汉王镇中心学校职业道德建设实施方案（13篇）
1.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇一
颍西中心学校未成年人思想道德建设实施方案 为全面贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》和省、市、区相关文件精神，巩固未成年人思想道德建设成果，充分发挥学校对未成年人思想道德的主渠道、主阵地、主课堂作用，确保未成年人思想道德建设工作落到实处，促进未成年人思想道德建设工作制度化、规范化、科学化，建设长效工作机制，结合我处实际，特制定《颍西中心校未成年人思想道德建设实施方案》：
一、健全组织机构
成立以校长为组长，副校长为副组长的学校未成年人思想道德建 设工作领导小组，领导小组下设办公室，确定专人，明确责任，各司其职，互相配合。
二、建立健全会议调度机制
为了推进各校未成年人思想道德建设工作能按序时进度有效开 展，解决工作中的热点、难点问题，定期或不定期地召开工作调试会，听汇报，查原因，找对策，促进工作落实。
三、开展形式多样的教育实践活动，大力加强未成年人思想道 德建设工作
1、创设安全的教育环境
校园及周边有安全标示，安全设施齐备，上好安全教育课，教育 学生不做危险和不安全的事，形成学校安全网格化管理。
2、突出立德树人，加强“中国梦”的宣传教育。
3、以“做一个有道德的人”为主题，组织未成年人开展“知 荣辱、树新风、我行动”做美德少年，认星争优，洒扫应对等实践活动，加强未成年人感恩教育和劳动教育。
4、组织开展“我们的节日”主题活动，运用传统节日弘扬民 族文化 的优秀传统。
5、组织开展优秀童话、中华经典诵读活动。
6、积极开展未成年人便于乐于参与的学雷锋活动，引导未成 年人参加力所能及的社会公益活动。
7、利用好心理咨询室，由心理辅导老师有针对性地对学生进 行心理健康教育和指导。
8、有效开展“道德讲堂”建设活动。
9、为未成年人提供生产劳动和社会实践的综合素质教育基 地。
10、利用升旗仪式、集会等开展未成年人思想道德建设。
四、寓思想道德教育于课堂之中，寓思想道德教育于日常管理 之中，思想道德教育坚持经常化，行为习惯教育坚持制度化。
五、构建严格的未成年人思想道德建设工作的评估体系
加强和改进未成年人思想道德建设工作是文明学校建设的前置 条件，各校要对照评估体系狠抓落实。
一是要把加强和改进未成年人思想道德建设工作摆到重要议事日程，坚持齐抓共管，形成合力，采取有效措施，扎实开展各项活动，积极营造校园德育氛围。
二是要对照评估体系和内容进行分解，明确责任人，制定具体措施，实行责任制，做到事事有人管，件件有落实。
三是要加强未成年人思想道德建设的宣传工作。
六、建立健全考核激励机制
中心学校在不同时段到各校检查督促落实情况，并把未成年人思 想道德建设工作纳入各校领导班子考核的重要内容，纳入学校目标考核的重要依据，同时作为各校文明单位申报的前置条件。
七、附《颍州区教育局未成年人思想道德建设评估体系》
2.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇二
一、实施背景
中职学校担负着为经济社会发展培养数以亿计的高素质劳动者和数以千万计专业技能人才的重大任务。然而,当前就总体情况而言,中职学生综合素养缺失,不同程度地存在理想信念淡薄、价值取向扭曲、诚信意识不足、社会责任缺乏、心理素质欠佳以及艰苦奋斗精神淡化、团结协作观念较差等问题。传统德育工作手段单一、方法简单,提升学生综合素养成效不明显,亟须创新德育工作途径和方法。
体验式学习适应了时代对人发展的要求,已成为学习变革的有效途径之一。20世纪80年代,西方完整提出了体验式学习理论,强调受教育者通过行为实践和内心体验来实现综合素质的提高。我国著名教育家陶行知先生也曾提出“生活即教育”的思想。2012年江苏省《关于进一步提高职业教育教学质量的意见》中首次明确指出要创新德育模式,开展实践教育、体验教育、生活教育和养成教育。淮安市在职业教育工作方面要求全面推进吃苦奉献、诚信敬业和文明守纪教育,努力培养“爱家乡、有技能、肯吃苦、会创新”的职教劳动力品牌。
我校坚持“以生为本、德育为先”的教育理念,以立德树人为目标任务,积极推进德育工作机制创新,探索实施了“活力校园”“魅力家园”“和谐乐园”的“三园”德育模式。继续发展和升华“三园”德育模式,在校内建设突出“教师主导性、学生主体性和参与主动性”的“体验式”德育基地,构建“体验式”德育体系,已成为必然之举。
二、工作目标
(一)系统建成德育基地
以五大中心为支撑的德育基地每年承担和开展5000人次的“体验式”德育活动,实现师生德育体验全覆盖。
(二)全面提升学生素养
努力实现“三能两双”即“能吃苦、能合作、能创新”“身心双健、德技双馨”的学生综合素养培养目标。
(三)培养德育工作团队
有效整合学工、保卫、德育教师、班主任、学生干部等力量,形成一支管理有方、乐于奉献、勤于研究的智慧型德育团队。
三、工作过程
(一)科学规划设计
1. 厘清思路
为增强德育工作实效性,我们进行科学分析,梳理出学生在意志品质、团队协作、责任担当、法纪观念、心理健康等人文素养方面存在的突出问题,有针对性地建设素质拓展训练等五大中心,实施“体验式”德育,为重构学生人文素养,在宏观上厘清了德育思路。素质拓展训练中心侧重提升吃苦精神和团队协作能力;创业教育实践中心侧重提升创新思维和创业实践能力;学生文体活动中心侧重提升集体观念和参与合作能力;心理健康教育中心侧重提升意志品质和抗压耐挫能力;数字德育应用中心侧重提升法纪观念和媒体应用能力。
2. 科学论证
学校组织项目建设人员先后到南京高等职业技术学校、淮安富士康等30多家企事业单位对素质拓展、心理健康、数字化德育应用等方面进行考察,聘请10多名权威的校外德育专家和企业专家分别对学校提出的五大中心初步建设方案进行论证,专家们认为建设方案能立足实际、特色鲜明、切实可行,我们在修正完善的基础上实施建设。
(二)政行企校共建
与企业共建2600平方米的素质拓展训练中心,设有高空极限挑战区、真人CS、攀岩等6个区域;共建2000平方米的创业教育实践中心,设有SYB理论教室、创业模拟实训室、学生创业园;与市体育局、文化局共建学生文体活动中心,现有12400平方米的活动场所,创立了爱心公益、社会实践、兴趣爱好、文化艺术和技能创新等五大类30余个社团;共建400平方米的心理健康教育中心,设有心理咨询接待室、个体咨询室、团体辅导室、沙盘游戏治疗室、情感宣泄室等功能用房;与共建数字德育应用中心,构建了“一台”(晨曦校园广播台)、“两库”(德育资料库和德育课件库)、“三站”(校德育网站、专业系网站和班级网站)体验平台。同时,共同培养了一批适应五大中心应用需要的体验教育师、创业培训师、心理咨询师、多媒体技师。
(三)实施体验德育
1. 周密计划
整体规划学生在校三年期间的人文素养提升培养的体验活动。每项活动,都按活动设计、申请提交、培训实施、反馈回收、总结反思五步操作。在计划安排中,始终坚持以下三个原则:一是全员参与原则,每个中心开展的“体验式”活动要覆盖到全部学生;二是分层实施原则,根据学生身心特点,按年级、专业每学期实施有针对性的体验项目,循序渐进提升素养;三是主体自我构建原则,各项“体验式”德育活动均提前制定方案,在真实或模拟的环境中实施,使受教育者实现自我选择、自我塑造、自我完善、自我实现。
2. 开展活动
两年来,素质拓展训练中心开展师生拓展训练3000多人次,为校外企事业单位开展素质拓展训练610人次;创业教育实践中心培训在校学生780人次,下岗女工和退役士兵1225人次;学生文体活动中心累计为市级以上各类活动服务800多人次,校内文体活动学生参与率达到86%;心理健康教育中心为企业员工、中小学教师、家长、学生开设讲座20余场,开展“体验式”团辅活动20余次,受益人数达3000余人次;数字德育应用中心在组织德育音视频资源、班级网站(或博客)、班歌等制作等体验活动中,学生参与率达70%以上。
3. 考评反馈
五大中心根据不同特点和要求,均制定和完善了一整套考核评价制度。每次培训结束后,受训学员填写反馈表和评估表,推动培训师改进训练方法,成绩评价作为培训师考核依据。
四、条件保障
(一)组织保障
学校成立“体验式”德育基地项目建设工作组,一把手校长任组长,负责制定项目建设的方案和计划,统筹项目建设资金,部署项目建设的各项任务。学校把“体验式”德育基地的五大中心纳入学生工作处统一管理,学生活动成绩纳入德育学分。
(二)经费保障
学校积极落实示范校建设相关经费制度,两年来共投入经费266.32万元,其中地方政府投入108.38万元,行业企业投入44.85万元,学校自筹投入113.09万元,保障了基地建设、师资培训及运行的顺利。同时,企业、学校还设立了创业基金、校长特别奖等,奖励在“体验式”活动中取得突出成绩的师生。
(三)制度保障
在项目建设和推进过程中,坚持例会制度,并出台《中心管理制度》《中心安全管理制度》等项目管理、考核、评估等制度,保证了项目的有序、高效实施。
五、工作成效
(一)创新德育载体,增强德育亲和力
校内建成的“体验式”德育基地,为“三园”德育模式提供了有效的德育载体,德育形式增强了吸引力,德育内容增强了适应力,德育活动增强了感染力,提升了师生参与体验活动的主动性和积极性。两年来,“五大中心”共为师生提供了上百次的服务和上万人次的活动,学校整体德育活动开展率比以往提升150%,学生主动参与活动面达到100%。素质拓展中心被评为“全国素质拓展教育优秀培训机构”,创业园成为淮安市创业孵化基地,每年都有学生获淮安市创业项目大赛奖项,2013年有1名学生以一等奖成绩取得10万元专项创业资助。
(二)提升学生素养,增强社会贡献力
“体验式”德育以学生更加易于接受的形式,让学生在自然体验中锤炼了意志,提升了素养,增强了能力。两年来,学生在企业实践中勇于吃苦、敢于担当,年均为地方大企业服务1600人次;在创新创业创优中善于协作、敢为人先,在各类大赛中我校均取得了领先全市、全省一流的成绩(在省技能大赛中,学校获一等奖11个,二等奖23个;在创新大赛中,获全国宝钢特等奖1个,省级一等奖3个、二等奖4个,获得国家专利37项;在国家、省文明风采大赛中有190多人次获奖)。学生心智得到健全发展,学校无在校生违法犯罪、无重大安全责任事故发生,毕业生双证率达98%,就业率达99.5%,用人单位满意率达92%,家长测评满意率达98%以上,“三能两双”的学生综合素养培养目标基本达成。
(三)锻造德育团队,提升学校软实力
学校全体人员普遍强化了“体验式”德育的理念和意识,五大中心专兼职人员在日常管理、活动组织、思想教育等方面积累了经验,能够有效实施体验式德育活动,促进学生人文素养提升。目前有1个德育名师工作室,2名省中心教研组成员,3名市级学科带头人,13名国家体验教育师、16名创业培训师,9名国家级心理咨询师,获批5项省德育课题(结题3个)、6项市德育课题(结题4个),省级以上发表或获奖论文17余篇,完成2本省规德育教材的编写工作。
(四)凝练德育品牌,扩大办学影响力
两年来,我校“体验式”德育基地项目,在省、市级会议上多次作创新项目情况介绍和工作经验交流;国家、省、市相关媒体也多次从不同角度对我校“体验式”德育基地项目的做法与成效进行了深度的采访和宣传。“体验式”德育基地获2013年淮安市创新项目和市职教德育创新工作一等奖,“体验式”德育已凝练成为我校的德育品牌,我校也因“体验式”德育被评为江苏省德育特色学校。
六、体会与思考
(一)共建共享是遵循方向
