假如我是班干部

假如我是班干部（精选17篇）

1.假如我是班干部 篇一

今天晚上，我躺在床上想着：现在有的班干部对同学大喊大叫，仗着自己是“老大”，就去欺负“平民百姓”，一点儿都没有“做官”的样子。如果我是班干部，那该多好啊！我给那些不负责任的班干部作个好榜样。

假如我是班干部，我会“锄强扶弱”。每一个同学都是我的好朋友，我决不会拉帮结派。我会和他们一起谈谈近来自己看到的或听到的新鲜事，和他们一起分享快乐，共同成长。对于成绩不太理想的同学，我会耐心地帮助他们，耐心地给他们讲解难题，绝对不会对他们大喊大叫。我的好朋友如果做错了事，比如没交作业、抄别人的作业……我绝不会包庇他们。我要像包丞那样公正廉明，不会因为好朋友犯错而徇私，反而要加“严明处置”。

假如我是班干部，我会使同学们的面貌积极乐观，敢于拼搏。我班有部分同学懒死了，什么活动都不愿意参加，一点儿竞争意识也没有。我会大声的痛斥他们：“同学们，刀不磨不快，人不锻炼不强。有出息的往前冲，胆怯的是孬种。”我还要让他们明白，此话并不是在讽刺他们，而是像喊醒他们沉睡的灵魂。我还会和老师们商量，多搞些班级趣味，给那些胆小鬼提供锻炼的机会，让学校成为我们的乐土。

啊，班干部要做的任务可真多啊！俗话说：“做官不为民做主，不如回家卖红薯。”各位班干部，这句话不是为你们敲响警钟了吗？你们快醒醒把，要不再改改，你们可真要回家“卖红薯”了。其实，此话并无恶意，不管做“官”也好，做“平民百姓”也好，我们都是一家人，应该相亲相爱，齐心协力，为班集体争光添彩。

同学们，你们说对吗？

2.假如我是班干部 篇二

写作文离不开大自然, 我要把学生们带到广阔的天地中去。春天, 我和他们一起游览绿茵茵的田野, 去观察那可爱的小蚂蚁。夏天, 去荷花池边赏花, 去大自然中寻找那无名小花。秋天, 去收割低垂的谷穗, 采摘又红又大的水果。冬天, 下雪啦!我们在田野中打雪仗, 在冰块上刻字, 去欣赏冰雪世界。

写作文离不开生活, 我要把学生们带到温暖的亲情中去, 让学生们感受父母的爱。我要让他们学会感谢, 感谢父母的养育, 感谢同学的帮助, 感谢老师的教导……我还要让他们学会团结友爱、互相帮助、乐于助人……还要爱惜粮食, 不能浪费, 人人都要做到“谁知盘中餐, 粒粒皆辛苦”。

假如我是语文老师, 我会有许多想法, 我要把学生带到丰富多彩的语文世界。

假如你是语文老师

1. 会不会给同学们少留作业? ( )

2. 会不会带同学们到大自然中去? ( )

3. 会不会教会学生感恩? ( )

3.假如我是它 篇三

滴落的水珠子。

——题记

生活在潮湿温润的空气里，每天听着滴滴嗒嗒的声响，这便是我的生活。远离城市的喧嚣，这里的日子漫不经心。这种随遇而安的态度在尘世显得难能可贵。现在我的骄傲来自于曾经我对这种生活的厌恶。

阳光总是停驻在洞口，我只是每日每日地看着她到来，然后看着她离开。离开以后，这里阴暗，没有一点光。我开始觉得乏味。是的，我的心是亂的，我盼望阳光到来后升腾的刹那，那样我便可以去往外面的世界了。

一天，阳光特别的火辣，出奇地射进了洞中，我便拼命挣扎，获得了升腾的机会。阳光很刺眼，但我的嘴角处还是泛起了美丽的弧度。

稀疏的城市光影交错，映射出一团团影子。车潮涌动，忙忙碌碌。感觉世界正处于一种疯状，不禁觉得这是一部供人哄笑的杰作。原以为世间如天堂般华丽，但事实却违背了我的意愿。我无能为力，因为我只是水滴而已。

