网络安全辩论比赛总结

网络安全辩论比赛总结（9篇）

1.网络安全辩论比赛总结 篇一

X月X号晚七点半，物本班(12物理学1班与12物理学2班)在瑞星楼201联合举行了一场关于辩论赛的团日活动。本次活动到场嘉宾有12物理学二班下班党员兼12物理学二班助理班主任钟家发，12物理学一班下班常委覃毅文，12物理学一班下班党员施丽冰和12物理学一班助理班主任梁彩源等。活动以“当今社会合作重要还是竞争重要”与“爱情使人幼稚还是成熟”为辩题，每班各派两支代表队参赛，最后评出名次以及颁发奖品。

第一场比赛以“当今社会上合作重要还是竞争重要”为辩题开始展开比赛。参赛正反方各持观点，展开一场激烈而精彩的争辩，无论是从论述材料还是参赛人员的口才来看，两班参赛选手都不分上下，一时难以分高下。经过一番辩论之后，最终对方(反方)四辩以精辟的语言总结了对方的观点而略胜一筹。

到了中场，相关人员开始分发零食以及给评委倒饮料分发西瓜等水果。休息片刻之后进行比赛的第二场。比赛的第二场是以“爱情使人成熟还是幼稚”为辩题。我方所持的观点是爱情使人幼稚。正方在比赛一开始就向我方提问问题，好在我方对此类问题比较熟悉，以精准的语言一针见血，使得对方哑口无言。双方仅仅围绕着成熟与幼稚展开了极其激烈的辩论，双方各持充足的事例和材料来围护自己的观点。但我方在气势上以及语言上获得了明显的优势。

比赛的最后是我们的第二支代表队以零点零五分之差获得了第一名，而一班第二支、第一支代表队则分别获得第二名、第三名，第四名为二班第二支代表队，而辩手则花落一班的王雪同学手上。

通过这次合作举办的团日活动，在两个班级的交流方面还是有一定的促进作用的，除此之外也让我们懂了一些辩论赛上应该注意的一些问题以及要怎样做才能做一个好辩手。

2.网络安全辩论比赛总结 篇二

编号：WL

活动名称：“青春〃安全〃使命”新生辩论赛

活动时间：2011年11月1日-2011年11月12日

主办部门：计算机（软件）学院学生会

承办部门：计算机（软件）学院学生会外联部

参与人员：

1、计算机（软件）学院学生会外联部，办公室，秘书组，女生部，2、计算机（软件）学院辩论队

3、赞助商：中国联合网络通信公司焦作分公司 活动对象：计算机（软件）学院大一新生

活动内容总结：这次辩论赛的圆满成功取决于部门各人员的共同努力，团结合作，既有分工又有协作，各干事就直奔会场有条不紊的进行各项工作。决赛时我们部与女生部一起将会场布置的很温馨，会场内挂满了气球和彩条，使每一个到场的人都感到了温馨，也使紧张激烈的比赛多了一份轻松，更是突出了“友谊第一，比赛第二，重在参与”的思想。在辩论过程中，正反双方唇枪舌剑，激烈刺激，每当辩手说到精彩处时，场下就报以热烈的掌声，尤其是决赛时，信管专业和通信工程专业的同学作为啦啦队到场加油。这次辩论赛按照正规辩论赛的要求举办，在决赛时辩手都穿上了西装，严肃、庄重，而且请辩论高手对辩手们进行了关于“语言表达、着装、态度”的动员大会，由此看出我们对这次辩论赛的重视程度和所付出的心血。

第一 辩题方面

此次比赛的辩题涉及的内容相当广泛，但又紧贴日常生活，兼具生活情趣与时代气息，让辩手们在辩论过程中有话好说，有话可说。此次辩题涉及时事问题，校园问题，其中初赛辩题是关于早操早读，让大家在对早操早读进行辩论的同时，也让大家意识到早操早读对我们的好处，可以让大家进一步的从思想上接受早操早读。复赛辩题关于校园管理，从此话题引申出的安全问题也是广大大学生应该注意的，而且也切合了本次辩论赛的活动主题，决赛辩题有关外来文化对传统文化的影响，大家在辩论过程中一边接受外来文化的优点，同时也不能忘记我们的传统文化，一定要谨记着我们大学生的使命，汲取外来的精华。综合三个辩题，一方面辩题的生活化给予了广大同学思考的空间，另一方面，辩题紧扣时代发展的需求，具有较强的时代感。这使得整个辩论场面显得精彩纷呈，热闹好看，可以说，适当的辩题设置，为这次辩论赛的成功举行奠定了良好的基础。

第二 辩论程序方面

本次比赛的模式基本沿用传统模式，但根据实际情况，对程序略作了一些调整。基于时间安排的限制，对于某些程序的发言时间作了适当的缩减，使整场辩论显得更加紧凑，让比赛更有看头。比赛程序由陈词、立论、攻辩、自由辩论、总结陈词、观众提问共六个部分组成。首先是一辩进行开篇立论，用最精炼的语言阐明本方基本立场、逻辑框架、理论依据、事实材料等，接下来是针锋相对的攻辩和精彩纷呈的自由辩论，再接着是由四辩进行总结陈词，最后观众提问是。

