国防教育内容（精选11篇）
1.国防教育内容 篇一
国防教育工作汇报课件
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文字：热烈欢迎陕西省教育厅国防教育工作专家检查组莅临我校检查指导工作
图片：PPT0
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文字：继承传统，注重创新，努力开展国防教育工作
西安理工大学国防教育工作汇报
校军训工作领导小组组长副校长李言
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文字：汇报提纲
一、指导思想明确，各级领导重视
二、机构健全合理，人员配备得力
三、充分利用资源，加强日常教育
四、狠抓技能训练，施训严格科学
五、注重工作创新，提高工作效率
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文字：
一、指导思想明确，各级领导重视
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文字：
1、思想认识明确，纳入教学计划，列入议事日程。图片：PPT05-1，PPT05-2，PPT05-3
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文字：
2、校院领导身体力行支持国防教育。
图片：PPT06-1，PPT06-2，PPT06-
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文字：
3、积极筹措经费，改善教学条件，训练保障得力。图片：PPT07
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文字：
二、机构健全合理，人员配备得力
图片：PPT08
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文字：
1、学校专门成立了“军训工作领导小组”、“征兵领导小组”、“国防生工作领导小组”。
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文字：
2、人民武装部建设不断加强。
图片：PPT10-1，PPT10-2
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文字：
3、集中军训期间，组建了完整的军训建制。
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2文字：
三、充分利用资源，加强日常教育
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文字：
1、充分利用部队资源。
图片：PPT13-1，PPT13-2，PPT1
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文字：
2、充分利用各种媒体。
图片：PPT14-
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文字：
3、充分利用学生社团。
图片：军事爱好者协会活动剪影
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文字：
4、充分利用重大活动。
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文字：
5、充分利用复退军人。
图片：可选老红军作报告
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文字：
四、狠抓技能训练，施训严格科学
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文字：
1、把军事课程纳入学校整体教学管理。
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文字：
2、编制了多种军事教学规章制度和资料。
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文字：
3、编制内容完备详细的军训培训资料。
表格：《军训计划》、《军训评比项目标准与评比条件》、《军训行军与实弹射击考核实施方案》、《军训团作息时间表》、《军训工作管理规定摘编》、《学生军训成绩统计表》、《军事地形学讲义》、《带队干部军训服装管理规定》、《军训干部通讯录》
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文字：
4、严格按照《军事课教学大纲》施训。
图片：PPT22-1, PPT22-2, PPT22-3
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文字：
5、发挥思想政治工作的作用。
图片：PPT23-1, PPT23-2, PPT23-3
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文字：
6、安全防事故制度健全，措施落实。
图片：PPT24-1, PPT24-
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文字：
五、注重工作创新，提高工作效率
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文字：
1、开发《学生集中军训成绩统计管理系统》软件。图片：PPT26-
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文字：
2、完成了从部队教官承训到我校海军国防生承训的军事技能训练模式的转变。
图片：PPT27-1，PPT27-2
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文字：结语
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文字：我们决心以此次检查为新的起点，更进一步地努力工作，力争使我校国防教育工作再上一个新台阶。
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文字：谢谢
2.国防教育内容 篇二
关键词：青少年,情感教育,教育
情感教育, 是完整教育过程的一个组成部分, 通过在教育过程中尊重和培养学生的社会性情感品质, 发展他们自我情感调控能力, 促使他们对学习、生活和周围的一切产生积极的情感体验, 形成独立健全的个性与人格特征, 真正成为品德、智力、体质美感及劳动态度和习惯都得到全面发展的社会主义觉悟的有文化的劳动者。 (1) 情感是一种体验, 认为个体是符合客观事物的需要和期望的。因此, 情感教育的重要内容之一就是给予受教育者积极的情感体验。说简单些情感教育就是在教育过程中, 教育者不仅要传道授业解惑, 更要教会他们如何做人如何与他人交往。
长期以来我国教育主要注重的是知识教育和能力培养, 而情感教育一直处在边缘化和弱化的地带, 往往不能取得与学科知识教育等同的地位。在面对升学考试压力的中小学, 教学偏重知识的讲解、公式的证明, 情感教育的忽视更为明显, 且缺乏有效引导。青少年良好的情感会促进其自身各方面的发展:生理上增进青少年的身体健康, 心理上加快青少年的人际交往、道德品质发展等社会化的进程, 认知上优化青少年的认知、意志和个性。
一、情感教育的个体性价值
青少年期是充满生机活力也面临着困惑与焦虑的时期, 是个体发展中特殊、关键的过渡时期。青少年期有生理发育也有心理发展, 以生物性和社会性“两性”成熟为基本特征, 其中尤以社会性成熟为根本。情感教育在加快青少年的社会化, 促进其个性、素质、健康人格的发展意义重大。
(一) 情感教育有利于青少年个性的发展
个性是个人发展的助推器和强有力的支柱。在青少年的教育过程中既要注重共性的发展, 更要注重学生自身个性发展, 情感教育就能很好弥补我国长期应试教育所带来学生个性不明显的短板。
情感教育首先教人如何正确认识自己的情绪特别是负面消极的情绪, 学会自我激励和自我评价。学会控制自己的情绪, 在做重要决定的时候不会被情绪牵着鼻子走, 才能以理智和客观的态度去看待自己。在悦纳自己的基础上, 可以增强自信心, 树立坚持不懈的精神, 培养坚强的意志, 扩大交往范围和社会实践。其次情感教育教人学会与人协作, 拥有良好的人际关系。马克思认为, 人的生产劳动并不是孤立地进行的, 它必须借助一定的社会形式和社会关系, 离开一定的社会形式和社会关系, 根本不存在什么生产劳动。早在公元前328年, 亚里士多德在关于人的本质问题上就指出:人是社会性动物。费尔巴哈曾指出真正的人的类生活是以爱和友谊为前提的。“生产本身又是以个人之间的交往为前提”。 (2) 社会是人的社会, 人与人之间所触发的联系可以通过情感来维系, 人际关系网的编制离不开情感因素, 情感教育能帮助青少年建立和谐的人际关系。马克思关于人的个性全面发展、和谐发展学说从理论上进一步论证情感教育的重要性。
(二) 情感教育有利于青少年素质的提高
习近平总书记在和高校毕业生座谈时, 谈到做实际工作情商更重要。情商是心理学家近年提出的概念。它主要是指人们在情感、意志、宽容等方面的素质。哈佛大学教授丹尼尔·古尔曼表示:“情商是决定人生成功与否的关键”。情商的重要性可见一斑。情感教育在情商的培养中起着不可替代的作用, 青春期是人生中比较特殊的时期, 多数的青少年在此时需要应对学业、生活、人际交往的压力, 又面临着生理和心理的变化。通过情感教育对他们进行引导和干预, 对于青少年顺利度过青春期以及自身素质的提高和情商的培养大有裨益。
情感虽不属于人的认识能力, 但对人的认识活动、对主体认识能力的发挥起着重要的控制调节作用。积极的情感可以加强对思维的引导, 促使个体从多角度思考分析问题。人在良好的状态下, 思路开阔、思维敏捷, 解决问题迅速, 容易吸收新成果。积极的感情是人的认识发展动力, 对人的认识是一种显著的推动力量。
情绪情感是行为选择的动力之一, 当人的精神状态处于高昂和愉悦状态, 会以发现的眼光去欣赏周围的人事物, 会促进与周围人群之间建立和谐友善的人际关系, 会增加对美好事物的情感体验感受到生活中的真善美, 会增强自信心和满足感。反之, 人的负面情绪爆棚时极易与他人发生冲突和矛盾, 由此所带来的失败感、挫折感和孤独感会造成恶循环带来更大程度的伤害和不幸, 近年来多起大学生投毒案再次证明能够与他人和谐相处, 建立良好的人际关系也是当今大学生所具备的素质之一。在情感教育中帮助和引导青少年提高情绪能力, 这是素质教育的重要一环, 也是促进青少年社会性发展、提升青少年综合素质的重要举措。
(三) 情感教育有利于青少年健康人格的完善
人格是个体特有的特质模式及行为倾向的统一体。对于健康的人格有不同的定义和解释。玛丽·耶和达在“走向心理卫生的社会心理学”《健康人格论文集》中定义是这样表述的:具有健康人格的人能主动支配他的环境, 表现出某一种人格统一性, 并能正确地感知世界和他自己。 (3) 健全人格要求能正确评价他人也能够正确评价自己。情感是健康人格的基础, 情感教育有助于培养青少年个体坚强的信念和心理承受能力。在面对挑战、困难和风险的时候, 有勇气去面对并积极寻找出更好的解决方法, 善于调节成长过程中遇到的酸甜苦辣, 具有承受挫折和失败的心理适应能力。埃里克森曾经指出有活力的人格能经受住任何内外冲突, 并且在经历过每一次危机过后, 能够增强自己“善于应付”的能力。
情感教育是青少年形成健康人格的重要保障, 有助于青少年个体信念和人格的成熟。积极情绪在促进自我意识、自我激励、情绪控制、人际沟通和应对挫折的作用显著。同时情感也是思想品德形成发展的动力。良好的感情和坚强的意志引导青少年在面对多种选择多些考虑少份冲动。近年来青少年犯罪的频发, 低龄化及其犯罪时的残暴程度令人咋舌, 本应在教室里享受教育的年纪却早早走进高墙之中。在生活中, 对待自己的老师、父母、同学冷漠自私的比比皆是, 与《爱的教育》中有勇气、正直、有责任感的孩子形成鲜明的对比。试想一个富有爱心和对社会有义务责任的人怎会走上犯罪的道路?国家对青少年的发展定位为德智体美劳全面发展的社会主义接班人, 没有健全的人格的青少年是很难支撑起国家和民族复兴的重任的。
二、青少年情感教育的社会性价值
情感教育不仅有助于青少年个体生存发展所必需的情感健康, 完善自身个性人格的发展同时, 对青少年进行情感教育有利于和谐家庭、和谐学校、和谐社会的构建。
(一) 对和谐家庭的价值
前苏联教育学家戈别奇亚曾说:“家庭对孩子进行道德教育极为重要, 善良、富有同情心等品质就是在童年初期养成的”。 (4) 其实不仅是道德教育需要家庭, 情感教育必须根植于家庭, 同时情感教育对于维系家庭成员关系, 构建美满的家庭具有不可替代的作用。
青少年的成长过程大部分时间和父母相处中度过, 如果父母可以为青少年提供和谐民主的家庭生活、和睦温暖的家庭氛围, 特别是在面临青春期困惑和特殊矛盾的时候予以倾听和解答, 创造出平等的家庭环境, 在家庭生活中家庭成员关系是平等和友爱的, 青少年自身会逐渐养成正直、友爱的品质, 更懂得如何爱自己和爱他人。
青少年在温馨的家庭氛围中逐渐拥有积极乐观的生活态度, 友善他人、关爱他人, 对自己的父母充满感恩之情体恤关怀之情。懂得如何爱人的青少年今后走向社会组建自己的家庭, 也会是温馨的。
(二) 对和谐学校的价值
对教师来说, 面对个性差异鲜明的青少年, 如何完成教书育人的使命是巨大的挑战。因此, 教师拥有扎实的专业知识和丰富的教学经验是远远不够的, 师生之间的情感互动是促成教学完成的有力催化剂。
在教育过程中, 归根结底是建立在人与人交流特别是感情交流的基础, 师生进行知识的传授、文化的传播和精神的传承。通过情感教育构建良好的沟通渠道, 教师给予青少年信任, 像朋友一样对待他们, 他们就会主动和教师沟通, 不会因为畏惧教师而不敢向教师表达自己的意见。建立和谐友善的师生关系, 既能营造轻松愉悦的课堂氛围, 促进教学任务教学质量的高效完成, 也能帮助青少年在教师人格魅力的熏陶下感受到老师对自己的信任和宽容, 自觉将教师视为自己学习的榜样, 对教师尊敬对同学友爱。青少年个性和人格的健康发展对于校园的建设和管理无疑是有利条件之一。和谐班级和谐校园的建设都离不开情感教育发挥的润物细无声的效果。
情感教育是青少年教育过程中的重要内容, 青少年的成长成人成才离不开情感教育。父子之爱、师生之爱、朋友之爱以及对祖国的爱都可以对他们产生潜移默化的影响。“尽管人的爱心与其从小就依靠家庭潜移默化密切相关, 但最终还是取决于他 (她) 本身所生活的社会环境”。 (5) 情感教育也并非靠课堂上知识的传授讲解, 更需要家庭、学习、社会共同营造一个友爱和谐的社会, 只有在充满爱的环境中成长起来的青少年才能建立更加完善的人格。
参考文献
[1]丽萍, 杜海云.加强情感教育提高学生素质[J].教育理论与实践, 1998 (3) .
