读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会

读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会（精选6篇）

1.读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会 篇一

初中物理优秀教师说课案例 教学目标

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初中物理优秀教师说课经典案例集锦（3）

第三部分：教学目标

案例1：《电能》

过渡语：教学目标是教学过程中师生预期达到的学习结果。它是教学活动的出发点和归宿，对教学活动起导向作用，并为教学评价提供依据。根据课程标准、教材内容、教材特点以及学生实际等因素，从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面进行目标设计。本节课的教学目标为: 教学目标

1.知识与技能

（1）知道电能的单位是焦耳,另一个单位是千瓦时.知道电功率的单位是瓦或千瓦。

（2）会读家庭电能表。

2.过程与方法

体验电能可以转化为其它形式的能量。

3.情感态度与价值观

（1）了解电能在人类社会中的作用。

（2）认识节约用电的重要性。

案例2：《浮力》

教学目标

根据课程标准的要求，通过对这一节课的教学，要使学生知道什么是浮力和浮力的方向，理解浮力产生的原因，理解物体的浮沉条件。培养学生的观察能力、实验操作能力、分析概括能力以及演绎推理能力等。还要培养学生探索求真知的精神，对学生进行实践观点的教育。

案例3：《探究——物质的密度》

过渡语：《探究——物质的密度》，即学习物质的“密度”，对刚刚学习初中物理的学生有一定的难度。在课堂教学中，只要学生在学习中体验概念建立的过程，领会其中的思想方法，就可以实现难点突破。为此，我制定了以下教学目标：

教学目标

1.知识与技能

（1）学习应用“比值”的方法探究物质的密度，建立密度概念。

（2）认识密度公式、单位及其在生活中的应用。

2.过程与方法

（1）通过实验探究的观察和分析，提高学生的观察能力和对信息进行分析、整理、加工、应用的能力。

（2）初步理解科学探究的基本过程。

3.情感态度与价值观

通过对密度的理解培养学生应用所学的物理知识解决日常生活中的实际问题，并乐于探究日常现象中的物理道理，以及其中所蕴含的科学精神。

案例4：《磁现象》

过渡语：磁学知识作为电学知识的延伸和发展，是比较综合的，而本节内容作为磁学知识的基础，学生又有些认识，为使朦胧的认识变成清晰的后续学习的基础，根据《课标》对这一内容的界定“指导”即可，制定了如下目标：

教学目标

1.知识与技能

（1）知道磁在日常生活、工业生产乃至高科技领域有着重要应用。

（2）知道磁体有指向性和吸铁性及什么是磁极，什么是磁化。

（3）知道磁体周围存在着磁场和磁场具有方向性。

（4）知道磁感线，会画常见磁体的磁感线。

2.过程与方法

（1）通过对磁在生产、生活中广泛应用的了解，使学生知道磁与我们的生活息息相关。

（2）通过实验探究，感知磁体的磁性、磁化等现象。（3）在观察“空气的作用”及类比“光线”概念的建立的基础上，领会“模型法”在形象描述磁场中的运用，知道可以用磁感线来描述磁场。培养学生的抽象思维能力。

3.情感态度与价值观

（1）通过观察、讨论，了解磁体在生活中的广泛应用，进一步提高学生学习物理的兴趣。

（2）通过简单磁现象的探究，培养学生合作探究、主动与他人交流的情感。

（3）由古代劳动人民制作指南针并改进指南针的过程，进行爱祖国的教育。

2.读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会 篇二

一位老师在教《坐井观天》的时候，那是一节公开课，讲完课老师就让学生根据课文内容展开想象，以“青蛙跳出井口了”进行说话和写话训练，培养学生的思维。那天他又一次让同学们想象青蛙要是跳出井口了，将会怎么样呢?很多学生都按照老师的思路说了青蛙跳出井口以后大开眼界，看到了很多美的风景，可是有个学生说：“青蛙从井里跳出来，它到外面看了看，觉得还是井里好，它又跳回了井里。”同学们听了哄堂大笑，老师们也笑了。那位老师打断了他的话，问大家“是井里好，还是井外好?”于是老师示意学生坐下，随口还说了一句：“我看你是一只青蛙，坐井观天。”显然这位学生的回答没有按照老师的思路说的，或者没有按照某个参考答案说的，所以没有得到老师的认可，老师也没有让他说下去。后来，老师布置作业把自己的所想写下来。结果老师看到那个学生是这样写着的：“青蛙跳出井口，它来到一条小河边，它累了想喝一口水，突然，它听到一声大吼：”不要喝，水里有毒!果然，水上飘着不少死鱼。它抬头一看，原来不远处有只老青蛙在对它说话。它刚要说声谢谢，就听到一声惨叫，一柄钢叉正刺穿那只老青蛙的身子，那只老青蛙正在痛苦地挣扎。青蛙看呆了，这外面地世界太可怕了，它急忙往回赶，又跳到井里，还是井里好，井里安全。“

