小学一年级语文下册拼音复习题

小学一年级语文下册拼音复习题（16篇）

1.小学一年级语文下册拼音复习题 篇一

一复习导入：

复习四声调儿歌

打乱顺序开火车读带调ɑ。

二学习o

1)读准音：

小朋友真能干，和a交上了朋友。a也很高兴，拉来了它的好兄弟o与我们认识。

(出示卡通的o)“嗨，你们好，我是o，是ɑ的哥哥，我们都是韵母家族中的最小的一辈。”

谁想和o交朋友?快来和它打招呼吧。

(出示卡通的o)“虽然我长得圆头圆脑的，但我的本领可大了。每天清晨，大公鸡都会发出ooo的叫声，催人们起床呢。”

(投影书上插图)你们能学着大公鸡的样子来叫一下吗?

(学生学大公鸡打鸣)

发O这个音，就像你们刚才学公鸡叫声那样，嘴巴是圆圆的，看老师来发音

(学生跟读)

念儿歌：“一只大公鸡，早晨oo啼。”“大公鸡oo叫，叫我早起上学校。”

2)读四声调：

老师给o带上了帽子，你们还能念吗?(把声调帽子带到o的卡片上)

你们能把它放到一句话当中，来说一说吗?

老师也想来说说：

噢，我知道了(第一声)

哦?我不明白(第二声)

噢，原来是这样(三)

哦，我懂了(第四声)

3)认清形，指导书写

再来看看，o的形状是怎样的?

教师范写：O要一笔写成，从右上起笔写成半圆后继续往上写，与起笔处相接。

请你们找一找，0住在哪个格子里?

好，请你们把o也送回拼音格里，比一比，谁写的好。

 

2.小学一年级语文下册拼音复习题 篇二

关键词：一年级下册,语文,复习课

“温故而知新” 的复习课是针对学生的认知规律而设计的一种特定教学形式。 以往一年级的复习课更容易被烦琐的抄写及练习取代。 一年级的孩子活泼好动、注意力集中时间短等, 这样的复习容易让孩子产生厌倦无聊的情绪。 因此, 如何上好一年级的语文复习课, 在确保复习效率的同时为学生的拔节成长奠基, 是一年级语文教师的努力方向。

为了让孩子在期末复习阶段同样快乐学习, 我对本册语文教材进行了整理与分析, 探讨了一系列符合学生认知规律的期末复习方式, 让学生主动参与到复习中, 从而形成一年级语文的知识体系与学习方法。 具体做法如下:

一、梳理整册教材, 有效整合资源

语文课是以课文和单元作为结构单位的。 教学过程中一般都采用“段段清”的办法, 学生所学习的知识和训练的能力相对是呈一个个点状或块状的, 没能形成一个互相联系的知识系统。

苏教版语文一年级下册的教科书中包括8个单元, 其中有课文26篇, 词串识字8篇。 复习期间, 我就在研读文本的基础上, 根据文本性质将课文分为:《多彩的春天》、《美丽的童话》、《五彩的世界 》、《奇妙的汉字 》及 《人物故事 》等, 每一个板块都有不同的目标站位并进行有针对性的配套练习, 力求提高学生的语文素养和能力。

二、遵循心理特征, 激发学习兴趣

一年级学生学习意志较差, 学习处在“跟着兴趣走”的特定年龄阶段, 他们的阅读取向是:凡是有兴趣的就喜欢, 就爱看爱读;凡是没有兴趣的就不喜欢, 就不爱看不爱读。 因此, 我们应该遵循学生的心理特征, 从激发学生的学习兴趣入手, 提高期末复习的质量。

1.优化教学语言, 提升教师魅力。

研究指出:学生把“上语文课没有兴趣”列为语文学习效果欠佳的第二大原因。 学生认为上课没有兴趣, 主要是教师没有致力于用语言的魅力黏住学生。 复习期间, 一年级的孩子很容易“坐不住”, 我或“以情激情, 扬波掀澜”, 或“生动形象, 巧妙设喻”, 抑或是“幽默睿智, 打动童心”。 时刻注意用语言的艺术激发学生的心灵, 开启学生的心灵。

2.进行情境创设, 卷入教学活动。

杜威在《我们怎样思维》一书中, 用实例告诉人们:“思维起于直接经验的情境。 ”对于低年级孩子来说, 情境创设的作用无需赘述, 我们可以通过情境创设, 很快调动学生原有的生活体验, 学生的感情和思维都直接切入课文内容, 极大激发了学生的学习兴趣, 提高了教学效率。

新授课是如此, 复习课更应该如此。 我们在语文复习课上创设了大量情境, 学习《多彩的春天》, 我们沉浸在美丽的春景中;学习《奇妙的汉字》, 我们在智慧岛上不断“闯关”;学习《美丽的童话》我们化身童话世界里的小人儿, 在一个个有趣的故事场景中徜徉, 还尝试自己编童话。

三、丰富活动设计, 提高语文素养

使学生真正成为学习的主人, 是新课标的目标要求。 复习期间我们同样应该让学生主导课堂。 要真正做到这一点, 老师就需要精心设计出合理的教学环节, 为学生提供展示自己的平台。

结合一年级学生活泼好动、注意力集中时间短等特点, 我设计的教学环节主要是以游戏、活动为主, 让学生在轻松愉悦的学习环境中掌握学习方法。

以《奇妙的汉字》为例:环节一:游戏识字。 老师做不同的表情, 不同的动作让学生猜猜是哪些字。 环节二:汉字乐园。 游戏一, 比一比谁是识字大王。 游戏二:我演你猜。 让学生通过演一演理解 “会意字”的构字方法, 可以把它的部件合起来理解字义。 游戏三:转盘识字。 孩子先通过找朋友的方式, 组词区别一组形近字。 在此基础上, 可以选择一句说说话, 进行语言训练。 环节三:讨论说说你还有哪些巧妙的记字方法。

《语文课程标准 》认为: 低年级学生应该 “ 喜欢学习汉字、有主动识字的愿望”。 学生在这样的语文复习课上, 始终觉得:学习好玩, 识字有趣。 他们不仅学会用自己喜欢的方式或适合自己的方法识字, 更在逐步形成独立识字的能力, 真正感受到识字带来的乐趣。

四、改革评价方式, 考察综合素养

卢梭认为:每一个人的心灵有它自己的形式, 必须按它的形式去知道他;必须通过它这种形式而不能通过其他形式进行教育, 才能使你花费的苦心取得成效。 真正走进学生的心灵世界, 光进行语文期末复习课程的改革还是不够的, 学生还希望让考试不再是枯燥乏味的试卷, 而变成妙趣横生的情景体验。

于是, 我将期末学科的分项考核融入一个大的情景主题, 同时将各项学科考核内容融入这种情境体验中。 通过活动体验、团队合作、任务挑战等形式, 检验学生学习成果。 本次期末考核以“欢乐大购物”为主题, 学生在“游戏嘉年华”中参与不同游戏, 例如:“词语对对碰”、“字形小魔术”、“我是小小故事家”、“挑战金话筒”, 等等, 获得相应的“智慧币”, 然后在“春小购物街”上进行购物活动, 购物活动主要是由数学老师负责设计不同游戏。

这样的期末课程, 旨在从学生的心理入手, 真正提高学生的语文素养及能力。 这样的综合素质考察方式, 不仅能让学生把课堂所学知识运用于实际, 而且能培养学生的独立自主和合作创新意识。

参考文献

[1]卢梭.爱弥儿——论教育[M].商务印书馆, 1978.

[2]魏书生.魏书生文选.第一卷育人篇:235.

[3]谷生华, 林建.小学语文学习心理[M].语文出版社, 2002, 6:44.