[2]覃玉荣.重视情感教育促进个性发展.德育与美育[J].高等教育研究, 2000 (3) .
[3]何爱霞.情感教育价值探析[J].清华大学教育研究, 1998 (2) .
[4]徐蔚.试论素质教育中的情感教育[J].解放军外国语学院学报, 1999 (1) .
[5]卢家楣.青少年心理与辅导[M].上海教育出版社, 2011:365.
[6][意]亚米契斯.爱的教育[M].北京:商务印书馆, 2012.
3.国防教育内容 篇三
关键词：高职哲学；人文精神；教化功能；影响作用
目前，我国高等职业院校普遍面临着学生的就业压力和社会对人才专业技能要求较高的严峻挑战，于是，纷纷加大了对学生专业知识技能的培养力度。然而，一些高校对哲学教育在学生人文素质、人文精神塑造过程中的作用和熏陶教化功能没有引起足够的重视。高职哲学人文精神教育在高职教育体系中的地位及对高职学生成为优秀人才的作用，大致可以概括为以下几点：
哲学人文精神具有教化功能哲学是一种人文精神的熏陶教育，既包含对科学知识的探索追求和思维能力的培养，即获得科学知识和探索未知世界的世界观和方法论，推动学生探索和思考已有知识和未知世界；又包含对学生的个性、人格及人文素质修养方面的教化功能，即担负对学生的信仰和未来人生道路提供理性的认知和正确选择的双重任务。哲学人文精神的教化功能在高职校园文化中处于引领地位，渗透在学校思想文化工作的各个方面，属于校园文化的一部分，但又不等同于一般意义上的校园文化，它既是高职院校精神文明建设的主渠道和主阵地，也是高职校园文化的主流思想和时代精神的主旋律。高职哲学人文精神的教化功能在校园文化中的主导作用和潜移默化的作用是一般意义上的校园文化所不能替代的。在将学生的人文素质和科技知识相融合的培养模式中，加强哲学人文精神的教化功能，能够促使高等教育由培养单一书生型专才向培养综合素质型通才转变。
哲学人文精神是人生的精神支柱哲学是关于自然、社会、思维领域一般规律的科学，涉及人类社会的政治、经济、科技、文化等领域，这就决定了哲学所承载的人文精神博大精深，积淀了丰富深厚的科学文化，必然能够给予正在接受哲学人文精神熏陶教育的大学生以思维活动的思辨性，使他们能够理性地认知世界，确立正确的人生观、价值观，在面对纷繁复杂的社会时，能够具有正确的价值取向，并作出正确的价值判断，自觉地树立正确的人生精神支柱。哲学人文精神教育对促进学生人性日趋美好、人格不断完善、品质日渐崇高、眼界愈加开阔、全面拓展学生的思维、提高学生的综合素质等方面具有不可替代的作用。哲学人文精神能够培养学生在挫折面前达观的处世态度和坚忍不拔的毅力，以及歪风邪气吹不倒、艰难险阻压不垮的积极向上的健康心理素质。由此，我们可以推断，哲学人文精神教育在培养学生树立良好的学风、校风，营造良好的校园环境，建设社会主义新时期先进的校园文化等方面也具有不可估量的积极作用。
哲学人文精神是科学的思维方法哲学是一种世界观，是一种方法论，是一种境界。这就决定了哲学人文精神熏陶教育是解放学生思想，提升学生思维能力及认识世界，改造世界能力的利器。它能够使学生破除陈旧的思维定势，激发其创新思想和创造能力，弘扬学生的主体精神，树立正确的价值取向。哲学人文精神能够大气磅礴地引导学生，在思维方式的活跃性、思想理念的前瞻性上唤起学生对社会人生乃至整个物质世界发展趋势的忧患意识。除此之外，还能够使学生警醒和反思人与人、人与社会、人与自然相处中的行为是否恰当，关系是否和谐。当以人为本、全面协调可持续发展的科学发展观已成为我们这个时代哲学精神价值的体现和认识世界、改造世界的科学方法时，依然要求学生在崇尚科学，追求真理的过程中不断解放思想，实事求是，与时俱进，开拓创新，让学生立足现实，放眼未来。要求他们遇事客观理性，不盲从，不轻率，不浮躁，不走极端，不急于求成，要正确处理人与人、人与社会、人与自然的关系。通过哲学人文精神教育让学生正确把握自己的人生道路，脚踏实地地对现实社会作出正确的思维判断和价值选择。让学生能够用哲学的辩证思维观察现实社会和未来人生，并对未来社会和人生作出前瞻性的科学决断。同时，通过智慧的哲学思维和哲学所涵盖的政治、经济、科技、文化等正确把握时代脉搏，体现时代精神。
哲学人文精神是人类的精神家园哲学人文精神具有丰富的科学和文化内涵，由此形成了厚重的、孕育人才的文化底蕴。任何社会和个人都无法排斥哲学人文精神带来的哲学思辨，其原因就是哲学是一种对社会人生的深层次反思、是思考的再思考、是智慧的源泉。哲学是时代精神，是一个时代最精致、最深刻的思想，它深刻地解答了人们对现实社会的困惑。社会生活越是纷繁复杂，各种利益越是错综交叉，时代变革越是日趋剧烈，就越需要重视哲学的人文精神教育。可以想象，一个缺乏哲学人文精神的民族一定是十分脆弱、盲目、冲动的民族，一个缺乏哲学人文精神修养的人也一定是十分柔弱、浅薄、浮躁的人。因此，无论是一个民族，还是一个人都不能丧失哲学人文精神，只有这样的民族和人，才能自律，才能高瞻远瞩，才能到达理想的彼岸。凡是伟大的民族、高尚的人都会把哲学及哲学人文精神视为人类的灵魂和精神家园。在哲学人文精神的教学中，多领域、多视角、多资讯、多信息的输入式教学，必将使学生的视野更加开阔，思想更加活跃化，思维更加多样化，精神更加充实，思想品质更加积极向上，行为更加理性。
哲学人文精神是智慧的源泉世界各国都把人才培养提高到战略地位，我国也相继出台了人才战略发展计划。我国高职教育正面临着前所未有的机遇和挑战。哲学是使人聪明的学问，由此决定了哲学是培养智慧型人才的最好学问和手段之一。然而,高职教育却忽视了哲学人文精神的教育作用。当前，人类面临着残酷的竞争，哲学思维中与时俱进的特点，必然会使我们以宽广的胸怀，开放的精神，不断地打破已有的思维束缚，以哲学特有的智慧应对各种挑战。“抢占先机”，“抢占制高点”，“跨越式发展”等哲学人文精神中的跳跃性思维已经家喻户晓。哲学人文精神的熏陶教育给予学生更多的是智慧型的思维方式和处世态度。以哲学人文精神和智慧型教育作为教育理念，打造出的智慧与技能相结合的智慧型人才融入社会后，以其特有的智慧竞争优势，必将受到社会的欢迎。正如美国康尔奈大学的校训：“走进这里，你将变得更加博学和智慧；从这里走出去，你将对社会和人类更有价值。”
作者简介：
唐国琪（1955—），女，重庆人，教授，主要研究方向为辩证法。
4.消防安全教育内容 篇四
——遵守交通法规，从小做起，从我做起
教学目标：
1、教育学生增强交通安全意识,学习和青少年相关的交通安全法规，自觉遵守《交通法》。
2、认识三种交通标志，认识交通标线。
3、学习过马路应注意的安全事项，学习报警电话。教学重点：
1、学习交通法规：未满12岁不能骑自行车上路。
2、了解交通标志的作用，认识三种标志：警告标志、禁令标志、指示标志。教学难点：
提高安全意识，认识交通标志，学习报警电话，做文明行人，自觉遵守交通法规。
教具准备：课件、交通标志图片 教学过程：
一、导入：
提问：同学们上学使用的交通工具有哪些？交流后，出示课件图片，揭示课题，板书课题。
二、了解交通现状。（课件展示交通拥挤，堵塞，事故多）
三、课件展示目前学生参与交通的情况：
1、在马路上追逐打闹。
2、跨越隔离墩，隔离栏。
3、在车流种穿行（有的同学甚至在路上抓拖拉机）。
4、不满十二周岁，骑车上路。（学习相关法规，不满十二周岁不准骑车上路。）提供案例，学生思考，交流案例中的学生违反了什么交通法规？后果怎么样？
四、了解交通标志。
1.观察三组交通标志，看看这些图形的形状、颜色有什么不同？想想他们有什么作用？（集体讨论，交流）
2.学习标志：
（1）警告标志：三个图形都是三角形的黄图案。它的作用是警告车辆、行人要注意危险。
（2）禁令标志：三个图形都是圆形的红图案，它的作用是禁止或限制车辆、行人交通行为。
（3）指示标志。三个图形都是圆形的蓝图案，它的作用是 指示车辆、行人的交通行为。
在生活中，除了能见到这些矗立或悬挂的交通标志的牌子外，我们还经常可以见到画在地上的交通标线。（出示交通标线，学生了解）。
五、行人应该注意哪些？
1、学生交流，总结：外出要走人行道，没人行道的地方，要靠边走。（过红绿灯的儿歌：过马路，左右看，红灯停，绿灯行，黄灯停下站一站，走路要走斑马线。）
学习看标志过马路（走地下通道，走人行天桥。）
乘坐公共汽车应注意什么？学生回答后，出示正确答案：要排队侯车，先下后上，顺序上车，不要拥挤）
六、树立安全意识，从小做起、从我做起。1.坚持整队离开校园。2.出校门，靠边走
3.在路上玩时，要做到“六不要，一注意”。“六不要”
(1)不要在街头巷口玩耍。
(2)不要从静止汽车之间穿出猛跑。(3)不要在车行道内坐卧、停留、嬉闹；
(4)不要在道路上使用滑板、旱冰鞋等滑行工具；(5)不要有追车、抛物击车等妨碍道路交通安全的行为。(6)不要斜穿马路，要走人行横道并伸手示意。
“一注意”：道路的转弯处存在着危险，果我们发生了交通事故，不要慌张，一定要记住：及时拨打122报警，120、999救护。
