教师管理系统使用流程(学校系统管理员)

教师管理系统使用流程(学校系统管理员)（共13篇）

1.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇一

全国教师管理信息系统 特岗教师信息报送流程

为更好地支持2017年特岗教师招聘录用及在岗留任统计工作，教育部教师工作司和教育管理信息中心拟定于2017年8月下旬，对省级教师管理信息系统的统计功能进行优化升级，请相关省信息技术部门配合协助。以下是特岗教师信息报送的整体流程和操作步骤。

一、整体流程 学校信息管理员填报更新信息填报2017年新招录特岗教师信息更新在岗留任特岗教师信息报送主管教育行政部门省（市）级教育行政部门核准信息报送监控与复核信息核准通过？是否复核通过？修改驳回否是督促修改综合统计生成报表

二、操作步骤

1.填报2017年新招录特岗教师信息

2017年新招录的特岗教师到岗后，由招收学校信息管理员 为其注册电子档案。学校信息管理员登陆本省教师管理信息系统，进入【变动管理】->【新教师入职管理】->【入职登记】进行信息填报。

2.更新在岗留任特岗教师信息

2014年招录的特岗教师在服务期满留任，并取得编制后，所在学校信息管理员要及时更新相关信息，利用【已审核信息变更】功能，填写信息变更申请。修改“是否在编”、“参加基层服务项目结束年月”信息，把“是否在编”由“否”更改为“是”，然后报送。

3.核准信息

信息填报或变更后，学校相关负责人对填报信息或申请变更的信息进行核准，确认无误后上报至上级教育行政部门。教育行政管理部门信息管理员对本地学校上报的特岗教师信息再次校核，核准通过后数据生效。

4.监控与复核信息

省、市、县级各级信息管理员要利用教师管理系统，及时掌握本地区特岗教师填报情况，及时督促，确保信息填报工作有序开展。

各级教育行政部门用户登陆，进入【业务管理】->【变动管理】->【新教师入职管理】->【新教师入职查询】模块，监控各地教师信息填报情况。切换到中小学学段，通过点击“更多条件”按钮，增加“是否参加基层服务项目”和“参加基层服务项目起始年月”字段作为数据过滤条件，专项检查复核新入职特岗教师的信息填报质量及审核状态。

5.综合统计与生成报表 进入【综合统计】->【综合报表】->【常用报表】模块，分地区统计特岗教师情况。1、2017年招聘录用中央特岗教师统计表

设置统计条件：特岗教师类型=“中央特岗教师”、特岗教师聘用起始=“2017”，点击“应用”按钮，生成统计表。2、2015、2016年录用并在岗特岗教师统计表

设置统计条件：特岗教师类型=“中央特岗教师”、特岗教师聘用起始=“2015”及“2016”，点击“应用”按钮，生成统计表。3、2014年录用服务期满留任特岗教师统计表

设置统计条件：特岗教师类型=“中央特岗教师”、特岗教师聘用起始=“2014”、是否在编=“是”，点击“应用”按钮，生成统计表。4、2017年招聘录用地方特岗教师统计表

设置统计条件：特岗教师类型=“地方特岗教师”、特岗教师聘用起始=“2017”，点击“应用”按钮，生成统计表。

5、统计报表补充说明

（1）关于报表导出。点击右上角的页选线，可打印报表或导出excel。

（2）关于统计数据的准确性。以下几种情况的特岗教师不能 进行统计：

 未完成信息审核；

 未填写“出生日期”或填写格式不正确（正确格式：YYYYMMDD）；  未填写“进本校年月”或填写格式不正确（正确格式：YYYYMM）；  未填写“参加基层服务项目起始年月”或填写格式不正确（正确格式：YYYYMM）；

 “人员状态”为“未在本单位任职”的特岗教师。

以上几种情况，能够查询教师的个体信息，但不能统计，影响统计信息的准确性，需及时、准确的补充更新信息，请学校管理人员及各级教育行政部门严格把关。

2.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇二

关键词：WebSphere流程服务器,网页管理工具,关系,关系管理器

1 WPS(WebSphere Process Server)简介

WPS是由具体的业务整合概念、应用服务器技术以及最新的公开标准发展而来的下一代业务流程整合服务器。基于现有的公开标准,它实现了简单的编程模型,调用模型,以及部署模型。在随需应变的业务概念中,所有的业务都是跨公司、核心业务伙伴、供应商和客户的端到端的集成业务,这些业务可以使客户在同行业竞争中获得巨大的优势。而为了维持这种优势,IT基础设施必须支持在未来的业务变化过程中能够快速有效的创建并实施新业务流程。

2 基于Web的WPS管理工具简介

WPS的运行管理工具是一系列用来管理和监控WPS的工具。由于WPS规模庞大,功能繁多,在其上运行的业务流程更是多种多样,因此使用运行管理工具来监控和管理WPS的运行显得尤为重要。运行管理工具可以分为两大类:基于wsadmin命令行的管理工具和基于Web的管理工具。本文关注于基于Web的管理工具,这一套管理工具使用友好易读的Web界面,用户使用普通的Web浏览器即可访问,可以从各个方面对WPS进行监控和管理,在WPS和用户业务流程运行时,还可以在不影响用户业务流程运行的情况下进行动态监控和管理,帮助用户对WPS的运行状况有更清晰明了的理解。

本篇文章主要介绍关系管理器。本文首先介绍关系的概念,然后介绍开发好的业务流程在WPS上运行时,如何使用关系管理器来监控和管理关系。

3 关系的概念和使用方法

在一个集成的环境下,由于各个被集成的系统是分散开发的,它们的数据定义和接口定义是由不同的人,在不同的时间完成的,所以不可避免的会出现数据异构的问题。在WPS产品中,映射可以完成对不同的子系统的数据和操作进行转换。映射分为三种,分别是数据映射,接口映射和关系映射。数据映射可以完成对不同子系统的数据的转换,也就是对源业务对象和目标业务对象的转换。接口映射可以完成对不同子系统的操作的转换。而关系映射是本文要侧重介绍的内容。

关系映射是映射的一种,当源业务对象与目标业务对象的属性有语意上的异构的时候,就需要用关系映射来描述这种关系。比如在SAP系统里,用户所在的城市可能使用"BJ"来表示北京,而在Clarify系统中可能使用"010"来表示北京。在语意上,"BJ"和"010"的关联必须用一个关系映射定义出来。然后关系映射将被数据映射调用,从而完成源业务对象和目标业务对象的属性的转换。如图1所示。

关系映射转换的源业务对象和目标业务对象被称为参与者(Participant)。每个参与者对于给定的关系来说都是一个角色(Role)。由于关系映射有可能把多个源业务对象转换为多个目标业务对象,因此,一个关系可以包含2个或多个角色。

实际使用中,用关系来进行转换的数据通常包括:

1)ID号码,比如说客户ID号,或产品ID号。

2)其他可以用代号来表示的数值,比如国家名,城市名,或婚否。

要正确使用关系,还要搞清楚2个概念———关系和关系实例的区别。关系又称为关系定义,它描述的是关系的结构,关系要转换什么样的源业务对象和目标业务对象。关系定义中包含多个角色定义。如上例所示的关系,在这个关系定义中会定义该关系包含两个角色,分别是源业务对象SAPCtiyCode和目的业务对象ClarifyCityCode。而关系实例是关系在实际运行时,真正转换的数据值。每个关系实例,也同样包含多个角色实例。如上例所示的关系,这个关系可能有多个关系实例,其中一个关系实例把BJ对应到010,另一个关系实例把SH对应到021。BJ和010都是角色实例。要想真正地使用关系来转换业务对象,首先要描述关系的定义,然后还要描述一个或多个关系实例。

4 使用基于Web的关系管理器

基于Web的关系管理器内嵌在WPS服务器的管理控制台中,用户可以使用它来动态地监控关系的运行情况,还可以动态地增删改查关系实例。

4.1 关系管理器的主页

用户登陆WPS服务器的管理控制台后,打开左侧菜单树中的“集成应用程序”,点击其下的“关系管理器”,就可进入到关系管理器主页,如图2所示。

在关系管理器的主页上可以看到一个“关系”的链接,点击这个链接,就可以查看和修改WPS服务器上正在运行的关系。如果在用户的WPS服务器环境中,有多个服务器在同时运行,在关系管理器的主页里就会有多个“关系”的链接,点击不同的链接,就可以查看和修改不同的服务器上正在运行的关系,每个服务器上的关系都是相互独立的,改动和查询只在当前服务器上有效,不会影响别的服务器。

4.2 使用关系管理器查看关系的定义

在关系管理器中点击“关系”的链接后,就可以看到在相应的WPS服务器上正在运行的关系列表。如图3所示。在这页的列表中,用户可以看到关系的名称和关系的显示名称,关系的名称就是在WID中定义关系时使用的名称,关系的显示名称一般是一串字符,进一步说明关系的名称。另外用户还能看到一些关系的基本属性,比如关系是静态的还是动态的,身份如何。用户还可以选择一个关系前的单选按钮,进行进一步的操作。

4.3 使用关系管理器查看关系和角色定义的详细信息

在图3所示的关系列表页中,点击一个关系的名称,或者选择一个关系前的单选按钮,并点击“详细信息”按钮,就可以查看关系的详细信息。如图4所示。在这页中,我们可以看到关系的名称、显示名称和关系的属性值,还可以看到关系是静态的还是动态的,另外也能看到关系包含几个角色,每个角色的名称,显示名称,对象名以及角色是不是受管的(受管的是指该角色是不是由WPS服务器本身来管理的)。

在这页中点击角色的名称,还可以进一步查看角色的详细信息。在该页中可以看到这个角色属于哪个关系,角色的名称和显示的名称,角色的属性值,键和对象类型,另外还可以看到这个对象是不是受管的。角色的对象类型是指角色对应的业务对象,角色的键是指角色对应的是业务对象中的哪一项数据。

4.4 使用关系管理器增删改查关系实例

4.4.1 使用关系管理器查询关系实例

在实际使用中,用户经常使用关系管理器的原因是为了查看关系实例,了解关系的数值具体是如何映射的。在关系列表页点击一个关系名称前的单选按钮,并点击“查询”按钮,就可以进入查询关系实例页,如图5所示。关系管理器提供了多种查询方法以方便用户的使用。