在世间逗留的日子。我化成了一滴晶莹的泪，那是一位忏悔者的泪，充满了忏悔与惭愧。听说人犯错后掉泪便确定恶魔将取消给他的使命。这一场天使与恶魔间的战斗，由于这一滴泪，便意味着天使胜利了。这是我经历中最庆幸的事，然而我没有看到太多美好的事物，渐渐地，我开始怀念以前的生活……

我寻找着回去的方向。

一场暴风雨的到来，将我带回了原来的世界。暴风雨只停留了一夜。第二天早晨，阳光又恣意地洒进了洞口。顺着她射进的方向，我分明看到了在水世界中跳动的精灵。它有着细长的四条腿，在水面嬉戏，玩耍。它跳到我的身上，似乎对我说，每次当我纵身而下时，它便离开了。尽管是这样，我也乐在其中。因为有精灵，我的世界充满了活力。

短暂的停留后，阳光走了，精灵也消失在视野中。但似乎我们有约定，约定每天的见面。

之后的日子，慢慢明朗起来，蝙蝠也时不时来洞中小憩。它们成群结队，它们用小爪子有力地抓在岩壁上，很像一面黑色的墙壁。角角落落中，一簇簇丛生的菌类植物，给我的世界带来了生的气息……

从此，我为我生活的环境骄傲。经过这一遭，才发现我竟如此依赖于这个环境，才发现这种与世无争的日子竟如此美好，才发现我竟因此开始骄傲于我生存的环境。我开始为这个灵动的水世界谱写美好的乐曲，“叮咚——咚咚”“叮——叮——咚——咚——”

4.假如我是一名中层干部 篇四

尊敬的各位领导，同志们：

大家好。我叫XXX，大学文化，中共党员，来自XXXXXXX。

非常高兴站在这里与大家交流，通过这次演讲，我得到了一次站在全局角度全方位考虑问题的机会，得以锻炼自身能力并获得宝

贵的经验，我认为这是我参加这次活动的主要动力和最大收获。假如我是一名中层干部，我会从“落实、执行；联系、沟通；管理、服务”12个字中展开我的工作。

首先是落实、执行。中层领导干部是单位承上启下、承前启

后的中坚力量，是单位的栋梁。“中”字很好的说明了其既是领导，又是员工的双重身份。具有管理职责及员工与单位决策者间上传下达的作用。如果我是中层领导，我会坚决执行上级决策，把上级的思想传达到每一个员工，达到上下一致。中层领导不能发挥其应有的作用，则会对单位的管理和决策的贯彻带来很大的阻碍。中层领导干部是单位管理团队中的重要环节，是领导各部门员工按照单位战略规划合理的开展日常工作的组织者和实施者，也是为单位创造价值的中间纽带。

其次是联系、沟通。管理者是连接单位与员工的桥梁，我需要平衡好单位和职工的期望。在明确上级决策后，要深入职工，多和他们沟通。创造一种互相依赖的工作关系，和每一名职工成为朋友。每一位职工都有一种被尊重的需要，作为下属，他们更有这种需要。如果我是一名管理者，我会积极调动职工工作的积

极性，会使员工把工作当成一种乐趣，更加积极的去努力工作。多考虑职工的利益和感受，和职工多作沟通与他们融为一体，和他们没有代沟。有些管理者只考虑自己和员工的利益得失，却全然不顾及单位的利益，这也是不可取的。一个合格的管理者，要坚决杜绝这种现象，要为自己和其他人树立榜样。我要对单位和职工“双向”负责。

再次是管理、服务。做为一名中层管理者我认为，团队创造价值越来越明显的今天，工作中需要有意识地尽量淡化上下级差别，采用建议或商量的口吻来安排工作一定会比“命令”更有效；采用晓之以理，动之以情的方式来指出下属的过失或不足，会比斥责更管用，让职工没有不满。虽然他们做的只是基层工作，但他们的工作、思想、行为关系到整个单位的命运。我要把自己当成一个为员工服务的服务员，多为下属着想，多为他们创造更好的工作条件和更多的发展机会，为他们多提供服务，大家要对我们热爱的事业有足够的信心。用细致微化的管理，精细化工作、提高效能。