七、加强法制观念，增强守法意识，提高自我保护意识。
积极参与学校组织的各项安全教育活动，参加“公安交通管理机关开展的交通安全知识宣传活动”，积极参加交通安全教育板报设计活动，积极参加交通安全主题班会活动。
同学们，全社会正在开展加强和改进未成年人思想道德建设的教育，交通文明、交通道德教育是加强和改进未成年人思想道德建设的重要部分，也是学校进行素质教育的重要内容。希望同学们争做文明行人，既当遵守《交通法》的模范，又要成为《交通法》的宣传员，向家庭、向父母、向亲属、向社会进行宣传。
消防安全教育内容
一、教学目的：
1、了解火灾的成因及火灾的预防，贯彻我国“预防为主，防消结合”的消防工作的基本方针，基本法规。
2、学会火灾初发时的应急措施。
3、学会火场自救与逃生的方法。
4、掌握灭火技术。
二、教学重点：
1、火灾初发时的应急措施。
2、火场自救的方法。
三、教学难点：
1、掌握灭火技术。
四、教学准备：
1、教师搜集两个“消防安全事故”实例的录像。
2、ABC干粉灭火器
五、教学过程：
（一）导入新课。
教师讲述两个“火灾案例”以引起学生注意。案例一
1999年10月26日7时35分，广东省增城市石滩镇马修村鸿成皮具厂（家庭作坊）发生火灾，当地消防部门7时40分接警，出动2辆消防车、15名消防人员前往扑救，于8时15分将火扑灭，救出6名员工。火灾造成20人死亡、9人受伤，烧毁手提包成品、半成品等，过火面积100平方米，直接财产损失3.6万元。火灾系电源插座接触不良产生电弧引燃可燃物所致。案例二
2005年4月5日上午，山西省某煤矿第二小学四年级共195名学生，在10名老师带领下，到七、八里外的山上春游，发生因学生野炊引发大火，当场烧死学生29名，重伤1名，轻伤3名的恶性事故。
（二）学生讨论：
所知道的“消防安全事故”实例，把所见所闻讲述给全班同学听，以增强火灾预防意识，安全意识。
提问：
（1）家庭、学校防火应注意什么？（2）发生火灾时应如何报警？
（3）用电不当引起的火灾应如何扑救？（4）火灾扑救有哪些方法？（5）家庭失火应如何自救？（6）学校失火如何自救？（7）山林草原着火如何逃生？（8）楼内房间被火围困时怎么办？
（三）教师讲述引导：
1、火场自救与逃生的基本方法
2、各种环境下失火自救的具体办法
3、常用灭火方法。
（四）教师演示：
1、ABC干粉灭火器、1211灭火器使用方法。
（五）教师小结
同学们：火灾无情！
请注意防火！请注意安全！请珍惜人生！
（六）、课外活动。
1、上网搜索与消防安全相关的信息
参考关键词：火灾预防、火场自救、灭火技术等。
防溺水安全教育内容
教学内容：学习游泳安全知识，学习溺水安全的基本常识，培养有关防范力。教学目标：
1.提高安全意识，愿意自觉去学习防溺水安全的有关知识，在学习中增强与同学的合作交流意识。
2.初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生（包括公民）都要提高安全意识。
3.自己能改变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的辨别能力。教学过程：
一、谈话引入课题
生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命、注意安全。
今天我们要学习的主题是防溺水教育。
二、新授
1、游泳中要注意的问题：
组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面。学生讨论：在游泳时要注意哪些问题？ 学生分组讨论以后，教师进行总结：
游泳要严格遵守“四不”：未经家长、老师同意不去；没有会游泳的成年人陪同不去；深水的地方不去；江溪池塘不去。
2、在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的原因，教师作总结：
溺水原因主要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲劳过度；在水中突发病尤其是心脏病；盲目游入深水漩涡。
3、溺水的急救
（1）发现溺水者如何将其救上岸。教师进行详细讲解：
方法一：可将救生圈、竹竿、木板等物抛给溺水者，再将其拖至岸边； 方法二：若没有救护器材，可以入水直接救护。接近溺水者时要转动他的髋部，使其背向自己（为什么？）然后拖运。拖运时通常采用侧泳或仰泳拖运法。未成年人发现有人溺水，不能冒然下水营救，应立即大声呼救，或利用救生器材呼救，未成年人保护法也规定：“未成年不能参加抢险等危险性活动。” 学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
（2）如何开展岸上急救 教师详细讲解急救步骤：
第一步：当溺水者被救上岸后，应立即将其口腔打开，清除口腔中的分泌物及其他异物。如果溺水者牙关紧闭，要从其后面用两手的拇指由后向前顶住他的下颌关节，并用力向前推进。同时，两手的食指与中指向下扳颌骨，即可搬开他的牙关。
第二步：控水。救护者一腿跪地，另一腿屈膝，将溺水者的腹部放到屈膝的大腿上，一手扶住他的头部，使他的嘴向下，另一手压他的背部，这样即可将其腹内水排出。
第三步：如果溺水者昏迷，呼吸微弱或停止，要立即进行人工呼吸，通常采用口对口吹气的方法效果较好。若心跳停止还应立即配合胸部按压，进行心脏复苏。
第四步：注意要在急救的同时，要迅速打急救电话，或拦车送医院。学生按照教师的讲解方法，全班学生每2人分成一个小组，进行模拟演示，1人扮演溺水者，1人扮演救护者。每个小组轮流进行，其他同学细心观察，最后做出总结，指出优点和缺点。
三、课堂总结
1、同学们小结：通过这次活动，你懂得了什么？
2、教师小结：
生命只有一次，幸福快乐掌握在你的手里，希望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水安全原则的好习惯。法制教育内容——预防和减少青少年犯罪
教学目标：
1.青少年的身心健康需要法律给予特殊保护；青少年的健康成长离不开法律；我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义；掌握未成年人保护工作的基本原则。
2.结合个人的亲身感受、所见所闻、或利用在课前的探究活动中调查了解到的典型事例对“青少年的健康成长离不开法律”，特别是对“我国颁布实施未成年人保护法和预防未成年人犯罪法的必要性和重要意义”有一个深刻的认识，逐步提高自己的法律意识和守法自觉性，使自己健康地成长起来。教学过程：
一.出示文字资料和图片资料：
第一组：文字资料：“弱智儿遭虐待死亡”
图片：“三缺一，凑个手” 第二组：图文资料“老师打学生耳光”
图片：地摊“游戏”莫伸向孩子等
学生分析，老师归纳，说明家庭、学校、社会对青少年造成的身心伤害。
二、学生分组讨论：
还有哪些损害青少年身心健康的现象？如何才能有效制止这些现象？ 小组代表发言，总结本组讨论结果，老师适当补充。
包括如下内容：家长、监护人对孩子粗暴对待，甚至虐待，强迫孩子辍学、早婚等；学校忽略学生安全措施，酿成事故，老师教法不当，体罚或变相体罚，使学生身心受挫；社会上一些不法之徒为谋求经济利益，雇佣童工，兜售不健康的图书、音像制品，用游戏厅、网吧诱惑青少年。而青少年正处于长身体、长知识的重要时期，各方面都不成熟，缺乏自我保护的能力。因此，如果要制止这些现象，必须通过立法，用法律防止青少年的合法权益受到侵害，保护青少年的身心健康。
揭示主题：预防和减少青少年犯罪
三、青少年的身心健康需要法律给予特殊保护（板书）
案例分析：他们竟向同学连捅70多刀 学生分析：和大家一样的中学生，为什么会如此凶残？
分析方向：社会的不良影响；自身的抵抗力弱，法律意识淡薄。
浙江省少管所调查表明，大部分因杀人而进少管所的少年犯的业余爱好是看武打录像、武侠小说和玩电子游戏，最羡慕的人就是武艺高强的武侠英雄。他们认为，打架时动刀子让对方流血便是英雄的表现。而许多犯偷盗罪的少年犯最向往的则是做一个有钱人。一位少年犯说家里父母很宠他，每月给他的零花钱有上千元，但和社会上一些人出入歌厅挥金如土的“潇洒”样相比，他觉得自己仍很寒酸，于是便与一些不三不四的人一起去偷。
据公安部调查，我国青少年犯罪率呈上升趋势。
未成年人犯罪人数绝对值增加，近几年每年查获15万。比1986年增加1倍。不仅犯罪率上升，而且出现年龄低龄化、手段智能化、团伙性和暴力性犯罪增多的特点。青少年犯罪已成为一个严重的社会问题。
从这方面来说，也必须加强立法，约束青少年的行为。
现在请同学们谈谈，青少年的健康成长与国家的利益有什么关系？
四、青少年的健康成长关系重大，需要国家给予特殊关注（板书）
