模拟追溯演练

模拟追溯演练（15篇）

1.模拟追溯演练 篇一

急救模拟演练

为了提高急诊输液安全意识，强化应急反应和快速处置能力，发扬团队协调配合精神，根据医院突发事件应急预案，近日急诊科在科内组织了一次输液不良反应模拟急救演练活动，参加人员均为科室医护人员。演练领导小组：科主任、护士长 演练预案：过敏性休克应急处置 演练情景：

1、输液前查对、告知：

先生，您好！我是×××护士，请问您是叫×××吗？您吃（早）饭了没有？今天您的液体共有×瓶，请问您有什么药物过敏或晕针的病史吗？您需要上厕所吗？您可以选择坐下或躺下，我将为您输液，请不要紧张，输液过程中如果您有任何不适请随时告诉我们！

2、护士按照静脉输液规范进行操作。

3、根据病人情况和药物调节输液滴速！

4、输液过程中，巡视护士发现患者神态表现异常。

5、护士上前询问，“您好，有什么不舒服吗？需要帮助吗？” 患者：“我感觉胸闷，难受，头晕„„” 护士：“请不要紧张，尽量放松，我们马上为您处理！”

迅速评估病人症状+生命体征情况，初步判断可能是输液不良反应，启动应急预案！

6、立即更换输液瓶和输液器！

7、迅速将座椅靠背放倒，使患者平卧！

8、将氧气瓶移动到病人身边！

9、为病人带上吸氧管，进行50%高浓度吸氧！吸氧浓度计算公式(％)＝21+4×氧流量(L／min)

10、在采取以上措施的同时，当班护士电话通知医生，告知病人发生异常！

11、医生通过电话初步了解现场情况！

12、医生迅速赶到病人身边，查看病情并做出诊断——过敏性休克！

13、医生下达医嘱，立即给患者肌注肾上腺素0.5mg！

14、患者情况危急，血压急速下降，呼吸心跳停止，神智不清！

15、持续不间断心肺复苏

16、给药：○1肾上腺素1mg+0.9%生理盐水10ml稀释静脉推注（3分钟），密切观察心率、血压变化，必要时3分钟后重复；再以肾上腺素1mg+0.9%生理盐水250ml静滴；2地塞米松10mg静脉推注；3异丙嗪25mg肌注；4○○○快速输入等渗晶体液（0.9%生理盐水）1500ml或更多。

17、经过紧张的抢救，患者逐渐清醒，面色转为红润，呼吸平稳，血压恢复正常。保留封存有疑问的液体和使用过的急救药品安瓿，书写抢救记录，参加抢救人员签名。继续观察30分钟！

演练总结：

此次模拟演练检验了急救人员的业务水平，增强了科室团队组织协作能力。通过实战将平时的书面理论得到了运用，这种方式激发了大家的学习热情并加深了对安全输液的认识。同时演练中也暴露出了一些不足之处，如个别医护人员态度不严肃，操作不严谨，动作不规范，基本功不扎实等问题，我们将会针对这些问题开展学习讨论活动，帮助后进的同志纠正缺点，逐步提高科室整体医疗质量水平，努力为患者提供一个安全、放心、优质的医疗服务环境。

龙亢农场医院急诊科

2015年5月

2.模拟追溯演练 篇二

基于广播电台播出技术要求的特点, 其技术工艺系统必须能快速应对突发故障情况, 从而需制定完善可行的保障方案和应急预案。涉及人工操作的应急预案, 其实施时的速度和准确度, 则与技术人员的操作熟练程度直接相关。这也是广电总局一直以来强调组织安全播出演练的重要原因。然而, 由于大部分广播电台均为全天候播出, 同时安全播出任务繁重, 所以难以开展最有效的实战演练, 由此, 寻求一个接近实战的仿真模拟演练是必要的。

1 仿真模拟演练的基础

1.1 仿真原理与方法

仿真, 是利用模型复现实际系统中发生的本质过程, 并通过对系统模型的实验来研究存在的或设计中的系统, 又称模拟。当所研究的系统造价昂贵、实验的危险性大或需要很长的时间才能了解系统参数变化所引起的后果时, 仿真是一种特别有效的研究手段。仿真的过程包括建立仿真模型和进行仿真实验两个主要步骤。

仿真系统和原型系统在一般情况下是两个不同的系统, 之所以能用前者来复现和研究后者, 其根本原因在于两者之间存在相似性[1]。由此, 相似度是检验仿真模型复现程度的重要标准。

除建模以外, 仿真过程的另一个步骤是实验。通过实验, 既可以模拟模型的动态变化过程, 也可以通过特定的实验过程验证和调整仿真模型。

1.2 沙盘演练的方法

沙盘演练又叫沙盘模拟培训、沙盘推演。最初的沙盘演练主要用于战争。战争沙盘模拟推演通过红、蓝两军在战场上的对抗与较量, 发现双方战略战术上存在的问题, 提高指挥员的作战能力, 模拟推演跨越了通过实兵军演检验与培养高级将领的巨大成本障碍和时空限制, 受到世界各国的普遍运用。此后, 由于企业培养优秀管理人才同样面临代价高昂的困扰, 企业沙盘模拟培训开始被广泛推广。

沙盘模拟培训特有的互动性、趣味性、竞争性特点, 能够最大限度的调动学员的学习兴趣, 使学员在培训中处于高度兴奋状态, 充分运用听、说、学、做、改等一系列学习手段, 开启一切可以调动的感官功能, 对所学内容形成深度记忆, 并能够将学到的管理思路和方法在实际工作中很快实践与运用。在沙盘模拟培训中学员得到的不再是空洞乏味的概念、理论, 而是极其宝贵的实践经验和深层次的领会与感悟。

沙盘演练方法同样需要建立模型和实验, 也即实践过程, 但与仿真方法相比, 它更注重人在其中的作用和参与过程。

1.3 博弈论的原理

博弈论是研究决策者在决策主体各方相互作用情况下如何进行决策及有关决策均衡问题的理论。博弈论的精髓在于博弈中的一个理性决策者必须在考虑其他局中人反应的基础之上来选择自己最理想的行动方案[2]。

现实中的博弈问题可以分为合作博弈和非合作博弈两类, 二者的区别主要看参与人在博弈过程中是否能达成一个具有约束力的协议[2]。

博弈原理更多地被应用在多人参与的社会活动中。

以上所述即我们进行仿真模拟演练的理论基础, 并据此建立仿真模拟演练平台, 以及演练的方式。

首先, 仿真原理用于建立模拟演练所需要的仿真系统, 对广播电台而言, 即是广播播出技术工艺系统。考虑地域和人员的不同, 我们将其划分为播控中心和发射中心两部分进行仿真。其次, 通过仿真实验, 不断修正仿真系统的相似度, 力求使模拟演练平台的运行状态接近于真实系统。

再次, 由于仿真模拟演练还涉及人的参与, 所以我们同时采用了沙盘模拟演练的方法。需要特别说明的是, 由于模拟演练平台的目的在于熟练技术人员的操作, 所以我们在仿真系统中, 除了应用传统的计算机仿真方式外, 同时在链路中增加使用实物, 即用实际设备模拟关键节点, 也即结合沙盘推演的方式。在实际的广播播出技术工艺系统中, 运行状态也受人为因素的影响, 包括操作自动播出系统的编辑, 使用直播室设备的主持人, 当然还有进行各种技术操作的技术人员。所以, 我们在模拟演练的过程中加入角色扮演, 尽量再现真实的运行情况。

最后, 为了增加演练的难度, 我们采用多人博弈的方式。通过由技术人员相互出题, 经历过不同应急流程的技术人员能更有针对性的模拟应急操作流程中的重点和难点, 让其他参与者更有体会。

2 仿真模拟演练的实践

2.1 搭建仿真模拟演练的平台

根据上一节的相关理论, 我们搭建了以广州市广播电视台广播播出技术工艺系统为原型的仿真模拟演练平台。其中, 包括调音台、延时器、广播智能监控系统、音频矩阵、光收发器、音频处理器、激励器、小功率发射机、假负载等重要节点采用实物仿真。

通过仿真实验检验, 播控中心和发射中心的仿真平台可以模拟直播室设备故障、播控中心链路故障、传送系统链路故障、发射系统故障等情况。

2.2 角色扮演及提高实战性的相似度

进入仿真模拟演练平台, 参与演练的技术人员轮流扮演不同的角色。例如, 扮演主持人的人员模拟由于误操作而造成的技术故障, 负责排障的人员则需要根据故障情况判断原因并解决。

仿真平台同时具备声光报警系统, 让参与人员真实体会故障发生时的紧迫感, 并考核排障时间和效果, 令其更接近实战情形。

2.3 目标任务

通过以上的演练方式, 我们希望达到的目标任务是:

1.让技术人员有机会操作播出链路关键节点设备。

2.提高技术人员进行应急处理操作的速度和准确度, 尽量减少因紧张造成的误操作。

3.让技术人员开放思维, 模拟更多的故障情况, 减少偶发未知故障发生的可能性。

2.4 采用模糊数学评价演练效果

为了更科学客观的评价演练效果, 我们采用了现今使用最广泛的主观评价方法——模糊数学评价方法。模糊数学中的模糊评价方法, 是针对难以直接用准确的数字进行量化的评价问题提出来的一种有价值的方法。该方法已在多个需要主观评价的研究领域中取得满意的成效, 如人体舒适度研究、公司信用评级等[3]。

