小学生快乐的国庆节作文

小学生快乐的国庆节作文（精选15篇）

1.小学生快乐的国庆节作文 篇一

快乐的国庆节

呼，我们要去成都舅舅家玩啦，真高兴啊。10月1日，虽然下着小雨，但仍然阻止不了我们去舅舅家的决心，车很快就驶达了成都，可可弟弟来接的我们。

第二天，我们去海洋公园玩。人可真多啊，到了售票处，队伍长得像几条巨长的龙，蜿蜿蜒蜒。妈妈好不容易才买到门票，进入海洋公园。

首先，我们看到了一身光滑滑的海狮，因为人太多，它也游得太快了，妈妈每次照相时候都抓不到它的影儿。我们又看到了一身毛绒绒的北极熊，笨笨的，真可爱!

然后我们又去了企鹅馆，看到了小企鹅，它们的身子胖乎乎的，嘴巴扁扁的，走起路来一摇一摆，真惹人喜爱。

接着，我们又去看了海狮表演，第一个上场的是非狸，第二个是卡尔，卡尔还带着一串桔色花环，而非狸嘴上叼着一朵玫瑰花。给我印象最深的是，海狮非狸还会做算术题呢!

我和可可弟弟去玩了水，波浪拍打着我们的脚，真舒服啊，但有时候浪水也呛得我们说不出话来。

不知过了多久，我们去了鲨鱼馆，看到了长着尖尖牙齿的鲨鱼，饿了还吃小鱼呢。我们还看到了可以发电的电毡，看到了保护动物：中华鲟，还见到了百年长寿的海龟呢!

我们快快乐乐的渡过了这一天。

10月3日，我们去坐了地铁，第一次坐，有些兴奋。地铁长长的，外面有一层玻璃，真漂亮。地铁里面的人好多啊，不过比公交车快多了。接着我 1

和可可弟弟还参观了科技馆，看了飞机模型呢!

下午，我们又去了塔子山公园玩，印象最深的是攀岩。妈呀，怎么这样高呀!第一次顺利过关，第二次，跌了下去，但我心里面说：试一试，准能行!旁边的可可弟弟也说：“紫仪，加油，经给你一点信心!”我也不断的给自己加油，第二次，终于爬上顶。

我们又去坐了星际飞船，我和可可弟弟觉得太好玩了，一口气就坐了四次。

10月4日，我们去了天台山玩水。我们先去长虹瀑布玩，水清清的，踩着石头冰凉冰凉。因为石头上有青苔，所以我们都小心翼翼的走着。

我们还去了响水滩瀑布，我一不小心，就摔到了水里，成了泥娃娃，把舅妈可可弟弟惹得捂着肚子哈哈大笑。我们边登山边玩。我和可弟弟看到位了真正的瀑布：盘龙瀑布。盘龙瀑布的水哗啦啦的直往下泻，好像一个小娃娃在唱歌呢!我不禁想起了李白的一首诗：“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”

我们离开了天台山，因为玩得太累了，所以一上车我和可弟弟都睡得呼呼的了。回到城里吃饭已经很晚了，妈妈他们不想打扰我们，所以就悄悄的去晚饭，可是等他们吃到一半时候我就醒了要吃饭了。他们都笑我是在关键时候睡醒了。

10月5日，今天是回家的日子，真舍不得离开啊，早上和可弟弟去了小区玩了秋千，下午去看了可弟弟外婆种的菜地，然后依依不舍的告别了。。。

2.小学生快乐的国庆节作文 篇二

曾有人写了一副这样的对联来形容学生写作文的痛苦:苦坐苦等苦思苦想苦茶入口苦不堪言,愁纲愁线愁情愁理愁眉苦脸愁断肝肠。其实愁的岂止学生,老师一提到作文也像是得了畏惧症。如何在教学过程中贯彻快乐作文的理念,笔者在情感态度和价值观方面作了深入细致的反思。

一、自主是快乐作文的第一步

自主探究和发现要比被动接受快乐。写作的规律和技法不是靠教师的灌输得到的。德国教育学家第斯多惠曾说过:“一个坏的教师奉送真理,一个好的教师教人发现真理。”学习就是依靠发现,这就要求学生利用教师或者教材提供的材料,主动地进行学习,强调学生自我思考,探索和发现事物,而不是消极地接受知识。如果教师只满足在课堂上传授写作技巧,他肯定不是一个好的语文老师。

美国著名的认知学派心理学家和教育家布鲁纳认为,学生发现学习的“发现”与科学家的“发现”,只是形式和程度的不同,性质是相同的,都是通过积极的思维活动而产生的,其智力功能和发展价值是相通的。因此写作的经验、技巧乃至规律都需要学生自己去探索发现,写作的乐趣也就在于此,否则它就成了别人嚼过的馍馍。

二、激情是快乐作文的助推器

有人把教师比作火把,那么学生作文的激情就需要教师去点燃。语文老师对写作要热爱,要率先垂范,经常“下水”作文。如果一个语文老师只会整天谈经验说技巧,多少显得有些滑稽,不亲自“下水”试一试,怎么能体会写作的艰辛与快乐。鲁迅先生当年曾讽刺过那些专职的“批评家”:“你这么会说,那么你倒来做一篇试试看!”

