培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿

培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿（精选14篇）

1.培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿 篇一

怎样培养一个心态阳光的孩子

生活于世，谁都无法让我们的孩子无忧无虑地过好每一天，唯有塑造阳光仙台才能让孩子苦中作乐、战胜忧愁、享受生活。

“一个阳光快乐的孩子是一个能自主的孩子，他(她)有能力面对生活中的各种困难，也能在社会中找到自己的位置。”这是法国儿童教育学界共同认可的观点。那么怎么培养一个心态阳光的孩子呢？

满足有度

内心阳光

专家说，对于孩子的各种需要，大人需要去“响应”，而不要事事“满足”。不要屈从于孩子的所有要求。要学会拒绝孩子的一些不合理要求，这样会更有助于孩子获得精神的平静。在家庭中接受这种“不如意的现实”的训练，使孩子有足够的心理承受能力来面对将来生活中的挫折。

当孩子牙牙学语时起，大人带孩子去街上，孩子就会指着街上吸引他们的事物哭闹着让大人卖给他们，一般家长都会在第一时间满足他们，殊不知家长在不知不觉中让孩子从小就养成了一切被满足的依赖习惯，随着时间的推移，当有些事不能被满足时，孩子就会有情绪，从而影响孩子阳光心态的形成。平时生活中，要特别注意对待孩子的要求，如果是她耍性子提出的要求，家长要不予满足，而是事后给予疏导。伴随着孩子的成长，孩子不提出无理要求也就成了他的习惯。

儿童精神病科医生托马斯博士告诉我们，“只有当孩子明白了一个道理，即能获得某种东西并不取决于他的欲望，而是取决于他的能力，他才能得到内心的充实快乐。”孩子越早明白这个道理，他的痛苦就越少。故一定不要总在第一时间满足孩子的愿望。正确的做法是，拖延一些。比如，孩子饿了，可以让他等上几分钟。如果他等不及了，孩子就会自己动手动脑来满足自己，比如学会自己去做食物，孩子的自理能力也就得到了锻炼，同时孩子在自作过程中也获得了快乐。

把握时机

态度阳光

孩子也有性格，也有不满意而需要发泄的时候。所以家长要冷处理孩子的发火。当孩子发火时家长要沉住气，不要以火攻火，一味指责孩子。孩子发火时没有了观众，他自己慢慢地就会安静下来。当孩子安静时再与之进行心对心的，不是家长与孩子间的，而是朋友似的促膝交谈，这样的交流对孩子的影响会起到事半功倍的效果。

还记得孩子小时候害怕打针，打针前我总是借用路边的各种事物都在表扬她来夸奖她的勇敢，让她在打针前就有了心理准备，认为自己是勇敢的、坚强的而不再畏惧打针。比如树叶摇动我说树叶在拍手说她勇敢、坚强，呼呼的风声我说是风儿在唱歌夸奖她的坚强。所以每一次她生病需要打针总是让我陪她去，她也不哭、不闹显示得很坚强。问她疼不疼，她总能忍住眼泪笑笑说不疼。

所以我觉得把握时机对孩子进行引导、教育，孩子对待事物的态度也会变得阳光。

正视缺陷

心态阳光

人无完人，孩子也是一样，也会有外貌、行为、性格等方面的缺陷，家长对孩子的缺陷不能避而不谈，同时也要引导孩子正确对待。比如孩子胖了，家长一定不要否认事实，而是积极和他讨论，寻找解决办法，或者接受现实。以身体胖的优势来引导孩子把自己胖的缺陷变成优点。

敞开心扉

心情阳光

与人沟通是能力，把心里的想法说出来也是一种能力，当遇到让孩子心情烦闷的事时，能引导孩子敞开心扉的与父母及他人交流更是一种能力。14岁左右的孩子，需要家长经常与孩子沟通，正确的引导孩子遇事要积极地、及时地说出自己心里的话，这样会避免孩子做出一些阴暗的事情。家长应该有计划、不失时机的与孩子交流，让孩子每时每刻都有阳光的心情。

愿我们所有的孩子用阳光心态面对生活，从而获得一双善于发现快乐的眼睛。

愿孩子们能塑造阳光的内心、态度、心态、心情，保持阳光的内心、态度、心态、心情，从而缔造阳光般的生活。

北京师范大学什邡附属外国语学校 2015级15班

廖雨歆母亲

雷丽

2.培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿 篇二

一、在语文教学中培养学生做人的思想品德

语文课程标准要求:培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣, 形成正确的价值观和积极的人生态度, 是语文教学的重要内容, 不应把它们当做外在的附加任务, 应该注重熏陶感染, 潜移默化, 把这些内容贯穿于日常的教学过程之中。教师在教学中要有意识地对学生进行引导, 塑造他们美好的品德。比如在学习胡适先生的《我的母亲》时, 笔者积极引领学生深刻把握文章中母亲的形象, 让学生体会母亲的教子有方、克己谦让、宽容善待、和睦仁慈和对大事不失刚气, 学生就会为母亲的美好的性格品质所感动, 而且也会被渗透在字里行间的对母亲的爱戴感激之情所感染, 就会在潜移默化之间受到熏陶。在此基础上, 引导学生联系生活体验, 体会母亲的关爱, 培养孝敬母亲的情感。学生经过反复的训练, 就会形成正确的价值观和积极的人生态度, 为学生的进一步成长与学习奠定一个坚实的基础。

二、使学生明白, 坚持就能胜利

老子曰:“图难于其易, 为大于细。天下难事必作于易;天下大事必作于细。”笔者常对学生说, 生活中哪有多少大事, 生活是由一件件小事组成的, 只要能坚持不懈, 把一件件小事做好, 你便会成就一件件大事, 成功的人就贵在有恒心。在这样的理念指导下, 在刚接手的八年级 (3) 班几个后进生感到写作文困难时, 笔者对他们提出了较低的要求, 每天写几句话日记, 但要写出真情实感。有话则长, 无话则短, 在检查时多说鼓励的话, 多指导写作方法。这样学生感到简单易行, 都能做到。一周之后, 要求再多写几句话, 学生也不感到困难……一个月下来, 让学生都拿出自己的成果, 很多学生脸上显现出惊喜, 没想到不知不觉就写了这么多东西, 初步体会到坚持的好处。于是笔者趁热打铁, 告诉学生, 写好作文并不难, 只要坚持练笔, 就会有意想不到的收获。半个多学期过去了, 很少有学生再说作文难写了。

三、坚定学生的信念:我能行

布鲁斯·巴顿曾说:“只有那些敢于相信自己内心有某种东西能够战胜周围环境的人, 才能创造辉煌。”笔者告诉学生, 我们每个人都具有很大的潜能, 只是我们自己没有意识到而已。有人作过调查, 正常阅读的时候, 一般人一个小时能读三十多页, 受到刺激潜能得以激发后, 一个小时能读接近三百页。我们每个人都要相信自己的能力, 对自己要充满自信, 充分挖掘自己的内在潜力, 带着这份自信与挖掘出来的潜力去学习语文。学生光懂得这个道理还不行, 在语文教学中, 还需要教师的积极引导。

