历史科目教学计划

历史科目教学计划（10篇）

1.历史科目教学计划 篇一

一、选择题（本大顺共30小题，每小题2分，共60分。每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，不选、多选、错选均不得分）

1.司马谈在《论六家要旨》批评先秦某一思想流派‚不别亲疏，不殊贵贱„„则亲亲尊尊之恩绝矣。可以行一时之计，而不可长用也。故曰：‘严而少恩’。这一流派是（）

A．儒家

B．墨家

C．法家

D．道家 2． 汉武帝平定闽越国后，在闽越故都设立“东部侯官”，隶属会稽郡；会稽郡则处于扬州刺史的管辖范围。扬州刺史对其行使的权力是

A．行政权

B．监察权

C．军事权

D．经济权

3．下列图片反映了中国古代经济文明的部分成果，关于这些成果表述正确的是

A．① 是东汉时期杜诗创造的冶铁鼓风装置 B．② 反映西周青铜铸造工艺达到较高水平C．③ 体现唐宋时期河南官窑的制作水平D．④ 代表明代高超的丝织技术水平

4．右图是宋代苏轼的书法作品《黄州寒食诗贴》。这一作品的字体

A．把中国书法的写意性发挥到极致 B．结构平衡对称，整齐安定

C．既工整清晰，又飞洒活泼 D．字形方正，规矩严整

5．西汉时期确立了商人应入市籍，一入市籍不得为官的制度。这种情形开始转变于

A．唐代 B．宋代 C.明代 D.清代

6． 中国近代有一不平等条约规定：“凡英民禀告华民者，必先赴管事官(即领事)处投禀，事官先行查察„„间有华民赴英官处控告英者，管事官均应听讼„„其英人如何科罪，由英国议定法律发给管事官照办，华民如何科罪，应治以中国之法。”通过该条款，英国获得的特权是

A．片面最惠国待遇 B．领事裁判权 C.关税协定权 D．在通商口岸开设工厂

7． 从甲午战争后到一战爆发前，民族工业的发展出现了第一个高潮。下列企业创办于这一时期的是

① 保兴面粉厂 ② 发昌机器厂 ③ 大生纱厂 ④ 继昌隆缫丝厂 A.①② B.①③ C．②③ D．③④

8．电话、电报等新式工具的广泛使用集中体现了近代中国通信手段发生的巨大变化。下列通信情景可能出现的有

① 鸦片战争期间林则徐通过有线电报指挥抗英 ② 武昌起义后湖北军政府通电全国宣告武汉光复 ③ 九一八事变后南京政府以国际无线电报求助国联 ④ 解放战争时期毛泽东在西北战场用电话指挥沙家店战役 A.①② B.①③ C．②③ D．②④

9.费正清说：“这是一 个大约12个二十几岁年轻人参加的会议．会议是在上海法租界的一所女子学校（暑假放假）里召开的，成员们担心巡捕的监视，乘火车转移到（嘉兴南湖）湖上的一所游艇中继续讨论．”材料中所说的会议（）A．标志革命统一战线的建立 B．通过了民主革命纲领 C．使得中国革命面貌焕然一新 D．标志中共从幼稚走向成熟 10.右图是抗战时期1940年爆发的某战役示意图。该战役

A．宣告抗战相持阶段的到来 B．参战的主力部队是新四军 C．取得抗战以来的首次大捷 D．是敌后战场的大规模运动战

11.“我们此次到北平刚好碰到这个划时代的会议召开„„我们今后应当在工人阶级领导下密切合作，努力恢复和发展新民主主义经济，并从而改造民族资产阶级木身。”材料中的这次“会议”

A．讨论通过了新中国施政纲领 B ．确立了我国的根本政治制度 C．决定开展社会主义三大改造 D．确定了“长期共存，互相监督”方针

12．我国领导人在某次国际会议上发言：“在我们中间有无求同的基础呢？有的，那就是亚非绝大多数国家和人民自近代以来都曾经受过、并且现在仍在受着殖民主义所造成的灾难和痛苦”’。这次会议上

A．周恩来就印度支那问题提出六点建设性意见 B．亚非国家实现了不结盟外交的政策转变 C．“求同存异”方针消除了意识形态对外交的影响 D．中国政府修改并完善了“和平共处五项原则”

13.“说风阳，道风阳，风阳本是好地方。自从土地还家后，家家生活大变样。”这段1979年安徽风阳花鼓唱词主要反映了

A．农民土地所有权的获得 B.“包产到户”改革成效的初现 C．农村经济体制改革的完成 D.人民公社体制的完全废除

14．2016年9月在杭州举行G20峰会。作为长江三角洲经济开放区的一个城市——杭州对外开放始于

A.1978年左右 B.1980年左右 C.1985年左右 D.1990年左右

15．有学者对梭伦改革的某项措施作了如下评价：“（它）使正在萎缩中的公民集体日益壮大，为雅典民主政体的发展提供了最主要的政治保证。”该项措施是

A．颁布“解负令” B．发展工商业 C．发放津贴 D．设立四百人会议 16．下表是15世纪末16世纪初成尼斯、葡萄牙香料进口总值表。此表反映了新从路的开辟

A．导致香科等传统商品的交易量上升 B.推动了欧洲商路和贸易中心的转移 C．引起了欧洲的“价格革命” D.促进了欧洲为中心的世界市场初步形成 17．启蒙运动起源于西方社会对思想自由的新要求，它是文艺复兴以来人文精神进一步发展的结果。与文艺复兴相比较，启盟运动对人文主义的发展主要表现在 ① 批判神权统治，鼓吹人性解放 ② 对人的崇拜发展到对理性的崇拜 ③ 将批判矛头指向封建专制制度 ④ 实现“人”和“社会”的双重觉醒 A．①②③ B．①②④ C.①③④ D.②③④

l8．下表所示为1838年英国工业重镇利兹市各行业工种收入状况。据此可以得出的结论是

A.工业革命促进人口职业结构的变动 B.大机器生产使工人出现了新的分化 C.“蒸汽”的力量催生出新的技术行业 D.重工业成为国民经济的主导产业

19.“这部巨著表明，一切能够计时与测量的运动，无论是在地球上的或是在太阳系内的，都可用相同的数学公式加以描述。”这部巨著的产生

A．标志着近代天文学开始产生 B．揭示了时间和空间的可变性 C.能准确算出地球的平均密度和扁平率 D．构成了现代物理学的基本理论框架 20．对右图文献解读不正确的是

A．第一次指明无产阶级是完成人类解放的力量 B．是马克思、恩格斯为“共产主义者同盟”起草的纲领 C．是国际工人运动的第一个战斗纲领 D．该文献的发表，标志着马克思主义的诞生

21．罗斯福新政时期，曾颁布某项法案，通过该法案的实施，到1935年初“它使大约200万失业者有了工作；它帮助制止了通货膨胀的重新加剧；它有助于促进企业道德和提倡文明竟争„„它在很大程度上取消了童工和血汗工厂”。该法案是 A．《全国工业复兴法》 B．《紧急银行法》 C．《联邦紧急救济法》 D．《公平劳动标准法》

22．在1944年的一次重大战役中，美英盟军通过海陆空立体作战，突破了希特勒吹嘘的“大西洋铁壁”。此战役使

A．北非战场的形势发生转折 B．法西斯轴心国开始瓦解

C．德军失去了苏德战场的主动权 D．法西斯德国处于东西两线作战的困局 23.1929年经济危机来临时，各国竞相提高关税，把其他国家商品挡在国门之外，导致危机加重和国际关系的恶化。二战后为吸取这一教训而成立了

A．世界银行 B．国际货币基金组织 C．关贸总协定 D．世界贸易组织 24．英国《金融时报》认为：“（中国的）新丝路将成为美围主导的欧洲战后重建以来最大的经济外交计划”。二战后，美国在欧洲的“经济外交计划” A．有利于二战后西欧国家的经济恢复 B．标志着美苏对峙的两极格局的形成 C．客观上创造了一个自由贸易的环境 D．加强了美国在金融领域的支配地位

25.亚太经济合作组织既包括世界发达的国家和地区，也包括大量发展中国家和地区，„„在多年的实践中，形成特有的“APEC方式”；承认多样性，强调灵活性；单边行动和集体行动相结合，在集体制定的共同目标指引下，亚太经合组织各成员根据各自不同的情况，做出自己的努力。对此分析不正确的是

