欣赏音乐的作文汇总

欣赏音乐的作文汇总（共9篇）（共9篇）

1.欣赏音乐的作文汇总 篇一

精选学会欣赏作文汇总8篇

在日常学习、工作和生活中，大家都经常接触到作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编为大家收集的学会欣赏作文8篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

学会欣赏作文 篇1

生活中我们每个人都有对手。这些对手可能是我们的同事、我们的朋友、我们的敌人，采用什么样的态度去对待对手，决定了一个人的成败。张先生和李先生是要好的朋友，同在一家公司同一部门工作。因为部门上司升迁，公司准备在部门里选拔一个新的上司。消息传开后，大家都希望自己人选。

后来传来内部消息，上司主要在考察张先生和李先生，他们俩的能力都很突出，尤其是张先生，办事能力强，为人也不错。李先生得知张先生就是自己的竞争对手，就暗下决心，想着一定要把张先生挤掉。但他也明白，如果堂堂正正地竞争，不是张先生的对手。于是，李先生四处活动，在上司面前极尽献媚之能事，除夸大自己的能力外，还处处给上司一个暗示：张先生有许多缺点，他不适合这份工作。在李先生的活动下，终于把张先生挤了出去。但是当他坐到那个梦寐以求的位子上时，李先生才发现，他根本就不是胜利者，多数人瞧不起他，他的工作无法顺利开展，而且每次面对张先生，他都心怀愧疚。在现代的职场上，不可避免地存在竞争。适当的竞争能够促进一个人的成长。这一切的关键是我们对竞争对手持什么样的态度。一个没有对手的动物，一定是死气沉沉的动物。人也同样，一个没有对手的人必定会成为一个不思进取的人。生活中出现一个对手不是一件坏事，相反竞争对手会让我们充满活力。有一个职场新人去一家广告公司求职，顺利地通过了第一轮测试。成了十位入围者之一。

第二轮测试内容很简单：让每位入围者按要求设计一件作品，并当众展示给另外九人，让他们打分，写出相关的评语。这个职场新人在评分时，对其中三人的作品非常佩服。怀着复杂的心情给了他们打了高分，并写下了赞美的评语。令他意外的是，他入选了。而更令他意外的是，他欣赏的那三位中只有一个人入选！这是为什么？后来，广告公司上司的一番话使他醒悟。上司说：“入围的10人可以说都是佼佼者，专业水平都较高，这固然是重要的方面，但公司更为关注的是，入围者在相互评价中，是否能够彼此欣赏。因为，庸才自以为是，看不见别人的长处，这倒情有可原，但若对对方视而不见，那就显得心胸太狭隘了。严格意义上说那不叫人才。落聘的几位虽然专业水平不错，但遗憾的是他们缺乏彼此欣赏的眼光，而这点比专业水平更重要。

因此，有了竞争对手，不是整天要盘算着如何打击对方，而是从欣赏的角度，处处学习对手，并以对手的标准来要求自己。的确，欣赏对手比打击对手更有效。在与对手竞争时，要抱着欣赏对手，向对手学习的心态，以对手的长处来弥补自己的短处，这样才可以提高自己，最后战胜竞争对手，再面对更强的对手。

学会欣赏作文 篇2

看着鱼缸里那两条红色的小鱼，我不禁又思念起了 另外两条我们已经失去了的小花鱼。小花鱼离开时，我们都不在场。先离开的那条小鱼是我最喜欢的，所以为此我伤心了很久。在没人注意的时候，在我们还没有给 它起名字的时候，在我们出去寻找快乐的时候，它，那条曾经在水里玩耍、嬉戏的小花鱼，悄然离开了我们。

说到小花鱼，我又不得不提起三个月前我失去的已陪我近两年的银狐狗--欢欢。欢欢是爸爸妈妈给我的九岁生日礼物。那天欢欢被送走之前，爸爸还拿一块 肉逗它，它抢到了肉，可现在，这只聪明的小狗却被无情的新主人带走了。我失去欢欢已三个月，九十天，常常会因此落泪，因为我不想失去。

时光飞逝，随着日子的匆匆而过，我们会失去很多东西。每一次失去是一种痛苦，也是一次磨练自己的机会。我不想失去，但我又不得不一次次的失去，一次次的磨练自己。

一位同学安慰我时说过一句话：“你失去了这个东西，但你还会得到别的东西的。”如果你看每一次失去都像错过一班公共汽车一样平凡，那你就不会伤心了。

学会失去，坚强做人。失去后你得到的可能比你失去的还要多。当你走过它，回过头来看时，学会失去其实并不难。

学会欣赏作文 篇3

学会欣赏风景，身边无处不美丽；学会欣赏社会，人生无处不温情；学会欣赏生活，心情无时不愉悦……生活在这个五彩斑斓的世界里，每一个角落都值得我们去欣赏。在这样的世界里，学会欣赏，我们的生活会更加丰富，更加快乐！

学会欣赏周围的风景

在我们的周边，有着许多优美的风景。晨有朝阳夕有晚霞，春天有花夏季风，秋天有月冬季雪。李白曾欣赏到“床前明月光，疑是地上霜”的景象而抒发出自己忧伤的思乡之情。凄清的风景，使人触景生情，触目伤怀，让人可以抒发自己的忧伤。美丽的风景则会使人心旷神怡，让内心的愁云随着一缕缕清风飘远。学会欣赏风景，我们的身边处处有美丽。

学会欣赏身边的社会

很多人在抱怨社会，抱怨它的复杂多变，抱怨它的黑暗，抱怨它给我们带来太多磨难……学会欣赏社会，你会发现，一切并没有那么坏：社会的复杂多变，构成了社会的丰富多彩；社会给我们带来的磨难，使我们积累了更多的社会经验，让我们更自信去面对将来。社会并不黑暗：乘客主动给老人让座，扶老人过马路，为他人指路……这一幕幕的场面告诉我们，社会是热情的，是有爱心的。学会欣赏社会，你将会感受到社会如此美好。

学会欣赏生活的点点滴滴

学会欣赏生活，你会发现，我们的生活充满爱：母亲每天为我们做好早餐，同学们的关爱，老师的严爱……我们的生活充满喜悦：成功的喜悦，胜利的喜悦，欢聚的喜悦……学会欣赏生活，生活的每一个角落都是一种美，学会欣赏生活让我们能开开心心地生活，快快乐乐地度过每一天！

学会欣赏，使我们的生活更加丰富多彩。学会欣赏将成为我们生活的第一门必修课。

学会欣赏作文 篇4

欣赏是一种善良；欣赏是一种领略；欣赏是一种胸怀。漂亮的容貌只是一种外表美，但我们更要欣赏人的内在美，感受这美中所蕴藏的最美好的情感---爱。

村里有个卖豆腐脑的老爷爷，它身体残疾，行动不便，以卖豆腐脑谋生，他每天都在我们镇里叫卖。每天早上，当我还躺在床上的时候，就可以听到他那叫卖的声音。我不知道他叫什么名字，但对他还是有那么一点模糊的印象。只记得他眼珠很奇怪，看上去就像电影里的僵尸一样，也许是由于长相恐怖的原因，除了做生意之外，他很少跟人打交道。

一天早上，妈妈忙，所以就叫我去买豆腐脑。尽管我一百个不愿意，但毕竟是母命难违，还是穿好了鞋慢吞吞地向卖豆腐脑的地方走去。

一会儿，我最终走到他跟前，他正在给一位阿姨装豆腐脑，他一勺一勺地把豆腐脑装进碗里，似乎一点儿也不着急，但阿姨有点不耐烦了，直嚷嚷着说：“二瞎子，你快点行不行啊？你可不要吃我的秤啊！”他脸上什么表情也没有，大概已经习惯这种质疑的语言了。打完豆腐脑，阿姨付了钱，终于走了，他也忙着整理自己的口袋里的零钱，似乎没有注意我的存在。

为了引起他的注意，我大喊一声：“买豆腐脑。”他猛地抬起头，阴森森的眼睛直勾勾地叮着我，像一道寒光穿过我的内心。我心里一惊，有点不知所措了，只好挤出一个僵硬的笑容说：“爷爷，买两元钱的豆腐脑。”听到我充满温暖的声音，他脸上终于露出笑容。开始帮我打起豆腐脑，破天荒地他居然一边帮我装豆腐脑，一边跟我闲聊起来。我只好有一搭没一搭地和他聊着。不知不觉，他已经装好豆腐脑。我匆匆地给他两元钱，说了声谢谢就快速走了。一边走，一边心里还在怦怦直跳，心想：那个眼神好像要吃人一样，今天奇怪了他怎么会和我说话？

回到家，妈妈怕他吃我的秤，硬要拿豆腐脑去过秤。结果，不但没少，还多了二两。妈妈觉得挺纳闷。

忽然我心里明白他为什么今天会和我聊天了，而且态度对我特别好，是因为我对他的那些温暖的语言和尊重的态度，换来了他对我的尊重。突然我觉得的眼神已经没那么冷了，反而有点暖暖的。

老爷爷一年前就去世了。事情已经过去很久了，我也很久没看到那个老人，但我久久不能忘记那个卖豆腐脑的老爷爷，忘不了他的眼神。他告诉了我，对别人尊重，换来的也是别人对自己的尊重。

以貌取人是从表面上去看待人的美丽。，但人的内在美却要我们用一双善于欣赏的眼睛去观察那些内在的美，用颗善良的心去体会爱，用我们的温暖去温暖那些需要温暖的人。对那些身有残疾的人，更需如此。只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

学会欣赏作文 篇5

每个人的性格都是多面的，没有人是完美的无懈可击。

有时候一个人身上有着你所不能认可的缺点，但是如果你不去过多地把目光去聚焦在这一个“黑点“上，而是学会走开一点儿，从宏观上去观察他，你也许就能从他身上发现你之前没有发现的闪光点。

朋友小路是一个做事很拖沓懒散的人，交待一件事总是喜欢一拖再拖，你都催不好意思了，他反而觉得没什么。

以前总会因为他这个缺点头疼，所以自然而然会对他有所偏见。

不过后来有一次，另一个朋友出现了一些困难，在大家左右为难的时候，小路是第一个站出来帮忙的人，要知道他的能力也有限，可是他却能第一时间给予帮助，尽自己的所能，这一点让我对他刮目相看。

于是，我学着重新去看待小路，撇开他的拖延的坏习惯，他的本质并不坏，而且是个很热情且活泼善良的人。

换个角度上来看，他身上其实也有着很多值得我们去学习的地方，譬如，勇敢，胆大。

所以，我觉得与其去看一个人的缺点，不如学会去欣赏他的优点，那样自己也会变得快乐一些。

学会欣赏作文 篇6

材料作文材料：“三好生”评选结果公布了，我仅以一票之差败给同桌王晴，我很不服气。一天都没理她。回到家，我的父母耐心地教育我要欣赏他人，我的心情豁然开朗。第二天，我真诚地向王晴祝贺。要求：围绕材料，写一篇不少于500字的记叙文，题目自拟。六年级一班的教室里静悄悄的，几十双渴望的眼睛齐刷刷地投向班主任老师，期待着她快点宣布市级“三好生”的评选结果。说实话，此时我的心里像揣了个小兔子，怦怦直跳。尽管我对自己评上“三好生”有十分的`把握，但在老师公布选票之前，我还是有些紧张。因为我心里明白，我的竞争对手唯有同桌王晴。除了她，市级“三好生”非我莫属。果然，结果出来了：我以一票之差败给了同桌。当同学们将羡慕的目光和热烈的掌声一并送给王晴的时候，我却没有心情为她喝采，因为我心里很不服气！别看王晴表面上平静如水，内心深处不定多么激动呢！我不屑地瞥了她一眼，分明看到她脸上露出了一丝自豪的微笑

