后坝小学减负增效提质实施方案(精选10篇)
1.后坝小学减负增效提质实施方案 篇一
小学五年级语文减负工作计划
获嘉县史庄镇高庙小学 朱小刚
当今教育的主题是素质教育,减负是实施素质教育的前提。减轻学生过重的学习负担应当与素质教育紧密联系起来。那么语文课怎样通过减负增效以扎实推进素质呢?这是新课程改革背景下每个语文老师都必须解决的理论与实践问题。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。优化语文课堂,提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理地布置课内外作业是一项慎之又慎的任务。
一、精心设计课堂练习,围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成。如:
1、每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调,采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。
2、对课文中的关键词语的理解,方法是:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话、写话练习,然后进行讲评。
4、对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。减轻了学生课业负担。
二、设计分层作业:针对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。
如:每学一课在写生字本作业前,先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5分钟进行测试。要求,测试得100分的同学可以不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高,不仅提高了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担。
三、激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作。在每节课课前3分钟时间,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每天一项,穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评。由于这些事都是发生在同学们中间,他们都很感兴趣,都积极点评,在这个过程中孩子们不仅学到了很多有关写作方面的知识,同时也积累了很多素材。在阅读方面,孩子们都喜欢上了阅读,积极读课外书、写读书笔记;愿意感情朗读。同时开阔了孩子们的视野,收获了很多课堂以外的知识,提高了孩子们的朗读、阅读能力和写作水平。
四、教给学生学习方法是“减负增效”的关键所在。今天的教是为了明天的不教,老师在课堂上传授知识时关键是教给学生学习的方法和分析问题解决问题的方法,教给学生审题的方法和思考问题的方法,同时必须要告诉学生应该有良好的作业习惯和检查习惯,确保做题的准确率。
总之,我要学习借鉴先进典型,结合所教学生的特点,要学会向40分钟要效益,不断改进现有教学模式,合理设计作业,优化评价机制,真正给学生做到减负增效。
2.后坝小学减负增效提质实施方案 篇二
为了进一步提高教育教学质量,实现教学质量更快更好地发展,最大限度地激发教师的工作热情,奉行“爱岗敬业”、“乐为人师”,努力实现教学质量整体增比进位,根据上级文件精神,结合学校实际,特拟定本方案。
一、建立机构,明确职责,统筹规划,着力实施
成立减负提质增效工作领导小组
组长:周英洪
副组长:罗永健 何先梅
成员:全校教师
其中,组长负责工作的部署和统筹;副组长负责工作的安排、指导、督查、考核;成员负责工作的实施。
二、工作目标
1、七、八年级各科平均分达60分以上。
2、每班各科在去年基础上平均分提高5分以上。
3、各年级部在上期终端评估检测总平均从66分提高到76分以上,净增10分。
4、九年级在2015年中考总平均分从450分提高到490分,净增40分。
5、非统考科目实行奖惩捆绑,其权重比值为0.75:1。
6、力争2015年中考排名从第2名提升到1名。
三、措施办法
1、按“9+3”工作要求,教师教案要渗透法制教育、安全教育、德育教育,纳入月常规检查内容,差一项扣绩效分2分、次。
2、制定各统考科目的目标任务,签订责任状,分解目标责任,落实目标任务,提升教学质量。
3、每天早上上四节课,每天晚自习实行两轮,第一轮讲解,第二轮辅导,认真督促记录。
4、加强教学工作的过程督查,对上自习课、不按课表上课、自行调课、不清点学生人数、不管学生纪律的教师实行第一次提醒,第二次警告,第三次约谈,且扣相应绩效分为1分、2分、3分。
5、实行教研活动统筹安排制和督查制,以周为单位,要有听课记录、教研会议、教研课题、教研小结、教研工作下步思路,缺一项扣绩效分2分/次。全期听课10次以上。
6、继续实施继教工程,本期的继续教育内容为师德教育和学科培训。要有读书笔记3000字/科,心得体会1500字/科,并备齐相关过程资料和教师必备资料。缺一项扣5分/期。
7、端正考风,严肃考纪,甄别瓶颈,力求突破。每一单元或章节必须测试;认真组织月考;严密组织期中、期末、中考适应性等各种考试,要有记分册、平均分、及格率、成绩分析、试题存档、比对分析和下步工作办法,缺一项扣绩效分2分/次。
8、间周一次毕业班工作会议进入常规。集思广益、分析成败、规范要求,提出下步工作思路,开一次有准备、有效果的会议。
9、以班级为单位,实行分层教学和平行教学相结合。实行月考奖励。用于奖励成绩进步生和成绩优秀生。
10、质量目标任务奖惩
非毕业班:对完成任务者,30%的奖励性绩效兑现;完不成任务者,按完成任务的比例兑现;非统考科目实行奖惩捆绑,按权重比0.75:1兑现奖惩。(以学期为单位)
11、实行控辍保学班级责任制。
12、加强学生管理,最大限度地提高学生的学习积极性,为学生养成良好的学习风气创设情境平台。
3.减负增效提质论文 篇三
龙里县第三中学:王利莉
作为教学一线的教师,每天看着学生们各科、各类作业塞满了大书包;每次下晚自习铃声响了之后,学生们还拿着这样、那样的作业往寝室赶,心疼充满了我的心脏。这不是我们教师教育的初衷。让学生们在快乐中学习,在学习中感受充实一直是我们的美好愿望。但在应试教育的指挥棒下,很多老师增加了“雷锋课”,和学生们一起在“题海”中奋进。原本以为会有一个好的学习效果,可是,结果往往是师生具疲、苦不堪言、怨声载道。这不是我们想要的,所以,课改势在必行。教师要打造“有效课堂”、为学生减负、增效、提质。
我目前担任八年级英语教学工作,在打造“有效课堂”、为学生减负、增效、体质方面我也一直在努力着,下面是我的一点想法和体验。
一、教师要自觉更新观念。
从课程改革抓起,教师更新教学观念是“减负、增效、提质 ”的基础。突破“应试教育”与“减负”相矛盾的旧观念。教师要树立终身学习的理念,通过学习,明确素质教育的含义,让学生在德、智、体、美等各个方面得到发展的前提下,提高学生学习基础文化的积极性。走出“心里疲惫”的阴影,积极、乐观的去学习。只有这样,达到“减负、增效、提质”的目的。
二、教师要打造“有效课堂” 高质量的上好每一堂课是增效、提质的关键。要做到“减负、增效、提质”,我认为关键还在于教师怎样去驾驭一堂课,去引导学生向40分钟要知识。然而,备好课是上好课的关键,所以教师要在备课上下功夫。
就备课而言,我是这样做的:
1、备教材
首先要做到心静,要潜心去研究、去对比、去熟悉、去反复研读教材,教参和相关的资料,吃透教材的结构,重点和难点,教材编写的意图、目标意义等,做到胸有成竹。八年级上英语unit5:Do you want to watch a game show?咋看上去只是学习V+ to do 的结构,而在教学的内容中却穿插许多其他的内容。如:表达建议、定语从句的引入等内容。所以教师对这些内容必须了解透彻,把握重点,把握好学生在课堂上每个知识点练习的度(对知识了解的轻、重、缓、急)。不要偏离教材设计的初衷。
2、备学生
