高一作文：遗忘的角落

高一作文：遗忘的角落（精选16篇）

1.高一作文：遗忘的角落 篇一

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No7初中作文

被遗忘的角落作文

sui著时间的推移，我们終于慢慢地长大了，我们也逐渐懂得，原来这個世界并不像wo们想象中的那么简单。童年的那些梦啊，也终于变得粉碎，永yuan也不会回来了。越是长大，就越感觉到自己的责任變得重大。越是长大，身上的担子也变得越来越重了。童年的玩伴们也各奔東西。再也回不去了呢，我想。

但同时，在失去天真之后，我们相应地得到了充足的知識，我们一步步地找到了能让我men在这个社会中生存的基础。我们学会了许多，在十几年的磨练中我们懂得了更加珍贵的东西。我们学会了學习的方fa，这让我们在今后的sheng活中能自己加强自己。我们懂得了珍惜友谊，在反复失去朋友与交到新朋友之后，我们明白了友谊的可贵。我們还学会了合作。在经历了各种挫折之后，我们明白了，有時候只kao自己是不夠的，团结起来才是最有力的。为了能寻回童年失去的梦，我们不断地充实著自己。虽然有时孤独，有时彷徨，但我们明白，我们今后的日子是充满了希望的。我们在我們青春的日子里xue到了许多。相信我们能在以后的生活中回首往事时毫不后悔地对自己说，我的青春没有白费。

我们仍在青春的航路上扬着帆，生活充满着希望。虽然我们目前看似失去了童年的梦，但我们能够在努力之后实现自己的梦想，更加美好的日子正等待着wo们。

王国维在他的《人间词话》里说：“诗人对宇宙人生，须入乎其内，又須出乎其外。入乎其内，故能写之。出乎其外，故能观之。入乎其內，故有生气。出乎其外，故有高致。”他的意思，不wai乎做人做事要灵活跳脱，不能si板，在一棵树上吊死；看待一個事物，它是否完美，也要从内到外考察，内涵好，從外在看起来又高雅jing致，那就沒的頂了。但在我看来，從现实的社会意义上说，不如理解为ren的身份，人的neng耐，不neng拘泥于某个地方，要灵活变通，才能在社会上进退两难，获得成功。

我是一个女生，但也知道，这样的道理不劳他鄭重de写到书里，生活已经教育了我們。说实话，我还没决定是否真的上大學，就算这篇作文给我di分，我也不会太在意。读了大學又如何呢？！许多人大学毕业等于失业，奔波lao顿找gong作，高人一等还被人骂。前段时间，不說有人本科才200块，博士1400块吗？今天我在街头过早，香喷喷的热干面真是好吃，但你猜怎么啦，早餐档口的檔主是我的邻居阿鹃，一个读了本科的大学生。

灵huo变通才是成功之道，尤其作为一个女性。棉棉、卫慧等宣称她们是美女作家：入乎其内，故能写之之zuo家；出乎其外，故能观之之美女。張维迎之流，出能出得到大學讲堂，入又能入得了资本家的盛宴，按现在的zuo人标范文大全网zhun，na是人中龙凤哪。去两年有个关于女大学生卖淫的调查报告引起沸沸扬扬，不就是取材于武汉的吗？白天是道貌岸然的女大学生，夜晚却是一次百金的妓女，你说，做个女大学生我又有多么稀罕！做人做事不能心直口快，不能内在外在的精美绝伦，不如别做的好。我妈妈教我做武汉鸭脖子，就反复叮咛务必要入味，而且外在的颜色也要求高，不能让人誤以为是某类排泄物。

社会的竞争无比激烈，给人以强凌弱的丛林感觉。何况，这骨子里還是个男权社会，性bie上的就业歧视并不少见，我是否是也要象美女作家那样，说“气得下面都湿了”呢？我们湖北人外号叫九头鳥，如果不学到眼观六路，耳聽八方的能耐，又怎么能够挣得一餐饱

饭呢？我们湖北古时候叫楚国，有句话是“楚王好细腰，宫中多饿死”，说明我们多么爱美，但为何我们湖北女人现在性格急躁，动不动就骂骂咧咧呢，我想，和现在的社会狀况一定有关。男女平等的口号喊了几十年，搞什么男女同工同酬，以致一个个变得男不男女不女，粗壮结实，不爱红装爱武装。许多变态男人居然欣賞穿zhi服的女军人，女警察，女干部，流著哈喇子说她們垂头喪气，这不是男人造的孽吗？

居里夫人说过：“男人能做到的，nǚ人也能做到。”不过她漏了下句：“女人能做到的，男人未必能做到。”我们要决定自己的道路。查泰莱夫人曾经说过：“男人征服世界，女人征服男人。”我們就是要做出得厅堂，入得廚房的女人，回到几十年以前的老路。而我心目中的夫君，不要求什么出将入相——那只怕忽然短命或祸事来臨—— 只要出有宝马奔驰靓车，入有别墅豪宅，就稱心满意了。而这一切，要靠我们辛勤的梳妆打扮，呵护肌肤，象水一般晶莹剔透，修习礼仪，进而儀态wan方，风情万种。这，才是钓到金龜婿的唯一途径。这些学問，da學課堂里能教给我们嗎？成功之路与其說是自己选择，毋宁说是男权社会所逼，他们居然要求我们：在家是主妇，在外是贵婦，床上是荡婦。我，我又qi得。。。

王国维讲的是詩人要怎样怎样，他不知道，诗人、诗歌在这个社会中早就不吃香了。海子听说过吧，什么面朝大海，春暖花开，我就不明白，依着视觉描绘次序，面朝着大海，又如he能看到春暖花开呢，莫非是虛无缥缈？zhe诗人做的，逻輯不講究，脑子不清楚，神经搭錯線，不自杀，或杀妻，又有什么更好的下场呢？这样的男人，一副穷酸落魄模样，又有哪家的妙龄女子看的上？！而他王国维，据说是前清的遗老，“皇上啊，皇上，你去哪啦！”眼见大厦轰然倾倒，丧shi了精神家园，虽然衣食无忧，却仍然如丧家之犬，一头钻进故纸堆里，寻死觅活要寻找治国良方。他哪里zhi道，新时代已然来臨，发了霉的三坟五典里面，哪里找的出来新药方，适应新文明的新思想呢？！就是那平等思想，也是进口货。圣经中，上帝说：“子民们，你们都是兄弟姐妹！”好象要有光，就有光一样，以人为本的平等思xiang問世了。我们也有古话：“天子犯法，与庶民同罪！”不过我们却不是为了人的平等，而是为了保律的权威不受到破坏，不给子民们犯法后逃脱惩罚以借口。

wang国维绝望了，自杀了，“在一棵树上吊死”了，這是必然的。他观察和表现宇宙人生的态度和方法，和他从论诗反映出的人生態度天差地别，可叹可笑啊！王国维對一些雕虫小技如诗ge的欣赏癖好，仿佛一个冒着铜臭的权贵富翁，把玩着一个上古的鼻烟壶，或前chao宫廷贵人使用过的一樽精致夜壶。生活早已给了我们更多更深的感悟，他却在《人间词话》中絮叨，我看，這《人间词话》可以扔到垃圾桶了。王国维可以休矣。

最后說一句：老师，你就看着给個分数吧，只要你出则dui得起天地间的浩然正气，入则经受得了良心深处的拷问，你随便给。不然也心甘情愿，就算我在任何一條街上咒骂，也不能损你一根毫毛

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2.高一作文：遗忘的角落 篇二

一、培养学生的阅读兴趣, 是提高学生写作能力的前提

俄国教育家乌申斯基说过:“没有任何兴趣的被迫学习, 就会扼杀学生掌握知识的意向。”阅读是语文教学的有机组成部分, 是提高学生写作能力的重要手段。在语文课堂教学过程中, 教师要想方设法为培养学生的阅读兴趣创造良好的条件, 使阅读成为学生生活的一部分。教师可订阅一些学生喜欢阅读的书籍, 如《初中生阅读》《读者》《散文》《作文》等等, 以扩大学生的阅读范围。同时, 教师还可在班中建立“图书角”, 让学生自愿捐书, 充分利用学生已有的书籍资源, 调动学生阅读的积极性。这样既能激发学生的阅读兴趣, 又能使学生积累写作素材。

二、选好学生的阅读素材, 是提高学生写作能力的关键

在提高学生写作能力的过程中, 选好素材是关键。如果教师能引导学生选择好的写作素材, 就有利于帮助学生形成正确的价值观和人生观。教师可充分利用经典的佳作来激发学生的阅读兴趣。根据学生的年龄特点, 教师可准备一些学生必读书籍的目录, 让学生到图书馆借阅相关的书籍, 并要求他们在阅读时做好读书笔记, 写出心得体会或者读后感。同时, 教师要鼓励学生多读一些经典文章, 多背一些好词佳句, 以备写作之需。在课堂教学中, 教师还应让学生学习教材中优秀文章的谋篇布局, 并对学生加强写作训练。这样日积月累, 学生会逐步提高写作能力。