模糊综合评价方法的实施需要建立考评因素、权重系数和评价等级。根据仿真模拟演练的目标任务要求, 我们设计了如下的评价模型, 如表1所示。

评价过程可以组织专门的考评人员, 或参与演练的技术人员互评。最后根据模糊综合评价方法得到统计结果, 并得到参与人员的演练效果排名。该结果可以让参与人员进一步了解自己技术操作的优缺点, 继而有针对地进行锻炼和提高。也为技术管理人员提供科学客观的数据, 确保在安全播出的重要岗位和重要任务中安排技术骨干参与。

2.5 总结与反思

本台仿真模拟演练项目自2012年1月开始建设, 3月完成模拟演练平台的搭建, 并正式开展仿真模拟演练。在“十八大”重要安全播出保障期前, 我们利用该平台进行了超过200人次的仿真模拟演练。将以往只能口述的演练方式变为实操;将以往“碰不得、动不得”的设备给每个技术人员亲自操作;将以往的偶发故障都进行预演、分析, 变被动为主动。在“十八大”重要安全播出保障期间, 我台顺利完成各项重要转播任务, 实现安全播出。

仿真模拟演练不仅加强了技术人员的应急处理能力, 利用亲临其境的方式更让他们在实际处理的过程中能做到镇定自若。仿真模拟演练也让主持人、记者编辑更加熟悉播出技术系统, 遇到突发事件时能配合技术人员冷静地进行应急处理。

在演练的过程, 我们也发现一些不足:主持人和记者、编辑更多接触的是周边设备, 从而提出对这些设备进行实物仿真的要求;对于发射中心, 温度和湿度也是影响仿真相似度的其中一个要素。我们对此将不断改进。

3 仿真模拟演练的未来发展和思考

综上所述, 仿真模拟演练是一种可行性高的广播电台技术演练方式, 同时具备创新性, 并能获得比原有传统演练方式更好的效果。

仿真模拟演练采用仿真原理, 结合计算机仿真和实物仿真, 既达到实际操作的目的, 也可减少模拟演练平台的搭建成本。基于广播电台都有存储备件的做法, 搭建模拟演练平台更切实可行, 同时也可起到备件热备份的作用。

仿真模拟演练锻炼了技术人员的动手能力、应急能力, 同时提高了其他播出相关人员的技术配合能力。仿真模拟演练可以用于进行技术培训、演练和考核, 更可作为新技术的演示平台。

仿真模拟演练为技术管理人员提供更直观和客观了解技术人员安全播出保障能力的方法和手段。同时, 大量的模拟演练有利于不断修正安全播出应急预案的准确度、速度, 以及可操作性。模拟实战积累下来的各种排障方法可以不断充实我台广播专家系统[4]的知识库、数据库和模型库, 成为我台重要的故障排障指引。

参考文献

[1]王精业等.仿真科学与技术原理[M].北京:电子工业出版社, 2012.

[2]侯光明, 李存金.管理博弈论[M].北京:北京理工大学出版社, 2005.

[3]黄研, 张步强, 彭建.广播节目考评自动调度系统的研究与实现[J].广播与电视技术, 2007, 34 (12) , P56-58.

3.模拟追溯演练 篇三

［关键词］ERP沙盘 模拟经营 体验式教学 团队

［作者简介］叶舟（1975- ），男，浙江金华人，浙江财经学院现代教育技术中心实验师，主要研究方向为ERP。（浙江杭州310018）

［中图分类号］G642［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2009）05-0137-02

一、课程介绍和设置

2006年，按照浙江财经学院ERP实验中心以及ERP实验教学体系的建设进程，ERP实验中心引进和设置了“ERP模拟演练”课程，到目前为止，中心已经为2003级、2004级经济管理类学生开设了20个ERP选修课程，并取得了很好的教学效果。

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具。企业运营模拟技术目前已经被越来越多的高校学习与企业培训所运用。特别是在高校中，由于经济管理专业或MBA专业的学生本身没有企业实际经验，对行之有效的学习实践工具的需求更加迫切。国际上众多知名商学院已开始将企业运营模拟作为一项重要的教学方法，用于学生的课程实践或辅助某些课程的教学。美国《金融时报》排名全球前100名的商学院基本上都引入了企业运营模拟课程或方法来辅助提升教学，如Wharton，Harvard，Simon，Johnson，Sloan，等等。

目前，运用比较成熟和广泛的企业运营模拟技术有沙盘和电子对抗两种，“ERP模拟演练”课程采用的是“沙盘模拟”技术。课程引进了金碟软件公司的沙盘模拟教具，吸取了国内外咨询公司和培训机构的管理训练课程精髓而设计的企业经营管理实训课程。ERP模拟演练课程的展开就是针对一个模拟企业，把该模拟企业运营的关键环节:战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP模拟演练课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由受训者组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业六年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，参悟科学的管理规律，全面提升管理能力。

提到“沙盘”，很容易使人联想到战争年代的军事作战指挥沙盘或房地产开发商销售楼盘时的小区规划布局沙盘。它们都清晰地模拟了真实的地形地貌，服务的对象不必亲临现场，也能对所关注的位置了然于胸，从而运筹帷幄，英明决策。ERP（Enterprise Resource Planning）是企业资源计划的简称。企业资源包括了厂房、设备、物料、资金、人员，甚至还包括企业上下游的供应商和客户等。企业资源计划的实质就是如何在资源有限的情况下，合理组织生产，力求做到利润最大，成本最低。可以说，企业的生产经营过程也是对企业资源的管理过程。模拟说明了我们面对的不是一个真实的企业对象，而是具备了真实对象所拥有的主要特性的模拟对象。

“ERP模拟演练”就是利用沙盤为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节，如战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使学生在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。

考虑该课程的特点，在ERP实验教学体系中这门课程设置为全程实验课，在实验中心的ERP沙盘实验室进行，时间安排为4天。同时考虑到该课程的教学涉及企业管理、财务、市场营销、信息管理等方面的专业知识，以及课程的管理和控制需要实验助教，因此安排了2～3位来自不同专业的教师组成教学小组进行具体的实验教学。

二、“ERP模拟演练”课程的前期准备

1.对参加课程的学生编组。由于ERP模拟演练实验课程是通过沙盘教具模拟真实企业竞争的课程，涉及的经管类知识的领域非常广泛，为了使学生能较快地理解商业环境，并快速融入课程，参加实验课程的学生需要具备一定的经管知识的储备，或是对经管知识有浓厚兴趣的经管类本科3～4年级的学生。ERP模拟演练实验课程是采用小班化教学，每期课程参与学生人数不超过36人。每6人左右组成一个小组，以团队的形式参加课程。参加课程的经管类各专业的学生要求混合组班，即在一个团队当中，应该包括企业管理、市场营销、财会、信息管理等各专业学生，以更好地发挥团队成员的专业知识特长。

2.教师的课前准备。ERP模拟演练实验课教师在课前必须完成以下几项准备工作：（1）提前将参加课程的学生名单按所属院系和专业统计完成，并按照学生专业进行混合分组，要求学生组成5～6人的小组参加课程；（2）将分组的名单告知学生，以便于学生在课前进行相关知识的准备工作；（3）教师应在课程实施前参考教师手册和实验手册中相关的知识点内容以及每一轮的教学任务，完成备课工作；（4）教师应在课程实施前将实验课程的内容（实验指导书中包含了上述相关内容）下发给学生，以便于学生在课前对所模拟商业环境有所熟悉；（5）教师须在课程实施前到沙盘模拟实验室完成沙盘教具的摆放和准备工作。

3.学生的课前准备。（1）与自己所在的小组组员建立联系，并打造良好的合作情感基础；（2）与小组成员一起就模拟企业概况、模拟商业环境介绍、模拟运营过程中与经营有关的规则进行讨论，熟悉将要参与竞争的内、外部商业环境；（3）在课前完成财务报表的自学（资产负债表、损益表）；（4）在课前完成相关知识内容的预习、复习。

三、“ERP模拟演练”的教学环节

“ERP模拟演练”课程采用的是国际上最为流行的企业运营模拟教学技术来实现的实验课程和实践工具，它通过在模拟商业环境中对虚拟企业的运营管理，使学生亲自参与企业运营管理的团队分工、战略规划、市场研究、生产计划、研发投入、销售管理、市场拓展、报表分析等决策，掌握在真实企业运营中会遇到的各种决策情况，并对出现的问题和运营结果进行有效分析与评估，从而对企业管理中的各种知识技能有更深切的体会与感受，并达到提升综合管理技能与分析解决问题的能力。基于这样的目标，该课程的教学组织和安排也与传统课堂教学有很大的不同，具体安排见下表：

1.组建企业经营团队。教师在课前要求学生根据《ERP模拟演练实验指导书》需要完成以下任务：根据教师下发的有关电子对抗模拟企业所处商业环境的介绍，和团队中其他成员一起为企业命名，完成各团队中成员的岗位任命工作。学生在课前明确总经理（首席执行官）、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理六个职位的岗位分职责。

课堂教学过程：（1）各小组最终确定企业各岗位人选，并由模拟企业的总经理准备5分钟的演讲，向大家介绍自己的企业以及企业经营人员。内容包括：（第一轮只需要部分内容）团队分工：总经理、生产总监、营销总监、采购总监、财务总监、财务助理；（2）教师根据各小组的分工，向各企业下发身份招牌；（3）向模拟演练的学生介绍负责市场、银行的课程助手。

2.模拟演练企业介绍。（1）企业经营初始情况介绍，重点是对企业生产资源、财务状况的介绍。财务状况重点讲解简化的资产负债表和损益表（报表略）。（2）企业模拟演练沙盘的初始状态布置。教师指导学生按照企业的初始状况，对沙盘上的资金、生产资源进行布置，并强调由不同岗位的学生按承担的职责分工布置。

