爱国主义实践报告（精选12篇）
1.爱国主义实践报告 篇一
关于寒假社会实践活动的感悟
赴爱国主义教育基地 悟中华传统民族精神
二零一三年寒假，为了落实学校关于寒假社会实践活动的相关要求，我专门走访了台儿庄大战纪念馆。我所选择的社会实践形式是“红色之旅学习参观活动”。通过这次学习参观活动，我又学习到了许许多多新的东西，同时也极大地丰富了我的寒假生活。总而言之，我收获颇多。
现在先来介绍一下台儿庄大战吧。台儿庄，地处苏鲁交界地带，为山东省的南大门，江苏徐州之门户。举世闻名的京杭大运河横贯全境，自古以来就是南北漕运大枢纽，战略位置十分重要，历史上一直是兵家、商家的必争之地。抗日战争时期，日本侵略军在一九三七年十二月十三日和二十七日相继攻打并占领了南京和济南之后，为了迅速实现”三个月灭亡中国”的狂妄侵略计划,连贯中国南北战场,遂决定以南京、济南为基础，从南北两端沿津浦铁路夹击徐州。而台儿庄是日军夹击徐州的首拿之地，台儿庄大战由此爆发。一九三八年春，日军坂垣师团自胶济线南下，直逼临沂；矶谷师团沿台枣支线挺进，欲速取台儿庄，以图徐州从而贯通津浦铁路。坐镇徐州的中国国民党第五战区司令长官李宗仁，以孙连仲部防守台儿庄，以汤恩伯部在峄北拊敌之背，在以台儿庄为重心的广大鲁南地区，与日寇进行了一场大规模战役。历经月余，中国军队付出重大牺牲，参战部队四万六千余人，伤亡失踪七千五百余人，歼灭日寇一万余人。这场大战沉重地打击了日本侵略者的嚣张气焰，极大鼓舞了全国军民坚持抗战的必胜信念。是中华民族全面抗战以来，继平型关大捷等战役后中国人民取得的又一次伟大胜利，消灭了日寇大量的有生力量，同时也有数万华夏英雄儿女为国捐躯。战斗由民族英雄李宗仁、孙连仲、张自忠等抗日名将火线指挥。电影《血战台儿庄》则全面地反映了中国军队的全面抗战，是国共两党第二次合作的光辉结晶。创八年抗战之伟绩，扬中华民族之雄威。
对此，毛泽东和周恩来都作过高度评价。毛泽东在《论持久战》中说：每个月打一个较大的胜仗，振起我军的士气，号召世界的声援。周恩来说：这次战役，虽然在一个地方，但它的意义却在影响战斗全局，影响全国，影响敌人，影响世界。
再来总结一下台儿庄大战的意义吧。台儿庄战役的结局是日军一次战役进攻中的败退，台儿庄战役的胜利在事实上说明了只要众志成城，精诚团结的中国人民是不可战胜的，并且提高了中国在国际上的地位，为争取外援增强了有利条件。千载当铭记，万众迎凯旋。
有了不朽的历史，我们自然要铭记。为了弘扬民族精神，对子孙后代进行爱国主义传统教育，经中共中央宣传部批准，台儿庄区人民政府于一九九二年十月十二日奠基，投资三千万元兴建了台儿庄大战纪念馆，以此永志历史。馆内陈列着台儿庄大战时中日双方资料、文物千余件，书画馆珍藏着参战将士和亲属以及著名书画家、政界人士的书画作品近千件。整个纪念馆融展览馆、书画馆、影视馆、全景画馆为一体，气势宏伟，庄严肃穆。馆前三十八级台阶意味着一九三八年发生了震惊中外的中日台儿庄大战；二十四根立柱支撑着白色天棚象征着中华民族顶天立地，永远屹立于世界民族之林。纪念馆馆名由著名书法家启功先生题写，主体建筑物前方矗立着台儿庄大战纪念碑，碑名由原国防部长张爱萍将军题写，碑文由全国人大常委会副委员长程思远撰文，著名书法家权希军书写。一九九
五年八月被中共山东省委宣传部命名为”山东省爱国主义教育基地”。一九九六年九月被国家教委、文化部、共青团中央、民政部、解放军总政治部及国家文物局六部委命名为“全国中小学爱国主义教育基地”。历史教育着人们，人们不敢忘却历史。作为弘扬民族精神的一座丰碑—全国爱国主义教育基地—台儿庄大战纪念馆已经肩负着昭示历史，激励当代，教育后人，开拓未来的神圣使命。伟绩垂青史，丰碑励后人。
现如今，台儿庄大战已经过去七十五年的历史了。在当代国际社会，和平发展成为世界主流。在经济全球化的浪潮中，不同国家、不同民族的文化相互交融。在尊重世界文化多样性的前提下，更要求我们继续将我国传统民族精神发扬光大。当然，我们既要更加热情地欢迎世界各国优秀文化在中国传播，吸收各国优秀文明成果，又要更加主动地推动中华文化走向世界，作传播中华文化的使者，增强中华文化的国际影响力。回首我国古代辉煌历程，全体中华民族人民共同创造的中华文化，源远流长，博大精深，是中华民族生生不息、团结奋斗的不竭动力。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的，团结统一，爱好和平，勤劳勇敢，自强不息的伟大民族精神。可以说台儿庄大战在某种程度上就是中华伟大民族精神的一种高度的概括。天下兴亡，匹夫有责。同仇敌忾，抗御外侮。面对日本侵略军的飞机、大炮，顽强的华夏儿女团结一致，奋勇杀敌。为了祖国，为了人民，为了世界和平，亿万中华儿女甘愿牺牲自己，为国捐躯，这是爱国主义在激励着我们要报效祖国。反对侵略，保卫祖国是每个中华儿女的神圣使命。在我们伟大的民族精神的感召下，无论何时，任何试图征服或分裂中华民族的狂妄企图都是永远不能够得逞的。
通过这次学习参观活动，我更加深刻地认识到了无论多少沧桑巨变，我们中国人民的脊梁从未改变。中华文化的力量集中表现为中华传统民族精神的力量。中华传统民族精神深深植根于绵延数千年的优秀传统文化之中，始终是维系中华各族人民共同生活的精神纽带，支撑中华民族生存发展的精神支柱，推动中华民族走向繁荣的强大精神动力，是中华民族之魂。伟大的民族精神既熔炼于辉煌的古代中华文化之中也玉成于近代中国人民救亡图强，前赴后继的奋勇抗争之中，更彰显于发展中国特色社会主义事业之中。中华文化的力量深深地熔铸在民族的生命力，创造力，和凝聚力之中，是激励中国人民几千年来克服艰难险阻，战胜内忧外患，创造幸福生活的强大精神力量，也是激励每一个中华儿女共同创造祖国美好未来的不竭力量之源。
在展览馆内，当我看到一面墙上刻满了牺牲烈士的名字时，我的心里有种说不出的极其悲痛之感。人很多，刻得密密麻麻。无数的中华英雄儿女在反对帝国主义侵略时，为国捐躯，他们死得其所，重于泰山。在面对艰险和强暴，我们中华儿女从来就是无所畏惧，众志成城，万众一心，冒着敌人的炮火前进。如果说中华文化是中华民族延续的血脉，那么民族精神就是中华民族自立于世界民族之林的精神基石。在当代中国，大力弘扬和培育民族精神，我们亿万中华儿女责无旁贷。我们既要珍惜和爱护中华民族历史上形成的优秀传统文化，又要继承和发扬我们党在长期革命，建设和改革实践中形成的优良传统。另外，还要不断注入以改革创新为核心的时代精神，让民族精神和时代精神相辅相成，相互支撑，统一于发展中国特色社会主义的伟大实践中去。让我们共同弘扬和培育伟大的民族精神，肩负起为中华民族强基固本的文化使命，努力铸造中华文化的新辉煌。