教师要充分了解班上的每一位学生,掌握每个学生的兴趣、爱好、特长、生活环境和发展水平;弄清每个班的团体差异和特点,然后在以学生的情况来确定教法,针对各班的差异,设计问题的难易程度。我所上的班级有(17)、(20)两个班,从学生整体反应来看,20班较17班好很多。所以,对每一个单元的role play来讲,在20班上课之前,我总让学生以报告的形式给我一个报告(其实已经形成一篇小作文),并且学生对这样的表演活动非常感兴趣,乐于去预习、去完成,效果甚好。而在17班,这样的方式就有点难,有90%的学生无法完成这样的作业,显然对什么表演就提不起兴趣。所以在接受能力相对薄弱的班级必须采取另外的教学方法。让学生去预习单词、通过教师提问的方式,让学生通过对话内容,回答问题。最后形成自己的报告。(且常常要在老师的帮助之下)最后学生们终于知道这段对话讲的是什么,掌握学习内容、反应出学习方法,这样才提起对学习的兴趣,积极的去学习。
3、备教法
教无定法。教法是教师在全面思考教材、学生、资源配置和教师自身特点的基础上,从中综合出适合学生、教师的教学方法。在这样合乎学生、教师的教学情境下,激发学生的学习兴趣、让学生主动、轻松的去学习。达到减负、增效、提质的目的。
4、备习题
教学效果的最终评判,考试是不可避免的一种方式。所以习题的巩固的必须的。同时,我们也认清这样一个事实,减负不是不做作业。必要的课内外作业是巩固教学效果、提高教学质量的辅助手段。布置适量、精炼的作业是必要的。我们不赞同“题海战术”,所以认真琢磨合乎学生学习特点的、精致的练习题是每一位教师在备课的过程中要去思考的问题。争对Uint5 Do you want to watch a game show?的习题我是这样来要求的。根据导学案,自主思考、查阅质料去完成,教师上课的时候刻意的去引导这方面的知识,让学生在课堂上多对这类题目进行课堂训练。最后,教师挑选出5到6个习题,让学生加强、巩固。
5、作业批改
作业批改要及时,不能脱。这是减负、增效、提质的重要环节。要及时,让学生及时掌握自己的情况,并作出响应的反应。
三、要做卓越的教师
4.减负增效提质心得体会(通用) 篇四
有了一些收获以后,可以记录在心得体会中,这样有利于我们不断提升自我。是不是无从下笔、没有头绪?以下是小编精心整理的减负增效提质心得体会(通用8篇),希望能够帮助到大家。
减负增效提质心得体会1近期,区教育局根据《云南省减轻中小学生课业负担增强青少年体质的规定》下发的专门通知,要求全市所有中小学校全面减轻学生过重的课业负担。看来,这次“减负”是动真格的了。各级县镇接通知后,立即投身于紧张的减负工作中,减负工作正紧锣密鼓地展开。
随着教育改革的不断深入、素质教育的不断推进,如何既能减轻学生的课业负担,又能真正提高教学效果,把学生从应试教育的框框中解救出来,真正唱响“减负提质”这一主旋律,这是摆在我们每一位教育工作者面前的一个难题,要解决这个难题,我认为应从一下几个方面努力:
一、充分认识减负提质的重要性
减负提质是培养新世纪人才的需要,而减轻学生的课业负担,把学生从沉重的作业负担中解脱出来,能让学生有更多的时间去学习更多的知识,培养学生的动手动脑能力。减负并不是不学习、不做作业,而是用较少的时间能学到更多的东西,减少一些不必要的重复与机械劳动,同时也是克服高分低能的需要。但同时我们必须清醒地认识到,“减负”的起点和归宿都应是提高教育质量,若没有教育质量的全面提高作坚实的后盾,“减负”工作最终难以进行。
二、提高自身素质,将减负进行到底
学生过重的课业负担表现在课外,根源在课内。“减负”要求教师要有“减负不减质”的素质和能力。过去,为了让学生考取高分,教师不惜代价地加班加点,搞“题海战术”,结果造成很多学生高分低能,不能适应社会的需求。而“减负”要求教师必须改革传统的教学方法,合理安排教学时间,向课堂40分钟要质量要效益。我校自3月12日贯彻“减负”精神以来,积极响应,强化效率意识,首先以教师的精心备课为前提,要求教师一课一备,并制定检查制度;课堂上教师要追求教学的艺术性,调节由单调重复的学习活动带来的生理疲劳,使学生劳逸结合;要求教师加强自身的学习,我校每周安排集体备课,教师进行集体活动,包括学习交流与文娱活动等。
作为一名教师,要忠诚于党的教育事业,爱岗敬业,要有高度的事业心和责任感,这样才能真正地将减负增效工作进行到底。
三、落实“减负”重实效,心理减负是关键
素质教育有别于应试教育的一个重要方面就是培养学生探索知识,应用知识的能力。当前,减负主要体现在减轻学生过重的课业负担。事实上,学生超乎寻常的心理压力更是“减负”之关键所在。
引起心理负担过重的原因是多方面的。学习的不断深入,知识容量的日益扩大,难度的加深,无疑对学生的能力提出了更高的要求,心理上的压力不可避免地应运而生。现在的学生大多数都是独生子女,他们的肩上担负着“众多”家长的众多希望;教师、学校、家长对应试教育最终结果的苦苦追求势必更大方面,更多层次加重了学生心理上的负担。如何实现心理减负已成为教师工作的一个重点:
1、全面了解学生。
教师应通过学生本人、学生家长、周围同学来了解他们的过去,善于发现、捕捉他们身上的闪光点,及时给予表扬鼓励,从而能充分调动学生的学习积极性,树立他们的信心,以便更好地提高课堂教学质量。教师平时要多与家长联系,与家长共同分析非智力因素对学生的影响,从多角度多侧面找出产生心理压力的原因,并同他们共同探讨减轻心理压力的较好的措施,双方形成合力,真正减轻心理负担。
2、实现师生沟通。
教师要适时地与每位学生谈心,以平等的身份同他们交谈,帮助他们分析现状,客观看待不足,制定有效的整改措施,并在实施过程中不断修正,求得最大最快的进步。教师要鼓励学生直言不讳地谈出对自己对教师的看法、要求、建议,甚至是批评。
3、做好学困生的帮扶。
减负后,教师必须更加注意对学困生的教育帮扶工作。教师要了解学困生学习困难之所在,分析其原因,帮助他们掌握适合自身特点的学习方法,使他们养成爱学习、会学习的良好习惯,帮助他们减轻因学习困难带来的过重的心理负担,克服因成绩落后而产生的消极自卑情绪,使之逐步树立起积极向上的自信心。
4、开展丰富多彩的课外活动。
“减负”并不是放任自流,学校不但不能减掉课外活动,反而应该多开展一些能发展学生能力,陶冶学生情操,锻炼学生意志的健康向上的课外活动。如通过组织科技小发明小制作、音乐表演、美术展示等文化艺术活动,既丰富学生的精神生活,又发展学生的特长;通过组织乒乓球、篮球等球赛,可以增强学生体质,锻炼学生坚强勇敢的优良品质;通过组织社会调查、公益活动、参观旅游等社会活动,可以让学生了解社会,热爱大自然,增长知识,开阔视野,让学生在丰富多彩的课外活动中身心得到健康发展。
四、努力提高课堂教学的质量和效率,全面实施课堂减负
教育教学质量是学校的第一生命线。而要实现教育教学质量的提升,课堂是最主要的阵地,也是最直接与有效的途径。要减负,必须先从课堂入手,全面实施课堂减负。
首先,加强教师自身修养。教师要加强专业知识修养,充实完善知识结构,提高教育教学能力,从根本上保证实施减负。
其次,以教师为主导,以学生为主体。把教师的意志变为学生的行为,使学生从被动学习转向主动学习,从而能独立获取知识。因此,课堂的40分钟,要着眼于培养学生的学习兴趣,发展能力,使学生主动积极地接受知识,生动活泼地提高自己的能力。由于小学生对各类知识的兴趣不同,这就要求教师在课堂中,注意发挥每个学生的爱好和特长,善于抓住学生的闪光点。在课堂教学中,教师还应最大限度地调动学生自主活动的积极性,把学习的主动权还给学生,将更多的机会提供给学生,让学生多动手、动脑、动口,尽可能地施展自己的才华,参与教学的全过程。
再则,强化教研意识,全面保证实施减负。实施减负后,如何用较少的时间让学生接受你所讲的内容,这就需要教师上课前认真备课:备教材、备学生、备教法,充分运用电教器材和直观教具来辅助教学,充分发挥学生的主体作用,把课前预习、当堂指导、当堂检测有机结合起来。所谓备教材就是强化教材研究,彻底理清教材知识结构,恰当确定重难点,精讲精练,以求课堂教学高质高效;备学生,强化学情研究,正确处理主体主导关系,做到好中差因材施教,分层教学,力求当堂化解作业,不留或少留课外作业;备教法,强化教学法研究,灵活运用教法,更多指导学法,教会学生学习方法。
全面实施课堂减负,能优化课堂教学,提高教学效率,有效地推进素质教育。希望减负不是一阵风,不是一场阵雨,而是阳光,永远普照学生们!
