学生植树节活动方案

学生植树节活动方案（共19篇）

1.学生植树节活动方案 篇一

【活动主题】

“亲近绿色，美化学校”

【活动时间】

3月14——203月21

【活动目的】

3月12日是一年一度的植树节，希望通过活动，使学生体验劳动的乐趣，懂得让自己的双手把我们的校园或者家乡变得更加美丽，让我们的生活到处都充满了绿色，并且感受美化环境、美化校园的意义。

【活动准备】

1.每个班筹集买树的资金，并由学校统一购买种子(主要以果树为主)，植物。校学生处准备每个班挂树的吊牌

2各个班通知在周末回家的时候可以带一些绿色植物回来班级。

【活动过程】

1. 创设“绿意角”活动。

为了培养同学们爱护植物的.意识，让每个班的阳台成为自己班级里的小花园，各班组织成立“绿意角”。植物一部分是同学们从家中带来的，另一部分是学校统一发的种子和植物。通过栽种、呵护植物，观察其生长过程，培养学生的环保意识及观察能力。并且每个班选一位同学定期对各班植物生长的情况进行照料。

2.种植“班树”活动。

3月14日，学校派发树木给每个班级，利用第九节课下课后的时间，由班主任带队到指定的地方种上自己班的“班树”，并挂上吊牌。在植树的过程中，把同学们植树的情景用照片的形式记录下来，以后用作展示。

3.插花活动比赛

学生处3月12日前下发通知，要参加的同学们(主要针对非毕业班)星期六日回家后从家里带一些需要用到的花来，星期一(3月14日)下午放学后(5点10分)在圆形广场进行现场插花比赛，时间为40分钟左右，评比老师由学生处选出来。所有比赛相关准备工作由学生会成员负责安排。

一、比赛规则

1.比赛以班内组成一个小组为单位参赛，每组参赛不超过6人，中途不得换人。参赛选手提前10分钟到指定位置参加比赛。现场提供给每班选手桌子用于作品制作和展示。

2.参赛选手根据设计自带插花所需各种花材、工具等，如：花材、花泥、花器、水、辅材，作品标签、喷壶和修剪工具。花材不得提前修剪，必须是天然的植物，不能是假花。

3.比赛时间为40分钟，请选手合理安排时间，超时操作均视为无效，不予参加评比。完成作品后，不得随意离开现场，比赛全部结束方可离开。

4.参赛选手需根据自己的设计创意为作品命名，填在作品标签上，待作品完成后放于作品前。

二、评奖

评委名单： 杨美玲 刘峰 杜海萍 宋靖芳 樊晓红 刘日祥 刘晶 曾婕等

评奖项目：高中年级评出一等奖4个，二等奖8个，三等奖17个。初中年级评出一等奖3个，二等奖5个，三等奖8个。

作品的评比主要分为五项：主题创意、整体构图造型、视觉、色彩搭配、细节技巧和素材新鲜适当。总分：100分

1.主题创意30分 主要评价设计的主题是否得以合理的表现、独创性。

2.整体构图造型20分 主要评价作品的设计和平衡是否恰当，使用的材料是否恰当，是否每个要素都融洽地结合在一起并产生合适的效果。作品在视觉和实质上都须保持平衡。要有明显的三度空间，各部分的衔接是否自然、适当。

3.视觉、色彩20分 评价作品使用的色彩及各色彩之间的协调性，与主题相关的颜色使用的是否协调，色彩的过度是否给人美感。

4.技巧20分 主要评价选手在设计结构、枝叶裁剪上表现出来的技巧，使用其他设计材料时，是否正确和合理。

5.素材新鲜适当10分

三、展示

时间：3.15-3.20

地点：格致楼大厅

2.学生植树节活动方案 篇二

3月21日上午,集团公司团委、各团总支、直属支部书记、共青团员、青年志愿者共计50余人来到位于乌当区水田乡开展义务植树造林活动。

集团公司党委副书记、工会主席林静和总会计师杨彦奇参加此次活动,随后,贵州省青少年发展基金会张主任代表省青基会向贵阳市公交(集团)有限公司颁发荣誉证书,集团团委书记李韬代表集团公司接牌。

集团公司领导拿起锄镐来到植树点,挖坑、铲土、施肥、放苗、填土、培土、浇水,一株株小树苗挺立起来。参与植树的全体人员经过近两个多小时的紧张劳动,栽种了100多株树苗,新栽下的小树昂然挺立,展现出蓬勃生机,大家脸上露出了喜悦的笑容。(唐瑭)

3.学生植树节活动方案 篇三

关键词： 高职学生 课外活动 分层分类

随着我国职业教育事业的快速发展，当前职业教育还不能完全适应经济社会发展的需要，这就要求广大职业院校深化体制机制改革，加快现代职业教育体系建设。建立起适应当今学生发展的教学体系，不但要从教学改革、师资队伍建设、科研成果创新等方面全力推进，还要重视学生的发展，从学生的素质教育入手，紧抓学生课外活动的形式创新与管理创新，不断地吸引学生参加适合自己发展、有利于自己进步的课外活动。

一、我校课外活动现状分析

1.活动组织轻率混乱。

我校团委利用PU平台，对学生活动进行了动态的跟踪和管理，但是在活动组织的源头上缺少投入，缺乏重视。一些班级学生为了凑满积分，自发组织一些质量较差甚至影响恶劣的活动，比如一些学生把打牌比赛申请为课外活动，邀请全院学生参加，这会导致学生误解大学生课外活动，认为参加活动都是应付交差，没有任何实效性。

2.活动过程缺乏监管。

我院许多学生的自主管理能力较弱，虽然申请了PU平台的活动，但是刷完积分过后认为自己的目标已经实现就提前离场，或者是活动的内容与形式不能吸引学生，学生发生中途离场的情况已经屡见不鲜。如果放任这样的情况不监管，只会让学生“有恃无恐”，与我们立德树人的教育目标完全相背离。

3.活动缺乏总结创新。

活动结束后很少有人思考这个活动的成功之处和失败之处，以后还要不要开展此类活动，以后开展什么样的活动等问题。许多专业性较强的活动，比如“科技竞赛”、“文化艺术节”、“心理研讨会”等缺乏专门的教师指导，这样只会导致我校开展的活动缺乏科学性、指向性，试问学生如何愿意参加此类活动？

二、实行分层分类课外活动的意义

1.针对实际情况，推进特长培养。

从班级的整体情况出发，我们会发现班级往往有这样的三类学生：第一类学生，热爱学习，对老师布置的任务能保质保量地完成；第二类学生，表现一般，但是大多数的集体活动都能参与；第三类学生，学习较差，对班级事务、各项活动从不关心也很少参加。如果让所有学生都参加同样活动，第一类学生就会出现“吃不饱”的现象，第三类学生就会出现“吃不下”的现象，这样无疑会挫伤学生的积极性。而实行“课外活动分层分类”，针对不同类型的学生开展不同的活动，满足学生的不同需求，提高学生的积极性。

2.增强活动开展的有效性。

针对以上三种类型学生制订不同的课外活动构成方案，比如喜欢学习的，就让他多参加科技竞赛，技能学习，用知识武装自己；各方面发展比较均衡的，就让其科技、文艺、公益类的活动都参加，争取全方位发展；厌学的、自控能力弱的，就让其多参加公益活动，让他在奉献中学会成长，这样就增强了课外活动开展的目的性与指向性，增强了社团老师对活动的指导性，更贴合每一个学生的成长成才需求。

3.促进我院的教学水平进一步提高。

“课外活动分层分类”方案有利于发展学生的特长和创意，有助于开发学生的学习积极性和创造性，同时可以培养学生的自主学习能力和主体精神，提高学习效率，拓宽学生的知识面。对课外活动进行分层分类是我院教学改革的一部分，是促进学生学风建设的重要武器。

三、分层分类课外活动实施的具体方案

1.成立工作小组，落实工作细节。

课外活动改革方案如何能实施下去，必须有一支强有力的执行队伍做保证。我院成立了一支以党总支书记为首，以班主任、辅导员为主体，任课老师全员参加的组织队伍，确保改革计划的实施。党总支书记负责整个方案的决策规划，辅导员、班主任负责整个方案的细化与落实，任课老师则负责用自己的专业知识促进方案又好又快地进行。

2.学生自愿报名，班主任辅助分类。

根据班级学生各方面的表现，将学生分为科技型、全面型、特长型三种类型。科技型的学生要求平时学习成绩较好，专业动手能力强，希望接受更多更新的专业方面训练；全面型学生主要定位于那些在班级中不一定优秀，但是能够全面发展，不管是学习还是工作、生活都表现得比较均衡的学生；特长型学生主要指那些有特长，但是学习和各方面表现不一定好的学生，比如有的学生打电脑游戏获奖，有的学生参加创业取得一定的成绩等。

学生分类工作主要以学生自愿报名与班主任推荐的形式进行，要求学生根据自己的具体情况选择自己喜欢的课外活动套餐，但是很多学生在选择的时候会怀有投机取巧的心理或是对自己不够了解，所以我们要求班主任根据对学生的了解帮助学生选择“选课套餐”。

