小学二年级下册语文《学跳绳》教案

小学二年级下册语文《学跳绳》教案（精选6篇）

1.小学二年级下册语文《学跳绳》教案 篇一

教学目标：

1、学会本课“曹、秤、砍、官、柱、杆、宰、舷”8个生字并在语言环境中积累“官员、柱子、秤杆、下沉、船舷、重量”等词语。

2、理解课文内容，分角色朗读课文，了解曹冲称象的办法，学习曹冲遇事开动脑筋。

3.通过学习，懂得遇事要开动脑筋，平时多观察，提高解决实际问题的能力。

教学重点

1、认识本课7个生字，书写生字。积累词语10个。

2、懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。

教学难点

懂得思考问题要善于动脑筋，敢于突破常规，才能用学到的知识去解决实际问题。

教具准备

课文录音、多媒体课件

教学时间

一教时

教学过程

一、引入课文

1、小朋友，今天老师带来了一样东西，你们能叫出它的名字吗?

(出示：一杆秤)

读一读(齐读)

师：杆是量词，请小朋友开火车拼读一下。

(生开火车)

它还有个读音“括n”，栏杆的杆。

2、(指着图片中的秤)这就是秤。你能用秤来做什么?――称东西。

(媒体出示“称”)

这两个字请你从字形上仔细观察，你发现了什么?

(它们部首相同，都是禾木旁)

秤：称东西要达到两边平衡，所以右边是平。

称：称的右边是尔，尔在古代就是你的意思。称东西要人来称，所以它是这样写的。

3、我们用秤称蔬菜，称水果，今天老师还要带上一杆秤去称大象。(生笑了)

你为什么笑呢?――小小的秤怎么能称大象呢?

是啊!那就让我们一同去课文里看看他们是怎么称象的。

4、(出示课题――35、称象)

请2个小朋友读，然后齐读课题。

读了课题，谁想把心中的小问号提出来?

交流后出示学生的质疑：谁称象?为什么要称象?怎样称的?结果称出来了吗?

5、通过预习，我们知道了故事主要写的是谁称象?――曹冲

他是曹操的――儿子，而曹操是古时候三国的大官

二、整体感知

1、今天就让我们一起回到一千七百多年前的三国时期去了解称象的故事。

请你们打开书本，借助拼音朗读课文，想一想：为什么称象?怎么称象的?结果如何?

2、反馈：谁来说说他们为什么要称象呢?

(曹操要称象，因为别人送了他一头象，他想知道大象的份量。)

3、这是一头怎样的象呢?引得曹操那么迫切地想要知道它的重量?

找找课文中描写大象的句子。

请一个学生读他找到的句子(媒体出示)。

听了他的朗读，你感受到了什么?――象很大。

那你也来读一读。

(在学生朗读过程中打断一下，播放象身体部位和墙、柱子的对比)

谁还能读出象的大?(指明读)

让我们一起来读一读。

4、这么大的象，到底有多重呢?大家都想知道答案。于是，官员们七嘴八舌地议论开了，他们想到了什么方法?请你自由朗读第三小节。

(1)学生反馈找到的句子(两个方法：造秤、宰象)。(媒体出示)

(2)学习生字：

砍：请一个小朋友来教大家，并请他做一个砍的动作。

宰：这个字在读音上要注意什么?请你领读。

宰就是杀了的意思。(师)

(3)你觉得这些方法好吗?

学生可能回答：生：不好，因为大象就死了。

师：是啊，大象被砍成一块一块后，还会流很多血，分量就――不准了。

生直接引用课文中的句子(媒体出示相关句子)

(4)小朋友们都说这两个方法不行，曹操听了也――直摇头，表示――不同意。

我们一起来读读第三小节。我请一个小朋友当曹操，请第一大组读第一个官员话，第二大组读第二个官员的话，第三大组自然就是最后一句了，老师来给你们当解说。(师生合作朗读第三小节)

三、研读课文

1、就在这个时候，小曹冲站了出来，说出了他的想法，这就是我们在课文开始时的第三个问题：曹冲是怎么称象的。现在请你读读课文的第四小节。

出示：学习单

(1)读一读读读课文第四自然段

(2)说一说用“先…然后…再…最后…”等词说说曹冲想出了什么办法?

(3)想一想和官员们的办法比，谁的办法更好?为什么?