党的十六大提出面对世界范围各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务纳入国民教育全过程，纳入精神文明建设全过程，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。江泽民同志说：“我们坚持的爱国主义同狭隘的民族主义是有本质区别的。要使我们的人民懂得坚持对外开放，认真学习世界各民族的长处，积极引进先进的科学技术和经营管理经验，增强我们自力更生的能力，加快祖国的发展，这本身就是爱国主义的重要内容。”实践已经证明，只有在中国共产党的领导和马克思主义的指引下，才能创造中华文化新的辉煌，实现中华民族的伟大复兴。中华民族的伟大复兴必然伴随着中华文化的繁荣兴盛。今天中华民族的文化史册掀开了崭新的一页。弘扬中华文化就是在中华民族共有的精神家园耕耘，我们要全面认识祖国传统文化，取其精华，去其糟粕，使中华文化的发展与当代社会相适应，与现代文明相协调。既保持民族性，又体
现时代性，推动社会主义文化大发展，大繁荣。必须大力建设社会主义核心价值体系。马克思主义指导思想，中国特色社会主义共同理想，以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神以及社会主义荣辱观构成了社会主义核心价值体系的基本内容。社会主义核心价值体系是社会主义意识形态的本质体现，是全国各族人民团结奋斗的共同思想基础。在当代中国，中国共产党引领文化前进方向的旗帜就是中国特色社会主义伟大旗帜。在文化建设中，高举中国特色社会主义伟大旗帜，最根本的就是坚持中国特色社会主义理论体系。这个理论体系就是包括邓小平理论、三个代表重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系。这个理论体系坚持和发展了马克思列宁主义、毛泽东思想，是马克思主义中国化的最新成果。
去年，万众瞩目的中国共产党第十八次全国代表大会完成了肩负的崇高使命，胜利闭幕。我们党团结带领全国各族人民以新的历史起点出发，踏上了新的征程。党的十八大是在我国进入全面建成小康社会决定性阶段召开的一次十分重要的大会。这是一个高举旗帜、凝聚力量的大会；一个继往开来、团结奋进的大会。本次大会的主题揭示了当今中国发展的方向，反映了时代发展的新要求和全国各族人民的新期待。胡锦涛同志作的报告旗帜鲜明，思想深刻，求真务实，部署全面，是新的历史条件下夺取中国特色社会主义新胜利的政治宣言和行动纲领，是全面建成小康社会的行动指南。
通过这次爱国主义教育基地学习参观活动，我更加清醒地认识到了美好生活来之不易，需要我们继续去珍惜，去奋斗。在新世纪、新阶段，我们要始终坚持以邓小平理论、三个代表重要思想和科学发展观为指导，更加自觉、更加主动地兴起社会主义经济、政治、文化建设新高潮，在中国特色社会主义伟大实践中不断进行创造，把我国建设成为富强、民主、文明、和谐的社会主义现代化国家，早日实现中华民族的伟大复兴。
2.爱国主义实践报告 篇二
一、基于演讲的爱国主义教育的内涵
演讲是一种进行宣传鼓动的语言交际活动, 它以有声语言为主要手段, 以体态语言为辅助手段, 针对某个具体问题, 鲜明、完整地发表自己的见解和主张, 阐明事理或抒发情感。爱国主义主题演讲活动就是借助演讲的方式, 引导人们激发爱国情感、明确爱国责任、履行爱国的道德规范、坚持爱国的政治原则、感受爱国的巨大精神力量。
“05方案”实施以来, 我们每年组织新生进行全校性的爱国主义主题演讲比赛活动。通过多年的探索与实践, 形成了较为成熟的参与面广、带动性强、认可度高、实效突出的教学实践活动品牌。整个演讲活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。
1. 组织准备阶段。
在“基础”课的绪论部分, 结合整体教学实践安排, 向学生布置爱国主义主题演讲活动的任务, 让学生有所准备。进入第二章学习后, 教师首先通过提纲挈领地理论讲授, 使学生对该章的内容体系有所了解, 对爱国主义的内涵、要求、时代价值等重要知识点有初步的认识。同时, 全班学生按6~8人标准分成若干小组, 要求在小组长的带领下, 每人围绕爱国主义主题确定一个与现实高度结合的题目, 通过查找、阅读、整理和筛选相关资料, 撰写演讲稿, 为小组及班级演讲交流做准备。
2. 班级交流阶段。
第一步, 学生在小组内将独立探索的知识和心得以演讲的形式进行交流, 相互之间对他人的观点做出分析和评论。第二步, 各小组将大家评论的结果进行梳理和汇总并推荐出代表本组参加全班演讲交流的人选1~2名。第三步, 各小组推选的学生在全班登台演讲 (每人5分钟) , 其他学生对演讲表现进行评判, 教师根据所有学生演讲情况做最后的总评和综述。
3. 巩固评价阶段。
第一步, 任课教师在所任课堂班级演讲交流的基础上, 推荐一名优胜学生参加学院一级的比赛, 通过比赛, 各学院再产生一名优胜学生。对胜出的学生, 有专门的教师对其进行文稿润色、节奏把握、仪态调整等演讲方面的辅导和培训, 使其尽快提高演讲水平。第二步, 各学院产生的优胜选手进行校级演讲比赛, 由校级相关部门领导以及专家担任评委, 最终确定全校演讲比赛的名次。
爱国主义主题演讲活动前后历时2个多月, 所有上课班级的学生和任课教师都参与其中。就每个学生而言, 大家都感受到了对国家的深厚感情和责任, 明确了理性爱国的重要性。对于竞赛胜出的学生更是借助演讲的平台提升了自己的理性思维能力、语言表达能力、临场应变能力, 他们对爱国主义教育的认知、认可和认同更为深刻, 接受度更高。可以说, 爱国主义主题演讲活动对学生的积极影响力是明显的。
二、基于演讲的爱国主义教育的价值
按照价值哲学的一般理解, 价值表示的是一种关系, 即客体对主体需要的满足程度。爱国主义主题演讲活动是集知识灌输、情感培养、方法训练和能力提升为一体的教学实践活动, 作为一种客体存在, 它满足了学生主体学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要, 具有相应的价值。
1. 知识价值。
学校教育最重要的功能就是传授知识, 教学活动如果离开知识的传授、不首先实现自身的知识价值, 其他价值功能也就无从发挥。爱国主义主题演讲活动以“爱国主义的科学内涵”为主要知识切入点, 通过回顾历史、分析国情、叩问现实, 使大学生明确“爱祖国的大好河山、爱自己的骨肉同胞、爱祖国的灿烂文化、爱自己的国家”是爱国主义的基本要求;认识到爱国主义与爱社会主义、与拥护中国共产党、与参与经济全球化、与弘扬民族精神和时代精神的高度统一是当前爱国主义的基本特征;体会到爱国主义不仅是人们对祖国的一种深厚情感和理性认识, 更是身体力行、报效祖国的实际行动, 做情感、思想和行为一致的忠诚的爱国者是大学生的基本追求, [1] (P55) 从而在行为层面加深对爱国主义精神落脚点和归宿的认同。借助主题演讲活动的平台, 以弄清“什么是爱国主义”这一基本概念为核心, 以历史演变、国情分析、现实探究作为主题演讲活动的教学内容, 帮助大学生正确认识和理解爱国的含义, 最大限度地满足了大学生学习知识、掌握理论的需要。
2. 精神价值。