A．内部合作水平不高 B.成员之间差异明显，互补性强 C．经济论坛性组织，具有强制性 D.合作方式灵活多样，自主自愿

26.口述历史是指，“根据一定的学术原则，利用人类特有的语言文字以及录音录像设备，由叙述者和访谈者（历史工作者）双方进行合作而形成的产物。”结合上述观点，下列关于口述历史的说法，不正确的是

A.口述者身份各异，可以拓宽学术研究的视野 B.口述历史应该重视重现历史，而非解释历史

C．由于能够体现口述者的心理，故口述历史较文字历史更具生动性 D.由于所述历史为其亲身经历，故口述历史较文字历史更具真实性 27.下列记载中，与下图圆圈所示处水利工程有密切关联的是

A.“禄始作此渠，派湘之流而注之融，使北水南合，北舟逾岭。” B.“蜀守冰渐离碓，辟沫水之害，穿二江成都之中” C.“于是关中为沃野，无凶年，秦以富强，卒并诸侯。”

D.“岸善崩，乃凿井，深者四十馀丈。往往为井，井下相通行水。”

28．唐代诗人杜甫著有诗篇《对雪》：“战哭多新鬼，愁吟独老翁。乱云低薄暮，急雪舞回风。瓢弃尊无绿，炉存火似红。数州消息断，愁坐正书空。”下列法国文学作品的风格与之最为接近的是

A．《巴黎圣母院》 B.《红与黑》 C.《战争与和平》 D．《老人与海》 29．下图是意大利文艺复兴时期的一处建筑。该建筑

① 大圆顶由著名建筑师布拉曼特设计 ② 标志着意大利文艺复兴建筑的诞生 ③ 至今仍是佛罗伦萨最高的建筑物 ④ 旨在树立罗马教廷的威信

A．①②③ B．①②④ C．①④ D．②③

30．列宁和邓小平都进行了社会主义建设的探索，以下选项中能体现他们的共识的有

① 重视农业生产 ② 建立经济特区 ③ 主张吸引外资 ④ 利用市场发展经济 A．①②③ B．①③④ C．③④ D．①④

非选择题部分

材料一 今之清谈谈孔孟。未得其精而已遗其粗，未究其本而先辞其末，不习六艺之文，不考百王之典，不综当代之务，举夫子论学论政之大端一切不问，而曰一贯，曰无言。以明心见性之空言，代修己治人之实学，股肱惰而万事荒，爪牙亡而四国乱。

——《日知录》卷七

材料二 王国维曾将清代学术分为国初、乾嘉与道咸以降三个时段，其各自的特征为： “国初之学大，乾嘉之学精，道咸以降之学新。”一个“新”字，十分准确地概括出了晚清经世实学近代转型的趋向．

——黄长义《经世实学的近代转型及其当代价值》

材料三 居今日而言经世„„今中学以经义掌故为主，西学以宪法官制为归，远法安定经义治事之规，近采西人政治学院之意，与二三子共勉之。”

——摘自《梁启超选集》

（1）指出《日知录》的作者，并根据材料一概括该作者的治学理念。（3分）

（2）根据材料二，并结合所学知识，以魏源为例指出“道咸以降”时段，清代学术的学新之处及意义。（4分）

（3）根据材料三，概括梁启超对魏源学术思想的发展。用一句话概括指出近代先进知识分子的治学理念与材料一作者思想之间的关系。（3分）

32.（10分）政治民主化是近代以来世界各国追求的进步潮流之一。阅读材料，回答问题。

材料一 美国的国家权力分为立法权、行政权、司法权三部分，分别由国会、总统和最高法院行使；总统既是国家元首，又是政府首脑，拥有国家元首实权，有权组织政府；政府不对议会负责。英国确立了国王成为“统而不治”的国家元首制度，议会高于王权的政治原则，内阁担任实际行政职责，对议会负责；首相成为国家政治生活的实际最高决策者和领导者。

——摘编自岳麓版高中历史教材必修一

材料二 中华民国以参议院、临时大总统、国务员、法院行使其统治权。„„国务员于临时大总统提出法律案、公布法律及发布命令时，须副署之。

——《中华民国临时约法》

（1）根据材料一，分析指出英美两国政治体制上的不同点。（6分）

（2）根据材料一、二并结合所学知识，分析指出《中华民国临时约法》在政体上的规定与美国的不同之处。（2分）

（3）综合上述材料，谈谈你从中外民主政治建设中得到的基本认识。（2分）33.（10分）国家统一和民族团结始终是中华民族历史发展的主流。阅读材料，回答问题。

材料一 西藏的布达拉宫是世界文化遗产。初为唐时吐蕃赞普松赞干布为文成公主营建，清代重修。布达拉宫，不仅以建筑的成就而著称，它还以辉煌的艺木作品和珍贵文物而闻名。宫内拥有大量雕塑、壁画„„特别是精刻藏经、天竺等地的贝叶经等，均是稀世之宝。据记载，仅修建红宫，就动员了将近7000名技术工匠和乌拉差役参加劳动。清朝廷还特派汉族技术工匠进藏参与施工。

——《西藏风物志》

材料二 宣政院是元朝掌管全国佛教事宜和藏族地区军政事务的中央机构。初名总制院，1264年设立，由国师八思巴统领，八思巴是吐蕃宗教领袖。„„宣政院在吐蕃有重大事变时，设行宣政院前往处置，但重大军事行动需与中央主管军事的枢密院商议。„„宣政院长官有帝师（主管院事的高级长官）或宣政院推荐当地僧俗首领担任，军民通摄，僧俗并用，由朝廷授职。

——摘编自《人民版必修一教师教学用书》

（1）根据材料一并结合所学知识，指出布达拉宫作为世界文化遗产的重要价值。（4分）

（2）根据材料二并结合所学知识，概括元朝对吐蕃管理的特点。（4分）（3）结合所学知识，例举新中国成立后促进西藏发展的措施。（2分）34.（10分）阅读材料，回答问题。

材料一 第十一条 各缔约中保证不取得、不建造和不定造在主力舰和航空母舰以外、标准排水量超过一万吨的战斗舰。

——《五国条约》

材料二 第一条 缔约各方以他们各国人民的名义郑重声明他们斥责用战争来解决国际纠纷，并在他们相互关系上，废弃战争作为国家政策的工具。

第二条 缔约各方同意他们之间可能发生的一切争端或冲突，不论其性质或起因如何，只能用和平方法加以处理或解决。

——《非战公约》

材料三 一九二八年的凯洛格公约是国际关系史上十分奇特的一章。其反战调门之高更是迄今为止的任何反战运动所望尘莫及的，当时全世界六十八个主权国家中有六十四个签署了这一公约，签字国之多在国际条约史上是罕见的。然而，许多参与的国家，与其说是为了维护国际和平，毋宁说是逢场作戏。它到底是“一张废纸”，还是“国际和平的里程碑”，这个问题的盖棺定论，则有待于搜集更多的档案资料，运用历史唯物主义的理论和方法，加以研究和分析，才能最后得到。

——据王明中《评凯洛格非战公约》整理

（1）《五国条约》是在哪次会议上通过的？根据材料一并结合所学知识，简要评价《五国条约》。（4分）

（2）根据材料二，概括指出《非战公约》的主要内容。（2分）

（3）对材料三《非战公约》中的两种看法，您更倾向于哪一种？请结合所学谈谈你的认识。（4分。只列观点，不说明理由不得分）

2.历史科目教学计划 篇二

基本教学技能培养

在分配青年教师负责某一科目的教学时, 主要应考虑该教师是否已经具备了这一科目的教学能力, 而且应安排基础性的、容易讲授的科目, 例如《计算机应用基础》、《多媒体技术应用》、《动画设计》、《图形图像处理》等科目, 较难的科目, 例如《编程设计》一般不考虑。具备某学科丰富的知识是青年教师授课的首要条件, 在授课前的暑假或寒假, 笔者会要求青年教师潜心钻研该科目的教学大纲与教材内容, 吃透教材的每一句话, 做好备课笔记, 列出每一章每一节的教学目的、知识要点、重点、难点及作业, 整体掌握教材内容, 做到心中有数。另外, 要求青年教师系统地看一两本相关专业知识的书籍并做好读书笔记。