3.小学一年级语文下册拼音复习题 篇三

1.有顺序地背一背声母表和韵母表。（4分）

2.辨一辨，读准确。（10分）

b——d p——q n——m h——f i——l

ch——c u—— ui——iu un—— en——eng

yi——yu ri——si yun——yue

zhi——zi yuan——ying an——ang

en——in ei——ie ang——ong

3.认读下列音节。（5分）

4.绕口令。（7分）

白石白又滑， 搬来白石搭白塔。

白石塔，白石搭 。

白石搭白塔，白塔白石搭 。

搭好白石塔，白塔白又滑 。

二、我会走迷宫。（4分 ）

从“入口”开始走迷宫，到“出口”出来，必须选择适当的字母，连成一句“祝你们学习进步”的话，而且路线不能重复、交叉，也不能斜着走。（用铅笔把字母连起来。）

三、我会写。（16分）

1.在四线格里正确地书写下列拼音字母。（7分）

b x p h f k a y i l m j e r

2.把下面的音节写在四线格上。（9分）

四、我会涂颜色。（8分）

1.给轻声涂上红色。

2.给整体认读音节涂上黄色。

3.给三拼音节涂上蓝色。

五、我会写音节。（6分）

六、我会连线。（4分）

七、我会填。（给动物歌手填歌名）（8分）

八、我会选。（8分）

1.哪个对，就在括号里圈哪个。

飞（鸡 机） （和 河）水 （花 画）家

小（鸡 机） （和 河）好 （花 画）白

2.看图选词，给合适的词打上“√”。

马 鸡 爸爸 哥哥 看书 写字

九、我来编号。（听爸爸读词语，再按顺序编号）（4分）

吃鱼 老师 山水 花草 书写 小牛 衣服 小桥

（ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ）

十、看图读词语，想想再连线。（4分）

一座座山 一片片树叶 一只鸟 一块西瓜

十一、读儿歌，圈出认识的字。（7分）（每认识4个字加1分，最多加7分）

山上白云飘飘， 林中小鸟叫叫， 山村风光真好，

山下流水跳跳。 田边牛儿跑跑。 大家都来瞧瞧。

十二、读句子，画画儿。（5分）

4.小学一年级语文下册拼音复习题 篇四

草地

虫子

出门

尘土

小船

           

白天

春天

书包

穿衣

贝壳

比一比

           

书本

铅笔

河边

变化

不好

脚步

           

刚才

采莲

彩色

尾巴

把手

工厂

           

汽车

办法

完成

尺子

虫子

好吧

           

到处

北边

折纸

一串

冬天

耳朵

           

办法

洞口

对面

当家

小刀

手足

           

方向

东西

一半

打鼓

长短

大地

           

多少

儿子

词语

头发

从来

反正

           

雨点

放飞

风雨

衣服

高大

最好

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5.小学一年级语文下册拼音复习题 篇五

学校：班级：姓名：总分：

烟村亭 台座树 枝阳 光闹 钟穿 衣床早 餐公 园绿 树红 花小 桥山 洞荡 船两 个宝 贝双 手创造国旗歌升 起您 好敬礼采 莲何戏中 间

一 艘问以 后没 有派试 验家蓝 天泥 土种 子祖 国就 是明 珠电 视 塔踩地像一 颗秋 姑 娘信摘 下片朋 友裹 上看 菊 花爸 妈紫 色离 开很 多听 话更采 集昆 虫田 野蟋 蟀蜻 蜓螳 螂蝴 蝶海 滩贝 壳港 湾晚 霞雕 塑林 阴 道大 厦轿 车睡 觉声 音惊 奇柔 嫩牡 丹冬送颜 色梧 桐躲都雪 花怀 素和 尚上 进这 样有 名与河边能到感 谢岸边紧得河 流

6.小学一年级语文下册拼音复习题 篇六

小学一年级汉语拼音测试题

年班 姓名 成绩

一、我能按字母的顺序填空。(16分)

ɑ ( ) e i u ( ) b ( ) ( ) f d t ( ) ( ) ( ) ei ui j ( ) x zh ( ) ( ) r z ( ) s ɑn ( )( ) un ( ) ie ( ) ( )

二、我会连。 (16分)

fànɡxué

kě ài

ɡuǒyuán

xī ɡuā

果 园

西 瓜

可 爱

放 学

shēnɡ bìnɡ

kāishuǐ

xià kè

zhāihuā

开 水

下 课

摘 花

生 病

三、我能看图填写声母、韵母和声调。(8分)

ē ún f w ì q ū ɡ

四、我能开动这列装有拼音词语的小火车。(9分)

nónɡ tián

tián yě

五、我会标声调。(7分)

honɡ qi wu ɡui fu wu yuan bɑ bɑ bɑi tu xi yi fu

六、我能把下面的.拼音组成很多不同的句子。(24分)[每写一句得3分。]

shìde pénɡ yǒu tāwǒhé xiǎo yè 。

七、读拼音句子，按要求在下面的方框里画图。(6分)

liǎnɡ ɡè pínɡ ɡuǒ hé yí

ɡè tài yánɡ

7.农村小学一年级汉语拼音教学初探 篇七

第一, 用教具, 让学生乐学。在教学中, 卡片是最常用的教具。在教学a的时候, 我首先画了一个小女孩的嘴, 然后给学生做示范, 让学生学会开口呼。让孩子们想想这个读音我们在哪里见过, 有的孩子做过体检, 马上就想起来, 这是在我们感冒的时候医生经常给我们检查嗓子的时候的声音。然后利用多媒体教学把这个场景再次展示在孩子们面前, 孩子们觉得熟悉, 不自然的就开始了学习。其次, 我们还玩找朋友的游戏, 当我们开始拼读的时候, 我写几个学过的字让孩子们拿着卡片去找自己的搭档。比如说爸爸这个词, 我会给一些学生发b p和a o e的卡片, 然后让孩子们自己找出来, 不成为搭档的小朋友就拼读, 搭档听他们是否拼准了。这个环节往往让孩子们很感兴趣, 我抓住他们这一点, 就开始教他们做卡片, 并安排他们回家教父母做卡片、做游戏。他们不仅仅可以拼读课堂上的生字词, 还可以拼读生活中的常见词语。孩子们在家里和父母的游戏过程中可以锻炼他们的组织能力和书写拼音的能力。

第二, 重规范语言, 让孩子们开口说话。对于刚进入小学的学生来说, 老师在他们心目中的地位仅仅次于父母。我们的一言一行、一举一动都是学生的学习典范。因此在教学中一定要注意普通话的标准发音, 尽量杜绝出现病句。尤其是我们这个地方, 很少有平翘舌的区别。这就要求我们老师在教学的时候一定要注意, 不但自己不能发错音, 一旦孩子们出现了普通话和四川话交替的时候就要反复纠正。从源头上堵住出现川普的现象。由于我的学生大多来自农村, 听到普通话的机会除了电视而外就基本只能从老师这里获得了。因此很多孩子害怕自己说错话而不好意思, 就干脆不开口。这种情况, 我一般采取的方式是让他从读简单的声母开始, 一旦读的可以就让他教我们一起读。多读几遍之后他就开始自信了, 然后开始请他教我们拼读。在一系列的鼓励和自信的培养之后, 这类孩子的口通常就会打开了。尽管他们最初说话可能不太标准, 我就耐心的纠正他们, 当他们有了一点点的进步的时候, 我和同学们就一起给他最真挚的掌声。在一阵阵热烈的掌声中, 我看到了一个个开心的笑脸。

第三, 注意书写, 养成习惯。在拼音的教学中, 会读只是第一步, 接下来的一个重点训练任务就是书写。从我们开始接触拼音教学的时候, 我就让学生习惯我经常出现在板书或者卡片上的四线格。让学生观察老师的书写步骤和他们在四线格中的位置。同时要求孩子们在回家和父母制作卡片的时候也要按照老师的方法先画好四线格, 我甚至给学生画好格子, 让学生拿回家写好字母和家长游戏。通常情况下, 我们会有很多让孩子们板演的机会, 四个小组一轮比赛, 每个小组选一个同学上台板演, 下面的同学可以帮忙, 看看哪个小组的孩子做得又快又好, 然后他们将获得我们的小礼物——最热烈的掌声。

第四, 抓背诵, 让学生达到熟能生巧。如果我们让学生生搬硬套的一个字母一个字母的背诵是不现实的, 因为需要学生记住的东西即学会23个声母、24个韵母、16个整体认读音节, 能读准音, 认清形;会认读四声;学会拼音方法, 能准确地拼读音节;正确书写声母、韵母和音节。

声母 (21个) :b p m f d t n lɡk h j q x z c s zh ch sh r y w

韵母 (24个) ɑo e i uüɑI ei uiɑo ou iu ieüe erɑn en in unünɑnɡenɡinɡonɡ

整体认读音节 (16个) zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue yun yin yuan yinɡ

