中专技校职业学校体育说课

中专技校职业学校体育说课（共10篇）

1.中专技校职业学校体育说课 篇一

91.下列词语中字形错误的是（C）

A.濒临默契跌撞精疲力竭

B.沮丧熹微趴窝恍然大悟

C.眩耀槲树钦佩强驽之末

D.肿胀僵持充沛油尽灯枯

92.下列词语中字形错误的是（A）

A.茶洞山岨黄麂暧昧

B.怜悯敏捷羞惭竖笛

C.俨然慷慨怜悯攀引

D.屯戍篁竹起卸残忍

93.下列词语中字形错误的是（B）A.辉映耸入云天开天辟地

B.苛克载人飞船拔地而起

C.嫦娥飞天圆梦可供借鉴

D.嘟哝咬文嚼字自惭形秽

94.下列词语中字形错误的是（B）A.璀璨脍炙人口功名利禄

B.渎职无与伦比风搔

C.便宜风流倜傥绝望

D.袅娜倩影梵阿玲

95.下列词语中字形正确的是（A）A.幽静蓊蓊郁郁冷静

B.寂寞迷迷糊糊阴森森

C.稀疏和谐酣眠

D.羞涩没精打彩曲曲折折

96.下列词语中字形错误的是（C）A.嘶哑悲愤激怒腐烂 酝酿轨道 横亘 家当鼎力相助偏僻参差不齐西洲曲 热闹 隐隐药药擅动 朗照

B.寂寥忧愁彷徨彳亍

C.冷莫凄惨凄婉迷茫

D.惆怅篱笆温柔悠长

97.下列词语中字形正确的是（A）

A.厌恶蹲坐便当燠热

B.疑惑斩新笨拙油泥

C.坚困慎重沉陌耐心

D.迟疑退辟污秽灌概

98.下列词语中字形正确的是（D）

A.寂漠翩然形式休憩

B.袖珍宁谧眉黛点掇

C.玲珑姿态千陌一望无际

D.花蕊绽开清晰燠热

99.下列词语中字形错误的是（A）

A.攀援眩耀痴情绿阴

B.慰藉险峰威仪戟

C.霹雳红硕衬托凌霄花

D.伟岸坚持雾蔼流岚

100.下列词语中字形正确的是（B）

A.笑靥惊诧萦绕左顾右判

B.份礼幽默刮痧奄奄一息

C.殷红绽放虹倪受宠若惊

D.懊丧稠蜜废墟常春藤

2.中专技校职业学校体育说课 篇二

在调查研究中了解到, 当前越来越多的职业中专开始注意到让职业中专学生进行体育活动的重要性, 并且也将增强职业中专学生体能当作是职业中专体育活动的主要目标之一。但是, 目前职业中专体育教学还存在着很多亟待解决的问题。

1. 游戏性过强, 科学性不足

从调查中发现, 职业中专体育活动最基本的方式还是游戏性过强。但由于目前我国职业中专体育教学普遍存在着专业性缺失的问题, 一些教师对于体育理论知识以及技能的掌握程度不是特别好, 这就导致教师在开展职业中专体育教学时只是单纯重视对体育内容的设置, 而忽视了体育运动的实质, 进而导致职业中专体育教学活动缺乏科学性。

2. 运动负荷偏低, 发展身体素质的练习不足

职业中专运动负荷对于职业中专学生的练习时间、职业中专学生的情绪以及练习的效果等都起到直接的影响。现代独生子女由于受到父母的过度关注和保护, 运动量过少, 反而使孩子的肌肉力量偏低, 四肢关节紧缩, 发育迟缓, 影响了心智的发展。在一个适宜的负荷之下, 职业中专学生的机体将会对职业中专学生练习负荷产生适应性的变化, 有利于提高职业中专学生的体能, 增强职业中专学生的体质。但是相反, 对职业中专学生过度的负荷将会导致他们的机体出现劣质的变化, 从而给他们带来比较严重的伤害。

3. 体育教学中, 对职业中专学生的“保护”过多

从当前的职业中专教学中可以看出, 一些职业中专存在着对学生“保护”过多的现象。从近几年来看, 在职业中专的教育中常常会发生一些小事故, 这些在无形之中都给职业中专带来比较大的压力。因此, 在职业中专的各项活动之中都存在着一定程度的风险, 个别教师重保轻教的思想也比较严重。尤其是在一些运动量比较大的体育活动面前, 因为职业中专学生自我保护的意识和能力都比较薄弱, 教师出于对职业中专学生的安全考虑, 在开展体育活动的时候会时时刻刻加强对职业中专学生的保护。

二、职业中专体育活动开展的对策研究

1. 重视职业中专学生课程功能的开发, 增强职业中专学生体育课程的综合性

在新课程改革的深化和推进下, 职业中专体育若想要达到从育体功能到育人功能这一目标的实现, 不仅要加强自身课程的建设, 而且要致力于构建科学、合理的职业中专课程体系。而构建的这一课程体系必须要包含体育的相关目标、内容、方法等方面。并且职业中专还必须要结合实际情况对该课程体系不断进行完善和建设。比如, 需要结合职业中专学生的身心发展规律、职业中专学生人体机能适应变化的规律等, 并在这些实际情况之下来进行职业中专体育课程的建设。教师要努力使职业中专体育课程体系具有一定的时效性, 并通过这一课程体系来开展有效的体育活动, 切实提高当前职业中专学生的身体素质。

2. 合理的运动负荷, 发展身体素质的练习

职业中专在开展体育教学的时候有必要积极构建以发展职业中专学生身体素质为根本目标的体育教学体系, 从而让教师能够更加了解和理解职业中专学生基本动作练习与职业中专学生身体素质培养之间的关系, 从而将职业中专学生的技能练习当作是一种重要的途径。比如, 教师可以在职业中专中开展职业中专学生练习走跑交替800 米, 这一体育活动练习的目的在于培养职业中专学生的下肢力量、耐力、平衡力以及协调力等素质。同时, 教师可以在职业中专开展跳大绳活动, 也能有效培养职业中专学生上下肢躯干的力量、耐力、平衡力和协调力练习。

