体育渗透法制教案

体育渗透法制教案（精选11篇）

1.体育渗透法制教案 篇一

三年级上册体育学科渗透法制教育教案

《田径、障碍跑》

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法； 学习步骤：；

一、游戏活动，积极参与； 教师活动：

1、组织学生集队、队列练习；

2、组织学生利用跳绳进行准备活动；

3、组织学生柔韧练习； 学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数；

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走

学习目标：积极参与游戏活动，掌握障碍赛跑的方法。

行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国消防法》第44条。

学习内容：游戏：障碍赛跑 学习步骤：

一、游戏活动，积极参与

教师活动：

1、组织学生集队、队列练习。

2、组织学生利用跳绳进行准备活动。

3、组织学生柔韧练习。

学生活动：

1、体育委员整队，检查出席人数。

2、在小组长的带领下进行裂队、并队走。

3、每人一根绳子进行慢跳、交叉跳、绳操和定数跳。

4、听口令进行柔韧练习。组

织：六列横队、小组分散 * * * * * * * * * * * * * * * * * *

二、尝试练习，体验成功

教师活动：

1、布置学生取器材，并提出布置场地的要求。

2、组织学生在组长的组织下尝试过障碍。

3、提示学生调整障碍。

4、组织学生进行障碍游戏，并作好小结。学生活动：

1、按要求取器材，并把场地布置好。

2、分三个小组在组长的组织下有序在进行尝试练习，选择最好、最安全的过障碍方法进行游戏。

3、在小组长的带领下调整各个障碍间的距离，为游戏比赛作准 备。

4、用自己觉得最好、最安全的过障碍方法进行游戏比赛。

5、总结自己一小组过障碍跑的情况。

法制教育：进行学科教学渗透法制教育工作，主要渗透《中华人民共和国消防法》第44条任何人发现火灾都应当立即报警。任何单位、个人都应当无偿为报警提供便利，不得阻拦报警。严禁谎报火警。

人员密集场所发生火灾，该场所的现场工作人员应当立即组织、引导在场人员疏散。

任何单位发生火灾，必须立即组织力量扑救。邻近单位应当给予支援。消防队接到火警，必须立即赶赴火灾现场，救助遇险人员，排除险情，扑灭火灾。

场地器材：体育馆、跳箱、体操凳、垫子

课后小结：本课游戏中障碍的设置三个班级是不同的，其中二班的障碍比较小，需要翻过的跳箱比较低，游戏时学生的团队精神体现不是很好，而在另两个班级中我把障碍设置得少些，但难度大些，先让学生去尝试练习，想办法把障碍过一下，做到心中有底，然后组织学生比赛，为了使人员的安排比较公正，我把全班的男女生均分成两大组来进行比赛，比赛时学生的团队精神、学生的主人翁意识都体现得非常好，特别是当我们的女生在跳上纵箱时，自己小组的男生是最高兴的，而且值得一提的是我们的女生在困难面前表现出了超人的勇敢，这也许就是集体的力量

2.体育渗透法制教案 篇二

一、转变教学意识,让法制“走进”课堂

教学过程中,多数信息技术教师过多侧重于实践操作,在演示操作、分组完成任务、布置任务等环节忽视对学生德育、法育的引导。有的教师认为,信息技术课堂就是教学生如何使用电脑,如何学习操作各类软件,哪有什么法律知识可以渗透。其实不然,每一堂课,我们只要结合课本内容认真思考,多多收集资料,就能找到合适的案例或设置相关的法律问题,穿插在我们的教学过程中。

所以,在教学过程中我们一定要转变意识,不要只停留在以往的经验中,不要总是以传统的教学模式进行教学,要使法制教育在信息技术课堂中有立足之地,要让学生学到知识,更要懂得做一个遵纪守法的人。

二、转变态度,不让法制教育在课堂上只是画蛇添足的一笔

受应试教育的影响,很多学生、学生家长都转变不了只对考试分数重视的思想,信息技术自然而然就成为他们不重视的学科。在这种因素影响下,无疑给我们的信息技术教学带来了很大的困难,也因为这样的因素,教师也不重视对本学科的教学,更谈不上要如何去渗透法制教育。学生在课堂上可以做其他学科的作业,可以看与课堂无关的书籍,可以在教师讲完课后玩与课堂无关的游戏等,久而久之,也使学生养成了一些不好的习惯。如果一直以这样的态度去对待这门学科,无论讲再多的法律知识,学生都不会当回事。在这个问题上,教师应该着手如何去转变学生的学习态度,不让学生对教师带进课堂的法律知识视而不见。

三、更新教学方法,使法制成为课堂的“主角”之一

教师在教学过程中虽然有了渗透法制教育的意识,但每次都是直接念法律条文,或告知学生什么不能做,做什么是触犯法律的,试问大家,这样学生能吸收到我们所讲的法律知识吗?

兴趣才是最好的老师。我们在教学过程中为激发学生兴趣想了不少的办法,但总感觉在“乱闯乱撞”,找不着北,失去信心后, 索性按照旧的教学模式继续走下去,这样就会把那些态度有转变的学生又打回“原形”。教学如此,进行法制教育同样如此,也需要找到学生感兴趣的话题,很多教师在这个问题上犯过难,因为找不到好的案例,其实只要我们去多多关注一下这方面的报刊、电视节目、网站、身边的事例,又何愁找不到呢?比如说贵州卫视的“取证”和“真相”、中国法律门户网———法律界、汇法网等。

3.体育渗透法制教案 篇三

[关键词]：健康教学 法制教育 体育

教育作为一个国家必不可少的项目，而进行法制教育的最有效途径又是学科渗透，现在的教学体制中都要求老师不仅仅只是讲解课堂知识，都需要在课堂中渗透一些社会中所涉及的法制问题，更倡导学生要自己主动的去了解法制制度。而体育课作为学生在身心健康的发展中能力、素质提高的课程，就更需要注重在体育课中渗透法制教育，这便需要老师在学生掌握相应的技能的同时在学生的思想教育、道德品质方面加以培养与引导，加强学生法制教育的同时提高相应的法律意识，让他们不仅能学到技能知识，更能成为知法懂法守法的好公民。

一、中小学教学中法制教育的基本情况

现在在很多学校的教育中，在法制知识普及这一块还没有做好普及工作，很多学校的少部分学生可能懂得少许法制知识，也有一定的自我保护的意识，但是在学校中还是存在一些问题。

现在电视作为传播媒介，而且也有相应的社会普法的专栏节目，并且学生也很喜欢在电视上看很多的节目。但是，学生在电视上看到的报道毕竟也只是少数，而且就算很多学校都在进行每一期的法制教育的讲座，影响也不够明显。就以笔者所在的学校为例，在笔者所在的地方因为每一时间段都会发生相应的违反法制的事情。所以，当地的法制教育的人就会在学校开始一个时期三个小时的法制教育。而学校的这种法制教育对学生的影响并不是很大。可能是太过单一的通过语言的法制宣传不能引起学生的关注，所以学校的法制教育的渗透还有待进一步的提高。

另一方面，中小学生在知法懂法中也是欠缺的，据资料显示，很多小学学生还不了解什么属于不良行为。比如在某个小学中，当问起关于法制知识的问题，小学生大部分都不知道。如果问小学生，随便拿了别人的橡皮擦用了，而不归还算不算是违法的。很多小学生就会认为这仅仅只是一件小事情。这虽然是一件很小的事情，但是可以看出在教育中的缺陷，其实很多大问题就是因为一件小事情引起的，因为一件不以为然的小事而造成日后成长中发生的特大违法的事情也不是没有的实例。所以在学生中应该从小就要注重学生在法制知识方面的意识，这样才有利于学生身心健康的发展。

二、浅析中小学生法制意识浅薄的原因

因为在学校的口头宣传，而并没有在实际的例子中有很大的突破，这样单一的法制教育形式的开展不会有很大的教育面，有的仅仅只是老师在课堂教育的教育为主。而如果老师改变这一观念，意识到在学生的发展中法制教育在学科中的实践渗透，这样才很有可能提高学生在法制方面的意识。

因为在大部分的意识里对法制问题的片面理解，或者是相对理解不到位的，还有就没有一种自觉的意识，所以相对于这样的学生，就需要老师有足够的耐心去讲解以及去宣传法制知识，这样才能使这些学生有良好的法制意识。在慢慢了解并且遵守法制行为以后，就会渐渐约束自己。

三、在体育与健康教学中渗透法制教育

在中小学的体育课的教学过程中主要包括了课内和课外两个过程，而主要注重的是学生在课外的培养，那是在体能、技能、以及身体素质方面的培养。而所谓的课外也就是在室外活动，因为活动的空间较大，而且活动的范围较广泛。学生的肢体接触，以及身体的活动较多。所以就要良好的利用体育教学这一特点。抓住合理教育的机会，让学生对法制知识的了解，以及在学生的脑海中法制意识的渗透，是每一位体育老师要着重重视的与思考的问题，如果在开展得好的情况下，学生可能在大程度上丰富自己的法制知识，而且也能促进学生对法制知识进一步了解的兴趣。并且在愉快的体育课中有了良好的身体与技能，又能形成良好的法制意识，这样也是除了班主任单一的宣传法律知识外的另一种生动的增强法制意识的方法。

（一）理论知识与相关法制知识的辅助宣传

体育这门课程不仅仅只是一项活动，还是有专业知识作为辅导的，比如在《体育法》中，可以让学生初步了解体育所涉及到的法律相关知识。现在的社会有很多的违法的现象出現，就说在08年的北京奥运会，通过新闻我们可以知道在当时的比赛中有参赛队员通过服用兴奋剂，在赛场上要极限突破自己，而这样的结果还是被发现了。这类事件的发生也是比比皆是，所以在体育课上，这些知识可以通过在课前的集合以及今天的训练目标中给学生介绍，让学生知道在体育中要保护自己但是不能违反法律知识。以这样的方式普及法律知识，在学生中会有相应的成效，学生也会自己去思考，这样就会牢固学生的法制意识。

