校园走廊文化

校园走廊文化（精选14篇）

1.校园走廊文化 篇一

校园走廊文化宣传标语

1、摒弃侥幸之念，必取百炼成钢；厚积分秒之功，始得一鸣惊人。

2、天助自助者，你要你就能。

3、抢时间，抓基础，勤演练定有收获；树自信，誓拼搏，升大学回报父母。

4、不为失败找借口，要为成功找方法。

5、惜光阴百日犹短，看众志成城拼搏第一；细安排一刻也长，比龙争虎斗谁为争锋！

6、为五月最后统考拼搏，稳做王者看谁与争锋？

7、脚踏实地，心无旁骛，珍惜分分秒秒。紧跟老师，夯实基础。

8、再露锋芒，宜将剩勇追穷寇；一展鸿图，不可沽名学霸王。

9、辛苦一年，收益一生。

10、让结局不留遗憾，让过程更加完美。

11、鹰美在高空中，花美在绿丛中，话美在道理中，人美在劳动中

12、只有一条路可以通往远大的目标及伟大的事业：力量和坚韧

13、人有多少知识，就有多少力量

14、日出唤醒大地，读书唤醒头脑

15、生活中没有书籍，就好像没有阳光；智慧里没有书籍，就好像没有翅膀

16、一个真正美的心灵总是有所作为而且是一个实实在在的.人

17、乐观是一首激昂的进行曲，时时鼓舞着你对事业的进取精神

18、在宁静的环境，悠闲的心情静静地读书，是人生最有味的享受

19、世界上荣誉的桂冠，都用荆棘纺织而成

20、一个人可以得到他想做的一切，需要的只是坚忍不拔的毅力和持久不懈的努力。

21、学习是创造的前提，又是创造的过程。

22、懦夫把困难当作沉重的包袱，勇士把困难当作前进的阶梯

23、不惜寸阴于今日，必留遗憾于明日

24、时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总还是有的

25、胜利者往往是从坚持到最后五分钟的时间中得来的

26、天下无难事，只怕有心人

27、力览前贤国与家，成由勤俭破由奢

28、母亲赋予了我们以灵魂和肉体，我就以我的灵肉来探索人生

29、千锤成利器，百炼成纯钢

30、不管理想多么美好，总得扎根在现实的土壤里

31、书到用时方恨少，事非经过不知难

32、路虽近，不行不到；事虽小，不为不成

33、天生我材必有用

34、长风破浪会有时，直挂云帆济沧海

35、海阔凭鱼跃，天高任鸟飞

36、只有学习精彩，生命才精彩；只有学习成功，事业才成功

37、有志者自有千方百计，无志者只有千难万难

38、知识像烛火，能照亮一个人，也能照亮无数人

39、现实是此岸，理想是彼岸。中间隔着湍急的河流，行动则是架在川上的桥梁

40、立志不高，则溺于流俗；称身不严，则入于匪辞

41、奋起飞翔，路在脚下。

41、不经风雨，怎见彩虹？

42、我自信，我出色：我拼搏，我成功！

43、拧成一股绳，搏尽一份力，狠下一条心，共圆一个梦。

44、努力就能成功，坚持确保胜利。

45、回忆很美，尽管过程艰辛：也许结果总有遗憾，但我们无愧于心。

46、遇难心不慌，遇易心更细。

47、学练并举，成竹在胸，敢问逐鹿群雄今何在？师生同志，协力攻关，笑看燕赵魁首谁人得。

48、快马加鞭，君为先，自古英雄出少年。

49、高三高考高目标，苦学善学上好学。

50、作业考试化，考试高考化，将平时考试当高考，高考考试当平时。

2.校园走廊文化 篇二

关键词：大学公寓,具体措施,文化建设

引言

随着当今社会的进步和发展, 大学生这一群体在社会上战友很大的比重, 他们的文化素养的高低也影响着社会文明程度的高低。因此提升大学生文化素质显得尤为重要。而公寓有事大学生主要的生活场所, 大学生公寓走廊文化建设对于大学生素质的提升起着至关重要的作用。

楼房建筑、教学工具等硬件代表了一个学校的外在形象和办学水平。大学生的文化建设则展现了一个学校的底蕴和内涵。随着学校教学水平的提高和办学规模的扩大, 文化建设成为校园建设的重要组成部分, 对于学校教学品质的提升以及人才的培养发挥着巨大的作用。很多大学生大多数时间都会待在学生公寓, 他们在公寓中学习、休息、娱乐以及其他一系列活动, 公寓在大学生的大学生活中扮演着极其重要的角色, 并且公寓还是学校对大学生进行思想文化教育的重要场所。而走廊文化的建设又是大学生公寓文化的主要展现手段, 只有不断提升大学走廊文化建设水平, 才能够较为直接的提升大学生文化素质和修养。

一、大学公寓走廊文化建设要求

加强对大学公寓走廊文化建设的重视程度。需要提高对文化重要程度的认识, 文化的形成需要长时间的积累和沉淀, 对于学生公寓来说, 学生观念存在差异, 住宿的学生流动性较大。所以说很难形成宿舍文化的传承, 这就需要注重公寓文化的积淀。通过树立历届毕业生作为榜样, 让学生对公寓产生归属感。

选择多元化的文化载体。学生公寓具有非常宽广的文化领域, 多元化的文化载体可以丰富公寓文化, 可以把各具特色的活动作为传播媒介, 大力宣传推广公寓文化。网络也是宣传推广大学生公寓文化的有效途径, 通过创建一些积极向上的公寓文化主题网站, 利用网站宣传推广知识、文化、教育。从而加强学生对宿舍公寓文化的学习和继承。多元化的文化载体也为文化的继承与发展提供了广阔的平台。

发展传统文化。在开展传统文化活动的基础上, 能够对传统文化进行改进和更新, 使其能够与时俱进。传统文化中有很多具有划时代的意义, 通过不懈的发展和宣传传统文化, 使学生在日常生活中受到传统文化的熏陶, 从而营造积极向上的公寓文化氛围。

二、大学公寓走廊文化建设措施

可以创建学生公寓走廊宣传墙, 学校可以通过宣传墙开展安全、文明、素质等一系列宣传活动。以文化为基础, 进行各方面的宣传教育活动。比如说:与学生所在专业有关的专业介绍、历史发展、优秀作品、发展前景等专业文化建设, 使学生充分了解所在专业的背景和发展前景, 增强自身对本专业的集体荣誉感, 并能够对未来的就业或进一步学习充满信心;

包含名人名言、励志故事、成长历程的警示文化建设, 从而激励学生发愤图强, 学习名人的优秀品质, 进而成为一个自强不息的优秀人才;还有包含中国传统文化特色的传统文化建设, 这可以营造出良好的中国传统文化氛围, 让学生们时刻感受中国悠久的历史和博大精深的文化底蕴。通过进行宣传墙的建设, 建设积极健康、独具特色的大学公寓走廊文化。

也可以开展相关的公寓文化活动。提倡学生自主设计创办独具特色的公寓文化, 并对自己所在的宿舍进行一定的布置。这样既能提升自己的生活环境, 也能够让自己时刻感受到自己独具特色的宿舍文化。通过开展丰富多彩的宿舍文化活动, 提升学生对宿舍进行美化设计的动手能力和自主思考能力, 并可以增强学生的团队意识和集体荣誉感。学生们可以通过各种各样的公寓文化活动, 学会自主创新这一社会生活必备技能。最后能够达到培育良好的公寓文化氛围这一最终目的。

还可以制订有关学生公寓管理的规定制度。通过在学生走廊进行规章制度的张贴和宣传, 为学生公寓走廊文化建设提供一定的制度保障。规定制度是进行公寓走廊文化建设的基础和前提, 这可以增强学生遵守安全管理, 爱护公共设施的责任意识。完善的制度是公寓文化建设顺利进行的保障。

三、大学公寓走廊文化建设意义

在校园文化建设中, 学生公寓走廊文化对其起着至关重要的作用。创建积极向上的学生公寓文化氛围, 有助于大学生形成正确的世界观、人生观、价值观。随着社会的多元化发展, 部分当代大学生诚信意识淡薄、社会责任意识不高以及不擅长团队协作, 需要积极文化的引导, 而公寓是学生接受文化教育的重要场所。因此, 建设积极向上的大学公寓文化, 对于提升学生文化修养、发展学生心理素质具有重要的作用。

结语

大学公寓走廊文化建设并不是在短时间内能够建成的, 这需要长时间的积累和沉淀。只有在多方面考虑到公寓走廊文化的重大意义, 才能够从根本上营造出积极向上的公寓文化氛围。从而能够达到丰富学生文化底蕴, 增强学生对公寓走廊文化重要性的理解, 进而使学生对公寓走廊文化建设产生认同感。

参考文献

[1]黎源.思想政治教育视城下的大学公寓文化建设研究[D].成都:西南石油大学, 2016 (06) .