选择查询全部关系实例时,用户可以选择查询所有关系实例,或者只查询活动的或不活动的关系实例。选择根据标识查询关系实例时,用户可以选择查询从第几个到第几个关系实例。在选择根据属性查询关系实例时,用户可以选择一个关系的属性名和属性值,这样就可以查询到所有属性值与指定的属性值相等的关系实例。在选择根据角色查询关系实例时,用户可以选择很多查洵范围。比如,用户可以选择根据哪一个角色来查询,可以指定角色的键值,可以指定角色创建的时间范围,还可以选择一个角色的属性名和属性值,关系管理器会查询并返回满足所有这些条件的关系实例。如果其中几个条件没有设定,关系管理器会自动忽略这个条件限定,查询满足其它条件的关系实例。

使用4.4.1中讲述的方法查询关系实例后,就可以看到关系实例的具体列表。在该页中,用户可以看到满足查询条件的关系实例,还可以看到关系的属性值。在这页中,用户可以对关系实例进行增加,修改,删除和查看详细信息等各种操作。

4.4.2 使用关系管理器查看关系实例的详细信息

点击一个关系实例的标识,或者先点击一个关系实例标识前面的单选按钮,再点击“详细信息”按钮,就可以查看选定的关系实例的具体信息。在该页中,用户可以看到这个关系的名称,这个关系实例的标识号,以及属性值。用户还可以看到这个关系实例有两个角色实例,分别是Country_CountryCode和Country_Country。CountryCode和Country就是关系映射的业务对象的名字,这个例子里的关系映射的是CountryCode业务对象中的CountryCode值和Country业务对象中的Country值。在这个关系实例中,CountryCode3.0对应到Country UK。另外我们还可以看到每个角色实例的属性值。实际上,这个关系映射的两个系统中,对Country的定义方法不同,CountryCode所在的系统中用数字来代表一个国家名,而Country所在的系统中用字符来代表一个国家名,所以为了让两个系统能够协同工作,必须使用关系来映射两种方式表示的国家名。

4.4.3 使用关系管理器修改关系实例

在这一页中,用户还可以对关系实例进行修改。比如用户可以直接修改关系的属性值。用户还可以创建,修改和删除角色实例,从而修改关系实例。在每一个角色实例的表格下方,点击“创建”按钮,就可以创建相应的角色实例。选择一个角色实例前面的单选按钮,并点击表格下方的“删除”按钮,就可以删除这个角色实例。用户还可以修改一个角色实例的内容。点击一个角色实例的标识号,就可以看到该角色实例的具体信息并进行修改。用户可以修改角色实例的属性值,还可以更改角色实例的状态。如果角色实例的状态是活动的,在实际使用中这个关系实例的映射就会起作用;如果角色实例的状态是不活动的,在实际使用中这个关系实例的映射就不起作用了。

4.4.4 使用关系管理器创建关系实例

如果用户想要增加一个关系实例,可以直接在关系实例列表页点击“创建”按钮,进入创建关系实例的页面。创建关系实例的页面和关系实例的具体信息页面。因为关系实例是由多个角色实例组成的,所以在创建关系实例的页面中,用户需要创建相应的角色实例,才能真正地创建出关系实例。在创建关系实例时,用户还可以指定关系实例和角色实例的属性值。最后要注意,在创建了角色实例之后,还要在关系实例的具体信息页面点击最下方的“确定”按钮,才能保存创建的关系实例。

4.4.5 使用关系管理器删除关系实例

如果用户想要删除一个关系实例,可以在关系实例列表页点击一个关系实例标识前面的单选按钮,再点击“删除”按钮,就可以把指定的关系实例删掉了。注意点击删除按钮后,没有确认信息,所以一定要先确定好要删除关系实例,再点“删除”按钮。

5 结束语

WPS是基于WAS6的流程集成引擎,具有丰富的功能来支持EAI解决方案的部署和运行。本文主要介绍了WPS产品中的关系(Relationship)的概念和用法,并介绍如何使用WPS的基于Web的管理工具———关系管理器(Relationship Manager),来在WPS和用户业务流程运行时,动态地监控和管理WPS中的关系。

有关WPS的相关信息,可以参考WPS产品网站(详见七.参考文献部分)。

参考文献

[1]WPS产品网站[EB/OL].http://www.ibm.com/software/integration/wps/.

3.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇三

大学生论文管理系统使用手册 错误！未指定书签。（教师）

CNKI科研诚信管理系统研究中心

“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

目录

一、教师登录........................................................................................................3

二、论文审阅........................................................................................................4 2.1查询和筛选文献......................................................................................4 2.2点击查看学生上传的论文情况..............................................................5 2.2.1点击篇名查看检测结果...............................................................5 2.2.2点击作者查看学生上传情况.....................................................12 2.2.3对学生上传论文的操作.............................................................12 2.2审阅意见................................................................................................13 2.3报告单操作............................................................................................14 2.3.1简洁报告单.................................................................................14 2.3.2全文（标明引文）报告单.........................................................15 2.3.3去除本人已发表文献报告单.....................................................15 2.3.4全文对照报告单.........................................................................15 2.3.5跨语言报告单.............................................................................16

三、学生信息......................................................................................................16

四、修改密码......................................................................................................17

“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

一、教师登录

使用教师账号登录系统，首先需要选择自己所在的学校名称。点击学校输入框，在弹出的对话框中，选定学校。系统提供了两种方法：一是根据地区和省市名称选择自己的学校；二是直接输入学校名称进行检索并选择。

教师在选择好学校的名称后，输入用户名，密码、选择身份（教师）、输入验证码，点击“登录”按钮登录系统。

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“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

二、论文审阅

点击菜单左侧“论文审阅”按钮，进入论文审阅页面。

2.1查询和筛选文献

论文审阅页面主要展示了该指导老师下属的各学生提交的最新一篇论文。输入篇名或者作者，点击“搜索”按钮，可以筛选文献进行查看。

点选“届”信息，并按“搜索”按钮，可以筛选查看指导教师的不同的届的学生的文献。

点击“搜索”按钮后的下拉框，可按照是否审阅对文献进行筛选。选择未审阅或已审阅，可以查询已审阅或未审阅的文献。

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“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

点击排序按钮，可以按照检测结果、提交次数进行排序。

2.2点击查看学生上传的论文情况 2.2.1点击篇名查看检测结果

点击篇名可以链接到该文献的检测结果页面。

学生的检测结果分为五部分。

第1部分：展示文献的基本情况，包括标题、题录摘要、作者、上传时间、脚注和尾注、检测范围。

其中：

题录摘要包括关键词、创新点、中文摘要和英文摘要；脚注和尾注由系统提取；检测范围是指本篇文献的比对范围，点击“查看”可打开弹框。

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“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

第2部分：各项检测结果，包括文字复制比结果、中英文互检结果、指标结果及表格结果。

（1）文字复制比

包括总文字复制比、去除引用文献复制比、去除本人已发表文献复制比和单篇最大文字复制比（附篇名），这几个复制比都用百分比形式展示。

 总文字复制比：指被检测论文总的重合字数在总的文献字数中所占的比例。通过该指标，可以直观了解重合字数在该检测文献中所占的比例情况。 去除引用文献复制比：指去除了作者在文中标明了引用的文献后，计算出来的重合文字在该检测文献中所占的比例。

 去除本人已发表文献复制比：指去除了作者本人已发表的文献之后，计算出来的重合字数在该检测文献中所占的比例。

 单篇最大文字复制比（含篇名）：指被检测文献与所有相似文献比对后，重合字数占该检测文献总字数的比例最大的那一篇文献的文字复制比。这一指标体现了检测文献与单独的文献的比对情况，可直观了解检测文献是否存在大篇幅地与某一篇文献重合的情况。在该指标之后，附上了对应的篇名，可点击查看具体出现单篇最大文字复制比的文献。（2）与文字有关的各项指标

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根据检测文献是否分段，这部分指标有所区别。对于有分段的文献而言，其相应地在分段页面首页和单独段落的页面显示不同的与指标，而不分段的文献显示的指标则与单独段落页面显示的相同。一般地，我们把有分段的文献检测结果首页展示的这些指标称为“总检测结果”，把不分段文献和分段文献中的单独段落的检测结果页面展示的这些指标称为“子检测结果”。

A.有分段的文献检测结果首页

包括：重复字数、总字数、单篇最大重复字数、总落段数、疑似段落数、前部重合字数、后部重合字数、疑似段落最大重合字数、疑似段落最小重合字数。

 重复字数：指系统计算出的被检测文献与所有相似文献比对后，出现重合的总字数。

 总字数：指被检测文献的总字数。

 单篇最大重复字数：指被检测文献与所有相似文献比对后，单篇重合字数比例最大的那一篇文献的重复字数。

 总段落数：指文献总的章节数（对于不按章节显示的文献，则按照固定长度进行切分段落，每一段落为一章节）。

 疑似段落数：指检测文献疑似存有抄袭行为的章节的数量。 前部重合字数：指检测文献全文的整体前20%文字中的重合字数。 后部重合字数：指检测文献全文去除前20%剩下的部分中重合的文字字数。

 疑似段落最大重合字数：指疑似存有抄袭行为的各章节中出现重合情况最多的那一段落的重合字数。

 疑似段落最小重合字数：指疑似存有抄袭行为的各章节中出现重合情况最少的那一段落的重合字数。

B.不分段文献和分段文献中的单独段落的检测结果页面

包括：重复字数、总字数、单篇最大重复字数、大落段数、小段落数、前部重合度、后部重合度、最大段长、平均段长。

 重复字数：指系统计算出的被检测文献或者特定段落与所有相似文献比对后，出现重合的总字数。

 总字数：指被检测文献或者特定段落的总字数。

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 单篇最大重复字数：指被检测文献与所有相似文献比对后，单篇重合字数比例最大的那一篇文献的重复字数。特别注意的是，对于特定段落而言，此处的含义也是针对整篇文献而言的，并非针对该特定段落。 大段落数：指连续重合字数大于200字的连续文字串。

 小段落数：指连续重合字数大于100字，但小于200字的连续文字串。 前部重合度：指检测文献（或特定段落/章节）的前20%部分的文字重合比例。

 后部重合度：指检测文献（或特定段落/章节）的后80%部分的文字重合比例。

 最大段长、平均段长：系统设定，当连续文字超过一定比例/字数时，称之为“段”，一般认为连续200字以上的文字能够成为段。与比对文献重合的最大段长度即为最大段长；所有段的长度的平均值即为平均段长。（3）中英文互检结果