3. 科学安排增加体育活动难度, 合理有效利用现有场地器材

一是要充分利用职业中专现有的场地器材资源, 充分发挥和挖掘现有场地资源和器材资源的多重价值。二是对现有的场地设施进行合理调整, 以此来让更多的职业中专学生参与到体育之中。三是要积极创设出独具特色的职业中专体育环境。四是职业中专需要加大对体育场地、体育器材的资金和设备的投入。个别职业中专本身若没有这个实力, 可以采用多种形式来筹集资金, 通过多种渠道来获得支撑。

三、结束语

总之, 随着时代的发展, 教育改革的不断深入, 全面发展教育正以崭新的面貌日渐引起教育理论及实践工作者的关注。而职业中专体育是职业中专学生全面发展教育的重要组成部分。因此, 职业中专教师应把促进职业中专学生体、智、德、美全面发展作为主要教育方针, 并将体育放在职业中专教育方针的首要位置上。

参考文献

[1]王锷.试论中等职业学校学生体育锻炼习惯的培养[J].四川文理学院学报, 2008 (S1) .

[2]周登嵩.学校体育学[M].北京:人民体育出版社, 2005.

3.中专技校职业学校体育说课 篇三

一、阳光体育运动及其理念下的中专生课外体育活动的作用

所谓阳光体育活动,就是让学生走出教室,走进大自然,走到阳光下,沐浴阳光的温暖,享受运动的快乐,满足青少年在自然环境中快乐与健康成长的基本要求。开展阳光体育运动的目的主要是针对长期以来我国“重脑轻体”的教育观念及当前青少年体质健康方面令人担忧的现状而采取的措施。阳光体育运动理念下的中专学生课外体育活动,其作用主要表现在如下几方面:

(一)培养学生成材意识、职业素质和审美情趣,培养和谐健康的身心

开展学生喜闻乐见、丰富多彩的课外体育活动,不仅会促进学生身体素质的提高,更会改善学生的心理与情绪状态,增进学生身心的健康。目前,各学校的传统体育课往往一周安排一节或两节课,这无论是从时间安排还是内容设置上来说都存在严重缺陷;加之学生时间紧张,还有一些学生怕苦怕累等原因,很多学生并不是每天都进行有目的的身体锻炼。而阳光体育运动理念下的学生课外体育活动由于从快乐体育、实用体育的角度设计活动方式与内容,又从运动时间上做了明确规定,这样就会逐步唤起学生们的运动热情,使人人参与运动、个个以运动为乐成为一种氛围,进而会极大促进学生的身心健康。同时,阳光体育运动理念下的职业中专生课外体育活动不但可以促进学生品德的发展,培养学生成材意识,课外体育活动还可以与专业相结合培养学生职业素质,培养学生的审美情趣,课外体育活动还可以让学生体验激情,激发学生追求卓越。课外体育活动的形式通常表现为团体活动,而参与这个团体活动的成员又是来自各地学生,在以协作和竞争为基础的体育活动中,“友谊第一”的宗旨使学生成员之间有更多的相互交流、相互了解的机会,使他们真正地懂得了协作的意义,彼此相互尊重,能够很好地增进他们之间的友谊。更重要的是,在被称为半个社会的校园里,学生之间的交流,是人际交往的缩影,为进入社会做好了前奏工作。这样,在丰富多彩的课外体育活动的交往和技术的切磋中,有助于提高学生的人际交往能力,构建学生和谐身心,为学生走入社会、适应现代化、信息化的快节奏奠定基础。

(二)加强体育教学,促进新编《体育与健康课程标准》的实施

阳光体育运动及其理念下的学生课外体育活动是对学校体育教学的有力补充与强化。由于阳光课外体育运动更具有明确性,有时间限制,有量化标准,它就更关注学生每天1小时体育活动的落实,更重视通过课外体育活动的开展达到体育教育的目标。而且为了搞好阳光体育运动,各学校都要加强学校体育设施器材保障,要确保学校体育安全等等,这些都会对学校的体育教学给予有力的促进。国家教育部新编的《体育与健康课程标准》确定了:健康第一的指导思想,强调身体健康、心理健康和良好社会适应三维健康观,关注学生体育学习、锻炼的过程与方法;培养学生运动兴趣,使学生确立终身体育的观念;以人为本,重视学生的主体地位。而课外体育活动的内容可以与体育课的内容相结合,使学生掌握更多的喜爱的体育技能去参加体育课,让学生更能独立锻炼,更有兴趣、更积极主动的参加体育课,从而让体育课和课外体育活动互相促进和丰富,使新课程标准得以更好的实施。

(三)带动社会的阳光体育运动

学校作为一个地区教育文化的中心,理应发挥引领社会意识形态、规范风俗习惯的作用。特别是在刚刚发起的阳光体育运动中,学校更应该成为首先做好的那一小部分,并为促进整个社会阳光体育运动的健康发展做出自己的贡献。只有这样,才会促进阳光体育运动在全国各地广泛的开展,使这项运动真正发挥其提高全民身体素质的目的。

二、阳光体育运动理念指导下的课外体育活动的实施渠道

阳光体育运动既然具有如此多的功能与作用,学校及体育教师就有责任通过自己的努力探索出适于学生需要的课外体育活动的实施渠道。

(一)争取学校领导和广大教职工的支持

主管体育的领导和体育教师,应该把阳光体育运动的理念传达给每一位学校领导和教职工,让学校领导和教职工认识课外体育活动的重要性。这样才能得到学校领导和教职工的支持,才能同心协力认真落实健康第一的指导思想,大力宣传,广泛开展“阳光体育运动”,把增强学生体质作为学校教育的基本目标之一。同时,加大资金投入,加大体育经费投入,高度重视校园体育环境和体育场地设施的建设,在政策、制度上给予倾斜,将体育环境融入校园的整体建设之中,确保学生能有充分的校内场地,扶持课外体育活动进一步开展。