可以想象，那位老师看到那位学生的话是多么的震惊呀!孩子的心灵就像井外多彩的世界，而那位老师差点就抹煞了学生多彩的思维，最后老师在学生的作业的空格处工工整整地写下一句话：”对不起，老师是一只青蛙。“

看了这个案例，我同样也收到震动的，说实在的，我也犯过这样的错误，在讲课的时候，也常常希望学生按照自己的思维回答问题，或者是希望学生按照自己设定的答案回答问题，如果有学生不是按照这个思路或答案回答问题，就不给予理睬的，或制止，扼杀了学生的个性。老师应该有博大的胸怀，有灵活处理问题的能力，应该允许学生有不同的答案，尊重学生的个性。特别是在公开课上，由于心情紧张，要在既定的时间内完成既定的教学任务，往往在这个时候老师只顾顺着自己的思路讲课，忘记阅读自己的学生，也忘记给学生充分发挥自己观点的时间。

给我留下深刻教训的是我在教学生用”一……就……“造句的时候，很多学生就是按照老师的思维造了很多优美的句子。比如：春天一到，到处就开满鲜花，真美呀!有学生说：一到海南岛我就被那里的风景深深吸引住了。等等。可是一个学生突然冒了一句：我一结婚就可以做爱。可以想象我当时是多么的生气!一个的学生居然说出这样的句子。老师一生气就会给自己造成了一些麻烦，也很失态的，当着学生的面发了一顿脾气。一个学生能让我大发雷霆，可见我的个人修养还没有到一定的境界。其实仔细想想，这个句子完全正确，不管是句式还是内容。在这个时候，老师需要的是对学生的进一步引导，需要的是老师的宽容，理解，机智和勇气，而不是发脾气。现在学生的接触面广，知道很多课本外的知识，或对的或错的，需要我们老师对他们做正确的引导，而不是压制和扼杀。

3.读《红与黑》心得体会优秀初中 篇三

在读完书后，全文的主要人物于连的一生可谓为“贫民出身，较高文化，任家庭教师，与女主人发生恋情，事情暴露后，枪杀恋人，被判死刑”。从18岁到23岁，短短5年时间，就上了断头台。

我觉得18岁的于连外表英俊，处在青春张狂的阶段，尽管出身贫寒但心高气傲，但他渴望挤入上流社会，然而上流社会只是在餐桌的末端接纳了他，同时在当时的法国，家庭教师在上流社会人眼中宛如仆人，所以这些都有可能是他产生仇恨和厌恶的原因。他其实是受大多数贵族喜爱的，但是当他与“有钱有势烦人同仁”摆席进餐时，觉得一切可享受的华贵都是从穷人手里多来的，那些都是恶俗不堪的奢华物品，是用来显摆的，可以看出他内心想法多，同时有对低阶级者的眷顾。

我认为他丑恶的灵魂，还体现在他的爱情上。他有两次爱情，但都与时代风云紧密相连，有一定的反封建意义。

他对德·雷纳耳夫人刚开始是为了提高自己的社会地位而去接近，他的奋斗和抗争伤害了大贵族、大资产阶级的利益。他们根本不准许出身低贱的于连跨进他们的营垒。最后贵族和教会勾结,设下圈套,逼德·雷纳耳夫人写告密信揭发于连，使他在地位提升的过程中受挫，致使于连枪伤市长夫人而被推上断头台,落得身首异处的悲惨下场，在即将离开时才觉悟了他对德·雷纳耳夫人的真情。但一切都晚了，他为了那些权贵，为了他的野心，做出了错误的决定。

他在与玛特儿小姐恋爱时，也是为了获取个人名利，用同样卑鄙的手段折磨她，最后得到他想要的个人名利。当他在监狱时，玛特儿小姐来看他，他却表现的很冷酷，这就让人感觉玛特儿对他就像一个有价值的人，在失去价值时，也就失去了被他正眼看的权利。这就是于连，一个自私的人。可谓“成，在女人手里，败，也是在女人手里”。

我觉得整部《红与黑》中所有的沉浮升降荣辱兴衰中，都体现了于连是一个彻头彻尾的自私自利的人，但是他还是给我留下了另一个深刻印象的就是坚韧不拔的毅力和强烈的进取心。因为不管他做的什么努力都是为了让自己有更好的地位很好的名分。