（二）室外锻炼与法制知识的连接

在课外的体育教学中，学生在练习中会经常出现不注意而造成的身体伤害，而体育老师就应该抓住这个点对学生进行自我保护意识的宣传。因为体育活动种类很多，所以在体育课上就要先给学生灌输自我保护的意识，以及相关活动所会涉及到的自身伤害以及可能遇到的法律纠纷。体育课会引起很多相应的人身接触，而在人体接触的同时，可能就会有相应的人身事故发生，比如在篮球场上，因为在抢球或者追逐传球的过程中就会有这样的事情发生，所以在学生打篮球之前就要先普及篮球方面的安全知识以及相应的法律知识。这样学生就会很自然的养成良好的规则意识，这样的教学方式也会逐渐为学生所接受。

（三）体育项目作为法制知识的载体

因为体育项目是相对较多的，而且在体育中自己的对手也不可能一成不变，况且诚信也是相应的指标，在体育项目进行之前就要对学生宣传，尊重对手，公平竞争的原则，不能破坏规矩，通过这样的宣传知识便不易使这些少年儿童走上违法的道路。

四、结束语

通过法制教育在体育与健康教育中的渗透，可以让学生在学习中就有一个良好的习惯，并且做出相应约束自己的行为。这也是在学生做人中诚实守信的必要前提。所以，通过在体育课中法制教育的渗透可以使中小学生在成长中做个知法懂法守法的合格公民。

参考文献：

[1]邱顺喜. 如何在中职体育教学中渗透法制教育[J]. 新西部，2010，12：234.

[2]黄玉兰. 中学《体育与健康》教学中渗透生命安全教育的研究[J]. 考试周刊，2012，42：119-120.

[3]邹杨. 如何在初中美术教学中渗透法制教育[J]. 学周刊，2013，26：202.

4.法制渗透语文学科教案 篇四

阴底中学教师：

邓孟南

教学目标：

1．情节的把握；

2．语言、心理、外貌等刻画人物的方法； 3.了解小说的特点并理解文章主题

教学重点难点：

分析人物，评价人物，探讨人物与主题的关系。教学时数：三课时 法制渗透点：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

教学过程： 第 一 课 时

【要点】整体感知

情节与环境

一、导入新课

在课文结尾，文中的“我”这样写到：故乡的山水渐渐远离了我，但我却并不感到怎样的留恋。……使我非常的气闷……又使我非常的悲哀。（教师板书：悲哀）亲不亲，故乡人；美不美，家乡水。为什么二十年后的一次故乡之行却给我留下了如此悲哀的心情？请大家看课文，找一找故乡使我悲哀的理由。

二、整体感知

1、情节把握----小说以时间为序，以我回故乡的所见所闻为线索展开故事情节，全文可按“回故乡——在故乡——离故乡三个方面分为三个部分：（1）、交代了时间、地点、回家原因及心情。（2）、“我”在故乡期间的见闻和感受，老屋的寂寥，决定搬家。回忆与少年闰土的友情。“杨二嫂”的变化。闰土的变化。（3）、“我”怀着深深的失望与痛苦的心情离开故乡，把希望寄托于未来、寄托于下一代。

2、找一找故乡使我悲哀的理由。--------板书：故乡的景、故乡的人。

3、故乡的景色怎样？

（1）第二段描写写出了故乡怎样的特点?哪几个词语能集中表现出来？

------天气阴晦、冷风呜呜、苍黄的天、横着萧索的村庄——没有一些活气。

学生齐读来感受一下这种悲凉。

十二段12段：深兰的天 金黄的圆月 碧绿的西瓜 英雄少年----令人神往，---------回故乡所见到的景象与记忆中的进行对比，并说明其作用------突出变----变后心情（烘托铺垫）

第二课时 【要点】人物与主题

一、课文中写了故乡哪些人，主要写了谁？ 如果说故乡景色的悲凉可能会受到“我”的心情的影响（怎样的心情？）或者天气的影响（怎样的天气？），而故乡的人却使“我”不折不扣地感到悲哀之至了。--------闺土

杨二嫂 水生 宏儿 母亲

我

二、我们先来看看二十年后的闰土有哪些方面使我悲哀.1、描写

少年闰土

中年闰土

外貌

淳朴天真、可亲可爱

受尽生活折磨、命运悲惨 动作语态

聪明勇敢、活泼开朗

迟疑麻木、痛苦难言 对“我”的态度

情真意切亲密无间

被封建礼教牢牢束缚 对“生活”的态度

对生活充满热情和希望

将希望寄托神灵

2、变化原因

社会的：多子，饥荒，苛税，兵，匪，官，绅，如同一把把挫刀，在时间这块励石上，活生生地把一个少年小英雄磨成了一个木偶人。阶级的：一声“老爷！”就把自己与儿时的好友隔在了无形的厚障壁的两边；带回家去的香炉、烛台何尝不是在增加这厚障壁的高度呢！

结论：闰土是在生活重压下艰难地挣扎着的中国劳苦民众的代表。

三、杨二嫂：

外

貌：

西施

圆规”

职业与性格：

美貌招生意

无业 泼悍、放肆、尖刻、自私

结论：杨二嫂是一个被社会扭曲了的变形人，庸俗的小市民的典型形象。表现在自己被侮辱、被损害的同时，又在侮辱和损害着别人。法制渗透点：《中华人民共和国刑法》第二百四十六条规定：以暴力或者其他方法公然侮辱他人或者捏造事实诽谤他人，情节严重的，处三年以下有期徒刑、拘役、管制或者剥夺政治权利。

四、“我”的形象及其意义

（1）叙述者线索人物------小说真实

便于抒情（2）我的思想感情怎么样----悲哀

愤怒

别离

希望（3）怎样对待闰土----悲哀中同情

遗憾中关注 结论：追求新生活，心怀希望的知识分子形象。“我”：曾使自己魂牵梦萦的故乡，一下子就显露出了它的丑陋；为使它美丽，只有在本来没有路的地方走出一条新路来。

五、“我”母亲：慈祥、宽容、厚道地对待所有的人，对待这个世界；世界却没有给她以公平：变卖家产，告别家园，跟儿子去外地谋生，她的前面是一片未知。

六、水生宏儿： 20年前的闰土和 “我”，20年后，或许不会再成为今天的闰土我；对他来说，与生俱来的苦难其实也是一种改变命运的财富！

结论：从“飞”出家门的那一刻起，他就开始“飞”向这个既陌生又新鲜的世界了。----也便有了路。”--------希望 板书:

景

悲

（对

比）

变〓农村破败 人际隔膜

人 【小结】“故乡”是中国人精神的反映。从孩子的纯真、有生气到成年人的麻木、愚钝，表现了中国普通民众的生命和活力怎样被扼杀； 第三课时

【要点】深入探究 感受小说魅力

一、为什么我所记得的故乡好得多但却说不出佳处

社戏----豆与戏---友情让童年世界美好

故乡----闺土---友情让童年世界美好

西施----我无感化----童年世界对成人世界的无知

回忆----似乎看到我美丽的故乡----童年眼中的世界 写作目的

闺土和我童年世界美好-----闺土和我成人世界悲哀

水生和宏童年世界美好-----水生和宏童年世界???-----路在何方?

二、为什么“我想到希望，忽然害怕起来”？

因为我的希望是让后辈过幸福的生活，但社会的黑暗，困难重重，害怕希望不能实现。

笑闺土（神）-----笑自己（希望）

三、最后一个自然段，作者把“希望”比作“路”。这段话有什么含义？表达了作者怎样的思想感情？

这段话告诉我们，希望的有无，取决于实践，只有希望，不去努力奋斗，等于没有希望；希望虽然遥远，而且实现起来困难重重，但只要努力去奋斗，去实践，希望就能实现。表达了“我”对“新生活”一定会来临的坚定信心。

四、“故乡”解读（1）回忆中的故乡（2）现实中的故乡（3）未来中的故乡（4）故乡与祖国同构

五、本文主题的探讨-----一千个读者就有一千个哈姆雷特

（1）茅盾 先生认为这篇小说的主题是“悲哀那人与人之间的不了解，隔膜”。渴望纯真的人与人的关系。

（2）反映辛亥革命前后农村破产，农民痛苦生活的现实，揭示产生这种现实的根源。（3）表达对改造旧社会创造新生活的愿望与信心。（4）表现中国社会愚昧、落后、贫穷的轮回；

六、作业：

九年级上册《孤独之旅》教案

教师：邓孟南

教学目标：

1．熟读课文，体会成长中的感受；

2．理解文意，概括故事情节及人物形象； 3．了解小说三要素，理解环境描写的作用。教学重点：

1．细节描写和环境描写的作用； 2．标题的含义。教学建议：

1．在自读中学会圈点勾画，快速捕捉主要信息； 2．在朗读中逐步进入情境，体会文中美好的情韵； 3．在研读中联系实际，体验成长的感受； 4．教学方法可以小组讨论、个人感悟为主。教学课时：2课时 教学过程：

一、导入新课

请同学谈谈对“孤独”二字的理解，我们总会感到凄凉，酸苦，每天都是阳光灿烂的日子该多好。可是小小少年总要长高，烦恼和孤独总会尾随我们而来。可以说孤独随时间而来，孤独使生命更加灿烂更加丰富多彩。同学们，让我们今天一起来学习曹文轩的小说《孤独之旅》。