减负增效提质心得体会2教学质量是一所学校永恒的主题,也是办学的宗旨。如何提高教学质量是我们每个教师应该研究的问题。我认为教师一定要有效利用课堂时间,千方百计提高课堂教学趣味性,要深入浅出,引人入胜,让我们充分体会学习的快乐。“减负增效”的教改实际上是对我们教师提出了更高要求——提高课堂40分钟效率,培养学生的各种素质能力。减负不等于学生什么都不要做;减负不等于不要教学质量。相反,在减轻学生过多课业负担的同时,要保证提高教学质量。提高教学质量不是靠增加学生的作业量,搞题海战术。所以作为教师必须要充分认识提高教学质量的同时一定不能给学生增加负担。在小学数学课堂教学中,既要“减负”又要“增效”,唯一的办法是提高课堂教育教学质量。要把“减负”真正落在实处,必须深入到课堂教学的领域中去,确实提高课堂教学的效率。以缩小学生间的差距。实现学生整体素质全面、和谐、充分的发展。几年的教学经验告诉我,在教学时应注重以下几个方面:
一、充分利用有效时间,激发学习兴趣
数学课堂教学中,一节课的最优教学时间是上课后的3至25分钟。在这时间内要激起学生的学习兴趣,爱因斯坦说过:“兴趣是最好的老师。”有了浓厚的兴趣,就会有强烈的学习动力。老师适时恰当地选用多媒体来辅助教学,以形象具体的“图、文、声、像”使抽象的教学内容具体化、清晰化,增强教学效果。同时可以运用多种适合小学生年龄特点的教学方法与手段,游戏、小组竞赛、图片、实物、投影、电脑课件等等,增强课堂气氛的生动性、学生学习的主动性和积极性,使孩子们从“要我学”变为“我要学”。给学生多一点自我表现的机会,充分感受参与学习的乐趣,体会成功的喜悦,增强学习的信心。
二、指导学习方法,培养学习能力
为了减负,要把大部分的时间还给学生,让学生有更大、更自由的空间和时间自我完善、自我发展,培养创造力,增强实践,教师就要在课堂教学上下功夫。运用多种课堂教学形式,增强学习兴趣是提高课堂教学效率的有效手段之一。与此同时,教学中“授之以鱼”,使学生掌握有效的学习方法,形成良好的学习习惯,培养一定的能力,也是减轻学习负担的有效举措。我让学生互相交流学法心得,积累各种学习方法与习惯。教师也应善于使用分层达标的教学,对不同层次的学生提出不同层次的要求,注意个体差异。鼓励成绩突出、观点突出、有创新精神的学生,培养独立思考的能力、解决问题的能力,为孩子们良好个性品质的培养与素质潜能的开发提供优良环境。
教师的教学策略与方法应灵活创新。在练习、作业设计方面也可以做改革,提倡一些活动性、实践性、合作性的作业。生活是学生学习数学的场所,也是学生运用数学解决实际问题的场所。因此,课外作业的设计应较好地适应学生智力因素和掌握知识客观存在的层次性,满足不同学生的兴趣爱好,教师可以设计填空、判断、选择、测量、小制作、猜字谜、等学生喜闻乐见的形式。如学习24时记时法之后,我布置学生收集各种汽车票,是从哪儿开到哪儿?是哪年哪月哪日什么时刻开出的?是用什么记时法表示时刻的?如果用另一种记时法该怎么说呢?这个作业可能超时了,但是孩子感兴趣的,他们乐意做的事情,不会觉得是负担。这样的课外作业设计,让孩子在玩中学到了知识,并让他们感受到生活中有许多数学知识,有意识地将现实问题和数学建立起联系。
总之,“减负增效”的实质就是要求我们教师改进和完善教学方式和方法,使学生学得愉快,学得轻松,这样,学生的学业负担自然就轻了。但是,减负增效是一项长期,艰巨而复杂的工作,不是一天两天的努力就能成功的,不能急于求成,需要我们用耐心,责任心和时间去认识去探索,而且这项系统工程还需社会、家长的理解、支持和配合,需各学科的协调平衡,统一思想,才能更见效。我们相信,功夫不负有心人,只要努力地做,一定会达到最佳的教学教育效果。
减负增效提质心得体会3为减轻学生过重的课业负担,大力推进素质教育,学校严格执行“关于切实减轻中学课业负担”文件精神,依据期初制定的工作要求,认真执行、严格监督,以确保和促进每一位学生的全面健康成长。
为了完成减负增效的目标,我校将“减负不减质”作为减负工作实施的根本宗旨,并将其列入我校校本教研。一年来,我校从提高课堂45分钟质量,减轻学生课业负担,改变家长观念等多种途径将减负工作落到实处。
一、成立学校减负领导小组
为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负领导小组。减负领导小组由校长牵头,由教导处、德育处、年级组长、教研组长构成。
在减负工作中,减负领导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!
二、切实转变教师思想观念
许多教师认为:减轻学生课业负担问题,是个实践问题,不是理论问题。主要是有令不行,有禁不止。针对着一种看法,学校减负领导小组组织了广大教师进行讨论,使广大教师明确——这个问题既是实践问题,也是理论问题。例如为什么要减轻学生的过重负担?学生负担过重已经造成了哪些危害?怎样减轻学生的过重负担?
减轻了负担会不会降低教育质量?等等。这些问题如不解决,就不可能在行动上坚决贯彻,就必然出现“有令不行,有禁不止”的现象。
学校还通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉“负重”,努力使学生“减负”:一是思想上“负重”,即从实施素质教育的大局出发,切实减轻学生过重负担为己任,以学生的全面健康的学习生活为目的,使学生体味到成长中的快乐,使学生通过不断地学习扩大视野,看到纷繁美丽的大千世界,使学习融入学生成长的过程之中,并为培养学生的终身学习打下良好的基础。二是在业务上“负重”,一丝不苟,更新观念,解放思想。通过学习和工作中的实践总结,不断提高自身的从教素质和能力。
三、规范学生作业管理,改革作业类型
不可否认,学生还有几大的负担来自于作业。动辄重复性的作业,繁重的课业负担不仅不能使学生知识水平和综合素质得到显著的提高,还极大的扼杀了学生的创造力,也是许多学生产生了厌学情绪。
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校减负督导小组主要从规范学生作业管理着手,大力推进学生作业改革,认真贯彻执行教育部门对学生作业的各项要求,达到了减轻学生作业负担的同时,显著增强了学生的学习兴趣,使学生作业的有效性大大加强。
我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。
注重学生作业的量的同时,我校还积极的推行作业类型的改革。如何使作业成为学生一项感兴趣的“活动”?这是我校在推行减负工作中突破的一个难点。我校对学生作业实施大胆改革,以各教研组为单位,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。
教导处坚持定期对学生作业进行检查,根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。这样一来,学生的作业少了,自由活动的时间多了,他们的学习能力,知识水平却得到了显著的提高。
四、杜绝教学辅导资料的征订
由于各方面的原因,大量的教学辅导资料涌现。其中更是良莠不齐,许多交付资料知识盲目的进行知识堆砌,注重于对知识的死记硬背,更有甚者,错误百出,学生花费大量的时间和精力完成后,不仅未能得以提高,反而深受其害。因此,几年来,我校致力于将教学辅导资料从孩子们的书包中请出去。
我校减负领导小组要求学校、教导处和教师切实做到:不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效,严格过程管理和终端评价相结合。在未经上级教育行政主管部门批准的情况下,不组织学生参加各种竞赛活动、读书活动,不参与任何的以赛促销,以赛代销的活动。还校园一片洁净的空间,还孩子们一个单纯美丽的学习环境。
五、大力进行宣传,将减轻学生课业负担这一宗旨推广到家庭、到社会。
减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。有的家长甚至放弃一切娱乐活动,经常陪伴孩子读到深夜。很多学生家长错误地认为,孩子的学习时间越长越好,题目做得越多越好,形成了一种“教师减负,家长加压;成人有周末,孩子无周末”的怪现象。
为使减负工作落到实处,使家长、社会认识到孩子们全面的素质发展的重要性,我校还利用校园网及家长学校向家长进行减负宣传,定期请优秀的家庭教育工作者,有经验的、了解儿童的教育专家来学校进行家长培训,使广大家长不仅切实认识到对于孩子来说,快乐的成长,天性的发展是作为重要的,揠苗助长只会适得其反,也是他们得到更多有效的家庭教育指南。这样,就是我校的减负工作形成了一个学校、家庭、社会共同参与的立体化的实施体系。
在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行减负精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使我校“减负不减质”这一宗旨的一个出色的体现,也是每一个孩子都感受成长的快乐和拥有知识的喜悦。
减负增效提质心得体会4这学期,提质减负的活动在我校如火如荼地进行着,活动进展得很顺利,也得到了家长和各级领导的好评。做为一名科任教师,我也是深有体会。
确实,虽然素质教育改革已多年,但依旧挡不住孩子的书包不断变沉,难以改变早到晚归、作业写到半夜、各种补习班层出不穷的现状。于是,教育厅正式下发通知:小学一、二年级不得留书面家庭作业,其他年级书面家庭作业每天控制在1小时以内。《通知》对小学生的回家作业时间有了明确的规定。
基于这种情况,我们全体教师认真学习了《通知》精神,并围绕着:“减负的目的是什么?减负和勤奋学习的关系如何?怎样才能作到减负提质?”等问题展开了学习和讨论,通过学习和讨论,形成了共识、我的体会如下:
1、加强学习,提高素质