教学计划统筹有度, 胸有成竹新学期开始时, 首先要指导青年教师根据学校的教务校历制定教学计划。一般青年教师会以教材章节在整个教材内容中所占的比例安排教学, 指导教师应凭借自己多年的教学经验对其加以调整, 总体把握教学顺序、进度与重点, 对学生较难掌握或容易出错的章节应多安排一些学时, 对该科目知识要点进行举一反三的演绎。下面以《计算机应用基础》科目为例进行说明。该科目的文字处理软件Word、电子表格软件Excel和幻灯片软件Powerpoint是安排在同一学期讲授的, 许多教材的顺序是先Word, 后Excel, 最后是Powerpoint。但从教材的顺延性来看, 可以先讲Word, 后讲Powerpoint, 最后讲Excel。因为Word与Powerpoint内容比较相似, 变化不大, 都属于版面设置 (格式设置) 的内容。在具体教学操作上, Microsofe的应用软件都有先选定对象、后执行操作的特点, 操作时, 不外乎通过工具栏按钮, 或按照主菜单→子菜单→某窗口卡片的特定操作命令执行, 所有格式设置与排版的问题可由此迎刃而解。文档、表格、图片等对象的创建、插入、删除同样可通过工具栏或菜单项解决。Word是学生接触的第一个应用软件, 宁可多花一点时间, 强调上述操作原则, 使学生形成根深蒂固的自然反应, 则以后对其他应用软件的学习会轻松许多。等学生熟悉了Word的各种格式设置, 再引入快捷键命令提高学生的操作速度。在此基础上, 可适当提高教学要求, 在页面排版处理上增加复杂性, 例如设计优美的图像、图形、图片、表格外加文字的多层嵌套设置, 活用Word的重点可放在公式操作与邮件合并上。Word的基础打好了, Powerpoint的基本操作、幻灯片的制作、版面设置与之大同小异, 重点在于幻灯片的动画设置与切换效果, 难点是放映方式设置。Powerpoint讲授的时间约占Word的一半即可。Excel的教学课时与Word差不多, 就难度而言, Excel相对大一些, 但其基本操作、工作表编辑及格式化可沿用上述操作原则, 时间可节省一些。Excel的重点和难点在于数据管理与分析, 特别是数据的筛选、分类汇总与图表设计, 这部分内容的学时要多一些。

教学设计张弛有序, 精益求精对青年教师每一节课的教学设计都要严格要求。从复习回顾、引入新内容、内容剖析、重点与难点、总结等各个环节, 到具体时间的长短、是否举例和提问、运用何种教学辅助手段 (例如投影仪、课件) 等细节, 都要合理安排, 做到细致严谨。青年教师有个通病, 或是把要讲的课一下子讲完使课时过剩, 或是不能完成课时目标。讲得快的一般心理紧张, 语速过快, 不能结合学生的具体情况, 赶任务似的一股脑把备课内容讲出来, 中间难免丢三落四。讲得慢的主要是个别内容时间耽搁太久, 分不清轻重, 处理课堂实际情况的能力较低。在教学设计时, 时间不能安排得太满, 应留有4～5分钟的盈余, 以应对具体情况。若无意外, 则这4～5分钟应另有教学安排, 例如启发学生的发散性思维等。计算机科目一般含有上机实验课, 理论课与实验课的比例大致是1︰1或2︰1。实验课的关键在于实验内容的精挑细选, 这也是青年教师经验薄弱的地方, 他们经常会拿出课本上的例子或实验指导书上的实验演示一番, 然后让学生模仿完成, 而缺乏自己消化沉淀后的东西。指导教师要做的是帮助青年教师理出头绪, 指出这些例子的优劣之处, 甚至错误的地方。然后根据自己多年的经验积累, 找出最合适的案例指导青年教师进行实验教学。例如, 笔者在讲授广东省“软件蓝领”系列教材《C++程序设计基础》时, 根据多年的教学积累, 针对学生的不同层次, 自己编写了与该书配套的《C++程序设计实验指导书》, 作为学校的校本教材。这一做法可用来激励青年教师, 作为他们未来的努力目标, 这样, 青年教师研读教材会有更广的角度。每次上课前, 指导教师要检查青年教师的教案, 与其进行讨论, 课后对照教学设计总结分析。指导教师的课堂教学应随时欢迎青年教师观摩, 课后交流讨论教学环节的优缺点。总之, 反复实践、观摩学习是提高授课水平的必由之路。

目光敏锐, 善于发现学生的问题所在, 及时解决纠正教师应该有敏锐的观察能力, 课堂上学生的精神集中程度怎样?某学生的姿势反映了何种学习状态?某学生的目光表达了什么信息, 是心神领会还是困惑不解?学生存在的问题是否属于共同的误区, 需不需要集中讲解?批改作业过程中发现的问题属于什么类型?哪个知识点还讲得不透彻?如此等等, 这些问题, 青年教师不妨多问问自己, 锻炼自己对课堂上学生存在问题的敏感性。接下来, 还要进一步观察具体授课班级的特点, 每个班级的特点都不相同, 虽然是同一个教师授课, 但对各班采取的教学方法应有所不同。这些都是指导教师言传身教的关键所在。例如我校07级学生的计算机应用基础科目采用的是电子工业出版社的《计算机操作与使用》新教材, 该教材的编写顺序是先举例, 再小结, 最后才进行知识要点的陈述。有一个班级男生居多, 比较灵活, 他们觉得这样讲的次序好, 从特殊到一般的归纳方法适合该班。而有一个班级女生占80%, , 勤奋好学, 但相对基础薄弱一点, 她们更欢迎先讲知识要点, 再举例说明, 后小结的次序, 适合从一般到特殊的演绎方法, 这就需要教师灵活掌握。

精彩课堂教学构建

青年教师大多缺乏精彩课堂教学构建的技巧, 下面列举一二。

简明扼要, 清晰有效好的教师在传授知识时, 能使学生容易懂、容易记, 这就要求教师授课时语言要形象生动, 生活化。举一个很浅显的例子, 强调学生上机的规范操作, 开机时应先开显示器后开主机, 关机时应先关主机后关显示器。可以这样举例说明:人们早晨一觉醒来, 首先肯定是先睁开眼睛 (即显示器) , 然后才起身下床运动 (身体即主机) ;晚上睡觉时, 先上床躺下, 然后才闭上眼睛。这样学生马上就记住了。讲授新知识应注意条理性与逻辑性。许多青年教师自己掌握了理论知识, 也会演示操作, 但一上讲台就紧张, 条理性没有了, 逻辑性更谈不上, 学生往往听不明白。指导教师要帮助青年教师理出头绪:每次课有哪些要点?重点和难点在哪个地方?如何将要点串起来?应遵循哪些线索?如何总结归纳?接下来是对科目知识内容的整体把握。指导教师应要求青年教师在授课过程中逐渐将知识点加以归类汇总, 列出科目知识的主干与分支, 搭建框架。这样可使青年教师对科目内容了然于胸, 增强自信心;学生也会学得明白, 学得透彻。