这个内容用四至五周的时间完成。就算只是拼读音节, 而不是直呼音节, 是书写音节而不是默写音节。对于一年级的孩子来说, 也是不容易的。因此我们采用了很多趣味性的游戏让学生进行记忆。比如口诀法:伞把t, 拐棍f, 靠背椅子真像h。z、c、s后有椅子, 翘起舌头zh、ch、sh。 (椅子一靠, 舌头就翘。) 我们边背口诀边做动作, 学生比较容易掌握。

第五, 鼓励阅读, 强化记忆。我们班上放着很多注音的童话故事书, 我首先安排一些拼音比较好的学生读给大家听, 然后让其他孩子也自己读, 利用课余时间读自己喜欢的故事, 然后开展讲故事比赛。我发现很多孩子在这个过程中学得更快, 他们想要读懂这是个什么样的故事, 就会想方设法对自己不太懂的拼音进行学习。这样不但训练的孩子的自学能力, 也培养了孩子们自己动脑的习惯。

8.浅议小学一年级拼音教学 篇八

一、趣味性

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐知者。”兴趣是最好的老师，激发学生浓厚的学习兴趣及强烈的求知欲是语文教学的重要任务。我在教学中努力创设孩子们感兴趣的情景，通过听故事唱儿歌做游戏猜谜语等教学模式，调动学生学习拼音的积极性，让他们快乐地学，自愿地学。

1.津津有味听故事

童话故事学生最爱听，它生动有趣、具有一定的故事情节能充分调动学生的抽象思维，提高有效记忆。将教学与孩子们喜欢的动画故事相结合，能够帮助儿童在听故事中获得知识，形成记忆。

如我在教韵母“a、o”时，以书中的情境图为材料引导学生编故事：早晨，太阳公公出来了，小朋友们、小动物们都起床了。新的一天开始了，大家多开心啊！瞧，小姑娘来到河边的草地上练起了嗓子，aaaa a——aa aaa——在黑板上出示a（我们小朋友也来唱一唱，就在这个环节中渗透a的读音，练读a）。那又是谁把小朋友叫起床的呢？喔，原来是大公鸡啊！大公鸡正在o o o，o o o地啼明呢！我们也来跟大公鸡啼明吧。（出示o，教学0）。小河的清晨好热闹啊！学生在听听、学学、练练的过程中掌握了的a、o的读法，学得主动积极、兴趣浓厚，同时也训练了语言表达能力和听话能力。

2.快快乐乐唱儿歌

儿歌是儿童最喜爱的一种文学体裁，通俗易懂，符合儿童的语言特点和记忆特点。怎样记住拼音字母的音形呢？让学生开动脑筋，展开想像，小组讨论编儿歌，记得准，记得牢。

（1）对于易混淆的字母可编儿歌，帮助他们记忆。

如：我们编“b b b听广播，p p p把水泼，马儿跑得d d d，拐棍加横f f f，伞把撑开t t t，两个门洞m m m，一扇小门n n n，小鸡出壳j j j，一把椅子h h h，”……这些儿歌突出了字母形体的特点，形象生动，学生便于记忆。一年级学生的感知具有模糊性，对音形相近的字母容易混淆，如果在教学过程中采用编写儿歌、口诀来辨别字母的音和形，学生学后会印象深刻，便于记忆。

（2）在区别ei-ie、ui-iu的教学时，我让学生读记“e在前i在后，用力砍柴ei ei ei”“椰子树上椰子多，前i后e，ie ie ie”“u在前i在后，拿起围巾ui ui ui”“i在前u在后，漂亮邮票iu iu iu”……学生拍手、说唱，生动的儿歌让学生轻松地区分了易混淆的复韵母。

3.高高兴兴玩游戏

教育家约翰.洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事都变成一种游戏。”把枯燥的拼音练习融入有趣的游戏之中，使课堂“动”起来，“活”起来，让孩子在玩耍中不知不觉识记拼音。

在拼音教学中，教师可设计一些与拼音有关的游戏，让学生在玩中学，学中玩。例如我在教学韵母“ü”与声母“j、q、x、y”的拼写规则时，除了利用儿歌进行教学外，还可以设计并组织学生进行游戏——让学生戴上这几个字母的头饰，全班拍唱“小ü小ü有礼貌，见了j、q、x、y要脱帽”。然后让学生在小组中进行表演，学生在快乐的游戏中学习，很快撑握了所学内容。

4.联系生活说一说

在教学中启发学生把声母、韵母这些单调的符号融合到丰富的词句中，如zhī——织毛衣，妈妈在织毛衣；chī——吃苹果，我爱吃苹果；shī——古诗，小红会朗诵古诗。

二、综合性

拼音教学是不能孤立识记，为教拼音而教拼音，因此教师应注意把孩子已有的各种知识与汉语拼音教学有机结合，做到灵活多变，把毫无意义可言的注音符号变得生动形象，从而提高拼音教学的有效性。

1.创设情境，加强练习

小学生活泼好动，对新鲜事物特别感兴趣。因此，我设计出学生感兴趣的拼音练习，使学生的拼音能力得到提高。如：当个小小售货员。在黑板上贴出商店里出售的水果蔬菜等，把声母和韵母打乱顺序贴在黑板上。我对学生说：“商店里新进来一批水果和蔬菜，我们来当小小售货员，给它们巾上标签吧。”学生纷纷动手把字母组成音节贴在相应的商品下面，贴完后在读一读，看看贴得对不对。这样的练习有很多，为爷爷，奶奶，爸爸，妈妈找名字，为小动物找名字等等，学生乐于做这样的练习，积极性很高。

这样把孩子生活中一些熟悉的或感兴趣的物品与拼音相结合进行教学，能让孩子掌握快，记得牢，提高课堂教学的有效性。

2.制作手工，感受成就

一年级学生大多具有活泼好动、动手能力强的特点，让学生通过“自己动手”来学习汉语拼音，能有效加强品在他们头脑中的记忆。

如可让学生选择自己喜欢的颜色给声母和整体认读音节涂色，给前鼻韵母和后鼻韵母涂色，给字母和音节涂色，使抽象的拼音符号变成一个个美丽的彩色记号，让学生在天色过程中记住这些抽象符号在形状上的区别。

此外学习了音节的拼写，教师可引导学生给学习用品、生活用品贴上自己写的拼音标签，还可以指导学生做拼音贺卡、拼音课程表、拼音花名册……举办“拼音制作展览会”，让学生们展示自己的学习成果。

学生在动手的过程中加深了对拼音的印象，有效提高了识记效果。

3.鼓励课外阅读，培养阅读兴趣

我向学生推荐课外阅读的拼音读物，如《安徒生童话》《小王子》《弟子规》……他们津津有味地看着、念着，借助拼音，認识了很多字，和书交上了朋友。

总之，在汉语拼音教学过程中，切忌为教拼音而教拼音。要多动脑，充分利用孩子们已有的知识，将拼音教学与识字教学、语言运用、生活经验等结合起来，使之融知识性、趣味性和实践性于一体，让拼音教学不在枯燥无味。

9.小学语文一年级下册期末复习计划 篇九

本年级的学生经过一学年的学习及锻炼，基本上能够专心听讲，作业及时认真的完成，基础知识掌握扎实。大多数学生热爱阅读，能够积极思考，乐于表达。但是每班还有几位后进生，他们的记忆力和理解力都比较弱。对于所学生字掌握速度较慢，不能灵活运用，上课听讲不专注，作业速度慢而且错误多，订正不及时。家长不能积极配合老师，管理起来格外难。

二、复习目标：

1、全面复习本册书要求会认的483个生字，掌握汉字的基本笔画，能够借助汉语拼音按笔顺在田字格里书写、默写298个生字。

2、了解笔顺规则，初步掌握汉字的基本笔画和74个常用的偏旁部首，进一步培养独立识字的能力及主动识字的愿望。初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯，基本做到书写规范、端正，卷面整洁，提高写字能力。

3、复习理解和掌握课文中的词语，不断丰富、积累词汇，能在口头或书面语言中运用部分词语。

4、复习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，培养阅读理解能力和阅读的兴趣，感受阅读的乐趣。

