研讨稿

2024-06-16

研讨稿（精选15篇）

1.研讨稿篇一

联校协作发展第六片区科研课题研讨会在文锦学校召开

十堰市文锦学校

曾竞

11月25日，联校协作发展第六片区科研课题研讨会在文锦学校召开，此次会议主要是针对《以写人为主的记叙文教学方法研究》这一课题进行探讨。参加会议的有市教科院刘耀主任，第六片区几所学校的领导及教师们。

会上，首先刘耀主任对课题研究提出了要求，他指出课题组成员及教师们要积极撰写课题论文，在开展课题研究的同时提升教师个人能力。随后，由我校四位年轻教师以微课的形式展示了不同学段在人物教学中的做法，每位教师都抓住了不同学段人物教学的侧重点，展现了不同的教学方法。接着，由我校小学语文教研组长曾竞老师交流语文课题研究中的具体做法以及取得的成果，并临听了其他兄弟学校教师的经验交流，为我校课题开展提供了借鉴。会议最后，我校陈芳校长对课题的进一步推进提出要求，她要求全体语文教师积极参与撰写课题论文，为课题顺利结题做准备。

本次联校协作第六片区举行课题研究活动，旨在通过活动加强联校协作体内的学校之间的联系。通过探讨交流，扩大科研范围，博采众长，创造和谐、贯通的科研氛围，促进各学校各学科之间教学水平的均衡发展。

2.研讨稿篇二

建设创业型大学背景下的创业教育探索

(福州大学党委副书记陈少平)

福州大学围绕国家特别是福建本省经济发展需要, 确立了走有区域特色的创业型强校的办学理念, 努力建设具有较强学科相对优势, 体现教学研究型办学特色和开放式办学格局的东南强校。学校探索出建设创业型大学区别于传统大学的办学特色, 一是科学研究上强调更加专业的学科背景, 其中创新与应用是关键;二是政产学研高度融合, 这也是建设创业型大学的重要一环;三是以培养创业型人才为核心, 切实将创新创业教育贯穿于人才培养的全过程。四是要整合校园创新创业文化, 这是创业教育的发展灵魂。在此基础上, 学校探索出了具有福州大学特色的创业教育模式:致力于能够培养引领产业发展的创业型人才;以价值观培育、系统化课程、多元化实践、双师型教师、科技型引领、开放型资源、创业型文化为驱动, 形成“学习、创新、创业、再学习、再创新、再创业的良性循环”;实现大学生创业“成功部分人、带动一批人、影响多数人”的目标。

具体举措包括:建设“创业型大学”, 强化创业教育顶层设计;探索人才培养改革, 强化创业型人才培养区域化定位;创业教育融入人才培养全过程, 强化大学生创新精神和创业能力;整合校内外资源, 提升大学生创业教育水平;加大投入, 不断完善大学生创业教育保障体系来助力大学创业教育实践。

高校创业教育与创业指导服务

(浙江万里学院党委书记蒋建军)

美国创业教育之父杰弗里·帝蒙斯指出, 创业教育的核心是培养创业意识、创业精神, 并由此引申至相关方法、技能、知识等方面的教育。归结到高校创新创业教育, 要以培养创新意识和创业精神的人才为出发点和落脚点, 兼顾科学研究、社会服务、文化传承与创新等主要职能。

我国高校创新创业教育已有20余年的发展史, 经历了不同的历史阶段:一是由高校团委等学务部门开展学生创业大赛等活动;二是由就业服务和学生工作部门合力, 从解决学生“就业难”角度着手, 为毕业生创造更多更合适的就业机会;三是各高校正努力从学校整体出发, 上升到人才培养的高度, 开展大学生创新创业教育工作。通过对高校创新创业教育发展的梳理, 对于高校创业教育来说, 应制定整体发展目标, 而不应该单纯的以结果为导向, 仅重视学生创业率指标, 这将对我们全面深化高等教育创新创业教育改革具有重要的现实意义。德国社会学家马克思·韦伯提出“合理性”概念, 将合理性分为两种, 即价值理性 (相信的是一定行为的无条件的价值, 强调的是动机的纯正和选择正确的手段去实现自己意欲达到的目的, 而不管其结果如何) 和工具理性 (即指行动只由追求功利的动机所驱使, 行动借助理性达到自己需要的预期目的, 行动者纯粹从效果最大化的角度考虑, 而漠视人的情感和精神价值) 。高校创新创业教育要将价值理性和工具理性有机结合起来, 将创业教育作为学校发展决策的一个重要变量, 校级领导主动承担创业教育责任, 建立相对独立的创业教育工作团队, 打造创业型的行政组织体系, 完善基于创业精神培养的教学效果评价和控制体系。

浙江万里学院正在尝试构建落地学校发展实际的双螺旋创业教育模式——通过将学科专业教育与创业教育有机结合, 即在开展学科专业教育体系中的基础通识课、专业核心课、模块实践课等课程的基础上, 将创业基础概论、创业技能课程、创业实践模块层层融入到专业教学课程中, 更有针对性地培养学生创业精神和创业意识, 传递创业思维, 提升创新创业能力。

高校在开展创新创业教育的基础上, 面向准备创业和创业过程中的学生进行创业指导与服务, 是检验高校创新创业教育实践成效的有力杠杆, 是实现推进毕业生更高质量就业的最终目标。从实际发展情况来看, 创业指导与服务还存在以下三方面的矛盾:首先, 政府政策话语中的高起点与现实选择中低收益的矛盾;其次, 高校人才培养体系的独立性与创业人才培养的协同性之间的矛盾;第三, 社会生态环境中的功利性与创业服务中的公益性之间的矛盾。因此, 我们应跳脱出高校来解决矛盾, 需要构建“健全政府驱动、完善高校推动、建立社会拉动”的三维联动体系。政府通过完善创业政策、搭建创业平台、提供创业保障等举措, 充分发挥政府的引导功能;学校通过建立创新创业机制、培养创新创业师资、开展创新创业实践等措施, 充分发挥高校的培育功能;社会通过营造创业文化、提供融资渠道、引导创业舆论等方式, 充分发挥社会的支持功能。回归高校, 需要做到整合社会资源, 为学生提供合适场地;落实创业支持经费, 鼓励学生尝试创业;分享创业经验, 指导学生创业实践。

Q&A

提问:高校开展创业教育, 特别是课程教学方面, 怎样解决师资体系不健全和指导群体经验较为匮乏的问题。

陈少平:主要从三个模块来解决:一是校内模块, 以人才培养为目标, 健全创新创业教育课程体系。课程是基础, 在日益完善的课程体系基础上, 配齐配强创新创业教育与创业指导专职教师队伍, 通过让教师参加培训、加强考核等方式提升指导学生创业的能力和水平;二是校外模块, 充分整合校友资源, 邀请知名学者、企业家和青年创业者等不同群体的典型代表人物担任授课、指导教师, 分享创业一线实践经验;三是实践模块, 联合当地政府建立大学生创业园区, 助力大学生创业。

蒋建军:高校创业教育主要存在三个基本问题, 教材、教师、教法, 其中教师是关键。目前我国的高校并不存在完备的“创业学”专业, 因此任何学科背景的教师只要有意识有决心, 从创业教育的一般规律性和共性出发, 深入钻研, 都有希望成为创业教育领域的专家。创业教育与实践关系紧密, 但国内创业实践方面存在短板。创业教育教师就像教练, 首先要保证自身具有创新意识, 充分学习和掌握创业教育的基本理论, 才能在教学和指导过程中发挥作用。同时要告诫学生, 创业最重要的是要创新, 不要模仿。

专题二:公益创业理论与实践

公益与创业教育:孕育“道德人”和“经济人”的双重基因

(中国青年政治学院副教授刘帆)

1759年, 经济学鼻祖亚当·斯密在《道德情操论》中阐述了人性不同于经济人的三个方面, 分别是同情心、正义感和行为的利他主义倾向, 这种理论思想后来被发展成“道德人”理论。1976年, 亚当·斯密在《国富论》中提出“经济人”假说, 认为利己心是支配人的一切行为的根本动机, 也是进行一切经济活动的出发点和目的, 体现为两个市场基本主体, 消费者追求消费的产品和服务带给自己满意程度最大化, 企业追求利润最大化。

在“道德人”和“经济人”之间的对立难以消除, 需要建立使“道德人”和“经济人”能够协同起来的创新制度。市场在资源配置中起基础性的作用。我国实行中国特色的社会主义市场经济, 市场能够较为完善地解决效率问题, 而社会公平问题依靠政府这只“有形的手”来解决, 而具体实施过程中还存在一定问题。那么有没有一个更新的社会制度来解决这一问题?“社会企业”这一概念应运而生。