’我撇了撇嘴，不由在心里“哼”了一声：不就比我多一票吗？神气什么呀！咱们“骑驴看唱本——走着瞧！”也许是嫉妒心在作怪吧，一整天，我都闷闷不乐，对同桌更是不理不睬，形同陌路。放学回家，妈妈见我一言不发，觉察出了异常，便关切地问我：“月月，怎么啦？”妈妈春雨润物似的话语一下子触动了我的泪腺，不争气的眼泪霎时像决堤的河水，哗地涌了出来……了解了事情的来胧去脉之后，妈妈爱怜地拉着我的双手，语重心长地对我说：“孩子，妈妈能理解你的心情。可是，嫉妒别人却是不明智的。”说到这儿，妈妈替我擦掉眼泪，接着意味深长地引导我：“你也快小学毕业了，应该学会欣赏他人身上的闪光点；只有学会欣赏他人身上的亮点，才能取长补短，激励自己勇往直前……”妈妈的话像给我注入了一针清醒剂，顿时让我心里豁然开朗。第二天，我真诚地向王晴表示了祝贺，并在自己的日记本上写下了一段话：今天，我学会了欣赏对手。如果我们每个人都能用欣赏的眼光对待他人，那么，这个世界一定会变得和谐而美好！

学会欣赏作文 篇7

那一刻，我就知道了，最美的爱，叫做欣赏，在那里，我终于知道了，最真的爱，就是欣赏。

——题记

谢谢你们，是你们教会了我爱；谢谢你们，是你们教会了我欣赏；谢谢你们，是你们教会了我交流；谢谢你们，是你们教会了我成长；谢谢你们，是你们教会了我坚强……

在我成长路上有幸认识了你们，认识了校讯通，从此我就不再孤独，从此我就不再迷惑，因为有了你的陪伴，因为有了知识的温暖，因为有了欣赏的目光。

不知哪一日，我来到了这里——作文连线的特色圈子呼笑山庄，深深地被这个圈子吸引了，带着好奇心，加入了这个圈子，也许，山庄对我有着很大的魔力，让我不由自主的喜欢上了它，那是一种心有灵犀的缘分吧。

那时，我刚刚加入校讯通，什么也不懂，不懂得与别人交流，不懂得欣赏别人的优点，所以我没有朋友，但是我加入山庄以后，山庄的规则教会我交流，从此，我总是愿意在别人的小家多驻留一些时间，渐渐地，渐渐地，我习惯了欣赏其他博友的文章，在阅读中学习别人的优点。正如小城说雨老师所说：“一个会为别人鼓掌的人，也会得到别人的掌声；一个愿意欣赏别人的人，也能得到别人的欣赏；一个热心与别人来往的人，别人也会对他热情洋溢。一个善于交流的人，他会获得更多的开心”，那一刻，我明白了，这种爱，原来就叫欣赏。

从前，我不会写作文，总是在码字，一篇文章下来，内容空虚，语句没有条理，那时，我很没有信心，曾经想过放弃，就在我最孤独无奈的时候，走进呼笑山庄，走进那些博友，我才发现，原来这个大家庭是温暖的，是平易近人的，我想我能与你们一起成长，是一生中最大的幸福。

我欣赏、我交流、我成长、我快乐……这将是我写博路上的一个座右铭，在你们的帮助下，我逐渐走向了成功，这和山庄的激情传播是密不可分的。

随后，我成为了山庄的管理员，从那时起，你们——山庄的每一个人，教会了我“责任”两个字的真正含义，它是我在以后的人生旅途中必不可或缺的东西。点评中，我欣赏着大家优美的文章，感受着朋友的喜怒哀乐。后来，我发现，在这短短几个月的时间里，我对山庄的感情愈发浓厚，并深深地爱上了它，爱上了山庄里的拥有童心童趣童贞的兔子们。

呼笑山庄，一个美丽的地方，一个温暖的大家园。感谢每一个兔子，是你们，让山庄变得生机勃勃、热情洋溢。

从与山庄相识的那一刻起，我知道了最美的爱叫——欣赏，在山庄的日日夜夜，我终于知道了最真的爱叫——欣赏。

学会欣赏作文 篇8

你注意过蚕吗？也许，在某些人眼中它作茧自缚是一种愚蠢的方法。在这个过程中，自己饱受痛苦和煎熬。但又有谁知道，这是一种为理想而奋斗，为命运而抗争的伟大意志的体现呢？它在活着的时间里，总在努力的工作着——吐丝。有句古诗形容的特别好：“春蚕到死丝方尽”。作为一只蚕它坚信“历尽风雨后，才能见彩虹”。不断的工作只为换来“破茧成蝶”的美丽。欣赏，让我又多了一份执着、向上的力量！

欣赏，是一种艺术，是用来进行创作的源泉。它能开阔眼界，丰富人生。让欣赏成为一种习惯，为人生涂上绚丽的色彩！请学会欣赏！

2.欣赏音乐的作文汇总 篇二

一、采用情景教学法, 激发学生想象力, 培养学生兴趣

一个人的知识储量是有限的, 然而人的想象却是另一道无限的窗口。通过想象, 人们也能够学习和掌握知识。在音乐欣赏教学中, 激发学生的想象力, 能使学生进入到一个充满奇幻和美丽的境界之中。因此, 教师应引导学生想象, 鼓励学生在课堂上积极地展开联想, 这样既能丰富学生对音乐的联想力和想象力, 也能培养学生的音乐兴趣。

例如, 在欣赏作品《天鹅》时, 我引导学生想象自己在动画片中看过的公主、王子、森林、湖水、小鹿等, 让学生在优美的旋律中进入一个如诗的美丽画面, 此时学生会觉得有种熟悉又陌生的感觉, 自然而然会插上想象的翅膀, 不知不觉中激起心中的涟漪, 产生共鸣。这样的教学方式能很好地加深学生对音乐的理解。

二、把握基本原则, 听觉为主, 活动为辅

低年级的音乐教学要注意学生的特点, 学生年纪偏小无法长期集中注意力, 因此在欣赏音乐的过程中, 教师要尽量让学生动起来, 通过律动教学的方式, 鼓励学生进行模仿, 这不仅能使学生在听觉上和音乐保持一致, 也能使学生对音乐产生视觉, 从而提升学生的音乐思维, 使他们更好地理解音乐作品的内涵。

例如, 在欣赏作品《跳圆舞曲的小猫》时, 我先播放一遍音乐, 学生听完之后反应平淡; 然后我将事先准备好的一些小猫面具拿出来分发给学生, 接下来我把学生分为三个小组, 让每一小组根据三个乐段分别表演不同的小花猫; 最后我再给他们播放一遍音乐, 这时学生的情绪亢奋, 欣然理解了音乐的内涵。课堂上的互动环节, 无论是座位上的学生还是参与表演的学生都能较好地理解乐曲的意境和含义。

三、合理使用种类丰富的乐器, 营造不同的音乐风格

在低年级的音乐欣赏教学, 教师要根据乐曲的特点, 选择使用不同的乐器进行伴奏, 进而营造出不同的音乐风格。这样不仅能激发起学生参与的热情和兴趣, 还能使学生更好地理解作品。

例如, 在欣赏作品《我是人民小骑兵》时, 让学生初步理解音乐作品后, 我抓住音乐的特点引导学生使用小鼓来伴奏, 用鼓声模仿骑兵骑马的马蹄声。在学生参与伴奏时, 我引导学生用由弱到强的力度变化来伴奏, 表现出小骑兵由远而近奔驰而来的形象。学生听着音乐, 跟着节拍敲打着小鼓, 似乎完全在音乐的海洋之中自由翱翔, 这样学生很自然地就理解了音乐。

四、通过审美体验, 提升德育教育

音乐欣赏审美体验, 可以让学生获得真、善、美的感受, 能产生深入人心的德育效果, 能培养学生高尚的思想品质。因此, 在音乐欣赏教学中, 教师可以融入一些德育教育的内容, 如《义勇军进行曲》、《国歌》、《颂祖国》等, 在欣赏的同时给学生讲述歌曲的背景以及表达的内容, 对学生进行爱国主义教育。让学生认识到今天的幸福生活是前辈付出青春甚至生命换来的, 得之不易, 进而唤起学生对祖国的依恋和热爱。小学阶段是孩子人生观、世界观、审美观形成的最初时期, 这个阶段, 如果教师能在音乐欣赏中渗透德育教育, 对学生初步树立崇高理想、培养高尚情操、树立正确审美观将起着极其重要的作用; 但如果教师不及时引导学生将追求、热情寄托在美好的事物上, 那么他们随着年龄的增长, 就会另寻寄托, 将来有可能会带着负面的思想走入社会参与国家建设, 后果将不堪设想。所以音乐审美体验中德育教育尤其重要。

总而言之, 音乐欣赏是音乐教学中的重要内容, 它对孩子起到重要的影响, 成功的音乐欣赏不仅可以让孩子体会到音乐的魅力, 也可以提升孩子的德育水平、爱国思想, 对孩子今后的人生都起到重要的作用。因此, 在小学低年级音乐教学中, 教师不仅要重视音乐欣赏的教育, 还要真正把音乐欣赏的优势积极发挥出来, 在孩子和音乐之间搭建起一座心灵桥梁, 让音乐开启孩子美好的人生。

参考文献

[1]吴浪花.浅谈小学低年级音乐欣赏课的教学方法[J].现代教育科学:普教研究, 2011 (2) .

[2]潘晶晶.小学低年级音乐欣赏不容忽视[J].祖国:建设版, 2013 (2) .

[3]朱艳萍.小学低年级音乐欣赏课的教学策略研究[J].新课程学习 (上) , 2012 (12) .

3.《欣赏》作文500字汇总 篇三

在生活、工作和学习中，大家都写过作文，肯定对各类作文都很熟悉吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。相信许多人会觉得作文很难写吧，下面是小编为大家整理的《欣赏》作文500字8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《欣赏》作文500字 篇1

慢这个词在现实生活中总是被形象的称为不好的词。比如，做事慢悠悠的，慢慢地等待，怠慢……人们总喜欢把慢放在不好的词中，渐渐地，慢被这些不法分子带坏了，便也被人们列入其中。

一次晚饭后，我在家中最后一个吃完饭。父亲便用他的双眼直直的瞪着我，批评我吃饭太慢了，而我却辩护到，说细嚼慢咽对肠胃的消化好，可他仍用双眼瞪着我。我却觉得十分茫然，不敢正眼回望他，但心里也的确有点害怕。于是，便在这样的冷战中结束了……

后来又一次早晨，我正在收拾自己的房间，但不自觉中，一个早晨过去了，我仍然在用手中的布擦窗户。这时，从另一个房间里传来了一个声音，是父亲在叫我的名字呢。我便随声音被呼唤了过去。父亲问我收拾好了没？我的回答又使他生气了，便开始教训我了，说我做事慢，这时，在哭泣声中又结束了这个早晨。

我常常想，做事慢有什么错。反而做事快有可能做错事。我其实十分享受躺在草地上，看着白云从蔚蓝色的天空飘过，看着树轻轻地被风摇曳，看着蝴蝶在花丛中翩翩起舞，看着水中的涟漪变成同心圆慢慢荡开，看着……

过山车有快的刺激，风扇的转动而产生凉快的快感，而慢也自有它欣赏之处。

你不竟想象一下，有一天，你会骑着骆驼缓慢地在沙漠上旅行；带着蜗牛在公园散步；躺在海上，任由海水把你荡来荡去。无不有欣赏慢的地方。为什么人们要把生活变得如此紧张，生活节奏变得如此繁忙。可能只有到了晚年，我们才可以拥有闲余去欣赏慢了。

在慢中，我可以欣赏到生活中观察不到的景色；在慢中，我可以享受每一个细胞都在活动；在慢中，我的人生将更加丰富多彩。让时间慢慢地流逝吧！

《欣赏》作文500字 篇2

欣赏是一种尊敬，是一种崇拜，是一种赞美。我就欣赏我的爸爸，他不是赫赫有名的明星，他不是上知天文下知地理的“高级品种”，他也不是多才多艺的“江湖游侠”。

我爸爸不高。一米七，发型是平头，有些胖，七十公斤，在重庆上班，差不多半个日回来休息几天。我欣赏我的爸爸一定有其中的原因，让我细细道来：

第一就是一一爱运动。别看他有些胖，但他以前是海军呢！浓缩的都是精华，他可没有肥肉，都是肌肉。一有空，就叫我去晨练说：“今天早点睡，明天要去晨练哈！”没办法，父命难为呀！当然，我装不舒服，就会被一眼看穿，没办法，亲生的；当然，我也祈求老天，下暴雨，刮十二级风，哎~还是洗脸睡觉吧！第二天，当我被爸爸迷迷糊糊的叫醒时，爸爸早已“万事俱奋，只欠我醒”了。当爸爸汗流夹背晨练时，我却在偷懒取巧的锻炼。当晨练完时，爸爸就有可能款待我啦……