三、鼓励学生多写多练, 是提高学生写作能力的重要保证

学生的阅读兴趣提高了, 教师还要鼓励学生勤动笔写作。学生阅读、背诵的都是意境优美、含蓄隽永的文章, 这些文章都可成为学生仿写的优秀范文。仿写, 是提高学生写作能力, 开拓学生写作思路的重要环节。学生如果不多写多练, 就无法巩固在阅读中学到的知识。同时, 教师还要鼓励学生多观察生活, 多思考社会现象。叶圣陶说过:“作文离不开生活, 生活充分到什么程度, 才会做成什么文学。”要提高学生的写作水平, 教师还应鼓励学生写出富有生活哲理和富有社会意义的作品, 尽量发挥学生的创造性。

3.关注遗忘的角落 篇三

下面我就中等生几个典型心理问题及教育策略提出来与各位同仁探讨：

一、对中等生典型心理问题的分析

1.“我不行”——自卑心理。无论做什么事，“我不行”这句话也许是中等生常挂在嘴边的，它体现了中等生强烈的自卑心理。作为班主任可能往往注意到了学困生存在的自卑心理，但对中等生存在的自卑心理，则认识不足，关注不够，使中等生感觉受到了老师的冷落，感到自己在班中无足轻重。这必须引起每位班主任的警惕。自卑是心灵的“自杀”，它像一根潮湿的火柴，永远也不能点燃成功的火焰。许多人的失败，不是因为缺乏成功的条件，而是因为不敢相信自己能成功。连自己都看不起自己的人，怎么能让别人看得起他？怎么能自信地面对人生？怎么能够获得成功呢？

2.“烦死了”——抑郁心理。“烦死了，烦死了。”我们经常会听到中等生这样的抱怨，长期的抱怨易使中等生形成抑郁心理。抑郁心理是中学生较常见的一种心理失调症，是中学生感到无力应付外界压力而产生的一种消极情绪。这种心理现象在中等生身上更体现得一览无余，他们内心孤独却不愿向同学和老师倾诉；在学习上，他们经常精力不集中，情绪低落，反应迟钝；他们有较强的自尊心和成功的愿望，但常常因考试的失败而感到痛苦和恐惧，严重的还会出现食欲不振、失眠、胸闷、头昏等现象。中等生产生抑郁心理的概率和严重程度以及对学生造成的危害程度要高于优秀生和学困生，其原因就在于他们是中等生。相对于学困生，他们有较高的自我期望，更多的劳动付出，更大的学业和精神压力。相对于优秀生，他们智力平平，学习基础、能力等逊色不少。因此，他们在学习和生活中更容易产生失败感，产生无力感，经常陷入自轻自贱的抑郁情绪中。

3.“闷死了”——闭锁心理。闭锁心理突出表现为学生平时不声不响沉默寡言，喜怒哀乐不轻易表露，中等生很少与父母交谈，又不愿和老师接近，极少到办公室提出问题或主动与老师谈话，他们只喜欢把自己的所思所想、自己的喜怒哀乐深深埋在心里或只向日记倾诉，在自我的小天地里默默地咀嚼生活，品尝孤独。由于中等生在学习和生活中遇到的各种困难、挫折、痛苦、烦恼等，不愿向人倾诉，由此引起的不良情绪不能及时得到排除，日积月累就易引起其他的心理问题。因此，如何设法去打开中等生的闭锁心理，就成了班主任必须解决的课题。

4.“愁死了”——焦虑异常心理。研究和实践证明，一定程度的焦虑对学习是必要的，可以使学生处于一种比较高的觉醒和紧张状态，明确学习动机，提高学习效率，但过高的焦虑水平则会引起对学习的抑制。试想：一个对学习忧心忡忡、顾虑重重的学生，怎么可能兴致勃勃、孜孜以求地学习？对智力平平、虽然努力学习但成绩仍不理想的学生，过度焦虑会导致其自信心不足，自暴自弃，以至对学习失去信心。过度焦虑还会产生考试怯场，从而抑制正常水平的发挥。显然焦虑异常心理对学生的身心、学习和生活的危害不容小视。中等生学习较努力，要求自己也颇为严格，把满足老师和家长的愿望当成自己的学习奋斗目标，稍有不顺，便自责不已，甚至有负罪感。他们不论学习能力强弱，都会因一时的失误导致对自己能力的怀疑，从而忧心忡忡，焦虑不安。

二、预防和排除中等生心理问题的思考和做法

中等生存在程度不一的多种心理问题，这是一个勿庸置疑又必须正视的客观事实。相对于那些已具有明显症状的心理疾病患者来说，绝大多数中等生的心理问题并不算严重，也不难解决，并不需要进行专门的心理治疗，只要班主任思想上能引起足够的重视，行动上能积极采取各种措施加以引导和调节，中等生的心理问题是完全能够得到预防和排除的。在多年的班主任工作实践中，我体会到只要班主任真正能够做到以下几个方面，就完全可以在预防和排除中等生心理问题上有所作为，收到满意的效果。

1.理解是桥

中等生总是有着这样或那样的心理障碍，他们可能在成绩上徘徊不前，可能在交友上不尽人意，优秀生不屑与他们为伍，而学困生又与他们格格不入，他们夹在中间，也许几头受气。作为班主任，我们必须更加地理解他们，更加小心地去呵护他们那容易受伤的心灵，应更多地站在他们的角度去想想。当然，这要求班主任要具备一定的教育教学心理学知识，只有具有了一定的教育教学心理学知识，从心理学的角度去观察和分析学生的言行，才能更好地理解他们，融入他们。我们只有深入地了解中等生的心理特点，了解他们的喜好厌恶，多站在他们的角度看问题，多倾听他们发自内心的声音，才能建立起师生的相互理解与信任。

2.真爱是渡

班主任要把爱和关心撒向每一个中等生，让每一个中等生都沐浴在老师爱的阳光下。“心病还需心药医”，老师的爱心无疑是预防和医治学生心灵创伤的灵丹妙药。拥有和享受班主任的爱，是每一位学生的渴望，更是每一位中等生的渴望。可是事实上，班主任往往把更多的心思花在优秀生和学困生上，表现良好的中等生反而被无意中冷落了，使中等生的精神欲求无法得到满足，使最具可塑性的大多数中等生得不到切实的关心和培养，这实在是教育的严重失误，也是一些班主任工作不能收到预期效果的重要原因。事实上，对那些默默无闻的中等生不仅应在学习上提出希望和要求，也应在思想上和生活上进行关心，多与他们接触、多与他们谈心交流。但愿我们班主任都能把自己的情和爱同样慷慨无私地献给每一位中等生，让每一位中等生在老师爱的阳光雨露中茁壮成长。

3.鼓励为本

班主任应把树立中等生的“自信心”作为主攻目标，把增强中等生的自我意识作为突破口。中等生的各种心理问题之间并不是彼此孤立的，而是相互影响的。在各种心理问题中，自卑心理往往是导致或加剧中等生其他心理问题的根源所在。要树立中等生的自信心，需要班主任做许多具体而持久的工作，可以从很多 方面着手，但我认为最关键的还是要设法在学习上帮助其提高，班主任既要对中等生有热切的期望、热情的鼓励，促其产生奋发图强、积极向上的积极情绪，又要帮助中等生具体分析成败得失的原因，找到改进、提高的途径和方法。针对中等生的不同情况，提出不同的要求。对偏科现象严重的要求制订目标，帮助其逐步把弱科补上，对学习方法欠缺的则加强学法的指导与交流，对成绩波动较大的同学则要求坚持写自检自查日记，逐步学会自我约束，对学习态度敷衍者则严格要求，督促其制定学习计划，养成良好的学习习惯。

4.展示为根

班主任还必须努力给中等生提供展示自我、体现自我的大舞台，让中等生动起来，活起来。在以往班级管理制度下，中等生往往只能是被管理者，很难真正感到自己是班级的主人。所以我们必须改革传统的班级管理制度，要给中等生提供锻炼和为班级管理贡献力量的机会。班干部可以采用老师推荐、学生自荐、组阁等方式，定期轮换。尤其在课堂教学中，更应该给中等生以解答问题的机会，多引导他们积极参与课堂讨论，大胆发言，使他们从胆怯、紧张和漠然中摆脱出来。

除了在课堂上给予中等生展示的机会外，班主任还要组织和开展丰富多彩的课外活动，活动的主体应是全体学生，要促使许多平时不动不响的中等生也能全身心地参与进去，在多种活动中展示他们青春活力，发挥他们的兴趣特长，化解他们的烦恼痛苦，促进他们的身心和谐发展。

5.合作为源

班主任作为班集体的教育者、组织者和指挥者，必须充分发挥各种教育力量的作用。首先，要争取各任课教师的配合。注意经常与各任课教师沟通情况，主动向各任课教师了解中等生的思想情况、学习情况，同时把自己了解到的这些学生的有关情况向各任课教师作介绍，共同探讨在教育教学中应注意的问题，落实帮教措施，使帮教工作能协调有序地进行。其次必须争取学生家长的支持，班主任与家长要经常交流，以便更全面地了解学生，而且要提醒家长运用正确的教育方法，多与子女进行平等交流，建设民主和谐的家庭环境，不给子女以过多的压力。

中等生渴望发挥，也渴望取得成功，却又有时显得“心有余而力不足”；他们渴望向人倾诉，但又不知“心里话儿向谁说”；他们不愿被动地成长，但他们又“犹抱琵琶半遮面”；而且，中等生的人数、心理特征和影响力也在实践中决定了他们才是班风、学风形成的主体力量。实践证明，中等生积极向上，就会促使优秀生加倍努力，以稳固自己的领先地位，同时又会使学困生的一些行为失去市场，从而有利于班级整体状况的改善。