(二)要建立环环相扣的运动体系

学校要统一思想,提高对阳光体育的认识,周密组织课外体育活动,建立一贯制的包括教学——锻炼(训练)——竞赛于一体的完整体系,把课外体育锻炼、训练与竞赛纳入课程教学计划,使活动的开展获得教学理论上的支持和制度上的保障,解决长久以来课外锻炼时间被挤占,而校内外竞赛成为仅有少数学生参与的尴尬现状。只有把“阳光体育运动”落实到日常的课程中形成模式,才能使活动的开展日常化、制度化和规范化,从而发挥体育增强学生体质的长远效应,并对学生的体育行为和能力产生根本的影响。建立一以贯之的运动体系,应成为当前学校体育教学改革的基本点和解决各种矛盾的突破点。

1. 要全员覆盖,全体受益,彰显特色。学校搭建平台,让师生全员参与到课外体育活动中去,让体育锻炼成为师生校园生活的重要组成部分,让强身健体成为师生的共同目标。

2. 把课外体育活动与课内教学联系起来。应把学科性课程与突出学生主体性和实践性的课外体育活动联系起来。课内教学应涉及课外体育活动的内容,对课外体育活动做出规划与指导。同时,通过课外体育活动包括课外锻炼、课余体育训练和各项竞赛活动的开展,来巩固、检验学生体育知识、提高学生体育能力。

3. 精心设置活动,提高师生参与的积极性。课外体育活动要与思想品德教育相结合,培养学生的成材意识;与专业相结合,培养学生的职业素质,强化职业意识;与美育相结合,培养学生的审美情趣。活动引领,以丰富多彩的形式吸引师生走出户外,如开展竞赛、培训、游戏、表演、舞会、自由活动、校园体育文化节等多种形式、不同层次群体活动,使师生在经常化、普遍化、制度化和多样化的课外体育活动的组织与实施过程中获得快乐体验,形成运动技能。另外,课外体育活动形式应与师生的技能水平、身体条件相匹配,并应适当地改变活动规则,增强参与活动的信心。

4. 体育教师全面负责。在组织管理上由体育教师全面负责,形成体育教师的指导下,班主任和学生会体育部与班干部及体育尖子组织、管理和担任裁判等工作的形式,充分发挥学生的主体性和积极性,使课外体育活动成为学生体育实践的重要环节。

5. 在实践中培养兴趣。充分发挥团委、学生会组织的优势和特色,开展多种形式的课外体育锻炼活动。学校每年要召开春、秋季运动会,因地制宜地经常开展以班级为单位的学生体育活动和竞赛,做到人人有体育项目、班班有体育活动,进一步办好体育传统项目和较高水平运动队训练,充分发挥示范带动作用。根据学生性别、体质状况,积极探索活动内容及形式,指导学生开展有计划、有目的、有规律的体育锻炼;组织校园体育文化节等多种形式、不同层次的校内外群体竞赛,使学生在经常化、普遍化、制度化和多样化的竞赛组织与实施过程中获得竞技的体验,在实践中培养兴趣;并对达到合格级的学生颁发“阳光体育证章”,优秀等级的颁发“阳光体育奖章”,增强学生参加体育锻炼的荣誉感和自觉性。

6. 建立长效机制。积极挖掘校内外人才资源和素材资源,建立课外活动人才资源库和素材资源库,以便查阅和调用;强化教师质量意识,不断加强师资培训,使教师具备更丰富更强的技能;与校学生工作处和班主任配合强化课外体育活动的常规管理,确保课外体育活动的安全有序运行;建立主管校长机制,实现课外体育活动的可持续发展。

(三)要使体育课与阳光体育运动相统一

阳光体育运动理念指导下的课外体育活动必须要有体育课的支持。为此,必须从阳光体育运动理念指导下的课外体育活动这个角度审视体育课,体育课程也要作出相应的调整和改革,使之适应阳光体育运动的开展。如:创设多种课程模式,满足学生个体不同层次的发展需求,使阳光体育运动在健身与竞技、普及与提高方面获得平行的发展。在遵循基础性、系统性和科学性的前提下,学校体育课程应形成必修与选修、专项与选项、基础、保健与提高等层次鲜明、内容广泛、设置灵活的课程结构体系及平行开设的课程类型,学生可根据个体的生理条件、技术基础、个人兴趣和发展需要来选择。如对健康体质测试不能达标的学生开设的体育基础课;通过有针对性的指导来提高他们的身体素质;针对高水平运动队、具有专项特长或希望继续提高技能水平的学生开设专项训练课;体育选项课则根据学生自己的兴趣选择,并通过学习使他们掌握一两项运动的基本技能及方法;康复保健课主要对体弱、残障、处于病后恢复期的学生开设的具有较强针对性与指导性的特殊体育课程。应根据不同项目的特征及技能掌握的规律分专项设置教学计划、教学的时数和课程的模式。选项分层教学时选项设置的顺序还应符合学生的学习规律。不同层次、不同形式的体育课程设置能充分体现“以人为本”、“区别对待”的教育宗旨和原则,使学校体育在促进课外体育活动普及与提高校园竞技水平方面获得共同的发展。