政行企校共建共享可以实现优势互补,在与市场接轨中更好地培养人才。随着基地的深入运行,师资培养、设备维护、激励基金等方面更需吸纳多方参与。
(二)活动设计是核心要素
活动方案的设计决定操作过程与实施成效。要更多地关注适应性,注重激励性,强化方案设计的意识和思想,不断优化活动方案,为今后学生直面职场竞争压力做好心智储备。
(三)不断创新是永恒追求
坚持创新,丰富培训方式,建设课程资源,完善评价体系,不断彰显“体验式”德育基地的育人功能,以德育水平的提升推动学校办学品质的优化。
参考文献
3.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇三
1 资源建设，数字化校园应用环境不断优化
1.1 硬件资源高起点
学校结合千载难逢的学校易地新建机会，按智能化学校体系制定切合数字化校园建设实际的规划，提出具体可行的目标、任务、措施和实施步骤。学校反复争取党委、政府的支持，新校数字化实现高配置。新校班班有空调、电子白板，室室有多媒体设备，教师人人手提电脑办公与教学。现有教师专用电脑113台，各种专用管理电脑24台，学生计算机房4个、用机196台，学生专用电子阅读计算机24台。配置高规格的网络控制中心，百兆校园网络覆盖所有学校教学及办公等场所。
1.2 软件资源高配置
学校实现管理数字化、教学数字化、社区联系数字化目标。学校网站有管理员专门负责，定期更新，第一时间发布学校最新消息，成为教师、家长和学生了解学校情况的一个窗口，成为教师和学生提供学习资源和素材、适合学生进行自主学习的教学平台。学校努力构建高水平资源平台。学校点播系统提供教学实录、各项活动、教学应用等音视频资源，为学科教师提供共享资源。网络硬盘为教职员工提供网络存储空间，避免移动存储安全隐患。论坛与博客提供了教学研讨、交流和学生学习的平台，搭建了内部交流信息、管理和教学研讨的平台。照片资源库对学校各项工作、活动照片进行管理，并为师生提供浏览下载服务。学校电子图书馆为教职员工和学生提供近2万册的电子图书，并有部分具有学校办学特色的校本教材供学习。多功能演播室可以录制学校的教育教学活动，学校自制视频资源库，为学校师生学习、教学自我诊断、学校宣传工作等提供支持。学校管理系统的建设，涵盖了教务管理系统、行政管理系统、德育管理系统等模块，这为学校工作的过程化管理、精细化管理带来帮助。
1.3 教育资源高开发
教育资源开发是数字化校园建设的核心。内外结合是学校教育资源建设的基本做法。通过自己开发、采集資源，一方面，利用互联网上的免费资源，上网搜集文本、图形、图像、动画、音频、视频数据等各种素材，组建资源库；另一方面，组织教师利用资源工具开发教育信息资源，如教学案例、教学课件、视听素材等。还通过交流、购买一些专业的信息资源为己所用。扩充多个大容量的服务器，建立起全校统一的大容量的资源库。同时还加强校际间的交流，实现校与校之间的资源共享。
2 制度保障，数字化校园建设有序规范
为了深化教育装备管理，努力提高装备管理人员的管理水平，充分调动装备管理人员的工作积极性，不断提高装备管理人员工作效率，学校适时制订《教育装备管理绩效评估方案》。评估方案分“设备、场馆装备管理评估细则”与“信息技术装备管理评估细则”两部分，每部门具体项目有制度建设、台帐资料、器材管理、场地管理、成本管理、使用管理、效益成果。与此同时，学校制定《装备管理教师绩效评估方案》。教师绩效考核的主要内容是室场管理，图书、设施设备维护与保养。学校根据学校实验员、图书管理员和各室场兼职管理教师的不同特点，实行分类考核，具体为实验员绩效评估考核、图书管理员绩效评估考核、专用教室管理员及兼职管理员绩效评估考核。教师考核的基本程序是：每月教师自查设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况；学校考核组进行设施设备使用状况，物品摆放、保管到位情况检查，根据检查情况，确定教师考核等次，当面交流意见；对考核结果，在年终的绩效考核中体现。学校构建完善的校本绩效考核评价制度，促进管理教师为学校教育贡献智慧和力量。
3 着力实践，整体助推高雅学校建设
3.1 着力师生发展，加强有效培训
学校作为加拿大斯马特技术（中国）公司教育研究中心的交互教学示范校，努力加强各种方式的有效培训。学校进行了面向全体教师的家校互动平台注册使用培训、网络注册使用培训、电子图书馆使用培训、教育信息技术全员培训等，进行了面向全体的校园管理系统的使用培训、学校分管领导负责专属网络板块的管理培训、网络监管专业技术培训等。多次组织面向全体教师的SMART电子白板使用培训，组织教师参加在全国各地的电子白板教学研讨活动。学校信息中心教师与个别教职员工实行个别指导与培训，及时解决信息技术应用过程中出现的问题与困惑。培训做到技术先行，使教师能及时掌握各种现代信息技术。通过培训学习，教师不断探索信息技术与本学科的整合，努力将学到的信息技术运用到学科教学中，取得一定的成效。
3.2 着力课堂教学，促进专业成长
学校以骨干教师为依托，大力培养基于交互式电子白板教学的种子教师，以点到面，以赛促长，鼓励教师应用白板交互技术，给课堂带来勃勃生机。学校教师借助SMART网站学习基本的白板技术应用。教师在校内研修讨论，还可通过SMART示范校平台，进行校际间的交流。充分体现以学生为主体，教师为指导，网络环境为学生自主学习提供资源，学生在教师的引导下自主获取知识，从而培养学生自主学习能力，独立分析问题、解决问题的能力。
学校加大探究力度，探索新型教学模式。学校每年都开展信息技术与学科课堂教学整合的展示研讨活动，带动教师运用信息技术的整体水平，促进教师的专业成长，促进课堂教学的整体水平提高。学校申报了信息技术实验课题“在信息整合中交互式教学实践研究”，在课题研究过程中，强调如何通过变革教学模式来变革学生的学习方式成为研究的重要目标。以此课题的研究工作来推进学校数字化校园建设的进程，使学校现代教育技术科研向纵深方向发展。
3.3 着力学校特色，强化品牌建设
学校鼓励教师利用市、区、校和网络相关资源开展学习、培训和教学研讨活动，并在学校主站建立市、区、校相关资源链接，特别突出建立各学科学习资源的链接，为学科教师学习参考提供方便。学校教师利用资源平台进行师训活动，取得很好的效果。学校鼓励学生在课余时间利用学校信息资源进行拓展学习活动，为学生的个性发展创造有利的时间与空间。教师通过网络实时听课，再利用学校论坛《且行且思》平台进行研讨，真正实现时间与空间的拓展，符合现代教育的需求。在学校创建活动中，信息技术的全面应用起到非常重要的作用，活动中构建了学校各种创建专题网站，制作了创建宣传片，资料的电子化有序整理等工作出色，为高分成功创建首批苏州市高水平教育现代化小学作出突出贡献。
4.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇四
办学理念：一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。办学宗旨：实施素质教育，创建和谐平安。使学生德智体美全面发展，面向全体学生，对学生全方位负责。
办学目标：认真贯彻落实国家基础教育课程改革精神，以提高课堂教学效率为重点，坚持素质教育方向，重视培养学生的创新能力，重视培养学生的良好品格和良好的学习习惯；加强师德师风建设，提高教师的育人意识、服务意识，增强恪尽职守，无私奉献的精神，以德立教，爱岗敬业，为人师表，不断提高思想政治水平和业务素质，狠抓常规管理，努力提高教育教学质量。
一、现存差距
（一）、加强领导班子建设，提高领导能力
学校领导班子共有行政人员5人，学历科，平均年龄岁。工作中能够坚持四项基本原则，有改革精神，勇于创新，具有较高的政策水平和教育理论水平，有较强的组织协调能力，责任感强、关心群众、团结协作，依法治教、依法办学。
（二）、加强管理制度建设，提高管理的科学性
为了规范学校管理，我校在总结历年管理经验，结合新时期对管理的要求，比较科学地制定出了各类工作人员职责和各项规章制度，形成了一套比较切合我校实际、适应实施素质教育的规章制度，基本做到了“事事有人管、人人有专责、办事有标准、现场有督促、工作有检查、好坏有奖惩、经验有总结”。
（三）、加强对各职能部门的领导与管理，提高执行力。
（1）进一步完善了部门考核制度。本学年进一步完善了各职能部门负责人工作职责，并按工作职责对各职能部门负责人进行月考核，考核结果与绩效放挂钩，与考核、评优评先、晋级晋职等挂钩。
（2）坚持了周例会制度。对每周的工作有安排，有检查，有督促，有总结。
（3）学校教导处对教学常规加强了检查督导，教研组每周进行一次抽查，教导处每月进行一次大检查，对在检查中发现的问题及时与教师们交换了意见，并督促整改。
（4）加强业务学习，强调学科指导。每学期，学校领导听课 6０余节，坚持参加学科组、年段组备课活动，其余教师每期听课２０节以上。听课后均与听课教师交换意见，肯定成功之处，指出存在问题，提出改进建议。
（5）牢固树立学校安全重于泰山、稳定压倒一切的思想，增强政治意识、大局意识和责任意识，把维护学校安全和稳定放到重要位置。建立和健全了安全工作责任制和责任追究制，定期对学校安全工作进行了检查，发现问题，及时整改。
（6）后勤工作坚持为教学服务的原则，开源节流，校务公开。制定了《损坏公物赔偿制度》，以此培养学生爱护公物的习惯和对自己的行为负责的责任意识。
（）教学教研科研工作
（1）明确提出了课堂教学要求，严把课堂教学质量关。
（2）以育人为宗旨，牢固确立教学的中心地位，尊崇教学，大力倡导教研和科研，发展东英中学特色文化。
（3）改革课堂教学评价，注重教学反思
①指导学生对自己的学习活动作自我评价。②每堂课结束后，教师要认真进行教学反思。③认真批改作业，并及时讲评。④充分利用研室制定的学科评价标准，做好学生课堂学习的过程性评价和终结性评价，促进学生进步成长。（4）积极开展教科研活动，促进教育教学质量的提高。
（五）、教师队伍建设
（1）加强师德师风建设，提高教师素质
继续在教师中倡导“六种精神”。即“认真执教的敬业精神”，“爱生如子的园丁精神”，“不计得失的奉献精神”，“奋发向上的拼搏精神”，“勇于改革的创新精神”，“共同进步的协作精神”。加强学习，提高师德认识水平。继续开展以“团结合作、敬业奉献、爱生如子”为主题的师德教育活动。强化“学校即我家”“校兴我荣，校衰我耻”的意识。（2）狠抓教师专业素质提高，打造一支高素质的教师队伍。
教师专业素质水平直接影响着教育教学质量的高低，建设高素质的教师队伍是提高教育教学质量的根本保证。我校对教师队伍建设做了整体规划，准备利用两三年时间培养一批优秀教师群体，这批教师群体由镇级骨干教师、学科带头人组成，对这部分教师学校积极为他们搭建成长平台，如承担课题研究，上各类研讨课、竞赛课，促使其快速成长。三：改进重点
１、瞄准本次学习的重点思考，即“校长核心能力建设” 课程领导力是校长的核心能力
课程领导力，主要是指校长领导教师团队创造性实施新课程，全面提升教育质量的能力，是一个校级团队决策、引领、组织学校的课程实践的控制能力。课程领导，关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。
学校的中心工作是教学，校长作为学校教学质量管理的第一责任人，就必须以提高教育教学质量为目标。因此，校长加强课程领导力的关键在于把握教学本质，指引教学理念，建设共同研究的团队，善于在实践中发现问题、研究问题和解决问题，不断实现教学质量和团队专业能力的提高和升华。首先，加强课程领导力就要加强对学校课程与教学计划的领导。校长要始终坚持“以学生发展为本”的理念，根据县教育局颁发的课程计划，统筹人、财、物等资源，本着有益于提高教与学的效率，有益于学生全面、有个性地发展，有益于体现学校办学理念与特色等原则，科学制定和有效实施学校课程与教学计划。编制学校课程计划要因地制宜、因校制宜，合理规划、开发和实施校本课程，校长要引领教师不是为了开发与实施校本课程而开发与实施校本课程，而要确保校本课程服务于学校培养目标和办学特色。校长要依靠教师智慧，大胆探索，在教学计划的一天作息时间安排、一周教学活动安排和学校课程设计与实施等方面形成特色。