比赛程序的设置兼顾“辩”与“论”两个方面，既提供了充分的空间让辩论双方进行精彩的论述，充分展示己方缜密的逻辑框架，也给双方提供了进行唇枪舌战，正面交锋的舞台。观众提问阶段一方面可以调动观众的积极性，另一方面也增强了辩手与观众的互动。第三 辩论风格与礼仪问题

此次辩论赛非常注重辩风问题，也相当关注辩手的的礼仪风范，就总体而言，参赛队员的辩论队员相当不错的，毕竟是第一次在大学这个舞台上展示自我。在注意语言的美感之外，辩手们也充分注意自身的形象风度，让观众大饱眼福和耳福。有的辩手滔滔不绝，出口成章，有的辩手沉着稳重，颇具大将风范，也有的辩手机智活泼，嬉笑怒骂皆成文章，让观众和评委们大开眼界。

比赛虽然已经结束了，但它带给我们的东西确实不少，也许在辩论场上有遗憾、有失败，但它恰恰却让我们学到了“辩”的风采，这次比赛也存在一些问题，如在比赛过程中的辩风、逻辑框架等问题，我们应理性分析与总结，纠正在这过程中的不足之处，不断地完善。这次辩论赛也得到了学生会和辅导老师、评委的大力支持，他们也为此次比赛的顺利进行和圆满成功付出了大量的心血，他们也功不可没。

活动不足：在比赛时，也有一些不足。由于时间安排与别的活动冲突，造成一些不必要的麻烦；同时因为对专业的通知没有具体到人，以致有些专业未到，在赛事安排上出现了一些麻烦，这些错误在下次活动中一定改正，相信下次我们的活动会更精彩！

活动经费使用情况：证书18张，气球两袋，胶带一卷，签字笔一盒，一次性水杯两包，矿泉水16瓶，A4打印纸一包。

活动负责人签字：

3.比赛性辩论思维 篇三

第一，细析名人身份。

外行的言论，在行业中是没有权威性的。如果在对方举出某位名人的名言时，你能想到这位名人所涉及的主要领域，就可以知道他在本行业中到底是不是权威。我们可以假设一下，如果一个军事家以一个文学家的描绘，去制定作战方案，这样的战争是不是很荒.唐?

这里引用我们学院的一场“美是客观存在/主观感觉”为例，正方提出毛主席说过“美是客观存在”，令反方措手不及。但如果细析名人的身份，就可以发现毛主席是一位军事家、政治家、文学家，却不是一位美学家，所以他的言论只是一个外行随口说说而已，不足为据。

第二，注意名言出处及其环境。

要做到这一点，难度很大，因为对方所讲的名言，你不一定会知道它是在什么样的情况下讲出来的。不过辩论场上常有瞎猫碰死耗子的事情，不妨也讲一下吧。一个名人，在讲出一句话的时候，周围的环境会对这句话有极大的影响。如果你能够把这句话的语境提出来，说明这句话掺杂了太多的个人情感，算不得是什么有理的话，这样就够了。

4.辩论赛比赛细则 篇四

辩论作为一种知识性，互动交流式的语言，已逐渐成为社会思想交流的重要途径。通过举办此次辩论赛，在同学们中间普及辩论知识，锻炼同学们的语言表达能力，逻辑思维能力，应变能力和团队合作精神。激发同学们探索真理、追求知识、博学雄辩，促进同学们在竞争中弘扬民主团结精神，展现莘莘学子的素质风采，增进校际之间的交流和友谊。

二、比赛时间地点

1月31日(星期日)下午 2 ：30——5 ：00 在四川大学华西医学院演播大厅

三、参赛要求：

1、各参赛队请准时到达比赛现场，在每场比赛之前做好细致的准备工作，以利于辩手在比赛中发挥出自己的最高水平。

2、各参赛队及啦啦队要遵守赛场秩序，遵守比赛纪律及比赛规则，服从工作人员安排，尊重评委评判。

3、各校参赛代表队队员统一着校服.

4、各校在1月29日前提交参赛队员名字，注明分别为第几辩手。

四、评委

评委共18人，分别由9个组的9名家长代表和9名学生代表组成。评委名单请组长在1月29日前提交给兰妈妈。

五、辩论赛主持人

张书琪、尹昊楠、庄景天、沈若鸿

六、辩论赛题目及参赛队分组安排

辩论一组：七中嘉祥外国语学校 PK 成都实验外国语学校

正方嘉祥队：西式快餐好

反方实外队：西式快餐不好

辩论二组：成都外国语学校PK 成都实验外国语学校西区一队

正方成外队：网络对中学生的影响利大于弊

反方实外西区一队：网络对中学生的影响弊大于利

辩论三组：成都实验外国语学校西区二队PK 成都七中初中部

正方实外西区二队：成长过程中，家庭影响大于校园影响

反方七中初中部队：成长过程中，校园影响大于家庭影响

辩论四组：西川棕北联队 PK 四七联队

正方西川棕北联队：住校比走读更有利于学生成长

反方四七中联队：走读比住校更有利于学生成长

七、赛制

1、比赛共四场，每场分为开篇立论，攻辩阶段，自由辩论阶段，总结陈词四个阶段;