善于提问, 互动密切不断提出问题, 由浅入深触动学生积极思索, 是需要有技巧、有智慧的。其中包括问题的精心设计 (求同性、求异性、求联性) 、提问的频率与纵横度、提问的语气、课堂气氛的调动等等。选择学生提问及学生回答问题后的应对更需要有驾驭的能力。青年教师中有的会提出问题, 但大多缺乏学生答题后的随机应变能力。还有一些青年教师缺乏经验, 学生回答问题错误时不能适当提示或委婉表示答案错误, 硬邦邦地下结论说回答错误, 不利于鼓励学生踊跃发言。例如, 在讲授《图像处理》课的例题———郁金香图案 (如图1所示) 时, 可一边演示, 一边依次提出下列问题: (1) 素材图片 (如图2所示) 中有二十多朵黄色郁金香花, 应选择哪一朵?学生很快指出中间偏左的一朵。 (2) 如何拷贝这朵花?学生的答案则各种各样, 此时, 要帮助学生整理归纳出描绘图形轮廓的五种方法, 即选框、套索、魔棒、钢笔四种工具和选择菜单中的“色彩范围”命令。 (3) 新建文件, 粘贴花朵后, 如何构成外部的花环状?学生很自然的反应是复制其他11朵郁金香, 再逐一旋转, 移至合适的地方。 (4) 可夸张地摇摇头说太麻烦了, 让学生另想办法。提示可否利用图层? (5) 演示复制花朵图层一个, 并将该图层垂直翻转, 移动到下面, 问怎样使两朵花的花茎垂直对齐?可适当提出参考例题 (如图3所示) 中多个黑色小方块的对齐方法, 以巩固图层水平中心点对齐的知识。 (6) 对齐后, 两个花朵图层链接后合并, 下一步该怎么办? (7) 反应灵敏的学生马上回答依法复制有两个花朵的图层。教师再问旋转的角度如何? (8) 旋转90°, 再一次合并图层后, 问学生能否自己完成下面的步骤?此时, 学生反应热烈, 纷纷领会了该图层可复制和旋转各两次即可。接下来可让一个学生上教师机操作演示。 (9) 问有没有第三种更简便的方法?然后演示复制粘贴一朵郁金香后, 旋转30°, 按Ctrl﹢Shift﹢Alt﹢T键多次, 电脑自动快速复制并旋转出朵朵郁金香, 一步到位, 赢得学生惊叹声一片。 (10) 结果出来, 如图4所示, 问为什么中心点是螺旋状的?问题出在哪里? (11) 提示每枝花的花朵与花茎的水平中心点有没有设置成水平中齐?再问如何将这一细节处理好?此时提问的线索都是根据实际操作的界面状况一步步紧扣而来, 学生也因此全神贯注, 积极投入。此处要强调的是, 不同的问题有不同的提问思路与线索, 处理的方式要因具体问题而异, 也要因学生的反映而异。善于提问, 更要善于解答, 在学生“心求通而未得, 口欲言而不能”时进行解惑释疑, 授课效果往往事半功倍。

营造气氛, 激发兴趣教师要把自己的知识传授给学生, 除了自己具备深厚的知识功底之外, 还有一个重要的环节是要做好学生积极听讲的组织工作。教师提出课题, 能够引起学生学习新知识的热情, 学生就会专心听讲, 接下来的课堂组织就容易多了。课题提出的方式不同, 效果也大不相同。一节课刚刚开始, 导入新课题时, 一般要营造一种隆重的授课气氛, 或者能够一下子激发学生的学习兴趣, 这就是渲染铺陈的问题。途径之一可以通过描述或展示新知识的妙用来实现。如讲授《网页制作》课的“多媒体元素”课题时, 笔者就建议青年教师预先设置“时尚服饰网”, 在其中添加Flash动画、Flash按钮、Flash文本、Plugin插件与Java Applet。在“服饰潮流”分页加入音乐, 在“足上风情”分页加入视频, 在“时尚珠宝”分页插入图像查看器。五光十色的服饰网站立刻吸引了学生的眼球, 他们都跃跃欲试。

精选案例, 举一反三一个个的知识点, 如何给学生讲得明白透彻, 怎样展开阐述, 举什么例子, 这些都需要教师仔细琢磨。青年教师常常只满足于分析课本的例子, 其实这还不够。课本上的许多例子是比较综合性的, 涉及的知识内容较多。而对一个个知识点的剖析, 不见得课本上都有例子, 这就需要青年教师自己举例说明。例子的选取要恰当, 难易要合适, 应能够充分说明问题, 起到举一反三的作用。举例有时是多题一解, 这是在融会贯通上做文章;有时是一题多解, 这是在开阔思路上做文章。笔者在指导青年教师讲《图像处理》课时, 对试题汇编中的160道上机绘图操作试题, 采取了根据知识点进行分类汇总, 即以多题一解为主线, 对少数典型题目以一题多解为分支进行细化的方式。对重要知识的讲授还要考虑深度和广度, 通常需要多个例子加以说明, 举例就要从简单到复杂, 既要循序渐进, 又要拓展深入, 单凭课本上的例子还不够, 需要指导青年教师广泛研读专业书籍, 多积累一些例子, 从中精挑细选。对某一个知识要点, 一连串好例子的逐步展开演绎, 会使学生沉浸其中, 激发出智慧的火花, 这往往也是一堂课的高潮所在。

扬长避短, 凸现个性风采不同的教师个性风采各异, 有的幽默机智, 有的和蔼可亲, 有的严谨自律, 有的民主开放, 在各种教育教学技能的优势体现上也各有差别, 这是客观存在。关键是教师要清醒地认识自己的长处和短处, 扬长避短, 充分发挥本身的教育教学优势。指导教师则应帮助青年教师分析自身的特点, 客观地看待自己。

指导教师培养青年教师科目教学的能力, 其实就是一个经验传授的过程, 需要指导教师全面深入地谆谆教导, 更需要指导教师的严格要求。笔者认为, 指导教师应多扮演“黑脸”的角色, 从师德到教育教学技能, 要严格要求青年教师, 力求使这段认真细致、精益求精的经历给青年教师留下深刻难忘的印象, 使其终身受益, 以有利于青年教师以后更好地培养更多的学生。

摘要：为了培养青年教师计算机科目教学的能力, 使其课堂教学艺术水平达到精湛完美的程度, 应针对青年教师授课过程中的一些不足之处, 从授课的基本技能技巧到精彩课堂教学的构建一一加以指导, 并举例说明。

关键词：青年教师,科目教学,能力培养

参考文献

[1]陆莹.网页制作[M].上海:华东师范大学出版社, 2006.

[2]石河成.计算机操作与使用[M].北京:电子工业出版社, 2007.

3.强化科目特色，创新教学设计 篇三

关键词： 历史课堂 创新教学 科目特色 教学设计

引言

历史学科对于提高学生对于社会的认识，开展有效的教育有着重要的作用，并且与国家政治、经济和文化等方面有着密切的联系。开展有效的高中历史教育，能够更好地建设社会主义文明，提高国民的整体素质，同时对于贯彻教育方针，培养复合型人才有着重要作用。这就需要高中历史教学进行改革和创新，改革教学模式，创新教学方法。只有让学生积极主动参与到理解教学中，使学生学习历史知识的兴趣得到有效激发，才能够发挥历史对于学生的教育作用，达到素质教育的最终目的。

一、当前历史课堂教学存在的问题

（一）受到应试教育影响比较明显。

在高中历史教学过程中，教师在具体落实教学目标的时候，没能够按照教学大纲的要求有效完成教学任务。受到应试教育的影响比较明显，教师在教学过程中更多重视对于历史知识的学习，但是忽略了能力的培养和思想教育的重要任务。在教学过程中，教师过于重视史实叙述，轻视理论的分析和观点的阐述教学，对于结论总结不够深刻，更多的是使用现成的结论。这样就会影响素质教育目标的实现，使学生的综合能力得不到有效提高。

（二）教学模式死板，学生主体性得不到发挥。

教师在高中历史教学过程中，坚守死板的教学模式，灌输式教学仍然沿用，忽略了学习方法层面的指导。这样就会使学生的学习主体性得不到有效地发挥，学生处于被动的学习境地。在这种死板的教学模式下，学生的自主学习能力和独立思考、解决问题的能力被严重限制，学习潜力得不到有效开发。在这种死板的教学模式下，学生难以积极主动参与到历史教学过程中，学习的积极性和主动性受到影响，学习效率低下。

（三）先进教学技术应用不到位。

在高中历史教学过程中，教师在教学手段的使用上，仍然重视一支粉笔和一块黑板及一本教科书。由于教师对于多媒体技术应用不够熟练，对于多媒体教学的有效性认识不足，因此教师在教学过程中不能够有效使用多媒体技术开展教学，这样就会造成教学手段比较落后，教师在有限的课堂时间内难以完成教学任务，实现教学目标，高中历史教学效率难以提升。

（四）评价观念落后，缺少完善的评价机制

在教学评价层面上，教师观念比较落后，缺少完善的评价体系，评价片面化问题比较严重。由于受到高考的影响，一些教师从高一开始就重视考试成绩，把学生的考试成绩作为唯一的评价标准。这样就会导致学生学习压力比较大，同时，难以在有效的评价过程中增强学习的自信心，发挥学习的积极性和主动性。同时，这种评价方式限制了高中历史学科教育功能的发挥，影响了素质教育的进一步落实和发展。