3.模拟演练的经营规则介绍。向学生介绍模拟演练过程当中的规则（主要规则在沙盘中部有列明），并同时介绍沙盘模拟演练的操作要点。（1）市场规则：包括市场开发与准入、生产资格的认证、市场地位、广告投放与订单获得等内容；（2）企业运营规则：包括厂房的购买租赁、生产线购买、转产、折旧、维修、产品生产、原料采购、企业的各种融资方式等。

4.企业初始年的模拟经营。初始年在老师的带领下，所有团队按照统一的经营策略与操作步骤，根据《ERP模拟演练实验指导书》的任务清单，逐步完成。同时在教师的指导下，完成企业的各种财务报表。

四、ERP模拟演练课程的教学效果

该课程自2006年第一次开设以来，一直受到学生的欢迎和好评，完全自主经营、模拟仿真企业经营过程、团队之间的经营对抗，这些特点吸引了越来越多的经管类学生选修这门课程。以下为2003～2005级经济管理类学生选修该课程的学生报名和选修情况：在2003级经济管理类学生中，报名人数500人，开设班级4个，选修144人；2004级报名1000人，开设11个班级，选修人数为396人；2005级报名人数1300人，开设13个班级，选修人数达到468人。

通过该课程的學习，来自会计、工商管理、信息等学院经济管理类专业的学生，经过团队六年的企业经营，充分体验到了企业经营过程中所遭遇到的各种问题，以及在进行经营决策时所需要运用的专业理论知识，在以下几个方面得到了与传统课程教学完全不同的收获：（1）亲身体验了企业经营管理的完整流程，包括物流、资金流、信息流以及分工合作、知识管理、技能培训等人力资源管理的重要性；（2）认知了企业现金流控制的重要性，了解企业财务管理流程、融投资能力、资产回报率、权益回报率等因素对绩效考核的作用；（3）掌握了企业在接受订单、原材料采购、生产、库存、销售等物流管理中相互协调，以及产销排程、成本控制等理论和方法；（4）理解了企业营销战略、需求预测、竞争环境的重要性；（5）培养了全局观念与团队合作，通过ERP模拟演练对抗课程的学习，学生可以深刻体会到团队协作精神的重要性。在企业运营这样一艘大船上，CEO是舵手、CFO保驾护航、营销总监冲锋陷阵……在这里，每一个角色都要以企业总体最优为出发点，各负其责，相互合作，才能赢得竞争，实现目标。

“ERP模拟演练”利用沙盘为教学平台，展开一个虚拟企业的经营演练，把该模拟企业运营的关键环节：战略规划、资金筹集、市场营销、产品研发、生产组织、物资采购、设备投资与改造、财务核算与管理等几个部分设计为ERP沙盘模拟课程的主体内容，把企业运营所处的内部环境抽象为一系列的规则，由学生组成六个相互竞争的模拟企业，通过模拟企业几年的经营，使受训者在分析市场、制定战略、营销策划、组织生产、财务管理等一系列活动中，理解各门专业课程的理论知识，提升运用理论知识解决实际问题的能力。它与传统授课式或案例式学习方法比较，在教学组织和安排上有很大的不同，通过“学生主导、团队对抗、角色体验、经营模拟”，有效解决了传统课程的说教模式和空洞的讨论内容，使学生在教师的指导下，通过亲自参与和实战演练，大大提升了教学效果，加深和巩固了学生对所学知识的理解与掌握。

［参考文献］

［1］路晓辉.ERP制胜——有效驽驭管理中的数字［M］.北京：清华大学出版社，2005.

［2］左两军，王玉蓉.ERP沙盘仿真对抗实验：会计信息系统实验的创新探索［J］.广东技术实验学院学报，2006（3）.

4.召回产品模拟演练报告 篇四

2013年09月13日 演练目的

验证公司《产品召回控制程序》的可操作性。组织者 总务课 参与部门

组装部、品管课、仓库、发泡部、业务课、采购部 演练内容

见《产品召回、撤回演练纪录》 演练结果

通过这次演练，可以从演练的过程得出结论，我们公司体系中的《产品召回控制程序》是具有很强的操作性的。只要我们指定某一发货产品，就能顺利的把由这种产品追踪查找出来，并能有效控制住，对这批产品的处理可以由本公司自行决定。

因本次演练着重检验是本公司能否顺利把产品召回，同时召回后的具体处理演练，希望相关部门对《产品召回控制程序》认真学习，并讨论其可行性，在适当的时候，公司将组织再次的演练，以适应更多突发情况下的召回。

审核：

报告人：

日期：

产品召回模拟演练记录 2013年09月13 日 序号 时间

演

练

内

容 1 8：10

业务课吴清兰接到发泡部主管戴飞打电话通知说，公司2013年08月15日发给USA客户的一批#74A四轮车共计396件，其中一些产品原料铅含量超标，如果不召回产品，可能会危及消费者健康安全，同时也会对客户造成不良影响和损失，为了避免损失，须马上召回本批所有产品。2 8：20 业务课马上召集相关部门开会，并立即电话、邮件给USA客户负责人，务必停止销售该批所有产品，并组织退回，同时，保持24小时联系，直至追回该批所有产品。发泡车间主管对员工进行严格教育，进一步做好产品及时回收工作，品管课调查此批原料生产产品具体数量，同时向公司总经理汇报该情况并请示下一步的处理方案。3 8：30 经采购部调查原料供应商的仓管，工作疏忽，把一批不合格原料混入仓库，再发到我公司，此批原料共250kg，生产批号为52495.4 8：40 业务课调查，确认该批产品发货时间为2013年8月15日。客户暂时还没有向市场销售。序号 时间

演

练

内

容 5 8：50 业务课吴清兰电话、邮件通知客户USA负责人本批产品的不良影响，分析了潜在的危害和严重性。6 9：00 质量部关注事情处理进展并决定向总经理汇报情况，准备申请召回所有该产品。7 9：30 供应商生产经理召集仓管课查找问题导致原因，并对员工进行严格教育，工厂全体人员开会，杜绝此类事件的再次发生。我司生产部重新排产，再生产一批#74A产品补充给客户。8 9：40 业务课追查出货记录，跟客户负责人确认出货单号03081522，数量396箱，发货时间2013年08月15日，并联系客户填写《客户投诉记录表》。9 9：50 品管课根据制结车间和业务课提供的资料，填写《召回申请单》。10 10：15 品管课向总经理汇报情况并当场提交《召回申请单》。11 10：30 总经理在听取品管课的汇报后，又详细询问了事情经过的一些细节后，签字同意召回相关产品，并指示品管课通知业务课马上同客户落实召回事宜。

序号 时间

演

练

内

容 12 10:40 品管课把总经理签字同意的《召回申请单》复印件交业务课吴清兰，指示业务课马上落实召回事宜。13 10：45 业务课安排客户将该批所有产品退回，说明是召回的模拟演练，请客户配合，并通知仓库注意收货后隔离，放置在公司指定的“产品召回专放区域”，并挂好标识牌。14 11：00 业务课将客户的产品召回情况向品管课和总经理汇报。15 11：30 总经理和品管课作演练总结，并由总务课作演练报告存档，演练结束。

中山诚盈塑胶科技有限公司 召回申请单 序号

20130913 日期

2013年09月13日 申请撤回召回事由

公司2013年08月15日发给USA客户的一批#74A四轮车共计396件，其中一些产品原料铅含量超标，会对客户造成不良影响和损失，为了避免损失，须马上召回本批所有产品。涉及顾客/消费者

客户产品暂未投放市场 涉及产品

出货单号03081522 数量

396件（396箱）召回方式

将该批所有产品退回公司，仓库隔离存放，放置于产品召回专放区域，并标识状态。召回产品处理方式

含铅原料加工成的部件，拆下报废。其余零部件重新投入使用。批准人/日期

5.模拟应急疏散预案演练内容 篇五

（含微型消防站拉动）

为了检验大厦专职消防队伍的快速反应能力，及锻炼员工处置突发事件的技能，结合大厦的实际，特拟订本预案。

一、程序简介

假设大厦某处已发生火情，随即大厦微型消防站拉动，但已扩散无法自救，大厦总经理下达紧急疏散指令，各部门组织员工迅速疏散宾客，转移至安全地点。

二、演练区域及报警电话

模拟火情区域：4楼某处发生火情且文昌厅区域有大型宴会举行；

1、四楼区域（68630）；

2、保安监控室（8133）；

3、工程部（8151）；

4、营业部（8198）；

5、前厅部（8126）。

三、相关人员及开始位置

人员安排：除当班执勤人员外全员参加（以下工作人员须在第一时间在规定岗位上）

1、总指挥及副总指挥——营业部（范总、吴总—对讲机联络）

2、消防管理人——巡 视（吴立明—对讲机联络）

3、工程部主管——工程部（巢永明、高家平—8650）

4、餐饮部经理——文昌厅（徐建英—68630）

5、前厅部 ——前厅部（王芳玲—8126）

6、办公室、财务部——营业部（办公室及财务部工作人员—8198）

7、保安值班长——监控室（邹玉祥—8133或及讲机联络）

8、巡逻保安——大厦后侧通道大门口（顾其良--对讲机联络）

9、专职消防队员（其余保安员及工程部员工）——工程部（—内线8650）

10、各部门员工（共8人）——2人一组（事先分配好）分别处于四楼四个疏散出口；

11、大厦其余所有员工充当顾客——要求：

①、四楼西序厅区域→1中队1组→从西北楼梯→经过大堂正门→疏散至大厦后侧 ②、四楼文昌厅区域→1中队2组→从西南楼梯→经南夹弄出口→疏散至大厦后侧 ③、四楼东北角区域→2中队全部→从东北楼梯→延楼梯直接下→疏散至大厦后侧