2、辩论细则

① 时间提示

辩论阶段，用时满时记时员提醒终止发言。记时员提醒后，发言辩手必须停止发言。

② 攻辩

攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。辩方由攻方任意指定，不受次数限制。

③ 自由辩论

正反方辩手自动轮流发言。发言辩手落座为发言结束即另一方发言开始的记时标志。同一方辩手的发言次序不限。如果一方时间已经用完，另一方可以继续发言。在积极交锋的自由辩论阶段对重要问题回避交锋两次以上的一方进行扣分，对于双方已经明确回答的问题仍然纠缠不放的，适当扣分。

④ 总结陈词

辩论双方应针对辩论赛整体态势进行总结陈词;不顾现场辩论情况，背诵事先准备的资料，适当扣分。

⑤ 辩论时间规定

八、评判并颁奖

①每场比赛结束后由18个评委打分，去掉两个最高分，去掉两个最低分后以平均分计算。

②经过评委打分决出团体一、二、三等奖。

5.辩论赛比赛具体规则 篇五

1、时间提示

自我介绍阶段，每方时间剩余30秒时，计时员举手（手掌）提示；用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。开篇陈词阶段，每方时间剩余30秒时，计时员举手（手掌）提示；用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。攻辩阶段，没有剩余时间提示，用时满时计时员举手（手拳）示意终止发言。攻辩小结阶段，每方时间剩余10秒时，计时员举手（手掌）提示；用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。自由辩论阶段，每方时间剩余10秒时，计时员举手（手掌）提示；用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。评委提问阶段，没有剩余时间提示，用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。总结陈词阶段，每方时间剩余30秒时，计时员举手（手掌）提示；用时满时，计时员举手（手拳）示意终止发言。自我介绍（共计4分钟）

每队2分钟，正方开始。要求介绍选手自己并适当初现本队观点。

2、开篇陈词（共计6分钟）

每队3分钟，由正方一辩开始，提倡即兴陈词，引经据典恰当。立论要求逻辑清晰，言简意赅。

3、攻辩阶段（共计10分钟）

攻辩从正方二辩开始至反方三辩结束，正反方交替进行。

攻辩双方必须正面回答问题，提问和回答都要简洁明确。重复回答问题和回避问题均要被扣分。回答的一方不得反问。

攻方每次提问15秒，辩方每次回答1分30秒。用时完成时计时员举手示意终止发言。若攻方在时限内未完成提问，评委就问题完整程度对攻方做相应扣分处理。

如果一方没有问题或问题没在15秒内说完毕，评委对提问方进行扣分，另一方仍有1分30秒使用权（如陈述一辩的观点等）。四轮攻辩阶段完毕，双方二辩依次做攻辩小结，由正方开始，时间1分30秒。双方攻辩小结要针对攻辩阶段的内容，不能脱离比赛实际，一味背稿。

4、自由辩论（10分钟）

这一阶段，正反双方发言时间各为5分钟，由反方开始。双方发言计时均采用累积计时。一方选手落座即为另一方计时开始的标志。双方必须交替轮流发言。对于违规方，主持人会给予警告，同时，评委会做违规处理。如果一方时间已经用完，另一方可继续发言，也可以向主持人示意放弃发言。自由辩论提倡积极交锋，对对方问题故意回避或者对对方已经明确回答的问题故意纠缠不放的，都将影响己方成绩。提倡文明比赛，反对人身攻击。若有类似人身攻击的行为，该场主席（主持人）应立即制止，评委可作相应扣分。

5、评委提问（共9分钟）

评委提问阶段，评委分别向正反方提三个问题，由反方开始，每个问题的回答时间为1分30秒，团队作答，各个辩手可以相互补充。

6、总结陈词

双方三辩做总结陈词。反方先开始，时间各为4分钟。辩论双

方应针对辩论赛进行总结陈词，不得脱离本场比赛实际，一味背诵事先准备的稿件。评判方式

1、评判标准

①团体成绩：

自我介绍：10%开篇陈词：15%攻辩过程：15%攻辩小结：5%

自由辩论：20%回答问题：10%总结陈词：15%整体配合、临场反应：10%自我介绍阶段（10%）

注： 突出团队，彰显个性。

良好的精神风貌，新颖的表现方式。

开篇陈词阶段(15%)（1）破题准确，立论机智（2）逻辑合理，论证严密（3）论据得当，引证有力 攻辩阶段（15%）（1）提问简明，击中要害（2）辩护有据，说服有力

攻辩小结阶段（5%）

（1）符合攻辩实际，强化攻辩成果（2）防止脱离论点，避免空洞背稿 自由辩论阶段（20%）

（1）攻防转换有序，把握辩场主动（2）针对对方论点，进行有力反驳（3）坚守己方论点，扩大辩战成果 总结陈词阶段（15%）

（1）全面归纳对方矛盾与纰漏，并作系统反驳和进攻。（2）全面总结本方立场与论据，并作系统维护和论证。

②辩手个人成绩：

语言表达：30%辩驳思路：30%美感风度：20%综合印象：20%

注意事项

1.各系参赛队伍统一着装，并佩戴校徽；

2.各参赛辩手仪表端庄，朴实自然，不要佩戴饰物，不要化妆过重； 3.各系代表队必须在赛前10分钟到达比赛场地。无合理理由而迟于正式开赛时间到场者视为自动弃权，其对手直接进入下轮比赛；