21世纪是个充满机遇和挑战的时代,要想适应这个时代的要求,我们必须树立终身学习的理念,只有不断学习、充电,才能提高自身素质。把教师的教学实践与教学研究,培训有机地融为一体,可促进教师持续发展,不断提升教师素质。
我们教师要经常自问、自省,找出自己的优点、缺点和生长点,确定现实状况和未来发展目标;通过开展听课评课,加强同伴互助和合作,注重教师之间以及在课程实施教学活动中交流对话与沟通,共同分享经验和成功;教师每节课后写课后笔记,找出不足之处,不断总结和提高。
2、了解学生,尊重差异
要减轻学生的心理负担,必须建立在了解其心理特征的基础上。学生都有个性差异,作为教师,我们不能搞一刀切,我们提倡教师要善待每一个学生,要让学生感受到教师的温情和一片苦心,使他们心悦诚服地接受老师的教育,在这个方面我的具体作法是:
(1)营造宽松和谐的氛围。
给学生一个宽松和谐的课堂教学氛围,既是减轻学生心理负担,取得良好教学效果的途径,也是促进良好师生关系形成的基础。
(2)开展有益的课外活动。
组织有益的课外活动,让学生身心得到必要的放松,是减轻学生心理压力的有效途径。
3、强化课堂教学结构改革,保证教学效益
新课标的一个重要精神就是要把课堂时间还给学生,这就决定教师的讲只能是精讲。要达到精讲,我认为就必须做到一得或两得,不可贪多求全。每节内容值得探讨的知识点很多,但不可能做到面面俱到,就要抓住教学重点,大胆地裁剪取舍。要改进课堂教学,提高教学效率,我个人觉得要做到五条:一是精心备课。在深钻课标和教材的基础上备课,做到备过程、备语言、备板书、备习题、备教具。二是减少时间损耗。要求学生课前作好上课准备,合理提高课堂密度,增加教学信息量,浓缩教学语言,精简板书,提高教学效率。三是改变课堂结构,达到讲、练、查结合,知识点落实,体现精讲精练。四是充分利用先进的教学技术。通过投影等多媒体作用于学生各种感官,以增加直观性和形象性,增加信息传输量,提高学生储存记忆的速度、效率。五是对后进生实行及时的辅导。
4、精心设计弹性作业,保证学生足够休息时间
传统的作业布置是一刀切的,其存在三种弊端:
(1)优生“吃不饱”;
(2)差生“吃不了”;
(3)机械性的作业重复。
弹性作业,即对不同学生布置不同份量、不同质量、不同要求的作业,这样,才能确实地减轻学生课业负担。我们要求教师在备课时,要精心地设计好弹性作业题,精心设计弹性作业,既解决了学生差异的矛盾,充分发挥了学生的智力因素,激发了学生的非智力因素,又调动了学生学习的积极性,促进了竞争意识,培养了学生各种技能,还减少了学生用于重复、机械或耗尽脑汁也完不成的作业的.时间,从而保证了学生有足够的休息时间。
5、要培养学生学习的兴趣。
兴趣是提质减负中最重要的,只有教师的教学设计很有趣,语言风趣幽默,从内心深处关心每一个学生,爱护每一个学生,那么孩子们就会慢慢地感兴趣,喜欢上我们的课堂。
提质减负还只是一个开始,迎接我们的将会有很多疑问和困惑,但是只要我们不断努力,不短摸索,我们的工作将会干得越来越好!
减负增效提质心得体会5一、加强学习,更新理念,改变方法,从课程改革抓起,有效减轻学生过重的课业负担,让学生全面发展。
我们组织教师认真学习市教育工作会议的精神,了解重庆教育改革与发展的指导思想、奋斗目标和主要任务,以在教学工作中自觉落实课改精神,减轻学生负担。我们要求教师,“以学生发展为本”,改善师生关系,建立课堂教学的师生互动,给学生多一点时间和空间,让学生自主地、富有个性地发展。要求课堂教学设计必须从学生的角度出发,建立与学生自身的经历和经验的联系,确立学生在学习中的主体地位,努力改善教学方法,提高教学质量。要求教师建立新的教育质量观,不再以学生掌握多少知识,取得怎样的学科成绩作为教育质量高低的评价标准;而是以学生在学习中能不能综合地运用各学科知识,发现、探讨和解决一些诸如学科、社会、学习中不断产生的问题,培养少年儿童的创造力和适应社会的能力。
二、制定措施,落实到位,加强管理。
本学期一开学,由教务处牵头,我们特制定了以下措施,以保证学生课业负担的减轻。
1、七、八年级作业总量控制在1小时以内,九年级学生家庭作业不得超个1.5小时,不得以增加作业量的形式惩罚学生,否则按违纪一次处理。
2、科学制定了作息时间,确保学生早晨的睡眠时间。课外活动,任何学科教师不得随意占用讲课,否则按违纪一次处理。
3、各科教师要认真钻研教材、教法,按时完成教学任务,提高课堂教学效率,上课不得拖堂。拖堂一次按违纪一次处理。
4、各年级、任何学科不得给学生排名次。学生考试成绩应作为学生隐私,不得在家长会和其他集体场合公布等等。发现一次按违纪一次处理。
5、音、体、美、劳、计算机学科教师的课时不得自行转让给其他学科的教师,否则按空堂处理。
6、各科教师要热爱学生,尊重学生的人格,保护学生的身心健康。
7、严格控制考试次数。不得擅自提前复习迎考和延长学生上课时间。
8、在学生能承受的情况下,可布置一些探究性的问题让学生在空余的时间去进行探究,丰富学生的学习生活。
9、根据不同层次的学生,布置异步作业。
10、召开家长会,一起培养学生良好的学习习惯,提高学习效果。
首先,努力提高自己的专业水平。本人积极参加教育主管部门组织的各项培训,认真撰写心得体会。同时,大量阅读有关中的杂志,虚心吸收优秀同行思想的精华,在课堂教育中合理利用。另外,结合课程,认真复习大学教材,使自己对高中教材的把握更加精确合理。通过以上几点不断提升自己的业务水平,真正做到要给学生一杯水,自己先有一桶水。
其次,努力提高课堂教学效率。为了提高课堂教学效率,本人严格做好课堂教学的以下几个环节,做到一丝不苟,力求没有漏洞。
在备课中,切实做好“备教材、备学生、备教发、备练习”。做到吃透教材的组织结构、重点和难点,领会教材所需达到的教学目标和素质教育的目的。充分了解每个学生的兴趣动机、接受能力、理解水平和个别差异;做到“以学论教”和“因材施教”。不同的课采用不同的教法,努力为每一堂课找到最佳教法,绝不千课一律。精选习题,精心琢磨,让每一道习题都对应课堂中的不同知识点,杜绝出现知识点、能力要求相同的习题。
在课堂上,充分体现教师的主导和学生的主体作用,师生互动,动而不乱。能运用良好的双边活动来促使学生集中注意力。讲解明白、准确、新颖、生动,启发学生积极思维,使学生处于良好的心理状态。同时教学手段灵活多样,能适当利用多媒体教学手段,但更重视对传统教学手段的应用,做到两种教学手段都得心应手。在课后,及时批改作业,决不拖拉,通过从中获得及时信息进行评讲和纠正典型错误。还能对存在问题多的个别学生可以进行个别辅导,让他们真正搞清课堂上应掌握的内容。
第三,努力加强非智力因素的教育。通过个别谈话,交流情感,让学生明确学习目的,端正学习态度,树立正确的理想和信念,培养坚强的意志和坚韧顽强的毅力,养成良好的学习习惯。使学生乐学勤学,充分调动学生学习的主动性和积极性,充分挖掘学生的潜力。
第四,注重学法研究和教育。几年来我一直在思考,为什么有的学生勤奋了,刻苦了,但学习成绩老是提不高?我觉得一个重要的原因是学习方法不对头。所以我们不能只重视教学方法的研究和改进,而更要重视学生学习方法的研究和改进。比如有一个学生买了大量的书,每本都看,练习每题都作,但对知识的理解及练习的完成都很粗糙,每次来办公室提问总是带着一大堆过来,问了这本的再问那本的,我就替他把其中最有价值的一本挑了出来,其他的统统不要,进一步教他减少课外练习的量,而对做得每一道练习要多思考过程,努力掌握该题的规律,做到知其然更知其所以然。根据学生的个体差异,认真分析,力求为每一位学生找到合适的学习方法。
另外,成功开出丰富多彩的物理课外活动。
通过以上几方面的努力,同学们的学习负担得到了明显减轻,学习的兴趣却得到了切实的提高,教学质量也有所提高。但是全面开展素质教育依然任重道远,“减负增效”依然需要不断努力。我所做的还远远不够。在今后的教育过程中我将继续努力,为教育事业尽我绵薄之力。
减负增效提质心得体会6“减负提质,构建高效课堂”是我校本学期的教研主题,在“提质增效”主题教研活动周中,我积极参与了主题研讨活动。作为年轻教师,我在这次活动中受益匪浅,一次次内容丰富的讲座,一堂堂精彩的展示课,为我如何在自己的常规教学中做到减负提质,构建高效课堂指明了方向。
活动结束后,我静静思考着如何消化学到的方法、知识,并更好地运用到自己的常规教学中。我觉得自己要在这几个方面加以改进。
首先,应该营造良好的课堂氛围。作为班主任,我不仅要教学语文,还要管理班级,个别违纪生会受到我的批评,因此有时上课会一脸严肃,虽然是无意的行为,却真正影响了孩子们听课的情绪。可想而知,紧张、沉闷的课堂,即使教师的教学设计再优秀,语言再生动,学生也会毫无兴致,没有活力,甚至消沉、忧虑、提心吊胆生怕老师批评人,高效的课堂是无从建立的。如果无论发生何种情况我都能以笑脸相迎于孩子,让孩子们感受到我的亲切,我的笑意所带来的温暖,对于孩子们学习积极性的提高无非是有益的。
其次,应该对学生有普遍的关注。高效课堂不是指个别优秀生表现充分的课堂,然而我在上课时确实多让优等生发言,而忽视了学困生也要更多的受到关注。我觉得自己要经常用目光或微笑与全班学生交流,要让所有的学生都能从我的微笑和目光中看到一种关注,感受到一种温暖,获得一种支持。多用欣赏、夸奖、提问或允许回答问题来体现、表达对普遍学生的关注。
最后,应该在课堂中足够放手让学生自学。我在课堂中很多时候不能做到真正放手让学生自学或合作学习,总是担心他们学得不透,掌握得不扎实,也就会不厌其烦的一遍遍地重复着,其实这样的重复既引起孩子们的烦感,同时也是在浪费时间。课堂中的教师应该给孩子们足够的学习时间,足够的反馈时间及足够的训练时间,让孩子们自己去寻找学习中的不足,这样印象才会深刻,记得也才会扎实。
反思自己的课堂教学,要想真正做到减负提质,构建高效课堂,必须从自身找原因,做到向四十分钟要效率。同时真心感谢学校这个优秀团队,有这么多的领导给我们指点迷津,有这么多充满活力与创造力的老师共同成长,有这么好的平台让我们既能展示自己,又能提升自己。不怕不优秀,就怕不成长,在阳朝,我们正在成长着!
