就业创业培训交流

就业创业培训交流（精选10篇）

1.就业创业培训交流 篇一

衢州市就业再就业工作和职业技能培训交流汇报材料

乌什县党政代表团：

尊敬的申书记及代表团成员，我就衢州市的就业再就业和职业技能培训工作向各位领导作一个汇报。

就业再就业工作

一、主要做法。

（一）发挥政策扶持功效，力促就业形势稳定。一是鼓励企业招用困难人员就业。贯彻落实《衢州市人民政府关于进一步做好就业工作促进社会和谐的实施意见》（衢政发„2009‟60号）及操作细则（衢市人劳就„2010‟91号）文件精神，鼓励企业招用就业困难人员，对企业缴纳部分的养老保险费、医疗保险费、失业保险费实行全额补贴。二是对困难企业实施“五缓四减三补两协商”扶持政策。根据国家、省有关文件精神，对企业除养老保险外的四项保险费费率实行集中减征；出台《关于减轻企业负担稳定就业局势有关问题的通知》（衢市人劳就[2009]81号），各县（市、区）也纷纷出台文件，全市补贴企业543家，补贴人数17433人，补贴金额2514.86万元，其中市本级补贴企业12家，补贴人数2466人，补贴金额403.93万元。三是推行培训经费直补企业机制。为进一步提高企业开展员工职业能力培训积极性，探索职业培训补贴直补企业机制。企业根据生产经营需要制定职工培训计划，培训计划包括培训专业、人数、职业技能鉴定机构、培训方法、目标、提取职业培训经费等，并报我局备案。我局相关职能科室对符合条件的培训进行审核、确认、审批，直接给予企业相关培训补贴。

（二）做实做强就业服务平台，延伸就业再就业工作网络。一是发挥四级公共就业服务平台作用。我市市本级、县（市、区）、乡镇（街道）、农村（社区）四级公共就业服务平台实现全覆盖，建立乡镇（街道）公共就业服务平台106个、农村（社区）个公共就业服务平台1768个，工作人员队伍1918人。为基层群众提供零距离面对面的全方位就业再就业服务。重点抓好乡镇（街道）社区（村）就业服务联络员、企业招工信息联络员（人事干部）、外来务工带头人联络员三支队伍，有效发挥联系沟通的桥梁作用。二是发挥网络服务平台作用。进一步发挥衢州人力资源和社会保障网、衢州就业网、衢州人才网、衢州就业QQ群等网络服务平台作用，及时了解企业招工用工需求，做好网上招聘等相关服务工作。按照服务平台建到哪里，信息网络延伸到哪里的要求，衢州作为浙江省劳动力市场信息系统试点城市，到2011年8月底，衢州市劳动力市场信息四级网络共469个网点联通运行，配备劳动保障专用电脑906台，打印机204台，LED电子屏幕77块，市本级累计投入资金1300多万元。全市所有乡镇（街道）全部使用统一管理软件，与上一级就业部门实现联网；农村社区使用统一管理软件、与上一级就业、社保1411个，占已建农村社区劳动保障平台总数的80.6%。三是发挥与企业动态联系机制作用。我局各处室、下属单位工作人员每年都对市本级企业专门进行分组走访调研，宣传就业政策，了解企业需求，主动帮助企业解决实际问题，初步建立了人劳部门与企业的动态联系机制，编订了衢州市企业用工信息联络员名册，为缓解企业招工难，互通信息开展服务。

（三）建立健全三大监测网络，夯实就业工作基础。就业数据是反映就业发展状况的信息窗和晴雨表，是科学决策的重要支撑，我市坚持充分发挥就业信息监测、失业动态监测、企业用工监测三大监测作用，为准确研判就业形势、制定就业政策提供依据。一是要按照人社部、省厅统一要求做好就业信息监测试点工作。按照数据采集要求，输入全市四级联网公共就业信息系统，实现就业数据实时上报、实时监测。建立并夯实劳动力资源数据库，准确掌握全市劳动力资源状况、主要分布、动态变化等，引导劳动力资源合理流动。二是失业动态监测。目前我市建立了对230家企业59833名就业人员的动态监测制度，监测企业分布20个门类，监测范围实现市区行政区域全覆盖，为更好地掌握市区支柱性产业企业生产经营状况、企业员工增员减员情况提供依据。三是企业用工监测。从2011年7月起，我市启动百家企业用工情况监测上报制度。全市采集规上企业46家、规下企业54家,员工总数分别为19555人、4856人。通过对监测数据的有效对比和分析，围绕就业工作存在的热难点问题，积极开展各类调研活动，如《劳动保障基层平台建设》、《企业用工形势分析及对策》、《公益性岗位开发》等调研，为领导决策和职能部门出台相关就业政策提供依据。

（四）不断加强公共职介工作力度，服务企业人力资源需求。一是做大做强每年正月十三春季人力资源交流大会和8〃8人才交流大会招聘品牌。这两个招聘品牌，随着宣传力度和组织力度的进一步加大，已经成为衢州人力资源和人才交流的盛会，更是辐射江西等周边地区人才集聚的盛会。特别是每年正月十三的交流大会自2003年举办至今已有9年，今年共有619家企业参会，提供就业岗位35106个，意向成交19653人，为历年来规模最大成效最明显的一次。二是发挥每周六人才招聘日、每月15日开发区招聘会和每月28日劳务集市日作用，精心组织精心谋划，以每月固定日期举办招聘活动的形式，为企业临时性缺工和劳动者求职搭建平台。三是举办企业招工专场招聘会，为企业提供个性化服务。对规模以上企业特别是招商引资企业，主动对接，上门服务。特别是一些劳动密集型的招商引资企业，我们采取主动上门服务，集全市之力为企业招工做好服务。

（五）积极开展三大招工工程，为企业用工广开渠道。一是积极开展外省市劳务合作工程。每年春节期间，在国道、车站等人员流动密集地设立服务点，宣传衢州经济发展概况、企业招工用工条件，吸引过往农民工到衢州就业创业。积极与劳动力资源相对丰富的外省市劳动就业部门联系，按照“稳定、管用、有效”的原则，在江西、安徽、甘肃、云贵川和青海等地，建立我市劳动力外招基地25个，累计引进各类技工人才10672人。市本级及各县（市、区）每年分别组织企业赴外省市开展校企对接及劳务对接活动，广泛宣传衢州生活工作环境、企业待遇文化，为我市引进了一大批素质较好的普工和技术工人。二是积极开展校企合作工程。建立本地企业和本地职技院校岗位对接基地，如市本级以衢州中专、市技工学校为主与元立公司、煤机厂、开山集团、浙江开关厂等企业建立联合培训办班基地，毕业生优先推荐合作企业；开展校企对接座谈会，每年举办“校企对接专场招聘会”，既培育了毕业生就业市场，又使用人单位招聘到自己急需的毕业生。通过合作办班等形式推进本地企业与外地学校的对接合作，吸引外地职校毕业生来衢就业，如常山轴承企业与河南洛阳轴承学校联合办班、开山集团与山东荷泽技术学院、广西桂林航天专科学校建立长期招工合作关系等。三是积极实施回归就业工程。衢州是劳动力输出大市，为缓解企业熟练技能工人短缺问题，全市人力社保部门把工作重点放在吸引外出务工人员回家就业创业上。利用春节回家过年期间，举办外出人士座谈会等形式，宣传衢州经济社会发展情况和就业创业政策，把衢州经济发展情况和企业用工信息送到外出务工人员手中，引导外出务工人员在家门口就业创业。

（六）以创建活动为抓手，推进就业创业工作再上台阶。一是开展省级创业型城市创建活动。围绕市委市政府“创业创新，富民强市”的总战略，我市从2010年开始创建省级创业型城市，建立五大体系，成立创业指导服务中心，组建创业指导专家团，开通创业指导服务网，举办创业文化周、创业项目征集展示及推荐、创业项目评选洽谈、创业培训等一系列活动，形成了“政府鼓励创业、社会支持创业、全民自主创业”的良好创业氛围。二是开展创建充分就业社区活动。建立社区就业超市和居家养老服务中心，积极开发公益性岗位，重点帮扶下岗失业人员、4050人员、残疾人、零就业家庭等就业困难群体，实现零就业家庭动态消零，就业困难人员得到妥善安臵。全市67个社区全部创建充分就业社区并达标，其中4个社区被评为省级充分就业示范社区。三是开展创建充分就业村活动。我市自2009年在全省率先开展充分就业村创建工作以来，创建村村村成立劳动就业服务机构，开展劳动力资源数据调查、失业人员情况调查、技能培训、职业介绍、就业困难人员帮扶等各项工作并建立相关台帐资料。充分就业村的创建，使农村劳动力在家门口就能享受到零距离、规范化、全免费的公共就业服务，共享公共就业社会化管理成果。2010年，全市创建充分就业村767个，占行政村总数的40%左右，共组织农村劳动力培训9858人次，开展职业介绍10798人次，开发公益性岗位3268个，有劳动能力和就业愿望的农村劳动力就业率达95%以上。