教学《桃花源记》前, 笔者布置学生预习课文, 并悄悄对一个后进生说:“其实你的记忆力挺好, 老师早就发现了, 你以前记得慢是因为你不够专心。明天给你一个证明自己的机会, 课堂上让你背这篇课文, 我相信你能背好。”上课了, 给学生几分钟准备时间后, 笔者请这位学生背诵课文, 果然他背的效果和一个记忆很好的学生差不多, 虽然有些紧张。大家听后都觉得有些意外。笔者乘机告诉同学们, 他之所以能发挥这么好, 是因为他相信自己能行。有了这一次小小的成功, 他觉得自己真行, 对自己有了信心, 再加上时常给他提供表现自己的机会, 这位学生的学习效果变得越来越好。

四、培养学生良好的语文学习习惯

心理学家威廉·詹姆士曾说:“播种一种行为收获一种习惯, 播种一种习惯收获一种性格, 播种一种性格收获一种命运。”学生一旦养成了良好的习惯, 就会自觉主动的投身到语文的学习中, 不断地语文学习又反过来加深了习惯的养成, 就会为学生的进一步深层次的学习打下一个坚实的基础。因此, 作为语文老师, 应培养学生必要的学习语文的习惯:

(1) 写字。《语文课程标准》指出:“写字是一项重要的语文基本功, 是巩固识字的手段, 对提高学生的文化素养起着重要的作用, 必须从小打好写字的基础。”《语文课程标准》要求初中学生“在使用硬笔熟练地书写正楷字的基础上, 学写规范、通行的行楷字, 提高书写的速度。”所以, 语文教师对学生的写字要常抓不懈, 严格要求, 使学生习惯成自然。

(2) 阅读。《语文课程标准》对中学生阅读作了具体而全面的要求, 同时对课外阅读也确立了明确的目标———“学会制定自己的阅读计划, 广泛阅读各种类型的读物, 课外阅读总量不少于260万字, 每学年阅读两三部名著”。笔者给学生提供《语文课程标准》推荐的书目, 在学校要求学生每星期到学校阅览室借阅图书, 平时看到好书也及时推荐给学生并定期检查阅读效果, 引导学生积极交流阅读的收获。

(3) 写作。每周的小练笔, 题目由学生每天的学习生活内容来定, 字数不定。小组交流或同桌互批, 互相学习。每周一次的大作文, 课堂指导完成, 课堂评价并择优展示。训练时间长了, 学生体会到了成功的愉悦, 写作的兴趣就变得浓厚了, 久而久之写作的训练就会变成学生的自觉行为。

总之, 在语文教学中针对学生的一些不良学习心态, 教师要树立正确的教育思想, 关注学生心理, 培养学生做人的思想品德, 使学生养成良好的语文学习习惯。相信有了师生的共同努力, 学生定会摒弃语文学习中的消极意识, 从而形成积极上进的阳光学习心态。

参考文献

[1]陈元勋.做一名有谋略的教师[M].上海:华东师范大学出版社, 2009.

3.幼儿积极心态培养的策略研究 篇三

[关键词]幼儿；积极心态；培养策略

积极的心态是什么呢？美国著名的心理学家弗洛姆说：“心态对于一个人来说是多么重要啊。面对同样的困难，心态好时，心静如水，如走平地；心态不好时，心乱如麻，如履薄冰——心态对行为有多么大的影响啊。”让每一位孩子从小播下快乐的种子，积极乐观，充满自信、快乐地成长，一直都是幼儿园孜孜以求的目标，我们应该根据幼儿的身心发展规律，以培养幼儿积极心态为目标，采取多种策略，让幼儿学会积极乐观的心态对待一切，遇事调整好心态，心存光明远景，健康成长。

一、运用心理环境策略，

满足幼儿积极心态培养的需求

轻松愉悦的心理环境是培养幼儿积极心态的基础。作为教师应加强自身修养，保持心理健康，以饱满的精神，愉快的情绪出现在幼儿面前，与幼儿亲切交谈，注意自己的言行举止，对幼儿起到良好积极心态的示范作用。教师以自身积极的心态感染幼儿，使其形成和保持积极的心态。幼儿年龄小、情绪不稳定，且模仿性、受暗示性强。教师的一言一行，一举一动，对幼儿都有影响。因此，教师保持健康积极的状态，对幼儿积极心态的培养起着潜移默化的作用。教师的精神饱满，积极向上，幼儿也会随之表现出积极愉快的心态，主动投入到活动中，使活动达到理想的效果。教师应从幼儿的角度出发去看待问题，只有满足幼儿合理的情绪情感需要，为他们创设宽松、愉快的心理氛围，才能使幼儿经常处于积极心态之中。作为教师要调整好自己的心态，排除各方面因素的干扰，始终以积极的、愉快的心态和幼儿一起游戏、活动，要有意识的以愉快、喜悦的积极情绪去感染幼儿，帮助幼儿建立良好的同伴关系、师生关系、亲子关系。我们可以在班级开展“我的好朋友”、“我觉得自己很棒”、“特别的我”等活动，让幼儿发现自己和同伴的优点，从而不断强化与学习，从而培养积极的心态。

二、运用认知策略，

帮助儿童理解和正视自己的心态

教师和家长应教给幼儿关于情绪及其表现的基本知识，觉察自己真正的情绪，帮助他们探索自己的各种情绪，使之理解和正视自己的情绪，学会做自己心态的主人。我们可以为幼儿创设丰富的情景，感受情绪的多样性。幼儿对于情绪有了初步的感受，能分辨基本的表情，知道不高兴、生气等情绪会带给自己不舒服的感觉。教师创设表情娃娃情景，让幼儿感受不同的表情，学习用完整的句子表述自己的经验，让幼儿体验高兴、难过、悲伤等不同的情绪。

如在《心情晴雨天》活动中，教师设置了晴雨表天气转盘，引导幼儿说出不同天气时自己的心情，感受晴天、雨天、阴天可以代表愉快、难过、生气等不同的情绪体验；《小记者播报心情》则创设森林电视台情景，请小朋友当小记者采访播报心情，幼儿在情景活动中都乐意表达自己的意见，教师提供多种表达的机会，让孩子两两、小组交流，充分表达自己的情绪感受，培养积极心态。还可以绘本为载体，引导幼儿学会用恰当的方式排解不开心的情绪，培养积极心态。绘本中精美的画面深深吸引幼儿阅读的兴趣，简洁的文字让幼儿读过之后很容易记住。以绘本为载体，借助故事内容的情感宣泄和情感表达，培养幼儿积极情绪情感的研究是一种新的尝试。如《爱发脾气的小老鼠》、《小仙女的云》、《壮壮生病了》、《小山羊找快乐》等都隐含和渗透情绪情感的教育功能。《爱发脾气的小老鼠》中生动形象的故事让幼儿知道不能乱发脾气，做错了事情应该改正，这样才能得到大家的喜欢，自己也会感到快乐的，在续编故事的环节中，小朋友改变了小老鼠的犟脾气。《壮壮生病了》故事中教师引导幼儿理解快乐小镇上小动物们礼貌相处，充满了歌声与微笑。小象壮壮因为没有礼貌，和小朋友闹的不开心，结果自己生闷气，由于没有正确排解自己不开心的情绪，病倒在家里了。