他对拿破仑的敬仰，他对穷人的眷顾，他有他的自尊，为了追求自己的理想却误入歧途。不得不说在于连身上，隐隐约约看到了我的影子。我想，这种心理是每一个渴望在更大的舞台上有更远大抱负的人们都会有的感受。对于于连，在他所处的那个时代，他全部的抱负和野心只能是镜花水月一般，能够渴望，却难以真正触及，而对于我们现在所的这个信息科技制度都非常优越的社会，只要肯努力，成功便不是难事。

对于整本书来说，我觉得《红与黑》在典型环境典型性格的塑造，匀称的艺术结构和白描手法的运用上都有突出的成就，而司汤达所以被评论家称为“现代小说之父”则是因为他在《红与黑》中表现了卓越的心理描写天才。广泛运用了独白和自由联想等多种艺术手法挖掘出了于连深层意识的活动，他着重刻画的不是客观环境，而是人物内心活动的细致和逼真，作者常常三言两语就把人物行动，周围环境交代过去，而对其内心的活动则不惜笔墨，爱情心理描写更是写得令人有读下去的欲望。作者在于连得知德·雷纳尔夫人写揭发信到枪杀她这段情节上仅用了三页，而与玛蒂尔德的爱情却花了上百页的篇幅细致描写。德·雷纳尔夫人堕入情网时的那种喜悦，痛苦，忏悔而又不甘放弃幸福的复杂心理的展现，也令人拍案叫绝。

4.读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会 篇四

“这是我第38年教五年级，但是对于这些学生来说，却是第一回上五年级。”这是一位教了38年五年级的语文教师说的话。因为她是这样对待自已的每一年工作的，所以她“活力无限，精力无穷。”所以她“成了绝对是那种你希望自已的儿女、孙子、侄子、外甥都能遇到的老师。”这儿对我们的启示是什么呢?那就是要踏实做好每项工作，把看起来周而复始的教育工作，年年当作是起点。千万不能出现教育的懈怠和疲惫，要永保教育的青春活力。

“学生对学校的评价随着教师素质的下降而下降，从幼作园直到大学，教师素质决定着我们对学校质量的态度。”这是作者的话。是啊，什么决定着学校的发展，什么决定着学校质量的优劣?最根本的因素是教师。教师素质的高下会直接影响教育质量的高低。那些所谓的名校，大都是名师云集。那些所谓的质量差的学校，原因大都是相同的，缺师资，缺好的教师。所以作者又说：“只有两种办法能明显地改进学校，一是找到更好的老师，二是提高学校原有教师的水平。改进学校，关键在于人，而不在于方案。因为方案只有把教师身上最好的东西发挥出来的时候才算是答案。”作者还说：“决定学校质量高低的是人，不是方案。”我认为作者的话说得一点没错。好的教师成就好的学校，教师决定着学校的发展。在现实中，即使执行着同一行动方案，然而结果却是不同的，问题在于执行方案的人是不同的。所以我们追求集体备课后要个人备课就是这个道理。

“优秀的教师关注期望，另一些教师则关注规则，而最差劲的教师关注破坏规则后的惩罚。”这是作者对于不同类型的教师观察后总结出来的经验。作为一名教师，对于作者的这一总结确实值得深思。正如作者所说，我们一般的教师说得最多是各种规章制度如何执行，如不执行将怎么处理的问题，很少有教师会给学生提出新学期的的期望的。作者说：“教师或许对不良行为事先制定并声明惩罚措施，但这些与期望相比显然都处于次要地位。关这在于确立期望，然后在期望与学生之间建立关系，让学生想要实现这些期望。优秀教师关注的不是“如果学生出现不良行为。我该怎么办”他们期望良好的行为，通常来说这种期望都可实现。

5.读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会 篇五

沿背慈晖希望小学 刘愉庆

在读了《优秀教师最显著11个特征》一文，我感触颇深。我觉得自己做得还是远远不够的，但是我也正在朝着这个方向努力着。

一个真正优秀的老师，首先要永不自满，作为教师要渴望学习新东西，要成为终身的学习者，把学习作为一种责任，作为一种追求，懂得“逆水行舟，不进则退”的道理。坚持在学习中开阔视野、开阔思路、开阔襟怀。也就是说：好教师永不满足现状，最好的教师永远是学生。我是一名新教师，要学的很多，只有永不自满才能学到更多的知识，才能适应社会的发展。

高期待，一个优秀的教师应该是一个很有追求的人。他会有明确的奋斗目标，并会向着这一目标不断努力，期待并相信己会成功。“不想当元帅的士兵，不是好士兵。”对自己 没有期待的老师，绝不会成长一名优秀的教师。

教不严，师之惰。在态度上应做到严要求，优秀教师对自己的学生会严格要求。因为“严师出高徒”。当然，严师也是爱学生的典范，只有严中有爱，才会高徒。

教育的对象是人，而教育人并不是一件很容易的事，每个人都是具有不同特质的，而且每个人在每一阶段又有不同的表现，他们是在不断变化着的个体，所以要针对每个孩子的特点进行有针对性的教育。优秀的教师从不为自己的失败找理由，而只为成功找方法。