（七）利用各类宣传媒介，促进就业工作深入人心。一是通过自身的宣传媒介，加大对就业再就业政策及工作动态的宣传力度。除利用衢州人力资源和社会保障网、衢州就业网、创业指导服务网、各级公共就业服务窗口宣传就业政策外，为方便与企业实时在线交流服务，衢州就业局在2007年8月全国首创建立“衢州就业44594366QQ群”（现改为衢就工企联盟群），包含工企群2个、商务群3个、中小企业群1个、创业群1个，会员人数达1200余人。二是通过与衢州电视台、衢州日报、衢州晚报、农家报、衢州电台、衢州新闻网等新闻媒体合作，通过就业快车道、就业之声等就业专栏节目，对就业政策、就业形势进行解读宣传，对有关劳务招聘信息进行广泛宣传发动。特别是规模以上企业的招工信息，我们还通过在固定宣传牌上张贴大型海报予以免费宣传，全方位的服务举措一直以来得到了企业的一致好评。三是拓宽宣传渠道，与电信114号码百事通开通了就业求职招聘信息查询平台；与移动12580开展合作，免费向移动用户发送求职招聘信息，取得了非常好的宣传效果。仅电信114号码百事通，自今年2月初开通以来，共收集有需求企业234家，求职登记 5677人次，接受信息查询175443 条（人次）。

另外，按照“少数民族普通高校毕业生对口援疆省市培养计划”，我市将接收培养28名少数民族高校毕业生。目前我局已经基本落实了食宿地点，计划放在市委党校。培养地点计划安排在柯城区的荷花街道和新新街道，衢江区的浮石街道和樟潭街道，两个区各安排14名。

二、经验交流。

回顾几年来的就业再就业工作实践，我们的经验和体会是，做好就业再就业工作必须把握好“五个坚持”： 一是坚持把加快经济发展作为解决就业再就业问题的根本途径。近年来，我市加大招商引资力度，围绕“工业立市”主战略，服务工业立市主战场，大力发展工业经济和第三产业，着力扩大就业容量和就业渠道，实现了经济发展与就业增长的良性互动。工业企业和服务业已经成为我市劳动者就业再就业的主渠道。

二是坚持把发挥市场机制和政府重点帮扶相结合作为解决就业再就业问题的基本策略。一方面，我们坚持劳动者自主择业，市场调节就业、政府促进就业的就业机制，从过去的包揽就业转变为依法监管和调控人力资源市场，积极引导失业人员通过市场实现就业。另一方面，我们充分发挥政府促进就业的职能，加强了对就业困难群体的政策扶持力度，建立完善了集基本生活保障、岗位开发、职业培训、就业援助为一体的就业困难群体长效帮扶机制。

三是坚持以人为本，把提升社会管理和公共服务能力作为解决就业再就业问题的重要手段。全市公共就业服务机构，深入开展以优质高效服务、办事公开透明、监督机制完善等为内容的创建优质服务窗口活动，推动各类服务窗口树立以人为本，服务群众意识逐步增强，就业服务环境明显改善。民办就业服务机构信用等级评定逐步完善，监管得到加强。

四是坚持把建立就业工作与社会保险和社会救助相结合作为解决就业再就业问题的基本原则。我们着力通过完善社会保障体系为深化改革和扩大就业提供保障，进一步完善下岗失业人员社会保险关系的接续办法，规定下岗失业人员不论以何种形式实现再就业，都要接续社会保险关系，享受到应有的社会保障。社会保障制度的完善，为下岗失业人员转变择业观念，以多种方式实现就业再就业创造了有利条件。

五是坚持把建立各有关部门共同参与的工作机制作为解决就业再就业问题的重要推力。我市建立了由分管市长牵头，市人力资源和社会保障局等20个部门组成的市就业工作联席会议制度。市政府将就业再就业目标任务作为各级党政领导干部考核的重要内容，形成了一级抓一级,层层抓落实的工作推动机制。同时，加强就业再就业工作的宣传，让全社会了解支持就业再就业政策，群策群力共同推动就业再就业工作，形成了全社会关心支持就业再就业工作的良好氛围。

职业技能培训工作

近年来，在各级党委、政府高度重视和相关部门的配合下，衢州市人力社保局认真履行职业技能培训职责，深入调查研究，出台相关政策，构筑培训平台，健全培训体系，拓展鉴定领域，有效地推进了我市企业技能人才队伍建设。“十一五”期间全市培训技能人才22.13万人，培养高技能人才1.64万人，其中获得初级以上职业资格证书18.63万人。技能人才队伍的壮大有力地推动了本市经济社会发展。

一、主要做法。

（一）建立完善的职业技能培训体系。围绕本市经济社会发展的实际需要，出台了不少加强技能人才培养的政策文件，逐步健全和完善了以企业行业为主体、职业院校为基础、校企合作为纽带、政府推动和社会支持相结合的职业技能培训体系。例如，我们通过企业技术蓝领培训、企业紧缺工种培训、企业高技能人才自主评价、企业职工技能竞赛等多种方式培养企业技能人才；通过“企业订单、培训机构出单、农民点单、政府买单”的四单培训方式开展紧缺工种培训、农村劳动力的劳务技能培训。通过几年的努力，培养了一大批适应企业需要的技能人才。全市技术工人特别是高级工、技师、高级技师的数量和比例有了明显提高，初步建立起以中级工为主体、高级工以上为骨干的技能人才队伍。

（二）建立灵活的技术蓝领和紧缺工种培训方式。针对不同对象的需求，采取形式多样的培训办班方式提高培训实效。一是与学校企业联合办班，充分依托学校和企业的师资，以及场地、教室、设备等硬件设施，采取外聘教师，租用设施的办法，举办企业在岗技术蓝领培训班。二是学校培训，对岗前培训及设备要求高的工种，具体教学任务委托相关学校承担。三是企业培训，对金属加工、纺织等专业性较强的工种，采取由企业组织培训、送外地培训或聘请学校、企业工程技术人员到企业上课的形式进行。同时，我们每年都会深入企业开展用工需求调研，了解企业人力资源开发、技能人才培训、人才结构、紧缺工种和对技能人才的需求方向，公布当紧缺工种目录，以便更有针对性地服务企业需求。“十一五”期间，共举办技术蓝领培训班686期，培训企业在岗技术工人38511人，开展紧缺工种培训89710人，取得了良好效果。

（三）建立全面的高技能人才培养项目。一是政策支持。对当年取得高级工、技师、高级技师证书的分别给予500元、800元、1000元的补贴。同时积极引导企业建立高技能人才的奖励机制，鼓励校企合作，形成政府推动和社会支持相结合的高技能人才培养体系，极大地激励了一线职工学技能的积极性。二是开展高技能人才企业自主评价。在2009年试点的基础上，不断总结经验，扩大企业内高技能人才评价范围，2010年在机械、纺织、电子、水泥选择规模大、用工规范的企业开展企业内高技能人才评价工作。坚持公开、公平、公正的原则，以企业为主体，在执行国家职业标准的基础上，通过生产现场的能力考核和工作成果的业绩评定等办法产生高技能人才，为企业发展奠定了坚实的人才基础。三是广泛开展技能竞赛。进一步完善有利于技能人才脱颖而出的评价、考核、选拔机制，“十一五”期间，联合总工会、教育局、质监局、旅游局、市经济开发区、团市委等部门陆续开展了72 个职业（工种）的职业技能竞赛，全市共有3000余名技能人才参加市级技能竞赛，30000余名职工参加了各类技能比武，2000余人通过竞赛取得国家职业资格证书。我们今年就刚刚举办了第三届职工技能运动会，开展了普通车工、数控铣工、钳工、网络管理员等工种的技能竞赛，效果很好。部分选手选送到省里参加全省职业技能竞赛，其中车工取得第一名的好成绩。四是积极营造重视高技能人才的氛围。各县（市、区）先后开展了“十大技能人才”的评选活动，2006年首次将高技能人才列入衢州市拨尖人才评选范围；2008年开展了“以职工名字命名的先进操作法”活动。今年省里也高度重视高技能人才培养，开展了一系列高技能人才评选活动，我们根据省里要求，组织推荐了省钱江技能大奖候选人和省首席技师候选人，申报了4家技能大师工作室。此外，开展了衢州市首届首次技师评选活动，对象为本市各级各类所有制经济、社会组织中具有技师及以上职业资格，在本市生产一线岗位上工作满2年以上且仍直接从事技能工作，有良好职业道德、高超技能水平、丰富实践经验、贡献特别突出，在我市本行业、领域中影响较大、得到广泛认可的优秀高技能人才。衢州市首席技师评选活动每两年举行一次，每次评选10名。对获选的选手授予“衢州市首席技师”荣誉称号，颁发荣誉证书，给予一次性奖励1万元。目前评选活动正在组织报名中，很多高技能人才都积极报名。

（四）建立规范的职业培训和鉴定机构管理。全市目前有技工院校4家，民办职业培训学校38家，对民办职业培训学校的设立、审批、管理我们都有规范的制度。这几年来，本市的职业技能鉴定规模和覆盖面不断扩大，鉴定人数从八十年代的几千人上升到2010年的46605人。截止目前，全市已建立职业技能鉴定中心5家、职业技能鉴定所7家、职业技能鉴定站18家，鉴定工种300余个，考评员队伍375人，形成了多层次、多工种、多等级的职业技能鉴定网络体系，进一步扩大了职业资格证书的覆盖面。为保证鉴定工作的公正性，我市对各职业技能鉴定机构加强监督检查，强化考评员的考德考风教育和现场考核鉴定的监管。开展衢州市职业技能培训定点培训机构认定工作，全市确定42家定点培训机构。

二、经验交流。

经过几年的职业技能培训工作实践，我们的经验和体会是：以科学发展观为统领，围绕新型城市化、新型工业化和新农村建设的要求，经过总体规划，“十二五”时期的职业技能培训工作将以培养高技能人才为重点，以促进就业再就业为目标，以提高劳动者素质为宗旨，加快建设一支与经济社会发展相适应的技能人才队伍，推进产业结构调整和优化升级，为经济社会发展提供技能人才保障。