爱国主义主题演讲活动的教学目标围绕情感、责任、行为、力量等关键词来确立, 激发、唤起、引导和提升了大学生的民族感情、责任意识、行为实践和爱国力量, 是对大学生所具有的爱国主义精神的触发, 使他们在对祖国的山河、同胞、物质财富和精神财富的无限热爱, 对民族的历史、文化、语言和优良传统的高度自豪, 对国家的前途、命运的无比关心上产生强烈的共鸣, 极大地满足了大学生理性思考、丰富情感的精神需要。
3. 方法价值。
教学的根本价值在于造就学生的素质, 这种素质的形成只有在运用特定方法的过程中才能实现。正因为如此, 我们没有把爱国主义主题演讲活动定位于单一的演讲形式, 而是通过过程性方法的综合运用, 把教师以问题做引导、学生以小组为单位选题讨论、小组内部演讲交流、小组代表班级演讲并接受点评、班及学院优胜选手参加学校比赛等环节密切联系起来, 让每个学生都参与到教学活动中, 尽情发挥自己的组织、沟通、写作、演讲等才能, 把握锻炼的机会。这种教学方式充分发挥了学生学习的积极性、主动性和创造性, 调动了学生的主体意识和主体潜能, 较好地满足了大学生展现自我、追求个性的需要。
4. 能力价值。
教育理论认为, 学生能力的形成和发展意味着学生智力水平的提高和思维品质的优化, 学生是在学习和运用知识的活动过程中形成和发展能力的。[2] (P158) 爱国主义主题演讲活动正是大学生学习和运用爱国主义及演讲技巧的有关知识, 通过亲身实践, 进而形成和发展能力的平台。大学生通过演讲, 积极活跃地参与教学, 在教学活动中发现问题、思考问题、表达见解, 并且以愉悦和渴望的情绪投入到教学过程当中, 广泛同教师与同学进行沟通交流, 从而培养和发展了阅读能力、观察能力、语言能力、实践能力和思维能力, 满足了自身的能力发展需求。
三、基于演讲的爱国主义教育的成效
基于演讲的爱国主义主题教育活动在我校已开展10年之久。总结整个活动的实践过程, 我们认为有以下几个方面的成效。
1. 突出了活动的教育意义。
法国启蒙思想家卢梭主张通过活动来进行教育, 他从自然教育论出发, 主张学生在大自然中, 通过身体锻炼、劳动、观察事物等活动来学习, 获取经验和教训。他强调:“我们只主张我们的学生从实践中去学习”, [3] (P111) “这是所有一切良好教育的一个基本原则”。[3] (P223) 而最终给活动以系统理论基础的是美国教育家杜威。他主张在活动中让学习者自己来获取个人经验并提出了“学校即社会”、“教育即生活”、“从做中学”等一系列口号和原则。前人的教育思想为我们开展演讲活动提供了依据。在演讲活动中, 充分发挥学生的德育主体精神, 让他们在活动中得到锻炼, 提高自己的综合素质。同时, 活动的潜移默化作用, 起到“润物细无声”的效果, 影响着学生的思想认识。在演讲的准备阶段, 学生要查阅资料, 整理思路, 这加深了他们对爱国主义相关问题的认识。正式演讲时, 演讲者听到了他人的观点, 观点同则共鸣, 异则引发深思, 不同的思考问题的方式也启发着他们。演讲后, 老师的点评更会让大家豁然开朗。整个过程都会使学生的思想认识得到不同程度地提升, 活动的教育意义得到彰显。
2. 强化了学生的主体地位。
高校思想政治理论课中学生的主体地位是由其自主性、能动性和创造性决定的。自主性, 即学生具有明确的主体意识, 可以自主的认识、接受和学习课程。能动性, 即学生在学习中, 积极发挥主观能动性, 将课程理论内化为自己的思想政治素质, 并外化为有效的自主行为。创造性, 即学生在新的认识基础上, 通过自身实践, 创造出新观点、新思维、新方法。爱国主义主题演讲是在教师指导下, 学生自主完成的。从演讲题目的选择, 到小组成员的确定, 再到最后的比拼, 整个活动过程中, 学生始终是“主角”, 而“主角”的身份使得他们必须充分发挥自主性、能动性和创造性, 以独特的选题、深刻的内容、流畅的表达、新颖的形式投入到演讲活动中, 展示其风采, 这无疑使他们的主体地位得到体现和强化。
3. 提升了学生的合作竞争意识。
《礼记·学记》指出:独学而无友, 则孤陋而寡闻。强调小组成员间的合作, 重视发挥各小组在任务确定、内容梳理、人员推荐等方面的作用是演讲活动的主要特色。小组代表的表现与其他成员密切相关, 表现出色则成员光荣, 表现逊色则成员沮丧, 这势必促使小组成员形成“休戚与共”、“荣辱相关”的关系。只有营造分工协作、优势互补、互相配合的合作交流氛围, 才能很好地完成演讲任务。然而只有合作没有竞争, 是不能激发学生的创新进取精神的。因此, 爱国主义主题演讲活动作为比赛又倡导同学间的竞争。为了自尊, 为了赢得同学的认可, 为了小组、班级和学院的荣誉, 同学们竭尽全力, 不断挑战自己的智力和能力极限, 从而营造了一种在合作中竞争、在竞争中争胜的充满生机与活力的氛围, 促进了学生合作竞争意识的提升。
4. 增强了学生的自我教育效果。
自我教育, 顾名思义, 是受教育者按照社会标准自觉地进行自我认识、自我评价、自我控制和自我监督, 从而使自己的行为符合社会要求的教育活动。正如前苏联教育家苏霍姆林斯基所说:没有自我教育就没有真正的教育。在大学生爱国主义教育过程中, 应始终坚持学生的自我教育。大学生是有思想、有感情的能动主体, 对他们进行爱国主义教育, 在本质上不是事实、认知或技艺的教育, 而是价值态度的教育。大学生对价值态度的学习是情感认同、主观情愿和自觉趋近的过程;价值态度的达成和实现必定是出于大学生的自身要求, 而不是外部的强加。因此, 爱国主义教育必须将着眼点放在把外部强化寓于开发内在动力之中, 激发大学生自我教育的愿望。[4]演讲活动很好地适应了这一要求。爱国主义主题演讲是集理性思考、主观判断、情感表达、行为选择为一体的活动。通过演讲, 学生的爱国情感得以释放, 爱国思想得以阐发, 爱国理性得以表述, 也为日后爱国行为的实施奠定了基础, 达到了自我教育效果增强的目的。
5. 促进了课程实效性的提高。
思想政治理论课的实效性是指课程教学满足学生需要的程度。作为学习主体的大学生, 他们的需要意识越强, 学习动机越端正, 接受课程信息和参与教学活动的热情就会越高, 课程的实效性才能得以体现。爱国主义主题演讲活动正是契合了大学生掌握理论、丰富情感、追求个性、自我发展的需要, 通过学生喜爱的方式, 将感性的表达和理性的思考、主体的参与和情感的交流结合起来, 使教学内容进入学生的精神世界, 满足了大学生求知、求新、求变的要求, 对“基础”课教学实效性的提高起到了促进作用。
摘要：基于演讲的爱国主义主题教育活动由组织准备、班级交流和巩固评价三个阶段构成。它满足了学生学习知识、丰富情感、展现自我、发展能力的需要, 具有知识价值、精神价值、方法价值和能力价值, 有助于课程教学实效性的提高。
关键词：主题演讲,爱国主义教育,实效性
参考文献
[1]本书编写组.思想道德修养与法律基础 (2013年修订版) [M].北京:高等教育出版社, 2013.