青少年能否健康成长，能否肩负起历史赋予的重任，直接关系到革命前辈开创的社会主义事业是否后继有人的大问题。因此，党和国家历来重视对青少年的教育、引导和保护，但是我们通过前面的讨论知道，在当今社会还是存在着一些不利于青少年健康成长的因素，我国现行的法律又不足以充分保障青少年的合法权益。所以，制定关于保护青少年的专门法律，就显得尤为重要。
五、专门保护未成年人健康成长的法律（板书）
（1）未成年人保护法和预防未成年人犯罪法（板书）
（2）保护未成年人工作的基本原则。（板书）
第一、保障未成年人的合法权益。（板书）
此项原则的意义：就是国家、社会和家庭依法保护未成年人的权益，防止侵害未成年人合法权益行为的发生，救济、恢复已经被侵害的未成年人权益。
第二、尊重未成年人的人格尊严。（板书）
人格在法律上指能够作为权利和义务主体的资格。内容包括人的姓名、人身、荣誉和肖像等。人格尊严受到新生是公民做人的起码权利。宪法规定“中华人民共和国公民的人格尊严不受侵犯。”尊重未成年人的人格尊严尤其重要。不尊重人格尊严，就谈不上保护。
第三、适应未成年人身心发展的特点。（板书）
各项保护措施都要适应未成年人特殊的年龄、生理、心理特征，才能有效。
第四、教育与保护相结合的原则，简称教育原则。（板书）
教育和保护是相辅相成的，因为，保护未成年人的身心健康和合法权益，是为了更好地教育他们；而加强对未成年人的教育，提高他们的思想认识，培养其高尚的道德情操，增强其辨别是非的能力，又能促使他们加强自我保护，勇敢地同侵犯自己合法权益的行为做斗争，达到保护的目的。
六、课堂小结：
这节课我们学习了一个重要道理：制定未成年人保护法的必要性。两个具体知识：未成年人保护法保护的对象；四项未成年人保护工作的基本原则。
春季传染病防控专题教育内容
教学目的：
通过本次班会的教育，使学生了解春季传染病的种类、症状以及预防措施，能加强学生的卫生防控意识，提高学生的自我保护能力，为学生的健康成长奠定基础。教学过程：
一、谈话导入：
同学们，你们知道吗？春季是疾病特别是传染性疾病的多发季节，你们知道有哪些常见的传染性疾病吗？它们是怎样传播的？春季常见的传染病的预防措施有哪些？这次班会，我们就一起来研究这些问题。
二、介绍春季常见传染病的种类和症状及传播途径。
1、流感（流行性感冒）
流行性感冒简称流感，由流感病毒引起的急性呼吸道传染病，具有很强的传染性，其发病率占传染病之首位。潜伏期1—3日，主要症状为发热、头痛、流涕、咽痛、干咳，全身肌肉、关节酸痛不适等，发热一般持续3—4天，也有表现为较重的肺炎或胃肠型流感。传染源主要是病人和隐性感染者，传染期为1周。传播途径以空气飞沫直接传播为主，也可通过被病毒污染的物品间接传播。人群对流感普遍易感。
2、流脑（流行性脑脊髓膜炎）
流行性脑脊髓膜炎简称流脑，它是由脑膜炎双球菌引起的急性呼吸道传染病，传染性较强。流脑发病初期类似感冒，流鼻涕、咳嗽、头痛、发热等。病菌进入脑脊液后，头痛加剧，嗜睡、颈部强直、有喷射样呕吐和昏迷休克等危重症状。传染源主要病人或带菌者，传播途径以空气飞沫直接传播为主，潜伏期一般为2—3天，最长的为一周。人群普遍易感，好发于小年龄段儿童。
3、麻疹
麻疹是由麻疹病毒引起的急性传染病，潜伏期8—12日，一般10天左右可治愈。典型的临床症状可概括为“三、三、三”，即前驱期3天：出疹前3天出现38度左右的中等度发热，伴有咳嗽、流涕、流泪、畏光，口腔颊粘膜出现灰白色小点（这是特点）；出疹期3天：病程第4-5天体温升高达40度左右，红色斑丘疹从头而始渐及躯干、上肢、下肢；恢复期3天：出疹3-4天后，体温逐渐恢复正常，皮疹开始消退，皮肤留有糖麸状脱屑及棕色色素沉着。麻疹是通过呼吸道飞沫途径传播，病人是唯一的传染源。患病后可获得持久免疫力，第二次发病者极少见。未患过麻疹又未接种过麻疹疫苗者普遍具有易感性，尤其是6个月~5岁幼儿发病率最高（占90%）。
4、水痘
水痘是传染性很强的疾病，由水痘——带状疱疹病毒引起的。水痘的典型临床表现是中低等发热，很快成批出现红色斑丘疹，迅 传播途径是指病原体离开传染源到达健康人所经过的途径。病原体传播的主要途径有：空气传播，水传播，饮食传播，接触传播，生物媒介传播等。
三、预防传染病的一般措施。
预防传染病的一般措施也可以分为以下三个方面。1．控制传染源
对传染病人要尽可能做到早发现、早诊断、早报告、早治疗、早隔离，防止传染病蔓延。患传染病的动物也是传染源，也要及时地处理。这是预防传染病的一项重要措施。
2．切断传播途径
切断传播途径的方法，主要是讲究个人卫生和环境卫生。3．保护易感者
进行预防接种，提高易感人群的抵抗力。积极参加体育运动，锻炼身体，增强抗病能力。开展爱国卫生运动，搞好环境和个人的卫生。
四、预防传染病，我们该这样做。
1．合理膳食，增加营养，要多饮水，摄入足够的维生素，宜多食些富含优质蛋白、糖类及微量元素的食物，如瘦肉、禽蛋、大枣、蜂蜜和新鲜蔬菜、水果等；积极参加体育锻炼，多到郊外、户外呼吸新鲜空气，每天散步、慢跑、做操、打拳等，使身体气血畅通，筋骨舒展，增强体质。
2．不到人口密集、人员混杂、空气污染的场所去，如：农贸市场、个体饮食店、游艺活动室等 ；
3．勤洗手，并用流动水彻底清洗干净，包括不用污浊的毛巾擦手； 4．每天开窗通风，保持室内空气新鲜，尤其宿舍、电脑室、教室等； 5．合理安排好作息，做到生活有规律；注意不要过度疲劳，防止感冒，以免抗病力下降；
6．不食、不加工不清洁的食物，拒绝生吃各种海产品和肉食，及吃带皮水果，不喝生水。不随便倒垃圾，不随便堆放垃圾，垃圾要分类并统一销毁。
7．注意个人卫生，不随便吐痰，打喷嚏；
8．发热或有其它不适及时就医；到医院就诊最好戴口罩，回宿舍后洗手，避免交叉感染；
9．避免接触传染病人，尽量不到传染病流行疫区；
10．传染病人用过的物品及房间适当消毒，如日光下晾晒衣被，房内门把手、桌面、地面用含氯消毒剂喷洒、擦拭。
六、总结：
春季传染病虽然种类繁多，但只要我们重视预防工作，做到早发现、早隔离、早诊断、早治疗，就可以有效地阻断传染病的流行与传播。
学生食品卫生安全教育内容
一、教学内容：
食品卫生安全知识
二、教学目的：
让学生了解食品卫生安全知识，认识食物中毒特征，提高自我救护意识，预防发生食物中毒。
三、教学过程：
一、图片导入
1、多媒体出示一些因食品卫生而出现问题的学生。（有腹泻、腹痛、呕吐等）
2、让学生说一说怎样区分问题食品，预防食品中毒。
二、重点讲述
预防食物中毒，首先要讲究个人卫生，做到勤洗澡、勤洗衣服、勤剪指甲、勤理发，勤换床单和被盖（一月一次）。保持教室、宿舍及环境的清洁卫生，养成饭前便后洗手、不暴饮暴食的良好习惯。其次做到“六不吃”，不吃生冷食物、不吃不洁瓜果、不吃腐败变质食物、不吃未经高温处理的饭菜、不喝生水、不吃零食。再就是要从食品标签上注意识别食品质量，选择安全的食品是把住“病从口入”的第一关。
1、认识食物中毒特征。
潜伏期短：一般食后几分钟到几个小时发病
胃肠道症状：腹泻、腹痛，有的伴随呕吐、发热
2、提高自我救护意识
出现上述症状，应怀疑是否食物中毒，并及时到医院就诊，同时报告老师。
3、预防发生食物中毒
A.养成良好的卫生习惯，勤洗手特别是饭前便后，用除菌香皂，洗手液洗手 B.不吃生、冷、不清洁食物 C.不吃变质剩饭菜
D.少吃、不吃冷饮,少吃、不吃零食 E.不要长期吃辛辣食品
F.不要随便吃野果，吃水果后不要急于喝饮料特别是水。G.剧烈运动后不要急于吃食品喝水。
H.不到无证摊点购买油炸、烟熏食品，尽可能在学校食堂就餐。千万不要去无照经营摊点饭店购买食品或者就餐。
I.不喝生水，建议喝标准的纯净水。从家里所带腌制品在校不能超过2天 J.谨慎选购包装食品，认真查看包装标识、厂家厂址、电话、生产日期是否标示清楚、合格。查看市场准入标志（QS）：为了保护人们饮食卫生安全，国家质量监督检验检疫局自2002年起，在全国范围内实施食品安全市场准入制度，对出厂食品，经过强制检验合格后，加贴市场准入标志，方便选购。2002年起，对小麦粉、大米、食用植物油、酱油、食醋等5类食品；2003年下半年，对方便面、膨化食品、罐头、冷饮等10类食品，实施了市场准入制度。
三、总结
5.主题教育内容 篇五
主题教育内容
一、学习培训，勇于实践
1.加强理论学习。
活动期间，村领导小组组织党员干部认真研读党的十八大文件，重点学习领会党的十八大报告、党章、总书记在党的十八届一中全会上的重要讲话精神，学习张宝顺书记在全省学习贯彻党的十八大精神大会、省委九届六次全委扩大会议上的讲话精神和省委、省政府《关于全面推进美好乡村建设的决定》、学习市委五届三次全会精神，学习县委书记吴爱国在县委十三届三次、四次全会上的重要讲话及县人大十五届一次会议精神，我村要充分发挥远程教育站点作用，组织农村党员集中学习相关课件；把本次主题教育与正在开展的“学习新党章、展示新形象、奋力新跨越”主题教育有机结合起来，抓好农村党员的集体学习和自学，组织好行动不便的老党员和流动党员学习，使农村广大党员、干部深刻领会党的十八大精神和美好乡村政策。