幼儿通过情景表演，讨论等活动学习与同伴交往的礼貌行为并用恰当的方式排解不开心的情绪，从而培养积极心态。组织幼儿进行情绪分享，帮助幼儿化解烦恼。幼儿经常会遇到一些小烦恼，当幼儿遇到不愉快的事情时，教师要鼓励其将消极情绪转化为积极情绪，帮助幼儿解决各种烦恼。如制作烦恼箱，引导幼儿把烦恼画下来，装进烦恼箱里，请小朋友一起想办法解决。也可以向老师、好朋友诉说；到“心灵小屋（见图1）”做客；或者到“心灵隧道”（见图2）里诉说心情。幼儿特别喜欢在“心灵隧道”里和好朋友一起倾诉发泄不愉快的情绪。情绪分享让幼儿知道人人都会有不开心的时候，如果你碰到不开心的事时，不要生闷气，可以把不开心的事告诉老师、爸爸、妈妈或朋友。这种分享是长时间的一种交流，帮助幼儿说出彼此的情感的经验感受和想法，增强幼儿之间交流处理情绪的能力；幼儿学习了解别人；在情绪行为的处理上，彼此找到更多的交流，减少不良情绪的累积，提高心灵自由度。

三、运用行为策略， 创造表达积极心态的机会

在日常生活中，我们常常会看到幼儿喜怒无常的脸，一会儿哭，一会儿笑，一会儿吵，一会儿闹。作为教师，应善于及时发现幼儿的情绪变化，通过游戏、艺术活动、体育活动等活动对幼儿进行引导帮助，使幼儿能够保持积极的心态。

皮亚杰认为，游戏是儿童自我表达的工具，儿童可以通过游戏的同化作用来改造现实，满足自己在情感方面的需要，它也是幼儿解决认知与情感冲突的重要手段，帮助自己处理不愉快的情绪，培养积极心态。教师设置“神奇的快乐口袋”游戏情境，让幼儿感受快乐就在我们的身旁，看书、玩玩具、听音乐、打电话等都可以让我们觉得很快乐。让幼儿感受快乐原来是一件简单而幸福的事情。如钻山洞、蚂蚁搬豆等游戏，幼儿学习与同伴团结合作；在《三只蝴蝶》表演游戏中，幼儿学习与同伴协商分配角色，共同布置游戏场地，学习解决游戏中的纠纷，体验扮演的乐趣。

幼儿园的艺术活动，包含了音乐、美术等；它对于提高幼儿整体的心理发展水平，使他们具有稳定而积极的情绪，坚强的意志和信心，良好的性格以及和谐的人际关系来说有着独特的意义，尤其是对幼儿积极情绪的表现具有十分明显的作用。音乐能改善孩子们的情绪，在一日活动中我们尽量使用音乐来组织活动，培养幼儿养成良好学习和生活常规，感受集体生活的快乐。如吃点心和午餐时，教师播放一些抒情优美的乐曲，让孩子们安静进餐；在集体活动时，我们用欢快活泼的音乐来调动幼儿参与活动的积极性和主动性；幼儿区域活动时，用音乐培养幼儿收放玩具及活动规则意识；幼儿午睡时，一曲《摇篮曲》将孩子带入甜美的梦乡，幼儿情绪愉悦，有助于幼儿安静入眠。教师有意识地在音乐活动中培养幼儿积极情绪，并引导幼儿用肢体动作表现自己的快乐。如《开心健康歌》引导幼儿说说听这首歌时有什么感受？想做什么？为什么？怎么样才能让我们健康快乐起来呢？幼儿给出了多种答案：早上不赖床、要好好吃饭、要多运动、呼吸新鲜空气、跑步、爬山、去游乐场玩等等。

体育活动对幼儿积极心态的培养有着十分重要的作用，教师在组织幼儿开展体育活动时，设置游戏情景，激发幼儿大胆尝试，由被动完成动作，转变为主动探索思考完成要求的途径。例如，在“小猴子摘果子”活动中，目标是练习跨过“小河”活动中教师让幼儿尝试探索各种不同的过河方法，河的宽窄不同，过河方式也不同，幼儿可以单脚跳、双脚跳、助跑跨跳等，教师及时对幼儿的主动性、积极性被充分调动起来，自信心得到大大增强，获得成就感，对幼儿的认知能力、情感是一次非常好的锻炼。

在活动中，要注意把幼儿作为活动的主体引导他们在活动中积极主动去探索、发展，在与伙伴的竞争或合作中，培养他们的意志和正确对待他人与自己的良好心理品质，积极主动地参与体育活动，从而获得自身的发展。教师在整个活动的过程中关心、照顾每一个孩子，在语言、行动上要作出积极的导向，始终以肯定和鼓励的方式与幼儿交流，轻柔的爱抚，鼓励的目光，赞许的微笑，缩短了师生的心理距离，会收到意想不到的效果。

无数事实证明：积极的心态能产生改变世界和改变自我的力量、能产生克服困难和战胜挫折的力量、能产生赢得健康和幸福的力量；积极的心态能使人创造性焕发、不知疲倦、信心倍增、受人喜欢；积极的心态是获取健康、幸福、成功的最重要的因素。因此，它应成为各级各类教育培养的核心，尤其应成为幼儿教育的重点任务。幼儿期是主流心态呈现基本面貌的时期，如果积极心态不占主流，消极心态就要占主流。而通过和谐、融洽的人际关系营造出的精神环境对于幼儿积极心态的形成是极其有利的。经过研究，我们发现幼儿在学习、生活、与同伴交往等方面都有了显著地进步。能主动参与学习，愿意和同伴交流自己的想法；生活环节各项常规有条不紊，能做力所能及的事情，帮助父母做家务，不随意发脾气；与同伴交往时互相配合、合作能力增强，有了更多的朋友，情绪愉快。培养幼儿的积极心态应该是持续的、长期的贯穿于幼儿的一日活动中，抓住活动中的契机，对幼儿进行积极心态的培养。

4.培养阳光心态的几个小故事 篇四

听过李锦程博士的课后感触较多，整理了几个小故事，觉得可以用来培养阳光心态提高自己的生活质量，所以拿来和朋友们分享。

第一个故事：常想一二

故事说的是林清玄, 大家可能知道他，他是台湾人，散文家。他的书法很好，他的一个朋友向他讨要一副字，他考虑再三写下了“常想一二”四个字。朋友问什么意思？林清玄说： “人生不如意事十常八、九，我们生命里面不如意的事占了绝大部份，因此，活着本身是痛苦的。但扣除八、九成的不如意，至少还有一、二成是如意的、快乐的、欣慰的事情，我们如果要过快乐人生，就要常想那一、二成好事，这样就会感到庆幸、懂的珍惜，不致被八九成的不如意所打倒了。”

苦难人人都有，挫折人人都有，但面对困难和挫折时有乐观、豁达的态度，有直面人生的勇气是至关重要的。就说我个人，如果整天想不如意的事那我比窦娥还冤，如果想那些顺心的我又觉得自己是一个幸运儿。

第二个故事：塞翁失马，焉知非福

这个故事大家就非常熟悉了。智者丢失了马，邻居说你真倒霉，他说是好是坏还不知道呢。不久他家的马从山里带回一匹野马，邻居说你真有福，白拣了一匹马，他说是好是坏还不知道呢。他儿子骑野马摔断了腿，邻居说你可真不幸，就一个儿子，他说是好是坏还不知道呢。过了一段时间，皇帝征兵，很多年轻人都在战场上死了，可他的儿子因为腿断了不能打仗，未被征兵而活了下来。