5、会正确背诵指定的课文。

6、结合试卷中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和拓展练习，达到举一反三的目的。

7、总结延伸阅读和看图写句的练习方法，培养学生阅读和写句子的能力。

8、重视听说训练，利用每个练习中听说训练的内容，总结延伸阅读和看图写句的练习方法，有计划地进行指导，既要重视说话能力的培养，又要重视听话能力的培训，从而提高学生阅读和写句的能力。

三、复习重点及难点：

重点：

1、复习认读《生字表》中的所有生字，了解和掌握一些常用的识字方法。

2、分清生字的前后鼻音、平舌翘音、整体认读音节，区别同音字和形近字。

难点：

1、熟练背诵课文，并能根据课文内容填空。

2、将课内与课外有机结合，在听说训练中提高学生的阅读及写话能力。

四、复习形式：

以单元复习为主，归类复习和综合测试为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，注重知识点的灵活掌握和学以致用，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松地度过复习阶段。对于部分后进生，可以安排同桌做他们的小老师，有针对性的进行补差，也要做好家长的工作，争取他们的理解与支持。

五、复习安排：

复习内容

复习时间

复习要点

第一单元

1课时

掌握换偏旁识字法，能够举一反三。会听写词语，组词、扩词；能用词语组成一段通顺的话；会背诵古诗《村居》；学会正确使用逗号、句号和问号。

第二单元

1课时

会背诵有关内容，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字；会运用数量词；用一定的句式造句。

第三单元

1课时

会背诵课文及练习3读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字同音字，知道各种车辆的用途。

第四单元

1课时

会背诵指定课文和练习4读读背背，会填空；会听写词语看拼音写词；辨析形近字同音字，会运用数量词；用“一边……一边……”“先……再……”的句式造句，会背古诗《咏鹅》

第五单元

1课时

会背诵识字的韵文和练习5的读读背背，会听写词语，看拼音写词；会看图将句子写完整、具体，会用词串说一段话。

第六单元

1课时

会背指定课文和成语及谚语，能看拼音写词语，正确区分形近字、多音字及同音字，能用几句话说说“六一”那天的活动。

第七单元

1课时

会背诵课文及古诗，会听写词语及看拼音写词，正确区分形近字、同音字及多音字，会用“有的……有的……有的”说句子。

第八单元

1课时

会背诵课文和练习8读读背背，会填空；会听写词语，看拼音写词；辨析形近字、同音字，会运用数量词；能把句子补充完整，能够看图写出象形字。

看拼音写词语

1课时

1、能正确书写本册要求掌握的所有生字。

2、写字做到笔顺正确，把字写正确、写漂亮。

同音字、形

近字比较

1课时

1、能够正确区分形近字、同音字及多音字，会给生字分别组词。

2、能给生字加偏旁并组词。

3、能写出带有指定偏旁的生字。

课文内容填空

1课时

1、能正确流利有感情地背诵指定的课文、段落。

2、能够按要求完成课文内容填空。

综合练习

5课时

1、能正确拼读音节。

2、掌握本学期要求认识和书写的生字。

3、能熟背要求背诵的课文，并能正确填写。

10.小学一年级语文下册拼音复习题 篇十

小学一年级语文下册 期末复习测试题及答案

班级 姓名 分数

一、读拼音，把汉字写在相应的田字格里。(12%)

深 生 蜻 京 阵 怎

二、看拼音写词语。(10%)

yi fu shi hou fei chang

( ) ( ) ( )

gao su dong Wu guang ming

( ) ( )

hua er guang rong ban fa

( ) ( ) ()

三、判断(对的打√，错的.打×)。(8%)

1.“第”共11画，第7画是“”。( )

2.“稻”的部首是“禾”。( )

3.“军”的部首是“车”。( )

4.“米”和“立”组成“粒”。( )

四、组词。(10%)

回( ) 兴( ) 道( ) 湖( ) 逃( )

会( ) 星( ) 到( ) 蝴( ) 桃( )

五、填上合适的字。(8%)

一( )瓜地 一( )树枝 一( )红旗 一( )同学

一( )石头 一( )乌鸦 一( )瓶子 一( )大雁

六、照样子写词。(4%)

例：蹦跳(蹦蹦跳跳)

风雨( ) 高低( )

前后( ) 来往( )

七、选词填空。(5%)

在 再 向 像 有 又

1.我看见飞机( )天上飞。

2.我早上去看了奶奶，下午( )去看奶奶。

3.爸爸说我( )妈妈那样爱学习。

4.爸爸说：“你要( )雷锋同志学习。”

5.学校里有许多花，现在( )要种很多花。

八、把下面的词语整理成句子，加上标点符号。(10%)

1.好事 做的 这件 谁 是

___________________________________________

2.马路 种 在 两旁 树 少先队员

____________________________________________

九、造句。(10%)

常常—_______________________________________

高兴—_______________________________________

十、读下文，回答后面的问题。(共11%)

司 马 光

从前，有个人叫司马光。他小时候常跟小朋友们在花园里玩。有一回，有个小朋友不小心，掉到大水缸里去了。

小朋友们都慌了，叫着喊着，有的跑去找大人。

司马光没有慌。他拿起一块石头，使劲砸那口缸，几下子就砸破了。缸里的水流出来了，掉在缸里的小朋友被救出来了。

1.上文有几小节?(3分)

_____________________________

2.上文写了一件什么事?(在正确的答案后打√)(5分)

①小朋友不小心掉到大水缸里去了。( )

②司马光小时候砸缸救人的事。( )

③司马光小时候常跟小朋友们一起玩。( )

3.用____划出写司马光救小朋友经过的句子。(3分)

十一、看图各写一句话。(12%)

_______________ _________________

_______________ _________________

_______________ _________________

小学语文第二册期末试卷(一)答案

一、生、深、阵、怎、京、蜻

二、衣服、时候、非常、告诉、动物、光明、花儿、光荣、办法

三、1.√;2.√;3.×;4.√

四、回家、开会;高兴、红星;知道、到处;

湖面、蝴蝶;逃跑、桃子

五、片、根、面、位、块、只、个、群

六、风风雨雨、高高低低、前前后后、来来往往

七、1.在;2.再;3.像;4.向;5.又

八、1.这件好事是谁做的?2.少先队员在马路两旁种树。

11.浅谈如何做好小学一年级拼音教学 篇十一

关键词：小学；一年级；拼音；教学；策略

中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）08-366-01

一、引导学生重视

新课改确定了学生在课堂上的 学习主体地位，更加关注学生的学习体验与学习感知。教学中就需要我们能够转变传统教学中“教师独大”的教学模式，关注学生的学习体验、重视学生的课堂参与，以便能够更好地引导学生认识到自身的课堂学习主人公地位，调动学生的学习积极性。毕竟学习的过程是学生自身基础知识不断积累、认识能力不断提升的过程，在这个过程中单靠教师的“监督”、“管教”，缺乏学生自身的学习积极性是无法收到良好效果的。特别是进入小学阶段后，对于学生自身的学习意识、学习自主性有了更高的要求，教学中教师要采取有效的引导策略，让学生认识到拼音学习对于他们日后学习生活的重要影响，认识到拼音学习的重要性，进而调动学生的学习积极性。比如教学中教师可以给学生展示一些拼音读物，尽管学生对于上面的汉字不认识，但是只要学会了拼音，就能够自己去阅读，不断拓展学习的途径，丰富学生的学习体验。另外教师还可以根据当前形势下国家推广普通话的时代潮流，让学生认识到学习拼音对于说好普通话的重要性，“学好普通话，走遍天下都不怕”。此外教师还可以采用儿歌的形式引导学生重视学习拼音：汉语拼音用处大，学习生字需要它，帮助学好普通话，我们决心学好它！

二、做好教学指导

都说“名师出高徒”，教师的教学水平对于学生的学习发展意义重大。特别是在小学时期，学生的知识储备相对不足，学习技能相对较低，更多的是需要教师的教学引导与教学指导。教学中就需要我们能够不断提升自身的教学素质、不断更新自身的教学理念，以便能够更好地引导学生进行知识的学习，满足学生不断增长的知识需求。