[2]尚凤祥.现代教学价值体系论[M].北京:教学科学出版社, 1996.
[3]卢梭.爱弥儿 (上册) [M].北京:商务印书馆, 1978.
3.爱国主义实践报告 篇三
一、从注重认识提高向注重实践中养成转变
在五千年的历史长河中,作为民族精神的核心,爱国主义始终是中华民族团结统一的精神纽带,始终是凝聚力和向心力的基本源泉,始终是推动中国社会发展进步的巨大力量。在新的历史条件下,加强对中小学生的爱国主义教育,对于凝聚全民族力量,团结全国各族人民,为中华民族的振兴而奋斗,具有十分重要的现实意义。爱国主义是“千百年来巩固起来的对自己祖国的一种最深厚的感情”,是对于祖国无限忠诚和热爱的自觉意识,是维护祖国尊严和国家利益的使命感、责任感,是为祖国的独立和富强而贡献力量的奋斗精神和献身精神。爱国主义情感的形成不是被动的接受过程,而是通过自己在实践中的亲身体验主动建构起来的。广大青少年一直是爱国主义教育的重点,提高中小学爱国主义教育的实效性一直是德育工作者不断探索的课题。反思过去的中小学爱国主义教育,一个突出的问题是重认识教育,轻实践养成教育。一些学校重视教师开设讲座、组织知识竞赛、学生演讲等认识类教育活动,却忽视了组织学生参加实践养成性教育活动。而公民教育活动最大的特点恰是具有较强的实践性,十分注重引导学生关注并参与社区问题的解决,用自己的实际行动来表达爱国主义情感,让学生在实践活动中不断升华爱国主义情感。正因为活动具有较强的实践性,才吸引了广大中小学生的积极参与,使中小学爱国主义教育活动出现了生动活泼的喜人局面。
二、从注重国家认同教育向注重参与国家政治文明建设转变
爱国主义作为情感、理智和行动三者交融的有机整体,是爱国之情、强国之志和报国之行的统一。新时期弘扬爱国主义,就需要强化公民的社会责任感和历史使命感,引导学生把个人的行动融入到推动国家发展、民族振兴的时代洪流中去,使爱国主义成为促进社会进步的巨大力量。公民对国家的认同是爱国主义教育的重要目标,但公民对国家的认同决不是通过死记硬背教材中的爱国主义基本观点所能够实现的。公民教育实践活动不同于传统的“正面教育”,不是从寻找社会正面典型事例入手,而恰恰是从引导学生寻找我国社会存在的问题、分析国家的相关法律和政府制定的相关政策的不足之处入手。一开始给人的印象似乎活动的目标不是为社会政治文明培养建设性人才,而是在培养社会批判性人才。其实不然,公民实践教育活动的最终目标恰恰是为社会政治文明建设培育建设性人才。这项活动从引导学生发现问题切入,其目的是为了引导学生学会从多角度分析解决问题,参与修改、完善政府相关政策,向人大或政府提出自己的政策建议。通过听证活动,学生与政府有关官员共同讨论解决问题的方案,努力使方案为有关部门所接受,最终成为国家法律法规或政府的公共政策,使政府有关部门依法解决学生发现的社会问题。例如:南京市鼓楼区政府认真研究力学小学学生提出的“如何解决垃圾车漏水问题”方案,实现了对辖区垃圾车的改造;南京市教育局根据北京东路学生的提议,为全市四万小学生发放了学生证。开展这项活动的价值不仅在于使许多学生在校期间就能为当地和谐社会建设作出贡献,更为重要的价值是,这一活动过程让学生在实践中感受到,这是我们自己的国家,这是人民可以说话算数的民主国家,这是一个以法治国的国家。这是一种高层次的国家认同教育,在这种基础上建立起来的爱国主义思想才能扎根于学生头脑之中,融入学生血液,转化为促进社会进步的巨大力量。
三、从注重知识教育向注重参与国家政治生活能力培养转变
现代民主政治制度需要培育具有较强的民主意识并能正确行使民主权利的公民。长期以来,我们重学生参与政治生活的知识储备教育,而忽视学生参与政治生活能力的培养。公民教育实践活动注重引导学生积极参与国家民主政治生活,在参与活动中理解并运用所学知识,提高学生参与政治生活的能力。为此,公民教育实践活动方案设计者精心研制了程序,对活动六大步骤提出了明确的操作要求。规定这些活动程序是为了提高学生参与社会主义民主政治生活模拟训练的效果。实践表明,学生在活动过程中参与政治生活的能力明显提高:
首先是调查研究能力提高。从公民教育实践活动的第一步骤开始,就注意培养学生的调查研究能力。我们看到,学生们在活动中,为了确认社区中的公共政策问题,深入社区观察了解,自己设计问卷调查表,主动与家长或社区中的人士交流沟通,认真记录并整理人们对这些问题的看法,认真分析社区问题产生的原因,找出当地政府处理社区问题的相关政策优点与不足。在步骤三中,学生为了收集班级要研究问题的信息资料,走进机关大院,采访政府有关部门领导,听他们讲解有关政策法规精神;走进图书馆查阅资料;走进律师事务所,向法律人士了解解决问题的法律依据;走上大街、进入超市听取社会各方面人士的意见;登录国际互联网,搜索国内外解决有关问题的资料。有的同学还学会用电话采访的方法,向有关专家学者请教解决问题的理论依据。在听证会上,看到同学们提供的丰富的调查资料,听到学生介绍的获取资料的过程,我们无不为之赞叹。这种调查研究的生活体验本身就是活动所取得的重要成果,为学生将来参与政治生活打下了良好的基础。
其次是运用所学知识分析解决问题的能力增强。以法治国是我国的基本国策,现代社会需要公民具有较高的法律意识。公民教育实践活动十分注意引导学生在参与政治活动的过程中增强法制观念。在活动的第四步骤“编制班级方案”中,同学们带着现实问题学习国家相关法律,研究如何依法完善政府政策法规;在第五步骤“召开听证会”期间,同学们在向各位听证官报告班级方案,回答听证官提出的问题过程中,能积极引用国家相关法律分析、评价政府现有公共政策的优缺点,说明自己编制的行动计划和解决问题建议的法律依据。学生们的依法治国意识给各位听证官留下了深刻的印象。
再次是学生的民主意识增强,正确使用公民民主权利的能力提高。活动步骤二“选择班级要研究的问题”的过程实际上就是学生在实践中体验民主集中制原则的过程。为了选择班级研究的问题,全班学生集体听取各个问题小组同学陈述自己确认问题的重要性,之后采用集体投票选择的方法,依据票数多少选出全班共同研究的问题。活动步骤四、五,研究解决问题的方案也是全班学生根据民主集中制原则制定出来的。整个活动过程多次让学生体验我国民主政治生活的基本原则,努力促进学生形成较高的民主素养,这对推进我国社会主义民主政治建设意义深远。