2.组织培训。
狠抓学习培训，努力提升党员干部办事的能力。我们要做到“三学”，即培训学、集中学和自学的办法，对流出党员要通过寄送材料的办法，力争做到学习培训全面覆盖，我们不仅要学，而且要开展讨论，心得体会，把主题教育开展的有声有色，贯穿始终。
3.上好党课。
村党总支书记李英虎带头上了1次党课，通过村级网页和村网上党支部教学，加强对十八大精神和美好乡村政策的宣传。
二、开展走访座谈
1、深入宣讲。
按照党员干部直接联系群众制度要求，广泛组织农村党员干部进村组、入农户、听意见、察实情，通过群众听得懂的语言和最容易接受的方式，把党的十八大精神、美好乡村政策原原本本地向群众宣传，做到家喻户晓，人人皆知。
2、广泛走访。
镇蹲村干部、村干部、大学生村官每人要深入农户不少于10户，重点走访困难户、五保户、贫困户、老党员户、困难党员户、发展大户等，做到户户群众有党员干部联系、困难群众有党员干部帮扶、群众呼声有党员干部倾听，着力化解农村矛盾，维护农村和谐稳定，为2013年党务、村务工作开展提供了宝贵的经验。
3、座谈讨论。
我村要有针对性地组织召开村干部、村民代表和大学生村官、“双培双带”示范户、外出务工返乡人员座谈会，重点围绕如何结合本村实际贯彻落实党的十八大精神和美好乡村建设要求，广泛征询在村庄布点规划、实施环境整治、加快现代农业发展、帮助农民增收致富等方面的“金点子”，为美好乡村建设献计献策。要认真梳理座谈中收集到的意见建议，认真研究落实，及时解决问题。
三、为民办好实事
1、发放困难家庭慰问金。春节期间，耿村村为村70周岁以上孤寡、病残老人和大病残疾困难家庭发放了2013年春节慰问，按照200、300、500元三个标准足额发放。
2、走访慰问老党员干部。由书记熊永伟带头，副书记蔡庆安、组织委员万启林、妇联主任梁仁丽等在春节前对耿村村老党员同志开展慰问活动，走访困难党员家庭，为他们送去慰问金，帮助解决生产、生活等方面的实际困难，把党和政府的关怀与温暖送到实处。
3、关爱“留守儿童”。我村在春节前开展了“留守儿童”春节送温暖的慰问活动，将全村20名“留守儿童”及爷爷奶奶邀请到村部开展茶话会活动，并给每位儿童发放了100元压岁红包，给他们送去关心和关爱。
中共四合乡耿村村党总支委员会
6.学校安全教育内容 篇六
鹿阜中学七年级
安全教育是生命教育，安全教育是公众教育，安全教育是世纪教育，仅仅依靠学校对学生进行保护是不够的，更重要的是引导学生自救知识，锻炼自护自救能力，使他们能够果断正当地进行自救自护，机智勇敢地处置遇到的各种异常情况或危险。可见，加强安全工作，使广大师生牢固树立“珍爱生命、安全第一、遵纪守法、和谐共处”意识，保障学生健康成长。今天，在这里向同学们介绍一些安全常识：
一、交通安全。
（一）、骑自行车要注意哪些安全事项？
骑自行车外出比起走路，不安全的因素增加了，需要注意的安全事项如下：
1、要经常检修自行车，保持车况完好。车闸、车铃是否灵敏、正常，尤其重要。
2、自行车的车型大小要合适，不要人小骑大型车。
3、骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，不逆行；转弯时不抢行猛拐，要提前减慢速度，看清四周情况，以明确的手势示意后再转弯。
4、骑车时不要双手撒把，不多人并骑，不互相攀扶，不互相追逐、打闹。
5、骑车时不攀扶机动车辆，不载过重的东西，不骑车带人，不在骑车时戴耳机听广播。
6、要学习，掌握基本的交通规则知识。
（二）、乘坐机动车应该注意什么？
汽车、电车等机动车，是人们最常用的交通工具，为保证乘坐安全，应注意以下各点：
1、乘坐公共汽（电）车，要排队候车，按先后顺序上车，不要拥挤。上下车均应等车停稳以后，先下后上，不要争抢，不要乘坐超载车辆。
2、不要把汽油、爆竹等易燃易爆的危险品带入车内。
3、乘车时不要把头、手、胳膊仲出车窗外，以免被对面来车或路边树木等乱伤；也不要向车窗外乱扔杂物，以免伤及他人。
4、乘车时要坐稳扶好，没有座位时，要双脚自然分开，侧向站立，手应握紧扶手，以免车辆紧急刹车时摔倒受伤。
5、乘坐小轿车、微型客车时，在前排乘坐时应系好安全带，不能乘坐无牌照及报废车辆。
6、尽量避免乘坐卡车、拖拉机；必须乘坐时，千万不要站立在后车厢里或坐在车厢板上。
7、不要在机动车道上招呼出租汽车。
二、游泳安全 游泳时应注意什么？
游泳是一项十分有益的活动，同时也存在着危险。要保证安全，应该做到：
1、游泳需要经过体格检查。患有心脏病、高血压、肺结核、中耳炎、皮肤病、严重沙眼等各种传染病的人不宜游泳。处在月经期的女同学也不宜去游泳。
2、要慎重选择游泳场所。到江河湖海去游泳，必须先了解水情，水中有暗流、漩涡、淤泥、乱石和水草较多的水域不宜作为游泳场所。来往船只较多、受到污染的血吸虫等病流行地区的水域也不宜游泳。
3、下水前要做准备活动。可以跑跑步、做做操，活动开身体，还应用少量冷水冲洗一下躯干和四肢，这样可以使身体尽快适应水温，避免出现头晕、心慌、抽筋现象。
4、饱食或者饥饿时，剧烈运动和繁重劳动以后不要游泳。
5、水下情况不明时，不要跳水。
6、发现有人溺水，不要冒然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。
三、防火安全
（一）、在学校如何注意防火？
在学校里也有防火安全问题，主要应当注意以下几点：
1、不带火柴，打火机等火种进入校园，也不带汽油、爆竹等易燃易爆的物品进入校园。
2、实验课需要使用酒精灯和一些易燃的化学药品时，要在老师的指导下进行，并且严格按照操作要求去做，时刻小心谨慎，严防发生用火危险。
3、采用火炉取暖的教室，要先派专人负责，管理好炉火。
4、不随意焚烧废纸等。
5、打扫卫生时，要将枯枝落叶等垃圾作深埋处理或送往垃圾站场，不要采取点火烧掉的办法。
四、卫生安全
（一）、日常生活中怎样注意饮食卫生？
日常生活中要注意饮食卫生，否则就会传染疾病，危害健康，“病从口入”这句话讲的就是这个道理。要注意：
1、养成吃东西以前洗手的习惯。人的双手每天干这干那，接触各种各样的东西，会沾染病菌，病毒和寄生虫卵。吃东西以前认真用肥皂洗净双手，才能减少“病从口入”的可能。
2、生吃瓜果要洗净。瓜果蔬菜在生长过程中不仅会沾染病菌、病毒、寄生虫卵，还有残留的农药、杀虫剂等，如果不清洗干净，不仅可能染上疾病、还可能造成农药中毒。
3、不随便吃野菜、野果。野菜、野果的种类很多，其中有含有对人体有害的毒素，缺乏经验的人很难辨别清楚，只有不随便吃野菜、野果，才能避免中毒，确保安全。
4、不吃腐烂变质的食物。食物腐烂变质，就会味道变酸、变苦，散发出异味儿，这是因为细菌大量繁殖引起的，吃了这些食物会造成食物中毒。
5、不随意购买、食用街头小摊贩出售的劣质食品、饮料。这些劣质食品、饮料往往卫生质量不合格，食用、饮用会危害健康。
6、不喝生水。水是否干净，仅凭肉眼很难分清，清澈透明的水也可能含有病菌、病毒，喝开水最安全。
五、户外活动安全。
（一）、参加集体劳动等社会实践如何保证安全？
中学生在学校学习阶段，常有机会参加学校组织的各种社会实践活动，例如到工厂农村参加义务劳动，开展社会调查，参加各类公益活动等等。如何保证参加社会实践过程中的安全呢？
1、参加社会实践活动，同学们将面对许多自己从未接触过和或不熟悉的事情，要保证安全，最重要的是遵守活动纪律，听从老师或有关管理人员的指挥，统一行动，不各行其是。
2、参加社会实践活动，要认真听取有关活动的注意事项，什么是必须做的，什么是可以做的，什么是不允许做的，不懂的地方要询问、了解清楚。
3、参加劳动，同学们必然要接触、使用一些劳动工具、机械电器设备，在这个过程中，要仔细了解它们的特点、性能、操作要领，严格按照有关人员的示范，并在他们的指导下进行。
4、对活动现场一些电闸、开关、按纽等，不随意触摸、拨弄、以免发生危险。
5、外出活动时要注意在指定的区域内活动，不随意四处走动、游览，防止意外发生。
（二）、外出活动如何防止中暑？
中暑是人持续在高温条件下或受阳光暴晒所致，大多发生在烈日下长时间站立、劳动、集会、徒步行军时。轻度中暑会感到头昏、耳鸣、胸闷、心慌、四肢无力、口渴、恶心；重度中暑可能会伴有高烧、昏迷、痉挛等。户外活动如何防止中暑呢？
1、喝水。大量出汗后，要及时补充水分。外出活动，尤其是远行、爬山或去缺水的地方，一定要带够充足的水。条件允许的话，还可以带些水果等解渴的食品。
2、降温。外出活动前，应该做好防晒的准备，最好准备太阳伞、遮阳帽，着浅色透气性好的服装。外出活动时一旦有中暑的征兆，要立即采取措施，寻找阴凉通风之处，解开衣领，降低体温。
3、备药。可以随身带一些仁丹、十滴水、藿香正气水等药品，以缓解轻度中暑引起的症状。如果中暑症状严重，应该立即送医院诊治。
（三）、外出或在公共场所自我防范要注意什么？
外出或在公共场所，同学们遇到的社会情况会比较复杂，尤其需要提高警惕，在自我防范方面应当注意：