4.若参赛队有特殊情况，须至少在比赛前一天与校辩论赛组织方说明原因，并与另一支参赛队进行协商。在对方同意的情况下，可以将比赛推迟至该阶段比赛完成后的第一天进行，其他比赛时间不变。若对方不同意，则比赛照常进行，规则不变。若未在比赛前一天告知辩论赛负责人与另一支参赛队，则比赛照常进行，规则不变； 5.各参赛队队员在领队带领下进入比赛场地，及时在签到处签到； 6.辩论时辩手须坐姿端正，不能有明显的交头接耳，不能将大开面的纸质材料置于桌上（便签除外）；

7.辩论赛过程中，双方言行要文明，不可涉及个人隐私，也不得进行人身攻击或人格批评；

8.在提问时，应提出与辩题有关的合理而清晰的问题，不得绕开辩题自行陈词或一味引用前一阶段结论而不提实际问题，否则视为违规； 9.辩方应回答攻方所提的任何问题，但涉及个人隐私或违反规则的，辩方在说明合理理由后，可不予回答；

10.辩方在未听清楚时，可要求攻方重述其内容，但不得恶意为之。问方也不得故意含糊其词，混淆对方视听；

6.辩论赛比赛发言稿 篇六

大家晚上好!

我是来自文传新闻专业的一辩熊璐敏，今天我方的观点是“高徒出自名师”，下面由我来具体陈述我方观点：

座而论辩，定义现行。首先我方查阅字典、辞海等相关资料得出 “名师”的定义为有渊博的知识或高尚的品格或是魅力四射的人格，他不一定是全才，但一定在某些方面卓有建树，将他所拥有的东西传之以人，同时“名师”也有可能是一本好书，一句名言，一段激励人的视频，对一个人的发展有益处，那么他就是“名师”!而“高徒”的定义是指在某一方面有所成就，在自己的所属的行业有所成就的人才。

具体而言，我方辩论有如下几个论点：

第一点、与一般的老师相比，名师能提供给徒弟的是更专深的知识，施与徒弟更好的训练，也能把他所研究领域的最新知识更好的传授给徒弟，善于挖掘学生的潜力，同时为学生提供人脉，更多的社会资源;而像一本好书，一句名言，一段激励人的视频等这样的“名师”更多的提供的是一个契机，让看到他的人确立目标，树立理想信念，奋发向上成为一个更好的人，难道这样不是高徒吗?

第二点、古有孔子七十二门徒，比如说是颜回、仲由、子贡;孙膑、庞涓都师出鬼谷子名下，王献之师出王羲之，亚里士多德师出柏拉图，而柏拉图又师出苏格拉底。孔子、鬼谷子、王羲之、苏格拉底、柏拉图哪一个不是名师?颜回、仲由、子贡、孙膑、庞涓、亚里士多德哪一个不是高徒?

7.辩论赛比赛程序及时间规定 篇七

一，开篇破题

1．正方一辩发言 1分钟 反方一辩发言 1分钟

一辩主要是明确自己组的立场

正方二辩详细陈述观点一般要包括自己的证据2分钟 反方二辩详细陈述观点一般要包括自己的证据2分钟

二，攻辩（自由辩论）

2．正方二辩选择反方二或三辩攻辩1分钟（限问一个问题）反方二或三辩答辩 1分钟（须正面回答，不得提问或反问）3．反方二辩选择正方二或三辩攻辩 1分钟（限问一个问题）正方二或三辩答辩 1分钟（须正面回答，不得提问或反问）4．正方三辩选择反方二或三辩攻辩 1分钟（限问一个问题）反方二或三辩答辩 1分钟（须正面回答，不得提问或反问）5．反方三辩选择正方二或三辩攻辩1分钟（限问一个问题）正方二或三辩答辩 1分钟（须正面回答，不得提问或反问）6．正方一辩进行攻辩小结 1分钟 反方一辩进行攻辩小结 1分钟

三，总结陈辞

8．反方四辩总结陈辞 3分钟 9．正方四辩总结陈辞 3分钟

辩论主要看整体素质，同时我认为2辩和3辩都是至关重要的。

其中攻辩环节主要是双方的2，3辩手在对辩 时间控在15分钟之

我们必须在一节课内完成一场辩论 第二节课完成第二场，中途不休息。评委平的分等辩论全部结束后再公布。

辩论赛评分标准

1、个人分包括：辩论技巧40分、辩论内容30分、风度与幽默15分、自由辩论中表现15分。另外整体分40分由评判自行给分，评委的打分中去掉一个最高分，一个最低分,将其余分数相加取平均值，为该选手最后得分，最后综合个人分数与整体分为该队的总分。

个人分：由评委根据每位辩手在整场比赛中的表现，给出印象分；（1）陈词流畅，说理透彻，用语得体；

（2）提问合适，回答中肯，反驳有力，反应机敏，幽默风趣中寓见解；

（3）台风与辩风。

整体分：

（1）审题准确把握辩题内涵和外延，对所持立场能多层次、多角度理解，论点鲜明，对本方难点能有效处理和化解；

（2）展开对辩题的理解和论述能在广度上展开，在深度上推进，整个辩论过程条理清晰，能给人以层层递推的美感；

（3）辩驳提问抓住对方要害，问题简单明了；回答直面问题，有理有据。注重针对辩题正面交锋；

（4）配合具有团体精神，队员间相互支持配合，论辩衔接流畅、方向统一，攻守兼备，自由辩论时发言错落有致，体现“流动的整体意识”；

（5）语言普通话标准，语速抑扬顿挫，语言流畅，富于感染力，体现国语的优美；

（6）辩风比赛中尊重对手，尊重主席、评委和观众。举止得体，显示出良好的道德修养。敢于创新，勇于表现，具有本队特有的风格，并贯穿全局；（7）形象着装整齐，仪表大方，体现出良好的风度和气质。