到2015年，我市将建成全国职业教育改革发展示范校2-3所，优质特色校2所，国家级重点职校达到8所。省市级示范专业基础上，建成省特色专业和新兴专业达5个，省骨干专业达5个。国家级实训基地5个，省级示范实训基地5个，全市中职学校在校生保持在4万人左右，职校专业课教师双师型比例达到85%。加快高技能人才队伍建设，加大企业在岗职工培训力度，积极推进进城务工农村劳动者培训，努力为失业人员提供免费的职业技能培训。全市每年开展各类职业技能培训35000人次，到2015年全市技能人才达到25万人，高级工以上技能人才比例达到技术工人总数的22.3％以上。

2.就业创业培训交流 篇二

为了帮助在校大学生做好职业规划,读书期间能够提高自身的综合素质,对自身定位及学习方向有一个明确的目标,以及大学生们之间特别是校友之间的就业交流,为了大学生在找工前能够了解就业的知识,熟悉就业的流程并且能够找到一份满意的工作,开发了职业规划与就业交流系统,系统为在校大学生获取职业规划和就业交流方面的知识提供了信息化平台。

2 系统使用流程分析

管理员使用系统前需要验证身份,合法管理员可以发表公告和修改信息等功能,其流程如图1所示。

普通用户通过注册获取到系统账号,其流程如图2所示。

普通用户和管理员一样,使用系统前必须登录系统,验证身份,合法用户才能浏览和查询信息,其流程如图3所示。

3 业务流程分析

会员登录以及使用系统的业务流程如图4所示,内容包括浏览信息、下载资料、查询信息、用户交流、观看视频和自我测试等各个环节。

管理员登录系统的业务流程如图5所示。

4 系统功能设计

为了促进会员们的自我认识,增加了自我测试功能,使得会员更能认识自我。职业规划与就业交流系统是在对一个学生团体的操作和后台管理员操作两大模块:前台、自我测试,以及站内交流等操作,本系统的详细功能模块如图6所示。

后台管理员操功能模块如图7所示。

5 总结

本文是对职业规划和就业交流系统开发的总结。为了帮助安阳工学院在校学生规划自己的职业,为其找工作提供信息平台,收集和参考了大量文献并进行了充分的实地调研,在此基础上结合计算机专业优势,分析和设计了职业规划和就业交流系统,并且在实现后在学校内运行,取得了一定的成果,推动了我校学生的就业,实现了设计预期,同时系统的技术指标也符合需求。本系统实现了模块化编程,对于以后的系统扩展提供极大的方便。本系统达到预期的各项技术指标,实现了预期的各种功能,效果令人满意。

参考文献

[1]邓文达.中文版Dreamweaver8网站设计制作入门与提高[M].北京:北京希望电子出版社,2006.

[2]柏松.中文版Photoshop cs2标准培训教程[M].上海:上海科学普及出版社,2006.

[3]刘旭东.中文版Dreamweaver mx2004[M].上海:上海科学普及出版社,2006.

3.纺织人才交流培训服务平台受关注 篇三

6月24日，纺织人才交流培训中心“全国纺织人才交流培训服务平台建设”项目中期建设研讨会在中国纺织工业联合会召开。纺织人才交流培训中心主任冯国平对服务平台建设项目进展做了汇报，中国纺织工业联合会党委副书记陈伟康、纪委书记王久新以及中国纺织工业联合会各部门和有关协会领导参加了会议。

全国纺织人才交流培训服务平台是根据《国家中长期人才发展规划纲要》中“建设完善人才公共服务体系”的要求，结合纺织人才交流培训中心实际情况而开展的基础建设项目，主要包括完善人才服务条件和开发人才服务信息化系统。

冯国平介绍，全国纺织人才交流培训服务平台系统建设是以纺织人才综合门户为应用接口的服务体系，体系包括“在线远程培训和考试”、“档案人事服务和党员组织管理”、“纺织人才在线求职招聘”、“纺织人才测评”、“专业人才库”、“人才资源注册管理系统”等功能。冯国平还演示了纺织人才交流培训系统的人才培养学习、考试等功能，与会代表就远程培训考试学习等内容进行了交流。

陈伟康指出，要了解和调查中国纺织工业联合会各单位干部同志的纺织专业背景知识，特别是非纺织专业的领导干部，我们就要有针对性地进行“干什么、学什么”，“缺什么、补什么”的培训工作，提高中纺联全体干部的专业知识能力，提高人员素质以适应建设纺织强国需要，还要建设一批专家队伍，提升中纺联的整体工作水平。

（邹晓雯 杨爽）

全国纺织科技创新人才评选活动启动

日前，中国纺织工业联合会发出通知，决定在全行业开展“全国纺织科技创新领军人才”、“全国纺织青年科技创新领军人才”、“全国纺织科技创新创业人才”的评选活动。

据中纺联相关负责人介绍，此次活动的目的是为鼓励在纺织科技工作中做出突出贡献和取得创新成就的优秀个人，充分调动全国纺织科技工作者的积极性和创造性，促进纺织科学与技术的发展。评选活动主管部门为中国纺织工业联合会，评审办公室设在中国纺织工业联合会科技发展部，由中纺联人事部和科技发展部具体负责评审组织工作和管理工作。

据了解，全国纺织（青年）科技创新领军人才申报者应在科研一线从事纺织科技研究、技术开发、重大装备研制及科学技术推广，并做出突出贡献，其中全国纺织青年科技创新领军人才年龄原则上不超过45 周岁；全国纺织科技创新创业人才申报者应为企业主要创办人（拥有20%以上企业股份），创办时间不超过8年，企业拥有核心技术的自主知识产权，开发的产品技术先进，具有较强的市场潜力和竞争力。

有关申报表格可从中国纺织科技网（www.cntextech.org.cn）下载。（郝杰）

全国浆料和浆纱技术年会召开

6月22～24日，由中国棉纺织行业协会主办、中棉行协纺织上浆专业委员会承办、天华企业发展（苏州）有限公司协办的全国浆料和浆纱技术2013年会在江苏省苏州市召开。中国棉纺织行业协会会长朱北娜出席会议。

朱北娜表示，多年来，中国棉纺织行业协会得到了中国纺织工业联合会、纺织科技部发展中心、“纺织之光”科技教育基金会的大力支持。正是基于他们的支持，纺织上浆科技的发展和进步才逐步得到了实现。

会议围绕“创新-节能-环保-高效”主题，探讨企业在纺织上浆实践中遇到的问题及相关策略，着重交流了纺织上浆中创新观点及工艺等问题。

会上，中国棉纺织行业协会副会长王克莉、江南大学副校长高卫东、西安工程大学教授武海良、江苏大生集团有限公司总经理助理赵志华和与会企业代表深入交换了意见。

会上还对“2013年度可替代PVA上浆推荐产品”、“浆料企业主营业务收入前十位”的获奖单位及优秀论文作者进行了表彰，并发布了“无PVA面料”认证标志。（姚东）

青海（国际）藏毯展览会召开

6月20日，青海（国际）藏毯展览会开幕，中国家用纺织品行业协会会长杨兆华出席开幕式。本次青海（国际）藏毯展览会共设室内国际标准展位800个，参展参会中外客商约5000余人。

杨兆华表示，青海藏毯展作为专业类展会已在国内外形成了品牌，青海藏毯展不仅解决了当地的就业、富民工程等社会、经济问题，展会的重大意义还体现在民族文化、非物质文化遗产的传承，更重要的是藏毯的发展将会为建设和谐社会，落实国家西部大发展的相关政策，稳边固国发挥积极的作用。

杨兆华强调，藏毯的发展一定不能离开藏文化，藏文化是藏毯的精髓。青海作为藏毯的发源地和主要的生产基地，拥有得天独厚的地理位置，周边的西藏、新疆、四川、宁夏都是中华民族文化的摇篮，又是藏毯的主要的消费地区，这也正是青海的当地企业比其他省份的企业在内销上取得更好成绩的优势。中国家纺协会将继续与青海省政府共同努力，合作共赢，把青海（国际）藏毯展览会越办越好。（曾圣舒）

4.就业交流协会总结 篇四

工作总结

就业交流协会是在团委的具体指导和支持下，紧紧围绕学校就业的中心工作，充分发挥就业交流协会的工作职能，在广大会员的鼎力协助下，经过部门成员的共同努力，不断拓宽工作领域，创新工作模式，改进工作方法，整体上完成了成立初定的工作计划，并取得了显著的成绩，现就即将过去一个学期的工作总结如下：

一、贴近学生生活方面：结合我校实际，学校以问卷调查的形式进行一次专题调研——我院用水系统的调研，对于从调研和活动中反映出来的问题，协会及时做了总结，并向各有关部门做了反映，都得到了不同程度的解决。通过这些活动，拉近了协会与会员们之间的距离，增强了会员们对用水问题的了解。

二、校园文化方面我们组织了很多的活动，如选拔社团选手参加我院的职业规划大赛，并在大赛中***会员获得优异成绩。服从团委的安排参加了我市的动漫展。有所收获，同时通过活动调动了会员们学习的积极性，有力的促进了学风建设，为会员营造了良好的校园文化氛围，在无形中培养了大学生的人文素养，也促进了部门之间的合作。

