养成教育冠军（精选7篇）
1.养成教育冠军 篇一
养成纪录冠军事迹材料
南营校穆青
2012年10月22日
养成纪录冠军事迹材料
穆青是太原市清徐县清源镇南营留小学五（1）班的学生，担任本班班长。他在家是个孝顺家长的孩子，在学校是个服务大家的好学生，在社会是个有公德的好少年。在他身上虽然没有惊天动地的大事，但我们看到了一个德才兼备、品学兼优的好少年形象，他的事迹正在影响着身边的每一个人。
一、在学校学习勤奋、团结同学、视野开阔
在学习上，他有大胆创新的精神，他的理解能力、分析能力、综合能力都很强，对待学习一丝不苟，所以门门功课都是优，成绩稳定，总居年级前列。他严以律己，甘于付出，具有强烈的集体荣誉感，凡事以集体利益为先，有较强的组织管理能力和高度责任心。在当好小干部过程中，他学会了怎样为同学服务，为老师分忧。他处处身先士卒，吃苦耐劳，每逢自己当值日生总会早早的到校打扫卫生，带头抢脏活、累活干，班里的同学都能听从他的管理，服从他的分配。他认真对待每一件事，事事以身作则，说话办事决不会食言，深受老师和同学的好评。
二．在家庭孝敬长辈，生活学习井井有条
穆青有一个好的家庭氛围，父母从小就培养他独立学习和生活的各种能力，让他养成了自己的事情自己做的好习惯。虽然年龄还小，但是他却将事情规划的井井有条，自己列了一张表-----上面有需要干活的项目和自己完成情况的登记以及家长的满意度、笑脸。虽然略显稚嫩，但是却反映出他平时生活严谨有序的生活态度。他懂得感恩，尊敬长辈，孝敬父母，经常帮助家人做一些力所能及的家务活，摘菜洗菜、端饭洗碗、打扫卫生，样样家务都抢着干。每当有好吃的东西，他从来不肯独自享用，总是和家人一起分享。他关注亲人的冷暖，每天都会陪爷爷奶奶聊天，提醒老人注意身体，看到爷爷奶奶拿的东西多赶快上去帮忙，看到爷爷奶奶累了主动去给爷爷奶奶按摩，他真诚的笑声总能给老人带来无限的欢乐。
三．在社会，热心公益，责任感强。
穆青知道勤俭节约，从不乱花钱，但每次学校组织捐款，他总是毫不吝啬的用积攒的零用钱为患病的孩子和贫困山区的人献出爱心。在路上看到年纪大的乞讨者，他一定要妈妈给他一些钱。对于博大复杂的世界，他有一颗天真的童心，小小心灵装满了追求真、善、美的理念。他诚实守信，遵守社会公德，热心各种公益活动。他在社会实践活动中磨炼自己的毅力，增长自己的才干，具有强烈的社会责任感。在路上，看到别人随手丢弃在路上的瓶子，他都会捡起丢入垃圾箱内。他富有责任心，遇到小区忘关的水龙头和电灯，他总要想办法找人关上。他自觉遵守交通规则，走路看红绿灯，并教育爸爸妈妈严格遵守交通规则，乘车从不争抢。
他就这样以一颗火热的心，服务于家庭、班级、学校、社会。
2.养成教育冠军 篇二
一、制定班规, 规范养成教育
对学生进行养成教育应从学生的认知特点出发, 按照先入为主的规律, 把开学的第一周定为常规养成教育宣传周, 第一节课定为养成教育课, 由班主任向学生宣读学校规范, 提出新学期的新要求、新希望和新目标。并根据本班的实际情况, 制定班规。如, 要端正学生的作业态度, 老师必须首先向学生提出按时、认真、独立完成作业的具体要求。在进行学生作业规范化训练时, 突出时间上的要求———按时, 态度上的要求———认真, 思维上的要求———独立。不能边写边看电视, 书写作业不能赶急图快, 只讲数量不讲质量, 或当天完不成第二天来抄袭别人的作业。坚持这样的严格要求和持之以恒的考察, 学生书写作业的良好习惯就能养成。
二、加强监督, 保障养成教育由于各种原因, 老师有时说