减负增效提质心得体会7伴随着国家“双减”政策的进一步推进,全国上下将进入到新一轮课程改革中去。“双减”工作的主旨是减轻学生课业负担,还原孩子们童年最本真的模样,这就要求我们一线教育工作者本着从学生成长的角度出发,转变教育教学的理念,深入研究教材,提高课堂教学效率,提升作业设计的质量,以达到减负不减质的目的。在提质减负方面,我认为应该从以下几方面做起:
一、研究学情与教材,提高备课实效。
减轻作业负担,要从源头抓起,备课是教学流程的起点,抓减负,要首抓备课。为提高备课实效,我们应该认真研究教材和学情。研究学情,就是要研究每节课学生“在哪里”,研究教材,就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。课前要对学生的学情进行前测,找准知识之间的前后关联,教师就可以准确判断学生“在哪里”,从而实现因材施教;分析研读教材,把握学科核心素养,才能确定“把学生引到哪里”,从而使课堂教学实现有的放矢。
二、培养学生主体地位,提高课堂效率。
教育家叶圣陶指出:“教是为了不教。”在课堂教学中,教师的职责在于以生为本,充分发挥学生的主体能动性,借助积极有效的对话平台,使学生分享彼此的思考过程,交流彼此的情感体验,丰富学生的感性认识,让学习真实发生,让学生学会学习。
三、改变作业形式,优化作业设计内容。
作业设计的目的应在于促进学生的全面发展。为了调动学生学习数学的兴趣,我们可以设计形式多样化的作业,将作业融于活动,融于生活,充分调动学生完成作业的积极性和主动性,既减轻了学生课业负担,又提高了学习效率。
1、前置性作业,引导学生自主学习。数学知识之间是相互联系的,已有知识是学习新知识的基础。前置性作业是指教师预先设计探究性问题,以作业单的形式布置给学生,学生结合已有的数学知识和活动经验进行自主探究。设计前置性作业的目的是唤醒学生已有的知识经验和数学活动经验,为新知的探究做好准备。例如,在教学“图形的密铺”时,鼓励学生在家自己借助图形动手拼摆,学生带着初步了解的图形密铺知识进课堂学习,会提升课堂教学的效率。同时学生在剪一剪、拼一拼的过程中,巩固了对图形的认识,在操作中体验到了数学的美,享受了成功的喜悦。
2、实践性作业,激发学生数学兴趣。围绕现实问题,我们让学生动手实践或是实际调查,激发学生学习数学的兴趣,拉近知识与实际生活的距离。例如,在教学“1—10各数的认识”后,设计“找找生活中的数字”实践活动,教师鼓励学生找一找生活中的数,通过有趣的找数、认数活动既巩固了10以内数字的认识,同时也有助于激发对数学的热爱。再比如,在教学“时分秒的认识”后,设计“家庭作息时间表”实践活动,鼓励学生设计自己的作息时间表,既巩固了时分秒的知识,又能引导教育学生学会珍惜时间。
3、整理性作业,培养学生的归纳能力。这类作业主要源于每个单元结束后的“整理复习”。在每一单元结束后,可以让学生对本单元的知识,用自己喜欢的方式进行整理,使学生在整理的过程中形成清晰的脉络,进而构建完整的知识体系。
心在哪里,哪里就会开花,我们眼里要有作业,心里更要有学生。让我们在“双减”政策的驱动下,更加坚定有力地走好教育教学之路,向教学更深处漫溯……
减负增效提质心得体会8自今年九月份实施“双减”政策以来,我们的教学工作以及学生的课业结构都发生了变化。最显著的变化就是学生的课业压力减轻了,学生不再有写不完的作业、上不完的补习课,学生可以自由支配的课余生活时间多了。
在减负的同时增效提质,我在语文教学方面有几点尝试:
一、调整课堂结构,丰富课堂内容,让学生大胆说。研读课程标准,设计难易程度不同的问题,让学生敢于举手、乐于发言,从学生只言片语的分享中去捕捉对所学内容的把握程度,关注学生对课文多样的解读和感受,也更加注重多数学生的课堂学习感受和体验。
二、设计分层作业,基础、巩固、提升,多种形式有选择。根据班级学生学习的差异性,设计多种作业形式,不论是基础类的拼音字词、巩固类的课文回放还是提升类的知识延伸,让学生都能有所学、有所得、有所获。
三、课外作业,细心筛选,仔细编排,重视生活体验,情感沟通。一改常态化的书面作业模式,让学生走出课堂,走进生活。比如第四单元习作“二十年后的家乡”课前预习,我并没有让学生课后花费大量时间查阅资料去完成,而是让学生用访谈的形式开展,对自己的父母或者爷爷奶奶进行一次访谈,了解了解二十年前的家乡是什么样子的,可以从住房条件、通讯设施、出行方式等等方面了解。这样的作业形式,让学生更多的关注到身边的变化、生活的变化,甚至是家人的变化,学习充满了生活化。
四、丰富积分奖励机制,激励后进生乐学、好学。学习有动力才能更上进、更积极。在双减的环境下,提升后进生的学习,是老师的重点也是难点,班级的后进生在学习上或多或少存在主动性差的不良习惯。针对班上的后进生,设置了多样的积分奖励机制,或是学习文具或是心愿卡或是一次身份体验等等,不论是书写还是朗读或是举手发言,只要有积极表现均可得到积分奖励。经过这样的实践,学生的学习态度慢慢变得端正了,学习的积极性提高了,学习的兴致高涨了。
5.后坝小学减负增效提质实施方案 篇五
教师:敖及勇
当今教育的主题是素质教育,减负是实施素质教育的前提。减轻学生过重的学习负担应当与素质教育紧密联系起来。那么语文课怎样通过减负增效以扎实推进素质呢?这是新课程改革背景下每个语文老师都必须解决的理论与实践问题。“问渠哪得清如许,为有源头活水来”。优化语文课堂,提高课堂效率就是解决这一问题的源头活水。既要减负但同时又要增效,这是我们教师所期盼的理想境界。作业是巩固教学效果的有力手段,也是反馈教学效果的重要途径之一。因此,合理地布置课内外作业是一项慎之又慎的任务。
一、精心设计课堂练习,围绕“听说读写”相结合进行,有目标,避免随意性,在讲解课文中完成。如:
1、每篇课文中的生字,对容易写错的字,在检查预习时重点强调,采用集体书空、抄写或区分同音字、形近字等方法加强记忆。
2、对课文中的关键词语的理解,方法是:借助工具书(字典或词典);换词法;拆词成字,合字成词法;联系上下文或联系生活实际法;想象补白法等方法进行理解。
3、找出本篇课文中想像说话的训练点,进行说话、写话练习,然后进行讲评。
4、对文中的重点段落进行指导朗读,熟读成诵。减轻了学生课业负担。
二、设计分层作业:针对各班级不同学生的特点,设计一些必做题和选做题,学生可以根据自己的爱好和能力选做作业。同时还注意作业的趣味性和实践性,让中差生把完成老师的作业当成一件乐事。避免作业中的重复现象,尽量设计精而简的作业,作业的布置要照顾到各个层次的学生,让每个学生都能体验到成功的喜悦,逐渐树立起学习的信心。
如:每学一课在写生字本作业前,先让学生在预习时认真预习(包括标音、画词、组词、形近字、同音字区分、查词义等),做到书写正确,然后课上教师对重点字、易错字进行指导,再利用课上5
分钟进行测试。要求,测试得100分的同学可以不写生字本的作业;错1-3个字写一遍生字;错3个以上写两遍生字。孩子们的积极性很高,不仅提高了识字、写字质量,还减轻了学生的课业负担。
三、激发学生的阅读、写作兴趣。我们要让孩子们喜欢阅读,喜欢写作。在每节课课前3分钟时间,举行讲故事、朗读、读“班级日记”汇报,每天一项,穿插进行。其中“班级日记”起名为“心语集”订成一个小册子让每个学生写每天在学校内、班级内发生的真人真事(难忘的、有意义的、有趣的等)然后在班内读给大家听,其他同学和老师进行点评。由于这些事都是发生在同学们中间,他们都很感兴趣,都积极点评,在这个过程中孩子们不仅学到了很多有关写作方面的知识,同时也积累了很多素材。在阅读方面,孩子们都喜欢上了阅读,积极读课外书、写读书笔记;愿意感情朗读。同时开阔了孩子们的视野,收获了很多课堂以外的知识,提高了孩们的朗读、阅读能力和写作水平。