三、娱乐文化方面：协会会员之间不仅召开会议而且组织了一次采石矶环保一日游的活动。总之，通过丰富的活动，陶冶了会员们的情操，提高了会员们的审美情趣。

四、服务会员方面：协会充分发挥对外交流的作用、积极组织会员参加社会实践，发布兼职信息。这些活动在会员中产生了深刻而持久的影响。

一个学期的工作中，由于时间短暂，工作经验的缺乏，我们也深知还存在这样那样的缺点和不足，现总结如下：

一、协会各个部门之间缺乏交流和沟通，致使协会的一些大的活动，组织工作不能完全到位，缺乏整体性和连续性。整体协会干部素质有待进一步提高。

二、偏重对大型活动的开展，而忽视了对日常性工作的监督和管理，受众群体的单一性，不具有全面性。

5.就业创业培训交流 篇五

关于职称

职称（Professional Title）最初源于职务名称，理论上职称是指专业技术人员的专业技术水平、能力，以及成就的等级称号，是反映专业技术人员的技术水平、工作能力。就学术而言，它具有学衔的性质；就专业技术水平而言，它具有岗位的性质。专业技术人员拥有何种专业技术职称，表明他具有何种学术水平或从事何种工作岗位，象征着一定的身份。

职称可评可考。一般而言，具备职称评定条件的人不用参加全国通考，可以直接评定职称，与考试获得的职称具有同等效力，政府机关、国有企事业单位等均与认可，并且可以将职称评定档案调入所在单位主管人事部门。如果有的人不具备职称评定条件，又想获得职称，那就需要参加全国统一考试了。所以说，职称可评可考，考评效力同等，全国各地通用。

一般而言，通过评定获得职称证书的人比通过考试获得职称证书的人更容易被社会认可与接受。因为评定职称的人有资格、有经验；而通过考试获得职称证书的人缺少资格、缺少经验。在当今社会，在能力重于学历，水平重于文凭的共识下，越来越多的人踊跃评定职称。关于职称评审

职称评审是指已经经过初次职称认定的专业技术人员，在经过一定工作年限后，在任职期内完成相应的继续教育学时，申报中级职称以上的人员须在专业期刊发表论文并且经过一些基本技能考试（如：称职外语及计算机应用能力考试等），向本专业的评审委员会评委提交评审材料，经过本专业的专业评委来确定其是否具备高一级职称资格。评审种类

职称分为正高级、副高级、中级、助理级、技术员级5个级别。其中，中等职业学校教师、播音、卫生技术、农业技术、档案、文物博物、图书资料、群众文化、技校教师、经济、会计、统计、审计、工程技术、计划生育、党校教师系列（专业）设5个级别。

高校教师、新闻、科学研究、出版、教练员、翻译、艺术系列、律师、公证系列（专业）设正高级、副高级、中级、助理级4个级别。

中小学教师设副高级、中级、助理级、员级4个级别。职称评审的作用与意义

职称是专业技术人员的专业技术水平和能力的等级称号。

职称是对专业技术人员（管理人员）的一种任职资格，它不是职务。是从事专业技术和管理岗位的人员达到一定专业年限、取得一定工作业绩后，经过考评授予的资格。

职称也称专业技术资格，是专业技术人员学术、技术水平的标志，代表着一个人的学识水平和工作实绩，表明劳动者具有从事某一职业所必备的学识和技能的证明，同时也是对自身专业素质的一个被社会广泛接受、认可的评价。对个人来说，职称与工资福利挂钩，同时也与职务升迁挂钩，是求职的敲门砖，同时也是聘任专业技术职务的依据。对资质企业来说，职称是企业开业，资质等级评定、资质升级、资质年审的必须条件。关于职称论文发表

职称论文，顾名思义就是指在一定职业范围内，用于评定一定职业职称的论文形式。一般职称论文在不同职业领域内所份等级不同，如工程师领域，可分为初级工程师论文、中级工程师论文和高级工程师论文等。发表论文得出必要性

（1）职称论文是工作水平、工作业绩的证明文件之一；

（2）晋升职称、加薪的必要文件之一；

（3）评审中、高级系列职称的硬性指标之一

（4）对外宣传单位、个人、进行学术科研交流的必要途径；

（5）是现代学术发展的趋势。职称论文发表主要途径

职称论文首先应当具有独创性。要在论题涉及的范围内，言他人所未言，提他人所未提。要有所创新，有所发现，要有独特的、合乎客观实际的看法。只是重复、模仿别人的意见，称不上学术论文。如在社会科学领域内，独创性常见于这样三条途径：

（1）结合新的社会实践对以往理论加以继承和发展，如，在社会主义建设中，结合中国国情，对马克思主义的完善；

（2）史学、考古学的研究常常如此；

（3）通过搜集、整理前人已有的成就的途径获得新结沦，例如哲学史、语言史的研究。职称论文发表要求具有一定的刊物级别,比如国家级,省级,核心和cssci来源期刊等，发表职称论文前一定要认真辨别期刊真伪，确保是发表在正规期刊上，才能有效。职称论文发表前，应提前确认职称评定时间，递交材料时间，留出足够的空间来发表论文，论文撰写一定要原创，抄袭的论文，即便发表了，有些单位也会视为无效，甚至取消评定资格。发表论文注意事项

1、摘要中应排除本学科领域已成为常识的内容；切忌把应在引言中出现的内容写入摘要；一般也不要对论文内容作诠释和评论(尤其是自我评价)。

2、不得简单重复题名中已有的信息。比如一篇文章的题名是《几种中国兰种子试管培养根状茎发生的研究》，摘要的开头就不要再写：“为了……，对几种中国兰种子试管培养根状茎的发生进行了研究”。

3、结构严谨，表达简明，语义确切。摘要先写什么，后写什么，要按逻辑顺序来安排。句子之间要上下连贯，互相呼应。摘要慎用长句，句型应力求简单。每句话要表意明白，无空泛、笼统、含混之词，但摘要毕竟是一篇完整的短文，电报式的写法亦不足取。摘要不分段。

4、用第三人称。建议采用“对……进行了研究”、“报告了……现状”、“进行了……调查”等记述方法标明一次文献的性质和文献主题，不必使用“本文”、“作者”等作为主语。

5、要使用规范化的名词术语，不用非公知公用的符号和术语。新术语或尚无合适汉文术语的，可用原文或译出后加括号注明原文。

6、除了实在无法变通以外，一般不用数学公式和化学结构式，不出现插图、表格。

7、不用引文，除非该文献证实或否定了他人已出版的著作。

8、缩略语、略称、代号，除了相邻专业的读者也能清楚理解的以外。科技论文写作时应注意的其他事项，如采用法定计量单位、正确使用语言文字和标点符号等，也同样适用于摘要的编写。摘要编写中的主要问题有：要素不全，或缺目的，或缺方法；出现引文，无独立性与自明性；繁简失当。

闫中良

6.考研就业交流会 篇六

5月31日下午，材料11级1班与11级2班携手09级学姐学长在西二306展开了考研就业交流会。参与交流会的有考取清华的谢柄河、何建福学长，考取选调生的温晓芳学姐，考取北航的吴腾达学长，保送福大刘灯宪学长，考取福大的胡慧芳学姐以及友达光电的许海英学姐和厦门金融的.吴苑瑜学姐。

交流会于下午3点半准时开始，主持人经过一番简单的介绍后，便邀请“考研方阵”的学姐学长上台向大家交流。首先上台的是吴腾达学长，他侧重向大家传授了在考研方面应有的心理准备以及如何克服备考过程中遇到的一些心理问题。紧接着是何建福学长与谢柄河学长，他们分别从考研科目的复习攻略以及考研的时间安排等等入手，透露了如何在考研中取得高分的秘诀。“考研方阵”讲得兴致盎然，“就业方阵”当然也不甘落后。两位就业的学姐也就自己的求职历程、面试经验与我们做了分享。最后，温晓芳学姐总结了经验，以过来人的身份向我们提出了三点建议，让同学们真是受益匪浅。活动最后一个环节是自由讨论，同学们与学长学姐围坐在一起展开了热烈的交流讨论。最后主办方向各位学姐学长送出了精美的小礼物并合影留念。

7.就业创业培训交流 篇七

1 资料与方法

1.1 一般资料

培训对象为毕业后陆续在泌尿外科轮转的38名新护士, 培训时间5个月。其中女36人, 男2人, 年龄22~25岁, 大专学历12人 (31.6%) , 本科学历26人 (6 8.4%) 。

1.2 方法

由护士长、总带教及护理组长担任培训讲师, 对38名新护士进行为期3天的科室概况介绍、常见注意事项和泌尿外科常见疾病知识讲解, 重点针对教科书中未出现, 但在临床常见的多发病护理的讲解, 如:尿道肉阜、精索静脉曲张等疾病的护理。在轮转期间前4周每周安排老师进行讲课、培训;前8周每2周进行理论及操作考试;8周以后每4周进行理论及操作考试。以下是我科两年来对新护士轮转期间的培训新举措:

1.2.1 SBAR交流模式培训

SBAR模式是西方国家护理工作中常用的一种护理人员向医生汇报病情时的模式, SBAR是四个英语单词的首字母缩写, 即Situation (状况) , B a c k-g r o u n d (背景) , A s s e s s m e n t (评价) , Recommendation (建议) [1]。SBAR包括四个步骤: (1) 患者在某一时间内出现的症状和主观感受; (2) 指出或提供出现这些症状和主观感受的背景或原因; (3) 说出你对这件事的看法和评价; (4) 提出你的建议, 或推荐你认为好的解决方法。新护士到泌尿外科报到后, 先进行SBRA交流模式培训, 要求加强专科知识的学习。总带教根据教育计划, 每天要求掌握某知识点, 然后进行临床常见问题模拟训练, 训练新护士的交流方式及思维方式。带教老师在巡视病房及病情变化时逐层提问, 先由新护士进行虚拟汇报及交流, 根据医生处理结果与新护士进行探讨交流, 4周后进行阶段性临床常见问题考核, 考试合格后实行单独当班。