4.军训心得技校中专 篇四

那是到达军训基地的第三天，也是阅兵仪式前的最后一天，更是训练任务最艰苦的一天。

早饭后，望着教官紧锁的双眉，我们仿佛都嗅到了紧张的气息，例行整理军姿后，我们开始了正步走与分列式的训练。正步走，我们都看过，特别是国庆节的阅兵仪式上，解放军叔叔们那齐刷刷、仿若一人的步伐真带劲!可没想到，练习正步却是一件又苦又累的事。第一项是抬腿练习。教官先做了一个示范：脚面与地面保持水平，腿抬高，脚离地面25公分左右。教官保持姿势，纹丝不动，我们都看呆了，情不自禁地鼓起掌来。可当我们自己做时，才知道精彩的背后有着多少辛酸与苦累呀!。我按照教官要求抬起左腿，可还没过5秒钟我就重心不稳，左右摇晃了，而‘金鸡独立’的右腿又酸又麻，仿佛站了几个小时，渐渐地，左腿象灌满了铅，重得抬不起来。

“妈呀!太累了，实在坚持不住了!”我不禁在心里打起了退堂鼓，“偷偷歇一下，这么多人，教官一定看不出来。”于是，我悄悄地放下了腿，看着同学们叫苦连天的痛苦表情，心里有一种自鸣得意的快乐......

“停!”教官一声令下，同学们马上都瘫倒在了地上，只有我还轻松地站着。教官走过来，意味深长地说：“你挺厉害呀!那我再陪你单独练会儿?”“什么?好、好吧，”我故做镇定，心里却十五只吊桶―七上八下，没办法，只好硬着头皮上了，然而不到半分钟，我就露出了马脚。但是，教官没有发火，他只是深深地看了我一眼，就趁同学们休息，给我开起了“小灶”，望着教官满脸汗水但仍然耐心讲解、认真示范的神情，我羞愧极了，但同时也暗暗下定了决心：我一定要努力练好!

在最后的阅兵仪式上，我成为了中队里动作最标准、口号最响亮的一名“士兵”。

5.中专技校生素质培训资料 篇五

问题根源：

一、学习压力

学生小A面临中考，在此前的一次模拟考试中成绩很好，但后两次没考出理想成绩，内心自责觉得对不起父母。同时担心同学不会看不起自己，压力太大，反而越学越不好。

二、人际关系

中学生正处于青春期，个性敏感，与父母、同学之间发生了矛盾或者沟通不畅，很可能会积压在心里，超过心理承受能力，容易造成悲剧。如果和父母发生矛盾，不能逃避问题，应该多通过换位思考，了解一下父母的立场，化解矛盾。如果短期不能改变问题，可以“冷处理。”自己可以先处理其他问题，通过转移注意力的方法让自己冷静下来。

三、情感问题

青春期的学生处于一个“半成熟”的时期，对自己情绪的控制还不够完善，所以容易冲动，想不开。中学生如果遇到了早恋问题，最好能够多与身边的人交流，不要钻牛角尖。“可以通过心理邮箱或者向心理老师咨询等方式，向别人倾诉，通过沟通来解开心结。”而学校可以通过心理培训等方式，教给学生处理情感问题的方式方法，如转移注意力等。家长则应该多注意子女的情绪变化，及时沟通。„„„

解决方案：

一、学生综合素质拓展培训（室内室外课程）费用：较高（150~300元 人/天）

内容（略）

二、学生纯军事化训练（室外操练）费用：较低（5－15元 人/天）

内容（略）

三、学生军事化素质培训（室外操练与室内项目结合课程）费用：合理（15－100元 人/天）推荐

内容

（一）：军训，是新学期的第一课。军训目的是通过严格的军事训练提高学生的政治觉悟，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力和集体主义精神，增强国防观念和组织纪律性，养成良好的学风和生活作风，掌握基本军事知识和技能。

执行机构：深圳时代号角体验教育学院素质拓展训练营

公司网址：E-mail：827184768@QQ.comQQ:827184768

（二）：素质拓展培训所有项目都以体能活动为引导，引发出认知活动、情感活动、意志活动和交往活动，有明确的操作过程，要求学员全身心的投入；集体中的个性。拓展训练实行分组活动，强调集体合作。力图使每一名学员竭尽全力为集体争取荣誉，同时从集体中吸取巨大的力量和信心，在集体中显示个性；高峰体验。在克服困难，顺利完成课程要求以后，学员能够体会到发自内心的胜利感和自豪感，获得人生难得的高峰体验；自我教育。教练只是在课前把课程的内容、目的、要求以及必要的安全注意事项向学员讲清楚，活动中一般不进行讲述，也不参与讨论，充分尊重学员的主体地位和主观能动性。即使在课后的总结中，教练只是点到为止，主要让学员自己来讲。达到了自我教育的目的。

（三）：军事化素质拓展培训的好处：学生在如下方面有显著的提高：认识自身潜能，增强自信心，改善自身形象；克服心理惰性，磨练战胜困难的毅力；启发想象力与创造力，提高解决问题的能力；了解国防基本知识，增强自身的纪律性，激发爱国热情，发扬革命英雄主义精神，培养艰苦奋斗，刻苦耐劳的坚强毅力；认识群体的作用，增进对集体的参与意识与责任心；改善人际关系，学会关心，更为融洽地与群体合作。

培训单位：时代号角特训营

时代号角特训营是由需要教育集团与深圳市好点子企业形象策划有限公司共同打造的以军事文化传播为核心，以体验野外军事项目、军事拓展培训为主要活动内容的专业服务机构。拥有设施齐备的培训硬件、丰富的培训资源和独特的培训管理服务模式。为企业制定培训计划、设计培训项目、搭建管理平台，安排军训教官、拓展教练和内训师资，提供培训场地、食宿、交通、保险、饮水、服装、培训器材、宣传标语、摄影、摄像等一条龙培训服务。