“社会企业”, 顾名思义是一种解决社会问题的创新模式, 通过商业的模式和手段来解决社会问题, 达成某种社会目标, 使社会价值和商业价值都能持续发展, 是介于传统非营利组织和盈利性企业之间的运营模式。举例来说, 2004年, 年仅26岁的Salman Khan创立了可汗学院, 一家教育性非营利组织, 利用网络传送的便捷与重复利用成本低的特性, 将每节长度约10分钟左右的课程, 通过网络在线传播, 是一种在线教育新兴的体验模式。这是以公益思想为目标, 通过商业的模式解决即时分享教育资源, 公益创业的典型案例, 也是慕课的起源。

公益创业是高校创新创业教育的发展重要环节。公益创业教育目标的核心任务是培养学生的社会企业家精神, 尤其是社会责任感和创新创业能力, 以唤醒社会关注意识, 普及社会创业知识, 提升社会创业技能, 促进大学生创新创业。

夕阳再晨公益创业项目

(北京市夕阳再晨社会工作服务中心何绍森)

北京市夕阳再晨社会工作服务中心是2015年1月22日在北京市民政局登记的一家民办非营利组织, 是北京市唯一一家由学生成立的省级社会组织。我认为公益创业项目兼顾经济价值与社会价值, 是以社会效益为衡量标准, 用商业模式解决社会问题的新型创业模式。夕阳再晨项目的主要内容是科技助老。下面我将项目的背景、模式及盈利方案、现有成果及社会影响、财务规划及前景向大家做具体介绍。

众所周知, 到2015年, 我国60岁以上的老龄人口将达到2.16亿, 我国正式步入老龄社会, 老龄化问题也得到了社会各界的广泛关注, 但人们却认为老人是无用的受助者, 老人面对日益发展的信息化技术和产品也一筹莫展。在这样的社会背景下, 我们志愿组织成立了夕阳再晨社会工作服务中心。

我们通过科普服务、文娱联欢、老少互助等模式, 满足老人沟通陪伴、展示自我、情感寄托等多方面的需求。夕阳再晨项目通过政府和媒体支持, 加强项目自身的宣传力度;参与各类创业大赛, 保证项目平稳运行;项目使用学校的场地并接受学校老师的指导, 也接受企业、基金会的扶持。我们现在通过孵化助老团队、打造企业公益形象、进行人才培训以及养老助老资源的对接, 整合助老服务资源。开发APP软件, 为不同年龄段、不同消费水平的老年人提供健康管控、商品购买以及生活服务等多样化服务。同时, 提出“夕阳再晨公益云”概念, 通过精准多元的云服务、合理高效的云孵化、个性定制的云聚集、多域认知的云体验, 为老年人提供包括精品文化生活圈、高校特色的助老团队、科技助老产品咨询以及个性化订制等服务。

目前, 夕阳再晨团队已在北京、上海、广州、南京等8个城市服务27个社区, 拥有1000多名志愿者, 服务老人累计到达5000多名;通过标准化模式, 将经验推广至全国高校, 建立了27个服务队;在公益领域形成了良好的公益品牌, 是科技助老公益领域的践行者。新闻联播、人民日报等多家媒体对项目进行了报道。

项目发展前期, 存在社区合作难, 志愿者力量不足、流动性强, 发展资金不足等问题;后期存在志愿者专业水平不够、对老人市场及产品研发不足、资金流建立不完善等问题。我们采取了寻求政府帮助, 完善志愿者培训体系, 加强市场调研分析, 优化资金使用效益, 提高项目资金转化率等办法, 困难一一得到了解决。

我们希望夕阳再晨项目未来能够联合更多的高校和企业, 完善服务体系, 覆盖更多社区, 研发推广更有实效的产品, 服务更多老年人的物质和精神生活。

Q&A

提问:夕阳再晨项目作为公益项目, 怎样保证运营团队的持续性?

何绍森:夕阳再晨公益项目有非常完善的管理体系, 所以无论是创始人还是参与者都会严格按照管理制度开展工作, 例如每逢周四晚上, 27所院校的所有志愿者会准时上传志愿服务新闻稿, 我们会统一将数据信息录入统计。通过一系列制度规范, 保证项目的稳定平稳发展。

专题三:创业与社会资源的整合

协同创新, 构建辽宁高校“大创业”教育体系建设

(沈阳工业大学科技园书记刘敬东)

辽宁共有116所学校, 在校大学生1000多万, 有1000多名教师专门从事创业教育工作, 10年来辽宁也一样从教材编写、课堂进入、实践平台搭建等一步步走向了创业新领域。目前全国就业指导中心有三个高校创业指导师培训基地, 辽宁是其中一个。通过培训活动, 一批导师在成长。

创业教育辽宁模式, 一是靠政府发力, 我们动员省政府多个部门齐抓共管;二是靠教育部门和社会多个部门齐心来做;三是靠高校老师奋力作为。

作为教育部门或高等院校承担创新创业的责任, 然而单纯靠我们自己是不行的, 五年来, 教育部门和省内11个厅局共建了多个平台。通过合作出政策, 出项目, 出基地, 出专家。和省科技厅合作, 共建大学生创业基地。和中小企业厅合作, 直接把政策作用于大学生创业。和省妇联合作, 2010年启动辽宁省女大学生创业基地。和省工商联合作, 省工商联青年创业者协会全程指导我省大学生创业。

我们促进了高校资源整合, 把创新创业教育改革发展推向深水区。创新创业教育的目标并不是培养几个企业家、几个老板, 而是培养一代人的创新创业精神。我们现在力抓的是百千万——把百场报告送到大学校园;三年内培训千名导师, 导师要带出像样的学生创业团队;促动万名大学生投身创业。专家进校园活动拉动了全省近24.7万名大学生参与到创业中来。通过举办50多期大讲堂活动, 直接把风投、创业精英送到大学生身边, 直接对接和落地。

立足产业整合资源扶持大学生创业

(浙江省杭州市高新区人力资源与社会保障局科长胡晓辉)

杭州市高新区于2002年成立, 作为国家首批高新区, 在物联网、互联网和网络基础产业三大重点领域取得了一定成绩, 是浙江省最重要的科技成果转化基地、技术创新示范基地、创新型人才培养基地。高新区大学生创业园是杭州市较早开展大学生创业工作的核心区块, 于2008年6月正式挂牌启动。园区占地140亩, 累计集聚大学生创业企业1700余家, 带动高校毕业生就业万余人, 2013年被评为大学生创业示范基地。

地方政府如何为大学生创业开展服务是需要深入探讨的问题。第一, 集聚政府资源, 营造良好氛围。第二, 整合园区资源, 抓好企业集聚。政府挂牌, 市场运营, 整合园区空间资源, 完善园区内部服务, 做到政府宏观指导与市场专业服务相结合, 真正实现创业园区“空间集聚”和“服务聚焦”双重功能。第三, 对接高校, 共享创业平台。和省市、高校就业指导中心加强沟通, 吸引毕业生来园区创业, 积极扶持在校生创业项目就地孵化。第四, 依托产业资源, 加强创业支撑。加强有针对性的创业指导, 提供更多信息, 帮助大学生打开经营思路, 整合人脉资源。缓解资金困难, 用市场运营模式帮助他们解决资金难题。

创业企业如何选择投资人

(全国大学生创业基金秘书处成员、华图政信总经理沈涛)

创业投资是向创业企业进行股权投资, 以期所投资创业企业发育成熟后, 通过股权转让获得资本增值收益的投资方式。根据企业的发展阶段分为天使投资 (种子阶段和孵化阶段) 、风险投资、夹层资本、过桥资本 (均为成长阶段或扩张阶段) 和私募股权投资 (多为企业筹备上市阶段) 。根据企业不同的发展时期和现有规模, 投资人与创业者之间可存在合作伙伴、园丁、教练、情人和婚姻五种不同的关系。而优秀的投资人需要具备保障资金投入、彼此尊重信任和整合可用资源等特征。回归到大学生创业, 成功的大学生创业就是多种社会资源的整合, 要将资金、场地等有形资源和人脉、渠道、创业指导等无形资源有机结合, 跨越单一资源平行的整合, 从无论是规模还是发展阶段, 进行多方位、跟随性的资源整合。投资人和创业者之间是两个主体, 双方要彼此尊重与信任并且双方应建立良好的了解, 这样才能寻找到有利于企业发展, 也有利于投资人的共赢合作。对于创业团体选择投资人时, 应选择有丰富经验、充足资金链并且团队协调能力优秀的天使投资人, 这有利于项目的快速孵化。