小学生正处于知识积累的关键阶段，学习模仿力高，可塑性强，教师发音的科学与否、教师语言的特色都会影响到学生的学习发展。这就需要教师不断提升自身的拼音综合能力，从发音到书写，从拼读到说话，都要做到标准、科学。只有这样才能够做好学生的拼音知识教学工作。日常教学之余教师也要多从电视、网络等渠道学习普通话知识，不断提升自身的语言技能，以便能够满足学生的学习需求。

三、丰富教学途径

课堂是学生学习的主要渠道，也是进行知识积累的重要方式，可以说课堂教学的效率直接影响着学生的学习成果。教学中教师要不断丰富教学途径，不断丰富学生的学习体验，以便能够加深学生的学习认知，完善学生的知识体系。

比如在学习单韵母i、u、ü的时候，教师既要引导学生看图说话，学习i、u、ü的发音，认识形。也要从自身入手，做好示范发音，学生观察模仿，体会发音要领。此外也要善于运用顺口溜引导学生进行对比识记，比如牙齿对齐iii。嘴巴突出uuu。小鱼吐泡üüü。除此之外，也要指导规范书写i、u、ü。

而想要做好这些教学工作，就需要教师在教学中不断丰富教学途径，加深学生的学习感知。例如教师可以运用故事的形式引导学生对于i、u、ü有一个全面、科学的了解：一个星期天，i、u、ü三个小朋友约好去花果山玩。（出示i、u、ü卡片）可是由于它们的年龄太小，路又不熟悉，怎么办呢？于是，聪明的i、u、ü就去请大y，大 w来带路，大y对小i说：“小i，我带你去！”于是他俩成了好朋友，变成了音节yi，（读yi yi yi，）大w也带着小u一块走向花果山，后来它们也成了好朋友，变成了wu，（读wu wu wu）。小ü呢？没有人带，记得呜呜地哭起来。大y听见了，跑回来对小ü说：“小ü弟弟别哭了，我带你去，但必须要把眼泪给擦掉。”小ü弟弟听后破涕为笑，擦掉了两滴眼泪，高兴地跟着大y走了。（将y放在ü的前面，把ü得两点擦掉。）（读yu yu yu）。这样一来，学生通过故事的形式能够对于拼读、书写有一个清晰、科学的了解，提升学习的效率。

此外教师在教学中也要善于通过案例的形式引导学生对于声调进行科学的学习，提升学生的拼音综合技能，为学生学习普通话打好基础。比如在学习i的时候，教师就要引导学生观察“i戴上帽子（声调）后和原来有什么不同”，让学生认识到i和ü不同，加上生动的 时候就没有就没有上面的点了，运用“小i有礼貌，标调就摘帽”的顺口溜加深学生的学习印象，以免出现写作上的错误。此外教师也要通过案例来加深学生的学习认知，让学生认识到：

ūūū火车呜呜叫。úúú没有就是无。

ǔǔǔ一二三四五。ùùù我们爱公物。

ǖ ǖ ǖ阿姨她姓于。ǘ ǘ ǘ小明在喂鱼。

ǚ ǚ ǚ天要下大雨。ǜ ǜ ǜ妈妈送我一块玉。

通过阅读来加深学生对于拼音知识的综合认知。

四、做好教学巩固

“听说读写”全面发展是学生语文技能的基本体现，教学中教师除了引导学生进行听说读之外，也要关注学生的“写”，这就要求教师能够引导学生认识四线格，同时也要规范学生的笔画笔顺，让学生能够清晰地认识到不同字母的占格位置，指导学生在书上描红、在作业本上书写，加深他们的学习印象。还可以鼓励学生之间、小组之间开展写作、品读竞赛，丰富学生的学习体验。另外教师也要通过一些简单的拼读练习、汉字拼读来引导学生学会运用课堂上学习的知识进行实践运用，巩固他们的学习成果。

12.小学一年级语文下册拼音复习题 篇十二

(要求会读，至少能默写出四个)

春回大地 万物复苏 柳绿花红 莺歌燕舞

冰雪融化 泉水丁冬 百花齐放 百鸟争鸣

春风拂面 春暖花开 五颜六色 百花盛开

和风细雨 万紫千红 鸟语花香

山清水秀 万里无云 蒙蒙细雨

2、出现的其他四字词语

(要求会读，基本理解意思)

古往今来 千山万水 诗情画意 四面八方

夕发朝至 飞驰而过 各种各样 自言自语

3、ABB形式的词语

(要求会背，会默写)

亮晶晶 凉冰冰 绿油油 胖乎乎 绿油油

紫莹莹 亮晶晶 笑嘻嘻 红彤彤 黄澄澄

胖乎乎 红润润 挠痒痒 兴冲冲 红润润

13.小学一年级语文下册拼音复习题 篇十三

翡翠山湖小学春季期中考试

一年级语文试卷

学校 班别 姓名考号_____________

读拼音，写汉字。（14分）

chūn fēnghuā coshuō huànǚ shēng

yuè liangpéng yuyì q

二、给下列生字组词。（8分）

千 明（） 午（） 妈（）

干（） 朋（） 牛（） 奶（）

得（）往（） 地（） 秀（）

很（） 住（） 他（） 香（）

把下面成语补充完整。（10分）

和（ ）细雨 （）语花香

（ ）清（ ）秀 （ ）花（ ）放

（ ）里无（ ） 泉水（ ）（ ）

我会对对子。（6分）

雪 李 朝霞 夕阳

蜂 霜 蓝天 千红

桃 蝶 万紫 碧野

我会连。（7分）

蜻蜓 房前 结网忙 懂 卫生

蚯蚓 半空 展翅飞 尊 礼貌

蚂蚁 地上 造宫殿 讲 长辈

蜘蛛 土里 运食粮

反义词对对碰。（4分）

wn ji dun lái

晚—（ ） 假—（ ） 短—（ ） 来—（ ）

i qián huàisho

矮—（ ） 前—（ ） 坏—（ ） 少—（ ）

七、把古诗补充完整。（7分）

1、（）眠（）觉晓，（）（）闻啼鸟。

2、夜来（）（）（），（）落（）多（）。

3.牧（）骑（）牛，（）（）振林樾。

连词成句，可别忘了加标点符号哦！（6分）

1、阳台 上 阳光 洒在

______________________________________________

2、这 画 好看 幅 啊 真

______________________________________________

3、到底 春雨 是 颜色 什么

______________________________________________

九、照样子，写词语。（12分）

1、干干净净 ________ ________ ________

2、飞来飞去 _______ ________ ________

3、长长的 ________ ________ ________

4、一个又一个 ________ ________ ________

十、照样子，写句子。（7分）

例1：美丽的`小路好亮啊！

美丽的_______好__________啊！

例2：我们正忙着搬东西呢！

1、李老师正忙着____________________呢！

2、______正忙着______________________呢！

例3：植物园很大很大，里面的花草树木很多很多。

_________很大很大，_________很多很多。

十一、快乐阅读。（9分）

时钟花

小白兔没有钟，不知道时间，他请小山羊帮忙想办法。小山羊送给他三盆花。太阳出来了，牵牛花开了， 张开了小喇叭。 中午， 午时花开了，张开了笑脸。天黑了，夜来香开了，张开了小嘴轻轻地唱歌。

1、这段文字共有（ ）句话。（2分）

2、小山羊送给小白兔几盆花？分别是什么花？（4分）

_____________________________________________________________________________________________________________________。

3、（ ）花早上开，（ ）花中午开，（ ）花晚上开。（3分）

十二、看图写话。（10分）

小朋友们，仔细观察下面的图，图上画的是谁？她们在什么时候，什么地方，在做什么？他们会说些什么？动手写一段话吧！

 