时代号角旨在通过浓厚体验培训系列的主题训练和游戏竞技，在给客户带来游戏快乐和竞技挑战的同时，历练超人意志品质，打造精英战斗团队。时代号角还致力于“开发人力资本，提升企业价值，促进团队文化的可持续性成长”作为中国体验式培训的倡导者，时代号角敏锐地捕捉到了社会对“体验化”产品日益增长的需求，研发并推广了数十门颇具市场占有量体验式课程。我们从社会组织、企业团队、学校学生不断涌现出来的的问题角度出发，逐步改进、完善课程体系，为客户提供优质的团队解决方案。

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执行机构：深圳时代号角体验教育学院素质拓展训练营

6.武冈职业中专体育教学行为规范 篇六

（试行稿）

体育教学是学校教学工作的重要组成部分，维护正常教学秩序，严格规范管理是加强体育教学工作的必要保证。为了加强体育课程的管理，根据学校教学工作基本规范和要求，结合我校的特点和具体情况，特制定体育教学工作基本规范，并与学校结构工资方案结合实施，请全体相关教师遵照执行。

一、课前准备

1、着装：教师上课着装应便于运动，做到服装整洁、仪表端正；不得穿西裤与皮鞋。

2、教案：为了保证教学质量，教师应努力钻研教材，改进教学方法，认真备课，按规范写好教案，并随时接受教学检查。

3、准备：教师应按时到课，课前做好场地、器材的准备工作；迟到被督查发现者，按规定扣发相应课时津贴。

二、课堂规范

1、考勤：教师每次课都应对学生的出勤率进行检查登记；

2、身范：教师上课应全身心积极投入教学中，不准离开授课地点，在讲授和示范过程中严禁使用任何通讯工具、吸烟等一切与教学无关的活动。

3、下课：教师应按时下课，引导学生收拾器材；提前下课被督查发现者，按规定扣发相应课时津贴。

4、每节课结构必须完整，应包括课前集合、预备活动、新授、自由活动、散操集合及小结。每节课教师实际授课时间不足20分钟者，视为早退。

三、关于两操

两操是学校体育教育的重要组成部分，学生做好广播体操、眼保健操，对学生的身心健康成长具有重要作用。学校各方面必须高度重视两操工作。为了保证两操良好的秩序，引导学生认真规范的做好两操，特作以下规定：

1、无特殊情况，每天早上、中午必须按规定时间组织学生做广播体操。在天雨、场地积水、学校有重大活动的情况下，由值周领导决定取消上操。

2、学生上操时分年级按规定路线快速有序到操场集合。值日体育教师负责整队，并指定学生在前面示范，做操结束时，体育教师集合训话，总结上操情况并按值周领导要求对留下班级进行督查示范，确保做操质量。值日体育教师由教导处安排。体育教师不到一次作旷工0.5节课论处。

3、学生上操不得无故缺席。政教处组织学生会体育干部对各班上操出勤进行清点记载，并报当天值日领导，值日领导准确记录到《校务日志》上，出勤情况纳入每月班级考核，4、班主任老师必须加强对学生上操纪律教育，引导学生增强健身意识。班主任应多到位管理指导学生两操（班主任必须到学生队伍中去和到教室抽查）。政教处安排班主任值日的必须到位，不到位的扣发值日补助，出现管理问题的追究责任。

5、眼保健操一般安排在课前5分钟，学生在教室内进行，当堂课教师负责管理眼保健操秩序。当堂教师不到按迟到处理。

6、两操信号的广播由政教处指定广播员按时播放，若有设施故障由政教处报告音响器材管理员及时维修。无故不播放信号追究管理人员的责任。

7、值周领导是两操管理的第一负责人，可以根据特殊情况取消上操，但必须及时告知相关人员。必须负责监督记载体育教师、班主任、眼保健操教师到岗履行职责的情况，负责维持和记载秩序不良的班级。体育教师上操值日安排、班主任值日安排、广播信号人员安排，由相关部门安排后汇总到《值日值周安排表》中，以便值周教师查实，确保两操安全、有序、规范的进行。

四、成绩考核

1、每学期期末教师应认真、严格地按教学大纲要求完成规定的各项测试工作，准确考核、评定学生体育课成绩；每学期体育成绩由体育教师按平时上课（含出勤）占30%、平时考核占30%、期末测试占40%进行评定；学年体育成绩取两学期体育成绩的平均值。成绩表要求一式三份，自留一份，交班主任一份，上交教导处一份存档。

2、每学期教导处组织对各班进行一次体育课技能考核，考核内容与体育组商量决定，结果与专业考核结果同等对待。

五、调课与请假

1、教师因故不能上课需写请假申请，自己调好课报教导处备案，程序按学校请假规定办。

2、因公出差时间较长者，必须找到人代课，并报教导处备案，代课费由学校出。

3、未经同意不得私自找人代课或调课，否则属违纪行为，按学校有关规定处理。

六、雨天体育课的安排

下雨天教师不能私自调、停课，应在室内上理论课或组织室内游戏；否则视为旷课。

七、处罚

1、如违反教学行为规范并符合学校所规定之内容的，一经认定，按学校规定办

法处理。

2、如违反教学行为规范且受到处理两次以上者，取消推荐外出参与体育活动的资格。

八、附则

1、运动训练与体育教学同等对待。

2、本规范未尽事宜由教导处另行补充。

3、本规范从2008年4月14日起开始实施。

武冈职业中专教导处

7.论职业中专体育教育与素质教育 篇七

一、体育与素质

一般认为, 素质即个体身体的、政治的、思想的、道德的、专业的和心理的一系列基本特点和品质的综合。人的素质指的是人具有的特质所规定的活动能力及其状态。而按心理学的解释, 所谓素质是指人在生理方面先天所具有的特点, 特别是神经系统的特点, 它是形成心理个别差异的自然基础, 但是, 先天素质的差异并不是形成人的心理个别差异的决定因素, 决定因素则是个人所处的社会环境、所受的教育以及所参加的实践活动。只有创造良好的学习环境和教育条件, 才能促进青少年的健康成长。