此外,根据活动六大步骤的要求,全班学生多次分组、分工、协作完成各阶段的任务,这一过程有效地培养了学生与人协作的能力。由于公民教育实践活动十分重视举行听证活动,并请政府、人大有关部门领导担任听证官。学生为了向听证官陈述自己解决问题的提案并回答听证官提出的问题,精心地准备陈述词和答辩素材。学生正确表达自己的政治观点的能力是一般课堂上难以见到的。公民教育实践活动实际是学生参与政治生活综合能力的提高,这种综合能力越强,我国新一代公民的爱国主义思想越能成为推动中国社会发展进步的巨大力量。
四、从注重教师教育向注重学生自我教育转变
长期以来,我国中小学的爱国主义教育重教师教育,轻学生自我教育。公民教育实践活动针对这一问题,十分强调学生是实践活动的主体,教师在指导学生活动过程中不能越位,不能包办代替。从目前开展的活动过程看,多数学校开展的公民教育实践活动,学生的主体作用都是十分突出的,研究的问题是学生在社区中自己发现的,班级共同研究的话题是全班学生从许多社会问题中通过反复比较而选择确定的,解决问题方案是学生集体智慧的结晶。活动过程中各研究小组是学生自主成立的。我们在许多听证会上都注意查看学生所演示的展板和相关文献资料夹内容,大多数展板是由不同的学生手工制作的,照片是学生自己现场拍摄的,调查表是学生在现场采访填写的,图片、统计表是学生手绘的,大量的材料是学生摘抄的,许多充满朝气的调查报告和给人大的提案是学生自己撰写的,最后的公民教育实践活动评价也是学生自主作出的。我们看了许多学生在活动步骤六中写的反思总结材料,他们“参加公民教育实践活动,使自己意识到是一个公民”,“感觉到公民的责任”;他们向同伴发出倡议,“要别人做到的,自己首先做到”!他们在活动中经历了挫折和失败,“知道做什么事都不会一帆风顺”,他们懂得“坚持下来,就会有收获”。从他们的反思话语中,我们感受到加强学生自我教育能力培育的极端重要性。
在开展公民教育实践活动过程中,我们深感开展这项教育活动同其它德育工作一样具有艰难性。为使其更好地促进对学生的爱国主义教育,我们建议:要进一步宣传中小学开展公民教育实践活动的积极成果和开展这一活动的意义,让更多的政府、学校领导了解此项活动的价值和意义,并将其纳入社会政治文明建设工程项目;要进一步加强各级教育行政部门的推动力度,要通过组织活动项目观摩评比、召开现场会等方式来推动活动广泛深入地开展;要加强制度建设,将开展公民教育实践活动列为学校课程建设的基本内容,纳入学校德育建设体制;教育科研部门要组织课题研究攻关小组,对活动开展中面临的难题进行专题研究,努力形成有中国特色的公民教育实践活动,使这项教育活动在培养现代社会高素质的公民中发挥更大作用。
(作者单位:盐城市教育科学研究院
江苏盐城224002)
4.社会主义新农村调查实践报告 篇四
土木093班 200904174 于瑞今年暑假，应学校要求，在村委会干部的协助下，我对自己所在的村进行了较为详细的查访和统计，在这十多天的调查中，我了解了现在农村中出现的很多问题，我采访了一些农户和村干部，我对农村中的一些问题有了自己的看法和见解。
长期以来，三农问题一直是决定我国全面建设小康社会和现代化进程的关键性问题，也是关系党和国家工作全局的根本性问题。没有农业的牢固基础和农业积累与支持，就不可能有国家的自立和工业的发展；没有农村的稳定和全面进步，就不可能有整个社会的稳定和进步。只有近八亿农民全员加入现代化进程，实现可持续发展；只有广大农村的落后面貌明显改变，才能实现更大范围、更高水平的小康。
在本次社会实践活动之前，我并未真正体会过“社会主义新农村”的内涵，现在终于明白了。“社会主义新农村”是指在社会主义制度下，反映一定时期农村社会以经济发展为基础，以社会全面进步为标志的现代化农村建设。主要包括以下几个方面：一是发展经济，增加收入。这是建设社会主义新农村的前提。二是建设村镇，改善环境。包括住房改造，垃圾处理，安全用水，道路整治，村庄绿化等内容。三是扩大公益，促进和谐。要办好义务教育，使适龄儿童都能入学并受到基本教育；要实施新型农村合作医疗，使农民享受最基本得公共卫生服务；要加强农村养老和贫困的社会保障；要统筹城乡就业，为农民进城提供方便。四是培育农民，提高素质。要加强精神文明建设，倡导健康文明的社会风尚；要发展农村文化设施，丰富农民精神文化生活；要加强村级自治组织建社，引导农民主动有序参与乡村建设事业。具体而言，所问的“新农村”包括五个方面，即新房舍、新设施、新环境、新农民、新风尚。这五者缺一不可，共同构造了
社会主义“新农村”的范畴。
在社会主义新农村建设春风沐浴下，新农村发生了翻天覆地的变化，许多问题得到改善与提高。首先就是农村中的教育问题。因为从几年前农村中就开始执行两免一补政策,即对国家扶贫开发工作重点县农村义务教育段家庭贫困学生实施“两免一补”，这是又一项惠及广大农民的好政策。而且落实的比较到位.副村支书说: 为了响应中央号召，我们村为中小学免费发放教科书和免杂费主要表现在两个方面。1.扩大我省“国家扶贫开发工作重点县”农村义务教育阶段贫困家庭学生免费发放教科书资助范围，向贫困家庭学生免费提供教科书，同时免除杂费。2．补助贫困寄宿生生活费。在“两免”资助范围内，对贫困寄宿生在校住宿期间补助生活费，老百姓都说这是一件好事啊。这是关系到子孙后代的利国利民的大事。老百姓确实感受到了党的温暖。除了教育方面，在农村医疗方面，也有十分显著的变化。第一、加强了乡镇卫生院建设，定好位，找准位置，使其真正起到了初级医疗卫生保健的功能；第二建立了农民看病的统筹制度，对于一些特困患者，政府则考虑解决部分款项，减免他们的就医负担，帮助他们度过难关；第三、改善了农村医疗条件、提高农村医疗水平；第四、增强了责任感，进一步关注农民兄弟的身体健康，部分医院和医护人员都充分发挥自身优势，广泛地开展各种有利于农民就医的活动。
虽然说社会主义新农村建设已经如火如荼的举办起来，但是在这个过程中依然存在许多问题。