3.落户传媒走廊 创新文化产业 篇三

CBD“传媒走廊”崭新崛起

作为国内规模最大文化传媒企业总部后台基地——北京宇达创意中心位于东五环与京沈高速交汇处，占地面积约12万平方米，建筑面积达15.7万平方米，位于北京CBD——定福庄国际传媒产业走廊辐射区，集综合发布展厅、影音室、摄影棚、制片剪辑中心、形象设计中心、培训中心、企业个性办公、创意工作室等专业化配套服务为一体。

“之所以在距CBD仅15分钟车程的传媒走廊辐射区，精心打造这一传媒后台，主要是为CBD区域传媒企业总部及众多传媒企业的发展提供产业配套及后期支持。”北京宇达创意中心负责人介绍，项目预计2012年底竣工并投入使用，建成后将吸引100余家传媒品牌企业入驻，预计年产值达100亿元。

作为一个政府主推的文化创意产业基地，宇达创意中心与以往文化创意产业园、总部办公基地相比，拥有多个促进产业文化传媒产业发展的特色亮点，值得细细解读。

首个产权式文化创意产业基地

目前，朝阳区已自发形成了以798为首的多个文化创意园区，这些产业园大都是在老厂房基础上进行的改造，大多远离市中心，市政配套老旧、不完善，造成办公成本偏高且不便捷。而这些文化产业基地面临的最大问题是无产权，对于一个成长壮大并且计划上市的企业而言，办公产权必须具备法律保障。同时，无产权办公也面临可能拆迁的不确定性。近期朝阳区针织路西侧的CBD尚8遭强拆即已成为各大产业园办公的文化企业所关注的共同问题。

因此，宇达创意中心是首先提出“产权式文化创意基地”。“产权式”大大增强了企业办公的自主性、稳定性以及归属感，同时自有产权本身，使物业具备很好的保值性。

政府优惠政策将率先落户宇达创意中心

作为政府主推的文化创意产业项目，政府各项优惠政策将率先落户宇达创意中心。广告、动漫、网游等多项文化创意产业的优惠政策必将吸引各类传媒类企业、人才、资本等要素资源进一步向这一区域加快聚集。

200平方米即可入住传媒总部基地办公

宇达创意中心充分考量个性办公至总部办公的各种办公需求，设置200平方米至10000平方米的不同空间，因此未来不同规模的公司如个人工作室、企业办公、总部办公均可入驻，充分保证看园区企业在层次上的丰富性、种类上的多样性，形成从人才培养、技术研发、内容原创、生产制作、展览展示、投资交易、消费体验等完整的传媒产业链条。

东方梅地亚中心的品牌效应

北京宇达创意中心由曾经创造CBD传媒地产传奇的东方梅地亚中心开发团队进行开发。作为传媒企业的专属配套，东方梅地亚中心吸引了昌荣传播、灵狮广告、乐视网等多个传媒重量级客户落户于此。东方梅地亚中心不仅从硬件配套上充分满足传媒企业办公需求，更重要的站在传媒产业发展角度，积极推动了CBD传媒商会的成立，并推出多项服务全面服务传媒企业，与之共同发展。目前在东方梅地亚中心落户的多家传媒企业如昌荣传播、乐视网已经上市。

据悉，入驻宇达创意中心的客户将获得东方梅地亚中心提供的全程成长及发展服务。

打造传媒产业发展蓄水池

北京CBD-定福庄传媒走廊将成为全国首个超1000亿元的文化创意产业功能区

“北京宇达创意中心的落户，只是北京CBD——定福庄国际传媒产业走廊极速发展的一个缩影”。

朝阳区文化创意产业发展中心相关负责人介绍，截止目前，传媒走廊上共有文化创意企业13000家，比2009年末新增3000家，占全区文化创意企业的38.8%。产业规模持续扩大，近两年，传媒走廊文化创意产业实现产值年均增速30%，远高于同期GDP增长速度和17%的文化创意产业年均增速，2009年传媒走廊规模以上文化创意产业企业实现收入694.3亿元，2010年收入910.8亿元，2011年1-8月，传媒走廊规模以上文化创意产业企业实现收入达到768亿元，预计全年将有望突破1100亿元，率先成为全国首个年产值过1000亿元的文化创意产业功能区。

产业发展带动交通、办公及商务空间的优化升级

老牌文化创意产业园区、传统的总部基地大多远离城市中心，滞后的交通、远离市中心的办公环境不利于人才的汇聚。因此，在新的创意园区的建设过程，均注重无障碍的便捷办公所带来的通畅性。

以宇达创意中心为例，位于东五环与京沈高速交汇处，15分钟即可抵达CBD核心区。这使之成为与城市中心零距离的总部基地。不仅多条公交地铁线路直达宇达创意中心，最值得一提的是为方便企业员工上下班交通需求，特设班车，在上下半高峰期间定时定点抵达地铁八通线传媒大学站，7号线焦化厂站、以及CBD核心区的国贸换乘站。对入住的规模企业，职工达到一定人数的，将提供定制班车服务，抵达多条地铁线路，充分满足企业办公无障碍交通需求。

不仅是交通，为了满足文化传媒企业办公和商务需求，除了银行、超市、SPA、足疗、主题餐厅、咖啡馆、甜点店、餐吧、茶吧 、通信营业厅、物流服务等常规商业需求，宇达创意中心还特别设置了文化创意配套商业，未来这片区域将集合影视制作器材设备交易、工艺品店、个人画廊、影视旅游、影视道具租赁、影视形象设计、大型会议中心、大型演播室、大型演艺剧场、传媒培训 机构、企业会所、票务服务等。同时，还设置传媒商务酒店、传媒青年酒店，满足商务交流及创作、加班需求。

4.校园走廊提示语 篇四

2、上下楼梯靠右行，你谦我让脚步轻。

3、教室走廊不嬉戏，同学玩乐守秩序。

4、为了校园的绿色，请爱护花草树木。

5、谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。

6、一粥一饭，当思来之不易。

7、倒下的是剩饭，流走的是血汗。

8、走廊上尽显你的文雅，操场上展示你的雄姿。

9、排队学大雁齐齐的，走路学小猫轻轻的。

10、不要跑，不要跳，不要打闹向右靠。

11、安全校园逢盛期，莘莘学子迎佳音。

12、提高自防自救能力，保障自身生命安全。

13、同创海经和谐秩序，共建海经安全校园。

14、文明守纪树良风，安全教育我先行。

15、论生命不分贵贱，讲安全不分你我。

16、安全意识天天有，校园生活乐悠悠

17、规则伴我心，安全伴我行。

18、平安校园在我心，安全行动手中行。

5.走廊文化墙定稿 篇五

三楼——主要是就餐员工，以员工标准、个人与企业关系、办事原则为主

1、员工标准：品德高尚，诚实守信。爱企如家，团队精神。学习创新，争创一流。坚韧不拔，自我超越。

2、把企业打造成一所学校、一支军队、一个家庭

3、将简单的事千万遍做好就是不简单；将容易的事千万遍做对就是不容易 四楼——主要对象小包间就餐人员，以廉政政策的、干部准则为主

1、干部“四要求”：树形象，提素质；多学习，勤努力；抓实干，重创新；强执行，高效率。

2、只有勇于承担责任，才能承担更大责任；即使我们无法发明，但至少我们可以改进。

3、做大事之人必有大爱；成大事之人必有真情。

五楼——主要是综合、供应、产业化，以工作作风、执行力为主

1、杜绝四种现象：杜绝攀比腐化，杜绝骄傲自满，杜绝自私自利，杜绝贪功诿过。

2、艰苦奋斗；谦虚谨慎；爱岗敬业；高严细实；勤学上进。

3、一倡：倡公司利益至上

二戒：戒个人利益至上；戒部门利益至上。

4、管理干部“五戒”：

戒礼——收礼是“走向深渊”

戒情——人情是“糖衣炮弹”

戒骄——骄傲是“末日黄花”

戒欲——欲望是“无底黑洞”

戒推诿——推诿是“自毁前程”

六楼——主要是财务、企管、人力职能部门，以干部管理要求为主

1、干部管理“四大法宝”：看图说话；纸上谈兵；说给他听、做给他看、你去检查；走动式管理。

2、培训是最好的福利；沟通是和谐的前提；学习是能力的提升；精神是奋进的动力

3、爱护这个团队，就是爱护自己的生命；

尊重这个团队，就是尊重自己的形象；

发展这个团队，就是发展自己的事业。

4、自我加压：井无压力不出油人无压力轻飘飘

七——图书室文化墙

1、每天进步一点点，每天快乐一点点

2、奉献是一个人成就自我价值的最好表现

八、电梯对面

一楼：实施人才品牌战略，建百年企业！

二楼：赚钱凭良心！

三楼：敬业、责任、诚实、服从。

四楼：让全世界人吃上好面食，让全中裕人生活更幸福。

五楼：金钱向能力敬礼，人情给制度让步。

6.班级文化、走廊文化建设评比通知 篇六

为巩固创卫成果，打造品质教育，创建和美校园，切实加强校园文化建设，营造班级文化氛围，让每一处角落都发挥教育的功效，为同学们创建一个整洁、宁静、和美的成长环境，经学校研究决定开展班级文化、走廊文化建设评比活动。