4.被遗忘的角落作文 篇四

不知何时起开始定居那里，也不知何时起开始用这个名字。偶然间，看满地落花，只有那“一朝春尽红颜老，花落人亡两不知”的惆怅;望最后一缕夕阳，心中满怀“夕阳无限好，只是近黄昏”的感伤。

我也曾试图，试图与光明做朋友，去她家时，门推开的刹那，我崩溃了，那耀眼的阳光刺得我睁不开眼，于是，我仓惶而逃。我也曾试图，试图与热闹做邻居，搬至新家，那喧闹的灯光，刺耳的尖叫，弄得我耳朵生疼。最后，我找到了，找到了这个同样被遗忘的角落。或许，宿命注定，我这个被遗忘的人终究属于这个同样被遗忘的角落。

夕阳西下，一个人独自漫步，那是悲伤;

落日余辉，一个人看天空秋叶，那也是悲伤;

阴雨梅天，一个人躲在角落里哭泣，那还是悲伤。

5.被时光遗忘的角落作文 篇五

被时光遗忘的角落

随着车子向前行进，路边的风景一逝而过，伴着路的延长，仿佛那五千年历史长河中的舞榭歌台，总被风吹、雨打去，最后的最后，一切皆化为一个点。迟疑的心就如同这灰色天空中的云一样，不愿随波逐流初中作文 ，就在原地驻足，脏布也似地铺在天上，偶尔有些许碎屑落下，却是冰冷。疲惫的风吹着疲惫的人靠在深色椅背上，任周身人来人往，思绪如一叶满载愁情的扁舟被浪推向彼岸。

[回音]：贡茶院 我们在早晨到达。前一刻还潇潇的雨在天地间静默地停止了。潮湿的雾气还弥散在初晴的天上。清晰的风裹挟着塔刹院落间古朴的气息掠过发迹；伴携着水陆草木间雅致的韵味划过耳畔。 跟着同伴沿着古老的阶梯慢慢向上走。此时我看到来自楼上的光亮，头顶是湛蓝的天，身旁是济济人流。我看到她的背影，她回头望一眼，有很多人在楼下，而我们在楼上。我不断地拍摄――为景物，为他人，而面对合影的邀请，却是笑而不答。

数不清的人轮流站到这巨大的陆羽雕像前合影，而我却趁无人的时候，留下他以及他身后的全景。周围人声喧哗，我看见他的面容，因热闹而点燃的心之火一点一点熄灭，天地万物似在瞬间向后退去。长空之下，惟剩陆羽和我，独处水竹院落间，论天下大事品江南香茗。

待到随众下楼，目光又停留在梯间壁上的书法，伸出手指，却没有抚上，隔着空气移动，那一笔一画如行云流水，又仿佛是被潮汐漫过的沙滩，反复着时间在数百年前戛然而止的回音。

[物证]：金钉子

在小餐之后起行，不再强烈地晕车，我知道，快要到了。这是出游的第三站，亦是最后一站。

队伍行得快速，我很快被落在最后，我在山水间走马观花地停停歇歇。天地在我眼中一点一点过去，如被秋雨不着痕迹地擦拭过的时光，在历史中辗转，轻而易举地飞逝，从此不再回来。

山野深处有各种的博物馆，天文，地理，历史，标本。而我最中意的，是那个陈放了树木化石的。尤其记得那个唤做“痕”的神木化石。后人说它“是天火？是夏天的闪电？决断的痕迹，竟如此惟妙惟肖“。它在我眼中恰似那漫漫月夜中不甘寂寞的流星。在长空划过，无意间瞥一眼天地，却不晓得这一眼会让人难忘。这是后人予它下的`定义――在已经存在的基础上。

看到从第一层到第二十九层的岩石。毫无征兆地忆起地狱的十八层。炼狱越深，罪孽越重。而那二十九层的岩石，每一层都是一段时光的物证，都是一个时代的物证。代代承传，地壳变动在它们身上留下断层的烙印。如今我站在这儿，站在这些物证面前，心灵触摸到千万年前苍茫的世界。它们都是世界存在的物证。

可以，从你身上感到历史丰富的芳香。细读你，如饱览史书，它们的文明上千年都不会遗失；想念你，如回首往事，虽可望而不可即却长存于心。

你是被上帝眷顾，还是被时光遗忘，几经周折，几度沧桑，万物在变，世界在变，天地都在变，而唯一不变的，是你清澈明亮的双眸，是你亘古不变的微笑……

“派一种意念去与大地往来，谴一种恬静去与流云交融，带一种静默去与明月对话，携一种温馨去与自然共觅神性”，我轻声吟诵书中的句子，转脸望向窗外，杨柳岸，晓风残月，千种思绪又浮向长兴……

6.在被遗忘的角落作文 篇六

我的小学不大，或者说很小很小。教学楼底层最里面的那间教室，因常年不受光照，加上又不通风，经常有一股霉味。总之，很少有人去那里。若不是时不时有调皮的孩子在黑板上写上“某某是猪”的字样，真让人觉得那是个被人遗忘的角落。

某年某月的某一天，音乐老师领着我们走进了那间教室。空气中泛着陈旧的气味，墙角堆积着落下来的斑驳旧时光。从此，这里成了我们合唱队的“音乐教室”。

每每练习时，我总会不自觉地转过头去，看那串挂在窗边的风铃，很努力地辨认着它发出的一个个音节，只是常常被老师的琴声打断。老师对我唱歌时没有表情很是有意见，常常停下来：“你唱歌怎么没有表情呢？唱歌是一件让人很高兴的事情，怎么感觉你是来参加葬礼的呢？”同学们笑得东倒西歪。我低下头，羞红了脸。是的，我的确不觉得唱歌是一件快乐的事情。因为合唱队里的一个女生出事了，班主任才把我拉到合唱队里凑个数的。

每次，我只是张张嘴、做做样子，并不唱出声来。老师不知道，或者知道而没有说出。他很努力地向我示范着——他笑得非常夸张，参差不齐的牙齿骄傲地在外面“显摆”；他的眼睛本来就小，加上极力地瞪大，看上去十分可笑。我忍不住笑，这时他就会指着我说：“对，就是这样！”他重新弹起钢琴，歌声重新响起，而我依旧是没有表情，张张嘴，头转向窗外，看那群将要入巢的鸟儿在空中自由飞翔。

也许是一两年，也许是两三年，我不记得了。后来有一天，合唱队又到老音乐室里集合。老师发下属于我们的最后一张资料。你们知道的，我们要毕业了。那天放学， “音乐教室”里没有传出歌声。但是，我好像听到一阵阵熟悉的声音如潮水般涌来o它们真实而虚无，它们仿佛来自遥远的角落。

后来，我又回了次学校，特意去看了那间“音乐教室”。在安静的时空里，我安静地唱了首歌。眼泪慢慢地流了出来。第一次，我在这里唱出了声音。

7.被遗忘的角落 篇七

一天，儿子发现土中钻出了嫩嫩的小芽，很害羞的样子。他无比兴奋。花盆里终于有了绿色，有了生机。每天放学归来，儿子总要到他的“家园”看看有多少株太阳花长出来了，有多少嫩嫩的叶子在风里、在阳光里嬉闹。

看到儿子快乐的神情，我有些羡慕，便在花坛里种了几粒豆子，和儿子一起分享休闲之乐。真让人高兴，我种的豆子破土而出，它和太阳花一起，努力向上，去享受阳光的抚慰，春雨的滋润。豆苗渐渐长高，与太阳花一起欢笑，儿子越发喜欢它们，更加关注它们，更加勤奋地给它们浇水。

那天黄昏，儿子又来给它们浇水，忽然发现在这些太阳花之中，竟然还有几颗矮小无比的苗儿，就像刚出土不久的样子，只是叶子多一点绿意罢了，没有长出更多的叶子。儿子叹息着：“这些花苗低矮弱小，弱不禁风，在这些茁壮的太阳花下面，恐怕很难长高。”我说：“多关注它，多帮助它，它会长好的。”

我很吃惊。这么多天，我和儿子一直给它们浇水，竟然没有发现这些被遗忘的小苗。为什么它们不长呢？旁边的太阳花和豆苗还是那般绿，那般蓬勃。

哦，我忽然明白了。是这些优秀者，遮住了我的眼睛，那一片片盎然的绿，每日给了我惊喜，我却对它们有着一日胜过一日的期待。

作为教师的我，往往会把所有的希望，所有的爱都给予那些聪明而优秀的学生。在我的眼中，这些学生是我的希望，我的骄傲，关心和关注他们天经地义、理所应当。课堂提问、排座位、释疑解惑……他们得到的太多太多。而那些被我遗忘的所谓后进生、调皮学生，却藏身于教室的角落里，很少被问津……

我和儿子种花草的经历提醒我，有时，并不是我们刻意地漠视那些后进学生，而是优秀学生遮住了我们的双眼。如果能够公正、公平地对待每一个学生，我们也能听到那些后进学生、调皮学生花开的声音。

8.被遗忘的角落作文400字 篇八

今天，我一走进教室，只见全班人都低着头，还传来小声的抽泣声，我轻声问同桌：“WHAT?，怎么了?”，他指了指后面的座位，我望去，只见王泽萍的位置上空空如也，她转校了?我猜测着，同时也想，她太沉默了，平时说话从来都不超过五句话。

