五年级品社上册冀教案

五年级品社上册冀教案（7篇）

1.五年级品社上册冀教案 篇一

课题

1、我学习，我快乐 课时 教学目标 让学生学会一些好的读书方法,从小和好书交朋友。教学准备 课前让学生有目的地将自己的读书方法进行思考并有条理地写出来。教学过程 整改建议

一、“说书名”游戏。

同学们都读过不少书,下面我们来开火车,每人将自己看过的书名说出来,一个接一个。(不会说的跳过去,老师记住哪些同学没看书,为后面说理由作准备。)

二、读书方法大家谈,介绍自己的读书方法。同学们都看过书,只是有的同学看的书长,有的同学看的书短。那么你是怎么记住或理解书的内容的呢?你有什么好方法,请向同学们介绍一下吧。(先在小组介绍,然后小组推荐说得好的向全班介绍。)

三、根据典型介绍,集体总结。读课外书有诀窍,除了合理安排时间外,我们还要会选择适合我们阅读的书籍;我们不仅要有好的读书方法,还要选择读书的技巧;我们不仅要读名着名篇,还可读报刊杂志;要选择健康的少儿读物,并学会做读书笔记。

四、大家谈

有些同学不喜欢读书,就替自己找理由,有同学说:“学习作业多,没时间读课外书。”有同学说:“看书太麻烦,书上的许多字又不认识。”这些是理由吗?小组讨论,说说你的看法。(教师对说得好的学生及时给予肯定和表扬。)

五、推荐一本好书

人人向同学推荐一本好书,可以是自己看过的一本书或自己喜欢的一本书。(号召同学们互相借书看,并联系前面所学的做文明的小读者的要求来做。)

六、教师小结

今天,同学们介绍的读书方法真不少,老师希望同学们人人都学会合理安排读书时间,寻找适合自己的读书的方法,和好书交朋友。教后 记

课题

2、我是学校小主人 课时 教学目标

1、增强学生搜集和处理信息的能力。

2、引导和启发学生观察和发现自己身边的现象，并进行思考，做个合格称职的小学生。教学准备 笔 纸 教学过程 整改建议

一、揭题 １、讲述活动目的小朋友们，学校是我们的第二个家园。瞧，这学期以来，小朋友们有没有发现我们的校园也焕然一新了呢? 学生甲：墙壁更白了。学生乙：贴上了至理名言．

学生丙：教室里用来放东西的柜子修好了。学生丁：老师的讲桌是新的 学校地面上也见不到纸屑了。

噢!小朋友们的眼睛可真厉害，这说明学校与学生对学校的环境意识都有了提高。今天，我想请全班同学做我的帮手，以“我是学校小主人”的身份进行一次调查。２、揭题．

３、划分小组，明确目标。文明小使者组：

以观察学校各个角落的卫生情况，以及同学的衣着、穿戴、个人卫生等情况为主，展开调查。可划分名额来完成： 校园卫生 8――10人 个人衣着，穿戴 8――10人 个人卫生 7――8人 设施小博士组：

以着重观察学校最近新添的教学设施以及爱护学校公共财产为主，展开调查。新添教学设施 ７――８人 爱护学校公共财产 8――10人

二、现场观察

1、看到情况(正面、反面材料均可)及时记录下来。

2、人物访谈

就某些现象可采访有关老师、同学。

3、充分发表自己的看法。

三、练习说话。

以“我是学校小主人”为题，询问同学今后应该怎样做。

从今天做起，从小事做起

课题

3、祝福你，老师 课时 教学目标

1、情感、态度、价值观:尊重学校里的每一位工作人员,并能用自己的方式表达心中的感激之情。

2、知识与技能:使学生知道人的职业虽然有差异,但都是为大家服务的。每个人的劳动都应得到大家的尊重。

3、行为与习惯:使学生学会关注并尊重身边的每一个人,同时尊重别人的劳动成果。

4、过程与方法:通过不同的途径了解学校里工作人员的工作,能用实际行动表示对他们的感激之情。重点难点

使学生学会关注并尊重学校里的每一位工作人员,且能用自己的方式表达心中的感激之情。

教学难点:体会学校工作人的辛苦,学会尊重他们的劳动。教学准备

1、(教师准备):有关采访的课件及组织工作。

2、(学生准备):?课前了解各部门的作用,做好记录。?彩色笔、卡纸。教学过程 整改建议

一、创设情景,声像导入

1、课件展示:我们的学校

师述:同学们,在学校有很多工作人员在为我们服务,他们在不同部门工作。上课之前,同学们自己去调查了解了各部门的作用,下面请大家跟老师一起回忆一下我们了解的内容、小组交流汇报。

生(1):教导处是组织开展教学工作的地方。生(2):图书室是为同学们提供读书的场所。生(3):总务处是为教学提供服务的部门。

3、师:在学校里,除了给我们上课的老师外,还有很多的人在为大家服务。你知道他们在哪儿工作?知道他们在做什么吗?

二、选择采访对象

1、你想采访谁?把你最感兴趣的或还没弄明白的问题来问问他。

2、课件展示。

猫咪咪:小朋友你知道采访时要注意哪些事项吗?让我来告诉你吧!①采访之前要约好时间、地点;②要准备采访提纲;③采访时要注意礼貌;④提问要清楚明白;⑤要做记录。

三、采访活动。

1、课件展示教材第67页采访过程。

2、分组活动,体验采访,学会当小记者。小记者1:喻校长,您负责什么工作? 小记者2:您喜欢您的工作吗?您的工作很忙吧,打扰您了!校长:我主要负责学校日常工作管理。平时我很忙,但非常乐意接受你们的采访。小记者3:„„„„

四、汇报交流采访感受。

1、猫咪咪:你们小组采访了谁?他们的工作是什么?来,赶快把你的感受与大家一起分享吧!

2、小记者上台交流。

生1:我采访了门房的杨师傅。她主要负责接待来校探亲访友,联系工作的人员,还负责学校的绿化工作。她对工作非常负责,每天都可看到她为全校的花草浇水、除草、施肥。(学生说“谢谢”的语言,感人之处鼓掌。)

五、引导并制作感谢卡

1、过渡:这些学校工作人员同样是值得我们尊敬的老师,没有他们辛勤的工作,就没有我们正常的学习生活,我们要感谢他们,尊重他们的劳动。

2、鼓励学生用行动表示对学校工作人员的尊重——制作感谢卡表达自己的感激之情。同学们,新年快到了,让我们给这些辛勤工作的老师们一个惊喜,来,拿出我们的实际行动,都来做一张热情的感谢卡表明心意吧!、小组内交流:你想把感谢卡送给谁?你想对他说些什么?(2)、自己或与他人合作设计并制作感谢卡。

3、师巡视指导,生制作。

六、活动汇报,交流体会。

1、小组内交流汇报。

2、教师随机抽取几张感谢卡,读给同学们听,然后让学生课后亲手交给想感谢的学校工作人员。

3、各组选派代表全班交流。

4、其它同学做补充。

5、小结:(学生畅所欲言)

七、活动总结 拓展延伸

1、师总结:孩子们,为了感谢和支持学校里的每一位工作人员,除了用感谢卡表达自己的感激之情,我们还能用其他的方式向他们表示感谢吗?

2、学生同桌相互交流:

八、板书设计:

11、学校里工作的人们

课题

4、肥沃的黑土地 课时

教学目标 知识目标：了解东北平原的位置和范围了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方通过收集、分析信息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民风民俗。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力 情感态度价值观了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，树立热爱祖国的情感和保护资源的责任心。

重点难点 教学重点难点：活动重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境以及这些自然条件与人们生产、生活之间密切的关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源教学过程 整改建议 第一课时 一导入新课播放《在松花江上》歌曲教师投影中国地图，让学生在地图上找一找我们国家最北最东的的地方。中国领土四极歌 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道，西极：葱岭中峰号屋脊，南极：南沙群岛沙排礁 学生根据 地图和过去所学的知识分析一下东北地区的位置和气候特点。去过东北的同学给大家介绍自己眼中的东北。或者是通过电视电影的镜头来学习东北教师引导结论：“这里的气候特点是冬长夏短，南方已是繁花似锦的时候，这里依然是大雪漫天，人们还身着厚厚的冬衣。今天我们就共同研究和了解这里人们的生活。” 二 感受北国风光认识那里的人如何生活（１）说说自己对东北平原的印象（２）投影 “千里冰封，万里雪飘”的图片 通过文字材料，帮助学生对北国风光形成感性认识。（３）小组合作交流：东北平原的冬天特点，为什么这样，人们是怎样适应这里的寒冷的环境的。３．探究东北平原人们的生活（１）小组交流收集的有关东北民俗的资料。（２）全体展示小组交流的结果。（３）探究、分析东北平原人们生产、生活与环境之间的联系。（4）交流探究收获。第二课时 寻找东北三省的主要河流重点学习松花江。联系松花江的污染。投影当时污染的现场图片认识东北的工业 活动：资源宝库大发现（１）学生介绍东北地区的农产品（大豆、玉米、高粱等）。结合“黑土地”了解这里从“北大荒”到“北大仓” 的转变，体会这里祖祖辈辈人的努力（２）利用收集的资料了解这里的主要林区和盛产的树种。引导学生讨论：怎样保护我们的森林宝库。（３）教师和学生共同介绍著名的“东北三宝”，帮助学生体会这里的动、植物资源非常丰富。投影东北的动植物资源。（４）寻找丰富的矿产资源，并根据发现让学生探讨在这里进行哪种工业生产最方便。认识大庆油田的建设。得出结论：任何工业的生产活动都要依据实地的资源情况进行，因地制宜。（５）

根据学生的资料，教师引导学生对旅游等其他资源的了解。

有机会去东北旅游加深对东北的了解。课后 探究：东北的风俗特点 了解东北二人转的产生以及发展 板书设计： 1林海雪原

中国领土四极 ： 东极：黑熊岛上乌苏镇，北极：黑龙江心主航道东北平原 ：千里冰封，万里雪飘“东北三宝” 大庆油田东北旅游

课题

5、江南鱼米香 课时

教学目标 知识目标：了解长江三角洲的地理位置和自然环境。通过了解江南水乡的资料认识这里的环境特点，明确“水乡”得名的原因 探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力和分析解决问题的能力。

态度情感价值观：了解江南水乡的主要物产，明确这里的物产丰富，树立热爱祖国的民族自豪感，认识江南的美。重点难点 教学重点难点：探究“鱼米之乡”的形成条件，了解长江三角洲发展农业的有利因素。教学过程 整改建议 第一课时 一 学古诗忆江南 歌曲欣赏《江南可采莲》江南可采莲，莲叶何田田。鱼戏莲叶间，鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。边听边看一组江南水乡的精美图片。生交流看后的感受。欣赏、背诵介绍江南水乡的诗歌与美文，江南的诗朗诵 比赛

2.五年级品社上册冀教案 篇二

首先，让学生通过阅读趣味故事，复习与巩固本单元的核心句型“What can you do？”“I can...”“Can you...？”“Yes，I can.”“No，I can't.”其次，让学生通过图片和上下文理解句子意思和故事内容，并能够在教师的引导下朗读、表演和复述故事；最后，引导学生学习各种技能。

二、教学重点和难点

本课的教学重点是：第一，理解故事情节；第二，组织学生朗读和表演故事。

教学难点是理解田鼠如何机智地逃脱蛇的魔掌，以及复述故事内容。

三、教学过程及设计意图

1.Warm-up

（1）Chant

笔者引导学生开展了对话活动，选择一位学生扮演小鸟。

Students： “Bird， bird， what can you do？”

Bird：“I can fly， I can fly.”

Students：“ Fly away， fly away.”

（2）Free -talk

笔者和学生开展了对话活动，帮助学生复习相关句型。

Teacher：“Can you...？”Students：“Yes， I can./No，I can't.”

Students：“Can you...？”Teacher：“Yes， I can./No，I can't.”

通过生动活泼的动物表演和朗朗上口的对话形式，笔者不仅有效激发了学生的学习兴趣，激活了学生已有知识经验，还将故事中的生词“away”巧妙地渗透其中，让学生反复朗读，为后续理解和诵读故事做好了铺垫。

2.Presentation

Teacher：“Do you think I can draw animals in one stroke on the blackboard？”

笔者用简笔画出一只老鼠和一条蛇。

Teacher：“When a rat comes across a snake， what will happen？”

笔者利用简笔画吸引学生注意，引出故事角色，设置悬念，激发学生阅读兴趣。

Teacher：“What can you see in Picture 1？ Where are they？ What does the snake want to do？ What is the tasty food？”

笔者引导学生观察文章图片1，让学生自由表达各自猜想，并通过阅读验证猜想。同时，为后续故事阅读和理解抛砖引玉。

Teacher：“It's dangerous. What can the rat do？”

Watch the cartoon without subtitles and answer：“Can the rat sing？ Can the rat dance？ ”

以生动活泼的动画形式呈现故事，有利于学生从整体上把握故事大意。笔者以问题为驱动，促使学生积极视听故事，在视听故事过程中学会提取关键信息。

Teacher：“The rat can sing and dance for the snake. Can the snake let it go ？ What will happen then？”

Students read Picture 5 and answer the questions：“ Can the rat really swim or not？ Why does the rat say ‘No？（Because he wants to ____.） Can you guess the meaning of‘throw？”

文中的图5是故事关键，也是教学难点。教师要引导学生深入阅读，通过连环提问促使学生积极思考，让学生在回答和解决问题的过程中，理解田鼠的机智之处。教师还可以引导学生通过看图猜测和联系上下文理解生词“throw”的意义，渗透学法。

Teacher：“Will the snake throw the rat into the lake？ Can the rat swim away？ Watch the cartoon and discuss the end of the story. Is the snake clever？ ”

笔者通过视听动画、阅读文本，让学生从整体上理解故事，然后通过讨论故事的结局，关注学生情感和内在体验，体现了以学生为主体的思想。

3.Practice and consolidation

Read after the tape twice. Read in roles. Act out the story in pairs.