一、评比时间及对象：10月15日 全体班级

二、班级文化建设的具体内容

（一）班级文化建设

1、教室内整体设计美观，色调搭配合理，各种张贴物内容健康向上，字体工整，制作规范、精良；各种专栏内容布置合理，有特色，有创意。

2、课桌椅排放整齐，桌面清洁，无张贴物；扫把等物品有序堆放，无闲置品；室内、楼道等保持整洁（天花板无蜘蛛网，墙壁洁净，灯罩、电风扇等无灰尘），门窗洁净；讲台设置合理，清新雅观。

3、板报内容主题突出，健康积极向上，版面设计新颖，字画优美，有特色，并定期更换。

4、特色布置（如：学习、书画展示、体育天地、学生风采、安全知识、学生评比、礼仪建设、班级绿化……）

（二）走廊文化建设

1、走廊展示的作品不能有过期、破损等现象。

2、设计美观、大小合适、制作精美。

3、力求创新，彰显各自特色。

三、评比要求：班级特色文化建设能根据本班实际情况进行特色文化建设，在遵循教育规律前提下，能展现班级特色，符合学生特点，有时代特色，色彩、布局整体效果好。

四、奖项设置：

1、评比设一等奖10名，二等奖15名。

2一等奖加3分，二等奖加1分，评比结果纳入当月班级量化考核。

7.传统文化视域下的河西走廊古民居 篇七

一、河西走廊民居的礼法思想

从河西走廊民居的建筑布局看, 河西走廊民居是四合院式的住宅布局, 体现中国传统的礼法思想。四合院走向都是坐北向南, 四合院中有正房即北房, 当地人也叫堂屋, 这是院中的主房, 除有德高望重的主人居住外, 一些堂屋内还供奉有祭祀列祖列宗灵牌。在四合院内东西两侧, 为东西厢房。是儿女和子孙后代居住的房屋, 东西走向, 也叫东西厢房, 以堂屋为中轴线两面对称排布, 房屋数量一般最少为一面各两间。在堂屋的两侧为耳房, 用来放杂物, 出了耳房后面为后院, 这里会出现两种不同的格局:在农村, 是农民们养牲畜的地方;在城市, 将进入另一个四合院, 使四合院和四合院相互串联, 构成像大家熟知的乔家大院那种多个四合院的串联形式。河西走廊张掖市甘州区古民居诸如冯家大院、皮家大院等这样的明清时期留下来的古民居, 南面建有南房与堂屋北方相对, 也叫倒座, 主要为放杂物和佣人们居住的地方, 它的面积大小主要和堂屋大小相似并和堂屋遥相呼应。“天圆地方”是我国传统文化的基本内容之一, 四合院四面对称建房, 其结构成方形, 体现的是“地方”, 院落成闭合状, 门窗皆开向院内体现的是“天圆”, 整个房屋是南北向, 在中轴线上大房为北边的正房, 坐北朝南。两侧是厢房, 倒座房为北向 (南房) 房。四合院的大门大都开在东南方象征“天圆”, 正大门又为方形象征“地方”。走进四合院大门, 有一个影壁墙起到不仅界域保护主人隐私的作用, 还令人产生神秘感。四合院分前后两院, 居中的正房最为尊崇, 是举行家庭礼仪、接见尊贵宾客的地方, 各幢房屋朝向院内, 以游廊相连接。这样的民居建筑则表现出尊卑有序, 内外有别, 对外隔绝, 自有天地的文化特点。

二、河西走廊民居的风水思想

在河西走廊地区民居的设计和建造都有讲究, 不论从布局还是装饰甚至到院中的花草树木都明显地体现了风水的思想。首先从选址来看:阴阳五行说中将地上五方地象和天上的天宫星象相配合使龙、虎、凤、龟不仅成为四灵兽, 而且成为代表地上东西南北四个方向的神兽, 常有左青龙, 右白虎, 前朱雀, 后玄武之称, 并且这种天人合一的思想, 也广泛地用到了河西走廊民居中, 由于地理环境的缘故, 古民居选址一般都请风水师选址, 房屋走向为坐北朝南, 形成了背山面水, 负阴抱阳的特点。这种神兽的象征艺术以及风水思想因其具有合理的科学性, 已经广泛地应用到了现代民居的建筑规划之中。

以阴阳五行学说而论, 河西走廊民居受风水思想的影响。河西走廊民居门的设置颇多讲究, 院落只开一门, 多开则气散。并且大门不能直对着街巷而有意保持一个斜度, 这种设计出于风水考虑。一般而言, 河西走廊民居门又分为大门、中门、便门、房门、总门五种, 每种门都须设在适宜位置。例如:房主人大门位于住宅东南角, 宅之后墙不易正中开门泄气, 入门以影壁折西, 便门在两角上择三吉方开之, 屋门不能对街道, 原因是直冲门者为凶。关于天井更是一宅之要, 它关系着主人的财禄, 要平正端方, 不能深陷落槽, 天井的规整、明亮在实际使用和在视觉、心理上都会感到舒适。大厅两侧要有耳房, 两墙门常关, 以养生气, 关于厕所的位置更是讲究, 不能将厕所直对宅门, 也不能放在村落的上方口。

三、河西走廊民居装饰的中国传统吉祥寓意

从装饰艺术的角度来分析, 河西走廊民居的装饰体现了中国传统吉祥寓意。首先是采用形象比拟, 许多动植物的形象也被广泛应用到河西走廊民居建筑装饰中。河西走廊四合院大门多靠巷子或街面, 进门以后, 迎面是照壁, 这是用土坯筑的一面略低于主墙的一面短墙, 或把面对大门厢房的山墙当成照壁, 照壁上多有砖雕做装饰, 内容以植物花卉居多, 也有象征吉祥, 长寿多福的动物图案, 例如植物图案有梅、兰、竹、菊象征人品高洁, 也代表家族事业节节高, 在檐廊的屋檐下绘有莲荷, 莲荷生于淤泥而洁白自若, 质柔而能穿坚, 居下而有节, 是普通老百姓崇尚的品德标准。莲荷谐音有“连”“年”“和”“合”, 寓意连绵不断, 连连续续, 和有和谐、聚合、团圆之意, 所以莲荷下有游鱼则寓意“连年有余”, 莲与盒相组合有“和合美好”之意, 再比如动物图案的象征意义也很多:在木质的窗户上雕有木制的鲤鱼, 象征年年有余, 多福多财, 鲤鱼跃龙门, 正因为鱼有多种象征意义, 所以在河西走廊民居建筑装饰中经常被刻画点缀。

其次通过谐音比拟, 借助主题物象的同音字来象征性地表现一定的吉祥寓意。例如“狮”同“事”, “瓶”同“平”, “莲”同“连”、“年”, “鱼”同“余”, 这种方法被称为谐音的比拟, 在民居的装饰中被充分应用, 它以“狮”谐音同“事”组合成了不少吉祥寓意, 屋檐下绘有两只狮子代表“事事如意”, 若是狮子身披绶带则表示“好事不断”, 再加上钱纹则说明“财事不断”。河西走廊古民居中动物装饰图案中蝙蝠图案数量最多, 在河西地区由于气候的原因民居屋檐下常有蝙蝠飞出飞进, 它喜欢捉害虫, 居民经常将它的形象出现在建筑的装饰中, 特别是堂屋、厢房的木制的隔扇窗格上喜欢用蝙蝠作菱花, 门板上用五只蝙蝠围着中央的寿字, 名为“五福捧寿”, 象征福气多多。公鸡谐音既有“功”又有“吉”, 所以它与牡丹组合表示“功名富贵”, 有时大门前立一块石头, 石头上雕刻公鸡, 象征“室上大吉”。

在河西走廊民居的装饰中动植物的图案相互配合形成像一幅画面一样的场景装饰图案。例如:松树、桃、鹤都有长寿之意, 往往在窗框上可以看到将松树与仙鹤组成画面象征“松鹤长寿”, 把牡丹和桃放在一起象征着“富贵长寿”, 这种植物与动物图案放在一起组合成富有寓意的画面常常组成系列装饰画或在窗格上或在门板上排列成行, 这同样表现的是一种吉祥寓意。

再者, 通过摆放或是雕绘物象体现民居主人高雅的生活情趣。河西走廊民居十分讲究摆设, 富家人的民居厅堂正面太师壁上高悬匾额, 下挂中堂对联。紧贴太师壁下方摆一狭长条桌, 桌子正中间摆放长鸣钟, 长鸣又谐音长命。钟两边东置花瓶, 西放木质雕花玻璃镜, 取东平 (瓶) 西静 (镜) 之意, 谐音为终生平静, 岁岁安详如意。也有家里常用盒、瓶, 乃取“和”、“合”与“平”的谐音, 瓶中插月季或四季花, 有“四季平安”之意, 瓶中插麦穗, 象征“岁岁平安”, 厅堂上柱面则多挂制楹联来镇住凶神。这些雕绘图案装饰, 既有中国传统文化的深刻印记, 又有独特的地域色彩。