杨老师走进了教室，并清了清喉咙，这是他要说话的前奏，“同学们，我先也不解释了，这是我们的王泽萍同学留下的一封信，你们听听”。我惊奇地抬起了头，“杨老师，同学们：我知道我是一个让人讨厌的人，大家都不愿意理踩我，今天我地离开，你们应该心都舒畅了吧……“我不禁大吃一惊!真不知道她为什么这么想呀!没人理他，是我们都认为她喜欢安静，不喜欢跟我们玩。

不知不觉信已读到了末尾，教室里鸦雀无声。

班长站了起来：”老师，我一定会把她找回来“教室里抽泣一片并随声附和着。

9.被遗忘的角落高中满分作文 篇九

“好朋友，好朋友……”一个悠远绵长的声音悠悠地向我传来，我在朦胧中站定，环顾四周却没有任何发现。“好朋友，好朋友，我在这儿呢!”我寻着这声音走去，这是一间光线昏暗的杂物间。“吱……吱……吱……呀”，门被轻轻地推开，一本书从幽暗的角落跳到了我的面前，它身后腾起的灰蒙还洋洒在空气里。我猛得后退了一步：“你……你是谁呀?”“我?你不认识了吗?”它吃惊里带着失望，“我是《亲爱的笨笨猪》呀!”“笨笨猪?”我拍着脑门，努力地翻找记忆。“啪!”一道光从我脑海中划过。哦!想起来了，《亲爱的笨笨猪》是我小时候最喜欢看的童话书!我激动的拥抱它，想着它曾今伴我入梦的无数个夜晚：“笨笨猪，你怎么成了这幅模样?”“唉，是呀，我们被你堆放在这已经很久很久了。来，瞧瞧，这里还有好多朋友呢。”我弯下腰，信手拾起《芭比公主》。它那漂亮的脸庞满是灰痕，显露出了无尽的孤独和忧伤，再看我的《小王子》也没了往日的神采……我实在不忍心将它们继续留在这里，便将它们一起带离了这间屋子。

“我们还能继续的做朋友吗?”笨笨猪试探地问到。“不，我现在已经长大了，交了许许多多适合我年龄的朋友。可是……唉!我该把你们怎么办了?”“不!千万别扔掉我们，我们还不算是废品。”笨笨猪心急如焚，“对于那些低龄的小朋友我们还是能够发挥作用的，这可是资源的再利用啊!”我怎么就没想到了?我大力的再次拥抱了它：“行!我一定为你们找到新的朋友。”

清晨，第一缕和煦的阳光从窗户的缝隙挤了进来，将我从睡梦中唤醒，我舒舒服服伸了一个懒腰。哗啦”，那本放在床头的《甜橙树》掉在了地上，“书，对了……”，我翻身跃起，冲进杂物间，将那些被我遗忘了的一摞摞书籍搬了出来。经过我细心地整理，它们又恢复了原有的面容。我将它们一一赠送给了邻家的小弟弟、小妹妹们。

晚上，我在那段奇妙的旅程中再次遇见了它们，有的摆放在宽敞明亮的书架上，并向我介绍这里的新朋友;有的正被小朋友那温暖的小手捧着，满脸洋溢着幸福的笑容;有的躺在小朋友的枕边安逸地睡下了;有的……

自那以后，我便懂得了如何对待我那些儿时的玩具朋友、文具朋友、服装朋友……让它们能够物尽其用，发挥出更大的价值。

同学们，行动起来，花那么一点点心思，即可变废为宝，为节能环保尽一份力量吧!

10.不应该被遗忘的角落 篇十

自卑心理产生的原因主要有：1.自我认识不足，过低评价自己。2.生理方面的缺陷。3.自我暗示抑制了自信心。4.有一定的心理问题。体育教学中学生的自卑心理并不是不可改变的，上述的自卑心理的产生原因也为如何培养学生自信心提供了指导的依据。那么我在实践中培养学生自信心的途径和方法是什么呢？

1.言语激励上培养学生的自信心。人的各种运动能力表现的程度，都可能因言语暗示或激励而发生变化，研究表明冲破心理极限，生理肌肉力量，就可以较容易的从心理极限的障碍中冲出来，在培养学生自信心时，教师可采用激励性的言语来提高学生的自信心，使其冲破心理极限，比如在练习中教师就可以用“好”、“不错”、“有进步”等肯定性的语言鼓励学生，使学生信心大增。

2.教学行为中培养学生的自信心。教师成功、优美的示范，给学生完成动作会带来自信，实践证明，学生在自信的基础上完成动作效果会更好。教师要有意识给学生创设成功机会，使学生能在成功中找到自信，所以从示范中提高学生自信心的效果比较直接，在体育教学上应大胆使用。另外，如果教师的行为马马乎乎，上课组织松散，对学生放任自由，就会导致学生对体育的厌学行为，教师的言行举止，时刻对学生起着潜移默化的作用。教师正直、自信的表现更会影响和感染一代学生。

3.相互比较中提高自信心。学生在练习中看到水平和自己差不多的同学都能掌握一些新技术，无形中也就增强了自己的自信心，从而达到练习的目的。例如，我们在体育课中可以把体育能力有待提高的学生组成小组，进行相互交流，相互鼓舞，共同探讨，鼓励进取，从而消除自卑。小张、小李、小王和小赵是班中垫上运动能力最不协调的同学，每次在做鱼跃前滚翻练习时，都不能独立完成动作，而且其他同学都会嘲笑他们，他们中有的不敢跳起，有的滚翻膝盖碰头或扭到脖子，有的滚翻会偏离方向等等。我想，让他们四位同学单独组成一组，便于一起辅导和帮助，出乎我意料之外的是他们平时话不多，做练习时还躲躲闪闪，现在他们四个人讲话非常投机，做练习时还互相主动地保护帮助，其中，小王的进步最快，还主动向其他三位介绍成功的经验和自身体会，其他三位想：你能行，我也应该可以呀，所以按照他的方法不断试验和总结，两三节课下来，他们都能够独立完成动作，并且具有一定的协调性，滚翻较圆滑。

4.情绪情感中培养学生的自信心。研究表明，焦虑过度人往往会低估自己的能力，疲劳和烦恼会使人感到难以信任，从而失去学习的信心。在体育课中，教师应创造一个宽松、良好的情绪状态去影响和感染学生的情绪，充分和学生沟通，做他们的良师益友，从而激发学生的自信心。

5.调动学生参与组织课堂教学来培养自信心。教师发动学生人人参与组织管理，从组织的结果中肯定自己的能力，强化自信心。例如：教师可以在准备活动中，让学生轮流组织，调整队型，带活动操等，或者在自主练习时，轮流让学生组织自主学练，培养他们的组织能力，从而增强他们的大胆实践和自信心。

6.通过集体帮助来提高自信心。集体的鼓励、认可是学生建立起自信心的重要因素，教师应关心和帮助学生，形成团结友爱的集体，在集体大家庭中充分发挥自己的能力。例如，在跳长绳练习中。总会有一两位同学失误，而影响成绩，以至产生埋怨，于是，我告诉他们跳长绳是一项集体运动，你们中的每一位同学，就好比自行车链条的每一节，谁落下了，都不行，但是能力各有差别，我们只有相互鼓励，相互协作，才能做的更好。于是在后来的练习中，每一位学生都全神贯注，非常认真的完成，即使有某位同学偶尔失误，其他同学反而会告诉他，没事，再来！有的同学私下还会告诉他你哪里没做好，如何纠正等等，形成一个良性循环，这样每次在进行小组或团队比赛的时候，学习和比赛的气氛显得非常和谐但不缺乏竞争。

结果是，根据学生的心理特征遵循序渐进、区别对待的教学原则，并从理解学生、关心学生的心理出发，在体育教学中采用上述途径和方法来培养学生的自信心，收到了较为明显的效果：1）从学生上课积极性看。从不敢到尝试，兴趣从无到有，越来越多的学生从不情愿到主动参与，不同层次的学生都能够学有所获、学有所乐。2）从课堂组织参与来看，课堂中自愿担任学习小干部的同学逐渐增多，并且能力和水平也逐步提高，为教学的组织与管理带来了方便。3）从学习气氛看。在体育课中学生参加练习的积极性提高了，学生能够互相展示，互帮互助，同时有相互竞争，共同提高；学生会积极主动的寻找学习的方法，大大提高了练习的效果。4）从成绩评定看。成绩有待提高的逐渐减少，优良合格的百分比加大，学生的学习成绩有了进一步的提高。5）从师生关系看。教师与学生关系平等、融洽、和谐发展。

11.记忆遗忘的角落初中作文400字 篇十一

许多时候，我们一味固执地追求那些所谓的幸福，其实都只不过是心中小小的祈望。我们是需要幸福的，我们一直在寻找，可是我们却遗忘了，遗忘了身边的平平淡淡。有人说，平淡无味的人生是没有意思的人生。我以前也是这样想的，可是这次汶川地震，我改变了自己的想法。我发现，灾难一旦来临，平常的不经意都可能会变成值得追忆的一部分。时间暂停，思绪缓缓流淌。我们是很幸福的吧。原来幸福一直在我们的身边，只是我们在寻找幸福的过程中遗忘了路边掉落的幸福。其实，寻找幸福也是一种幸福，因为至少我们还活着，我们能思想，能做自己想做的事。自由，我们的追求。

