早教教育随笔范文（精选10篇）
1.早教教育随笔范文 篇一
早教要发展幼儿的创造性思维。
美工区的活动不是用水彩笔画画，就是用橡皮泥捏东西，为了让幼儿对美术更深层次的认识，我这次设计了一个撕画，用五颜六色的彩纸撕出一朵朵美丽的彩色花。
案例背景：
“小朋友们，你们仔细看看，老师手里的花是怎么做出来的啊?”
“撕出来的。”
“今天我们要来撕彩色花，用五颜六色的纸撕出漂亮的彩色花。”
“我们先来撕一个圆圆的花瓣……”
正在我观察幼儿作画的时候，发现就只有卲璋琦坐在椅子上发呆。“你怎么不撕啊?”卲璋琦吞吞吐吐的回答：“我不会撕圆，要不你帮我撕一下。”我想这怎么可以啊，撕画就是为了锻炼幼儿的肌肉和让幼儿对美术更感兴趣。我说：“别人都在撕你也一定可以的。”卲璋琦说：“可是我不会撕圆，我可以撕长的吗?”我一拍脑门，对啊，为什么花瓣一定要是圆圆的，也有长长的花瓣，或者是其他形状的花瓣。想通后，对卲璋琦说：“嗯，可以。”这下卲璋琦可高兴了，认真的撕了起来。
分析：很多时候，老师固定了幼儿的思维，比如上面那个案例，花瓣的形状多种多样，可是我一定要规定他是圆圆的，而使不会撕圆的卲璋琦从而不敢撕其他形状的花瓣，幼儿的创造力就被老师剥夺了。
2.早教培训心得体会范文 篇二
早教培训心得体会一
常常看到许多美妈们都在妈网上发帖分享自家孩子的早教心得，也有不少的早教机构为各位美妈们不断地提供育儿知识，作为如今早教很热门的一个项目：英语，相信很多美妈们都十分关心这类的话题。现在让我们来看看这位英语早教老师的早教心得吧!成都妈妈网网友bear201的发帖，详细地为大家讲述了她的早教感受。
学英语有没有必要呢?肯定是有这个必要性的，不是我们崇洋媚外，而是现在这个社会的形势读书的形势就业的形势，包括世界经济发展的形势，能够用的英语的场合也会越来越多。其实，语言学里面有个很专业的概念叫二语习得。二语，就是第二语言;习得，就是说要在日常交流运用的过程中下意识的培养。所以，其实语言这个东西的功夫在平时，不在早教上了两节课，或者英语培训班培训了两节课。可能各位妈妈还要跟到宝宝共同进步才行。
没必要让宝宝在1—3岁学过多的英语
因为过多的学习，可能会造成宝宝的语言混乱。搞不清楚到底该说什么，说话就会很没有逻辑或者是搞不清楚该用学到的哪种语言来表达，就会非常的困难。三岁以上的宝宝可以多学一些，但是我所说的多学一些，也是指的多学一些日常表达啊之类的，学一些英文儿歌。不要苛求娃娃去背什么26个字母，背单词这些，总之就是去培养娃娃的兴趣，而不是去抹杀他的兴趣。
以培养孩子对英语的兴趣为主
其实，这么小的时候，主要就是培养娃娃对学习的一种兴趣，如果说我的观点的话，我不赞成正儿八经的去学英语，我认为应该是在日常交流中时不时的给娃娃灌输一点，每次一点点，但是这一点点要在实际生活中再次遇到的时候对娃娃重复，要用有趣的方式，这样子重复的次数多了，宝宝自然就搞清楚了。而如果是在早教中心等地方学的，那么，妈妈应该跟着宝宝一起学，宝宝学的妈妈一定要记住，在日常生活中遇到的时候就进行重复，这样子才有用。比如：我儿子学会的第一个英语单词是Car，他对车子很感兴趣，但是当时还没满1岁，根本就表达不出来，只会指，每次他指我们都会告诉他，这是车子，但是车子对于一个不满1岁的小朋友来说还是比较难发音的。这时候，我就告诉他，车子又叫做CAR!他一遍就记住了……因为是他有兴趣的东西。从此以后，看到路上的车就说CAR!这种情况一直持续到他的语言表达比较丰富的时候，现在就是“车子”和“CAR”相结合的说。并且在此之前，他自己还发明了“妈妈CAR、婆婆CAR、大CAR、小CAR”等一系列说法。当然，现在他很清楚车子就是CAR，也没有造成混乱但是觉得很有意思。
兴趣绝对是最好的老师，所以，如果各位妈妈想让宝宝学好英语，第一步要做的并不是让他学多少，而是选择让他有兴趣的方法。
父母应该与宝宝同进步
有些妈妈也说，自己就不会英语所以没办法教他，如果是这样，又想让宝宝学英语很多妈妈都会找早教中心之类的地方，那么就是我说的，必须跟宝宝共同进步，宝宝学了什么你就必须都学会。我教我儿的所有的英语单词，我们家老老小小全部都学会了，我上班不在家，或者老人带出门耍的时候，一样的会时不时的跟他提起。
所以出门，有时候娃娃突然冒两个英语单词，别个很惊奇的时候，我们家老人都说，他妈妈是英语老师!我在场我都会说，其实不是因为这个，是因为我们家所有的人都在跟到娃儿学英语，共同进步着。必须是这样子才行的。
希望能对各位妈妈有帮助，以上都是我个人的观点，教他这些英语单词，最开始是为了让他更好的表达自己，因为每次他想说什么说不出来的时候，着急的很。我想，换一种角度来让他表达咯!