优秀教师不仅是在授课上是优秀的，从学生角度而言也是非常优质的，非常为学生考虑。能够有效的培养好学生，尤其是培养其独立精神。教师要鼓励学生，自己寻找帮助与答案，培养学生的独立的能力，让学生成为独立的学习者。要明确在教室这个密闭的空间里，教师不是主导者，只是一个引跑者。指引一个合适的方向，让学生敢于往前冲，诱导他们进行深入的探索，最终成为

独立的个体。

当然，要学会关心学生，了解学生，最重要的一点就是要有很好的洞察力。根据学生上课的姿态及平常的作业，考试检测，发现问题，及时解决问题。通过在评论学生的同时达到评论自己的行为。通过评估，让他自己知道哪些地方需要改进。只有了解学生的老师，才会对不同的学生因材施教，才会真正走人学生心灵，才会有浓浓的师生情意，并将这种情感迁移与课堂，让课堂富有生命的活力，事半功倍。

而这些东西都需要借助一定的外在魅力，如有幽默感。幽默感带来的是欢笑，换来的是心与心之间距离的缩短。同时还要有一定的灵活性，不按常理出牌，不会循规蹈矩，不会让他的学生安心的坐在那一节课，毫无思考的动力。

这些都离不开一个优秀老师精益求精的态度。他们总是争取最好的效果，没有借口。对既是对，错既是错，有一个非常明确界限。除了口才要好，更多的是懂得倾听，倾听学生的问题，与他们及时沟通，有很好的沟通能力，这是非常必要的。一个优秀的老师，不仅是对自己，对学生，对他人都能聊得来，而且也是最重要的品质。

通过阅读这篇文章，学习到这些珍贵的品质，是自己目前所不具备的，要

6.读《初中生物优秀教师说课经典案例》心得体会 篇六

各县（市、区）教研室、市区各初（完）中：

根据河南省基础教研室生物室和我市教研室2013年工作安排，拟于4月下旬开展2013年洛阳市初中生物教师优秀教学论文、课件和中学生科技小论文评选活动。现将有关事宜通知如下：

一、教师优秀课件评选

1、具有一定课件制作经验的我市初中生物教师均可参加。

2、以我市现行的苏教版教科书为依据，所有内容均可设计参赛。课件要突出科学性、艺术性、交互性和实用性，并能解决教学中的重点和难点问题。课件要独立设计制作，严禁网上下载的课件参评，制作好的课件要刻制成光盘，禁带病毒，并具有良好的可操控性和较强的兼容性。另附300字左右的文字说明1份。

二、教师优秀教学论文评选

1、全市初中生物教师均可参加。

2、撰写的论文要以2011版初中生物新课程标准为依托、密切结合自身的教育教学实践，阐述真知灼见，注重教学中的收获和感想，充分体现科学性、实用性，充分体现新课程的教学理念。题目自定，一般不超过4000字，报名时每篇论文要A4纸打印一式3份，正文为小四号字。论文的电子稿以附件形式用Word文档发到邮箱lycxchang@163.com，主题为“教师论文＋论文题目＋作者姓名”。论文的电子稿用于存档，不发送电子稿的论文不予评奖。论文要坚持独创，抄袭或变相抄袭者2年内不得参评。

三、初中学生生物科技小论文评选

1、小论文要体现新课改有关科学探究和研究性学习的要求，并能密切联系学生自身的日常生活和当地自然、生产实际，突出学生的主动参与和亲身体验。

2、小论文题目自定，论点要鲜明，论据充足，独立撰写，严禁抄袭，字数一般不超过2000字，学生姓名和指导教师的姓名放在小论文标题的正下方，每篇小论文仅限一名辅导教师，小论文后应附有辅导教师的点评（约300——500字）。小论文一式2份，用A4纸打印成册，正文为小四号字。辅导教师同时将电子稿以附件形式用Word文档发到邮箱lycxchang@163.com，主题为“学生小论文＋论文题目＋辅导教师姓名”。小论文的电子稿用于存档，不发送电子稿的小论文不设辅导奖。抄袭或变相抄袭者2年内不得参评。小论文评选不收取评审费。

四、报送时间及其他事项

论文、小论文和制作好的课件光盘市区于4月22日、县区于4月24日报送市教育局中小学教研室初中生物室（市教研室122室），联系电话：63238725。

市教研室对报送的论文、小论文和课件进行认真评审，评选结果在洛阳教育教研网（）上公布。根据市级评选结果择优推荐参加省级评选，参加省级评选的要求和报送时间另行通知。

洛阳市教育局中小学教研室