3.根据学生需要，设置选课套餐。

我们针对以上三种类型的学生制定了三种选课的套餐，希望通过具体套餐的设定，让学生的课外活动选择更具有指向性。以下套餐按照每学期修满30个积分计算：

套餐A：科技类15分+文体类8分+公益类7分（科技型学生选择）

套餐B：科技类10分+文体类10分+公益类10分（全面型学生选择）

套餐C：公益类15分+文体类13分+科技类2分（特长型学生选择）

其中结合我院PU平台的实际情况，制定科技类活动包括PU平台中的学术创新、技能培训、实习创业类活动；文体类活动包括PU平台中的文体艺术、身心发展、道德修养类活动；公益类活动包括PU平台中的社会工作、志愿服务、其他类的活动。加强学院工作和学校工作的相互融合，提高工作效率。

4.以品牌活动为主线，提高学生参与度。

在合理的选课结构的前提下，我院还针对每一个年级的群体增设了一些质量较高、学生喜爱的品牌活动，比如大一学生刚进校，我们可以组织“电子积木趣味拼装大赛”、“英语情景剧比赛”等内容有趣、形式丰富的活动，增强学生对所学专业的了解和督促学生加强英语学习；大二的学生对专业知识已经涉足较深可以组织“创新杯”电子设计竞赛，“富士康助理线长的选拔”等活动，深化学生对专业知识的了解和加强对顶岗实习的准备。对于即将要走入社会的大三学生，可以开展“主流电子元器件识别比赛”和“模拟招聘会”等活动，增强其就业意识，督促其对求职做好准备。

5.加强跟踪管理，落实考核要求。

在方案实施中，我们要进行动态的调整和总结才能确保方案朝正确方向发展，工作小组应该对每一次活动进行研究与总结，不断调整计划，适应学生的真正需求。对于学生，严格要求其按照已制定的标准选课，必须依据套餐标准修满学风，如未能修满上述要求学分的，下学期必须补齐。该方案的评价标准以学校PU平台统计结果为准，由院学生会秘书部同学统计。

在新时期，要提高我校学生的综合素质和竞争力，学校就应当更加重视和切实搞好大学生的课外活动，认真分析高职院校大学生课外活动的现状，把握大学生课外活动的规律，吸收其他院校在大学生课外活动中好的做法和成功经验，取长补短，建立一套科学合理的适合我院学生发展的课外活动运行机制，使我校学生的课外活动真正落到实处，并取得实效。

参考文献：

[1]沈慧.应重视对大学生课外活动的研究[J].中国校外教育，2012（16）.

[2]刘汉英.大学生课外活动与四种能力培养[J].中国科教创新导刊，2011（29）.

[3]江琦.对A大学学生课外活动的分析与建议[J].考试周刊，2011（79）.

[4]王强庆，薄建柱，司福利，崔向军.大学生课外活动评价探析[J].中国电力教育，2009（02）.

4.学生植树节活动方案 篇四

一、活动目标：

以三月份植树节为契机在全体老师和学生中开展形式多样护绿行动和植物种植实践体验活动做到人人参与宣传与实际行动相结合从而令孩子们在活动中体验成功喜悦增加对植物生长了解增强环保意识生态意识以达到为班级、学校、社会增添绿色净化、美化环境目的。51-论文-网-欢迎您

二、行动口号：

行动起来争做护绿小使者51-论文-网-欢迎您

三、活动：

XX.3.2——XX.3.16

四、活动内容：

※植物节宣传活动：

1、全校学生自编“环保”主题手抄报一份3月11日各班上交1—2份手抄报大队部将评选优秀作品在宣传窗内展出51-论文-网-欢迎您

2、学校在3月9日国旗下讲话中向全体老师和学生发出号召：人人参与植树节护绿、养绿系列活动为美化、净化环境尽一份力51-论文-网-欢迎您

3、各班出一期“绿色环保”主题板报3月10日评比51-论文-网-欢迎您

4、我给小树写写诗结合植树节各项活动各班组织学生写几首儿童诗班主任精选2-3篇于3月16日前教导处--德育处—少先队—XX

植树节爱树护树活动策划方案

一、活动背景：

早春三月，草长鹰飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了西二幼孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱幼儿园、爱社区的情感，我们将在3月9日，组织孩子们开展“种一棵小树，绿一方净土”的植树节爱树护树活动。

二、活动目标：

1.情感目标：在活动中，发挥主人翁和团队合作精神。遇到挫折要相互体谅，相互帮助，能像一家人一样相亲相爱。

2.能力目标：在实践过程中每名幼儿要体现出各自自信勇敢的一面，发挥出绿色幼儿园成员的自豪与自律，从小锻炼身体，向大家展示我们西二幼的风采。

3.知识目标：了解“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料，向大自然学习，并去社区、街道向居民和行人宣传。

三、活动准备：

1.每个级部制作活动宣传版面：如小班“我和小树同成长”;中班“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”;大班“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”。

2.制作 “绿化环境，美化家园”宣传旗。

3.大班幼儿组建“小骑士护绿队”

4.各班制作植树节版宣传报(关于“植树节的来历”、“植树与环保”、“有关植树节的活动”等资料)

5.浇树种树用的水桶铁锹等植树工具。

6.树苗若干。

四、活动过程：

(一)“种一棵小树，绿一方净土”植树节活动开始仪式

1.园长讲解植树节的来历，宣布活动开始。

2.园林处工程师讲解种树所需要的工具、如何种树。

3.社区居委会工作人员向小朋友介绍种树的意义，讲解护绿爱树的重要性。

4.为“小骑士护绿队”揭牌，队员从园长手中接过“绿化环境，美化家园”宣传旗帜，提出口号“你来，我来，大家来，共创绿色幼儿园”，并向大家倡议：“让我们的世界变成青青世界，从我做起，从现在做起……”。

(二)分级部开展不同主题的植树节活动

1.小班家园活动主题“我和小树同成长”

流程：给校园内的树浇水、松土、修枝——给树挂牌，与小树合影，小树比比高——和“树姐姐”(扮演)做游戏。

2.中班家园活动主题“珍爱绿色，珍爱我们共同的家园”

流程：在幼儿园种植园地，和家长一起种植小树 ——挂牌合影(写上种植人及名称如“爱心树”“心愿树”“成长树”等)。

3.大班家园活动主题“幼儿园社区齐携手，多片绿叶多份温馨”

流程：幼儿在家长护送下骑小自行车到金色新城公园给树木挂牌——认识各种树木并做调查——绘画树木——把“小小绿意带回家”开展家庭种植活动。

植树节黑板报宣传内容

“植树节”是一些国家为激发人们爱林、造林的感情，促进国土绿化，保护人类赖以生存的生态环境，通过立法确定的节日。

叙利亚的植树节是12月的最后一个星期四。

2、绿色工厂：指树木有光合作用。绿色植物的叶绿素吸收阳光的能量，同化二氧化碳和水，制造有机物质并释放氧气的过程，称之为光合作用。

3、绿化祖国：是我国的一项基本国策。栽种绿色植物，可以改善自然环境和人民生活条件。

5.植树节活动方案 篇五

关于印发《茶店镇2012年3·12植树节

活动方案》的通知

各村委会、镇各部门、镇直各单位：

为纪念我国第三十三个全民义务植树节以及开展全民义务植树运动三十一周年，响应省委、省政府的号召，加快推进我镇绿化的步伐，镇党委、政府决定开展义务植树活动，现将《茶店镇2012年3〃12植树节活动方案》印发给你们，请认真做好准备。

中共万山区茶店镇委员会

万山区茶店镇人民政府

二〇一二年三月三日

抄送：区委办、区府办、区林业局、绿化办、区建设局，区政府副区长

茶店镇2012年3·12植树节活动方案

一、指导思想

植树造林,美化环境,绿化家园,是体现社会主义精神文明新风尚,也是关爱自然、关爱人类的行动。每年的3月12日,是我国传统的植树节,我镇籍此契机,举办植树活动,以激发全镇人民爱林、造林的热情,促进绿化事业的发展,进一步美化镇容镇貌,保护我镇的生态环境,为打造“和谐茶店”贡献力量。

二、植树时间：2012年3月12日上午9时左右。

三、植树地点：

四、参加植树人员：市、区四大班子主要领导，市、区相关部门及镇直单位全体人员、茶店中学团员、青年志愿者、镇民兵应急分队，巾帼植树队等。

五、具体活动措施

1、造林现场组织：负责人：杨政久（镇党委副书记、镇长提名人），成员：各站所（办）负责人，茶店中学，各村支两委主要负责人。

职责：负责场地及人员安排组织。

2、造林苗木准备。由镇林业站具体负责组织，并送到造林地块和公路两旁，苗木全部采用带土蔸的绿化大苗。

3、植树工具筹备。负责人：蒲政军（镇党委委员、人武部长），成员：综合办、林业站、村管所。

职责：负责镇机关造林的工具100把，（其中锄头50把，铁锹50把），水桶40只，其他人员的由各参加植树单位自行负责。（工具包括锄头、铁锹、水桶等）

4、技术指导：负责人：石水军（镇党委委员、副镇长），成员：镇林业站全体干部。职责负责组织所有的技术骨干力量深入到造林植树地点进行技术指导。要确保每个地块都有技术人员进行指导。植树节背景介绍；植树方法介绍；村民代表栽种示范。