如今我们不少的语文老师也只是会说而不能写,甚至因为不会写而只能空洞地说。所谓“强将手下无弱兵”,一个以写作见长的语文老师会对学生产生积极影响,也只有这种老师,才能说得出经验和技巧,而且是同学们乐意接受的。师生之间能就写作的具体感受进行交流,达成心灵的撞击、共鸣、磨合与默契。

三、分享成功的喜悦是快乐作文的最大奥秘

建立一套多元评价标准是很有必要的。教师要正视学生作文水平和作文能力的差异,全班自始至终一个尺度无疑是违背教学规律和教育科学的。对学生作文的起始状态教师要进行摸排、定位、建立档案。

3.快乐的国庆节等7则 篇三

坐在红木小船上，我置身于这四面环山、四周为水的、如诗如画的美景里，我的心情无比舒畅，淘气的弟弟用手撩起清澈的湖水，吓得湖里的鱼儿们四处逃窜，弟弟也开心地"咯咯"直乐。

半个小时后船靠岸了，我们来到了有趣的"西湖洞"，看到了贪吃的"猪八戒"，他正在给高老庄的姑娘写情书，那副憨憨的样子真令人忍俊不禁；在他旁边，还有"老鼠偷油"、"龟兔赛跑"等一些栩栩如生的雕像，当妈妈告诉我，这都是工人叔叔用智慧的脑子和勤劳的双手雕刻出来的时候，我不禁佩服这些工人叔叔真厉害，刻出了这么多有趣的小动物。

不知不觉中，我们要离开这个美丽的地方了，我和弟弟都恋恋不舍。这时，我对妈妈说："我要好好学习，将来也要为建设可爱的祖国贡献一份力量！"

白杨树

小时候，爷爷从市场上买来了一棵小白杨树苗，栽到了院子里?熏便每天照料着它。爷爷回到了乡下后，我继续照顾它，每天给它浇水、松土、剪枝……它就这样一天天健壮起来，如今已成为一棵坚硬挺拔的大树了。

"程静静５８．５分。"老师漫不经心地念着。

啊！我眼前一片黑，脑子空白，这么差的成绩真令人不敢相信。我的心如刀绞一般难受，我猛地抬起头，呀！这么多双眼睛都在盯着我，有朋友的疑惑、同情、冷漠、快意……我不敢再看了，便低下头回到座位上。

放学了，我早已收拾好了书包，蹒跚地移动着脚步，一个人来到这美丽的校园，背上的书包似千斤重压得我喘不过气来，天空也渐渐灰暗、阴冷，没有一丝阳光。

自己回到家中，坐在窗前，月亮已经升得老高了。突然，院中那棵白杨闯入了我的眼帘，那棵曾在一次次风雪袭击后，仍然顽强生存下来的白杨树，它比以前更高、更直了，我突然想起了爱迪生、居里夫人……一阵冷风吹来，使我的脑子清醒多了。不，我决不能退却，我不甘心就这样认输了，不经任何搏斗就否定自己，失败只能代表过去，成功的关键是永不言败，勇往直前。"天才是百分之一的灵感，加百分之九十九的汗水。"重新开始，以新的姿态面对失败，迎接下次挑战。

牛仔热

时下，炎热的天气蒸得人发焦，可菁菁校园里却莫名其妙地刮起了一股牛仔热，颇有点不可思议。

众所周知，牛仔服质地很密，散热性能差。穿牛仔服不利于身体的新陈代谢，久而久之便影响了身体的正常发育，对于我们正处在"黄金成长期"的中学生来说，这实在不可取。厚厚的牛仔服不容易让空气透入，对皮肤也会带来不可避免的影响。牛仔装的伸缩性能比较差，对身体有很强的束缚能力。因此，体育课上还是少穿牛仔服为好。我认为：中学生如此痴迷牛仔装可能受爱美之心的驱使，认为穿牛仔服总能给人一种"酷"的感觉。诚然，爱美之心，人皆有之，可身处学生阶段的我们不应该把"比美比酷"当重头戏来唱!此外，这种怪风气一旦形成，许多同学便会盲目攀比，无形中便把重心转移，精力分散。它还违背了我们中华民族的传家宝--艰苦朴素、勤俭节约的优良作风。在素质教育的今天，可不能再人为地使书本与实际脱离啦！

诸多因素都显示出穿牛仔服的弊大于利，不宜提倡。

樱桃

我的家乡在柘城，我爱家乡的樱桃。

细雨如丝，一棵棵樱桃树贪婪地吮吸着春天的甘露。它们伸展着嫩绿的枝条，一片片狭小的叶子在雨雾中欢笑着。它开着一朵朵白色的花，美丽极了！

春天过后，樱桃树上挂满了樱桃。

樱桃圆圆的，和笔杆一样大小。等樱桃成熟了，摘一个放进嘴里，甜丝丝的。

樱桃先是青的，再是淡红的，最后是深红的。

熟透了的樱桃甜丝丝的，叫人越吃越爱吃，没有熟透的樱桃又酸又甜。你轻轻咬开它，就可以看见那新鲜红嫩的果肉，口水都流出来了。

我爱家乡的樱桃，更爱这美好而又幸福的生活。

误会

每当看见书架上那两本《趣味数学》，我心里总有一种说不出的滋味。

那是一个寒冷的冬天，我去找好朋友丁婧妍玩，玩着玩着，我不经意地瞅了她的书架一眼。咦，《趣味数学》？那不是我前几天丢的那本吗？于是我拿下来一看，上面还工工整整地写着我的名字！我正要叫她，她就笑容满面地走过来了，说："哟！你可真机灵，这么早就发现我要送你的生日礼物了！"我想：还挺会编，竟然说是送我的生日礼物！于是我就说："少装蒜了！说实话！这本书到底是从哪儿来的？"她认真地说："是我要送你的生日礼物呀！你怎么了？"我说："少骗人了！这本书明明是我爸爸在北京给我买的！上面还有我的名字呢！"她睁大了惊恐的眼睛说："这本书是我爸爸在上海买的，我看完了，觉得这本书很好就想给你，没想到……"于是，我们俩吵了起来，越吵越凶。最后，一向"乖乖羊"似的丁婧妍还是斗不过任性的我，她含着满眼的泪花从牙缝里挤出了一句："我不是小偷……"

