的一点。

当然上面所说的只是我感受最深的一点，其他方面也很重要。比如说要有老师的形象、气质，举止大方，语言亲切，将可要有吸引力；备课关键在于备学生，根据学生的实际情况选择授课方式，讲课富于变化性，与学生互动交流。

师范实习生个人自我鉴定3

本人是xx师范学校准备毕业的学生，应学校要求，我到**市师范中学高中部为期一个月的教育实习。很快的实习时间就到了，回顾这一个月的实习生活，感慨颇多。而让我感受最深的是：在这一个月里，从老师们身上，我看到了为人师表散发出的耀眼光芒，给了我实习生活带很多启发性的思维，每次上完一堂课我都有深的感触：想要当好一名好的老师真的不是件容易的事！

在这短暂的实习期里，从事着实习班主任兼美术实习老师的工作，积累了初步的班级管理和美术教学的一些经验，还从学生的身上深刻地体会到强烈的班级凝聚力和素质教育在具体实施过程中的困难性。

教育不光是知识的传授，还要对孩子们进行德育，德育是学校工作中的重中之重，而班主任德育工作的秘诀就是“爱”。师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗”的爱。这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力量。

在学院领导及教务处、学生处等有关部门的关心下，在实习学校的大力支持和帮助下，在全体实习师生生的共同努力下，本次实习取得了圆满成功。这次实习，实习生用自己的辛勤汗水品尝了教师这一职业的甘苦，懂得了为人师的责任，积累了宝贵的经验教训，为今后走上教育岗位、献身教育事业打下了坚实的基础。

“一日为师，终身为父”，从这句话我知道作为一名教师的分量以及作为教师的责任，这个月经历的每一天，都已在我心中留下了永久的印记，因为这是见证我这样一个全新的成长，使我认识到正确的人生观，价值观。

师范实习生个人自我鉴定4

20XX年3月，我到xx中学进行实习，在2个月的实习中，我能积极地匡助班主任治理班务和同学们，帮助任课老师批改功课和做排版设计，能完成一节班会课，积极地引发出学生的好动，积极，效果良好。

在期间听不同老师各种各类的课程，在听课过程中能当真的做笔记，总结每一节课，从中学习不同的老师的教学方法。积极地与班主任，同学们谈话，了解老师的工作与同学们的学习情况。

在见习的期间，让我的思惟逐渐成熟，在今后的日子里，我将继承努力学习，不断改善自己的不足，吸收更多的专业知识，进步自己的熟悉水平和应变能力。

在白话表达方面多下功夫。通过这次的实习，让我知道了作为一名小学教师应具有良好的道德涵养，良好的精神面貌，谈吐大方，对学生应耐心，友善，学生提出的题目要委婉地回答，建立良好的师生关系。