5、宣传报道：负责人：杨洪波（镇党委副书记、纪委书记），成员：党建办、文化站及镇直各单位。

职责：负责督促各单位在主要路口、路段、植树点悬挂有关造林绿化的横幅横幅、标语。负责宣传报道，将此次造林绿化活动的声势造大造强。

6、秩序维持：治安负责人：胡兴贵（镇党委委员、镇政法委书记），成员：派出所及镇民兵应急分队全体人员。职责负责维持交通秩序，植树造林活动期保证车辆通行有序和车辆的停放。派出所负责参加植树活动期间的安全保卫工作。

7、环境秩序：负责人：杨胜利（镇党委委员、副镇长），成员：镇村管所全体人员，职责：负责玉铜线及集镇的环境整治。

六、其他事项说明：

1、体、弱病残者不宜参加此次活动、2、参加植树人员要各自注意人身安全，严防劳动工具误伤他人等伤人事情发生。

6.植树节活动方案 篇六

种小树共成长 早春三月，美丽的桃花露出可爱的笑脸迎接着年轻的家庭。让我们携手“”，和宝宝一起种下一棵希望的小树，让它与宝宝共同茁壮成长。 种小树传爱心“”携手所有家庭把套票出售所得收入捐赠给慈善基金会。让每个宝宝献出自己的第一份爱心，并将这份爱传递给更多需要帮忙的人们。 种小树享春意 植树之余，早教老师将带来丰富的亲子游戏，精彩的`儿童武术表演，更有名人主持与大家共同欢聚一堂。就让您和您的宝宝在阳光下，在草地上，在大自然的怀抱里，尽情玩耍，尽享欢乐。

写着宝宝名字的爱心牌会一直伴着小树茁壮成长哦！

活动时间： 3月6日（sat.） 如遇雨天，活动改期，主办方将电话通知。 活动地点： 滨海森林公园（南汇东大公路5366号） 集合地点： 人民广场（上海博物馆门口停车处） 活动对象： 0－24个月宝宝家庭

家庭数量： 500个家庭

报名热线： 育儿咨询热线：800-820-3378（座机）；400-820-3378（手机）；33770627-117（林老师） 慈善套票： 售价150元，包含两个大人和一个宝宝的相关活动费用。 此次慈善套票费用将作为善款捐赠给慈善基金会

套票内容包含： a. 人民广场－滨海森林公园（大巴） b. 滨海森林公园门票（50元） c. 树苗一棵（种树工具公园提供）（150元） d. 精彩专业早教亲子游戏 e. 精美神秘礼包一份 主办方： 婴儿用品（上海）有限公司 “聪明宝宝”杂志社

7.学生植树节活动方案 篇七

创新是中华民族进步的灵魂, 是国家兴旺发达的动力和源泉。改革开放以来, 我国的高等教育有了长足的进步, 高校的教育质量有了显著提高。但从整个世界范围内看, 我国大学生从整体上仍有许多方面有待提高, 集中表现为缺乏创新意识、团队服务意识不强、实践动手能力薄弱等。为了适应新的形势要求, 高等教育必须以不断加强科技创新培养逐步取代过去以学习成绩为主要考核手段的教育培养模式, 建立培养大学生创新能力的良好环境。大学生科技创新项目活动以学生参与、教师指导, 培养大学生的创新意识和创新能力为最终的目的, 是对大学生课堂教学的有力补充和改进。我院的三维动画宣传方案设计项目是展示学生能力的平台, 在该项目制作过程中, 需要结合专业知识, 形成团队意识, 从而达到锻炼和培养学生的实践动手能力的目的。

二、该大学生科技创新活动的内容

1. 结合课程学习对项目进行综合创作

大学生科技创新的思想是指导学生利用专业知识对社会需求进行再创作, 学生是创新的主体, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案制作的过程中, 我们通过课堂学习知识, 完成了三维地图的比例关系研究、单体建筑模型制作、建筑灯光设计、动画设计以及后期音效合成等项目环节将专业知识进行系统化地串联, 明确学以致用的本质。掌握专业课堂理论知识, 找到虚拟建筑与实际模型匹配的结合点, 判断制作过程中的主次关系, 对项目的各个环节进行创作, 为后期的课程学习积累素材和实践案例, 是一项专业知识综合性较强的实践项目。

2. 培养学生的团队意识

该大学生科技创新项目是以教师为主导, 学生为制作主体的团队项目。在这个团队中, 明确每个组员在项目中所担任的角色及任务, 协调项目实施中的各个环节中所遇到的困难。三维地图比例研究、草图绘制、模型制作、动画制作、后期合成以及整理表格和文件都是非常繁琐的工作, 这就对各个环节的负责人有很高的要求, 每个组员都需要有服务他人的意识, 相互合作, 相互配合, 吸收他人的长处, 了解自身的不足, 为今后的设计工作奠定团队意识。

3. 学习项目进度、项目质量的管理能力

该项目从立项到完成不是一早一夕能够完成的, 它需要一个漫长的周期。在这个过程中, 组员在指导老师的带领下, 学习项目任务分解、项目进度安排、设计最佳的工作流程和方案等工作。把控整体的项目进度, 制定合理的、可实现的项目阶段表。力争在项目进度和项目质量上找到最佳平衡点, 最大化地对项目成功完成提供有力的保障。

4. 湖北大学知行学院三维动画宣传方案设计项目的具体内容

⑴根据学院实际与规划面积和相应标准, 运用动画技术手段和景观设计原理, 虚拟整个校园动态, 修改与完善校园景观, 创造读书在知行的艺术氛围;

⑵培养环境艺术设计、动漫设计专业学生的设计能力, 推动科技创新, 对学生的专业学习和将来的就业有着实际的意义, 以科技创新带动大学生就业。

⑶宣传学院知行合一的办学理念, 为宣传学院文化和招生工作起到一定的积极作用。

三、大学生科技创新的意义

1. 提高学生的实践动手能力

大学生科技创新活动是学生根据一定的目的和任务, 开展创意思维活动, 产生新知识、创造新事物的学习过程。因此在该项目实践过程中, 由宣传动画项目进行驱动, 使学生最大限度地参与项目的研究、模型制作和动画制作过程中来, 积累丰富的虚拟现实设计知识, 了解三维建筑模型和地面道路、校园小品设计之间的关系, 使他们从中受到激励启发, 产生联想和灵感, 训练和培养学生的创新技能。因此, 大学生科技创新活动能提供良好的实践与创新氛围, 让学生充分展示自己的动手能力, 发表自己的独特见解、展现自身的才能、体现创新的乐趣。

2. 为专业课程改革提供参考依据

完成该项目制作, 一方面需要大量的专业知识进行辅助, 同时也在创新活动的过程中更加系统地了解艺术设计专业课程之间的逻辑关系以及课程设置的问题, 比如有些课程讲解无法与社会发展同步、知识更新速度较慢、课本中的理论知识与实践脱节等问题。大学生科技创新活动是对当今社会前瞻性问题进行研究, 涵盖了许多的专业知识, 项目的实施能使专业老师了解课堂知识需要进行改进的部分, 课程设置的不足, 设计针对该专业学生学习所需要的合理的、系统的理论知识体系, 为专业课程的改革提供参考。

3. 为专业学习开辟了第二课堂

大学生获取知识的渠道比较匮乏, 在该大学生科技创新的过程中, 导师在课余时间将组员召集在一起, 学习的项目分析、制作和整理, 对专业知识在课堂之外进行了延续, 拓展了知识的宽度, 激发了学生的学习积极性, 形成了课堂教学之外的第二课堂, 是对现有知识的补充和升华。

培养学生的创新意识和实践动手能力, 使其成为社会需要的复合型人才, 是时代和社会对新时期教育工作提出的更新、更高的要求, 是满足知识经济时代对高素质人才需求的重要途径和有效措施, 也是高等教育、教学改革发展的方向、潮流和趋势。因此, 高校必须把培养学生的创新精神和实践动手能力放到突出的位置上并予以高度重视, 通过大学生科技创新项目的申请、制作和完成, 完善学生创新意识、实践动手能力以及团队协调能力的培养, 为社会培养创新创业人才的培养打下坚实的基础。

摘要：近几年, 伴随着“大众创新, 万众创业”的国家发展规划, 越来越多的高校都注重学生创新能力的培养。创新成为了高等教育改革的重要一环, 大学生科技创新是近几年国家大力发展高等教育的一个重要组成部分, 大学生科技创新能从项目实践中提高学生的项目管理能力、知识转化能力、创新能力和实践动手能力, 在大学生创新活动的过程中, 对学生的素质提出了更高的要求, 明确了实践动手能力的意义, 确立了创新实践作为高等教育的核心内容, 在湖北大学知行学院三维动画宣传方案项目制作过程中, 通过我们实地考察测量, 对三维地图的比例标准有了更加深刻的认识, 制作三维动画宣传方案的实施又强化了专业软件和建筑外观装饰设计的知识, 明白了大学生科技创新对专业系统的规划和统筹, 夯实了专业基础, 对大学生的创新能力和实践动手能力的培养起到了重要的意义。

关键词：创新,实践性,三维动画,宣传

参考文献

[1]郑晓燕.大学生科技创新教育[M].西南财经大学出版社, 2012.