中英文互检结果仅提供给开通了中英文互检功能的用户使用，用以展示检测文献是否存在中英互译及其重复情况。

（4）根据《学术论文不端行为的界定标准》自动生成的指标结果 指标结果是系统根据《学术论文不端行为的界定标准》自动生成的，包括剽窃观点、自我剽窃、一稿多投、过度引用、整体剽窃、重复发表和剽窃文字表述。如果系统自己识别到检测文献中出现了某种指标，则其前部的标识显示为红色且该指标文字颜色变为绿色；否则为默认的灰黑色。

根据《学术论文不端行为的界定标准》，上述各项指标的含义和类型为：  剽窃观点：

① 直接使用他人已发表文献中的论点、观点、结论等，却不加引号和引注。② 不改变其本意地转述他人的论点、观点、结论等，却不加引注。③ 对他人的论点、观点、结论等删简部分内容后使用，却不加引注。④ 对他人的论点、观点、结论等拆分或重组后使用，却不加引注。⑤ 对他人的论点、观点、结论等增加一些内容后使用，却不加引注。 自我剽窃：

① 在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不

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加引注。

② 合作作者在论文中使用自己（或其中一个作者）已发表文献中的内容，却不加引注。

③ 在论文中使用自己已经通过答辩的学位论文中的内容，却不加引注。④ 论文的主要内容源于自己已经通过答辩的学位论文，却不加说明。 一稿多投：

① 将同一篇论文同时投给多个期刊。

② 在约定或法定回复期内，将论文再次投给其他期刊。③ 在未接到期刊确认撤稿的正式通知前，将稿件投给其他期刊。④ 将只有微小差别的多篇论文，同时投给多个期刊。

⑤ 在收到首次投稿期刊回复之前或在约定或法定期内，将论文作稍微修改后，投给其他期刊。

⑥ 在不做任何说明的情况下，将自己（或自己作为作者之一）已经发表论文，原封不动或做些微修改后，再次投稿。

 过度引用：

所引用的部分构成了论文的主要或实质部分。 整体剽窃：

① 直接使用他人已发表文献的全部或大部分内容。

② 在他人已发表文献的基础上增加部分内容后使用，如补充一些数据，或者补充一些新的分析等。

③ 缩简他人已发表文献的全部或大部分内容后使用。④ 替换他人已发表文献中的研究对象后使用。⑤ 改变他人已发表文献的结构、段落顺序后使用。⑥ 将多篇他人已发表文献拼接成一篇论文后发表。⑦ 直接使用他人已发表文献的全部或大部分参考文献。⑧ 对他人已发表文献中的参考文献进行一些增减后直接使用。 重复发表：

① 在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容，却不加以说明或引注，或者只将已发表文献笼统地列在文后参考文献中。

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② 在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表。

③ 被允许的二次发表，不说明首次发表的出处。

④ 多次重复使用一次调查结果、一幅图像或一个实验结果，却不加说明。⑤ 将实质上基于同一实验或研究的论文，每次补充少量实验数据或资料后，多次发表方法、结论雷同的论文。

⑥ 在合作研究中，合作者就同一调查、实验结果，发表方法、结论明显相似或雷同的论文。

 剽窃文字表述：

① 直接使用他人已发表文献中的文字表述，却不加引注。

② 成段使用他人已发表文献中的文字表述，虽然进行了引注，但对所使用文字不加引号，或者不改变字体，或者不使用特定的排列方式显示。

③ 多处使用某一已发表文献中的文字表述，却只在其中一处或几处加以标注。

④ 连续使用来源于多个文献的文字表述，却只标注其中一个或几个文献出处。

⑤ 不改变其本意地转述他人已发表文献中的文字表述，包括概括、简化他人已发表文献中的文字，或者改变他人已发表文献中的文字表述的句式，或者用类似词语对他人已发表文献中的文字表述进行同义替换，却不加引注。

⑥ 对他人已发表文献中的文字表述增加一些词句后使用，却不加引注。⑦ 对他人已发表文献中的文字表述删减一些词句后使用，却不加引注。⑧ 直接套用他人已发表文献的论证结构，仅仅改变其中的方法、数据、结论等内容。

（5）表格结果

表格也是系统进行提取的，并对表格内的内容进行检测。

此外，在这部分中，可以选择查看报告单及下载论文原文，其中报告单提供了简洁报告单、全文（标明引文）报告单、去除本人文献报告单、全文对照报告单及跨语言报告单五种不同的形式。

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第3部分：展示教师审阅意见，包括修改意见和审阅意见。其中修改意见是教师对该文献是否需要修改的判定；审阅意见是教师填写的审读意见。

第4部分：重合文字来源列表显示，展示与检测文献出现重复的来源文献及其文字复制比例和引证关系，点击其篇名可查看检测文献与来源文献之间的比对详情。

教师可以点击“文献溯源”逐条查看检测文献与来源文献的重合情况；还可以对列表按照时间、作者、检测结果进行排序。

教师还可以选择某篇来源文献，点击“逐一对比”，查看检测文献与具体单篇文献的重复情况，点击“初始化”则恢复到全文展示的初始状态（即显示与所有相似文献比对后的综合结果）。

第5部分：全文标红显示内容。

显示全文内容，并对出现文字复制现象的文字进行标红显示；在标红文字上，双击鼠标左键，可以查看该段文字和哪几篇文章存在文字复制现象。

特别地，对于有分段的文献，在其显示分段内容的首页上，是没有上述第4部分和第5部分内容的，取而代之的是，展示对该文献的具体分段情况及其检测概况。

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在最底部，则展示提取到的“剽窃观点”的情况。

2.2.2点击作者查看学生上传情况

点击作者可以进入学生上传文件页面，该页面展示了该学生的所有上传文献。

进入学生上传文件后，点击“两两比对”按钮，可以比对两篇文献的全文，查看是否有重合文字。

2.2.3对学生上传论文的操作

对学生上传的论文，可以选中某篇文献或全部文献，下载论文原文或者导出Excel表格。

对于下载论文，可以选中论文打包下载，也可以全部打包下载。

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点击“显示论文下载列表”，可以打开已下载的论文列表，并可将其下载到本地。

2.2审阅意见

进入论文审阅页面，点击论文列表内的“审阅意见”按钮，可以进入审阅意见页面。

教师可以选择修改意见，填写审阅意见，点击保存，系统会自动保存数据并跳转到论文审阅页面。

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2.3报告单操作

点击论文列表内的“选择报告单”，可以打开该篇论文的报告单查看。

教师可查看的报告单包括简洁报告单、全文（标明引文）报告单、去除本人文献报告单、全文对照报告单及跨语言报告单五种不同的形式；对于打开的报告单，可进行“保存”或“打印”操作。

2.3.1简洁报告单

简洁报告单的标题会提示“简洁”两个字。

简洁报告单分为以下几部分：

第1部分：文献基本情况展示，包括报告单编号和检测时间、篇名、作者、检测范围和时间范围。

第2部分：展示指导教师的意见。

第3部分：展示检测结果各项指标，包括文字复制比结果、指标结果、表格结果及提取到的脚注、尾注。

文字复制比包括总文字复制比、去除引用文献复制比、去除本人已发表文献复制比和单篇最大文字复制比（附篇名），这几个复制比都用百分比形式展示，；此外，报告单还提供了与文字有关的各项指标，包括：重复字数、总字数、单篇最大重复字数、总落段数、疑似段落数、前部重合字数、后部重合字数、疑似段落最大重合字数、疑似段落最小重合字数。

指标结果是系统根据《学术论文不端行为的界定标准》自动生成的，包括剽

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窃观点、自我剽窃、一稿多投、过度引用、整体剽窃、重复发表和剽窃文字表述。如果系统自己识别到检测文献中出现了某种指标，则其前部的标识显示为红色且该指标文字颜色变为绿色；否则为默认的灰黑色。

表格也是系统进行提取的，并对表格内的内容进行检测。

脚注和尾注是符合特定格式的注释内容，单独提取并显示，这部分内容不计入检测的正文中。

第4部分：展示与检测文献出现重复的来源文献及其文字复制比例和引证关系，点击其篇名可查看来源文献。

第5部分：关于报告单的有关说明。2.3.2全文（标明引文）报告单

若选择查看“全文（标明引文）报告单”，则打开的报告单标题会提示为“全文标明引文”。

全文报告单的内容包含了简洁报告单的全部内容，并增加了原文的全文标红展示和由系统根据《学术论文不端行为的界定标准》自动生成的各项指标的详情展示。

2.3.3去除本人已发表文献报告单

这类报告单时指去除了作者本人已发表的文献之后，展示的各项检测结果的报告单。标题也会提示类型。

该类报告单与全文（标明引文）报告单的大部分内容相同，其特殊之处仅在于展示的文字复制比只含有“去除本人已发表文献复制比”这一项。

2.3.4全文对照报告单

全文对照报告单大部分内容与全文（标明引文）报告单一致，但是在原文展示的部分，全文对照报告单提供的是原文内容与相似来源内容的比对展示方式，可逐条查看每一条疑似内容与来源文献相应内容的比对。

第 15 页

“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

2.3.5跨语言报告单

跨语言报告单是基于跨语言检测而产生的，系统针对进行了跨语言检测的文献，提供专门的跨语言报告单。

在跨语言报告单中，除展示了同全文（标明引文）报告单相同的文献基本信息、检测指标、相似来源之外，还单独展示出“跨语言检测结果”，该结果也以百分比形式展示。

同时，报告单中展示外文的原文全文，并逐条展示中文与外文的对应情况。

三、学生信息

点击左侧的“学生信息”导航，可打开学生信息列表，查看该教师的所有学生信息，并可按姓名、学号、届、院系、专业和班级进行排序。

在学生信息列表，可以为某个学生重置密码，点击密码重置栏的“重置”按钮，确认重置后，系统会为该学生随机生成一个新密码，学生可用该新密码登录系统并修改自己的密码。

选中某个或者全部的学生信息，点击“导出Excel”按钮，可以导出学生信息。

第 16 页

“中国知网”大学生论文管理系统使用手册（教师）

四、修改密码

点击左侧菜单“修改密码”可以修改登录密码。

输入正确的信息后，点击“修改”可以修改密码，点击“清空”可以清空输入信息。

4.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇四

4关于防伪税控开票系统的购置、安装、使用等流程的说明

（2008年10月版）

增值税一般纳税人：

根据《国家税务总局关于正式恢复推行防伪税控系统和对金税工程二期完善与拓展有关工作的通知》（国税函[2003]139号）要求，从2003年7月1日起，增值税一般纳税人必须纳入防伪税控系统管理，通过增值税防伪税控系统开具增值税专用发票。若贵公司需要使用增值税专用发票请在取得一般纳税人资格后办理购领、发行防伪税控开票系统的手续。