④、四楼玉书厅区域→3中队全部→从东南楼梯→经过后侧通道→疏散至大厦后侧

12、摄像人员——四楼区域（葛肖娜）大厦后侧区域（孙小林）

13、接警保安（模拟接应消防官兵）——（朱宏）

四、演练流程：

1、相关人员到达指定地点后，由吴立明负责核实，核实完毕后直接报告：总经理，应急疏散灭火演练准备就绪，请指示！

2、范总宣布：应急疏散演练开始！

3、吴立明启动手报报警。

4、警报鸣响，消防控制室听到报警后，查看报警点为四楼区域（电梯口），立即通知：巡逻保安立即到现场查看报警情况，保安查看现场后及时用对讲机报告查看信息（内容：四楼区域烟雾较大，起火具体原因不详）。消防控制室将警报声消音，保安立即向吴立明报告报警信息（四楼区域烟雾较大，引起报警）。吴立明接到报警后立即赶赴监控室，同时要求通知：办公室、财务部、前厅经理、餐饮经理、专职消防队成员到监控室外集合；吴立明通知：消防安全管理总指挥范总及副总指挥吴总到监控室内集合；并由吴立明安排应急小组： ①、灭火行动组：5人（微型消防站人员：巢永明带领4名工程部人员）②、通迅联络组：2人（王芳玲带前厅员工1名）

③、疏散引导组：12人（陈芳、肖培英、陆红霞、徐建英每人各负责组织2名相对应员工）④、现场警戒组：2人（高家平、李达）

此时现场保安立即拿起就近的灭火器现场进行灭火（注：只要把四楼灭火器拿到模拟现场就可以）；

5、此时范总下达拉动微型消防站指令，灭火行动组（微型消防站人员）：到 立即到达火灾现场切断电源，用水枪开展灭火：是！（微型消防站人员需着装备进场）；

6、吴立明等人到达现场后，发现火势较大，无法控制。立即报告总指挥范丽鸣：“现场火势无法控制，请指示”。总经理：“向119报警，立即组织疏散，确保安全”。吴立明回答：“是！”并传达餐饮部：“准备疏散！”

7、由现场总指挥指挥各应急小组履行各自的责职。总指挥下令：

通讯联络组：到

立即和消防部门联系请求支援，引导消防人员进入酒店灭火：是！疏散引导组：到

立即将现场客人疏散到“安全地带”大厦后侧：是！

现场警戒组：到

立即维持现场秩序阻止无关人员进入火情区域关闭电梯：是！

8、此时吴立明与现场保安立即通知客人撤离并引导客人至消防楼梯。灭火行动组在现场继续实施灭火从消防栓各出一支水枪到火场开展自救。

8、员工及客人疏散后，吴立明向总经理汇报：“报告总经理，现场服务员及宾客全部疏散，请指示。”总经理回答：“现场全部撤离。”撤离路线西南角楼梯。随后总经理及监控其它人员全部撤离。

9、撤离到现场后前厅经理向餐饮部统计宾客人数，办公室主任统计各岗点服务人员人数。

10、吴立明到位后，向前厅部、办公室、财务部，询问宾客、服务人员及现金账款撤离情况，均回答：“全部安全撤离。”

11、吴立明向总经理报告：“总经理：宾客、员工及财务均已全部安全撤离，请指示！”总经理回答：“知道，暂时留在原地，以备调查核实！”

12、接警保安及消防大队官兵完成现场施救动作，视情况待定。

13、吴立明宣布模拟应急疏散预案演练结束。

五、要求

1、演习中所有人员必须严格按程序动作，不得起哄、尖叫；

2、联络电话必须畅通无阻（正常工作营业除外）；

3、演练时参与工作人员的着工作服，扮演宾客的着便装；

4、现场设立宾客输送区域、员工疏散区域及财务疏散区域（收银箱由财务准备）；

5、全员参与，服从安排（演习前对涉及人员进行培训）。

6.企业营销模拟实战演练总结 篇六

两周的企业营销模拟营销之道和企业沙盘经营过去了，回顾这段历程，课程的结束并不代表学习的结束，我们所学的东西一定会让我们终身受益团队合作。这不是一个人的游戏，而是团队的合作，不论你担任什么角色，都需要合作才能完成。企业是有内部交流的，而且非常重要。在经营中，由于没有和同事做及时的沟通以及对市场的分析和把握，造成生产能力不足市场占有率少，因此，我深谙团队合作的重要性。知识是死的，运用才会使它们有创造力。在企业经营中，知识可以创造利润。模拟中，我们真正的把自己所学的各方面知识运用其中，计算库存，计算生产周期，会计记录，营销策略，管理协调等等。在操作中，我们调用各种能力，在市场的风浪中扬帆起航。作为一名市场总监，我一直在思考的一个问题是一个企业的实际经验中到底是销售决定了生产还是生产决定了销售，或者说这两者要如何的结合才能使企业利润最大化。因为在实际经验中，总能碰到这样的问题：生产多了，但是销售方面没有抢到订单卖不掉，反过来，订单争多了，生产又不够。这么长时间的经营让我了解了一个企业各个部门之间的合作协调关系，采购与市场营销部门的关系是评价市场条件和趋势，采购与财务部门的关系是筹备预算。还需与生产总监密切配合，调整生产计划，迅速修改采购计划，保证生产供应。年度规划的重要性。年度规划的地位真的举足轻重。资金是有限的，如何把有限的资金充分利用好是决定胜负的关键。比赛规则应详细了解。由于我们没有详细的咨询清楚比赛规则，以至于在第五年的 时候差点犯了致命的错误。在其他决策时，由于对规则的理解错误，也给公司造成了一定的损失。所以提醒后来人在进行营销之道模拟时一定要重视规则，能合理利用规则的管理 者才是真正聪明的管理者。俗话说“智者当借力而行”！

又经过了一周的企业沙盘的模拟，这次实习我对自身以及对未来工作有了更深刻的认识。首先我认识到一个营销人必须有过硬的心理素质才能坚持到最后。强烈的成功欲望这是取得成就的思想基础，精神支柱，是激发各种自身潜能的原动力。在很多影片中我们会看到主人公在身体受到重创的情况下，由于有某种强烈欲望 的支持，他们往往恍若无痛，坚持奋战，直至胜利。而一旦精神松懈 下来，就会体弱难支，立仆于地，其中所体现的就是这个道理。一个成功的营销人员，就应该是一个习惯性的追求者，一个有事业成功感 和强烈征服他人欲的人。另外还要生理素质。毅力也就是坚韧不拔的精神，坚强持久的意志，为了达到预定目标，不论遇到什么艰难险阻，始终能百折不挠，坚定不移。容忍，人所能承受的心理负荷是有一定限度的，不外界刺激对心理冲击超过一个限度时会产生心理突变，这个原理称心理容量原理。容忍就是心理容量的扩大，能忍受挫折的打击，承受住超过一定限度的外界刺激，仍保持个人心理活动正常。在医药营销工作中遇到挫折是非常 正常的，往往是九次挫折后才会得第十次的成功，如果你的心理容量仅仅是八次挫折，就会与成功擦肩而过。因此我们必须扩大心理容量，提高挫折容忍力，保持容忍的大度。另外性格外向的人心理活动倾向于外部，经常对外部事物表示关心和兴趣，他们开朗、活泼、善于社交。这样外向性格有助于人与人之间的接触、沟通。还有自信、对自己的能力、判断力充满信心，促使营销活动取得成功。还要有强烈的责任感 首先对企业的高度负责的定神，时刻维护企业的利益，积极塑造 企业优良形象，对自己所从事的工作充满热情，这种敬业精神会帮助你赢得客户的尊敬和好感。其次是对客户有高度负责精神。你提供给客户的产品必须是安全有效、可靠的产品，所产生的利益是双方共享的，你承诺给客户的服务必须是落在实处的，只有办事认真，时刻为客户着想的营销人员，才会反过来被客户关心和支持。

7.模拟追溯演练 篇七

笔者应用FDS+EVAC结合工程算例进行数值模拟,计算出建筑物室内空间发生火灾后的空气流速、烟气运动、温度场等,通过Smokeview展示火灾的动态发展过程,进一步通过相关参数着重分析了人员疏散的可能性和有效性,为应急消防演练的决策提供理论依据。

1应急演练人员疏散

我国GB 50016-2006《建筑设计防火规范》、GB 50098-2009《人民防空工程设计防火规范》和GB 50045-2005《高层民用建筑设计防火规范》等标准规范从设计角度针对疏散通道尺寸及其布置、安全疏散条件等作了详细的定性和定量的要求。但在细节上,如消防应急演练中人员疏散途径选择和疏散策略就没有明确提出相关要求。

判定火灾对人员是否构成危险主要有以下4种因素:火焰和热烟气层的热辐射、烟气的高温、烟气中有毒气体的浓度及能见度。需要安全疏散时间RSET为从火灾发生到区域内所有观众及工作人员完全疏散到安全出口需要的时间;允许疏散时间ASET即从火灾发生到建筑内烟气中CO浓度、温度、能见度等达到人体承受的最大限度经历的时间。人员安全疏散性能判据为ASET>RSET。