8.学生植树节活动方案 篇八

关键词：阳光体育 健康第一 增强体质 活动 比赛

2006年12月，教育部、国家体育总局、共青团中央共同发出的关于《开展全国亿万学生阳光体育运动》的通知，市、区教育局又先后下发关于开展学校“阳光体育”工作的具体文件。我们在认真领会文件精神的基础上，切实把“阳光体育”活动做到实处。让“阳光体育”活动在我们的校园里生根发芽开花，和谐飞扬！

要想开展好冬季阳光体育活动必须注意以下事项：

一、认真学习文件精神，提高思想认识：

学校要组织各部门认真学习“教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知”、“教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定”文件，进一步提高认识，特别要注重对学生的健康教育，使学生在思想上正确认识到健康的重要性，培养他们自觉参加体育锻炼的意识。

二、加强组织领导班子，建立专门负责工作小组：

为了保证学生冬季阳光体育活动的顺利实施，须成立阳光体育活动领导小组，由校长主管负责，成员由班主任、体育教师、代课教师、校医、后勤人员组成，此外，还必须分清组成人员的任务和职责。

三、加强宣传营造阳光体育活动的良好氛围：

学校要加大冬季阳光体育工作的宣传力度，营造有利于学校实施素质教育、开展阳光体育活动的氛围。要制订详细的宣传计划，学校要充分利用校广播站、宣传栏、校园网等各种宣传工具和手段，开设专题栏目，大力宣传阳光体育活动，广泛传播“健康第一”的思想，使“每天锻炼1小时，健康工作50年，幸福生活一辈子”的理念深入学生心中。

四、以体育课教学为基本平台，与课外活动有机相结合：

1、学校在继续执行国家关于每周2--4节体育课的基础上，认真组织每周2节体育活动课。体育教研组要积极认真开展好体育教学活动，更新教学理念，实施新课程方案，并要更加注重对学生加强“健康知识教育和科学健身理念”的培养。

2、要不断完善《国家学生体质健康标准》测试结果记录体系，建立《标准》测试报告书制度，并将报告书归入学生毕业档案，做为学生评优评先的重要依据，如实反馈学生体制健康状况。

五、选择有效载体，开展丰富多彩的体育：

学校开展冬季阳光体育活动除了以体育课和实施《标准》这些主要载体外，还要开展更加丰富多彩的体育活动。譬如，计划每学年第一学期期末举行冬季长跑越野赛、校园广播操比赛、跳绳比赛、室内篮球赛、排球赛、下雪天举行堆雪人比赛、雪中足球赛等等。利用这些大型体育比赛和娱乐活动为有效载体，培养学生运动健身理念，激发他们对户外活动的兴趣和体育锻炼的热爱。

六、我校冬季阳光体育活动具体安排：

星期一

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

星期二（则是顺序由上往下循环）如下：

九年级和小学五、六年级室外进行拔河比赛，要求班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

八年级和小学三、四年级室外进行跳绳比赛，要求个人之间，班与班之间进行比赛。由班主任、体育教师负责完成。

七年级和小学一、二年级室内进行科技创新小制作，由班主任、代课老师负责完成。

星期三、四、五的顺序以此类推。

当本周的活动结束时，对成绩优秀的个人和班级进行表扬和奖励。下一周的阳光体育活动则可以选择别的活动项目让学生参与、发挥。

七、时间上要有保证：

要合理安排好活动时间。

1、每天组织住校生跑早操，以班级为单位跑操，由班主任和体育教师负责，时间为20分钟左右。建议走读生每天走或跑步上、放学。

2、每天上午课间操时间组织学生跑操，各班动作要求整齐、大方，口号要响亮。必须跑步进退场，时间为15分钟左右。

3、每个年级每周的体育课与组织当天的阳光体育活动不重复。活动课时间要科学安排。

八、要做好安全教育工作：

1．要经常检查场地、器材，发现不安全因素要及时采取措施。查运动场地和跑道是否平整无坚硬杂物、组合器械是否牢固等。

2．要教育学生遵守运动安全的卫生要求，加强自我安全保護意识，锻炼时要穿运动鞋，服装一般要求宽松适合，禁止将胸花、别针、小刀等尖锐锋利物品放在衣服口袋里以免发生伤害事故；

3．要做好准备活动和整理运动，准备活动可以提高人大脑皮层神经细胞的兴奋性，克服人体机能活动上的惰性，协调各器官系统的工作，为参加剧烈运动做好准备,当活动结束时，应组织学生做好整理放松运动，尽快穿好衣服注意保暖，以防感冒。

九、要做好运动锻炼期间的医务监督：

医务监督是指用生理卫生知识和医学知识对自己参加体育锻炼后的身体健康和身体机能进行监护，预防锻炼中各种有害因素可能对身体造成的危害，通过自我检查，了解对锻炼内容和运动量的适应情况，为今后的体育锻炼提供依据。

十、完善制度，抓好落实，保障活动安全有序地进行：

学校制定相应的实施方案，并逐步逐项落实，学校领导小组将不定期进行检查、督促，对不能完成目标任务的，要通报批评，并与年终考评挂钩。体育场地器材由教务处、体育教研组具体负责定期维护，预防学生在锻炼中由于器材问题出现意外伤害事故，学校建议各班鼓励学生购买意外伤害保险，为学校处理好意外伤害事件提供必要保证。

参考文献：

1．教体艺〔2007〕14号文：教育部关于学习贯彻《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》的通知。

2．教体艺[2006] 6号文：教育部 国家体育总局 共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的决定。

9.植树节活动方案 篇九

1、了解绿树植树对环境和生活的作用。

2、明白3月12是植树节，并在教师的帮忙下种植花草。

活动重点：明白3月12是植树节，并在教师的帮忙下种植花草。

活动难点：了解绿树植树对环境和生活的作用。

活动准备：请幼儿收集有关树的资料或图片。

活动过程

一、活动开始。

1、教师：我们呼吸的是什么呀，对是空气，你们明白空气是从那里来的吗对是从大树上散发出来的，所以大树是我们的好朋友，我们要爱护树木，春天的时候也要植树。有一个专门植树的日子，你们明白是那天吗

教师小结：因为此刻是春天，春天适合植树，所以大家把3月12日，指定为植树节。

2、欣赏儿歌《留住小鸟》。

大树不可是我们人类的好朋友，还是小动物的好朋友，用什么方法才能留住小动物呢小猫和小狗用什么方法想留住小鸟为什么没有留住小鸟小兔子用什么样的方法留住了小鸟为什么留住了小鸟呢小鸟为什么喜欢树呢

二、教师分享和谈论有关植树节的资料。

1、教师给幼儿介绍有关植树节的来历、日期，并请幼儿讨论一同说一说有关树的作用。(丰富幼儿的知识，了解植树节的来历以及意义。)

2、教师带领幼儿一齐讨论有关于保护树木的方法。

三、教师让幼儿以植树为主题，分组绘画。

1、教师请一组幼儿讨论的保护树木的方法，并用绘画的形式表现出来。

2、教师请另一组的幼儿进行设计有关植树节，植树造林的宣传画。

四、幼儿在教师的帮忙下，了解种植花草的步骤。

1、教师：小朋友，你们明白种花的正确步骤是什么吗

2、教师请幼儿思考后回答。

3、教师小结：我们种花的时候，我们要先把土放进花盘里，挖一个洞，然后再把种子撒下去，再用土盖起来，最终给种子浇点水就能够啦。然后每一天都要给种子浇水，吸收阳光和水分，这样就能够促进种子的生长，让它能够更快的发芽等。

10.植树节活动方案 2 篇十

植树节活动方案

一、活动目的和意义

3月12日是一年一度的植树节，给我们的校园增添一点绿色，为给学校发展做点贡献，使我们的生活环境更加美丽，结合我校实际情况，在全校开展形式多样的植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令学生在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、活动口号

行动起来，为我们校园增添一点绿色

三、活动时间

暂定在3月12日下午

四、活动过程

（一）宣传动员阶段

1、在升旗仪式上号召全体学生：人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、召开主题班会，讲解树木知识。

（二）活动阶段

1、学生对花草进行动手种植的实践，美化校园。

2、结合我校实际情况，为了让我们的校园更加美丽，学校组织各班进行集体种草活动。

3、各班级在班主任的带领下组织好先松土、除杂草、种草苗、擦花坛，养护绿化等活动。

备注：请各班主任安排好自己班的同学带好挖土的工具（大锄头，小锄头，撮箕等），草苗（麦冬草）。

五、总结阶段

1、以班级为单位发出一份倡议书。

2、班主任讲有关环保的知识，让学生多参与环保活动。做一名爱护环境的好公民。

六、颁发奖状

以班集体为单位，分别评出集体荣誉奖一等一名，二等两名，三等三名。

少先队大队部

11.大班体育活动方案：轮胎乐 篇十一

我们幼儿园草坪的四周，用轮胎围了一圈做栅栏，轮胎用颜料刷成了五彩的颜色。那半截埋在泥土里，半截露在草地上的轮胎，是小朋友们最喜欢去玩耍的地方。从清晨的第一缕阳光到傍晚的最后一抹夕阳，那里总有他们顽皮的身影，在轮胎上跳上跳下，从轮胎的洞洞里钻进钻出，在弯弯曲曲的轮胎桥上摇摇晃晃地走来走去………孩子们花样尽出，乐此不彼。一个小小的轮胎在大人们眼中是废品，可是到了孩子们的眼中却成了最有趣的一种玩具，于是我们就在幼儿园滑梯旁放置了好多的废旧轮胎，孩子们非常喜欢玩，但他们总是滚着轮胎去撞别人，常常把小朋友碰倒在地，怎样引导他们正确的使用运动器械，鼓励孩子在玩的过程中，探索出轮胎的更多玩法，并培养他们与人合作的意识。在《我们爱运动》的主题背景下，我利用这些轮胎设计了体育活动《轮胎乐》，意在发展幼儿的身体的灵活能力、协调能力，平衡能力。锻炼幼儿的体格；同时又激励孩子们发挥自己的想象力和创造力，体验游戏的快乐，体验探索的快乐，体验运动的快乐！

