课堂打岔评价的三十六计学科论文

课堂打岔评价的三十六计学科论文

1.课堂打岔评价的三十六计学科论文 篇一

班级管理中的“三十六计”

兵家有云：与敌人交，攻心为上，用计为妙。虽然学生不是我们的敌人，但在班级管理中，精准的计谋计策也是必不可少的方式方法。几年的班主任工作，接触了很多性格各异的学生，随着社会的发展，时代的进步，他们的思想也在积极地改变着。他们已经不是单纯的接受者了，而是具有创新精神的开拓者。因此，我认为，在教育过程中，陈旧的权威式方法早已应该摒弃，取而代之的则是教育者的“三十六计”„„

一、以逸待劳——困敌之势，不以战；损刚益柔。

意思是说，在班级管理中，柔比刚更具有实效性。小学生相较于初高中学生来说，思想单纯，是与非的观念在他们的头脑中还是比较模糊的。所以，当你用严厉的话语指责他所犯的错误时，也许他还是一头雾水。他看到的只是你气急败坏的表情，听到的只是长篇大论的怒吼声。因此，在管理班级时，我喜欢让自己的年龄随着学生走，他们一年级，我也一年级；他们五年级，我也五年级。遇到问题，春风化雨，解决问题，润物无声。

二、釜底抽薪——从根本上解决问题

扬汤止沸不如釜底抽薪。只有抽掉锅底的柴火，才能止住沸腾的汤水。班级管理中总会出现这样或那样的事情，当状况发生时，我们不能仅仅满足于解决表面问题，而是要挖掘事情的本质，从根本上解决问题，才能真正杜绝再发生此类事件。

我班里的体委很尽职尽责，无论是出操、集会还是各种活动，他都能把队伍整理的井然有序，同学们愿意听从他的管理，而他在同学们中间也已初具了较高的威信。但是与其家长的一次谈话，让我发现了他的一个秘密。有一段时间，每天他文具盒里新买的漂亮铅笔总是少几支，家长开始还以为是他粗心丢了，后来一询问才知道，原来是“送人情”了。为了能够让大家都听从他的指挥，他把心爱的铅笔送给那些调皮、不服管理的同学，收了他的“好处”，自然就听话啦！知道了这个秘密后，我和家长同时发出了一句感慨：长此以往，无穷无尽。其实我完全可以勒令他不许再这样做，而他也肯定会听老师的话，但是不送礼物了，就代表解决了这个问题吗？事情的根源在哪儿呢？找了个时间与他谈话，首先肯定他的出发点是好的，为了集体的荣誉，一定想了不少办法。但是最后的选择却

是错的，物质的吸引远不如心底的敬佩。我告诉他，只有严格要求自己，从各方面表现优秀，成为大家名副其实的榜样，才能让同学们真正的佩服你，无条件的听从你的指挥。能够成为体委，已经是大家对你的初步认可了，要想继续做好，关键看自己的表现。

不要小看一个7、8岁孩子的思维，从他后来的行动中，我感受到了这番话的作用：课堂上他积极发言，善于动脑；课下与同学友好相处；班里不管大事小情，总有他出谋划策的身影„„行为决定结果，现在，我不再担心没有我的监督，队伍会成一团散沙了，因为班里有了一个知道自己的职责是什么，该怎么做的领头羊。我想：随着年级的升高，他管理的优势一定会越发凸显，那时他已经不再需要靠铅笔橡皮来换取同学们对他的服从了。

三、连环计——长远的计划和目标

班级管理中的各个环节都是十分重要的，只有环环相扣，才能达成最终的培养教育目标。从接手班级，接触学生的第一天起，我们就要制定出管理班级和培养学生的相关长远目标和计划，程度由浅入深，环节由低到高，一步一个脚印，扎实稳妥地走下去才行。

我们常与学生在一起，因此，他们每年、每月、每天的变化也许对于我们来说都是不明显的，其实不然，我们应该根据学生的年龄特点、性格差异随时调整教育计划和目标。今天的计划为明天的目标做准备，而明天的成功取决于今天的行动。只有高瞻远瞩，才能水到渠成。

管理学生不亚于带兵打仗，人们常说：千军易得，一将难求。而我想说，千百名学生易得，一位好教师难求。这番话写给我自己，也送给各位同仁，愿我们用心、用计教育好每个学生，当然，此计定要为良计哦！

李伟 2013.10