全国大学生创业基金作为投资人, 由多家企业投入资本, 通过大赛的方式实现对优秀创业项目的投资。基金在约定时间内不分红、不溢价, 通过初期的天使投资帮助大学生完成创业梦想。从2012年设立基金至今, 共有1300余所高校的3600多个项目进行申报, 涉及文化创业类、移动互联类、生态环境类等多样化的创业项目, 其中注册公司已达800多家。在评选投资和运营管理方面, 我们秉承“选得好, 投得准, 跟得紧”工作理念, 通过全国范围内的专家评审, 优先投资资金紧缺的项目, 寻求项目接力资本, 紧跟项目发展态势等方式, 保证基金的稳定良好发展。希望基金能在教育部就业指导中心的支持下, 在全国大学生创业服务网这个平台吸纳全国更多优秀的项目。希望能有更多的企业和投资人进入到全国大学生创业基金平台中来, 做好社会资源和学校资源的对接, 帮助指导大学生创新创业实践。

专题四:创业课程教学实践与前瞻

创业课程教学体系与学科边界

(中南财经政法大学公共管理学院教授邓汉慧)

我从07年开始讲创业课, 既给本科生上课, 同时也给MBA的学生上创业管理的课程。教了这么多年, 我感到创业教育和传统的教育有很大差异。

新创企业必要的资源, 组织架构、管理控制和正常的企业是不一样的。大学生创业企业大量是在生存和死亡的边缘, 他们面临着这么多不确定性。我们的老师给他们讲管理学、经济学, 和他们有很大差异。我们要考虑创业学的学科边界。管理学是研究什么?降低成本, 提高效率, 这是管理学的核心话题。管理学研究如何可以大规模生产, 经济学解决资源配置问题。创业学却不是的, 创业学是研究从零到一的问题, 从没有到有, 就是这么简单。这里面很难用到管理学、经济学的知识。当你用到管理学的时候, 公司已经很大了, 用到经济学的时候你的公司更大了。所以在真正的初创期, 管理学、经济学等几个专业的知识是很难给创业课的学生进行补充。因为他是挖掘项目, 项目怎么样识别, 怎样进入这个行业, 这个行业需要什么, 我们老师却没有告诉学生。教这么多年以后, 我发现创业学和管理学、经济学, 界限在明显的分离, 职业经理人和创业者是有天然的区别, 我给MBA上课的学生, 我问得很多问题, 如果这中间有老总, 他的解读和职业经理人不一样, 因为职业经理人花得不是自己钱, 老总呢, 他花的每一分钱的自己, 他都要想我该不该花, 怎么花, 能力的体现就不一样。

第二次工业革命期间, 无数学者的贡献让我们发现一个成功企业的成长规律——孕育期、婴儿期、学步期、青春期、衰败期。但是我们的创业在这里找不到, 我们最多在孕育期, 创业学就是在孕育期之前, 我们的创业基础连孕育期都不是。创业学和管理学的话题是不一样的。

今天上午很多老师在探讨, 互联网+育是不是我们创业教育的春天, 我觉得是的。因为在互联网上可以打破学校学习、交流的实践界限。为什么互联网这么长时间了, 实际上我们取得的效果并不是很好呢?一个问题是互联网抹杀了情感责任。老师和学生有爱, 交流过程中相互激发。我相信互联网未来会有解决的途径, 只是现在还没有探索到。未来的校园一定是智慧型校园, 教师会基于学生的兴趣, 也会基于在线数据、云计算, 这些都有可能我们未来智慧校园的展现。创业未来一定是一个独立的学科, 同时课程的设置和技术的结合是非常重要的话题。

高校创业教育课程教学设计与实施——以中山职业技术学院为例

(中山职业技术学院教授王华)

我校从2008年开始, 把创业教育作为一门课程纳入了人才培养的方案, 纳入了教学主渠道。

先说创业教育的理念。为什么从课程抓起?因为我们从事的是教育工作。学校培养的是人, 是高素质的公民。既然是育人, 基本要素自然是课程。课程教学是进行育人最主要的环节, 也是关键环节, 也是育人质量保障的前提, 在这种情况下创业教育必须要由课程进行普及。课程质量好不好, 直接影响到创业教育的质量。课程如何进行设计、实施就要根据各个学校不同特点、不同的资源。不是一定要做高科技类型的创业, 只要是能满足社会需求的项目, 就值得鼓励。

课程设计与开发最基本的五个要素是课程目标、内容、媒介、活动、评价。把课程五个要素揉和在一起, 需要教学设计。关于创业课程的设计和开发, 我总结了两个观点:一个是课程观, 一个是教学观。创业教育具有开放性、实践性, 这就要求创业课程必须有以工作过程为导向的课程观。我们讲创业, 一定是怎么做, 怎么样做得更好, 在创业活动中应该采取哪些程序, 依据这个思路来细化课程内容, 而不是纯理论教学。同时还要有以行动为导向的教学观。创业一定是活动, 在活动中要以行动为导向, 在做中学, 而不是光听老师讲。先让学生做, 做的过程中老师再进行指导, 在知识点、技能点、素质方面的进行引导。“做中学”是职业院校的要求, 我想本科院校也有必要推行这个理念, 像陶行知先生讲的一样。

再说创业教育的策略。中山职业技术学院从2008年开始, 创业教育经过了从无到有, 从不完善到完善, 从没有体系到体系化的过程。创业教育课程, 以共选课为切入点, 面向全校学生开设, 我们总结为普及化创业教育。到2010年这门课程完全普及, 同时开发了一系列相关课程。2010年以后, 我们发现真正的创业教育更多要和专业结合在一起, 所以将创业教育与学校33个专业紧密融合, 就是融合化创业教育。在融合、普及的过程中, 仍然有一部分特别想创业、愿意创业的学生。给这些学生搭建空间, 2012年获得教育部批准设立创业管理专业。2008年普及化, 2010年融合化, 2012年专业化, 现在是三化并进的创业教育体系。到2014年, 获得国家级教学成果二等奖。

如何提升大学生创业指导服务质量

(新锦成教育集团副总裁张景岫)

高校创业教育可分为意识、能力、实践三步, 分别是面向全体学生的必修教育、面向部分学生的选修教育、面向有创业意向的个别学生进行个别指导。

在线网络课程是解决高校创业教育实际问题的有效途径。翻转课堂是关于在线教育的最新研究和实践。翻转课堂是指重新调整课堂内外的时间, 将学习的决定权由教师转移给学生。这种授课方式能够克服在线教育的不足, 可以发挥老师的优势, 课程顺序转变为先学后教, 用先进的技术改变原有的学习环境, 由讲授的学习环境变成互动的学习环境, 这也符合创业教育的内在要求。借助翻转课堂, 能够以较低成本讲授标准内容, 让老师最大限度的发挥引导作用, 通过互动的方式让学生更积极地参与到课程中来, 对提升学生的学习效果, 解决高校师资瓶颈问题, 有非常现实的意义。

3.角的度量研讨稿篇三

综合考虑教材内容以及学生的实际情况，并依照《数学课程标准》的精神和要求，确立如下学习目标，确定重点、难点。

教学目标：

1.认识量角器并会使用量角器量角，并能读出准确度数，掌握用量角器量角的方法。

2、认识角的计量单位度，并能使用角的符号表示角，记录角的大小。

3、在学习过程中,鼓励学生大胆尝试,经历量角器的形成过程，体验量角的本质和内涵，形成勇于探索、创新的科学精神。

4、教学中与生活紧密联系，通过具体的实例,体会数学在实际生活中的应用。教学重难点：

重点：认识量角器，并能使用量角器进行正确度量。

难点：利用量角器测量各种各样的角，准确、快速读出角的度数。教学设计：

一、创设情境，引入课题

本情境导入设计符合学生心理特征，由于无法用已有的知识经验解决这个问题，一下激起了学生探究新知的欲望。

二、认识量角器和角的计量单位 1．激活已有经验。

通过对长度与面积的计量单位和度量工具的复习，激活学生相关的已有经验，为学生有意义地接受角的计量单位和度量工具打下基础。这样的引导，对于学生理解数学是十分有益的。

2．引出计量角的单位

设计意图：采用类比迁移的方法引出计量角的单位，使学生明确计量单位的本质，即是选择一个相对比较小的部分作为标准。这样设计的意图在于，引导学生能从更上位的角度认识测量的一般方法。

3．认识量角器。

在引导学生明确量角器作为度量工具的必要性后，放手让学生自主观察、通过交流认识量角器的结构。在量角器上找出指定度数的角，实际上是为了在量角器上正确地读数作准备的。

二、探究量角的方法

本环节通过让学生自己尝试量角、生交流方法、师生总结归纳方法的环节，让学生从尝试体验中掌握了量角的方法，而且还成功突破如何选择内外刻度这一难点。

三、巩固内化，拓展延伸

课堂练习是为了让学生及时掌握知识，形成能力。根据学生的认知特点与认知水平的差异，我设计了具有梯度的层次性练习，通过不同类型、不同层次的练习使不同程度的学生都能得到发展。