话随意性大。于是, 学生也有了相应的对策, 对承诺的事做不到, 对老师的一些要求也毫不在意。所以, 当老师警告学生的某种行为时, 一定要考虑自己说的学生能否做到。如果觉得自己无法实现, 就不要随意讲, 否则讲的话将失去可信度, 学生会应付差事。如果在行动上不加以督促, 不要求学生认真去做到, 或在遇到困难后就任学生打退堂鼓, 这样不仅不能养成学生良好的习惯, 反而会加重他们的惰性, 养成恶习。
三、以身作则, 引领养成教育
教师的每一个行动都能给学生以无言的教育, 老师在言谈举止等方面都应起到表率作用。老师要关心体贴学生的生活, 特别是对学习习惯不良的学生, 多找原因, 从源头上下工夫。现在许多学生卫生习惯差, 果皮纸屑随手乱扔, 教室里随处可见垃圾, 可同学们都视而不见。老师严厉批评后也只能改变一天两天, 时间长了又会重犯, 因为他们在意识上不能根本改变。针对这种情况, 我先通过班队会和思想品德课反复讲使学生在认识上有所转变, 但许多学生道理都懂, 行动上却难以改变。因此, 教师就应从我做起, 在平时的小事中对学生进行潜移默化的熏陶。平时发现地面上的纸屑就随手捡起来扔到垃圾桶里。久而久之, 学生就会感到爱护环境的重要性, 并在行动上也体现出来。
四、查找原因, 强化养成教育
就拿认真完成作业这点来说, 能做到的学生并不多, 能一贯坚持的学生更是少之又少。这严重影响了学生的学习。那这是什么原因造成的呢?原因有以下三点, 一是有些学生对学习不感兴趣, 是在家长和老师的“逼迫”下学习, 这样的学生在班级中占有相当大的比重;二是还有的学生对学习比较有兴趣, 善于动脑筋, 但就是性子急, 字迹潦草, 错误率很高;三是一部分学生边学边玩, 在做作业的时候玩得乐此不疲。
3.冠军的血液,“黑曼巴”养成计划 篇三
叶酸对男性同样重要
怀孕从来就不是一个人的事
篮球是一项团体运动，这需要在球场上的5个球员都齐心协力，这才能取得比赛的胜利。同样，怀孕也从来就不是一个人的事。现在很多的年轻准妈妈、准爸爸们都是在打算要孩子之前，定下各种食谱，精心为准妈妈们准备各种各样的营养储备。殊不知，如果想要一个聪明、健康的冠军宝宝，准爸爸们的前期营养储备也很重要。
通过科学研究发现，一个健康男性的精子中，有4％的精子染色体异常。精子染色体异常可能会导致不孕、流产以及婴儿先天性愚型。
美国加州大学伯克利分校一个研究小组曾对89名不吸烟的健康男性的精子样本进行了分析，并了解他们有关锌、叶酸、维生素C和维生素E的摄入情况。研究人员发现，每天摄入0.4毫克叶酸的男性，其染色体异常的精子所占比例明显低于叶酸摄入量低的男性。叶酸存在于叶类蔬菜、水果和豆类等食品中。
叶酸是提高精子质量的重要物质，当叶酸在男性体内呈现不足时，精液的浓度及精子活动能力下降，会减少受孕机会。此外，由于叶酸参与了体内遗传物质DNA和RNA的合成，所以传递着遗传信息的“种子”也离不开叶酸。目前美国农业部已经推荐每日膳食标准必须保证成年男性每天摄入0.4毫克的叶酸。准爸爸们除了补充叶酸之外，良好的生活习惯、不抽烟、少喝酒、每天多吃新鲜的水果蔬菜可以提高精子质量。形成精子的周期长达3个月，所以优生优育需及早行动。
这里主要提到的便是在胎儿神经管发育中起到核心作用的叶酸，作为维生素B族中的一种，它在胎儿的早期发育中能预防神经管缺陷的产生、进而有效呵护宝宝的大脑及脊髓的发育。而另外一个严峻的情况是，叶酸在正常的食物补给中含量十分稀少。据统计，12斤菠菜中富含的叶酸，也仅为准妈妈日常所需的一半。
爸爸妈妈同时补
金斯利安
“1+1金标准”
打造冠军宝宝