人的“身”“心”是相互联系的, 体育教育作为一种特殊教育手段, 通过学习而进行有效的体育活动, 可以提高他们的动作技能, 提高身体素质, 提高运动能力, 促进人的全面素质发展。同时, 通过运动来了解客观世界的规律, 反过来又发展各种运动自觉和加深对体育教育科学概念的理解, 充分而有效地进行体育活动, 使人的知、情、意、行得到全面发展。

二、深刻认识职业中专体育教育与素质教育

传统的职业中专体育教育是以应试为目的的教育训练活动, 它以掌握知识技能的能力评价学生, 侧重于知识的灌输, 现成知识社会所需要的更高的技术能力, 终身学习的能力, 求得每个学生都能享受优质教育权利。目前, 社会上某些人对素质教育流传着这样一些看法:认为搞素质教育就必须全盘否定以往的教育, 就不用考试;要重视课外活动, 而课堂无所谓, 等等。这些观点是片面的是不正确的, 我们要坚决避免进入这些误区。那么, 对素质教育的理解应该是怎样的呢?素质教育是以促进学生身心发展为目的, 以提高国民的思想道德、科学文化、劳动技术、身体心理素质为宗旨的一种基础教育。素质教育是提高人的自然素质和社会素质的一种教育。人的素质不是自发形成的, 而是有目的的教育培养的结果。素质教育是通过科学的、有目的的教育实践活动, 全面地、系统地、极大地发展和完善人与身俱有的素质, 使人的先天潜能和后天个性获得最大程度地完善与发展, 从而形成社会和国家所需要的不同素质与品格。素质教育虽然也必须建立在掌握一定知识的基础上, 但不同于单纯追求掌握知识技术的知识教育和职业教育, 它更强调人的发展。素质教育虽然也离不开考试, 但是更不同于以考试得分为手段, 以把少数人从多数人中选拔出来送入高一级学校的“应试教育”

三、素质教育对职业中专体育教育的要求

1.体育教学方法的现代化

“素质教育”思想的出现, 说到底就是培养现代的人, 这也对传统的体育教育思想提出了新的要求, 而解决这个问题就必须考虑体育教育的现代化, 即更新教学内容、方法及组织手段, 以便反映出现代科学发展的水平, 把现代科学成果适当纳入体育教学的内容中去, 提高学生的体育认知能力, 使他们既知其然, 又知其所以然, 知晓体育的真谛, 为他们懂得如何学习体育, 如何运用正确的体育方法去锻炼身体, 为提高素质提供感性认识和理解性思维线索。

2.体育教学方法的范型化

“范型化”就是指体育教学和手段要精选, 能起示范作用。当代职业中专生具有较多的知识和较强的学习理解能力, 因此, 教学中重教且更重学, 为适应素质教育, 体育教学必须改变旧的教学模式, 加强因材施教, 使学生学会学习、会探索、能创新, 使学生了解和掌握锻炼身体, 增强体质的正确方法, 吸取知识, 获取经验, 使之能在此基础上, 通过转化与重新组合产生新的方法与手段, 找到理论与实践的最佳结合点, 开发他们的体育智能, 培养他们对体育长期的、稳定的兴趣, 为终身体育奠定基础。

3.体育教学方法的情感化

“情感化”就是要求体育教学方法与手段要具有感情色彩, 既要采用“快乐体育”方法, 使学生体验到体育的乐趣, 又要运用“磨难体育”手段, 使他们的意志品质得到锻炼, 以提高学生的心理品质。教育学和心理学普遍认为:在体育教学中, 积极的情感体验能够增强学生学习和练习的兴趣。因此, 在课堂上教师要用亲切的教态, 引起学生的学习兴趣, 激发学生的好奇心、求知欲, 为学生创造一种民主、和谐的气氛。同时, 由于目前在校职业中专生的年龄一般处在14～19岁左右, 生理上发生着急剧变化, 随着生理上的变化, 心理也随之变化, 而通过在课堂上教师情感化的教育和教学, 使他们在体育课中获得快乐, 从而喜欢和乐于学习、练习, 使体育兴趣不断得到加强、巩固, 这样能够促进大学生身体的正常发育, 增强体质、强健体魄, 全面提高学生的体能和对环境的适应能力, 促进其身心的全面发展, 使其获得自尊、自信、自律、坚忍不拔、开拓进取等良好的意志品质和心理品质。

四、结论与建议

职业中专体育教育起着承前启后的“桥梁”作用, 是建立体育意识的关键时期, 是学校体育与社会教育的衔接点, 同时作为一种教育指导思想, 素质教育对体育教育特别是职业中专体育教育提出了更多的要求。职业中专体育在教学内容、方法、手段以及课程体系、教学评价等方面都要从素质教育的角度重新审视, 按素质教育的要求进行体育教学改革, 构建成一种既能增强学生体质, 培养学生体育意识, 提高自我锻炼能力, 形成终身锻炼的习惯, 又能发展智能, 陶冶思想品德和心理品质, 全面促进学生良好素质的养成, 发展和完善课程教学内容体系。

参考文献

[1]常海林.论体育的素质教育[J].体育文史, 2001, (1) .

[2]刘春栋.现代体育教育思想的特性[M].体育教学, 2001.2.

[3]袁吉于.大学体育教育职能的研究[J].体育文史, 2001, (2) .