二、初读课文，整体感知课文内容

1．学生自读课文，朗读时注意在文中圈点勾画出主要信息。2．检查预习字词情况。

注意下列字词的读音：嬉闹、掺杂、给予、撩逗、凹地、胆怯 积累下列词语：厚实、嬉闹、一落千丈、置之不理、歇斯底里

3．重点朗读以下段落，学生朗读时，注意体会人物心中的孤独感，读出语气，读出感情。

(1)从“小木船赶着鸭子……杜雍和这才将船停下来”。刚开始，杜小康想回家，父亲则不肯，怕自己也会像儿子一样突然对前方感到茫然和恐惧。渗透法制：〈中华人民共和国未成年人保护法〉第十三条父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。；〈中华人民共和国义务教育法〉第十三条县级人民政府教育行政部门和乡镇人民政府组

少年入学，帮助解决适龄儿童、少年接受义务教育的困难，采取措施防止适龄儿童、少年辍学。

居民委员会和村民委员会协助政府做好工作，督促适龄儿童、少年入学。

(2)从“这才是真正的芦荡……并且迟迟不能人睡”。到达芦苇荡后，父子感受不同，儿子“害怕”，父亲也有些“慌张”，却安慰自己的儿子。

(3)从“日子一天一天地过去了……就不再忽然地恐慌起来”。随着时间的流逝，父子俩感到孤独。

(4)。从“那天，是他们离家以来所遇到的最恶劣的天气……也滴在跟在他们身后那群鸭的羽毛上……”最恶劣的天气中，杜小康经受了考验 4．整体感知课文内容。

(1)要求学生用一句话概括文章的内容和主旨。

这篇文章讲述了一个什么故事，表达了什么的主题？学生只要说出自己的想法即可

(2)本文虽是长篇小说的节选，但也有完整的故事情节。要求学生阅读课文，理清小说的故事情节。

开端；写杜小康因家庭经济困难而不得不辍学跟着父亲去放鸭。发展：写杜小康与父亲撑船赶鸭去芦苇荡的经过和感受。高潮：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景。结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了。

三、精读课文，揣摩课文的语言

1、首先我们怎样理解课文标题的含义。（概括杜小康的孤独从哪些方面体现出来？）

(1)失去交流环境。对于一个离开学校和同学的少年来说，是无比痛苦，非常寂寞的，失去了同伴的帮助，没有同学间的交流，：等于失去了正常的生活。(2)失去了人文环境。杜小康随父亲去放鸭，离开了村庄，离开了人群，父子缺少交流，“越来越单调，越来越干巴巴的了”。这种空虚、贫乏的生活，在精神上是一种折磨。

(3)恐惧自然环境。大自然的空阔与未可知，对一个幼小的心灵，具有强大的压迫力，由此带来的心理上的恐慌让他“迟迟不能人睡”。

(4)恐惧未来环境。在放鸭的路上，杜小康想的是：还要走多远?前方是什么样子?这不仅是对放鸭而言，更代表了他对前途的迷茫与无奈。

2、课文有关自然环境的描写很出色，请找出几处，并说说这样的环境描写对表现杜小康的成长起什么作用。

(1)．写杜小康对远逝的家的眺望和鸭群扇形水流的描写，表现杜小康的幼稚、软弱和恋家。鸭群流水虽然美，但毕竟单调、永恒，并不好玩。这些更增添了对在家乡生活的留恋。(2)．写黄昏时炊烟和河面的热气，是那么的单调、虚无，更增添了杜小康孤寂的感受。(3)有关鸭群的描写：鸭群向芦苇荡行进，偶尔“朝着这片天空叫上几声”，烘托出杜小康无比寂寞的心情；晚上鸭群“将主人的小船团团围住”，时常看看主人是否在船上才安心睡觉，鸭子的恐惧感衬托出杜小康的恐慌。

(4)有关芦苇荡的描写：芦苇荡“如绿色的浪潮直涌到天边”，无边无际，给人以极大的心理压力，让杜小康“害怕”和“胆怯”。

当杜小康习惯了孤独的生活，“再面对浩浩荡荡的芦苇”时，就不再“恐慌”了，恐惧只是心理的折射。

(5)有关风雨的描写：芦苇荡的暴风雨是极其可怕的，“雷声”“如万辆战车从天边滚动过来”，“暴风雨”“歇斯底里”“天昏地暗”“仿佛世纪已到了末日”。暴风雨冲垮了鸭栏，惊散了鸭群。杜小康表现了大人似的勇气与坚强，在暴风雨中搏斗，暴风雨给了他一个成长的机会和舞台。

3、文中随着故事情节的发展对杜小康成长过程作了细致的描写，杜小康的心理是如何变化的？ 提示：

出发时：

茫然，恐惧 到达芦苇荡时：

害怕，胆怯 安顿之后：

感到孤独 时间久了：

不再忽然地恐慌 那天雨后天晴：

坚强。

4、如何理解杜小康这一人物形象呢？

杜小康从幼稚、软弱、恋家的孩子成长为一个心灵成熟的男子汉的过程。

四、研读课文，结合自己的体验谈感受。（各抒己见，畅谈自己的感受）

1．困难和挫折，往往是人成长的催化剂，结合自己的实际，谈谈学习本文的收获。2．你有过孤独的时候吗?请讲述你孤独的情景和心理感受。3．请你就杜小康父亲的教子方式，谈谈你的理解和看法。

五、课外作业

学习本文后，让学生明白，人物和环境总是互相依存的。离开了环境，人物便没有活动的天地，人物性格的发展便失去了依据。请结合自己的成长历程，写一篇文章，注意要有一定的环境描写。

九年级下册《那树》教案

教师：邓孟南

教学目标

1.掌握文中的生字词，积累词语，理清文章脉络。

2.学习文章含蓄、深沉的语言风格，体悟字词间流露的情感。3.把握作者的思想感情，体悟文章的主旨。4.正确认识人与自然的关系，树立正确的发展观。教学重难点

1.了解树的生命历程，通过树的形象、情感体会作者的情感。2.揣摩语言的特点，学习从字里行间分析形象，把握主题的方法。3.树立正确的发展观。学生课前准备

1.学生搜集自然遭到破坏的有关素材。

2.有条件的地区可以在课前对当地的自然环境进行简单的调查，小组交流。教师课前准备

根据有关材料截取一段有关树木被砍伐、特写的年轮的片段。课时安排 2课时 教学过程

第一课时

教学导入

每当我们看到参天的大树被砍伐，成群的野羊被追杀，大批的鸟儿被迫迁移……我们是否想到生活在自然界里的任何生物都有情感，他们也有痛苦，也有感情，也有生存的权利，但是人们往往在发展自己的文明的时候忽略了和自然的和谐统一，使自然成为发展的牺牲品。即使是一颗老树也难逃人类的伤害。你是否听到有隐约的呻吟，是那树……（用情景创设一种氛围，引导学生进入情景，在解说的同时播放有关影音片断）

文学常识和人物背景介绍：

1.王鼎钧，台湾散文家。山东临沂人。他的创作很广，有小说，散文，随笔，杂文，小品，电视剧，影评很多。

2.作品：《人生三书》（《开放的人生》《人生试金石》《我们现代人》《人生观察》《长短调》《世事与棋》《情人眼》《碎玻璃》《灵感》，小说《单身汉的体温》《透视》《王鼎钧自选集》《钟》。

整体感知课文：

1．全体快速浏览，用笔划出文中出现的生字词，以及在浏览的过程中发现的不容易读的长句子和优美的词句。

3.师：下面请同学们自由的结组，完成整篇文章的阅读。可以采取你小组内认可的形式。完成下面任务：

（1）结合工具书解决文中的生字词，注意字词的音、形、意。字词处理：认读并记忆字型。

倒塌 佝偻 踝骨 默契 紊乱 虬须 周道如砥 引颈受戮 星临万户（2）找出老树生命的几个阶段，给文章划分层次，并做好记录。

第一部分（从开篇到“一厘米一厘米地向外”）：描写早期的大树。作者在这部分写大树的形象、经历和对人类“友善”的情况。概括地说写了三方面的内容。大树有奇特的容貌：它老态，佝偻，但坚固稳定，繁密茂盛，这是粗看时的容貌；它有霉黑潮湿的皮层，有隆起的筋和纵裂的纹，树身像生铁铸就，这是细看时的容貌。大树生活在特殊的环境中：站立在泥泞的马路边，周围有几处老式平房，一片破败、荒凉景象，此情此景远离现代文明。大树对人类大有功德：面对肆虐的台风屹立不动，连一片树叶都没有掉下来，成为生命界蔑视和抗击台风的榜样；有人到树身的洞里插一炷香，祈求平安，获得心理安慰；在炎热的夏天，它撑开千掌千指托住阳光，给行人阴凉和清静，给鸟儿栖身之所；在夜晚，给情侣们以温馨的感觉；它还“一厘米一厘米地向外”扩张着荫庇的面积，滋润着周围更多的泥土，为人类带来更多的福利。总之，大树状貌不凡，实为世间珍奇之物，又代表着一种古老的田园风光，一种平和、安详的精神；大树通人性、讲人情，不见其利己，只见其利他，为人类造福。

第二部分（从“但是，这世界上还有别的东西”到“在星空下仰望上帝”）：描写近期的大树。在这一部分里，可以看出现代文明对大树生存的负面影响，造成人类发展和自然环境保护的难以调和的矛盾。首先写了大树与外界环境的矛盾冲突。高压线、公寓、公路、公共汽车、计程车……接踵而来，大树领地古老的田园风光一去不复返了，大树自身也淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，“那一片清阴不再有用处”，也就是说人们竟然质疑大树存在的必要性。其次写了大树自己内心的矛盾冲突。作者假定大树有感觉、知觉，有灵魂、性情，所以引发大树的深刻自省。大树一方面明知早晚面临引颈受戮的命运，另一方面又不可能迁徙逃亡，只能“效死”于泥土，“绿着生，绿着死”。但即使这样，大树仍默默地作贡献，在一重又一重死鱼般的灰白包围之下，连根须都被压路机碾进灰色底下，它仍在雨后显出葱茏滴翠，绿得深沉；在比猫步还轻的毛毛细雨中，酝酿着诗意，“冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献”。由此可以看出大树无私奉献的精神和豁达、忍辱负重的胸怀。