看完这位英语老师兼妈妈的感受与心得，大家对孩子学习英语是否有了新的看法呢?快来与我们分享一下吧!
早教培训心得体会二
培养幼儿良好的行为习惯，是一件非常细致的工作。教养员要灵活而机智的运用各种各样的方法，对幼儿进行系统教育。
循循善诱，向幼儿提出明确而严格的要求。
在提出每一点要求的时候，事先都经过周密考虑，做到要求合理。根据幼儿能力，提出的要求逐步提高，循序渐进。开头的时候，我只要幼儿掌握简单的生活规则。比如，上作业课的时候，要安静地坐好，不防碍别人等。接着，提出关于社会行为的要求，比如，待人要有礼貌，看到阿姨要问好，接受人家的礼物，或者得到人家的帮助要道谢等。
从幼儿的能力来看，既是履行一些内容极其简单的要求，也要做出巨大的努力。如果教养员对他们提出的要求不合理，他们接受不了，那么这样的要求就会落空。当幼儿做不到教养员的有些要求时，往往会对自己的能力丧失信心，并且对教养员的话产生怀疑，不信任教养员了。
当我向幼儿提出要求的时候，注意做到内容具体、明确、语言通俗、简练;适合幼儿的年龄特征。比如，要求幼儿对人要有礼貌。我就这样告诉幼儿：早上入园的时候要向阿姨问声好;回家的时候要说声“再见”;跟别人讲话的时候要专心，眼睛不要东张西望;别人说话的时候不要插嘴……..这样要求具体明确，幼儿才好照着去做。
不断鼓励，让幼儿在练习中慢慢养成。
幼儿的意志力不能持久，注意力很难长期集中。根据幼儿的这个特点，我采取不断鼓励的办法，矫正幼儿不良的行为。比如，大家在午睡的时候，往往有个别幼儿起来小便，脚步走的很重，就给他一个暗示，提醒他矫正;当幼儿小心走路的时候，就微笑着点头表示他做的对。当幼儿受到鼓励的时候，他们为了要从自己的行为中得到愉快，也就会自觉地制止那些不好的行为了。
防微杜渐，注意矫正幼儿任何一点细小行为的错误
幼儿往往从细小的过错中，慢慢地养成不良的行为习惯。
在日常生活中常常发生这些事情：有些幼儿容易发脾气，躺在地上拼命用两只小脚踩地板，大哭大叫;有些幼儿喜欢玩某些玩具的时，就要人家无条件的给他……对这些行为都不能采取姑息的态度，听任它发展下去。
有一次，当我和幼儿下课一起走的时候，一个幼儿突然伸手到我的衣袋里。这是不礼貌的行为，我就马上很严肃地告诉这个小朋友：“不要随便把手神到别人的口袋里。”幼儿喜欢模仿成年人的行为，特别是喜欢模仿跟他们接近并为他们所喜欢的人的行为。我常常用自己的行为去感染幼儿。比如，坐的时候注意姿势端正，搬东椅子用完后要放回原来的地方，答应幼儿的诺言绝对实现。
因势利导，个别教育与经常教育相结合。
幼儿的性格特点各有不同，他们各有各的兴趣爱好，行为习惯也往往不一样。有一个特别胆小的幼儿，他不习惯集体生活，不相信自己的力量，即使是最简单的事情，也往往不敢去做。对这个幼儿，需要让他养成合群的习惯。我就运用各种方法来鼓励他。先是让他做一些简单的事。上作业课的时候，让他来分发作业薄;吃点心的饿时候，让他来分碗筷。经过一次两次的锻炼。他的胆子慢慢大起来了。
接着，我还训练他在大众面前讲话的习惯。一次我讲“小白兔”的故事，提问全班的幼儿：“小白兔是什么颜色?”这是一个非常简单的问题，提问之后我就有意识这样说：“阿姨准备请一个勇敢的小朋友来回答这个问题。大家看看谁最近以来比过去勇敢了?”小朋友们不约而同提到了那个曾经胆小的幼儿，他也就大胆地站起来回答了这个问题。
早教培训心得体会三
幼儿园处于孩子成长的懵懂期，调皮、好动、想象力丰富，但理解力有限。照顾这个时期的孩子，不仅需要丰富的经验、了解孩子的心理，更重要的是对孩子要有无限的爱，否则，还真容易被孩子的不听话气坏呢。小朋友喜欢的老师长头发的，可以梳辫子、漂亮的、年轻的、知识多、懂科学的、有本事的。
幼儿园是保教机构，既要保育又有教育，保育包括孩子的吃喝拉撒睡，教育是指让孩子在幼儿园健康地成长发展。幼儿园教师还有解决家长后顾之忧、支持家长工作的任务，所以对幼教来说师德更重要。幼儿园阶段处于一个奠基的阶段，从大的方面说要对孩子终身可持续发展负责，从细的方面讲就是对孩子人身安全、喜怒哀乐、当天的心情负责。
如果没有爱心，幼教工作可能根本不能干下去。孩子非常需要老师关爱，比如经常要抱着他们，小朋友也特别喜欢老师，可能鼻涕、眼泪就都蹭到老师的衣服上了，这是很正常且经常发生的事。这就是孩子，他们就是这样的，这就需要老师给予他们更多的呵护。