第二就是关心他亲儿子，虽然，天下正常的爸爸都会关心他自己的儿子，但，我的爸爸却“别有风味”。人们都是爱恨分明，我的爸爸是“动静分明”，动是指：玩耍，静是指：学习。别人家是功过相抵，我爸爸功是功，过是过。玩耍就是玩耍，只要我“任务”完成了，可以让我“飞”起来；学习就是学习，爸爸会让我做美于学习的喜好。这不，我爸爸说：“把身体坐直，眼睛远点！”

学会欣赏：欣常大自然的美景，可以陶冶我们的`情操；欣赏人世美德，可以净化我们的心灵；欣赏别人，可以让自已找到榜样；欣赏自己，可以使我们对生活充满自信……

《欣赏》作文500字 篇3

平静的生活里难免总是有一些乏味的，有些时候试着放下心灵的包裹，去欣赏去享受一番生活，也未必不是一件乐事吧！其实有些时候应该试着给自己的心灵下场春光般的雨雪吧！

去欣赏音乐，享受它那如诗一般的旋律，如雨一般的微润。静静聆听，聆听这个世界美丽的音律，精心享受，享受那能让你如痴如醉，即物起兴的歌词，品味生活如同音乐一般那轻松优美的节奏，领略它不同音符跳动的那份色彩，去沉醉在其境，去欣赏那不平凡的美。

去欣赏书籍，品读它那古典而优雅的文字所散发出来的芳香，与作者一起交流，与文字一同对话，与心一起交流，去书籍的宇宙中畅游一番，去书海闲静地走走，去欣赏，去感受不同人物的命运，去书写那一个个完美的乐章。

去欣赏蓝天，去凝望它一望无际的胸怀，感受它那宁静所书写的美丽，深思那一个又一个不完美的故事，书写出一个又一个年少的心声，勾画一副又一副充满天马行空的画卷。

去欣赏自然中、生活中的一切景或物吧！欣赏即是一种美好的心象。欣赏着沿路曾欣赏过的风景，人生并不完美，难免总会留下遗憾，试着欣赏，学会欣赏，在朴实、宁静的世界里，在漫漫的人生道路中，记下自己曾经欣赏过的那些最美好的回忆。

音乐的旋律回响在耳边，是谁在弹奏着它动人心弦的人生？哪怕断弦也隐隐动听，哪怕悲伤也触景生情。

那一个又一个如痴如醉的下午，沉浸在书海中，忘我地翻读，忘却了时间所凝固的那一刻，我究竟是谁呢？

充满希望与新奇的天空，总使人对未来充满了幻想，去触摸，很遥远，去欣赏，眼前的风景似乎是在无意中停止了脚步的浮云，让我感受到了欣赏的美味与温馨！

《欣赏》作文500字 篇4

早已习惯每逢下雨出去散步，早已习惯在细雨中任由雨珠的洗礼，早已习惯在雨中呼吸……因为，在那一刻，我校的灵魂变得十分纯净。

———题记

天空中又飘起了丝丝细雨缕缕清凉，刚被误会的我又躲入了洁白无瑕的雨帘中。这世界变了模样，我疲乏的心也渐渐有了点灵性。

漫步在这雨中，聆听着雨水的“淅淅沥沥”“叮叮咚咚”，这世界静得令人心醉神迷。雨水滴落在湖面上，涣起一层层涟漪；滴落在树叶上，放出微小的声音；滴落在地上，让大地吸吮了去；也滴落在我身上，让我洗涤我校的灵魂。这饱受挫磨的灵魂啊！也该回到原本的模样了。

雨水如神水般洗刷着我身上所有的污点。我的眼睛在欣赏它，我看到了它纯洁如天使般的身影，我的手在触摸它，我感受到它如雪般白滑的肌肤，我的心在领会它，我听到它在跟我说话，它向我娓娓地讲述动听的故事。

这个雨季是如此美丽，我欣赏它，感谢它！它让我懂得了许多，也忘掉了许多，它给予我谁也不能给的安静，闲适。在雨中，似乎我的心才能真正释放。

我喜欢独自一人欣赏如针般的细雨，它总是带给万物以滋润，世间上的一切有生命的事物都那么地渴望它的到来，它的滋润。当一切都静止时，它来了，它带来了生机，带来了希望，它让红花更红，它让绿叶更绿，它让鸟儿更欢乐，它让鱼儿更幸福，它让我校更加纯洁。

我欣赏它，因为它是我的朋友，它是我唯一倾诉的对象，我们之间有共同的语言，有只属于我们之间的语言，我就像对待朋友那样对待它，欣赏它，而它也一样。有了它，我校才明白什么是友情；有了它，我才懂得了欣赏；有了它，我的身心才得以释怀；有了它，我校有了生存下去的真正意义，因而我欣赏它！

《欣赏》作文500字 篇5

光阴如梭般流逝，期中考试早已划上句号。蓦然回首，最大的感受就是人一直在长，而分数不长而落后，也给我来了个倒立升高，随着就是挫败的自信，然后是新的篇目。

傍晚，同学们早早的开始了自习，教室里鸦雀无声，不定时传来的翻阅声和齐刷刷的奋笔疾书声。我也加入了同学们的队伍，时而背诵古文诗文，细细品味圣人的思维，时而扎进题海，竭力摸索。然而只有短短的40分钟，却颇有一番情趣，虽然不能像小学悠闲的学习，但取而代之的却是一份认真学习的态度，更令我骄傲的是在新学期，我重新找回失散久的朋友，他的名字叫自信，繁忙的学习生活中，自信会带领我走向光明的大道，因为我坚信“功夫不负有心人”经过不懈的努力，我定能闯出一片属于自己的天地。

不知不觉中，这个学期过去一半了，在这学期剩下的短暂时间中，我正在仍然要追赶我暑假落下的课，我坚信奋斗的脚步声最动听。有人说过:“人活着或许有不少值得你欣赏，可是你最应该欣赏的应该是你自己。”我相信自己以后，通过自己的努力学习，一定能够更上一层楼。

学校像个观景台，每天看太阳升起，鸟儿掠过，到太阳西下，染红一片天空。

努力后得到的结果不一定顺心，那么我们为什么这么努力？这条路也许质疑很多，可别人说你不行，你不一定失败，真正的失败是自己放弃了。

“天大寒，砚冰坚，手指不可屈伸。”是宋濂求学的艰苦经历。为了中考，我们也在求学这条路上大踏步向前走。我本来是毛毛虫，因为努力，总会冲破中考这层厚茧成为蝴蝶，如果坚持下去，等到阳光照耀着我，我的翅膀将会焕发出美丽的光彩。

《欣赏》作文500字 篇6

我所担心的，是我配不上我所承受过的苦难。——陀思妥耶夫斯基

谁说，一马平川、风平浪静才是人生的美丽？岂不闻宋有东坡居士歌曰：“竹杖芒鞋轻胜马，说怕？一蓑烟雨任平生！”

苦难于我们，或许是一次考试失败而难以名利前茅。可若无张继的于考试中的名落孙山，今日，又怎么会有《枫桥夜泊》这么一篇文采绚丽的佳作？苦难于我们，或许是家庭的贫困。可宋学士与范仲淹的功成名就，难道掩盖了他们少年时的苦读？苦难于我们，或许是同学的排挤和孤立。可是，饱受磨难的米开朗琪罗，不也正是在流言蜚语中留下传世之作《大卫》

朋友，请不要因为这些挫折而丧失信心。但看历史长卷一轴，又岂会有永远一帆风顺地行于人生之路？

屈原忧世蒙冤乃赋《离骚》；司马惨受宫刑而作《史记》；杜甫于霓裳霏霏的大唐歌音中抒写“朱门酒肉臭，路有冻死骨”的悲怀；龚自珍于虚伪的清朝宫门前，发出“但愿天宫重抖擞，不拘一格降人才”的感言！贝多芬临死遗留《欢乐颂》；但丁流离著《神曲》！

他们的苦难，他们的成就，不正是于历史长河中永垂不朽的骄傲吗？请记住贝多芬的勇敢蔑言；“谁也无法战胜我，我要死死握住命运的咽喉！”让他在无助时给你一个新的支撑点！

欣赏苦难，我们能采取沙漠中的水露：欣赏苦难，我们将欣赏荆棘鸟用血浇灌的幸福；欣赏苦难，我们将领会浪遇飞舟的精彩！果树需要阳光的呵护！但它也需要风雨的考验使其成熟！

欣赏苦难，飞越挫折，明天会更好！

《欣赏》作文500字 篇7

眼睛是心灵的窗户，打开这扇窗才能欣赏世间万物的一切美好。

我欣赏“野火烧不尽，春风吹又生”的顽强小草，当它努力钻出它的小脑袋时，我知道了顽强不屈。世界上不可能没有困难，失意的我们不应自甘堕落，怨天尤人。应该像小草一般，在失意后努力爬起，继续为春天增添一份光彩。

我欣赏“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”的莲。它身处在污泥之中，在淤泥中生长却不受任何沾染，怡然清新秀丽，亭亭玉立。生活中总有些不是美好的事物，我们不应该因为其他事物的不美好而沾染到我们的心，应像莲一般，“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”，洁身自好，正直地挺立在荷塘中央。

我欣赏“落红不是无情物，化作春泥更护花”的气概。即便生活中的我们并不是响当当的大人物，但我们也应学习落红那不挂枝头，落地也为树贡献的精神。以自己微小的力量，做自己力所能及的事情。

我欣赏“遥知不是雪，为有暗香来”的傲梅。它在寒冷的冬日绽放出专属于自己的冷艳、傲气。不与春日里绽开的百花们争奇斗妍，而是独自感知冬日里的奇妙。生活中的我们不应只依赖此时的温暖，蜗居在一个“季节”，我们应像冬日里的梅一般，在寒风凛冽之中历练自己，做冬日里的梅，一枝独秀。在冬日里感知自己的未来，梦想……

我欣赏世间一切带给我感知的事物，未来我将擦亮我的这扇 “窗户”，去欣赏更多更美的东西。

《欣赏》作文500字 篇8

我们叹了口气，叹了口气，春风吹着百花齐放，我们称赞它美丽多彩。我们的眼睛往往集中在那些伟大的事情上，但忘记了美丽。所以有句谚语：细雨和湿衣服看不见闲花落在地上听寂静。那么，如果你不欣赏细雨和落花，你就会失去它的美丽。雨慢慢地从空中飘落下来，就像牛毛一样。

当微风吹来时，人们不禁想起蒲公英。雨滴落在土壤里，滋润着大地。随风潜入夜空滋润万物静默，即使是静默的，也有庄重的织锦城的美丽。花瓣在空中枯萎，像亭子里的舞蹈家一样轻盈地跳舞。从优雅的舞蹈中，我可以看到它在生命结束时对世界的不情愿和怀旧。

这种怀旧并不是因为别人的欣赏。即使没人欣赏它有什么关系？ 把它变成春泥来保护花，这是它对世界的最后回报。因此，真正的美源于本质，不会因为没有人欣赏而黯然失色。这位年轻的歌手资助了178名贫困学生，但他死后没有人来看他。我们哀叹这个世界很酷，但对他来说并不重要，因为他用自己的行动来帮助别人。

4.【精华】欣赏作文400字汇总 篇四

在平平淡淡的学习、工作、生活中，大家都写过作文吧，借助作文可以提高我们的语言组织能力。为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编整理的欣赏作文400字10篇，欢迎大家分享。

欣赏作文400字 篇1

第二年，那个人又种下了一棵葫芦，他给那个葫芦浇水、施肥，对他非常的的好。

过了些日子，光光的葫芦架上长出了细长细长的葫芦藤，葫芦藤上长出了几片碧绿的叶子，开出了几朵雪白的小花。花谢以后，葫芦藤上挂了几个小葫芦，那个人还是每天坚持的给他浇水、施肥。

一天，他还是按时走出家门，拿出了小碗，装了点水，走到平地上，可是他发现叶子上有很多虫子，邻居看见了了，叫了起来：“你快点把你的葫芦杀点虫吧。”我说：“没问题，然后他就马上把农药拿了过来，给他的葫芦喷了点农药。”