笔者通过引导学生进行多种形式的、有梯度的朗读练习，并辅以科学有效的朗读指导，帮助学生突破了教学难点。通过故事表演，帮助学生内化语言输出，发展语用能力。

Put the pictures in orders.

图画排序可进一步了解学生对故事大意的了解情况，内化整篇故事，将故事情节组合成紧密联系的整体，为后续的活动做铺垫。

Look at the 6 pictures and retell the story. Then finish the poem.

笔者要求学生看图复述故事，创作小诗，创新运用语言，将内化的语言输出，边说边演，体验英语学习的快乐。

4.Summary

Do you like the story？ Which animal do you like better？ Why？Can you give a title to the story？

笔者要求学生总结故事核心内容，发展思维能力，并让学生给故事命名，将自主权交给学生，让他们理解同一事物的多样性。

Tell the students“move your brain when in trouble， you will find a way.”“it is always good to have more skills.”

在教学中，笔者渗透思想和情感教育，让学生明白“身处险境不要慌张，多动脑，会想出办法的”“技多不压身”。

5.Homework

Read and act out the story with your friends.

3.山美版五年级品社上册第二课教案 篇三

活动目标

1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、能主动与老师交流。

5、能用多种方式表达对老师的尊敬。

6、培养热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感。

活动重点

1、知道教师工作的辛苦及其社会意义。

2、知道教师节的来历。

3、知道古今中外尊敬教师的一些事例。

4、能主动与老师交流。

活动难点

1、能用多种方式表达对老师的尊敬。

2、培养热爱老师、亲近老师、尊敬老师的情感

活动案例 活动准备

1、歌曲《每当我走过老师窗前》录音带。

4.五年级上册品社教学计划 篇四

河铺中心小学 汪先佳

一、学情分析

五年级共20人，男生9人，女生11人。绝大部分学生遵纪守规，作业能按时完成，劳动观念较强，讲究卫生，拾物不昧，助人为乐。同学之间能互相关心、互相帮助，和睦友爱相处。学生们在教师的引导下，已经比较深入地接触了一个又一个他们感兴趣的话题，加深了他们对自我、对他人、对社会的认识和理解，并在此基础上养成了较好的行为习惯，形成了一定的是非观。学生的情感、态度、价值观、能力等都得到了较大的发展。但孩子们的行为、习惯当中还有许多不良的成分（自觉性差、上课不发言、不爱动脑等）需要教师做进一步的引导，使他们沿着健康的道路一步一步前进。

二、教材分析

《品德与社会》课程是小学高年级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进学生良好品德形成和社会性发展的综合课程。教材具有以下四个方面的特点：

1、综合性。生活本身是综合的，道德存在于学生的全部生活之中。儿童的发展是整体性的，学生的学习也是整体性的。

2、开放性。教材不再是知识罗列的清单，知识教学的资源之一。

3、情感性。重视实际生活中现实性的、情景性的、形象化的情感教育。

4、形式活泼。增强了可读性、趣味性，力求活泼、富有童趣。

三、教学目标要求

1、懂得基本的做人、做事的道理。培养学生学会欣赏、互相尊重、理解宽 容、心胸宽广、分享快乐的个性品质。

2、理解公平、公正、民主、平等在社会生活中现实意义。培养现代民主意识。

3、重视农村儿童的体验、感受、向往和追求，帮助他们认识、处理和解决生活中的实际问题。

4、了解我国幅员辽阔，地区间差异较大，不但生活方式存在差异，有的地区间还存在着文化差异。要从认识区域的差异，尊重不同地区不同的生活方式出发，帮助学生多方面、多角度地认识和了解中祖国，增进对祖国的亲近感，增强作为一个中国人的自豪感。

5、了解我国是有几千年历史的文明古国，感受中华民族对世界文明的重大贡献，萌发民族自豪感和自信心，激发学生的爱国情感。

四、教学措施

1、对话教学策略：教学中，要借助教师的引领，开展学生与文本以及师生、生生之间的多元、多维式对话。教师特别要鼓励学生结合自己的生活经验提出问题，大胆质疑，掀起对话波澜。对话能否顺利推进并取得实效，关键取决于教师的反馈信息是否及时、得当且具有较高质量。反馈既要有针对性，又要注重激励性；既要洋溢着活力，又要对师生互动有所推进，并添加进新的意义。教师的反馈越精彩，就越能对学生起引领作用。

2、活动化教学策略

教学时，不要引导学生进入文本机械地去学习、掌握有关科学知识、生活技能、道德观点和社会常识，而是要充分弘扬学生的主体性和创造性，尊重和凸显学生的主体地位，重在引导他们全员、全程、全身心、多感官地去参与、亲历活动。这里所说的“活动”，包括外化显形的具体操作型活动和内涵隐形的心智型活动。“全员参与”，就是让全班每一个学生都动起来，不让一个学生被排斥或游离于活动之外；“全程参与”，是指学生的参与不能是一阵子，而是要在系列主题活动的衔接和滚动中自始至终地去参与；“全身心”，是指学生不仅要用身体去经历，而且要用自己的心灵去感受；“多感官”，就是要发挥多种感官的功能，让学生用耳朵听听、用眼睛看看、用手摸摸、用鼻子闻闻、用脑子想想，以强化对外部世界的感受。

3、体验性教学策略

在传统教材中，编者对教与学所追索的意义都进行了预设。这种预设的意义或结论，具有唯一性和不可变更性。要求学生无一例外地去认同、去掌握，由此导致教学步入硬性灌输和“齐步走”、“一锅煮”的误区。五年级《品德与社会》具有开放性，主要是引导学生去参与活动，在活动中去感受、体验个人与他人、个人与自然、个人与社会、个人与自我(即发展的“我”与现实的“我”)的关系，从而建构和生成课程的意义。

4、开放性教学策略

5.小学五年级上册品社复习资料 篇五

第一单元

1.（待人真诚）、（言而有信）是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。做到诚信，一方面要靠（严格自律），另一方面要依靠社会的（完善规范）。

2.诚信即（诚实守信）。诚实就是说话（真实），待人（真诚）；守信就是（信守诺言），说到做到。

3.《曾子杀猪》的故事讲述了曾子用自己的行动教育孩子要言而有信，诚实待人。

4.双方用签订（合同）、（协议）的方式，做出约定，并依据约定行事。违约要受到（惩罚）

5.为了塑造诚信社会，人们做出了许多努力。比如：政府向公民做出（承诺），保证各项措施的（落实），并便于大家（监督）；物业管理公司最近做出的（“便民措施”）；商场给顾客的（保修卡）等。6.如何做到诚信？

答：答应朋友的事一定要做到，如果万一做不到，就要解释清楚；如果许下诺言就要兑现；如果和朋友有约就不能违约等。7.请你说说诚信乐园的入园条件？

答:诚信乐园的入园条件:说话真实；待人真诚；信守诺言；说到做到。8.“人无信不立”孔子的这句话是什么意思？

答:孔子的这句话意思是:如果丢了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才华，也不会被社会承认，他的才华无法展现，金钱荣誉无法获得，进而无法立足于社会。

9人们为什么要签订协议、合同和做出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？

答:人们签订协议、合同和做出承诺都表示要为自己的所作所为负责任，以取得大家的信任。他们让各方都有安全保障，制约各方按约定兑现承诺。10.你觉得得到承诺和没有得到承诺的感觉有什么不同

答:得到承诺我们会比没有得到承诺更有安全感，更容易信任对方。11.知道哪些诚信格言呢？试着写下来。

答:一言既出，驷马难追；履行诺言比许下诺言重要；与朋友交，言而有信等等。

12.每年的8月8号是浙江温州的信用日，时刻提醒人们处处要讲信用。一时一事就能毁掉信誉，而重新建立信誉要花很长的时间。第二单元我们的民主生活

1每个少先队员都是少先队组织的（主人），在队里都有（选举）权和（被选举）权。

2.队干部的任职要充分（尊重）广大少先队员的（意愿），严格实行队干部的（民主》选举。禁止由（成人）指定或（变相）指定队干部。3.实行干部轮岗制，就是人人轮流做（干部），大家都可以得到（锻炼）。有些淘气的同学当了干部后有很大（进步）。

4．当上干部，就要肩负一些（组织管理）职责。干部是选出来的，没有任何特殊的（权利），只有为大家（服务）的职责。当上干部就意味着比其他同学多了一份（责任），多了一些为大家（服务）和（锻炼）自己的机会。

5.不论是班集体还是少先队组织，都要在征求大家（意见）的基础上，再由（班委会商量）做出决定。

6.在商量事情的时候，需要大家（集思广益），每个人都应为集体（出谋划策）。通过（表决），采纳多数人同意的意见。

7.少先队代表大会，是由少先队大队或大队以上组织和机构召开，以队员代表为主体参加会议。学校少代会（每年）召一次。少先队代表大会是队组织实施（民主）集中制领导和管理方法的具体体现。8.集体讨论的时候，我们有积极发表自己意见的（权利）和（义务），经过民主决策制定的行动和计划，我们也有遵照执行的（责任）。9.学校，班里有很多事情，有些可以自己（出面去做），有些可以向老师（反映）。10.民主选举可以充分体现大多数人的（利益）和（选择）。每个年满（18）岁的公民（除被剥夺政治权利的人）都有（选举权）和（被选举权）。

11.人民代表是由各地区的选民们选举出来的。国家主要领导人是由全国（人大代表）选举产生的。

12.民主谈话是政府和有关部门与群众进行（沟通）、了解群众（意愿）的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见建议的重要渠道。13.通过（“民意调查”）（“民意测评”）等对话方式。可以了解到大多数百姓的心声。

14.（新闻媒体）可以对有关问题进行曝光，以引起大众的注意，形成强有力的舆论监督。

15.职工可以通过（职工代表大会）和其他方式，对本单位的工作提出意见和建议。

16.管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任，我们应当主动参与（管理）和（监督）。

17.我们的少先队干部是怎么选举出来的？为什么要这样选举？ 答:少先队干部经过个人自荐、队员推荐、全体队员无记名投票等选举产主。这样选举才符合民主选举的规则，选出来的干部才是大多数人信服的干部。

18.集体做出的决定，违背自己的意愿时该怎么办？为什么？ 答：集体做出决定，违背自己的意愿时，应积极说出自己的意愿，让大来讨论、商量是否可行，最后一定要遵照执行集体的决定。19．怎么让不爱发言的同学也能把他们的想法说出来呢？

答:应该鼓励那些不爱发言的同学大胆发言，让他们知道每个人都是集体的小主人，都有责任为集体出谋划策。20.当你发言时你希望别人怎么做？ 答:当我发言时，我希望别人要认真聆听并析，还要总结归纳、整理自己的想法，不要打断我的发言也不要大声叫嚷，要有秩序地发言。21.有的同学说，“多一事不如少一事”，少管“闲事”，你认为他对吗？为什么？

答:不对。尽管我们不是班队干部，但要发现有同学打闹、打搅别的同学正常学习时也应该出面制止，因为我们每个人都是集体的小主人。22.当你看到同学违反纪律，你既不是班干部又不是值日生，你会管吗？为什么？

答:尽管我们不是班队干部，但只要发现有同学打闹、打搅别的同学正常学习时也应该出面制止，因为我们每个人都是集体的小主人。23.少先队组织有活动，可以不参加吗为什么？

答:不可以。因为集体讨论的时候我们有积极发表自己意见的权利和义务，经过民主决策定出的行动计划，我们也有遵照执行的责任。24.说一说，如果让你当干部，你会怎么做？

答:如果让我当干部，我会多为集体服务，帮助老师管理好班集体。25.你想当干部吗？你当干部是为了什么？

答:想当，我当干部是为了尽自己的份力，为班集体服务，也是给自己一个锻炼的机会。

26.村委会是怎样的组织？它是如何产生的？

答:村民委员会是村民进行自我管理、自我教育、自我服务的基层群众性组织。它是由村民们直接投票选举产生的。27.民主对话是怎么回事？有什么作用？

答:民主对话是政府和有关部门与群众进行沟通、了解群众意愿的有效方式，也是群众向政府和领导提出意见和建议的重要渠道。28为什么要有民主参与和民主监督？

答:管理好我们的国家，不仅是各级领导的事，也是每个公民的责任。我们应当主动参与管理和监督。29.人民代表是怎样产生的？它有什么作用？

答:人民代表是由各地区的选民们选举出来的，他们将代表这一地区的所有选民，参政议政，行使民主权利。第三单元我爱祖国山和水

1.我们的祖国有着辽阔的疆域，陆地面积约（九百六十万）平方千米，在世界各国中居（第三）位，差不多同整个（欧洲）面积相等。2.我国还有着辽阔的海域，在祖国大陆的东面，自北向南，（渤海）、（黄海）（东海）、（南海）四海相连。