1.2.2 新护士体验患者

在本科轮转期间前4周, 新护士利用自己的休息日每周1天作为患者体验日, 从门诊办理入院手续、手术前日、手术当天、出院前日等多方位各个关键点进行体验, 并找出患者的不同需求。在任何一次体验前, 护士首先向患者解释体验活动的本意并非为患者服务, 而是体验入院流程, 找出存在问题, 以便为患者提供更优质的服务。新护士作为患者体验后每周写一篇体验笔记, 目的是真正了解此阶段的患者需求、思考我应该怎样为患者提供服务。提出的问题由总带教或护士长进行整理, 列出的问题进行教育细化, 制定标准化的术前教育、术后宣教及科室安全宣教等, 使新护士通过体验活动明确了入院宣教放在什么时间做最合适;术前及术后宣教患者最关心、最需要什么。

1.2.3 三级护理查房

由科护士长、护理组长、新护士组成三级护理查房。护士长每周不定期对本病区所有轮转护士进行查房, 查房时尽可能有更多的护士参与, 查房时间在下班前1小时进行, 先由轮转护士汇报患者病史, 提出存在的护理问题及相关护理措施, 进行有效宣教, 再由护理组长进行检查、补充、指导, 要求护理组长有针对性地指导查房重点, 按急需解决的或即将发生的问题予以指导, 突出护理重点, 避免空泛。查房时由护士长指派专人记录查房时间及护理措施实施时间。

1.2.4 情景模拟培训

护士有效的人际沟通是护理工作的重要内容, 也是发展良好护患关系的重要技巧[2]。我们针对新护士的以下薄弱问题开展情景模拟培训: (1) 新护士人际沟通能力薄弱, 患者出现病情变化或突发事件时容易不知所措。根据新护士的需求和本科室出现频率较高的突发事件, 我们制定了情景模拟, 包括静脉穿刺失败致家属不理解的处理、突然停水停电的处置、高位导管脱出的处置、单独值班时膀胱对流冲洗为血性液体或堵管的处理、肾部分切除术后大出血的处置、晚期肿瘤患者家属对治疗和护理不满意并要求自动出院时的处置等。 (2) 科室总带教做好训练脚本, 护士长进行核对修改, 让低年资护士思考、讨论, 根据临床沟通、宣教成功与失败的案例。 (3) 情景模拟培训前由新护士自己抽签决定题目, 根据内容进行逐项模拟演练。护士长或高年资护士扮患者家属, 对新护士的回答内容一步步“刁难”, 培养护士的处置能力。 (4) 情景模拟演练时欢迎其他新护士参加, 在观摩学习的同时得到启发。

2 结果

我科对轮转新护士实施8周的多元化培训, 促进了新护士在科室轮转期间的角色适应和临床综合能力的全面提高。外科轮转结束时在外科系统出科考核时平均成绩9 5.7分 (外科系统平均82.5分) , 高出平均分13.2分;我科轮转护士执业考试合格率100% (全院执业考试合格率为98.2%) 。通过组织床边综合能力评估及应急能力测试合格后, 均能单独上班 (包括夜班) 。新护士在我科轮转结束时进行医生满意度测评, 满意度平均9 6.4%。

3 讨论

通过新护士科室轮转期间的多元化培训, 提高了新护士主动学习的积极性, 锻炼了思考、分析、处理问题的能力。在汇报过程中, 当自己的思维与医生的处理不符合时, 护士能积极向医生请教或主动查阅教科书, 做好笔记, 利于反思, 经过临床积累, 夯实了新护士的基本功[3]。三级护理查房有利于新护士护理学术交流, 不仅可促使护士加强医学基础理论和护理基础理论的学习, 丰富了专业知识, 而且培养新护士对患者整体护理的能力, 加深了对实施护理程序重要性的理解。在查房、汇报中, 医生及时有效地了解到患者病情变化信息, 给予妥善的处置, 促进了医护关系的和谐。通过情景模拟训练, 使新护士在处理临床突发事件时避免紧张、头绪混乱, 从中也训练了护士的胆识。新护士体验患者使护士真正了解每一阶段患者真正需要的是什么, 从而能更好地为患者服务。

多元化培训对于新护士也是医学基础理论和护理基础理论的再学习过程, 使新护士在护理实践中得到有效锻炼, 更加深了对实施护理程序重要性的理解, 提高了护士的业务素质。

参考文献

[1]徐晓晓, 秦建芬, 吕婷婷.SBAR交流模式在外科护理单元间交接及汇报病情中的应用[J].护理与康复, 2011, 9 (10) :805.

[2]陈琼, 刘永红, 黄宇燕, 等.新型三级护理查房的效果观察[J].中国现代护理杂志.2009, 15 (25) :2551.

8.就业创业培训交流 篇八

【摘 要】 本文结合对高职教师学术交流、研修培训存在的不足，提出了相应提升策略，期提升学术交流与研修培训的质量，从而促使高职院校与教师共同发展。

【关键词】 高职教师；学术交流；研修培训；提升策略

【中图分类号】G64.23【文献标识码】A【文章编号】2095-3089（2016）18-00-01

近年来高职院校如雨后春笋般的快速扩容，这对高职教师队伍是不小的挑战，师资力量不足，使更多的教师从校园匆匆地走上讲台，且大部分为非师范专业，既缺乏实际的教学经验，又不熟悉高职教育教学的特点。如何在激烈的办学竞争中，不断提高教学质量呢？学术交流与研修培训在高职教师队伍建设中起着关键性作用。

1.高职教师学术交流、研修培训开展状况的不足

1.1培训经费落实不够，教师的培训时间不足

高职院校招生规模不断扩大，师资力量不足，导致一线教师投入的教学时间长，教学压力大，根本无时间无精力参加学术研究，研修培训。同时，学院对培训经费投入不足，不能保障教师正常的培训需求。对本院专任教师培训调查显示，60%以上的教师一年的培训次数在2次以下，参加的时间也只是短期的集中培训，很多教师认为培训时间有些仓促，学不到什么东西。

1.2功利性强，分配不均衡

职称晋升对科研的数量过多追逐，功利性强，这必然影响到其质量。科研、培训资源分配不公，高职教师接受培训的层次与质量较低，培训资源主要在“国内攻读学位、国内、校内短期培训以及做国内访问学者的培训机会”较多，至于到国外受训，几率是微乎甚微的。青年教师进修机会较少，普遍将高质量的培训资源分配给职称较高的教师。

1.3模式单调，内容缺乏针对性，效果不佳

现在大部分的学术交流、研修培训活动仍然沿用着传统的面对面的方式，需要与会的教师为此专门安排出一段时间来参加这些活动。大多数培训内容存在重理论轻实践，不能对专业前沿发展做出迅速反应，忽视了教师的个人需求等问题。同时，高职院校在制订培训计划时也缺乏系统性和针对性，年度培训计划与最后的执行情况往往有较大的差距。

1.4教师对于学术交流与研修培训的认知度不够

一些教师在面对学术交流与研修培训时所抱的态度是“应付差事”、“走形式”、认为所谓的学术交流与研修培训不过是多此一举，常以“现得利”的想法片面的去判断，在进行了几次交流后，发现并没有从中获得所期望的知识素养的提升，反而平白浪费了时间，而对于参加学术研修一些教师更是觉得是为了达到晋升目的而不得不完成的一项“任务”。

2.高职院校教师学术交流、研修培训的提升策略

2.1加大培训经费，保证培训质量

为了提高现有教师的学术素养及教学质量，学院应多渠道筹集科研培训经费，可以通过积极相应地方政策，获取更多政府财政支持；可以通过优质服务，争取企业和行业协会的资金支持；可以利用网络培训，这样可以减少培训成本。

政府在高职院校师资编制核定和培训经费上应给予政策倾斜和扶持。高职院校自身的经费有限，应在合理配备师资的同时加大教师培训的资金投入，以保证制定的培训计划得以落实。

2.2淡化功利，学术交流与研修培训更具实效性和针对性

教师要尽可能地淡化功利思想，一切以育人为本。学院在评定职称方面加大高职教师素养方面的力度，减弱科研的硬性指标。学校在设计培训方案和开展培训活动之前，要对高职院校的发展目标、办学定位、资源、专业特色以及环境进行组织分析，要对教师的工作岗位、目标、岗位所应具备的知识和专业技能等条件进行分析，要对教师现有状况和应达到的目标之间的差距进行分析，在此分析基础上确定教师培训与开发活动，培训的内容、培训的对象等。培训应以与专业有关的新理论、新技术、新方法为重点，一切从实际需要出发，按照按需施教、学以致用、讲求实效、直接有效的原则，有针对性地进行。

2.3学术交流与研修培训需求创设多种培训渠道和交流平台

在信息化大爆炸的时代，学校就更加需要采取现代化的手段改良学术交流与学术研修培训方式，提供更好的培训方式和交流平台。多种培训方式包括校内外的各类培训班；地区、行业间、学术会议的交流和研讨；下企业顶岗锻炼；州、市的教师进修培训；各类名校的进修；在职研究生培养；外出调研考察、国外专业培训等。并提供便捷的交流平台，可以在网站上开辟教师培训专栏，开设的学术论坛，相关的企业方也可以登录，同时还可利用网络资源，及时更新前沿的课程资料，这种在线交流方式符合青年教师的需求，灵活性强、获取方便，更新速度快，更重要的是，这样的形式提供比传统方式更加宽广的知识渠道。

2.4大力发展企业在学术交流与研修培训中的作用

高职院校要主动以自己的学术优势为切入点来发展校企合作，使教师能够充分地利用企业的资源进行研究，让教师从社会方面了解学术需求，调整教学方式与教学重点，与行业接轨，同时也可以让教师参与到关系企业的培训中，作为学术、研修培训的一种形式，使教师的科研成果能够迅速地得到转化，进而为产业发展所用。

2.5端正学术交流与研修培训的态度

帮助每一位教师树立终身教育投资观，教师参加学术交流与研修培训活动不仅能提高他们自身的教育、教学、科研能力，而且还使他们自己的职业能力不断进步，自身价值不断提高。它既是一种提高自身能力和素质的个人行为，又是一种得到回报的社会行为。

高职教师作为高等教育职能发挥的直接实践者，不仅承担着传递知识的载体，更应该成为创造知识的主体。在教育主管部门和学校重视提高教学质量、加强教学工作评估的正确引导下，使得教师深刻地感受到提高自身教学水平的责任感和紧迫性，重视教学工作，力求通过学术交流与研修培训提高自己的教学水平、教学能力和教学质量。把知识积累当成个体的终身需求。

3.结语

综上所述，高职院校应该注重通过学术交流与研修培训提升学术氛围、形成高质量的职业教育，从而推动高职院校的不断发展。

参考文献：

[1]邵忻.高校教师学术交流与研修现状及提升策略研究[J].时代教育，2013，（5）：63.