幼教工作是非常辛苦的，一天8个小时都得目不转睛地跟着孩子，必须勤勤恳恳、任劳任怨。小孩子很多事情需要老师帮助才能完成，下班时间还要给孩子做教具、备课、布置环境，周末还经常组织亲子活动，自己的业余时间非常少。一个孩子出现问题对幼儿园来说是1/400，对一个家庭来说就是100%。所以无论在生活照顾还是教育教学上都要精益求精。
儿童是一个精神存在物，他一出生就蕴含着强大的精神能量，并按照自己的成长规律成长，我们的教育也会遵循孩子的年龄特点与个性特点。比如：小班宝宝的思维是形象具体的，他们的思维必须依据形象生动的参照物，并且要与他们的生活经验相关，小白兔，红萝卜是他们易于理解的，而抽象数字1、2、3的实际意义，对于他们来说理解起来就很困难。所以，在教学中我们就会使用孩子易懂易于模仿的语言，使用简单不会让孩子混淆的概念，运用生动形象的教具激起孩子学习的兴趣等等。
幼儿园教师就像百宝箱，什么知识都要通晓一二，要有较强的综合艺术素质，包括对色彩的理解能力、对音乐的感觉能力，包括穿着，怎么样穿着得体，让小朋友喜欢又符合教师的身份，这些都是幼教应具备的基本素质。还有语言表达能力也很重要，要有较强的沟通能力，幼教是家长和孩子之间的桥梁，对小朋友说话要简练，听得懂同时注意层次性。对家长的建议要有指导意义，对孩子的评价措辞要准确、委婉。
作为幼儿教师，我认为理解、爱和尊重是与孩子沟通必不可少的方面，因为人的成长过程实际上是一个心理成长过程，而不是一个智力成长过程，智力成长是附着在心理成长之上的。再有，爱和尊重是贯穿教育始终的，肯定与支持孩子按照精神胚胎的内在规律自然发展，对他们的自然发展表示尊重，为他们的发展提供适宜的精神与物质环境，我们的总园长朱敏女士就提出过这样的教育思想“蹲下来讲话”“抱起来交流”“牵着手教育”。这一切都体现了我们对孩子的尊重与理解，同时让孩子在自然发展中体验到了无尽的爱和自由，这对于孩子建立良好的人格，铺垫辉煌的人生打下了坚实的基础!
幼儿的学习活动与日常的游戏、生活是密不可分的。游戏和生活中不断出现在幼儿面前的真实问题情景使他们不断调动和运用已有的经验，并在不断地面临挑战和解决问题的过程中获得新的经验。因此在我平日的工作中总是将教育生活化———让孩子不知不觉地会了，让环境问题化———让孩子玩着玩着就学了。这种说法看似简单，其实对老师的观察、分析、提炼、创设能力则有着较高的要求。作为教师，我们就要在幼儿园的环境中支持幼儿解决问题，进而引导幼儿将经验迁移到社会生活中去。
幼儿教师不像许多人想象的那样，只要会唱歌跳舞就可以了，作为幼教必须要有事业心、爱心、责任心。幼教是通往儿童心灵世界的桥梁，是孩子的忘年交，老师和孩子之间是平等的，作为教师应给予孩子更多的爱，关注每一个孩子，发现他们身上的闪光点。
同时我觉得新时期的幼儿教育工作者所应必备的一项必不可少的素质是发展的眼光和未来社会意识。因为我们现在教育的孩子是为未来世界服务的，那么我们就要用未来社会的眼光、标准培养教育我们今天的孩子。未来的世界将会是一个环境资源匮乏、竞争激烈、世界经济一体化的世界。
3.早教教育随笔范文 篇三
上海市科学育儿基地胎早教中心
青浦区白鹤镇妇女联合会
青浦区白鹤镇计生委
青浦区白鹤镇幼儿园
二、特别媒体支持：/
二、活动时间：XX年12月2日 上午9：00-12：00
三、活动地点：白鹤镇幼儿园
四、活动对象：0-3岁婴幼儿家庭
报名电话：59746723，27717998，54653112，54892550 联系人：张老师
五、活动概况
为了积极贯彻《上海市学前教育三年行动计划(XX年—2012年)》普及0-3岁婴幼儿的家长和看护职员的科学育儿知识并为其提供有质量的科学育儿指导，使出生至3岁的儿童健康成长。我园定于XX年12月2日偕同上海市科学育儿基地胎早教中心、青浦区白鹤镇妇联，面向我镇0-3岁婴幼儿家庭共同举行一次免费的科学育儿知识进社区到家庭的开放活动。
本次&ldqu o;科学育儿知识进社区到家庭” 大型社区开放主要包括：专家咨询(聘请本市著名的胎教早教专家现场咨询)、婴幼儿常规体检、科学育儿知识讲座、亲子活动四个部份。通过此次活动，将立足白鹤镇幼儿园，联手妇联、计生委、街道、以多方联动、协同推动的方式，建立一个以上海市科学育儿基地胎早教中心为核心的青浦区早期教育研究指导中心，同时以幼儿园为基地，社区家庭为核心，在政府的兼顾安规划下，逐渐构成覆盖全镇乃至全区的0~3岁胎早教指导网络，让早期教育真正进进家庭，以推动我区0~3岁教育的发展。