4.如何转变工作作风研讨稿篇四

工作作风是什么？是人们在工作中所体现出来的行为特点，是贯穿于工作过程中的一贯风格。党政干部的行为特点与一贯风格，决定了工作作风的优劣，某种意义上也决定了其工作的成效。一个连自身工作作风都不佳的官员，何以能够想民众所想、急民众所急？

有人认为，改进工作作风不过是形式层面的东西。这个看法实际是有问题的，事实上，改进工作作风不只是一种形式，也是内容本身。党政干部尤其是高层官员的工作作风如何，关乎一个服务型政府建设的成败，也关乎整个社会的道德风气。

党政系统中干部工作作风不佳的例子，并不少见。一些人民的“公仆”完全忘记了自己的身份，以“官老爷”自居。如参加一个活动，到处铺满红地毯；出门做一个调研，用警车开道、威风八面；开个会议，弄得文山会海，浪费资源，会议本身却是空洞无物，废话连篇„„如此工作作风，行政效率如何能够提升，公共资源如何得到节省，政府公信力又如何不受伤害？倘若连工作作风都不行，又谈何完成历史与时代赋予的艰巨任务？

中央政治局这次关于改进工作作风、密切联系群众的八项规定，抓住了社会的痛痒与民众的关切，抓住了官场的弊病所在。庸政、惰政在一定范围内的存在，与党政系统中一些干

部作风不正，大有关系。中央新领导集体大力整肃工作作风，意在端正党风、整饬政风。

总书记近日一番关于“空谈误国，实干兴邦”的讲话，引发了整个社会的强烈反响。整肃工作作风，其实就是一种实干的表现。中国未来的发展需要一个高效廉洁的政府，需要一支作风纯正的队伍。在这个意义上，改进工作作风，绝非小事，党政干部的作风如何，关乎人心向背，关乎事业成败。改进作风，可以纯洁队伍、提升效率，影响社会民情，并借此推动政治文化的改良。

今天的中国，既存在很大的发展机遇，也面临许多难题的挑战。诸多难题，涉及政治、经济、社会、文化，以及生态等方方面面。不得不说，国情很复杂，难题很棘手。比如反腐、深化改革及经济转型等时代命题，考验着主事者，也考验着每一个民众。

毫无疑问，解决这个时代的诸多难题，都要像整顿工作作风这般，不空谈，崇实干。如在反腐方面，加快建立官员财产公开制度，就是一种实干；在深化改革方面，敢于触及既得利益，当改则改，就是一种实干；在推动经济转型方面，不瞻前顾后，稳中求进，就是一种实干。唯有依靠这样的实干，才能在理解复杂的国情中走出超越之路。

5.德育研讨会主持稿篇五

各位老师：大家好！

为进一步落实学校德育工作规划，不断开拓德育工作新思路，增强德育的经常性、针对性、实效性、主动性，打造学校德育工作特色。今天我们在这里召开了主题为“创新德育工作，促进学生发展”的德育工作研讨会。

今天研讨会，目的是为大家搭建一个相互交流与学习的平台，我们取长补短、共同做好我校的德育工作。

此次会议议程有三部分内容，一是德育工作经验交流，二是针对共性问题进行研讨（怎样渗透德育教育），三是谈谈学习收获或体会。

下面进行会议第一项，有老师进行经验交流。

（感谢老师的精彩发言，下面有请老师发言„„）

以上老师的发言，我相信大家一定很有启发，也深受感动。他们丰富的经验给我们提供了很好的借鉴，让我们再一次以热烈的掌声感谢她们的发言。正所谓“他山之石，可以攻玉”，让我们在实践中探索、总结行之有效的方法，希望在座的每一位老师都能做一名“轻松、快乐”的老师。

下面进行会议第二项：德育问题研讨（主要针对在德育工作中遇到的困惑和难题展开）。

下面进行会议第三项：谈谈学习收获或学习体会

最后，请于校长为我们的德育工作指点迷津并作总结性讲话。（于校长对这次班主任工作研讨作了中肯的评价，也给我们提出

了建议和希望。德育工作更是一门艺术，它不但需要聪明和智慧，也需要耐心和恒心。让我们齐心协力，将我们镇西小学的德育工作推上一个新的台阶。）

6.研讨稿篇六

一、再次认识体育教学案例

教学案例是真实而又典型,且含有问题的事件。其实,一个教学案例就是一个包含有疑难问题的实际情境的描述,是一个教学实践过程中的故事。体育教学案例是围绕某个特定问题的一个(或几个)富有现实和典型意义的教学事件。它与论文、教学实录和教学设计有着明显的区别。

通过研讨,教师们分步骤对教学案例与论文、教学实录和教学设计的具体特性和区别进行讨论如下:教学案例是根据案例主题和案例问题有所选择地进行记录,是围绕主题,经过选择和取舍,按问题的产生、解决的效果这一主线进行的案例事件;是教学过程的真实反映,以记录为目的,以记叙为主,兼有议论和说明;是教学的具体实施措施;是通过讲一个真实而完整的故事来说明道理的。案例写作是一种从具体到抽象的归纳思维过程。

论文是以说理为目的,以论述为主,是对教学中的一些成功做法的总结。论文写作一般是一种从抽象到具体的演绎。论文更多的是教学中的点滴,这就需要案例进行辅证。

教学实录是一节课中的一个片断、一节课或几节课的教学实况展现,是对教学设计的具体呈现,具有动态性。它的选题具有很强的典型性和生成性。

教学设计是对一节课的提前预设,是对教学过程的设计,是事先设想的教学思路,是对准备实施的教学措施的简要说明。教学设计是一节课的框架,具有静态性。教案与教学设计是写在课前,教学案例是写在课后,教学设计是预先设计好的,而案例都是课上完以后所撰写的。

总之,教学案例的基本特点是具有客观性、真实性、实践性、典型性、生成性、借鉴性、启发性和完整性。让参与研讨教师更能清晰地认识体育教学案例是什么,这对撰写一个好的教学案例有举足轻重的作用。

二、厘清体育教学案例的结构要素

通过讨论,大家觉得最重要的体育教学案例要素有:背景、主题、事件、效果、反思。这并不是要求每个教学案例都必须有这些结构要素,可以根据不同案例的实际偏重不同的要素。体育教学案例一般来自课堂,是教师对在教学过程中遇到的各类事件所采取的应对措施,是对达到预期的效果所做的反思,它围绕着一个明确的主题进行。

背景是交待清楚“故事”发生的时间、地点、人物、起因、经过、结果等。主要说明“故事”发生的原因和条件。它不仅涉及到教学改革的背景,教学情况的背景,还有学生的学情背景等。背景就是“故事”的起因,即为什么要用这个教材,为什么会发生这件事。

主题可以是一种教学手段的思考,也可以是教育方法的得与失,还可以是一种教育思想应用的得与失。它可以指向学生,也可以指向体育教师,还可以指向教学管理。描述案例时要围绕着一个鲜明的主题,说明事件是如何发生的,怎样发展的,产生了哪些突出的问题,原因有哪些,是怎样解决的,问题解决过程中出现了哪些挫折和困难,问题解决的效果等。

事件相对比较简单,就是事情发生的过程阐述,它会引起我们的反思。事件的发生、发展、遇到的问题和最后的解决手段都是整个案例推进的主线。

效果有好也有坏,其实失败的教学故事更有启发性,更值得总结。某种教学措施的实施效果,包括学生的反映和教师的感受等,可以是成功的经验,也可以是失败的教训。

反思就是对事件的思考与评析,是在记叙基础上的议论,表明对案例所反映的主题和内容的看法和分析,以进一步揭示事件的意义和价值。可以就事论事的自评,也可聘请专家点评,最终形成有一定参考价值的成果。

三、明确体育教学案例的撰写要求

这一个话题研讨时间相对较少,探讨得不是很深入,但很多教师说出了问题的核心,也让参与教师们明确了撰写教学案例基本要求:首先,所选择的案例必须真实,是亲身体验或同伴经历过的;其次,必须选择有代表性的问题,不能记流水账,即体现典型性;再次,所选的案例必须对他人及自己有一定的启发,即通过案例学习能解决一些教学实际问题。

教学案例要求立足课堂,故事有代表性,格式要规范,文笔要流畅,要来自于实践,服务于一线,要善于发现教学问题,勤于反思教学故事,乐于尝试教学创新,勇于突破教学定式,敢于创新教学思维,喜于总结教学经验。案例要有一定的感染力,贴近生活,能引起读者的共鸣。