2、参赛两队中总计得分居高的一队取胜，如果两队得分相同，则由评判团另行投票，决定胜负。

3、比赛的得分最高的前两位辩手为本场最佳辩手的人选，如果两队员得分相同，则由观众另行投票，决定本场最佳辩手的人选。

8.大学生辩论比赛规则和技巧标准 篇八

（1）立论阶段：由正方双方的一辩选手来完成，要求立论的框架明确，语言通畅，逻辑清晰，能够正确的阐述己方的立场。开篇立论无须在理论的层面上过多纠缠。时间1分30秒。（2）攻辩

（1）攻辩由正方二辩开始，正反方交替进行。

（2）正反方二、三辩参加攻辩。正反方一辩作攻辩小结。正反方二、三辩各有且必须有一次作为攻方；辩方由攻方任意指定，不受次数限制。攻辩双方必须单独完成本轮攻辩，不得中途更替。

（3）攻辩双方必须正面回答对方问题，提问和回答都要简洁明确。重复提问和回避问题均要被扣分。每一轮攻辩，攻辩角色不得互换，辩方不得反问，攻方也不得回答问题。

（4）正反方选手战立完成第一轮攻辩阶段，攻辩双方任意一方落座视为完成本方攻辩，对方选手在限时内任意发挥（陈词或继续发问）。

（5）每一轮攻辩阶段为1分30秒，攻方每次提问不得超过10秒，每轮必须提出三个以上的问题。辩方每次回答不得超过20秒。用时满时，以钟声终止发言，若攻辩双方尚未完成提问或回答，不作扣分处理。

（6）四轮攻辩阶段完毕，先由正方一辩再由反方一辩为本队作攻辩小结，限时1分30秒。正反双方的攻辩小结要针对攻辩阶段的态势及涉及内容，严禁脱离比赛实际状况的背稿

（4）自由辩论阶段：正反双方的八位辩手都要参加，辩论双方交替发言。双方都拥有四分钟的累计发言时间，在一方时间用完后，另外一方可以继续发言，直至本方的时间用完。在这个环节中，要求辩论双方的队员团结合作和整体配合，自由辩论阶段由正方开始，限时5分钟

（5）结辩阶段：针对对方的观点和己方的立场出发，总结本方的观点，阐述最后的立场 限时1分30秒

论赛应该注意的9大事项：

1、辩手必须熟悉辩论的规则，2、自我展示方面力求创新，展现队伍的整体性

3、环节的发掘。比如说对于剩余时间的安排。

4、辩位安排：一辩求稳、语言有震撼力。对整场辩论赛观点的把握能力强。

二、三辩要求现场应变能力、语言的及时组织能力以及对观点的把握能力强；四辩是为整场辩论赛画上一个圆满句号的人。要求有思想、有高度、有热情，能够在情感上带动评委、观众。一是听，听对方的破绽，在总结陈词中要大说特说，二是补，对我方的失误做必要的补充，三是临场要察颜观色，四是要有精彩的结尾语来打动评委

5、脱稿，只有脱稿时的语言才有感染力，顺势而上、随感而发。（附：辩论赛准备的纸条一般用法：<1>记录现场的东西；〈2〉纪录较长的引用案例；〈3〉纪录引用数据）备充分

6、注意场上的整体配合：（辩论赛的输赢不是仅看个人表现的好坏。它也是对辩手默契的考验。）

7、辩论技巧

1）、注意肢体语言的运用：辩论赛的辩题本来就没有一个绝对的谁对谁错。看的是谁的语言更有说服力。恰当而又丰富的肢体语言更能增加你的说服力。

2）、自由辩论阶段经典常用语的使用：自由辩论阶段是整场辩论赛的高潮。每个辩手的语言简短精练而又具有很强的针对性。但给观众和评委的思考时间也相对减少了，例如：对方辩友显然已经跑题了。对方辩友为什么故意逃避我方问题呢？是不是已经同意我方观点了呢？等经典常用语要时常用上。