1、应当熟记自己的家庭住址、电话号码以及家长姓名、工作单位名称、地址、电话号码等，以便在急需联系时取得联系。
2、外出要征得家长同意，并将自己的行程和大致返回的时间明确告诉家长。
3、外出游玩、购物等最好结伴而行，不独来独往，单独行动。
4、不接受陌生人的钱财、礼物、玩具、食品、与陌生人交谈要提高警惕。
5、不把家中房门钥匙挂在胸前或放在书包里，应放在衣袋里，以防丢失或被坏人抢走。
6、不独自往返偏僻的街巷、黑暗的地下通道，不独自一人去偏远的地方游玩。
7、不搭乘陌生人的便车。
8、外出时衣着要朴素，不戴名牌手表和贵重饰物，不炫耀自己家庭的富有。
9、携带的钱物要妥善保存好，不委托陌生人代为照看自己携带的行李物品。
10、不接受陌生人的邀请同行或做客。
11、外出要按时回家，如有特殊情况不能按时返回，应设法告知家长。
（四）、受了外伤怎么办？
受了外伤，比较严重的，需要送医院诊治。比较轻微的，可以按照下述方法来处理：
1、出现伤口并且出血的，需要清洗伤口并擦涂消毒、消炎的外用药，如消炎粉、红药水、创可贴等。此外还要注意：保持伤口局部的温暖干燥；可多吃鸡蛋、瘦肉、豆类、乳类等蛋白质含量多的食品；适当服用维生素C或多吃些新鲜蔬菜和水果；合理换药，保持清洁。这样做，有利于伤口的痊愈。
7.国防教育内容 篇七
1.1、基础配备
笔者通过实地访查和学校官网查阅两种方式,根据收集资料,制作了六所网球学校概况表(见表1),对学校的基本情况做了概括。所挑选的学校中,既有如超达网球学校,匠心之轮网球学院等建立时间较早的老牌网校;也有建校时间不长的年轻的网球学校,如广州开发区国际网球学校和陕西省网球学校等。老牌名校和年轻学校相比,老牌名校往往具有深厚的教学资质和较高的社会名望,但是年轻学校是在网球新发展形势新走向下成立起来的,借鉴了一些经验,相比老校来说,新校规避了一些曲折道路,而且教学设施也是全新的。学校性质主要分为政府公办和民间投资两种方式。私人方式管理灵活,管理者可以在学校更便捷的推广自己的教学理念,但是网球学校初期硬件投入的资金数目巨大,青少年网球运动员成才是个又是个长期的过程,具有极大的不确定性,资金回收周期很长。有调查表明国内的网球学校开始的几年基本上都是赔钱的,学生少肯定是入不敷出,如果规模大一点,也只能说是“惨淡经营”。这说明我国的网球学校模式盈利性不是很强,而所反映的私立网校资金断链是学校发展的大问题。公办的网球学校能享有政府资金、人力和政策等支持但这可能造成公办学校压力较小,市场竞争力不强的后果。
n=6
1.2、硬件设施与人员对比
网球场是进行网球运动最基础的设施,只有配备了一定数量的专项训练场地和专业人员,网球教学才成为可能。网球学校中,网球场地、体能室等场馆满足青少年运动员日常训练要求。在倡导科学训练化的当下,技术人才的输入已经成为优秀运动成绩产出的必备条件。根据表一,大部分学校都配备驻校医生,但是没有配备专门的康复师,伤病运动员康复工作主要借助周边医院的治疗,这说明网球学校青少年运动员的培养缺少完整的伤病防护体系。六所学校的餐饮中心都会依据运动员的标准进行营养配餐,但是青少年每阶段每时段的营养需求没有特别划分。而学校训练中的技术科研工作主要由教练员担任,没有组织一批专门学科的人才进行科研活动。有三所学校配备了心理师处理学生们的心理问题,此外,教练员也担当了学生关于训练比赛的心理调节工作。专业技术人员的缺失主要都是资金限制导致的。两所学校配备了的根据运动场馆表可见学校都有了不定数量的网球场地保证训练,但是场地主要是以硬地为主,这限制了青少年在其他类型场地上水平的提高,不利于他们在国际众多红土草地赛事的竞争。另一方便,红土场地更利于运动员步伐和体能的提升,并且对于青少年选手肌肉和骨骼都在生长阶段,红土可以减少伤病的发生;草低球场球弹跳比较快且带不规则性,因此草场训练有助于提高运动员对球迅速的预判能力和灵活性,并且草场质地相对硬地较软,可以延长他们的运动寿命。我国网球学校土场和草场缺乏的原因可能是因为这两种材质的场地建造要求高,投资大,这对于一些资金有限的私立学校是难以承受的;而且这两种场地后期保养困难而且费用昂贵,而硬地有使用寿命长和易打理的优势,所以即使是公立学校也会选择以建造硬地场为主的场地类型。除场地外,调查显示六所网球学校都配备了体能室。但是根据笔者的走访发现,体能室里的器具质量数量不一,先进器械较少,使用频率过低,大部分体能练习还是停留在跑步,杠铃练习的层面;由于体能师配备非常有限,导致一些队员没有得到专业的体能师进行科学指导,体能训练由教练“一手抓”,不仅不能到达训练体能的效果,甚至导致了运动员伤病的发生。除此之外,体能训练通常是根据教练的规划和学生的情况开展的,体能训练的时间得不到保证,体能和技战术比例失衡,致使运动员难以提高训练成绩。除此之外,体能恢复、医疗防护、营养补给等都在教授的内容之列。如此看来,我国网球学校在青少年运动员体能训练方面还做得不够,需要加强对体能训练的重视程度。
2、教学内容分析
2.1、训练内容
《中国青少年网球训练大纲》(以下简称《大纲》)是全国各级网球运动队的指导性文件,供各地少年儿童业余体育学校、体育运动学校、网球专项学校和省市优秀运动队使用,也可供中小学网球项目训练教学做参考。它是在秉承传统训练理论与方法的基础上,融入当代网球训练的新理念,突破了以往以技战术为主的指导思想,更加强调青少年时期基础运动能力的培养。除了明确各训练阶段技术、战术、体能部分的教学内容外,考虑到青少年网球训练的实际状况,将一般性心理训练内容融合技术训练、战术训练、体能训练等结合进行。《大纲》还综合了青少年运动员选材和考核办法。总的来说,《大纲》是现阶段我国进行青少年运动员网球教学的纲领性提点,是青少年网球教练员参照的标准范本。落实好《大纲》中的内容和计划,基本可以达到培养青少年运动员的要求。既然是纲领性文件,说明它在青少年网球教练员中传阅度较高,从表3也可以体现,97.02%网校教练员读阅过《大纲》,但他们实施程度不一。只有9.1%的教练员严格参照《大纲》进行教学,这对一些初级教练员的确可取,但是“尽信书不如无书”,这影响了教练员本身的工作积极性和创造性,还有87.9%的教练员会不同程度结合自己经验教学。这说明我国网球学校多数教练员自主性较强,这种状态有两层含义。一方面一些教练员充分施展自己的独特的教学模式,不拘泥《大纲》,根据学生的实际情况“量体裁衣”。另一方面,一些教练员完全不参照《大纲》因循守旧,单凭自己多年的教学经验传统教学,没有更新更没有创新,这种教练员也占总数的一部分,但不是很多。实际上,第一种教学方式只是将《大纲》的要点融入进了教练员自己的教学模式中,是一种“不仅唯书更加为实”的高于《大纲》的教学体系。参差不齐的教练员水平,给教学管理带来了难度,也影响青少年运动员的训练成效,需要学校高度关注。
n=6
n=43
2.2、文化课内容
在网球学校学习的青少年运动员的教学内容为网球专项内容和文化知识两大部分。专项内容以《大纲》为主框架。另一些综合素质,如心理素质、自理能力、交流能力等都无形的在学校生活中有所培养。
据调查,六所学校的学制都涵盖了小学初中高中,超达网球学校还开设了大专学历教育的班级。文化课时间都保证在4-6小时,根据学生情况适当加减。采用自主办学的学校有超达网球学校,开设了语文、数学、英语三门文化课科目。其他五所学校依托附近学校进行文化课学习的网球学校,学习的课程与九年义务教育开设的课程大体一致。但是由于学生训练与课程冲突,一些文化课会被删减,在课程选择上还是有所偏向,这会对学生各学科全面发展造成一定影响。由于学生肩负训练比赛和文化学习双重压力,使一些同学难以平衡时间和精力;另外,一些网球学校对文化课不够重视,导致学生对于文化知识掌握状况不容乐观,文化课面临“流于形式”的尴尬境地。
3、结论
综上所述,我国网球学校近年来有着巨大的发展和进步,但总体上还是存在着许多与盈利性不强、硬件设施与人员不完备、训练内容层次不齐的现状等与网球发展规律不相适应的地方。
建议
(1)加大政府对网球学校的扶持与监管力度;
(2)提高网对球学校内部管理水平;
(3)网球学校探索适合我国国情的网球学校培养模式;
(4)学校多渠道筹集资金,改善网球学校教学环境。
摘要：近年来网球运动在我国得到了巨大发展,为竞技网球输送了一大批优秀人才。另一方面,为保证我国竞技网球健康长久发展,青少年网球运动员的培养得到了网球人士的关注。网球学校作为我国新兴的青少年运动员培养基地,在西方发展已久,在我国运营却仍面临诸多瓶颈。本文通过文献分析法、问卷调查法、对比分析法、访谈法、数理分析法,分析当前我国网球学校教育内容与教育物资的现状,指出当前我国网球学校存在盈利性不强、硬件设施与人员不完备、训练内容层次不齐等问题,并对此给予相应的建议。
关键词：网球学校,教学内容,教学物资,现状分析
参考文献
[1]郑一材.我国网球后备人才培养中网球学校培养模式的研究[D].北京体育大学硕士学位论文,2010.