（一）群众观念落后，对新农村建设认识欠佳。在农村普遍存在这样一个现象，群众都知道“社会主义新农村建设”这个词，但问其涵义，知道者聊聊无几，更不用说新农村建设的标准是什么。由于农民知识较低，对新事物、新技术缺乏认识，从而阻碍了接受新事物、学习使用新科技的能力。同时，对新农村建设不关心，积极性不高，存在严重的“等、要、靠”思想。
（二）民主管理与民主决策缺乏公众参与。虽说近几年我们村新农村建设取得了一定成绩，但在民主管理方面仍存在些许问题，新农村建设的成果惠及广大人民群众，但是在村某些重大事项的建设上，村两委会没有广泛的征求群众意见，在建设当中，部分群众对此提出异议。
（三）缺乏健康向上的文化娱乐活动。近几年，群众都比较重视发展经济，而忽略精神文明建设，农村文化生活单调，导致赌博等不良现象的发生。
对于以上问题，我觉得可以利用以下方式进行解决。
（一）抓宣传教育，营造良好氛围。一是利用宣传栏、标语、宣传单及广播等有效宣传媒体，广泛深入地进行宣传，使全体村民对建设社会主义新农村有一个深刻的认识；二是组织召开党员大会、村民代表会议和全体村民大会，组织学习有关文件精神，提高群众认识，使广大村民了解新农村建设的重大意义，增强村民建设新农村的积极性，使村民成为新农村建设的主要角色、主体作用。通过这些方式，调动广大村民参与新农村建设的积极性和主动性。
（二）抓制度建设，完善民主管理机制。建设新农村为了群众，新农村建设要依靠群众，新农村建设的成果由群众共享。建设新农村，就是要从群众最需要解决，最关注的问题入手，充分听取、采纳群众的建议和意见，让群众的主人翁精神在新农村建设过程中迸发出来。只有这样才不会出现“上急下冷”的尴尬局面，才能调动群众参与新农村建设的主动性和积极性，才能使干部群众拧成一股绳，加快新农村建设步伐。二是落实村民自治，不但要进一步完善村民代表议事、村民议事和公示公开制度，重在落实好，让村民广泛享有村务管理的知情权、参与权、管理权和监督权。通过这些举措，使全体干部群众积极行动起来，共同投入到民主管理和新农村建设之中。
（三）抓精神文明建设，构建和谐村民关系。一是要村、组干部带好头，节俭办理农村红白喜事，努力减少铺张浪费；二是要加强农村文化娱乐氛围，成立锣鼓队、篮球队和群众自乐班，不定期的开展活动，不断繁荣群众的精神文化生活；三是认真组织开展“五好家庭”、“好婆婆”、“好媳妇”等的评选活动，在村里树立榜样，在广播里对她们的先进实际进行宣传，号召全体村民向她们学习，树文明新风，构建和谐村民关系。
5.社会主义新农村建设实践调查报告 篇五
近年来，莱阳市坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，科学把握形势，积极应对挑战，以“三年大变样、五年翻一番”为目标，围绕“实施三大战略、实现四大突破、做好三篇文章、加强三大建设”，全力打造开发区、生物产业园、南海新区三大经济板块，着力培育食品加工、机械汽车、精细化工、生物制药四大产业集群，积极转变发展方式，持续膨胀规模总量，全力以赴促发展、保稳定、构和谐，经济社会保持了平稳较快的发展势头。
全年农林牧渔业实现总产值27.93亿元，增长4.37%。农业增加值11亿元，增长-2.8%。粮食总产28.8万吨，比上年增长-2.96%；油料总产7.98万吨，增长10.99%；水果总产22.98万吨，增长5.46%；蔬菜总产96.77万吨，增长6.53%。肉类总产4.07万吨，禽蛋总产8.08万吨，奶类总产6.06万吨。水产品总产2.1万吨，增长10.5%。全年造林160公顷，林木覆盖率达到19.2%。全市农机总动力68.2万千瓦，增长1%。
莱阳市立足自身实际，纵深推进农业产业化经营，加快农业生产理念、生产方式和生产手段的现代化，有效提升了农业综合生产能力、农民创业致富能力和农村可持续发展能力。2006年，全市农业增加值和农民人均纯收入分别达到111.5亿元和5815元，分别增长24.3%和12.9%。目前，全市有100多个企业先后通过ISO9000、ISO14000、美国HACCP等国际认证；龙大、鲁花、春雪3个企业通过欧盟GAP认证；涌现出中国驰名商标2件，中国名牌产品2个。
莱阳市在新时期按照新时代的要求，对农村进行经济、政治、文化和社会等方面的建设，最终实现把农村建设成为经济繁荣、设施完善、环境优美、文明和谐的社会主义新农村的目标。首先应该了解的是,农业自身内在具有自然过程与经济过程高度结合的特征;在世界近代通过殖民化推进工业化的资本文明史中,农业内在特质不可能被根除,遂客观上分化为三个异质性很强的不同类型:一是大农场农业,主要是前殖民地国家(美加澳为代表)因彻底殖民化造成资源广大而得以有条件实现农业规模化和资本化;政府对应提出的则是公司化、产业化的农业政策和推进农业全球贸易的话语权。二是小农场农业,主要是前宗主国(欧盟为代表)因欧洲人口增长绝对值大于移出人口绝对值致使资源愈益有限而只能实现农业资本化与生态化相结合,并且出现60%农场由兼业化中产阶级市民兼业经营,遂导致一方面其农业没有自由市场体制下的竞争力而政府对应设立多种贸易壁垒,另一方面与农业生态化高度相关的绿色社会运动从欧洲兴起。三是小农户农业,主要是未被彻底殖民化的原住民为主的东亚传统小农经济国家(日韩为代表)因人地关系高度紧张而唯有国家战略目标之下的政府介入甚至干预———通过对农村人口全覆盖的普惠制的综合性合作社实现社会资源资本化,才能维持“三农”的稳定。
服务莱阳市社会主义新农村建设就必须紧紧围绕新农村建设的奋斗目标。
莱阳市农业产业按照“多元化、特色化、规模化”的方向发展，不断“升级提档”。目前，全市产业化农业产值已超过农业总产值的85％，3万余名农民受益。
鱼蛤虾蟹满塘，牛羊鸡鸭欢叫。莱阳注重推进农业的多元化，多元化产业收入占到农村经济总收入的75％，农民从中尝到了甜头，人均年收入达到5578元。多元投资还降低了农民的投资风险。目前，该市已形成奶牛、蔬菜、黄金梨等8项农业支柱产业。