[2]娇辉.高职院校教师科研素质现状及培养途径[J].教教师建设，2012，（10）：264-265.

[3]瞿凡.高职院校教师培训途径及策略研究[J].教育与职业，2009，（15）：44-45.

9.何欢培训交流材料 篇九

先简介一下我们参培的学校，汉中市龙岗学校位于汉中市一江两岸的城市南区，是汉中市艺菀房地产发展有限公司投资3.6亿元兴办的集小学，初中，高中为一体的现代化，寄宿制优质品牌学校。学校有124个教学班，5944名学生，教职工788人，其中教师410人。学校以“为中华民族培养时代英才”为办学目标，以“优质教育，品牌学校”为办学定位，致力于为中华民族的伟大复兴和人类文明的进步培养优秀人才。以“创造适合每个孩子的教育”为主线。曾获得过很多的殊荣。

本次培训主要是针对语文科目展开的，此次培训内容丰富，形式多样，内容包括专业理念与师德、专业知识、专业能力，从理念到能力，从学术讲座、专题报告到学员专题研讨与实践交流等。15天的培训分为两个大段：第一段为主要是集中聆听专家讲座，在15天的培训期间，共听讲座18个，期中有九个是校外专家，九个是龙岗学校里的专家。共聆听了5节公开课。第二阶段为这三天深入龙岗小学部班级渗入学习、研讨和交流总结。全天跟班。我认真聆听和思考，现将我的培训感悟做如下汇报：

一、精益求精彰显学校管理的魅力。（校园环境、师生面貌、五环节教学法）。龙岗学校有优雅美丽的环境、先进一流的设备、温馨浓郁的校园文化。他的核心理念是“精益求精、追求卓越”。校园里干净整洁，随处可见设计精美的励志人生格言标语牌，被培训学员称为草丛文化，如“成功人生十大习惯”“拒绝埋怨”“校园箴言”等，就连学生在上早操课间操时的口号里都有励志激励自己的用语“我要成功”。龙岗的孩子们是朝气蓬勃，奋发向上，彬彬有礼。每天的午休时间（12点到2点半），孩子们回到宿舍，在生活老师的指导下，先洗自己的袜子等零件，然后安静的坐在小床上专注的看书，看累了，就休息。听不到吵闹的声音，看不到追逐打闹的身影。教室外墙班主任简介、班级全家福、学生涂鸦作品展示，教室内部学生书橱、学生平时表现展示、学生工作落实展示等充满童真童趣的班级文化处处体现着精益求精。

龙岗中学推行的“五环节”教学模式一般操作流程为：读一读、试一试、讲一讲、练一练、记一记，他只是一般课型运用的一种常见顺序，在具体实践中可以根据完成教学目标的需要，对五个基本环节的顺序打乱进行新的组合，使其更有效、有用，读一读，读的是学习目标，试一试，其实是学生按要求自学，讲一讲，讲其一题多解，练一练，实质为课堂作业，记一记，记其要点。

1.龙岗学校小学部大胆革新，随机进行课程整合活动

何芳老师在班主任工作交流中为我们展示了“月圆中秋”主题活动。语文、数学、英语、美术、音乐、信息、形体老师进行学科资源整合；学生家长积极配合开展班级和社会实践活动，让学生全方位、多角度地了解中秋节，认识中秋节，营造节日氛围，喜迎中秋佳节。

通过整合有关中秋节的课文、古诗、儿歌、故事，带孩子在经典的诗词中，有趣的儿歌中，神奇的故事中，了解中秋节的来历、传说、习俗，认识中秋节这个美好的节日，感受我国传统文化的魅力。

数学老师为孩子们设计了丰富的课堂活动，从认识月饼形状入手，根据所学图形，鼓励学生大胆制作各种形状的月饼，学会按形状对月饼分类，体验购买不同价格的月饼。

英语老师，教孩子们学会对不同口味、不同种类的月饼，与中秋节相关的水果、食物进行“西式”表达，还为他们介绍了其它国家的中秋节的情况和相关文化。

美术老师教孩子们用彩泥制作月饼。在老师的引导下，孩子们创意无限，每位同学都捏出了自己喜欢的作品。

信息课上，老师带孩子们制作了中秋节贺卡，孩子们作画并配上诗词，表达了自己对亲人的美好祝福。

音乐老师教孩子们唱了《我为爷爷打月饼》，让孩子们在音乐中感受了我国的传统节日。

形体课上，老师教孩子们了舞蹈《月儿》，通过音乐与自己的肢体语言来表达自己节日的快乐。

后来，孩子们在老师们的带领下，来到了超市进行了数学实践活动。每人完成20种商品的价格调查问卷，将监测的价格与调查表中的定价进行比较，算出差价。调查完后，大家又进行了购物体验，每人用10元钱购买至少三样物品。

后期，曾书宇妈妈给孩子们带来了精彩的美食讲座-----月饼的制作。通过讲解和观看视频，让大家了解了月饼的种类及制作方法。接下来其他两个妈妈一起教孩子们制作了冰皮月饼，在三位妈妈的指导下，每个孩子都亲自动手做出了属于自己的月饼，大家在活动中体验亲手制作月饼的乐趣。

最激动人心的还是“美食分享会”，主持人组织大家分享了主题周活动的收获，设计了有趣的互动和游戏，让大家在轻松愉悦的气氛中品尝美食，感受节日的快乐。

最后，在食品安全局上班的一个家长给大家带来了一场精彩的“食品安全”讲座。孩子们通过这次讲座了解了很多关于食品安全的基本常识，学会了购买月饼的技巧及注意事项，孩子们纷纷表示要在中秋节期间用自己所学到的知识去购买放心的食品。

龙岗学校像这样的整合课程还有很多。

二、“为师不忘童年梦、常与学生心比心”做有理念的教师（教学理论、课堂教学）。

在我心目中，我认为作为一名教师，只要把自己的所学传授给学生，按时备课，准时进教室上课，认真批改作业，负责好学生的安全，提高学生的成绩就可以了。本次培训聆听了高翔校长、张林山书记的讲座，我的心灵受到极大的震撼。

高翔校长的报告《今天，我们如何作教师》从更新观念、完善师德、改革教学、创新德育、加强研究、加速成长六个方面讲解了21世纪中的我们如何做一名优秀教师。他强调了现代老师的理念——为学习者服务。好师德是教师的第一财富，好习惯是学生的第一成绩。要作一个求真务实，养德于心、育德于行，有教无类，润物无声的阳光教师。树立一个学生不求同样发展，但都要发展；每一个学生不求同步提高，但都要提高；每一个学生不求同一规格，但都要合格的意识，用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感受。把习惯的培养放在第一位。用

爱和民主的方式、温而厉的方法去管理学生。

最后高翔校长还给我们留下了十条建议，让我受益匪浅。这十条建议是：

1、好学生的最大特征是能保持一颗积极上进的心，我们要学会激发其上进心。

2、好的师生关系大于教育。一个优秀教育者的标准是：孩子跟着你，天天心情好。

3、人应当向个性发展，不必和其它孩子比较，应该从实际出发，强化孩子的自信心，同时也强化自己的自信心。

4、高素质就是精细的行为习惯，允许孩子在培养习惯时的反复，坚持行动，必有收获。

5、没有秘密的孩子长不大。维护、坚守孩子的秘密，是孩子获得成长主动权的关键。

6、教育的最大难题，不是孩子，而是我们自己。如果能稍微改变一下观念和教育价值观，世界就会掌握在你的手里。

7、经常温暖孩子的心灵，他就会充满安全感，待人善意和真诚。

8、教师要不断感悟和反思，万万不可固步自封，更不可过于理性和世故。

9、教育要学会等待，需要更多的耐心和爱心，请经常问自己：今天我对学生耐心了吗，我是不是有些急躁？

10、向孩子们学习，与孩子们一起成长。

三．这次参培给我印象最深刻的当属由华蕾老师提出的“三读三点”语文学习法和海量阅读。

十月十七日早上，深受学员喜爱的小学部主任由华蕾（国家级）给我们带来了精彩的讲座《朗读与语文教学》。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。由主任从什么是语文教学谈起，从十个方面给我们讲了朗读的重要性、朗读技巧以及朗读在语文教学中的运用。

我认同她的观点我们的生活、教学、成长等，都应该从朗读开始。我们的生活、育人、教学等一切，都可以从朗读开始。在教学中要以“读”为本，可是，如何“读”呢？由老师为我们指导怎样朗读——-从声音、动作、运动、距离等方面作了细致的分析，总结出来一句话就是要“什么样的语言文字，还它什么样的味道” 讲座中她强调学生学好语文和老师教好语文的根本在于大量的，高品位的阅读，朗读，诵读，除此之外，别无二法。