湖人能够在这个夏天卫冕，再次站在巅峰，这跟他们的团结一致分不开。他们有着稳如泰山、个性魅力十足的传奇教练菲尔·杰克逊、桀骜不驯的“黑曼巴”、优雅与血性结合的“西班牙斗牛士”、坚持带着伤病作战的拜纳姆、游走串联球队的奥多姆、为了冠军搏命防守的阿泰斯特，以及在关键时刻杀死对手的“老鱼”费舍尔……。正因为这些伟大球员们团结一心的浴血奋斗，湖人才能再次成为联盟的王者。同样的想要自己的宝宝成为冠军，准爸爸和准妈妈们也要相互配合，才能共同养育出冠军宝宝。
金斯利安打造“1+1金标准”帮助准爸爸和准妈妈们配合，为冠军宝宝助力。“1+1金标准”即在计划怀孕后准爸爸每天一片金斯利安补充0.4毫克叶酸，准妈妈每天一片金斯利安加一片斯利安，补充0.8毫克叶酸，既在怀孕前增强了精力的活力，又能在怀孕后补充了胎儿和准妈妈共同所需的稀缺的维生素、矿物质及微量元素。同时金斯利安除了可以预防神经管畸形等出生缺陷外，还可以减少自然流产发生率：减轻妊娠反应，促进胎儿的生长发育，减少宫内发育迟缓的发生率，纠正孕妇贫血，改善全身营养状况等。
4.养成教育冠军 篇四
一、班主任率先垂范、严于律己
班主任老师与学生朝夕相处，长期生活在一起，由于教育者的身份，并且比学生有着丰富的社会生活经验，学生自然地视班主任老师为学习的楷模，它的一言一行都有着直接的或间接的教育意义。因此对于要求学生做到的教师首先要做到，以教师的示范带学生的规范。例如在劳动课中，班主任应当与学生共同参与来完成劳动任务。另外，班主任老师在教育学生时同样要提高自己，认为老师只是教育学生，忽视对自己的要求，忽视“律己”和“垂范”，这样说得再多，教育效果也不会很好，必须注意自己的行为表现，特别是在日常生活中尽最大的努力给学生做出表率，做到对学生的“身教”。
二、对良好行为的引导和训练
今年我所接触的是初一级的新生，他们来到了一个新的学习环境，需要时间去适应，这段时间是培养良好行为习惯的锲机，必须认真对照《规范》条文对学生加以引导。班主任老师要教育他们懂得为什么要这样规范自己的行为，虽然这不是件容易的事，但必须要这样做。执行规范要求并不是“吃亏”的事，也不是个人行动的“不自由”。遵守行为规
范，不仅有利于集体，而且有利于在社会生活中与大家协调相处，只有行为的“规范”，才符合群体与社会生活的利益和要求。使学生明白这些道理，变有约束感为自觉的行为。另一方面，班主任老师也要注重在实践中培养和训练学生，在学习与生活中强化学生行为规范意识，在反复要求中增强学生的意志，在褒贬的评价中促进学生自觉履行行为规范。例如：可以通过体育活动锻炼学生的恒心、毅力、自我约束力。在这里我利用校运动会的机会，组织了几位平时经常迟到行为较散漫的学生成立后勤小组，要求他们在校运会期间按照赛程的时间，给本班的运动员按时送去食水和药物。这样不仅与同学们的关系融洽了，而且增强了这些学生控制自我行为的意志力。因此，班主任老师在理论引导学生的基础上，并且要创造“机会”给学生，给学生实践的机会，在实践中培养和训练学生。这就需要班主任老师不断地去引导，不断地反复强化学生。
三、建立合理的评定制度
按照本班的具体情况制定合理、公平的行为规范评定制度，对于学生行为习惯的管理是十分必要的。具体的方法可以通过“班规”、“操行评比”等方法来实施。这样不但规范了学生的行为，而且可以在学生当中树立起行为规范标兵，使学生学有榜样。另外班主任老师要事实求事地按照制度对学生操行进行评定，对做得好的方面加以肯定，对做得差的方面指出努力方向，从而使学生扬长避短。
四、学校与家庭相结合