四、共享体育教学案例的撰写策略

通过最后一个关键话题的研讨,撰写一个好的教学案例需具备以下策略:

1.善于观察:撰写教学案例前要善发现、巧捕捉、勤动脑、精分析、结果实、得启示。多看、多想、多思、多写是基石。细致的教学观察是撰写教学案例的一个主要来源。

2.乐于记录:教师要及时地将课堂中的得失记录下来,从上课、看课中寻找素材。对一些特别的、有代表性的案例进行详细分析、逐步反思,形成具有一定参考价值的案例成果。

3.勤于写作:平时要坚持写教学日志、教学随笔和教学札记,选择性加工,形成案例。要从身边的故事、教学后记写起,不断提高自己的写作能力和研究水平。

4.勤于反思:要反思教学细节,从中得出有效结论,形成独特案例。鲜明的案例是偶然所得,但必须经过认真提炼,借助一些理论分析,打造成成熟的典型案例。

5.乐于交流:学习他人的经验,补充自己的不足。通过教学观摩、教学研讨、网络交流等方式促进案例科学有效生成。交流分享,其实就是撰写好案例的最佳途径,也是主要策略之一。

7.教育教学质量提升研讨稿篇七

凉州区永昌镇白云小学王延粟

各位领导、老师们：

大家好！首先感谢领导给我们提供了这样一个教学交流的平台，今天我谈的算不上什么经验，只能说是我教学工作的一点心得体会，还有我平时教学上的做法与大家做一下交流，如果我的发言中有不当之处，请各位老师批评指正。

关键一：备好每一堂课

提高教学质量必须提高课堂效率，而提高课堂效率的主渠道是备课，因而一定要把功夫实实在在地花在课前。认真用心去钻研分析教材:充分考虑教学目标、重点、难点；依据教案，调动课堂气氛，把课上出效率，上出学生的兴趣。

关键二：培养学生养成良好的学习习惯，掌握正确的学习方法

只有学生有良好的学习习惯，成绩才能逐步提高。因此，教学过程中我会注意培养学生养成良好的学习习惯。我的做法

1、让学生每天大声朗读或听读当天所学习的内容10分钟左右。

2、把默写英语单词、句型放在平时，周二、四中午时间默写，我会批改的任务交给小组长，当然有的时候我也会交给中下等的学生，因为叫中下等的学生对照英语书批改，批改的次数多了，自然也就会了。我有的时也就是抽查一下学生们所批改的情况。

3、不吝啬赞美。我平时用的比较多的是每节课前1分钟表扬学生的家庭作业、默写或上课表现，这样鼓励这些学生的同时，也给其他学生表率的作用。

关键三：管理好后进生

后进生往往缺的就是学习方法也就是学习方法不对路。这就要求我们要教给学生正确的学习方法：(1)坚持课前预习，发现问题；(2)听课时要充分调动一切感官，养成眼、耳、口、手并用的听课习惯；(3)及时复习、记忆和巩固；(4)独立作业，反馈问题，解决问题于当天。我的做法：

1、每单元结束后,我会让学生整理所学的知识。并发挥优等生的帮扶工作。我会抽出10个优等生和10个后进生，进行一对一的进行帮扶。

2、采取比一比，赛一赛的方式，使后进生学生对学习保持一课积极向上的心。我所做的方法是在墙上张贴名单，可以通过默写100分，上课积极，回家作业认真，有进步等等。送五角星，看五角星谁多，每2~3周评出最佳与进步学生。学生在这样的竞争的氛围下学习兴趣一下子就得到提高。

3、对待实在比较差的，我会对他们要求要特别的低，我会采取作业减少等方法，使他们更多的热爱英语。有的差生与其作业瞎做，我就对他说如果你今天默写进步，答应你，作业减半，等等这样的激励措施，即避免了他对待学习不认真的态度，又可以使他增强自信心。

关键四：上好每一堂课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证40分钟的教学质量。我尽量要求自己做好如下几方面：

1、在教学前要做好准备。我会恰当的选好一堂课所准备的教具。

2、课堂教学时要有健康的心态，勿将个人情感因素带到课堂。

3、尽可能的吸引学生的注意力。

4、教学中一定要有师生之间的互动。通过相互之间的交流才能了解学生的学习情况。我们不能只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。

5、上课多让学生回答问题，特别是那些学习成绩差的学生。对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。

其实选好一支小干部也很关键。

有时学生的反馈我没时间检查，那么培养好一支优良的小干部就能达到事半功倍了，当然小干部选好了，也要经常培训，培训不需要许多时间，可以利用下课10分钟，及时发现问题，当然也会存在有些组长不认真负责，我会尽可以正面教育，比如表扬某位组长工作出色，多奖励，可以让他说说平时做法，起到榜样表率作用，对于实在不负责的组长我会重新考虑，这样可以能做到当天的课当天清，反馈也就及时到位。

成绩只能代表过去，新的征程在前方等待着我们。从我做起，从现在做起，让我们不断提高自身的综合素质。让我们在这片育人的沃土上收获新的希望！

8.四年级语文作文研讨课通讯稿篇八

——记睦州小学梁秀琴老师一节公开课

杜鹃怒放的5月，睦州小学迎来了四年级语文教学研讨课活动。

2015年5月22日上午，睦州小学语文作文教学研讨课在本校四（1）班举行，全校的语文教师参加了本次活动，由梁秀琴老师为本校老师带来作文研讨课《校园一角》。

本节课梁老师以校园的图片导入新课，再紧扣“写景”文章的写作特点引导学生怎样才能把校园一角写好，梁老师概括出写景四字诀：仔细观察，把握特点；描写有序，理清层次；展开联想，动静结合；省略得当，表达真情，然后学生按照老师教的方法把自己喜欢的一处景物按一定的顺序把景物写具体，最后老师挑选一篇较为典型的文稿做点评，肯定优点，指出问题。

在评课的过程中，老师们畅所欲言，指出本节课的优点和不足之处，还针对这节课如何引导学生有效地写好写景作文提出了自己的见解和建议，为今后的作文展示课提供了宝贵的教学经验。

9.浅说高考复习的研讨篇九

一、第一轮复习

要求学生全面阅读教材, 查漏补缺, 彻底扫除理解上的障碍。在这一基础上, 对物理科知识进行梳理和归纳, 使知识系统化。同时配以单元训练, 提升应用能力。

1. 全面复习基础知识, 掌握知识结构。

打好基础不是死记硬背概念和公式, 而是要在透彻理解的基础上去记忆。对物理概念的理解应该从定义式及变形式、物理意义、单位、矢量性及相关性等方面进行讨论;对定理或定律的理解则应从实验基础、基本内容、公式形式、物理实质、适用条件等作全面的分析。

要了解知识间的纵横联系, 形成知识结构。如复习力学知识时, 要了解:受力分析和运动学是整个力学的基础, 而运动定律则将原因 (力) 和效果 (加速度) 联系起来, 为解决力学问题提供了完整的方法, 曲线运动和振动部分属于运动定律的应用;动量和机械能则从空间的观念出发, 开辟了解决力学问题的另外两条途径, 提供了求解系统问题、守恒问题的更为简便的方法。有了这样的分析, 整个力学知识就不再是孤立和零碎的, 而是一个研究运动和力的关系的有机整体。

2. 提高应用物理知识解决实际问题的能力。

提高解答物理问题的能力, 应把重点放在培养良好的读题审题习惯, 建立正确的物理模型, 提高理解能力、分析能力等方面。复习课本知识时, 应想到这些知识是如何应用在解题过程中的;而解决具体问题时, 又要想一想用到了哪些概念和公式, 让知识和解题能力结合起来。

遇到具体问题时, 首先要仔细读懂题意, 了解明显的和隐含的已知条件, 抓住题目中的关键词句, 把文字、图像转化为形象的物理过程, 想象出研究对象运动变化的物理模型。然后判断变化的趋势, 确定解题方向, 选择适当的规律和公式, 再结合相关的条件进行具体的计算和解答。例:真空中两个点电荷P和Q相距L, 质量分别是m和2m, 若除库仑力以外不受其他力的作用, 当它们由静止开始运动时, P的加速度为a, 经过一段时间后Q的加速度大小也变为a, 此时Q的速度为v, 求此时两电荷的间距和P的速度为多大。通过仔细审题, 可以想象为两个带电小球P、Q静止在光滑的绝缘水平面上, 开始运动时均有加速度, 由于Q的质量大于P的质量, 由牛顿运动定律可知, 开始时Q的加速度一定小于a, 则Q作加速度增大的运动, 所以两球间的库仑力为相互吸引力。显然, 由牛顿运动定律和库仑定律就可以求出两球的间距;若以两球组成的系统为研究对象, 由于不受其他外力, 系统动量守恒, 所以用动量守恒定律即可求出P球的瞬时速度。