由老师提炼的语文高效课堂课堂教学方法“三读三点”法，真正践行了以教师为主导，以学生为主体”教学理念。

“三点三读”语文学习法

（一）教育教学理念转变

1.做好学生领路人——学好语文！会学语文（方法上）！主动学习语文（态度上）！

怎么办？---“三点三读”学习法。“三读”即读文字，读作者，读自己。

“三点”指的是一篇文章的三个关键点，即文章的内容，文章表达的情感或蕴含的道理，文章的写作特点。

2.课时整合---一节课学习一篇课文，把海量阅读（课外阅读）落实到课堂上。（在提倡海量阅读的学校，我们需要一学期才上完的语文课本，在他们学校

只要一个月甚至两个星期就上完了，剩下的时间就大量阅读教材外的读物。把海量阅读落实在了课堂当中。）

(二)“三读三点”学习法的一般流程： 1.自主学习生字词及字词检测。

2.自读课文练习“三读”---实验数据已深入学生之心，孩子们知道为什么姚朗读？该怎样朗读？有感而发的与老师交流。这也是自主学习的主要环节。

3.指名朗读课文：引领朝向“读作者，读自己”。

4.交流“三点”突破教学重难点：倾听能力，语言敏感力，鉴赏能力，语言表达能力的绝佳训练，取长补短的品质熏陶培养。

（三）“三点三读”学习法的阶段性应用：

一年级：在教师的引导下学习“三读”，从一开始就纠正拖音现象，从一开始就建立良好的语感。

二年级；继续“三读”，抓住重点段落进行“三点”的引导学习。

三年级：继续“三读”，由重点段落进行“三点”的引导学习向整篇课文的“三点”学习过渡。

四年级：全面进行“三读三点”语文学习法的引导学习。

五、六年级：学生运用“三读三点”进行语文学习。

（四）教师课堂注意点---学生是主体

1.转变学生交流对象：由与老师交流--与同学们交流，培养倾听，思辨能力，同时建立自信。方法是从改变学生发言时的站位开始---找到交流的最大化位置。

2.自读课文，整体感知最为关键，因为这能保障每位同学进行朗读练习，但也往往被老师忽视，而造成大多同学 “滥竽充数”的现象。当老师巧妙，真切引导孩子们懂得朗读的重要性以及它对自己的语文学习中，久而久之，“三读”慢慢达成。

3.不重复学生的发言，尤其是令人不满意的发言，引导学生自己完善或其他学生完善发言，培养学生清晰，完整，流畅的语言表达能力。

4.一定要给学生静思默想的场，不灌输，不填鸭，静心等待。5.课堂一定是真实的。

她在说课环节出示了这样的一段话，让我印象深刻，这段话是这样说的。！顶尖学校的孩子用大数据研究苏轼 重点学校的孩子在超前学习普通学校的孩子在按部就班

我在做什么，我能做些什么......海量阅读就像一条船一样，将听，说，读，写载于其中，一起齐驶向彼岸。海量阅读可以提高学生的听说读写能力，海量阅读来也能丰富学生的精神世界。

一.海量阅读对于语文教学的推动性。在龙岗，每一个龙岗学子都是海读的受益者，每一位语文老师都是阅读的践行者。教学部主任余亚莉在海读和阅读教学的实施和推广耗费了精力和功夫。并且在两个周末为我们邀请了齐鲁海读名师，不仅观摩了三位老师的阅读示范课，还进行了专题汇报，让我们对海读的操作有了更具体的认识。

1.龙岗的老师注重学生诵读、吟诵能力的培养。这里每个班的同学，诵读和吟诵的水平较高，这不是一蹴而就的，而是老师长时间的培养和训练中养成的。

2.学校注重学生的阅读积累，在这里孩子们的阅读理解能力很高，上课发言也是妙语连珠。这得力于长此以往的阅读积累，这就是海量阅读带来的反馈。

3.老师也把读书当成生活的一部分。

龙岗学校的老师每个暑假都有书单，利用假期大量的阅读。记得有个专家说，阅读——站在大师肩膀上前行。“阅读的人是善良的，包容的，也是美好的，美丽的；有阅读的生活是阳光的，充实的，也是灿烂的，迷人的；有阅读的人生是清醒的，高远的，也是别有洞天的，与众不同的。有阅读的收获，可以解嘲，可以排毒，可以养颜，可以纠错，可以打开精神的天窗，可以寻求灵魂的慰籍，可以遭遇伟大的人物和高尚的事物。” “ 读书可以修炼一种精神，不停地读书，才能使我们生命充实，精神丰盈，人生不再孤独；读书可以修炼一种气质，养成好的习惯，能使我们变得温文尔雅，知书达理，风度翩翩；读书可以修炼一种自信，自信来自实力和底气，而读书让我们实力无限，底气十足。”

10.培训学习总结与交流 篇十

【篇一：团队沟通与配合培训心得】

团队沟通与配合培训心得

团队沟通与配合培训心得（一）

---采购部/ 郭亮亮

沟通的定义

沟通分为：沟、通。

沟：想法、看法，做法

通：彼此的想法、看法，做法达成共识。沟的目的就是通！

其实这一点是我们最容易忽视的地方。我们每天都在与人在打交道，不管是在家里，在公司，在外面，我们无时无刻不在沟通。仔细反省下自己的每次沟通，真正沟而未通的次数确实不少。这些没通的沟都是在浪费自己的时间，浪费别人的时间！

经过这次的培训，我学习到了怎么样把不通的沟变通!

一。其实我们在沟通过程中，都是有目的性的！首先我们必须目的明确（说明事物，表达情感，建立关系，进行企图），每次在沟通之前，我们先想清楚，我们为什么要沟通！不能盲目的去为了沟而去沟通！这是第一步！

二。目的明确了，接下来就要用文字，语调，肢体语言去进行沟通。但是为什么我们还是经常达不到我们的目的呢？因为我们没有运用合适的文字，恰当的语调，或者肢体语言。这些都体现在我们对自己情绪的处理，不同的情绪所表达的文字，语调，肢体语言是完全不同的。

三。如何 处理好我们的情绪？那我们就要换位思考。在沟通之前我们要首先站在对方的角度去思考！再去选择文字，语调以致肢体语言。

要我们在沟通过程中要学会倾听！听细节，问关键。充分了解对方之后，你换位思考的角度才是对方的角度。

五。这个时候其实很多的沟通都已经不是问题了。那还有少部分无法达成共识的怎么办？因为换位思考之后，我们是会发现对方需求点跟我们想要达到的目的是对立。

1.要么我们就要学会认可对方。学会赞美他人！中国有话说的很有道理—— 伸手不打笑脸！当你认可对方，赞美对方的时候，对方自然同时也在认可你。同时就是在 把对方从你的对立面往自己这边拉。

2.自我检讨，挖掘沟通目的的目的！因为沟通是双赢的。给对方施压的同时，我们也要给自己施压，只有建立在公平的基础上的沟通才能真正的通.否则你的沟通达到的目的也只是暂时的！只会让你以后的沟通更加困难！

分享案例：上周我这边一直在与一个供应商在沟通一个新品的合作事项。但是因为包材设计的问题无法达成共识，一直最后要确定取消合作了。后来陈总在这件事情的处理就给我上了一堂很好的沟通课程。首先跟我明确了沟通的目的—— 完成这次采购任务。然后也明确了对方的目的是什么—— 跟我们合作，成为 我们的供应商。一分析发现，目的是完全一致的！那接下来就要我调整沟通方式，首先从认可对方检讨自己开始，然后把我要沟通的目的重新定位！在沟通过程中注意自己的语调，经过再次沟通后，我们已经达成了一致，项目可以顺利进行！

我把好的沟通总结成一个流程的话，我认为应该是这样的：

img

绩效沟通

这个词的含义我没有搞清楚。总感觉这次余老师的课程是虎头蛇尾，前面学到了不少，但是后面的还没有展开，我们自己就站在台上分享目标了，结束课程了。可能是时间太短，如果是时间充足的话，把各个环节都展开，应该会学到更多吧。这个环节我只学到了一点：

目标的达成是以结果为导向，只需思考解决问题的方法（方法越多越好），不要思考后路，因为有了后路是会阻碍你的目标达成！

有了良好的沟通，统一的目标，和达成目标的决心—— 构成了我们这个团队！团队中每个部门都需要其他部门的配合，只有每个部门都能够有服务他人的精神，再加上大局意识，协作精神，才能达到团队共同的目标——1.5 亿的业绩！

团队沟通与配合培训心得（二）

--品质部/ 陈春茂

2015-04-16 格格 美国格朗母婴研究院

通过 2015 年 年 4 月 月 11 日公司精心为我们管理人员准备的团队有效沟通与合作的培训之后，我基本掌握了一些沟通的技巧、明确了沟通的类型、沟通的方式方法、有效沟通的必要性、有效沟通的重要性！为我在平时工作中遇见的困难指明了问题的所在，让我受益匪浅。

其实，说起沟通，我们大家肯定都不以为然。肯定认为我们每个人无时无刻不在沟通，沟通这个事情，谁都会说。可是在生活中、工作中，我们在沟通的层次方面又真正地做到了多少呢？有许多事情，一提起来大家都明白，实际上却没有几个人能够真正的做得到。这次耹听了余老师的讲课。我清楚的明白 了，其实，在实际生活中、工作中，在沟通方面我们只是做了一个表面工作，根本没有真正的做到位。真正能够掌