第三个故事讲的是姐妹俩，姐妹俩都有两个儿子，姐姐的两个儿子很争气，都考到美国留学了，很出色，都在美国安了家，给老太太寄来很多吃的用的。妹妹的两个儿子不争气，全都干了“的哥”，工作辛苦挣钱不多，老太太生活水平较差。大家说姐妹俩谁自豪呢？人们都羡慕姐姐，可遗憾的是姐姐并不开心，反而是妹妹的两个儿子逢年过节就开车看望自己的妈妈，接妈妈出去玩，大事小情照顾的非常好，日子过得非常开心。从大尺度的时间来看，任何事情是好是坏是不确定的。“河有两岸，事有两面”。凡事辩证地去对待，没好事没坏事，这样想，人就会变得洒脱一些、平淡一些。

第四个故事讲的是一个人被老虎追赶，他拼命的跑，一不小心掉下悬崖，他眼疾手快抓住了一根藤条，身体悬挂在空中。他抬头向上看，老虎在上边盯着他，他往下看，万丈深渊在等着他，他往中间看，突然发现藤条旁边有一个熟透了的草莓，现在这个人有上去、下去、悬挂在空中和吃草莓四种选择，你们说他干吗？对，他吃草莓。

第五个故事是说一个老太太买了一筐苹果，找到烂的就吃掉，好的留到明天吃，明天再找个烂的吃，好的再留着。她不断的吃烂苹果，最后她吃掉了一筐烂苹果。

第六个故事是有个老奶奶，有两个儿子，大儿子卖盐，小儿子卖伞。如果遇到天阴下雨，老奶奶就发愁了：“太糟了！大儿子的盐卖不出去了！”可是等到晴天出太阳的时候，她又发愁了：“太糟了！小儿子的伞又卖不出去了！”所以，她成天愁眉苦脸一直很烦恼。结果，两个儿子也受她影响，心情很糟糕，生意自然做不好。一位乡亲告诉她：“您不如换个心境想问题。下雨时想：太好了！小儿子的伞可以卖出去了！”出太阳时就想：“太好了！大儿子的盐又可以卖出去了！”老奶奶真的照他的话去做了。果然，她的心情好多了，不论天气怎样，她都很高兴，每天活得开开心心，乐乐呵呵„

记得看过一句话：装了一半水的杯子，乐观的人看到的是半杯水，悲观的人看到的是半个空杯。

5.职场中如何培养积极心态 篇五

工作中接到了新任务，切记要抓重点!(梅子就栽过好几次跟头)新手不懂很正常，多请教前辈、同事，必要时与领导沟通，可能你会发现，自己把boss安排的任务想复杂了。总之积极主动，思路到最后都会越来越清晰滴~

2树立短期目标

立过几个flag，虽也有无疾而终的，但立与不立，还是有差别的。清晰的目标，能让忙碌的一天添上一笔成就，放松时更肆无忌惮，临睡前更气定神闲。别问梅子为什么不树立长期目标，想过，暂时还没有!

3每日自省

梅子每日几乎都会用一款名为“格志”的APP梳理一天的经历，其中有两项是每次必回答的，即“今天最好的三件事是什么”以及“今天总结出什么经验教训”。这样的自省往往能让梅子心存感激，心情平静。

4与家人、朋友保持交流

不定期与家人、朋友沟通，关心彼此的状态，交流遇到的困惑或者有趣的事情，这样的能量分享令人欣喜。

当然还有些是梅子没有做到的，比如坚持锻炼、阅读等等。

6.经典阳光积极心态的语录 篇六

2.不吃饭则饥，不读书则愚。

3.只要不放弃努力和追求，小草也有点缀春天的价值。

4.没有伞的孩子必须努力奔跑。

5.坐在电脑前，不知道做什么，却又不想关掉它。

6.不作什么决定的意志不是现实的意志;无性格的人从来不做出决定。

7.人最大的幸福，就是真心地认可自己。

8.如果人生的旅程上没有障碍，人还有什么可做的呢。

9.最高的圣德便是为旁人着想。

10.每一个人都拥有生命，却并非每个人都能读懂生命;每一个人都拥有头脑，却并非每一个人都能善用头脑。只有热爱生命，善于动脑的人，才算得上真正拥有生命。

11.我们必须拿我们所有的，去换我们所没有的。

12.我们要有恒心，尤其要有自信心。

13.行动是治愈恐惧的良药，而犹豫、拖延将不断滋养恐惧。

14.每个人都有潜在的能量，只是很容易：被习惯所掩盖，被时间所迷离，被惰性所消磨。

15.当眼泪流尽的时候，留下的应该是坚强。

16.互联网上失败一定是自己造成的，要不就是脑子发热，要不就是脑子不热，太冷了。

17.天行健，君子以自强不息!

18.给我一场车祸。要么失忆。要么死。

19.卓越的人一大优点是：在不利与艰苦的遭遇里百折不挠。

20.骄傲来自浅薄，狂妄出于无知。骄傲是失败的开头，自满是智慧的尽头。

21.忘掉失败，不过要牢记失败中的教训。

22.人生若没有一段想起来就热泪盈眶的奋斗史，那这一生就白活了。

23.假如你没有天赋，勤奋可以弥补它的不足。

24.你们应该培养对自己，对自己的力量的信心，百这种信心是靠克服障碍，培养意志和锻炼意志而获得的。

25.不向前走，不知路远;不努力学习，不明白真理。

26.有些烦恼，只有你丢掉了，才有云淡风轻的机会。

27.既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。

28.日出东海落西山，愁也一天，喜也一天。遇事不转牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

29.一个人所能做的就是做出好榜样，要有勇气在风言风语的社会中坚定地高举伦理的信念。

7.培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿 篇七

作为思想品德课教师，要想方设法使学生的情绪处于热情、愉悦、向上的状态，避免学生的情绪陷入悲伤、灰心、颓废的境地。激发学生求知欲和进取心，尽力使学生处于最佳状态。无数事实证明：许多人的成功都是因为有一个积极的心态。那么，在新课改背景下的初中思想品德课教学中，我们思品课教师应如何培养学生的积极心态呢？

一、全新的教学观念是培养积极心态的前提

有心里学家指出：一个人是否有主体意识，将会影响他的心态。在课堂教学中如何唤醒学生的主体意识，引导学生变“学会”为“会学”，成为学习的主人。首先要求教师树立正确的学生观、教学观。笔者认为主要从以下几个方面：

1.民主平等的教学观

教学过程是一个生生之间、师生之间多边活动的互动过程。在新课改背景下，思想品德课教师必须抛弃主宰一切的观念，树立起民主平等的教学观。教师要尊重、理解、宽容学生，创设民主、和谐、愉悦的课堂氛围，让学生感受到教师可亲、可敬、可信的魅力，进而勇于积极思考、大胆质疑，体验成功的愉悦。

2.以人为本的学生主体观

学生是学习的主体，又是自身发展的主体。要培养学生积极的心态，教师必须充分发挥学生的主体性和挖掘其潜能，树立起以人为本学生观。为此，教师不应该有以下错误的观念与做法：无视学生的主动性：教师在课堂上自导自演，把学生纯粹当“观众”；无视学生的主动性的发展性：教师只重视对学生现实状态的评价，而忽视学生潜在发展的可能性；无视学生的差异性：习惯于按统一的标准和尺度去衡量和要求学生，不注意学生的个别差异性。这些都不利于学生积极心态的形成。