2、请一个学生读读句子(媒体出示)

学习生字：舷：请一个学生当小老师。与琴弦的弦比较。

用纸制船学生理解什么是船舷：就是船的两侧。

再请一个学生也来读一读句子。

3、小朋友们可能还弄不清曹冲到底是怎样称象的，你们想不想看看他称象的过程呢?

(师朗读，媒体自动演示)

4、看了这些画面，你知道曹冲称象的过程分为哪几个步骤吗?自己再读读第三小节，想一想。

(1)师直接说出第一步：我们先把大象赶到一艘大船上，看船身下沉多少。

(2)第二步是怎么做的呢?

(3)第三步呢?

(4)最后呢?

你们瞧，这一步步非常清晰。

他先――然后――再――最后――(师引读)

(5)请你们用自己的话也来说说曹冲称象的过程吧!

学生发言，边说边出示答案。

谁还愿意说一说?(再请一个小朋友说)

我们一起读一读吧!

5、瞧，曹冲用这种方法终于把大象的重量称出来了，我们只要把运到岸上的石头称一称，石头的重量就是――大象的重量。

请你们再读读这段话，想一想我们的第四个问题，曹冲的方

法和官员们的方法比好在哪里?

我们一起来读一读，再思考一下。

6、曹冲的方法大家都说好，好在哪里?和官员们的方法比一比。

学生自由讨论，师适当引导。

(1)因为很难造大秤，所以曹冲以船代秤。

(2)石头是一块块分开来的，可以以石代象。

(3)没有谁能提得起这么一杆秤，所以就用水的浮力代替人的力气。

7、曹冲的办法妙不妙?难怪曹操也赞赏他呢!

师生配合朗读第五小节。

果然是什么意思?和谁说的是一样的呢?――曹冲。

8、你觉得曹冲怎么样?如果他在你面前，你想对他说什么?

9、我们小朋友也很聪明，曹冲才7岁，我们都8岁9岁了。如果你在现场，你会有什么好方法呢?我们可是生活在现代的小朋友啊!

学生自由交流。

四、回顾和：

1、抢读词语。

2、小火车开起来。(读形近字组成的词语)

3、课文学完了，你受到了什么启发呢?

遇到问题要善于动脑筋，用自己学到的知识去解决它。

板书设计

35、称象

直摇头点头微笑

教学反思

进入课文教学时，我按“整体―部分―整体”的教学方法，首先引导学生带着问题整体感知课文。然后通过“要称出这头大象有多重，文中写了哪几种办法?你认可哪一个，为什么”，直奔课文重点段落，根据班级实际，通过老师的演示，通过讨论突破难点，感受曹冲的聪明机智。最后再回到整体，联系生活，通过说还有什么好办法，让学生明白随着科学技术的不断发展，运用现代技术，我们还可以有更好更便捷的方法来称象，从而使语文教学真正走向生活，真正营造大语文的学习观，而且对于激发学生参与学习的热情促进作用。

2.小学二年级下册语文《学跳绳》教案 篇二

以实施《义务教育体育与健康课程标准(2011年版)》(以下简称《课标》)为宗旨,贯彻“健康第一”的指导思想,以学生的身心发展为中心,通过教师的教与学生的自主合作学习达成教学目标。结合水平二(三年级)学生的身心特点,利用多种教学方法,使学生掌握花样跳绳“一带一跳”的动作要领,激发学生学习的兴趣,培养其团结合作的能力,从而促使学生在身心等方面得到锻炼。

二、教材分析

花样跳绳是我国传统体育项目之一,因其花样多、趣味性强、锻炼价值较高、方便易行,深受大家的喜爱。“一带一跳”是众多花样中的一种。本课是水平二(三年级)花样跳绳第5次课,本节课的具体内容是巩固学过的单人和双人花样跳绳动作,学习“一带一跳”动作。

本教材着重培养学生掌握好进出跳绳的时机,配合同伴连续跳绳的能力,发展学生身体的灵巧性和动作的协调性,增强学生的下肢力量及弹跳能力。

本课虽然趣味性强,但跳绳毕竟是一项对协调性、安全性要求较高的体育运动,所以教学不可能一步到位,只能遵循循序渐进的教学原则,让学生经历跳会—会跳—单人跳—双人跳—多人跳的过程,才可能掌握一定的跳绳技术和锻炼方法,这样,学生既学得轻松,又能熟练地掌握技术动作,从而体会到跳绳带来的成功喜悦,并积极地参与跳绳运动,去锻炼身体。通过本单元的学习,让学生对学好花样跳绳充满信心。