二、高中历史课堂的创新教学

（一）优化教学观念，提高对于历史教学的认识。

针对当前高中历史教学存在的问题，教师应该优化教学观念，提高对于历史教学重要性的认识，有效发挥历史科学教育的功能。这就需要教师改变以往以灌输知识为主的教学理念，更加注重发展学生能力、增强学生认识和提高学生的道德品质，从而促进学生的全面发展。

例如，学习《近代中国维护国家主权的斗争和民主革命》时，教师在让学生了解基本史实的基础上，应该注重发展学生的能力，让学生对于历史知识有更好的认识。要从历史知识的学习中认识到，只有国家强大，才能够更好地维护主权完整，从而激发学生的爱国情感，使其更加努力学习文化知识，提高学生的综合能力。

（二）严格落实素质教育和因材施教的理念。

在高中历史教学过程中，教师应该严格落实素质教育的要求，贯彻因材施教的教学理念，从而逐步培养学生的历史唯物主义观点，使学生能够运用历史唯物主义的观点观察和分析问题，提高认识。教师应该注重启发学生思考，培养学生的分析、概括和总结的能力。教师开展教学的时候，应该根据学生的实际情况开展教学，培养学生正确的价值观念和思想认识。

如学习《伟大的抗日战争》时，教师应该让学生通过学习历史知识，认识到历史是人民创造的，革命的胜利在于人民的支持。只有这样才能使学生更好地应用历史唯物观点看待问题，使学生受到良好的启发和教育。

（三）优化课堂教学，创新教学方法。

教师应该不断探索高效的教学方法，使学生更加有效地接受历史知识，起到很好的教学作用。随着信息技术的快速发展，多媒体在教育教学中得到了广泛应用。在高中历史教学过程中应用多媒体开展教学，能够有效激发学生的学习兴趣，帮助学生树立历史知识框架，提高教学效率。

例如，在学习《古代的政治制度》的时候，通过多媒体把不同时期的政治制度展现在大屏幕上，可以使学生更加清晰地看到知识框架，加深记忆。还能够提高教学效率，尤其是在复习阶段让学生更加有效地完善历史知识体系，提高历史学习效率。

（四）完善评价机制，调动学生学习历史知识的积极性和主动性。

完善的评价机制是激发学生学习兴趣，提升学生学习自信心，巩固学生所学知识的重要保证。这就需要教师在教学过程中注重开展完善的评价制度，对学生的学习和表现进行评价，调动学生学习积极性，帮助学生认识到学习中存在的不足，从而有效提高历史知识学习效率，提高历史综合素养。

结语

历史学科作为一门重要的基础学科，对培养学生的创新思维和创新能力有着重要的帮助作用。这就需要教师在高中历史教学过程中，开展有效的教学改革和创新，针对当前历史教学存在的问题，采取有效措施加以改革。只有探索一条适合社会经济发展和时代发展的教学途径，才能够更加有效地培养学生的创新意识和创新精神，实现素质教育的目标。同时，通过有效的教学改革和创新，学生逐渐朝着复合型人才的方向发展。

参考文献：

[1]陈荣荣.高中历史课堂创新教学策略[J].开封教育学院学报，2013，04：245-246.

[2]徐太阳.变革评价方式，激活高中历史课堂创新教学[J].龙岩师专学报，2004，S1：109-115.

4.历史科目教学计划 篇四

语文

数学

英语

历史

地理

132.We often make snowmen in winter.(改为一般疑问句)_______ you often ______ snowmen in winter ? 133.I like spring best.(对画线部分提问)______ ______ do you like best ? 134.We can go swimming.(改为否定句)We _____ _____ go swimming.135.He sometimes goes skating.(对画线部分提问)______ ______ ______ he go skating ? 136.It was cloudy yesterday.(对画线部分提问)______ ______ the weather yesterday ? 137.We usually read books at home on Sunday.(改为否定句)We ______ usually ______ books at home on Sunday.138.Winter is from December to February.(改为同义句)Winter _____ from December to February.139.It is sunny today.(用cloudy改写为选择疑问句)_______ it sunny ______ cloudy today ? 140.Tom had a good time yesterday.(改为一般疑问句)______ Tom ______ a good time yesterday ? 141.It’s sunny today.(对画线部分提问)______ the weather ______ today ? 142.He usually returns home on Sunday.(改为同义句)He usually ______ ______ home on Sunday.143.What’s your favorite season?(改为同义句)______ season do you like _______ ? 144.There was a heavy rain yesterday.(改为同义句)It ______ _____ yesterday.145.Tom is walking with his parents.(改为一般疑问句)______ Tom ______ with his parents ? 146.They had some bread this morning.(改为否定句)They ______ ______ ______ bread this morning.147.Ann did her homework last night.(改为一般疑问句)______ Ann ______ her homework last night ? 148.The children are enjoying themselves in the park.(改为同义句)The children ______ _____ _____ _____ _____ in the park.149.I was in Hong Kong a month ago.(对画线部分提问)______ ______ ______ in Hong Kong ? 150.There was some orange in the glass.(改为一般疑问句,并作否定回答)______ there ______ orange in the glass ? No, ______ ______.151.They played volleyball yesterday afternoon.(对画线部分提问)______ ______ you______ yesterday afternoon ? 152.We went to Museum last year.(改为一般疑问句)______ you ______ to the Museum last year ? 153.You should take off your coat.(改为否定句)You _______ ______ take off your coat.8 154.My trip was wonderful.(对画线部分提问)______ was your trip ? 155.They want to go to different countries.(改为同义句)They ______ ______ ______ go to different countries.156.His present is round.(对画线部分提问)_______ _______ is his presents ? 157.The rectangle is 10 centimeters long.(同上)_______ _______ is the rectangle ? 158.What day is it today?(改为同义句)_______ _______ _______ ________ ? 159.Kangkang was born in China on May thirteenth, 1994.(对画线部分提问)________ and ________ was Kangkang born ? 160.Were you born in Xiushan?（作否定回答）_______, ________ _________.161.I can sing English songs.(改为一般疑问句)_______ you _______ English songs ? 162.Can she speak Chinese?（作否定回答）_______, _______ _______.163.Lucy and Lily are at school now.(用yesterday替换 now改写句子)Lucy and Lily ________ at school ________.164.Wang Junfeng can row a boat.What about you?(改为同义句)Wang Junfeng can row a boat.________ _______ you ? 165.I think he can play soccer.(改为否定句)I _______ ________ he ________ play soccer.166.What’s the matter?(改为同义句)What’s ________ ? 167.The workers were late for the meeting because it rained.(对画线部分提问)_______ _______ the workers late for the meeting ? 168.I did my homework at home last night.(改为否定句)I _______ ________ my homework at home last night.169.He enjoyed himself at the party.(改为同义句)He _______ _______ ________ ________ at the party.170.I recited an English poem at his birthday party.(改为一般疑问句)_______ you_______ an English poem at his birthday party ? 171.His birthday is on October 2nd.(改为同义句)He ________ ________ on October 2nd.172.She seldom had noodles in her life.(对画线部分提问)______ ______ ______ she _______ noodles in her life ? 173.There are some flowers on the teacher’s desk.(改为否定句)_______ aren’t ________ flowers on the teacher’s desk.174.Every day, the boy plays computer games for a while after school.(对画线部分提问)______ _______ does the boy play computer games after school ? 175.The boy have a great time in the zoo on Sunday.(用 last Sunday改写句子)The boy _______ a great time in the zoo _______ _________.9