又是一个寒冷的冬天，我和妈妈把房子大扫除了一遍。咦？怎么还有一本《趣味数学》躲在床下睡觉呢？我马上明白了一件事情，是我错怪丁婧妍了！于是我拿起《趣味数学》飞快地跑到丁婧妍家……

一阵刺骨的寒风吹来，连大树都冻得颤抖起来，可我俩却没有一丝寒意，因为友谊像一个大火炉，时刻温暖着我们的心！

欢乐家庭

亲爱的伙伴们，当你来到我家做客时，你就会发现墙上挂着一张全家福：左边那个活泼开朗的小女孩就是我，中间那个笑容可掬的就是我的妈妈，右边那个长着"瓜子"脸的人就是幽默而又风趣的爸爸。

爸爸是个天生的乐天派，他经常以自己风趣幽默的性格为家里增添了不少欢乐。有一次，我和爸爸在公园打羽毛球，在我刚扔球准备打时，爸爸突然来了"舞"趣--只见他一前一后，一左一右地扭了起来，还把手里的羽毛球拍左一挥右一挥，手舞足蹈，似乎不是在打羽毛球，而是在跳"霹雳舞"。我和妈妈都被他那一连串滑稽的动作逗得哈哈大笑，连旁观的小朋友也笑了起来。

妈妈原本是一个文静聪慧的女性，用她自己的话说：缺少幽默细胞。可现在却变得开朗风趣起来，时不时也会"幽"上几句，让你忍俊不禁。

最后，说说我吧，我是个活泼、开朗的女孩，可以说有些俏皮，但我也为家里增添了许多快乐。

在这个生活如此丰富多彩的三人世界里，我衷心地希望：我的家，爸爸、妈妈和我能天天ＨＡＰＰＹ!

我的一技之长

虽然我不是唐伯虎的后代，也不是齐白石的高徒，但在画画这方面，我还是颇有"造诣"的。

在孩提时，床单、墙壁上常有我的"涂鸦"之作。细心的妈妈发现后，便去给我买了一大堆有关画画的书。虽然不太懂，但朦胧中我分明感到艺术的魅力以及对我无尽的诱惑。

稍大些，我便开始操起画笔，开始了我的"创作"。首先是临摹，虽然我常把苹果画成方形，而后又在猪头上加上两只兔子耳朵，但我却一直不放弃，执著地选择了对艺术、对美的追求。

初二的我凭着"高超"的绘画水平在学校美术界也是"泰山北斗"。我可以二三笔勾出一只鸭子，可以把一些乱七八糟的线条组合成一幅山水或人物画。每次出板报，我就"该出手时就出手"。美术老师也经常夸我："努力吧！你一定会成为画坛上一颗耀眼的新星。"

4.快乐的国庆节小学作文 篇四

在长途汽车上坐了十几个小时后，列车终于开入了青岛市。

青岛市是个紧临大海的城市，来到海岸边时，海上正在涨潮，海浪一浪接一浪的向岸边涌来，打在岩石上发出清翠动听的声响，向远处眺望，灯塔在夜色的衬托下正忽明忽暗的闪着光，给静寂的海面平添了一种神秘感，月光正柔和地照在海面上，潮退了，被月光照着的海面好像镀上了一层淡银色的光晕正缓缓的向后退去，不一会一缕金光从水天相接处出现，是太阳，只见一个红彤彤的小球慢慢，又坚难的露出了一点头，好像一个负重缓行的纤夫，又好似一个力量耗尽的运动员在奋力冲刺，不一会太阳已经露出一半了，海面在太阳的照下，好似金沙满地的尼古尔河畔。

5.小学生四年级快乐的国庆节作文 篇五

刚到电影院，我和我的朋友就活蹦乱跳。我的妈妈买了五张电影票，妈妈坐在我们俩的后面一排，看着我们。电影开始了，电影院里立刻安静起来，我们俩坐前排。电影院的观众都把目光投到了电影里。我和我的朋友看得津津有味，我们俩边看边感叹电影里的冷锋太勇敢了，太有男人气概了!当看到电影里一个外国人气焰嚣张，连一个好人都不肯放过，我都想上去揍他两下，当回英雄。这时我朋友拿了一个棒米花给我，我恍然大悟原来我在看电影。

我们俩边吃东西，边看着电影。电影结束了，我们俩边走边聊，我和我的朋友都有点不舍离开。

6.写快乐的国庆节的学生作文 篇六

我们来到灵湖，广场上人山人海，大家都沉浸在欢乐喜庆的国庆节中，陪着祖国妈妈一起过生日。

我们四个人在人群中穿梭，就像一个走不出的迷宫，好不容易来到了游船的码头。爸爸排队买了一张划船的票，我们穿好救生衣，迫不及待地上了船。弟弟穿上救生衣可有趣了，他坐在船上整个人几乎都在救生衣里面，逗得我们哈哈大笑。

爸爸按了一下电源开关，手握着方向盘，船开动了，我和弟弟兴奋地叫了起来。我们坐在船上欣赏着岸边的风景，一棵棵大树像战士一样笔挺的站着，还有一座座亭台，游玩的人们有的坐在亭台里钓鱼，有的在谈心、有的在看书……

爸爸将船开到离喷泉不远的地方停下来，只见那喷泉随着优美的歌曲跳着有节奏的舞蹈，时高时低，时快时慢，并变化着各种形状，它好像在歌唱我们祖国。这时，妈妈给我和弟弟拍了不少照片。

7.让学生快乐作文 篇七

作文是学生思想水平、思维品质、语文知识、语文能力和创新能力的综合体现, 是语文教学的“重中之重”。而精挑细选的语文教材, 许多文章都是在题材、立意、构思和语言方面颇有借鉴的。因此我认为教师应引导学生对课文进行赏析、归纳和评价, 充分利用教材, 指导学生作文, 让学生快乐作文。