二、第二轮复习

第二轮复习要明确重点、难点;深刻理解每一个知识结构及其知识点中的重点, 突破难点, 把握知识结构内部之间的联系;同时进行解题训练, 提升应战能力。

主干知识是物理知识体系中的重点、难点, 学好主干知识是学好物理的关键, 是提高能力的基点。每个考生在复习备考过程中, 都要在主干知识上狠下工夫。不仅要记住这些知识的内容, 还要加深理解、熟练运用, 做到既要“知其然”, 也要“知其所以然”。

三、第三轮复习

临近五月, 高考进入冲刺复习阶段, 这时候, 大家都做了很多练习题, 可还是有不少考生觉得自己的物理成绩不是很理想, 不知道这一阶段怎么复习才可以把成绩提高更多;有的考生还产生了畏惧情绪, 心理压力很大。其实, 只要在最后的复习中调整好心态, 做到下面几点, 就一定可以在考试中发挥出自己的水平。

1. 回归课本, 梳理基础知识。

高考题目年年都有变化, 但考查学生“运用学过的知识灵活地分析问题和解决问题”的思想一直都没有变化。学过的知识究竟有哪些?这就需要大家按照《考试大纲》中的知识体系把散落在课本中的知识框架整理清楚。

2. 看纠错本。

检视自己曾经出现过的失误, 找到自己知识的漏洞, 思维方式的偏差, 解题规范的疏漏。把错误集中的点作为训练重点, 有目的地精选一些材料进行训练, 不让同样的错误在高考中重现。

3. 浏览重点、热点问题。

高考一直都与社会实际联系紧密, 尤其是社会的重点、热点问题。

4. 注意答题技巧与规范。

做选择题时, 要在审题的同时找出关键词和题目材料的主旨, 选出表述正确的选项, 进行比较、对照, 找出符合题意的答案。

5. 选做真题。

10.四个扎扎实实研讨稿材料篇十

讨论会上，全体党员共同学习了在视察青海工作时的重要讲话中提出的“四个扎扎实实”重大要求，并围绕“四个扎扎实实”结合如何更好的开展残联工作进行研讨。会议要求全会党员干部要树立党性意识，以党员标准严格要求自己，争当“两学一做”的排头兵。

党组书记、理事长乔桂林提了四点要求与全体党员共勉：一要深刻理解和准确把握习“扎扎实实推进经济持续健康发展”的重大要求，认真贯彻落实新发展理念，做好残疾人康复、教育、就业等工作，抓好残联各项工作目标任务的完成。二要深刻理解和准确把握习“扎扎实实推进生态环境保护”的重大要求，全面优化社会环境，改善无障碍环境，加强残疾人生态文明保护意识宣传，共同推进生态文明建设。三要深刻理解和准确把握习“扎扎实实保障和改善民生、加强社会治理”的重大要求，搞好残疾人基本情况调查,加强和改进对残疾人的服务;全面落实残疾人精准帮扶工作，深入基层把精准扶贫工作做得更扎实。四要深刻理解和准确把握习“扎扎实实加强和规范党内政治生活”的重大要求，全面加强全局干部职工思想政治建设，进一步提升残联党的建设和队伍建设。

11.对照党章找差距研讨会通讯稿篇十一

会议集体学习了党章、《关于新形势下党内政治生活的若干准则》、《中国共产党纪律处分条例》。大家坚持问题导向，对标对表党中央部署要求，按照自治区党委工作要求，坚持把自己摆进去、把职责摆进去、把工作摆进去，逐一对照检查，分析问题产生根源，提出整改措施。其他同志以高度负责的态度进行了真诚坦诚的提醒，相互提出批评意见，相互咬耳扯袖，相互提醒警醒，达到了寻找差距、检视问题、共同提高的目的。

雪克来提 · 扎克尔在总结讲话中指出，对照党章党规找差距是推动主题教育往深里走、往实里走的一项重要举措，是党员领导干部一次全方位的自我检视和错误修正。要以此次专题会议为契机，切实增强“四个意识”、坚定“四个自信”、做到“两个维护”，更加自觉地学习党章、遵守党章、贯彻党章、维护党章、践行党章，在对标对表中加强党性锤炼、提升政治觉悟，把学习成果落实到干好本职工作、推动事业发展上，努力形成用党章规范自己的言行、按党章要求规规矩矩办事的浓厚氛围。

12.微分中值定理教法研讨篇十二

微分中值定理在高等数学中应用广泛,占有很重要的地位,它反映了函数局部性与函数的整体性之间的关系.但学生在学习中,现行的教材及参考资料往往直接给出辅助函数,并没有分析过程,过渡不自然,使学生感到很突然.本文以Rolle中值定理为基础,采用逆推法将Langrange中值定理与Cauchy中值定理构造辅助函数的详细过程给出.并以此分析过程为思路,构造出与教材不同的新函数,通过此教学方法的使用,使学生更加容易接受,且收到较好的教学效果.

二、预备知识

(B)Lagrange中值定理的内容是:如果函数f(x)满足下列条件:

(1)在闭区间[a,b]上连续;

(2)在开区间(a,b)内可导.

(C)Cauchy中值定理的内容是:设函数f(x)和g(x)满足:

(1)在[a,b]上都连续;

从Rolle中值定理出发,该定理表达的几何含义是切线平行于弦,观察Lagrange中值定理与Cauchy中值定理的结论可以看出,上述两个定理均表达了切线平行于弦的几何含义;从这个意义上说可以将Lagrange中值定理与Cauchy中值定理看作是Rolle中值定理的推广.故在如下的分析和证明过程中,我们将用Rolle中值定理作为真命题,去推导另外两个定理,这是基本出发点.

(一)分析与证明过程(针对Lagrange中值定理)

(1)首先我们画出用Rolle中值定理从函数对象f(x)到结论的过程图;

通过上述的分析,我们得到用Rolle中值定理去证明Lagrange中值定理构造函数的结构(f(x)与一个线性函数的代数和),然后再具体解出k,m这些待定参数;将(P1)与(P2)过程图对比,可构造函数:

(2)该过程图可表示如下:

13.课例研讨活动电子稿内容李小娟篇十三

时间：2010-11-2

地点：韩寺二中

作课人：李小娟

课题：《台阶》

一．作课人说课

本课设立三个教学目标：1.整体感知课文，了解故事情节，体味作者的感情。2.理解父亲的形象特点。3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

设立本课的目标的依据是《课程标准》阅读中的第1条、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，第3条：能熟练地运用略读和浏览的方法，第4条：在通读课文的基础上，理清思路理解主要内容，第5条：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出看法和疑问，并能运用合作的方式共同探讨疑难问题。写作中的第2条：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会人生的独特感受

这样的目标准备用以下教学环节来完成，即整体感知、阅读与赏析、问题探究、和真情告白四个环节来完成。

评价检测目标的方法一是课堂提问，小组探讨和写小作文来检测。

二．作课人完整的教学设计

《台阶》教学设计

教学目标

1.整体感知课文，了解故事情节，体味作者的感情。2.理解父亲的形象特点。

3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

教学重难点

1.整体感知课文，了解故事情节，体味作者的感情。2.理解父亲的形象特点

课时安排

一课时

教学设计一．导入新课

有这样一位父亲，他的一生可能是清贫的，清贫得让人不愿在别人面前提起；他可能是平凡的，平凡得以至于我们无法把他从人群中辨认出来；他也可能是卑微的，他一生的追求在我们看来是那样的不值得一提。然而就是这样一位父亲，却带给我们很多深沉的感动。今天让我们一起走进李森祥小说《台阶》来感受这位父亲吧。

板书课题

台阶

李森祥。

二．明确学习目标（出示学习目标），学生齐读学习目标三．检查预习

给下列划线句注音

门槛（）

涎水（）

唿嗒（）尴尬（）

黏性（）

撬（）石板

凹凼（）

揩（）汗水

嘠叽（）

倔强（）

烦躁

大庭广众

微不足道四．整体感知课文

1.初读课文，了解故事情节，感知人物形象。2.小说叙述的中心事件是什么？讨论后明确：中心事件是父亲砌台阶五．研读与赏析

（一）准备之时的父亲：

仔细阅读课文的18、19、20三段。

揣摩父亲的心理，以第一人称穿插父亲的心理描写。

（二）砌成之时的父亲：

许多纸筒落在父亲的头上肩上，父亲的手没处放似的，抄着不是，贴在胯骨上也不，是，他仿佛觉得有许多目光在望着他，就尽力把胸挺得高些，无奈他的背是驼惯了的，胸无法挺得高。因而父亲明明该高兴，却露出尴尬的笑。