176.What’s your favorite season?(改为同义句)What season do you ______ ______? 177.What’s the weather like today?(改为同义句)________ _______ the weather today ? 178.We have a good time.(改为同义句)We have a ______ time.179.How do you like the weather today?(改为同义句)What do you ________ ________ the weather today? 180.Where are you going?(改为同义句)Where do you ________ _______ go? 181.I was there for a month.(对画线部分提问)_______ _______ were you there? 182.You should go there on foot.(改为否定句)You _______ _______ go there on foot.183.I traveled to England by plane.(对画线部分提问)_______ ______ you _______ to England ? 184.I wish to be a teacher one day.(改为同义句)I _______ I can _______ a teacher one day.185.It was a wonderful trip.(对画线部分提问)_______ _______ your trip ? 196.You can take a bus to Dinghao Building.(改为同义句)You can go to Dinghao Building _______ bus.197.You mustn’t eat in the classroom.（改为祈使句）________ eat in the classroom.198.He did his homework a moment ago.(改为否定句)He didn’t ________ his homework a moment ago.199.How is the weather in winter in China?(改为同义句)_______ is the weather like in winter in China? 200.It is nice and warm today.(改为同义句)Today is _______ warm.186.The highest temperature is 37℃ today.(对画线部分提问)_______ _______ the highest temperature today ? 187.I’d like to know the best time to go there.(对画线部分提问)_______ _______ you like to know? 188.What’s the meaning of trick-or-treat?(改为同义句)What do you ______ ______ trick-or-treat? 189.There were 13 candles on the cake.(对画线部分提问)How ________ candles _______ there on the cake? 190.He went to the party last week.(改为否定句)He _______ _______ to the party last week.191.He always gets up late.(改为否定句)He ________ gets up late.192.I have supper with my parents at home.(对画线部分提问)

_______ do you have supper with at home ? 193.Wang wei likes playing soccer after school.(对画线部分提问)What does Wang wei like _______ after school? 194.There is a book, a pen and two pencils in the bag.(改为同义句)There ________ two pencils, a book and a pen in the bag.195.Which is the way to the bookstore?(改为同义句)_______ can I get to the bookstore ? 参考答案: 1.Do;help 2.How does;go 3.She;walk 4.by car 5.take;bus 6.Does;do 7.go to school by bike 8.How does 9.What does;do 10.How often do 11.Is he 12.aren’t making 13.What is;doing 14.Where is 15.talking to 16.Why do 17.What day 18.What time is 19.What class 20.How many 21.There isn’t 22.What;doing 23.are some boys 24.Does;have any 25.is my 26.How many 27.Where are 28.Are;any 29.Why not 30.What’s 31.What is 32.aren’t any 33.Is;or 34.Where are 35.Is;pleased 36.are some old men 37.isn’t any meat 38.Is there;Yes,there is 39.How many;are there 40.What’s 41.doesn’t work 42.What’s wrong 43.aren’t any 44.How often does;go 45.is not any 46.won’t go;until 47.by bus 48.the way to 49.How far 50.isn’t any 51.are some;buildings 52.Turn right 53.Don’t put 54.How;get to 55.What is 56.doesn’t have 57.How often 58.How many 59.What;doing 60.get to 61.take 62.walk to 63.How about 64.drives a car 65.How often 66.Are Tom and Mike sleeping in their domitory? 67.What is Kangkang doing with his friends? 68.He is reading English now.69.Do you want to go home tomorrow? 70.Please return my book to me on time.71.don’t;at all 72.What color 73.Why does 74.How;like 75.When;end 76.What;are 77.in a train 78.doesn’t look 79.How does 80.How do you usually go home for your holidays? 81.Where is your 82.Are there any 83.Why don’t you 84.No,there isn’t

85.hears from 86.the matter 87.What;like 88.Where is 89.aren’t any 90.Do;want 91.all the same 92.Turn left 93.Where is your 94.Don’t open 95.There is an 96.aren’t any 97.Don’t put 98.quarter to 99.not 100.How do 101.Does;have 102.How;go 103.How often 104.aren’t any 105.Something;with 106.When was 107.Where were 108.were;born 109.Was Wei Hua 110.she wasn’t 111.What day 112.When was 113.was;yesterday 114.would like 115.How long 116.Can you 117.he can’t 118.are having 119.couldn’t speak 120.Why not 121.No;can’t 122.How about 123.buys;for 124.What;do 125.Do they 126.Did;buy

5.英语科目教学计划 篇五

依据《课程标准》和“备教批辅考”的要求，认真贯彻“洋思中学的教学方法和理念”。

二、教学目标

根据课标要求，使学生对英语学习表现出积极性和初步的自信心，教育。能听懂有关熟悉话题的语段和简短的;能与教师或学生就熟悉的话题交换信息;能读懂简单的书面材料;能参照范例或借助图片写出简单的。使学生在听说读写等各方面得到训练和发展。

1、重难点：根据教材的特点，加强语音和词汇教学，加强语言的理解和运用。

：采用循序渐进的操练活动，例如结对活动和小组活动。由不一样层次学生组成的和小组中，尖子生帮忙后进生的同时，自我也复习了所学知识。在层次相同学生中，学生可按照自我的进度完成活动并操练语言。同时，让学生运用重点语法和词汇创造新的对话。课后作业让学生复习重点词汇及新的语法项目。花时间辅导语言不流利的学生。在开展结对活动之前，要确保每个人都理解词汇的意义并明白活动如何进行。总之要充分运用任务型教学方式，让学生积极主动学习。

三、课时安排

本学期教学任务共2个复习单元，12个基本单元，教学时间紧，任务重，每单元又都为新课。最终一课时做复习和练习，并适当安排单元测试。

四、补充改善意见

适当增加学生的阅读量，扩大词汇量。

6.科目三教学流程 篇六

一、验证身份

二、视检，听到请开始考试，然后开始：

1、绕车视检须逆时针查看（自副驾驶窗口开始环绕视检一周半）。

2、感应点须用手触摸（左前触碰点，右后触碰点）。

三、考试前准备工作：

1、调整座椅，后视镜。

2、检查仪表盘

3、系好安全带，点火准备开始考试。

注：前三项需在语音播报开始考试后1分30秒内全部完成。

四、模拟灯光（模拟灯光随机抽选）：

1、听语音播报模拟灯光考试后，打开灯光，按指令开始模拟灯光考试，听语音播报模拟灯光结束后，关闭灯光。

2、取消开、关灯语音提示，须自主开启。

五、起步：

1、播报起步语音后，须30秒内完成起步。

2、起步转速表不得低于600转，15米之内不的超过2500转。

3、手刹起步2米之内必须放下手刹。

注：如遇车辆较多，无法起步，可起步向前移动20-30公分，完成起步动作，不再计时。起步时1档加2档时注意车速和档位要匹配（1档≤20公里/小时、2档≥10公里/小时）。

六、直线行驶

1、听语音播报直线行驶，进入该项目考试。

2、提前摆正车身，两眼远视前方，发现车辆有偏移，要及时微调方向。

3、该项目考试后，左右偏差不得超过30公分。

4、须将车速提升至30码以上（建议加至35码），该项目考试距离为80米。

注：驶入环岛因车况复杂，且未出环岛后的加减档项目做准备，请减速使用2档行驶。出环岛打右转向，在接近网状线前开启右转向。

七、加减档：

听语音播报加减档项目后，开始自主从2档加至4档，再从4档减至2档，不再播报语音加减档提示。

注：注意车速，2档车速不得超30码，3档车速须在40码以内，4档车速不得低于25码。全程累计档位和车速超过15秒，将判定长时间档位和车速不匹配，考试全程评判加减档（加减档过程中注意，切勿过快松离合器，避免造成车辆剧烈抖动。）采用一档一离合方式（建议踩两脚油门，2档加30以内加3档，3档加35以内4档）。

八、变更车道：可以左右互变，变更车道转向灯不分左右。

九、路口左、右转：

1、路口左、右须减速（须踩刹车），语音播报后踩。

2、转弯车速须在30码以内。注：路口注意红绿灯标志指示。

十、会车：会车中不得闪烁灯光。

十一、学校区域、公交车站、人行横道（取消语音提示，须自行观察标识牌，车身平行标识牌踩刹车减速通过，车速须在30码以内）。

十二、掉头：

1、掉头须将车速控制在10-20码之间。

2、可掉头距离延长。

3、注意掉头转向半径。

十三、路口直行：听语音播报后，踩刹车减速行驶，行驶速度须在30码以内。

十四、超车：

1、听语音播报后，打转向灯（3秒后可转），需鸣笛、观察左右后视镜，左转至超车道，注意路况，车速须在35码以上。

2、超车变更道后不再驶回原车道。

十五、环岛行驶：

1、网状线前打转向灯。

2、注意车速。

十六、靠边停车：

1、听语音播报后，打转向灯（3秒后）靠边（可踩离合）。

2、靠边停车距离大于30小于50公分扣10分，边距大于50公分为不合格。

3、停车后挂空挡，拉手刹，关闭转向灯。

4、熄火前必须松开脚刹或一直踩着脚刹，等报合格后才松开。熄火 并打开电源。

5、观察后视镜，安全后才能开、关车门完成考试。注：30码总里程须有500米。

7.论高考文综科目协作教学的必要性 篇七

一、文综科目协作教学的客观依据是为了适应高考模式的变化

全国“3+X”的高考模式实施以来, 经过十多年的探索和实践, 所选文综高考试题已有了一定的思路和特点, 考试所涉及的知识越来越以多样性、复杂性、变化性、综合性呈现出来, 考的是学生能运用知识三维度来认识和改造世界的能力素质。传统的教学模式和教学理念与高考的新情况和新要求不断发生着碰撞, 产生了一些矛盾和问题, 这些矛盾和问题着实令人困惑, 甚至是让人忧心如焚的。为此, 必须探索和尝试文综科目协作教学的有效途径。