一.充分利用文中精彩片段, 指导学生作文

《语文课程标准》明确指出:“写作教学应该贴近学生实际, 让学生易于动笔, 乐于表达。多角度地观察生活, 发现生活的丰富多彩, 捕捉事物的特征, 力求有创意地表达。”一篇文章如果没有精彩的语句, 没有感人的细节作为亮点, 是很难吸引读者的。初中语文教材中有许多精彩的片段, 无论是在遣词造句还是在观察顺序等方面, 都是学生作文最好的借鉴。在引导学生写观察作文时, 我充分利用七年级上册《紫藤萝瀑布》一课, 抓住文章二至六自然段, 让学生学会观察事物要有一定的顺序, 比如由远及近、由整体到局部、由上至下等, 同时还要采用适当的修辞手法, 笔下的事物才生动形象。当时适逢学校的灯笼树上正在盛开, 于是学生借鉴课文写出了一些灵动的文字:

一眼望去, 整个树身被一片霞光笼罩, 巨大的树冠看上去就像一把红色的大伞, 为大地母亲挡住了暑夏的炎热。树冠上满是深深浅浅的红, 仔细观看, 才发现顶端红得最耀眼, 树冠的边缘是一片浅浅的红, 如打着褶皱的花边, 整个树身看上去犹如一位风韵十足的少妇撑着美丽的太阳伞姗姗而来……

每一朵小花中间有七根花蕊, 花瓣是它们的舞台, 一阵风吹来, 花蕊在舞台中尽情跳舞。花朵们几百朵、几千朵簇拥在一起, 宛如一片红色的海洋……

二.充分利用教材选材的特点, 指导学生作文

我们的语文教材, 本身就是学生作文最好的范本, 篇篇都是精挑细选的, 作为语文教师要深刻意识到这一点, 并且充分发挥教材中的一切有利于学生作文的因素, 精心指点, 让学生乐于作文。七年级下册第三单元四篇文章以名人为话题, 教材选材时不同的是前三篇课文写的都是单个人物, 而第四篇课文《福楼拜家的星期天》写的却是人物群像。我抓住这一点在单元作文教学中首先让学生借鉴何为写贝多芬的方法观察教材前面的彩图《红烛颂——纪念闻一多烈士》, 口头讲述人物的穿着和外貌特征等, 以及反映了人物怎样的个性特点, 然后用这种写法写身边的同学和大家都熟悉的老师, 于是一个个鲜活的形象出现在我们面前:

课上一个学生打闹, 他两眼直直地瞪着这个学生, 我原以为他会大打一场, 可没想到, 他嘴一咧, 突然一笑, 那笑容和笑声可真有点让人害怕……

他皱起眉头, 小得像黄豆一样的眼睛透着逼人的光, 嘴巴小而圆, 被山似的鼻子压着, 整个面部给人以非常滑稽的感觉……

有了这些做基础, 接下来的作文《我的初一老师们》就收获了不少美文, 学生自然而然学会了如何刻画单个人物及描写群体人物的写法, 同时也大大激发了学生的写作兴趣。这之后班上主动写作的同学增加了不少。

三.充分利用教材的示范性, 指导学生作文

《语文课程标准》中指出:“应引导学生关注现实, 热爱生活, 表达真情实感。”七年级上册有一篇文章《第一次真好》, 学生一读就懂。教学这篇文章时, 我发现从选材到材料的详略处理环节对学生来说无疑都是一次好的作文指导。于是我特意让学生关注这两点, 同时以“亲情”为说话内容, 让学生口头讲述可以选择的材料, 然后自己命题作文, 此次作文旨在指导学生学习课文中材料详略得当的写法, 同时让学生说真话, 表达真情实感。由于材料关注学生生活, 所以学生们能够畅所欲言, 不少学生就在这一次的训练中就掌握了这种写法。

8.快乐国庆节小学生作文 篇八

国庆节已经结束了，不知道大家的国庆节都过得怎么样呢?有没有发生什么趣事?看看下面的快乐国庆节小学生作文吧!

快乐国庆节小学生作文[1]

国庆真好!人们见面便分享着国庆节的打算，人人脸上都挤满了笑容，处处都洋溢着国庆的欢悦。国庆能不开心吗?

然而，我却不能在一堆堆的笑脸中找到几张对国庆真正的理解，真心的体味而体现出来的笑……

不是吗?随着国庆的来临，到处张灯结彩，升国旗彩旗，各旅游团更是大力宣扬，各商场也开始实行什么“国庆大优惠……置身如此喧闹的气氛，能有多少人可以镇静下来，好好想想庆祝国庆的真正的最好方式。

难道珍贵的国庆假日就要在购物、睡觉、玩闹中度过吗?

为何我们就不能做些真正庆祝国庆的举动呢?

我想我们可以在国庆期间早起迎接第一缕曙光，然后肃立在国旗下，抛开一切置身于旗下，置心于伟大祖国的胸怀中，心中默唱着国歌，让国旗在心中随着朝阳慢慢升起……

国庆期间我们还可以更好地了解一下我们伟大祖国的成长史：

我们伟大祖国的灵魂犹如一头巨龙，当年少因为(指1840年的战争)使之开始沦落。还未成熟、意气风发的它却经历了洋务运动、甲午中日战、戊戌变法、武昌起义，日本的利刀刺向它，联军的洋枪大炮指向它，联军的洋枪大炮指向它。眼看这巨龙就快夭折了，感谢中国共产党，是中国共产党给巨龙注入了新的力量，它开始再度崛起。不屈的巨龙借助中国共产党的力量步步为营，终于在1949年10月1日那伟大的时刻，欢笑着，飞腾着，直冲云霄向世人宣告了它的解放，它的独立，它的成长!