握沟通技巧的人很少，而完全能够熟练运用沟通技巧的人也是微乎几乎。

当然，对于我自身来说，不可否认的是因为年龄、阅历的关系，例如在一些工作会谈、部门沟通、各种聚餐等等的礼节方面不是不懂，平时在这种场合上没有多加留意。这是我以后工作、生活中需要注意的问题。提高自己这方面的交际处理能力。另一方面，也是最重要的就是在工作上的改进。要想进步、要想成功，就要在工作的过程中不断的学习，不断的积累经验，不断的提高自己，不断的完善自己。这样才能在工作中游刃有余，才能描绘出属于自己的事业蓝图。、工作中要更加注意细节，要把自己的各项工作更加认真仔细的做好。因为一件工作往往是一个细微的细节就能决定整体的成败。、对于领导交代的工作，不要有任何怨言，多做多学习。在这个层面，我觉的我一直以来还是做的不够好的。后续，对于领导交代的工作，我一定要尽力保质保量的做好。能一个小时做好的，决不拖两个小时。但在这里，有一点我自己是要多加注意的。就是做事急可以，但是要稳定好情绪，不要过于急躁。、工作中，与上级、同事和下属沟通 时，要更加积极、主动，毕竟日疏愈疏，日亲愈亲。不要因为看见对方似乎冷谈、陌生，便望而却步，缺乏热情。要主动出击，热情袭人，一见如故。、学会更好的利用下边的反馈，学会更好的向上级反馈。记住事情永远是由上往下沟通比较快。开会的时候，由下而上，由外向内发言，能更快、更好的解决问题。自己对目前的工作做好了，眼前什么问题均能处理好。这个余老师的建议很好，包括她说的会场和人员的互动方式等等。这个方面，我要多加学习、注意。提高自己的专业技能、各方面的专业处理能力。

什么叫听君一些话，胜读十年书, 今天我才真正地 领悟了这句话的真谛。我们知道，现实的团队，是人与人构成的团队。与团队沟通，实质上就是与这个团队里的人进行沟通，而且必须是有目的沟通。可以说，无论我们在做什么，或者想做什么，要想获得成功，必须学会善于与团队沟通。一个有抱负的人，想在工作中游刃有余、大

展宏图，就得善于与上司、下属、同事进行有效的沟通，才能打通自己的成功之路。因此，沟通永远是人们在生活、事业中就该掌握的首要才能。从某种意义来讲，它是我们获取财富、快乐、幸福和健康的最重要的手段和策略。因此在以后的工作中、生活中，我要在沟通这个技巧上，更加的注意，更 加的多学习。我相信人心虽然坚硬，但同样也十分脆弱。只要我们能够找准它关键的要点、弱点，那么无论是对于上司、下属、同事，也无沦是在工作或生活场合中，只要我们用心去做，那么结果肯定是出乎意料、事半功倍。

整体来说，公司的这次培训课程安排的非常好，对我以后的工作、生活都有很好的教育意义。希望以后公司能经常安排这样一些类似的课程，对我们进行培训，我相信通过理论与实践的结合，通过培训与工作的结合。在公司高层领导的正确带领和英明的指导下，在全体管理人员的不懈努力和积极配合下，定会以崭新的面貌，全新司 的姿态，公司 2015 年的 1.5 亿销售业绩就一定能实现。

【篇二：外出学习培训心得体会】

赴深圳外出学习培训心得体会

2014 年 年 11 月 月 26 日至 28 日，在桂城教育局的精心组织安排下，我行 们一行 89 人从平洲二中出发奔赴深圳市教育名市—— 进行了为期三天的学习。在这短短的几天时间里，我们先后在深圳罗湖区水库小学、罗湖外国语学校初中部、福田区彩田学校、园岭外国语小学几所学校进行了参观学习。期间观摩了课堂教学并与授课教师交流互动，听了学校领导的专题讲座，每天学习结束后。我感慨万分!我很庆幸自己能在这次活动中接受实实在在的教育，这当然与学 校领导的精心安排是分不开的。可以说这是一个终身难忘的学习机会。下面我分以下几部分来对自己的外出学习进行总结：

一、我的学习经历

我深知这次机会难得。因此在学习过程中始终都是全身心的投入，丝毫不敢懈怠。争取让自己能在有限的学习时间内学到更多的先进经验，感悟同行对体育教育事业的完全认同和献身精神。因此，在外出听课的时间里，我除了参加听课学习以外，积极地向其他优秀教师学习和认真听讲专家报告，汲取教师深厚知识和扎实教师的基本功。

通过这种高水平的观摩课和常规的教学听课，更加引起我的思考，进而通过和同行的方方面 面的对比找到自己的不足。因此，在学习期间我尽可能的利用时机，多听、多看、多问、多思，并与其他体育教师一起进行交流，不放过一丝的学习机会。

二、我的学习体会

课堂教学方面

通过这次的听课与学习，我从体育课的各个方面与优秀教师，和刚上岗的年轻老师进行对比，发现还是存在着一定的差距的。主要体现在：这些优秀教师的基本功扎实，在课堂上的一言一行，都充分的反应出其扎实基本功的。课前准备充分，每一个讲课教师都真正的做到了课前备教材、备学生。不论从教材内容的选择、还是课得设计，以及根据学生的实际情况来安排活动内容上都 做了精心的设计与准备。这是我以往所不能做到的。在课堂教学中融入情景教学，使课堂教学中始终贯穿一条主线，环环相扣，组织紧密。课堂的组织结构合理。课堂评价的艺术性，在体育课上，教师多以鼓励与表扬为主，并对学生进行正确的评价。有一堂课，学生进行分组比赛，比赛结束后教师对最后一名的评价是不甘落后组，对第二名的评价是奋勇拼搏组。评价恰如其分，保护了学生的自尊心。在课堂上应付自如，成熟、老练，特别哨声吹得特别好，课堂常规抓比较严。学生常规工作有序，而且非常有教养，有一堂课新老师刚好折射我们年轻老师容易犯的问题，教学组织 变换，语言表达缺少没有达到精讲多练，学生练习强度不够等等，都引起我们深思，正好也是我吸取教训的经验。

三、我的学后反思

“ 生命是一条河，需要流动，需要吸纳”。教师有了丰富的文化底蕴，教育教学活动才会有底气。此次的学习，让我找到了明确的努力目标。

在今后的教学中我要脚踏实地，实实在在结合自己学校和学生的情况，备好每一节课、更要上好每一节课，使自己真正成为一名称职的体育教师。

三山港小学

体育老师陈海彬 2014 年 年 11 月 月 30 日 日

【篇三：语言交流培训心得】

语言交流基本功培训心得

语言是人与人交流中不可缺少的重要工具，它既是一门文字，又是一门艺术。

在我们的衣食住行中，没有一样是离得开语言的沟通与表达的，从而语言就成了一门技巧。会说话的人就会让人感到春日般的温暖，而不会说话的人就会让人感到冬日般的寒冷。流传青史的诸葛亮曾经在赤壁战争中说过；“ 三寸之舌，强于百万之兵。” 从而可以见得语言表达交流的重要性。对于教师来说，语言交流是我们需要掌握的基本之一。在课堂教学过程中，教师语言不是单向的，而是具有交互性。只有在交流中，教师的语言信号才能有效地发挥作用，师生的思维才能碰撞出火花。

作为一个数学教师则应该使自己的语言具有规范性，启发性，真实性，生动直观性，流畅性，艺术性，创造性和愉悦性。为了提高自身的教学水平，我认真阅读了有关语言交流基本功的文章，观看了有关语言交流基本功的视频。收获良多，受益匪浅。现将学习体会小结如下：

1、讲述与讲授：讲述注重的是陈述，是教师用口头语言直接向学生描绘事例、论证事理的一种传授知识的基本方法，它以教师的叙述

和说明方法达到目的。而讲授是注重给予，给予学生知识、方法、帮助学生形成正确的认识。讲授中有师生的情感交流，师生相互作用、相互强化；在讲授时教师还可 以根据听课对象、设备和教材对讲授内容灵活处理。对于一些抽象性的知识，我们可以利用画图，多媒体演示，边演示边讲解，使学生能很快的掌握知识。

2、提问和追问：课堂提问是教师提出问题，启发引导学生根据已有的经验回答问题，从而获得新知识的方法，是数学课堂教学使用率最高的一种教学手段；而追问，是使原来表面的问题向思维

深处发展的主要途径，通过环环紧扣的追问，充分地激发学生的思维活动，使学生通过独立思考获取知识，智力活动的积极性得到充分调动，对发展学生的数学语言表达能力起到了极大的推动作用。在这一方面，我们要注重以 下几点：一是要让学生会回答问题，要使学生能正确，全面的回答问题，二是要让学生敢于回答。

3、倾听与对话：倾听的意义在于心灵上的沟通。在学生需要帮助时，教师要知晓学生的“ 困惑”，在学生进行思维时，教师要及时捕捉创新的“ 火花” 并及时给予学生帮助，使学生茅塞顿开，实现师生共鸣。教师让学生发表意见时，就要求学生认真听，这就使得学生必须注意倾听，做到教学活动、学习活动都能人人参与，一个不落，才能保证课堂教学在“ 真正” 的对话中进行，才能实现“ 顺学而导”, 保证学生在课堂上的主体地位。

4、使用无声语言：无声语言主要 有整洁端庄的服装语、表情达意的目光语、亲切自然的微笑语和得体适度手势语。在课堂上，教师往往通过侧身倾听、点头微笑、竖起大拇指等动作和表情，使学生感觉到自己被尊重、被信赖、被关爱，感觉到教师如同一位循循善诱、和蔼可亲的朋友，感觉到课堂就像自己的家一样熟悉，亲切，使学生的学习状态从倦怠到积极，极大地提高了学生的参与度，收到事半功倍的效果。