另外还要加强好人才储备培养，加强中层管理者和职工的培训，增强每位职工的管理意识与能力，从细节提高自己。

人因现实而平庸，人因梦想而伟大，改变你的观念，就可以改变你的世界。用换位的方法审视管理者与职工，改变我们现有的观念，为单位在各种形势下能够更好的发展做出应有的贡献。

付出是快乐的，中层管理者需要多付出，付出得越多，得到的也就会越多。予人玫瑰，手有余香。如果我是一名中层管理者，在内部管理方面我会做好落实、执行；联系、沟通；管理、服务。领会上级领导决策，用真情感动下属，用改变影响下属，用行动带动下属，这样，在任何环境中都会成为一个优秀的管理者。

5.假如我是班干部 篇五

早晨，又是新的一天开始，当露珠落到我的身上，阳光撒向大地时，我感到了这个世界的美好。当阳光撒满草坪时，游客们也陆陆续续地来到了我的身边。

只见，不一会儿我们的身上就已经有了许多游客。许多小孩子，不等爸爸妈妈把东西放下，就已经兴奋得合不了嘴，上蹿下跳。也有许多大人在这一刻似乎也返璞归真了，如一个小孩般地拉着风筝奔跑，尽管风筝怎么了飞不上天空。突然，有一个小孩摔倒在我的身上，我被他弄得痒痒的，不一会儿，他又拍了拍手，好像睡了一觉似的，起来继续欢乐地奔跑，并没有因摔跤而影响自己玩耍的兴致。

一切都是如此的美好，天上是蓝天白云，身旁是大树、绿水，在风的呼呼推动下，风筝悠悠地飘向蓝天，放风筝的人儿兴奋地跳了起来。我也高兴得开始随风舞动，啊!大自然真是美妙!

6.假如我是班干部 篇六

我每天都在想，如果我是一棵小草，或是一个在自然界中最渺小的事物。那样每天都会过着怎样的生活?都会有着怎样的遭遇呢?这样的问题源源不断的从我的脑海中闪过。 又是一个充满静谧的下午，打开窗户，阳光和空气向我扑来，仿佛一个个快乐的小精灵。我走到楼下，躺在了小区花坛里，柔软的草坪、耀眼的阳光，忍不住让我忍不住闭上了眼睛。忽然吹来了一阵风，当我再睁开眼睛的时候，周围的一切都变大了，我变小了。我拼命的喊，拼命的跑，才发现这一切都是徒劳的。我望了望自己。原来我变成了一颗小草!一想自己能变成小草，别提我有多开心了!不久后我就再也高兴不起来了。

因为人们总是在我和其他兄弟身上踩来踩去，甚至有一些淘气孩子，拽着我的身体，我的身体越来越虚弱。我痛苦的哀求着，但有谁能听懂我呢，又有谁能够帮助我呢?只有园丁对我们百般呵护，每天都雷打不动的给我们浇水、为我们施肥。他每一次来总能给我们带来意想不到的惊喜。在园丁精心地呵护下，我的身体逐渐强健了起来，可是依旧不及孩子们的摧残。我终于不行了，枯黄地枝叶，让我无法在这片草坪中生存。就这样我变成了腐殖质，永远的埋藏在了这片我曾经最爱的土地中。“嗖”，我如梦初醒，再一次睁开了眼睛。原来我做了一场梦，我会想着梦中发生的一切，不由得感慨万千。人类一定要爱护每一个小生灵，包括一株小草。因为它能为我们送来绿色、送来氧气、更能给我们带来一个美好的环境。拥有了一个美好的环境，才能让我们更加健康的成长。最后我要呼吁大家，要珍爱身边的每一个生灵!

7.假如我是班干部 篇七

一、用作者的视角观察美景

观察是学生从生活中汲取语文元素的重要方式。不仅写作需要通过观察来搜集资料,阅读也需要通过观察积累生活经历,才能深入理解文章内容。那么,从作者视角来解读文章,也就是将这二者结合起来,用作者的视角去观察生活。

秋天对于每一位学生来说并不陌生,但北大荒的秋天学生却不常见。尤其是生活在南方的学生,其印象中的秋天与课文所描绘的秋景存在一定的距离。怎样让学生感受到文章中的秋景之美呢?教者在设计教学活动时需要运用逆向思维,先结合课文内容,从作者的视角,还原北大荒秋天的画面;再引导学生以画面为背景,运用作者的视角去观察秋天的景色。

师:哪位同学讲一讲,你从这张图上看到了什么?