是不是回味无穷啊，我们伟大祖国的成长史就是如此令人回味无穷的，把假期沉浸在这神话般的`光辉历史中更有意义。

这样度过的国庆节才识真正意义上的“庆祝“才会玩得开心与充实。

祝：国庆快乐。

快乐国庆节小学生作文[2]

国庆节说来就来。忽然间，北京大街小巷就被一盆盆的花装饰起来，漂亮得让人不习惯;任何两根电线杆或者路灯杆子中间都要扯上一根绳，上面五彩缤纷的布块儿迎着风飘扬。

国旗当然要挂。这几天奥运金牌拿得出乎意料地多，大家都看见升旗了，正好学着自家也升一把。广播和电视里又开始紧着忙乎，首先是党中央向全国人民致以节日的问候，其次是国庆期间蔬菜水果价格稳定商品供应充足，然后是迎国庆大型文艺演出的现场直播，最后是告诉大家到任何地方的车票机票都已经卖完了。

一片喜气洋洋。

说起来，建国**周年了。

这个世纪交替的年头，我们真的是有很多可喜可贺的事情。经济继续增长，尤其是互联网增长得那叫一个快，——快得自己都受不了要急刹车了。关也要入了，美国的永久最惠国待遇有了：好象用大约5万元就买一辆桑塔那的日子已经不远了。悉尼的奥运会，我们金牌拿得多，至少一下子又诞生了以26名世界冠军为核心的一群先富起来的人。

我们自己壮了，还怕谁?

大家伙儿的日子也是越过越好了。

时间多了，大家就开始给自己找乐，街头谈恋爱的姑娘小伙子连挽着手走路都不过瘾了，有些事情做起来好象灯越亮越来劲。老头老太太也不能寂寞了，秧歌队伍越来越壮大，要么就干脆参加个什么交谊舞培训班什么的，老有所为么，年轻时没来得及风流、到老了还不找补一把?

钱也多了。女孩子们紧着把钱换成各种各样糊脸的东西，有用没用先用了再说，你瞧广告上说得都好着呢。男人们就去买汽车，你们家汽车烟囱的烟大我们家的比你们家的还大，看谁熏得过谁;要不然政府修那么些街道路面干什么用呢。酒吧里歌厅里，灯光昏暗、吵吵闹闹的正好说话聊天，还能用比外边贵四五倍的价钱买喝的，那种感觉多爽啊。

怎么就还有那些不知足的人，还成天嚷嚷心情不好?

有七天的假呢。

大家都好好享受一下吧。

快乐国庆节小学生作文[3]

10.1日国庆节，是我们伟大祖国的生日，在这节日里，普天同庆，到处都是张灯结彩，很多公司的门口都贴上了“国庆快乐”、“欢度国庆”的字样，还挂上了大红灯笼。街道上人来人往，车水马龙，好不热闹。

今年的国庆节与往常不同，爸爸陪我去了小平故里和华蕓山，一路上让我见识了不少，用爸爸的话来讲就是读万卷书不如走万里路。到了目的地华云山让我更多的收获，华蓥山，集雄、奇、绝、险、幽、雅、壮于一山，在绵绵的群山、茂密的植被、独特的石林、纵横的溶洞中，演绎出了一幕幕华蓥山游击队员与敌周旋、英勇战斗的英雄故事。从“双枪老太婆”纪念墙，让我了解了“双枪老太婆”的故事，她代表了华蓥儿女为了党的事业和人民的解放、新中国的解放坚定共产主义信念，英勇不屈用鲜血和生命普的华蓥山壮歌，他们的壮举已铸就了万世不朽的红岩精神。除此以外还有、华蓥山游击队员群雕、革命烈士纪念碑、游击队练兵场、瞭望台、游击战壕、游击步道等系列红色旅游景点，吸引并教育了众多游客。

这个国庆节我不但身临其境的游览了祖国的名胜古迹，感受了祖国的壮丽山河来之不易，更让我懂得我们现在美好的生活来之不宜，让我有了肩负祖国更加繁荣昌盛的责任，因为少年强，则中国更强!

9.快乐的国庆节小学二年级优秀作文 篇九

一大早，我们开始出发了。路上，爸爸、妈妈、弟弟和我一路欢歌，有说有笑。到了方特门口，爸爸买过票，我们就进园了。我看到里面的景象惊讶极了，里面有高高的漂流，疯狂的过山车，惊人的恐龙危机，还有恐怖的唐古拉雪山……其中最令我惊讶的是方特城堡，里面简直就是童话天地。

我们第一个玩的是海螺湾，那是一个惊人刺激的动画片。到了里面，爸爸给我一个4D眼睛。我做到了座位上，一往上看，是用绳子系着的大螃蟹高挂在顶上。动画片开始了，我戴上了4D眼睛，景象就像在我旁边一样。直到最后一点，把我吓一跳，挂在顶上的螃蟹掉下来了，座位下面也像有螃蟹一动一动的。演完之后，我们就去做双层旋转木马。我们做的是第二层，我坐的是一匹白马，我在马背上高得手舞足蹈。

我们第三个看的是《聊斋》。爸爸说是高科技，看完之后，我震惊了，像变魔术一样，里面的人物一会儿消失，一会儿出现，现在的高科技太厉害了。接下来，我们又坐了飞越极限，飞越了全世界，我们飞越了巴黎铁塔，埃及金字塔、美国自由女神像，还飞越了北京故宫、珠穆朗玛峰、上海东方明珠、内蒙古大草原、最后到了香港。我认识到，中国好大啊!世界好大啊!好漂亮啊!最后，我们看了生命之光，是讲述人类是怎么有的，恐龙是怎么灭绝的。