3.祖国疆域辽阔，为了便于管理，我国现在设置了（34）个省级行政单位。其中包括（23）个省，（5）个少数民族自治区，（4）个直辖市和（2）个特别行政区。

4.黑龙江在我国（东北）部，台湾在我国的（东南）部，内蒙古在我国的（北）部，上海在我国的（东）部。新疆维吾自治区在祖国的（西北部），广东省在祖国的（南部）。

5.北京的电话区号是（010），天津的电话区号是（022），上海的电话区号是（021），西藏拉萨的电话区号是（0891）。

6.不同地区风光各异，为我们提供了丰富的（旅游）资源，多样的地形、地貌给我们带来多样的（物产）。比如:青藏高原有牦牛、藏羚羊、冬虫夏草等有聚宝盆之称的柴达木盆地，蕴藏着丰富的、石油、盐等矿产。

7.我国的四大高原:（青藏高原）、（内蒙古高原）、（黄土高原）、（云贵高原）

8.我国的四大盆地:（塔里木盆地）、（准噶尔盆地）、（柴达木盆地）、（四川盆地）。

9.我国的三大平原:（东北平原）、（华北平原）、）（长江中下游平原）

10.我国主要丘陵:（辽东丘陵）、（山东丘陵）、（东南丘陵）11.我国主要河流有:（长江）、（黄河）、珠江）、（黑龙江）等。12.我国主要岛屿:（台湾岛）（海南岛）等。

13.长江、黄河是我们的母亲河。（长江）是中国第一长河，全长（6300）千米，滋润着全国20％的土地。（黄河）是中国第二长河，全长（5500）千米。黄河流域是世界著名的古代文明发祥地之一，是孕育中华民族的摇篮。

14.（青海湖）是我国最大的咸水湖。

5.黄山有四绝:（奇松）、（怪石）、（云海、（温泉）。

16.我国的武夷山、泰山、黄山、九寨沟、黄龙、武陵源、峨眉山等已被列为世界自然遗产。云南的“三江并流”也被列入世界自然遗产名录。

17.按照1972年联合国教科文组织《保护世界文化和自然遗产公约》的规定，被列入世界自然遗产的，将依靠国际间的协助得以保护，以便永远传承下去。

18.俯视中华大地，在祖国辽阔的海域上，有一座形似芭蕉叶的岛屿，显得格外翠绿，那就是祖国的宝岛一（台湾）。

19.（台湾岛）是中国的第一大岛，与（福建）省隔海相望、连接着（东）海和（南）海，人们称它为“（海上走廊）”。

20.远古时代，台湾岛与祖国大陆相连，后来因为地壳运动，形成海峡。台湾地区包括台湾本岛及其周围的（澎湖列岛）、（钓鱼岛）、（赤尾岛）、（绿岛）、（兰屿）等几十座岛屿。

21.七百多年前的（元）代，中国政府正式在台湾设置行政机构。22.（1949）年，（国民党）败退台湾。此后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。此后，台湾与祖国大陆一直处于分离状态。

23为了实现祖国统一，我国政府采取了一系的措施，进行了不懈的努力。1984年，邓小平提出用（“一个国家，两种制度”）的办法实现祖国统一

24.坚持（一个中国）的原则，是实现和平统一的基础和前提。任何制造“台湾独立”的言论和行动，都应坚决反对。25.1662年，（郑成功）率军打败荷兰军队收复了台湾。1895年，日本帝国主义强迫清政府签订了丧权辱国的《马关条约》，强行夺走了台湾岛和澎湖列岛。（1945）年，中国人民同世界人民一起战胜了（日本）帝国主义，台湾回到祖国的怀抱。

26.我国有绵长的（疆界）和（大陆海岸线），还有辽阔的（海域）和众多的（岛屿），它们是祖国的（门户）。日夜驻守在祖国边防线上，保卫着祖国领土、领海和领空的是（中国人民解放军）。

27.共产党领导的第一支军队起初叫（中国工农红军），抗日战争时期称（八路军）和（新四军），以后改称（中国人民解放军）。28.1927年（8月1日），中国共产党在（南昌）发动了武装起义，建立了第一支由共产党领导的人民军队。后来中央人民政府把（8）月（1）日定为中国人民解放军的（建军）节。

29.（中国人民解放军）是祖国坚强的保卫者，也是人民的子弟兵，不论是地震灾区还是（抗洪前线），每当人们遇到危险和困难，冲在最前面的就是（解放军）。正是有了他们，才有了国家的（安全）和人民生活的（安宁）。

30.保卫祖国（领土）不受侵犯、维护祖国的（安全）是每个公民应尽的义务。

31.《中华人民共和国宪法》规定，（保卫祖国）、（抵抗侵略）是中华人民其和国每一个公民的神圣职责。依照法律（服兵役）和参加（民兵组织）是中人民共和国公民的光荣义务。

3.《中华人民共和国兵役法》规定，每年12月31日以前年满18岁的男公民，都应当在当年9月30日以前，进行兵役登记。33尼玛想给在外地的叔叔用座机电话，他应该先知些什么？ 答:应该先知道他叔叔所在地的电话区号。34.为什么长江、黄河的水是向东流的？

答:因为我国地势是西高东低呈阶梯状的，水向低处流，所以长江、黄河的水是向东流的。

35.想一想，我们能为保护母亲河做些什么？ 答:比如在黄河两岸植树种草，保护水土；禁止向黄河倾倒垃圾、注入污水；保持良好的的水质，适当利用黄河水为人民造福但不可滥用等。36.台湾与大陆有哪些共同点？

答:台湾人的饮食文化与祖国大陆一样；跟大陆一样，台湾人也过春节、元宵节、清明节、端午节和中秋节；走在台湾大街小巷，看到的是熟悉的汉字，听到的是汉语等等。37.我国政府在实施祖国统一方面所采取的措施有哪些？答:1979年1月1日，人民日报登载了《告台湾同胞书》；1984年，邓小平提出用“一个国家，两种制度”的办法实现祖国统一；1995年，江泽民发表《为促进祖国统一大业的完成而继续奋斗》一文等。

38.“雪是饮料风是歌，边疆严寒奈我何”是边疆战士生活的真实写照。你对这句话有何理解？

答:这句话意思是说:边疆战士把雪当作饮料，把呼呼大作 的风当作是歌声，边疆你再严寒，环境再恶劣又能把我怎么样呢？ 39.你想对驻守边防的战士说句什么心里话？

答:感谢他们为了大家的安宁幸福舍亲离家，驻守在条件恶 劣的边防地区。

40.写出五个少数民族自治区的名称？

答:新疆维吾尔自治区、西藏自治区、内蒙古自治区、宁夏回族自治区和广西壮族自治区。41.写出四个直辖市的名称？ 答:北京、天津、上海和重庆。42.写出二十三个省的名称？

答:甘肃、青海、云南、四川、山西、陕西、贵州、广东、湖南、湖北、河南、河北、黑龙江、吉林、辽宁、山东、安徽、江苏、浙江、江西、福建、海南和台湾。

3.为什么说台湾是美丽富饶的宝岛？ 答：台湾的美丽富饶与人们的辛勤开发是分开的。很早以前，人们就对宝岛台湾进行了开发，在这片土地上辛勤耕种、悉心经营。第四单元我们都是中华儿女

1.我们的祖国是一个（多民族）的大家庭，在祖国辽阔的土地上，各族人民共同创造了悠久的（历史）和灿烂的（文化），共同维系着民族大家庭的（团结）和（繁荣）。在海外生活的中华儿女，他们时刻关注着国家的（发展）。

2.民族区域自治制度，是指在国家统一领导，各少数民族聚居的地方实行区域自治，设立自治机关，行使自治权的制度。我国除了设立自治区外，还有自治州、自治县。原则上是依据地域大小和人口多少来划分的。

3.（56）个民族都有自己古老的（历史）和独特的（文化）。4.汉族占中国人口的（90％）以上，是世界人口最（多）的民族。5.传说（炎帝）和（黄帝）是中华民族的始祖。（炎帝）最早发明了农具，又被称为（神农氏）。（黄帝）专管土地，因土是黄色，故名“黄帝”

6.（维吾尔族）能歌善舞，手工业享有盛名普遍信仰（伊斯兰教），主要居住在（新疆）。

7.汉字是（方块）字，横笔（稳重沉静），竖笔（垂直匀齐），撇捺（飘逸遒劲）。各部分之间有的彼此相让，和谐相处；有的相互穿插，流畅自然。

8.各具特色的民族风情服装:苗族的（百褶裙）；白族人崇尚（白色），喜欢穿浅色衣服；鄂伦春人以动物皮毛做成（袍式）为主；藏族人穿（藏袍）。

9.各具特色的民居:蒙古族的（蒙古包）；布依族的（石板房）；傣族的（竹楼）；藏族的（毡房）等。

10.歌舞艺术:藏族的（锅庄舞）；傣族的（孔雀舞）；壮族的（对歌）；蒙古族人的（马头琴）等。11.泼水节是（傣）族人民的新年，一般在每年的4月中旬。泼水节起源于（印度），原来是（佛教）的宗教仪式。火把节是我国西南地区（彝、白）等少数民族最为隆重的节日，时间是每年的农历六月。开斋节是（回族）:（维吾尔族）等信仰伊斯兰教民族的重要节日。时间是伊斯兰教历的十月一日。

12.骑马、射箭、摔跤是（蒙古族）的体育运动最初是成吉思汗作为士兵和民众训练的内容，后来发展成为民众运动的主要项目；（荡秋千）是朝鲜族妇女专有的体育运动；抢花炮是（侗、苗）等少数民族喜爱的一项体育运动，称为“中国的橄榄球”；板鞋竞技是（壮）族的体育运动。13.全国少数民族传统体育运动会每（四年）举行一次，项目分为（竞赛）项目和（表演）项目两大类

14.不同的民族有不同的习俗礼仪，（献哈达）是藏、蒙等民族普遍的礼节，它表示主人对客人的忠诚和尊敬。宁夏回族同胞喜欢用（“八宝茶”）来招待客人。贵州的少数民族常在寨边以（牛角酒）接客人，表示对宾客的尊敬和热情。

15.（尊重）是友谊的前提，而认同他人的（习惯）就是最基本的尊重。16.旗袍是中华民族的代表性服饰之一，它是从（满族）女性的服饰演变而来的。

17.蒙古族长调、维吾尔族的木卡姆艺术，是人口头与非物质文化遗产代表作。

18.《格萨尔王传》是藏民族民间文学中最伟大的史诗，也是世界上最长的一部史诗

19.（黄道婆）是我国古代著名的纺织家，对元织棉和纺织业发展起了很大推动作用。

20.（织锦）是流行于许多少数民族的手工艺，其中以（壮锦）最为著名。

21.抗日战争时期，在河北、山东一带活跃着一支威振四海的少数民族抗日武装—（回民支队），这支部队的总队长（马本斋）。

22.1954年组建的新疆生产建设兵团，在长期发展中，已有汉族、维吾尔族、哈萨克族、回族、蒙古族等37个民族。23.“民族之星”:汤东杰布是藏戏的鼻祖，藏医医圣宇妥.云旦贡布，满族人老舍是著名的文学家，蒙古人李四光是著名的地质学家。24.1300多年前，唐朝的（文成）公主和吐蕃王（松赞干布）和亲，文成公主向藏族同胞传授（种植）的方法和（磨面）、（酿酒）等技术。25.吴登云三十多年来扎根新疆少数民族聚区救死扶伤，崇尚的医德、民族的友爱感动了当地的同胞。

26.《中华人民共和国宪法》第四条规定:“各民族都有使用和发展自己的（语言文字）的自由。

27.一百元人民币上有（藏文）、（维吾尔文）、（蒙古文）（壮文）少数名族文字。

28.民族自治地方各类政府机关、人民团体和企事业单位的发文、证章、牌匾以及商标等都使用当地通用的（民族文字）和（汉文）。29.遍布世界的中国城有（英国伦敦）的中国城（美国旧金山）的中国城，（日本横滨）的中国城。

30.海外华人在唐人街上塑起了（孙中山）雕像，以此表达对先人的（敬仰之情），同时也表达了对（民族复兴）的殷殷关注与期盼。孙中山先生毕生致力于中华民族的（独立）、（解放）和（富强）的伟大事业，他是（民族觉醒）和（政治进步）的象征。31.（龙）是中华民族的象征，每一个中华儿女都是龙的传人

32.新中国成立之初，（邓稼先）回到祖国，他领导科技人员成功地研制了中国的原子弹和氢弹。美籍华人杨振宁获得诺贝尔奖。满怀一颗爱国之心的著名数学家（华罗庚），放弃国外优裕的生活，回到祖国。33.暑假，小红和爸爸、妈妈一起去一个蒙古族亲戚的家里做客。热亲好客的蒙古族阿姨给她倒了一杯奶茶，而小红不爱喝奶茶了。这时，她应怎么做才正确？为什么？