8.浅谈职业中专体育特色教学研究 篇八

一、职业中专体育教学的现状与改变方向

职业中专的学生在学校主要接受的教育基本上都是关于就业方面的针对性的教育。所学的内容具有非常强的专业性和技术性，需要学生具备独立的动手和操作能力。这些学生与普通的学生相比较而言，其所接受到的具有相当强的针对性和一定的特殊性。而针对体育方面的教学工作，中专的学生主要进行最后阶段的体育教学内容。而由于中专生的年龄通常在18岁左右，其兴趣和爱好都相对稳定，更容易主动地参与体育的锻炼。为了能够使得中专的体育教学工作适应职业教育的需要，学校的体育教学内容已经逐渐在发生着变化，正在向职业特色化的方向转变，这种特色化的体育教学富有新的理念，最大的特点就是寓教于乐，使得学生心理和身体以及社会适应等均实现健康。这种新的教学方式对于培养学生的兴趣和激发学生的学习兴趣具有非常重要的意义，能够使得学生在愉快中体会到学习的乐趣。要实现体育特色化教学，就必须能够从根本上进行改革，站在学生的角度上来提出有针对性的、多元化的教学。职业中专的体育教学的现状主要是：没有可以参考的、针对性的教学大纲，学生往往还在中考失利的阴影下，这种情况下容易对很多东西失去兴趣，也缺乏必要的自信心，职业中专的体育教学内容与学生喜爱的内容缺乏必要的联系，而且设备方面也没有及时更新，教师在教学过程中还是沿袭老一套来进行教学，对体育教学的重要性认识不够。

二、职业中专体育教学的研究

在体育教学的研究活动中，研究的对象主要是中专的学生，共有400人，其中男女各半，利用的方法主要就是调研、观察以及文献查阅等。其次，在实验的结果方面，根据调查可以了解到使得职业中专的体育教学出现停滞不前的原因主要包括了教师和学生两方面。

1. 教师方面

教师在教学过程中，由于受到了传统教学模式的限制，没有创新的意识，使得这种传统的教学习惯得以沿袭，日子越久与教改发展的差距越大，因而在实际的教学中仅仅单一的组织和教学形式，主要还是以教师为教学的主体，忽略学生自身的感受。对与培养学生的兴趣和个性没有起到很好的启发和引领作用。

2. 学生方面

职业中专的学生通常文化基础、综合素质是比较差的，这部分学生对于学习的目的还没有明确的认识，体育的意识也相对比较淡薄。还有一部分学生由于自身身体的缺陷，受到运动项目的限制，使其无法完成体育的教学课程，从而对体育课丧失兴趣。

3.其他因素

除了上面提到的两方面主要原因之外，还有很多的其他因素造成职业中专发展成当下的现状，如果要改变当下的现状，就必须彻底的改革思想的禁锢，使得课堂上学生的思维活跃起来，解放教师和学生的思想。一方面教师改变教学的策略和方式，尽量使教学的方法向着多元化、教学内容个性化发展，另一方面要突出学生的主体地位，激发其学习的热情和主动性。

三、中职体育特色教学的改革建议

1. 体育教学设施设备需不断完善

除具有满足体育课教学和开展体育活动需要的运动场地和器材外，还需要设有与专业有关的体育设施。如航海专业需要浪桥、滚轮、软梯等航海体育设施和器材；建筑专业需要的高架等。

2.加强体育教师的进修学习与培训

除了正常的进修和培训外，及时转变教学观念和教学方法。还必须学习所开设专业的专业体育知识、教学方法等，以满足学生的需求。

3.处理好专业多样性与教学内容的关系

根据职业中专学校专业多样性的特点，除开展统一的体育基础教学外，还应根据专业特点设置相应课时数的专业体育内容，提高学生的专业技能，为学生今后就业面试和就业安排打下良好的基础。

随着职业中专学校体育特色教学的深入，教学模式发生了根本性的变化，与之相适应的体育教学方法也有较大的改进，体育教学方法更加突出了师生双边协调活动。桥梁纽带作用更加明显，它的内涵将更加丰富。信息的传导途径和方法也将不断增加，对学生接受信息和传递信息也更为直接。通过体育特色教学方法的不断完善及运用，从而保证了职业中专学校学生在不知不觉中对体育锻炼产生了兴趣。充分调动学生的学习积极性和主动性，使之自觉地参加体育锻炼，课堂教学效率有明显的提高，达到了促进学生个性发展，全面提高全体学生综合身体素质的目的，因此，学生就业的面试通过率和就业率也大幅度提高。

9.中专技校职业学校体育说课 篇九

摘 要 对职业中专体育教育教学现状进行了调查分析，提出明确课程定位，减少理论课的开设，改变教师的教学观念，改进教学方法，丰富教学内容，构建科学的考核体系，深化体育教育教学改革，加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中等对策。

关键词 职业中专 体育教育教学 现状 对策

一、前言

职业中专教育是以培养中等职业技术劳动者为目标，以培养全面发展综合素质较高的人才为核心，为了适应社会的需要，职业中专的教育一般具有针对性，重视学生技能的培养，同时也要提高身体素质，实现多元化发展。职业中专学生大多以16-18岁的青少年为主，这个年龄段是学生身心发展的重要时期，体育教育教学的效果好坏，一定程度上影响着学生的健康成长。尽管在新课标背景下，职业中专学校体育教育教学有所改进，但还需要进一步探索成长。因此，探讨职业中专体育教育教学朝着更加科学、合理、健康的方向发展，具有重要的现实意义。

二、职业中专体育教育教学现状分析

职业中专学生受到的是就业前的教育，专业知识技术性强，独立操作要求高。但是文化知识存在特殊性，与正常高校接触的文化教育不同，难度和涉及面都要降级一个层次。中专生接受的是学校体育的最后学段教育，但是这个时段的体育教育现状并不令人满意。

（一）理论知识较多

中专生的文化教育相对简单薄弱一些，对于他们而言，有些学生没有耐心去听有关理论知识的讲解，更向往户外活动。但是职业中专体育教育存在大量的理论知识讲解，有着“大纲”和“计划”，这种做法抑制了学生对锻炼的热情和兴趣，阻碍着体育教学，违背了培养全面人才和强健学生体魄的目标，使体育教学难以融入职教实践课程体系。