二、活动目标

1.通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作，发展幼儿身体的协调能力和平衡能力，灵活性

2.在创造性玩轮胎的过程中，培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。

3.体会轮胎花样游戏的快乐，体验与同伴轮流、合作游戏的愉悦。

目标重点：通过有趣的轮胎游戏练习单脚跳、双脚跳、钻爬、拖拉等动作，发展幼儿身体的协调能力和平衡能力，灵活性

目标难点：在创造性玩轮胎的过程中，培养幼儿主动探索、发现新玩法的能力。

三、活动准备

大小轮胎若干布置在场地中，欢快的背景音乐，柔和的背景音乐，沙袋，绳子

四、活动过程

第一环节：激发兴趣，快乐热身

教师：今天老师要带小朋友出去运动运动，（走到轮胎边），我们坐上轮胎的小船，出发吧！听着欢快的音乐坐在轮胎上做头部、肩部、扩胸、体侧、下肢等划船的韵律操

第二环节：自由探索，各显神通

（1）教师：小朋友们，操场上这么多各种各样的轮胎，大家想玩吗？那一起去 玩玩吧？你想怎么玩就怎么玩！（幼儿自由探索“轮胎”的多种玩法。老师进行巡视、引导、鼓励，让幼儿注意安全，小心绊倒、小心与其它幼儿碰撞等）。

（2）教师：小朋友玩得好开心哦！谁来展示一下你是怎样玩轮胎得？（请你来说一说，玩一玩，然后大家跟他一起玩一玩）

幼儿演示：

1.障碍跳：把轮胎平放在地上 ，幼儿单腿、双腿跳过轮胎。

2.走小桥：把轮胎平放在地上，幼儿双脚跳过第一个轮胎，再跳过第二个轮胎，然后把第一个轮胎移到前面，继续跳过，以此类推，向前移动。

3.钻山洞：把大轮胎竖起，让幼儿钻过轮胎，到达终点后返回。

4.拖轮胎：用绳子绕过轮胎，拉着轮胎向前拖。

5.滚轮胎：双手协调用力，身体平衡，滚动轮胎向前跑。

环节点评：这一环节中，教师根据幼儿的兴趣和活动量做灵活的调整，当幼儿对某一玩法特别感兴趣时，教师可以请幼儿再次尝试；当幼儿运动量较大时，教师应以个别幼儿示范为主。教师以伙伴的身份参与幼儿的活动，与幼儿共同建立一种轻松、快乐的游戏环境，激发幼儿主动与老师互动，积极探索各种玩法。

第三环节：积极创新，合作游戏

教师进一步激发幼儿：刚才小朋友都是一个人自己玩轮胎得，你们会两个小朋友合作一起玩轮胎，那会更有意思，大家试试看吧！

1.两个幼儿合作，把绳子分开，朝一个方向共同拖轮胎。

2.两个幼儿合作，接力奔跑滚动的轮胎。

教师总结：双手滚动轮胎，用力均匀，动作协调，身体要平衡，轮胎滚得要稳当，交接的小朋友要顺着轮胎的方向迅速向后用力。（小朋友分组做相应的练习），合作滚动轮胎的活动既具有挑战性，也让幼儿在运动中的思维能力得到了发展。

环节点评：教师根据幼儿的实际反应，适时引导幼儿运动后思考，两个小朋友怎样就能接力好轮动的轮胎？思考后继续练习。

教师并没有将运动活动当作某一运动技能的单一练习，而是引导幼儿在运动活动中得到多发面的发展，教师启发幼儿探索相互之间怎样交接滚动的轮胎，轮胎就不会躺下来！（并请合作较好的一组幼儿示范，并讲解交接滚动轮胎的方法）

第四环节：游戏挑战，体验快乐

教师：今年天气干旱，灾区没有了粮食，我们大家合作，接力给灾区运粮去，比赛那一组运粮又多又快！（把沙袋放在轮胎内侧当粮食，提醒幼儿滚动轮胎时当心掉下来。）

幼儿6人一组接力滚动轮胎，运输粮食到达目的地，清点粮食数量，速度快，粮食多的组为胜利组。

环节点评：大班的孩子，活动具有一定的挑战性，才能最大限度的激发幼儿多方面的运动潜能，促进幼儿动作全面性和整体性的发展，从而提高幼儿的运动能力，增强体质。

第五环节：调整身心，放松心情

1.听音乐做腰、腿等部位的放松运动。

2. 组织幼儿整理操场上的轮胎。

环节点评：整个活动后，运动量和运动密度都到位了，让幼儿整理轮胎。这样有利于慢慢消除幼儿身体的疲劳，更有利于幼儿的健康，在成功的喜悦中结束整个活动。

五、活动延伸

进行完《轮胎乐》活动之后，孩子们更喜欢和轮胎做游戏了，而且特别喜欢独出心裁，每当他们想出一种新的玩法，都会兴奋地告诉我：“老师，我能够这样玩。”“老师，我还可以那样玩。”并且会不厌其烦地逐个告诉其他小朋友，体验了探索的快乐，游戏的快乐！发展了他们的创造力和主动学习的兴趣，同时更好地培养了他们的语言能力和与他人交流的能力。

六、活动的反思

1.在主题活动《我们爱运动》的背景下，我设计的体育活动《轮胎乐》充分展示了体育活动快乐的原则，教师营造了快乐的活动气氛，使得幼儿从心理上积极趋向活动对象，活动过程的快乐，有助于培养幼儿活泼开朗的性格和良好的个性心理品质。

2. 整个活动，具有一定的挑战性，幼儿的运动不在以动作发展作为唯一的教学目标，而以提高幼儿的运动能力，增强体质，激发孩子参加体育活动的兴趣为主要目标，动作发展指向：身体的协调能力，平衡能力，灵活性，注重发展幼儿动作发展的全面性和整体性，

12.学生植树节活动方案 篇十二

【设计思考】

本节课以学生的操作体验为本, 在自主探索活动中经历数学化的过程。通过简单的20米长的路旁植树, 迁移到200米、2000米的植树, 在这一过程中探索用线段图来发现栽树的棵数和间隔数之间的关系, 建立植树问题的数学模型, 突显“数形结合”思想, 回归思维原点, 积累数学活动经验, 感悟化繁为简、一一对应思想, 再用发现的规律和研究策略解决实际问题, 从而培养学生的观察比较能力、分析概括能力及语言表达能力。本节课以问题情境为载体, 以认知冲突为诱因, 以数学活动为形式, 使学生经历生活数学化、数学生活化的全过程, 从中感悟数学思想, 获得问题解决的策略和方法。

【教学目标】

1.借助探索发现段数与植树棵数之间的关系和变化规律, 初步建立植树问题的数学模型。

2.经历探索植树问题规律的过程, 突显“数形结合”思想, 回归思维的原点, 积累数学活动经验。感悟化繁为简、一一对应等数学思想方法。

3.能运用规律和研究策略解决生活中的相关实际问题, 感受数学在生活中的广泛应用, 体会学习数学的价值。

【教学过程】

一、生活感知, 提出问题

师:今天我们来研究植树问题。你们种过树吗?怎么种的?

师:看来大家对种树已经有了一定的经验。在一条公路上, 有这样两种植树情况 (见下图) , 你喜欢哪一种?为什么?

师:大家都喜欢排列整齐、美观的第二种种植方法, 那你发现第二种有什么特点?

生:距离相等。

师:你们有发现吗?谁能到上面指一指?

师:每2棵树之间的距离, 也叫“间距”, 间距相等看起来就很整齐。距离相等不仅美观, 而且有利于树木的成长。这节课专门来研究距离相等的植树问题。

(设计意图:教学基于学生的认知起点展开, 为了充分暴露学生的原有认知, 教师一开始就将生活情境抛给了学生:你们种过树吗?怎么种的?结合学生的生活情境展开探究, 通过对同一条公路的两种不同种法展开讨论, 不仅充分展现了学生的原认知, 而且明确了等距离植树的学习要求, 为教学的后续展开奠定了扎实的基础。)

二、借助示意图, 探求规律

1. 模拟种树实验。

师:现在我们一起来种一种树。假如这是一条20米长的小路, 现在路的一旁种树, 要求间距相等, 你打算怎样种?