2FDS和EVAC

FDS运用数值方法求解一组描述热动力低速流动的Navier-Stokes方程,重点计算火灾中的烟气流动和热传递过程。2009年初发布FDS 5.3时植入了芬兰VTT的EVAC,可进行火灾过程和疏散过程的联合模拟。EVAC是芬兰技术研究中心(VTT)开发的基于连续空间模型的人员疏散模拟软件,是在FDS的基础上研发的逃生模型,可以同步模拟火灾现场和火场中人员的疏散情况。该软件采用网格计算方法,所依据的基本运算法则是通过运动方程模拟每人的行为,采用德国物理教授Dirk Helbing提出的社会力模型作为运动计算的模型,社会力模型作为运动模型有以下假设:人的自身驱动受外界环境力和社会力等外界假想物理力影响。另外,EVAC模型还包括人员身体特征模型、火灾产物对人的伤害模型以及人员出口选择模型。运动模型主要的控制方程见式(1)、式(2)。

人员i移动控制方程:

式中:xi(t)为人员i在时间t时所在的位置;fi(t)为周围环境对人体施加的外力;mi为人员i的特征;ξi(t)是一个微小的不规则变力。

人员i所受环境力方程见式(2)。

式(2)中第一项为疏散人员的原动力,速度场vi0给定疏散位置,τi为时间参数。第一加和项为人员与人员之间的相互作用,包括社会力fijsoc、相互吸引力或排斥力fijatt和人员之间的触点力fijc;第二加和项为人员与墙之间的相互作用;第三加和项为人与环境的相互作用。

3应急演练场景和模型构建

模拟场景选取的两层中庭式建筑尺寸为40 m×20 m×15 m,中庭的净尺寸为40 m×8.4 m×15 m。几何模型如图1所示,模拟计算时间为500 s。模型中不设置可燃材料,整个数值模拟过程中主要计算烟气流动。火源附近有两个长条形柜子与若干桌子,二层中有两行整齐排布的桌子,底层中楼梯出口处也分布若干桌子。

网格设置底层网格大小为0.31 m×0.31 m×0.33 m,二层网格大小为0.31 m×0.31 m×0.31 m,中庭顶部网格大小为0.31 m×0.31 m×0.30 m,EVAC中网格大小为0.25 m×0.25 m×0.20 m。输出的数据有温度分布云图、人员变化率、烟气质量浓度、能见度等。几何模型设定两个出口,在中庭两端各有一个,二层与一层有一个楼梯相通,几何模型如图1所示。

火源位置为图中立方体的背面,设定的最大热释放率为500 W/m2,面积为2 m2。火源的热释放率是时间的函数,模拟计算过程中热释放率不断增大,在420 s时达到500 W/m2。几何模型中,一层与二层各有70人,其中儿童20人,成年男性与成年女性分别为20人和30人,人员随机分布。

4结果分析

4.1 火灾模拟

分析中庭空间的烟气扩散趋势可以直观地了解整个应急演练过程中烟气对人员疏散的影响。从图2可以看出,在174 s时,第一层顶部已被烟气覆盖,天花板的灯光已经被削弱,对人员的疏散造成影响。在321 s时,烟气厚度已经很大,火场烟气浓度大,情况危险。计算结果显示,300 s前完成人员疏散至关重要。同时,设定火源的热释放率最大值仅为500 W/m2,空间环境中的热辐射强度小于人体热辐射强度极限值2.5 kW/m2,不会威胁到相关人员。

FDS+EVAC能模拟出演练过程中人员疏散的情况。当t=93 s时,人群趋向于从右门逃生,因为此时该处的烟气浓度还不高,依据就近原则,较多的人选择了右门。而当t=180 s时,右门的烟气浓度与温度都达到了临界值,人们几乎都选择了从左门逃生,并且可以看到,门前出现了拥堵现象,情况表明演练时需要在左门分配人员做好疏导工作,维持现场秩序。而当t=210 s时,最后一名人员已经撤离完毕。另外,由图3(d)看到,t=155 s时,从二楼向一楼疏散的人群在楼梯口发生拥挤,在火情危急的情况下,人员情绪激动,极易在楼梯口处产生险情,此处为整场疏散过程的关键点,在二楼楼梯口处务必要做好人员的疏导。

计算设定输出x=0.2 m和x=20.2 m等各切面的参数,可以观测其切面的温度及烟气质量浓度。由图4(a)的温度分布云图可以看到,切面温度主要受到烟气浓度的影响,最高温度集中在天花板附近,最高值为27.5 ℃,低于安全疏散温度60 ℃,温度对相关人员安全疏散无影响。而由图4(b)的烟气质量浓度分布云图可以看出,在出口处的平面,最大混合分数(混合物中燃料与产物对应的所消耗的燃料之和所占的质量分数)为4 g/kg。

4.2 烟气探测

由烟气分布与温度分布云图可知烟气主要集中在底层天花板,故选择在楼梯出口与靠近火源处设置探测器,坐标为DT1(37.5,10.5,5.6),DT2(18,10.5,1.6),DT3(33,10.5,1.6)。探测器位置如图5所示。

DT2和DT3处于底层,DT1处于二层,人员完全疏散时间为210 s。由图6烟气质量浓度变化曲线可知,人员完全疏散之前,烟气质量浓度最高也不超过6 mg/m3,处在安全范围内。浓度发生大幅拉升是在350 s之后,人员有足够的时间疏散。另外,在案例中,底层楼梯出口处的烟气浓度总体比其他两个位置高,而楼梯出口处又是人员密集易产生混乱的地方,在组织疏散时应做好相应的防范措施。同时,3个探测器探测的数据显示:在300 s内,探测点处烟气层高度不低于2 m,也符合安全疏散的要求。

综合考虑探测点的烟气质量浓度和能见度(见图7)的变化规律可以看到,在中庭式建筑中,火灾发生后一段时间内烟气浓度都相对较低,室内也有较高的能见度,然而当达到某个临界值时烟气浓度会急剧增大,能见度也会急剧降低,对人员的安全构成威胁。

能见度的控制指标为10 m,图7显示在350 s以前,能见度都处在30 m以上,故在人员疏散过程中不构成任何负面影响。但随着烟气的蔓延,DT1和DT2探测点处能见度会降到10 m以下。

4.3 人员避难

图8表示建筑物内人数变化情况,包括总体人数和一、二层人数随时间变化情况,其中虚线表示人数,实线表示数量变化率。由图8(a)可以看到,90 s左右开始有人疏散出建筑,210 s左右人员全部撤离。图8(b)为一层人员变化,在100 s与160 s附近出现两个峰,是由于从二层下到一层的人数大于从底层逃出的人数。在图8(c)中,120 s时出现一个平台,是由于二层距一层火源最远端的烟气浓度比较小,人员没有意识到火灾发生,故而没有人数变化。由图8(a)人员变化率曲线可以看到,开始疏散后不久即出现人员撤离的高峰。而由于从二层疏散来的人员的影响,底层人数变化率出现小段正值,与图8(b)中的虚线相吻合。

5总结

基于FDS+EVAC开展数值模拟可以定量地计算出人员安全疏散所需时间,并评估出火灾情况下人员疏散的可能性和有效性。计算结果表明,疏散过程中楼梯处及门口处最容易产生“过度等待排队”现象,应合理设计规划消防应急演练方案,有效避免大量人流汇流的现象,缩短疏散时间。火灾发生后有一段较安全的时间,火灾各方面参数不会对人员生命构成威胁。基于人员疏散数值模拟技术科学合理组织和开展消防应急演练可以减少消防演练的盲目性,增强火灾现场的救援的有效性。

参考文献

[1]Timo Korhonen,Simo Hostikka.FDS+EVAC-Technical refer-ence+User's guide[M].Helsinki:VTT Technical Research Cen-tre of Finland,2007.

[2]Kevin McGrattan,Randall McDermott.Fire dynamics simulator(Version 5)user's guide[M].Helsinki:VTT Technical ResearchCentre of Finland,2009.

[3]胡忠日.安全疏散研究的国内外动态和发展趋势[J].消防科学与技术,2001,20(6):7-8,

[4]吴强.基于FDS+EVAC模型的火灾中人员疏散研究[D].西安:西安建筑科技大学,2009.

[5]孟宏涛.FDS+EVAC在建筑火灾疏散研究中的应用[J].安徽建筑工业学院学报,2010,18(2):21-25.

8.模拟追溯演练 篇八

为进一步强化各类非正常情况应急预案的针对性和可操作性，确保石武客专安全顺利运营，9月2日上午，郑州铁路局在石武客专郑武段进行高铁动车组列车故障模拟和应急救援演练。这次演练采用的车型是CRH380AL高铁动车组列车，演练的主要项目有：高铁动车组列车因空调失效，接触网断电应急处置；高铁动车组在高架桥上发生事故，危及旅客安全需组织疏散救援的应急处置；高铁动车组列车晚点的应急处置；高铁动车组发生旅客伤、病须临时停车抢救的应急处置；高铁动车组列车发生重大疫情的应急处置等五个科目。（来源/张德洪）

To further strengthen targeted and operability of the various types of non-normal conditions contingency plans to ensure the safe and smooth operation of the passenger dedicated highspeed rail EMU train，the morning of September 2, Zhengzhou bureau hold high-speed railway EMU trains fault simulation and emergency drills.

Bureau dispatching, Zhengzhou Passenger paragraph, Zhengzhou Station, Zhengzhou East station, Zhengzhou locomotive depot, Zhengzhou Bus Depot, Zhengzhou Railway Police Department and other units of more than 200 officers took part in the exercise.