我们总是不断地抱怨，抱怨作业多，工作忙，可是我们却忘了。我们很幸福，至少我们还能去感受那些所谓的烦恼。人生，不可能总是一帆风顺的，正是因为有了喜怒哀乐才会变得更加精彩！我们的人生，我们自己去掌握。

平平淡淡才是真，因为平淡是真挚的。这份真挚，什么也换不回来。

所以，孩子们，请暂时停下脚步，看看路边的风景，幸福会弥漫在空气中，如雾霭一般萦绕。

寻找那些被记忆遗忘的角落，我们会更有收获。

12.被遗忘的角落 篇十二

那个时候的我，只会用泪水来述说自己的委屈和不爽，而现在的我是个坚强的人，或许也可以说是个女汉子。是什么改变了我?是被遗忘了，是不起眼!那时候刚上小学，多么好呀!老师多么温柔!我以为我会很幸福的，可是时间证明了老师也不一定对每个孩子都是一样的，总会有偏心的，那时候的我成绩很差，胆小，又不惹老师喜欢，在其他同学面前我总是很渺小，我感觉我与他们相隔太远了，可是又有什么办法呢，那也是我!唉!记得有一次我被一个男生欺负了，同样还是泪水，可是这一次被老师看到了，本以为老师会主持公道的，可是让我意想不到的一幕发生了，老师当作没看到是那个男生欺负我，反而还说了一句让我很伤心的话：一些女生别乱诬陷别人，眼泪恐怕是假的吧，我最瞧不起这样的女生了!那一刻我彻低崩溃了!这是老师吗?心中恼怒，也就因为这样，其他同学也就光明正大的随意欺负我了，从那时候开始我就在一点一点的改变，或许是因为改变，他们也就不欺负了，可是我内心却多么渴望我能变回我自己，不需要太多的泪水，只有微笑，只有温柔，没有坚硬的刺，能够和别人和平共处，不在那么彪悍，我不需要女汉子这层外壳。可是那是被遗忘的一个渺小的角落，在那个角落里有我自己最渴望的自我，在被我渐渐的遗忘。

或许是因为这篇作文，让我忽然一下想起来了，我也有一个希望，只是忘记了，在我记忆中都快消失了。

13.爱火，点燃被太阳遗忘的角落 篇十三

提起自己呕心沥血发明创造的505神功元气袋，来辉武仍是疼爱有加：“如果把神功元气袋比作是我的一个孩子的话，且不说十多年孕育的痛苦，也不谈分娩时的剧烈阵痛，单说对它的培育，也让我和全体505人费尽心血。好在我们的心血获得了回报，这就是让数以千万计的人们解除了病魔侵袭的痛苦。”今天，来辉武仍像一个苦行僧，肩负着沉重的责任，无怨无悔，他上下求索，把505神功元气袋的用药创新了又创新，把自己的爱，默默地奉献最需要的人……

如果说，来辉武起初研制“505神功元气袋”，是想把一种关爱撒向人间的话，那么，在他灵魂的深处，还爆发出了另一种闪光的品质，就是用爱火点燃被太阳遗忘的角角落落。

中国体操，令全球瞩目。国旗一次次升起、国歌一遍遍飘扬的时候，人们只知运动员的辛勤，却很少有人记得来辉武开创的重奖中国奥运健儿的先河。

十多年前，伴随着“505神功元气袋”在全球的风靡，各种荣誉也纷至沓来，短短几年的时间，它先后获得国内外各种奖励竟达139项！

505元气袋火了，来辉武也火了，他本人也荣获了100多项荣誉，并先后受到胡锦涛、江泽民、吴邦国、温家宝、曾庆红、李鹏、朱钅容基、李瑞环等党和国家领导人的接见。

当然，伴随着荣誉而来的还有金钱。

来辉武，这个在商海中拼搏的普通共产党员，血管里涌动着的是要为国家做贡献的热血。1992年，第25届巴塞罗那奥运会要举行了，这是展示改革开放后我国国力、民族精神的大好时机，党和政府号召全体运动健儿顽强拼搏，多拿奖牌。

就在那一年，新年钟声敲响不久，来辉武的办公室里来了国家体委体操处和省体委的两位同志，她们向来辉武介绍了我国体操健儿的情况和困难，并含蓄表达了请求支持的想法。让她们没有想到的是，来辉武一口答应了。

更出乎她们意料的是，在选拔赛前的动员会上，来辉武不仅向每个运动健儿赠送了505产品，还当众宣布：“不管是谁在第25届奥运会上夺得奖牌，中国咸阳保健品厂都将在国家奖励的基础上，再奖一次，国家奖5万，我奖5.05万！”来辉武掷地有声的话语成了最好的动员，于是，掌声一片，欢呼声一片……

这个消息像长了翅膀的鸟儿，很快就飞向了祖国的大江南北。

国家体委领导闻讯后，非常感动，但感动之余，他们又感到十分为难：来辉武重奖了体操运动员，那其他项目的运动员获了奖又该怎么办？

能不能让来辉武给所有获奖的运动员都奖励呢？他肯拿这么一大笔钱吗？

就在来辉武赴京参加中国体育代表队的奥运会新闻发布会时，袁伟民主任试探性地提出了这个让所有国家体委领导都难以启齿的话题。

当时，中国体育事业的现状将来辉武的心刺痛了，他激动地说：“决不能眼睁睁地看着我们千辛万苦培养的人才，去给外国人效力，去给外国人得金牌。”于是，他当场拍板，对在奥运会上获得金、银、铜牌的运动员，分别奖励5万元、3万元和1万元。同时，来辉武还提出，不仅奖励运动员，还要奖励教练员！按当时体育的现状来估算，来辉武此言一出，中国咸阳保健品厂少说也要拿出100万！

举世瞩目的巴塞罗那奥运会上，我国的奥运健儿没有辜负党和国家的重托，也没有辜负来辉武和505人的殷切希望，共夺得金牌16枚、银牌22枚、铜牌16枚，成为第四个体育大国。听到喜讯的来辉武，兴高采烈地于8月14日赶赴北京兑现承诺，为取得辉煌成绩的奥运健儿们一一颁发奖金，加上给教练和其他人员的奖励，共计近500万元人民币。

同年9月，在第九届残疾人奥运会召开前，来辉武给中国残疾人联合会捐款55万元，奖励在残疾人奥运会上获奖的运动员，以支持残疾人体育事业的发展。

来辉武的壮举立即引起海内外媒体的高度关注。《人民日报》、《中国青年报》、《文汇报》、中央电视台、中央人民广播电台、陕西电视台、陕西人民广播电台等媒体，都进行了报道。《陕西日报》不仅在头版显著位置刊发消息，还配发了大幅照片……

来辉武的举动产生了一个让他也想不到的效应，那就是使505产品的知名度和美誉度大增，产品的销量直线上升。

据不完全统计，来辉武和他的505集团，截至目前，支持体育事业的捐款就在千万元以上。

教育，是一个民族腾飞的翅膀。然而，由于历史的原因，我们民族的翅膀却羽翼难丰，为了一对凌空万里的翅膀，来辉武有了惊人之举。

在来辉武的捐赠和赞助中，教育所占的比例最大。有人曾经粗略地统计了一下，发现他用于教育上的捐款，竟达6000万元之多！

在集团公司的财务处，有这样一个清单：

资助155万元设立陕西省教师奖励基金；

资助100万元设立西安交通大学505奖学金；

资助90万元设立西北大学奖励基金、科研基金；

资助230万元建造中国医科院西安分院和西安医科大学505多功能科技会堂；

资助100万元设立北京中医药大学505科研、教学奖励基金；

资助105万元设立北京大学505中国文化奖；

资助100万元设立中国中医研究院505科研奖励基金；

资助50万元设立西安外国语学院505教育奖励基金；

资助50万元设立延安大学505教育奖励基金；

资助50万元设立西北政法学院505奖励基金；

资助10万元和82.5万元的505神功系列保健品给西北农业大学校庆;

资助50万元给西安交通大学建立505企业家培训中心；

资助100万元设立周至县六中505奖学金；

资助50万元建一所临桥小学；

资助150多万元给希望工程，建立12所希望小学，救助1万名失学儿童。其中包括资助20万元给孔繁森同志工作过的西藏阿里地区，在那里建立一所希望小学；还有云南的禄劝县、陕西的佛坪、咸阳的北部5县，都有他建的希望小学……

在505集团公司，我们有幸听到员工讲来辉武资助一名河南贫困孩子上学的故事。

一天，来辉武在大量的来信中，看到了张继山写给自己的信，信中说：他出生不到3天，父亲就离开了人世，之后自己和母亲相依为命。7岁的时候，他就开始以放牛为生，牛给了他绘画的灵感和精神。他现在被中央美术学院国画系录取了，但欣喜之余，又发愁没有学费，想得到社会的资助……

来辉武看完这封信后，深深地感叹：“像这么有出息的年轻人，应该支持呀！”于是，他当即决定给张继山资助3000元。

张继山后来成材了。1997年，他在北京举办了个人画展。当中国美术家副主席、中国国画研究院院长刘勃舒称赞他的画“笔墨运气十足，大有发展前途”时，张继山说：“没有来辉武，就没有我张继山，每当想起来辉武总裁，我对牛的品格和精神的理解，就会升华，画作就会出现新意境、达到新高度。”