：（1）生均校舍达不到规定要求，缺少多种专用教室。（）（）
四：：
（一）、优化教师资源配置，合理安排使用教师。
（二）、加大硬件建设的投入，争取上级支持，积极筹措资金，完善学校教室的修建和学校配套设施的建设，改换部分教室的门窗，逐步更换办公电脑，提高办学的整体水平。
（三）、继续实施精细化的教学过程管理，全面提高教育教学质量。
（四）、把握创建“学校文化建设先进校”的契机，以创建“义务教育阶段办学水平优秀学校”为目标，积极争取上级部门的支持和帮助，完善硬件建设，搞好软件建设，提升办学档次。：
（二）、优化教师资源配置，合理安排使用教师。
（三）、加大硬件建设的投入，争取上级支持，积极筹措资金，完善学校教室的修建和学校配套设施的建设，改换部分教室的门窗，逐步更换办公电脑，提高办学的整体水平。
（五）、把握创建“学校文化建设先进校”的契机，以创建“义务教育阶段办学水平优秀学校”为目标，积极争取上级部门的支持和帮助，完善硬件建设，搞好软件建设，提升办学档次。
5.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇五
新时期教育改革与发展，要求教师具有高度的教书育人、为人师表的自觉性。只有建设一支政治素质高、职业道德好、业务能力强的教师队伍，才能进一步提高教育教学水平，适应素质教育的发展。根据《中华人民共和国教师法》、教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》和《关于进一步加强中小学教师队伍管理和职业道德教育的通知》及河东区教育体育局《关于进一步加强教师职业道德建设的意见》（临东教字【2010】54号）的精神，结合我校教师职业道德建设实际，制定教师职业道德建设实施方案。
一、师德建设工作指导思想：
以“三个代表”重要思想为指导，坚持用科学发展观统领师德工作，紧紧围绕“提高教师的业务能力和思想道德水平”这条主线，通过集中学习、专题讲座、收看录像和交流讨论等多种有效方式，以教师职业道德规范为核心，开展形式多样的教育活动，塑造我校良好的师德形象。
二、充分认识师德建设工作的重要意义
教育发展，教师是关键；教师素质，师德最重要。教育是人与人心灵的相互交流和相互塑造的过程，教师的道德人格不但直接影响学生在校期间的成长，而且可以通过塑造学生的品德、个性、人格，影响其一生。加强师德建设是教师管理工作的重要内容，抓好师德建设可帮助教师树立起热爱教育事业的职业理想，自觉地完善自我、发展自我、提升自我，“名师”工程建设才会有实效。
三、师德建设工作目标：
紧紧围绕“提高教师的业务能力和思想道德水平”这条主线，通过加强教师职业道德建设，促进“两个转变”：师德师风向更好的方面转变，行风校风向更好的方面转变；实现“四个提升”：在教师政治素质和师德修养上有新的提升，在服务社会、服务家长、服务学生上有新的提升，在树立教师良好现象上有新的提升，在推进学校各项工作和教育教学质量上有新的提升。通过扎实有效的师德建设活动，努力使教师实现“一二三四”目标：一强——强化为人师表意识；二严——严肃的自我修养、严谨的治学态度；三种精神——奉献精神、敬业精神、创新精神；四高——高度的觉悟、高度的社会责任感、高尚的道德情操、高超的教学艺术。
四、加强师德建设的基本要求
（一）教师努力做到“八要”
1、要认真学习和宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论，努力践行“三个代表”重要思想，牢固树立科学发展观，自觉抵制各种错误思想和腐朽思想文化的影响；拥护共产党，热爱社会主义，热爱人民；拥护党和国家的路线、方针、政策，在大是大非问题上，立场坚定，旗帜鲜明。高度重视学生的思想道德建设和思想政治教育，以良好的思想政治素质影响和引领学生。
2、要热爱教育，热爱学校，热爱学生，严谨治学，循循善诱，认真上好每一节课，教好每一个学生。
3、要尊重学生的人格，平等公正地对待学生，保护学生的合法权益，促进学生全面、主动、健康地发展。
4、要树立优良教风，不断学习新知识，刻苦钻研业务，积极探索教育教学规律，改进教学方法，提高教学质量。
5、要关心集体，尊重同志，相互学习，相互帮助，维护其他教师在学生中的威信，维护学校声誉。
6、要主动与学生家长联系，认真听取学生家长的意见和建议，宣传正确的教育思想和科学的教育方法，取得家长的支持和配合。
7、要培养高尚情操，保持健康向上的生活情趣，自觉抵制社会不良风气的影响。
8、要模范遵守社会公德，衣着整洁得体，语言规范健康，举止文明。
（二）教师必须做到“十禁”
1、严禁有违背党和国家法律法规和方针政策的言行，在公共场合或课堂搞封建迷信活动或传播低级庸俗思想文化，诋毁教育形象。
2、严禁工作敷衍塞责，不遵守劳动纪律，无故不完成学校安排的教育教学任务。
3、严禁讽刺、挖苦、歧视学生，体罚或变相体罚学生。
4、严禁违反素质教育要求，违规加重学生课业负担。
5、严禁参与有偿家教、推销教辅资料、以教谋私，以粗暴言行对待家长、学生。
6、严禁无故不参加教师继续教育培训。
7、严禁无故空堂，酒后进课堂，上课或集会时使用通讯工具。
8、严禁在招生、各级各类考试中弄虚作假、营私舞弊。
9、严禁酗酒、打架斗殴、参与赌博等有损教师形象的活动。
10、严禁违反规定，让学生从事不安全活动。
五、实施教师职业道德建设的主要措施
（一）加强管理、提高认识，成立师德建设领导小组和师德建设工作小组。
师德建设领导小组:
组长：邵明云
副组长：张福增
成员：马宝民周登举李伟张贵祥王金章 师德建设工作小组：
组长：张福增
副组长：周登举
成员：郭兴明赵西卿张学友周景良许士奇
李振灵赵兰平赵景怀刘守立韩永胜
王振权李振建
（二）加强领导班子建设，发挥党员模范带头作用。领导班子是学校全面实施素质教育、自觉履行师德规范的表率。结合推进学习型党组织建设工作，深入开展师德学习活动，领导班子带头学习、带动学习，不断丰富学习内容和载体，创新方式方法，激发学习动力，促进广大教师的师德素养不断提高；结合“争先创优”活动，在教师职业道德建设中充分发挥基层党组织的战斗堡垒作用和共产党员的先锋模范作用，党员教师要按照“五带头”的标准模范遵守教师职业道德规范，带头参加职业道德学习和各种职业道德教育活动。
（三）加强学习，提高教师职业道德水平
1、加强政治理论学习。认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想，努力践行科学发展观，树立新型的教育理念，用科学的理论武装头脑，坚定共产主义信念，使广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，不断提高教师队伍的思想政治素质和师德修养水平。
2、加强业务学习。认真学习专业知识，夯实专业理论基础，提高专业技术和科研水平，特别是要加强对现代先进的教育教学新理念、新思想的研究和探讨，以及对现代教育信息技术的学习和运用。
3、组织教师对各种教育法律法规的再学习。特别是要通过对《教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学教师职业道德规范》等法律法规的再学习，切实提高全体教职工遵纪守法的自觉性及
依法履行教师职责、依法施教的水平，提高抵制拜金主义、个人主义、封建迷信及各种伪科学的自觉性，增强教师的事业心和责任感。
（四）加强考勤，严肃组织纪律
1、加强教职工考勤管理，广大教师要坚守岗位，做到不迟到、不早退，不擅离职守。对在编不在岗、消极怠工、雇人顶岗等现象坚决予以纠正和清理。
2、进一步学习《关于进一步规范教职工队伍管理的若干意见》（临东教字【2005】30号），严格执行教职工请销假制度，教师因病因事请假，均应履行请假手续。教师病（事）假期满，应主动销假上班，确需续假的，按规定履行请假手续。对未履行请、销、续假手续的，按旷工处理。教导处、各学区要进一步严格考勤量化制度，做到周总结、月公布，并根据教师考勤实际情况汇总上报镇教研室。教研室将根据平时抽查及学校上报情况，将学校教职工上岗情况上报河东区教育体育局。
（五）注重工作实绩，提高育人水平
1、教师的根本任务就是“教书育人”，广大教师要树立正确的教育思想和教育观念，积极推进素质教育，遵循教育规律，勇于探索创新，不断提高教育教学水平。促进学生全面发展，把思想政治教育融合到教学过程中，注重培养学生具有良好的思想道德和健全的人格，及时发现并纠正学生中出现的不良行为和思想倾向。
2、提高对教师职业道德评价的水平，坚持多元评价，客观评估。探寻科学有效的师德评估机制，把教师的教育教学工作实绩作为重要的评价依据。
（六）拓展工作思路，创新性开展师德建设工作
1、进一步完善师德学习制度，精心设计学习内容，加强对学习笔记的检查力度，下发专门的学习笔记本，将开展师德学习情况列入对教师师德评价的重要内容。在教师做好分散学习的同时，教导处、各学区要加强教师职业道德规范的集中学习，促进教师确立正确的职业理想、职业道德，遵守职业纪律，掌握职业技能。
2、完善师德建设活动体系。按照因地制宜的原则，广泛开展有利于促进师德认知、激发师德情感、培养良好师德行为的创造性活动。结合我校师德建设实际，通过多种渠道和载体，围绕“内强素质、外树形象、加强职业道德建设”这一主线开展集中学习、分散学习、师德报告会、师德演讲
比赛、师德研讨会、案例分析会等多种形式的师德教育活动，以增强师德教育的生动性、时效性。师德教育活动还要积极争取学生及其家长和社会的参与，增强师德教育活动的广泛性，提高教师的光荣感、责任感。同时，高度关注教师的心理健康，通过开展心理健康咨询讲座、辅导课等形式，让教师学会自我调节，克服职业倦怠。
3、表彰先进，树立师德典范
根据河东区教育体育局《中小学师德评估方案》，每年对职业道德建设工作进行总结表彰，同时推荐优秀单位参加“河东区师德建设先进单位”的评选；每两年表彰一批镇级师德标兵，并根据要求推荐参加“河东区师德标兵”的评选。在评选师德标兵时，围绕“树立师德典型，讲述师德故事，坚持“真人、真事、真情”的原则，重点挖掘身边教师身上的闪光点，树立新典型，宣传新事迹，展示新风貌，使高尚的师德风范可亲、可近、可学。通过组织报告会和演讲会，大力宣传职业道德高尚的优秀教师的先进事迹，广泛开展向先进典型学习的活动，引导广大教师以徳施教、爱岗敬业、关爱学生、为人师表，充分发挥师德标兵的示范辐射带动作用。
4、开展师德测评活动，完善教师师德档案
要继续组织好师德测评活动，采取学生评教、家长评教、教师互评、教师自评、学校考核小组评议等形式，测评每学期一次，年末总评一次。测评结果作为对教师职业道德考核的重要依据，计入《河东区中小学教师职业道德综合考核登记表》，存入教师师德档案。同时，完善教师师德建设档案，做到专橱存放，一人一档案盒，相应师德建设材料要规范完备，分类整理。
（七）严肃查处失德行为
加大对违反教师职业道德行为的查处力度，重点是查处在职教师参加有偿家教、推销教辅资料、以教谋私、体罚或变相体罚学生等行为，查处学生家长反映强烈的教师违反师德规范的问题。对违反师德的教师，一经核实，进行严肃处理，当年师德考核确定为“不合格”等次，根据情节，给予党纪政纪处分，不得参加评优树先、不得参加教师专业技术职务评聘、不得申请工作调动。情节特别严重的，根据有关规定给予专业技术职务低聘、取消教师资格、解除聘用合同等处罚，触犯刑律的交由司法部门依法追究刑事责任。对出现集体罢课、消极怠工、集体越级上访、严重体罚和变相体