本次活动将于12月2日开始逐渐构成一项常规的，针对0~3岁婴幼儿家庭的活动。本次活动通过亲子互动、展版宣传、情形活动等方式展现上海市科学育儿基地胎早教中心的风采，同时通过胎早教中心现场为父母解答幼儿教育、心理发展、营养保健、疾病预防等题目。
六、现场活动
(一)活动区(白鹤镇幼儿园 张卉)
1、宝贝运动区
与白鹤镇幼儿园共同参与策划，提供各种丰富的运动器材，给孩子自由活动的空间，发挥他们好动的天性。
2、亲子活动区
展开“阳光地带”亲子活动，指导家长学会观察、记录、评价和教育宝宝，使孩子得到健康、科学、公道、前沿的教育。
(二)专家咨询区(张智方)1、0~3岁育儿咨询区——婴幼儿卫生保健、疾病预防、心理特点及教养要点专家咨询活动。
主题： 生活行为习惯、进园衔接及适应题目、早期浏览指导、心理发展及个性培养、家庭养育方法指导、常见病预防、营养保健等。
情势：个别咨询、互动探讨。
专家： 刘湘云、蒋迪仙等
2、婴幼儿身心发展常规测查区——上海市科学育儿基地胎早教中心专家
主题：通过常规检测从大动作、精细动作、言语、认知、应物应人等多方面来反映幼儿的发展状态。
4.励志教育,早教,孩子读物汇总 篇四
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家长早教
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孩子励志教育，家长别看
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5.早教案例：早期教育影响人的一生 篇五
早教案例：早期教育影响人的一生
・・ 早教案例：早期教育影响人的一生“推动摇篮的手，也是推动世界的手。”对于近日来报纸电视等媒体陆续报道的一些令人发指的犯罪行为，早期教育专家、广州爱尔贝早教中心总经理于春林日前指出，这些行为产生的原因，其实与当事人的童年经历有关。案例一：凶残杀害四位同窗好友一个即将毕业的本科大学生因一些小事，凶残地将四位同窗好友杀害致死。在全国范围地通缉下已被逮捕归案，此时才流下了悔恨地泪，为时已经晚了。“现在的父母总是将知识、概念的教育，将分数、升学率摆在第一位。只要孩子成绩好、智商高，其他都没关系。那报道中的大学生难道是智力有问题才出现上述行为吗？显然不是。”于春林认为：“这与人的非智力因素关系密切。”据分析，在心理学中，人的情绪的控制是由意志决定，而意志的形成源自于幼年得到的爱与自由。该案例的当事人显然是由于幼年期没有得到爱与自由的满足而导致心理发展失衡，在成年后无法用意志控制自己的情绪，才会因一些微不足道的刺激爆发出仇恨而酿下大祸。其实，这棵仇恨的种子早在幼年时就由于成人的疏忽而不经意的埋下了。案例二：厅局级干部贪污上千万国家财产一个党培养多年、身负重任的厅局级干部贪污了上千万国家财产，最终受到法律的制裁。“反腐倡廉的工作一直在抓，打击贪污受贿的力度不断在加大，这个干部难道不知道这样做是犯法的吗？不，他非常清楚，只是，他无法停止满足自己的欲望。”于春林说，一个两岁的孩子通过教育就能懂得“不是自己的就是别人的”、“使用别人的东西要经过别人允许”的规则。如果幼年时成人没有正确的.引导，孩子的欲望就很容易肆意的膨胀，变成被物质所控制的孩子，那么，成年后他也将用各种方法和手段来满足自己不断提高的物质需求，甚至是犯罪，从而出现我们不愿意见到的结果。于春林指出：“试问，幼年建立下的规则与成年后走上犯罪的道路，家长更愿意怎样选择呢？”案例三：初中生网恋惨遭杀害一个初中生沉迷于上网，并与网友产生网恋，被约出见面时被惨遭杀害。“豆蔻年华的少女，花一样的生命，因为对爱的追求而付出了血一样的代价。这一切是多么让人心痛啊！”于春林认为，该女生的遭遇主要是因为不懂得爱的真正含义而造成的。在她的幼年期，在她对爱有最大需求的时候，她没有得到适应自己发展规律的爱。所以才会扭曲的理解爱，错误的对待爱。于春林说：“所有的父母都会毫不吝啬的对孩子付出爱，但是你们的爱是孩子需要的吗？付出的方式和途径是正确的吗？您可知道这份爱对孩子的将来有多大的影响呢？”后记：“万事皆有因。”于春林指出，一棵幼苗成长为参天大树，与肥沃的土地、精心的栽培分不开。一个人的成长，或者说一个成年人的言行举止、性格素质，也是与他幼年的经历、教育密切相关的。所以，全社会都应该关注早期教育，关注孩子的健康成长。6.早教教育随笔范文 篇六