10.作文让学生充满快乐 篇十

教育家夸美纽斯说:“如果人们吃饭时没有食欲, 勉强把事物吞到胃里去, 其结果, 只能引起恶心和呕吐, 最少也是消化不良, 健康不佳。反之, 如果在饥饿的驱使下, 把食物吃到胃里, 那它就会乐于接受, 并很好的消化……”由此可见, 作文教学要着力于学生兴趣的培养, 使之“有饥饿感”、“有食欲”。

1. 乐读:

给一片静心的天地, 让学生快乐读书。阅读是习作的基础。离开阅读, 学生对事物的表达将无序而枯燥。没有大量的阅读, 就没有丰富的语言积累, 习作将成为“无源之水, 无本之木”。《新课标》指出:“广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著。”这就要求初中生大量阅读, 在读中静心, 在静心中享受, 在享受中怡情。学生读书要走进文本, 使自己的情感流露与作者的情感表达融为一体, 产生强烈共鸣。为扩大学生阅读面, 笔者提倡同学每人订阅一份报刊或杂志, 课余时间互相借阅。为让学生多方涉猎多方面知识, 笔者鼓励同学们做好读书摘记。为给学生创造一个静心读书的机会, 笔者在做好正常教学工作的基础上, 每周专门拿出两节语文课指导学生静心读书。笔者在班级建立诵读课程、名著课程、浏览课程三级阅读课。诵读课着重指导学生阅读古诗词、阅读经典名著、阅读现代优秀诗文;名著课有计划地指导阅读一些古今中外的名著, 和大师直接对话;浏览课是对时事新闻、报刊杂志、媒体网络的阅读, 开阔视野、增长见识。现在, 在我们班级争读书、爱读书的良好氛围越来越浓。

2. 畅说:

创一个驰骋的舞台, 让学生倾吐心声。欲望是人为某种需要而产生的心理向往, 它是开启思维闸门的钥匙, 还是思维的指南针。教师要为学生插上飞翔的翅膀, 诱发兴趣, 使学生愿说;消除顾虑, 使学生敢说;指导方法, 使学生会说。笔者充分利用日记、周记、课堂提问等交流手段, 和大家说感想、谈体会, 让大家相互提意见、发表看法、欣赏作品、评改作品等。师生拉近了心理距离, 无所顾及, 尽情倾吐。笔者点拨学生, 想要表达什么意思, 语言如何组织安排, 采用何种语气口吻, 在说之前都要充分考虑好。并教给学生描绘一方景色、勾勒一件实物、介绍一个场面、刻画一幅肖像、阐述一种思想的基本方法。让学生在表达中做到:以诚挚的感情打动人, 以生动的语言感染人, 以优美的姿态吸引人。

3. 言真:

留一席倾心的空间, 让学生学写真话。教育家叶圣陶说:“要敢言天下真, 这也是做人的根本。”白居易说:“感人心者, 莫先乎情”, 写好文章的秘诀在于写真情实感。只有自己受感动的事情才可能感动别人。南唐后主李煜因“日夕以泪洗面”, 才有“问君能有几多愁, 恰似一江春水向东流”名句。朱自清因对父亲的真情怀念, 才有《背影》问世。作文教学中学生不能说真话、诉真情的原因不外乎有两点:其一, 有顾忌, 不愿也不好意思或不敢大胆说。对自己的心事或隐秘心理, 尤其是自己受过的挫折或性格上的弱点, 不愿袒露, 害怕别人耻笑。其二, 怕说错、不完善, 从而被人讥笑。在作文教学中, 教师应让学生充分调动自己的生活体验, 激发自己的情感, 产生一种学写真话的冲动和激情, 表达自己的真实思想和创造新形象的美好愿望。笔者一向要求学生说心里话, 抒真情。在一次写作中, 班里的一名同学就写出了《老师啊, 您啥时关注我?》这一篇针对性很强的习作, 大胆地指出了笔者上课时没有关注学生的真实情感。同学们写出了内心的真实感受, 学生大胆地讲了真话, 这不正是我们每一位教育工作者工作的真谛吗?再如写《ххх, 你不应该这样》时, 有一个女同学写自己的同班男同学过春节时打电话祝福她, 结果遭到了母亲的斥责, 她就写了《妈妈, 你不该这样》一文。文中写道:“我不想做女孩儿, 女孩儿有太多的规矩, 总被人议来论去;而男孩儿则不然, 即使出个馊主意, 也会被人夸奖‘这孩子真聪明, 长大了准有出息!’……但愿到我们当家长时, 能善待女孩儿!”你看, 小作者抒发了要求男女平等的真情实感, 非常具有鲜明的个性。

4. 悟理:

造一个畅谈的氛围, 让学生主动参与。《新课标》指出:“应重视对写作的过程与方法、情感与态度的评价, 对有创意的表达应予鼓励。”作文教学中, 教师要善于指导学生学会修改作文, 在评议中获得启迪, 在启迪中主动修改。学生在自由畅谈的氛围中, 就会通过自评、互评的方法, 在选词、用词、表达、分析、比较等一系列修改活动中, 不知不觉提高自己的语言表达能力, 从而消除对写作的畏惧心理。每一次学生写完作文后, 不是由笔者带作文到办公室逐本修改, 到下次作文时再把“成果”返还给学生, 而是要求全体同学都把作文本放在班内“作品展示台”上, 自找时间欣赏其他同学作品, 然后提出自己的修改建议。这种做法极大地调动了全班同学互评互改的积极性。

5. 怡情:

11.小学生快乐的国庆节作文 篇十一

今天是一年一度的国庆节，是个令人开心的日子。

我和爸爸妈妈去动物园玩。我们进了园，就看见那里人山人海，就像是一条长龙，更像是一片欢乐的海洋。

动物园里的动物可真多呀！有可爱的小兔子，有笨重的大猩猩，还有那美丽的孔雀。远处有鸳鸯在水中嬉戏，我扔了食物给它们，它们就立刻跑过来抢食，真是太可爱了。最有趣的就是铁门边的那些猴子，它们在那里跳来跳去，还有一群猕猴在抢瓶子呢！只要有人拿瓶子逗它们玩，它们就很灵活地过来抢。有些顽皮的小孩子递给它们可乐，它们毫不客气，接过就大口大口地喝了起来。这真是一群淘气又聪明的猴子呀！

12.如何让学生快乐作文 篇十二

一、观察生活

叶圣陶先生说:“作文这件事离不开生活。”现实生活是作文的源泉。学生投入生活, 写出的文章就有特色。教师在引导学生仔细观察周围事物的同时, 还要学生认真去想、去听、去闻、去尝、去研究。教师要给学生一个广阔的写作空间, 要经常把学生带出课堂, 走入自然, 走入社会。自然界的奇山秀水、花草树木、众多可爱的生物都是学生写作的好材料。同学们要想写好作文, 就要热爱生活, 学会做生活的主人。

二、积累词汇

作文也像语文基础知识一样需要积累, 把平时学习中一些有用的材料记录下来。比如好的词语, 优美的句子, 精彩的片段等。知识积多成学问, 用起来就会思如泉涌, 顺理成章。在平时的教学中, 我要求学生准备一个摘抄本, 以便进行好词佳句的摘抄, 养成摘抄的好习惯。

1. 从课文内容中积累。

“重视文本”也是新课标的要求, 而且在很多课文的思考练习中, 都有“背诵自己喜欢的段落”和“名言警句”, “词语花篮”等这样形式的练习。让学生在背诵时感受到语言文字的优美, 从摘抄中积累材料。学生通过平时的积累为写作打下铺垫, 在写作时不至于“无话可说, 无从下笔”。

2. 通过写日记积累。

坚持写日记是积累材料的最好方式, 也是练笔的有效途径。我让学生每天坚持写日记, 日记的内容不限, 体裁不限, 学生可以写看到的, 听到的, 想到的, 自己的喜怒哀乐都可以无拘无束地表达出来。比如:看完一场电影, 搞完一次大扫除, 参加完一次课外活动等都可以让学生把当时的情景和自己的真实感受、心得体会用日记的形式写出来。这样, 学生的写作水平自然而然得到提高。

三、激发想象

在写作中, 想象起着主导作用。激发想象可以开拓思路, 使构思展开纵横驰骋的翅膀。写想象作文可以充分体现学生的个性特点, 能调动学生的写作欲望和提高语文知识能力。教师平时就要注意激发学生的想象力, 多进行这方面的训练。我让学生练习扩写、仿写、改写、续写、看图片写, 听音乐写, 以此来激发学生的想象力。如在教完《卖火柴的小姑娘》之后, 我让学生续写《小女孩惨死之后》, 在教完《一个小村庄的故事》之后, 我让学生写一写《洪水过后的村庄》。通过训练, 学生的想象力得到了极大的发挥。

四、运用多媒体

现代多媒体教学, 直观、形象、生动, 集图、文、声、像、动画于一体, 能够让学生展开想象的翅膀, 自由地飞翔。它利用画面和音响刺激学生感官, 调动学生多种感官功能, 激发学生的兴趣, 使智力活动呈现最佳状态。采用多媒体组合教学, 形象生动, 感染力强, 是提高学生写作兴趣, 培养观察能力, 发展学生智力和听、说、读、写能力的有效手段。比如在一次要求学生写景的作文训练中, 我先播放一段风景优美的画面, 让学生认真欣赏, 然后再动笔。动听的音乐、优美的画面, 不仅让学生了解欣赏到美丽、神奇的景象, 而且让学生得到了美的陶冶, 吸引了学生的注意力, 提高了学生的兴趣, 学生因此创作出生动、形象的作品。

五、评价习作

在评价时, 教师要营造师生共同参与的氛围, 把批改作文的优先权还给学生, 提倡自批自改、互批互改、面批面改, 尽可能多地把学生的作文在课堂内展示, 让每位学生都来当评委, 让他们都参与到作文评价的活动中来, 成为评价的主体。在评价的过程中说出文章写得好的地方和不足之处, 并提出自己的修改意见。通过评价, 让学生发现自己的优点, 看到自己的缺点, 并能根据同学们的建议把语句写得更优美, 文章写得更好。这样既提高了同学们的写作能力, 同时也锻炼了同学们组织语言的能力。

作为一名小学语文教师, 努力实现作文教学最优化, 变学生“厌”作文、“怕”作文为“乐于写”作文。

摘要：作文教学是语文教学中不可忽缺的重要部分, 是培养学生写作能力的重要环节。一、观察生活, 二、积累词汇, 三、激发想象, 四、运用多媒体, 五、评价习作。作文教学是一个循序渐进的过程, 需要老师和学生共同努力来完成。

关键词：作文教学,积累词汇,评价习作

参考文献

[1]高启山.小学作文教学与素质教育[J].小学语文教学, 1998, (26) .

[2]高启山.如何在小学语文教学中发挥学生的主体性[J].中小学教材教学, 2000, (3-4) .

13.一年级学生日记：快乐的国庆节 篇十三

今年国庆节期间，我们全家去句容葛仙公园游玩，我们玩得多高兴呀!