四、教给学生学习方法是“减负增效”的关键所在。今天的教是为了明天的不教,老师在课堂上传授知识时关键是教给学生学习的方法和分析问题解决问题的方法,教给学生审题的方法和思考问题的方法,同时必须要告诉学生应该有良好的作业习惯和检查习惯,确保做题的准确率。
总之,我要学习借鉴先进典型,结合所教学生的特点,要学会向40分钟要效益,不断改进现有教学模式,合理设计作业,优化评价机制,真正给学生做到减负增效。
6.白路小学减负提质方案 篇六
为切实执行和落实《湖北省义务教育条例》、教育部《关于当前加强中小学管理规范办学行为的指导意见》精神,扎实做好减负提质工作,全面推进素质教育,促进学生健康和谐地发展,确保我校2013年春季学期各项教育教学工作顺利有序的开展,实施和落实各项既定的教育教学计划。现结合我校实际,制定“减负提质”实施方案。
一、学校减负工作落实要求
为全面贯彻教育方针,全面推进素质教育,全面提高教育质量,我校在继承和发扬2013学年减负工作的基础上,新学期全乡各校要从以下六方面做好减负工作:
(一)、健全机构,加强领导
学校在学期初要及时成立以校长为组长,班子成员为副组长。要继续把减负工作作为推进教育改革的重点工作之一来抓,校长与各校点负责人要签订减负工作责任书,明确减负工作职责,全面开展减负工作。
减负工作领导小组 : 组 长:胡中伟
副组长:全体教师
(二)大力宣传,营造氛围
为了让学生、家长、教师三者进一步明确减负的本质、初衷 和重大意义,立足学生的长远发展,各学校在开学之初要开好三会,即:班子会、教师大会、家长会。在会议上要再次学习减负的相关文件,贯彻减负精神,教育引导家长、教师要抛开各种私心杂念,把思想统一到减负这一工作上来,明确减负的目的、任务、目标、内容。要学习宣传《义务教育法》、《教育法》、《教师法》、《教师职业道德规范》、《未成年人保护法》、“减负通知”、“两免一补”政策等法律法规。让教师、学生、家长在法律法规的框架下履行义务,行使职权,最大限度做到教师依法施教,学校依法治教。
(三)、严格“三控”,措施有力
一控师生的工作学习时间。我乡小学要执行国家规定的5天工作制。要严格执行国家义务教育课程计划,安排教育教学,做到开齐课程,上足课时,不得增减课程。教师不得随意挤占综合学科,不准随意增加或减少教学内容,不准随意拔高或降低教学要求。切实保障开展团队活动和社会实践活动的时间,从而保证新课程顺利推进和素质教育的全面实施。教务处要统一下发了全乡周课时计划表,要求各校按计划统一安排课表。保证一至六年级每周1至4节艺术(音乐、美术)课,保证一二年级每周4节、三至六年级3节体育(与健康)课,开展广播操、课间操、跑步等活动,保证学生每天l小时以上的锻炼时间。严格控制学生的在校学习时间。统一全校的作息时间,上午第一节课上课时间为8:30,上午第三节课下课时间为l 0:40;下午第一节课上课时间 为14:00,下午第三节课下课时间为16:20,把学生在校学习时间严格控制在6小时以内。严格执行上级规定,禁止教师利用周假、节假日进行补课。
二控学生的作业总量。课内作业的布置,本着当堂训练、当堂完成的原则进行,课内作业不拖到课外;课外作业的布置,一方面要本着精选精练的原则选择习题;另一方面也根据学生的实际分层次布置难易不同的作业,各年级学生用于课外作业的时间不超l小时(即:做到一、二年级书面作业当堂课内完成,三、四年级课外作业时间不超过30分钟,五年级课外作业时间不超过45分钟,六年级课外作业时间不超过1小时)。教师要精心设计作业,做到精选,先做、全批并及时反馈。坚决杜绝给学生布置机械性、重复性、难度过大的作业。双休日及节假日不得加大作业量。不准用增加作业量的方式惩罚学生。大力推进教育科研工作,在提高课堂教学效率上下功夫,严禁以罚抄、罚背等手段增加学生的课业负担,保证学生每天有10小时以上充足的睡眠时间。切实减轻了学生的学业负担。
三控教学进度计划。全乡教师要严格依照教育规律开展教学工作。开学初由教务处统一制定教学进度计划,并印发到各校。要把教师执行教学进度计划的情况,作为教师教学过程考核的依据之一,对于那种不按规律教书,一两个月就结束课程,反复进行应试训练的急功近利行为,一律从严查处。
通过采取以上三控措施,从而达到切实减轻学生学业负担的 目的。
(四)、治理三乱,切实减轻学生家长的经济负担 各校要严格控制教科书的征订和使用,除国家免费提供的教科书及教辅资料外,不征订任何教辅用书。要严格贯彻落实上级各部门关于教育收费的相关要求,逢会必讲、三令五申,从治理“三乱”入手,坚决杜绝乱收费、乱推销、乱征订现象,对于违反“三乱”规定的学校及个人,要发现一个查处一个,绝不姑息,切实减轻学生、家长的经济负担。
(五)以人为本,关注学生心理健康
全乡教师要把爱学生作为教育教学工作的出发点和归宿点,落实中小学教师七条禁令,严禁教师体罚和变相体罚学生。不搞入学考试、分班考试;不以学生成绩分快慢班、尖子班。严格控制考试次数,除按上级规定组织期中、期末考试外,不再组织其它形式的统一考试,不搞月考;不以考试成绩对学生排名,对学生的作业评价一律采取等级制。同时要严格控制各类学科竞赛。教师要加强研究新时期学生心理发展发生的新变化新问题,加强学生心理健康教育,提高心理健康教育的水平和技能,及时疏导学生心理压力。
(六)、制度管人,赏罚分明
对于违反上述规定的教师,学校将根据情节的轻重,按相关规章制度扣发教师的全部或一部分绩效工资;师德考核确定为不合格;不得参加学校评优推先;情节较严重造成恶劣影响的年度 履职考核为基本称职或不称职。从而把减负工作以制度的形式确定下来,形成减负工作的长效机制,确保减负工作不作秀,不反弹。
三、学校提高教育教学质量的措施
减负的目的在于让学生在轻松愉快的环境中学习,让他们的潜能得到充分的挖掘和发挥,用最少的时间获得最佳的学习效果,提高学习效率,实现全面发展!各校要要求教师不断提高自己的业务素质,准确把握课程标准,钻研教材,了解学生,创新设计授课教案,精心设计作业,从而提高课堂效率!各校在新学期要从以下“四抓”,切实提高教育教学质量,提高办学水平,努力办人民满意的教育。
一抓队伍建设强内功
国家的希望在于教育,教育的成败在于教师,教师素质的高低,决定了办学水平高低。全乡各校要一如既往抓师资队伍建设,把打造一支高觉悟、高水平、高素质的教师队伍作为提高教育教学质量的根本保证。新学期伊始我们要进一步以领导班子建设为龙头,以教师队伍、班主任队伍、党工团妇队伍等三支队伍的建设为抓手,通过上下一心、齐抓共管,形成一条管理链条,铺就一张管理网络,形成让人人有事干,事事有人干,人人愿干事的格局,用集体的智慧促进教育教学质量的提高。
二抓德育工作找内因
教师的教是外因,学生的学是内因。有一位哲学家说过:“外 因要通过内因才起作用。”只有让学生明确学习的目的、目标、任务,弄清楚“为什么读书?”“为谁读书?”“怎样读好书?”这三个问题,变“要我学为我要学”,确立学生学习的主体地位,减负提质才不失为一句空话!实践证明抓德育工作不仅不会耽误正常的教学工作,反之还会促进教学工作!本学期我校依然要主张“教育发展,德育先行”的理念,以党支部为核心,由德育处、教务处、团委、工会、家长会等组成德育领导小组,实行以班主任为中心,德育处具体负责的德育工作管理体系,对德育工作实行层级管理。要狠抓学生的养成教育,通过反复的正面强化教育,让学生有明确的学习目标,有远大的理想,有为实现理想而付诸实践的具体行动,要从学生的吃、穿、住、行、学进行全面的教育培养,使学生从小培养成一个负责人的人。