【摘要】操作材料是引发宝宝主动探索的载体，刺激宝宝经验及个性发展的媒介，用材料作为中介和桥梁，引导宝宝探索、认识周围世界是十分必要和可行的。因此，材料的创造性使用对幼儿的发展至关重要。文章首先阐述了亲子教育概述，接着分析了亲子早教操作材料的作用，最后研究了亲子早教操作材料在活动中的运用。
【关键词】亲子早教 操作材料
【中图分类号】G260 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）09-0086-01
1.前言
在开展幼儿主题活动过程中，我们及时为幼儿提供了丰富的、操作性强的、符合幼儿学习需要的材料，使得幼儿有了自主探索的积极性。
2.亲子教育概述
亲子教育是家庭教育的深化和发展。它是以亲缘关系为主要维系基础，以婴幼儿与家长互动游戏为核心内容，以建立和谐的亲子关系和爱护婴幼儿身心健康，开发潜能，培养个性，全方位开发孩子的运动、语言、认知、情感、创造、社会交往等多种能力，帮助孩子初步完成“自然人”向“社会人”的过渡。在亲子教育活动中也会有很多不同的因素影响着亲子间的互动。
在早期教育全球化的影响下，国内也在逐步开始认识到早期教育的重要性。中国科学院韦珏院士指出，我们必须要清醒地认识到，现在谈早期儿童发展问题，并不是原来的儿童早期保健的简单延续，也不是优生优育工作的简单扩大……，早期儿童发展问题不应该只是单纯儿童保健，而应该扩大到对儿童发展的全面关注，包括医疗、教育、社会支持和公平等各个方面。
3.亲子早教操作材料的作用
3.1操作材料是幼儿创造力培养的物质基础
操作材料是幼儿在日常生活的各种教育活动中，通过动手操作，能观察事物的现象，认知事物的特质，并能促进幼儿逻辑思维、智力能力发展的物质材料。操作材料是幼儿进行自主活动的物质条件，幼儿在使用操作材料的过程中积极想象不断创造。
3.2培养幼儿材料操作技能，是发展幼儿创造力的重要条件
当幼儿面对琳琅满目的操作材料，可能会将它们当成一般的玩具，这样，并不能保证操作活动的成功和促使幼儿探索的主动性得到最大程度的发挥。因此，选择和制定一些适合幼儿特点的方法与材料，帮助幼儿学习操作、探索的方法，引导他们在操作中尽量避免相同操作方法的简单的重复出现，不断向他们提出更高的操作目标，帮助他们获得新的操作方法和经验，促进幼儿操作水平的不断提高，这是发展幼儿创造力的重要条件。
3.3幼儿自主选择操作材料，是激发幼儿创造性开展活动的前提
在幼儿的操作过程中，父母深入地了解幼儿的需要，当幼儿出现了寻求新材料的动机时，适时地提供材料满足幼儿继续操作的愿望；当幼儿有了新的游戏主题时，恰当地提供材料以激发幼儿再次游戏的愿望，促进游戏主题的深入开展，最大限度地挖掘他们的发展潜能。
同时，父母积极地引导幼儿按自己的意愿自由选择操作材料，以自己的方式进行操作，让幼儿在与材料和伙伴的相互作用中，共同分享操作带来的快乐和学习彼此的经验，让幼儿的主动性、独立性、创造性得到良好的发展。
4.亲子早教操作材料在幼儿日常教育中的实践
4.1活动前发动幼儿主动收集材料
收集材料的过程也是幼儿获取信息的过程，所以幼儿也应该参与其中。通过材料的收集与分享可以扩展幼儿的知识面，开阔幼儿的眼界。例如在《蛋宝宝开门》的主题中，父母发动幼儿和家长一起收集资料。短短几天时间，幼儿收集到了各类蛋的一些图片、标本、等资料，了解了一些蛋宝宝出生后的生活习性。老师将这些材料充分利用了起来。
4.2活动中引导幼儿自主选择
活动区游戏是营造主题环境的重要途径，是父母根据幼儿的发展水平、实际需要，有目的、有计划地投放材料和幼儿自主选择、操作与摆弄材料的融合过程。要使幼儿在主题中得到发展，关键因素就是游戏材料。丰富而适宜的材料，为每一个孩子提供了活动的条件和表现自己的机会，是决定幼儿主动学习的重要因素之一，它直接影响幼儿对活动的参与度。在操作材料投放的适时性方面，幼儿是发展中的个体，他们的发展水平起点是不一样的，应该根据每一个幼儿的现有发展水平，适时的提供材料，促进其发展，使材料也具有其个性，使每个幼儿都能够操作得到发展。
4.3开通电子教育券，开设网上家庭亲子游戏指导，帮助家长开展家庭中的“亲子活动”