答:她应该向主人表示感谢，然后喝了奶茶，因为主人敬献奶茶是热情招待客人。如果不喝就是对主人的不尊敬。34.为什么傣族人民要住竹楼？ 答:因为傣族人民生活的地方炎热多雨，地面潮湿。为此，聪明的人们利用本地盛产的竹子，搭起了上下两层的竹楼。

35.那些海外华人，他们在海外为什么还建中国城，过中国节呢？ 答:因为生活在海外的中华儿女，尽管身在异国他乡，他们却有着割舍不断的中国情结。过中国节是他们对祖国的怀念和对中华民族之魂的追寻与牵挂。

36.你还知道哪些民族的传统节日？

6.三年级上册品社教案 篇六

1．了解世界各地不同文化背景下人们的生活方式、风俗习惯。

2．学会从不同的角度观察、认识、分析社会事物与现象。

3．培养学生搜集和运用信息的能 力。

4．尊重不同国家和人民的文化差异，初步具有开放的国际意识。教材分析：

了解不同地哉．不同国家人们的生活方式．风俗习惯，能够打开学生的眼界，使学生进一步了解世界，促进国际交流，培养学生具有初步的国际意识。基于这种认识，我们在学生了解本国习俗的基础上，设置了“异国习俗”这一活动主题，包括“节日习俗„‘日常习俗”两个主题活动，引导学生从两个方面去了解国外人们在节日和日常生活当中有哪些风俗习惯。“节日习俗”以三位同学看到圣诞树产生好奇心的情形为切人点，从学生熟悉的生活人手，引出探究问题“外国的节日习俗有哪些”。接下来，教科书以范例的形式呈现学生的探究过程，引导学生用询问、上网、到图书馆查资料等方法去获得相关信息，并整理在“我的资料卡”中，在课堂上交流。

活动中，教师可针对中国人过圣诞节、母亲节等外国节日的情况，引导学生认识到，国际间的交流日益加强，人们已经能够接纳国外的一些有积极意义的事物。

学生查找有关节日习俗的资料可放在课前进行，课堂上让学生充分交流。有条件的话，教师也可以用一节课的时间，组织学生到微机室、图书室去查阅资料，在下一节课进行交流。

“日常习俗”是“异国习俗”的第二个主题活动，是让学生从饮食、服饰、建筑、交通、礼节等生活方面去了解世界各国的习俗文化。教科书首先创设了学生从电视上看到外国人身着白袍而感到疑惑的情境，引出探究问题：了解外国人的生活习俗。接着以范例的形式展示了学生搜集到的不同方面的异国习俗资料，引导学生从多角度、多侧面去了解外国人的日常习俗，并将了解到的资料填写在记录表上。教师可根据学生的实际情况，设计“异国习俗交流会”，让学生用讲述、表演的方式交流探究成果。

在活动过程中，教师要引导学生认识到：由于文化背景及地域的差异，世界各国人们的生活方式和风俗习惯各不相同，要尊重外国人们的风俗和习惯。教学组织过程与实施方法： 主要采用资料搜集、交流的方式组织活动。

活动一：搜集资料

课前布置任务：搜集有关国外节日习俗的资料，并进行整理。

活动二：课堂交流

1．录像或图片展示圣诞节(或其他国外节日)时，国外人们庆祝节日的情景，请学生猜一猜，这是什么节?你了解这个节日的来源或其他方面的知识吗?

2．学生交流，教师视交流情况适当补充。

3．你还知道哪些国外的节日习俗呢?

4．学生交流，教师要引导学生说说搜集资料的方法，并进行激励性评价。

活动三：办小报

组织学生用剪贴、抄写的方式办一份“有趣的外国节日”小报，并进行评比展览。教学组织过程与实施方法：

活动一：调查小组在行动。

将全班同学按照日常习俗的几个方面分成组，如“礼节小组”“服装小组”等，让学生在课前用各种方法去搜集资料。活动二：“异国习俗交流会”

活动准备：装饰黑板、布置教室；小组同学预先排练反映异国日常习俗的节目，如桑巴舞、斗牛舞、服装表演等；成立评委小组。

1．欣赏：播放反映阿拉伯人生活习俗的录像。引导学生说一说，你还知道外国人的哪些生活习俗。

2．交流：把自己搜集的资料展示给同学们(包括饮食、服饰、交流、日常礼俗等方面)，适时给予评价。

3．猜一猜：播放异国风情录像片断，请学生根据自己的了解，判断是哪个国家的什么习俗。

4．表演：各小组表演排练好的节目，包括异国服饰表演、舞蹈、小品等。评委小组打分，评出表演优胜奖。

5．请学生谈谈自己的收获和感想，进一步感受异国文化的魅力。引导学生形成尊重异国风俗的认识，提升学生的思想境界。教学设计： 活动目标： 节日习俗

1．了解世界上一些国家和地区人们的节日习俗，增加对世界的了解。

2．培养学生搜集、整理、分析资料的能力。

3．感受不同的习俗文化，尊重各国人们的风俗习惯，初步具有开放的国际意识。

活动过程：

课前布置学生去搜集外国节日的有关资料，了解一些节日习俗。

一、导入

出示圣诞老人头像卡片，问：同学们认识他吗?圣诞节是不是中国的节日?关于圣诞节你知道哪些呢?

二、欣赏了解

1．录像播放外国人圣诞节狂欢的情景，并结合课本上有关圣诞节的资料，了解圣诞节的习俗。

2．通过课本了解感恩节的习俗，课本上的同学是用什么方式搜集到资料的?

三、汇报交流

1．你还知道哪些外国人的节日?是用什么方法搜集到的? 2．学生展示交流搜集到的相关资料或图片，介绍其他国家的节日习俗。3．教师和学生一起总结搜集资料的方法。

4．根据学生的交流情况，教师补充一些节日习俗。如：各国基督教的“复活节”、柬埔寨的“送水节”、日本的“雪节”、美国的“母亲节”等等。

四、游戏活动

活动准备：事先准备一些写有节日名称的卡片。

活动方法：每小组推荐一人，根据教师出示的卡片，回答这是哪个国家的节日，有什么习俗。其他组员可适当补充。根据学生的回答情况，师生共同评价，评出优胜小组。

五、深化认识

1。说一说，本地的哪些节日是从外国“引进”的?(情人节、母亲节、父亲节等)你觉得过外国人的节日有没有意义?

2．根据学生的回答，适时组织辩论。引导学生明白，国际间的交流日益加强，只要是有积极意义的事物，无论是本国的还是外国的，都可以学习并接纳。

六、谈谈收获：

经过这节课的学习，你有哪些收获?

你想不想了解外国人的日常习俗?

布置任务：将学生分成几个小组，分别从饮食、服饰、建筑等方面去搜集相关的资料。

第三单元 安全的生活

单元目标

·

情感、态度、价值观：

1．热爱生命，热爱生活。

2．养成自尊自主、乐观向上的生活态度

3．培养团结合作、有责任心的品质。

4．初步形成法制观念。

能力目标：

1．掌握基本的自护自救的本领。

2．能清楚地表达自己的感受和见解，能够与他人平等地交流与合作，学习民主地参与集体生活。

3．学习从不同的角度观察、认识、分析社会现象，有创意地探究和解决生活中的问题。

4．学习对生活中遇到的道德问题做出正确的判断和选择。

5．学会搜集、整理、分析和运用社会信息，能够运用简单的学习工具探索和说明问题。

知识目标：

1。初步理解个体与群体的互动关系。

2．初步懂得法律对于社会公共生活的重要意义。

3．知道科学技术对人类生存与发展的重要影响。单元教材分析：

《安全地生活》是《品德与社会》四年级上册第三单元的内容。随着年龄的增长、社会活动范围的不断扩大，学生在生活中常常会遇到一些意想不到的事情。如何使他们平平安安地度过每一天，是家长、学校、社会一直关注的问题。设计“安全地生活”这一单元，旨在让学生在已有的安全常识的基础上进一步深化理解，系统地掌握一些面对突发事件的自护自救本领，为他们今后更好地学习、生活奠定坚实的基础。为此，本单元共安排了三个主题内容，每个主题完成不同的任务。

主题一：“交通安全每一天”，重点，让学生了解如何注意交通安全，感受交通事故造成的危害，培养学生自觉遵守交通规则的良好行为。

主题二：“从‘119’谈起”，重在让学生掌握一些防火知识及自护自救常识，体会消防警察叔叔工作的辛苦，增强自觉防火意识。

主题三：“面对突发事件”，主要是让学生了解生活中一些突发事件，掌握一些基本的自救常识。同时认识到大自然有不可抗拒的一面，学习在自然灾害面前自护与互助的方法，体会危难中人们团结互助的精神。

本单元在设计中遵循了以下几个原则1．以学生为基础构建学习主题，体现综合性，引导学生关注生活、关注安全、关注他人。依据学生观察和研究问题的视角组织每一活动的内容，教科书发展上力图贴近孩子的思维，引导孩子自觉关注并尝试解决关于安全的社会问题；“研究块”的确定尽量符合事物的逻辑发展顺序，块与块之间自然推进，既照顾了点的集中，又照顾了面的联系。

2．从能引起学生广泛关注的现实事件人手，引出观察的方向和研究的切人点，尽量用实际发生和正在发生的事件来震撼学生的心灵，自然引发学生探究安全问题的兴趣。

3．通过情境、问题、探索、资料、提示、结论、实践等活动形式，实现教学目标。

四、教学课时

本单元建议10-11课时。交通安全每一天

主题活动目标

1习I导学生观察本地交通秩序现状，学习有关的交通常识。

2．通过观察、调查等活动，进一步让学生体会遵守交通规则的重要性，养成注意交通安全的习惯。

3．通过学习，逐步培养学生珍惜生命，热爱生活的态度，以及对社会的责任感。教科书分析：

交通与小学生的生活密切相关，他们在上学、放学路上以及外出时经常会置身于各种交通环境之中。为引导学生关注交通安全，进一步深化安全意识，教科书首先从学生熟悉的交通情景图切人，引出“公共交通有规则”这个主题活动。自觉遵守交通秩序，不仅是一种自我保护，也是国家法律的规定。教科书中仅出示了部分交通条例，给教师和学生留有一定的搜集和整理资料的空间。让学生观察并记录一些交通标志，有利于学生更好地理解交通规则，维护正常的交通秩序。安排学生画一画交通标志，既符合儿童认知规律，又增加了兴趣点。教科书最后安排“常识资料库”，增加学生的阅读量，教师还可做更加丰富的资料补充。

为了真正强化学生的安全意识，让学生切实感受到不遵守交通规则的恶果，教科书设计了“交通事故的警示”这一主题活动。教科书首先创设一个活动情境：参观交通事故图片展。其中既有交通事故现场图片，又有相关的统计数字，让血淋淋的现实告诉学生交

通事故造成的危害。其次，通过引发学生思考“为什么会发生这么多交通事故呢?”承上启下，为后面的学生所感所想做了准备。通过调查、探究使学生明白：交通事故的发生既有违章司机的责任，也有行人违章等因素。最后，教科书设计了我的“资料卡”，留给学生搜集、整理的空间，使学生在整理资料过程中进一步加深对遵守交通规则、维护交通秩序的重要性的认识。

通过前面的学习，学生对交通知识有了一定的了解，作为小学生，该怎样尽自己的一份力量来维护良好的交通秩序呢?教科书设计此教学内容，旨在让学生明确：

一、怎样避免交通事故；

二、应该怎样自觉遵守交通规则；

三、为—了良好的交通秩序，我们还能做些什么；这三层内容层层递进，逐步深入。到最后要让学生明白：不仅启己要做到自觉遵守交通规则，还要积极向他人宣传交通法规知识，及时劝阻他人的违章行为。通过教学，使学生成为有责任心、有良好行为习惯的人。教学组织过程与实施方法：

本活动可采用调查、搜集整理资料、讨论等形式进行探究性学习。

1．课前让学生在上学路上调查本地尤其是周围的交通状况，并让学生观察、记录一些交通标志。查找一些有关交通法规的知识。

2．情景导人。教师可以采用一段反映本地交通状况的录像进行情景导人。

3．学生讨论并交流自己调查的本地交通状况的材料。

4．教师总结：良好的交通秩序是大家共同遵守交通规则的结果。

5．在教科书提供的交通法规知识的基础上，结合学生汇报交流自己所搜集整理的资料，引导学生探究学习一些基本的交通法规。

6．学生把搜集到的交通标志互相交流，然后再让他们画一画，强化认知。

7．安排一次“交通法规知识竞赛”，让学生巩固所学交通知识。教师可以和学生共同准备相关资料，研究竞赛形式，力求体现知识性、趣味性。

本活动可采用参观、讨论、调查、探究等方法进行教学。

活动一：有条件的学校可组织学生进行一次“交通事故图片展”参观活动，也可以请交警队同志来学校举行“交通安全知识讲座”。

活动二：教师组织学生谈一谈感想，说一说感受，对课前搜集的一些交通事故资料进行全班交流，共同分析事故所造成的原因，引导学生深刻认识遵守交通规则的重要性。教师在组织学生参观的过程中，一定要注意学生的交通安全。还可以争取交警部门的支持，搜集有关图像资料进行教学。

交通安全 从我做起

本主题活动可以采用讨论交流、模拟表演、实践体验等方式进行教学。

1．设置情景导人，引发学生提出问题。

2．学生进行讨论与交流：维护交通秩序，我们应该做哪些事?怎样去做?教师给予必要指导。

3．教师进行总结：我们要自觉遵守交通规则，维护交通秩序。交通安全，从我做起。

4．分组进行模拟表演。教师可以借助简单的道具让学生进行模拟表演。在模拟过程中，教师一定要把握住一点，即内容重于形式，不要把学生的视线过于集中在表演形式上，要适时加以点拨、引导。

5．课后，有条件的学校还可以组织系列体验活动。如：组织学生在路口上岗值勤，帮助交警维持交通秩序，向行人宣传交通安全常识等。教学设计

公共交通有规则

一、活动目标

1．使学生了解当地交通秩序状况，知道有关的交通常识。

2．使学生养成自觉遵守交通法规的良好习惯，提高安全意识，增强自我保护能力。

3．培养学生搜集和整理信息的能力，增强社会责任感。

二、活动准备

1．教师准备一段反映学校附近交通状况的录像资料。

2．教师准备《中华人民共和国道路交通管理条例》全文及其他相关的交通法规知识资料。

3．学生搜集上学路上所见到的各种常见交通标志。

三、课时安排

2课时。

四、活动过程(第一课时)

(一)情境导人：

1．播放录像：反映学校附近交通状况的录像。

2．师：你认为我们这儿的交通状况怎样?为什么会出现这种状况?