期中考试答案

一、春风 花草 说话 女生 月亮 朋友 一起

二、千万 明白 中午 妈妈

干净 朋友 小牛 奶奶

不得了 往日 土地 秀丽

很多 住下 他们 香水

三、风 鸟 山 百 齐 万 云 丁 冬

四、

雪 李 朝霞 夕阳

蜂 霜 蓝天 千红

桃 蝶 万紫 碧野

五、

蜻蜓 房前 结网忙 懂 卫生

蚯蚓 半空 展翅飞 尊 礼貌

蚂蚁 地上 造宫殿 讲 长辈

蜘蛛 土里 运食粮

六、早 真 长 去

高 后 好 多

七、

1、春 不 处 处

2、风 雨 声 花 知 少

3、童 黄 歌 声

八、

1、阳光洒在阳台上。

2、这幅画真好看啊！

3、春雨到底是什么颜色？

九、

1、明明白白 多多少少 上上下下

2、跑来跑去 跳来跳去 走来走去

3、大大的 小小的 高高的

4、一只又一只 一棵又一棵 一本又一本

十、

例1、花儿 香

例2：1、改作业2、我 写字

例3：果园 里面的果树

十一、

1、5

2、三盆花。牵牛花、午时花、夜来香

3、牵牛 午时 夜来香

十二、作文自由发挥，酌情给分。

14.小学一年级语文下册拼音复习题 篇十四

关键词：拼音教学；探究；问题

目前，很多的教师在高度关注“拼音的教学方案”。无疑，只有将拼音这一类基础教育完善了，教学上到了一个台阶，学生以后的学习才会有保障。在本文中，本人围绕“拼音教学的重要性”“如何提高拼音教学的成效”“拼音教学中出现的问题”“意见和建议”四个方面全方位地探讨小学低年级语文拼音的教学。

一、拼音教学的重要性

汉语拼音与写字、阅读、朗诵是一个统一的整体，各个环节不可能孤立地存在，是相互联系的一个完整的链条。缺少了对拼音的掌握，学生就不可能更好地学习语文知识。很多的能力如交际能力与听说能力就不能很好地培养起来，学生的综合素质就很难有一个较大的提升。所以，拼音的学习对于学生的终身成长有很大的作用。只有拼音学好了，学生才会为以后的学习奠定一个坚实的基础。否则，就很难完成以后的学业。此外，汉语拼音的学习状况佳，也能够提升个人的综合素养，培养自己健全的人格与良好的情操。由此，拼音的学习不可忽视。教师要强化拼音的教学，让拼音的教学有成效，这也是教师应该承担的重任。

二、如何提高小学低年级语文拼音教学的成效

1.巧用各种游戏和竞赛

幼儿学习拼音的时候，认知能力有限，对事物的理解能力与接受能力尚处在一定的阶段，心智还不完全成熟。这个时候，教师要善于诱导学生去思考，不要让学生机械地学习拼音，以至于学生最终对拼音产生了厌倦感，影响后阶段的教学。所以，教师可以用各种游戏来鼓励学生学习拼音。低年级的学生喜爱唱歌与跳舞，天性活泼，教师可以将要学的拼音融入歌词中，编成有趣的顺口溜，一个人接一句，通过这种玩游戏的方式，学生对拼音的学习就产生了浓厚的兴趣，在不知不觉中，就将拼音给学好了，且还培养了一定的语感。为了让学生学习拼音的积极性有更大的提高，还可以通过竞赛的方式，看学生中谁能够将拼音读得最好，且还给予一定的奖励。在这种情况下，学生就会更加重视拼音的学习。举一个实际的案例，教师可以将班上的学生分成几个小组，每个组10人左右，教师拿出写有声母的卡片，学生能够准确地读出声母最多的组为胜利者，教师奖励这个组一朵大红花。

2.巧用故事，激发学生的兴趣

俗话说：“兴趣是最好的老师。”在拼音教学中，教师要巧用故事，让学生进入拼音学习的状态。通过讲故事，学生可以在不知不觉中培养自己对拼音学习的兴趣。所以，在开始上课前，教师就可以告诉学生，拼音学好了，就可以讲更多的故事。另外，可以给学生一定的示范，让学生真正地明白拼音的妙处。就比如在教学拼音的音调时，可以编制一首儿歌。如，小猪去进货，很欢快“āāā”。不久，遇到一个坑，就“ááá”。小猪掉到坑里，爬不起来了，就“ǎǎǎ”。不久，有只熊救它了，它很惊喜，就“ààà”。通过这种方式，学生学习拼音的兴趣一下子就上来了。另外，记忆起来，也很方便，学生很难忘记，对拼音的领悟能力也会增强，了解了拼音的作用，会让学习拼音的速度有个很大的提高。

3.读写结合，巩固拼音

教师在教授拼音的过程中，不要仅仅是让学生读拼音，还要让学生写拼音。学生只有在写拼音的过程中，才会真正地将拼音记住。让自己对拼音有一个直观的感受，感受拼音的“美”，从而让自己爱上拼音的学习。此外，学生将拼音的“读”与“写”结合起来，还有助于让自己熟悉拼音的规范，注重拼音的书写要求，让自己的文字功底有一个很大的提升。教师要让学生意识到“读写结合”的重要性，让学生明白拼音的“读”与“写”是一个完整的系统，不能够割裂开来，拼音读写完毕后，要及时地加以巩固练习，让拼音的学习有一个更深刻的印象。

4.及时地纠正学生在拼音学习过程中出现的错误

拼音的学习是一个长期的过程，学生在拼音的学习过程中，如果出现了错误，要及时地加以指导纠正。另外，对于学生的错误，不能够抱着很苛责的态度，当学生改正了自己在拼音上的错误后，要及时地对他进行鼓励，不能够挫伤学生学习拼音的积极性。只有这样，学生学习的热情才会高涨，不会轻而易举地被拼音中的困难吓倒。教师在教授拼音的过程中，要“读与写”一起抓，让学生的口语有很大提高的同时，让学生的书写也达到基本的规范的要求。教师在纠正的过程中，要及时地当面指正。否则，时间长了，学生就容易遗忘自己的错误，也容易混淆正确与错误的拼音，不利于拼音的学习。

三、拼音教学中出现的问题

拼音教学出现了很好的成果，学生对拼音能够很好地掌握，

学习拼音的积极性也会很高。但是，在拼音的教学中，还是出现了很多的问题。现在就做专门的分析与讨论，将这种问题一一描述出来。

1.学生学习拼音的热情不持久

纵观拼音教学实际，很多的学生只是在学习拼音的初期对拼音有很大的兴趣。但是，开学一段时间后，很多人就开始松弛下来，不爱学习拼音了。所以，怎么样让学生保持对拼音的长久的热情是一件很重要的事情。否则，学生抱着“三天打鱼，两天晒网”的态度就很难把拼音学习好。

2.在教学中，“汉语拼音”的工具化作用不显著

有的教师在教授拼音的过程中，只是很单纯地教授学生拼音的知识，告诉学生拼音该怎么样读，该怎么样写。可是，却不告诉学生怎么样更好地利用这些拼音在自己的日常生活中，学生感觉不到拼音的“工具化”的作用，学生不能够灵活地运用拼音表达自己想表达的东西。

3.忽视了发音方法的传授

有的教师在讲授拼音知识的过程中，只是一味地告诉学生“跟着读”，却缺少对拼音知识系统的讲解。学生只知其一，不知其二，不能够领会拼音的真正内涵。很多学生对拼音的理论知识更是显得很迷茫。甚至，这还阻碍了学生对以后知识的学习。从这个角度上说，教师教授拼音的系统性不够强。缺乏完整的教授拼音的“链条”，不利学生对拼音知识的深化认识。

四、意见和建议

针对上文中所提到的问题，现就结合拼音的具体教学实践，给拼音的教学提出一定的建议，以供参考。

1.培养学生学习拼音的兴趣

有的学生学习拼音的热情不够，很难坚持下去。这个时候，教师要学会鼓励学生，采用各种新的教学方案，如“情景式教学方法”“互动式教学方法”“游戏设计法”以及“讲故事法”等各种各样的方法，让学生对拼音产生浓厚的兴趣，爱上拼音的学习，为以后的学习打下坚实的基础。

2.让学生在生活中运用拼音

教师不仅仅要传授学生“死板”的拼音知识，更要让学生在生活中运用拼音，告诉学生拼音是一门“工具”。否则，拼音的学习也就失去了意义。“活学活用”这一个理念对拼音的教学仍然富有意义。在课堂中，教师要创设出情景教学的模式，让学生在课堂中，就能够很好地运用拼音到自己的日常生活对话中。采用这种方式，学生在实际生活中运用拼音时，才不会产生陌生感和拘谨感。最后，教师要鼓励学生，鼓励学生将自己所学到的拼音知识用到生活中，强化学生“活用”的思想观念。

3.讲授发音方法

教师要讲授一定的拼音方面的理论知识，让学生有一个深刻的感悟。将“理论”与“实践”结合起来，拓展学生学习拼音的思路，让学生的拼音学习上一个新的台阶，做一个全面发展的人。同时，讲授发音方法，学生还可以加深对拼音重难点知识的记忆。

参考文献：

[1]张魏.低年级拼音教学方法探讨[J].神州，2013（12）.