开展0～3岁亲子活动的最根本目的，不仅仅是促进宝宝本身的发展，还有很重要的目的是指导、帮助家长提高科学育儿水平。只有使家长了解了婴幼儿发展规律，掌握指导方法，才能最终促进婴幼儿的发展。社区学院成立的“e”学网，是一个向全市的街道、社区开放的学习型网站。在该网上开设亲子教育专栏，将家庭式亲子活动指导、手拉手经验分享、疑难解答等放入网站，进行在线学习和交流，使那些不能亲自来参加早教的家长也能学习到科学的教育方法，在家中对孩子开展教育指导。
4.4根据个体差异，投放层次性操作材料
幼儿的发展水平不是整齐划一的，同一年龄阶段的幼儿存在着个体差异，对于一些幼儿来说很容易操作的材料，有可能会使另一部分幼儿感到很难，甚至无从下手。为了保护每个幼儿的积极性，激发他们的求知欲望，要从适合幼儿的发展水平、适合幼儿的最近发展区出发，为不同发展水平的幼儿提供具有不同功能、不同难度的操作材料，允许他们按不同的起点、不同的要求选择符合自己发展水平的操作材料，以满足幼儿不同层次的需要，让不同层次的幼儿在原有层次上有不同的发展。如，在“送图形宝宝回家”时，第一批投放的材料以单一特征为主，有利于幼儿感受特征；第二批材料则加以形状、颜色、大小的干扰，逐步递加了难度。也正是由于学具的阶段性特征，为幼儿在最近发展区之问搭设了一个“梯子”，对于幼儿的探索性、自信心都有很大的正面影响。又如，排序活动，我们为一些幼儿提供只有一个变量的材料，同时为另一部分幼儿提供两个变量的材料，并配有变量特征的标记，让他们按照标记排序。幼儿在完成了一种材料的排序后，允许他们更换不同层次的材料进行活动。这样，既满足了不同层次幼儿的需要，又使每一个幼儿获得成功体验。
5.结束语
经过长时间的观察不同操作材料对于不同幼儿的作用，我们发现幼儿对于不同的材料有不同的兴趣有时甚至是材料颜色的不同都可能造成这种兴趣的变化；总之，我们应结合幼儿自身个体差异的发展，合理有效的发挥可操作性材料在活动中的作用，为幼儿的发展提供正确的引导。
参考文献：
7.自省杂文随笔（范文） 篇七
由于看手机的时间越来越长，导致眼睛特别不舒服，索性早上就多休息会儿。然而，一推迟起床时间，就打乱了早起的更文计划。
早上写不完的话，接下来的一整天就和打仗似的。需要在心里不断的打腹稿，白天只有自己带宝宝，需要时刻看好宝宝，思路也时常被打断。
贪恋早上那两个小时，结果是一整天的想方设法补救，还达不到满意的效果。再次警告自己，一定要提高执行力。
二，对待宝宝的态度不好
宝宝越来越大，也很活泼好动，读书时她会抢书；记读书笔记时，她会抢笔；用手机记录时，她又会抢手机。到忍无可忍时，只能对她大喊两声，其实没什么作用，反而会因为对她吼叫而自责不已。
为了让宝宝不在旁边捣乱，就打开电视机，给她看动画，听儿歌。又惦记着不能让宝宝看电视时间太长，二十分钟后再换一种游戏，或换一个玩具来吸引她的注意力。
按理应该好好陪伴宝宝，做到有效陪伴。宝宝现在正是学说话的阶段，应该多和她交流，可我想在不上班的这半年，尽力提升自己，多做一些实用的知识储备。
想做到两全，还真是有点难度。但是依然不能太忽视宝宝，要对宝宝有耐心，要注意说话的语气。
三，文章质量还是很差
无数次的问自己，在写作这条路上我能不能走下去，只是有一股不服输的倔劲儿，有用吗？
有时候真的觉得自己写的很差劲，可也不想就这么放弃，日更文质量不高。尤其是写作水平很低的我来说，更是写不出什么有深刻的东西，只是自己埋头苦干，提醒自己要坚持下去。
看过很多文章，也看过很多方法，得找适合自己的慢慢坚持练下去。至于技巧，基础打不牢固，谈何技巧可言，只是花架子而已。
加强练习基本功，加快找到自己的写作方向，这一点也很重要。
四，读书
前两天看到简友说，读书多了没用，会打乱思维，也会中毒。也有简友的文章讲，对于写作刚起步的来说，读书要少而精。此外，还需做好摘录，最好能不定时的读记，写得好的句子。
因此，我买了几本经典文学的书，打算精读一段时间，希望会有所进步。
找整段时间的读书，目前还有点困难，只有宝宝睡觉时，我可以随意支配时间。早起的太早，往往她睡觉时，我也困乏得很了。
不管怎样还是得多给自己打气，才能坚持下去。不是有句话说，办法总比困难多吗。不能给失败找借口，要为成功找方法。
有人说，世界上只有两种动物能到达金字塔的顶端，一种是老鹰，另一种是蜗牛。老鹰能到达金字塔顶，是因为它有一双矫健，敏捷的翅膀；蜗牛能到达金字塔顶，则必须依靠吃苦耐劳和永不言弃。