3．学生讨论交流。

4．师小结：只有人人都遵守交通规则，交通秩序才能有良好的保障。

(二)探究学习：

1．课件展示《中华人民共和国道路交通管理条例》。

2．师：你认为哪些条款与我们的生活关系密切，把它摘记下来。

3．学生讨论：联系日常生活所见，谈谈对所摘取条款的理解。

(三)信息交流：

1． 师：课前，同学们搜集了许多交通标志，下面就让我们来交流一下吧

2．学生分组展示、交流，将部分交通标志画在教科书上。

(四)拓展延伸：

1．师：这节课我们共同学习了许多交通法规常识，相信同学们在日常生活中也一定能够自觉遵守交通规则，确保人身安全。

为了加深同学们对交通法规的理解，下节课我们举行一次“交通法规知多少”知识竞赛，到时候，我们还会请交警叔叔来做裁判。

下面大家讨论一下这次活动该怎样组织。

2．学生交流、讨论，分工合作。从119谈起

主题活动目标：

1．使学生了解基本的防火知识和方法。

2．向学生渗透防火意识，加强防火安全教育。

3．培养他们灵活探究和解决生活问题的能力。

4．培养学生热爱生活，乐观向上的态度，形成初步的自护自 救能力。教科书分析：

教科书第58页首先展示了不同场所发生火灾的图片和资料，说明了火灾会造成巨大的危害，特别是与学生生活较密切的一些公共场所，如：学校、商场、网吧等，随时可能会发生火灾并造成危害。教科书第一部分“引起火灾的原因”，主要通过学生的讨论、交流、调查等探究活动，明确引起火灾的众多原因，强化防范意识。“小博土”的提问，让小学生认识到：预防火灾，应该从我做起，从身边的点滴小事做起，从生活细节做起。教科书最后设置“讨论”环节，让学生联系实际说一说自己以前做得怎么样，今后打算怎样做，通过学生对自身行为的自我剖析和反省，使他们在日常生活中养成良好的个人行为习惯。

教科书第60页首先展现的是几位小学生在讨论的情景图：遇到火灾怎么办?直接切人了主题。遇到火灾后，首先要报火警。教科书利用“资料卡”的形式，对怎样报火警给予了详细说明。但有时在特殊情况下却不能及时报火警，这时又被困在房屋里该怎么办?这叙需要小学生掌握一些自护自救的方法。教科书详细介绍了怎样进行自护自救，为教师的“教”和学生的“学”提供了范例。当然，火场逃生的方法还有很多，教科书最后留给师生拓展的空间，充分调动学生学习的积极性，通过多种途径查找相关资料予以补充。因为考虑小学生年龄特征，教科书并未安排怎样救火等方面的知识。教师可根据情况灵活处理。教学组织过程与实施方法：

1．创设情境导人教学。

2．学生进行讨论与交流活动，教师适当进行小结。教师可以首先向学生展示教科书中的图片和资料，也可先让学生说一说自己身边所发生的火灾情况，对火灾给人们造成的危害进行全班交流。这一环节的教学一定要扎实，材料要充分、详实、有说服力。关于大兴安岭火灾的详细材料，教师可以在课堂上向学生进行适当补充或作为课外阅读资料展示给学生。

3引发学生提出问题并组织学生讨论。教师可引导学生提出“引起火灾的原因有哪些?我们该怎样预防?”“在我们日常生活中有哪些行为可能会引发火灾”等问题，然后让学生结合搜集的资料，充分讨论交流，达成共识。最后让学生说一说自己是怎样做的，让问题得到升华，让学生从中获得启示。创设情境，引发学生提出问题。

本活动可以采取调查、讨论、模拟体验等方法进行教学。1．创设情境，引发学生提出问题 2．学生进行讨论交流。

教学中，教师首先可以让学生分组讨论：遇到火灾该怎么办?学生可依据教科书提供的内容，共同制定出行动方案。例如：针对怎样打火警电话的问题，同组的学生可以互相配合练习，一人打电话，另一人做接电话者。教师适时提醒学生，报警电话要注意内容的真实性，报警语言的完整性。教师还要嘱咐学生，平时不能随便拨打火警电话。

3．进行模拟体验活动。

“火灾时，被困到房屋里怎么办?”针对此问题，教师指导学生分组进行模拟体验活动。最后，每个小组选出代表进行表演，向全班同学介绍方法。

教师在教学中还要提醒学生，如果遇到火灾等紧急情况，千万不可惊慌失措，要沉着冷静，积极自救。

本活动可采用搜集资料、参观访问、体验练习等方法进行探究学习。活动一：

教师可以通过消防警察火场救火的情景录像或图片导人新课，然后让学生猜一猜他们平时是怎样训练的?这样设疑，更能激发学生的学习热情。对于消防警察的工作情况，教师可以借助录像材料，向学生进行介绍。有条件的学校可以组织学生到消防队参观访问，看一看他们平时的训练过程。后面的小作文，可以放到课后进行，也可以举办一次征文活动。活动二：

教学中，教师可以通过图片、录像等手段向学生展示各种消防器材的名称、作用及使用方法，有条件的学校可以出示实物，让学生说一说都在哪儿见到过，有什么作用。对于干粉灭火器的使用方法，有条件的学校可让学生进行模拟体验练习，也可以在参观消防队的过程中进行练习。

活动三：

教学中，教师可以通过图片、录像等手段向学生展示各种消防器材的名称、作用及使用方法，有条件的学校可以出示实物，让学生说一说都在哪儿见到过，有什么作用。对于干粉灭火器的使用方法，有条件的学校可让学生进行模拟体验练习，也可以在参观消防队的过程中进行练习。面对突发事件

主题活动目标：

1．了解曾经发生在我国的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面。

2．掌握在自然灾害面前自护与互助的方法，并形成相应的能力。

3．体会人们在危难中团结互助精神的可贵，并养成团结合作的品质。教科书分析：

教科书中的导语告诉学生要用科学、正确的心态面对突发事件。

通过学生提出问题：“日常生活中，我们会遇到哪些意外事件呢?”让学生说一说。教科书中通过卡通人物的提示语言告诉学生，在我们生活中还有一些不可抗拒的意外事件——自然灾害。教科书还列举了一些自然灾害，如：特大洪水、台风袭击、地震；其实还有很多，如干旱、冰雹、沙尘暴、农作物病虫害等。由于国家加大了环境等方面的治理，现在一些人认为灾害正在减少。教科书通过让学生自己查找，旨在加深学生对所学知识、方法的掌握和理解，最后的常识资料库是对学生课外知识的补充。

此活动主要是让学生学习在突发事件中怎样自护自救，掌握一些基本的常识和方法，不断提高自我保护能力。因此教科书通过学生提出的问题切人，以溺水后的自护自救与注意方法，野外迷路后的自救方法为例进行介绍。由于自救方法并不是惟一的，因而只要是学生理解正确的方法都可以作为基本技巧。教科书中对于一些自救方法并未过多地进行介绍，而是给学生留有弹性空间。

·在大的自然灾害面前，仅靠一个人的力量是有限的，因而面对险情，我们要互帮互助，伸出友爱之手，齐心协力，才会共度难关。通过最后一部分内容的学习，让学生感受到团结互助精神的可贵。

教学组织过程和实施方法：

本次活动可采用课前调查、课堂讨论交流等方法进行。

·

1．课前，教师可安排学生去搜集一些近几年我国发生过的自然灾害，学生可利用土网、去图书馆、访问专家等方式搜集资料。

2．学生汇报交流自己搜集的资料，并进行讨论。

3．教师结合教科书提供的图片和文字，针对学生搜集的资料总结出：生活中存在着一些突发事件，有一些是可以避免的，也有一些是不可抗拒的自然灾害。

生活中的自护自救

本主题活动可采用课前调查、讨论、探究的方法进行教学。

1创设情境，引发学生提出问题并讨沦交流。

教学中教师可以引导提出问题：怎样面对突发事件?引发学生讨论：遇到溺水怎么办?野外迷路怎么办?让学生在一步一步地探究中获取新知。突发事件很多，自护自救的办法也很多，教师可以让学生交流自己在课前收集到的资料。

2．运用音像资料组织学生讨论。教师可播放人们在危难中自护与互助的感人场景录像，如“解放军战士抗洪„‘医护人员抗击‘非典”的情景，引导学生理解：无论遇到多大的困难，只要全国人民团结——心，众志成城，我们就一定能够取得胜利。

7.小学四年级上册品社教案 篇七

1、让学生从小懂得动植物和人一样都是生命的。

2、初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。

3、感受体验动植物的生命的美丽。教学重点

初步学习从不同的角度认识动植物，知道它们有感觉，会交流。教学难点

感受体验动植物的生命的美丽。教学关键点

增强学生珍惜生命的意识，培养学生从小保护动植物生命的习惯。课前准备：多媒体课件、小动物、小奖品等 教学过程：

（一）、新课导入。

昨天，老师见了你们班的小朋友，知道了你们班是个温暖的家，我们每个小朋友都有一个幸福的家。大自然也是一个大家庭，在这个大家庭中都有哪些成员呢？（生答）想看看它们吗？跟我来！（课件展示）动植物的画面。认识他就大声的说出来。

（二）、体会动植物和人类一样，都有生命。

1、看了这个***，你会说些什么呢？（生交流）

它们是多么可爱呀，生长在大自然中，充满了活力，让我们大自然变得更加美丽！你看，小蝴蝶花正在给我们做鬼脸呢？我们给他打个招呼吧！（生给蝴蝶花打招呼）你看它,长得多好呀。再看一看我们小朋友，身体长得多棒呀！

2、植物在生长，动物在生长，小朋友也在生长。在生长过程中会发生哪些变化呢？想知道吗？走，跟我再去看看吧！（展示课件：小草生长、花儿开放、小鸡、青蛙成长画面。师相机解说：如，小蝌蚪长成青蛙了，我们祝贺他。

3、问：小草会生长，大树会生长，还有什么会生长？

鸡妈妈会生宝宝，马妈妈会生宝宝，还有什么会生宝宝？（学生交流）

4、对，（课件展示）：植物会生长，动物会生长，我们都会生长。凡是会生长的都有生命！）板书：生命

5、许许多多的生命让我们的大自然更美丽，让我们的地球更美丽。瞧，我从这个男孩眨巴眨巴的大眼睛看到生命的活力，他真可爱；今天，我在一

（四）班教室门口，从梧桐树的嫩芽中看到了大树的生命。你看到了哪些动物、植物的生命？（学生交流自己在生活的实践和体会。）

（三）、体验、感悟生命的美丽。

1、过渡：我们感受到动物、植物不仅有生命，而且生命是美丽的。（板书：美丽的）

2、（师出示一盆鲜艳、美丽的花），李老师也养了两盆花，你看到它美丽的生命了吗？（生回答）

我精心的照顾她，它就用鲜艳的颜色、各种的姿态来展示出它们生命的美丽，给我带来了快乐！

3、师出示一盆植物（芦荟），我还养了一盆芦荟，你能发现它的生命吗？（生答）芦荟虽然没有美丽的外衣，但它也给我带来了快乐。你能猜猜为什么吗？（学生讨论交流）

小结：像芦荟这样的植物、动物还有很多，很多，它们却可以帮助我们人类做很多的事情，给人们带来很大的方便。正是由于它们的存在，我们的校园才像花园一样，我们的地球才多姿多彩，才充满了活力。