罚学生造成影响的单位，评优树先实行一票否决；出现违反计划生育、重大安全事故、乱收费的学校，实行一票否决，同时按有关规定进行处理。
六、确保师德建设工作实效
各单位要认真学习师德建设方案，在因地制宜、结合实际的基础上，制定本校的师德建设方案，成立教师职业道德建设领导小组，一把手亲自抓，负总责，把师德建设工作列入议事日程，定期研究分析，科学规划。根据《河东区中小学教师职业道德建设评估细则》，完善本校师德建设档案。开展形式多样、扎实有效的师德建设活动，确保师德建设工作的实效，使我校教师职业道德建设逐步走上制度化、规范化、科学化的轨道。
6.步仙中心学校师德建设方案 篇六
为进一步提高全校教师的职业道德水平，努力建设一支高素质的教师队伍，特制定2012年学校师德建设活动方案。具体如下：
一、指导思想
以科学发展观为统领，以遵守公民基本道德规范为前提，以爱岗敬业、甘于奉献、热爱学生、教书育人为核心，以“学为人师、行为世范”为准则，以提高教师思想政治素质、职业道德水平为重点，全面落实《中小学教师职业道德规范》加强制度建设，强化管理与监督，重在教育，重在自省，不断增强师德教育的针对性、实效性，促进师德教育规范化、制度化，建设让人民满意的教师队伍。
二、工作目标
（一）提高教师的职业道德认识，规范教师的职业行为，全面提高我校教师的职业道德水平。
（二）以师德教育为突破口，促进学校良好教风、学风和校风的形成，全面提高学校精神文明建设水平。
（三）树立一批起示范作用的先进个人，全面提升全校师德教育整体水平。形成我校教师职业道德教育基本框架，构建我校全方位、立体化、可持续发展的师德教育格局。
三、活动内容
第一阶段：宣传与发动：（2月份）
（一）学校行政召开专题会议，研究市的建设年工作，制定活动方案。第二阶段: 学习讨论，实践活动阶段（3—8月）
1、召开师德师风建设活动专题会议，校长作动员报告；宣读《步仙中学“师德师风”建设行动方案》；观看“师德师风建设活动”专题片（办公室）
2、不定期通过全校教职工大会、年级组长、班主任例会有针对性的组织大家深入学习《教育法》、《教师法》、《义务教育法》、《职业教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《公民道德建设实施纲要》、《中小学伤害事故处理办法》、《国家中长期改革发展规划纲要》，《中小学教师职业道德规范》，《岳阳县中小学教师考核细则》，并组织讨论 “依法执教，为人师表”的专题讨论活动。提升老师们的法律意识和职业素养。
3、通过校园广播、校报、校园网等平台，对活动进行大力宣传，为活动的进一步开展创造良 好的氛围。
4、举办一次以“强素质、树形象、铸师魂”为主题的师德建设研讨会。
5、开展师德建设征文评选活动。学校要选送2—3篇，征文送交县教育局。（5月份）
6、签定《学校师德建设目标责任状》。
7、班主任及科任教师进行家访活动。
第三阶段：自查自纠（9—10月）本阶段主要是对第一阶段相关精神的落实。各年级组、各位教师对照新时期师德标准和“方案”的相关要求，结合自身实际，找出不足，并积极提出整改措施。
1、以年级为单位，对照“师德师风建设标准”和“教师职业道德标准”，开展“自查”和“自纠”。查找本年级教师存在的问题和不足，并完成部门、年级自查报告。
2、开展一次师德评议活动。以年段或教研组为单位，认真开展一次师德评议活动，通过教师自评、互评，查问题，提出整改措施。
3、以教师个人为主体，对照校规、校纪及学校常规管理机制，查找问题，并写出自查报告，此项内容与评优评先、年度考核挂钩。
4、发掘、总结、推荐身边“感动校园”的优秀教师。
第四阶段：整改提高（11月）组织开展师德师风座谈会，发放问卷调查，为整改奠定基础。
1、学校针对当前教师队伍中存在突出问题，制订相关规章制度。（1）制订（1）建立师德师风责任制；（2）制订教师评价方案，定期进行考核评议。
2、年级完成师德师风建设整改报告。
3、年级结合自身实际，制定本单位师德师风建设规定的措施。
4、教师完成师德师风建设心得体会或论文。第五阶段：总结完善（12月）
1、本阶段主要通过总结，树立典型，规范管理，努力建设一支素质高、业务精、作风正的优秀教师队伍。
2、制作一期以“师德师风”建设为主题的宣传栏，将教师的学习心得体会集中展示，以供广大教师学习交流，为活动的拓展和深化提供一个坚实的阵地。
3、开展师德师能满意度测评活动。以召开家长会、学生座谈会和发放调查问卷的形式，认真倾听学生和家长的意见和建议。
4、开展县级师德先进集体和先进个人评选表彰推荐活动。（11—12月份）
四、主要措施
（一）加强领导。
把这次师德建设教育活动作为今年教育工作的一件大事来抓，形成统一领导、分工负责、协调一致的领导体制和工作格局。成立师德建设教育活动工作领导小组，加强对师德建设工作的领导，切实做到组织落实、任务落实、措施落实，确保师德建设各项工作的顺利实施。名单如下：
组
长：陈勇光 副组长：李钦、姚文祥、成 员：李祝融、杨毅、龙欣、刘志齐、李正林、梁娟、胡金燕、付召
五、尹玲方、张伟
（二）精心组织。
根据县教育局的统一部署，认真研究制定学校活动方案，并精心组织实施。特别是要认真组织教师学习《中小学教师职业道德规范》、有关文件精神。要把扎实开展师德评议活动、自我反思、查找问题结合起来，发现问题，及时整改，注重集中教育活动的效果。
（三）强化监督。
进一步完善教师职业道德考核和监督制度，建立师德建设的长效机制。把师德表现作为教师年度考核的重要内容，坚持师德条件与教学业务条件并重的原则，全面考核评价教师，注重考核教师的理想信念、教学态度、教书育人、为人师表等方面的表现。结合实际，制定相应的实施方案，细化考核内容和标准，规范考核程序，完善奖惩机制。要加大对教师职业行为的监管力度，对有损教师形象的言行，要及时诫勉、警示和处分；对有严重失德行为、造成严重后果、影响恶劣者，依据《教师法》、《教师资格条例》有关规定，撤销教师资格并予以解聘；在教师资格认定、职务聘任和晋升、表彰奖励、绩效工资等工作中实行师德“一票否决”。要以廉洁从教为抓手，着力解决当前师德建设中的突出问题，坚决制止体罚或变相体罚学生、有偿家教、违规招生、以教谋私等不正之风和违纪违法行为。面向社会公开师德举报电话（步仙中学师德举报电话：***）、投诉邮箱（1435839167@qq.com）,并设立师德举报箱或建立其他举报和反馈渠道，聘请“师德师风监督员”，自觉接受学生、家长和社会对师德建设的监督和评议，预防和减少违反教师职业道德行为的发生。
（四）总结提高。
7.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇七
一、学校图书馆员职业道德建设的内容
爱岗敬业,全心全意为全校师生服务。爱岗就是热爱自己的工作岗位,热爱本职工作;敬业就是用一种严肃的态度对待自己的工作,勤勤恳恳,兢兢业业,忠于职守,尽职尽责。图书馆工作是一项辛苦而繁琐的工作,它要求图书馆员必须具有爱岗敬业的精神,做到干一行,爱一行,才能在平凡的工作岗位上做出不平凡的业绩。全心全意为读者服务是图书馆员的天职,是图书馆工作的核心,也是图书馆赖以存在和发展的基础。作为图书馆员,只有树立全心全意为读者服务的思想,真正做到“想读者所想,急读者所急”“一切为了读者,一切方便读者”,才能做好自己的本职工作,才会千方百计为读者排忧解难。
坚持“读者第一,服务至上”的宗旨。“读者第一,服务至上”既是图书馆服务工作的宗旨,也是图书馆事业兴旺发达的可靠保证。图书馆员必须坚持“读者第一,服务至上”的宗旨,使读者乘兴而来,满意而归。每个读者都享有同样的权利和义务,因此,馆员对待读者不能有亲疏之分,厚此薄彼,应一视同仁,平等对待,竭尽全力满足每一位读者的阅读需要。图书馆员要让自己处于帮助解决读者不同需要的桥梁位置上,做读者的良师益友,以最大的热诚在为读者提供一流的优质服务中实现自我价值。
勤奋好学,不断提高业务能力。随着现代科学技术不断运用于图书馆,以及电子图书馆、网络图书馆、数字图书馆的出现,图书馆员必须树立“终身学习”的意识,不断学习新知识、掌握新技术、了解新信息,熟悉网络技术,熟练操作应用于本岗位的计算机。
文明礼貌,树立良好的自我形象。图书馆是精神文明的窗口,图书馆员是人类知识和信息的传播者。学校图书馆工作要求服务人员举止大方、文明礼貌、着装得体、乐于助人,处处体现对读者的尊重和礼貌。热情周到、文明礼貌首先是通过语言表现出来的,语言是一种艺术,不仅要用词准确,而且要语调亲切。即使是与读者发生争执,也要耐心地摆事实、讲道理,表现出良好的道德修养。
二、图书馆员职业道德建设的途径
通过职业道德教育,强化职业道德意识。要采取多种形式对图书馆员进行职业道德教育,增强职业道德意识。图书馆职业道德教育的形式主要有:第一,通过正面说服教育,提高职工对职业道德理论的认識和认同,自觉地约束自己的道德行为;第二,通过理想、信念教育,引导职工树立牢固的为人民服务的思想,正确处理国家、集体、个人三者之间的利益关系;第三,通过典型教育,运用身边榜样的力量去影响人、教育人;第四,把职业道德教育与职业道德规范建设结合起来,使其鲜明具体、针对性强,便于工作人员理解和遵循。
制定科学的管理制度。学校图书馆应当根据自身的特点制定和完善本馆各岗位具体的管理制度,使图书馆员有章可循、有法可依。并且,在制定这些管理制度时,充分发扬民主,充分调动图书馆员的积极性、创造性,要让大家“参政议政”,以便达成共识,在全馆形成遵守职业道德规范光荣、违反职业道德规范可耻的良好氛围。
完善有效的监督机制。全校师生读者是图书馆的服务对象,他们对图书馆员的工作作风、言谈举止、精神风貌、服务态度和服务水平有亲身的体验,最有发言权。采取诸如读者座谈会、问卷调查、对话、意见簿、热线电话以及网上论坛等多种方式收集和征求读者对图书馆员的评价意见,由此来检验图书馆服务质量的好坏,衡量图书馆员职业道德建设水平的高低。
注重实践磨炼,陶冶道德情操。以全心全意为读者服务为核心的职业道德观不是与生俱来的,必须注重在实践中努力培养而逐渐养成。因此,图书馆员必须要在实践中反复磨炼,从小事做起,从我做起,从现在做起,培养良好的职业道德行为,陶冶职业道德情操,锻炼职业道德意志,从而达到更高的道德境界。
8.汉王镇中心小学跳绳比赛安排 篇八
一、竞赛目的
为了推进素质教育，丰富学生活动，普及学校阳光体育运动，增强学生体质，丰富校园文化；提高运动技术能力，提高学生运动兴趣；提高班级体凝聚力，检验人人会跳绳，人人爱跳绳，特举办跳绳比赛。
二、竞赛时间
2011年12月23日（星期五）下午12：30
三、竞赛地点
学校操场
四、竞赛内容
1、个人一分钟跳短绳
2、双人一分钟跳短绳
3、集体鱼贯而入跳长绳。
4、教师一分钟个人跳。
5、教师鱼贯而入集体跳长绳。
2、分组：
一、二年级男女组（低年级组）三、四年级男女组（中年级组）
五、六年级男女组（高年级组）教师组。
五、竞赛办法
1、个人一分钟跳短绳每班每组限3人参加，每人一次机会，以跳次数多少各组取前三名颁发奖状和奖品。
2、双人跳每班每组限报3组参加，一次机会，以跳次数多少各组取前三名颁发奖状和奖品。
3、集体鱼贯而入跳长绳每组限5人参加（摇绳2人除外，班主任和教师（语数英））必须随班参加，每班限报三组，两次机会，以跳次数多少各组取前三名颁发奖状和奖品
4、参赛顺序见秩序册。
六、竞赛裁判及其它安排
1、裁判长：张正安
2、个人跳裁判员：石 蕾