又过了一天，他还是按时将他浇水、施肥，他发现他的葫芦少了一点虫，还是过了一天，他又按时的起床，然后把碗和肥料拿起来，给他的葫芦浇水、施肥，他的葫芦慢慢的长大了，最终他的葫芦长的比大西瓜还要大。

他非常的高兴，然后他跑到邻居的家里，然后对他说：“你快来看那，我的葫芦长成功了，哈哈哈哈。”邻居也为他高兴，对他说：“你终于成功了，我正为你高兴。”他捏了自己一把，发现不是假的，他蹦的一丈高，对着天大声说：“我终于成功了。”

然后他把他的葫芦送给了邻居一个。

欣赏作文400字 篇2

立春好几天了，但气温还是这么低，还不见春天的气息。昨天是星期天，天气还好，想出去找寻春天的消息。于是一个人到了菱角湖公园。

公园大部分被湖水占据，这几年把周围低矮破旧的房屋拆除了，种了一些花草树木，路上铺上了灰砖。但树木间衰草枯黄，沟渠里的芦苇被清除，只留下残根。荷叶凋零，在绿水中等待重生。绕堤杨柳依然垂着干枝，看不到鹅黄绿芽。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦，不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。”还要等些时日？

天气虽然寒冷，但垂钓者的雅兴不减。四周的平台或者稍开阔的地方，都被垂钓者占据。我沿湖转着，偶尔看见运气好的垂钓者钓上一条鲫鱼。大多数人，悠闲地守着钓竿，或有心无心地甩着鱼钩，大有姜太公钓鱼，愿者上钩的意味儿。很多人的鱼篓挂在水边，但里面是空的，不见一条鱼。我想起了古人“垂钓洹水，息隐山林”。我非隐者，但很崇尚这种境界。

公园四周被高楼围住，只有两个出口对着马路，城市的喧嚣被挡在外面，这里是难得的宁静。草木自生自息，飞鸟自由自在的觅食。湖边树下，坐着老人孩童。天空飘着薄云，阳光懒洋洋的照射，北风轻轻地吹。万物包括我们人类暂时无所作为，好像在等待，在等待春天……

欣赏作文400字 篇3

母爱难道只是给我们好吃的、好玩的爱吗？不，起码对我来说不是这样。母亲的爱是多种多样的，在一件事之前，我还没理解这句话的含义。

那时在我很小的时候，在不慎跌伤了，流了很多血，回家向哭诉，本以为妈妈会说：“哎哟，这是怎么回事啊！快来，妈妈给你看看，给你上药。”可是没想到，妈妈说出了几句令我至今难忘的话：“怎么了，哦，没事，就一点小伤，怕什么，擦点药就好了。”我听了之后很吃惊，又很伤心，妈妈肯定不喜欢我了，我当时就是这样想的。

晚上睡觉的时候，我一个人偷偷地哭泣，突然听到的卧室传来说话的声音，我赶紧屏住呼吸，只听见爸爸说：“孩子受伤了，你也不安慰一下。”我心想，爸爸说的对！又听见妈妈说：“你知道什么，孩子马上就长大了她不能再依赖我们了，她有一天迟早会独自生活，到时候她受伤了，怎么办……”我突然间了，妈妈是爱我的，她这样做，是为了我好！我又哭了，不过这次的泪水不是委屈的，而是感谢的！

因为的几句话，我在困难面前从未低过头：数学考试没考好，抓紧在家复习，争取下一次考个好成绩……我也知道了，人的一生注定要独立生活，不能依靠父母。所以，现在有一点小事，我都会自己解决，并把这件事解决到最好！的爱难道只是给我们好吃的.、好玩的爱吗？不，起码对我来说不会是这样，妈妈的爱是多种多样的，是无私的，是伟大的……

欣赏作文400字 篇4

沟通，在字典里的意思使双方相互连通，在生活里的意思是使双方的心相互了解，沟通就像桥儿一样，那头是你，这头是我，因为沟通，我们总能在这桥上相遇。

朋友·沟通

“我跟你没法沟通”，我气呼呼地对着她道，“你不可理喻，性子那么倔强”，她也毫不示弱地说着，“哼”，“懒得跟你说”，结果我们俩都摔门而去，不欢而散。她是我的好朋友，可不知道为什么，我们之间经常吵架，一吵架，我和她都变成了带刺的刺猬，刺得对方遍体鳞伤，俩人的心隔着一堵冰墙，深深伤害了友谊，谁都不愿意说对不起，都固执的守着自以为是的自尊心。唉，已经是这个星期第三次吵架了，我拍了拍身上的尘土，茫然无措的想着解决的办法。

原因到底是什么呢？我倔强？她太强词夺理？还是我太任性？她太小心眼了？不对，也不是？可能是我们之间缺少点什么。？？我突然茅塞顿开，是缺少沟通的桥梁。从那以后，我开始尝试跟她说出我心里的感受，是悲亦或喜。她或许也开始学着怎样去体谅我，聆听我的心声。也许当我开始跨出第一步对她说“对不起"时，那桥的梁子就已经结结实实的打好了，心中的隔阂烟消

欣赏作文400字 篇5

“眼睛是心灵的窗户”，如果我们拥有一双会欣赏的眼睛，那我们就能发现很多美丽的风景。

凛冽的寒风呼啸着，晶莹剔透的雪花自天空降落，赠予了大地一张雪白的被褥。几乎所有的花儿都盖着这条被褥冬眠了，为来年春天的盛放积蓄力量。唯有它不顾寒风的劝阻，冰雪的威胁，仍身着一身红衣伫立于冬日之中。

每当冬日灰蒙蒙的天空降下冰雪的时候，我总爱待在祖父家的门前欣赏那艳红的傲骨之梅。晶莹的雪花被它的热情灼伤，刺骨的寒风带不走它一身傲骨。它不畏严寒，不知疲倦地展示着自己的风采。它的花瓣在风中来回摆动，仿若在跳着一曲惊鸿之舞，诉说着它勾人心魄的美丽。它的红是那般招摇，是那般骄傲，又是那般温暖。从远处望去，树上仿佛着了火，那明艳火苗来回跳动着，从你的眼睛进入到你的心中，点燃了你心中的那个火把。它的身边没有蝴蝶和蜜蜂的赞美，只有漫天冰雪的嘲讽。我漫步走到她的身边，轻抚她的花瓣。我知道，她不懈与那些千奇百媚的花朵去争夺春天的赏识，她只为自己而盛放！它是孤独的，是无奈的，却又是坚强的。待它凋零之时，便化为尘埃扑向大地的怀抱，以另一种方式迎接春天。

当春日到来，看着齐放的百花，我能感觉到梅花在以她的方式活着，作为大地的肥料默默奉献，等待着下一个冬日。花开花落，无怨无悔。

我欣赏梅花，欣赏她的美丽，欣赏她的坚强，更欣赏她那一身傲骨！

欣赏作文400字 篇6

天空乌云密布，云黑得像打翻了的墨水瓶，得意地在天空飘来飘去，太阳早已被乌云挤到一边去了，它在云层后面挣扎着，可乌云更来劲儿了，下起了小雨，街上的人一下少了许多，大街上冷冷清清。雨哗哗地下着，轻轻地打在玻璃上，发出“啪啪”的声响，好似在演奏音乐似的。咚咚咚，谁在敲门？我寻着声音走了过去，原来是粗壮的雨点咚咚咚的敲着窗户，是想来串门吧，可每户人家都毫不理会的关着窗户。雨大了，一条条长鞭似的雨点拍打着地面，零星的雨点变成了密集的雨网。雨落在大地上，溅起朵朵的水花；雨落在池塘里，泛起道道的皱纹；雨落在树叶尖，发出阵阵的乐声，雷公公打着他那鼓鼓的肚皮，一声声巨响震遍大地，闪电婆婆拿着她那闪闪的电锤，一道道闪电划过天空，风婆婆摇动着树叶舞动起来。突然，一块块小石头落在了窗台上，啊！那是冰雹。冰雹落在窗台上慢慢地融化，变成了一处小湖，小草则被它打得弯下了腰，大树则被它打的枯叶纷纷飘落。雨渐渐地停了下来，小草又来了精神头，直起了腰，昂起了头。柳树也不再被风吹的披头散发，一片片金叶也不再飞舞。天空一片蔚蓝，太阳冲出了乌云的包围，快活地把阳光洒在大地上，显得轻松、自然。大家心情舒畅，叹道：“雨终于停了”。

欣赏作文400字 篇7

每个小学生都会有一个欣赏的老师，我最欣赏的一个老师就是我的语文老师邱老师，大家一定会问为什么吧，那就让我来告诉你吧！

她是个运动方面很强的老师。记得有一次，我们正在下课，有一些同学正围在老师身旁，有一个大胆的同学叫了一声：老师，“你来跳绳，听说你可以一口气跳七八百个。”老师看了看他，轻轻笑了一下，温和地说：“好啊！”我们都围着她来到了一个宽阔的地方。老师拿起了跳绳，先换了一口气，只见她双臂风一般地摇动，许多同学惊叹道：哇！！老师真是厉害啊！”我连忙拍手。过了许久，她停了下来，有人说老师跳了八百个，有人说跳了九百个，看来老师的速度真快啊，许多同学都数不清啊！

老师不仅运动强，而且是个很负责的老师，有一次，我们都在早读，只见老师穿着拖鞋，脚肿得像泡爪，她走起路来一瘸一拐，她慢慢地走上讲台，意味深长地说：“你们知道老师为什么脚那么大个吗？？”所有人都迷惑不解，老师说：“我的脚是因为不小心崴了一下，有一个朋友说用草药有用，可谁知道我对这种草药过敏，当天晚上我感觉脚很热，我还以为是药起作用了，谁知早上一起来看，脚像长了水泡一样！”许多同学都感到了歉意，我想了想：我一定要好好学习，不辜负老师对我们的期望！”

邱老师真是一个负责任的老师啊！

欣赏作文400字 篇8

一天，妈妈带我去欣赏钢琴演奏，那可是我第一次参加音乐会，心中充满了期待。

提前来到表演大厅，一片人山人海，有小朋友有老人，偶尔还传来几声婴儿的哭声，而我则与妈妈轻声攀谈着参加演出必须遵守的“五大条约”，其中的重点是：保持安静。

灯光一闪，又灭了，墙壁上出现了“理查德”的名字，右侧舞台出现了两条日本金鱼，它们在“水”中缓缓地、漫无目的地游着，台下黑压压的观众瞬间安静了下来。

“理查德”开始了他的表演，一连串钢琴声从舞台中央流泻出来，只见他笔直地挺着背，两只手在琴键上挥洒自如，神情时而微笑，时而凝重，我跟着琴声进入了音乐的世界。

突然，一行加强重音惊到了我，我坐直身体瞪大眼睛，我有感觉，之后一定会有更能令我赞叹的内容。

我竖起耳朵，认认真真地倾听着每一个音符、节奏。这时一个渐强，我感觉自己像一只正在飞速追逐猎物的豹子，越奔越快，越跑越迅速，似乎一路没有止境……看他的右手，像是一只在被追赶的猎物，也是飞速地行动。我能感受到它的慌张，心跳的加速，砰砰砰，似乎快跳出了胸口。

渐弱，猎物逃掉了，我为它高兴，刚才它逃脱的有多艰难又有多勇敢啊。

音符越来越弱，灯光越来越暗，一切激烈、兴奋、热闹都过去了，归于收复、整理，我还是忍不住心潮澎湃。

原来钢琴表演那么生动、引人入胜！原来音乐的世界那么迷人、多彩！

欣赏作文400字 篇9

自然中的一切事物都曾经给过我们很多启示。例如：梅花在寒风中傲然挺立，那是让我们要勇敢面对困难；小草在冬天弯下了腰，到了春天又直起了腰，那是在教我们从哪里跌倒就要从哪里站起来。

一个晴朗的星期天，我偶然间在我家的洗手间里的一个小小的角落里发现了一只小蜘蛛。我惊恐万状，正刚要把那只小蜘蛛踩死，却发现它正在织网，我于心不忍，于是决定看看它是怎么织网的。只见那只小蜘蛛从嘴里慢慢吐出一点白色的细丝来，然后从墙角这边爬到墙角那边，这样，第一根线就织好了。接着，它又照着前面的方法往下织，过了一会，一张完好的蜘蛛网就快大功告成了。我的心里真替小蜘蛛高兴。这时，调皮的风弟弟却来捣乱，它呼地一吹，蜘蛛网“嘣”的一声就断了。