4、你像认识一样照顾过植物、动物吗？（相机问：你的心情怎样？）

（学生交流自己的生活实践体验）那它们知道你在关心爱护它们吗？（交流）

5、对呀，动植物是有感情的。就像小朋友说的那样，所有的生命只要在我们的关爱下,它们就会生长得越来越美丽，活得越来越快乐。

6、（课件展示）：动植物不仅有感情，还和我们小朋友一样，白天争开眼睛，看看美丽的世界。晚上，小朋友们睡觉了，牵牛花也睡觉了。（让学生体会动植物的感觉）

7、课件展示：你看，有的动物还很聪明，能用独特的方式保护自己。（师做简单讲解）。过渡：每一种动植物都充满了生命的活力，都用独特的方式把自己生命的美丽展现出来；而且它们还和我们人类一样，也会交流。我们通过语言进行交流，你知道小动物怎样说话吗？（课件展示动物间充满的亲情的画面）。瞧：小猪、小鸟它们可能会说什么呢？（想像、交流）

小猪、小鸟是有生命的，它们也会说话，也会用它们自己的语言进行交流。所有的动物、植物和人一样，有美丽的生命。（课件展示）

8、今天，李老师给大家带来了好多小客人，我先请出小白兔，想和他说说话吗？（展示各种小动物）把小动物分到各组去，给足时间让学生充分和它们亲密接触。

（四）、拓展。

过渡：看着一个个的生命在我们的关怀下生活得那么快乐，想想都好开心；看着一个个的生命在我们的关怀下生长得那么美丽，想想都好幸福。春天是万物生长的季节，我们来种下一颗种子，让它和我们一起成长。

1、发花盆、种子让学生自己动手种花。师示范种花过程。--学生种花（放音乐《种太阳》）。

2、我们要天天照顾自己种下的花，比一比，谁的花最先发芽，最早开花。老师请你做好观察记录。（讲解）

（五）、总结：

李老师希望小朋友们播下的种子，在你们的关心、爱护下早点生根、发芽，早日开出艳丽的花朵，接出果实，展现出它美丽的生命。

（六）板书设计

生命——美丽的——珍惜、爱护

第二课我们的生命 教学目标：

1、通过探寻自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

2、了解生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。教学重点、难点、关键点：

重点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。难点：知道生命是有限的，生命失去了就不会再来，应该珍惜生命。

关键点：通过探自己的生命历程，了解成长的不易，知道自己的生命承载了许多亲人的爱和期望。

课前准备：

1、调查访谈：（含采访记录）①、找一找妈妈怀孕时的照片或者当时的录像，看看那时侯妈妈的样子与妈妈怀孕以前的照片以及现在的样子有什么不同？

②问问爸爸、妈妈，当你还在妈妈肚子里的时候，他们有些什么想法、感受和期盼，为了生个聪明健康的宝宝，他们是怎样做的？

③、问一问爸爸、妈妈、爷爷、奶奶或者其他家人，你出生的那一天，他们是怎样度过的？在你即将出世的时候，他们的心情如何？在你出生的那一刻，在第一眼看到你时，他们的心情又怎样？

④、找出出生记录或成长册，看看刚出生时自己的体重和身长各是多少，请家长说说当时自己是什么样的。找找小时侯的衣服、鞋帽和自己不同年龄的照片，请家长讲一讲在你成长过程中，家长印象最深的一件或几件事。想一想，我们的生命仅仅属于我们自己吗？

2、实物投影。

3、录音机。

4、简单的课件。教学过程：

一、导入：

珍惜生命，永不放弃生的希望，这是对自己、对社会负责任的表现。因为每一个生命的诞生都会给许多人带来快乐和幸福。板书课题。

1、要求根据课前的调查访谈提示的准备，每人选择其中一个选题，在所在的小组里发言，并选出代表，准备在班里汇报成果。

2、把自己收集到的照片、实物（衣服、小手印……）、录像、图画等介绍给组里的同学。把自己在访谈过程中感受最深的事情讲给小组同学听，并谈谈经过这次调查访谈，自己有哪些感触。

3、组长组织组员准备在全班进行汇报展示。每个小组可以用不同的形式，将全组同学的资料进行整理，如照片展、服装展、录像展、图画集、故事集等多种形式。

4、集体汇报展示、交流。

小结：自己能够为他人带来欢乐，所以要珍惜生命，肯定自己生命的价值。(课件出示)

二、互动活动。A、（乘上“生命”号列车）

1、活动准备：教师在教室中选择不同的位置，分别代表一个人生命的不同时期，如生命的产生、来到世上、成长的各个时期（会爬行、学走路、上幼儿园、上学、戴红领巾……）

2、提出游戏规则：①、学生可根据自己感兴趣的内容，自己选择其中的一个阶段，组成乘车小组。大家作为列车员，各组列车员选出本组的列车长。同一乘车小组在教室里表示自己所选的生命阶段的位置坐好。由某学生担任“生命”号列车的驾驶员，沿着生命的轨迹行驶。②、列车行驶到不同的阶段时，有相应的小组为大家讲解。

3、活动要求：游戏中，教师就帮助列车长就列车行驶过程中发现的问题，及时与其他同学交流。列车行驶完全程后，学生进行讨论：考察我们的生命轨迹之后，有哪些收获。各个列车长组织列车员用图画、书写卡片、写感受等自己喜欢的方式来进行展示。根据各位的表现，评选出最佳列车长和优秀列车员。B、（制作成长册）

要求学生根据自己的情况，在下面的方式中选择一种或者几种，制作一本成长册，并给自己的成长册起一个名字。(课件出示)

1、把家长讲给自己听的那些感人故事简单写下来，个人或者小组、小队合作。编成一本故事集。

2、根据课前调查访谈的内容，将自己不同阶段的成长情况用图画表现出来，制作一本连环画。

3、找到能反映自己在成长过程中几个重要阶段、有纪念意义的照片，如出生、满月、周岁、第一次走路、第一次上幼儿园、第一天上学等的照片，来制作一本照片集。

4、采用其他更好的，你更喜欢的方法。C、（关于生命的探讨）

1、通过阅览书籍、上网，了解人的生命过程。

2、我与老人话生命。寻找身边年长的人，询问他是怎样看待人的生命的，对自己的生命有哪些想法，对自己生命的过程有哪些感受。

3、神话传说中的故事。可以通过回忆故事，谈谈你对这些故事的看法，你认为可信吗？生活中真的可能发生吗？ D、（收集资料）

1、查询一些资料，了解目前生活在自己身边的人们，他们对社会上的一些公益事业的看法。

2、根据学生找到的故事或身边发生的事情，召开“爱心使生命更美丽”的故事会。E、（制作宣传栏）

1、学生分组制作一期“献爱心、延续生命”的宣传栏。通过绘画、诗歌、倡议书、剪报、照片等形式，展示出自己查找的资料，向大家介绍我国血液库、骨髓库、器官捐献的情况，白衣战士抗击非典的感人事迹，以及自己的感想和体会。

2、在全校进行宣传栏的展示，请其他班的同学参观、阅览。

三、知识巩固练习：

讨论：

1、生命是否有限、是否只有一次的活动？

2、在抗非典中，我国的白衣天使是怎样发扬舍己救人的英勇无私精神战斗在第一战线？

3、①．[填一填]急救电话是；报警电话是；火警电话是。

②．[选一选] A．不开门B．打电话给父母C.有礼貌地请他进门D．告诉他父母马上就回家

A开窗通风B．开灯检查C点燃煤气灶D关闭煤气开关

(1)火灾的地点。

(2)着火的对象、类型和范围。

(3)自己的姓名、单位和电话号码等。

四、课后延伸

在这节课的最后，请同学们用一句话概括你对生命的感悟，把它写在心形卡上，你可以把它留给自己作为你的生命箴言，也可以把它赠给同学和朋友与他们分享。(播放歌曲《在我生命中的每一天》作为背景音乐。)

五、知识拓展。制作一份“肯定生命，尊重生命”的调查表，分别调查你的长辈和师友，体会不同的人对生命的体验及感悟。

板书：

2、我们的生命

生命仅仅属于自己吗？

我们的生命只有一次

献出爱心延续生命

第三课呵护我们的身体 教学目标：

1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体。

2、知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

3、知道公共卫生对于身体健康的重要意义，自觉维护良好的公共卫生环境。

教学重点：懂得生命的重要，知道养成良好的生活习惯、坚持锻炼身体、保持良好心态，才能保持身体健康。

教学难点：知道怎样才能克服生活中的不良习惯。教学关键点：从小养成良好的生活习惯。课前准备：了解自己的生活习惯。

收集有关生活习惯的资料。

准备一个情绪表演节目。

课件。教学过程：

一、导入：

每人都有一个身体，你觉得自己的身体状况怎样？（板书：身体）（瘦、胖、高、矮）形成这样的体型，与你的生活习惯有密切的关系。那么，你们的生活习惯又是怎样的呢？从卫生习惯、饮食习惯、作息习惯三方面说。

小结：你们的生活习惯很多，其中有良好的习惯，有不良的习惯。身体是生命的载体，爱惜生命就要保护好自己的身体，良好的习惯就是呵护自己的身体。板书：呵护我们的生命

二、学文明理：

讨论：他们的习惯好吗？你有没有遇到过这种情况？（书上图）学生总结发言：“我是怎样克服不良习惯的。”

过渡：从这三幅图看，这些小朋友都没有自觉性，随便放纵自己，使自己不经意地染上了不良习惯。你看，他用手拿东西吃，手上的细菌就会跟着往肚子里跑。这样，后果是怎样的呢？ 人们常说：“不干不净，吃了没病，”你同意这.种说法吗？学生自由讨论，然后回答。教师根据回答，归纳板书：注意个人卫生

现在，大家一起来找一找提醒人们养成良好生活习惯的俗语、谚语，把它们写下来。学生把自己收集的俗语、谚语读一读，互相交流。

过渡：我们要养成良好的卫生习惯。但是，在日常生活中，往往会出现一些陋习。请同学们把你看到的或自己做过的一些陋习给同学们说说。出示图片。说说陋习的危害性。

提问：我们应该怎样去革除陋习呢？（自由谈，然后老师归纳并讲述卫生误区。）

过渡：既然注意卫生，身体好。那么身要健，须锻炼，良好的体魄是锻炼出来的。你是不是经常参加体育锻炼？你常参加哪些体育锻炼呢？ 学生填表：

我常参加的锻炼活动

我喜欢的锻炼活动

我不喜欢的锻炼活动

我应参加的锻炼活动

教师归纳：你们的锻炼活动很丰富。在这里，我向你们推荐“每天锻炼一小时”板书：坚持锻炼身体

讨论：张明的问题出在哪里？学生根据实际归纳，发表自己的见解。教师小结：大家不但要知道体育锻炼对身体有好处，还要从严要求自己，坚持不懈地参加体育锻炼，才能有强健的身体。同时还要保持良好的心态。板书：保持良好心态

（1）请学生根据情境分组进行角色扮演。

（2）表演后，请学生思考并回答：他们这样的行为流露出了什么的情绪，这样的情绪会对身体造成什么影响？为什么？ 师小结：

情绪是人体对内外界事物的变化在精神上和心理上的反应。不良的情绪是健康和寿命的大敌。为了自己的身心健康，行动起来，开展“告别游戏机”活动，从“蛋壳文化”里解放出来，让我们更加健康地成长。

三、教学延伸：

进行“笑一笑”游戏活动。

学生围成一圈，做“击鼓传花”游戏。鼓停时，花落到谁那里，谁就站在圆圈中央，讲一件自己最近遇到的不愉快的事。然后，同学们尽量逗他笑。依次进行，使每位同学都能感受一下“笑一笑”对自己心情的积极作用。

四、总结：

学了这篇课文，你们懂得了什么？

五、作业：

在课后，让学生和家里人一起讨论：怎样呵护我们的身体。使学生时时、处处都爱惜自己的身体，呵护自己的身体。

板书设计：第三课呵护我们的身体

注意个人卫生

坚持锻炼身体

保持良好心态

第二单元

1、今天，你安全吗 教学目标：

1、过对实际生活观察，知道在家庭生活中存在着安全隐患，活动中会有危险，要有安全意识。

2、初步知道一些有关安全用电、防煤气中毒、放火、防溺水、防摔伤、防动物抓咬等的小常识，掌握一些避免伤害的方法。

3、初步知道一些与人打交道的一些原则，形成社会中自我保护的意识。教学重难点：

1、家庭生活中存在着安全隐患。

2、有关安全用电,防煤气中毒,放火,防溺水,防摔伤,防动物抓咬等的小常识,掌握一些避免伤害的方法。

3、与人打交道的一些原则,形成社会中自我保护的意识。教学过程：

同学们，在生活中,你们遇到过危险的事情吗？要预防不安全的因素发生，该怎么办呢？今天，我们就一起学习一些安全的知识吧。观看图片，说说图中存在那些安全隐患。

1、开展活动一：安全小检查

①检查预习：你家中有那些安全隐患，它可能会出现什么结果，想一想一旦危险发生会给家里带来什么影响。

②以小组为单位汇报检查情况，并一一列出。A分析这些隐患属于生活中的那些方面。B为什么认为它们是隐患 C怎样才能避免危险发生。

③小结：安全事故应防范于未然。

2、开展活动二：小组擂台赛

将小组汇集的情况编成问题，各小组以“我出题，你答题”的方式进行擂台赛

3、开展活动三：大眼睛转转转

提出活动要求：认真检查校园存在不安全的因素。

全体师生按一定的顺序巡视校园，寻找不安全的因素。

教室开展活动，主持人宣布规则：把全班学生分成六组，在黑板上画出六只眼睛，分别表示六个小组：每一组眼睛由以小到大套合的眼睛组成，图中最里边的一圈是实线，往外扩大的是虚线。组内同学发现一种不安全情况，本组的大眼睛向外扩大一圈并变成实线。给获胜的组员奖励一个安全卫士卡。