生:我看到了天空、小河、小鱼、大豆和树。

生:老师,我看到还有云彩。

师:同学们观察得非常好,一下子就找到了图中的景物。现在咱们再细致观察一下,看看这些景物有什么特征。(切换黄昏流云的动态图片)

生:老师,我看到云彩的颜色在变。

师:都变成什么颜色了,你能说一说吗?

生:开始的时候是灰色的,后来变成了黄色,然后变成了红色,最后变成了紫黑色。

师:非常好!这位同学观察力很强。同学们,这一连串的颜色变化,就是夕阳渐渐落下的过程。现在同学们闭上眼睛,回忆一下你见过的日落时云彩颜色不断变化的情景,看是不是跟刚才这位同学描述的一样。

教师运用多媒体图片,将课本中描绘的景物一一呈现了出来。在观察图片时,教师并不是引导学生将所有景物都描绘出来,而是以流云、大豆为重点景物,逐步引导学生观察其颜色、外形等特征。最后再引导学生勾连生活,与作者的观察视角保持一致。

二、用作者的视角谋篇布局

阅读是一个由浅入深的过程。学生在初读阶段,了解了文章大意,这仅仅完成了阅读教学的第一步。接下来的精读阶段,是学生学习阅读方法和写作技巧的关键环节。精读环节,可以引导学生以作者的视角,从剖析课文结构布局入手。

在《北大荒的秋天》这篇课文中,作者采用了传统的“先总后分”的构段方式。这种方式使文章条理清晰、层次分明,尤其对于描写景物的文章,增加了空间位移感。在教学中,教者运用互动问答的方式,有意识地引导学生按照课文的构段方式来梳理主线。

师:哪位同学讲一讲,课文第1自然段告诉了我们什么?

生:第1自然段告诉我们,课文写的是九月的北大荒。

师:非常好!课文第1自然段告诉我们时间是秋天,地点是北大荒,课文的主题是描写北大荒秋景的美丽。咱们再来读一读课文的第1自然段。(师生齐读这一自然段) 这是对全文的总结。接下来我们再看看作者是怎么描写这一片美丽景色的。哪位同学能够按照课文的描写顺序,说出作者描写了哪些景物?

生:作者先描写了天空和天空中的云,再写小河和小河里的小鱼,最后写原野和大豆、树、高粱。

师:这位同学阅读得非常仔细。你能不能告诉老师,如果你是作者,你会怎么安排写作顺序呢?说说你的理由。

生:老师,我也想用课文里的描写顺序,这样写读起来很清楚。

在这段教学中,教者运用对话的互动教学模式,一步一步引导学生学会了“先总后分”的构段方式,并潜移默化地引导学生掌握了“从上到下”“从整体到局部”的景物描写方法,即“先描写天空,再描写天空中的云”,使学生逐层深入地领悟到构段方式,锻炼了学生谋篇布局的能力。

三、用作者的视角取舍素材

课文是最好的范文。研读课文,对于学生提高写作水平有着极其重要的作用。引导学生从作者的角度去谋篇布局、搜集并取舍素材,甚至运用修辞方法,可以帮助学生揣摩作者的写作心理。

本课中,作者运用了丰富的素材来描写家乡。比如描写了黄昏云彩的变化、河水的清澈,以及原野上大豆和高粱的样子等,呈现出一幅黄昏的北大荒秋景,令人神往。引导学生从作者的视角出发,剖析作者选取这些素材的理由,可以使学生掌握素材选取的技巧。

师:能不能再说一说,作者为什么选了大豆和高粱这两种原野上的植物来写?

生:因为秋天它们都结了果实。

师:再想一想,秋天有很多植物都熟了,都结出了果实,作者为什么偏偏选择这两种植物来写,它们有什么特别之处吗?

生:因为北大荒的大豆跟别的地方的大豆不一样。

师:这位同学能够想到这一层,说明动了一番脑筋。实际上,作者这样写,是因为大豆和高粱都是北大荒的特产,一提到这两种农作物,人们自然而然地就会想到北大荒。下面,请同学们展开联想:如果你是作者,你还会选择哪些有特色的素材来描写北大荒呢?