8.校园走廊文化 篇八

【关键词】苏东坡  旅游  文化产业  集群效应

苏轼苏东坡是中国人人崇敬的大文豪，在文章上他称为“唐宋八大家”。在宋词上苏东坡创“豪放派”，直接引入文学殿堂。在诗作上，苏轼也是两宋的代表。书法史上宋四家“苏、黄、米、蔡”，东坡第一。绘画上，苏轼提出了“士人画”，正式形成文人画体系。在从政为官上，苏东坡不顾个人得失荣辱，不趋炎附势，坚持自己的政见理想，为官一方，造福百姓，到处留下美名，官声卓著。贬谪流放，苏东坡也不沉沦消极，仍然积极经营人生，苦中寻乐，活出滋味。在饮食上，他一生倡导美食文化，至今坊间还流传着以东坡命名的许多美食。另外，苏东坡在医药上，营造上、宗教上，教育上，都有卓越的建树，限于篇幅就不一一列举了。

尤其是苏东坡一生的足迹，遍及北宋当时的疆域，出生眉山，初恋青神、应试汴京、初仕凤翔、两任杭州、首主密州、次主徐州、再主湖州、初贬黄州、再贬汝州、复出登州、转主颍州、后主扬州、戍边定州，又贬英州、再贬惠州、连贬儋州、病逝常州、移葬郏县。西到眉州，东至杭州，北及定州，南达儋州。苏东坡行迹如此辽远，在中国历代文化名人中也不多见。因此，当代我们完全可以“东坡行”为穿引线，将这些留有苏东坡文化遗迹的地域打造成有价值的旅游文化产业走廊，改善以往各地各自为政的、分散的，缺乏集群关照的状况。“东坡行”旅游文化产业城市的串联既可以放大倍增产业集群的效应，挖掘各地旅游文化产业的潜能，重新张扬“东坡文化”的品牌影响力，延伸产业价值链，弘扬中国传统文化的魅力，使文化学术研究和经济开发更紧密结合，形成传统文化推动发展的新的经济增长点。

“东坡行”旅游文化产业走廊（以下简称“产业走廊”）以东坡文化为核心内涵和产业文化基础引擎，以“东坡行”为品牌引领，以各相关城市为产业关节点和互动关系，集成景点观光、餐饮名吃、工艺礼品、影视演出、传媒出版、教育培训、传统医药、宗教修行、书画展览、投资收藏、衍生开发等诸多领域，形成主题性旅游和文化产业特征，有形物质产品和无形文化产品并举，高端文化学术研究和民间观赏体验互动，由最初各地松散自主的经营模式逐步走向紧密统一的经营实体，最后完成成熟资本运营模式，在形成核心经营主体基础上，吸纳相关经营体合成多元经营方式，以股份制、合营、联营、租赁、连锁加盟、BOT、电子商务等各种可行的方式完善“产业走廊”的治理模式和盈利模式，使各方都能在“东坡行”的品牌下获得共赢。

“产业走廊”的最初设计先由各相关城市成立“东坡书院”作为牵头主抓机构，由当地主要领导领衔协调，由主管旅游、文化的领导主抓负责，由当地的旅游、文化、经济主导部门领导落实，实施“产业走廊”的框架设计和项目规划，组织东坡文化专家、文化产业专家、文保专家、营销专家、企业家、投资家、艺术家、出版家、收藏家等各种专家定期在有关城市轮流举办“东坡文化产业论坛”，形成固定的“产业走廊”磋商机制，像“关贸总协定”最终走向WTO那样形成一种产业共同体。像“丝路经济带”那样引发利益联合想象。将磋商成果推进为“产业走廊”的成熟运营机制，最终吸引各方参与进来，打造“产业走廊”的产业链和价值链，成为可持续经营的产业模式。

待时机成熟，发起成立跨地区运营机构“中国东坡书院”，将各地“东坡书院”纳入为分支机构和事业部，统一进行产业规划，“产业走廊”各地在统一的产业政策下打造自己的特色项目和特色产品，“东坡书院”总部由各地方“东坡书院”推荐一名理事成立理事会，组成“产业走廊”的常设议事机构，由眉山、开封、黄冈、杭州、常州等地担当常任理事，再由其他地方轮流定期选举非常任理事，组成常设执行机构。保证“产业走廊”的有效决策和日常管理。授权品牌使用，指导运营模式，监管利益分配，划分总部与地方的权利与义务，规范经营范围，仲裁地域利益矛盾。各地方“东坡书院”按经营收入的比例向总院缴纳管理费维持总院的正常费用开支，总院成立投融资平台，建立“产业走廊”基金会，针对各地产业项目和产品进行资金扶持，用风险投资、发行股票、发行债券、融资担保、甚至成立“东坡文化产业银行”、“东坡文化产业金融公司”、“东坡文化产业担保公司”、“东坡文化产业众筹基金”等金融机构，集聚社会闲散资金，向东坡文化产业项目投融资，用资本力量整合各地东坡文化产业项目和产品。

在未来五至十年内，在各地成立“东坡文化行”旅游专线产品的专业旅行经营机构“东坡文化旅游社”。“东坡文化旅游专线”，整合公路、铁路、航空、航运组成“东坡文化交通公司”。“东坡连锁酒店”整合各地快捷酒店、青年旅舍、星级酒店、农家乐、野露营地、餐饮店等组成“东坡文化旅游系统”，在各地成立“东坡文化产业园区”和“东坡文化公园”，产业园区开发生产东坡文化产品和文化项目，东坡公园可利用各地的东坡遗迹形成东坡文化项目和产品的营销平台。可成立跨区域的“东坡文化影视传播公司”，“东坡戏剧团”、“东坡画廊”、“东坡艺术品拍卖公司”、“东坡文化网”、《东坡文化月刊》等文化组织，由东坡文化延伸到两宋文化，拍摄相关题材的影视产品、书刊杂志、地方戏剧、文学作品、书画作品、工艺作品、音乐作品等等，组织“东坡研究会”、“东坡文化节”、“东坡影视节”、“东坡戏剧节”、“东坡歌咏音乐节”、“东坡书画展”、“东坡诗词节”、“东坡美食节”、“东坡文学奖”、“东坡艺术品投资拍卖会”、“东坡书展”、“东坡读书节”等等文化节庆活动，在学校组织“东坡文化夏（冬）令营”。

用阅读、赏析、游览、参拜、品尝、吟诵、练习书画等多种方式培养孩子对中国传统文化的兴趣和热爱，也同时培植东坡文化旅游文化的未来市场需求。

总之东坡文化是一个丰富的文化和财富宝库，只要创意策划，精心运营，持续发展，未来的前景必定是可行的、乐观的。

参考文献

[1]刘小川.品中国文人{2}苏东坡[M]上海：上海文艺出版社 2008年5月.

9.校园走廊文化 篇九

2014年9月12日

发展中学针对该校组织的以“展现校园文化生活”为主题的“走廊文化”比赛活动进行认真评选，并选出部分优秀作品进行展览，同时对优秀作品的作者进行表彰奖励。

这次活动的目的是为了加强对学生校园文化进行教育，进一步激发学生对“美丽校园”的憧憬和向往，从而唤起学生“爱学校”的意识。

通过，同学们更进一步认识了环境问题，并明确了应该如何参与环境保护，共同营造一个美好环境。

这次比赛活动参与面广，学生积极进行创作，其中不乏较为优秀的作品。这些作品的文字、绘画等内容丰富多彩、形式多样，描绘学生心中的地球，讴歌美好的地球。作品以丰富的想象、精巧的构思，展现了青少年学生怎样爱护地球，也激发了学生的保护地球之心、爱护地球的行为做到了好的启发，为发扬环保意识得到了充分的发展。

在此次活动中还有以下几方面需要完善：

1.教师需要关注学生手抄报的过程，做到及时帮助学生解决碰到的问题，给以辅导。

2.学生的手抄报内容要更丰富、更充实，倡导学生自己动手写小短文，小故事、小对话。

3、有些学生制作的手抄报不能做到图文并茂，画画部分很美，但是因为缺少文字内容而整体感觉像是美术作品，还有的作品前半面是文字与图画相加，而后半幅却变成了全是画画，整体版面不协调。

4、版面内容与主题不相符。本是“保护地球”的手抄报，里面却是词语积累、古诗积累之类的内容，造成文不对题。

10.校园文化作文：校园文化 篇十

阳光对小草就好比是他们闯过困难的动力，而我们的阳光，就是我们所追求的梦，所追求的成功，我们就是因为一切追求才会来到这美丽的校园，成为校园的一部分，因为校园因我们所拥有的“文化”而完美。

我们必须拥有小草那种：“野火烧不尽，春风吹又生”的精神才能够把完美无瑕的“文化”献给校园。

学习的态度是什么?是认真，是一丝不苟。

有人会问：“学习一丝不苟，难道就能考到好成绩了吗?当然，不一定，但你尽力了，会有什么人怪你呢?只有你根本没有尽力，只是做一天和尚撞一天钟罢了，那样的一丝不苟会考出多少的成绩，更别指望考出好成绩啦!其实我们经常性的埋怨，不过是给自己的失败与羞愧作了一个小小的掩释。没有所谓的一丝不苟，只有所谓的放弃。一丝不苟不是说出来，而是要做出来的，难道不是吗?小草以一丝不苟的努力拥有了阳光与太阳，而我们也一定会因为这种一丝不苟的精神而令我们得到了我们将拥有的成功与微笑。

校园里的文化就好比是我们成功的喜悦，胜利的微笑。让我们把学习之后的成果，努力之后的成果与汗水流下之后的成果，让我们可爱的校园文化完美成长。

事实上，我们的文化就是我们的乐观与努力学习，让我们把我们的努力溶入校园文化之中，让我们的天空更加蓝，让我们的梦更美，亦让我们的校园文化更真、更好、更完美、更加的一丝不苟吧!