师:在种树之前, 先请你想一想, 种树时你要考虑哪些因素?

生:间距要相等。

生:每隔几米种一棵。

生:有可能两端都种, 也有可能只种一端, 或者两端都不种。

师:今天我们就研究两端都种的情况。

2. 自主操作探索。

学生根据教师提供的材料自主地种植, 呈现了不同间距的情况。

3. 反馈。 (根据间隔不同有序呈现)

生:我种的树多, 排不下, 就用一条、一条来代替。我是每隔1米种1棵, 共种21棵。

师:这是一个很好的方法, 我们画树比较麻烦, 可以通过画线段的方法来表示, 这样的图示, 我们称为线段图。

4. 合作探究。

师:仔细观察这些植树情况, 发现了什么?

生:有的棵数多, 有的棵数少。

师:同样是20米长的马路, 种的棵数为什么有多有少呢?

生:间距长、棵数少;间距短、棵数多。

师:是啊, 当全长一定时, 棵数的多少与间距的长短有关。

师:对这些种法你有什么建议?

生:有些种得很多很密, 不利于生长, 有些种得很疏很少, 有些浪费。

师:我们在种树时要考虑到环境的具体情况、树木生长的规律, 然后再作出相应的选择。那间距、段数、棵数之间还存在着怎样的关系?同桌互相交流一下。

生:全长÷间距+1=棵数。

师 (追问) :真是这样吗?选择一个种法验证一下。

生:我验证的是每隔5米种1棵, 种了5棵树。20÷5=4, 4+1=5 (棵) 。

师:为什么要先求20÷5?求得的又是什么?

师:这就是求“段数”的方法, 段数都可以用“全长÷间距”得到吗?

进一步引导观察段数与棵数的关系。

师:段数可以用“全长÷间距”来计算, 那段数和棵数又有什么联系呢?

生发现依次加1得到棵数。追问:为什么要加1?你是怎么想的?你能指着图来说明吗?

师:其实他的意思就是一段对应一棵, 4段对应4棵, 最后还要种一棵, 所以要加1。

5. 学习回顾:我们刚才是怎样学习的?

我们通过画一画、数一数、比一比, 从这些图中发现了“全长÷间距+1=棵数”, 也理解了段数与间距、棵数与段数的关系。

(设计意图:这部分的教学主要包括合作交流、动手操作、比较探究、寻求规律、总结学法几个环节。学生通过画一画、比一比、找一找参与了探究的全部过程, 数形结合, 渗透对应思想, 积累了数学的基本活动经验。通过对这些图示的观察, 用类比的方法沟通了间距与段数、段数与棵数之间的联系, 从而真正理解了数量之间的关系。)

三、拓展深化, 渗透思想

师:现在你能用刚才发现的规律, 解决更长公路上的植树问题吗?

(1) 在全长200米的公路一边植树 (两端都种) 。

(2) 在全长2000米的公路一边植树 (两端都种) 。

(3) 在全长20000米的公路一边植树 (两端都种) 。

每隔10米种一棵, 分别种了多少棵?

请每人选择一种情况进行研究并汇报。

1. 汇报交流, 引导发现规律。

师:说说你是怎么想的, 用什么方法解决的。

生:200÷10+1=21 (棵) 。

生:2000÷10+1=201 (棵) 。

生:20000÷10+1=2001 (棵) 。

师 (追问) :为什么大家也是用“全长÷间距+1=棵数”的方法来解决呢?我们从20米长的小路种植中发现的规律在200米、2000米、甚至20000米的道路上是不是也适用呢?

生:我是这样想的, 我能用图来说吗?这里的一点 (一棵树) 与一段是一对, 这样一对一对, 最后还剩下一棵树, 所以要加1。

师:听懂他的意思了吗?谁能再来说一说?

师:是啊, 这样的对应我们称为一一对应, 前面的一棵棵树都与一段段对应起来了, 最后还剩一棵树, 可见棵数=段数+1, 也就是全长÷间距+1=棵数, 在任意长的马路上植树都正确的, 要注意哦, 是两端都要种的情况。

2. 小结:在解决较长道路上的植树问题时, 运用已建立的棵数与段数的对应关系, 就能很好地解决两端都种的植树问题了。像这样研究数学问题的过程, 对你们今后学习有什么启发?

生:可以用画图解决问题。

生:从小的数入手去研究确实会比较方便。

生:借助图真正理解数量之间的关系, 再大的数据都能用一样的方法解决。

(设计意图:20米路上的植树问题是通过画示意图寻找到规律的, 那么在解决较长路时, 还需要去画图吗?显然不能用了。当学生真正理解段数与棵数的对应关系时, 看到段数就会想到相对应的棵数, 在头脑中已经建立起一一对应的思想。新课结束后教师进行学法指导非常有必要, 使学生感悟到以后学习遇到困难时, 可以用画图寻找规律, 从小数入手寻求解决方法比较简单。很好地呈现了此类数学问题探究的范式, 展现了一个科学的数学探究历程, 对学生学习方法和学习能力的提升具有非常重要的意义。)

3. 举例:学习使同学们收获很多, 在日常生活中还看到过类似的植树问题吗?学生纷纷举出安装路灯、花坛摆花、排队等情况。

(设计意图:“植树问题”渗透着数学思想方法, 在现实生活中类似的问题还有很多, 比如公路两旁安装路灯、花坛摆花、挂气球等等, 其中都隐藏着总数和间隔数之间的关系。前期的学习都是围绕植树展开, 容易让学生形成思维定势, 认为植树问题只在植树中适用。因此在模型建立后, 教师要适时打破学生这一认知, 将此模型应用于其他情境, 既让学生体会到植树问题和生活的联系, 感受到数学的实际应用价值, 更是让学生对植树问题的本质有了进一步的认识。)

四、实际应用, 拓展提升

1. 选一选。

(1) 为迎接社区活动, 要在小区大门口挂灯笼 (两端都挂) , 全长30米, 每隔5米挂一个, 需要多少个灯笼?

(1) 30÷5=6 (个) ; (2) 30÷5+1=7 (个) ;

师 (引导) :可以看作植树问题吗?你是怎么想的?

原来可以把灯笼看作树, 间距就是5米, 求需要几个灯笼就是在求棵数。

(2) 在一条全长500米的街道两旁安装路灯 (两端都安装) , 每隔20米安装一座, 一共要安装多少座路灯?正确列式为 () ;把什么看作了树?

(设计意图:构建植树问题与生活同类问题的联系, 建立“树”“间隔”的模型。)

2. 题组练习。

校运动会开幕式, 402班有25名同学参加彩旗队, 排成一列整齐的队形。

(1) 如果每两人之间的距离都是1米, 这列队伍长多少米?

(2) 现在要在每两人之间放1盆花, 一共能放多少盆花?

师 (引导) :说说你是怎么想的:根据间距怎样求队伍的长?两人中间放花与什么有关?

(设计意图:有效的练习设计, 让学生独立思考作业, 有利于学生认知的及时巩固和发展。这里安排了两个层次的练习:第一层次“选一选”把植树问题与生活相联系, 巩固了知识;第二层次以题组形式出现, 同一情境设计了2个阶梯型的问题, 帮助学生分散难点, 理解求段数和全长的方法。)

五、举例引申, 引发思考

师:今天我们主要研究了植树问题中两端都种的情况, 但在实际生活中还会出现其他情况。

铺垫孕伏:这些都是生活中的植树问题, 有些只种一端, 有些两端都不种。这时, 棵数、间距与全长会有什么关系呢?下节课将进一步研究。

(设计意图:在全课快要结束时, 伴随着轻松欢快的音乐声, 欣赏着生活中的数学问题, 突破了学生现有的认知, 为后续进一步学习其他情况的植树问题做好铺垫。)

【课后反思】

“植树问题”是人教版四年级下册数学广角的内容, 修订版把这一内容调整到五年级上册。数学思想方法是数学的灵魂, 让学生在寻求解决植树问题的策略和方法过程中, 培养学生解决实际问题的实践经验和能力, 并感受到一些数学思想方法。通过经历猜想、实验、推理等数学探究的过程, 激发学生对数学的好奇心和求知欲, 增强学生学习数学的兴趣。在这节课中, 主要体现这样几个特点:

一、关注学生的认知起点, 体现教学的有效性

教学要体现有效, 教师最先要思考的是学生的知识起点在哪里, 只有了解了学生的知识起点, 才能制定具体的策略方法来有效地引导他们。经过对学生知识起点的调查, 结果如下: (1) 学生对生活中的种树现象有一定的认识, 有些亲自参加过植树, 有些在很多地方看到过别人植树。 (2) 低年级学生已经初步感知过植树问题, 有些学生已经知道数量关系式, 但不能用一一对应的思想去理解棵数为什么加1或减1。基于这样的认知基础, 笔者让学生对“植树”这个生活情境展开探究, 不仅充分展现了学生的原认知, 而且明确了等距离植树的学习要求, 为教学的后续展开奠定了扎实的基础。