9.现场安全事故应急模拟演练计划 篇九

为了增强施工现场人员的安全意识，彻底杜绝安全事故的发生，切实提高工地施工人员面对突发事故的应急能力，防患与未然，项目部决定于2010年6月25日在雁鸿小区施工现场举行一次大规模的“现场安全事故应急模拟演练”。由项目经理王纪银带队，安全、工程、现场医生、工长、等项目部相关人员参加了演练。这次实战演习不同以往的单科项目演习，这次实战演习是综合以往演习的经验，实施双科目（中暑演练和火灾演练）先后时差15分钟，在同一时间演练，难度较大，要求信息正确，指挥得当灵活，命令响应迅速，措施有效快捷，各部门协作紧密。让大家做到人人心中有安全，时时刻刻保安全，将安全意识落入到平常的工作、生活中，加强训练，认真演练，提高每一个人实际发生事故的应变能力，为实战做好准备。

一、演练计划

6月25日上午10时20分钟项目经理王纪银一声令下演练计划开始，现场立刻投入到了紧张的演练气氛当中。由于气温过高，13#楼操作层洞口防护不到位，电渣焊操作时火星落至下层，模拟引燃下层混凝土覆盖物，起烟着火，说时迟那时快，现场人员借助附近灭火器具立刻实施扑救，并立刻通知现场安全事故应急小组，火势眼看有蔓延之势，应急小组组长王纪银接到报警信息后，当机立断启动应急预案同时拨打119火警电话，部署应急小组所有成员赶扑现场各负其责进行指挥灭火抢救伤员，火势很快得到控制，15分钟后火势基本扑灭，就在人们统计火灾损失寻灭烟灰中的残留的火星时，应急小组又接到14#楼一名木工中暑的报警讯息，应急组长沉着冷静，掉整部署，栋号长及部分人员留守原地继续统计火灾损失寻灭烟灰中的残留的火星并将继续观察，同时宣布启动《高温中暑应急预案》拨打120急救电话，其余应急小组成员按照《高温中暑应急预案》各司其责奔扑现场组织指挥抢救中暑人员，三分钟后医护人员赶到现场，14#楼现场作业人员已将拟似中暑昏迷人员用担架运到楼下阴凉处，医护人员立即给患者服用解暑药品，安全员组织人员给患者进行物理降温（冰水、冰袋冷敷头及腋下等），加强通风及散热。直至患者苏醒，这时120急救车也赶到，周围的人员将患者用用担架抬到急救车上送往医院做进一步观察治疗。至此整个演练圆满结束。演练结束后，安全员和医生又向工地的现场所有人员讲解传授了许多突发事件下的自救、救援方法和一些医学常识及安全防护意识。

二、演练计划的目的

为了增强施工现场人员的安全防护意识，彻底杜绝安全事故的发生，切实提高工地施工现场人员面对突发事故的应急和多变能力，防患与未然。

三、演练计划的效应

让大家做到人人心中有安全，时时刻刻保安全，将安全意识落入到平常的工作、生活中，加强训练，认真演练，提高每一个人实际发生事故的应变能力，为实战做好准备。

西安中煤建筑工程有限公司第一项经部

10.招聘录用模拟演练实训心得 篇十

通过2012年6月2日至2012年6月3日，为期两天的招聘录用模拟演练，我们组的同学都认真的做着招聘程序的各个步骤。经过这次的模拟招聘，我们从中也学到了很多知识技能。对于即将升大三的我们来讲，招聘离我们并不是一件很遥远的事情。

首先是制作个人简历，在实际的招聘中，个人简历算是比较重要的一项资料，在两页的纸质简历中要把自己的全面特征展现在面试官面前，这的确是很棘手的事情，为此我们也查阅了很多简历的模板和制作简历的技巧，在填写的过程中却发现自己要做的、要修改的地方还有很多。其次是你在面试过程中的自我展现，这项表现在招聘过程中可算得上是重中之重的部门了。这要求你要注重外表的打扮，着正装出席面试。因为作为一个应聘者，通过外表的打扮去给应聘者留下个好的印象，这是很重要的，充分验证了什么样的场合穿什么样的衣服。最后是问答环节，如果前两项你都让招聘者满意的话，这个环节你就更要注意了，关乎到你是否会与机遇擦肩而过。你的回答要让招聘者找不到破绽，你的举止要让招聘者认为你很适合这份工作，只有这样，你才能抓住机遇。

在模拟招聘的过程中，每个同学都投入了前所未有的热情，大家仿佛把这次招聘当成了真枪实战，虽然结果并不是太令人满意，但是大家并没有表现出气馁，而是通过这次模拟，找到自己的不足之处，在今后的学习实践中注重锻炼培养。模拟结束后，知道老师也做了总结，肯定了大家的积极态度与能力，同时也指出我们的不足之处，并给予建议。通过这次的模拟招聘，我觉得我们存在很多不足之处，在简历方面，我们的荣誉证书以及社会经验过于缺乏，即使尤其含金量不高，这都会阻碍我们找到一份好工作。在自我表现方面，语言表达能力以及语言的组织能力欠缺。在回答问题环节方面，由于考虑不全面，回答问题具有片面性，很容易让主考官否定我们的能力。针对即将进入大三的我们而言，应该加强这方面的锻炼，努力学好专业知识，平日里加强语言表达 能力以及语言组织能力的训练，最好能说话能服众，多参与一些社会活动，增加社会经验的同时培养思考问题的全面性。

我们即将面临毕业，在不多的时间里应该充分的利用，努力提高自己的综合素质，为明年的就业招聘做好准备。此次模拟招聘，给人力资源管理的同学提供了一次学习实践机会，同时也给了我们展现自我的平台，让我们有机会充当主考官和应聘者的角色，用换位思考的角度思考问题，最终达到提高同学们的面试经验和技巧的目的，这对我们以后积累面试经验和技巧和如何在严峻的就业环境中脱颖而出都有很好的实践参考意见。

通过此次模拟招聘，我们发现了自身的不足，懂得只有掌握了扎实的专业理论知识，在实践运用时才不会手足无措、无从下手。同时，也让我们体会到 了团队协作的重要性，更重要的是这次活动让我们思索了很多以前没有考虑过，甚至没有意识到的问题，比如职业规划。在职场面试方面给了我们很大的启发，让我们再一次对自己进行了深入认知。相信此次活动，对同学们更加清楚未来的发

展方向与探索空间有着重大的意义。

11.模拟追溯演练 篇十一

1 对象与方法

1.1 对象

对照组:2010级应急救护技能培训学生50人;实验组:2010级应急救护技能培训学生50人。2组均为非临床专业二年级医学生, 已完成应急救护培训学习任务, 且性别、年龄、课程学习等方面无显著性差异, 具有可比性。

1.2 方法

对照组采用传统单项操作考核方法, 实验组采用急救模拟演练考核方法。

1.2.1 单项操作考核方法

分别进行人工心肺复苏、止血、包扎、固定和搬运5项操作, 最后计算总分。

1.2.2 急救模拟演练考核方法

(1) 物品准备。应急救护常需器材、心肺复苏模拟人、高级创伤模型、模拟伤员。 (2) 环境准备。利用多媒体技术将声音、图像、视频、文字等诸多元素进行有机整合, 利用多媒体实训室创设意外伤害、灾难事故等现场急救环境, 营造实际工作氛围[1]。 (3) 设计考核试题并编号。急救模拟演练试题: (1) 火灾现场:一人头顶右侧大出血;一人左前臂小面积轻度烧伤;一人心跳、呼吸停止, 急需心肺复苏。 (2) 交通事故现场:一人左前臂大出血;一人右前臂肢体离断伤;一人心跳、呼吸停止, 急需心肺复苏。 (3) 触电事故现场:一人右手掌部小面积轻度烧伤;一人左大腿中段闭合性骨折;一人心跳、呼吸停止, 急需心肺复苏等。 (4) 考核流程。随机抽签分组, 每组5人, 考前抽取考题, 准备3分钟 (包括人员分工和所需材料的准备) , 操作10分钟。 (5) 评分。考核结束后, 组织全体学生参与评分, 逐一回放录像, 将点评与评分相结合, 在评分的同时指出问题并解决问题。

1.3 效果评价方法

自行设计考核方法效果评价调查问卷, 了解2组学生对考核方法效果评价项目的认同度。调查内容包括营造抢救氛围, 考核急救意识;考核整体观念及良好行为能力;考核职业心理素质;考核理论知识的应用;考核团队协作能力;考核创造性思维能力;考核角色转换能力和激发学习兴趣。对参考学生进行无记名问卷调查, 发放问卷100份, 收回有效问卷100份, 有效回收率为100%。所得数据采用SPSS13.0软件进行统计分析。

2 结果

2 组学生对考核方法效果评价项目认同度比较见表1。调查发现, 急救模拟演练考核方法效果评价项目认同度都在80%以上;2组学生在考核方法效果评价项目认同度方面存在显著性差异。急救模拟演练考核方法优于传统单项操作考核方法, 能够较全面地检验学生的应急救护技能, 利于促进教与学。

[n (%) ]

3 讨论

考试是教学效果的直接反映, 也是对教学效果的检测。传统单项操作考核不能全面检验学生的应急救护技能。通过急救模拟演练, 创设意外伤害、灾难事故等现场, 能够较全面地检验学生的应急救护技能。

让学生置身于利用多媒体技术营造的逼真现场环境中, 并对其急救意识、心理素质、角色转换、理论知识应用能力等进行全方位检验和考核, 要求学生能以沉着冷静的良好职业心理素质投入抢救配合工作中, 将所学理论知识灵活应用于实践操作, 开展紧张有序的应急救护工作。逼真的现场环境和考分压力使学生极易出现单项操作考核中不会出现的错误, 如忘记早期呼救和排除险情等。

急救模拟演练进一步帮助学生树立急救整体意识和以人为本的医学理念。考核过程中不仅要求学生熟练掌握单项操作, 而且要体现人文关怀精神, 积极同伤员沟通交流, 给予其心理支持。

急救模拟演练中借助高级创伤模型模拟伤员反映伤情变化, 更能考核和反映学生的应急能力和创造性思维能力。另外, 急救模拟演练以团队为单位进行, 要求学生分工明确、各尽其责, 相互配合、相互协作, 训练其团结协作意识和能力。

评分与点评相结合。通过学生反思, 促使其融会贯通所学知识, 促进其应急救护技能的形成、保持和迁移。同时以考促学, 进一步激发了学生学习兴趣, 保证了教学效果。

考核改革不仅是考核方式的转换[2], 其实质是推动教师教学方法和学生学习方法的转变。为此, 我们要在今后教学实践中不断积累经验、改进教学方法、努力提高医学生应急救护技能, 使其成为合格的实用型医学人才。

参考文献

[1]任刚, 马丽杰, 李景辉.多媒体情景模拟在临床营养学实践教学中的应用[J].卫生职业教育, 2009, 27 (5) :33.