可怜的小蜘蛛只好重新织网，它又一丝不苟地织起网来。这一张蜘蛛网和上一张一样，刚织不到一半，又断了。就这样，蜘蛛网断了好几次，还是没有织完。

我些厌烦，正准备走开，心里想了想：人家小蜘蛛都没有烦，还在坚持着，我怎么能烦呢？于是，我继续蹲在洗手间看蜘蛛。最后，经过它一次又一次的艰辛努力，终于织出了一张完整的蜘蛛网。

看到这里，我被小蜘蛛的这种坚持不懈的精神给感动了，并从中懂得了做什么事都不能半途而废，只有这样，才能取得最后的成功。

欣赏作文400字 篇10

秋高气爽的一天，我来到了浙江临安的大明山。

上午，我们来到大明山，一进景区就是长长的台阶。我们站在山脚下，望着巍然屹立着的高山，眼前一座座巨大的岩石傲对碧空，山上翠绿的植物们在湛蓝的天空下茁壮成长，林茂草丰，生机盎然。

接着，我们来到了“传说中”的大明湖。如今的大明湖风采依旧，碧波荡漾的湖水倒映着蓝天与青山，风一吹，湖上的青山便欢快地蹦跳起来。湖水在青山的衬托下，更加的碧绿，呈现在我们眼前的是一池孕育着天地万物的湖水。

太阳划向西边，已是下午，我们终于登上了山顶。就在山顶稍下的位置有一座惊险的吊桥，这座吊桥立于崇山峻岭之上，连接着大明山最高的两座山，下面就是万丈深渊，这是我见过的最高的高山吊桥。站在吊桥上放眼望去，眼前一片悬崖峭壁，给人一种惴惴不安的感觉，仿佛随时都有坠入深谷的危险。我小心翼翼地向吊桥的中间移动，扶着绳子一步一步地走，直到中央时，吊桥晃得越来越厉害，这时的吊桥仿佛是一个在蹦床上顽皮蹦跳的孩子，我死死地抓住绳子，不敢再移动了。我的目光一直盯着远方突兀嶙峋的山石，深吸了一口气，决定一口气走到底。我尽量不往下看，也不管吊桥如何摇晃，步伐加快，终于走了过去，一颗提到嗓子眼的心终于回归了原位。

5.欣赏音乐的作文汇总 篇五

无论在学习、工作或是生活中，大家都写过作文吧，借助作文人们可以实现文化交流的目的。还是对作文一筹莫展吗？以下是小编收集整理的欣赏作文600字5篇，仅供参考，大家一起来看看吧。

欣赏作文600字 篇1

你几时曾仰头望天，欣赏云层的变幻莫测？你几时仔仔细细地观察一只抓来的蝴蝶，只为欣赏它翅翼上花纹的纵横？你又几时在一棵老树下驻足，欣赏它浓绿的枝叶，感受它献予的阴凉？

曾有这么两个故事——同样关于两个小男孩。

前者拥有扎实的绘画功底，一支巧笔能把各种复杂的绘画模型翻印在画纸之中，栩栩如生。而面对画室外广阔的天地，精巧的万物，他却不知所措，只能呐呐：“没有模型、几何体，让我画什么？”

另一个小男孩天分不高，是老师家长眼中的“问题学生”。成绩不好不说，还天天迟到。可当老师了解他迟到的原因后，也能释然。原来他每天绕小路，虽多花半个小时，却能在林间观察飞舞的昆虫，灵巧上树的松鼠，甚至还和小鹿成了朋友。

对第一个小男孩，我为他感到可惜。绘者，本该拥有世上最敏感的一双眼睛，捕捉到自己所看到的事物，画在纸上，流传后世。而他却局限在寸丈之间，等遇到真正该叫他拓印、欣赏的万物时，那双眼睛却早已蒙尘、麻木。

第二个男孩是幸运的，他虽无神来之笔，但那双眼睛敏感，懂得欣赏世界的美，他所感受到的阳光、植物、泥土的芬芳，已经弥足珍贵。

世界上并不缺少美，而缺少发现美的眼睛。面对美好若不知欣赏，那岂不悲哀。

欣赏，也不只局限在自然界，于人，更该如此。学会欣赏身边的每一个人：这位的字好看，那位的歌喉美，这位的文言棒，那位同学的解题思路佳。

让我们摒弃麻木不仁，拥有一双会欣赏他人的眼睛，发现生活中的每一处美好！

欣赏作文600字 篇2

如果没有蒲公英狠狠脱离母体的决心，哪来随处可见欣欣向荣的家族繁茂；如果没有水滴奋力吸收一切热量，哪来白云朵朵飘逸蓝天之上；如果没有雏鹰断翅般撕心裂肺的痛楚，哪来天空尊者自由翱翔的骄傲。所以，我们要学会欣赏勇气。

蒲公英离开母体犹豫过、依恋过，飘过风落过雨，可它最终选择独立，选择坚强。于是无数茁壮的小伞团在空中飞翔。水滴静静的淌在地上，默默地吸收周围的热量，一点点会聚成自身的力量，插上翅膀，直奔云霄。雏鹰一次次从崖上跌落，一次次展翅拭干苦涩的泪水，可它却最终成为天空的王者，一道金光，俯视群雄。勇气，是美好的化身，她让我们勇敢的追逐梦想，拾起勇气，让奇迹诞生。让我们静下心来，细细地欣赏勇气。

“采菊东篱下，悠然见然山。”是陶渊明勇气的收获。他勇敢的放弃了升官发财的机会，从而获得了如此闲适、宁静的田园生活。

“人生自古谁无死？留取丹心照汗青。”是文天祥勇气的诠释。他把死的绝望留给了自己，热衷于祖国，从而成为人们心中不朽的神话。

“何时眼前突兀见此屋，吾庐独破受冻死亦足。”是杜甫勇气的抉择。他愿天下人得以幸福安康，就算自己付出死的代价也无悔。他的勇气，令我深深地感动，他的精神，千古流传。

勇气，一个令人欣慰的名词。勇敢的人，追逐它。懦弱的人，唾弃它。

勇气，让奇迹之花绽放，让十年朽木重生，让水滴穿石。

我们欣赏勇气，欣赏没有翅膀却向往蓝天的`勇气；欣赏翅膀稚嫩便去尝试飞翔的勇气；更欣赏翅膀折断仍要飞翔的勇气。

欣赏作文600字 篇3

美国的《幸福》杂志曾登过这样一个题目：假如让你重新选择，你会做什么？一位军界要人回答，去乡间开一个杂货铺，一位市长的愿望去改行当记者，还有一些人想当外交官、面点师……应有尽有，但很少有人想做现在的自己。

有位诗人曾说过“凡是遥远的地方，对人们都是一种诱惑。”所以许多人将远方设为目标去实现，并且眼中只有那个朦胧的目标，别无他物。可实现后却又无欣喜之感。为什么呢？原来他们在过程中丢了一件东西---一份一直欣赏过程的心。可见我们要追求的不只是目标，而是让我们爱恨交加、难以忘怀的过程。我们只有在那个过程中不断地净化自己，才会得到提升。

但现在还有很多人想“一步登天”，可真的在“一步登天”之后该去做什么呢？

记得曾有这样一个故事。

有一个穷人在圣诞节时遇到了一个天使，天使问他想要什么？他想了想说，我要整箱的钱。天使立即拿给了他。他开心的回家了。之后他不再为生计而奔波，可真正的开心却远离了他。他真的想不明白，为什么得到了自己想要的却不开心？直到有一天，他看见人们忙碌的身影后，忽然想明白了，过回了自己的生活。原来他真正需要的是对生活的动力，而钱只不过是他一个虚设的目标罢了。

其实，我们曾经有过和那位穷人一样急于求成的心，可仔细想想就算当下拥有了又怎样，所以我们要调整心态，以平常心去看待人生路上各种问题。

在阿尔卑斯山谷有一条汽车路，两旁的景物很美，路上插着一个标语劝告人们“慢慢走，欣赏啊!”

是啊!慢慢地走过遗憾的岁月，让陈旧的华章一页页悄然翻过，我们要在时间流逝的同时，及时的欣赏每一分每一秒，从而调整心态去过下一分下一秒。

我们改变不了周围的环境，但我们可以改变自己；我们改变不了过去，但我们可以改变心态；我们改变不了生命的长度，但我可以改变生命的宽度。

在人生的道路上，学会欣赏沿路的风景，你会发现有不一样的精彩正等着你。

欣赏作文600字 篇4

其实，我们这个年纪本不该读回忆录的，因为当你过早的看透一些东西，过早的释然以后，就失去了青春该有拼搏......自从三岁上幼儿园，这十六年，我放弃过太多的东西唯独没有放弃过踏上这条不归路后顽强的走下去。有时想想真有种恍若隔世的感觉，呵呵。那些年拼命地考大学到底是为了什么？过程？亦或结果？

或许就像那个放羊的孩子所说的：放羊是为了什么？娶媳妇。娶媳妇是为了什么？生娃。生娃为了什么？放羊......，周而复始。

在问问我们：上学为了什么？----找个体面的工作。----赚钱----男娶女嫁----然后生娃----生了娃继续上学，...，周而复始

每个人都是一本书、一个电影、一段故事。

----等我们变老，带着微笑，坐在摇椅上慢慢聊......我们这个年纪，能写的不多，能回忆的，在青春里便戛然而止了。

看了宋丹丹的《幸福深处》，我觉得其实人不是生而不同的。丹丹在人生的道路上，也同样拼搏，同样努力，黄宏说她是个极其聪明、极其懒惰、极其善良、极其多变的女子。在感情里有着她的快乐和悲伤，她有过五年轰轰烈烈的初恋，经历过感情的背叛，有过一段一年短暂的婚姻，十年难忘的婚姻，以及现在这个幸福家庭，每一段婚姻都会使她成长，使她更懂如何去爱。她说关于婚姻没有谁配得上做谁的楷模，有缘时随便怎样都好，缘尽时一切都灰飞烟灭......呵呵，有时候我觉得人就是这样，活着的时候有人还念着你，死了或许就真的没人在想你了，正如一场舞台剧，落幕便也结局了。所以珍惜生命中每一个相识的人......等有一天我们变成一位老者，或许那时，我们拿着现在所写的东西再看时就如同我们现在去看十年前自己的作品一样，充满着青涩和可笑......