3.惜时高效的时间观

在教学实践中，我们经常可以见到这样的现象，学生其实已经听懂了，可教师还在反反复复、喋喋不休地讲；学生已经学会了，可教师还是要学生不厌其烦地练；可说可不说的话，教师还在津津有味地说，甚至拖堂占用学生的课外时间等。实际上这种现象无助于学生养成积极的心态，只能导致学生产生消极的心态。

二、活力的课堂教学是培养积极心态的渠道

学生的积极心态到底怎样，教师的课堂教学气氛非常重要。因此，教师应构建充满活力的课堂教学，使学生保持积极、向上的心态。

1.激情取信

8.培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿 篇八

——读《阳光心态》有感

利用暑假期间，我读了《阳光心态》这本书，读后深感启发,令人耳目一新。这本书讲的是在现代社会的竞争压力下，应如何保持阳光心态。书的精髓强调具备阳光心态可以使人深刻而不浮躁，谦和而不张扬，自信而又亲和。通过对《阳光心态》的学习，使我懂得阳光心态是积极、知足、感恩、豁达的一种心智模式。

塑造一个健康、向上的心态，是做好一切工作的良好开端。一个人是否拥有阳光般的心态，将直接或间接的影响到他的学习、工作、生活的方方面面，我们在忙于日常的事物时，往往忽略调节心理和心态的重要性。一个人来到这个世界，在成长的过程中就不可避免地遇到这样或那样的问题和困难，喜怒哀乐，有顺境也有逆境，我们当然希望更多的经历喜和乐，但是遇到怒和愁的时候，往往不知所措。但是，一个健康、向上的良好心态，可以帮助我们战胜悲痛，找到生存的力量，人生中遇到的挫折不过如此，当我们拥有一个阳光心态的时候，就有力量迎接挑战，战胜困难。

我认为，这种积极、乐观、健康、向上的心态，正是我们当今教育工作的需要，是我们共同关注教育事业发展的需要，更是我们每一位教师用“心”关爱学生的需要。无论是什么岗位，无论做什么事情，拥有一个积极的心态比什么都重要，在某种意义上讲，良好的心态是成功的一半。我们更需要有一种内强素质、外树形象的整体理念来支撑，这个整体理念就是要求我们一定要保持奋发有为的精神状态，保持良好心态，扎扎实实做好本职工作，确保教育事业有条不紊的发展，这就是“阳光心态”。工作中的一切困难并不重要，重要的是要依靠“目标”和“热情”，点燃向上的火种，目标一旦确定，就告诉自己“永不放弃，永不停止”，勇敢面对任何挫折及挑战。要知道，我们的职责就是教书育人。因此，我们一定要保持这种良好的心态，无私奉献的精神，才能履行好职责。

心态决定了工作的态度、决定了工作的质量、决定了工作的效果。常常听到朋友抱怨自己的工作，怎么越混越差，工作十几年了总是一个样子，每天面对单一的、枯燥的工作，不胜其烦。凡是人就会有情绪的波动，关键要看我们如何去调节，有什么样的心态，就会成就什么样的人生，积极正面的心态能够帮助我们获得健康和快乐，与其每天絮絮叨叨、怨怼人生，倒不如快快乐乐地去做一些本职的工作，并且保证将他做好，从简单的工作中获得些许的成就感，这样循序渐进，从易到难，踏踏实实的做好每一件事，抵制消极情绪的影响，就像我们每天面对的教育工作，一个微笑，既可以让学生感受到我们温情，又可以愉悦自己，何乐而不为呢？工作中，会有或多或少的不愉快，学会积极地看待问题，《阳光心态》一书中提到心态改变人生，我们只要拥有阳光乐观的心态，就能够宠辱不惊，笑对人生的一切风风雨雨和坎坷成败。

《阳光心态》一书中提到性格决定命运，修复人格缺陷，美国著名心理学家曾说过这样一句话：“播下一个动作，你将收获一种习惯；播下一种习惯，你将收获一种性格；播下一种性格，你将收获一种命运。”性格的好坏在很大程度上影响着人们的健康，同时也决定着一个人的成败。身边不乏这样的人存在，平时不言不语，很是平易近人，看不出有什么过人之处，但是就是这样的人，任何工作在他手里都会做得很到位，而且从来听不到他抱怨什么，同事们有什么事情都愿意找他，我想这就是人格的魅力，很多人总是在相互衡量中计较自己的得失，然而却从不会付出，这就是为什么我们总愿意和前者交往，而对后者却总是敬而远之，好的性格收获良好人缘，而自私的心会让路越走越窄。

书中举出各种各样的实例来讲述：保持好的心态对工作的积极有促进作用，保持怎样的心态直接影响到怎样的心情。书中还提到：始终保持平常、积极、知足、感恩的一种心智模式去对待工作，常驻阳光心态，微笑面对工作。好的心态，工作起来就不会觉得累；坏的心态，即使工作再清闲也会有抱怨。“生命需要阳光，心灵更需要阳光。”我们经常为工作生活中的琐事而焦头烂额，在我们感觉到累的时候,或许更多的不是身体上的累，而是心理上的疲惫。

读了《阳光心态》这本书，才发现日常感觉不快乐的真正原因不是每天抱怨的人或事，想到我们所从事的职业，这本书让我们教师如何提高自己的幸福指数有了明确的方向。教师这一职业给我们幸福来源定下了特定范围：教给我们过上幸福生活的法宝，最主要的是有个好心态。阳光普照大地，温暖每一个人，它是宽容平等的。教师的心态也要像阳光那样，是平常的、宽容的、感恩的、积极向上的。我们只有拥有这样的阳光心态，才能做一个幸福的教师。首先要有一颗平常之心。平常心是一种冷静、客观、理智、忘我的心态。如果教师缺少平常心，就会对学生提出过高过严的要求，就可能失去耐心、细心、冷静和理智。现实不一定总是美好的，但我们必须拥有一颗面对美好的永恒的心。面对客观存在的问题，我们不能一味地沮丧和抱怨，而是应该接受现实。如果我们都能够拥有一颗平常心，不急不躁，在尊重学生个性的基础上去教育学生，在面对诸如气氛沉闷、不交作业、上课讲话等情况时，我们要冷静客观地对待学生，理智地分析问题出现的原因，并作出恰当合适的决策。

其次要有一颗宽容之心，宽容是最好的教育灵丹：金无足赤，人无完人，我们这些为人师者，也不是完美的，那为什么一定要强求学生完美呢？学生之所以是学生，就是因为他们比我们容易犯错误。正因为学生会犯错误，所以才需要教师的存在。其实每个学生都有自己的优点，都有自己的作用。

另外要有一颗感恩之心，作为一名教师，如果能怀着感恩之心去看待学生，你会被学生眼中饱含的渴望和纯真所鼓舞；被学生对你的尊重而感到身心愉悦；你会发现学生是如此可爱，生活是如此美好。反之，总是埋怨、指责、敌视、不满，会让自己的心情变得更糟糕，自然没有幸福感可言。所以，一个幸福快乐的教师，会拥有一群幸福快乐的学生。

9.阳光心态演讲稿 篇九

大家好，

我演讲的题目是“用阳光的心态快乐工作”

我在公司这接近一年的工作，在西海岸这一年的生活是快乐的。今天我想把我的快乐与大家分享。态度决定一切，我认为快乐源自态度和心态。

我们是用怎样的心态快乐工作的呢?