12.食物中毒事件模拟演练活动总结 篇十二

一、演练背景：这次演习演练以位于我县碾伯镇桥北路胖子餐厅为背景，虚拟了几个朋友在胖子餐厅吃午饭，吃完后有6人出现了不同程度的恶心、腹痛、腹泻等症状，餐馆负责人将6名疑似食物中毒者送进医院进行治疗，接到举报后，卫生监督所立即组织监督员进行现场调查处理，根据事件情况，迅速启动《食物中毒事件应急预案》应急响应机制，进行应急处理。

二、演习过程：7月20日下午14时，卫生监督所大部分工作人员还未上班，只有办公室值班人员在值班，一阵急促的电话铃声打破了值班室暂时的宁静：“县卫生监督所吗?我这里是县医院急诊科，今天下午约l 4点左右有6名就餐人员陆续因出现恶心、腹痛、腹泻等症状到我院就诊，经抗炎、补液治疗，目前病情平稳，可能是食物中毒造成，请你单位前来调查处理”。值班人员告知县医院尽可能采集病人的吐泻物；同时电话告知中毒单位要保护现场，保留一切可疑的中毒食物和用具，并立即向带班领导李海红副所长汇报。李所长了解情况后，指令：立即通知二线班人员和值班司机，携带相关文书、取证工具等，务必在半小时内到达现场调查处理。李所长同时向县卫生和食品药品监督管理局报告有关情况（发生的时间、地点、性质及拟采取的措施等)。县卫生和食品药品监督管理局通知县疾控中心值班人员，前往县人民医院开展流调。

监督员接到指令后，仅用了14分钟，二线班人员和值班司机全体着装，带着必要的执法证件、执法文书、食品采样箱等执法工具就集结完毕，并迅速奔赴现场，其中二名监督员和二名疾控人员对餐饮单位开展调查，(卫生监督所车辆)二名监督员和二名疾控人员到医院参与调查(疾控中心车辆)。

现场调查，卫生监督所应急处理人员到达胖子餐厅现场后，迅速核对食物中毒单位、地址、时间、中毒人数、可疑食物等有关内容。使用现场监督笔录和询问笔录在食品制作现场对厨房工作人员和相关负责人进行调查，对食品生产经营场所的环境卫生、可疑中毒食物的原料来源、卫生质量、加工烹饪方法、加热的温度、时间、工用具容器清洁卫生度、食品的储存条件等进行调查；是否有剩余供餐食物，(如：贴有“熟食”的冰箱冷藏室里有用铝盆装的卤牛肉，上面盖有保鲜膜，冰箱冷藏室内还存放有塑料袋包装的生牛肉等。)对中毒患者发病前4 8小时的进餐史包括进餐的地点、时间、每餐具体进食的食物(食谱)、除主餐外是否进食其它食品、饮料等详细调查，以便确定可疑的中毒餐次、可疑中毒食物；对从业人员健康情况，有无健康证、近期是否就诊、是否出现咳嗽发烧腹痛腹泻等。

在经初步调查确认是疑似食物中毒后，调查人员依法开具行政控制决定书、封条采取行政控制措施，防止食物中毒继续发生。控制的范围包括可疑中毒食品、原料、污染的工具容器等。

向接诊医生了解患者大致情况，卫生监所监督员及时填写好《食物中毒事故报告登记表》。在事故处理过程中，要根据事态严重程度、事态发展和控制情况及时向县卫生和食品药品监督管理局报告事件进程。至下午16时25分，整个演练活动动顺利结束。

三、存在的问题

通过这次食物中毒模拟演练，使我们卫生监督员能够在有效应对突发食物中毒事件时，逐步提高餐饮服务环节重大食品安全事故的应急反应能力和处臵水平，确保尤其是即将召开的中国〃青海河湟地区第一届国际民间射箭邀请赛期间一旦发生重大食物中毒安全事故，卫生监督所能够有效组织、快速反应、高效运转、临事不乱，最大限度地减少食物中毒事件的危害，保障国内外运动员、嘉宾、裁判员和人民群众的生命安全和社会稳定，但在演习演练中发现了我们工作中存在的一些问题和不足。主要表现在：

（一）举报记录不够详细。主要表现为当天值班人员没有记录具体时间，只记录了当天的日期，没有具体到几时几分；没有记录值班人员对举报的处臵情况；举报人举报内容，值班人在整理记录时过于简单，没有对举报人进一步核实事件发生的详细情况。

13.模拟追溯演练 篇十三

鼠疫是一种自然疫源性疾病，属于甲类传染病，其特征为发病急、传染快、病死率高。为切实做好今年鼠疫防控工作，提高我院鼠疫疫情应急处置能力和水平，根据区疾病预防控制中心《2015年鼠疫防治工作计划》及我院《鼠疫防治应急预案》相关要求，我院于2015年4月29日下午，组织开展了鼠疫疫情应急模拟演练。

本次演练旨在提高我院对鼠疫突发事件的组织指挥、快速响应及处置能力，加强各部门之间协调配合，最大限度减少突发鼠疫疫情对患者造成的伤害，防止鼠疫播散，保障医疗安全。演练内容主要为预检分诊、现场救治、应急会诊、疫情报告、疫区处理、个人防护、疫区消毒隔离等。

演练结束后，医务科主任对本次演练作了总结，公卫科感控专职人员就消毒隔离工作做了补充说明。分管院长对演练进行了评价，她指出，应急演练为多部门联合演练，整体思路清晰，分工明确，参演人员演练到位，达到了演练的目的。同时，还强调几点不足：一是防护用品穿脱不够熟练；二是个别环节不熟练，如预检分诊护士业务不熟练，未能第一时间给患者发放口罩；三是有些科室对演练工作不够重视，未派人员参加观摩；四是各部门之间协作有待进一步加强。

14.模拟追溯演练 篇十四

2022年6月17日8时—6月20日18时。

二、演练准备：

6月17日起，考生可登录“山西招生考试网”(www.sxkszx.cn)，在首页“考生登录”下选择“2022年普通高考考生网上服务平台”，进入“山西省普通高考考生网上服务平台”，下载2022年山西省普通高考网上填报志愿系统操作指南，了解填报志愿流程和注意事项。

三、模拟演练：

考生在规定的时间内使用考生号和登录密码登录系统，进行模拟志愿填报。

希望广大考生认真参加此次模拟演练，为正式网上填报志愿做好充分准备。正式填报志愿将在高考成绩发布后进行，具体时间安排以《填报志愿指南》和“山西招生考试网”公布为准。

2022年山西省普通高校招生填报志愿时间安排

考生志愿填报工作分五段进行，每段时间安排如下：

第一段：6月26日8:00-6月27日18:00。

填报提前艺术、体育本科，提前一批、二批本科，面向贫困地区专项计划第一批、第二批，免费医学定向、公费农科生等批次院校志愿。

第二段：7月3日8:00-7月5日18:00。

填报第一批本科(A、A1、B类)院校志愿(含高校专项、高水平艺术团、高水平运动队、定向等特殊类型招生院校志愿)。

第三段：7月22日8:00-7月24日18:00。

填报第二批本科(A、B类)院校志愿(含高水平运动队、定向等特殊类型招生院校志愿)。

第四段：8月4日8:00-8月5日18:00。

填报第二批本科C类、高本贯通批、提前批专科(高职)院校志愿。

第五段：8月10日8:00-8月13日18:00。

15.煤矿水灾事故应急演练场景模拟 篇十五

场景一

时间：上午：8：50 地点：应急演练主会场（调度台、面向显示器）人员：全体演职人员

台词：由此次演练总指挥宣布《2010年滕州市煤炭局辰龙集团金达煤矿救灾演练》现在开始。设备：主席台，演职人员设备装备

场景二 时间：9：00 地点：调度台

人员：调度员：*** 值班矿长：*** 台词：

1、调度员拿起电话（外音）说：“调度室，我是五采区12502工作面的***,五采区12502工作面材料道超前外50米处出现涌水，现场水量约100m3/h”。

2、调度员***说“立即通知全面撤人”。设备：调度电话、调度台相关设备

场景三（与场景二同步）时间：9：00 地点：12502材料道：语言通知地点：乳化泵站 人员：综采早班跟班区长（***）

台词：跟班班长向工作面所有人员对着语言报警器大喊：“材料道出水，立即停止生产，按照避水路线撤离现场。设备：12502材料道内设备

场景四（12501材皮带机头）时间：9：00 地点：12501材料道皮机头 人员：掘一工区早班跟班人员：*** 台词：接调度通知，12502材料道出现透水，立即停止工作，按照避水线路撤人 设备：12501皮带机头段 场景负责人：陈振一 组织协调：