15.小学语文一年级下册反义词练习题 篇十五

近义词：

立—站 伟大—宏大 清新—新鲜 幸福—美好 归—回

疏疏—稀稀 凉zhàoyàozhàoshâshūshūxīxīliángshuǎnglìjílìzhànwěidàhïngdà

qīngxīn

xīnxiǎn

xìngfú

měihǎo

guī

huí

爽—凉

liángkuài

快 愉快—快乐 清晨—早晨

gǎnmáng

gǎnjī

gǎnxiâ

yúkuàikuàilâqīngchãnzǎochãn照耀—照射 立即—马上 赶忙—连忙 感激—感谢 先前—从前 埋伏—潜伏 颤动—抖动 游戏—嬉戏 连忙—急忙 伏—趴 舒服—舒适 安稳—平稳 普通—平凡

tîngkǔqímiàokǔtîngshãnqígǎnjǐn

gǎnkuài

yìcháng

yìyàng

jíxiǎo

wēixiǎokànjímángfú

pā

shūfu

shūshì

ānwěn

píngwěn

pǔtōng

píngfáncïngqiánmáifú

qiánfú

chàndîng

dǒudîng

youxì

xīxì

mǎshàngxiānqiánliánmáng 痛苦—苦痛 赶紧—赶快 异常—异样 极小—微小

奇妙—神奇 争论—争chùchùwándàochùměimiàozhēnglùn

zhēngbiàn

辩 到底—究竟 瞧—看 闻—听

liáoliàng

dàodǐjiūjìngqiáowãntīng处处—到处 美妙—奇妙 嘹mànmànjiànjiàn

bànfǎ

qímiào

亮—响

yídìng

xiǎngliàng

亮 格外—特别 光

lìkâ

mǎshàng

gãwàitâbiãguāng—完 慢慢—渐渐 办法—方法 一定—肯定 立刻—马上

十分—非常 帮助—帮忙 知识—学问 发明—创zìlìdúlìtūnmãishǎ

yānmãidāi

dāoniàn

niàndao

fēnlí

fēnbiãshífēnfēichángbāngzhù

bāngmáng

zhīshí

xuãwân

fāmíng

chuàngzàogàosù

fāngfǎkěndìng

造

gàozhī自立—独立 吞没—淹没 叨念—念叨 分离—分别 告诉—告知

zhǎngwîzhōuwãiqíyì掌握—把握 傻—呆 喜爱—喜欢 著名—有名 观察—观看 周围—四周 有名—出名 热爱—喜爱 长进—进步 奇怪—hǎoxiàngsìhū

pánxuán

huíxuán

zǒngsuàn

zhōngyú

hǎn

jiàosìzhōuyǒumíng

chūmíng

râài

xǐài

zhǎngjìn

jìnbù

qíguàibǎwîxǐàixǐhuānzhùmíngyǒumíngguāncháguānkàn奇异 好像—似乎 盘旋—回旋 总算—终于 喊—叫 反义词：

gāoǎishēngqǐwūzhuïmìmìjiàngluî

zhōng

wài

qǐ

luî

dōng

xī

nán

běi高—矮 升起—降落 中—外 起—落 东—西 南—北

qīngxīnshūshūxìngfú

bēicǎntîngkǔdān

dǎo

zǎo

wǎn

máng

xián

shēn

qiǎn 清新—污浊 幸福—悲惨（痛苦）早—晚 忙—闲 深—浅

疏疏—密密

mànmàntūntūnjiǎshuāng双—单 倒—正 收—放 急急忙忙—

lái

wǎng

cháoshī

gànshuǎng

zhângshōufàngjíjímángmángwān

zhí慢慢吞吞 休息—工作 来—往 潮湿—干xiūxīgōngzuî

爽 弯—直 真

zhēn—假

luîxià落下—上shàngshēng升 疑惑—明白 普通—特殊 异常—正yíhuîmíngbáipǔtōngtâshūyìchángzhângcháng

常 仔细—马虎 清楚—模糊 敌人—朋友 遥远—附近潜—浮

qīngzǎixìmǎhuqīngchǔcuî

mïhudírãnpãngyǒuyáoyuǎnfùjìnqiánfú轻—重 对—错 是—否 轻松—沉yìbāngāoxìngqiáng

shāngxīn

shēng

jiàngfēnzhîngduìshìfǒuqīngsōngchãnzhîng

zhîng

重 静—动

shōu

gàn

shī

jìngdînggãwài格外—一般 高兴—伤心 升—降 种—收 干—湿

zìlìyīlài

ruî

fēnlí

tuánjù

hã

tūn

tǔ

xīn

jiù 自立—依赖 强—弱 分离—团聚 分—合 吞—吐 新—旧

借—还 喜爱—讨厌 保护—破坏 光滑—粗糙 麻木—灵活

坚持—放弃 秘密—公开 古—今 进步—退步 认真—马虎

làngfâijiānchífàngqìmìmì

gōngkāihútú

gǔ

jīn

jìnbù

tuìbù

rânzhēn

mǎhuâjiâháixǐàitǎoyàn

bǎohù

pîhuài

guānghuá

cūcāo

mámù

línghuï浪费—节约 明白—糊涂 成jiãyuēmíngbáichãnggōng

功—失败 急促—缓慢 饿—饱

shībàijícùhuǎnmànbǎo

反义词练习请写出下面字的反义词：

旧——（）

冷——（）早——（）长——（）

甜——（）慢——（）黑——（）

近——（）前——（）冷淡——（）黑暗——（）南——（）低——（）

闲——（）

开——（）哭——（）臭——（）

丑——（）出——（）东——（）有——（）

古诗填空：

（）晓

（）眠（）觉晓，（）（）闻啼（）。夜（）（）（）（），（）落（）（）（）。

村居

（）（）莺（）（）（）（），拂堤杨柳醉（）烟

（）童散（）归（）（），（）趁（）（）（）纸鸢。

所见

牧（）骑（）（），歌（）振（）樾。意欲捕鸣蝉，忽然（）（）（）。

小池

（）（）（）（）惜细流，（）（）（）（）（）晴柔。（）荷（）露（）（）（），（）（）蜻蜓（）（）（）。

一、写反义词。

多—（）西—（）进—（）南—（夜—（）少—（）古—（）入—（穷—（）轻—（）细—（）快—（）））

爱—（）哭—（）这—（）分—（）

圆—（）远—（）直—（）高—（）真—（）往—（）新—（）卖—（）外—（）苦—（）活—（）松—（）熟—（）白—（）深—（）白—（）双—（）长—（）左—（）大—（动—（）好—（）饱—（）哭－（甜—（）对—（）有—（）外－（）进－（）先－（）无－（）远－（）许多—（）朋友—（）高兴—（）骄傲－（）仔细—（）喜欢—（）

二、写出下列句子中带点词的反义词.１．你到北京去坐的（）车还是慢车。２．水龙头总开着，你去（）一下吧。３．树苗只有一棵死了，其余的都（）了。４．我们要做好事，不能干（）事。