11.校园走廊文化 篇十一

露采小学 舒强民 陈先发

“人文素养”一词最早出现于古希腊。什么是人文素养？目前学界尚未准确定义。一般认为它指的是一个人的人文学科的知识水平、研究能力以及人文学科所体现出来的以人为对象、以人为中心的精神。这种以人为对象、以人为中心的精神，其核心是对人类生存意义和价值的关怀，这其实是将一种为人处事的基本德行、价值观和人生哲学、科学精神、艺术精神和道德精神均包含其中。它以人的价值、人的感受、人的尊严为万物的尺度，追求人生和社会的美好境界。有人说：“一个人的精神世界，不能没有科学，更不能没有人文。”那么，人文素养在人的发展过程中起着怎样的作用呢？首先它决定着人的发展的方向。如果一个人的人文素养发展停滞或者缺失了的话，他的知识、技能越发展越让人感到可怕，因为它背离了人文精神，终究会成为压制、残害甚至毁灭人类的野蛮力量。这样发展是退步的、反动的、危险的、耻辱的。其次它决定着人的发展的程度。如果一个人的人文素养和他的知识、技能发展不能保持协调的话，他不可能在发展的道路上走出很远。因为知识、技能相当于一部机器上的零部件，人文素养相当于这部机器的润滑剂和控制系统。人文素养在人的发展中起着如此重要的作用，难怪中科院院士杨叔子教授指出：“人文文化具有重要的基础地位，关系到民族的存亡，关系到国家的强弱，关系到社会的进退，关系到人格的高低，关系到涵养的深浅，关系到思维的愚智，关系到事业的成败。” 著名学者斯贝尔斯曾说：“教育是人的灵魂的教育，而非理智、知识和认知的堆积。”从这个意义上说，教育的本质特征就是它的人文性，人文教育是不可以从教育活动中抽取的。培养学生的人文素养是学校和教师义不容辞的责任。然而随着教育的专业化发展以及人的求职生存的需要，人力的教育成时尚，灵魂的教育被忽略，以致出现了“四重四轻”现象：重灌输轻引导，重工具轻人文，重物化结果轻精神世界，重理性说教轻文化浸润，其结果造成了人的人文知识的匮乏，文化内涵的浅薄，精神家园的失落，影响了人的可持续性发展，降低了人的生命质量。

一个人人文素养不是通过说教实现的，也不是通过灌输获得的，而是让人臵身于情境中自我体验、相互影响而丰盈起来。人文素养的形成有多条渠道：在环境的熏陶下获得，在学科的学习中获得，在活动的参与中获得，在实践的磨练中获得……通过校园文化建设来提升小学生人文素养具有一定的现实可能性，开展相关的研究活动，意义重大：有利于营造校园文化氛围，焕发学生的精神面貌；以利于提升学生人文素养，涵养人文精神；有利于学生形成良好的行为习惯，实现终身可持续发展；以利于形成一整套建设文化校园的经验，为其他小学的发展提供借鉴。

近年来，我校的教育科研为向导，以促进学校内涵发展为契机，大力开展“以校园文化建设提升小学生人文素养”的专题研究活动，有力地提升了校园文化的品位和学生的人文素养。

一、文化载体的建设得到切实加强。校园网络、智能广播和橱窗等是校园文化的重要载体和传播媒介。我们在区教育局的大力支持下，投入近十万元对此进行兴建、改建和扩建。目前，我们已建起校园网页，网线已进入各办公室和有关教学场所。广播系统由计算机控制，覆盖到校园的每个角落。为给教师读书提供一个优雅的场所，我们还建了一处含书籍阅览和电子阅览在内的“草木书香”书吧。已有的橱窗难以满足校园文化建设的需要，我们增建橱窗20㎡。这些设施的兴建、改建和扩建，为校园文化的传播提供了有效载体，开辟了诸多通道。

二、校园环境得到全面美化。美好的校园环境不仅能愉悦人的性情，约束人的不良行为，而且能浓厚校园文化气息。在铜官山区教育局的鼎力支持下，我校获得建设资金近百万元。为了让地面“说话”，我们修建塑胶场地近500㎡，铺设大理石地面300余㎡，并对原有的绿化布局进行调整，使其更为紧凑，更具审美价值。为了让墙壁“说话”，我们在教学楼的墙壁上布臵文化展板和花卉图案。学生在这处处散发着浓浓文化气息的校园里学习、活动，身心无时无刻不受着文化的浸润与熏陶。

三、文化活动得到广泛开展。我们根据小学生的心理特点和课题研究方案的规定，广泛开辟资源，精心组织校园文化活动。我们组织开展的活动有两类：一类是节令性文化活动，二是常年性文化活动。

节令性文化活动 即在某些节日来临前开展的校园文化活动。在每年的“六一”儿童节到来之际，学校都要开展校园游戏节和文艺汇演活动。游戏的规则性、竞争性、趣味性、活动性都迎合了小学儿童的心理，为孩子们所喜闻乐见。我们将其引入校园，并举办校园游戏节。文艺汇演能展示孩子的才艺，愉悦孩子的身心，小学生乐于参与。我们将其引入“六一”活动的必选项目。在每年的元旦前夕，学校都要开展故事讲演和迎新年艺术作品的展评活动。爱讲故事、爱听故事是孩子的天性。我们利用孩子的这一天性，定期举办故事讲演比赛，内容包括：成语故事、对联故事、数学故事、诗词背景故事等。学生在讲、听故事的过程中，不仅体验到满足天性的愉悦，而且接收到丰富的文化信息，既开阔了眼界，又陶冶了情操，提升了品位。创作艺术作品，不但能培养孩子的动手能力、想象能力、创造能力，而且能提高孩子的审美情趣和人文素养。因此，我们多年以来一直坚持举办迎新年艺术作品展评活动，对于一般作品进行为期一个月的展览，对于优秀作品则制作画框进行永久性的展览。

常年性文化活动 名曲、名画、名诗文、名书法（以下简称为“四名”）是人类文化经过长期积淀而留下的精华，它们凝聚着人类的智慧和情感，折射出强烈的人文精神光芒，在人们形成文化观念，拓展文化视察，涵养文化精神方面的作用不可小视，世世代代的人必经进行无缝的记忆传递。再说，“四名”的形式和内容高度统一，具有较高的欣赏价值，将其引入校园，可使学生在愉悦身心的同时，受到精神的感染、智慧的启迪和情感的熏陶。为此，我们将其列为常年性文化活动的内容。

“名曲”进校园 由一位音乐教师负责，搜集中外经典名曲材料，选择适合小学生欣赏的作品，于单周的课间和下午第一节课的前五分钟通过广播循环播放。为使学生了解作品的特点和创作背景，还让推荐作品的教师利用周一的晨会进行经典音乐作品的简要介绍。

“名画”进校园 由一位美术教师负责，搜集中外经典名画材料，通过橱窗展示画作以及介绍作者生平及作品特点的文字。为使学生欣赏到更多的经典美术作品，橱窗内容定期更换。

“名诗文”进校园 宋词艺术价值高，且读来朗朗上口，我们精选20首编写了校本教材——《经典选读》

（一）并举行了首发式。为了浓厚经典诵读的氛围，调动学生诵读经典的积极性，我们让有朗诵特长的教师录音并配上音乐，于双周的课间和下午第一节课的前五分钟通过对广播循环播放，同时给学生下达诵读任务，并将其列为期末测评语文考试的内容。为把这项活动深入开展下去，我们还将编印《经典选读》

（二）、《经典选读》

（三），把诸子百家散文和现当代美文推介绍给学生，同时组织“经典诵读”专题会演。

“名书法”进校园 做法与“名画”进校园基本相同，在此不再赘述。

经过一年多的专题研究，我们取得了一些阶段性成果： 一是促进了学生人文素养的形成和提升。一个人人文素养形成有多种渠道，我们在深入研究、科学探索的情况下所做的大量工作至少为学生人文素养的形成拓宽了四条通道。即：美化校园环境，让学生在环境的熏陶中形成和提升人文素养；加强学科教学，让学生在学科学习中形成和提升人文素养；开展文化活动，让学生在活动的参与中形成和提升人文素养；引领文化实践，让学生在实践的磨练中形成和提升人文素养。四条渠道并举，有力地促进了我校学生人文素养的形成和提升。首先表现在学生的人文知识丰富了。其次表现在学生的文化技能提高了——发现美、感受美、表现美、创造美的能力明显增强，在省、市级美术作品评比中，我校学生表现不凡；在省舞蹈作品大赛中，我校推荐的《希望》获大奖；并推荐到国家参评，在市经典诵读中，我校代表荣获一等奖。再次表现在学生的文明素养提高了——从学生的行为举止看，男学生比过去“绅士”多了，儒雅多了，女学生比过去“淑女”多了，文静多了，精神面貌发生了显著改观。