三、学情分析

水平二(三年级)学生的特点是,活泼好动,注意力的指向性较弱,学生喜欢学习运动技巧,表现欲望比较强,对体育活动有广泛兴趣,但兴趣容易转移。针对学生的心理生理特点,在教学中,要安排灵活多样的跳绳练习,让学生人人享受跳绳,人人都有进步;在课堂上为学生创设公平竞争的氛围,留给学生一定的活动空间,让学生自由学练,在观察思考中得到启示,得到锻炼。通过榜样的示范,让学生感受到优美的动作,从而能有意识地纠正自己的动作,促进各层次学生得到提高。课堂上还要让学生互相配合,以较好地培养学生的合作意识,由此学生不仅身体得到锻炼,而且还能掌握更多的有关跳绳的技巧和方法。

四、教学流程

课堂以永登县非常熟悉的兰州拉面开头,顺势自然地用跳绳做起“兰州拉面”来,引起了学生浓厚的学习兴趣,在接下来的教学中,师生始终是在轻松愉快的气氛中交流学习。在课的准备部分,播放《大家一起来跳绳》歌曲,学生踏着音乐的节奏进行热身活动,使学生自然地进入到主课教学。基本部分的教学中,学生分别进行了1min并脚跳绳、单人及双人自由跳、“一带一跳”、闯关游戏、鸭子步行走游戏等,学习的内容由易到难逐步过渡,通过教、学、巩固等环节,使不同层次的学生都有所提高。为克服学生的畏难情绪,突破教学难点,采用教师示范、先分解后整体、榜样引领、鼓励教育、兴趣引导等方法。在结束部分,采用《让我们荡起双桨》作为放松练习的歌曲,使学生在优美的音乐声中达到放松目的。

点评:

从技术动作教学走向运动能力教学

本课突出了“健康第一”的指导思想,课的设计思路清晰、形式新颖、有创造性、有特色,导入设置合理;能根椐学生的身心特点,利用多种教学手段和练习方法,激发学生的学习兴趣,充分调动学生积极参与的欲望和情趣,培养学生的团结合作能力,从而促进学生身心、技能等方面的有效发展。

采用“启发式”、游戏和竞赛激励等教学方法,引导学生积极开展自主学习、合作学习。

准备部分用具有浓郁地方特色的“兰州拉面”为情境导入,有效激发学生的学习热情和兴奋性,为迅速进入下一步的学习打下良好的心理和身体基础。

基本部分的练习方法和手段,环环相扣,层层深入,单人速度→单人花样→双人花样的练习为本课主教材“一带一”双人跳的学习打下了坚实的基础,能有效地促进技术动作的掌握,“闯关游戏”有利于巩固提高“一带一”双人跳的技能水平,体现了从技术动作掌握到技术运用能力的教学理念。游戏“鸭子步行走”能发展学生的体能素质,符合身体素质“课课练”的教学要求。

结束部分,在《让我们荡起双桨》音乐的伴奏下,全班学生跳起舞蹈,让疲惫的身心得到恢复。

值得商榷的方面:

1.学习目标设计欠缺发展体能的目标,如,通过本课练习,提高学生的协调性、弹跳力、灵敏性等。

2.基本部分的1min跳绳和单人花样跳绳(并脚跳、单脚跳),二者动作的完成有相同之处,选其中一个内容就可以,建议选后者,同时放到准备部分练习,在作为常规跳绳练习的同时,又达到热身的作用,还为本课主教材增加了练习时间。