好的素材可以起到突出主题的作用,但初涉写作的学生往往不善于捕捉素材,尤其是对突出主题有直接作用的素材。在这段教学中,教者没有急于将作者选取大豆和高粱这两种农作物的原因告诉学生,而是抛砖引玉,用问题引导学生去自主探究,使学生印象深刻。最后再启发学生展开想象,用作者的选材方法选取新的素材,以巩固所学。

四、用作者的视角酝酿情感

一篇文章有了较好的布局、丰富的材料还远远不够,在写作中还需要融入作者的情感。但是作为中年段的学生,要体会成年人的思想感情,还存在一定困难。因此在教学中,教师需要激发学生的想象力,进而调动学生的情感,使之融入到文本的世界中。

在本课中,作者运用了比喻、拟人的修辞手法,以表达对故乡北大荒的热爱之情。在教学中,教师可以引导学生由表及里地去体会作者的情感,通过剖析修辞方法的运用,激发学生的想象力,用形象思维吸引学生,实现调动学生情感的目的。

师:谁来说一说课文里运用了哪些修辞手法?

生:运用了比喻和拟人的修辞手法。

师:你能具体说一说哪些句子运用了比喻手法,哪些句子运用了拟人手法吗?

生:(朗读课文第2自然段)老师,这段话就写了云彩颜色的变化,还把云彩写成仙女呢!

师:告诉老师,这是什么修辞手法?

生:拟人。

师:还有哪些地方用了拟人手法?

生:大豆“发出了哗啦啦的笑声”,高粱“扬起黑红黑红的脸庞”,这些也都是拟人的手法。

师:非常好!下面哪位同学再说一说用了比喻修辞手法的句子?

生:“小河清澈见底,如同一条透明的蓝绸子”,这句话把小河比喻成“蓝绸子”了。

师:同学们,读了这些句子后,你们有什么感想呢?

生:云彩好像活了。

生:我感觉大豆在笑,高粱也在笑。

在这段教学中,教者没有让学生去回忆见过的云彩、大豆和高粱的样子,而是直接运用课文中描写的句子,通过剖析这些句子的修辞手法,激发学生在阅读的同时,在大脑中生成相应的动态画面。这些动态画面赋予了文字生命力,使景物活起来了,学生的情感也自然而然被调动起来,最终融入文本解读中。

8.假如我是老师 篇八

今天，斑马老师让同学们写一篇作文：“假如我是……”大嘴兔子最羡慕老师了，她当然要把自己想象成一位老师了。

大嘴兔子一边美滋滋地想着，一边把这些心里话写在作文本上：“假如我是老师，那该有多好哇。我会给学生讲故事，活跃他们的思维。假如我是老师，我一定给学生少留一点作业，多一点自由活动的时间。假如我是老师，我要让课堂充满快乐，让一切都在快乐中进行。假如我是老师，我会布置些需要动脑、需要实验的题目让学生做。这样，平时比较懒惰的同学也不会一天到晚唉声叹气地抱怨作业太多，而且，这些题目可以锻炼同学们的思维能力，不是一举两得吗？”

大嘴兔子想啊想，写呀写，整整写了两页稿纸，兴冲冲地送给斑马老师看。

斑马老师读了她的作文，笑着说：“看来，在我身上还有许多不足之处哇！多谢你的提醒。”

大嘴兔子挠挠头，不好意思了。

“你做得没错！”老师拍拍她的肩，“这篇作文，就是要通过你的想象把生活中不完美的事情变得完美起来。”

大嘴兔子这才放心地笑了。

“但是，你是在写想象作文，要写得具体生动，有详有略，不能一句一个‘假如’，要把当时的情景都描绘出来，要把老师写活。”斑马老师耐心地提醒她。

是呀，老师给我们讲过，写作文离不开描写，这次落笔的时候，一激动，竟然忘记了描写。大嘴兔子恍然大悟，告别了老师，赶紧回家修改作文。

当她再次交作文的时候，斑马老师读到了这样的内容：

“假如我做了老师，我的学生将会是世界上最快乐的学生。有一天，一个学生成绩落后了，我悄悄地招呼他来到我的身边，用和蔼而又慈祥的目光望着他，脸上带着微笑，一边轻轻地摸着他的头，一边温和地说：‘其实，你很聪明，老师也很欣赏你。但是，你不要因为受了一次挫折而放弃努力，要时常给自己加油哇！’每次我的学生到我的办公室，都会带着微笑进来，带着自信回去……”