欣赏作文600字 篇5

看了一则报道，调查一些不同年龄段的男人，问他们最欣赏什么年纪的女人，答案选35岁左右的居多，而选正值青春年华的妙龄女子寥寥无几，委实让那些正处于此年纪的女人窃笑不止。

呵呵，其实我要提醒你的是，千万别笑的过早，我想那些男人所欣赏的可不是家居服和外出服不分，蓬头垢面的黄脸婆，而是指那些皮滑肉嫩，万种风情的俏娇娘，既不青涩，也不显露沧桑。出得台面，进得厅堂，需要时雷厉风行，不便时静若雕塑的那一类。

如此的女人才是男人心中的首选，图占了个年纪没有任何意思，这样算来怕是有很大一部分女子要扼腕了，因为这个年龄段的女子大都以自我毁灭性的状态在生活。

其实我很不解，我一直认为男人多是留恋青春靓丽的，因为可以从中找到曾经青春的痕迹，并以熟男的身躯在小女子的心中树立伟岸的形象，而只有女人才会贪恋偏年长的男人，可以恃宠而骄。

看来我的观点还是停留在80年代，不过随着科技的进步，而且只要女人肯下功夫，（呵呵，当然还包括了很多人工合成的产物）有时候还真难从外观判断一个女人的真实年龄，但是本身的阅历，自我的修养，言谈的尺度，却是无法像年龄一样可以隐遁的。也许这正是为何年轻女人从历史舞台落幕的原因吧，因为她除了年龄的优势，别无所长。

现如今的男人已经不只在意你的年龄和美貌，综合素质更重要，他需要一个可以和他一起能承受起起落落有经验的异性，而非一有小状况，就跳脚尖叫永远要你照顾的婴孩。这样的女人绝对是集完美于一身的，试问谁会不喜？又哪个不欣赏？

6.欣赏音乐的作文汇总 篇六

音乐实践,实质是作曲家一度创作的作品——审美客体,经表演艺术家二度创作的信息传达到审美主体(即:受众视听感受)的三度创造,再回到审美客体的三个环节所形成的环岛效应。它充分证明:音乐欣赏是人的一种感觉与理解、感情与认识相统一的精神活动;是促进人由音乐联想到主观认识,进而达到理性追求的一种具体审美过程;是训练与提高人的音乐兴趣、爱好、知识、经验、 听觉、记忆的重要通道;是热爱本土音乐、熟悉与了解国外音乐审美能力素质养成的必由之路;更是构建热爱祖国、关爱父母、关心他人基本道德情操的辅助手段,在国民音乐教育中占有极为重要的地位。

在我们的要求并征得主讲教师与她所在单位领导的允许和帮助下,课前一小时,双方就此次听课所涉及的相关问题做了提前接触。她是一位高高的个子,身材略显发福的中年女教师,出生在被誉为“东方明珠”的上海,早年同丈夫一起就读于北师大音乐系。 毕业分配时,组织考虑到她爱人是个地道的沈阳人,就此将他们共同派遣至沈,因为当时上海市人口控制的很严格。谈话中我们了解到,老教师除了学习和教学外,很少参与社会其他音乐活动,包括创作与演出等。她还用上海口音的普通话向我们介绍了一些其他情况。“学校的工作非常忙,学生的课能够上完整也就没有剩余的时间了。孩子爸爸作为党员干部一直坚持在外教育扶贫。而女儿又决定明年同时报考两所平行院校,先是我的母校,另一所是外婆家的华东师大,两所学校各有所长,所以功课很忙,夜上栏栅早就成为一种习惯了。不过女儿还蛮有兴趣的常和我说,要是去北京,毕业之后,早点把爸爸换回来;要是回上海,那就永远陪伴着姥姥。”听到这里,我们作为母亲的几位同行不约而同的从内心深处升腾起一股从未感受过的热能,也许这就是天下母亲之所以伟大的精神内核吧。接下,她在很礼貌的客气之后,流畅的回答了我们计划内的问题。

二、首乐章——作家、作品简述

《太平洋231号》这首深受人们喜爱的管弦乐作品,是瑞士著名现代作曲家,同时也是“法国六人团”的代表人物阿瑟·奥涅格(Arthur Honegger,1892—1955)创作于1923年、公演于次年的交响乐作品。作品以上世纪初当时世界最先进的蒸汽机车(即:火车头自重300吨,时速120公里/小时)为题材,采用管弦乐配器、写实手法和逼真的音响模仿创作而成,表现了机车首次成功试运行的全过程。

对于作曲家的艺术特征,正如他自己所述:“我的愿望和志向是创作这样一种音乐,它是广大听众所能够理解的。但是,为了使音乐爱好者感兴趣,它又是尽可能摆脱陈词滥调的。”奥涅格毕生坚持有调性为特征,饱含德国意识的热情雄浑、动力性较强的冲劲儿,但又有些许新浪漫主义与巴洛克的余韵。在“做一个诚实的人,写诚实的作品”精神统领下,更善于将新旧时代相融合,遨游在万花筒般的西方音乐世界长河中。他毕生从未遵循过任何写作风格与美学信条,多是努力将自己的所思所想,利用过去、现实和未来的多种技法,种类繁多的复杂节奏、四度和声的非协和与对位技术,甚至采用中世纪的礼拜音乐格里高利圣咏的许多元素,到爵士乐再到勋伯格的十二音体系等更多不同的音乐素材中,寻觅属于他自己的创作元素,勇于构建个性化的艺术世界。在《太平洋231号》 中,隐约可见节拍、节奏的快速变换和非协和的和声技巧与内在的抒情,包括他对未来音乐运动与速度的追求。但针对无调性与多调性对他的影响一直很少这一现象,史学界至今还尚未认定他的派系属性,只好期待专家学者们的研究结论了。但无论怎样,他对世界音乐发展做出的贡献是有目共睹的。除此,他平生数次赴美演出, 晚年限于疾病缠绕而留在巴黎师范学校任教。

作品的第一主题是在各声部卡农手法之上的模仿。第二主题着力刻画了高速奔腾的火车所富有的生命活力,鉴于作曲家高超的写作技巧,使作品在世界范围引起巨大轰动效应。至此,我们可以这样说,他善于选择多种技法,精心构建错综复杂的个性化有机组合,他为人类留下数量庞大的近二百部体裁形式各异的作品,是世界音乐宝库中的重要遗产。

三、次乐章——教学过程的基本环节

伴随着上课的清脆铃声,女教师走进教室。阶梯式的音乐教室很干净,略显宽敞,窗帘半遮掩着,阳光从窗外透进来,讲台右侧斜置着一台琴。远远看去,老教师的脸上挂着很职业的微笑。铃声响过,她以略显沙哑的嗓音让同学们起立,对我们评课的一行人表示欢迎。接下学生落座,我们也各自坐下。老教师说明本节是一堂欣赏课,旋即在固定板书上方横向写出——“奥涅格《太平洋231号》作品欣赏”12个大字,而后便是作家、作品的介绍。接下,她将制作的挂图固定在黑板两侧,进入首次录音播放的直观欣赏过程。播放完毕,老教师强调说明了作品的相关事宜,之后进入第二次播放。音乐结束后,她请同学回答各自的感受,顿时,教室里出现一派热闹的谈话声。我们听到的内容大致是作品感受层面的许多理解与想象,由于室内的交混回响,学生们具体说些什么谁也没有听清楚。趁此机会,我争得了前面稍近一排同学的同意,借阅了她的笔记,发现记录的都是音乐播放时多种多样想象与理解的短句和更多即兴勾画的横竖勾点线等。稍过几分钟,老教师叫停,教室顷刻间还原到上课之初的肃静中,我本能的看了一下时间,刚好10分钟。同学们继续发言,一部分人的结论是:“音乐好像表现一个人的命运,开始环境险要,中途奋力拼搏,最后取得胜利。” 另一部分同学则接近老师的提示,说出是 “火车运行的艺术再现,音乐开始很紧张, 而后逐渐变缓,中部速度平稳,最后放缓, 意味着火车到达终点逐渐停止的过程。”老教师稍作停顿后,坚定的支持了同学们的各自想象。而后,她坐在琴前,请同学们品味作品的一、二主题和总谱的四部和声压缩, 最后,同学们竟借助小黑板记写的旋律,随着琴声共同哼唱起来……

四、尾声——情理之中,情理之外

听课的事虽然过去了很长时间,但老教师的形象却经常浮现在我的记忆中,特别是课程结束后,她所告诫学生们的话一直在我耳畔回响。“对于所有音乐作品而言,绝不能以其形式来硬性决定质量,欣赏的最高目的是触发受众审美接受的三度创造。”她还耐心提醒学生建立和提高欣赏能力的方法和途径,例如多听,最好是有计划、有选择的听, 范围可包括古今中外的名歌、名曲,甚至是其他艺术门类。此外,她又继续要求同学们努力锤炼自己的音乐素质,包括听觉、辨音、记忆等,重要的是自身的听觉感受能力……。 老教师的谆谆教诲使我不由得联想到马克思曾经说过的那段话,大意是“艺术对象创造出懂得艺术和能够欣赏美的大众——任何产品也都是这样。因此,生产不仅为主体生产对象,而且也为对象生产主体。”

在此基础上,笔者以为,针对音乐欣赏教学,理应缕清思路,从科教兴国这一基本国策出发,冲破历史上一贯注重作品音乐分析与主题思想的旧模式,将重心移至作家,特别是作品体裁的整体审美特征上,并从中再行深加工,就像文中的老教师那样, 这才是欣赏教学的科学追求。

摘要：本文仅是2500余字的短篇小作,文体为四部结构。行文采用第一人称和社会主义的现实主义写法,道出中小学音乐教学单一课相关于音乐欣赏的艺术机理等内容,同时对怎样提高欣赏力发表了自己的见解。中部是作家、作品简介,后部是教学过程写实。文章表达了作者对老教师的敬慰之心和期盼音乐教育再提高的合理预期。

7.有关欣赏音乐的作文 篇七

在平时的学习、工作或生活中，许多人都写过作文吧，根据写作命题的特点，作文可以分为命题作文和非命题作文。相信写作文是一个让许多人都头痛的问题，以下是小编为大家收集的欣赏音乐的作文4篇，希望能够帮助到大家。

欣赏音乐的作文 篇1

音乐，是最抽象的艺术;音乐，是最赋感情的艺术;音乐，是多姿多彩的艺术;音乐，是千变万化的艺术。

提起音乐，我的思绪又回到了那一次的音乐鉴赏会。会场上人声鼎沸，谈话中无不流露出人们对音乐的热爱。会场上充满音乐的味道——清扬、舒缓。音乐鉴赏会很快开始了。工作人员搬出一台钢琴，开始介绍钢琴悠长的音乐历程。从钢琴初涉问世，到进入音乐世家，再到进入寻常百姓家，最后成为音乐不可割舍的一部分。钢琴不愧被称为“乐器之王”，因为钢琴承载了音乐的精华和奥妙。当时我已经学钢琴两年，深入音乐世界的我早已谙熟音乐，却从未了解钢琴。

之后是“名师讲座”，音乐大师那一番话语，饱含着对音乐的热爱。大石油一句话让我十分难忘：“音乐如人，持有自身的情绪。”这“音乐情绪”，或愉悦轻快，或沉重哀伤，或高昂激荡。愉悦轻快的曲子给人以美感，沉重哀伤的旋律让人低沉，高昂激荡的音调让人斗志昂扬。一切的情感，诉说丰富的故事，展现多彩的世界。

欣赏名曲的时候，全场霎时间安静下来。

欣赏音乐的作文 篇2

有一句话说得极美：音乐，是一种心境。或许，我与音乐有一种难寻的缘分。不经意间，她已经成为我的第二生命。犹如花草对水的需求一样，当生命有了音乐，她便是我所有悲伤和快乐的源泉。曾几何时，独自呆在寂静的小屋里，打开录音机，让贝多芬的《命运》铺天盖地而来。音符如潮水般涌动，我的心也随之时起时落。录音机里飘出的旋律，时而轻快，时而凝重;时而清脆，时而深沉，那个时候，心，里有说不出的惬意和愉悦。我深深地喜爱克莱德曼的钢琴，肯尼基的萨克斯，亲听他们演奏时，心永远是纯洁的，容不得一丝瑕疵。在我眼前，这个原本不完美的世界，在音乐的渲染写，也变得多彩起来。很喜欢在黄昏时，怀着平静的心情弹上几曲虽不动听却还熟悉的乐曲。

双手出没着琴键，全身心陶醉在这种怡静的氛围中，确实是一种享受。最欣赏《梁祝》，尽管我弹得远不迷人，但我并不可以模仿艺术家的表情，动作。他们尽可以才华横溢，我也自有尽我之力的充实。除了弹电子琴，听流行歌曲也是我的最爱。我由衷喜欢蔡依林璀璨夺人的气质，Twins稚气天真的嗓音，孙燕姿清纯亮丽的歌喉，以及SHE甜美可爱的声音。从张柏芝的《星语心愿》到陈弈迅的《十年》;从SHE的《你太诚实》到范逸臣的《I believe》;从Twins的《下一站天后》到张敬轩的《断点》，我都来者不拒。知道自己天生缺乏歌唱家应有的素质，虽然如此，我对唱歌仍是热情满腔。一有空闲，就哼上几句。即使无人喝彩，也乐此不疲。音乐已经伴我走过了十几年的历程。我在人生的道路上，她将永远伴我向前迈进。我想让音乐支撑起所有的价值和尊严，因为音乐让我多了一份睿智，让世界多了几缕温馨。

欣赏音乐的作文 篇3

什么是音乐欣赏?对这个问题，似乎很容易回答：音乐欣赏就是音乐。确实，听就是欣赏的俗称，一般人都是这样用的。我们常说：“去听音乐会，”“请你听听这段音乐”，却很少有人文绉绉地说：“去欣赏音乐会，”和“请你欣赏这段音乐。”“听”在这里和“欣赏”是同义词，面且用得更为普遍。不过，严格地说，欣赏和听还是有差别。欣赏，是从审美的角度去听音乐，而不是随随便便地听。要求有所不同。音乐欣赏，说得清楚些，是欣赏者通过听觉去感觉音乐，从中获得音乐美的享受，得到精神的愉悦和认识的满足。它是音乐作品与表演的最后的归宿。