促进了学校内涵的丰富和发展。学校是传播文化的场所，学校的存在不能只以建筑物的堆积为标志，更关键的是要有着由文化充实起来的精神内涵。学校内涵主要包括理念、机制和人文环境等，校园文化和办学特色是学校内涵的外显形式。开展“以校园文化建设提升小学生人文素养”的专题研究活动，为校园文化的发展注入了“助推剂”。一是美化了校园环境，提升了文化价值；二是完善了校园设施，为校园文化的传播开辟了通道；三是开展了文化活动，浓厚了校园文化的氛围。与此同时，开展此项专题的研究，也初步彰显了我校的办学特色。“四名”进校园系列活动的长年坚持，陶冶了师生的情操，启迪了师生的智慧，提高了师生的审美情趣和文化品位，成为师生热切期盼的一道精神文化大餐。

促进了我们对校园文化建设的深层思考。在校园文化建设方面长期存在重理性说教轻文化浸润、重物化结果轻心灵触动、重单向灌输轻双向互动的倾向，要么刻板，要么花哨。通过“以校园文化建设提升小学生人文素养”的专题研究，促进了我们对校园文化建设的深层思考，克服了一时冲动和短期行为，具体表现在：

一、在学校文化设施的建设上，不一哄而上，而是理性思考，追求价值和品位，充分发挥其承载、传播校园文化的功能。

二、在学校文化环境建设上，不一蹴而就，而是精心选材，精细制作，以免造成文字和图案的堆砌，形成今天做、明天拆的“文化垃圾”。

三、在文化活动开展上，不一厢情愿，而是根据学生的喜好，选择学生喜闻乐见的内容和形式，让学生主动参与、乐于参与，并在参与的过程中灵魂为之触动，情感随之生发。

12.校园走廊文化 篇十二

——白水九年一贯制学校校园文化建设汇报材料

铜仁市白水九年一贯制学校是一所农村寄宿制学校，地处铜仁市东北边陲，始建于1958年，前身为白水中心小学的初中戴帽班,后更名为白水民族中学, 2014年9月与小学合并，组建为白水九年一贯制学校，现有12个教学班，在校学生430人，教职工41人。学校占地108亩，地势开阔，校内绿树成萌，鸟语花香，校园文化氛围浓郁。

近三年来，在国家对农村义务教育的高度重视和政策保障下，在上级主管部门的领导下，学校牢固树立“科研兴教，质量立校”的办学理念，强化学校管理，构建和谐校园，各项工作都取得了实质性进展和突破性提高。2014年9月荣获碧江区教育工作“先进集体”称号；2015年1月荣获碧江区“五好”基层党组织称号；2015年5月，被评为碧江区第一批民族团结进步模范创建单位。2013、2014、2015连续三年获得碧江区教育局教学质量二、三等奖。

在校园文化建设中，学校坚持以社会主义核心价值体系为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，让学生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染，促进了学生的健康成长，形成了健康向上、富有内涵的校园文化特征，营造了一个文明、和谐的校园。

一、构建制度文化——学校科学发展护航

学校整合后，重新整体规划，提出了“以爱育爱，人文关怀，发展个性，促进师生全面、和谐、持续发展”的办学理念，确定了“以质量求生存，以特色求发展”的办学目标，为校园文化建设起到了很好的导向作用。学校坚持以人为本的管理理念，新制定了《教师专业成长与发展方向实施方案》、《教学常规精细化管理实施方案》和《教职工考核办法》等，为学校管理改革提供制度保障。学校重视民主管理，建立了教代会制度和校务公开制度，畅通师生倾诉渠道, 鼓励教职工参与到学校的管理中来，以公平、民主的管理理念营造一种民主的氛围。重视学校管理工作的过程评价和终结评价相结合，规范师生校园行为，使人人争做校园文明使者。校园里每一个人身上都洋溢着蓬勃的朝气和青春的活力，师生们团结协作，和谐相处，积极上进，形成了良好的师风、教风、班风和人人关心校园文化，人人参与校园文化的新局面。

二、构建教师文化——学校内涵发展远航

学校始终把构建教师文化、造就师德高尚、业务精良的教师队伍，作为学校教育优质发展的基础，逐步构建了独具特色的教师成长文化。

一是让师魂成为精神文化建设的核心。学校支持每周一的教师政治学习常抓不懈，开展了“教师责任心”的师德培训活动，开展了向身边模范教师学习的活动，以“爱心、责任、奉献”为核心的师魂激励着每一位教师的成长与发展。二是构建“以教研组为主阵地、群体互助促成长”的教研文化。采取集体备课、相互听课、评课等，解决教学中的一些问题，提高课堂教学效果；开展教师“一帮一”活动，督促青年教师拜师学艺，教学相长；通过课改沙龙、读书交流会、学术研讨会等形式，让教师在对话交流中互动共享，共同提高。

三是开展各种形式的教研活动。采取“走出去、请进来”的方式，与多个兄弟学校进行校际教研；多次聘请教市、区局教育专家到我校进行有针对性辅导讲座；举行教师优质课比赛和论文评比等活动，促进了教师教学能力的提高。

近年来，学校教师有30多篇论文在国家、省级、市级以上刊物上发表，30多节优质课分获地、市级奖项。严谨的治学态度、良好的校风、优异的成绩广受社会赞誉。

三、构建环境文化——学校和谐发展启航

润物细无声。走进校门，首先映入眼帘的是“报效祖国，感恩社会”的大幅标语，激励着师生积极进取，《中小学生守则》、《中小学生日常行为规范》、《贵州教师自律歌》、《好老师“四有标准”》时刻规范着师生们的言行；进入教学区，教学楼正墙上写着“寻真、为善、求美”的校训，“踏实做人、真诚做事”的校风，“微笑面对每一个学生，爱心洒向每一节课堂”的教风和“乐学、善思、探究、拼搏”的学风，庄重、醒目，催人奋进，电子屏幕每天更新的格言警句，耐人寻味，时刻激励着学生的斗志；走进教室，学习园地是教室文化的一道亮丽的风景线，它不仅是向学生进行宣 传教育的主阵地，更是培养学生自主创新能力的小天地；走进生活区，堡坎墙壁上是师生们精心制作的书法绘画作品，充分展示了师生们的才艺；走进学生寝室，又是一个天地：室内整洁温馨，同学们把自己的书画、手工作品用来装饰自己的寝室，将自己喜爱的花草放在窗前，学生们把自己的宿舍美化成一个个可爱的家园„„校园内处处弥漫着浓郁的人文气息,充满着飞扬的理想与激情。

橱窗、黑板报既是学校宣传窗口，也是学生接受教育的渠道，因此，我们在教学区橱窗开设了 “师生光荣榜”、“文明礼仪”之窗、“校规校纪”之窗、“健康教育”之窗、“安全教育”之窗、“法律伴我行”之窗、“素质教育”之窗等。此外，黑板报的内容每个月定期更换，结合学校和社会的热点以及学生对专题教育的体会，都能够在黑板报中得到直接的体现，使学生在观看中受到教育和熏陶。

此外，学校积极争取上级支持，努力改善办学条件，去年新修建了塑胶运动场，重新硬化了操场、路面约500平方米，在校园内新增了绿地、花坛，栽种了桃李树、香樟、栾树等，校园面貌又焕然一新。蓝天白云下，校园内杨柳参天、古木葱翠，红花、绿草、老树相互掩映，布局大气、错落有致；树上的鸟儿，树下的石桌石凳流露着校园内另一种宽松与和谐。古朴与人文交错，无不彰显着校园文化与和谐之美，这里的一草一木见证着同学们的健康、快乐和每一点滴进步，真正成为学生学习的乐园、成长的绿洲。

四、构建精神文化——学校健康发展引航 学校开辟了图书室、阅览室，成为思想文化教育阵地；“校园之声”广播站，每天定时播音，传播校内外新闻,抒发学子心声；学校开展了升旗仪式、国旗下的讲话、观看爱国影片、“向国旗敬礼”网上签名等爱国主义教育活动；开展了“道德讲堂”、“文明礼仪知识”讲座、“感恩励志”报告会、“书香校园”系列读书活动、征文比赛、诗歌朗诵比赛和“美化家园”、“环境保护”、“学雷锋讲奉献”、“节约从我做起”、“与春天握手·携快乐同行”等活动。通过这些活动，净化了学生心灵，引导学生崇尚团结、友爱、互助、奉献的精神。通过“消防应急演练”、“地震应急演练”等实践活动，让师生学会面对突发事件紧急自救的知识，大大增强了师生的安全意识。组织召开了青春期教育报告会、法制报告会、安全教育等活动，校园文化建设内容也因此而更加丰富，更加充实。