3）.避免队内在场上的提示，因为这是一个否定性的提示，一提示就表示你否定他

4）.注意抓重点抓内容：辩论赛毕竟不是表演，它看的还是你的语言是否有说服力而不是看你的声势有多大。

5）.避免硬伤（1、形式硬伤，包括超时、自由辩论时连续发言等；

2、观点硬伤，千万避免绝对化。3.注意礼貌问题：辩论不是吵架，一定要注意情绪的控制，注意自己的风度问题。不要进行人身攻击。

4、注意规则问题（尤其新手）。）

8、内容要破题立论。确立突出自己的优势空间。拥有自己的套路，紧围辩题。

9、攻辩应对的技巧

1.求新。新要新在观点上不能是逻辑上的新，因为求新既要给观众眼前一亮的感觉又要让观众容易接受，逻辑上的新不容易让人在短时间上接受

2.对于对手抛出的问题，可以相互的推，没必要用一个绝对的答案回答

3.任何观点对双方都是有用的，看你如何运用 4.抓对方的漏洞要抓准！不能主观的去猜测对方 5.举例子有学问。要举哪些例子，怎样举才有攻击性 6.准备要充分！！

要认真听取对方辩手的发言抓住其漏洞，不要死缠着一个问题不放，不要完全去攻对方的话题，主要要让对方对自己的话题无话可说。如果你提出一个问题，对方答不上来转化话题，他们分数就很快下去了。有一个细节就是你们要有礼貌，不要大吵大闹。记得向观众和评委以及对方辩手问好!非常敏锐的找出对方一辩陈词的漏洞给予直接打击影响其后全队的发挥.要直观的将其逻辑体系漏洞进行的归谬及反证，使其无法依照一辩陈词展开后续铺陈,防止对手在陈词中偷换辩题混淆概念 将之引导到对己方有利的交锋点上来

规范发言是一场辩论赛的基础，没有规范发言，自由辩论无从展开，辩手的演讲水平、形

象风度也能在规范发言中得以充分体现，当然，最重要的还是要把本方的逻辑说清楚，使本方处于一个进可攻，退可守的位置。

1． 正方一辩的发言时间控制

正方一辩是整场辩论的第一个发言者，他没有驳斥的对象，要做的只是把事先准备好的稿 子认认真真地念好。不过，如果能在念出最后一个字时，恰恰时间结束的铃声响起，可收到先声夺人之效。这一点极难，在我看过的几十场辩论赛中，只有两人能做到，而且也纯属运气，所以不必强求。

正方一辩还有一些战术，如在发言结尾向对方提出好几个问题，以图扰乱对方一辩发言，但对方如稍有经验，一般是避而不答，于是反而容易暴露本方的进攻点。一辩还常在结尾时说：“关于***将由我方二辩、三辩作进一步的阐述。”这种做法优点是在配合上显得连 贯，缺点是可能会破坏一辩的整体气势。如果时间已到而稿子还未念完，可以把论点重复 一遍，然后坐下。

2． 控制驳论的的比例

除正方一辩外，其余辩论队员都面临着如何在发言中处理驳论与立论的关系，初学者易犯 的毛病：一是明明听到对方漏洞百出，却不知从何下手，好象武学中的全是空门，竟然成了没有空门；二是知道应该驳斥哪一点，一站起来就面红耳赤，恨不得一棍子把对方打死，但是由于无法有效地组织语言，说起来吞吞吐吐，观众看了都替他着急。驳论应该注意的问题是：

①事先有所准备，对方可能从哪点进攻，做到心中有数，可以把想到的驳论分点写在卡片上，对方谈到哪一点，就抽出哪张卡片放在稿子开头；

②首先驳斥对方的常识性错误及口误，如对方背错了某句诗词或在某句话中漏掉了一些关键字而导致意思截然相反，都应该抓住机会予以痛击； 临场驳斥要注意对方发言中的开头一段，因为时间有限，如果驳斥其结尾，往往来不及组 织语言；

③反驳的对象不要太过分散，不超过3点；

④最好是针对前一个发言者进行驳斥，如果中间已经隔了几轮发言，驳斥的效果会减弱。当然，对方的重大漏洞或关键的论点、论据例外；

⑤确实觉得反驳有困难可以只立论。3． 语言通俗化、口语化

初看辩论的人可能会觉得那些辩论稿满篇都是听不懂的新名词的辩手才是高手，其实恰恰 相反。前面已经说过，辩手经过准备之后，对辩题的理解往往比评委深刻，这时，既要深得入，又要浅得出，发言时要避免使用专用术语，即使用也要作说明，此外，要多使用比 喻、举例、排比等手法。如果能在发言中以幽默的语言或大义凛然的陈词引起观众的笑声和掌声，对评委会产生较大影响，这一点也同样适用于自由辩论。

4． 概念的模糊和清晰

其实不光是概念，很多场合都需要模糊的语言让对方找不到靶子，这似乎和第3点有点矛盾，但第3点指的是一般情况，而这里指的却是特殊情况。举个例子：在“法治能消除腐败”的训练赛中，我持正方立场，这时我方面临的一个难题是怎样给消除下一个定义，消除的权威定义是使不存在，如果同意这个定义，显然不利；如果不同意，这个定义又实在太难驳倒，甚至很难防守。最后我方采用了这样的定义：法 治能消除腐败，指的是法治的惩治、防范、监督、教育几种功能相互作用的动态过程。实战效果颇佳，对方没有什么好办法指出我方这个定义错在何处，结果在枝节问题上作了大量的纠缠。

可以看出，概念模糊化目的是为了防守，这种概念的本意对已方是不利的又或者无法定义 精确。相反，概念的清晰是为了进攻，如上例中反方当然要旗帜鲜明地提出消除就是使不存在，使腐败现象为零，这样才能加强进攻的力度。

5． 煽情

煽情是辩论中的常用战术，自由辩论中也应用颇多，但由于自由辩论中个人发言时间很短，使这种战术的应用受到限制。大规模煽情一般出现的规范发言中。煽情时首先要投入感情，可谓慷慨激昂之时，声嘶力竭；沉痛哀伤之处，气若游丝。但也 要注意不可过火，以不影响自己发言为度，切不可泣不成声，拍桌子等等，煽情内容也要注意有逻辑性，比如“法治能消除腐败”中，反方在对腐败问题痛心疾首之后，说“腐败如此严重，单靠法治独木难支”是有效的。而在“应该鼓励购买私人小汽车”中，反方大 谈农村失学严重，去煽希望工程的情，就有点风马牛不相及了。