我自认为没有老鹰的那对翅膀，所以我只能学蜗牛，依靠耐力和永不言弃的精神，一步一步的爬向顶端。
8.早教教育随笔范文 篇八
《育心经典》是国内著名的儿童教育与国学经典教育专家“累积式教育法“的创始人赖国全老师编写的一套儿童读经国学教材。这套教材在著名的台湾国学教授王财贵先生发起和推广的儿童读经典运动基础上，讲过赖国全先生和国内早教专家共同研究的基础上，系统归纳出的一套完全适合儿童认知特点发展的早教教材。在系统学习这套教材时，可以根据您宝宝的年龄和认知特点，选择最合适的套系进行学习。赖国全先生根据在自己女儿赖思佳的读经体会和很多家长读经效果，系统研究后提出了137累积法的学习方法。
“1”就是每天至少读一遍，最多7遍；一样约十分钟，不超过十分钟；
“3”就是一天可以选择读三样，最多读7样；如同时读《论语》、《易经》、《老子》
“7”就是指连续7天重复相同的内容。如从星期一到星期日重复读《论语》、《易经》、《老子》里相同的内容。不管孩子熟记不熟记，背诵不背诵，读完7天就进入下周学习。如此，孩子两年左右就可以熟记甚至背诵《论语》，《大学》，《易经》，《中庸》，《道德经》，《三字经》，《百家姓》，《千字文》，《朱子治家格言》，《笠翁对韵》等将近十多部经典。
学习量：累积法主张一天的学习量为400字左右。不过学习量是一个参考值，不同的孩子、不同的学习阶段，根据孩子的接受能力，可以灵活掌握。
学习时间：采用离散教学的原则，一次学习时间约十分钟，一天二、三次，每天学习时间约为半小时。
经书按功能分类：
培养一个人跟建房子一样，要打地基，做结构，最后才是装修。从功能的角度将经典做了一下分类：
1、基础类：包含《三字经》、《百家姓》、《千字文》、《弟子规》，也包含《论语》、《大学》、《中庸》、《孟子》。
这一类经典都是教做人的，做人才是基础，学知识学做事都是后面的事。
2、做结构：这就是经。《易经》、《孝经》、《诗经》、《道德经》、《金刚经》、《黄帝内经》等。
3、装修类：先秦的诗、唐诗、宋词、古文观止、史记、资治通鉴。
C、三个线程的学习：
培养孩子应该要有一个总体规划：到底怎么样把你的孩子完善地培养起来？
“137学习法”中间是3，所以是有三个线程的学习。
第一个线程就是学这些“经”，《易经》＋《黄帝内经》＋《道德经》＋《孝经》，这是经类的。
第二个线程是学“典”的，《论语》+《大学》+《中庸》+《孟子》这一类，难度也是介于中间。
第三个线程是学装修类：《三字经》+《百家姓》+《千字文》+《弟子规》+《成语接龙》+《诗词启蒙》+《文学启蒙》这一类的，装修类的，比较基础的。遵守这三个线程，用两年时间可以学得非常扎实，如果担心时间不够，可以学三年，第三年巩固，是可以学得非常好的。
这样，我们孩子人生的地基结构，我们用两三年的时间就把他打下。亲亲宝贝网
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137累积法国学早教PK亲亲宝贝网关于幼儿教育问题
137累积法国学早教是一套系统的幼教科学体系，累积式早教教育法的三大原则：
1、简易性原则，2、周期性原则（即累积性原则）
3、类比性原则（重点掌握多样性原则）
这套科学早教体系在全国各地（108个城市设立了读经班）广泛推广和运用，许多家庭都获得了成功，所以在国内享有”国学早教“第一品牌”的美誉。亲亲宝贝网：
9.一只书箱杂文随笔[范文] 篇九
梦的进程，虽异却同，令人揪心惨然：有时，我将书架靠在学校的食堂壁，人翻人拿，鼠咬鼠爬，整洁的书上满是菜汤饭渍，夹杂着黑黑的老鼠屎，散发出浓浓的老鼠尿味；有时，书架被放到教室的天楼上，借屋檐遮风挡雨，阳光暴晒晨雾润湿，飘风吹过雨丝袭扰，书页翻卷霉变，书脊发黄损烂，书本残缺破败；有时，书架出现在单位的走道里，单位的员工、办事的外人，随手拿走不再归还，零落星散不知其踪，挤挤挨挨的书架愈来愈空旷散乱……
梦的终点，美好而圆满：我有了一只书箱，说大就大，说小也小，竟然可以将我的书全部收纳其中。小心地整理好书，锁上箱子，将钥匙别到裤腰上，反手拍拍，感觉到它硬硬的在，我释然而笑。
有时，我得意得笑出声来，不但笑醒了自己，还笑醒了身边人。身边人翻个身，嘟囔一句：神经病。夜色温柔，屋宇甜蜜，我看见那只书箱愈来愈清晰地出现在墙隅，不大不小，正好塞满我的思绪。
这只书箱，是父亲给我做的。