[2]马文杰.我国网球学校发展状况对比研究[D].山西大学硕士学位论文,2013(9).
[3]季跃龙.中国青少年网球运动员培养体制的制度经济学分析[D].山西大学,2009.
8.本科教育改革评估内容研究 篇八
关键词：本科教育改革；评估内容；评估管理
一、引言
为贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020）》，国家启动了一大批教改项目。制定一种评估机制，对教育改革与发展是非常重要的，可以更好地指导教改工作。改革的对象不同，内容不同，目的不同，在评估机制中，应对不同的改革目标采用不同的评估内容，使评估机制与教育改革紧密结合起来。
二、理论教学改革评估
1.公共基础课的评估
公共基础课的教学改革，在评估内容上应当侧重于学生对知识的记忆与理解。学生理解得越好，这部分的教学改革就越成功，最好的评估办法就是根据学生的考试成绩进行分析，将所有学生的平均成绩、最高成绩、最低成绩、成绩方差以及正态分布情况进行计算和分析。
2.专业基础课的评估
专业基础课是为了给今后专业课的学习打基础的一类课程。它的特点是几个相近专业的学生一起进行学习。这一部分重点是使学生对所学专业有初步的认识并培养学生对该专业的兴趣，在教学改革评估内容上，依然可以借助学生的考试成绩，但是在试卷出题方面，应当重点考查学生的专业思维模式，将学生的思维模式向自己的专业转移。
3.专业课的评估
专业知识量非常大，改革关键是力求让学生以最快的速度掌握最多的专业知识，也就是提高效率。评估的内容应当是在教学中知识的掌握速度与掌握程度，简单地说，就是在相同教学任务量的情况下，用时越短，掌握的知识越多，那么这种教学方法越好。
三、实践教学改革的评估
1.实验教学的评估
实验类课程改革是为了更好地培养学生的动手操作能力，往往与理论基础课之间具有对应关系。这一部分的评估内容应在于，学生能否将书本上的知识与硬件实物联系起来，根据原理独立进行实验操作，将实验现象用书本的知识进行解释，这类评估应结合实验报告与学生的动手操作过程进行。
2.实习类教学的评估
实习类的实践活动教学改革的成功与否不能单纯地从理论知识的角度进行评估。评估的内容应该结合具体的现场和具体工作，实习的目的是将学校所学到的知识向实际生产转移的过程，因此学生能否根据现场的设备判断出它们的工作原理或是能否理解实际生产过程中的一些规定与操作规范与实习成果有很大关联，应当作为评估的重要组成部分。
3.设计类课程的评估
设计类课程包括课程设计、毕业设计等。这类课程教学的目的是使学生自己查找资料，对别人的方法进行验证或是对已有的方法进行改进。这类课程的评估内容应从论文、实物或是仿真结果以及答辩三个方面进行，学生是否对查找的资料进行了深入的理解、实物或是仿真是否能够独立完成、答辩时能否正确回答教师提出的问题是评估的关键内容。
四、创新能力教育改革评估
1.创新培养计划的评估
创新类课程设置的是否合理，关系到高校能否培养出创新型人才。对培养计划的评估内容就应该是创新课程的设置，每学期或是每一学年都开设哪些课程，这些课程的设置能否符合对学生创新能力的培养要求，创新类课程能否将理论和实践很好地结合起来以及课时开课时间是否合理都应作为评估内容。
2.创新实践的评估
对创新教育实施的过程的评估，在评估内容上，应该针对具体情况而定。比如对于电子制作类的创新实践，除了要考查学生的动手能力外，还要考查学生提出问题、解决问题并将自己的想法进行实际操作的能力，并最终通过硬件作品体现自己的创新点，学生遇到问题时是如何解决的应当成为评估的主要内容。
3.创新改革效果的评估
对于创新教育改革效果的评估，评估的内容可以从创新项目的完成情况以及获奖情况进行量化。在创新型项目上发表论文的数量、硬件完成的情况等，还有在各种创新型比赛中的获奖情况等，将比赛获奖情况作为评估内容也是最适合的。此外，一些小发明、专利等的数量也应是创新评估的重要组成部分。
五、结论
本文研究了本科教育改革的评估内容，主要从理论、实践、创新教学评估等几个方面进行了说明。为了切实有效地对相关改革进行评估，评估内容应尽量根据具体的教学改革来确定，确保信息的可靠性。本文研究的内容既可以指导教育改革评估机制的发展，还可以促进我国高等教育模式的不断创新。
参考文献：
[1]马丽娜.高等教育改革理论实践探索[M].北京：中国经济出版社，2013（1）．
[2]朱建峰.高校学科专业设置评估机制研究[J].继续教育研究，2010（4）：151-153．
[3]陈爱民.对大学生社会实践评估机制建设的思考[J].思想教育研究，2012（8）：80-82．
9.节后教育主要内容 篇九
1、高处作业方面：外架班组要及时检查，对外架的整修和维护工作必须切实到位，排除隐患，确保外架的施工安全。各班组工种作业时要穿紧工作服、防滑鞋、戴好安全帽、系好安全带及带好工具袋等，暂时不用的工具要装入工具袋，各种物料用系绳或溜放的方法放到地面，不得向下抛掷物料，作业人员不得互相嬉戏打闹，以免发生失足坠落事件。上下交叉作业时，不要在同一垂直面上作业，如必须在上层物体有可能坠落的范围之内作业，上下层之间要设隔离防护层。在脚手架上作业或行走要注意脚下的探头板。遇到大雾、大雨及六级以上大风时，要停止高处作业。
2、施工用电方面：应加强对工程中的所有起重设备、施工机械的运行及线路、临电设施、楼层分配电箱、电缆、漏电保护装置及所有的电气线路等认真检查，发现隐患及时排除。配电箱、开关箱内不要存放物品，以防触电。周围要留出足够两人同时操作的空间和通道，不得堆放任何妨碍操作的杂物。非电工不得修理各类开关电器，任何人不得用其他金属丝代替熔断器（保险丝）。及时检查楼层通道及地下室的照明情况是否符合要求，有损坏的照明设备应及时更换。使用电动工具应使用经专业电工检测过的电动工具，发现电动工具的外壳、手柄破裂，电源线有破损，插头有损坏时，不要使用，要立即更换。长期不用或者受潮的电动工具在使用前，应先让专业电工测量绝缘阻值是否符合要求。电源与作业场所距离较远时，要使用移动开关箱，不得接长电动工具自带的电缆。使用电动工具时，不得拆除或更换电动工具原有的插头，禁止不使用插头而将电缆金属丝直接插入电源插座，使用手持电动工具时，要先检查电源有没有漏电保护器，手持电动工具要经常保养维护，作业完成后拉闸断电，说好开关箱、配电箱。职工临时宿舍内不得违规乱接电线和使用电器，禁止电线乱搭乱挂和在电线上晾晒衣物等。
3、施工机械方面：机修班应对工程中所有的机械设备等进行检查和维护工作。使用中的机
械设备发现有异常现象或响声的，应立即停止使用，认真检查原因，排除隐患，在确保安全的情况下才可继续使用。应及时对各种机械设备进行维修及保养，保证机械设备的正常运转，并做好记录。木工在操作木工机械时，不能拆卸安全防护装置，操作时不要戴手套，不能在机械运转中进行维修保养、加油和清理工作。加工废旧木料前要先将铁钉等清除干净，工作完毕要工完场清，拉闸断电，锁好开关箱。钢筋工在操作钢筋机械时，应先检查电气、机身接零接地、漏电保护器等是否灵敏可靠、安全保护装置是否完好。操作混凝土搅拌机时，操作人员要经过培训，持证上岗。料斗提升后，不得在料斗下工作或穿行，清理斗坑时，要将料斗双保险钩挂牢后再清理，机器运转中不得将工具伸入提料筒内趴料，下班后将搅拌机内外刷洗干净、料斗生气、挂牢双保险钩、拉闸断电、锁好开关箱，运转中不得进行维修保养。塔式起重机和施工电梯作业前，重点检查项目应符合下列要求： ①金属结构和工作机构的外观正常良好。②各安全装置和指示仪表齐全完好。③各齿轮箱、液压油箱的油位符合规定。④主要部位连接螺栓无松动。⑤钢丝绳磨损情况及各滑轮穿饶符合规定。⑥供电电缆巫破损。