陕西省周至县六中，在1998年前校舍是土木结构，而且破烂不堪，在校学生400多名，每年的高考上线人数仅仅只有个位数，因此，学校出现了被撤掉的危机。

新上任的校长李明强，在经受了几天几夜寝食不安的煎熬后，硬着头皮找到曾在该校就读一年的来辉武，请求他在危难之际拉自己一把。来辉武听说了母校的困难，十分痛心，决定拿出100万元，设立“505奖励基金”。

李明强将基金运作得非常成功，既奖老师，又奖学生。很快，学校里掀起一股教师比谁课讲得好、学生比谁更优秀的热潮。之后，上级有关部门也陆续下拨了数目不菲的学校基础设施建设专款，可以说，昔日落魄的学校，无论从硬件上还是从教学质量上，都发生了天翻地覆的变化。

今天，周至县六中在校生已达3000多名，在每年的高考中，一本上线人数近200名，二本上线人数近300名。对于报考周至县六中，不仅本县的学生趋之若鹜，就连西安、广东和山西的学生也慕名而来……

提起周至县六中的变化，无论是上级领导还是学校领导，无论是教师还是学生，都会异口同声说：“扭转学校危局的，就是来辉武！”

来辉武为何对教育事业情有独钟？他曾说过这样一段话：如果把我们中华民族比作一只巨鸟的话，那么，教育就是这只巨鸟的翅膀。过去，我们曾受过八国联军的凌辱，经过日本鬼子的践踏，有过圆明园被焚烧的羞耻，还有过30万人被屠杀的仇恨。他们为什么敢如此肆无忌惮、丧心病狂？那就是因为，我们民族的这只鸟虽大但两翅瘦弱！没有先进的知识，何谈先进的科技？文化不行，科技不行，枪炮不行，国力不行，这鸟儿就飞不起来，飞不起来就要挨打，就要被宰杀。我为什么要资助教育，就是不想让不堪回首的历史重现，就是不想让刻骨铭心的悲剧重演，就是想让东方的这只巨鸟羽翼丰满，展翅腾飞，扶摇直上，翱翔九天！还有，重视教育，就是重视人才的培养，得人才者，得天下！不光是我，大凡有良知的中国人，都会这样做的！

正因为来辉武有着渴望祖国兴盛、期望民族强大的心结，他还给西北大学捐资10万元，合办“505高科技研究所”；向西安医科大学捐资220万元，建造“中国医科院西安分院和西安医科大学505多功能会堂”；为实施“科技兴陕”的战略目标，1991年5月，来辉武捐资85万元，给陕西省科委设立“505星火科技奖励基金”；1992年6月，向陕西省科协捐资百万设立“505科技兴陕奖励基金”。

来辉武巨款资助教育、科技事业的同时，他也没有忘记文化事业和新闻事业：捐50万元设立陕西省双五文学奖；捐50万元设立新闻奖励基金；先后给咸阳电视台捐资200万元；给西安电视台捐资150万；给陕西电视台捐资50万元……

另外，对公益、医疗、文艺、见义勇为等一笔又一笔数目惊人的捐助，也是来辉武大手笔的捐助义举，他的举动让不少人理解了“悬壶济世”这个词的深刻内涵。

14.招聘不能遗忘的几个角落 篇十四

对症才能下药――招聘渠道要精选

A公司人力资源经理李先生近来一直都困惑不已，每次从人才市场出来后，李先生都有一股沮丧的感觉，一方面是出口部总监急着要“外贸经理”人选，另一方面是李先生每次去人才市场都无功而返。这种尴尬的困境，想必很多人力资源从业者都不陌生，因为在企业的招聘实践中，发生这种情形的频率太高了，其一方面严重地影响了企业的招聘效率和招聘质量，另一方面也加大了企业招聘的隐性成本和显性成本。

那么出现这样的问题，企业应该如何解决呢?从源头上讲，此问题解决方案的关键还是在于招聘渠道的精选。这就正如医学意义上的“对症下药”的道理一样，正所谓对症才能下药，企业在布局招聘流程时，首先需要想到的是“我需要什么样的人”，第二则是“怎样去找到这样的人”。怎样找到这样的人呢?这就需要做好招聘渠道的特性与招聘岗位特性的结合。第一要清晰招聘岗位的特性，不仅要明白“我需要什么样的人”，还要熟知“这些人”的岗位层次、岗位重要程度、所属类别、招募的紧急程度、薪酬区间、市场供求状况、活动频繁区域等;第二要分析各招聘渠道的优点和缺点，如网络招聘有哪些优点和缺点?现场招聘的优点在哪里、缺点在哪里?猎头招聘的优点和缺点是什么?员工推荐的优点和缺点又是什么?只有将各种招聘渠道的优点和缺点了然于胸，才能做到科学选择;第三，就是做好结合工作。拿案例中的“外贸经理”为例，该公司以国外出口业务为主，“外贸经理”职位属于公司重要岗位，招募紧急，合适人选在市场上呈现供不应求状态，这是该职位的关键“特性”，那么根据这些特性，我们就可以将招聘渠道锁定在猎头招聘。因为猎头招聘具有效率高、人员质量有保证的“特性”。同理，具体到其他职位也是如此，关键是要把握好“知症”与“下药”的关系，力争达到“岗位”特性与“渠道”特性最优组合的目标。

重点就要突出――信息发布要讲技巧

常常“逛”人才市场的人，也许都会有这样一个印象：所有招聘海报的格式几乎都是一样的，而且各个招聘职位的排版也几乎没有什么差异。这其实就在某种程度上说明了招聘信息发布工作没有得到重视。那么企业应该怎样重视信息发布工作呢?具体来讲，在选择了合适的招聘渠道后，企业在信息发布方面要做好两点工作：第一，要明确招聘重点。在将招聘信息对外发布时，企业需要根据不同职位人员需求的轻重缓急来确定每次招聘活动的重点，从而为招聘活动确定一个核心;第二，重点职位要突出显示。一般来讲，企业发布招聘信息的第一层次目的就是吸引求职者眼球，那怎样才能吸引求职者眼球呢?那就是突出显示，在确定了整个招聘活动的重点和核心职位后，企业就需要在排版上对这些职位信息进行突出显示，如放大职位需求信息、加“急聘”二字等，总之，要使这些职位信息能够达到突出、个性、差异的效果。当然，仅做这些还是不够的，企业还需要选择合适的人才服务机构，合适的招聘展位，这些都是招聘信息大范围传播的关键要素。

谁也不愿意等待――等待地点要费心

谁愿意等待?谁也不愿意等待，但在招聘实践中，等待是不可避免的，这样就需要招聘者在等待地点上花费一番功夫。一是等待地点的选择。有的企业可能会安排在前台，有的企业可能安排在部门会议室，有的企业可能安排在培训室，不管选择哪里作为等待地点，企业始终要把握两个原则：其一，不能将等待地点安排在人员来往较为频繁之处，如前台就不是一个合适之处;其二，要能够彰显出企业“尊重人才”的氛围，地点的选择直接影射着企业的用人理念，如果企业要营造一种“尊重人才”的氛围，则就需要在地点上进行慎重选择。二是等待地点的设置，

其实任何人员都可能是企业的“服务对象”，通过等待地点的合理设置不仅有利于提升企业的服务形象，企业文化的对外传播，而且也有利于增强企业的人才吸引力，当然也可以有效缓解面试者焦灼等待的情绪。对此企业就可以尝试在等待地点上摆放公司的一些文化宣传手册、企业发展史、外界宣传和评价等，以便于在构建优良企业形象，缓解等待情绪的同时，增强企业的人才吸引力。

寒暄，谁都喜欢――面试发问要铺垫

寒暄，这个基本的礼仪，也许很多人都比较喜欢，尤其是初次见面时，真挚的寒暄不仅有利于缓解彼此“陌生”的心理环境，更是可以营造一种轻松的沟通氛围。那么将这个观点运用到企业招聘实践中，则是要求企业方在面试发问前也要来点铺垫，通过真挚的寒暄来缩减彼此之间的心理距离。以前笔者就见证过一个这样的面试：笔者刚在座位上坐稳，准备迎接扑面而来的“审问”时，结果迎来的却是“搭什么车过来的?转车没有?路途辛苦了!”一类的话题，朋友式的开场白很快就拉近我们之间的心理“距离”，结果整个面试就在愉快、轻松、开诚布公的氛围中度过。所以说，企业若是真的想在面试中获取应聘者大量潜在的信息，一定也要在发问前来点“寒暄”，如谈天气怎么样，近来比较热门的话题等，一方面通过寒暄的实施来凸显企业对应聘者的关爱和重视，营造一种轻松的沟通氛围，另一方面也有利于实现企业与应聘者由“对弈共同体”向“合作共同体”的转变，达到开诚布公、知己知彼的沟通境界。

察言更要观色――面试观察要“两不误”