第三部分（从“这天，一个喝醉了的驾驶者”到结束）：描写现时的大树。此前是对大树的一般性叙述；到了这一部分，文章转为具体描写，作者对大树的最终命运作了关键性的描述，并含蓄地表达了自己的愤恨之情。这是全文写作重心所在，大致写了四件事：一是醉汉驾车出事，二是电锯锯倒树身，三是清道妇讲述蚂蚁国故事，四是挖树根、平路面。这几件事本身具有隐含的倾向性、思想性。首先，这几件事似是前后相关联，有顺承关系，但是后三件事竟由醉汉驾车生祸这一事而来，显得颇为滑稽、不合情理，可以体会到作者的批判态度。其次，电锯锯倒一棵亲近人类善待人类的大树，有违仁义之心，“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉”，这样的描写真惨不忍睹；借清道妇之口讲述蚂蚁国大搬家，“它们来参加树的葬礼”，充满悲壮的气氛，从动物王国里也看出恻隐之心。动物王国的恻隐之心也是作者的恻隐之心。此情此景，不须特意点明，读者即可明了其中的意蕴。

4.小组推荐朗读好的同学，有感情的朗读课文，在听读的过程中思考：（1）文中描写的老树的形象有哪些句子？用笔划出来。

（2）结合课文内容说说老树有什么品格，最终遭到了什么样的命运？

（3）结合我们课下找到的有关资料，谈谈文中老树的命运和我们找到的资料中自然生物的命运有什么异同？

学生读文，学生讨论回答以上的问题。总结：

这一课，我们就着老树的一生命运进行了初步的探讨，了解到老树不同寻常的一生，在课下思考是什么原因使得老树有如此的命运呢？在头脑中连成一段话，表达出来。

第二课时

前一课回顾

老树的命运如何？可以结合书上的句子表达你的看法。渗透法制：《中华人民共和国森林法》《中华人民共和国环境保护法》

全文分析探讨：

1.老树在三个生命历程中，有不同的形象找出来，比较分析一下。明确：

第一阶段，“那树有一点佝偻，露出老态，但是坚固稳定，树顶象刚炸开的焰火一样繁密。”“霉黑潮湿的皮层上，有隆起的筋和纵裂的纹，象生铁铸久的模样。几丈以外的浮土下，还看出有树根的浮脉。”“千掌千指托住阳光”。

第二阶段，“连根须都被压路机碾进灰色之下，但树顶仍在雨后滴翠，有新的建筑物衬托，绿得更深沉。”

第三阶段，“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。”“日光月华，周道如砥，已无人知道有过那么一棵树。”

2．（1）结合课文，大家探讨一下，老树在不同时期对人们有什么影响？

（2）它的消失，仅仅是因为酒后驾驶者的死亡吗？如果不是说说你的理由？你可以从那些语句找到依据？

学生讨论，做好发言记录。明确：

（1）三个不同时期表现的形式不同，但是，从始至终，老树表现的都是默默的奉献，和对人们的恩泽，同时也有无奈和忍辱负重的情感。在文中，作者把老树当作有感情，有思想的人，面对，人类的破坏无可奈何。作者并借助近似与内心活动的文字表现老树的思想：““啊，啊，树是没有脚的。树是世袭的土著，是春泥的效死者”，“绿在这里，绿着生，绿着死，死复绿”。它至死都赋予人们绿的生机。

（2）老树的消失，甚至被遗忘，并不仅仅是一个酒后驾驶者的死亡所表现的那么简单。它的消失是一个必然，在此之前已经有了预示：高压线、公寓、公路、公共汽车、计程车……接踵而来，大树领地古老的田园风光一去不复返了，大树自身也淹没在滚滚黄尘里和焦躁恼怒的喇叭声里，“那一片清阴不再有用处”，也就是说人们竟然质疑大树存在的必要性。我们看到了一个喧嚣的世界，没有了大树生存的空间，现代文明的不断冲击，使得人们开始厌恶大树的存在，其实是对纯自然的东西的一种破坏，和对环境的虐待。造成了人与自然之间不可调和的矛盾。“在一重又一重死鱼般的灰白包围之下，连根须都被压路机碾进灰色底下，它仍在雨后显出葱茏滴翠，绿得深沉；在比猫步还轻的毛毛细雨中，酝酿着诗意，“冒死掩覆已失去的土地，作徒劳无用的贡献”。人们已无视它的存在，觉得是一种负担，这种单方面发展而忽视自然不正确的认识，将在未来的文明发展中出现更为严重的矛盾。所有的事例

证明，大树的消失是一个必然的结果。只有人们解决了文明发展与自然相调和的问题之后才能更好的使大树物尽其用。

3．生总结作者借用大树要表达什么样的主旨？ 明确：

总的说来，作者似在表达一种思想或感受，那就是大树命运引发了他深重的思考和感慨。作者的命意表面看简单，其实有一定的复杂性。作者认为人与自然应该和谐共存，人类的发展不应该以牺牲环境为代价，正如课本里的有关资料所说：“文明砍伐了丛林，却盖起不见天日的大厦；文明驱走毒蛇猛兽，却制造市虎；文明消灭瘴疠瘟疫，却散布原子尘；文明消灭了人体内的寄生虫，却代之以有害的色素和防腐剂……”这显然是对人类文明发展的质疑，可以作为我们理解课文主题的一个重要参考。如此一来，很容易给人造成一种印象：作者反对人类文明，主张回到过去田园生活时代。实际上作者的头脑并不简单地执著于一条思想路线，而是辩证地看待事理，也就是说，他对人类文明的两面性看得深透。且看他在上面引用的同一篇文章中的话：“人类以他最杰出的才智，最艰辛的奋斗，最漫长的过程，冲出洪荒，握紧文明，难道现在后悔了吗？不，我们决不后悔，人类的幼苗不再大批大批的死于肺炎和猩红热，没有什么可后悔的；人类可以在一天走完从前一生也走不完的路，立业四海，没有什么可后悔的；人类可以一小时做完从前十年也做不完的工作，从各方面改善生活，没有什么可后悔的。对付文明造成的灾害，是用进一步的文明，不是否定文明!”看来作者只是反对文明发展的负面影响，对文明进步主要还是持肯定态度的。

九年级下册《变脸》教学设计

教学目标：

1、通过学习，了解川剧这一地方剧种的特点；

2、认识川剧刻画人物形象的方法与手段，理解人物形象的性格； 教学重难点：

川剧表现人物的方法与手段 教学课时： 两课时。教学过程：

一、导入新课

方式一：视频导入：

播放2004年春节联欢晚会歌舞节目《变脸》。

最后来一个演出照片的定格，待教师导言讲述完毕后再结束放映。

导言：同学们看到的这个节目，就是由省艺校南区的20个姑娘表演的，他们精彩的变脸让观众大饱眼福。不知同学们知不知道，川剧变脸绝技，是一代又一代川剧艺人在舞台表演中不断地摸索、创造出来的，是300多年来历代川剧艺人呕心沥血的集体智慧的结晶。

今天，我们要学习的课文，也是讲述有关川剧的变脸艺术的。很凑巧的是课文名也叫《变脸》，它是由我国当著名的剧作家魏明伦创作的川剧代表剧目。

导言：魏明伦（1941年-）四川内江人。童年失学，九岁唱戏。1950年参加四川省自贡市川剧团，先后任演员、导演、编剧至今。四十余年未换单位。14岁即开始发表习作，16岁即被“反右”株连，尽经坎坷。中共十一届三中全会后脱颖而出，以“一戏一招”的创新精神先后创作了一批在国内外有影响戏曲文学戏本。八十年代末期写杂文，以其内涵与形式双重特殊引起文坛和社会反响，乃致出现“魏明伦是戏剧第一还是杂文第一”之说。

魏明伦由于多方面成就，1987年被新华社《半月谈》公布为中国当代九大剧作家之一。

教师;邓孟南

1988年被天津《艺术家》评选为中国艺术界十大神秘人物之一。1993年在武汉举行的中国现代戏曲研究会上，被湖北省艺术研究院等学术机构联合推选为新时期中国戏曲界四大怪杰之一。魏明伦是第七届、第八届和第九届全国政协委员。中国戏剧家协会副主席。四川省作家协会副主席。一级编剧。国家特贡专家。文化部优秀专家。四川省优秀专家。1983年与1995年四川省劳动模范。1996年全国五一劳动奖章获得者。

代表剧作有：《四姑娘》、《易胆大》、《巴山秀才》、《潘金莲》《变脸》等；散文杂文集《巴山鬼话》等作品。

变脸，是四川地方剧种川剧表演绝活，产生于30年代，最早用于传统折子戏《归正楼》，戏中一名叫贝容的侠客为了救人方便，变脸数张，从此这种新奇的表演方式就延续下来。川剧的“变脸”被称为“国宝、绝活、奇观”，一般不外传。他的剧本《变脸》就是以这一绝活为背景而创作的一个代表作。

二、教与学

（一）预习作业

1、查阅工具书，将课后“读一读，写一写”中的词语进行注释。

2、将上述词语进行联词写话，要求词语要运用准确、恰当。

3、采用有关途径，收集作者、作品有关资料。

（二）预习成果交流

1、词语注释

学生发言后，[电脑多媒体]显示：

糍粑（cíbā）：用糯米蒸熟捣烂后所制成的一种食品初读课文，对照范读，掌握字音和节奏。

打鼾（hān）：在睡觉时由于呼吸受阻舌与软腭颤动而产生的粗重的声音。

阴霾(mài)：空气中因悬浮着大量的烟、尘等微粒而形成的混浊形象，阴暗之意。

盘缠（pánchán）：路费

鹭鸶(lùsī)：又叫“鸬鹚”。水鸟名,翼大尾短,颈和腿很长,常见的有白鹭、苍鹭、绿鹭等。白鹭又名“鹭鸶”,羽毛纯白色,顶有细长的白羽,捕食小鱼。

打牙祭：指吃肉等荤菜。

怡然自得(yì)：形容自在舒适惬意的样子。

睡眼惺忪(xīngsōng)：因刚睡醒而眼睛模糊不清。

蹑手蹑脚（niè）：形容走路时脚步很轻。也作“捏手捏脚”