５．小山前面有一个村子，（）面是一条小河。６．我恨这个人，一点也不（）他。７．这河水是浅还是（）。８．小红，笑一笑，不要（）。９。我们做事不要粗心，要（）。

三、读句子，找出一对意思相反的词。１．姐姐长得高，弟弟长））

得矮。（——）

２．红红得了１００分，高兴得直笑，小刚没考好，急得直哭。（——）

３．小刚把压弯的小树扶直了。（——）

４．这个文具盒是我的，那个才是你的。（——）５．小华跑得快，我跑得慢。（——）

６．班长来得早，可他的弟弟却来得很晚。（——）７．你分清了谁是敌人，谁是朋友吗？（——）８．你不要说假话，要讲真话。（——）

小学一年级语文字语(多音字、反义词、近义词)填上合适的形容

词

（美丽）的春天(柔柔)的春风（细细）的春雨

（柔嫩）的小草

（雪白）的梨花（红红）的杏花（粉红）的桃花

（翠绿）的竹子

（嫩生生）的娃娃（浅褐色）的外衣（宽阔）的海洋

（欢乐）的海洋

（明亮）的眼睛（长长）的睫毛（火红）的太阳

（灿烂）的阳光

（鲜红）的气球（弯弯）的小船（闪亮）的珍珠

（明亮）的小池塘

（美丽）的世界（五彩）的世界（淡淡）的清香

（响亮）的鞭声

（响亮）的歌声（动听）的歌声（热烈）的掌声

（宁静）的黎明

（无边）的草原（欢乐）的羊群（疯狂）的公牛

（高大）的松树

（黑黑）的头发（雪白）的头发（发光）的萤火虫

（绿色）的羽毛

（雪白）的羽毛（黄色）的嘴巴（硬硬）的嘴巴

（长长）的鼻子

（蓝湛湛）的天空（绿茵茵）的树木（碧澄澄）的小河

（呼呼）的北风

（快乐）的小鸟（漂亮）的菊花（美丽）的荷花

（鲜艳）的红旗

（鲜艳）的红领巾（聪明）的头脑（勤劳）的双手

（灵巧）的双手

（晶亮）的冰花（圆圆）的眼睛（弯弯）的小河

（蓝蓝）的天空

（碧绿）的莲子（碧绿）的叶子（火红）的太阳

（雪白）的棉花

（闪闪）的星星（青青）的小草（混浊）的泥水

（充足）的水分

（好学上进）的孩子（美丽）的东方明珠（雪白）的云

（快乐）的小鱼

（快乐）地成长（兴致勃勃）地观看（好奇）地问

（大声）地说

（难为情）地说（细心）地询问（打）篮球

（打）排球

（踢）足球（掷）铁饼（掷）铅球

（掷）标枪

二、填上合适的量词

一（声）春雷 一（位）骑手 一（方）田埂

一（棵）松树 一(列)火车

一（台）电脑 一（束）鲜花 一（只）眼睛

一（手）好字 一（场）比赛

一（片）草原 一（块）石碑 一（阵）台风

一（场）雷雨 一（张）竹椅

一（张）桌子 一（把）蒲扇 一（片）森林 一（把）伞

一（座）小岛

一（粒）种子 一（面）红旗 一（座）雕像

一（朵）浪花 一（朵）白云

一（朵）冰花 一(朵)荷花 一(首)歌曲

一(叶)扁舟 一(缕)炊烟

一（只）青蛙 一（只）松鼠 一（只）小鸟

一（片）枫叶 一(片)丹心 一（片）青天 一(颗)莲子 一（颗）明珠

一（颗）珍珠 一（颗）星星

一（个）巨人 一（个）脚印 一（块）草坪

一（块）木板 一（块）石头

一（条）小河 一（条）银河 一（条）小鱼

一（条）林荫道 一（条）渔船

一(种)神情 一(道)风光 一（道）闪电

一(出)新戏 一(艘)军舰 一（艘）飞船 一（头）牛 一（匹）马 一（盏灯 一（阵）风 一（封）信 一（件）衣服 一(轮)明月 一（朵）花 一（张）纸 一（双）手 一（只）手

一（座）桥 一（盆）水 一（口）气 一（只）羊

一(节)车厢 一（座）山

一(顿)晚餐 一(则)新闻 一（幅）油画 一（支）护林军 一（座）广播电视塔

三、多音字 背干分乐长

cháng(长江)lâ(快乐)fēn(分开)gān(干枯)bēi(背包)zhǎng(长大)yuâ(音乐)fân(水分)gàn(干活)

bâi(背书)

发传种还

kān(看门)hái(还有)zhǒng(种子)

chuán(传说)fā(沙发)

kàn(看书)huán(还书)zhîng(种田)zhuàn(传记)fà(头发)

挨散觉地好

hǎo(好人)de(快地)jue(觉得)san（松散）

ai（挨着）

hào(好学)dì(土地)jiao（睡觉）san（散学）ai（挨饿）

当处宁只

zhi（一只鸟）ning（宁静）chu（到处）dang(当

然)

zhi（只有）ning（宁可）chu（处理）dang

（上当）

间没数少

shao（多少）shu（数数）mei（没有）jian（空

间）

shao（少年）shu（数字）mo（淹没）jian（间

隔）

行华

hua（中华）xing（行走）hua（华山）hang（银行）

上—下文—武弯—直笑—哭南—北拉—推送—接反—正来—去升—降多—少胖—瘦远—近问—答干—湿高—矮

四、反义词

有—无 前—后 宽—窄老—少 好—坏

天—地 左—右 长—短头—尾 黑—白

细—粗 大—小 轻—重真—假 对—错

合—开 放—收 里—外去—来 东—西

熟—生 软—硬 左—右阴—阳 公—私

分—合 新—旧 闭—开美—丑 圆—方

借—还 是—非 这—那高—低 天—地

出—进 出—入 饿—饱苦—甜

冷—热明—暗忙—闲男—女先—后坐—立快—慢动—静开—关里—外古—今早—晚无—有是—非活—死爱—恨

难看—漂亮 难过—高兴 喜欢—讨厌 清凉—炎热

温暖—寒冷

敌人—朋友 进步—落后 认真—马虎 粗心—细心

忘记—记得

可爱—可恶 成功—失败 高兴—生气

五、近义词

复—又 眠—睡 闻—听 啼—叫 全—都 关—合 闭—合

傻—笨 叫—喊

看—望 蹦—跳 高兴—快乐 朋友—伙伴 小心—仔细 好

玩—有趣

高兴—快乐 刚才—刚刚 着急—焦急 美丽—漂亮 快乐—

欢快

亲爱—敬爱 伙伴—朋友 发现—发明 快活—欢快 笑嘻

嘻—笑眯眯

16.小学一年级语文下册拼音复习题 篇十六

五、六单元复习题 姓名 家长签名

看拼音写词语

gēn zhe liáng fēng lì liàng yīn wèi bàn fǎ

wǒ men zhǎo dào kě yǐ yě xǔ bié rén

nǎ li dōu shì xià kū jiào zhe yuán dīng

dào chù zài jiàn dà xiàng hǎo xiàng zuò gōng

diǎn tóu zhào zhe tóng yì tóng nián tóng huà

xiāng qīn zhī dào kuài lè cǎo yuán xiǎng niàn

lǎo shī yú xiā nán hái shíqiáo shàng miàn

二、用下面的词语组成一个通顺的句子。（注意加上标点）

1、多么 我们 伟大 的. 祖国X k B 1 . c o m

____________________________

2、的 很美 我 也 家乡

_____________________________

用直线把下面的词语连起来。

雪白的 稻田 山 蓝

金色的 家乡 水 宽

碧绿的 棉花 海 高

美丽的 菜地 路 清

四、给字加偏旁组字，再组词。

日 阳 ( 阳光 ) 另_______( ) 少______( )

相_______ ( ) 力_______( ) 下______( )

五、写出带有下列部首的字，再组词。

口_______ ( ) _______( )

讠_______ ( ) _______( )

心_______ ( ) _______( )

辶_______ ( ) _______( )

走_______ ( ) _______( )

攵_______ ( ) _______( )

扌_______ ( ) _______( )

氵_______ ( ) _______( )

六、选词填空。

怎么 什么多么

1、你会唱歌？

2、妈妈不在家，（）办呢！

3、花儿（ ）美丽啊！

4、幸福的生活（ ）来的？www .xkb1. com

5、创造要靠（ ）？

人 认

我们从小要（ ）真学习，长大才能成为有用的（ ）才。

里 你

（）在家（ ）干什么？

向 像 象

一只大（ ）甩着长长的鼻子（ ）我走来，它的四条腿就（ ）四根柱子。

七、比一比，再组词。

虾（ ） 地（ ） 进（ ） 吹（ ）

吓（ ） 他（ ） 井（ ） 吃（ ）

八、用音序查字法查下面的字。

 

要查的字	应查的大写 字母（音序）	音节	在字典哪一页	组词
忘	W	wàng
沙
面
从

九、六一儿童节就要来了，你打算怎么过？把你的想法写下来吧！