无论是音乐创作或表演，归根到底，都是为了供人们欣赏的，如果没有音乐欣赏这个环节，它们就从根本上失去了存在产意义。一位美国音乐学家默赛尔说得好：“音乐欣赏在一定意义上是音乐活动的基本形式，是作曲家和演奏家工作的出发点和归宿。”可见无论是哪个时代，也无论是哪种倾向的作曲家和演奏家，他们的艺术创造活动，不管是有意识的或是下意的，都是围绕着音乐欣赏这个中心环节来进行。有一些现代派的音乐家喜欢谈什么“超前意识”，似乎他们的音乐不受群众欢迎不要紧，将来总有一天群众会理解它。其实这种观点只不过是一种自我安慰，他们的内心深处还是希望被欣赏者尽快理解的。

就连十二音体系的创始人勋伯格也说：“用十二音写作，仅仅是为了便于理解，别无其它目的。话说回来，做一个称职的音乐欣赏者也不是很容易，这里面的学问也真不少。首先，他必须具备理解音乐的知识和能力，也说是说，他必须善于掌握音乐这个审美客体，懂得它是怎样构成的，构成音乐的要素是什么，作曲家是怎样运用这些要素来表现的，演奏家又是怎样加以再创造的，不同体裁不同流派的音乐各有什么特色，对于二三百年来欧洲浩如烟海的那许多经典性作品是否熟悉，等等，都是我们掌握音乐时所应该具备的知识，只有这样，才能够培养起我们的欣赏能力。

有了这些知识以外，还需要进一步培养欣赏音乐时的审美能力，从审美的角度去听音乐，进入音乐审美的范畴，这是更高层次的音乐欣赏。人的审美能力是一种文化的累积，是历史地形成的。正如马克思所说：人的.审美感官及其审美能力，”是以往全部世界史的产物。“人们一旦进入了审美的范畴，他和外界社会的关系。这样，他不仅仅要通过自己的眼睛客观地理智地来看世界，而且还要带着感情的眼光来看世界，要动真感情。这个感情的投入，就是审美欣赏的第一个关键之点。正所谓”万水千山总是情"，没有这个情字，人和社会的关系可就冷淡多了、乏味多了，而且也没有了艺术。

审美能力的研究，是对审美主体--欣赏者的研究。这个研究的内容也很多，现代音乐美学特别把目光转向音乐的接受者，把它提高到音乐创作与表演同等重要的地位。欣赏者在音乐客体影响下所产生的感觉，是欣赏者意识中所产生的心理性的东西，它和音乐作品本身是并不完全相同的两个东西。音乐欣赏归根到底是欣赏者主体性的意识活动，在欣赏过程中不可避免地要把自己的主体意识渗入到欣赏对象中，从而在一定程度上改变着音乐本来的在面貌，体会和理解也各不相同。对音乐欣赏的主体性与创造的研究，是一个新的美学课题。最后还要强调指出：音乐欣赏并非仅仅作为音乐的接受环节面存在，它同时还以反馈的方式给音乐创作和表演以影响，它的审美判断和审美选择往往能左右作曲家和表演的审美选择，每一个严肃的音乐家都不能不注意倾听音乐欣赏者的信息反馈，来调整和改进自己的艺术创造。我们坚信：格调高尚的音乐能潜移默化，培养出格调高尚的音乐欣赏者。反过来，具有高度审美趣味的高尚的音乐欣赏者同样可以培育出品格高尚的音乐。这正是我们所追求的良性循环。

欣赏音乐的作文 篇4

当我听到《柴可夫斯基第一钢琴协奏曲》那雄壮的主旋律奏响时，浑身的细胞似乎被激活了，音乐把我带到恶劣一望无际的俄罗斯白桦林，我仿佛看到了白桦林里生机盎然的生灵：奔跑的小鹿、自由飞翔的鸟儿……尤其是连续八度的弹奏，那火热的激情表现了俄罗斯民族粗犷而旺盛的生命力，催人奋进。

当轻快的《铃儿响叮当》奏响时，我的眼前出现了一组镜头：在冰雪覆盖的北国，几辆由马拉着的雪橇冲破风雪、飞奔向前。雪橇上坐着欢乐的年轻人，他们唱着奔放的歌曲，赶着马儿，马儿脖子上的铃铛“丁零丁零”响个不停。

当延长、渐弱的高音DO结束全曲时，仿佛雪橇已渐渐远去，而歌声仍在风雪中回荡，让人回味无穷。《圣母颂》那优雅、舒缓的旋律，自然、流畅，似乎把我带到了天堂：美丽、温柔的圣母玛利亚抱着圣子耶稣,脸上呈现着慈祥、幸福的微笑，圣子耶稣沉睡在母亲怀里，极其安详。平稳流动的竖琴扣人心弦，委婉动人，全曲营造的纯净、圣洁的气氛洗涤了我的灵魂。

8.音乐欣赏作文 篇八

这场合唱音乐会的主角是昆明红叶少年合唱团。通过百度查找我知道，该团自建团以来，在著名合唱指挥林枫的带领下，唱遍了华夏大地，甚至还唱到了国外的一些城市，获得了良好的声誉。

我早早来到了剧场，看着观众渐渐把剧场的那些座椅填满，我焦急的心情都快按捺不住了。我迫不及待想听听她们的声音，目睹她们的风采。

终于，音乐会开始了，听着她们纯美的童声，我仿佛进入了仙境。那纯美的童声在我耳边盘旋，在我大脑里回荡。这声音如此的甜美，如此好听。一曲终了，我仿佛在山泉中沐浴了，浑身感到无比的洁净。

她们有时跺跺脚，有时翩翩起舞，有时张开手，有时又将手合拢……她们做着各种各样柔美的动作，摆出各种各样优美的造型。让你在享受听觉盛宴的同时，还享受一次视觉的大餐。

我的音乐修养很有限。我无法详细描述她们的全部演出。她们演唱的曲目里，有我熟悉的歌曲，也有许多我没有听过的。我听过的也好，没听过的也好。她们把每首歌都演绎的非常美丽。歌声把我带到一片高原，歌声又把我带到一片草地。花朵盛开着，阳光照耀着，清风吹拂着，我们的心能不陶醉吗？

中场休息结束后，女生们再次呈上一道道民族“盛宴”，我听着云南民歌，仿佛来到了云南，在当地群从热情的招待下，我们无忧无虑地游览当地的美景……

9.欣赏音乐的作文汇总 篇九

“音乐的聆听”和“聆听音乐”对于每个人都不是一个陌生的话题。在当前音乐教育体系中, 围绕“聆听”展开的音乐欣赏课, 可谓是增强国民音乐修养最有力的手段, 无论大学、中学、小学的课程设置中, 都有它的踪迹。聆听, 是强化学生的听觉训练, 是把教学活动建立在“听”的基础上。正因如此, 怎么培养学生音乐的耳朵?如何正确认识音乐欣赏教学中的聆听?怎样从音乐美的特殊性角度分析和诠释作品?这些问题也就成为广大音乐教育者热衷讨论的课题。

我们常常说这个作品很好听、曲子很美、曲子富有“经典”之称, 但问起为什么好听、为什么美、为什么经典, 却道不出个所以然来。我们只是无谓的听, 却对怎样聆听音乐、从何角度聆听音乐、怎样感受音乐等问题考虑的很少。对于聆听音乐这个司空见惯的问题, 却成了一个既普通, 又很严肃的问题。那么应当如何去解读音乐的本质呢?从当前音乐的教学模式看, 学生聆听音乐的基础来源于音乐欣赏课程设置的规划, 音乐聆听过程中所面临的问题, 是音乐教育工作者首要解决的。

在聆听音乐过程中, 笔者从前辈们丰硕的研究成果汲取营养, 认为要走进一种音乐形态, 必先融入其本土文化语境之中, 兼容“局内人”与“局外人”双重角色, 努力成为该文化群落中的一员, 感受音乐之美妙。对待不同的音乐, 应采取不同的方式, 同一首作品又因欣赏群体音乐素养的差异性, 形成一定的审美差异。

1 音乐聆听的审美差异

音乐欣赏是人的听觉系统接触到音乐作品的音响运动形式, 并产生共鸣, 从而引发情感触动的审美活动。音乐与其它艺术门类相比, 具有不确定性和多解性。音乐美的信息传递到欣赏者的大脑时, 所引起的联想是广阔的、自由的。欣赏者在音乐中寻求一种与心灵相通的情感体验, 由于审美主体个性的差异, 欣赏后所获得的音乐美感也是各异, 对于同一作品的理解会得出各不相同的结果, 甚至相差很远, 即所谓“一千个人心中有一千个哈姆雷特”。

贝多芬在《田园》交响曲的第四乐章《暴风雨》中, 运用“不协和和弦”和“色彩性配器”技法, 以及运用形象化旋律和频繁转调等手法, 刻画出一幅电闪雷鸣、风雨交加的自然景象。在聆听的时候, 可以感受到弦乐快速跳弓像带着雨点的狂风在咆哮, 低音提琴混沌的呼号像乌云笼罩的大地, 短笛尖锐的呼啸声更加增添几分恐怖的气氛, 像似一场惊骇的狂风暴雨。随后, 音乐渐渐平静下来, 一场暴风雨过去了。但是, 并不是所有学生在聆听中都可以从音响形态中感受到暴风雨的形象, 对于音响本身的判断也大相径庭, 有的感觉有力量, 非常刺激, 有的说音乐没有吸引我的注意力, 无法从中找到聆听的线索, 甚至有的认为作品骚乱不安, 没有旋律可依, 充塞耳朵的是生涩而又不和谐的声音。这种现象似乎不仅体现在普通中职学生身上, 具有一定音乐修养和鉴赏能力的专业人士也是如此, 甚至包括作曲家自身。

作曲家们对“天鹅”这音乐素材的构思和表现手法各不相同。柴可夫斯基在《四小天鹅舞曲》中用富有跳跃感的节奏和活泼纯真的旋律, 描绘出质朴而带有田园的清新气息, 栩栩如生的刻画出小天鹅天真可爱的形象;圣·桑在《动物狂欢节》中, 先用钢琴平静的琶音描绘微波荡漾的湖面, 再用大提琴舒展的旋律展现天鹅纯洁高雅的神态和内在的精神气质;西贝柳斯在《图奥内拉的天鹅》中, 用悠长而凄清暗淡、带有浓厚伤感气息的旋律, 描绘了天鹅以威严的姿态在河面上边游边引吭高歌的形象。这些都是作曲家对同一事物, 不同感受所创造出的经典作品。圣·桑的《天鹅》在立意上本与生死无关, 但前苏联的芭蕾舞大师福金却从钢琴的伴奏中体会到紧张和不安, 从优美动人的旋律中感到了悲伤和忧郁, 把“灵感”化为其作品《天鹅之死》, 表现出一只孤独的天鹅在生命垂危的时候对生活的热爱和与死神搏斗的精神, 以它强烈的艺术性博得了世界人民的喜爱。

如果我们把对美的欣赏活动, 看成是一种灵魂的解放, 看成是摆脱一切压抑和局限性的过程, 那么把这种自由推向最高峰的应该就是音乐吧?人们之所以在聆听音乐之后, 有悲伤、欢乐、痛苦、压抑的不同反应, 正是在体验过程中的审美差异所致, 同时在审美理想与趣味上, 也具有倾向性。波兰音乐学家卓菲亚·丽莎所述“正像在社会学研究中所揭示的那样, 甚至在同一个民族地域内各个听众群体的接收方式以及对音乐的关系都不一样:各类群体中有从事不同类型音乐活动的专业音乐家, 有作为音乐会固定听众的音乐爱好者, 也有喜欢不同种类音乐的各类听众, 其中有的欣赏民间音乐, 有的欣赏教会音乐, 有的则欣赏电台里播放的在青年中流行的音乐。每一个听众都可以同时是各个不同群体中的一员。当然也有听众只欣赏某一种音乐”1。