4、开展活动四：要不要搭话 提出活动要求：

A直接告诉他,因为待人要真诚。

B看着像好人的就告诉他,看着不像好人的就不要告诉他。C就说我不认识你,我不能告诉你。

D告诉他住在哪个小区,但不要告诉他具体的门牌号。

5、总结：

通过对课文的学习，我们懂得了生活中存在安全隐患，因此，在学习生活当中要防范于未然，有备无患。

2、公共场所拒绝危害 教学目的：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。

3、懂得安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。教学重点：

1、让学生认识一些公共安全标志、设施的用途，并保护它们。

2、知道在公共场所要遵守公共安全规则。教学难点：

1、安全事故会给个人、周围人带来伤害及社会造成影响和损失。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的安全标志。教学过程：

一、导入谈话：

同学们，公共场所是我们游玩、活动、穿行的公用空间，这里往往人多物杂。一个小小的无意行为，可能就会引起危险。

二、新课出示课文一则新闻及图片1、2、3、4。

三、问题：看了这篇报道，你有什么想法和问题？给大家说一说。

四、实物投影出示“我的调查记录”。

五、讨论：

1、在公共场所人多的地方踢皮球行吗？这些行为会引起什么样的后果？我们可以做些什么？

2、在柴草垛旁放鞭炮的行为好吗？这样会引起什么后果？我们应该怎样做？

3、随身携带易燃易爆品，会给自己和他人带来什么样的危害？（分组说一说）

六、（出示课文图片）边看边听老师小结

七、做一做、想一想（出示课文图片）

1、我们来找一找周边的安全标志和设施，和它们认识一下，交个朋友吧。

2、在这些地方经常会出现什么安全标志？我们来试着画一画，然后给大家介绍一下。

3、公共场所安全设施被损坏，会造成什么后果？我们可以做些什么？把你的好办法说给大家听。

八、分组讨论：

为维护公共安全我们应该做些什么？

九、总结课文。

第三课当危险发生的时候 教学目标：

１、了解生命的重要性，懂得珍惜生命。

２、学习消防知识，详细了解对火灾的处理方法。

３、知道当危险发生的时候要机智、勇敢，不慌张，不蛮干。教学重、难点：

１、学会拨打１１９，当地时间危险发生的时候能够机智、勇敢，不慌张，不蛮干。２、学会火灾逃生的方法。

教具准备：电脑、课件，实物投影仪。

一、导入：

师：同学们，让我们一起来回想一下，我们每天早上上学去的时候，家里人都对我们说了些什么？

（学生回答多数会是交待安全的话）

师：为什么每天都说同样的话呢？一个人的生命是伟大的，他可以有无数的发明创造，有可能改变人类的生活。同时我们的生命又是脆弱的，危险时时都在我们的身边。请大家一起来看大屏幕，这是发生在我们宁安市的一次空前的大灾难：２００５年６月１０日下午３时１５分，正当我们还安静的坐在教室内读书的时候，一场由瀑雨引发的山洪无情地冲进了沙兰镇中心小学，洪水夺走了１００多个幼小的生命，给无数家长和教师心中留下了永难磨灭的创伤。（课件展示图片，教师讲解）

师：当危险发生的时候，我们应该怎么办？下面我们就来共同学习交流当危险发生的时候。（课件出示课题）

二、师生互动活动： １、如何拔打１１９

创设着火了的情境（由两名学生表演创设情境，一名演家中着火了的小主人，小主人看到着火了慌张地乱喊乱叫；一名演大火，叫嚷着要烧了一切。）

师：遇到这样的情况，他这样慌里慌张、乱喊乱叫对不对？应该怎么做呢？

学生讨论交流后多数会说不要慌张，快打１１９。根据情况决定用不用全班讨论）２、与１１９对话 表演：大火围着小主人转，小主人打了１１９拿着电话问所有学生：“我该怎样和他们讲呢？都要说些什么呢？

师：下面我们就请每一组都来讨论，制定拨打１１９的具体过程，一会用表演的方式来汇报讨论的结果。教师根据学生的表演情况组织学生得到最具体的方法）

三、火灾自救方法（教师课前布置学生调查火灾中逃生的方法，要求记住是如何得到的逃生方法）１、（表演：拨打完１１９后，小主人松了一口气，说：“这回我可以坐下来等消防员叔叔来救我了。”）

师：他这样做对不对，为什么？ 生：不对。

师：那他应该怎样做才对呢？ 生：逃离火灾现场。

师：现在我们都置身于楼房的火海之中，楼道是不可能走了，消防队正在赶来，请各组交流你们调查的收集到的火灾逃生方法，选出最快、最有效的逃生方法，用你们自己的形式汇报给大家。

各组交流后汇报，教师和学生可以对每一种方法提出自己的问题，检验是不是有效。评选出最有效的一种方法推广。

四、总结

你认为学了本节知识对你有哪些帮助？

五、调查任务

回家后调查其他危险发生的时候的逃生方法。

第三单元 钱该怎样花 教学目标：

1.情感、态度、价值观：

通过学生结合生活实际，交流体会，让他们体味到家庭责任感，体会为家长分忧，不向父母提不合理的要求。2.能力目标：

通过开展计划花钱的活动，使学生了解到花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。3.知识目标：

通过家庭调查，知道在日常生活中，每个人可能会有各种各样的需求，但不是所有的需求都能得到满足，必须有所放弃。教学重、难点：

了解花钱应该有计划，能合理地支出并知道把钱花在合适的地方。教具准备：

食品包装、玩具、学习用具、图书、参观票、课件 教学过程：

一、引入：

提问：昨天，你们家买了什么东西？花了多少钱？

师：这些钱只是我们每个家庭日常生活开支的一小部分，咱们每天的生活都离不开钱，可家长辛苦挣来的钱又是有限的。那我们如何处理好我想要和我能要之间的关系呢？今天这节课我们就来一起探讨钱该怎样花。（出示幻灯）

二、新授： 活动一

师：课前老师请同学们进行了调查，说说你想要的，爸爸妈妈想要的，全家都想要的。哪位同学把你的调查结果汇报一下。

师：看来爸爸妈妈和我们想要的东西还真不少，但是每个家庭的钱又是有限的，我们想要的东西肯定不能马上都实现。你和爸爸妈妈商量之后，大家认为哪些想要的能马上实现？哪些需要过一段时间？哪些近期内不能实现？为什么这样安排？ 生：汇报调查结果。活动二 师：由于钱是有限的，所以我们的需求不一定都能得到满足，在这个时候我们就要有所放弃。可有的东西我们特别喜欢或特别想要，在你向家长提要求的时候，有没有遇到烦恼或不顺心的事，给大家讲讲，同学们帮他出出主意。（生：讲自己的事例，互相分析。）

师：我们在向家长提要求的时候，应想到什么？（生：自由发言。）

师：我们在向家长提要求的时候，并不是所有的需求都能得到满足，购买物品的时候要根据自己的经济状况，看看是不是一定需要，有些东西对我们身体不利，家长不给买是有道理的。另外，在向父母提要求时不可盲目攀比，别人有的我也一定要有，这种想法是不对的。活动三

师：在日常生活中花钱的学问可大了，花钱买的东西超过了人们的正常需求是一种浪费，可为了省钱该花的钱不花，你们认为这叫节约吗? 生：自由发言。

师：老师给大家举几个例子，对于这些花钱的方式你有什么看法？（出示幻灯）生：小组讨论。师：在生活中我们要树立正确的消费观念，花钱时要考虑家里的经济情况，要根据实际的需求和需求量，不要盲目图便宜。另外，在家庭经济条件允许的情况下，该花的钱也需要花。活动四

师：下面我们开展一项计划花钱的活动。假如每位同学有30元零花钱，老师提供各种商品及商品的价格，请你根据需要进行购买。

生：交流购买计划，说一说理由，评一评每个人的计划是否合理，选择考虑比较全面的花钱计划，在全班作介绍。

师：经过今天这节课的探讨，你们认为钱究竟应该怎样花？（生：自由发言。）师：给大家建议，合理消费，符合实际。（出示幻灯）愿同学们都能成为有头脑的消费者。

购物场所我知道

教学目标：

1.了解不同的购物场所及它们的特点。

2.会根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。3.了解一些新颖的购物方式与支付方式。

教学重点：指导学生能根据自己购物的需要选择适宜的购物场所。教学难点：让学生了解一些新颖的购物方式与支付方式。教学设备：多媒体教学软件。

教学准备：让学生利用休息时间对自己家附近的购物场所进行观察。了解购物场所的数量、规模、所卖商品的种类、付款方式。

一、联系生活，引入

1．同学们，在生活中要购买需要的用品应该怎么办？ 2．照片展示，让学生观看一些周围熟悉的购物场所。3．让学生完成书本中的调查表。

4．学生分组讨论不同的购物场所的特点。

5．教师根据学生的回答板书购物场所的特点。

6．游戏：每个小组想出一个购物场所，然后选一位同学，让他把该购物场所的特点叙述给大家听，由其他组的同学判断这个购物场所是哪个商店。

二、模拟商品买卖活动

1．多媒体演示一些同学们熟悉的购物场所。让学生置身与购物环境中。2．任选三名同学到大门口当“导购员”。3．学生模拟买卖商品，教师巡视。

4．其他同学提出自己想买的东西，由三个“导购员”抢答，并说出去哪儿买较好，并说出理由，其他同学评议。如果“导购员”回答不正确或不令大家满意，就把“导购员”免职，由自选的助手承担“导购员”的任务。那位导购员回答的问题多，坚持的时间长，则获得优秀“导购员”的称号。

5．评选“优秀售货员”、“文明顾客”。

三、了解新颖的购物方式

1．先让学生回忆电视上介绍的或自己外出旅行所看到的新的选购、付款方式。2．观看现实生活中的一些新颖的购物、付款方式。

3．比较讨论自己的购物、付款方式与电脑演示的哪些方式更好，为什么？

4．指导学生尝试通过网络购买一本书、一些自己喜欢的东西，实际尝试一下新颖的购物方式。

四、扩展训练

1．让学生讨论未来的购物场所应该怎样？ 2．小组共同绘画未来的购物场所。3．教师从旁点拨，鼓励学生发散思维。

五、深化教育，拓展生活

1．同学们，在日常生活中，我们应该当一名精明的消费者，懂得选择最佳的购物场所，选择价廉物美商品，使用便捷的购物方式。

2．在今天的购物活动中，你一定有不少的收获吧！请学生自由交流学习收获。

3．在今天的购物活动中，同学们学到了不少的知识，也锻炼了自己的能力，现在宣布购物活动圆满结束！

做个聪明的消费者 教学目标：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

3、懂得买到不合适的东西怎么办。教学重点：

1、让学生知道价格变化的原因；

2、知道包装袋上的有什么学问；

教学难点：懂得买到不合适的东西怎么办。课前准备：

1、完成“社会调查记录”

2、几个不同种类的包装袋。教学活动过程：

一、导入谈话：

同学们，由于各种原因，同样的商品会以不同的价格出售。当我们到当地购物场所了解一下商品价格的变化情况，再请教一下售货员和家长，弄清价格变化的原因。大家有没有信心做最聪明的消费者？我们闯关开始。活动一：看商品猜价格（课件）

1、（课件出示规则）准备好了么？

A、穿着漂亮绿色外衣的中性笔，书写流利清晰，能使你的字体美观大方。请各组商量后出价。

B、是一支白雪牌巨无霸中性笔，书写长度达1500米，能写36000多字。请出价。

C、这个双层漂亮文具盒上的小猫在向你招手呢，盒盖上的电子表能提醒你要珍惜时间。你觉得它会是多少钱呢？

D、这个文具盒简洁大方，会让你爱不释手。请各小组出价。活动二：作调查知差异

1、水笔的价格有所不同，文具盒价钱存在差异。这种情况我们平时经常遇到，课前，我们做过调查了，来交流交流吧！

2、既然商品的价格差异这么大，我们在购买时应该怎么做呢？听，小精灵有话要说。（课件）

3、但在生活中，我们会见到这样的情况（出示录像）

你觉得他们的做法可取么？你在生活中遇到过类似情况么？ 活动三：火眼金睛

1、同学们课前做过调查，老师也做过调查，我知道咱们大家都喜欢吃美味的零食：酸甜可口的话梅，香脆麻辣的方便面，味美嫩滑的果冻……一听就让人流口水，可是你知道么，市场上有些不合格的食品，吃了会对我们的身体造成极大的危害！（课件）