本段运用了什么描写手法?表现了父亲怎样的心理？

（三）阅读文章29段，思考：父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

（四）砌成之后的父亲：

认真朗读课文最后三段，说说哪些词语应该重读，里面的两个问句表现了父亲什么心理？

（这四个问题设为小组合作讨论，学生各抒自见，教师进行点拨，最后明确。）

（过度：通过研读课文，我们知道了父亲为了实现造屋的目标，几十年如一日，他的执着、坚韧深深地感染着我们，让我们顿生敬意，而本文的作者又是怀着怎样的感情来写这篇小说的呢？他除了让我们了解这位父亲，还告诉了我们什么呢？让我们来探讨下面两个问题。）

六．问题探究

1.这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？

（过度：文中的父亲是含蓄的，坚韧的，默默地承担着家庭的重任，长年累月的辛苦，压弯了腰。我们的父亲又何尝不是如此呢！让我们拿起笔写出你的感受，表达对父亲的感激吧！）七．真情告白

请以 “父亲，我想对您说„„” 为开头写一段话。

要求： 150字左右。

小结：不管是文中的父亲，还是我们自己的父亲，都在为儿女辛勤地耕耘着，不停地劳碌着。作为儿女，我们不但要体会到这份爱，更要想办法回报这份爱。

八．板书设计（略）“台阶高，屋主人的地位就相对高”

三级台阶老屋

九级台阶新屋

要求：地位

尊重父亲：要强老实厚道

愚公移山的精神

坚忍不拔的毅力

《台阶》导学案

学习目标：

1、整体感知，理解课文内容，体会作者感情。

2、体会人物描写方法，理解父亲形象的特点。

3、学习作者命题立意、组织材料的方法。

一、课前预习1．注音

凹()凼()门槛()涎()水揩()嘎()筹()划黏()尴尬()（）撬()烦躁()2．释义

揩：擦、抹。尴尬：神色、态度不自然。烦躁：烦闷急躁。

微不足道：非常藐小，不值得一提。大庭广众：人很多的公共场合。

3、整体感知

本文围绕“ ”记叙了父亲为

而拼命苦干的一生，表现了农民艰难困苦的生存状况和他们为改变现状而不懈努力的精神。表达作者对父亲的赞美。4.、作家作品简介：李森祥(1956——)：衢州人。1975年入伍，曾在嘉兴军分区某部工作，少校。1991年调南京军区政治部创作室任专业作家。1986年《烟雨楼》杂志发表处女作《半个月亮爬上来》后迅速成长。近年来发表小说颇多。李森祥的小说以农村、军营两大生活为主要题材，塑造出一系列生动的普通人尤其是农民的质朴形象。《小学老师》被《小说月报》等选载，获1991年《小说月报》第四届百花奖、1990—1992浙江省优秀文学奖。学习内容

一、整体把握：踏上台阶，走近父亲

1、朗读课文，整体感知内容。

2、用简洁的语言概述课文内容。教师提示阅读要点：

a．父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? 本文揭示父亲造屋原因的关键一句话是什么？你对此是如何理解的？

b．父亲是怎么造起一栋有高台阶的新屋的?

c．新屋造好了，父亲怎么样? 为什么？二．研读赏析：凝望台阶，感受父亲

1、这篇文章平实的语言却蕴含着丰富的情感，生动的细节描写让我们对文章的内容和人物有了更深的理解。请大家在文中找出来你最感动的地方读一读。

2、小说就是通过造台阶的过程的描述来刻画父亲的形象。

请以“父亲是一个＿＿＿＿＿的人，表现在＿＿＿＿＿＿＿（可以是概括叙述，也可以是文本中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）”为话题仿例填空

四、品味细节，体会父亲：

1、“父亲坐在绿阴里，能看见别人家高高的台阶，那里栽着几棵柳树，柳树枝老是摇来摇去，却摇不散父亲那专注的目光。这时，一片片旱烟雾在父亲头上飘来飘去。”这一处描写表现父亲什么样的思想感情？为什么不作心理描写？

2、“父亲的两手没处放似的，抄着不是，……因此，父亲明明该高兴，却露出些尴尬的笑。”高台阶的新屋建成了，父亲明明应该高兴才对，可是却表现得极不自然，你对此是如何理解的？

3、父亲回来时，为什么一副若有所失的模样？这种心态怎么理解？

4、本文还运用了哪些方法来展现父亲这一人物形象？请找出相关语句，分析一下。

五、“回首台阶，尊重父亲”（任选一题）

1、我们的父亲也默默为我们做了许许多多的事情，赢得了我们的尊重。请列举几件父亲作过的赢得我们尊重的事情，请以 “我尊重我的父亲，那是因为我的父亲＿＿＿＿＿＿＿。”（可以是概括叙述，也可以是日常生活中最让你感动的语言或最能表现父亲个性的细节）

2、请以“父亲，我想对你说——”为题写一段话来表达自己对父亲的感激

总结与反思：

三、课前会议记录。1.做课人说课：

本课设立三个教学目标：1.整体感知课文，了解故事情节，体味作者的感情。2.理解父亲的形象特点。3.培养学生热爱父亲，尊重父亲的感情。

设立本课的目标依据是《课程标准》阅读中的第一条、能用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，第3条：能熟练地运用阅读和浏览的方法，第4条：在通读课文的基础上，理清思路理解主要内容，第5条：对课文的内容和表达有自己的心得，能提出看法和疑问，并运用合作的方式共同探讨疑难问题。写作中的第二条：写作要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受。这样的目标准备用以下教学环节来完成，即整体感知、阅读与赏析、问题探究、和真情告白四个环节来完成。教法从台阶与父亲之间的关系切入，了解内容，初识人物，让学生整体感知全文，从而带动对全篇的深入研读和领悟。鼓励学生质疑问难，培养发问精神，采用自主合作的方式深入研读。在合作探究中给予点拨与引导，使学生更深地理解文章主题。所以这堂课适合于采取自主、合作、探究的学习方法进行学习。

四、说流程

（一）导入：用一段充满感情的话激情导入，激起学生的情感共鸣，再引入课文，激发学生探究的好奇。

（二）整体感知1．学生在预习的基础上速读课文，思考：1.初读课文，了解故事情节，感知人物形象。2.小说叙述的中心事件是什么？（这个步骤，使学生明白全文围绕父亲与台阶的关系展开，为后面的深入探讨做好铺垫）．

（三）研读与赏析。研读准备之时的父亲、砌成之时的父亲、砌成之后的父亲（由此导出父亲造新台阶的愿望。由此步骤引导学生分析造台阶准备的辛苦，体会造好后感觉的不自在，并最终自然引出对文章主题的探讨）

（四）问题探究1.这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？（此环节通过讨论让学生明白：父亲创业之所以如此艰难困苦，根源在于经济落后，因此作者呼唤先进的生产力来迅速改变农村落后的面貌，结束老牛拉破车的日子）

（五）真情告白：以 “父亲，我想对您说„„” 为开头写一段话。要求： 150字左右。（此环节是为了让学生感受父辈的辛苦以及对自己的关爱，以增强学生对父辈尊重、爱戴和感激）

2、观察点的分配情况：

张丽红：观察课堂提问的有效性。主要是课堂提问。

李

敏：观察课堂讨论或小组合作学习的有效性（教师教学活动、学生学习活动、花费时间、与教学主题的关系）

杨

柳：观察课堂目标的设置与达成边芳芳：观察读写训练的有效性

《台阶》一课反思与研讨

语文课程标准中规定：“重视情感、态度、价值观的正确导向，选择教学策略。”在课堂教学中，尤其重视培养学生良好的语感和整体把握能力，尽量让每堂课都有琅琅的读书声、能点燃学生思维碰撞的火花，每一个学生或多或少地享受到多资多彩的精神生活。依据这些，下面对我上的这节课作以下反思：

学生预习比较到位，对生字词的认知、理解较牢固，自己分析每一个字词容易错的的地方，加深了记忆，同时也避免以后出错。再者学生能针对问题，吃透课文，深入课文，主动听课，主动思考，积极回答。第三问题的设计基本是围绕教学目标，而且目标达成的还不错。这是成功的地方，但也有许多不足之处。