葛仙公园的大门口，有一个高大的充气拱门，上面写着“庆祝国庆”。走进公园就看见一座石砌的梯形台，金、木、水、火、土和二十四节气围在四周，记载着星移物换和寒暑往来。大门的右边耸立着一座高大雄伟的宝塔。再往前走，我们看到了美丽的葛仙湖。我们坐在游船上，岸边的垂柳梳洗着她长长的辫子，湖里的小鱼们跳来跳去做着游戏，它们多开心呀!

时间过得真快呀，太阳就要下山了，我们恋恋不舍的离开了葛仙公园。这真是个快乐的国庆节呀!

14.快乐的十一国庆节小学作文 篇十四

我们在晚上从八点开始出发一直到了十二点才从高速上下来。我的爸爸找了一个住宿，在那里住了下来，决定明天才去平遥古城。很快，这个晚上就过去了。到了早晨，我的爸爸问了住宿的主人，“是不是马上要到平遥古城了？”“再往前走拐一个弯就到了。”那个主人说。我听了非常高兴叫爸爸赶快走，我们一家人就开始走。到了古城之后，我看见街上很热闹，而且房子有很破旧。我和一家人走呀走，我看见别人拿着小玩具心里很羡慕。可是我更羡慕的是一个板上挂的小香包，我很想要就对妈妈说：“妈妈，我想要那个小香包，可以吗？”妈妈点了点头。就给我买了一个粉色的蝴蝶小香包，然后就去一个小商店里买了一个小包给我，我很高兴。

然后就继续赶路。我买了很多的东西，妈妈也买了两条项链。我们就来到了一个小亭子里，我想上厕所妈妈就带我去上厕所。回来的时候我看见了许多外国人，他们的脸白白的比我们的脸还要白。我想和他们打招呼却又不敢。我们逛了一整天，到了晚上，我们就住在一个酒店里。

15.小学生快乐的国庆节作文 篇十五

一、说话——基础奠定

说是作文的基础, 任何文章都是从口头表达开始的。会说能说是写作文的基础。在课堂中关键是引导学生敢说, 学了一个词语你可以让学生用上这个词语说一段话或者是一句话;学了一篇课文, 你也可以复述主要内容或者读了文章后的收获。只要教师进行有意识的指导, 使学生说话慢慢规范有序, 这样对于孩子们下笔成文也就不难了。让学生在生活中体会说话的乐趣, 积累生活的素材。每节课我都必不可少地设有说话环节。就是教材中的拼读音节也能让学生大胆进行拓展。

我们都知道, 除了学生在课堂上的说, 还应该教会他们与同学之间的交流, 与教师之间的交流, 即口语交际能力。叶圣陶先生曾说过:“所谓语文, 即口头为语, 书面为文。”语文教学既要培养学生理解和运用祖国语言文字的能力, 又要培养学生的口头表达能力, 这两者是互为前提, 互相促进的。课堂上师生、生生之间的交流是我们进行口语交际训练的好机会, 要指导学生细心倾听, 用正确的语言、适当的语速语调、大方的姿势交流, 养成良好的交流习惯。“说一口流利话, 写一手遂心文”亦不是件难事。

二、观察——素材获得

眼睛是心灵的窗户, 学会观察是写好作文的重要环节。为了让孩子们能有意识地调动各种感官细致地观察事物, 我设计了以强化训练观察能力为目的的小作文训练。通常训练从观察吃的东西开始。例如课前准备一袋不同种类的水果, 当各种水果展现在孩子们眼前时, 首先眼睛发挥了作用。提示学生将看到的写几句话。看到了这么多好吃的东西, 脑袋也不会闲着。让孩子们把此时脑袋中想到的写下来。孩子们信笔写下了自己的真实想法:看到这些好吃的水果, 我真想马上吃两口……然后学生再选择一种自己喜欢一种水果, 分别调动耳朵 (吃起来发出什么响声) 、鼻子 (闻到了什么气味) 、嘴巴 (味道、软硬等) 进行仔细研究, 要求学生每组派出一个“小帮手”。要将“小帮手”所搜寻到的信息写两三句话。就这样, 孩子们在吃水果的过程中, 很轻松地将这些水果来了个全方位, 详尽的描述。篇幅比较长, 而且很实在。通过这样的练习, 学生一方面知道了如何去观察, 另一方面体会到写作其实不难, 甚至是件很快乐的事情。看到一篇字数较多的文章, 低年级学生内心的骄傲和喜悦会张扬地表现在脸上。有了这样的训练做基础, 学生既消除了对作文的恐惧心理, 又掌握了观察的方法, 一举两得, 何乐而不为?

三、阅读———能量补充

阅读是学生模仿的范本, 学生的阅读包括课内阅读和课外阅读。课内阅读主要是学生学习的课文。课堂上, 在教师的指导下有法阅读, 从中汲取一二, 这一环节并不难实施;课外阅读稍显难一点, 需要教师与家长进行积极有效的配合。一个良好的读书氛围会促进学生的阅读的积极性, 教师与家长应步调一致, 达成共识。“为学之道在厚积而薄发”。语文学习的积累内容就是阅读的积累和平时生活的积累。而阅读是最好的积累。那么, 使学生“得法于课内, 得益于课外”, 应是提高学生语文素养与水平的重要途径。因此, 我以为, 在探索如何有效训练低年级作文时, 作为语文教师, 应更加重视对学生进行课外阅读的指导, 培养他们的课外阅读习惯, 进而激发他们的阅读兴趣, 开阔他们的视野, 陶冶他们的情操, 并最终达到提高阅读与写作能力的目的。对于低年级的孩子, 因为识字不多, 阅读的能力有限。一个有益的做法很值得大家借鉴, 那就是我们学校每个学期开展的亲子读书会。要求家长和学生一起读课外学生感兴趣的书, 在学生遇到拼读、理解障碍时, 家长适时点拨, 让学生轻松愉快地感受阅读的快乐。