6． 豹尾

以往发言稿结尾都比较平淡，往往是把本方论点重复一遍，自从《狮城舌战》出版之后，很多辩手模仿复旦四辩在结尾以一句气势宏大的名言、俗语、诗词来结尾，这值得一试，但要注意这句话必须和论点密切相关，而且一般由一辩和四辩来说。

自由辩论是有技巧可循的。有技巧有少技巧，在辩论中便会体现为多主动与少主动。当然，也不能唯技巧，因为技巧毕竟只是技巧。辩手对于技巧应该有一定的了解和认识，但是不能代替对辩题的钻研。反之，单钻研辩题还不够，还需要一般地了解和认识技巧。总结以下的技巧供大家参考。

一：攻击技巧

攻击，即在自由辩论中的主动进攻，主动发问。这在每个辩论队都是不可无的。然而，攻击能不能有效，又是由多方面因素决定的。

1、攻击的准备。

这在辩论战略方案确定、辩词定稿之后就应该着手准备了。一般而言，每位辩手应该根据自己所阐述的内容准备向对方发问的问题，可根据自由辩论时间的长短来准备问题，日是初次上场，则应该准备20个问题左右。如果是这样，四个辩手准备的问题就应该大约有80个，一般有足够的可能坚持到自由辩论结束。我们看到，在有的比赛中，有的队员有时间却没有问题可以问，这就是准备不足导致的。

准备提问的问题，应该从三个层面上进行准备。

一是现象层面的问题，又称事实层面问题。这类问题极易引起听众的共鸣，提的好则很容易出彩、出效果。但是需要注意的是，不可故做新奇而偏离辩题，那是会产生负效果的。

二是理论层面的问题，又称论据层面问题。即对本方论点给予引申，对对方的论据予以驳击的问题。这类问题，直问要提的尖锐，曲问要问得巧妙，反问要提的适时，逼问要问的机智，其效果就是让对方不好回答又无法回避。

三是价值层面的问题，又称社会效应层面问题。即把对方论点、立场引申，从价值层面、社会效应层面去延伸它的效应看其是否具备说服力，能否站得住。这类问题，一是能够扩大自由辩论的战场，给对方造成被动，同时也是争取听众、评委认同的重要侧面。当然，如果辩题立场对本方不利，就应该慎重使用，以免搬起石头却砸了自己的脚。

这三类问题中，事实层面的问题可包括历史事件、现实事实、国别事实、数字事实等等；而理论层面的问题周围除了立场中的论据，也可以延伸达到公理、哲学的层面。

有了这三个层面的问题准备，就能够构成立体阵势，可以打自由辩论的立体战斗，让对方陷入立体包围之中的被动局势就很而已造成。我们看到在比赛中，不少辩论队只准备了一个层面的问题（大多是现象层面的问题），只在有趣上花时间，其结果是打击力不强，且问来问去总是流于肤浅的现象之争，有时则又事实引发事实而偏题，变成了一般的语言游戏、提问游戏去了，辩论的深度不容易看到，这就令人遗憾了。

2、攻击的组织

自由辩论中的有效攻击，应当体现出攻击的有序性，即看得出轮番上阵的脉络，而其基本，就是在场上要有主动权，处于控制场面的主动地位。为了达到这个目标，场上应该有“灵魂队员”，或者称为“主力辩手”、“主辩”。又哪个辩手来充当这个人物都可以，但是一般又三辩或一辩、二辩来充当。有时，四辩也是很好的充当此人物的角色。他的任务就是要不仅透彻地知道本方的立场，也要透彻地知道对方的立场，规定陈词一结束就能够发现对方的主要问题，从而有效的发起进攻。灵魂队员的任务是：

（1）有冷静的把握整个自由辩论战斗局势的眼光，攻击务求有效。

（2）充当场上的指挥员。发问不在多，而在精。其发问不仅是对对方的攻击，也是对本方立论的揭示和强化。

（3）承担主动转移战场的任务。如在一个层面上问久了，则转向另一个层面发问；在一个层面处于被动，僵住了，则要转向另一个层面，开辟新的攻击点和战场。

（4）对对方提出的危及本方底线、事关要害的问题，能够有效的化险为夷、转危为安、化被动为主动。

（5）对本方误入对方圈套、远离本方、陷于被动之中的局面，要能够晚会并再发起攻击。

当然，其他队员要主动配合，主动呼应，才能形成整体的力量，这就需要队员之间的默契，形成“流动的整体意识”。

攻击的组织，起要害就在于形成整体的有序流变性。而不是东一榔头西一棒槌，鸡零狗碎。零碎的攻击谈不上组织，它或许也能够有鳞光耀金的效果，但是对于群体辩论而言，是不可能握有主动权的。