正如前文所说，面试环节需要解决的主要问题和核心问题就是最大化的获取应聘者的潜在信息，从而确保后续录用决策的准确性和科学性。那怎样才能最大化地获取应聘者潜在的信息呢?答案是集中两大方面：一察言，二观色。一般来讲，在多数企业开展的面试中，企业方都会采用“STAR”法则与应聘者展开面谈，其实这就是所谓的“察言”，企业方期望通过应聘者讲述过去发生的事件来了解其所具备的能力，但有一点需要注意的是，在“察言”中，企业要把握两方面问题。第一，要注意应聘者的讲述方式。有的应聘者可能会倒着讲述工作经历，有的应聘者也可能顺着讲述工作经历，不管采取何种方式讲述，企业需要注意地就是讲述方式的连贯性，是否具体、有核心，如果应聘者一会儿倒着讲述，一会儿又顺着讲述，给人一种很游离和空泛的感觉，那企业就应该重点关注了。第二，要注意应聘者的语气。语气其实就是心理活动的反映，在关注应聘者语气方面，企业需要留意应聘者讲述的语速，如是否有轻重缓急之处、是否有结巴之处、是否给人一种自信和铿锵有力的感觉。

察完言后，企业还需要“观色”。因为仅仅“察言”还是不够的，尤其是对于那些职场老手来说，即使你再仔细的“察言”，也有可能被忽悠，所以面试中的“观色”也很重要。具体来说，“观色”要做好两点工作：其一，观面部表情，如脸色和眼神是怎样的。其二，观姿态，如坐姿是否有变化、讲述时的手势是怎样的。总的说来，“察言与观色”一方面在于检验应聘者讲述信息的真实性，另一方面则在于获取应聘者潜在的信息，当然在做这方面工作时，面试还不要忘记了记录工作。

策马不忘扬鞭――招聘评估要及时

15.被遗忘的角落作文400字 篇十五

那天，要不是妈妈叫我把屋子整理一下，我也不会发现那个早被我遗忘的角落。

那正是我儿时的秘密基地!我费了好大力气才把我那堆宝贝找出来。于是，我坐在台阶上欣赏起我这些宝贝来。

瞧，一条小黑蛇，这是上幼儿因时小胖送给我的。有一次，在上学路上，一条小蛇明目张胆地延伸在路上，害得我们几个胆小的女生尖叫不已，几个男生却在一旁狂笑：“胆小鬼!这蛇是不会咬人的!哈哈哈……”从此，小胖常拿这条小黑蛇来叮我们，我们明知道是假的，也会大喊起来。后来，小胖把它给了我，说让我练练胆。现在也不知道他长成什么样子了，是否还像在幼儿因里那样胖乎乎的。

看。一个蝴蝶发卡，这是大班时我最要好的朋友送我的。记得那天，我们幼儿园要毕业了，李倩截了一时昨常漂亮的发卡，我随口说了一句：“真美啊!”艳立刻问我：“你喜欢吗?”便摘下一只送给了我，说：“你一只，我一只，我们是永这的`好朋友。”我也把自己最心爱的木马送给了她。

一个超人，一个布娃娃，一本小人书……这些都是我最宝贵的东西。以前有一次找不到它们，急得我直掉眼泪。

16.被现代化遗忘的角落 篇十六

几天后，我坐在雍和宫对面的COSTA咖啡店等他。他的身影突然出现在玻璃门外，后面跟着一位年轻女性，推着一辆婴儿车。他们进门时，我看见车里的小女孩脑袋大得出奇。这位年轻女士名叫盛珊珊，她告诉我，女儿两年前出生在重庆一家医院。当时为了照顾女儿，她辞去了工厂的工作。那时她丈夫还在昆明打工。

春节过后，珊珊投奔丈夫去了昆明。也就是在那时，她开始发现女儿邓盛心的脑袋变得越来越大，大到跟她那瘦小的身体不成比例。去医院检查了才知道，女儿患有脑积水。

心心在昆明一家医院动了手术，医生在她脑子里置入分流管排掉积水。当时，心心才7个月大。10个月后，她接受了第二次手术。珊珊指给我看女儿脑袋上的疤痕，接着又脱下女儿的粉色短裤，让我看另外几处放置了分流管的地方。

现在，心心在北京一家专门护理此类儿童的医院接受康复治疗。珊珊住在为患者父母提供的住宿中心，不过那里离医院单程就要三个小时，包括两趟公交车和换乘三条地铁线路，折腾得很。

“医生告诉我，如果接受康复治疗，她还能走路。”珊珊说。

“她现在能自己翻身了，”母亲说道，并为这小小的进步喜形于色，“一旦她学会了走路，我就可以回家了，大约需要六个月吧。”

我问她心心会不会说话，她答道：“她只会说爸爸、妈妈，还有其他几个词。”

珊珊解释说，为了给女儿治病她已经借了几次钱，也有一些基金会捐钱给她。她还在等待更多的捐助，但是不知道何时会收到，也可能不会有。医生刚刚通知她无论如何要先付清已有的账单，不然没法给她女儿提供治疗了。

“要是还没钱，我都不知道该怎么办了。”她说。

她丈夫在昆明街边卖手机充值卡，一个月挣1000多元。她说自己老家的亲人都是穷苦农民，“只知道种地干活”。

她递给我一叠纸，有一封求助信、一张出生证明、一份医疗记录，以及心心在医院的照片。在一张照片中，这个可爱的小女孩躺在病床上，脑袋上缠着一张大大的纱布；另一张照片里，她像所有小女孩那样幸福地笑着，头发剃光了准备手术；还有一张是珊珊抱着她的小小女儿的照片。

我问珊珊多大了，她说自己才22岁，这让我吃了一惊—比我那无忧无虑的女儿还小一岁！想到这位母亲年纪轻轻却肩扛重担，我心都碎了。

我问她怎么遇到了希福，她说几天前，她在西单地下通道分发求助信，希望有人会为女儿的治疗捐点钱，她碰上了也在那里卖画的希福。

这里我应该解释一下，希福有点特别，他30来岁，患有脑麻痹症，说话有点障碍，双手几乎无法动弹。虽然他走路不方便，双脚却灵活无比。他能用脚趾头夹啤酒杯，使筷子比我还自如，甚至还能拨打手机。

他是东北人，十几岁时母亲带他来到北京，希望他能学点技术养活自己。一位画家花了三年时间教他用脚作画。他背着画笔和墨水游走于这座城市，在闹市区的人行道上写特色书法。他的名片上自豪地写着：足够快乐。

2008年特奥会期间，我写了一篇关于希福的文章，自那以后，我们一直是朋友。他差不多每个月给我打一个电话，然后我们会在一家咖啡店里见面。虽然身有残障，希福却很乐意帮助他人，也许是因为感同身受吧。他介绍了好几位需要帮助的朋友，还跟我说他节衣缩食帮助了几个残障孩童。

一年前，他介绍我认识了张永红，一位残障艺术家，在西单地下通道创作销售自己的作品。为了更好地了解他们的生活，我曾和希福、张永红在那里待了许多小时。我的思绪飘回了今年年初一个寒冬的早晨。

西单的地下通道人来人往，张永红坐在地面上，只靠几张薄薄的坐垫御寒，身边摆满了数百张剪纸作品。他手拿剪刀，身体前倾，一脸专注，小心翼翼在一张红纸上剪出各种民间传统的图形。张永红今年38岁，但跟小孩差不多高，这是患有成骨不全症的结果，中国人还管这个病叫“玻璃娃娃病”，因为患者的骨头极其脆弱。他终生困于轮椅之上，从三伏夏日到数九寒冬，靠叫卖自己的作品艰难度日，还要提心吊胆于那些专门清理他们的城管。

去年冬天的一天，寒风刺骨，张永红穿了一身儿童棉睡衣，再裹了几件衣服，身边搁着他的海绵宝宝背包。路人们驻足看着他工作，有些人会买几张他的剪纸，还有些人在他的小红盒子里丢一些零钱。不少人围观地上的一块大塑料布，上面写着这个陕西人的故事，还有他四岁女儿的照片。他女儿叫田雨，也得了一样的病。上面还有他不久前拿到的离婚通知书—他老婆跟别的男人跑了，这事让他痛不欲生，几欲寻死。照片上的小女孩正躺在床上哭，一只手一只脚都打着石膏。塑料布上最醒目的一句话是：“献艺救我女儿。”

那天我就在不远处，看着路人和张永红交流。我看到一个年轻人，20岁的样子，留着小胡子，戴着绒线帽，止步在满地的剪纸碎屑中。我怎么也没想到，他慢慢弯下腰，给了张永红一个拥抱。张永红愣在了那里。他轻轻对张说了些什么，然后扭头走了。我感动不已，拍拍他的肩膀，感谢他的举动。他转过身来，有泪水在他眼中，他说：“这就是我的国家。”他的语气中流露着无奈，耸耸肩，快步走开了。

随后，我问张永红那个小伙子对他说什么了。张永红咧嘴笑了，“加油！”

我是去年七月经希福介绍认识张永红的。我来到他在琉璃厂的住处时，看到他坐在一个小店面里，身边全是各式各样的剪纸。他正在临时腾出的工作区里制作一张新作品，四处翻找工具纸张的时候显得有些吃力。

就在那个街边，他讲了他的经历，他是怎样遇上他妻子，又是怎样分开的。还有他女儿，他深深爱着的女儿。从那次开始，后面一年我们多次见面。

张永红和心心的经历是中国大陆八千三百万残障人的缩影，他们中的绝大多数人被这个国家的经济增长奇迹远远抛在身后。虽然一些批评者们承认对残障人的关怀有所进步，但是人们普遍认为，这个国家仍然做得太少，而且，为时已晚。