一、办理购领、发行防伪税控开票系统流程

（一）企业取得一般纳税人资格后，购置防伪税控开票系统的具体付款方式等要求详见本说明第二和第三点中的规定。

（二）首次提出增值税专用发票的领购申请。一般纳税人首次申请使用防伪税控设备的同时提出增值税专用发票最高开票限额。为了避免纳税人多次往返税务部门，纳税人还可以同时申请增值税专用发票的票种核定。纳税人需提交以下资料：

1.《税务行政许可申请表》（一份，用于开票限额）；

2.《防伪税控资格认定申请审批表》（一式一份）；

3.《纳税人票种核定申请审批表》（一式一份）；

4.《增值税防伪税控最高限额申请表》（一式一份）；

5.经办人居民身份证或护照等资料原件及复印件；

6.可以反映到企业所需发票用量及限额的购销合同以及其他资料；

7.财务专用章或发票专用章印模（用A4纸盖印以供税务局备案留底）；

8.《国税税务登记证》（副本）原件。

（三）一般纳税人还应填写以下表格，并交到经管税务分局管理员处加盖国税局公章，然后领回一份自存。

1.广东省增值税专用发票领购、使用、保管责任书》（一式二份）；

2.《防伪税控设备保管责任书》（一式二份）；

（四）接到广东金税科技公司（以下简称金税公司）电话通知购”税控设备”款项已对帐成功后，请企业携带以下资料到金税公司

1.《税务登记证》（国税副本）的原件及复印件各一份；2.《增值税一般纳税人资格证书》的原件及复印件。（如未到资格证有效期的不能发卡，以免引起逻辑性错误）；3.汇款进帐单的复印件一份；4.领购发票批复书复印件（含限额和发票数量的批复书）；5.单位公章；6.培训回执复印件；7.如不在金税公司购买防伪税控通用设备（即装卡用的电脑）的，需另带电脑设备和正版操作系统条形码的原件及复印件(电脑配置参考:P4 1.6G以上CPU、256M内存、40G硬盘、配有标准PCI槽、winXP以上的操作系统)，金税公司需进行电脑与金税卡的兼容性测试；

8.电子申报系统的初始化资料（前一个月的报表、税目或是在税务局导出的初始化资料）；9.领取服务单位给的《防伪税控开票专用设备发行申请表》（一式叁份）。

（五）填写好《防伪税控开票专用设备发行申请表》，并携带需发行的税控设备、防伪税控最高开票限额的《准予行政许可决定书》、增值税专用发票购领资格的《准予行政许可决定书》以及经办人的身份证，到我局税政管理处进行税控设备的发行，同时领取《防伪税控企业使用大容量IC卡办理购票和纳税申报的操作指引》。

（六）企业随后凭我局税政管理处退还的《防伪税控开票专用设备发行申请表》（一式二份）及已发行的专用设备立即到金税公司办理免费装机事宜。

（七）首次购买增值税专用发票

1.税控IC卡；

2.《发票领购簿》；

3.经办人居民身份证或护照等资料原件；

4.购票委托书（若存在委托购票的，由单位证明关于委托何人购领发票）；

5.一般纳税人资格证；

6.《广东省增值税专用发票领购、使用、保管责任书》；

7.《防伪税控设备保管责任书》；

注意：1.非首次购领电脑版增值税专用发票，则只需提供上述1--5项资料；2.若上述资料的有关内容变更，请及时提供更新后的资料以作备案之用。

二、防伪税控专用设备和维护费的价格标准和付款方式

（一）专用设备价格：企业金税卡零售价格为1188元，税控IC卡为79元，小读卡器为149元，合计价格1416元为最终到户安装价格。以本企业名义汇至广东金税科技有限公司，请企业采用银行汇款形式并及时将汇款进帐单传真到 28871777 或 28384200 以方便对帐。

帐号名称：广东金税科技有限公司

开户银行：工行工业园支行帐号：***0556

（二）维护费用：对于当年新购设备的企业，安装使用当年按实际技术维护月数计收,即37.5元╳实际使用月数，当年实际技术维护月以购买月份的次月算起。已使用专用设备的企业，以后每年的年维护费按450元/年缴纳。必须以购卡企业的名义（企业全称）一次性划入粤税公司帐户：

收款单位名称：广东粤税科技有限公司收款帐户：***00

1收款单位开户行：中行广州市东山支行

注：1.需在汇款用途、摘要或备注上填写汇款单位的纳税人国税税务登记证号、联系人、联系电话。企业汇款后请将汇款进帐单、国税副本、一般纳税人资格证复印件、增值税防伪税控系统使用通知书（即最高开票限额）、发票领购数量批复书、贵公司的开票资料（即公司全称、税务登记号、开户银行、开户帐号、地址、联系电话，并在开票资料上注明：“以上是我公司的开票资料，核对无误，我公司对报送的开票资料承担责任，我公司是由某年某月某日正式认定为一般纳税人”。）以上资料统一加盖公章并传真到广东金税科技有限公司。传真：28871777、28384200，然后打电话28871777咨询是否有收到传真件。

2.不接受现金或个人名义的汇款。3.根据《国家税务总局关于推进增值税防伪税控系统的通告》（国税发

[2000]191号）一般纳税人购置专用设备和通用设备发生的费用准予在当前计算缴纳所得税前一次性列支；同时可凭购货所取得的专用发票所注明的税款从增值税销项税额中抵扣。

三、注意事项

1.企业应按上述说明中的办理流程办理相关事宜。

2.企业在认定一般纳税人后需参加开票系统和电子申报系统培训的，请直接与广东金税科技有限公司联系。

3.负责联系我区防伪税控设备销售的服务单位为：广东金税科技有限公司黄埔分公司，地址：广州市黄埔区大沙北路7号，服务热线：28871777,新企业首次咨询联系电话：2838421

34.用于安装防伪税控设备的电脑可自购，亦可直接在广东金税科技有限公司黄埔分公司购买。

5.企业领取金税卡和税控IC卡后的次月申报期内8号前，必须前来办税大厅办理抄税申报。

6.增值税一般纳税人增值税电子申报系统应安装在防伪税控设备的电脑主机上。

7.本流程从2008年10月1日起启用。

广州开发区、保税区国税局

广州市萝岗区国税局

5.学校日常管理流程 篇五

为了使我校学校管理规范化、制度化、科学化，渗透人文化，结合社区及学校实际，依据雁塔区教育局学校管理暂行规定及相关规定，现就雁塔区月登阁小学学校日常管理流程如下：

一、日常管理领导小组及分工

组

长：刘

卓

（校长、书记）全盘管理，巡视管理。

副组长：王婉平

（副校长）

协助校长管理，履行第二校长职责。成员：尹

锐

（教导主任）

负责教导处工作，履行教导主任职责。

崔

星

（辅导员）

负责少先队工作，履行大队辅导员职责。

李

珂

（总务主任）

负责总务处工作，履行总务主任职责。

二、学校一日管理细则（以时间为序）

1、7:30---8:00

教师到校

带班、值班到岗，保安提前30分钟到校，负责校门口安全。教师签到、请假教师履行手续。托管老师负责学生吃早餐的秩序。

2、7:40---8:15

学生到校

少先队检查组同学到岗，检查监督学生到校情况。学生到校吃早餐，老师巡视。班级学生打扫清洁区、教室卫生。班主任8:10前下班巡视。

3、8:15---8:25

早读晨会

进行晨检及上报。检查作业，指导学生早读，点评教育。教导主任巡视。总务主任巡视校园安全（包括器械安全）。

4、8:25---8:45

早操升旗

周一升旗（穿校服、举班级牌）、其余时间早操（因天气等通知），班主任及 时整队，带到指定位置，检查组同学检查，体育教师整队，准备早操，带操同学站在指定位置，检查组同学巡视检查。班主任及配班老师站在班级后面一同锻炼，中间可以巡视。早操完毕后，集合整队，每日英语，教师按照设计进行简单的口语练习。有序解散、上厕所、活动。

5、8:55---10:25 按课表上课

第二节课教师负责本班眼保健操，夏季提醒孩子多饮水，检查组巡视。

6、10:40---12:00 按课表上课

室外课有组织、有内容，严禁不规范的教学行为。教师按时进教室，原则上 不许拖堂。教导主任定期巡视教师上课行为。

7、12：00---12:10学生中午放学

带班、值班到岗。学生在班主任组织下放学，要求安静、快速、整齐、有歌

声、举班级牌，班主任把学生带到指定位置（一班出校门左侧，二班出校门右侧），检查组检查。托管老师按时到达场所，打饭、管理学生。

8、13:30---13:55 学生到校。

带班、值班到岗，负责校门口安全，少先队检查组同学到岗，检查监督学生到校情况。教师准备上课。9、14:00---14:40 按课表上课。

下午第一节课教师负责本班眼保健操，检查组巡视。

10、14:55---15:35 按课表上课。

11、15:35---16:00 班主任组织学生打扫卫生。检查组检查。12、16:00---16:40 第二课堂活动。教师认真上好课程。13、16:40---16:50 放学。

带班、值班到岗。班主任组织学生放学，要求安静、快速、整齐、有歌声、举班级牌，班主任把学生带到指定位置（一班出校门左侧，二班出校门右侧）。14、16:50---17:30

全体老师办公。

根据学校工作安排，完成相关的学习、备课、批改作业、培训、教研、运动 等活动。15、17:30---17:50

教师下班。

16、18:00

学校保安下班，静校。

三、注意事项

1、学校实行分层管理。

校长、书记全盘负责学校一日管理，对教育局负责。副校长对校长负责，管理好中层干部、校长不在，履行校长职责。教导处对副校长负责，主管教师、主抓教学业务。少先队大队部队副校长负责，主管班队工作，主抓学生德育及卫生。总务处对校长负责，主抓校园安全保卫工作。工会主席对副校长负责，解决教师生活等方面的困难。部门负责人履行好自己的岗位职责。班主任负责本班学生的各项活动（包括课间活动）。授课教师负责好自己课堂。