“嗯，老师是活的……”斑马老师微笑着点了点头，继续往下读。

站在旁边的大嘴兔子见到老师满意的样子，心里明白了：描写是作文里的蛋白质，可以让作文的营养变得丰富起来，味道鲜美起来。

作文笔记本：

“假如我是……”你绝不会被这样的作文题目难倒，因为你的脑袋里装满了渴望与梦想，然而，怎样的表达才会让文章更生动呢？这是我们作文时必须思考的问题。写作文是在锻炼自己，也是在愉悦读者，一篇好文章诞生了，所有人都会得到快乐。

（责任编辑 李爽）

9.假如我是…… 篇九

假如我是会魔法的小精灵，我要去安慰那些不幸的人；我要晚上去孩子们的梦中，把他们的恶梦变成一个个甜美的梦。在一个个遇到巨大不幸的人们的耳旁悄悄说声：别怕，你在世界上是独一无二的！生命是一张空的支票，它的价值由你去填写。把掌声送给自己吧！可以让自己跳出来看见你！考场上我会轻轻的说：加油！相信你吧！

如果我是一朵云，我要去干旱的地方，把储存在身体内的雨水泼洒出去。我又来到潮湿的地方，把这里过多的雨露收在肚里，等下一次再用。

如果我是一张白纸，我要让小主人在我身上运算、写字、画画，这样充实的过完我的一生。

如果我是地球妈妈，我要移动位置使地球不再变暖，我要用我深沉的声音说：亲爱的人们，请你们不要再乱砍乱伐、乱扔垃圾了……了我现在已经渐渐恶化，不久，我将与你们和这星球上的所有东西一起消失！

如果我是一位好母亲，我不会让他（她）不快乐。我认为快乐比学习重要许多。他可以不乖，但不可以不快乐、不健康！我要带孩子周游世界，培养他的独立，让他亲身体验生活艰辛。

我不会只让她没完没了的做作业，我要不断变出花样让孩子轻松愉快。在孩子烦恼时不会打扰孩子，我会写一封信……

假如我是……

10.假如我是“小偷” 篇十

假如我是一名“小偷”，我要偷走汽车尾气。现在的马路上，有越来越多的城市杀手，而它们那极具杀伤力十足的武器——尾气，更是无处不在。这小小的尾气，如果不及时消灭，将会后患无穷。平日里，它潜藏在空气里，等同伙数量不断增多，就会肆虐地攻打地球，使人们防不胜防。众所周知的PM2.5，就是它们的聚集之处呢!

假如我是一名“小偷”，我要偷走家庭暴力。虽然现在的居民素质普遍提高了，但仍有一些生活在偏远山村的人们，思想上还比较封建，因此还存在着〝施暴〞的行为和现象。据了解，其受害对象大都是妇女儿童。长此以往，受害者不但会造成心理缺陷，严重的还会产生轻生的现象。所以，我要偷走这祸害人类的家庭暴力，使社会生活更加美好。

假如我是一名“小偷”，我要偷走疾病。在这个地球上，每天有多少人被疾病夺去鲜活的生命?又有多少人眼睁睁地看着自己的亲人被拉上天堂却束手无策?虽然说生老病死乃人间常事也，但有谁愿意被疾病折磨过后，再走上死亡的道路?因此，我要偷走疾病，让所有人能够健康平安。

假如我是一名“小偷”......

11.假如我是老师 篇十一

①号挑战者邹硕(江西省新余市西湖小学)

我是老师的话，我会用一些自然物让学生认识新字；我希望自己是字典的老师，有很多很多的知识；我希望是书的老师，把我的知识教给书，让书进入人们的脑子里。

②号挑战者穆生博(辽宁省本溪市春明小学)

假如我是老师，我不会笑话后进生和差生，更不会罚他们做劳动。即使有学生偷了我的手机，我也会给他留个“面子”，慢慢做好教育工作。

③号挑战者谢碧莹(绍兴市马山镇豆姜分校)

如果我是老师，我班上会有一群活泼可爱的学生。我会让他们成为全面发展的好学生，而不是“四只眼睛”死读书的书呆子。我要教他们学好语文、数学、外语、计算机……关键是教他们读书的方法，让他们琴棋书画，样样精通。我这个老师是不是很棒呀!