吴红梅
程晓茹
杨荣莉
冯莲花
汤
丽
饶彬 计时员：姜梅华
3、双人跳裁判员：武春燕
吴子娟
行娇
周安芳
朱西花 计时员：陈翠玲
4、集体跳裁判员：危才香
陈琳
饶南秀
梁璐
储成意 计时员：李先竹
5、秩序册编辑及场地划分：吴大国
曾会恩
6、器材及奖品安排：薛峰
李宗林
7、安全保障：陈德才
胡弘文
8、成绩统计、汇总、：翁 睿
陈春玲
钟晓红
汉王镇中心小学
9.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇九
领导小组
组
长：汪为民副组长：李云梯成员：徐丽敏
陈继春严华明龚广平李祥兵刘春桂 李双喜 严云清 曹春明 何建平袁泽林 赵先明 苏承喜
教育干事
中心学校校长
中心学校副校长
中心学校教师
中心学校教师
沙窝中学校长
黄山中学校长
中心小学校长
保团小学校长
牌楼小学校长
新湾小学校长
黄山小学校长
走马小学校长
渔坝小学校长
草陂小学校长
沙窝乡中心学校 二0一一年四月二十七日
沙窝乡中心学校开展“师德建设年”活动
实施方案
为深入贯彻落实教育部《关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《中小学教师职业道德规范》和《鄂州市中小学教师职业道德考评细则》等文件精神，进一步加强我乡教师队伍职业道德建设，规范教师教育教学行为，不断提高教师师德水平，努力建设一支师德高尚、素质全面、业务精湛的教师队伍，按照区教育局统一部署，中心学校决定在全乡深入开展“师德建设年”活动，特制定“师德建设年”活动实施方案如下：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，坚持以人为本，以解决师德建设中存在的突出问题为切入点，以进一步加强和改进师德师风建设为重点，以全面提高教师职业道德水平为根本，以造就一支为人民服务、让人民满意的高素质教师队伍为目标，教育和引导广大教师树立正确的世界观、人生观和价值观，增强职业光荣感、历史使命感和社会责任感，进一步调动广大教师教书育人的积极性和创造性，努力推动我乡教育事业又好又快发展。
二、总体目标
通过开展“师德建设年”活动，推动广大教师力行师德规范，弘扬高尚师德，强化师德教育，规范教师行为，优化育人环境，努力造就一支师德高尚、素质精良、让人民满意的教师队伍，以优良的师风带动教风，促进学风，为推进我乡教育又好又快发展提供强有力的人才支撑和智力保障。
三、主要内容
1、加强教育法律法规学习。组织广大教职工重点学习《宪法》、《教育法》、《教师法》等法律法规，以及《社会主义核心价值体系学习读本》、《教育部关于进一步加强和改进师德建设工作的若干意见》、《中小学教师职业道德规范》和《鄂州市中小学教师职业道德考评细则》，使全乡教职工师德师风建设再上新台阶。
2、开展向模范教师学习活动。组织广大教职工开展向孟二冬、方永刚和汪金权老师学习活动。以“树师德、立师表、铸师魂、正师风”为主题深入开展大讨论和征文活动，采取观看师德师风建设纪录片和听讲座、报告会等形式，进一步增强广大教职工的事业心和责任感，提高贯彻执行职业道德规范的子自觉性，依法履行教师职责和义务。
3、开展师德师风评议活动。组织广大教职工对照先进典型和师德规范，进行自评与互评，找出自己在师德方面的不足和差距，提出整改的计划和措施。
四、方法步骤
“师德建设年”活动从2011年4月开始到2011年12月结束，分宣传发动、学习讨论、对照检查、整改落实、总结验收等五个阶段进行。
（一）宣传发动阶段（4月份）
各校召开“师德建设年”动员大会，制定“师德建设年”活动实施方案，成立领导机构和工作机构，设立征求意见箱，落实工作责任，大力宣传开展“师德建设年”活动的目的、意义，明确“师德建设年”活动的指导思想、总体要求和方法步骤，发动广大干部和教职工积极参与“师德建设年”活动。学校要通过在校园内设立师德警示牌，开辟宣传栏，张贴《中小学教师职业道德规范》等形式，营造浓厚氛围，提高广大教师对开展“师德建设年”活动的紧迫感和必要性的认识。
（二）学习讨论阶段（5－6月份）
1.各校要组织全体教职工深入学习有关法律法规和上级文件，明确教师应遵守的法律法规和职业道德规范，增强广大教师的法制观念和职业道德素质，自觉用教师职业道德规范指导自己的思想行为。要丰富学习形式，创新学习载体，建立学习考勤制度，发放专用学习笔记本，规定集体学习时间，确保学习效果。各校集体学习时间一般不少于两次。
2.开展师德建设大讨论。各校要组织教师针对当前师德师风状况，开设师德论坛，开展以“爱岗敬业、教书育人、为人师表”为主要内容的师德师风建设大讨论，组织广大教师边学习，边反思，增强自我约束意识。要通过演讲会、读书报告会、辩论会、民主生活会等多种形式，围绕“怎样做新时期师德高尚的人民教师”、“我为教育添光彩”等内容深入开展师德建设大讨论，进一步提高思想认识，明确整改目标。
（三）对照检查阶段（7－9月份）
1.根据教育部《中小学教师职业道德规范》、《鄂州市中小学教师职业道德考评细则》的要求，学校和教师个人都要开展对照检查活动。学校要开展“四查”活动，即一查是否建立师德师风建设工作的组织机构。二查是否建立健全师德师风建设的各项制度。三查师德师风建设的各项措施是否落实。四查是否存在违背师德规范和其他违纪违规行为。教师要开展“八查”活动，即一查是否牢固树立忠诚于党和人民的教育事业的信念和育人为本、德育为先的思想。二查教育教学行为是否规范。三查有无讥讽、歧视、侮辱学生及家长，体罚和变相体罚学生的行为。四查有无从事各种有偿补习活动或动员组织学生接受有偿补习。五查有无向学生推销教辅资料及其它商品，索要或接受学生、家长财物或宴请等以教谋私的行为。六查有无在教学科研工作中弄虚作假，抄袭剽窃等违背教科研规范，侵占他人成果的不端行为。七查有无在招生、考试等工作中搞不正之风和违纪违法行为。八查有无其它违法违纪和违反社会公德的行为。
2.教师在对照检查的基础上要深入开展批评与自我批评。要对照师德建设有关规定，反思职业道德行为，肯定优点，查找问题，分析原因，撰写自我剖析材料。学校要认真总结师德建设工作，查找在师德建设中思想认识、组织管理、制度落实等方面存在的问题，并通过问卷调查和召开座谈会等形式，广泛征求社会各界和学生、家长对教师的意见，找出存在的突出问题，完善相关制度，强化制度约束，规范从教行为，以便有针对性地开展整改工作，努力提高活动的实效性，在此基础上学校要形成自查报告并上交中心学校。
（四）整改落实阶段（10月－11月底）
1.各校要形成有效的整改落实方案。要对师德建设工作进行总结，把规范管理教师教育教学行为纳入教育教学管理的重要内容，建立和完善教师职业道德建设长效机制。要针对存在的问题，制定切实有效的整改落实方案（含教师个人和学校两方面），并结合实际，制定科学有效的教师职业道德考核评价办法，健全教职工队伍管理的规章制度。重点建立健全以下制度：
（1）师德师风教育培训制度。要把师德师风学习培训作为教师继续教育的重要内容，做到学习培训经常化、制度化，不断提高学习的针对性和实效性。
（2）师德师风考核评价制度。要建立健全教师职业道德考核制度，把职业道德作为考核教师工作的重要内容和职务聘任的重要依据。采取领导考核与群众评议相结合、定量考核与定性考核相结合、年终考核与日常督查相结合的方法，对师德师风情况每学期至少进行一次考核,把考核结果作为对教师绩效工资考核、年度考核的重要方面，作为职务评聘和评先评优的重要依据。
（3）师德师风责任追究制度。要实行师德师风责任追究制和师德师风“一票否决制”，对于教师严重违反师德规范的情况，应迅速查处，并根据情节轻重，依据有关规定分别给予行政处分或低聘、解聘处理。
2.教师要落实各项整改目标。广大教师要根据自我剖析材料，针对自身存在的问题，对照《中小学教师职业道德规范》、《鄂州市中小学教师职业道德考评细则》，紧密联系各自的教育教学工作，着眼于践行职业道德规范，增强教育教学工作的规范性和实效性，着眼于深化基础教育课程改革，全面推进素质教育，提高教育教学质量，制定科学、有效的整改目标，不断提高自身的师德水平和业务能力。
（五）总结验收阶段(12月份)
各校要认真开展师德建设回头看活动，梳理师德建设的薄弱环节，查缺补漏，并做好活动的总结工作，采取适当方式向教师、学生通报，对活动开展情况进行满意度测评。根据测评情况，进一步完善整改落实措施，确保存在的问题得到有效解决。各校要对“师德建设年”工作进行总结，并于2011年12月底前将总结材料报送中心学校。
五、活动要求
（一）统一思想，提高认识。教师是立校之本，师德是教育之魂。教师的思想政治素质和职业道德水平直接关系到广大青少年学生的健康成长，关系到国家的前途命运和民族的未来。进一步加强和改进师德建设，是全面贯彻党的教育方针的根本保证，是新形势下加强教师队伍建设，深入实施素质教育的现实需要。各校要统一思想，提高认识，从贯彻落实科学发展观的高度，充分认识开展“师德建设年”活动的重要意义，切实增强做好师德师风建设的紧迫感和责任感。
（二）加强领导，形成合力。各校要把师德建设作为一项重要工作列入议事日程，加强领导，强化措施，切实做到制度落实、措施落实、任务落实。为加强对“师德建设年”活动的组织领导，各校要成立“师德建设年”活动领导小组，负责指导和督查“师德建设年”各阶段的工作。
（三）精心组织，周密安排。各校要按照本方案要求，结合各自实际，认真制定“师德建设年”活动工作方案，精心组织，周密安排，注重实效，力戒形式主义。同时要在认真组织“师德建设年”活动的基础上，加强师德建设理论研究，在学习方法、活动形式、督查方式、长效机制等方面进行实践创新，增强活动的针对性和实效性。
（四）搞好宣传，营造氛围。各校要高度重视“师德建设年”活动的宣传工作，充分发挥报纸、电视、广播、网络等媒体的作用，大张旗鼓地宣传“师德建设年”活动的意义，及时报道师德建设情况，取得社会各界对活动的理解和支持，掀起师德建设热潮。中心学校要对在“师德建设年”工作中作出突出成绩的先进集体和先进个人及时进行总结表彰，激励先进，广泛宣传师德师风建设先进典型。
（五）加强督查，确保实效。各校要向社会公布监督举报电话，聘请师德师风监督员，广泛接受社会对师德师风的监督，对群众反映的问题及时调查处理。对领导不重视，认识不到位，措施不得力，群众意见多，甚至出现严重问题的学校将通报批评，并追究学校领导责任。
沙窝乡中心学校
二0一一年四月二十七日
沙窝乡中心学校 开展“作风建设年”活动
领导小组 组
长：汪为民副组长：李云梯成员：徐丽敏
陈继春严华明龚广平李祥兵刘春桂 李双喜 严云清 曹春明 何建平袁泽林 赵先明 苏承喜
教育干事
中心学校校长
中心学校副校长
中心学校教师
中心学校教师
沙窝中学校长
黄山中学校长
中心小学校长
保团小学校长
牌楼小学校长
新湾小学校长
黄山小学校长
走马小学校长
渔坝小学校长
草陂小学校长
沙窝乡中心学校 二0一一年四月二十七日
沙窝乡中心学校开展“作风建设年”活动
实施方案
为进一步巩固和扩大开展创先争优活动取得的成果，教育引导学校干部和教职工大力弘扬求真务实、廉洁高效、教书育人的优良作风，不断提升服务教师、服务学生、服务教育发展的水平，努力办好让人民满意的教育，根据区教育局开展“作风建设年”活动实施方案的要求，中心学校研究决定，在全乡开展以“狠抓作风、带动教风、促进学风、振兴校风”为主题的“作风建设年”活动，现制定如下实施方案：
一、指导思想