二、文综科目协作教学权威性的依据是高考文综《考试大纲》

文综高考《考试大纲》明确指出:“文综能力测试更强调对历史、地理、政治各学科知识的整体、综合把握, 测试既反映各学科和学科间的联系, 又注重多层次、多角度分析解决问题的思维能力。”面对不断变化的高考形势, 作为教师, 应具备研究型和开放型的素质, 依据《考试大纲》进行有针对性的教学, 已是一个重大而不能回避的教研课题。

三、高考文综科目协作教学的直接依据是近几年来高考试题的特点

分析甘肃省近几年来采用高考文综试题特点, 考试强调综合运用政治、历史和地理三维度地去分析和解决实际问题的特点非常明显。

1.试题贯穿了经济繁荣、社会公正、生态安全、人与自然协调发展的可持续发展价值取向。试题要引导学生将生活现象引入学习中来, 如对沙尘暴、火山、地震、台风、洪涝、城市绿化的现实解释, 对我国能源、交通、农业、物价上涨、科学发展观、工业发展的具体问题具体分析等。

2.试题都渗透着人文精神与科学精神并重的现代意识和价值取向, 要求学生能从三个维度运用三科知识重组整合、升华认识。试题要求学生能科学地理解人与自然的关系, 历史地、辩证地认识事物, 合理地寻找解决问题的途径。因为一个人如果没有对人类优秀文化的基本了解, 没有对人类文化的起码尊重, 就不会产生对人类自己的深深敬意, 就不能树立起真正的人文精神。

总之, 文综科目要真正实现“纵向联系, 一科多用;横向联系, 多科渗透”的协作教学模式, 就要努力构建三科协作教学的良性机制, 创设开放的教学环境。当然, 综合学科协作教学的理论与实践研究, 都还只是在探索阶段, 需要在今后的教学实践中理性地去思考、去探索。所幸的是, 改革和创新是永无止境的, 我们总会找到更佳的协作教学途径!

参考文献

[1]杨金森.文科学科教学渗透初探[J].中学政治教学参考, 2000 (05) .

[2]黄甫全.整合课程与课程结合论[J].中学政治教学参考, 1996 (10) .

8.历史科目教学计划 篇八

一、职校生的学习心态

一位哲人说：“你的心态就是你真正的主人。”心理学专家发现，健康的心态是成功的基础。针对职校生的心理特征，特别是自卑心理，教师应在教学和管理活动中积极寻求对策。首先我们要做的是确认问题。职校生往往有自卑失落心理、紧张焦虑心理和消极逆反心理。

1.自卑失落心理

职校生产生这一心理的主要原因在于：一方面由于我国人才市场发展还不健全，用人单位不能适当地选用人才，而是随行就市，盲目攀高，市场中的竞岗人员（如接受过高等教育者、身怀特定生产技术技能的下岗职工、经受严格训练的部队转业人员等）众多，职校生被拒之门外，成为无人问津的“遗忘角落”；另一方面职校生虽有升学的出路，但由于其整休的科学文化基础素质偏低，外加强烈的升学竞争，不可避免的导致部分职校生产生自卑失落的心理，从而感到前途渺茫，学习没有意思，甚至自暴自弃。

2.紧张焦虑心理

职校的生源主要是初中毕业生，学生年龄普遍较小，缺乏生活经历和实践锻炼，尤其是学生从小學到初中接受的是基础教育，进入职校后转为职业教育，知识结构、学习内容、学习方式都生发了根本性的变化。调查发现，职校生学习焦虑是职校生在外部环境和内部自身条件均发生剧烈变化而适应不良的情况下所产生的一种焦虑。引起焦虑的主要原因往往是职校生的学习出路、学习状态、学习能力以及学习环境所造成的。

3.消极逆反心理

生活单调乏味，再加之学习紧张与考试压力，学生的特长和爱好得不到心情发挥与展现，自然会使学生产生冷漠、消极、焦虑、自卑和自暴自弃的厌学情绪，出现学习心理障碍。这种消极逆反心理导致学生对人对事多疑，偏执，冷漠，不合群，使之信念动摇、理想泯灭、意志衰退、学习被动、生活萎靡。

二、实施分层次教学

计算机课程体系必须贯穿三年，解决学生在校期间计算机断线的问题，使学生始终可以在计算机环境中学习各门功课。我们的教学目标应根据整个社会对计算机人才的需求变化以及计算机知识更新周期短、学生所学知识刚出校门就显得陈旧的难题，做好引导学生打牢基础的工作，培养学生的自学能力，使学生到工作岗位之后依靠自学就能及时更新知识。

1.高一上半学年

必须以培养学生的计算机兴趣为主要目标，从而促使其产生对本科目的学习信心，激励进取心。当然与此同时，也要不忘对学生进行危机意识的教育，让学生明白，在当今社会，不会操作计算机就像是盲人一样，这样无形中给学生制造压力，迫使其更好地学习。

2.高一下半学年及高二上半学年

这个阶段的学生往往已经具备了计算机应用的初步能力，我们可以考虑对其知识体系结构进行进一步的升华，加强其知识的难度和专业性，开设一些培养创新能力学科。但由于学生个人的学习态度、兴趣爱好、知识结构、潜在能力等因素，致使有些学生对于编程类的课程难以接受，给教师的教学工作带来了巨大的帮助。

（1）多媒体技术主要特性是多种媒体信息集成控制性。多媒体信息集成控制的特性，是教学应用中最普遍的特性。教师可以真正实施以学生为中心的情境式教学。情境式教学是现代教育所提倡的加强教与学和交流，调动学生主观能动性的有效形式。

（2）交互性是多媒体技术独一无二的最具特色和优势的根本特性。既保证了教学的规范性、系统性、条理性，又具有一定的自主性、多样性和灵活性，使教与学的关系更为密切融洽，为活跃课堂气氛提供了有利条件。

3.高二下半学年及高三上半学年

在这个阶段，应该以发现学生兴趣和提高学生专业技能为主，让学生自行根据前几个学期的学习情况进行计算机课程的选修，选择自己既感兴趣的又符合社会发展方向的课程。在学生对此类课程已产生强烈学习欲望的前提下，其学习积极性将会提升，学习态度必定端正；对于授课教师和学校来说，达到了所希望的最佳才学互动模式；对于学生来说，既满足了自身的兴趣爱好，也为自己踏入社会做好了充足的准备。

三、“分层次教学”的效果

分层次教学，体现了教学民主性原则和素质教育的要求，为学生提供了更多的活动机会，充分发挥了学生的主体作用，挖掘了学生的潜藏智慧，培养了学生的创新精神。任何层次的学生都是有上进心、有潜力可挖的，而分层次教学恰恰能把学生的潜藏的智慧挖掘出来，使之阜新，从而不断进步，以适应时代发展的需要。

9.九年级思想品德科目教学计划 篇九

本学期根据学校工作安排，本人承担九年级一个普通班和八年级两个班的思想品德课，现根据课程内容，课标准要求：了解当今世界发展趋势，知道我国在世界格局中的地位、作用和面临的挑战，增强忧患意识，树立全球观念，维护世界和平，结合《2010年初中毕业生学业考试大纲》及本校学生实际情况，将本学期思想品德课的教学工作作出如下安排：