父亲虽出身富家，但因江山革故，家道中落，初中毕业不能再继续学业，只好当了一名小学教师。父亲心灵手巧，颇多才艺。到县上进修时有篇作文，用小楷写在作文本格子里，笔触轻灵洒脱，有好几千字。上地理课，随手在黑板上画地图，中国的、外国的，与课本上相差无几。公社组建文艺队，他写三句半台词，拉二胡、手风琴给合唱队伴奏。学校的篮球队，他既当教练，又是雷打不动的边锋。父亲甚至还有一套木匠工具，家里的桌椅板凳，大小箱柜都是他闲暇时自己做的。
入学读书时，我已积累了十几本画本。这是我的宝贝，心爱得不得了，放在书包里挎着怕同学拿，塞在枕头底下压着怕老鼠咬，藏进母亲的衣箱里怕拿出来看时弄乱了衣物。一会儿这，一会儿那，不管哪里，都不放心，总觉不得其所。一天，父亲见我呆头呆脑地抱着十几本画本，不知所措，拍拍我的头：算了，我给你做个书箱！
没几天，我就有了一只书箱：六十多公分长，四十多公分高，三十多公分宽。父亲还给书箱订上锁扣，买只小锁，用毛线编的带子串着钥匙，交给我。从此，我的画本有了藏身之地。我把钥匙挂在脖子上，上山捡柴，下河洗澡，都不拿下来。
初中，读走学。母亲每天都给我点钱，叮嘱我到街上的食店吃午饭。一碗面，一角钱；一个儿糕，两分钱。我舍不得，攥紧钱，凑起来买画本。画本越来越多，初中毕业时，差不多有满满一箱。星期天，我常带着弟弟妹妹郑重地打开书箱，抱出画本，或坐或蹲，或趴或躺，一本本地翻，边翻边读，边读边讲，听得弟弟妹妹如痴如醉。
初中毕业，我外出读书，书箱留在家里。一晃，长大了。又一晃，成家了。再一晃，有儿子了。还是一晃，儿子喜欢看书了。看着小不点整天把他的书搬来搬去，东放西放，藏这藏那，想起父亲给我做的书箱。回家找，画本虽已星散，书箱却还完好无损。我将书箱传给儿子。儿子如我当初一样，将书整整齐齐摆放在书箱里，锁着，钥匙挂上脖子，一刻也不离身。周末闲暇，我拿着书，靠藤椅上，说：看书了。儿子丢下玩具，急颠颠地打开书箱，拿出一本，坐到我的脚边翻看。书箱静静地蹲在屋角，静静地看着我，静静地看着儿子。父亲的目光，透过书箱看过来，盯着我和儿子，温柔亲切，仿佛温暖的阳光照耀着我们。我们沉浸在各自的书里，寻找到了各自的快乐与满足。
时光流进梦境，书箱成了“如意乾坤箱”，说大就大，装得下我十多只书柜的书；说小也小，还是父亲给我做的书箱模样。
10.家庭教育是早教第一站 篇十
从目前人们对于早教的认识来看，很多家长常常误认为早教教育就是单纯地认识几个字、会做几道题、会背几首诗。其内容相当宽泛，包括坐、爬、跳等运动功能训练，认知能力训练，社会适应能力训练等等。只有家长了解科学的养育技巧，婴幼儿的健康与智能才能得到长足发展。在早期教育中，健康无疑是第一位的。普伦托公司(www.plutocn.com)最新推出的“猪猪侠”品牌点读笔系列产品采用国际环保规定，点读笔所有材料和机型外壳全部为环保材料，并进行了环保鉴定！相信在今后取得了CE卫生环保证后，家长们绝对可以放心给1周岁以上的幼儿们学习使用，而且我们所配置的有声图书都与幼儿右脑开发智慧的结构变化密不可分。家长只有遵循成长规律，方能培养孩子良好的心理素质、行为习惯、处世能力以及健全的人格和情商。
专家认为，而今早教市场五花八门，有的简单地将早教等同于提前进行读、写、算等技能训练，却忽视了孩子的全面发展。过早确定培养目标、过早进行高强度专业训练，到头来会适得其反。婴幼儿家长对子女的期望高于中小学生家长，且年龄越小，期望越高。
近几十年来的国内外研究表明，家长对子女期望的水平总体上与子女学习和成就呈正比。如何发挥家长期望的积极作用?托幼专家周方认为，家长期望应以孩子为本，父母可通过游戏等发现孩子的个体差异，制定相应目标；猪猪侠点读笔所配置的有声图书结合精美、生动的图片，和互动游戏、让您的孩子在约了和学习中不断成长；此外，有声图书的精美生动图片还能根据书籍内容发出相应的.声音，更加有动画美术感，家长还应以孩子的需要为本，如构建良好的亲子关系，引导孩子适宜发展，我们的有声图书，还有相应的译和亲子伴读，让孩子和父母的关系更加亲密；解决不顾孩子实际、互相攀比，令期望目标难以实现，继而挫伤孩子自信心的后顾之忧。
正确的早教方法可通过刺激不同的感官来起到不同作用。比如，刺激听觉可促进语言和记忆能力的发育；刺激视觉可促进注意力；刺激触觉对运动技能的发育很重要；刺激味觉有利于学习和情感发育；刺激嗅觉有助于建立安全感等。