二、动手操作、自主探索, 积累数学活动经验, 让学生获得成功的体验

在课的开始, 设计了给学生一条总长是20米的路让学生动手“植树”的环节, 这样可以充分调动学生手、脑、口等多种感官参与到数学学习活动中来, 更大程度地提高学生参与学习的效度。学生在分组合作模拟植树活动中寻找规律的时候表现得很轻松。这样的活动方式不仅是充分展示学生个性思维和了解学生原有生活经验的难得平台, 而且学生在活动中建立了植树问题的模型, 为学生后面的学习做好直观的铺垫。

三、利用几何直观, 引导学生概括数学规律, 培养学生借助图形解决问题的意识

几何直观可以使某些抽象的数学问题直观化、生动化, 能够变抽象思维为形象思维, 有助于把握数学问题的本质。在教学中, 让学生利用直观手段揭示种树棵数和段数之间内在的对应关系, 帮助学生发现规律, 建立数学模型, 真正明白“种树棵数比间隔数多1”“种树棵数等于间隔数”和“种树棵数比间隔数少1”的道理, 沟通了三者的联系, 有利于学生从整体上理解、把握解决植树问题的思想方法。

四、关注植树问题模型的拓展和应用, 注重反映数学与生活的密切联系

13.小学植树节活动方案 篇十三

一、活动背景：

早春三月，草长莺飞间，冬天的寒意还未褪尽，春天带着绿色的气息向我们走来，春风吹绿了枝头上的嫩芽，吹绿了地上的小草，也吹动了孩子们的热情。3月12日是一年一度的植树节，为使孩子们能够积极与社区环境“对话”，主动参 与植树节的相关活动，亲身体验劳动的乐趣，感受美化环境的意义，激发爱学校，我们将在３月10日，组织孩子们开展“行动起来，为家园增添一点绿” 的植树节爱树护树活动。

二、活动目标：

1.以三月份植树节为契机，号召全体老师和学生开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合。

2.让孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，使家园美化、净化、和谐、文明。

三、活动口号

行动起来，为家园增添一点绿；（行动，行动，再行动，为家园添绿增美）；

四、活动时间

2017年3月6日至2017年3月17日

五、具体安排

1、在3月6日（周一）升旗仪式上由辅导员向全体师生发出号召：

人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、为校园增添一点绿

A、3月7日（周二）班会课，围绕“行动起来，为校园增添一点绿”主题开展班会，内容主要是通过欣赏《植树节》视频讲解植树节的来历，宣传本次活动，讲解相关的种植技术。

3.组织开展植树活动

A、时间3月10日（星期五下午）（如遇下雨时间顺延）。

B、参加人员：3至6年级全体少先队员 带队老师：三年级（赵乐华、张婷）

四年级（陈茜茜、徐云华）五年级（林丽、徐乐华）六年级（缪海旦、潘燕琴）

六、说明及注意事项

1、本次活动由大队部具体安排落实，各班班主任具体负责。

2、各班的树苗由学校统一分配。

3、各班种植实践活动所需要用到的工具由各班自己组织带领。

4、各班种植实践活动的具体人员安排由各班带队老师负责。

雁荡镇第六小学大队部

14.学校植树节活动方案 篇十四

以三月份植树节为契机，在全体老师和学生中开展形式多样的护绿行动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增强环保意识，生态意识，美化学生的行为，以达到为班级、学校、社会增添绿色，爱护我们的生活环境的目的。

二、活动主题：

环境美，行为更美

三、活动时间：

3月10日—3月12日

四、活动内容：

1、植物节宣传活动：

(1)3月10日升旗仪式上进行“环境美，行为更美”为主题的国旗下讲话，向全体少先队员宣传绿色环保知识。

(2)3月12日开展“环境美，行为更美”为主题的班队活动。

2、环保护绿活动：(3月12日下午)

各中队成立护绿小队按照护绿小队，认养校内绿化植物，开展拣垃圾、落叶、养护绿化等活动。

(1)在各班认养区域内清理杂物。

(2)给本班小树除除草、松松土、浇浇水。(各班请自备工具)

15.学生植树节活动方案 篇十五

本届大赛分初赛、复赛、网络票选和现场决赛四个阶段进行。

1. 初赛:

10月13日前为初赛征稿阶段, 初赛由各县 (市、区) 教育局或学校组织初评, 而后将推荐入围的作文及学生信息统一发送至czszwds@126.com。推荐数为参赛人数的千分之五。

《初中生世界》编辑部将对报送的学生作文进行复评, 并于10月下旬在江苏教育新闻网 (http://www.jsenews.cn) 、《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) 等媒体公布入围复赛的选手名单。

2. 复赛:

复赛时间为10月26日, 届时以大市为单位组织现场作文, 全省统一命题, 统一开赛。大赛组委会将邀请有关专家对复赛作文集中进行匿名评审, 确定来宁参加现场决赛的人选。获得现场决赛资格的选手同时成为“初中生世界文学之星”候选人。

第十二届中学生作文大赛 (初中组) 特等奖获奖选手所在学校, 可按特等奖获奖人数推荐同等数量的学生直接参加现场决赛。

所有入围现场决赛学生的信息将上网公示。

3. 网络票选:

11月18日至12月18日为网络票选阶段。本届大赛将评选20名“初中生世界文学之星”。点击《初中生世界》主页 (http://www.czssj.cn) , 浏览入围现场决赛选手的信息, 给你心目中的“初中生世界文学之星”投票。《初中生世界》编辑部将实时公布票选动态, 并统计出结果。

4. 现场决赛:

现场决赛时间为12月28日。评委会专家现场命题、匿名评审, 确定各个奖项。同时综合选手复赛作文、现场决赛作文、网络票选结果等因素, 评出本届大赛的“初中生世界文学之星”。现场决赛后举行颁奖仪式及专家、选手交流活动。

二、初赛题目

1. 走出来, 真好

2. 说两件好玩的事

3. 我的风景

三、征文要求

文章内容须观点鲜明, 健康向上, 生动有趣, 富有生活气息。要求原创, 严禁抄袭。文体、字数均不限。入围作品将上网公示。

四、奖励办法

大赛设“初中生世界文学之星”20名, 一、二、三等奖各若干名, 颁发相应的获奖证书, 并向获奖学生的指导教师颁发“优秀指导教师奖”。“初中生世界文学之星”获得者将获得由评委会专家亲笔签名的证书, 并被吸纳为《初中生世界》签约小作者, 可优先在《初中生世界》发表作品, 参加编辑部组织的“院士大家采访”“初中生世界文学之星夏令营”等活动。《初中生世界》编辑部还将向“初中生世界文学之星”获得者所在学校寄发喜报。另根据各地组织参赛的情况, 评选出优秀组织奖若干个。部分优秀作品以及专家点评将在《初中生世界》杂志刊登。《初中生世界》编辑部还将编辑出版大赛专辑。

16.我园主题探究活动课程方案 篇十六

关键词：课程改革；探究活动；多元智能理论；最近发展区理论；建构主义理论

一、方案背景

80年代以来，幼儿教育改革的核心是幼儿园课程改革，幼儿园课程改革的理論和实际都发生了较为深刻的变化。因此，通过调查研究，我们搜集国内外幼儿教育的课程理论与信息，进行认真的学习与研讨、总结与分析。

二、理论依据

1.加德纳的多元智能理论，以平等的眼光看待所有的文化

2.维果茨基的“最近发展区”理论

3.皮亚杰的建构主义理论

三、课程目标

我园的课程总目标是：帮助幼儿度过欢乐而有意义的童年，

促使幼儿富有个性地发展，为其终身发展奠定良好的基础。第一个层面是：帮助幼儿度过快乐的童年，更好地满足幼儿当前的需要。第二个层面是：帮助幼儿度过有意义的童年，为其终身发展奠定基础。

四、课程方案的内容

1.运动

强调幼儿的充分自主性活动（锻炼），增强兴趣，让幼儿到户外自主充分地强身健体，主要内容有体育活动、器械活动、操作活动等等。

2.学习

强调在目标上认知态度和能力的培养，在组织安排上打破学科教学模式，以综合思路来组织、安排活动，在学习方式上，以个别探索和小组合作性学习为主。

3.生活

强调幼儿良好的生活方式的建立。

五、课程的实施

1.实施原则

（1）设计有挑战性、想象力、激励性、愉悦性的课程。

（2）要有效地利用日常生活和常规中偶然的非预期的机会和经验，努力体现两个优先原则，以幼儿当前需要为优先，以反应幼儿个性的富有想象、创造力的活动为优先。

（3）使幼儿有机会参加成人设计的活动，以及他们自己设计或是发起的活动。

（4）充分利用户外场地，不限于幼儿园，使幼儿能够以更大的范围，以更活跃的形式进行活动。

2.一日活动安排

幼儿无论身处何处，他们所度过的每一刻每一秒都是在吸收经验，幼儿园一日活动的安排是否合理会直接或间接地影响他们的活动。

3.教育活动组织的主要形式

个别学习；小组学习；集体活动。

4.教育环境的创设

六、课程评价

幼儿园课程的评价是与幼儿园课程的宗旨、价值及目标紧密相连的，直接影响着幼儿园课程设计和实施。课程评价的方法有一下三种：（1）观察记录法；（2）对话法；（3）建立幼儿档案。

七、反思与假设

1.反思

（1）主题性探究活动课程体现了时代的特点。

（2）课程体现了以幼儿发展为本的理念。

2.假设

（1）幼儿的变化

①兴趣广泛，求知欲强。

②迁移能力，创造能力比较强。

③目的性、坚持性强。

④独立自主、习惯好。

（2）教师的变化

①教师的观察能力有长足的进步，教师对每个一个幼儿的发展情况了如指掌，他们不仅能根据幼儿的活动情况及时调整目标和问题情境，而且对幼儿的指导也能适时适度。

②教师捕捉教育契机的能力提高。

参考文献：

[1]卢乐山，林崇德，王德胜.中国学期教育百科全书.沈阳出版社，1994-10.