一、指导思想：

首先在教学指导思想上，严格按照新课程理念，突出体现义务教育阶段政治课程的基础性、普及性和发展性，把“以学生的发展为本”放在首位，从“促进学生的发展”这一根本目的出发，强调构造“学生主动的学习过程”，为学生提供“探究和交流的发展空间”。在教学中让学生在掌握知识，锻炼能力的同时，提高学生爱国热忱，弘扬民族精神，增强社会责任感，促进学生更好地成才；培养学生的探索创新精神和参与社会实践活动的能力，推进素质教育。

其次，注重对学生学习方式的改变。把工作的着力点放在激发学生的内在需求上，使学生的学习由被动变为主动；突出关注学生在学习活动中的亲身体验和经历，为学生提供体验的时间、空间和方法指导；为学生创设适当的问题情境，使学生带着问题学习，鼓励学生独立学习，尊重每个学生的独特个性和独特的思维方式，尊重差异，促进学生共同发展。

第三，努力学习新课程标准，改进政治教学。以学生的健全发展为本，把政治知识的学习过程变成学生成长和发展的落实过程；认真组织政治活动，通过科学指导下的学生探究等活动，使学生获得政治知识教师要从“知识传授者”这一传统角色中解放出来，使自己成为“学生学习和发展的促进者”，教师要激发学生的学习兴趣和求知欲望，设计和安排符合学生认知规律并能使学生积极参与其中的政治活动，当学生在探究中出现疑问或偏差时，教师及时启发并引向深入，对学习有困难的学生给予恰当的帮助，以使每个学生都成为成功者。

总之，通过政治教学活动不但使学生的政治知识有一个较大的提高，而且使他们的意志、品质也得到很好的锻炼，使他们逐步成为适应二十一世纪发展需要的合格学生。

二、学生教材情况分析:

(一)学生情况分析:

1、本年级学生已经进入初三阶段的学习了，已进一步懂得了初中学习生活的基本要求和思路，特别是经过每学期几次大型考试的锻炼和磨砺，学生对本门学科的答题规范和答题要领有了一定程度的认识，但是仍不够细致和全面，还需要在深度和广度方面进行进一步的训练和提高。

2、学生的严谨、上进的学风比较缺乏，仍有相当一部分中下游学生学习态度不端正，学习任务不明确，学习方法不得要领，这就要求教师要在本学期教学中做好转后递进工作，缩小两头差距，充实中间力量。

3、本学期由于学校统筹安排，所教班级将有进一步调整，新分配的班级间会存在很大的差异，情况比较陌生，本学期在熟悉学生的重点上应特别予以倾斜，争取在最短时间内掌握不同学生的详细情况，使教学工作更有针对性，增强实效

性，在教学中体现以人为本的观念，力争圆满完成教学任务。(二)教材情况分析:

1、本学期教材主要研究五个主题，那就是：(1)世界在我心中;

(2)关爱自然关爱人类;(3)发展科技振兴教育；(4)理想与使命；

(5)迎接挑战设计未来。

2、本学期主要学习的是全一册教材，共有五单元，十五课内容，分别探究以上五个主题。

3、本册教材内容难度相对上学年有所增强，知识的理论性、系统性、综合性更加紧密，需要帮助学生从整体上把握教材的知识结构和知识框架，进一步培养能力、提高认识和渗透觉悟。

三、教学目标：

九年级学生面临着人生的一大转折，要么继续升学要么就业，因此本学期的教育主题主要是帮助学生提高明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观，正确认识社会复杂现象，了解国家一些基本国情国策，能时刻关注国家的发展，勇于承担社会责任，正确对待升学和就业问题，力争做一个对国家、社会、家庭有贡献的人。

四、本学期教学重点、难点：

(一)教学重点：教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人提高学生审题解题能力及应试技巧。(二)教学难点:

1、搭起创新的桥梁；

2、科学发展与和谐社会；

3、含义类问题。

五、改进教学的措施及教学中应注意的问题:

1、认真落实教学常规，做好自身工作，精心备课，认真上课，努力提高课堂教学效果，决战课堂。

2、加强集体备课和教学研究，学他人之长，补自己之短，共同进步。紧跟时代脉搏，认清教学形势努力提高现代教学手段在课堂教学中的应用水平，提高思想政治课的趣味性、思想性和人文性；加强理论学习，深入研究新课程理念，新课程标准和新课程方法，跟上时代步伐，并把所学及时融入日常课堂教学。

3、教师的角色是学生学习的伙伴，主要任务是完成引导和点拨任务。教师要教会学生学习的方法，引导学生自主学习，主动参与教学活动，做学习的主人。

4、在教学中转变教学观念，选取多种适合学生的教学方法，如互动式教学、导入式教学法、问题教学法、讨论式教学法等来激发学生的学习兴趣，注重学生的全面发展，活跃课堂，激发学生主动学习。

5、联系学生和本校的实际，面向丰富多彩的社会生活，选取学生关注的话题和案例，特别是学生身边发生的事例，与学生共同分析和讨论，正面积极引导学生，以提高学生明辨事非的能力，树立正确的人生观、世界观和价值观。

6、充分运用新课程理念，加强对学生综合能力的培养，注重教学的过程和方法，知识和能力，情感态度和价值观的三维目标的落实。

7、抓基础、突重点，边学习边练习，提高学生审题解题能力及应试技巧。

8、加强课外辅导，做好培优转后工作，促进全班学生全面提高。

9、及时进行阶段反馈，及时查漏补缺。

六、具体教学时间安排如下：

第一课、感受今日世界3课时第二课、开放的中国走向世界2课时第三课、面向世界的眼光第四课、共同的问题 共同的选择第五课、我国的环境压力第六课、走科学发展之路期中复习与测试第七课、科技改变生活第八课、教育振兴民族第九课、科教兴国的重托第十课、畅谈理想第十一课、感受使命第十二课、坚持理想 担当使命第十三课、走向新起点第十四课、面对人生的重大选择第十五课、自信走向未来期末复习与检测

10.数学科目个人学习计划(精选) 篇十

根据假期的多少，每个人都应该把时间安排好。这个假期和以前的假期不一样，肯定要以学习为主。假期应该被视为在家上课。建议大家按照课表中的时间标准按时上课、下课。全天分为上午、下午、晚上三个时段，数学依然安排在上午。但每节课不宜过长，最多不超过1.5小时。春节假期可以放松三天，但不要长途旅行。你可以在住所周围走动，主要是为了放松。

二、计划安排

凡事都要有计划，这也是每个人都应该学习的一部分。寒假很短。如果没有计划，可能会在繁忙的日程中很快过去。也建议大家整合高三的课程，重新安排科目。在这里，我们应该突出我们的弱势主体。不要指望某一门学科，而是希望用这门课的成绩来弥补瘸腿的学科，这是不可能的。数学学科每天至少安排一节课，要对数学的各种知识块——函数、导数、级数、不等式、平面向量、解析几何、立体几何、概率统计等的掌握有充分的了解。，并针对自己的薄弱环节加强复习和练习。感觉困难的知识块不应该避免，但应该安排更多的时间在假期尝试克服它们。

三、总结安排

如何发现自己的薄弱环节，这应该是一个薄弱环节，是对老师上课给出的例题、课后做的作业、统一训练中的考题进行总结。对于薄弱环节，首先要解决基础知识的问题，然后可以和同学讨论，问老师(学校会安排时间答疑，网校也有老师值班)。同时，做完一个题目后，要有一个反思(总结)，即这个题目考查几个知识点，有哪些容易出错的地方，与之前的题目有什么相似之处，转化条件和结论是否还能做等。不是每个话题都要反思，而是每天都要反思。这个过程就是提高能力的过程。

四、错误的积累

积累数学错题是提高成绩的重要途径。事实上，我们可以通过减少错误来取得好成绩。这里提到的错题，应该是那些可以做而做错的题。积累问题时，也要写下错误的原因(概念、考试、计算、写作等)。)，定期看错题，看能不能做对一次。每次考试前，把错题再看一遍。考试时不要犯同样的错误。如果你能在错过的问题中出错，你就能得到一个非常好的问题。这就需要大家认真整理自己做过和通过的试卷，尤其是出错的原因，这是回到总结。

五、任务安排