此外，学校还通过举办家长座谈会，校长致学生家长书信等形式，极大提高了学校德育工作整体水平。学校有留守儿童163名，学校为他们建立了档案，开设了“亲情热线”电话和心理咨询室，每月为留守儿童举办集体生日。学校老师成了这些孩子的“代理妈妈”，在生活上悉心照顾，学习上耐心辅导，心灵上贴心抚慰，行为上倾心教育，让他们感受到学校如“家”的温暖、老师如父母般的爱。

五、构建活动文化——学生全面发展开航

以活动吸引人，开展丰富多彩的课内外活动，给孩子一个自由发展、自主张扬的空间，是我校建设课延文化的一大特色。每天放学后，校园内歌声悠扬；操场上，呐喊连连；教室内，挥毫弄墨。这是学校 兴趣小组在开展活动。学校成立了学生音乐舞蹈队、体育、美术、书法等兴趣小组，学生打破班级界限，自由自在地参与活动，他们学得有情、有趣、有味，各尽所能、各尽所长、各得其乐。

学校为了给学生搭建一个学习和展示的平台，也为了让各项活动形成一个体系，坚持每年举办“四个节”。“读书节”： 三月份开展手抄报、作文等比赛，评选 “读书博士”和“书香班级”、“书香家庭”。“体育节”：四月份举办足球和篮球比赛，九月举办田径运动会，让学生体育才华得到展示，促进学生身体健康发展； “艺术节”： 五月份举行书法、绘画、手工竞赛，六月举行“六·一”文艺汇演，十二月举行纪念“一·二九”诗歌朗诵比赛； “科技创新节”： 十一月份开展“小发明”、“科技小论文”、“手工制作”竞赛，培养学生的科技创新意识和创新能力。“四个节”是一个过程，每一个节日都会给学生带来一个成长的机遇，也都会让他们享受成长的幸福。

天道酬勤，近年来，学校的教育教学质量较往年有很大的提升，在2014年中考中，平均382.8分，在碧江区名列第一，升学率在铜仁市名列第六；在2015年中考中平均340.8分在碧江区名列前列。学生参加各级各类竞赛获奖近40人次，2014年12月唐智镒同学获全国英语能力竞赛九年级组贵州省级一等奖；2015年7月我校学生参加2015年中学生中华优秀传统文化教育主题活动的征文比赛，获一等奖3人，二等奖5人，三等奖2人；2015年8月我校田径队参加碧江区第二届运动会中，有8人次获奖，其中获第一名2人、第二 名2人。2016年4月，在碧江区第二届校园足球赛中，我校获第六名，在碧江区第三届校园文化艺术节中，我校学生参加的舞蹈比赛、书法比赛分别荣获三等奖。

雨露润花蕾，温馨满校园。经过几年的努力，白水九年一贯制学校已成为一所花蕾绽放的花园、温馨幸福的家园。在以后的工作中，我们会一如既往地加强校园文化建设，丰富学校的文化内涵，提升学校的办学品位，引领学校不断走向卓越、走向辉煌！

铜仁市白水九年一贯制学校

13.构建积淀校园文化--校园论文 篇十三

廖远明

[关键词] 校园文化构建积淀竞争实力

学校以传授人类文化知识培养学生能力为已任，故而学校的发展，不能离开校园文化的构建与积淀。换言之，一所学校的文化优势就是发展优势。当今，校与校之间的竞争日益剧烈，从某种意义上说，校园文化的构建与积淀就是自我坚固、自我坚守、自我完善。今年4月，国家教育部发出《关于大力加强中小学校园文化建设的通知》，“通知”指出，校园文化是学校教育的重要组成部分，是全面育人不可或缺的环节，是展现校长教育理念、学校特色的重要平台，是规范办学的重要体现，也是德育体系中亟待加强的一方面。

一、深化理念，深入认识校园文化的功能。

良好的校园文化以鲜明正确的导向引导、鼓舞师生，以内存的力量凝聚、激励学生，以独特的氛围影响、规范师生。

从价值—指导体系角度看：校园文化是学校全体成员共同认可并共同构建的文化，因而便具有导向性。校园文化是学校的灵魂，它蕴藏在学校的教育教学实施过程中，以潜移默化的方式影响着师生的思维方式、价值观念、行为方式、人际关系及生活样式。学校文化既对学校发展和学校教育具有指引方面的作用，本身也是重要的教育要素。良好的校园文化可以净化心灵、陶冶性情，使师生人格得到塑造，个性得到发展，境界得到升华。

从行为—规范体系角度看：校园文化对人的行为规范产生巨大的影响。文化是一种传统，要经过许多年的跋涉才能形成一点点的历史，又要经过多少历史的陶冶，都能形成一点点的风格，这个风格其实正是文化的写照。校园文化使得其中的每个人都要清楚“在这里事情应该怎么办”，从而促使所有成员不仅仅注重自我利益，更要考虑到集体的利益、整体的利益。对于触犯核心价值观那怕是“小恶”，也必须严惩。而“遵守规则是得到奖励和向上流动的基本前提。”

从语言—符号角度看：有了健康、鲜明的校园文化，成员之间就会有更多的共同语言，在共同语言基础上开展活动、建设发展就更显生动活泼、丰富多彩。凡是具有强势校园文化的学校，其校园文化活动往往形式多样，既有高雅的活动，也有普及性的活动；参与者也往往涵盖面广，既有学生也有教师和学校管理者。在这里，校园文化实际上起到了一种粘合剂的作用，它通过为集体成员提供共同的语言和相似的志趣

1而把学校成员凝聚起来。

从信仰—观念角度看：校园文化归根到底代表了一种被普通认同的核心观念。尽管一所学校成员的思想、性格、情趣千差万别，然而一旦形成了强势校园文化，这些千差万别的性格和志趣就会受到强烈的感染，认同感和凝聚力就会增强，由此而产生的行为方式也会趋于相近和自觉。从某种意义上说，校园文化可以说是一所学校的思想旗帜。

从知识—技术体系看：校园文化对于人才的培养和成长也具有深刻的影响。开展健康向上、丰富有益的校园文化活动，能增智益智，促进学生认知的深化，使学生了解学科知识以外的未知世界，培养观察力、想像力、创造能力和动手能力，同时形成某种特长爱好，增进其社会实践活动的才干。

二、加强构建，努力形成校园文化的优势

校园文化包含学校观念文化、行为文化、制度文化和环境文化等不同类型。办学理念是校园文化的灵魂。校园文化应该建立在明确、可行的办学理念基础之上，学校长久围绕此理念运作、发展后，自然会形成自己的校园氛围和文化，任何初次踏入这个校门的人，自然都会感受到它的存在，能体现一所学校的特色。福州三中的办学理念是：“树立科学发展观，追求办学高素质，积极培训优质师资，培养优秀学生，培育优美校园，积聚优厚资源，积淀优雅文化，构建风正气顺、心齐劲足、人和校兴的和谐校园，努力实现学校全面、协调、可持续发展。”既有时代感，又具有鲜明特色。

成都市东城根街小学是文学巨匠巴金的母校，学校将“育人”作为自已的指导思想，提出要教会学生“怎样做人，怎样生活”。学校将“传统文化‘根的教育’”作为德育的内涵：“一个民族的教育缺乏民族性，便是一种没有灵魂的教育，一种缺乏生命力的教育。”事实证明这一定位非常成功，每年招生时都有许多家长慕名而来，看中的便是这种传统文化优势。

构建强势校园文化，首先作为学校管理者要有规划意识、反思意识和改革意识，要有在学校土壤里自主构建生长起来并逐步清晰的学校教育哲学，努力在学校真正体现以人为本、研究与创新、交流与合作的校园文化特征。

其次要克服“粗放性发展”的局限性，关注学校教育活动、学校建设发展、学校管理和学校生活的要素和细节，切实提升学校的原创性和生成性，走“内涵性发展”的道路。一所七八十年甚至百年老校，一定有岁月掩藏不住的荣光。但是时代在发展，作为老校不能躺在传统上睡大觉。传统与现代之间如何协调，最好的办法是在传统中融入新内容，在新内容中又折射出传统的光芒，即在传统的基础上求发展，一方

面不抛弃原有的历史财富，另一方面又给传统增添新鲜血液和活力。

再次，校园文化建设应与促进学生和教师发展相结合，要让校园文化的诸多要素真正进入学生发展历程，并改变教师在学校教育中的思想方式、工作方式和生活方式。在校园文化建设中，既要注重物质形式的文化，诸如校园建筑、设施设备、制度机构等，更要看重生命形态的文化，诸如校风、精神等，尤其是学校管理者和教师，他们身上所凸显出来的文化是最需要审视和变革的。所以，建设校园文化要从培养人的核心价值和核心素养做起。作为学校要给其每个成员以幸福和希望，这应该是我们的追求。