“这几年，俺靠大棚发了财，每年收入都在两万元以上。”沐浴店镇沐浴店村村民朱翠芹高兴地说。沐浴店村的黄瓜已成为当地的特色产业，每天都有全国各地的客户前来批发，村民人均年收入达到7150元。莱阳按照“立根本、抓特色、活市场、求突破”的思想，大力发展特色农业。目前，该市已形成了畜牧、水产、种养为核心的三大特色产业，并创立了“龙大”肉食、“鲁花”花生油、“春雪”肉鸡等10余个国内知名品牌，形成了“特色品牌—市场供求—产业调整”的链条模式，激发了农业发展的活力。
通过多元化、特色化的发展，莱阳农业凸显规模效益。目前，莱阳已形成北部重点发展果品基地、中部发展蔬菜基地、南部发展畜牧基地的农产品区域布局，已建成42万亩特色蔬菜基地，年产量110．7万吨，2个渔业生产小区实现渔业年产值3．2亿元，全市肉蛋奶总产量达32万吨。莱阳还推行“一村一品”工程，实现村落产业规模化，涌现出“奶牛村”、“草莓村”、“猪养殖专业村”等一批农业产业村，直接带动农民人均增收3000元以上。
建设社会主义新农村战略目标的提出具有重大的现实意义和深远的历史意义。中国特色社会主义建设事业的重点在“三农”，难点在“三农”，关键在“三农”，同时，最后的突破口也在“三农”，出路还在“三农”。社会主义新农村的建设，经济发展是前提，在此基础，按照“十一五规划”的要求，全面建设“生产发展、生活宽裕、乡风文明、村容整洁、管理民主”的新型农村形态。
6.爱国主义实践报告 篇六
课题：对食品安全问题的思考
一、选题原因：
“民以食为天”，食品安全问题一直是人们普遍关心的重大问题。随着现代社会经济的飞速发展和人民生活水平的不断提高，在提倡绿色食品、健康食品的今天，还是有一些食品存在严重安全隐患。现代食品安全已不仅仅是食品量的安全，同时还包含食品质的安全，以及使用者安心使用的安全。食品的质量不安全，将会影响到人们的健康。
近几年接二连三爆出的社会食品安全问题，如之前的苏丹红咸鸭蛋，三鹿奶粉事件,“地沟油”、“瘦肉精”等到最近曝光的思念致病水饺、青岛染色黄花鱼等，无一不牵动着广大民众的心，引起人们对食品安全的高度关注，大大增加了我们对这一国之根本的关注和担忧。
二、选题意义：
本课题通过对一些食品安全问题事件的相关新闻进行调查研究，了解食品安全现状，旨在深入分析其产生原因的基础上，提出可行性建议，呼吁社会各界携手，保障食品安全，安定民众生活。
三、研究内容及方案
（一）研究对象
近年来社会上曝光的食品安全问题及切实发生在我们身边的食品安全问题。
（二）课题提纲
1、现状调查
（1）食品安全的现状
（2）社会各界的监管情况
（3）民众对食品安全的担忧
2、目前我国食品中存在的不安全因素
3、产生食品安全问题的原因
4、加强食品安全的几点建议
（三）研究的预期目的1、尊重事实，从多方面入手，公正公平了解社会上的食品安全现状
2、提出合理科学的建议
3、呼吁社会各界携手共进，严控食品安全
四、课题完成的基础和条件
（一）《中华人民共和国食品安全法》等法律文本
（二）《国家食品质量安全网》《新华网》《凤凰网》等多方报道
（三）专家学者的研究报告及社评人士的相关评论等参考资料
五、小组分工及任务
7.爱国主义实践报告 篇七
大学生暑期“三下乡”活动指“科技、卫生、文化”三方面下乡,是各大高校在大学生暑期开展的一项意在提高大学生的综合素质的社会实践活动。目前,大学生“三下乡”社会实践活动是我国高校实践育人的重要手段之一,是改进并且加强大学生思想政治教育的有效途径。对于增强大学生的使命感和社会责任感,提高大学生的整体素质都有十分重要的意义。目前来看,大学生“三下乡”活动有所成效,但活动的范围、活动的质量等方面还存在薄弱环节和亟待解决的问题。
二、大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育所产生的问题
随着大学生“三下乡”活动热烈持续的开展,面对新的形势和要求,如何更好地对大学生“三下乡”社会实践活动对爱国主义的教育予以规范,已成为迫切需要解决的问题,而且大学生“三下乡”社会实践活动中对爱国主义教育的局限性也逐渐暴露出来:
(一)实践活动的时间规划不够科学
部分高校对于大学生“三下乡”社会实践活动这个项目规划设计太笼统,活动的内容很肤浅且单一,实践活动时间太短,实践项目的实施没有任何计划可言,况且许多高校把组织大学生“三下乡”社会实践活动仅仅是当做完成上级下达任务,下级去完成,未能真正意识到我国把大学生“三下乡”活动作为一种教育的载体的真正意义。实践的项目很简单并且与往年是重复的,并且学校没有组织大家真正地实地去考察,去研究,加之项目的规划不是很科学,导致团队的队员之间产生很大的分歧,影响了实践的效果和目的。
(二)实践的参与者参差不齐并且不够积极
一方面,实践规划者并没有把各年龄段的参与者系统划分,而是全员直接参与,这就给实践活动造成了很多不利之处。另一方面,大学生对于“三下乡”活动的认识不足,重视不够,不少大学生认为“三下乡”社会实践活动是学校用来应付上级部门的一项工作而已,用不着认真对待,只要拿到应该得到的学分就可以,所以好多大学生只是简单的应付。
(三)实践任务重,效果不明显
学校对于大学生“三下乡”活动下达的任务结果过于理论化,同学们往往都做不到,只是表面化地去做些援农助农的事,未能将发展农村的各项工作与大学生在学校学习的专业知识及自己的科研方向很好地结合,实践的活动对农村的整体改变很小,未能很好地发挥实践育人和提高农村社会经济发展的重要作用。
(四)大学生“三下乡”社会实践活动对于爱国主义的教育很少
学校应该多安排一些红色路线,让大学生追寻红色的足迹,从而塑造大学生正确的人生观、价值观和世界观。
三、探求完善对于大学生“三下乡”社会实践进行爱国主义教育的对策建议
(1)点滴渗透、时刻进行爱国主义教育,注重体验安排军队、纪念碑等爱国主义教育地点,在学生本专业社会实践中进行爱国主义教育。可以在大学生“三下乡”社会实践中安排到一些红色经典的地方去体验、观察,例如可以去新疆的兵团,去体会兵团人真实的内心情感。
(2)对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该选好正确的时间,进行系统的规划,对于人员进行有效的分类。对于大学生“三下乡”社会实践活动,学校应该有个整体的安排,按大学生的年龄段进行分配,切勿都混在一起。同时也应该选好时间。最后,在进行活动时,一定要规划好,对于一些应急事情要处理妥当。