2、交流联词写话

主要看学生写话中用词是否准确、通顺。

3、作者作品相关资料交流。[显示]（1）《变脸》简介：水上漂身怀“变脸”绝技，只身驾舟，浪迹江湖。观音会上，结识“活观音”男旦梁素兰，又从人贩子手中买下狗娃，爷孙俩相依为命，其乐融融。后来，水上漂发现狗娃原来是个假小子，大失所望,又不忍心赶走，便将她改作小帮工，暂时留在身边。狗娃生性好奇，偷看“老板”变脸秘密，酿成大祸，不得己跳船逃走。川江某城，梁素兰主演《舍身岩》，玩友师长率部捧场，戏园内外人声鼎沸，十分闹热，人贩子从人群中“请”走高家孙少爷天赐，又抓回狗娃严加看守。狗娃却身背天赐逃出虎口，暗中送给水上漂认作孙儿，惹出一桩绑票案，给水上漂带来杀身之祸……。

（2）1995年3月应电影导演吴天明特邀写作电影文学剧本《变脸》，由香港邵氏电影公司与北京青年电影制片厂合拍。

1996年12月电影《变脸》频传捷报。荣获金鸡奖、华表奖、珠海国际电影节最佳故事片奖；以及美国、法国、德国、加拿大、比利时、土耳其、印度、日本、新加坡、俄罗斯等国际电影节共计二十项奖励。

1997年10月将本人担任编剧的电影文学剧本《变脸》改为川剧，由四川省川剧院在第四届中国艺术节献演，被誉为成熟之作。

1998年5月底川剧《变脸》参加上海国际艺术节演出。

1998年6月魏氏三部剧作《变脸》《中国公主杜兰朵》《潘金莲》半月之内同在香港上演，成为香港演剧史上罕见之事。

1998年7月川剧《变脸》获文化部“文华”编剧奖。

（二）初读课文，把握大意

1、分角色朗读课文，2、用简洁的话归纳课文大意。

设想：此环节主要是训练学生的概括能力。只要学生围绕课文内容，言之成理，即可。

3、回读课文，弄清课情节发展脉络。

建议学生与同学合作完成。

提示：可提醒学生按照情节的开端、发展、高潮和结局来掌握情节结构。

在学生交流的基础上，可如下显示：

第一部分（开头到“水上漂与狗娃同做摇船游戏）：情节开端，水上漂买来狗娃，认做孙儿，爷孙俩同做游戏，兴高采烈。

第二部分（“狗娃唱：荷叶船，摇啊摇”至“音乐行弦，水上漂睡眼惺忪嘀咕”）情节的发展，水上漂和狗娃闲话家常，言语之中流露出重男轻女的思想，狗娃为此而疑惧不安。渗透法制：《中华人民共和国妇女权益保障法》第四十一条禁止卖淫、嫖娼。禁止组织、强迫、引诱、容留、介绍妇女卖淫或者对妇女进行猥亵活动。禁止组织、强迫、引诱妇女进行淫秽表演活动。第四十三条国家保障妇女享有与男子平等的婚姻家庭权利。

第三部分（“水上漂：狗娃，你在干啥”到“女孩在水中沉浮”）：情节的高潮，水上漂发现狗娃是女孩，盛怒之下，在顾狗娃的苦苦哀求，狠心赶走狗娃。渗透法制：《中华人民共和国妇女权益保障法》第二条妇女在政治的、经济的、文化的、社会的和家庭的生活等各方面享有同男子平等的权利。实行男女平等是国家的基本国策。国家采取必要措施，逐步完善保障妇女权益的各项制度，消除对妇女一切形式的歧视。国家保护妇女依法享有的特殊权益。禁止歧视、虐待、遗弃、残害妇女。

第四部分（“水上漂：死丫头，不要命了”至文末）：情节的结局，水上漂救起落水的狗娃，爷孙俩相依为命。渗透法制：《国家级非物质文化遗产保护与管理暂行办法》

（三）精读课文，分析人物形象

1、提出要求

课文节选部分主要刻画了水上漂和狗娃两个艺术形象，请你根据两的唱词、动作、神态等方面的内容，说说他们的性格。

2、学生独立品读课文，分析揣摩人物性格。

3、小组内交流完善。

4、全班交流发言。

要求：先用一句话概括人物性格特点，然后再引用课文内容来证明自己的观点。

5、学生发言中，教师作点拔、引导，最后可作如下显示：

水上漂——心地善良、直率豪爽、重男轻女而又有情有义。

狗 娃——历尽磨难、勤劳能干、乖巧可爱、机灵懂事、知恩图报

（四）、理读课文，质疑探究

1、提出任务：钻研课文，就文中疑惑处、精要处设问，先自行求取问题答案。

2、交流切蹉：与同桌互问互答，修改并完善自己的设问或答案。

3、全班交流：提问征求答案，或指名某一个同学回答。

4、学生提问作答中，教师择类板书于黑板上，以便于同学记录。

提示：如果学生问题偏窄，教师不妨补充如下：

——你是怎样看待水上漂重男轻女的思想? ——剧中人物的唱词有什么特点？

5.伤仲永渗透法制教案 篇五

余庆县敖溪中学周永国

教学目标

1.熟读、朗诵课文，积累文言词汇。

2.理清文章脉络，了解借事说理、详略得当的写法。

3.感悟文意，认识后天教育的重要性。

教学重点

1.积累文言知识。

2.认识后天教育的重要性。

教学难点：

1、体会文章详略得当的写法。

2、了解《中华人民共和国教育法》和《中华人民共和国未成年人保护法》。

教学方法 ：朗诵法、讨论法

教学过程：

一、导入课文

什么是“天才”呢? “天才是百分之一的灵感加上百分之九十九的汗水”。遗憾的是有很多人并没有认识到这一点，自恃聪明，自认为有天赋。结果最终沦为庸才、蠢才，方仲永就是这样一个人。

简介作者：请1～2名学生根据积累的知识介绍王安石，教师适时补充。

二、正课

1、投影出示课文原文，找一生读文，其他学生纠错、正音。

2、学生自读全文，指出疑难，投影出示重点词句，师生释疑。（生问生答、师生对话）

3、学生分小组合作再读文章，探究文意，要求用自己的话讲述方仲永的故事。（学生合作研析、全班交流）

4、相信大家通过读文与听故事你肯定认识了仲永这个人，那么你认识到了一个的方仲永呢？

5、请大家再自读课文，思考仲永的变化可以分为几个阶段，从哪些句子可以看出这些变化？（学生小组分析，教师明确：

（1）阶段：“仲永生五年„„可观者。”写方仲永天资过人、才能出众；

（2）阶段：“„„不能称前时之闻”写仲永才能衰退；

（3）阶段“又七年„„泯然众人矣。”写仲永变成一个平庸之人。

6、再读分析仲永变化的原因是什么？仲永的事例，昭示了一个什么道理？

7、文中哪些文句能体现这个道理？（引导分析最后一段）

8、叙事有详有略，哪些详？哪些略？为什么这样安排材料？

三、讨论：渗透法制教育

1、用今天的立场去面对，方仲永的父亲违背了什么？触犯了哪些法律？你们身边有无类似现象？

明确：在今天看来，方仲永的父亲违背了家长的教育职责，侵犯了孩子受教育的权利，触犯了《中华人民共和国义务教育法》和《中

华人民共和国未成年人保护法》。当今，类似方父的现象也不少见，一些家长为了眼前利益，认为读书无前途，一是孩子学习成绩不理想，二是家庭难供给，不如早些务工赚钱来得实惠，迫使子女辍学而不尽教育义务。

2、同学们，《教育法》和《未成年人保护法》对家长、学生都有哪些规定？

投影：《中华人民共和国义务教育法》第五条规定：各级人民政府及其有关部门应当履行本法规定的各项职责，保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利。

适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育。

第十一条规定：凡年满六周岁的儿童，其父母或者其他法定监护人应当送其入学接受并完成义务教育；条件不具备的地区的儿童，可以推迟到七周岁。

《中华人民共和国未成年人保护法》第十三条规定：父母或者其他监护人应当尊重未成年人受教育的权利，必须使适龄未成年人依法入学接受并完成义务教育，不得使接受义务教育的未成年人辍学。

第四条规定：国家、社会、学校和家庭对未成年人进行理想教育、道德教育、文化教育、纪律和法制教育，进行爱国主义、集体主义和社会主义的教育，提倡爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的公德，反对资本主义的、封建主义的和其他的腐朽思想的侵蚀。

四、布置作业

1、完成文后练习。

6.生物学科渗透法制教育教案 篇六

【教学内容】：植物细胞的结构与功能

【教学目标】：

知识与技能：尝试制作洋葱表皮临时玻片标本，通过让学生尝试 制作临时玻片标本，提高学生自己动手探究问题的能力。

过程与方法：使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构

情感态度与价值观：识别植物细胞的基本结构及功能，对学生进 行

《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》、《中华人民共和国森林法》相关知识的讲授，增强学生的环境保护意识与法制意识。

【教学重点】：说出植物的细胞各部分基本结构的主要功能。

【教学难点】：使用显微镜观察洋葱表皮细胞的结构

【课时安排】：1课时

课前准备：

1、分组实验材料：洋葱鳞片叶

2、分组实验用具：显微镜、载玻片、盖玻片、吸水纸、刀片、镊子、滴管、碘液、干净的纱布等。

【教学过程】：

一、新课引入

我们所生活的环境是由众多的生物体组成如动物、这些生物体究竟是由什么构成的呢？1665年英国学者胡克用他自己设计的显微镜观察了软木的薄片，发现有许多类似蜂巢的封闭状小室，就把它称作细胞。后来，人们就逐渐认识到，所有的动植物体都是由细胞构成的。那么，今年我们通过实验来探究植物细胞的结构。