我总结为以下三点:

1、我们在用对家的责任感来对公司和我们的同事。有一个客户，对我说过:我买你们的房子就是因为你们每个人都那么热情，我去别的公司看房子，除了开始接待我的人，别人都不接待我了。当然我们也是首接制，可能我们来浪费自己接客户的机会去带别人的客户，但是因为我们是一家人，所以我们这么做很快乐。

我家的事，就是我的事;我能感受到，我们的同事们，也在像对待家一样对待着我们的千禧。每个人都对家充满了责任感，花园三期卖得好不好我的责任，售后服务好不好我的责任，国际村好不好我的责任，威海项目好不好我的责任。因为我们每个人都能这么想，所以在这里工作那有不快乐的道理?

2、我们怀着梦想工作。态度决定一切，这句话是在美国畅销书榜呆了十年的一本书的名字。书中一句话让我记忆深刻:真正的快乐和幸福感是在朝着目标努力拼搏时才能体会到的，而不是在达到目标之后。每个人都会有梦想，都有目标。我们也在努力的向着目标拼搏。刚来公司的时候我是刚刚大学毕业，从未接触过社会的我并没有被同事们看不起。

相反前辈们帮我分析每一个客户，帮我分析每个同事的谈判风格和技巧……让我很快的能够上手工作，让我能够在投入销售岗位半年内就拿到了两次销售冠军。我的成长是来源于每一位前辈悉心的帮助，在这样的环境中工作我怎么能不快乐?当公司了解到我希望向企划方向发展时，公司为我安排了指导老师，同事们也让我有更多的机会参与到企划工作中去，这两个月我更是有机会在企划部试岗。当我想这目标一步步前进的过程中我怎能不快乐?

3、养成良好的习惯。大家都知道拥有良好的生活习惯非常重要。同样的，拥有良好的工作习惯更是我们能快乐工作的根本。在领导和同事们的帮助下，我慢慢也养成一些良好的工作习惯。我学会用便笺整理手头的工作，我学会了按照紧急重要成都安排工作，我学会了用工作日志记录工作，我学会了用三分法执行工作……在不忙的时候研究产品分析案例，在忙的时候按照良好的工作习惯和方法安排执行工作。这样工作怎么会不快乐?

对家有责任感，对生活有梦想，养成良好的习惯。我们用这些对待生活的再简单不过的的心态来对待工作。我们用对待家的责任感来对待工作，我们怀着人生的梦想来工作，我们用良好的习惯工作。所以我们快乐的工作着，并且我们将越来越快乐!

10.培养阳光心态,培养积极性 的演讲稿 篇十

关键词 快乐情绪 悦纳自我 兴趣培养

中图分类号：G625.1 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2016）16-0070-02

当代著名教育改革家、语文特级教师魏书生说：“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”

快乐是可以源源传递的正能量，幸福是可以盘旋而升的暖气流，教师的生命状态是无声的空气，悄无声息地影响着每一位学生的生命状态。现在我们进行的生命教育，给我最深刻的感受便是教师要用积极生命状态直接影响学生生命的积极发展，进而真正实现学生的生命状态的正向化，激发学生生命潜能。

只有我们教师的身心都处于愉快、积极、自信、满足的动态发展中，才有可能给学生提供积极健康的学习生活空间，并在人格上成为学生的榜样。

一、教师保持快乐情绪感染学生

教师做为影响学生的主体，要有让自己保持快乐的能力，这种能力能帮助教师提高工作效率，激发自我生命状态的同时影响学生的生命状态。诚然教师工作也有压力，生活也有烦恼，但是只要具备了保持快乐情绪的能力，便能够迅速调整自己的情绪，正如心理学家艾里斯所说，影响一个人情绪的不是你周围发生了什么事情，而是你对这个事情的认识。所以改变情绪的一个重要方法便是给自己遇见的事情一个积极的解释，而不是认为自己倒霉透了，糟糕至极等消极的念头，这只是没有任何效果的呻吟罢了。教师做为学生生命的引领者，也必须具备迅速调整情绪的能力！快乐像是一个内部根本推动力，推动着教师的生命积极发展！

作为一名教育工作者，我们应该坚信，教师和学生在教育过程中都是本着美好的愿望的，在看到彼此美好愿望的前提下，一切的不和谐与不理解都是暂时的，种种隔阂与冲突也都可以找到解决的途径。我们还必须意识到，我们面对的是世界上最娇嫩、最脆弱的东西，那就是孩子的心灵，教育面向的是这个世界上最珍贵的人。

教师的快乐状态，给学生以信心，做快乐的传递者和主导者，只要我们教师提高保持快乐情绪的意识，那么纵然我们不刻意追求收获，真正的幸福也会常驻我们心中。

只有教师将自己的生命精彩绽放并帮助学生实现梦想和理想，将学生生命潜能开发，才能感受到更多的职业幸福感。而这种职业幸福感的前提便是教师对教师这个角色的悦纳和相信，这是教师甘愿付出和奉献的重要前提。教师悦纳自我，首先要悦纳教师的身份，悦纳所从事的职业，悦纳我们的学生，更要悦纳自身成长过程中的点点滴滴。在工作中我们要发现学生的优点，让欣赏与悦纳成为教学工作的主旋律。有了自我悦纳做基础，才能真正的悦纳所有学生，激发学生积极的生命状态和潜能！不论是我们选择了教师这个职业，还是这个职业选择了我们，我们已经走上这条既光荣又充满挑战的人生之路。那么，在这条路上播种耐心与爱心，也将在快乐与成功中享受幸福的人生。

二、教师要多夸学生的闪光点

著名教育家卢群说“好孩子都是夸出来的”，她在演讲中反复强调，要多夸孩子，他会在你的赏识中学会欣赏别人，学会和小朋友的合作和分享，我们要善于发现学生的闪光点，用闪光点引领学生成长，逐渐提高他们的抗挫折能力。要把善于发现问题的眼睛变成善于发现优点的眼睛，首先心中要充满阳光，要能用积极的心态、发展的眼光去看待问题。因为未来社会的不确定性、人才需求的多样性与变化性，不能说智商高绝对好，也不能说情商高就赢，不能说掌握专业技术是硬道理，也不能说管理人才就是高大上。没有最好的职业，只有最适合的职业，所以在育人的过程中我们要善于发现学生的闪光点和特长，让学生用自己的优势带动自己不断前进，教师的作用就是帮助学生寻找他自身的金子。例如：考试中学生没答完卷子，你看到的是他笨还是他写字工整；学生考试打60分，你看到的是他学习不好还是他坚持每天都来上学的意志；学生下课就往外跑，你看到的是他多动还是他体质健康。用前者消极的眼光看学生，你看到的是一个没有希望的孩子；用后者积极的眼光看学生，你看到的是一个充满希望的孩子。

把发现学生的闪光点变成自动化的习惯还需意志的参与。因为我们习惯于寻找错误与不足，转变思考方向后还需持续不断的坚持下来才能逐渐养成自动化的习惯，所以要对自己有耐心和信心，要有意的训练自己的转思维能力。觉察每天发生在自己身上或自己周围的事情，遇到高兴的事情想想自己高兴的原因，这个原因就是积极向上的；遇到纠结的事情转个角度思考一下，那个让你豁然开朗的理由就是积极向上的。同样的道理，当你发现学生的不足时你延迟一下出口的语言，换个角度想想，不足的另一面还有什么隐藏的价值待你去开发。这样坚持下去你对生活的积极态度转变了，你发现学生闪光点的习惯也形成了自动化。好习惯成自然，你再也不觉得寻找学生闪光点是件难事了。