2、学校实行责任追究制。

对于学校一日出现的各种问题，先解决好问题，随后在结合问题追究相关负责人的责任。

3、工作纪律及要求。

6.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇六

随着遥感技术在气象、灾害、地质勘探和军事上的广泛应用, 卫星地面系统的管理日趋复杂。随着卫星数量和应用需求的增多, 遥感卫星地面系统的规模在不断扩大, 担负的任务越来越重。卫星地面系统由多个分系统组成, 这些分系统负责管理不同的业务, 分系统之间需要信息交互与共享。可是由于这些应用系统相互独立运行, 使得它们之间无法进行充分的信息交流和共享, 导致了众多的信息被封闭在相互独立的应用系统中。在系统之间建立有效的流程管理, 即使它们之间建立起可供数据交流和应用沟通的平台, 构建跨系统、跨平台、跨部门的无缝隙连接。

1遥感卫星地面系统的流程管理

遥感卫星地面系统通过各种业务流程, 如跟踪任务的下发、图像的传输、与中继系统的信息交互、向需求部门提供产品和服务等流程, 来实现其日常业务运行, 这样一来, 地面系统会有大量动态的、分布式的业务需要处理。因此, 业务流程管理技术是优化业务流程、提高流程管理的灵活性、更好地整合地面系统内部和外部资源的技术。

目前, 遥感卫星地面系统的管理方式使得各分系统间的数据不能有效共享, 数据交互的实时性较差, 对于接口的变动修改较大, 给软件测试联调带来了很大的麻烦。随着地面系统担负起管理卫星的任务越来越重, 目前的管理方式已不能很好地适应未来的发展。

Web Service技术对于业务流程管理有着巨大的影响, Web Service是部署在Web上的软件组件或应用程序, 提供了特定的功能服务。拟采用基于Web Services的流程管理技术, 将各个分系统的应用集成起来, 使现有资源得到充分共享。

2Web Service技术

2.1Web服务概述

Web Service是一组分布于网络之上、具有松散耦合特性的可重用软件组件, 用户可以通过Internet标准协议对其进行访问和使用。Web Service具有以下特点:

① 跨平台和开放性。

Web Service采用了开放的标准来定义互操作消息, 这些标准对各种技术的加入都有很高的开放度, 也几乎被当前所有平台所支持;

② 松散耦合。

Web Service具有基于Internet的松散耦合特性, 这是因为使用XML描述其数据和接口, 使用HTTP发送请求和接收响应, 所以具有平台无关和对防火墙透明的特性, 可以在Internet这一完全异构的环境下, 将基于各种平台的应用以服务的形式松散地耦合在一起;

③ 封装性。

Web Service是一种可重用的软件组件, 从语义上将离散的软件功能封装起来, 服务的使用者并不需要了解服务提供者内部的业务逻辑、实现技术以及平台;

④ 可编程性。

Web Service与网站和桌面应用程序不同, 它面向的是开发人员而不是最终用户, 对外提供的是调用接口而不是用户界面, 软件开发人员通过接口获得数据, 集成到自己的应用中。

2.2Web Service体系架构

Web Services是面向对象的技术架构, 支持它的技术有:简单对象访问协议 (Simple Object Access Protocol, SOAP) 、Web Services描述语言 (Web Services Description Language, WSDL) 、通用描述发现和集成协议 (Universal Description, Discovery, and Integration, UDDI) 。Web服务体系结构基于3种角色 (服务提供者、服务注册中心和服务请求者) 之间的交互。交互涉及发布、发现和绑定操作。这些角色和操作一起作用于Web服务构件、Web服务软件模块及其描述。服务提供者定义Web服务的服务描述并把它发布到服务请求者或服务注册中心, 服务请求者使用查找操作来从本地或服务注册中心检索服务描述, 然后使用服务描述与服务提供者进行绑定并调用Web服务实现或同它交互。服务提供者和服务请求者角色是逻辑结构, 因而服务可以表现2种特性。图1给出了这些操作、提供这些操作的组件及它们之间的交互。

Web服务体系结构中的角色包括:

① 服务提供者。

托管访问服务的平台;

② 服务请求者。

寻找并调用服务, 或启动与服务的交互的应用程序。服务请求者角色可以由浏览器来担当, 由人或无用户界面的程序 (例如, 另外一个 Web 服务) 来控制它;

③ 服务注册中心。

这是可搜索的服务描述注册中心, 服务提供者在此发布他们的服务描述。

对于利用 Web 服务的应用程序, 必须发生以下3个行为:发布服务描述、查询或查找。

服务描述以及根据服务描述绑定或调用服务。这些行为可以单次或反复出现, 具体如下:

① 发布。

为了使服务可访问, 需要发布服务描述, 以使服务请求者可以查找它;

② 发现。

在查找操作中, 服务请求者直接检索服务描述或在服务注册中心查询所要求的服务类型;

③ 绑定。

最后一步调用服务。在绑定操作中, 服务请求者使用服务描述中的绑定细节来定位、联系和调用服务, 从而在运行时调用或启动与服务的交互。

要以一种可互操作的方式执行发布、发现和绑定这3个操作, 必须有一个包含每一层标准的Web服务协议栈。图2给出了一个概念性的Web服务协议栈, 上面的几层建立在下面几层提供的功能之上。右侧表示在协议栈中每一层必须满足的需求, 左侧文本表示协议栈的每层所应用的标准技术。

Web服务协议栈的基础是网络层。Web服务被服务请求者调用, 必须是通过网络访问, HTTP凭借其普遍性, 成为了因特网可用的Web服务真正的标准网络协议。第2层是基于XML的消息传递, 它表示使用XML作为消息传递协议的基础, 选择 SOAP作为XML消息传递协议。服务描述层是描述文档的一个协议栈, WSDL是基于 XML 的服务描述的真正标准, 是支持可互操作的Web服务所需的最小标准服务描述, WSDL定义了服务交互的接口和结构, 指定业务环境、服务质量和服务之间的关系。

3基于Web Service的地面系统流程管理

随着地面系统规模的不断扩大, 系统间的数据交互逐渐增多, 接口管理变得更加复杂, 而目前数据交互方式配置繁琐、灵活性较差的特点很难满足地面系统日益增多的需求。随着技术的发展, 遥感卫星地面系统作为复杂系统, 其整合体系从理念上逐步从“面向接口”向“面向服务”过渡。通过以上的分析可以看出, 采用Web Service技术可以很好地实现遥感卫星地面系统各应用系统间流程管理集成应用, 能够增加系统间的互操作性、松耦合性, 增加系统间获取数据的主动性与灵活性, 减少了数据的冗余存储, 简化了接口的交互方式, 具备灵活的扩展能力, 支持随需应变的动态业务需求, 使得地面系统作为一个复杂系统, 能够具有更广泛的数据交互能力、更弹性的应用模式和更强的适应性。

具体实现方案如图3所示。

需要发布服务的指挥控制分系统, 用XML语言撰写WSDL文件对其进行描述, 并将此WSDL发布到UDDI上进行注册, 其他分系统可以根据需要到UDDI上查找需要的WSDL, 生成一个相应的SOAP消息嵌入到HTTP中提出请求, 指挥控制系统根据Web请求给出响应。

指挥控制分系统与其他分系统之间进行数据交互时, 都是通过调用对方的Web Service接口来完成。根据业务流程需求, 将跨分系统之间的数据交互分为基于工作流和基于非工作流2种方式。

3.1基于工作流的数据交互

当指挥控制分系统制定遥感跟踪接收任务完毕, 发送消息通知跟踪接收站1, 跟踪接收站1向指挥控制分系统发送数据请求, 指挥控制分系统根据请求将遥感跟踪接收任务返回给跟踪接收站1。跟踪接收站1收到数据并处理后存储到本地系统的数据库中, 这些数据将作为地面站跟踪接收卫星任务的依据。对于其他地面接收站也是同样的工作方式。

3.2基于非工作流的数据共享

对于非工作流的机制, 即各分系统之间的数据共享, 可以通过各分系统提供标准的Web Service, 使得其他系统根据Web Service接口以及设置的各级用户权限, 主动访问并获取数据, 在此基础上, 利用获取的数据, 可以进一步开发自己的应用。这样使得各分系统的数据能够充分开放和共享, 充分提高数据的利用率, 使得遥感数据发挥其最大效益。

采用Web Service技术, 使得遥感卫星地面系统各分系统之间可以实现跨平台、跨地域的访问。通过这样一个数据交互平台, 实现遥感卫星数据的交互与共享。

4结束语

随着遥感卫星地面系统的不断发展, 有效、实时地进行数据交互, 最大限度地共享已有的信息资源, 将是发展的目标。相对于传统的业务流程管理系统, 基于Web Service的交互接口具有良好的互操作性和灵活的交互机制, 基于Web Service的技术实现遥感卫星地面系统的流程管理应用集成解决方案, 可以有效地解决遥感卫星地面系统内部或与其他外系统间的流程应用的整合和优化, 构建复杂的业务流程, 极大地提高遥感卫星地面系统的运行效率。

摘要：随着遥感卫星地面系统的规模不断扩大, 传统的业务流程管理在协同性和灵活性等方面已不能适应发展的需要。通过对目前流程管理技术优缺点的分析, 以及Web Service技术体系架构的研究, 提出了Web Service技术在遥感卫星地面系统流程管理中的应用方案, 可以有效地解决跨系统、跨平台的无缝联接, 将各个分系统的应用和数据集成起来。

关键词：Web Service,遥感卫星,流程管理,数据交互

参考文献

[1]柳秋玲.基于Web服务的业务流程管理集成应用研究[J].情报杂志, 2007 (1) :51-52.