二、实验制作

四人一组，制作临时装片

1、制作玻片标本

用纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净，在载玻片滴一滴清水，将洋葱叶向外折断，用刀划成长宽各1cm左右小格，用镊子从小格的一角撕起,尽量不带 叶肉,放在载玻片清水中,用解剖针使其展平,盖上盖玻片（由清水一边开始慢慢压下，尽量减少气泡的产生）

2、染色

从盖玻片一侧滴一滴碘液，用吸水纸从另一侧吸引重复2－3次

3、观察（先用低倍镜观察，找到目标后，再用高倍镜观察）。

三、新授：出示挂图，讲述植物细胞具有的一般结构

1、请学生自己讲述所观察到的细胞形态和结构

2、思考：同学们互相讨论一下，你们观察到的细胞有无共同之处 细胞的这些结构有什么样的功能？

叶绿体与光合作用有关线粒体与呼吸作用有关，除此以外，成熟的植物细胞还具有大的液泡，液泡内充满细胞液，其主要成分是水,人们切西瓜或其他水果时流出的汁液就是液泡中的细胞液。

法制渗透点：根据“《中华人民共和国固体废物污染环境防治法》中第十六条

产生固体废物的单位和个人，应当采取措施，防止或者减少固体废物对环境的污染。第四十条

对城市生活垃圾应当按照环境卫生行政主管部门的规定，在指定的地点放置，不得随意倾倒、抛撒或者堆放。第四十一条

清扫、收集、运输、处置城市生活垃圾，应当遵守国家有关环境保护和环境卫生管理的规定，防止污染环境。”之规定当我们做完实验之后，我们应该把垃圾放入垃圾桶，防止污染环境。从细胞的结构和功能来看，细胞是生命活动的基本结构和功能单位。因此，我们不能随便破坏植物，我们应该保护自然资源，根据“《中华人民共和国森林法》第十一条 植树造林、保护森林，是公民应尽的义务。各级人民政府应当组织全民义务植树，开展植树造林活动。第三十九条

„„盗伐、滥伐森林或者其他林木，构成犯罪的，依法追究刑事责任。”之规定，当我们发现有不法分子在破坏自然资源时，我们不要急于制止，这样可能会给我们带来危险。我们应该拨打110报警，让公安机关来制止他们，这样既保护了自然资源又保护了我们自己。

四、练习

1、结合显微镜中观察的内容，画出植物细胞结构图。

2、讨论：洋葱表皮细胞中含有叶绿体吗？

3、课本P29页

思考题

五、整理，清理用具和材料。

六【板书设计】：

植物细胞的结构和功能

细胞壁：位于植物细胞的外层，质地坚韧，保护细胞内部结构和维持细胞形态。细胞膜：控制细胞内外物质进出。

细胞质：生命活动的重要场所。

细胞核：近似球形，由核膜包被，核膜上

有许多小孔使核与质既分隔又相互连通。

7.生物教学中如何渗透法制教育 篇七

一、在生活中渗透

生物学科知识与生活实际紧密联系, 在教学中进行法制内容渗透时, 我们应从学生的生活经验和已有知识背景出发, 联系生活讲法制, 既将学科内容生活化, 学生容易理解和接受, 又能体现“法制源于生活, 寓于生活, 用于生活”的思想, 来培养学生的法制意识。如我们在学习《人类活动对生物圈的影响》这一课时, 就应该让学生从实际出发, 看看周围的环境经历了怎样的变化, 变化的原因是什么?学生通过分析、讨论、比较就会发出感叹“保护环境多么重要啊!”此时再适时介绍《保护环境法》《森林法》《野生动物保护法》, 再结合有关生物知识讲解, 从而培养学生热爱大自然的情操, 树立遵纪守法的观念, 从而使学生了解世界各国都很重视这个问题, 把6月5日定为“世界环境日”。增强了学生的环保意识。又如我们在学习《健康及其条件》一节内容时, 教师让学生阅读课本内容后, 思考生活中自己的生活习惯是怎么样?自己有哪些不良的生活习惯?我们应如何改变这些不良习惯呢?我们周围是否有人在吸烟或吸毒, 他们的身体又怎么样呢?结合课本图片和内容, 学生讨论后, 就会发现如果要有良好的健康身体, 就必须要养成健康的生活习惯。教师再介绍我国的《未成年人保护法》《食品卫生法》《毒品防治法》《药品管理》等有关法律法规的一些规定。总之, 在教学中结合学生的生活实际和认知, 在学生获取学科知识的同时, 适当渗透相关的法制教育。这种联系实际渗透法制知识, 使学生不是被动接受, 而是自然认同。

二、在案例中渗透

在课堂教学中, 可以通过列举现实生活中的实例的形式, 让学生讨论分析, 最后明辨是非, 掌握法律知识。如我们在学习《遗传病与人类健康》这一节内容时, 让学生阅读课本提供的小资料《人种学家摩尔根遗恨终身的婚姻》。教师可提出一些问题, 如摩尔根的研究成果是什么?他的婚姻出现了什么状况, 他得出了什么样的结论?学生讨论后得出了不要近亲结婚的认识。我们也可以举出血友病这样的事实:一对外观健康的夫妇, 生了一个小孩, 表面上和别人看上去一样, 没什么差别, 但是一到这个小孩流血的时候, 就会血流不止, 非要到医院才能止住。医生经过检查告诉他们。他们有血友病, 使得小孩遗传了, 而之前他们并没有做婚前检查, 这样就让学生理解如果夫妻双方不做婚前检查, 会造成小孩很大的后遗症, 这样不利于优生。学生就能自然地想到为什么要求未婚男女要做婚检的重要性, 也就理解了《婚姻法》规定不准近亲结婚和即使不是近亲也要进行婚检的要求了。我们在学习《预防传染病》一节时, 先播放2003年春在我国发生的“非典型性肺炎”传染病案例有关图像资料, 再让学生阅读课本内容, 分组讨论有关话题。如传染病有什么特点?传染病的流行需要什么条件?我国又是如何防治这一来势汹汹的传染病的?生活中我们应如何预防传染病呢?教师适时介绍《传染病防治法》。学生看到图像资料后, 讨论非常积极, 不仅获得了相关知识, 又懂得了预防传染病的重要性。因此, 作为教育一线的教师, 在生活中多收集一些有关案例资料和图片, 在教学中渗透法制教育就会游刃有余。这样让学生在事实中理解更具有说服力, 比我们空洞的说教效果好。

三、在现代教育技术运用中渗透

当今时代已经进入高科技信息时代, 教学的手段也不断更新。课堂教学中充分利用现代信息技术, 能及时、广泛地了解各种信息, 同时也能适时对学生进行法制教育。在教完后适时讲到本市城区空气中的二氧化硫严重超标, 气味让人头晕欲呕, 河水越来越混浊等, 并告诉学生, 这些都是由于人们破坏环境所造成的, 使学生增强环境保护的意识。由此既完成了教学目标, 又和法制教学有机整合, 起到事半功倍的作用。

四、在社会实践和调查活动中渗透

初中生物教材中有许多要求学生参与的社会实践和调查活动内容, 教师可通过组织学生进行这些活动, 在参与活动中教师适时地渗透法制教育, 学生同样受到教育。如在教学《健康的生活》内容时, 可组织学生参观禁毒展览, 通过翔实的文字及图片资料, 了解毒品对人身心健康和社会的危害, 从而树立自觉抵制毒品, 珍爱生命的意识。也可以组织学生在上《合理用药》内容前先收集一些药品的标签, 并认真阅读标签上的内容, 教师在上课时让学生分别对这些标签内容统计, 关注药品是否有副作用、注意事项、有效期、是否是处方药等, 讨论对超过有效期的药品应如何处理?是否每一种药品都可以随意购买?学生讨论后, 教师可介绍我国的《药品管理法》的有关规定等法律知识。再如让学生认识动物与人类的关系时可先组织角色扮演活动。可将全班分成若干小组, 在学科代表协调下, 每组选择一种要扮演的动物, 课前查阅有关资料, 在上课时推选代表进行表演, 表演结束后进行评价。教师再提问:“通过表演和观看表演, 你对动物与人类关系有哪些新的认识?”学生会认识到人类的生活离不开动物, 动物是人类的朋友。教师再结合课本内容介绍我国的动物资源状况, 以及如何保护濒危动物而制定了《环境保护法》《野生动物保护法》等, 教师可介绍这些法律的相关内容。通过这样的各种活动, 学生受到了法制教育。

教学方法是多样的, 教法是灵活的, 对学生的法制教育应该贯彻于每节课的内容中, 更多的、可行的、有效的方法需要我们广大教师在教学中总结, 就一定能把生物教学和法制教育更好地、有机地结合。

摘要：学科教学渗透法制教育作为对学生实施法制教育的主要途径, 要求“将法制教育与学科教学相结合, 渗透到相关学科教学中”。这就需要我们一线教师在课堂中渗透法制, 让学生在不知不觉中接受这样的教育, 但是在学科教学中渗透法制教育, 却要注重一定的方法。

8.语文教学中如何渗透法制教育 篇八

关键词：语文教学；渗透法制；法律知识

随着社会飞速的发展，各种媒体的传播，青少年在吸收知识的同时，又有很多不良的东西影响着他们的健康发展。近年来许多学生法制意识淡薄，掌握的法律知识太少，导致许多未成年人走上违法犯罪的道路，断送了他们的前途，对社会及家庭造成了不可估量的损失。作为教育者，不仅要传授学生知识，而且要教会学生做人，那么在语文教学中如何渗透法制教学呢？通过我二十多年的教学实践，谈谈自己的几点感受。