（二）体育教师思想观念陈旧

社会上有句话说：最舒服最顺心的教师职业就是体育老师。这句话的准确性先不去考究，但是从一个方面体现出了体育老师只负责身体的锻炼，并不担任其他角色。其实不然，学生对于老师都是存在距离感的，这个时候体育老师就要了解自己的学生，把握好他们的动向，担任朋友和长辈的双重角色，对于他们不正确的行为或想法进行正确的指导，但是以目前的状况来看，职业中专的体育老师在这一点做得并不足够好。

（三）教学内容单一乏味

受到资金和场地的限制，一些职业中专学校的体育教学不能给学生展示全面的体育运动，但是现在的职专体育教育除了设备不足外，教学内容也枯燥无味，无法提起学生锻炼的兴趣，简单的球类运动并不能完全满足学生的需要。如果教学内容得不到改进，只能让更多的学生失去锻炼的兴趣，提倡的“快乐体育”也就不复存在。

三、职业中专体育教育教学对策研究

（一）明确课程定位，减少理论课的开设

职业教育是一个系统工程，体育课程的开设不能只站在自己的角度进行定位，要设身处地为学生着想，理论课的开设是必要的，但是大量理论课的开设是没有必要的，比如裁判守则这类理论知识只需要作简单的了解。将更多的时间投入学生的实践中，增强学生对体育锻炼的兴趣，培养复合式人才，挖掘学生更多的潜力。

（二）改变教师的教学观念

由于教师职业的特殊性，体育老师担任的角色是多变的，教育学生不仅要扎实的理论知识和过硬的身体素质以锻炼学生的体魄，体育老师还要担任心理辅导的角色，与学生多多进行沟通。体育老师要转变传统的思想观念，重视培养学生独立锻炼的能力，培养个性发展，养成良好的锻炼习惯。

（三）改进教学方法，丰富教学内容

对许多中专生来说，学习成绩不理想，文化学习带来了挫败感，而体育活动正好可以释放压力，在体育锻炼中得到自我价值的体现。这就要求体育教学内容的丰富化，教学方式也要得到进一步提高改造，关注学生，了解学生，帮助学生是新时期下体育老师需要做的引导工作，对教学内容进行改进，以提高学生的积极性，促进身心健康发育，增强自信心，为社会主义现代化建设打下基础。

（四）构建科学的考核体系

俗话说，无规矩不成方圆，要想正确的带领学生进行体育活动，就要标准的体系来规定体育项目的达标要求。建立科学的考核体系可以帮助教师及时掌握学生的运动情况，激发学生进行体育锻炼的积极性，增强体质；还可以树立标准的规范，使得体育教育标准化、规范化。要建立合理的考核体系，不能仅仅依靠经验标准，还要根据学生的实际情况、身体素质来建立科学的考核体系。

（五）深化体育教育教学改革，促进学生身心发展

职业中专的体育教学工作还存在诸多问题，这不得不令我们深刻反思当前的体育教学工作。为了培养深层次的人才，就必须深化体育改革，这是职业中专学校体育教师面临的急需解决的重要难题，要求结合自身实际确定体育教学目标，以促进学生的身心发展和提高学生的社会适应力作为基本目标，建立符合实际的、有利于学生发展的课程结构，让学生进行良好的体育锻炼，将健康第一的体育观念渗透到体育教学中，促进学生身心的良好发展，为全民健身贡献出一份力量。

（六）加大投入与科研力度，紧密融合德育、美育于体育教育教学之中

加大资金的投入，给学生尽量设置完备的设施，提高科研能力，把科研与教学结合起来，提高学生的综合素质。将体育与德育相结合，引导学生“集体主义”和“爱国主义”的价值取向，正确看待体育运动的结果，使学生了解强身健体与未来参与社会主义建设的关系，树立为国家崛起而奋斗的远大理想，深化教学，渗透审美教育，培养学生形成正确的价值观。

参考文献：

[1].钱志强.浅谈职业中专体育教学的改革[J].实践与探索.2012（05）.

10.中专技校职业学校体育说课 篇十

我市实施的一些优惠政策

为鼓励有创业意愿和创业潜能的高校毕业生开展个人创业，我市制定和实施了一系列的优惠政策：

1、是对有意自主创业的毕业生实施免费培训（免培训费、教材费、证书费等）。由市就业培训中心按照国际劳工组织推荐的“创办和改善你的企业”培训模式和模拟公司创业实训技术，帮助毕业生提高创业意识和创业能力，提高创业成功率。而且参加完培训，经考核合格的，将会获得由中国就业培训技术指导中心统一颁发的《创业培训合格证书》。

2、获得合格证书自主创业后可享受以下优惠政策

（1）、对自主创业的毕业生，可申请享受不高于5万元的小额担保贷款，如果从事当地政府规定微利项目的，可按规定享受政府贴息扶持。

（2）、毕业生毕业两年内从事个体经营的(除国家限制的行业外)，自其在工商部门首次注册登记之日起3年内，免交登记类、证照类和管理类等行政事业性收费。政府所属的人力资源服务机构要为创业大中专毕业生提供劳动保障（人事）事务代理，并免收两年代理费。

（3）、对毕业生加强创业后续支持服务，由人力保障部门牵头，组织相关部门人员及企业家，创业成功人士，专家学者组成茂名市创业指导专家咨询委员会，具体为创业者提供“诊断式”、“跟踪式”、“陪伴式”指导服务，对创业者提供项目推介、开业指导、融资服务、跟踪扶持、管理咨询、政策咨询等。

（4）、优先安排进入市创业孵化基地（地址：市光华南路人才中心培训大楼），入驻的企业2年内免收租金和物业管理费，符合享受就业扶持政策的，经主管税务机关批准，从办理税务登记日起3年内免交营业税、城市维护建设税、教育附加和个人所得税。

（5）、对创业成功，带动就业成效显著的创业者，经审核认定后，可给予一次性创业资助3000元。