攻击的组织在上场前可以有如下的检查指标：

一是有没有组织者，也就是有没有“灵魂队员”，其组织、应变能力如何？

二是整个队伍与之有没有心悦诚服的默契和感应？

三是整个队伍对特定的辩题的立场认识是否完全一致，有没有大的梗阻？

四是准备了几个层面的问题，这些问题可以对付、支撑多难的场面，能够支持多长时间？

五是对于非常艰难的、苛刻的尖锐问题，本方研究到什么程度，有没有好的应对策略？

六是自由辩论中将会出现的最为险难的局面，将会一种什么状况？本方应该怎么对付？

把这六个问题都想清楚了，都有了解决的办法了，那么攻击的组织也有序了，主动了。

3、攻击的发问

攻击的技巧，主要有以下几种：

（1）设置两难。即设置两难的问题，无论答此或答彼都将陷入被动。但是一定要对准话题，不可以做无病呻吟。

（2）主动引申。即将对方的某个事实、某句话加以引申，造成本方主动、对方被动。

（3）以矛攻盾。即将对方论点和论据间的矛盾，这个辩手和那个辩手陈述中的矛盾、某个辩手陈词中的矛盾、答这个问题和答那个问题之间的矛盾或其他方面的矛盾予以披露，令其尴尬，陷其于难堪。

（4）归谬发问。即将其论点或论据或其他问题引申归谬，陷其与左右被动，无力自救。

（5）简问深涵。即问题很简单，但涵义很深刻，与辩题密切相关。答准确很难，但是答不出来就很丢人，估摸回答却不准确，这也很容易陷入被动。

（6）撕隙抓漏。即将对方的一小道缝隙撕裂撕大，将其明显的漏洞失误给予揭发提问，令其难堪。

（7）熟事新提。人往往对于身边、自身很熟悉的事物却不经意，所谓熟视无睹，充耳不闻，或非常熟悉却只知道大概却不明白它的详细。一般对这类事情提问，也很容易让对方陷入被动。

（8）逼入死角。即把对方的问题逼入死角，再发问，令其难以逃脱。

（9）多方追问。即从几个方向、几个侧面、几个层次上同时问一类问题。但是要注意的是，这类问题必须对准一个核心，即辩论的主要立场和观点，以造成合围的阵势，使对方没有招架的能力，更没有回手的能力。

（10）夹击发问。即两个回多个人同时问同一类或一个问题，造成夹击态势，使对方顾此失彼。

（11）问题同异。即面对同一个问题，以不同的角度提问，使对方难以自圆其说，应接不暇。

（12）异题同问。抓住对方的不同问题、不同表述加以归纳，概总而问，从问题的深度与高度上使其无法把握，无力应答。

（13）反复逼问。对本方提出的对方非答不可的问题，对方闪避了，就可以反复逼问，但是一般不能超过三次，不可以无限发问，那样反会造成无题可问、或令听众厌烦的负面效果。

（14）辐射发问。即一个问题的提出时，同时威慑到对方四个辩手，犹如子母弹一般。这类问题，一般多在哲学或价值层面上发问。

（15）同义反复。即同一个问题，用不同的语言方式（或角度不同，或问语不同）发问。这类问题，多为辩论的主要立场、观点方面的问题。

（16）近题遥问。即看似很近的事，用远视点来透视和提问。对方遥答往往答不得，近答又很难接上，陷入了难以捉摸、无从下手的窘境。

（17）击情提问。即用心理调控的手段，直击对方情绪层，使其激动，印发情绪连动，从而淹没对方的理智。但是要注意的是不能够进行人身攻击与情绪对情绪，更不可陷入无理纠缠甚至胡搅蛮缠，那就画虎不成反类犬了。

（18）布陷发问。也就是布置一个陷阱，让对方来钻，或想方设法将之套进去。其更高技巧就是连环套。

（19）长抽短吊。即忽然提这样的问题忽然又提那样的问题，不离辩题却又忽东忽西，以思维的快捷与急智来取得主动。

（20）答中之问。分为两种，一种是在对方答问时发现问题（包括陈词阶段发现的问题）予以提问，另一 种是在自己回答对方问题时的反问。

9.安全演讲比赛总结 篇九

2012年5月，学校举行了安全演讲比赛，为同学们提供一个展示自我、锻炼自我、提高自我的舞台，丰富了校园文化生活。

比赛在学校领导的关心下，在全体教师的支持和积极参与下，达到了预期效果，通过此次活动，传播了安全知识、强化安全意识、提高安全技能，着力强化学生的安全责任意识，提升学生的自我保护意识和安全防范能力，努力营造了“科学发展、安全发展”的良好氛围，预防和减少安全事故的发生。

同时，演讲比赛的开展还提高了学生的演讲能力，丰富了学生的课余生活，为学生施展才华搭建了一个良好的平台。总结经验，为今后更好的开展工作，现将活动情况简要总结如下：

成功之处：

一、准备工作做得很充分,使比赛进行得非常顺利。首先各班进行初赛，推荐代表，再参加全校的决赛。

二、演讲稿内容充实，大多数符合比赛要求，学生的演讲各具特色，话语朴实，事迹感人，深深吸引了在座的全体师生。

三、参赛学生在学习繁忙的情况下，他们挤时间，写稿、背稿，精心准备，对这次比赛给予了高度的重视。

四、比赛严格按照各项程序进行，体现了“公平、公正、公开”的原则。

五、经过紧张激烈的角逐，学生们较好的展现出了个人的风采，比赛过程中台上台下一样的热情洋溢，这充分反映了我校师生良好的精神风貌。

不足之处：