3.关于双人花样跳绳的概念:双人花样跳绳包括单绳和双绳。本课教材双人花样跳绳——“一带一跳”不清楚、不明确。应该是“双人单绳一带一花样跳”。

点评人:广东省广州市教育研究院教研员、

3.小学语文二年级下册期末自测题 篇三

一、读拼音，写词语。（10分）

h hu€鄋 h ng pi€鄋 p€？ su€臁 n b€？ hu hu€醤g

二、照样子，写一写。（12分）

1.皮（波）波浪 尧（ ） 勾（ ）

（坡）山坡 （ ） （ ）

2.宽（ 窄 ） 内（ ） 强（ ）

沉睡（ ） 冷冷清清（ ）

3.照相 照相机 洒水

（ ）

4.绿油油 沉

三、手拉手，连一连。（8分）

脖子 白白的 急得 直冒汗

眉毛 瘦瘦的 热得 团团转

身子 长长的 冷得 直打滚

牙齿 弯弯的 疼得 直发抖

句子万花筒

一、照样子，改写句子。（6分）

1.满天的星星像无数珍珠撒在碧玉盘里。

像

2.这幅画被邻居小红弄脏了。

邻居小红把这幅画弄脏了。

葡萄被人们制成了葡萄干。

二、选一选，填一填。（6分）

一会儿……一会儿…… 一边……一边……

一手……一手……

1.上课了，老师（ ）拿着书本，（ ）拿着粉笔，给我们讲课。

2.妈妈（ ）做饭，（ ）洗衣服，真辛苦。

3.春游的路上，小朋友们（ ）走路，（ ）观赏风景。

三、给句子排排队，在括号里填上序号。（5分）

（ ）然后，把一顶漂亮的花纸帽粘到蛋壳的上面。

（ ）哈哈，一个可爱的不倒翁做好了，它一摇一晃的，正对着我笑呢！

（ ）今天，美术老师教我们做不倒翁。

（ ）最后，我在蛋壳上画上眼睛、鼻子、嘴巴。

（ ）我先拿出事先准备好的空蛋壳，把一团橡皮泥粘在蛋壳的底部。

四、逛超市，我能行。（9+6分）

星期天，我和妈妈一起去逛超市。超市里的商品真是（ 无穷无尽 应有尽有 ）。有（ ）的蔬菜，（ ）的水果，（ ）的服装，（ ）的玩具……看得我（ 眼花缭乱 目不转睛 ）【1.填写适当的词语；2.打“√”选择适当的词语。】

我挑选了一（ 本 ）故事书，一（ ）玩具火车，妈妈挑选了一（ ）拖鞋，一（ ）阳伞。【照样子，填写适当的量词。】

我们来到商场的出口处，我自告奋勇地去付钱。【“我”会说些什么，请写在横线上。】我把所有物品放在阿姨面前，说：“ ”

阿姨一边清点物品，一边按动键盘，一眨眼，电脑就吐出一张纸条。阿姨说：“一共96元。”我把一张一百元递给阿姨，说：“ ”

阿姨接过钱，把小票和4元零钱递给我，说：“欢迎下次光临！”

我高兴地向阿姨挥挥手，说：“ ”

爸爸妈妈夸我既能干，又有礼貌。

阅读大擂台

一、根据学过的课文内容填空。（12分）

1.昨天，他曾路过这里，抱着 ， 蒙蒙的细雨。瞧，那 路上的脚窝，就是他留下的足迹。

这段话中的“他”是指 ，他以帮助别人为快乐，让我想到了一句话“赠人玫瑰， 。”

2.从寓言故事中我们懂得了许多道理。《 》告诉我们，如果急于求成，往往会好心办坏事；《 》告诉我们，想不劳而获是没有好结果的。我还知道其他的寓言故事，比如《 》、《 》。

二、读短文，做练习。（16分）

丁一小写字

丁一小写字，写来写去写不好。“对了，是我的纸不好！”他把姐姐的纸拿来写。

他用姐姐的纸写字，写来写去写不好。“对了，是我的笔不好！”他把姐姐的笔拿来写。

他用姐姐的纸、姐姐的笔写字，写来写去写不好。“对了，是 不好！”他坐到姐姐的位子上去写字。

他用姐姐的纸、姐姐的笔，坐在姐姐的位子上写字，写来写去写不好。“我还有什么东西不好呢？”

姐姐拿起丁一小丢掉的纸，拿起丁一小丢掉的笔，坐在丁一小的位子上，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，她写的字多好！

丁一小明白了：“不是我的纸、我的笔、我的位子不好，是我自己不好。”

他像姐姐一样，身子一动不动，端端正正地一笔一笔写字。瞧，他写的字也好了。

1.短文共有（ ）个自然段，在自然段前标上序号。（2分）

2.文中的“瞧”字，用音序查字法应查大写字母（ ），用部首查字法应查（ ）部，除部首外有（ ）画。（3分）

3.一开始，丁一小认为字写不好的原因是 、 和 不好，看了姐姐写字的样子，他才明白原来是 不好。所以，写好字的关键是 。（8分）

4.文中哪句话是写丁一小认真写字的，请用“——”画出来。（2分）

写话新天地

4.小学语文二年级下册语文教案 篇四

1.学会9个生字，认读8个字，认识“同字框”。

2.能按照田字格里的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学要求：

知识目标：

1.学会4个生字，认读8个。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。“漂、场”的书写。

教具准备：

生字卡片。

教学过程：

一、揭示课题。

师：同学们你们的家乡在哪里?那么我们现在生活在哪呢?