2、看了这些，你有什么想法？（学生回答）不必惊慌，只要我们在购买食品时注意看包装，不合格食品就会远离我们。你平时购买食品时，主要看什么？

3、还有哪些应该注意的，我们来问问购物精灵吧！（课件）拿出你手里的包装袋看看符合小精灵说的这几条么？（对照看包装）

4、（课件）大家认识这个标志么？你在哪儿见过？

这是食品质量安全准入市场标志。食品包装上有这个标志，就说明生产厂家的卫生条件、加工环境符合国家的要求，食品质量安全可靠，可以放心食用。目前，我国已经对（课件）。。。等几十类食品实行了产品质量安全市场准入制度。只要看到包装上有这个标志，就可以放心大胆的买了。

5、（课件）这个包装袋合格么？少了什么？没这些不行么？（产品标准号、生产日期和保质期、厂址和电话、商标）大家可真是火眼金睛呀！听小精灵说什么？（课件）像我们学校门口的小摊上的食品很便宜，很多同学都会去买，可多数是“三无食品”，食用后有损我们的健康，为了健康着想，我们还是对它们往而却步吧！活动四：小鬼当家

1、今天是周日，你的父母要加班，中午不能回来了。妈妈给了你9元钱，让你解决自己的午餐，你还得买下周学习用的尺子和日记本。除此以外，你是个小馋猫，还要买些零食来解解馋。怎样合理分配这些钱呢？这就需要各组八仙过海，各显神通了。请各组选出三名代表来购物。我们要找四个收银员，谁愿意？你想吃什么，快告诉你们的代表。在买东西时可要注意看呀，时间最长不超过四分钟。（音乐）

2、咱们来看看各组的成果，如果符合其中一条就会获得一颗智慧星。总结： 看来，花钱买东西还真有不少学问呢？虽然今天这三组没有获得胜利，但通过这节课的学习，老师相信，只要我们在生活中睁大自己的眼睛，一定可以做一个聪明的消费者！

第四单元

1、让爷爷奶奶高兴 教学目标：

1.了解爷爷奶奶过去及现在为家庭与社会作出的贡献，对老年人产生敬意，尊重老年人。2.理解老人的心思和特殊习惯，体会他们的情感需要。初步表达对爷爷奶奶的孝心。活动过程：

活动一夸夸我心中的“老明星” 活动目的：

以学生课前“我做爷爷奶奶追星族”的调查了解为基础，通过交流让学生进一步体会老人过去及现在为家庭与社会作出的贡献。从而自然而然地对老年人产生敬意，为理解老人的情感需求做铺垫，让学生情有所出，做到因了解而理解。活动步骤：

1.谈话：同学们，咱们前几天做了一回追星族，狠狠地过了一把追星瘾。但追星的对象不是那些演艺明星，而是你们家的──（爷爷奶奶）。（贴板书）孩子们回家对爷爷奶奶或者外公外婆做了调查采访，收集了一些照片，并且制作了小报。来，让我看看你们的小报，多漂亮呀！我想内容也很精彩吧！你一定想把你的爷爷奶奶介绍给大家吧！那我们就请小组里的孩子交流一下你们的小报，夸一夸自己的爷爷奶奶，看谁对自家的老人最了解。（边说边贴活动主题）

2.小组交流，师巡视。

过渡语：看你们说得那么得意，我们所有的人都忍不住想听听介绍。指名全班交流（展台展示：有年轻时照片的、制作精美档案详细的、有自己了解的项目的）。

全班交流：教师指导第一位学生介绍照片、档案、最想夸他的内容；第二三四位档案部分只交流最想介绍的。预设评价语：（根据学生汇报情况，进行随机评价）◎你专门找到了________年轻时的照片，真难得呀！◎________和你住一起吗？（是）：难怪了解得这么清楚！（否）真不容易，还跑了那么远的路去调查；老师表扬你做事多么认真呀！◎你还了解________的________，你真细心！◎你的档案真详细！活动二老人的心思我知道 活动目的：

通过“你说我猜”的游戏活动猜老人的想法和心情，以引导学生能深入老人的内心世界，站在老人的角度，来理解老人的心思，用心去感受老人的情感需要。1.谈话：（边说边贴活动主题）通过刚才的交流，同学们对爷爷奶奶的基本情况了解得很详细，那爷爷奶奶的心思你知道吗？他们的愿望和想法你能猜到吗？那我来说，你们来猜。请你看看大屏幕上的这幅图，（课件展示教材第一幅图，师读文字）每次和爷爷奶奶分手时，他们总是要问我们什么时候再来。这是什么原因呢？谁来猜一猜？ 生：……

师：可见爷爷奶奶多爱我们呀！

2.（课件）这些爷爷奶奶的心思你能猜到吗？你愿意猜哪个就猜哪个。

（指一名女生）师：奶奶怎么关心孙子的？会叮嘱些什么？奶奶多关心我们呀！（指一名男生）师：为什么做一大桌的菜呀？

3.看来大家还是比较了解爷爷奶奶的心思，爷爷奶奶们用各种各样的方式疼爱关心我们。生活中你的爷爷奶奶是怎样关心你的呢？你能体会到老人是怎么想的吗？（课件）那我们就来玩一个“你说我猜”的游戏，相邻的两个孩子一人说爷爷奶奶关心你的动作、言语，另一人来猜老人的心思，然后交换，比比看谁更懂爷爷奶奶的心。

4.哪组同学愿意来交流？（指名一组交流；其余组让说情况的学生请另外的同学来猜；学生出题老师猜）。

5.（课件）看来理解老人的心思既容易也不容易，关键在于我们是不是用心体会了。我给大家带来一段录像，让我们认真观看，细细体会。（生看录像）夜深人静了，对着一大桌冰凉的饭菜，对着早已没有节目的电视机，奶奶此时此刻在想什么？ 生：……

师：可奶奶接到儿女孙子不回来吃饭的电话时不是说：“忙……忙……忙好呀！” 生：……

小结：奶奶那么孤独，希望儿孙能回来；但又怕影响他们，很矛盾！

6.看了这么多，听了这么多，我们无时无刻不在感受着爷爷奶奶无微不至的关心、爱护。可是，在生活中面对他们的关爱，我们有没有对他们不够耐心、不够关心的时候？（生联系生活实际来说）

7.我们来看看老人这个时候会说什么。今天我们就请来了几位同学的爷爷奶奶，让我们用热烈的掌声欢迎他们来到我们的课堂。请爷爷奶奶到前边儿来就坐。同学们仔细听爷爷奶奶说什么。奶奶，您的儿女孙子对您不够耐心关心的时候，您怎么想？（老人说）8.听了爷爷奶奶的话，你想说什么？（生交流）

行动起来敬孝心

活动目的：

在了解和理解的基础上，通过动情的朗诵、轻缓的音乐，进一步让学生体会老人为我们所作的付出，激发学生情感上的共鸣，明白老人需要我们的关爱。并且制作“孝心计划”，引导学生受之于内，发之于外，向老人表达自己的孝心，让爷爷奶奶高兴，最终达到情感的升华。活动步骤：

1.谈话：爷爷奶奶很爱我们，很理解我们，我们也很爱爷爷奶奶，希望爷爷奶奶高兴。可是我们应该怎样做呢？我想让你们听一首诗。（师朗诵诗歌）

2.师：你想说什么吗？你的爷爷奶奶还为你做了什么？（指名交流）

3.是呀！爷爷奶奶多么爱我们啊！为我们做了那么多事。现在他们人老了、眼花了，或许走不动了，他们是多么需要我们的关爱呀！孩子们，你准备用什么实际行动来表达你对爷爷奶奶的爱，让爷爷奶奶高兴呢？请把你最想说的话、最想做的事写在孝心卡片上。（边说边贴活动主题）（生写，师巡视）

师：现在你的爷爷奶奶最需要什么？是身体上的，还是心理上的？ 4.指名交流。把孝心卡贴上黑板。

师：你们的计划都很好。孩子们，把你的孝心卡贴在黑板上，向爷爷奶奶敬一份孝心，愿意的也可以送给来到我们课堂的爷爷奶奶！

5.奶奶，我想采访采访您：听了孩子们的话，看了他们的孝心卡，您有什么感受？ 6.总结：看，爷爷奶奶多高兴呀！让我们行动起来，让爷爷奶奶高兴。（指课题学生齐读）

2、伸出爱的手

一、教学目标：

（一）情感与态度

1、让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。

2、让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。

3、引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。

（二）行为与习惯

1、大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。

2、熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。

（三）知识与技能

1、能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。

2、能够与他人交流与合作，共同完成

3、了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感

（四）过程与方法：

1、体验残疾人的生活过程。

2、尝试用不同的方法进行探究活动。

二、教学重点、难点、关键：

1、体验残疾人的生活和自我感受。

2、能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。

3、了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。

三、教学资源

本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。

搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。

四、教学准备：

1、布条、拐杖

2、《张海迪》故事光盘

3、搜集到的相关图片和文字介绍。

五、教学活动过程：

活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。

1、大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。

第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。

2、提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了„残疾人‟的生活，有什么感受？”

活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的

1、把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。）

2、提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？

分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？

活动三：我做“画中人”，让学生自我反思，换位思考

1、先分小组，选出组员做途中的残疾人。

2、其他组员做残疾人的家人。

3、出示76页的图片，请同学们根据图画内容扮演角色。

4、如果你就是图中的残疾人，你的心情是怎样的？

活动四：召开“爱心工程金点子竞标会”为残疾人和有困难的人出主意，想办法

1、请同学们就前面提出的不尽如人意的问题，分组进行讨论，寻求解决的办法。

2、教师指导学生把自己不能实践的“金点子”写下来，交给有关部门。学生分组行动，实践自己的“金点子”，为残疾人和有困难的人献爱心。

3、验收“爱心工程”。由“工程负责人”以不同形式汇报工程实施情况（表演、活动随笔、录像、请被帮助对象讲述）然后评选出“优秀工程”和“优秀工程师”。

八、课堂总结。

九、课外延伸

引导学生利用报纸、杂志、网络等载体收集相关的图片和文字介绍，学会收集有用的信息。

3、我的邻里乡亲

活动目标：

1、通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。

2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。

3、学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。活动准备：

学生进行调查，教师了解学生的生活，制作多媒体课件。教学活动过程：

一、调查访问、了解邻居

教师活动：课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。

学生活动：课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。

设计意图：通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。

二、介绍交流、展示调查所得

教师活动：今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。

学生活动：

1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。

2、“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。

设计意图：通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。

三、设置情境、指导行为

教师活动：设置情境，播放录象：

A小英要去学校参加活动，要换条裙子。当她到阳台去拿晒在外面的裙子时，发现裙子被楼上邻居家空调水管里滴下的水淋湿了。

B小方和小黄是邻居。一天，俩人在院子里玩，小方不小心将小黄撞倒在地，头上还流了血。小黄的妈妈不明真相，说小方欺负小黄。

C李斌和王宏两家的大人因为一点小事闹了点矛盾，如果你是李斌或王宏见到对方的家长时该怎样做？

学生活动：如果我是录象中的主人公，我会这样做…… 设计意图：

选取贴近学生生活实际的情境，以录象的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。

四、分享快乐、帮助邻居

教师活动：讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？

学生活动：回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。

设计意图：说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的时候，要热心地伸出自己的双手。

五、课外拓展活动

教师活动：

1、总结，出示谚语。

2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。

3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。

4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。

学生活动：

读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。

“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。

设计意图：了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。

大家的事情大家做

一、教学目标

认知目标：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。情感目标：知道大家共同努力，做事就容易。产生为他人服务的愿望。

行为目标：了解社会上有很多人，他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。

二、教学重点：了解社会是由大家组成的，社会上的事要由大家来做。教学难点：教育他们自己愿意为他人和社会提供服务与帮助。教学关键点：愿意为他人和社会提供服务

三、课前准备：(1)上网查询并下载人民教育出版社有关本课的图片作为课件显示教学。

（2）设计电子教案与脚本。

四、教学过程

（一）、音乐引入：

A播放歌曲《爱的奉献》。

B提问：听了这首歌，你知道歌中的意思是什么吗？在我们的生活中,常常遇到这样的事情谁来做?如果谁也不出面处理,会有什么后果呢? 板书课题：大家的事情大家做(二)、学文明理：（小组讨论）

1、请一位同学讲述在我们的生活中,哪些事情谁来做的事例?

2、如果谁也不出面处理,会有什么后果呢?

3、分组指派代表说出自己建议。

4、电脑出示课文插图，5、他们这样做，表现了他们什么样的精神？

（关心集体爱的奉献）

6、教师小结：

（三）、教学延伸：“大家一起做”

1、大家谈谈对于集体的事我们应该怎样做？

2、电脑出示课文87页插图。

3、学生讲述大家做什么事情?明白了什么道理?

4、教师归纳小结：这几幅图说明了大家的事情大家做，大家都受益的道理。

5、示课文关于社区公共设施或公共场所调查报告

(四)、深化导行：“小记者在行动”

1、全班组织一个讨论会，讨论一下：在哪些事情是集体中大家的力量去做的呢？

2、让我们的小记者去观察访问一下。

（分角色表演，由三个学生扮演小记者分别说出自己调查的结果。）

3、巩固练习。“我们身边的志愿者”

4、学生交流讨论，指名学生回答。

5、教师深化教育。（板书：大家的事情大家做）

（五）总结

1、学了这篇课文，你学会了什么?

2、齐读课题“大家的事情大家做”

（六）、布置作业