班主任老师可以通过家访、家长学校等渠道，一方面使家长了解学校德育教育的目标和对学生行为习惯等方面的要求，另一方面也可以通过家庭来了解学生在学校以外的一些行为习惯，从而积极发挥家庭教育的优势，通过家庭与学校相互沟通和配合，促进学生良好行为习惯的培养。
5.养成教育活动总结 篇五
土
门
小
学 2015/1/20
养成教育活动总结
“习惯形成性格,性格决定命运”。学生时期是人生成长过程中的一个关键时期。这一阶段养成的良好习惯对人的一生有积极影响，下面谈几点自己在培养学生良好习惯的体会。一、注重良好习惯培养的时机
1、时间上越早越好
习惯的培养越早越好。从分班的第一天开始，我就着重观察学生的衣着打扮、言行举止，让学生们认识到，老师从一开始就在关注他们的言行。“良好的开端等于成功的一半”。从一开始趁坏习惯还立足未稳，及时进行纠正，有利于良好习惯的培养。
2、注意顺序上的递进
良好习惯的培养是一个长期的过程。对于学生习惯的培养,要有耐心,有条理,有思路;循序渐进,循循善诱，才会起到立竿见影的效果。一定不能囫囵吞枣，半途而废。
二、注重多方面习惯的培养
1、行为习惯
孔子曰:“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从。”在要求学生做好行为规范之前，我先为他们起到了示范榜样的作用，用自己的一言一行教育学生。然后再强调学生注意平时的言行举止要得体,要适宜。对于长辈和老师,要报以尊敬和善的态度;对于同辈,要友善亲切,团结互助。例如,上下楼梯靠右行;进办公楼要轻声慢走，不能大声喧哗;进办公室要先敲门，得到老师的允许再进去;上学放学要遵守交通规则;升旗集会时保持安静等。“细节决定成败，”我坚持从日常生活的一些小事着手，让学生从小事中明白“莫以善小而不为，莫以恶小而为之。”从而渐渐培养学生的良好行为习惯。
2、生活习惯
“好的生活习惯有利于一生的身体健康。”对于学生,在学校里就必须注重自己的衣着整洁,头发、指甲不要过长，不要在衣着上与他人攀比。自己的学习用品也要摆得整整齐齐。另外，生活在集体中，除了保持好个人卫生，还要爱护班级的卫生。做到积极做值日，不乱扔杂物。
3、学习习惯
(1)制定的习惯。凡事预则立，不预则废。在漫长的学习过程中，学生应定期树立目标，确立自己的赶超对象，给自己的前方竖一面红旗。这样有了目标就有了动力，就不会再感到无所事事，没有压迫感，而成绩也在追赶目标的过程中提高了。
(2)上课认真听讲的习惯。办事要讲究效率，学习也是一样。学生学习的主要时间在课堂上，而利用好课堂40分钟就显得尤其重要。认真听讲，注意力集中，积极思考是提高学习效率、成绩优异的必备条件。为了让整个班级在课堂上形成一种争先恐后，积极发言的良好氛围，积极做好班级干部和头20名同学的思想工作，让他们起好带头作用。
积极完成作业的习惯。作业是对新知识巩固复习的一个过程，是检查自己一天的知识是否掌握了的过程，也是一个预习第二天功课的过程。
三、注重学校与家庭的有机结合
一个人成长过程要接受三方面的教育，即学校教育、家庭教育和社会教育。只有这三方面的教育一致互相配合，保持教育影响的一致性、连续性，才能收到良好的教育效果。学生良好习惯的养成也是如此，单靠学校教育是难以收到满意的效果。而学生的主要活动范围是学校和家庭，所以学校教育更应与家庭教育有机结合起来。不能只依靠学校一个阵地，要随时和家长取得联系，做好家长工作，请求家长在家里也要对学生进行良好习惯的培养，把家庭教育纳入到学校教育的轨道上，成为学校教育的得力助手。
四、开展生命教育