④号挑战者陈雅倩(湖南省沅江泗湖山镇中心小学)

假如我是老师，我会带同学们到大自然去玩，让他们长知识，开眼界。夏天，我带他们去踏浪，秋天就带他们去摘果，冬天带他们堆雪人，打雪仗。

⑤号挑战者黄逸儿(浙江省宁波市宋诏桥小学)

假如我是老师，我不会一直让学生像被关在笼子里的小鸟，我会陪他们一起在操场上自由自在地玩!

⑥号挑战者王骏(湖北省华一寄宿学校)

假如我是老师，我不会对学生说：明天我要看你们的日记!

假如我是老师，我也不会因为学生写错题而对他大吼：去，站在那儿，抄写课文20遍!

假如我是老师，我更不会对侄子侄女说，这里以后有姑姑我给你们撑腰，什么都不用怕!来，小明你当班长，小红你当副班长!

⑦号挑战者庞志超(山东省平度市南村镇大高庄小学)

我要当一个好老师，不对学生大喊大叫，不对他们发火，不打他们，给学生树立一个好榜样。还要让他们投票决定谁当班长、副班长、学习委员、卫生委员、体育委员……

⑧号挑战者何珊(河南省河南油田第三小学)

假如我是老师，我会把每个单元的习题出得简单一些，让学生考得好一点，不让他们回家挨骂。

假如我是老师，我要把每天的作业布置得少一点，让他们早点休息，不让他们的小手发麻。

12.假如我是―― 篇十二

假如我是夜空中一颗璀璨的小星星，那么我会发出最闪亮的光芒，用明亮的小眼睛向大地上的人们问好，注视着万家灯火。在无限的静谧中，仿佛在那遥远而神秘的天际月亮姐姐正在给我们星星成员讲着古老的神话故事，满脑子充满了神奇与幻想……

啊，我多么希望梦想成真，多么希望我是大自然中自由的一个小成员……

13.假如我是…… 篇十三

孙齐：假如我是一名石油工程师，我首先要设计一种新式仪器――雷达测油仪。这种测油仪的特点是体积小，只有火柴盒那么大;重量轻，只有几十克，功能齐全。把这种仪器放在地球上任何地方，输入程序，地层中如果有油，仪器便会自动发出“嘟嘟”的响声，一按显示键，荧光屏上会立即显示方圆一百公里内，地层深处的油层状况和储量。

假如我是一名石油工程师，我还要设计一种全自动遥控抽油机。只要把它固定在指定位置，一根巨大的耐高温、耐高压的油管就会自动伸出许多小管，伸入若干个油层，然后按下抽油机按钮，石油便滚滚流入输油管道。这样既减少了油井的数量，又节省了人力、物力，还减少了对环境的污染。

假如我当上石油工程师，我还要设计……

孔垂月：假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起去旱灾地区，浇灌干旱的土地，滋润干渴的禾苗，让庄稼重获新生。

假如我是一滴水，我会和我的伙伴们一起到沙漠去，让漫天黄沙的沙漠变成绿树成荫的绿洲。

假如我是一滴水，我会和我的伙伴们到水力发电厂去，发出干净环保的电力能源，让最偏僻的小山村也能感受到温暖与光明，让没出过门的老人从电视里看到广阔的世界，让孩子在明亮的灯光下刻苦学习。

14.假如我是雨水 篇十四

在春天这个鸟语花香的季节里，我可能会落到地上，去滋润一颗种子，让它探出头儿好奇地看着这个世界，展开那一片片艳丽、芬芳的花瓣。我也可能落在水粉中，让孩子们在纸上画出一口泉，泉水清澈见底晶莹剔透，泉水从地下往上涌，宛如一串串美丽的珍珠，让大自然这只神秘的手把它们拎上了水面，漂亮极了！