三、注重积淀，全力打造校园文化的品牌

校园文化既需要构建，也需要积淀。

校园文化根本上是校园中人的文化，因而校园文化要从学生文化和教师文化两方面加强积淀，形成品牌。

学生文化是学生学习、活动及生活的一种精神氛围与物质环境。每个学生都生活在其中，自觉或不自觉地参与这种精神氛围和物质环境的建造与变革，又自觉不自觉地接受这一文化氛围的陶冶、引导和塑造。一所学校，若能把学生的学业与学生文化的积淀有机结合起来，便会有力地推动学风、校风和校园内的精神文明建设。为此要重视让校园文化浸润学生的心灵，一要打破墙壁的静止，让墙壁说话，布置名人名言、学生美术书法作品、小制作小发明成果等；二要构建科技文化实践平台，如我校坚持举办科技文化活动周、体育艺术节及开展各类演讲赛、辩论赛、十佳歌手赛、征文赛、青春风采秀等等，引导学生参与其中，接受熏陶，动脑动手，培养兴趣，增长才干。

积淀优秀的教师文化。一是要为教师提高自身综合素质提供良好的外部环境，提供物质条件，建立合理的激励机制，让教师拥有自己的精神家园。二是加强专业实践的参与式培训。行动研究和个案研究，让教师在具体化情境中提升追求事业的精神与能力。三是拓宽教师专业发展的空间，给教师创造机会，增加机遇。四是倡导教师形成新的专业生活方式，如鼓励教师同伴互助、专业成长，坚持写教学日志和轶事记录，开展教学叙事研究等等，使教师能够在自觉的层面上不断完善自我、超越自我，实现自身价值，创设学校管理文化的新亮点。

教育是一代一代人共同努力、薪火相传的事业，只有在继承的基础上勇于创新，让创新的成果沉淀累积，才能形成一所学校的风格，也才能打造具有自己鲜明特色的品牌。

四、全面推进，充分发挥校园文化的作用

（一）突出载体，使校园文化找到落脚点。

要建设校园文化，依附什么的载体非常重要。我们宁化一中近些年主要依据下列活动建设校园文化。一是坚持开展“一分钱献爱心助学活动”，自1998年活动开展以来，校“爱心基金会”共收校内外捐款逾10万元，资助经济困难学生600多人次，其中100余人顺利完成高中学业，升入各类高校深造。我校这一活动情况先后被《三明日报》、《福建共青团》等报刊报道，被中央文明办通报推广，并入选《福建省未成年人思想道德建设创新案例》。二是打造企校共建的品牌----金叶（大金湖）奖教奖学金，我校与县烟草局（公司）联合设立的“金叶（大金湖）奖教奖学金”已连续开展了八届，大大鼓舞并促进了我校青年教师的成长，同时让广大学生在良性的竞争激励机制下拼搏、奋斗、创优、争先，形成了良好的校园竞争文化机制。三是坚持举办一年一度的科技文化活动周和体育艺术节，既丰富校园文化的内涵，又能充分发挥学生的潜能。四是办好校报及学校网站，给师生提供丰富的精神食粮。校报及时报道学校的教育教学活动情况及成果，宣传办学特色，介绍杰出校友，刊登师生作品，已经成为校园文化的重要载体，发挥了它特有的作用。

（二）总结提炼，使校园文化、办学思想得到进一步提升。

校园文化的建设过程，也就是对办学历史、办学经验、办学传统、办学成果等进行总结、归纳、提升的过程。我们宁化一中在长期的办学过程中，形成了“团结、求实、严谨、奋进”的优良校风，面对新的形势和任务，我们又提出了“以人为本、文理并重、人文见长、和谐发展”的办学理念，并总结归纳出我们的办学特色，即“深厚淳朴的人文底蕴，爱党爱国的光荣传统，坚韧拼搏的奋斗精神，严谨勤奋的教风学风”。明年，宁化一中将迎来80周年华诞，我们结合筹备80周年校庆，要更进一步总结办学历史、办学经验、办学传统，更进一步打造闽赣边界中部名校、强校品牌，以赢得更大的竞争生存空间。

（三）开拓创新，使校园文化建设永葆生机和活力。

我们在办学过程中，在校园文化建设中，要弘扬好的传统，巩固已有的成果，但又决不能囿于传统，固步自封，而要勇于开拓，勇于创新。要根据自身特点、自身优势，结合新的形势发展和要求，在更高要求和更深层次上建设校园文化，使校园文化建设具有不竭的源泉和动力。

14.学校走廊文化建设情况汇报 篇十四

学校走廊文化建设情况汇报

一、总体要求

校园文化建设坚持以人为本，积极发动全校师生参与，努力提升文化品位，优化育人环境，深化学校内部管理，全面提升教育质量，从而使校园文化实现三个和谐，即历史的厚重与新的发展观念的和谐；彰显个性发展与追求统一制度管理的和谐；以校园文化熏陶，创建我校文化的和谐。

二、基本原则

校园文化建设将坚持以下原则，即育人性原则、全体性原则、个性化原则、学习性原则、创新性原则。

三、主要内容

校园文化建设主要包括：加强校园文化

环境建设，开展校园文化教育活动，注重校园文化制度建设，培育校园文化精神。

四、具体工作 物质文化建设

优美的校园环境有着春风化雨、润物无声的作用。优美的校园环境将使师生触景生情，因美生爱。

1、楼道走廊：楼道张贴名人名言、走廊悬挂学生的书画作品。

2、抓好宣传阵地建设。充分发挥好红领巾广播台、画廊、班级黑板报的阵地作用。学校画廊及班级黑板报每月最少更新一次。

3、加强图书室、阅览室、少先队室、食堂等设施建设，既能为学生的学习生活活动提供条件，又能让学生受到教育。

4、加强绿化植物管理。师生深入绿化管理，参与实践劳动，培养吃苦耐劳精神，点缀、布置校园，美化校园环境，精神文化建设

精神文化是学校文化的核心，是校园文

化建设中深层次、隐性的东西，是学校发展的精神动力。我校从以下几个方面重视和完善学校的精神文化。

1、学校人际关系建设：和谐的学校人际关系有助于广大师生密切合作，形成一个团结统一的整体，更好的发挥整体系统。为此学校充分发挥工会组织的作用，充分发扬民主，充分调动教职工的积极性，充分发挥教师的聪明才智。通过多种平台，让师生之间更好沟通，让老师之间在合作中取长补短，增进感情。

2、校园用语用字规范建设：学校把语言文字工作纳入课堂教学，纳入教学基本功训练，纳入学校常规管理，渗透到德、智、体、美各项教育教学活动中。

3、师德素养建设：一是加强系列法规的学习，二是加强师德师风的规范，三是加强师德师风的考核。

4、学生素养建设：学生素质建设是学校文化建设中的重要组成部分。为此学校在学生文明举止、道德行为、学习习惯等方面强化教育、训练和评比。

制度文化建设 学校的发展，需要人文管理，以德治校，以法治校，坚持以人为本，以教师发展为本，以学生发展为本，结合我校实际进一步完善各项规章制度，做到人手一份，使之成为支撑学校发展的一根重要制度支柱。活动文化建设

丰富多彩的活动可以发现学生的特长，培养学生的兴趣，挖掘学生的潜能，促进学生的发展，重点开展下列活动：

1、定期、不定期进行各种形式的检查活动。

2、校园读书活动。通过广泛宣传，营造读书环境建设。通过组织管理，建立保障体系。通过基础建设，创造读书条件。通过竞赛活动，增强活动的实效性。

3、主题活动。学校将充分利用法定节日、传统节日、重大历史事件纪念日开展好各种活动。

五、主要措施

1、统一思想，提高认识

通过学习，切实提高全体师生对加强校园文化建设的重要性、必要性的认识，使全体师生充分认识到校园文化建设是全面实施素质教育的有效载体，是实现教育现代化的必然要求，从而把思想自觉统一到学校校园文化建设的行动上来。

2、加强领导，明确职责

学校行政班子为主要成员的校园文化建设组织机构，全面组织领导校园文化建设工作，并根据目标任务，明确各处室的职责，确保校园文化建设工作的顺利进行。

3、以人为本，全员参与

教师是校园文化建设的主体，学校充分调动全体教师的积极性、创造性，努力做到使教师创造有机会，干事有平台，发展有空间，绩效有奖励，从而形成使全体教师工作有甜头、有想头、有奔头，形成比奉献、比学习、比教研、比成长、比业绩的积极进取的良好局面。

4、精心组织，周密安排

学校按照教育局的统一部署，结合实际，广泛征求意见，广开思路，研究制定我校校园文化建设实施方案，努力把校园文化建设和学校教育教学工作有机结合起来，一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与其他工作同步进行。

5、挖掘资源，形成合力

学校充分挖掘新的教育资源，努力使每一个角落都成为学生学习探究、实践的园地，并积极开展社区文化建设，让学校、家庭、社会的力量协调统一起来，充分发挥齐抓共管，形成教育合力。

6、加大投入，分步实施