7.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇七

为保证医疗安全，进一步预防和控制医院感染的发生，特做如下规定 一、一次性医用耗材的管理

1、对医用耗材实行领用总量控制，实行按需领用。在药剂科材料仓库的领用量最多不超过15日的使用量，在供应室的领用量最多不超过7日的使用量，以便于医院核算的准确性。医技、临床科室对近期使用量大的物资实行预先申报制度，说明原因。对所有医用材料出现异常领用量时，有关职能部门将实施追踪审核。

2、各科室领用人应科学领取医用耗材，实行科室负责制，避免医用材料的积压、浪费、流失。

3、各类医用耗材由药剂科、供应室统一调配，原则上近有效期者先用。在新品种进入院时，对已有类似库存的物资，申购科室应负责使用或协助处理。

4、医院供应的材料、医用耗材严禁挪到院外使用，如院外会诊需要外带可向药剂科门诊药房以处方形式购买。

5、严禁各科室、部门将未经报批手续的医用耗材进入我院临床使用。同时也不得以任何理由、名义向患者、患者家属介绍购买非我院供应的医用耗材，患者自购的耗材也不得应用于临床诊疗。

6、开展新项目所邀请外院专家随带的医用耗材，需事先提供完整的证件、报价等交药剂科审核、议价后报请院领导批准方能使用，同时所用的医用耗材的功用、品质、价格应事先向患者和家属介绍，征得患者或家属同意并签字。

7、所有医用耗材、低值器械不得由供应商直接送入科室。对于植入性的耗材要严把发放验收关，实行由药剂科、手术室、手术医师逐级核对检验。植入性的耗材各供应商必须事先交付药剂科材料仓库，药剂科安排人送交科室指定专人签字接收，做好详细使用记录、存档、造册，以便达到随时可追溯的目的。

8、依据供应的医用耗材在满足临床要求的情况下，任何人均应无条件地使用，如有质量问题应及时上报药剂科或有关职能部门，按有关程序办理。

9、属临床试用、验证的医用耗材应按新增的医用耗材方式填报申请，经药剂科审核批复后试用，并在规定的时间内写出试用报告，而后确系疗效良好又为临床所必须，按新增医用耗材处理。二、一次性医用耗材的使用

1、一次性医用耗材的使用根据不同的材料按照相应的使用规程、规范、操作标准及使用对象进行使用，严格执行无菌操作技术，医疗技术的准入制度及操作技术规范。

2、医师和护士在使用一次性医用耗材时应掌握其使用的方法，对象，注意事项，遵守相应的规定。

3、需要与患者知情的应与患者进行沟通，签订知情同意书（如贵重耗材，介入等）。需要科主任或医院审批的耗材按照流程进行审批使用。

4、操作使用前要严格的检查：医师对置入，介入类、各种医用包、导管等材料在使用前进行严格的检查，确定没有质量问题方可使用。护士对自己使用的医用耗材在使用前进行检查。如包装有效期、密封性。如穿刺针有无锈斑、污渍，输液（血）器、注射器内有无杂质和污渍，衔接部有无漏气现象。凡有质量问题的产品停止使用。

5、使用中，医师、护士严密观察患者症状、体征的变化，发现有反应立即停止使用，并报告医生及时处理，同时配合医院职能科室进行调查。

6、对使用过的一次性医用材料或物品，必须在科室完成初步毁形消毒处理后，方可等待回收。

8.学校公车使用管理规定 篇八

一、所有进入校门的机动车辆(含摩托车、电动车)必须减速缓行，车辆进入校园后，禁止鸣笛，行驶时速不得超过___公里/小时，严禁超车。

在遇学生上下课人流高峰时，机动车应主动避让，严禁与学生争道(为保证师生的人身安全，学生放学___分钟后车辆方能驶离)。

二、凡车辆进出校门应主动接受保安人员查验，经同意后登记，方可进出。

除公务车外，凡教师私家车辆上下班时必须由本人亲自驾驶，不得他人代驾，如当值保安发现，车辆禁止进出校园。

三、需进入校园办理公务或来校指导工作的相关车辆，一律由学校保安人员指挥停放。

负责接待来访人员的部门负责人，需在来访人员车辆到校前通知安保人员具体时间、路线等，确保避开学生上学放学和课间活动时间。

(如发生意外由相关部门负责人负责)。

四、严禁在校园内无证驾车、练车，驾驶证照必须年检有效，并与所驾驶的机动车型相符;

摩托车、电动车、助力车，进出校门时须下车推行，上、下班使用者必须按指定位置停放。

五、目前学校临时停车位为___个，其中___个为学校公务用车停车位(学校公务用车停放固定位子)。

因学校停车位有限，如遇车位停满后，晚来的车辆须自行找车位停车。

六、本校教师车辆及外单位车辆不得在校内停放过夜，特殊情况须经学校批准后方能停放。

七、禁止在校园内清洗机动车辆，学校公务用车除外。

八、此管理规定由学校解释并执行。

本规定自____年___月___日起执行，如与本规定相抵触者，给学校造成恶劣影响的，一律按景行小学潭中校区相关制度处理及期末绩效量化扣分。

学校车辆管理规定

一、车辆适用范围

1、学校行政领导日常公务用车、教师业务学习、培训、交流等工作用车。

2、来宾接待及学校重要会务用车。

3、校长、办公室主任指派的临时紧急用车。

二、车辆调度规定

1、办公室为车辆管理部门，负责车辆的调配，车辆由办公室统一调度，除校长、办公室主任外，其他单位任何人均无权调度车辆，驾驶员也不得私自答应出车。

2、派车坚持服务教学，厉行节约的原则，根据工作主次、急缓派车。

3、各部门因工作需要用车，必须由部门负责人提前一天(特殊情况除外)与办公室预约，由办公室安排驾驶员出车，否则驾驶员不得出车,出车用途与主任通知不符时驾驶员有权拒绝出车。

未经办公室安排，任何人不得随便派车、出车，否则对当事人和驾驶员以违纪论处，严禁私自出车。

三、车辆保管和维修规定

1、车辆保管实行一人一车制，驾驶员对该车负有保管责任。

2、车辆属学校公共财产，必须在日常使用中小心驾驶，确保人员和车辆的安全。

3、外出停放车辆时尽量选择比较安全场所，上好排档锁，不要在车里明显位置摆放手机，手包等物品，在确保车辆安全的情况下方可离开。

4、办公室驾驶员因公差或请假，其所保管的车辆的一切证件及钥匙，应交由办公室暂存。

5、车辆发现故障需要维修的须事先提出申请，填写车辆维修申

请表，经办公室主任同意后方可办理维修事宜。

维修时，驾驶员应在现场督办。

6、在驾车过程中，应保证通讯设备处于良好的状态，以便在紧急情况下，与学校联络。

7、每次出车前，应查看轮胎情况，观察仪表盘的各种信号指示灯，如有异常，应及时报告办公室联系修理单位，尽快认定发生问题的部位，及时予以修理，坚决杜绝带病车上路的现象。

8、日常情况下，应在指定加油站加油，如果在其他加油站用现金的方式加油，报销时必须附上有办公室主任签字的有关说明。

长途出车可酌情处理。

9、车辆修理必须到政府采购中心指定的修理厂，办公室在比较修理质量和价格的基础上，固定___家修理厂负责学校车辆的日常修理。

其他人员不得擅自将车辆送至固定服务商以外的修理点，否则将自行承担费用。

10、车辆不得出借、出租或与其他单位和个人调换使用。

各部门之间不允许私下互借车辆，更不允许私自借给学校以外的人员使用。

私自借出车辆而发生交通事故，全部费用由借出和借入部门的车辆负责人和保管人承担。

四、安全管理规定

1、办公室负有对本部门驾驶员交通安全教育和检查监督的职责。

驾驶员要加强学习，不断提高业务素质，自觉遵守交通法规，做到不违章，无事故，优质服务，安全行车。

2、认真执行例行和定期的维修保养和保洁工作，爱护车辆，保持车况良好。

坚持“三检查”制度，即出车前检查、行车途中检查、收车后检查。

3、驾驶员要妥善保管车辆行驶证、养路费证等证件，如有丢失，要及时报告，并自行补办，费用自理。

五、学校驾驶员工作守则

1、自觉遵守学校规定的作息时间，按时上、下班。

2、根据办公室驾驶员岗位的特点，除出车外，要求驾驶员上班时间原则上必须在工作室内待命。

节假日、双休日、寒暑假以及其它

上班以外时间，驾驶员也应做到随叫随到。

3、服从安排，准时准点出车。

值班或工作时间内如因病、因事不能出车者，事先必须请假。

4、保持良好的个人形象、精神面貌和驾驶技能，着装整洁。

不允许酒后驾车、疲劳驾车和超过核定时速驾车，确保安全行车无事故。

5、保持车辆内外整洁，车内无杂物，无异味。

6、负责车辆的维护、保养和年检，负责办理保险等具体业务

7、严守保密纪律，不插话，不议论，不传话。

8、车辆离开本市时，驾驶员应主动告知办公室，以便了解和掌握车辆动态。

9、实事求是，按规定领取补助，核销的燃油费、停车、过桥过路等费用必须与承担的出车任务相符。

六、违规与事故处理

1.在无照驾驶、未经许可将车借与他人使用而违反交通规则或发生事故的，由驾驶人员负担损失，并予以纪律处分。

2.违反交通规则,其罚款由驾驶人员承担。

3.各种车辆在公务途中遇不可抗拒之车祸发生时,应先急救伤患人员，向附近警察机关报案，并立即向学校报告，如属小事故可自行处理后向学校报告。

4.因意外事故造成车辆损坏，其损失在扣除保险金后，再视实际情况处理。

9.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇九

1 系统目标

从执行、监督、决策三个角度制定系统总的功能目标[2]。

1)执行层。处理IT流程中各子流程的请求、处理、跟踪及协作。系统能够零维护的处理好流程变化带来的影响。

2)监督层。方便监督人员定位到相关的事件过程。监督人员的职责范围及权限能够灵活配置。监督的信息能醒目地提醒到事件处理人员。

3)决策层。能通过系统及时掌握相关部门的处理能力,能方便分析配置资源状况。

2 系统的设计

2.1 系统总体设计

根据上面系统总体目标,结合作者所在企业的具体需求分析结果,流程管理系统的总体框架设计如图1所示。

2.2 系统各功能模块设计

2.2.1 用户管理模块设计

该模块包括用户信息和权限两个子模块,对需要参与系统管理和维护的人员进行数据初始化,并对进入系统的用户分配权限。

2.2.2 流程管理模块

该模块包括流程基本信息管理及流程的执行两个子模块,前者定义流程的基本资料,包括详细流程定义、添加、删除流程,后者定义各流程的具体实施步骤[3]。

2.2.3 信息反馈与监控模块

该模块包括系统报警、执行过程监控、执行后情况反馈三个子模块。实现所有流程相关信息的管理,每个流程的信息定义,流程的所有步骤信息定义;支持流程的添加、删除、修改等操作。

流程执行模块是最重要的模块之一,设计可实时显示流程及步骤的执行状况,流程执行如图2所示。继续跟踪未完成步骤3,可找出相关的负责人,子步骤执行如图3所示。

2.2.4 显示模块

显示模块包括实时信息反馈、查询、报表三个子模块,可对系统进行实时监控,查询和报表可对统计可以帮助管理层发现存在的漏洞或执行效果。

2.3 数据库设计

综合以上分析,再结合本公司情况,本系统估计数据量最小2千万条记录。因此数据库选用MS SQL Server。流程管理系统的数据库表包括用户信息表、流程信息管理表、实施步骤信息表、步骤执行记录表、权限管理五个基本表。