开展生命教育是促进青少年学生身心健康成长的必要条件。现代社会物质生活的日益丰富和社会环境的纷繁复杂，使青少年学生的生理成熟期明显提前，极易产生生理、心理和道德发展的不平衡现象。长期以来，由于生理发展过程中出现的困惑常常得不到及时指导，对无法预料且时有发生的隐性伤害往往难于应对，导致一些学生产生心理脆弱、思想困惑、行为失控等现象。因此，需要积极引导学生科学理解生理、心理发展的规律，正确认识生命现象和生命的意义。育苗有志闲逸少，润物无声辛劳多。教师教育学生是非常辛苦的，但教师默默的奉献也是有意义的。播下一种行为，收获一种习惯;养成一种习惯，收获一种人生。我们今天用自己的心血和汗水培养教育学生，使他们养成了良好的习惯，对他们的一生，乃至于对整个人类社会，都具有十分重大的意义。
6.养成教育计划 篇六
创建工作计划
2013-2014学第二学期
对于小学低年级学生来说，思想道德教育的重要程度远大于知识教育。因为养成教育是小学素质教育的重要组成部分，对孩子们的身心健康发展和学校的整体工作起着导向性的作用。为切实做好二年级学生的养成教育,特订此计划。
一、指导思想：
深入贯彻落实中共中央国务院《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，推进温馨教室创建。从大处着眼，小处着手，“文化育人，和谐发展”，切实推进少年儿童社会主义核心价值观教育，努力提高学生的道德水准。
二、重点工作：
（一）、行规方面：
1、充分利用晨会、班会的时间强调《一日常规》、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在日常生活中让学生知道什么行为是对的，什么是不对的，使学生养成良好的学习和生活习惯。我们将在班级设立“值日班长”，专门负责监督检查学生的日常行为。班主任每天在放学前进行一日总结，对表现不够好的学生，及时进行点拨、指导，加强教育。
2．发挥班干部的带头作用，要求各班干部严以律己，主动做到模范带头作用，督促班中的学生自觉遵守行为规范，力争上游。
3．培养学生讲卫生，重礼仪，守纪律、爱公物的良好行为习惯，把每一个习惯的养成落到实处。
4．通过班会课，教育学生要端正学习态度，懂得学习没有捷径可走，必须主动学习，克服学习上的种种困难，自觉养成良好的学习习惯
5．合理利用升旗仪式、重大节日，加强学生的德育和养成教育。这学期利用“学雷锋”、“妇女节”等重大活动举行一些有意义的主题班队会，使学生懂得做人的道理，培养爱国主义情感。同时，让学生在各种活动和劳动中学会合作，学会生活。
6．加强家校联系，及时了解学生在家的生活和学习情况，做到及时发现问题，解决问题，与家长共同教育孩子，使他们全面发展。
（二）、家庭教育指导方面：
1．召开家长会，适时传授家庭教育的基本知识，指导家长科学教子的方法。帮助家长提高思想认识，树立正确的家教观念，了解学校教育，与教师一起培育好孩子,进一步提高家长学校的教育效果。
2．向家长和学生推荐少儿必读书目及“学习型家庭”书籍选择方法及引导孩子读好书方法的指导。引导孩子学会读书，学会读好书，从而养成良好的读书习惯
3．向二年级学生家长举办“教学开放日”活动，让学生家长走进课堂听课，参与课堂教学研究，提高家长指导孩子学习的水平和能力。
4．抓两头，促中间。扎扎实实做好家访工作。对一些特殊家庭学生做到重点家访，对重点指导的学习型家庭做到上门指导。
5、充分发挥优秀家长的示范、辐射作用，积极培养家长的先进典型。
（三）、推进温馨教室创建和校园文化建设。
1、加强教室物质环境创建，力求凸显班级特色。
2、认真上好品德与社会、晨会、校班队课，做到专课专用，使养成教育落到实处。