教师作为音乐传播、传授的重要媒介, 自身审美差异存在也是不可避免的。从年龄结构上看, 不同年龄阶段的人, 对待音乐鉴赏的能力不同, “少年时期感知觉能力、记忆力较好, 因而在音乐审美中对音响运动形态的外形动态感受较准确, 记忆较清晰, 但对音乐的神与意感受体验还不够丰富, 对音乐的深层结构把握不够深入。青年时期感知觉能力、记忆力与比较判断的能力都不弱, 反应敏捷。因此, 在音乐审美中整体感受把握能力较强, 对音乐的情态结构反应敏捷、迅速有一定的鉴别力”2, 由此可见, 青少年在鉴赏音乐时, 在感知觉能力、记忆力方面, 有着得天独厚的优势。因此在引导学生聆听作品时, 不要过多的加入自己的感情色彩。

如果教师在引导学生欣赏乐曲时, 还是沿用传统的“教→学”方式, 习惯将自己的审美经验或者作品内容直接“灌输”给学生, 那么学生是被动接受, 在感受音乐过程, 一直被老师所操控, 没有思想的独立性可言。音乐的聆听需要统一答案吗?当学生与老师对音乐的理解存在差异时, 教师往往要求“统一”思想, 使学生“发散”的个体感知被“收敛”在群体的感知中, 就像所有的人从一个“模子”里出来的一样。

罗曼·罗兰说过:“音乐, 首先是个人的感受, 内心的体验, 这种感受和体验的产生, 除了灵魂和歌声之外再不需要什么”。当聆听的过程中, 情感受到外在压力的束缚, 势必影响对作品的直接感受。精神负担的加重, 甚至导致学生因被动接受音乐, 而慢慢远离音乐, 更谈不上让学生产生灵感的火花, 领略音乐中那无穷的美了。

由于音乐聆听时具有审美差异的特性, 作为“师者”, 当站在与学生平等的基础上, 启发引导学生对音乐本体主动参与, 根据音乐的要素展开联想, 调动学生的想像力和创造力, 营造自由的学术氛围, 可能会产生意想不到的效果。

2 音乐聆听的特性剖析

首先, 音乐的本质是一种工具, 是一种时间的艺术, 是在时间艺术中存在, 并与空间艺术进行对比, 分析音乐展现的过程中的“局部”与“整体”的关系。音乐同时具有变化性的特征, 乐曲在时间中展开, 每时每刻都有变化, 每时每刻都有内容, 也就是“过程性”。对音乐艺术的把握, 不是把握其中的某个片段, 而是把握这个过程。时间艺术是过程性的, 而不是造型性的, 理解音乐必须要把过程和过程变化进行把握。同时, 时间艺术在音乐聆听的“流动”中, 需要一个促使前进的动力, 在音乐中的动力, 也就是旋律动机的稳定与不稳定, 从和声意义上讲, 就是协和到不协和到协和的过程, 音乐中的所有因素, 都可以造成这种稳定与不稳定的对比。在这段时间被占满的过程, 也就是被“设计” (创作) 的过程, 在掌握作曲法、音乐对比、音乐语言体系、调性体系等基本原则后, 将这些音乐语言和音乐语汇进行“设计”, 把握好变化、统一的原则, 与音乐的聆听结合。

其次, 在理解音乐的过程中, 音乐又具有抒情性的特征, 音乐是一个在时间过程中, 占据一段时间有组织的声音, 依靠人对声音产生的“联觉” (联觉即某一种感觉, 带来另外一个感观上的感觉) , 音乐的表现通过联觉的表现和声音的聆听, 引起感觉上的连动, 来表现和表达音乐的内容。

音乐是充满感情的艺术, 不同的音乐音响常常使人联觉到不同的音乐形象。这也就是在聆听的过程中, 对音乐作品的三度创作, 这种联觉想象中常包含着欣赏者自己的生活阅历、人生体验、文化背景, 是欣赏者在音乐作品中的一种自我投射。音乐作用于人的是一种情感方式, 感情是联觉的前提, 情感越强烈联想也越丰富。而音乐欣赏中的联觉、想象也是认识、理解艺术作品的特殊方式。音乐中的联觉又有其特殊性, 它是由感情的形式联想到感情的内容, 或者由音乐中的感情回想起以往生活中产生过的类似感情, 并由此把握到音乐中感情内容的实质。

音乐的聆听是一种物理性体系, 它通过生理器官 (听觉器官) 反映, 由“联觉”作用引发其它生理反应, 最后在某一种心态下形成, 然后引起心理反应, 将“共鸣”从审理器官上出发进行阐述, 从而解释“审美”的过程。审美的过程中同时存在狭义与哲学意义上的区别, 能够理解艺术作品, 达到感性与理性的统一, 并将主观世界客观化, 成为审美方面最重要的标志。

一般在引导学生聆听音乐时, 先讲述体裁形式, 然后依据作品的结构图式或者把握作品的整体结构, 直接从音乐形态入手, 对谱面上的曲式与作品的和声结构、乐队配置、及乐器特色进行分析, 最后介绍了作曲家及创作背景, 以及与其它艺术门类产生联觉的诸多因素, 来理解音乐。对待抒情性的作品、描绘性的作品, 用什么样的方式去聆听?在对音乐感知能力不足时, 运用反复听、分段听、熟悉音乐语言的方法, 最终实现一种从“听过”———“熟悉”———“把握”的音乐聆听模式, 站在纯音响本身去考虑问题。但又如前文音乐聆听的审美差异部分所述, 在面对不同文化背景的作品时, 聆听群体对音乐作品的三度创作也不相同, 那么“感性与理性统一”、“主观世界客观化”这一类问题, 似乎也不那么绝对, 建立在本土文化语境之上考虑是必要的。

3 音乐聆听的本土文化语境

布莱金在《人的音乐性》一书中说:“在某种环境下, 一首‘简单的’‘民间’歌曲, 会比一部‘复杂的’交响曲具有更多的人类价值”。3音乐跟语言、宗教一样, 是人类固有的一种精神特征, 每个地区文化都有其价值所在, 每个地区的艺术都有其审美情趣, 在文化多元化的今天, 应尊重文化的多样性。每个人都有其民族自尊心的存在, 但不能以本民族的价值观, 来否定其它民族的价值观, 更不能用一种标准强加其它民族, 在人本主义影响下, 人与人平等, 民族之间亦是如此。在中国近现代音乐发展中, 似乎走进“欧洲中心论”的误区, 虽是特殊时期的特殊对待, 在承认积极一面的同时, 也可看到“强势”对“弱势”文化上的侵略性。

在任何一种文化中, 真正的技术来源都将在人体以及人体之间的相互作用中被发现。所有人类都具有潜在的卓越才能, 或具有很复杂的认知能力, 同时, 文化创造来源于社会合作和彼此关爱中产生的意识。无论此地区信息多么闭塞、经济多没落后, 在音乐的产生与发展上都有其独特价值, 阿拉伯、印度、中国、日本、非洲、拉丁美洲等都有其音乐体系, 也一定对人类音乐能力的估价和音乐教育的模式产生更大的影响。

在文化的的深层结构与浅层结构的对应中, 产生了“显型文化”和“隐型文化”, 这一理论与哲学中的“在场”与“不在场”有相似之处, 当前呈现的事物, 与背后的、潜在的形成统一, 事物所隐蔽于其中或者植根于其中的未出场的东西, 也就形成了当前事物的“根”, 也即其“本土文化”。不同事物之间如此, 音乐也亦如此, 在欣赏不同地区的音乐时, 无论注重“乐本体”的“天人合一”, 还是注重“音本体”的“主体-客体”分开, 在审美观念、表现形式上有截然不同的表现, 应立足于作品所属区域的审美情趣, 以本土文化为基础进行研究, 寻找到不同文化之间, 引起共鸣的的语汇、语法。

比如:我们在聆听音乐的时候, 往往惯用欣赏西方音乐的模式。由于中西音乐在表现过程中具有差异性所致, 在欣赏中国音乐, 特别是欣赏古琴音乐方面, 西方音乐聆听模式却是行不通的。

古琴, 无论从琴器本身 (上观法于天、下取法于地———《琴操》) , 还是从表达内容上, 可以视为中国传统文化缩影, 在唐朝以前的传统乐器中, 位居“八音”之首, 后成为文人雅士的心爱之物, 所表达的是帝王将相、文人骚客的内心世界, 可以说是“雅”文化影响下的产物, 因此所表达内容也在大众人生活之外, 很难深入曲之意境。在欣赏西方音乐时, 直接从音乐形态入手进行分析, 最后介绍了作曲家及创作背景, 在欣赏古琴音乐的时候, 应当顺序颠倒, 古琴艺术发展绵绵两千多年, 不同时期的演奏、题材, 以及“琴风”, 都有不同的特点, 追求的意境也不相同, 先要从作品的文化背景、创作背景、以及创作者的性格进行了解, 从宏观上认识该曲目所要表达的内容, 再从微观的旋律、节奏、特点分析, 进而理解音乐、感受音乐。

描绘性的手法在西方音乐表现中不太擅长, 在古琴音乐的表现手法中, 却很适用, 因为古琴音乐的表现手法为“谐音、象形、会意”, “谐音”、“象形”其实都是描绘性的手法, 在起承转合、对比组合、以及散板的表现形式上, 以及演奏技巧的运用, 描绘的琳琳尽致。比如说, 描述“巍巍乎志在高山, 洋洋乎志在流水”的《高山流水》, 用右手连绵不断的滚拂手法、变换击弦位置产生的音色变化和左手“绰”、“注”的划奏来描绘奔腾澎湃的流水。《潇湘水云》以“注”、“上”、“揉”、“往来吟”及“虚应”等指法来表达“水接天隅”、“浪卷云飞”的水流声。

在聆听西方音乐时, 要把主观问题客观化, 很难适用。在古琴音乐欣赏中, 这一点也很难做到, 就像《史记·乐书》中所说, “凡音之起, 由人心生也。人心所动, 物使之然也”。西方音乐基本上是在理性思维下创作, 严格的按照作曲法、音乐语言体系、调性体系等原则, 演奏者严格按照曲谱演奏, 而古琴音乐是在一种感性思维下的产物, 加之记谱法的局限性, 使之同一曲目, 在不同人打谱后, 演奏完全不同。比如“岭南派”与“九嶷派”都有《渔樵问答》这首曲目, 风格、旋律等都不相同, 并且不同演奏者、不同地点、不同心情下的演奏又各不相同。在演奏者身上没有做到“主观问题客观化”, 又怎么能在欣赏者身上实现呢?中国音乐更注重时间性, 在时间的流动中表现一种“气”, 也表现出一种“韵”, 一气呵成, 而不能用西方音乐“版块式”的方式。

在聆听不同地区音乐的时候, 应立足于作品所属区域的审美情趣, 以本土文化为基础进行研究, 寻找不同文化之间, 引起共鸣的的语汇、语法, 这样才能正确的引导学生, 还原音乐“本真”。也就是说, 对待不同的音乐, 应采取不同的方式, 要走进一种音乐, 就必先走进它的文化中, 努力成为该文化群落中的一员, 这样才能理解该音乐, 感受它的美。

结束语

音乐的精神不可以跪着, 因为精神之所以“精神”, 其本质在于通过自由给予“自由”, 就像尼采所说“只有在创造中精神才最自由, 世界和人生只有被看成是一种审美显现才显得有意义”。音乐是一种具有独立精神的抽象语言, 不具有“语义性”和“具象性”的特性, 同时又深受审美差异、文化语境的影响, 不是“跪着”的艺术, 也不能用框架来约束, 需要用“心”来聆听。

“音乐教育并不是音乐家的教育, 而首先是人的教育”, 培育求真向善的新人, 古人所说的“传经、授道、解惑”, 更不是教师冠冕堂皇的空话。爱因斯坦曾说过“没有早期音乐教育, 干什么事我都会一事无成”, 可见音乐老师存在的重要性。学生是一张白纸, 所有的字迹需要老师辅助填充, 因此音乐的聆听不是为了让学生了解和知道音乐具体表现了什么内容和形象, 而是为了学生的智力开发, 健全人格, 并从音乐聆听中学会感知, 并从中得到精神世界、情感世界的净化和升华。

参考文献

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