3 企业对流程管理系统的实现

3.1 系统平台构建

3.1.1 硬件环境

PC服务器:Web服务器和工作流引擎都运行在这台机器上。公司所有用户可以通过内网络访问。Web服务器主要响应用户需求[2]。

流程管理系统(数据库):承载流程管理系统数据存储,Web服务器通过ODBC与数据库服务器建立连接。

磁盘阵列或SAN:为大数据量提供数据存储空间。

3.1.2 软件环境

1)服务器端必须具备以下配置:

若有Mail服务器(如:Exchange Server)可自动转发处理过程中产生的通知邮件。

流程管理系统软件环境部署:

PC服务器中采用Win2003 Server操作系统,安装IIS6.0,数据库中使用Win2003 Server操作系统。2)客户端用户

Windows95/98/NT,XP及以上版本版本的操作系统。

3.2 系统各功能模块实现

3.2.1 系统首页

当管理用户登录后,可对用户进行管理;可对流程进行管理,系统具有添加流程、删除、修改的功能;页面也应该有执行实时监控的功能,当管理用户执行监控时,能实时反应出流程的执行情况,这是系统的关键所在,除此之外,页

面也有报表中心管理,对各部门,各个流程的执行效果进行统计。

3.2.2 用户管理模块实现

实现添加用户和分配用户权限的管理。管理员可以对所有用户信息进行管理,为用户分配用户组,也可以直接对用户进行角色分配;部门管理员可对本部门的步骤负责人用户管理和权限的分配。

3.2.3 流程管理模块实现

当具有部门管理员和管理员的用户登录到系统后,可对流程和流程对应的步骤进行添加、修改、删除等操作,可对步骤的信息进行管理,流程的实时监控应得到体现。

3.2.4 信息反馈与监控模块实现

在步骤的定义过程中,设定提醒时间和延迟时间的时间间隔,在定点的时间系统自动发送邮件给步骤负责人或相关的直接经理。

3.2.5 显示模块模块实现

包括实时信息反馈、查询、报表三个子模块。当点击主界面左侧的执行监控时,在右上边可按部门查询流程,主界面会显示出实时流程监控图,管理者从中可看到流程执行情况,右下边可查看所有流程执行的状态属性,系统实时监控界面如图4所示。

4 结束语

根据目前企业流程运作的现状,本文提出一种面向中小型IT企业的业务流程管理的设计方法,实现结构,并结合网络、邮件等技术,实现了个性化的流程完成情况界面,以醒目的红色代表未完成的步骤,同时在信息反馈上,采用邮件提醒等服务功能,并优化企业业务流程,为企业开辟了条新的管理模式,大大提高了企业工作效率,提高了企业快速反应的能力,系统经过试用,取得了良好效果。

摘要：该文通过对企业流程管理的亲身感受,从执行、监督、决策三个角度制定了改进业务流程管理的目标,并制定系统总体框架。对系统各功能模块作了详细的设计,从公司实际出发,分析了数据库的选择和设计;针对流程不能有效执行的关键问题,重点设计了流程及其子步骤的定义,采用实时监控、系统反馈的技术,大大提高了执行力及工作效率。最后提出了系统平台构建,采用了.NET组件和WEB服务相结合的方法开发系统。

关键词：流程管理,数据库模型,实时监控,B/S结构

参考文献

[1]黄解宇.流程管理发展的两大革命:从福特的流水线到哈默的流程再造[J].科技管理研究,2005,41(2):60-83.

[2]李明子.现代管理的新理念-流程管理[J].中华护理杂志,2005,4(12):48-57.

10.学校公车使用管理制度 篇十

一、学校公务用车管理遵循“严格标准，集中管理，保障公务”的原则。

二、校接待服务中心负责管理、调度全校公务用车和相关专职司机，日常工作由中心下设“公务用车服务部”具体实施。

三、学校公务用车使用范围。

1.学校主要负责人工作用车。用于局级正职主要负责同志日常工作，车辆及司机相对固定。

局级副职领导取消固定工作用车，上下班交通自行解决。根据参加会议、外出调研等公务活动的规模、规格和路程的情况，在充分发挥工作用车使用效率的基础上，最大限度的满足副局级领导工作用车的需要。

2.机要通信应急用车。用于学校机要文件和校领导特急文件的取送;处置突发事件或紧急公务等应急保障。

3.业务用车。用于组织或参加高级别会议、重要任务、大型活动;由校领导带队的有3人以上人员(含3人)参加的集体调研活动;接送资深教授参加学术会议、讲座等活动;有公函的公务接待活动;学生活动;外事接待;校园巡查;试卷运输;离退休干部服务;处置突发事件或紧急公务等应急保障。

4.后勤保障用车。膳食采购车辆，用于膳食处食品原材料采购、大型活动紧急采购，由膳食处膳食科使用;垃圾清运车辆，用于日常清理清运校园杂物垃圾、防汛工作中运送人员及防汛设备物资、秋季清理清运校园各部位大面积落叶、冬季清运积雪，由后勤管理处校园物业部使用。后勤保障用车由其使用单位负责，专车专用，建立专项管理制度，并接受校接待服务中心宏观、统筹管理。

四、学校公务用车使用程序。

1.校领导使用公务用车向党委、校长办公室行政科提出，由党委、校长办公室行政科向“公务用车服务部”下发任务单，“公务用车服务部”安排出车。

2.校级公务活动使用公务用车由党委、校长办公室向“公务用车服务部”下发任务单，“公务用车服务部”安排出车。

3.校内各单位也可根据工作需要向“公务用车服务部”提出公务用车服务需求，“公务用车服务部”在保证校领导、校级公务活动使用公务用车的基础上，安排出车。

五、学校公务用车专项经费。

1.在校财务处“接待服务中心”账户下设置三个账号，分别为用于车辆运营、汽油、保险、维修、保养等支出的“公务用车专项经费”;用于支出外聘司机工资、奖金、五险一金等的“外聘司机专项经费”;用于接受校内单位以内部转账方式提交公车运行成本的“公务用车使用成本费”。收支两条线，严格财务管理。

2.校领导使用公务用车，由学校按预算拨付专款在党委、校长办公室设“校领导用车”专项账号，统一内部转账;校内各单位使用公务用车的运行成本费，由其业务经费账号内部转账。使用公务用车一律不得收、付现金。

3.后勤保障用车专项经费，由使用单位编列预算，加强管理。

4.学校公务用车不得对内、对外出租。

六、加强学校公务用车日常管理。

1.以事业单位公务用车制度改革为契机，循序渐进地创新管理模式。

2.专职司机由接待服务中心统一管理，妥善安置现有司机。同时，继续探索面向社会公开招聘、劳务派遣等行之有效的方式，保持司机队伍稳定，促进服务质量提升。

3.实行公务用车保险、维修、加油政府集中采购和定点保险、定点维修、定点加油制度，健全公务用车油耗、运行费用单车核算和节奖超罚制度，降低运行成本。

4.严禁违规占用公务车辆;严格按照规定用途使用公务用车，不得公车私用;不得向其他单位和个人提供车辆;严禁公务用车用于婚丧喜庆、度假休闲、接送亲友和学习驾驶等非公务活动，并接受监督。

5.严格公务用车使用登记和公示制度，严格登记和公示用车时间、事由、地点、里程、油耗、费用等信息。

6.严格实行公务用车回单位停放或指定地点停放制度，工作时间内，公务用车在校内指定停放地点值守;工作时间外，安排有关公务用车及司机24小时在校内值班备勤;节假日期间除特殊工作需要外应当封存停驶。

11.学校公务卡使用管理暂行规定 篇十一

第一章 总则

第一条 根据洛阳市财政局《关于在市直预算单位全面实行公务卡制度改革的通知》的要求，按照《洛阳市市直预算单位公务卡使用管理暂行办法》，结合学校实际，制定本规定。

第二条 本规定所称公务卡，是指学校工作人员持有的，主要用于日常公务支出和财务报销业务的信用卡（个人贷记卡）。

第三条 学校财政授权支付业务中原使用现金结算的公用经费支出，包括差旅费、会议费、招待费、交通费和日常零星购买支出等，能够满足公务卡受理条件的，均应使用公务卡结算。以进一步加强学校公务成本控制管理，减少现金支付结算和现金流量，降低往来款和财务风险,规范经费支出结算行为，进一步提高财务管理水平。

第四条 持有公务卡的学校工作人员(以下统称持卡人)应当妥善保管公务卡，规范使用公务卡办理公务支出的支付结算业务，并及时向学校财务部门申请办理报销手续。

第五条 学校财务部门应当依托洛阳市市财政一体化平台的公务卡支持系统，认真审核公务卡报销事项。对于批准报销的公务卡消费支出，应当按规定时间，通过零余额账户办理向公务卡的资金还款手续。

第二章 公务卡日常管理

第六条 公务卡由学校财务部门统一组织工作人员向发卡行（交通银行）申办。公务卡申办成功并经学校确认核实后，由学校财务将持卡人姓名和卡号等信息统一录入公务卡支持系统管理。

第七条 学校财务部门在工作人员新增或调动、退休时，应及时与发卡行进行联系，申请办理新增或停用注销公务卡的相关手续，并通知发卡行及时维护公务卡支持系统。

第八条 公务卡上仅用于办理人民币支出结算业务。

第九条 公务卡主要用于学校公务支出的支付结算。公务支出发生后，持卡人原则上应在费用发生之日起5日内按原财务报销审批程序向学校财务部门申请办理报销手续。公务卡也可用于个人支付结算业务，但不得办理财务报销手续，学校不承担私人消费行为引致的一切责任。

财务处根据交易凭条的“交易流水号”或“交易日期”、“消费金额”，通过公务卡管理系统验证消费信息后予以还款。

第十条 公务卡的信用额度，由学校根据银行卡管理规定和业务需要，与发卡行协商设定。持卡人在规定的信用额度和免息还款期内先支付，后还款。

第十一条 公务卡的卡片和密码均由个人负责保管。公务卡遗失或损毁后的挂失和补办等事项由个人自行到发卡行申请办理，并通过学校财务部门及时通知发卡行维护公务卡支持系统。