一、文本教学中渗透生活中的法律

我们在教学中可以把知识与生活联系在一起，把学生的思维引向生活，再探讨相关的法律知识在我们生活中的运用，让学生既学到了知识又了解了相关法律。如，我在教学《背影》这课时，在引导学生分析父亲的动作描写时，其中课文中谈到父亲穿过铁道时，则可渗透《道路交通法》，让学生明白横穿铁道这是违反《道路交通法》的，提醒学生在日常生活中，不论是骑车还是走路都不能违反交通规则，否者就可能造成交通事故。在教学《孔乙己》这课时，在引导学生分析人物形象时，课文中谈到孔乙己偷了何家的书，他还说窃书不算偷的话。他这是自欺欺人的说法。他的这种做法违反了《治安管理处罚法》，情节严重则构成盗窃罪。在生活中，学校里有许多学生总是爱乱拿别人的东西，这是不行的，从小要养成好的品德，不要偷东西。现在社会上有许多孩子从小就没有这种意识，最后偷的财物越来越多，最后断送了自己的青春年华。在语文教材中有许多知识点都可以与法律联系在一起。这样学生不仅学到了知识，还增强了的法律意识。如，《散步》可联系到《中华人民共和国老年人权益保护法》，《那树》可联系到《中华人民共和国森林保护法》，《斑羚飞渡》可联系到《野生动物保护法》，《心声》可联系到《中华人民共和国教育法》等，其实，只要我们在教学中细心地观察，文本许多知识都可以联系实际生活有关的法律知识。

二、运用法律知识编演课本剧

在语文教材中，有一些课文内容较枯燥，如果按照传统的语文教学学生难于接受，特别是要渗透法制教学就更难了。换一种方式教学，让学生编演课本剧，不仅能激发学生学习的热情，还能让学生轻松地获得知识。如，我在教学《伤仲永》这课时，让学生扮演仲永以及模拟法庭的审问，结合今天的法制教学，他父亲不让孩子学习带来的后果，仲永反省后，将父亲告上法庭。通过这样的教学让学生明白他的父亲违背了《中华人民共和国义务教育法》，这样学生不仅获得了知识，还懂得了一些法律。

又如，在学完《威尼斯商人》之后，让学生收集一些包拯办案的相关内容，我在班里举办了一次“模拟法庭”的语文活动，要求学生自己选择一件“班级悬案”进行法庭审判和辩护。要求有原、被告双方和主审法官，有申诉状和辩护词，有法庭陈述和法庭辩护，有证人、证据、证物，有最终的法官判决等等。学生个个情绪高涨、参与积极，不仅提高了他们学习语文的兴趣，也对法庭审判有了更为形象而直观的印象，法制意识自然大为增强。

三、在阅读中渗透法制教育

语文教学离不开大量的阅读与积累，如何在阅读中进行法制教学呢？下面以《水浒》为例，谈自己是如何利用课外阅读这一平台向学生进行法制教育的。

《水浒》是我国古典名著之一，小说情节曲折，人物形象鲜明、生动。《鲁提辖拳打镇关西》人物形象鲜明，描写手法精妙，教师在引导学生阅读、交流评价时，都注重了鲁提辖值得歌颂，因为他疾恶如仇，仗义相助，而郑屠仗势欺人，自私可恶，应该被打死。作为教师，是否可以考虑周全，让学生讨论郑屠是否该死？即使该死，是否由个人快意恩仇？要让学生明白，这种行为在宋朝，在今天乃至将来都是一种犯罪。要知道，文学作品潜移默化的影响力，远远大于空洞的法律读本。试想：如果让学生都认同鲁智深、宋江等的犯罪，在遇到类似情况时，都仿而效之，那么对创建和谐的法制社会会起到适得其反的作用。所以，我们在认同情感的基础上，对处理问题的方式应存疑、存异。要让学生明白：他们是特定历史条件下的“英雄”，是历史的产物，一个人的生命是宝贵的，剥夺一个人的生命，必须由公安机关依靠严格的程序，用铁的证据来裁定。

四、在生活中学习法律知识

在今天的社会，我们处处都能学到法律知识，学校创办法制宣传栏，学生在业余时间可以学习。在家里，学生可以收看《今日说法》栏目，可以看中央电视12频道的法制专栏，学到法律知识。学会如何运用法律知识，让我们在法制的护航下健康成长。同时，学校应每学期开一次法制知识讲座，同样可以让学生学到法律知识。

总之，我们在传授语文知识的同时，也要向学生传授法律知识，所以在语文教学这个主阵地上进行法制教育尤为必要。作为语文教师，我们也应当在日常琐碎的教育教学工作中开动脑筋，积极想办法进行法制教育，让学生成为一个知法、守法、会用法的好学生，为铸就学生辉煌的人生奠定坚实的基础！

作者简介：邓茂菊，女，1972年生。毕业于贵州师范大学教育管理专业，大学本科。中学一级教师，现从事中学语文教学工作。2004年被评为州级优秀班主任。多次被评为优秀教师及优秀班主任。论文评比多次获奖，曾撰写的论文发表于《当代教育文献》（上）。

9.数学学科渗透法制教育教案 篇九

初三复习课：科学计数法

【学习目标】

知识目标: 借助学生所熟悉的事物复习科学计数法表示大数和小数的方法.能力目标: 通过收集数据、整理数据、分析数据的活动,培养学生应用数学的意 识和能力以及了解其中的相关法律法规。【重点】：用科学计数法表示大数、小数的方法。【难点】：正确选用科学计数法表示某些数。

【渗透的法律法规知识】

《中华人民共和国人口与计划生育法》、第二条 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。

国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。《中华人民共和国土地管理法》

第三条 十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施，全面规划，严格管理，保护、开发土地资源，制止非法占用土地的行为。【教学过程】

1、考点分析，聚焦中考

从近三年中考试题来看，科学计数法每年必考。一般是以选择题或填空题的题型出现，分值是3或4分。

2、知识梳理：科学计数法表示数的方法有

（1）用科学计数法表示绝对值大于10的数：a×10n(其中1≤a＜10，n为正整数，n=整数位数－1)。

（2）用科学计数法表示大于0而小于1的数：a×10p（其中1≤a＜10，p为负整数，p=第一个有效数字前的零的个数）

3、典型例题

例

1、我们伟大的祖国具有悠久的文明史，作为一个中国人，我们应为她而骄傲。课前，同学们已经对有关我国的人口、资源等做了一系列的调查，同学们查到了什么资料呢？谁愿意起来展示一下你的调查成果？ 学生1：我在图书馆里查到了我国人口大约为1400000000人.学生2：我从地图上查到了我国陆地面积约为9597000千米。学生3：我从电脑上查到了我国石油储量为240亿桶。教师要求：请大家用科学计数法表示以上这些数据。

（先由学生们独立解答，然后小组进行讨论展示，最后学生进行点评）解：1400000000=1.4×109；9597000=9.597×106；240亿=24000000000=2.4×1010 教师点评，渗透法律法规知识：《中华人民共和国人口与计划生育法》、第二条 我国是人口众多的国家，实行计划生育是国家的基本国策。国家采取综合措施，控制人口数量，提高人口素质。

国家依靠宣传教育、科学技术进步、综合服务、建立健全奖励和社会保障制度，开展人口与计划生育工作。《中华人民共和国土地管理法》

第三条 十分珍惜、合理利用土地和切实保护耕地是我国的基本国策。各级人民政府应当采取措施，全面规划，严格管理，保护、开发土地资源，制止非法占用土地的行为。

例

2、随着电子制造技术的不断进步，电子元件的尺寸大幅度缩小，在芯片上某种电子元件大约只占0.0000007平方毫米，你能用科学计数法表示这个数吗？（先由学生们独立解答，然后小组进行讨论展示，最后学生进行点评）解:0.0000007=7×10-7

例

3、如果有一个数用科学记数法表示，你知道它原来表示什么数吗？（1）北京故宫的占地面积为7.2×105平方米。

（2）2012年遵义市共接待海内外游客3.354×107人次。（3）人体中约有2.5×1013个红细胞。

（4）H7N9禽流感病毒的直径大约是8.05×10-8米。解：（1）7.2×105=720000；（2）3.354×107=33540000；（3）2.5×1013=25000000000000；（4）8.05×10-8=0.0000000805