三抓常规管理促教风
继续加强教学常规管理。在教学工作中,要扎实做好“备、讲、批、辅、考”各个环节的工作,教学常规管理以教务处为轴心,制定切实可行的教学常规考核方案,对教师的备课,批改作业,辅导学生,要提出具体的要求和作法,在课堂教学中,要求教师因材施教,不同层次的学生采用不同的教学方法,对层次较低的学生,采用“低起点,小步子,快反馈,严要求”的教学思路,不让一个学生掉队。同时还要利用评选校内优质课的办法,督促教师上好课,上高质量、高效益的课,讲求课堂质量观,以教师严谨的教风促成学生良好的学风。四抓教育科研树名校
加强教研教改,实施科研兴校战略。本学期各校要继续扎实推进教研工作,继续推行我乡的课堂教学改革试行方案,不断提高学生预习和自学的能力,提高教师课堂教学水平和能力。按“走出去,请进来”的工作方针,加强教研教改。教研教改工作不流于形式,一要利用各种机会选派教师外出参观学习,更新观念,学习先进管理办法、教育教学思想;二要以教研组为单位定期开展片区教研活动。要注重教研教改,实施科研兴校战略以提高教育教学质量。加强课堂教学改革,提高课堂教学效率,以提高教育教学质量。
星桥小学教务处
7.中心小学减负增效实施方案 篇七
中心小学
中心小学减负增效控制作业量实施方案
一、指导思想:
为进一步深入贯彻落实省、市、区关于“规范办学行为,减轻小学过重课业负担”相关文件和局领导讲话要求,紧紧围绕创建义务教育示范区和教育强区的工作目标,进一步更新教育观念,树立正确的教育质量观,深化课程改革和评价改革,规范办学行为,提高教育质量,切实减轻学生过重课业负担,全面实施素质教育。把注意力聚焦到提高课堂教学效益上来,做到“减负不减质”,真正减轻学生的课业负担,特制定本方案。
二、减负控制作业量工作领导小组:
组长:周波副组长:唐召谦王玉营
三、减负控制作业量具体要求:
1、严格执行课程计划。不得随意增减课程门类、难度和课时,不得增加周活动总量。不加课或变相加课;任何老师不能以任何方式挤占或挪用音、体、美、地方及校本等课程。
2、控制学生在校时间。学生在校活动时间不得超过6小时/天。
3、控制学生作业总量。
一、二年级不留书面家庭作业,三、四、五、六年级不超过1小时。家庭作业教师要试做,保证不超过规定时间。
4、教导处要严格审批教师作业布置情况,对于违规教师酌情给予处分。
5、每学期要通过家长会或问卷调查反馈家庭作业布置情况。
四、检查要求与办法:
1、成立减负工作领导小组,校长任组长,校长是减负第一责任人。
2、与教师签定责任状,落实减负工作责任。
3、制定减负工作的实施方案。
4、检查办法:行政领导加强检查学生课堂作业是否适量;找学生座谈并抽查家庭作业,是否超量,是否控制在规定时间内;检查学生书包,看是否有规定之外的资料或习题集;不定期召开学生座谈会,了解减负情况,纳入教学常规绩效考核。
五、具体措施:
1、健全制度,落实“减负”责任。
实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。
2、定期检查,并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。一查教案,每月检查一次;二查作业量及先做全批,两周抽查一次,一月普查一次。
3、推行学生作业审批制度、公示制度。
严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业,逐步推出个性化作业。严格控制学生的作业总量,并利用校讯通公布给家长。
(1)布置作业,在“质”上狠下功夫:做到作业布置的重点和难点到位,到点,可做可不做的基础题,已经掌握的知识点,最好不重复布置,有效地避免无效作业。
(2)布置作业,在“量”上要适当:认真多做题,确有提高成绩之效。每天的作业量要严格控制,平时的小练笔,应该做到随堂完成,不留到课外去。
(3)作业布置要讲究“活”:在布置作业时,有时就将要做的题先整理一下,设计一题多问、一题多解、一题多变、补充条件、补充问题、自编题型,使学生觉得“玩”之有味,而且看上去只有1题,心理上好承受一些。
(4)作业布置要从“实”出发:作业布置要结合本班学生实际情况,不搞一刀切,因材而定,分类要求,尽量避免一些偏、繁、难、旧,不合实际的题目,可因人而异,具有一定的梯度,以适应不同程度学生来完成,设计一些难度不同的必做题,选作题、深化题,这种梯形的作业能使不同学生发挥各自的潜能。
(5)作业布置要少而精:学生最忌作业多而繁,要掌握学生心理特点,根据当天所学内容,重点突出、难点突破,精心设计一些举一反三,触类旁通的题目,不随心所欲、信心拈来,搞题海战、疲劳战,尽量做到心中有数,不遗漏知识点。
4、加强教师培训,组织学习,提高认识,提升教师基本技能,做到高效备课,高效课堂,向40分钟要质量。
5、定期召开家长会、组织家长减负志愿者,积极向家长和学生
宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定进行整改。
六、奖励处理办法:
1、学期末评选减负增效突出的优秀老师学校给予精神与物质奖励。
2、检查中发现违规者第一次批评教育,责令改正,如有第二次,月工作考核该项0分;第三次师德考核实行一票否决。
3、家长对此工作反映强烈的,一经查实,当月师德考核分为0分,教学绩效只拿一半。
总之,学校每一位教师要秉承“减负增效提质”的新理念,通过“减少不必要的机械作业,增加创造性思维的空间;减少硬性统一的作业,增加弹性作业;减少学生的心灵负担,增加学生的能力培养;减少接受性的被动负担,增加主动发展的探究性活动;减少苦学负担,增强乐学情感,在“减负增效提质”上下足功夫,做好文章,减轻学生负担,打造高效课堂,提升教学效益。
8.“提质减负”方案 篇八
白云区第九小学2013--2014学第二学期
三年级三班语文学科“提质减负”方案
通过对上学期的学情分析,本学期将从以下方面贯彻提质减负精神。
首先,课堂教学的高效是提质的基础,因此在备课环节就要下功夫,要有扎实的能力素养,多看、多读、多写是必不可少的。本学期将开展大练兵活动,我也可以根据要求,从各个方面充实自己。另外本学期可以有效使用班班通,对于语文教学来说,很多词、句、意境都可以利用多媒体来展示,学生的学习兴趣会更加浓厚。但是课件制作也要精心准备,这样才能真正做到精炼高效。
其次,对于课标教材的准确把握,是高效准确进行课堂教学的绝对准则。所以要深刻学习领悟课标的精神,不要人为给学生增加一些不必要的负担,让学生快乐地学习。
再次,课堂内外作业的设计也是很关键的,作业的设计要科学优化,能紧扣学习任务,符合学生的学习实际,对于不同层次的学生,应该选取阶梯型的作业设计,自主性和实践性,适时适量,减轻学生过重的课业负担,切实做到减负、增效、不降质,因材施教,让每一个学生都能学有所成。对于作业的批改也要讲究科学,并且要及时进行二次、三次批改,对于个别学困生要多鼓励,耐心讲解,用更多的关爱去温暖学生厌学的心理。
最后,及时的考察是巩固知识的重要方法,对学生的考察也要分阶梯进行,让孩子把掌握的知识牢固掌握,而且也能增强孩子的自信心,还可以与家长沟通,争取家长的配合,使减负工作形成合力。
提质减负是一名合格教师的基本要求,从现在开始快乐地教!让学生快乐地学!