中国其实制定了不少保护残障人的法规，只是未见落实。

希福说他每个月可以申请100块钱的低保，但他每月的生活费得2000多元。所以他就没费心去申领这份政府救济金。

最大的问题是教育。在很多大城市有特殊教育学校，只要智力没有大问题，残障儿童都可以入学。但在小城市和农村，情况就糟多了。

几十年来，各地大学都不愿招收残障学生，即使是那些高考成绩出众的也不招。他们的理由是校园里缺乏相关配套设施，比如残障人通道等。这些情况近年来已经有所改观。

张永红12岁就跟着奶奶学会了传统剪纸艺术，18岁那年在朋友的帮助下从家乡跑出来。他告诉我，他付钱找了个人在延安背他上了火车，到了西安再找了个人把他背下火车。

随后，他南下广州。由于没有轮椅，他不得不趴在地上用双手拖着自己身体前行，身上脏到没有一家旅馆愿意让他住。就是在那里，他被警察局拘留了40天，然后被遣送回了西安。

“我记得，雪下得紧时就睡在西安一家商场门口。”他说着，双手大大地张开，比划那积雪有多厚。

有一回，流氓拿刀抵着他的脖子，抢走了他的钱。

“我又在家待了一年，还是受不了。”他说。2008年，他决定拖家带口搬来北京，为生病的女儿寻医问诊。他攒了3000元买了一辆摩托车，拉上他的家人和全部家当，从西安开了五天五夜来到北京。

“我小时候家里穷，从来没进过大医院，也没看过我这病。”他说，“我从来不知道自己得的是什么病，直到2009年，我带女儿去看医生。医生说我是个玻璃人。”

他说，他小时候家里没有轮椅，也就从来没进过学校，所以是个文盲。年轻的时候，朋友们用扫帚拖着他在村子里玩。等到了18岁那年，他已经骨折过100多次。之后骨头开始变结实了，可他已经残疾了。

他妻子去年和他离了婚，丢下他一个人照顾女儿。“她觉得我们的情况一直没好转，而且要花那么多钱给女儿治病，日子太难过了。”他说。

由于没人照看，他会带田雨去他工作的地下通道，把她绑在轮椅上免得走丢。后来有人劝诫他不能这么做，他只好把女儿送回老家，让家人看管。张说：“老天爷啊，我还能怎么办呢？”

他奔走在残联、街道办事处、警察局这些办公室之间，希望能办下营业执照，允许他在北京动物园附近那个人流涌动的地铁站里卖剪纸作品。他像个皮球一样被人推来推去，没人愿意帮他。

上个月，北京召开人民代表大会，像张永红这样的残障人被告知，在会议结束之前别在人前露面。整整三个星期，他一分钱都挣不到。朋友们建议他回家，但他说，回去就“只能等死了”。

“我得活下去，”他伤心地说，“我想赚钱治好我孩子的病。我要是死了，就没人照顾她了。”他说自己务农的爹娘年纪大了，也有病，照顾不了田雨。他的梦想是开一家自己的店，卖剪纸和刺绣。

残障人在父母死后如何生存？这是所有特殊家庭的头号问题。政府不会资助他们。有些家庭会再生一个孩子，让他照顾残障孩子，但这无疑给了弟弟妹妹们一副重担。

另一个选择是死亡。有些家庭说，他们担心自己死后，孩子没法生存，会被虐待，或者像之前许多孩子那样被送进孤儿院，所以他们会带着孩子一起死。去年，南京有一位父亲带着他的残障儿子跳入了长江。

有一部电影叫做《海洋天堂》，讲述一个单身父亲怎样照顾患有自闭症的儿子，开场是父子俩试图沉水自杀，失败后，父亲努力教十几岁的儿子生存的技巧。这部电影让人们注意到自闭症儿童家庭的悲惨境遇。

宁向芳（音）从前在护理学校里照顾一个自闭儿，后来千里迢迢去学习如何教育自闭儿。她在长春开了一家学校，因为太多孩子无学可上。“花的是我自己的钱，也有朋友们捐一些玩具、图书、衣服什么的。”她说。

她的学校里有三位老师和六名住校学生，其中一位学生没有支付学费，因为他的农民工妈妈是一个单亲家长。

她说，要是有十个学生，或许收支就能打平了。“我不知道我们还能撑多久。”她又加了一句。

学校里暖洋洋的，明媚的阳光透过窗户洒进来。告示板上贴着的照片上是年轻学生在郊游时幸福的笑脸，还有生日聚会时的笑脸，以及每周两次的瑜伽课上的笑脸。

“我做这些，是因为我爱这些孩子，”在我最近参观学校时，笑容洋溢的宁向芳跟我说，“让我感觉最幸福的就是看见这些孩子天真的笑，还有看着他们一点点的成长。”

一个小男孩靠在她肩头，口里哼唱着一些邓丽君唱红的情歌。六名学生清一色都是男孩。一位义工解释说，男孩更容易患自闭症，但他又说道：“中国传统上偏向于让男孩子接受教育，所以自闭症女孩就被留在家里了。”

我问一位北京的年轻自闭症男子的妈妈，她儿子以后怎么办，她摇摇头说：“等我老了，或者等我死了以后的事情，我连想都不去想。一天的愁苦一天担就够了。我会找个农村姑娘，只要她对我儿子好……”她越说声音越低。

二月底，我、张和凯斯·贝福德（一位美国摄影师）在西客站登上了一趟列车，回张永红的陕西老家，庆祝他女儿四岁生日。张担心错过那趟夕发朝至列车，请求一位交警帮他把沉重的电轮椅抬上汽车。

“你以为雷锋精神还活着？”交警嘲笑他，“这儿没有雷锋。谁有空帮你？走开走开！”

三位好心的乘客听到这段对话，下车帮着把轮椅抬上去。在火车站，员工把张推进了可以直接下到站台的电梯里。但他没法把轮椅放进车厢，只好存在两节车厢之间的地方。

在车上的十个小时，他一滴水都没喝，因为他说他用蹲式便池不方便。到了陕西延安，他跟一位出租车司机讨价还价，要去离那里有三小时车程的村子，到了之后他还得再请司机。一位过路人帮他把轮椅放进后备箱，又花了一番工夫。直到离家还有一半路程时，他才上了一次厕所。那是在一家加油站旁边一条僻静的小路上。他只能坐在路旁解手，因为公厕里的蹲坑实在没法用。

我们到他家时，小田雨看见自己的爸爸喜出望外。她躺在炕上，打了绷带的腿露在毯子外面。前一天晚上，她摔了一跤。她爸爸按了按她的腿，看有没有骨裂。

“回来我很高兴，但是看到女儿这样我又很难受，老天爷不开眼啊。”他说。

他躺在炕上，凑过去跟女儿脸贴脸。她吸着爸爸带给她的棒棒糖。他问女儿：“你想我吗？”她把小手放在爸爸的手里，回答说：“过年放鞭炮的时候我可想你了。”

张永红特别沮丧。“明天是她生日，我希望能高高兴兴的。但看到她这样，我心里在哭，因为我不能让她看见我哭。”

也不是全然无助，因为还有人在乎。一些香港人得知张的困境，为他捐了钱，他打算开一家商店。他说，一旦他在自己家安定下来，他希望可以把田雨带在身边。也许还能存下足够的钱给她动手术，治好她的病。若还有余力，他想成立一所成骨不全症患儿学校。

几天前，希福给我电话，邀请我去看一场由他自己和几位现代芭蕾舞演员主演的舞蹈表演。他希望能筹些钱支付心心的治疗费。其他舞蹈演员、歌手，以及舞台技术人员都是无偿支持，以帮助心心和珊珊。

系列演出的第一场在鼓楼附近一家年代久远的道观里的小剧院进行。50来人挤在这个小小的房间里，每个人支付了60元的门票。随着演出的进行，希福熟练地书写出一小幅又一小幅特色书法作品。表演结束后会拍卖这些作品。

这场演出融合了现代舞蹈、表演艺术和舞台剧的元素。表演进行到一半，一位小女孩演员问起了心心的情况，于是珊珊和心心成了故事的一部分。心心的母亲在台下回答那些问题，紧紧握着女儿的手。年轻妈妈谈到女儿时泣不成声，观众们也哭了。

希福正在筹划更多场次的演出，演出收入应该可以负担母亲和孩子眼下的住宿费用。珊珊仍抱着一线希望，盼望能筹到医治女儿的钱。

“我想看到女儿好起来，能走路。”珊珊说着哭了起来，很快又忍住泪，挤出了一个坚强的笑容。

与此同时，在陕西，田雨的奶奶正忙活着为孙女明天的生日蒸一笼动物造型的馒头。话题转到了田雨的教育问题，这是张的心头大病。村里没有学校，连自来水和水泥路都没有。等田雨五岁了，如果县城的学校愿意接收她，家里得有个人和她一起去，在城里租间房子住。

“我要是还在，怎么也得让她上学。”奶奶说，“到时候再说吧—这儿没有特殊学校。他们要是不收，我还得想办法。”

张永红说，他最愿意让女儿跟他一起到北京，不过他没法照料她。

他说：“我太爱她了。苦闷的时候我就想想她。我不能没有她。要是没女儿，我可能就自杀了。”