以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面贯彻落实科学发展观，以办好让人民满意的教育为目标，以“狠抓作风、带动教风、促进学风、振兴校风”为主题，以改进干部作风、推进工作落实、提高教师职业道德水平为重点，结合“师德建设年”活动，切实解决少数干部教师在作风方面存在的政治意识淡薄、责任意识淡薄、担当精神不足、纪律约束不严、工作责任心不强、关爱学生不够、进取心不强、执教行为不规范等方面的突出问题，努力营造风清气正、纪律严明、和谐高效的工作环境，为我乡教育科学、和谐、健康、快速发展提供强有力的组织和队伍保障。
二、目标要求
按照区教育局的要求，开展“作风建设年”活动，坚持以“办人民满意的教育、创人民满意的学校、做人民满意的教师”为目标，以抓干部作风建设、促办事效率提高，抓干部队伍建设、促办学行为规范，抓师德师风建设，促教育教学质量提升的“三抓三促”为手段，引导党员干部和教职工“智慧用在创新突破上，心思用在服务提升上，精力用在工作落实上”，进一步促进行风、学风、教风、校风的好转。
三、主要措施
（一）大兴学习之风。进一步完善学习制度，认真学习教育政策法规、党和国家领导人的重要讲话、《中小学教师职业道德规范》等，全力打造学习型领导班子、学者型教师队伍。通过学习，不断提升领导干部和教师队伍的综合素质，确保以良好的政治素质和过硬的专业水平投入到各自的工作岗位。
（二）狠抓行为规范。要狠抓行为规范，完善岗位责任、首问负责、限时办结、服务承诺、失职追究等办事制度。要进一步严明上班、上课、会议等工作纪律，切实加强学校规范化管理，严格执行《中小学教师职业道德规范》，狠抓教师课堂形象，重点治理上课随意接听手机、酒后上课、随意旷课、迟到早退等现象，杜绝有偿家教、违规办班、违规补课、体罚和变相体罚学生、歧视侮辱差生等行为，对在工作时间进行电脑游戏、聊天、炒股等与工作无关的、无故上班迟到早退的行为和现象要严肃处理。
（三）弘扬敬业正气。要大力弘扬爱岗敬业，热爱学生，尊重家长，廉洁从教，为人师表的职业风尚。在干部队伍中要增强质量、民主、大局三种观念，在教师队伍中要培养敬业、奉献、团队三种精神，努力造就一支政治强、作风硬、素质高、业务精的教师队伍，逐步形成求真务实、团结进取、干事创业、廉洁高效的班子作风。
（四）厉行节俭办学。认真执行公务接待有关规定，控制接待标准。学校建设要本着安全、经济、实用、节约的原则，切实减少非教育教学开支，真正把有限的资金和资源用在改善办学条件、提高教育教学质量上。
四、方法步骤
“作风建设年”活动，从2011年4月开始，到12月底结束。分学习教育、提高认识，查找问题、集中整改，考核总结、巩固提高三个阶段。
第一阶段：学习教育、提高认识（4月至7月）。
主要任务是：制定实施方案，成立领导小组；召开动员大会，广泛宣传发动；认真组织学习，提高思想认识。重点抓好以下工作：
（一）精心安排部署。中心学校成立 “作风建设年”活动领导小组，召开动员大会，下发《沙窝乡中心学校开展“作风建设年”活动实施方案》。各学校也要结合本单位实际，制定实施方案，组织召开动员大会，安排部署好各项工作。
（二）强化学习教育。学习的主要内容是：《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》、区教育局开展“作风建设年”活动动员大会精神及相关文件。要把学习教育同创建“学习型”班子结合起来，采取个人自学和中心组学习、理论辅导、专题讲座、集体研究等方式相结合，切实增强教育的实效性。
（三）开展系列活动。一是组织召开加强领导干部作风建设专题讲座或辅导报告。二是组织开展加强作风建设大讨论或学习交流活动。要认真组织党员干部和广大教师就干部作风方面存在的突出问题、形成的原因、如何加强和改进作风，开展1-2次大讨论或学习交流活动。三是组织开展一次典型教育活动。要总结推广宣传一批作风优良、勤廉兼优的典型，树立榜样。
第二阶段：查找问题，集中整改（8月至10月）。
主要任务是：采取对照检查、征求意见、谈心交流等方式，认真查找领导班子和领导干部作风方面存在的突出问题，并深刻剖析原因，研究制定整改落实方案，落实整改措施，集中进行整改。着重抓好六个环节的工作：
（一）自我对照检查。自我检查在思想作风、学风、工作作风、领导作风和生活作风五个方面存在的突出问题，形成对照检查材料。
（二）广泛征求意见。通过发放征求意见表、设置征求意见箱、问卷调查、召开座谈会、民主生活会等形式，走访基层学区、学校和服务对象，广泛征求对领导班子和教师作风建设的意见建议。
（三）深刻剖析原因。根据对照检查及征求意见、谈心交流、群众评议中查找出的问题，进一步修改完善对照检查材料，在找准、找实问题的基础上，深刻剖析存在问题的根源，明确努力的方向，研究具体的解决办法。
（四）制定整改方案。制定整改方案，明确整改时限，落实整改措施。
（五）进行集中整改。采取整改承诺制、挂牌消号制、跟踪督办制、责任追究制“四项制度”，务求整改工作取得实效。
（六）健全完善制度。要对已有的各项规章制度以及执行情况进行一次清理和自查，进一步完善服务承诺制、限时办结制、首问责任制、作风投诉制、群众评议制等各项规章制度，建立作风建设长效机制，努力建设学习型、科研型、务实型、创新型人民满意的教师队伍。
第三阶段：考核总结，巩固提高（11月至12月）。
主要任务是：强化督促检查，开展群众满意度测评，全面总结工作，研究部署深化作风建设工作。着重抓好三个环节的工作：
（一）自我总结提高。要求领导班子和领导干部个人进行“回头看”，主要看学习教育是否扎实有效，看存在问题是否得到有效解决，看规章制度是否健全完善和得到落实，看作风建设成效是否明显。通过“回头看”，认真总结经验。
（二）开展群众满意度测评。针对学校作风建设进展情况，中心学校作风建设年领导小组将组织本乡“两代表一委员”、教育行风评议员对各校作风建设活动进行检查或评议，并组织群众进行满意度测评。
（三）进行检查考核。中心学校就开展作风建设年活动工作进行全面检查考评，并汇总考核结果，在一定范围公布，同时形成总结报告上报区教育局。
五、组织领导
（一）加强组织领导。为切实加强对“作风建设年”活动的领导，做到思想上高度重视，工作上落实责任，组织上提供保障，确保活动取得实效，中心学校成立了“作风建设年”活动领导小组，具体负责全乡“作风建设年”活动的组织实施和督查考核，定期编发活动简报，向区教育局及时报送活动信息，汇报活动开展情况。各学校也要成立领导小组，校长为第一责任人。
（二）强化工作指导。各学校要从实际出发，精心设计活动载体，丰富活动内容，创新活动形式，注重活动实效。要把开展作风建设年活动与做好当前教育工作结合起来，统筹部署，精心安排，以作风建设的实际成效促进学校各项工作上台阶、上水平。
（三）营造舆论氛围。各学校要充分利用校园网、校园广播、黑板报、专栏及宣传标语等多种形式开展宣传，及时报道“作风建设年”活动取得的成效。要善于发现典型、培育典型、总结典型、推广典型，用点上的经验指导好面上工作，推进各项工作顺利开展。
（四）强化督促检查。中心学校作风建设年活动领导小组将对活动开展情况进行严查重管，通过明查暗访、跟踪检查、跟踪问效、跟踪问责，强化督促检查。对领导不力、措施不到位、责任不落实的单位和个人，将严肃追究有关领导和相关人员责任。
沙窝乡中心学校
10.铺上乡中心校学校文化建设方案 篇十
学校文化建设是学校重要的教育资源，是学校的灵魂和生命，是催生教师成长和学生成长的深厚土壤，是提升学校在社会公众心中的知名度和荣誉度的重要途径。为进一步加强学校文化建设，营造良好的育人环境，全方位实施素质教育，全面提高教育质量，促进学生、教师、学校的和谐发展，根据大名县教育局2014年教育督导评估工作有关精神，结合我乡实际特制订本方案。
一、指导思想
贯彻党的教育方针，全面推进素质教育，以先进的办学理念为导向，以学生为主体，以建设优良的校风、教风、学风为核心，以优化、美化校园文化环境为重点，以丰富多彩、积极向上的校园文化活动为载体，加强师生思想道德教育和文化素质教育，营造浓厚健康的学习氛围，开展文明校园创建活动，丰富师生校园文化生活，深入开展社会实践活动，加强课改理论研究，全面提升教学水平和办学效益。努力建设既有深厚底蕴，又充满生机活力、健康向上、丰富多彩、特色鲜明的学校文化，促进学校健康向上发展。
二、总体目标
1、以精神文化引导人。
在先进的办学理念指导下打造积极向上的学校精神，把全体师生紧紧凝聚在学校核心精神周围，形成一种较强的向心力和凝聚力，从而塑造优秀的学校形象、老师形象、学生形象，激发每一位师生奋发进取，自强不
为指导，在领会教育方针、政策法规、现代教育理论的基础上，围绕县局2014年工作目标，结合本校实际，形成突显学校特色的办学理念——校训，并要对其进行解读，使其内涵溶入师生的行为之中，成为师生行动的指南。各校要有体现自身文化内涵的形象标志——校徽、校歌，要利用学校历史、文化积淀和办学成绩，增强学生的认同感和自豪感，激发学生的爱校热情。同时，还要总结确立能充分体现出学校蕴藏着的丰厚文化底蕴的教风、学风、校风等，并对“教风、学风、校风”也要有贴切的解读。校训、校徽、校歌是学校形象和标志，要具有方向性、标志性、独创性和艺术性，能够体现学校办学思想、育人目标和整体风貌。这些内容的征集应当广泛发动广大师生，发挥其主体作用；使其在参与设计和评选过程中，体会自身主体地位，并以主人翁态度去深入研究学校现状、关注学校发展，激励师生对校园精神文化的认同感和自豪感，进而增强学校的凝聚力和向心力。
2、环境文化。
学校环境的建设要根据教育特点、学校的特点、时代的特点，科学规划、合理布局，在建设规范化、标准化的基础上，形成自己独特的校园文化主题。当前应当结合县局要求，抓住大好时机，实施好今年的校园绿化美化工作。从绿化、硬化、净化、美化入手彻底整治校容校貌。同时要创设各种文化设施，开辟阅报栏、黑板报、图书室、阅览室、少科室等思想文化教育阵地；要在楼廊、过道和室内饰以与环境相协调、与学生相适应的名人画像、名言警句、名字名画、科普知识、历史故事、家乡文化或师生的书画作品等。开辟图书角、外语角、文化长廊等，使学校的每个墙壁、每块绿地、每个角落都成为会“说话”的老师，使学生随时随地受到感化
化，从而推动学校管理走向制度化规范化。在管理中坚持以人为本的原则，因人、因时、因事而宜，体现人文关怀，激发师生积极向上的工作学习情绪，创建和谐、愉悦的人文环境，构建具有本校特色的管理体系，实现学校细化管理。
5、活动文化。
以多元教育活动为载体，营造学校人文环境。要精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、能调动学生主动参与的校园文化活动。充分利用好“六一”、“七一”、“十一”及教师节等重大节庆日和清明节、端午节、中秋节、重阳节、春节等传统节日，设计开展丰富多彩的活动。利用入学毕业、入队入团等有特殊意义的日子，开展主题教育。积极开展各种艺术活动，给学生创造展示自我、张扬个性、愉悦身心、奋发向上的平台，营造积极向上的人文环境，全面提升学生的人文素养。坚持每周一次的升国旗仪式，发表紧密联系学生实际，内容生动具体的国旗下讲话。保证学生每天一小时体育活动，重视课间特别是大课间体育活动，使学生既放松身心、增强体质，又增进对同学、集体的情感。注重教育教学活动与少先队活动有机结合，支持少先队组织发挥自身优势开展好自己的品牌活动，并鼓励结合实际创新活动形式。广泛组织多种类型的兴趣小组和学生社团活动，每年都应组织丰富多彩的科技、艺术、体育、娱乐活动及读书、读报、讲故事活动，积极推广优秀校园歌曲，开展多种形式的歌曲演唱活动。校园文化活动要围绕学校文化建设总体目标，弘扬时代主旋律，提倡形式多样化，生动活泼，寓教于乐，注重活动实效性。通过活动建立积极向上的学校精神文化。