三、教学首先是教育，没有脱离教育的“纯教学”

我们每个教师对学生进行的教育工作，首先是关注他的心灵，保护孩子免受苦难的煎熬应该是教师的重要使命，因为保护孩子柔弱的心灵是教育中最复杂、最重要的任务。我们的教育教学中不可避免地会遇到学习困难的学生，而对于这些学生我们怎么做的呢？不管怎样，不管他们已经被耽误到了什么程度，我们都应该让他们在生活道路上站住脚，而绝不仅仅是提高他们的学习成绩。我们要教会他们生存，更要给予他们生活的欢乐与自尊。朱自清先生认为，只重“学业”不重“做人”的教育是“跛的教育”。反思，如今的教育大环境，功利教育又让多少人被困其中？教育中的功利虽然不能完全剔除，但是教育应该有超乎功利的追求，那就是教育学生做一个真正的人！我们每一个教育工作者都应努力践行这样的教育信仰，与挫折为友，坚定信念，可以重塑崭新生命。

抗挫折能力是培养坚定意志力的重要方面，教师希望培养学生坚忍不拔的生命状态，那么教师的不屈不挠生命状态就是学生最好的榜样。面对挫折，我们不能灰心气馁，更不能放弃我们对教育事业的追求。而应该寻找分析产生挫折和错误的原因，用积极乐观的态度总结经验教训，然后设法超越。在超越之后会发现一个崭新的生命状态呈现在自己和他人面前，只有这样，我们才能以健康的心态快乐的工作和生活，才能在挫折中成长，在挫折中完善自我、提升自我。

一些优秀的教师似乎也没有用严厉的制约去对待学生，但是学生却能实现很好的自我管理，我想这就与教师自身的积极生命状态对学生的影响密不可分。

在我们学校，在我的身边确实不乏这样的教师，他们在遇到重大挫折的时候，不屈不挠的精神让全校师生着实佩服，学生便成了教师的忠实粉丝，而教师这时候加倍的关爱又进一步感化着学生，这种无声的教育是最好的教育，让学生把成功经验迁移到困难的学习领域里，可激发学生的学习动力，是开启学生成长密码的重要手段。

四、培养兴趣，是激发生命潜能的动力

一个真正优秀的老师，课堂教学不应该仅是知识的传递，更不能是完全地复述已经设计好的教案内容，没有理智和心灵的撞击，教师的教学就会变成知识的灌输，学生就成了知识的容器，成了没有判断力的知识与真理的纯粹的仰视者和膜拜者。我们在任何时候不要忘记：我们所面对的是极易受到伤害的、极其脆弱的孩子的心灵，学校里的学习不能是毫无热情地把知识从一个头脑里装进另一个头脑里，而应该是师生之间每时每刻都在进行的心灵的触碰。因为只有心灵方能直达心灵，知识的传授也不能脱离心灵的轨道。所以，教师在课堂上要力求触及学生的理智和心灵，这样才能真正培养学生的兴趣，激发学生生命潜能的动力，这也是我们教育的真正目的。

11.积极的心态演讲稿 篇十一

突然，一辆车冲过人行道，溅起的水花打湿了一个路人的裤子。老师在伞下诅咒，但是诅咒已经被雨盖住了。我的目光移回房间，转向手机，看着短信。我简直不敢相信自己的眼睛。我关掉手机，闭上眼睛，然后又开机。与此同时，我的拇指不停地擦屏幕，但我的手机保持不变。我崩溃了，这么多天的辛苦给我带来了一条不该来的短信。

咖啡不再冒热气了。我走向我的书柜，在那里我似乎总能找到安慰，保持乐观(5)和保持乐观(5)。从书柜最上面一排往下看，突然发现一摞好久没碰过的日记，上面有一层薄薄的灰尘。我小心翼翼地吹掉灰尘，拿出几本书翻过来。我小时候就是这么乐观!

从我的日记里可以看出我小时候有多幼稚。我似乎从来不知道什么是打击，什么是困难。我什么都笑。有时候就是想不起来。当我走向父母的怀抱时，什么都没发生。现在的我变了，变得软弱，不堪一击。我什么时候迷失了自己?我是从初中开始的吗?我不知道，因为我不记得了。

咖啡已经凉了。我收拾好日记，放回书柜。外面的雨停了，窗外的风景突然变得清澈明亮。路上的水洼映出一小部分蓝天，来往的行人和汽车也多了起来，但汽车经过水洼时就慢了下来。我深吸一口气，走回办公桌，拿出心情笔记，郑重的写了句：遇到困难就往前看，还有很多更好的事情等着你。

12.教师阳光心态演讲稿 篇十二

我很高兴有机会分享我对教育的理解。今天，我演讲的题目是：“阳光的心态，很高兴老师”。幸福是什么?幸福对每个人来说都有不同的标准。

灰姑娘说：幸福就是每天晚上和心爱的王子跳舞。

睡美人说：幸福就是在黑暗中睡觉时得到一个甜蜜的吻;

海的女儿说：幸福就是，让你爱的人幸福，即使自己失去生命;

所以我们的老师幸福是什么?有些人可能会说，教师的幸福日夜不应该有作业，没有教案的准备，没有没完没了的家务。但是我想说，老师的幸福其实很简单，课堂的成功的进步，学生，家长，识别、领导、同事帮助鼓励……李子，这足以让我们快乐的世界上最幸福的时刻是我们的老师。毕竟，幸福是一种心理感觉，也是生活的增白剂，保鲜膜。记得罗曼罗兰曾经说过：“生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。“今天，我想说：“不是缺少幸福工作，但缺乏阳光的心态创造幸福。“作为一名教师，只有当你感觉生活充满了希望，充满了阳光，会的工作过程是一种享受，而不是一个辛勤劳动，而不是纯粹的支付是自我实现。只有老师是快乐的，可以创建一个快乐的课堂，教学生们快乐。

这里的工作人员存在，让我们快乐的老师!快乐的老师，能走进学生的心灵，一个幸福的教师，将追求诗歌班，一个快乐的老师，可以享受教育的幸福，一个快乐的老师，可以实现自己的价值…所以我怎么能高兴老师吗?