4、课堂练习：练习册上的随堂练习

5、小结：

26、作业：练习册上的对应练习。

10.六年级语文渗透法制教育教案 篇十

法制渗透教育教学设计

德江县第四小学

冉景春

第二课时

教学目标

1、品味精美的语言，揣摩作者的感情。

2、联系现实反思人与自然、人与环境的关系。

知识与技能

感受作者所描写的境界，培养热爱自然、亲近自然的美好情感。学习作者运用比喻、拟人、排比、想象来表达感情的方法。过程与方法

引导学生从题目展开，结合课后的思考练习题，链结起导读文本的线索，领会文章的主旨。情感态度与价值观

感受作者所描写的境界，培养学生热爱自然、亲近自然的美好情感，让学生知道保护环境的重要性，对《中华人民共和国环境保护法》有一个初步的感性认识。

教学重点：

理解本文新奇的构思，感受作者的心境，体会作者所表达的感情。教学难点：

揣摩作者的写作意图，体会文章写景状物的技巧。

教学过程：

一、复习导入：

上节课，我们跟随作者拜访了山中的众多好朋友，他们都是谁呢？（学生回顾课文内容。）

德高望重的）古桥

（青翠的）树林（洁白的）白云

（雄浑的）瀑布

（明镜般的）的山泉

（小诗般的）溪流

（玄奥的）悬崖

（清纯的）云雀

石头（敲击时间的回声）

落叶（纹理是命运的手相）

小花（让作者悄悄做了一会儿女性）

阵雨（感动又吓人）

(慈祥的)老柏

蚂蚁（患难兄弟）归鹤（伴我披月回家）

大自然是人类的家园，一山一水，一草一木无不是人类的朋友，愿我们每一个人都热爱大自然。请你带着自己的体会将课文朗读一遍。

二、共同品美（四人小组研读第四自然段）

思考：

1、作者描绘了一幅什么景？

2、你认为哪些语句写的美？说说你的理由。

（可以从写法、作用、及表达感情等角度体会）

3、请运用想象描绘一下这富有诗意的画面。

三、自主寻美、品美

1、文中还有哪些景写的美？你认为其中哪些语句写的美？为什

么？

2、这些语句表达作者怎样的感情？你能否把这种感情读出来？

（学生自由发言并朗读）

老师小结（总结写作特点）

作者运用丰富的想象和拟人化的手法给我们描绘了一幅幅充满诗意的画面。

四、体验与反思

1、讲述自己一次与自然美景亲密接触的经历。

2、回想自己以前阅读过的有关亲近自然、从自然中获得人生灵感的文章，并与同学分享。

（预设：农村同学大多数都会有类似的经历，老师只要作适当的引导就可以，把时间让给学生。）

反思：在日常生活中，我们应该怎样珍视我们自然界的朋友?（引入法律知识）

问题：

1、文章体现了人与自然一种怎样的关系？

2、生活中人与自然有哪些不和谐的现象？

3、假如你是自然中的一员，你想对破坏自然的人们说些什么？

4、学生自由发言。

5、师总结：我们应该爱护自然、保护环境，共同维护我们的家园，让人和自然协调发展，形成和谐的朋友关系。反之，破坏环境是违反《中华人民共和国环境保护法》的。

第三十八条 对违反本法规定，造成环境污染事故的企业事业单位，由环境保护行政主管部门或者其他依照法律规定行使环境监督管理权的部，门根据所造成的危害后果处以罚款；情节较重的，对有关责任人员由其所，在单位或者政府主管机关给予行政处分。

《刑法》第三百四十四条 违反森林法的规定，非法采伐、毁坏珍贵树木的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处罚金；情节严重的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金。

第三百四十五条 盗伐森林或者其他林木，数量较大的，处三年以下有期徒刑、拘役或者管制，并处或者单处罚金；数量巨大的，处三年以上七年以下有期徒刑，并处罚金；数量特别巨大的，处七年以上有期徒刑，并处罚金。

五、作业布置

1、选择自己喜欢的一到三个部分，背诵下来。

2、利用课余时间来一次“田野访友”，试着与田野中景物交朋友。教学反思：

11.法制教育如何渗透于初中历史教学 篇十一

【关键词】初中历史教学；法制教育；教师；学生；教育原则

青少年是国家和民族的未来，是振兴中华民族、使祖国繁荣昌盛的希望所在，是各条战线的生力军和后备军。加强青少年的法律教育，提高他们的法律知识水平和法律意识，是国家法制建设，乃至整个社会主义现代化建设的百年大计。改革开放以来，特别是现阶段，青少年违法犯罪呈上升趋势，这个问题已经引起党和国家的高度重视。青少年正处在学知识、长身体的时期，也是确立世界观、是非观、法制观的时期，要使他们接受正确的东西，养成遵纪守法的良好习惯，关键在于教育。因此，必须加强青少年的法制教育，以保证青少年沿着祖国未来需要的道路健康成长。根据初中学生的课堂实际经验，略总结出历史教学中的法制教育应遵循以下原则：

一、教学内容的选择性原则

要在历史教学中开展法制教育，教师首先要有目的、有系统的发掘历史教材中法制教育的材料，选择教学内容。第一，取其精华，去其糟粕。历史上的法制内容大致可分为两类。一类是社会主义法制，如1936年颁布的苏联宪法，1954年第一届全国人大第一次全体会议颁布的《中华人民共和国宪法》等，其进步作用占主导地位。另一类属于私有制社会维护剥削阶级的法制，其中有精华也有糟粕。如《汉谟拉比法典》，它是奴隶主阶级维护自己利益和镇压奴隶和平民反抗的工具，但是它却是世界现存的最早的成文法典，对后世产生了深远影响；对一个具体的法律文件要具体分析，如法国大革命时期颁布的《人权宣言》，其中倡导的民主自由思想肯定具有进步意义，但是它又规定私有财产神圣不可侵犯，从而又暴露了它的阶级局限性。第二，选择历史知识与法制教育的接合点。历史教学有自身的规律和要求，如果离开了历史知识的传授，单纯地对学生进行法制教育，不仅不能完成历史教学任务，而且会把历史课上成法律课。只有根据史实，把法制教育有机的结合进去，润物细无声，才能使教育渗入大脑。

二、教育要求的层次性原则

历史教学中法制教育的要求应该分层次。从学生的思维过程和认识过程看，分层次教育能使学生在历史知识逐步增多的基础上，以历史发展为线索，由浅入深地受到启发，由感性认识上升到理性认识。同时，初中学生的法制观正在形成中，他们不可能在短期内转变自己法制观中的某些观点或误区，这就需要积累历史知识，需要循序渐进的教育。

初中历史教学中的法制教育要求大致可分为三个层次：第一层次是认知，以中外历史法制教育内容为主，要求学生从总体上知道古今中外法律的类型、内容，知道人类进入阶级社会后就有法律，可谓源远流长。第二层次是理解，以中国社会主义法制教育内容为主，初步揭示法律的基本特征，以及各种法律法规的内在联系，要求学生理解在阶级社会法律是维护统治阶级利益的工具，社会主义法制根本目的是维护广大人民群众利益，确保广大人民群众能够当家作主，并充分行使民主权利，特别是针对“三个代表”作出重要讲解，让学生更进一步认识社会主义社会的优越性。第三层次是应用，以中国社会主义法制教育内容为主，要求学生的认识逐渐上升到理性认识，懂得不依规矩就不成方圆，必须身体力行，自觉遵守法律法规，用法律武器维护自己的合法权益，并同一切违法犯罪行为作斗争，捍卫社会主义法律的尊严。

在初中历史教学中进行法制教育要收到良好的效果，要采取灵活多变的教育方法以提高学生的兴趣。下面试列举几种：

1.课内渗透法

教师把法制教育内容有机地渗透于历史教学中，在课内潜移默化地去影响学生，让学生受到有益的熏陶和感染，达到教育的目的。课内渗透法包括：

（1）正面引导法。在历史教学过程中，要注重历史知识的传授，充分开拓“渗透面”，联系学生实际，从正面予以引导。比如在学习中国历史八年级《社会主义民主与法制建设》这一课时，根据我国已形成以宪法为核心的中国特色社会主义法律体系框架的史实，引导学生认识到我国社会主义法制建设在逐步加强，在政治生活、经济生活和社会生活的各个主要方面，都已做到有法可依。同时在推进依法治国的进程中，实行执法必严、违法必究和法律面前人人平等的原则，对违法者无论是官是民，也无论职位高低，一律绳之以法。并对比新中国第一大案和当今市级以上领导均因贪污受贿受到法律严惩的史实，引导学生自觉遵守法律和维护法律的尊严。

（2）潜移默化法。在学习“贞观之治”时，学生阅读了史书记载贞观年间的情况：“粮食连年丰收，马车漫山遍野，粮价空前便宜。皇帝励精图治，官吏大多勤谨清廉。城市、乡村社会秩序良好，夜间不关门也不会被盗，商人携带货物财宝远行也没有危险。犯罪人数大大减少，有一年全国被判处死刑的只有29人，比以往少了很多。”学生不仅对唐太宗的开明务实、雄才大略所折服，而且学生在阅读中认识到了“贞观之治”繁盛局面的出现原因之一就是以法治国（唐太宗实行简法轻刑、让大臣制定出《贞观律》），从而意识到法律的重要性。这样，学生在不知不觉中接受了法制教育。

2.专题讨论法

历史教学中通过专题讨论进行法制教育，一方面可以对有关法制教育的历史知识进行归纳、整理，让知识系统化、条理化，从而可以使学生易于掌握，也可以提高学生的学习能力；另一方面学生在归纳、整理过程中，使法制教育由感性认识上升到理性认识。开展历史教学中的法制教育的专题讨论，先由师生互动对中外历史上的法制文件根据法律类型及特点进行归纳，然后师生通过对照比较进行分析总结，就可以得出以下结论：①法律不是从来就有的，它是由于生产的发展导致国家的产生而产生；②私有制社会法律是维护统治阶级利益的工具；③在社会主义社会，法律的根本目的是维护广大人民群众的利益和民主权利；④纵观法律发展历程，其基本特点是由专制到民主、法律内容由政治发展到经济、文化等社会生活的各个方面，知道法律制度在不断完备；⑤在现阶段，我们一方面应自觉遵守各种法律法规，争做合格小公民，另一方面，我们要学会用法律武器维护自己的合法权益和捍卫法律的尊严，特别是针对现阶段未成年人保护法的内容，可以强调指出社会主义法律的目的是为了维护广大人民群众的利益。

3.课内外结合法

法制教育的渗透，不应局限在课堂里或书本上，在条件许可的情况下，应该引进源头活水，或课内、或课外，或请进来、或带出去，以提高学生的学习兴趣。一是课外兴趣小组活动结合课内教育，以法制教育为内容，编辑抄写历史小报，撰写历史小论文，排练课本剧等等。二是把课内教育内容与学校法制教育工作结合，召开主题班会，举行演唱会、演讲会等等，让学生在喜闻乐见的形式中受到教育。学校可举行一次别开生面的法制知识竞赛，让学生全员参与，法制知识竞赛又会涉及到语文、英语、政治、历史、地理等初中的绝大多数学科，更能激发学生对各个学科的重视，可谓是一箭双雕，效果更佳。

参考文献：