罗璇
9.学校“减负提质”工作实施方案 篇九
“减负提质”工作实施方案
为了贯彻落实党的教育方针,全面推进素质教育,着力提高教育教学质量,根据《浙江省教育厅关于切实减轻教育阶段中小学生负担的通知》(浙教基〔2010〕127号)、《龙湾区义务教育阶段深入推进“轻负担高质量”实施方案》(温龙教普〔2010〕71号)、《龙湾区教育局关于切实减轻义务阶段中小学过重课业负担的实施意见》等文件精神,进一步提高对“减负提质”工作重要性和迫切性的认识,深刻领会“减负提质”的重大意义。为全面推进素质教育,规范办学行为、规范课程课时、规范作业批改、限定作业总量,保证学生休息时间、切实减轻课业负担、提高课堂教学效率,将“减负提质”工作落到实处,特制定学校减轻学生过重课业负担实施方案:
一、领导机构
我校成立“减负提质”工作领导小组,负责对学校各项工作进行督查和落实,具体成员及分工如下:
组长:黄瑞华
副组长:刘素琼
成员:施昌贵王芬王凤英林飞华林秀灵各班主任
二、“减负”八举措
1.健全制度,落实“减负”责任。实行减负工作责任制,校长为“减负”工作第一负责人,小组成员各负其责,各司其职,层层落实,责任到人。实行部门问责制,把“减负”具体工作落实到每个部门和每一位教师。学校与全体教师签订减负责任书。
2.定期检查,并将检查结果存入档案,作为履职考核的重要内容。一查教案,每月检查一次;二查作业量及先做全批,两周抽查一次,一月普查一次。
3.全面开展学生社团活动,学生参与面达到100%,教师参与面达到90%以上。
4.推行学生作业审批制度、公示制度。严格控制学生课外作业量。提倡布置活动性、实践性家庭作业。倡导因人而异的作业,逐步推出个性化作业。
5.定期召开家长会、组织家长减负志愿者,积极向家长和学生宣传实施素质教育的精神和“减负”的目的和要求,听取家长、学生对“减负”工作的意见和建议,并结合学校实际按规定进行整改。
6.严格教辅资料征订工作的管理,禁止教师私自给学生征订教辅材料,拒绝上级规定之外的教辅材料进入校园。
7.严格规范考试分数管理。学生学业成绩评定实行等级制,教师不得按名次公布学生学习成绩,学校不得以学生的考试成绩、升学率作为评价教师的唯一标准。提倡对学生进行多元化和过程化学业评价。
8.启动教师素质提升工程,制定教师五年发展规划,推动年轻教师的快速成长。
三、奖惩
校长是减轻学生过重课业负担的第一责任人,教育局将规范办学、减轻中小学过重课业负担的相关要求列入校长考核。
教师是减轻学生过重课业负担的直接责任人,对违反“六个严格”规定,不自觉及时纠正并造成不良影响的教师,经查情况属实的,学校应对其作出处理,并责令其改正。情节严重、屡教不改的,年度考核降类处理,直至待聘。
一学年中无违反减负规定的,年度考核记10分,表现出色的,给予一定的精神、物质奖励。
龙湾区第一新公民学校
龙湾区沙城镇第三小学
10.减负提质增效示范校创建自查报告 篇十
“减负提质增效示范校”创建工作
自查报告(自评得分96分)
我校地处农村,大多数学生从小就生活在农村,他们熟悉农业生产与劳动生活,对家乡的一草一木有较为深厚的感情;从地理位置看,我校地貌集山、田、土、林、水于一体,资源丰富,学校就坐落在文化底蕴深厚的仁怀市苍龙办北郊,绿水相抱,青山环绕,学校周边有丰富的地貌资源、林木资源和鸟类资源。在新课程背景下,我校充分利用这独特而又丰富的地理资源和环境资源,培养学生德、智、体、美等方面全面发展。以课堂为主阵地,以校本教研为核心,构建“同课异构,打造实效课堂”的教研模式,为师生成长营造良好的平台。以科学的德育规范净洁学生的思想行为,培养学生“言正、行正、品正”;“体勤、脑勤、业勤”;“好学、乐学、会学”的行为规范及学习态度。
学校现有X个教学班,X名学生,X名教职工。学校配有班班通设备X套。我校共有普通教室X间,其中包括计算机教室、图书室、实验室、计算机教室、多媒体教室、少先队活动室各一间。有学生运动场、乒乓球专用场。学校占地X平方米,建筑面积X平方米。
现就我校在“减负提质增效示范校”创建活动中取得的成绩汇报如下:
一、强化管理(总分35分,自评得分34分)为使减负工作得到真正实施,切实改变固有的教学模式,突出以人为本,以学生全面均衡学习发展的培养为目标,将素质教育落到实处,我校特别成立了学校减负督导小组。减负督导小组由校长牵头,由学校教导处、教研组以及一线教师队伍中的骨干构成。在减负工作中,减负督导小组积极向广大教师和家长进行减负宣传,组织大家学习减负资料,提供减负工作的研讨,协调减负中出现的来自于学校、家庭、社会三方面的冲突,对落实减负工作的顺利实施发挥了重要的作用!严格按政策招生;未举行任何形式的入学考试;无违规补课现象。按规定开齐课程,开足课时;切实保障学生在校集体体育锻炼1小时以上。切实保障学生休息时间,杜绝增加作业量。严格按照规定控制考试次数;无给学生、班级、教师排名现象。
二、规范办学(总分30分,自评得分27分)
学校通过组织教师深入学习上级文件及教育教学的新理念使教师自觉从两个方面努力使学生“减负”。一是思想上“负重”。二是在业务上“负重”。学校建立规范办学行为责任制度;分层实施“高效课堂”等计划。定期对班级管理和学生学习情况进行督查;主动研究学生,创新“三三”教学方式。开学前将课程教学计划、教师安排表、课程安排表、作息时间表、课外文体活动、社会实践活动安排计划等在学校公示栏进行公布。建立开放型教师培训体系,按规定拟定各类培训计划;建立了学生体质健康状况通报制度;完善对教师、学生评价体系;为学生创设表现机会,准确评价学生;做好学生心理疏导。
学校坚持“全面贯彻教育方针,全面提高办学质量,全面增强师生素质,全面和谐自主发展”的办学宗旨,以高起点,人本化,有特色的办学理念。紧紧围绕“面向学生发展,面向学生未来,富有爱心,充满激情,构建和谐学校”的办学思想,坚持“以师德立教坛,以管理促发展,以教学为中心,以质量赢人心,以特色创品牌”的工作思路,努力实现“发展个性,树立特色,创建标杆”的办学目标,力争把学校办成一间富有生机,团结奋进,洋溢个性,特色鲜明的学校。
在将课程教学计划、教师安排表、课程安排表、向家长和社会公布方面做得不够扣1分。学生心理辅导无专职教师扣1分。开展开展“帮教带”活动效果不明显扣1分。
三、加强监督(总分20分,自评得分20分)
为了杜绝大量作业对学生学习发展造成阻滞,避免因为大量作业而产生的种种弊端,我校严格控制作业量,作业内容符合大纲、教材的要求,难易适度,课内作业应可以保证大部分学生可在课堂上完成;课外作业分量要适中,注意突出训练重点,创造性的突破学习中的难点,尽量减轻学生负担。
一、二年级不留书面的课外作业,其它年级每天课业总量力求符合以下要求:三年级不超过40分钟,四、五、六年级不超过一小时。绝对禁止以增加作业量的方式来惩罚学生。我校对学生作业实施大胆改革,以各年级组为单位,根据教学要求及学生的实际情况制定有效、合理、少量的作业,做到少而精。我们也鼓励教师多与学生交流,了解学生的兴趣所在,使作业内容贴近学生心灵,联系学生的生活实际应用,举一反三。教导处也定期对学生作业进行检查,根据实际情况读学生作业的布置、批阅进行相应的指导。建立社会监督制度,公布监督电话;学校与与教师签署“减负增效提质”承诺书。建立家校联动制度;定期举行会议,听取学生、家长意见;多形式召开家长会,充分发挥家校联动作用,进一步强化全社会育人责任。本期未收到对实名投诉。
四、完善奖惩(总分15分,自评得分15分)
我校减负督导小组要求学校、教导处和教师切实做到:不滥订复习资料、不向学生推荐各种用书。积极倡导联系作业的精练、高效,严格过程管理和终端评价相结合。减轻中小学生课业负担,喊了多年尚无成效,学生家长也是个重要因素。不少家长望子成龙心切,总嫌学校作业量不足,想方设法增加孩子的学习量。学校随时对学生课业情况检查通报并将此项工作作为考核教师必备条件。奖惩制度合理、完善,能有效促进教师们积极探索实践“低负担高质量”的发展模式。每年对“积极探索、切实减负、促进发展”的教师进行评选表彰。
五、下一步工作。
总之,我校在上级部门的正确领导和关心下,在社会各界的支持帮助下,通过全体教职员工的共同努力,不断彰显学校办学特色,立足学生全面发展,扎实开展各项工作,取得了较为突出的成绩,学校稳步、健康、快速发展。我们深知:推进素质教育,发展特色教育,是时代要求,是社会需求,是我们教育工作者义不容辞的责任,我校的特色教育虽然取得了一定成绩,在今后的工作中,我校必将更加坚定地贯彻执行减负增效精神,不断深化教育改革,不断提高教学质量,使我校“减负提质增效”这一宗旨的一个出色的体现,也使每一个孩子都感受成长的快乐。
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