教师活动内容，举办教师联谊活动、教研沙龙、教师论坛、专题讲座，成立教职工之家等。针对教职工特点，开展多种形式的文化娱乐活动，培养教职工高尚的道德情操，创建文明、和谐的校园文化氛围。
四、具体要求与实施
1、制定方案。
各小学要结合近年来学校文化建设实际，高起点、高标准重新谋划，制定方案，加快实施，做到在历年建设的基 础上有新亮点、新成效，使学校文化建设再上新台阶。各小学2014年学校文化建设方案于8月23日前报中心校办公室。
2、加强领导，明确责任，科学实施。
学校文化建设是学校的基础性工作，且内容很多，要科学规划，抓住有利时机和工作重点，合理安排时间积极组织实施。要把这项工作摆到重要的日程上，切实加强组织领导。为了统一集中领导学校文化建设活动，成立由孟庆山同志任组长，裴景良同志任副组长，各小学校长为成员的“学校文化建设领导组”，负责方案制定、措施落实、经费保障等具体工作，全面领导学校文化建设工作。
3、加强宣传，统一思想，提高认识。
11.4 学校道德讲堂建设实施方案 篇十一
为认真贯彻落实中央、省、市党代会精神和县委工作部署，进一步巩固创建“省级文明城市工作先进县”成果，推进我校“省级文明单位”创建工作，引导广大师生积极投身道德实践活动，不断提升全体师生思想道德修养，根据十堰市精神文明建设委员会办公室《关于在全市推进道德讲堂建设的实施意见》，特制定我校道德讲堂实施方案如下：
一、指导思想
以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以社会主义核心价值体系建设为根本，以《公民道德建设实施纲要》为基本要求，以“身边人讲身边事、身边人讲自己事、身边事教身边人”为基本形式，大力倡导“爱国守法、明礼诚信、团结友善、勤俭自强、敬业奉献”等基本道德规范，不断提升广大师生的道德修养和文明程度，努力达到“教育一代人，引导两代人，影响三代人”，为深化全国示范校建设，打造职教名校提供思想道德保障。
二、工作目标
（一）学校道德讲堂建设分为两个层面，教职工层面开设“师德讲堂”，学生层面开设“学生道德讲堂”，通过宣讲礼仪、规范、标准，开展主题实践活动等，引导广大师生崇尚道德，遵守公德，积极践行社会主义荣辱观，把社会主义核心价值体系的要求转化为广大师生的
价值取向、愿望要求和自觉行为，构建“尊重、谦让、文明、和谐”的职教校园环境。
（二）“师德讲堂”建设的目标：
1．深刻理解新时期师德内涵，明确师德规范要求。以提高教师思想政治素质、职业理想和职业道德水平为重点，引导教职工认识新时期师德的深刻内涵：认识到师德的核心和灵魂是“爱”与“责任”，“爱国守法”是教师职业的基本要求，“爱岗敬业”是教师职业的本质要求，“关爱学生”是师德的灵魂，“教书育人”是教师的天职，“为人师表”是教师职业的内在要求；“终身学习”是教师专业发展不竭的动力。要做到爱国守法，依法施教，模范履行教师职责权利；要做到牢记使命，爱岗敬业，忠诚于人民教育事业；要做到关爱学生，尊重学生，切实维护学生权益；要做到教书育人，诲人不倦，促进学生全面发展；要做到坚守情操，以身作则，为学生率先垂范；要做到崇德乐学，勇于创新，为专业发展储备不竭动力。
2．自觉践行新时期师德规范，形成良好师德风尚。坚持知行合一的道德实践准则，将先进的道德理念内化为群体意识，在行为上由“他律”转向“自律”，引导教职工在实践中“铸师魂”“炼师能”“凝师爱”，不断完善自我，提升综合素质，形成“团结协作、岗位建功、争先进位”的良好师德风尚。
（二）学生道德讲堂建设的目标：
1．自觉遵守社会公德。要以“礼仪”为核心，认真领会和践行社会公德，做到文明礼貌，助人为乐，爱护公物，保护环境，遵纪守
法，做有责任的社会公民。
2．模范践行职业道德。要以“忠诚”为核心，将“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业理念植入学生内心，外化于行，为培养有担当、重责任的优秀职业人奠定坚实基础。
3．大力倡导家庭美德。要以“和睦”为核心，做到尊敬长辈、友爱兄弟、和睦家庭、团结邻里，以自身模范行为带动影响邻里，营造良好社区环境，创造家庭幸福生活。
4．主动锤炼个人品德。要以“尊重”为核心，做到团结友善，正直宽容，明礼诚信，自立自强，积极进取，以践行道德规范引导学生提升综合素质，做品德高尚的中职学子。
三、工作原则
1.实践性与实效性原则。以全体师生亲身参与实践活动、体验学习为主要方式，以“道德讲堂”为主要载体，通过活动课、实践课、专题讲座等多种渠道开展工作，增强“道德讲堂”的科学性、趣味性、针对性和实效性。
2.整合与互补原则。将“道德讲堂”与示范校创建、省级文明单位创建等工作紧密结合，与责任教育和校园责任文化建设工作紧密结合，与构建学校、家庭、社会立体工作网络紧密结合，综合利用各类已有阵地，以整合和新建相结合的方式全面推动工作。
3.全体性与主体性原则。面向全体师生开展活动，重视广大师生在“道德讲堂”建设中的主体地位，把握时代脉搏，反映师生需求，使“道德讲堂”真正成为师生自己的讲堂。
四、组织实施
（一）活动对象：全体师生。
（二）活动地点：集中学习地点为学校报告厅；班级道德讲堂在本班教室或实训地点。
（三）队伍建设：以“道德素养高、文化修养好、自身素质强”为标准，组建一支业务强、素质高、认真负责、热心文明道德传播践行的宣讲员队伍。宣讲员根据宣讲内容自主组织讲稿，制作课件，学校通过现场听课、群众问卷、查阅台账等形式对讲堂开展情况进行督查，督促宣讲员不断提高业务素质，提高道德讲堂实效。
（四）活动实施
学校道德讲堂根据学校特有的群体，分成两大版块开展相关活动，教师开展“师德讲堂”活动，学生开展“道德讲堂”活动。
1.师德讲堂
⑴ 开展师德宣讲活动。利用全校集中学习时间，开设“师德讲堂”。面向全体教职工，精心组织宣讲和点评；围绕宣讲主题和内容，开展好讨论交流活动。
⑵ 选树师德典型。结合本校实际，选树、培育一批师德先进个人和先进团队典型代表，并将其作为师德讲堂的重要素材，形成崇尚师德典型、学习师德典型、关爱师德典型、争当师德典型的良好风尚。
⑶ 创设多样载体。除开设师德讲堂外，通过专家讲座、观看影片、座谈交流、网上学习等形式，大力建设“第二讲堂”，丰富师德教育载体。学期结束时，收集、编写关于教师社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德方面的典型案例，集结成册，作为今后长期加强师德建设的重要资料。
⑷ 开展师德实践活动。开展“责任与道德”主题演讲、书画展等活动，弘扬中华传统美德，塑造当代职教工作者的良好社会形象。
⑸ 注重考核评估。定期对“师德讲堂”的讲义、教职工学习笔记、学习反思等材料进行检查评比。评选表彰“师德先进个人”、“优秀师德讲堂宣讲员”，并与教职工年度考核、评优选模等挂钩。
2.学生道德讲堂
“学生道德讲堂”每周一次，由学校道德讲堂宣讲团成员主讲；以班级为单位利用班会时间或其他课堂自行组织的，由专业部做出相关规定。活动要有计划、有记录、有总结，要注意收集活动相关文字材料及照片、录像等影像资料，体现活动成效。
⑴ 我选——以专业部为单位，学生自主评选“道德模范星”，整理相关事迹材料，不断充实道德宣讲内容。
⑵ 我听——利用班会课、德育课、国旗下讲话等一系列阵地，组织全体学生共同聆听道德故事宣讲活动。
⑶ 我讲——动员每一个学生在班会课、德育课、国旗下讲话等宣传教育阵地为大家讲述发生在身边的体现民族传统美德、优秀革命道德与时代精神的典型事例。并根据道德讲堂的主题内容，精选其中的经典故事汇编成册。
⑷ 我议——听完道德故事后，组织学生开展大讨论，评议身边好人好事，讲述心中感受，品悟道德力量，升华自身境界。
⑸ 我唱——每月学唱一首道德、文明方面的歌曲或学习诵读一段中华传统经典语录等；集中组织“道德歌曲大家唱”“经典诵读”等活动。
⑹ 我行——深入开展教育实践活动，使所有学生都能自觉践行道德，做一个有道德的人。
⑺ 我看——围绕主题，组织观看道德模范人物事迹的影像资料。
五、保障措施
1.健全组织，规范管理。学校成立道德讲堂建设领导小组和工作小组，校长任组长，各分管校长和负责科室主任为成员，明确分工，落实责任，形成主要领导负总责、分管领导抓部署、职能部门抓落实的组织架构。按照上级要求设置专门的道德讲堂，固定活动场所，并制定相关的活动制度张挂上墙。在校园内显著位置悬挂横幅，设置相关的格言、经典标语，营造浓厚的校园道德建设氛围。
2.强化措施，注重实效。要把建设学校“道德讲堂”作为加强师德建设和未成年人思想道德建设的有效载体，作为学校精神文明建设和内涵建设的重要组成部分，拓展工作思路，改进工作措施，提升工作标准，加强配合协作，形成工作合力，确保取得实效。
12.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇十二
为全面贯彻党的教育方针，加强校领导与教师队伍建设，充分发挥校长在教育教学工作中的引领导作用，提高学校教师队伍整体素质，促进我镇教育事业的跨越式发展，特制定本团队建设方案。
一、指导思想
紧紧围绕襄阳市、襄州区和我镇中心学校教育中心工作，以邓小平理论、“三个代表”精神、“三中全会”重要思想为指导，全面落实科学发展观，以《教育法》、《教师法》为依据，以提高教育教学质量、办人民满意的教育为目标，加快校领导、教师教育制度创新，探索并初步建立合理配置管理人员、教师资源的有效机制，努力创设有利于教师和干部生存、发展、提高的环境，着力建设一支适应新时期教育事业发展需要的教师队伍。
二、工作目标和任务
（一）开展师德教育。按照《中小学教师职业道德规范》的要求，建立以师德教育为基础、以制度建设为核心、以评估为手段的师德建设工作机制，推动师德建设制度化，规范化。通过师德教育和培训，提高教师的思想素质、道德修养，弘扬爱岗敬业、乐于奉献精神。树立良好的职业形象。增强广大教师教书育人的荣誉感和责任感。
（二）打造高水平的骨干教师队伍和管理团队。加强教师和校（园）长的业务培训，通过培训，教师和校（园）长专业成长和业务素质的提高；建立校级骨干教师梯队，加强管理队伍后备力量建设；选拔一批名师名校长；骨干教师、校长培训取得实效；建立一支高水平的学科带头人队伍。加强学科带头人、骨干教师优秀班主任的培养工作，形成中青年骨干教师群体；加快培养一批高素质、高水平的中小学校长。
（三）实现教师队伍管理规范化。完善教师管理制度，进一步理顺管理体制。逐步健全激励机制，推动区域内义务教育阶段学校师资水平均衡发展。优化教师培养选拔机制，建立有效的监督机制，建立包括教师遴选任用、职务聘用、培养培训、考核奖惩等在内的教师队伍管理体系。依法保障教师合法权益、依法管理教师队伍。
（四）廉政廉教建设方面。要求校领导要服务大局、服务教师、服务学生意
识明显增强，牢固构筑拒腐防线，模范遵守党纪国法，自觉抵制教育行业不正之风，恪守教师职业操守，不计个人得失，爱岗敬业，甘于奉献。
三、方法措施
（一）成立中心学校团队建设工作小组。
（二）开展“假如我是服务对象”的大讨论，关心关爱校长、教师，激发校长、教师的工作积极性。
1．按照“工作上严格要求、业务上认真指导、生活上倍加关爱”的要求，关心爱护校长、教师，尽力解决校长、教师的各种困难。定期开展体育、娱乐等活动，组织校长、教师积极参与，锻炼身体，陶冶情操。定期组织对校长、教师的体检。中心学校领导要经常与校长交心谈心，缓解校长身心压力。
2．采取以奖代补形式，鼓励广大校长、教师扎实工作，建功立业。
3．建立校长、教师表彰宣传机制。定期开展十佳校长、开展十佳班主任、明星校长、明星教师的评选活动，加大对十佳校长、班主任、明星校长、教师的宣传推介力度。
(三)加强政治业务教育，提升校领导与教师的综合素质。