第十二条 发卡行按月向持卡人提供公务卡对账单，并按照与持卡人约定的方式，及时向持卡人提供公务卡账户资金变动情况和还款提示等重要信息。

第十三条 持卡人对公务消费交易发生疑义，可按发卡行的相关规定等提出交易查询。

第三章 公务卡支付管理

第十四条 对于差旅、会议、购买等公务支出，使用公务卡结算的，应在公务卡信用额度内，先通过公务卡结算，并须取得发票等财务报销凭证和有关银行卡消费凭证。

第十五条 持卡人信用消费月透支余额不得超过所持公务卡的信用额度。

第十六条 持卡人在执行公务中不允许通过公务卡提取现金。因私人消费行为发生的提现业务，提现手续费等费用由持卡人承担。

第四章 公务卡财务报销管理

第十七条 持卡人使用公务卡消费结算的各项公务支出，必须在发卡行规定的免息还款期内，于消费日的次月十五日之前到学校财务部门报销。因个人报销不及时造成的罚息、滞纳金等相关费用，以及由此带来对个人资信的影响，由持卡人承担；因学校财务部门报销不及时造成的利息等费用，以及由此带来的对个人资信影响等责任，由单位承担。

第十八条 持卡人办理公务卡消费支出报销业务时，应当按照学校财务部门要求填写报销审批单，并附有关财务报销凭证及公务卡消费凭证，按照学校规定的财务报销程序报请审批。

第十九条 确因工作需要，持卡人不能在规定的免息还款期内返回学校办理报销手续的，可由持卡人或其所在部门相关人员向学校财务部门提供持卡人姓名、交易日期和每笔交易金额的明细信息，办理相关借款手续，经财务部门审核批准，于免息还款期之前，先将资金转入公务卡，持卡人返回学校后按财务部门规定时间补办报销 手续。

第二十条 学校财务人员登录公务卡支持系统，根据持卡人提供的姓名、交易日期和消费金额等信息，查询核对公务消费的真实性，审核确认后批准报销。

第二十一条 因供应商退货等原因导致已报销资金退回公务卡的，持卡人应及时将相应款项退回学校财务部门，并由学校财务部门及时退回零余额账户。

第五章 管理职责

第二十二条 学校在公务卡管理工作中的主要职责是：

（一）选择本单位公务卡发卡行，签订公务卡服务协议。

（二）组织学校工作人员统一办理公务卡，做好新增、调动、退休等人员的公务卡管理工作。

（三）督促学校持卡人及时办理公务卡项下公务消费支出的财务报销手续。协助发卡行向本单位有逾期欠款的持卡人催收欠款。

（四）通过公务卡支持系统，审核学校持卡人提请报销的公务卡消费信息，及时办理公务卡报销还款和资金退回等业务，及时下载保存报销还款信息，做好相关账务处理工作，并按月与发卡行就公务卡报销还款情况进行对账。

（五）配合市财政局做好公务卡监督管理等有关工作。

第二十三条 学校符合规定的工作人员除有涉密任务外，均应在统一组织下申请办理公务卡。持卡人的主要职责是：

（一）按规定申请办理公务卡，妥善保管卡片和密码，并承担因个人保管不善或还款不及时等原因引起的公务卡有关费用。

（二）执行公务所需支出，应使用公务卡结算和报销，并接受市财政局和学校财务部门对公务支出的监控管理。

（三）及时归还公务卡项下银行欠款。因离职、退休等原因离开学校，应按学校要求清理公务卡项下债权债务，停止公务卡的使用。

（四）遵守国家关于银行卡使用管理的法律法规和本规定，规范使用公务卡。

第六章 附 则

第二十四条 公务卡的发卡行为学校零余额账户的开户行——交通银行。

第二十五条 如有特殊情况，由申请人提供不能使用公务卡结算的证明材料，经学校财务部门审核同意，工作人员可向学校财务预借现金支付，并按现行财务规定办理报销手续。

第二十六条 学校财务部门应根据本规定，结合学校财务内部控制规范，加强财务管理，并认真做好对学校持卡人的宣传培训等工作。

第二十七条 本规定由学校财务室负责解释。第二十八条 本规定自印发之日起执行。

洛阳市第XXX中学

12.学校手机使用的管理制度 篇十二

家长老师有了统一认识，才能管理好孩子带手机进校园，这是前提基础。

应分不同年龄段进行管理，高中以下学生的管理办法和高中以上的管理办法，不能一刀切，会伤害孩子的自尊。

高中以下孩子，即12岁的孩子自控力差，自律性不强，不停带手机，老师应约法三章，一经发现，先收由老师保管，毕业后交还家长。

高中学生可适当放宽，因自律，自控能力已增强，但还是要有管理，有引导，上课玩可先收起保管一个星期或一个月，以示惩戒，下次再犯，加倍收起时间。

当然也可以老师学生家长共同约定管理办法，一切为了孩子。

教师管理学生的策略有哪些?

特别是在当下，教师管理学生是一个非常敏感的话题。关于要不要惩戒教育，如何进行惩戒教育，永远都是一个没有结论的话题。

在当下，教师管理学生造成的`不良问题一波接着一波，一浪高过一浪。这些问题给教师本身带来了极大的伤害。同时，也给教师这个群体造成了很严重的心理阴影。

那么，现在的老师该怎么管理学生?

这的的确确是一个不太好回答的问题。但我想不管教育生态如何，不管教育中有多少负面的东西，在当下教师管理学生都应该遵循最基本的原则。

一、为人师表，以身作则，遵循教育规律遵循孩子身心发展规律，因材施教，因势利导，循循善诱，谆谆教导。

二，坚持以正面激励教育为主，辅助于严格的管理和严格的要求。

三，坚持不体罚和变相体罚，坚持不谩骂，不侮辱，不歧视，不排挤，不孤立。

四，严格要求每一位学生，公平、公正对待每一位同学。

五，尊重学生，关爱学生，全心全意对待每一位学生。

六，加强与家长之间的沟通与协商，打通家校之间的教育渠道。

依法执教，依法从教，公平任教，公正处事。

想教师该想的事，做教师该做的事，用真情关护孩子，用知识培育孩子，用品德影响孩子。

13.教师管理系统使用流程(学校系统管理员) 篇十三

填报时间： 2013-04-01 责任单位： 市房管局

签发单文

号：成房发〔2013〕47号

位： 生效时签发时间：2013-03-13

间：

各区（市）县房产管理局，高新区规划建设局，监察支队：

2013-04-12

《成都市预售商品住房交付使用流程管理规定》已于2013年3月12日经第4次局长办公会议审议通过，现印发你们，请认真贯彻执行。在执行过程中，如有问题请及时反馈给我局市场监管处。

特此通知。

成都市城乡房产管理局

2013年3月13日

成都市预售商品住房交付使用流程管理规定

第一条 为维护商品住房买受人的合法权益，促进房地产市场和谐健康发展，根据《中华人民共和国城市房地产管理法》、《城市房地产开发经营管理条例》和《商品房销售管理办法》、《关于进一步加强房地产市场监管完善商品住房预售制度有关问题的通知》（建房〔2010〕53号）等有

关规定，结合我市实际，制定本规定。

第二条 各区（市）县房管部门应当依据商品房预售方案中拟定的交付使用时间，督促房地产开发企业按照相关规定和商品房买卖合同约定向买受人交付商品住房。

第三条 商品住房交付使用前，房地产开发企业应当书面通知买受人交付时限和注意事项。需延期交付的，房地产开发企业应当及时书面告知买受人真实情况和正在采取的措施以及违约责任的承担

等，并保持与买受人的信息沟通。

第四条 房地产开发企业在交付使用的商品房项目中，应当规范设立总平面示意图、房屋楼栋号标识、行驶方向指引及提（警）示等的标识标牌，字迹、图例应清晰，有条件的可中英文双语标注。

第五条 商品房分期交付使用的，交付工程与在建工程之间应当有明显的、有效的隔离设施，不得

合用内部道路。

第六条 商品住房交付使用时，房地产开发企业应当在交付现场显著位置向买受人公示以下资料：

（一）商品住房买卖合同约定竣工验收合格的证明；

（二）新建住宅附属设施设备交付使用备案证明；

（三）住宅工程质量分户验收结果表；

（四）商品房面积实测报告；

（五）物业服务承接查验协议；

（六）住宅质量保证书；

（七）住宅使用说明书；

（八）商品住房所有权登记中涉及的相关税、费、维修资金缴存标准；

（九）房地产开发企业受理处理商品房交付中投诉的相关负责人及其联系方式。

前款中第（三）、（六）、（七）项资料还应提供给买受人。

第七条 房地产开发企业在交付商品住房时，应当按以下程序做好相应工作：

（一）核实购房人身份。房地产开发企业在向买受人交付商品住房时，应当核验买受人身份（包括多个买受人）；买受人本人因故不能亲自到场的，可出具书面授权文件，授权他人或者其他组织办

理。

（二）查验房屋状况。房地产开发企业应当协助买受人现场查验房屋状况，并与买受人对房屋交接

查验情况予以书面记录。

（三）确认房屋建筑面积及相关费用结算。房地产开发企业应当与买受人确认房屋建筑面积，并结算实测面积差异产生的费用。已约定由房地产开发企业代为办理商品住房所有权登记手续的，房地产开发企业依约代收相关税费；买受人选择自行办理所有权登记手续的，房地产开发企业不得强行

代收相关税费。

（四）办理房屋占有、使用的交接手续（交钥匙）。房地产开发企业与买受人办理完前述手续后，应当转交房屋钥匙，并签收房屋使用说明书、房屋质量保证书、房屋交接查验记录表、住宅工程质量分户验收结果表等资料后，完成商品住房的交付使用。

第八条 房地产开发企业不得以缴纳相关税费或者签署物业管理文本等作为买受人查验房屋状况的前提条件。

第九条 房屋交接查验记录表中确认需要整改的问题，应当在约定时间内予以维修完成。房屋维修完成后，房地产开发企业应当立即组织买受人复验，复验结果应经买受人签字确认。

第十条 房地产开发企业应妥善处理交房过程中的矛盾纠纷，与买受人在交接时不能达成一致意见的，应当按商品房买卖合同约定的争议解决方式处理；合同未约定的，涉及竣工验收、规划、环保、消防、气象、特种设备等的，可向相关部门反映。

第十一条 房地产开发企业在商品住房交付使用中有以下情形之一的，房管部门可责令整改，并予

以其信用记减分、通报批评等处理：

（一）未按规定程序办理商品住房交房手续；

（二）交付房屋时未经约定强制代收有关费用；

（三）交付房屋时未按本规定在交房现场公示、提供相关资料；

（四）违反本规定第八条、第九条规定的。

第十二条 其他商品房的交付使用，可参照本规定进行。