首先，用阳光的心态，是一个大心脏的教师。

我们知道太阳的最大特点是慷慨的温暖和光明，人类与自然，无论你是哲学贵族还是普通民众，无论你是树或草，它并没有给任何人没有给更少一点。爱情多么伟大的无私的，然而是光明正大的。心态阳光，作为一名教师是宽阔的心，喜欢阳光，无论他们表达爱，温暖和热情对我们的学生，让学生爱，因为我们学会了爱，因为我们的幸福和快乐。我们每天面对来自不同的家庭背景，性格，思想不同的学生，因为我们不能选择我们的孩子，也不能选择我们的父母，只能试着改变自己的心态，用积极的态度面对工作，面对人生。

13.阳光心态-幸福生活演讲稿 篇十三

第一页

（二）九人过桥的故事

第二页-第三页

小结：同样的一座桥，同样的一些人，同样的周围环境，能不能过去这不同的结果，让我们鲜明的看到：心态的影响力有多大。拥有不害怕这样好的心态能让使你产生向上的力量，使你勇敢喜悦、生气勃勃，使你沉着、冷静，缔造成功。

（三）什么是心态？

第四页

心理状态(内在)+(外现)指的是一个人在思想观念支配下的为人处世态度和心理状态的总和，是一个人内在和外在的东西和谐统一。

（四）什么是阳光心态？

第五页

小结：让我们每个人都点亮一盏心灯，塑造阳光般的心态，照亮别人也照亮自己、温暖别人也温暖自己。

阳光心态的内涵——一种积极、宽容、感恩、乐观和自信的心智模式。

（五）25个问题

第六页

（六）测试结果

第七页

（七）人有四类基本情绪

第八页 小结：（人有四类基本情绪：喜、怒、哀、惧如：喜->欣喜、愉快、眉开眼笑；怒->愤怒、气恼、恼羞成怒；哀->失望、哀痛、悲痛欲绝；惧->害怕、仓惶、手足无措）。我们把高兴、喜悦、快乐等绿灯词称之为积极情绪，而把紧张、恐惧、愤怒等红灯词称之为消极情绪。积极情绪能帮助我们快乐的进行学习生活，消极情绪会危害身心健康。

（八）幸福人生视频

第九页

很搞笑，但是值得我们深思。

（九）阳光思维

第十页 太棒了！

这样的事情竟然发生在我的身上 又给了我一次成长的机会 凡事的发生必有其因果 必有助于我！

（十）经典语录

第十一页

无论你觉得自己多么的不幸，永远有比你更加不幸的 无论你觉得多么的了不起，也永远有人比你更强的

归根结底，你最需要讨好的人就是你自己。要对自己说，我是最棒的。

你要确保你所做的每一件事都能找到乐趣 爱对一个人的成长是至关重要的

（十一）阳光三绝

第十二页

不要拿自己的过错惩罚自己； 不要拿自己的过错惩罚别人； 不要拿别人的过错惩罚自己。

（十二）宽心对联

第十三页

不要和盖茨比钱； 不要和奥巴马比权； 不要和猎豹比赛跑。

日出东海落西山，愁也一天，喜也一天； 遇事不钻牛角尖，人也舒坦，心也舒坦。

（十三）总结

第十四页

胸怀阳光心态，缔造幸福生活，走向阳光未来，演绎精彩人生。

阳光是天空对大地的凝视，青春是时光对生命的赞叹。生活因为热爱而丰富多彩，生命因为信心而瑰丽明快，激情创造未来，心态营造今天。如果你心情好，你会发现沙漠为你唱歌，小草为你起舞；如果你心情糟糕，你会发现开放的玫瑰在留泪，奔腾的小溪在哭泣，这叫境由心造、相由心生。快乐的心态会像一缕温暖的阳光驱散心里的阴云，阳光会铺满每个角落。

14.阳光积极心态名人名言 篇十四

婚姻失败的特点是充满悲哀和不愉快，这样会毁掉一个人所有的抱负。

积极的人视挫折为成功的踏脚石，并将挫折转化为机会，消极的人视挫折为成功的绊脚石，任机会悄悄溜走。

积极向上的心态是成功者最基本的要素。

积极与健康为伴，消极同羸弱相随。

今日的世界，并不是武力统治而是创新支配。

没有不对这个生意感兴趣的人，只有让人不感兴趣的表达方式。

人不可能取得他自己并不追求的成就。

人不相信他能达到的成就，他便不会去争取。

人的健康是争取来的。这个争取，是心理上的积极，行为上的主动。

人们相信会有什么结果，就可能有什么结果。

人能设想和相信什么，人就能用积极的心态去完成什么。

人生中到处充满了不可预料的机遇。

人生最美丽的补偿之一，就是人们真诚地帮助别人之后，同时也帮助了自己。

人与人之间的.关系，只有诚实才会维系长久。

他心怎样思量，他的为人就是怎样。

态度会决定我们将来的机遇，这是行之四海而皆准的定律。

为了保证成功，你要热诚地努力保持你的身体心理和道德上的健康。

我们在一项任务刚开始时的心态决定了最后有多大的成功，这比任何其他因素都重要。

我们这一代最大的革命就是发现每个人都可以凭借调整内部心态来改变外在的生活环境。

许多人总是等到自已有了一种积极的感受，再去忖诸行动，这些人在本末倒置。积极行动会导致积极思维，而积极思维会导致积极的人生心态。

“人”，最简单的两笔，却是最难写好的字。做人，应当象“人”字一样，永远向上而又双脚踏地。

记忆是人生的底片，谁都不希望它洗印出来时上面有污点。幸福的记忆是人生一笔财富，它能充实人的精神，丰富人的智慧。

昨天诚可贵，明天价更高，若为今天故，二者都要抛。人生只有三天，做人不能只停留在过去，或寄梦于未来，唯独忘记了最重要的现在!

今天付出一分的努力，可换取明天十分安乐，今天透支一分安乐，可换取明天十分饥寒，

人一生中最可怕的是无所事事，最可恨的是无所追求，最可悲的是无所作为。

有钱的人，把自己的房子装饰得很漂亮;有德的人，把自己的身心修养得很健康。真正的富有是健康，真正的贫穷是无知。

人生八不为：风不可追;钱不可贪;文不可抄;师不可骂;友不可卖;官不可买;上不可媚;下不可慢!

人生的艺术都富于自我色彩。自己吟咏的是自己的歌，自己描绘的是自己的画，不管是好是坏自己都在演奏着自己的人生交响乐。

人生定位在哪里，心里装的坐标图;人生路线在那里，顺着路标一直走;人生手段是什么，大要着眼小着手;人生态度是什么，理想信念当导游。

人的一生都有两本存折：一是有形的，钱财物;二是无形的，关爱责任爱心谦卑。修身立业是古今做人的行为宗旨。

少年时代，要有礼赞生命的感恩;青年时代，要有自觉信念的价值;壮年时代，要有活水源头的精进;老年时代，要有愉悦生活的平静。

言行举止象你希望成为的人。

要规定收入的固定比例作为储蓄，以养成有的储蓄习惯。

要学会接受那些无法改变的事实，不失望，也不生气。

“立即行动”是建功立业的秘诀之一。

播下一个行动，你将收获一种习惯;播下一种习惯，你将收获一种性格;播下一种性格，你将收获一种命运。

不愿冒风险的人，通常只能选择别人剩下来的东西。

成功的人虚怀若谷，并且无所畏惧。

当你得到一条一闪而现的奇思妙想时，请立即把它记下来!

当我们开始用积极的心态并把自己看成成功者时我们就开始成功了。

个人试图改变社会之前首先要学会改变自己。

关心并帮助他人可以让自己感到快乐和积极。

恨人有，笑人无的嫉妒思想，是最要不得的消极心理。

要心怀必胜积极的想法。

一个对自己的内心有完全支配能力的人对他自己有权获得的任问其他东西也会有支配能力。

一个能与敌人协作(并非要胁)的人，是战无不胜的。

因为不能与别人合作，而丧失地位和机遇的人为数太多。

优质的睡眠可以提高白天的精神状态。

由于他对人感兴趣，从而自卑的感觉便无从发生。

有的时候女孩子或女人，哭起来是越哭越伤心，这就是哭的行为促使她发泄情绪，彼此的因和果就混淆在一块了。

真正的积极有时包括一种无为，一种面对现实的客观和如实接受，接受该接受的，做自己能做的，看上去很无奈，但它却是最佳的积极。