场景五（五采区皮带机头）时间：9：01 地点：12501皮带机头

人员：运输工区早班跟班人员：*** 台词：五采区带巷各岗位工，检修人员接调度通知，12502材出现涌水立即停止工作，关闭皮带输送机，按避水路线升井。设备：五采区二部皮带机头 场景负责人：张子民 组织协调：

场景六 时间：9：02 地点：五采区第一部55绞车房 人员：运搬工区跟班人员：*** 台词：接调度通知，12502材出现涌水立即停止工作，按避水路线撤离长井。设备：

场景负责人：巩运明 组织协调：

场景七： 时间：9：01 地点：五采区泵房：中央泵房 人员：五采区泵房当值司机***、*** 台词：调度员：“12502材出现涌水，请立即关闭防水闸门，做好启动备用水泵排水准备”。

两个屏幕：五采区泵房、中央泵房。拿着电话样子说：明白。设备：泵房内的机电设备，演示关门合闸的情景及做好启动备用水泵排水准备的样子。场景负责人：赵玉峰 协调负责人：

场景八： 时间：9：03 地点：调度会议室 人员：调度员：值班矿长

台词：

（一）调度员放下电话转向在调度台的当值班矿长说：“五采区12502材料道距工作面50米处“突水”，涌水量约有***m/h，情况比较严重，已通知五采区各岗点作业人员停止作业撤人，请领导指示。

（二）值班矿长：宣布：“（1）立即起动《矿井水灾事故应急预案》（2）立即通知五采区所有施工头面及五采区轨道巷、皮带巷人员停止作业立即撤离升井（3）通知五采区泵房司机做好启动备用水泵排水准备（4）通知枣庄救护大队，通知徐开杰矿长、林淑文总工程师、张仁洲副矿长、杨列进副矿长及副总以上公司领导速讯到调度室集合（5）向集团、煤炭局调度室汇报情况

（三）调度员按矿长的要求，逐项进行通知，分别接通，生产技术处、安全处、机电处、通防处、综采工区、掘一工区、运搬工区、运输工区、运转工区的电话，由调度员说：12502工作面发生突水，请通知井下作业人员，按照应急程序通知人员上井，并做好救援准备工作。

（四）各单位给语音“明白” 场景负责人： 协调负责人：

3场景九 时间：9：04 地点：12502材料道突水处

人员：综采工作面人员（仇金阁带10人）；12501材料道（陈振一带12人）；五采区皮带巷（张子民带4人）；五采区轨道巷（巩运明带6人）；五采变（赵玉峰、孔冲），中央泵（孙广利、李涛）场景描素

1、拍射顺序：五采变――出水点――12502工作面――12501材――五采区第二部皮带――五采区轨道下山绞车房――副井下井口――副井上井口

2、突水点：无人、制造水气，能看到冒水的形式

3、各地点有条不紊的往回走，在避水路线图板附近拍射 道具：制作水蒸气装置 冒水装置 避水线路牌板 场景负责人：刘勇 协调负责人：唐金亭

场景十 时间：9：05分

人员：矿级班子成员及部分中层干部

情景描述：

1、徐矿第一个走进调度室林总随后，周书记、潘矿顺序出场

2、值班矿长走上前来，主动介绍12502突水情况，目前救援开展情况

3、徐矿长：宣布成立应急救援现场指挥部，由我担任总指挥，公司副总以上领导为副总指挥并成立现场救灾指挥部。成立现场组、技术组、医疗保障组、监测组、警戒治安组、后勤保障组、信息报告组、善后组，按照应急预案迅速到指定地点集合，立即开展工作。重点安排保卫、人力部门的工作

4、矿井抢险救灾队队长到调度室报道，矿长介绍情况，命令下井开始救援。

道具：制作指挥部所需牌板 场景十一 时间：9：06 地点：煤炭局调度室

人员：调度值班***，值班局长*** 情景设定：

1、调度员说接金达煤矿电话，该矿五采区12502材料道出现透水，情况危急，请求救援。

2、值班局长向调度员了解情况，作出指示，立即启动Ⅵ级响应，通知局长、总工、副局长、安全生产部门立即赶赴现场，参加救援工作。

场景十二 时间：9：02 地点：枣矿救护大队院内 人员：蒲华章，救护队员

情景设立：准备工具集结开始行动 场景负责人：蒲华章

场景十三 时间：9：05 地点：地面工业广场

人员：张潮勇，保卫全体人员

情景设定：全体迅速集结，携带警戒绳、警棍等。随后可以给出从大门口到副井口的站岗人员 场景负责人：张潮勇

场景十四： 时间：9：05 地点：五采区轨道上山，有避灾路线图的地方

人员：综采人员撤离现场，有条不稳的进行，跑步前进。场景负责人：仇金阁

场景十五： 时间：9：06 地点：副井上口

人员：赵玉峰带队的抢险救灾小分队成员要下井，副井有分管矿长和保卫人员把守。场景负责人： 赵玉峰 协调负责人：

场景十六 时间：9：07 地点：矿卫生室

人员：医务人员全体整装出发 场景负责人：粱西超

场景十七 时间：9：10分

人员及情景描述：枣矿救护对在途中换衣服场景十八 时间：9：10 地点：副井上井口

人员及情景设定：受灾人员顺利升井

场景十九 时间：9：10 地点：西翼上车场（井下救灾临时基地）人员：救护队长，抢险救护队员 情景设立：清点人员、分组行动。场景负责人：赵玉峰

场景二十 时间：9：10 地点：调度会议室

人员：刘勇，指挥部全体人员

情景设定：

1、刘勇汇报人员升井及井下救援情况

2、总指挥部安排继续关注 场景负责人：刘勇

场景二十一： 时间：9：11 地点：调度会议室

人员：粱西常，指挥部全体人员 情景设定：

1、粱西常汇报医务人员到位

2、总指挥部安排继续关注 场景负责人：粱西常

场景二十二： 时间：9：20 地点：调度会议室

人员：煤炭局领导，指挥部全体人员

情景描述：

1、陈局第一个走进调度室其他领导随后，2、矿长走上前来，主动介绍12502突水情况，目前救援开展情况

3、陈局：宣布成立应急救援现场指挥部，由我担任总指挥，局副总以上领导及徐矿长为副总指挥并成立现场救灾指挥部。成立现场组、技术专家组、医疗救护组、警戒保卫组、后勤保障组、信息发布组、善后处理组，按照应急预案迅速到指定地点集合，立即开展工作。

场景二十三 时间：9：15 地点：防治水办公室

人员：局、集团、矿技术专家组全体

情景描述：

1、林总对着图纸分析五采区出水点情况，2、张局（王总）进一步分析情况 场景负责人：孔卫国

场景二十四 时间：9：15分 地点：调度会议室

人员：刘勇，指挥部全体人员

情景设定：

1、刘勇汇报人员升井及井下救援情况

2、总指挥部安排继续关注 场景负责人：刘勇场景二十五 时间：9：25 地点：12502材出水现场

人员：赵玉峰，抢险救灾全体人员

情景设定：安装水泵，敷设管路并开始抽水 场景负责人：赵玉峰

场景二十六： 时间：9：25 地点：调度会议室

人员：王总，指挥部全体人员

情景设定：

1、王总汇报技术专家分析意见，采取的措施

2、总指挥部安排继续关注 场景负责人：孔卫国

场景二十七： 时间：9：25分 地点：调度会议室

人员：刘勇，指挥部全体人员

情景设定：

1、刘勇汇报人员升井及井下救援情况

2、总指挥部安排继续关注 场景负责人：刘勇

场景二十八 时间：9：30分 地点：调度会议室

人员：蒲华章，指挥部全体人员

情景设定：

1、蒲华章报道，人员到位情况

2、总指挥部介绍水灾情况，目前工作开展情况，安排救援情况场景负责人：刘勇

场景二十九 地点：调度会议室

人员：滕州市领导，指挥部全体人员

情景描述：

1、倪（孟）市长第一个走进调度室其他领导随后，2、陈局走上前来，主动介绍12502突水情况，目前救援开展情况

3、市局领导工作指示。场景三十 时间：9：40分 地点：调度会议室

人员：刘勇，指挥部全体人员

情景设定：

1、刘勇汇报井下水清已经得到控制，人员全部升井，隐患排查正在经行。

2、总指挥部安排技术专家开始下井勘察，机动组陪同，抢险救灾队上井，救护大队原地待命观察。场景负责人：刘勇

场景三十一 时间：9：45 地点：调度会议室

人员：陈局，指挥部全体人员，市委领导

情景设定：

1、陈局安排部署下部工作，决定由事故救援转入事故调查阶段，各单位要积极配合，宣布演练结束。场景负责人：刘勇

场景三十二： 时间：上午：10：00 地点：应急演练主会场

人员：全体演职人员，观摩人员、市局领导、市委领导 情景设置：

1、由此次演练总指挥陈局向市长汇报演练情况，台下各队站成纵队，由引导员在前。

2、领导作工作指示。

设备：主席台，演职人员设备装备场

场景三十三 时间：11：00分 地点：六楼会议室

人员：市局领导，各矿领导、公司干部

情景设定：

1、徐矿总结演练情况。