4、模板作业方面：安装模板要按规定的程序进行，车道工序模板未固定之前，不能进行下一道工序。为保证模板的稳固性，除加设立柱外，还应在立柱的纵向和横向加设水平支撑和剪刀撑。拆除模板时，非工作人员一律不得进入拆模现场，拆模人员不得在上下同一垂直面作业，防止发生人员坠落和物体打击事故，不能留有悬空模板，大木板对方要有固定的对方家，防止事故发生。
5、消防方面：施工现场明火作业，要先办理动火审批，作业时必须配备消防器材，并派专人看护。施工现场电气发生火情时，要先切断电源，再使用二氧化碳灭火器灭火，不能用水及泡沫灭火器灭火，防止发生触电事故。现场消防设施不得随意挪动。
6、文明施工方面：作业现场要保持清洁，施工完一层清理一层，施工垃圾集中存放并及时拉走，现场内各种管道要做好防护，防止搌扎，接头处要牢固，防止跑、冒、滴、漏。物料现场的堆放要在规定地点存放，不得占现场道路，不堵塞交通，不影响施工。四四四四、、、、补充内容补充内容补充内容补充内容 各位员工，安全管理工作离不开大家的共同协助和配合，恳请大家在马上投入的工作当中，全力协助和配合好项目部的安全工作，安全工作连接着我们每一个人的生命，连接着工程的进步，生活的美满，社会的安定。安全生产，以人为本是我国一贯坚持的方针策略，也是我们每一位员工的愿望，我们应该齐心协力，发挥优势，取长补短，发扬团队精神，努力打造优良品牌工程，为创省安全文明施工优良样板工地、为成为标杆模范项目部的宏伟目标做出更大的贡献！谢谢大家！
3、高处作业不准穿硬底鞋，高跟鞋等登高上岗作业，应穿软底鞋。
5、6、集体宿舍内严禁使用电加热器，严禁职工乱接乱拉电线，严禁使用明火与碘钨灯烤衣物品等。7、8、要特别注意违章作业的出现；是指“违章指挥、违章操作、违反劳动纪律”。9、10、应认真做好夏季“五防”工作的要求，防汛、防火、防毒、防暑、防盗。
11、夜间施工时照明一定要配足、低洼的环境下施工时一定要注意防止塌方现象。
10.五自教育内容 篇十
“五自”教育的核心内容：自我管理、自我教育、自我服务、自主学习、自主评价。
一、自我管理
学校强化团队组织、年段学生会组织和班委功能，参与学校日常管理，组织开展学生活动，丰富学生学校生活，让学生在自我管理中锻炼能力、提升自我。
二、自我教育
学校倡导学生自我教育，通过目标激励、典型激励、竞争激励，来激发学生发挥自己的主观能动性，让学生主动完成自我完善的过程。
三、自我服务
学校通过各种学生组织、学生社团和班级组织，细化分工，提倡“人人有事做、个个能成事”，形成“我为人人、人人为我”的良好风尚，在工作中养成劳动习惯，在劳动中形成服务意识，在服务中体验幸福感受。
四、自主学习
随着小班化教育的实施，学校把培养学生自主学习的习惯和能力作为改变学生学习状态、提高学习效率和提升学校教学质量的重要手段。要求学生自己确定学习目标、制定学习进度、设计评价目标，让学生在解决问题中学习，在学习过程中保持浓厚的兴趣、得到成功的体验，为每一位学生未来的可持续发展奠定基础。
五、自主评价
自主评价是发挥学生自我教育作用的综合性的集中体现。学校通过组织学生开展自我评述、自我评判和自我鉴定活动，引导学生完成自我认识、自我实践和自我调控，强化各种观念的纠正、形成和固化，最终形成对学生终身发展的持续影响力。
11.浅析小学阶段教育的重点内容 篇十一
关键词：安全教育；团结意识；文明礼貌
一、安全知识最重要
小学安全教育在许多国家都是非常重视的，安全知识教育是小学教育的重要内容之一，培养小学生安全意识，需要通过不断演练和教导，以下两个案例说明了小学安全知识教育的重要性，在四川汶川特大地震时一所学校全校两千多人成功撤离教学楼，仅仅用了1分36秒，全校师生无一伤亡，这是因为平时的安全知识教育和一次又一次的紧急疏散演练。这就是因为平时的演练和教育同时使学生、老师、学校三方很好地建立了安全意识，才会在关键时候发挥安全教育的意义。另一个案例就是小学生回家发现家中发生煤气泄漏事故，在父母已经处于昏迷的情况下，小学生临危不乱，拨打求救电话，及时向邻居求救，并在第一时间打开门窗通风，因此挽救了一个家庭。这是因为平时学校教授的安全知识里涉及了应对煤气泄漏事故等突发事件的安全措施，从以上两个案例中看出平时的安全知识教育有多么重要，这也是培养学生安全意识的意义所在。小学生拥有了安全意识，储备了安全知识，通过安全意识也可以尽早发现危险，并在应对危险时运用安全知识保护自己，现如今的社会安全总有人不遗余力地破坏，小学生的自卫能力有限，往往处于弱势的地位，学校也应该在培养学生安全意识，教育学生安全知识的同时，培养家长和教师的关于小学生的安全知识意识也刻不容缓，特别是家长更应该注重涉及小学生的安全知识意识的培养。具体实施可以是学校时常组织家长安全意识教育会，让家长了解和学会相关的安全知识。以上是突出小学教育中的安全教育的重要性，小学教育涉及的方面有很多，但是我认为安全知识教育是小学教育的重要部分和进行教育的首要部分之一。
二、培养集体意识、团结意识
小学教育涉及的培养学生的团结意识和集体意识也应该被优先关注。小学教育中的集体意识和团队意识往往是在学生上小学之前所没有的，也是在开始教育之前就要不断培养和需要培养出来的，因此该部分主要说明团队意识和集体意识重要性和被事先关注的原因。老师之所以可以系统化地管理班级学生，是因为一个班级形成真正的团体，要有老师的指导，班级干部的分工合作，班级学生的具有团结意识、团体意识去配合班干部的工作和响应老师的领导，最后才能使班级运作起来，因为班级的运作需要同学们都具有向心力也就是团队意识和团体意识，因此，应该从小培养学生的集体意识，这样才能更好地使其融入班级这一团体，而且班级有良好的团队氛围，就会带动团队成员的学习兴趣钻研精神。俗话说，团结就是力量，团结意识和团体意识就是老师和班级学生使班级运作起来的动力，因此也是一个优秀的班级其团体的力量是最容易突出和表现出来的原因。老师在教学中可以通过各种活动增加学生们的凝聚力，比如，在课间可以组织学生玩团体游戏，班级可以设立自己的班歌和班服，学生穿着统一的服饰在课上大声唱出来，可以凝聚团队意识让同学们体会集体的力量。总的来说，学生只有热爱自己的班级，才会热爱学习，团队意识是班级文化的发扬和班级运作良好的依附和核心动力。总之，集体意识、团结意识要培养，更要被重视和关注。
三、讲文明懂礼貌
小学教育还主要涉及如何使小学生礼貌待人文明行事的方面，小学教育时期是良好文明习惯养成的重要时期。良好的文明习惯和礼貌往往是做人的基础，人人都爱有礼貌的孩子，人们可以从一个人的礼貌和礼仪中看到一个人的修养和内涵。小学教育中的教会学生讲文明、懂礼貌是被应该首先关注的方面之一，并且培养学生文明习惯是小学教育产出的教育成就之一。学校的教学是通过老师的言传身教，比如，学习《弟子规》知道为人子弟应该做什么，在学校里要尊敬师长，同时在家里知道了要敬爱父母，关心老人，尊老爱幼是中华民族的传统美德。小学教育中文明礼貌知识的教育使学生能够塑造好的人格，培养小学生内涵，体现良好修养。学校应该组织一些活动或布置一些相关作业，比如关爱老人的作业，帮父母洗脚的作业，组织学生清理小广告的活动等，使学生将这些活动变成学习文明礼貌的珍贵记忆并且成为学生难忘的经历。老师应该做到为人师表。学校在培养学生文明礼貌习惯的同时，家长也应该重视起来，父母是孩子言行的老師，是父母教会孩子讲话，教会孩子行事，因此，在生活中家长应该有良好的言行，积极配合学校完成各项作业，对待孩子应该不仅仅是督促其学习，还应该是督促其做人，老师和家长共同培养学生的文明礼貌习惯和修养。一起见证孩子的成长。
小学教育不光涉及的以上三个方面，还有众多方面应该被重视。总之，老师和家长不应该仅仅重视学生的学习成绩，现在的小学生学业很重，老师总是重视学生文化成绩，忽略小学教育的其他方面，同时家长往往是害怕小学的教学太紧，怕孩子跟不住，课余时间常常是将孩子送到各种补习班，没有认识到学习课外知识是多么重要。
参考文献：
[1]魏书生.班主任工作漫谈[M].漓江出版社，1993.
[2]林崇德.教育的智慧[M].开明出版社，1999.