学生回答：北京

二、新授。

1.首先请你打开书，自己读读儿歌，注意读准字音，然后同桌两个同学互相读读，学生自己读儿歌。

2.教师出示生字词卡片指名读：

漂亮 北京 长安街 连成网 宽广

万寿山 四合院 百花香 绿树红墙

学生读卡片

3.北京城到底什么样呢?我们再来读读儿歌

4.儿歌中都给我们介绍了北京城的什么景物?

5.你去过哪儿?能给我们介绍介绍吗?

生：“长安街”就是“__前的那条街，很宽，很长，很漂亮……;或“登上景山你都看到什么了?”……

学生：__;长安街;颐和园;万寿山……

教师也可以出示各种图片帮助学生理解

学生介绍

6.这么美的北京城，你能把它读出来吗?

指名读儿歌

7.学习生字。

出示卡片：漂 亮 场 连

(1)请你根据笔顺跟随学习生字

学生自学生字

学生记字形

(2)指名汇报

(3)你能选字组词吗?

学生组词练习。

(4)刚才我们认识记住了这些字，想写写吗?请你把每个字的第一个红字按笔顺描一描

学生描字

(5)你觉得哪个字写的好，教教我们?

(6)指导写。

(7)展示学生作业。

三、小结：

通过学习你知道了什么?

四、作业：

抄写生字。

第二课时

教学要求：

知识目标：

1.学会5个生字，认识“同字框”。

2.能按照田字格的范字写字，把字写端正。

3.会读本课的词语和句子。

能力目标：

提高识字和书写能力。培养朗读能力。

教学重点：

识字、写字。朗读短文。

教学难点：

把字写端正。“寿、院”的书写。

教具准备：

生字卡片、图片。

教学过程：

一、检查复习。

1.出示生字及认读字。

城墙 院子 大街 漂亮

湖畔 长廊 逛街 昆明湖

齐读、指名读

2.谁愿意把第三课读给大家听听?(指名读)

3.你想向大家再介绍一下北京吗?(自由发言)

二、学习生字。

1.这节课我们再学习几个生字。

出示：网 寿 宫 合 院

齐读、指名读、开火车读

2.去掉拼音再读。

3.猜字游戏。

独立观察思考。

说说你想怎样记住这些字?

学生汇报：

4.认读、书空“同字框”

认识“同字框”

按笔顺跟随进行书空。

你能用这些字组词或说句话吗?

自选生字组词或说句子

5.交流：观察这些字的笔画在田格中的位置，你想提醒大家什么?

6.教师指导。

三、作业

抄写生字和词语。

课后小结：

5.小学二年级语文下册15画风教案 篇五

授课时间：

教学目标：

1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。

2、正确、流昨、有感情地朗读课文。

3、了解风与事物的关系。

教学重点：会认生字，会写生字。

教学难点：了解风与事物的关系。

教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作

教学课型：新授课

教具准备：录音机、生字词卡片

课时安排：1课时

教学过程：

一、谜语揭题，激发情趣。

1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。

（云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手）

2、点名学生回答。

3、今天我们来共同了解风。（板书：画风）

二、感受形象，加深体验。

1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。

2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。

3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？现在大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。

三、初读感知，合作学习。

1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。

2、学习查几个字。

3、你最会学哪个字？怎样记住它？

4、抽认生字。

5、开火车认生字。

6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。

6.小学一年级语文下册园地二教案 篇六

1.认识生字;掌握量词;对字母表掌握并运用。

2.激发学生主动识字、写字的兴趣;

教具准备：

多媒体课件。

教学过程：

一、趣味识字。

1、学生自由读字词。(教师正音)

2、从这些字词里你们有什么发现?(都和量词有关)

3、你还能说一些这种形式的词语吗?(一个人、一座山……)

4、集体齐读字词。

二、字词句运用。

1、找一找，连一连。

(1)背诵字母表。

(2)学生独立完成：给大写字母找到对应的小写字母，并连一连。

(3)学生展示。

(4)按照顺序读一读。

2、读一读，想一想。

(1)学生自由读左边生字。学生领读。

(2)同学们读完有什么发现吗?(明、星、早、阳是给日加偏旁组成的新字。)

(3)同学们还能组成其他新字吗?(音……)

(4)学生自由读右边生字。你们发现什么了?(给寸加偏旁组成了新字过、时、对、村。)

(5)集体齐读这些生字。

三、课堂总结。