[2]朱家雄.皮亚杰理论在早期教育中的运用.上海世界图书出版公司，1998-11.

17.社区植树节活动方案 篇十七

活动目的：

1、增强住户对家园的归属感，自觉爱护花草，以减少践踏草坪等不文明行为的发生，从而使我们的家园更加绿色、更和谐、更温馨。

2、通过这个节日希望家长培养小朋友关注绿化、关注环保，人人争做环保小卫士的目的。

活动时间：20xx年3月19日14：00

活动报名：3月12日—3月16日 (3月12、13日广场上有绿色签名、废旧电池换盆栽活动，并收集植树节活动及“地球1小时”活动报名人数)。

活动地点：花园广场

植树区域： 小区内

活动前期工作：

1、短信告知：20xx年3月06日开始，3月07、08日继续发短信宣传。

2、海报宣传：3月06日园区步行街全部张贴宣传。

3、植树节报名截止后(3月08日)，由负责人将报名户数进行编组，每组安排一名组长，组长负责通知组员活动具体时间、集合地点等详细情况，在活动当天协助本组组员完成整个活动。

备注：环保小卫士报名报名时间：3月06日---3月07日

活动现场安排：

1、活动地点：花园广场

2、主持人：待定

3、启动时间： 3月09日14:00(主持人宣布活动开始)

4、启动仪式节目：协调小区幼儿园参加。

5、环保小卫士宣言：宣言人待选(可插入领导致辞)。

6、各组组长带领组员到签名区，进行绿色签名。

7、市政公益环保：由各组长带领组员，从小区周围进行市政公益环保，例如：捡绿化带中的垃圾等(时间控制在：15:30完成)。

8、植树环节：各组组长将组员带至小区，领取树种及工具后，将本组组员带到相应的`栽树地点(幼儿园小朋友的家长安排至儿童设施处栽树，便于日后小朋友经常去看管自己的小树)进行植树，并在树上挂上“我为春天送礼物”的小便签，种植环节完毕后各组组长将组员集合带至花园广场。

9、栽树环节结束之后，回到花园广场，对活动进行总结。

18.植树节活动方案 篇十八

一、活动目的：

以三月份植树节为契机，在全体老师和学生中开展形式多样的护绿行动和植物种植实践体验活动，做到人人参与，宣传与实际行动相结合，从而令孩子们在活动中体验成功的喜悦，增加对植物生长的了解，增强环保意识，生态意识，以达到为班级、学校、社会增添绿色，净化、美化环境的目的。

二、行动口号：

行动起来，争做护绿小使者，保护环境，绿色家园。

三、活动时间：

20xx年3月12日——20xx年3月15日

四、活动内容：

1、植物节宣传教育活动：

倾听“植树造林净化环境”广播剧，同时教育学生人人参与植树节护绿、养绿系列活动，为美化、净化环境尽一份力。

2、环境保护美化校园活动：

（1）以小组为单位成立护绿小队，爱护校内绿化植物，开展拣垃圾、落叶、养护绿化等活动。

（2）在各班卫生区域内清理杂物，同时做好绿色宣传小活动

（3）给小树除除草、松松土、浇浇水、修修枝。（各班请自备工具）

（4）我和小树留个影：在护绿活动中，学生可以拍一些本班同学养护小树的过程，最后还可以与小树合影，留下美好的纪念。

3、评选优秀创意活动：

（1）“绿意角”的设计评比：在植树节前期，在自愿的原则下，以每小组为单位供养一盆小小的易养活的绿色植物。3月15日时放在班级图书角或者讲台上，教师、学生可以利用这些植物，充分发挥创新能力，将教室装扮成绿意盎然、充满生机的环境。

（2）班队课之前让学生画美丽校园，好的贴在教室的墙报上。

（3）四人小组讨论一下，校园里存在着哪些破坏环境的不文明行为以及面对这些不良行为，我们应该怎样做。

（4）交流大家收集的环保宣传标语，同时给予。

五、班主任做总结：

19.小学《我的家族谱》活动方案 篇十九

五年级“三生教育”第一章生命教育, 通过《我们在成长》一节的学习, 学生们了解了“我从哪里来”、“我们在成长”、“父母从哪里来”之后, 本着加深了解亲人情况, 融洽亲人关系, 帮助学生认识生命, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展的目的, 我带领学生开展了制作“我的家族谱”的“三生教育”实践活动。

二、活动目的

了解亲人情况, 知道父母从哪里来。加深认识生命的意义, 尊重生命, 珍爱生命, 主动、积极、健康的发展;促进家庭和睦, 融洽亲人关系, 更好地传承家族的优良传统, 使家族资料得以流传下去;培养学生立足生活, 主动开展实践探究活动的意识, 学会调查研究的简单方法。

三、活动时间

一学期。

四、参加人员

五年级学生。

五、活动内容

根据姓氏分组, 制定计划, 了解亲人情况, 知道姓氏来源、新旧居住地、家族大事记、辈份排列、古物、墓碑、亲人、族人姓名、职业、出生或死亡时间等。整理资料, 撰写小结感受, 形成自己的家族谱。

六、活动准备

按姓氏分组培训, 明确制作意义和实施方法, 查资料, 了解家族谱。

七、调查方法

访问法、资料法、照片法。

八、实施过程

1. 培训分组、计划实施

(1) 上网查资料, 了解什么是家族谱以及家族谱包括哪些方面的内容。

(2) 通过参观身边同学的家族谱, 了解制作家族谱的意义。

(3) 通过教师培训, 拟定提纲, 同学们大致了解可以从哪些方面收集资料, 如何制作家族谱。

(4) 按姓氏分组, 用填表的形式制定计划, 并拟定完成时间表。

2. 调查访问, 收集资料

同学查阅自己的祖籍, 整理和编辑亲人情况, 可以采用最为直观的树状图呈现家族关系 (教材第4页, 注明家庭成员姓名) ;可以用照片记录亲人各个时期有纪念意义的家族大事, 收录家中古物, 翻拍证书;可以通过扫墓补记前人资料;还可以到老家邀请左邻右舍座谈……

周末、节假日是调查研究的最好时机:指定调查内容, 布置成书面作业, 能将调查落到实处。电话采访是一种方便实用的调查形式。真正走入了生活, 亲自走亲访友, 到亲戚家调查更是必不可少的形式。

3. 交流完善, 补充资料

每一项内容完成之后, 及时的交流展示评讲, 可大大促进完成的效果。可采用学生自我介绍, 相互推荐, 教师对比讲评的方式。越真实、越原始的资料越应得到表扬。

通过同学间相互参观、交流、展示、介绍、翻看资料册, 从同伴的交流中获得启发, 相互学习, 彼此借鉴, 及时补充, 引发思考, 从而大胆创新, 不断改进, 使家族谱异彩纷呈、各有侧重。

4. 整理资料, 小结展示

活动结束, 大家交流收获和感受, 将自己制作完成的家族谱加上自己设计的封面, 整理成册, 陈列于班级进行展示。让学生自己投票评选出制作认真, 有特点的家族谱, 复印之后装订成《个性家族谱》, 其余选择较好的分类整理形成《家族谱荟萃》。

九、活动成果

通过制作家族谱, 除了达到本次活动的最初目的, 孩子们还能收获很多在书本里学不到的东西, 有的孩子在体会中提到“制作家族谱能很好的陶冶我们的情操, 鼓舞我们热爱生活, 奋发向上, 为祖国做贡献, 为民族争光, 同时提高了我们的实践能力。”还有的学生这样说“通过这次实践体验活动, 我不但了解了自己的族人情况, 在制作过程中还学会了对自己不知道的问题。通过查资料、询问、调查、图表等方法收集和整理了大量图文并茂的家族谱。”

“我们喜欢这样的活动, 它不仅弘扬了我们民族传统文化, 还让我们从小树立了科技、科研意识。”

“寻根问本, 也让我们更好、更深入的了解了自己家族辉煌的历史。”沈航同学在总结中这样说, 并在同学讨论的基础上将本次活动的体会和收获归纳为:

在走访调查中加强了与亲戚的联络, 增进了与家族亲人的了解, 亲人之间的关系更融洽了。在一年的实践过程中, 同学们相互学习, 借鉴, 帮助, 加强了交流, 增进了友谊, 同学友谊, 学会合作交往, 自己解决问题。学会了对自己不知道的问题, 通过查资料、询问、调查、图表等方法来解决。锻炼了孩子们的社会实践能力, 学会了访问、收集资料、整理资料, 还锻炼了自己与人交往、与人合作、分享的能力, 人也变得勇敢了。家族资料得以流传下去, 使后人更好地传承家族的优良传统。