在夏天這个骄阳似火的季节中，我可能会落到汗如雨下的农民伯伯的额头上，让他们忘记自己心中的烦恼，消除劳作之后的炎热，让快乐和凉爽永远都留在人们心间。

在秋天这个果实累累的季节中，我还可能落到果实上，让果实的味道更加酸甜，更加可口，让路过我身旁的行人都禁不住流下口水。我也可能落到香水中，让每一位喜爱香水的人都能感受到芳香带来的愉悦心情，感染旁人。

在冬天这一个鹅毛大雪的季节里，我更加可能会变成一朵洁白的雪花，给大地铺上了一层白纱，给孩子带来了无尽的欢乐！也许，我还会落到溜冰场上，看着活泼的孩子们在上面自由驰骋。

想到这儿，我也快落下啦，只听“扑通”一声，我落到了母亲河温暖、宽大的怀抱中，变成了一朵快乐的“小水花”。

指导老师：任 薇

15.假如我是... 篇十五

假如我是一位侦探，我会随时保持警戒，留意生活上的每个细节，而且不能怕血，我需要伪装以打听情节，还要能随时应变。

假如我是一位太空人，我能够在无重力下活动，可以学五花八门的科学探索仪器的功能和使用方法。我可以一窥外太空和星球的奥妙，目睹外太空的景致。但我要小心可能被黑洞吸走，也有可能迷失在宇宙中，或在大气层里爆炸，那是十分恐怖的事。未来我们可能会前往其他星球居住，那我就能先帮大家找到未来的家。

假如我是一位作家，我要走遍各个国家，将旅游的精采故事编写成一本有趣的旅游书，让读者不用出国，就能身历其境在我的书中。

16.假如我是 篇十六

假如我是一棵大树，我会给人们带来新鲜的空气。

假如我是一只小鸟，我会整天在天空中快乐地飞翔。

假如我是一只小青蛙，我会天天帮助农民伯伯捉害虫。

假如我是一个太阳，我会给人们送来明亮和温暖。

假如我是爸爸，我会改掉所有的缺点，严格地管教自己的孩子。

假如我是老师，我会让我的学生认真地学习，让他们学到很多很多的知识。家（小作者：唐淑君）

草丛就是蛇的家，花园就是花儿的家，泥土就是蚯蚓的家，大树就是树叶的家，森林就是动物的家，宇宙就是地球的家。

17.假如我是哈利．波 篇十七

假如我是哈利·波特，我一定要帮人类解决环境污染问题，让我们的生活环境变得更美好。

我先使用“时间停止术”，让时间暂时停住。再使用“不良记忆清除术”，把人们大脑中不良的记忆和不好的行为习惯清除干净。

做完这一切后，我骑着“2000飞天光速扫把”开始了我的环球壮举。

我发现地球上有许多多余的土，我拿出“宇宙口袋”，说声“收”，那些多余的土全部进了口袋，我把它们带到沙漠中，均匀地铺在沙石上，土层竟有一米多厚。我又使用“快速栽树法”，一棵棵挺拔的小树苗眨眼间就栽好了。我再用“快速生长法”让所有的小树苗在一秒钟之内长成参天大树，我又用“坚硬树皮术”让树皮长得像石头一样坚硬，斧子砍不动，锯子锯不动，风沙吹不动。看着荒芜的沙漠变成了绿洲，我十分满意地骑着“2000飞天光速扫把”飞走了。

我正在天空中飞来飞去，一条被污染得不成样子的小河出现在我的眼前，上面漂着许多饭盒、纸杯、一次性筷子等垃圾。我立刻拿出“招呼口袋”对着空中摆了几下，立刻招来了吃垃圾盒、污水的外星人。他们一到地球上，就大吃大喝起来，没用多长时间，一条清澈见底的小河又唱着歌向远方流去。

送走外星人，我又坐着“2000飞天光速扫把”来到大街上。路上各种各样的汽车来来往往，川流不息，汽车排放出来的尾气简直令人窒息。我赶紧拿出”空气芳香剂”加到每一辆汽车的油箱里，这样汽车再排出来的就是有花香气味的新鲜氧气了。

我做完这一切后，解开了“时间停止术”，人们一看，天又变蓝了，水又变清了，小草、树木更绿了，空气更清新了，每个人的心情更美了。哈，这都归功于我——人类的魔法师哈利·波特。

山东省莒县第三实验小学小荷文学社

宋克杰