1．加强思想政治教育。组织全镇教育队伍认真学习“三个代表”及“三中全会”重要思想等。保证每周半天的政治理论学习时间，每人每学年政治理论学习笔记不得少于1万字、学习心得体会不得少于2篇。各单位每半年召开1次民主生活会。
2．加强业务知识学习。深入学习和掌握学校管理、新课程、教育法律法规等各方面的业务知识，不断提高自身业务水平。
3．加强岗位业务培训。改革业务培训方式方法，增强培训的针对性、实用性、实效性。
(三)坚持正确用人导向，深化校长选拔任用制度改革。
1．进一步完善校长选拔任用机制。严把校长任职资格和条件。认真落实《中小学校长聘任管理办法》，加大校长公开选拔、竞争上岗工作力度。将部分校长岗位实行公选，力求选聘工作的科学性、客观性、准确性。
2．全面推行校长聘任制。全镇中小学校长全部实行聘任制，明确岗位职责，制定任期目标，实行任期管理。
3．大力实施校长交流轮岗。镇与农村小学领导干部任职满三年的就相互交流。
（四）公开选拔后备干部，建立校长队伍补充机制。
1．公开选拔后备干部。加强后备干部培训培养，建立后备干部培训档案，把后备干部培训纳入岗位业务培训计划，同部署、同检查、同考核。加大后备干部挂职锻炼、交流学习力度，有计划地把镇内后备干部交流到艰苦和复杂的环境中锻炼，把边远学校的后备干部安排到镇内学校挂职学习。
2．严格后备干部队伍管理。后备干部队伍实行动态管理，每学年考试考核一次，做到有进有出，优胜劣汰。
（五）建立和完善制度，切实加强对校长的监督和管理。
1．实行学习考核制度。制定学习考核细则，把学习培训情况纳入校长及任期满考核内容，记入考核成绩，作为考核是否合格、继续聘任的依据。每年年末对校长政治业务学习情况进行一次考查，检验学习效果。
2．落实考勤制度和外出报告制度。加强考勤记载，实行不定时查岗，督促校长坚守岗位，坚决查处“走读”校长。
3．建立校长岗位业务培训档案制度。按照校长“一人一档”的要求建立岗位业务培训档案，真实全面记录校长岗位业务培训情况。
4、建立校长未完成（学年）工作任务和任期目标问责制度。对因主观原因不能按期完成工作任务和任期目标的，除予以解聘外，给予相应处分或处罚。
5．实行校长学和任期届满考核制度。考核结果作为校长表彰奖励、提拔任用、是否问责的依据，通过考核评价实施对校长工作的“督”和“导”。
6．完善校长任前谈话制度。对新任校长提出工作目标、廉洁自律等方面的要求。对违纪违规、工作不力的校长及时进行诫勉谈话，给予警示教育。
7．建立校长述职述廉制度。县直学校校长、乡镇中心学校校长每年底集中向局领导班子述职，乡镇中小学校长每年要向中心学校和全体教职工述职。
13.汉王镇中心学校职业道德建设实施方案 篇十三
现代学校制度建设实施方案
2012年9月
为加快教育管理体制改革，优化学校管理结构，提高学校办学质量，根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010－2020年）》、《广东省中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》（以下总简称为《教育纲要》）和市关于贯彻落实国家、广东省《教育纲要》的实施意见，坚持把“安全、质量、服务、品牌”做为惠州市教育发展的主题，坚持教育改革，深化教育内涵，按照“民主、高效、科学、创造、专业、特色”的要求，全面开展“现代学校制度实施年”活动，加快推进现代学校制度建设，不断提高教育现代化水平。为全面落实《惠州市关于加快现代学校制度建设的决定》，特制定本方案：
一、指导思想
高举中国特色社会主义伟大旗帜，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，实施科教兴市战略和人才强市战略，优先发展教育，完善现代教育体系，办好人民满意的教育，建设人力资源强市。全面贯彻党的教育方针，坚持教育为社会主义现代化建设服务，为人民服务。全面推进教育事业科学发展，把握教育发展阶段性特征，坚持以人为本，遵循教育规律，面向社会需求，优化结构和布局，提高教育现代化水平，推动教育事业全面协调可持续发展。
二、工作目标
全面推行现代学校制度,形成现代学校制度基本框架，基本理顺新时期政校关系、家校关系、社校关系；基本形成政府宏观管理、学校自主办学、社会积极支持的办学格局，促进教育内涵发展、科学发展，全面推进教育现代化建设。
（一）构建先进的制度理念和教育理念。形成现代民主与法制理念，形成现代教育观、师生观、课程观、教学观、质量观等，使现代教育理念深入人心，为现代学校制度建设奠定先进观念基础。
（二）建立现代学校制度的基本框架。包括决策模块、执行模块、监督评估模块、保障模块等，即建立健全依法办学机制、民主决策机制、新型组织结构、创新管理机制、监督评估机制等，形成有效的教育投入与保障机制、学校与家庭、社区的互动合作机制。
（三）形成依法办学、按章办学的格局。逐步理顺各种关系，重点完善学校内部聘用与收入分配制度，创新管理机制，不断加大自主办学的力度。制定《办学章程》，形成决策、执行、监督相对独立、相互支持的新型学校法人治理结构；推进校本评估，建立健全学校民主管理制度、文化建设制度、教师专业化发展制度、现代课程制度等关键性制度，全面激发学校活力，全面提高教育公共服务能力。
三、主要任务
（一）构建效率型的扁平化管理模式。扁平结构的管理模式包括信息的扁平化、组织机构的扁平化和管理流程的扁平化。组织机构的扁平化为扁平化管理提供了一个平台，在这个平台上进行管理（业务）流程的优化，从而为信息的扁平化提供载体。实现扁平化管理必须以三个扁平化的统一为前提。构建扁平化管理模式，减少管理层次，所
需的管理人员、时间和费用也相对减少，缩短上下级之间信息传递渠道等学校管理项目执行过程中的中间环节，通过裁撤处室单位，优化组合职能相近或重叠的部门，减少内部消耗，使学校的运转和保障完全向最低层的年级服务和倾斜，提高管理工作效率。
（二）构建人本型的系统化规章制度。按照“以教学为中心，以人本为基础，以民主为核心，以制度为准绳”的原则，对学校规章制度进行改革和完善。
1.建立竞争型的学校内部人事制度，破除职务终身制，实行任期制和竞争上岗。
2.建立激励型的学校内部分配制度，在“两持平一鼓励”基础上真正实施教师绩效工资。
3.建立民主参与型的学校领导制度，实行校务会议管理制度，建立健全教职工代表大会制度，实行校务公开制度，建立民意表达机制，完善科学民主决策机制。
4.建立可持续发展型的师资校本培训制度。建立切合当前学校教师专业发展的，培养目标明确、层次分明、长短结合、内外互补、综合提高的校本培训模式。通过系统的校本培训，造就一支教育理念新、创新意识浓、教学水平高、实践能力强、师德高尚、一专多能的名师、大师、教育家的可持续发展型师资队伍，有效提高专业教师素质，全面提高教育质量。
5.建立教研先导型的教育教学管理制度。确立以教育科研为先导的办学思想，建立和完善教育教学管理制度，加强领导，广泛开展教育科学研究，增强教育教学活动的科技含量，提高教研的层次和水平，引领学校教育教学改革，全面促进学校的发展。
（三）构建和谐型的合作化外部关系。建立和完善学校、家庭和社会三位一体的教育体系是现代学校制度建设的重要内容。
1.建立家长委员会。通过建立家长委员会组织，定期召开家长委员会会议，建立校讯通、电话、短信和书面报告等形式的沟通渠道，搭起家长和学校交流的桥梁和平台，促进家校沟通合作，向家长宣传教育方针政策和教育方法，家长充分参与学校民主管理，体现家长对学校的知情权、评议权、参与权和监督权，促进家校和谐。
2.与周边社区开展互助共建活动。学校充分运用社区资源为学生成长、成才创设更多的条件，同时也向社区输出学校的教育资源，为提高社区文明程度和营造全民学习的环境作出积极的努力，实现互利双赢。如利用社区为学校教育活动提供多样化的基地；聘请社区先进模范、离退休老战士、“乡贤”人士等为校外辅导员；商请社区整治校园周边不健康的娱乐场所；学校开放校园体育设施为社区居民服务；协助社区开展环保、禁毒、控烟等宣传；组织志愿者为社区提供帮助孤老、残疾人和协助建设学习型小区等各类公益性服务。
3.与社区外友好单位开展共建活动。有条件和必要时在社区外建立合作单位。如与部队、武警、监狱、爱国主义教育基地、热心教育的企业以及兄弟学校建立友好关系和开展活动。
（四）切实落实学校办学自主权。继续完善我校《办学章程》，根据有关法律法规和学校运行规律，结合学校各自的历史与发展、特色与文化，制订办学章程，明确办学目标与规章。重点完善学校自主 4
管理办法，切实落实中层干部任命、教师招聘、自主招生、财务自主管理等办学自主权，全面激发我校办学活力。
（五）健全现代学校资产管理制度。
贯彻执行国家有关法律法规和财务制度。建立新型的学校财务管理、预算管理、收支管理、资产管理、财务报告和财务监督、财务内控管理、责任追究等管理制度。加强学校预算管理，建立预算编制、预算执行、决算编制、绩效考评和监督检查等管理制度。全面规范财务行为，加强财务管理和预算管理，保障教育经费正常运作，提高资金使用效益。
四、实施原则
（一）法治原则。根据有关法律、法规和政策规定，提升政府、学校和社会依法行政、依法治校、依法管理的水平；切实保障政府对公办学校的经费投入、保障资产所有权和学校的合法权益，尊重学校的法人地位和学校的办学自主权，营造良好的法治环境。
（二）民主原则。让广大教职员工、社会民众了解教育发展的每项决策、措施、规章、信息等，充分尊重他们的知情权；广泛听取学校教师、社会各界人士的意见建议，让社会关注、支持和参与现代学校制度的构建，营造民主的管理环境。
（三）公平原则。正确处理各利益群体关系，切实维护广大教职工和学生的合法权益，营造公平的体制环境。
（四）效能原则。提高办学效益和教育质量，是建立现代学校制度的基本目标，要制定和完善学校发展规划，落实管理措施，对实施的效能作出良性预测，并在实践中产生最大的效能。
（五）竞争原则。遵循社会主义市场经济的原则，鼓励和引导社会集团、学校、个人开展合理、有序的竞争，体现现代学校制度的先进性和科学性。
五、实施步骤
第一阶段：构建阶段（2012年9月—2013年1月）
成立现代学校制度建设工作领导小组，建起现代学校制度的基本框架，建立相关组织，健全各项制度，推行现代学校制度，深化学校人事制度改革，完善聘任与分配制度。
第二阶段：推行阶段（2013年2月起）
在现代学校制度推行的基础上，不断总结、不断探索、深入研究，不断完善各种管理机制，不断理顺和改善各类关系，逐步形成相关经验、技术和理论，促进现代学校制度深入实施。
六、保障措施
（一）成立领导小组。建立现代学校制度是一项全新的全局性工作，学校成立工作领导小组，负责对现代学校制度建设工作的统筹、组织、协调和指导。
领导小组成员如下：
组 长：曾泽光（罗阳中心小学校长）副组长：廖建文（罗阳中心小学副校长）成 员：赖德琪（罗阳中心小学副校长）
龚雁腾（罗阳中心小学副校长）
房健雄（罗阳中心小学副校长）
李伍明（罗阳中心小学副校长）
吴连进（罗阳中心小学副校长）
（二）加强宣传，营造社会关心支持教育氛围。围绕加快推进现代学校制度建设任务，充分发挥学校网站、博罗电视台、网络等媒体的宣传作用，有计划、有步骤地组织媒体开展新闻宣传和报道，为推进现代学校制度建设营造良好的氛围。利用媒体宣传，发挥舆论宣传的导向作用，让社会关注、支持和参与现代学校制度的构建，营造民主的管理环境。
（三）编发简报，大力加强内部宣传与交流。坚持定期编发《罗阳中心小学建立现代学校制度工作简报》，为加快推进现代学校制度建设提供一个信息交流平台，加强指导、沟通信息、交流经验、表扬先进、总结成果。
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