3、牢固树立“以学生发展为本”的思想，努力创建勤勉、笃学、活跃、宽松的课堂教学环境，平等、公正、真诚、互助的班级人际环境和自信、自尊、平和、达观的自身心理环境，努力构建“平等、民主、和谐、合作”的师生关系，要全面认识学生的学习主体地位，把学生作为“人”--真实的人、发展中的人、有差异的人、有潜能的人来看待，教育中要充分发挥学生的积极性、主动性、内驱力，坚持激励和正面教育，逐步实现教师有特点，学生有特长的办学目标。
4、充分发挥升旗仪式、黑板报等宣传阵地的作用，营造和谐规范、积极进取的育人氛围。
5、利用我国的重要节日，民族传统节日，主要事件和重要人物的纪念日，开展专题教育活动，让学生感受亲情和友情，感受对民族文化的认同，对国家的认同，增强民族精神的凝聚力。
7.关于“煤灰”的养成教育 篇七
中午, 我走进教室, 孩子们都已吃过午饭, 正坐在位子上休息。我微笑着说:“同学们, 老师有一个好听的故事, 想和大家分享, 愿意听听吗?”“愿意!”孩子们一听“有故事”, 一个个都来了精神。“故事的名字叫《猪八戒吃西瓜》。话说猪八戒很怕热, 所以特别爱吃西瓜, 一口就能吃半个。可是, 他不讲文明, 不讲卫生, 吃剩的西瓜皮总是随手乱扔。他的窗户外面已经有不少西瓜皮了。这天, 太阳下山了, 猪八戒扛着大钉耙出门去溜达。突然, 只听见‘哎哟’一声, 这是怎么了呀?邻居探头一看, 哈哈, 猪八戒踩上自己扔的西瓜皮, 摔了一个‘嘴啃泥’。”我的话音刚落, 孩子们都忍不住哈哈大笑起来。
“怎么样, 这个故事有趣吗?谁来跟我们说说, 你从故事中明白了些什么呢?”孩子们七嘴八舌地嚷着:“我知道了乱扔垃圾是不对的!”“猪八戒乱扔西瓜皮, 最后被自己扔的西瓜皮滑倒了, 真是自作自受!”……“看来大家听得非常仔细, 当然说得也很有道理。”我微笑着扫视了一遍班上的孩子, 然后平静地说:“接下来让我们一起来看一个发生在我们身边的故事。”说完, 我拉开了教室北面的窗户。“瞧, 你看到了什么?又想到了什么呢?”
短暂的沉默之后, 一只只小手举了起来:“我看见窗沿上有一些煤灰。”“我想是不是谁把煤灰倒在了窗户外面呢?”“我想知道是谁这么懒啊, 竟然把煤灰倒在窗户外面!”“我猜肯定是生炉子的同学干的!”……“好了, 同学们, ”我拍了拍手, 示意大家安静下来, “或许大家的想法都有一定的道理。但是今天, 我们暂且不去追究‘肇事者’是谁, 在我们去指责别人之前, 不妨先来想一想这些生炉子的同学, 他们为我们付出了多少。当我们带着厚厚的手套, 穿着温暖的棉衣走在上学路上的时候, 他们已经在教室里忙碌了:掏炉灰, 倒煤灰, 生炉子, 抬煤, 难道他们不冷吗?”孩子们一边听, 一边默默沉思, 有的还微微点头。“可你听过他们的一句怨言吗?没有, 他们没有一个人在我们面前说过一句抱怨的话。他们一天天默默地付出, 让我们一进入教室便能享受到这份温暖, 难道我们不该对他们有所表示吗?”我满含期待地望着孩子们。“我们应该谢谢他们!”班长提议道。“说得对, 让我们一起真诚地为他们鼓鼓掌吧!”顿时, 掌声响起。
“不过, ”我话锋一转, “你们的辛苦付出的确让我们很幸福, 可是把煤灰倒在这里, 可以吗?”“不可以, 那多脏啊!”卫生委员L第一个站起来说。“对呀, 北风一吹, 灰尘又被吹到教室里, 对我们的健康也不好。”H煞有介事地说。我笑呵呵地接到:“那我们岂不成了猪八戒, 自扔垃圾, 自食恶果了吗?所以, 这堆煤灰……”我的话还未说完, L接过去说:“我们会马上清理干净的。”“今后……”“不会再这样了!”孩子们异口同声地笑道。