一是课堂气氛不活跃。一节课下来给我的感觉是，学生并没有放开思维，没有发挥主观能动性，而是机械完成着老师布置的任务。二是由于课堂容量过大，我本人忽视了课堂上的小组合作探究，由于这个环节的缺失直接导致课堂气氛不活跃，对四个研读与赏析的探究也不到位，本来这四个问题的设置时为了让每一个同学都能感受到文中父亲内心那种台阶砌好后那种又高兴、又尴尬，以及由于自己身体累垮了，人又老了之后的无奈、懊恼、沮丧的心理。由于没有很好地利用小组合作讨论，这一点只有一部分同学掌握住了，二另一部分既不参与讨论又不独立思考的学生的收获就微乎其微。这一点是这节课最大的失误。三是没有完全调动所有学生的积极性。我感觉前面的一部分学生还基本上跟着老师的思路，主动思考，认真做笔记。而后面的一部分学生就不行了，上课好像与他们无关，也不做笔记更不去思考，这种现象的存在不仅仅是学生本身的问题，这与老师的教也有很大关系，首先没有过多地关注他们，其次是课堂上没有设计一些适合他们学习的问题，三是小组合作讨论的缺失。总之这节课得失各半，在今后的上课中一定要注意克服以上的不足，争取使自己的课堂充满生机与活力，让自己的课堂成为学生快乐学习的地方。

研讨内容

郑庵一老师：

课堂气氛不活跃，学生主动发问的不多，但学生的主动探究，独立思考比，较好，自己指出生字词中应该注意的地方，这个方法不错。郑庵的边芳芳：

参与的积极性高，做到了主动思考，学生的普通话好，德育进行的不错。不足之处是：小组合作探究没有进行，课堂气氛不活跃，生字词最好当堂演板，出示生字词时不要一下子出来，最好学生读一个，老师出示一个。韩寺一中的杨柳：

后两个目标联系实际让学生热爱自己的父亲进行的比较好而且这两个目标设计的比较好，围绕目标写短文完成的也不错。不足之处是:把课后练习的三个问题出示出来，另外三个目标题目不够具体明了，应具体，简明。官渡的李敏：

生字词说过之后再听写，后面的学生参与的人说少，记笔记的也少，读最后三段时，老师最好范读一下应该读出的重音。八岗的小霞：

教学设计很有条理，研读与赏析应与课后的研讨与练习结合起来，真情告白的环节用的时间过少。县直二中的张丽红：

导入时创设的情景好，（如果能把这个导入打到屏幕上，并配上音乐诵读）这样的导入会更好。对于父亲心里描写分析的细致，但占得时间有点多，老师的评价语用的比较好，学习方法没有提，在分析父亲的心理时应对刻画人物之一的心理描写进行指导。县教研室的王老师：

本课思路清楚，环环相扣，导入语设计的也不错，学生能主动思考。但参与度不高，课堂气氛不够活跃，“整体感知”太笼统，如改为用自己的话复述课文目标会明确教学效果也会更好。探究二的答案不用出示，因为学生已经回答相当不错了，真情告白的内容要当堂完成，不能提前写。

八、被观察教师再教设计

《台阶》教学设计重构

教学目标

1.能用自己的话复述课文。2.能概括出父亲的形象特点 3.能表达出对父亲的热爱之情。教学重难点

1.概括出父亲的形象特点。2.会结合语境分析父亲的心理。课时安排

一课时教学设计一．导入新课

板书课题

台

阶

李森祥

二．明确学习目标（出示学习目标），学生齐读学习目标三．检查预习

给下列划线句注音（学生自行注音并指出每一个生字词容易出错的地方）门槛（）

涎水（）

唿嗒（）尴尬（）

黏性（）

撬（）石板

凹凼（）

揩（）汗水

嘠叽（）

倔强（）

烦躁

大庭广众

微不足道二．整体感知课文

学生速读课文，会用自己的话复述课文内容，复述时注意以下几个问题：

(本题设题意图在于让学生熟悉课文内容，了解故事情节，锻炼概括能力和语言表达能力)1.父亲为什么要造一栋有高台阶的屋子？ 2.父亲是怎样造起一栋有高台阶的屋子的？ 3.新屋造好了，父亲怎么样了？

4.说说文中流露出“我”对父亲怎样的感情？ 5.本文的叙事线索是什么？学生复述后，老师再强调

（过度：同学们的复述让我们了解故事情节，从文中我们深深感受到了作者对父亲的理解、同情和热爱。下面让我们再来研读课文，走近这位父亲，体会父亲的感人形象。）三．研读赏析出示问题组：

1.找出最让你感动的描写父亲的语句，有感情地读一读，说说使你感动的原因（本题意在让同学们会用自己的话说出父亲形象的特点）2.为什么新屋的主体工程写得简略，造台阶反而写得详细？

（本题意在让同学们了解如何围绕中心选材）（本题设为小组合作探究）（过度：通过研读课文，我们知道了父亲为了实现造屋的目标，几十年如一日，他的执着、坚韧深深地感染着我们，让我们顿生敬意，而本文的作者又是怀着怎样的感情来写这篇小说的呢？他除了让我们了解这位父亲，还告诉了我们什么呢？让我们来探讨下面的问题。）四．问题探究（小组合作讨论）

1.这篇文章除了让我们了解父亲这个人物，还告诉了我们什么？（过度：文中的父亲是含蓄的，坚韧的，默默地承担着家庭的重任，长年累月的辛苦，压弯了腰。我们的父亲又何尝不是如此呢！让我们拿起笔写出你的感受，表达对父亲的感激吧！）五．真情告白

请以 “父亲，我想对您说„„” 为开头写一段话。

要求： 150字左右。

八．板书设计

“台阶高，屋主人的地位就相对高” 三级台阶老屋

九级台阶新屋

要求：地位

尊重父亲：要强老实厚道

愚公移山的精神

坚忍不拔的毅力

中学语文课堂观察及课例研讨资料

14.严以用权研讨稿精彩篇十四

大家好!

在“三严三实”中，严以用权是关键。权力是把双刃剑，正确用权就能为人民造福，滥用权力就会损害群众权益，损害党和国家形象。各级领导干部手中都掌握着或大或小的权力，“修身”和“律己”主要是为了用好权，谋事实不实、创业实不实、做人实不实也主要看怎样用权。

在不同场合反复强调，建设社会主义民主，一个关键因素是要真正把权力关在制度的笼子里。对权利的副作用，全世界都有清醒的认识，都认可对权力的管理。西方古代哲学家孟德斯鸠说过：“一切有权力的人都会滥用权力，这是万古不易的经验。要防止滥用权力，就必须以权力约束权力。”就是说，要把统治者关进笼子，才能使他只能为社会造福而无法为害社会。培根说过权力有四大恶习：办事拖拉、贪污腐败、粗暴蛮横、轻信易欺。这是对权力副作用的深刻警示。改革开放后经济增长速度世人瞩目，但是由于政治体制改革滞后，领导干部监管制度形同虚设，导致官员腐败现象不断发生。

世界文明发展史告诉我们，人类千万年的历史，最为珍贵的不是令人炫目的科技，不是浩瀚的大师们的经典著作，而是实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。严以用权，就是要坚持用权为民，按规则、按制度行使权力，把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。对一般市场主体来讲，法无禁止即可入。而对各级掌握着一定权力的领导干部来讲，却只能是法律规定干什么就干什么，无法定授权不能干。一切权力属于人民，权为民所赋。做到严以用权不逾矩，更应始终坚持“权为民所用，利为民所谋”。

严以用权不逾矩，必须坚持以下原则：

一是坚持按规则、按制度行使权力。领导干部要自觉做到严以律己，慎独慎初慎微，遵守党纪国法，严格遵守党的政治纪律和组织纪律，做到为政清廉。依法依规用权，严格遵守规范和制约权力的各项规章制度，自觉把权力关进制度的笼子里，任何时候都不搞特权、不以权谋私。做到权为民所用、情为民所系、利为民所谋，公正无私地行使权力，任劳任怨地履行职责，这样才能得到群众的认可，体现出人生的价值。

二是自觉接受监督。权力导致腐败，绝对的权力导致绝对的腐败。把权力放在阳光下运行，接受监督是对党员干部最好的保护。领导干部应该正确认识监督的必要性和重要性，把接受各方面的监督贯穿于自己的日常工作和生活中，主动、积极、勇于和乐于接受人民群众、社会公众、媒体等各方面的监督，决不能把权力变成牟取个人或少数人私利的工具，做到立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私。

三是树立正确权力观。在一些领导干部那里，权力不是来自组织信任和人民重托，而是自己可以任性使用的“私器”。“一朝权在手，便把令来行”，言行上唯我独尊，作风上专断浮夸，生活上奢靡享乐。这些现象，无不折射出权力观的偏差、扭曲甚至倒置。正本才能清源。领导干部要从思想深处入手，转变用权理念，真正认识到即使身居高位头上仍有戒尺，把手中的权力当成一种负担、一种责任。越是位高权重，为人民服务的担子也就越重。权力属于人民，权力来自人民，在人民面前，权力只有服务。只有为人民掌好权、用好权，才能使权力造福于社会，造福于人民，才能与人民群众建立血肉联系，才能立于不败之地。