四、结语
8.完整科学地理解实践唯物主义 篇八
[关键词]实践唯物主义 实践 物质
一、实践唯物主义的理论渊源
实践唯物主义的理论依据主要来源于马克思的《关于费尔巴哈的提纲》（以下简称《提纲》）及马克思、恩格斯的《德意志意识形态》以下简称（《形态》）。《提纲》是包含着马克思创立的新世界观的天才萌芽的第一个纲领性文件。它批评了从前的一切唯物主义“对事物、现实、感性，只是从客体的或者直观的形式去理解，而不是把它们当作人的感性活动，当作实践去理解，不是从主体方面去理解，”又批评了唯心主义“不知道真正现实的、感性的活动本身，”而主张“环境的改变和人的活动的一致，只能被看作是并合理的理解为革命的实践”的新唯物主义，指出：“哲学家们只是用不同的方式解释世界，而问题在于改变世界”。《形态》中提到：“……实际上和对实践的唯物主义者，即共产主义者说来，全部问题都在于使现存世界革命化，实际地反对和改变事物的现状。”充分突出了实践的地位和作用。
二、对实践唯物主义的不同理解
基于以上马恩经典著作对实践唯物主义的论述，近些年来，专家学者站在不同的角度，形成了对实践唯物主义不同理解，即实践中介基础论的实践唯物主义、实践本体论的实践唯物主义及实践物质基础论的实践唯物主义。实践中介基础论认为，实践对于意识的基础作用，表现为它是联结思维和存在，主观和客观的中介、桥梁。实践本体论强调马克思哲学的变革在于本体论，以实践本体论代替物质本体论，以主体性原则代替客观性原则。实践物质基础论则认为马克思主义哲学变革的实质在于把实践理解为意识的现实的物质基础，从实践出发解释意识和一切哲学问题。
以上三种研讨都有一定的合理性，不同倾向之间有很多共通的倾向。首先，实践唯物主义的兴起，是对马克思主义哲学理论与实践相统一的最基本原则的自觉意识，恢复了实践在马克思主义哲学中应有的基础地位。传统马克思主义哲学的理解虽然也强调理论和实践的统一，但它被局限于认识论范围。马克思创立的新唯物主义，是认识世界、改造世界的方法论原则，其核心是理论与实践的统一。其次，以上对实践唯物主义的不同理解克服了“本本主义”与“教条主义”。在传统的马克思主义哲学中，马克思的著作被忽视了、甚至歪曲了。《形态》中的“实践的唯物主义”用语，有学者说这是马、恩对自己新哲学的命名。《提纲》中的“对对象、现实、感性要当作感性的人的活动，当做实践去理解”这一思想，被一些学者解释为除了实践的存在就没有别的存在，而不去推敲他们所说的当作实践理解的对象、现实、感性，是指什么。在众多学者对实践唯物主义探讨的过程中，斯大林等对马克思主义哲学的理解不再被看成唯一的理解，他们的理解也不能等同于马克思创立的新哲学，从而克服了“本本主义”与“教条主义”。
同时，以上三种观点也存在一定的不足。在对实践的本质是作“主客观统一”的理解还是作“客观性”的理解的问题上，实践中介基础论和实践本体论都继承了辩证唯物主义“主客观统一”的观点，但二者都不能真正理解马克思的实践出发点，也不能真正理解对对象的实践理解方式。实践中介基础论没有充分认识实践的重要地位和作用；而实践本体论的根本不足是否定了马克思主义哲学物质作用一元论的本体论，过分地抬高了实践的地位和作用。而实践物质基础论的实践唯物主义则把实践的本质理解为人类改造世界的感性物质活动，理解为客观物质的特殊存在方式。其问题在于，既然把主观因素从实践中排除出去，净化了实践，这“特殊”二字“特殊”在哪里？很显然，“特殊”就“特殊”在主观因素，实践的本质是主客观的统一，而不等于纯物质，不是纯客观性。
三、对实践唯物主义的本真理解
根据马克思主义经典著作的有关论述，笔者认为，实践唯物主义在坚持物质第一性的总前提下，充分肯定了实践在其整个哲学体系中的基础地位，是视物质为实践的客观前提，视实践为物质的现实基础，是历史的、辩证的唯物主义。实践是主客体统一的基础，离开了人的实践不可能有正确的认识，不可能实现对客观世界的改造，物质的客观实在性，世界的物质统一性的证明也首先取决于实践，但决不可由此引申为离开了实践，就没有客观世界本身的存在。实践在本体论系统中不是实体，也不能取代物质实体而代表本体，它只是一个属性范畴。
物质为实践的客观前提，即是说，任何现实的实践，都必然地是以其所在的现实世界为现实的客观前提。其一，实践的主体——人，是实践赖以进行的客观前提，而这里的主体——人，是作为“现实的人”在现实世界中的现实存在。其二，马克思关于“从实践的意义上理解物质”的观点，是说客观事物不仅是人们感知的对象，认识的源泉，而且更重要的是人们实践的对象，还可以是人们实践的结果、产物。即是说实践活动所指向的对象即客体是物质的，而且是处于现实世界之中的。其三，实践的手段即条件，既有物质条件，又有精神条件即物质条件的反映，都是必然客观地存在于现实世界中的。马克思的名言：“人类始终只提出自己能够解决的任务，因为只要仔细考察就可以发现，任务本身，只有在解决它的物质条件已经存在或者至少是在形成过程中的时候，才会产生。”正由于实践的主体、客体及手段都是客观的物质存在，都服从于统一的物质世界的客观规律，才使得实践具有普遍性和直接现实性的特点，从而使得社会实践得以成为检验真理的唯一标准，同时也表明实践是主客体统一的基础。
实践是物质的现实基础。表现在：其一，实践造就现存的感性世界。马克思把人们的感性劳动说成是整个现存感性世界的基础，又强调在这种情况下外部自然界的优先地位仍然保持着，二者并不矛盾，他是把存在于实践之外并作为前提而制约着实践的物质自然界当做主题的。所谓感性劳动，是现实世界的基础，是说人类劳动在不断地改变着物质自然界的存在形态，使世界的面貌日新月异地变化着，而并不是说人类的劳动实践无中生有地创造了现有感性世界。恰恰相反，人类的劳动实践在任何时候都得以物质自然界的存在为前提。所以，在这种情况下，外部自然界的优先地位仍然会保持着。马克思要求既从主体方面、又从客体的形式去理解对象、现实、感性，则是指要求把对象、现实、感性，如实地既看成是作为人们实践活动的物质前提而存在于人们的实践活动之外，又看成是因为人们的实践活动而不断地改变着它的形态，因而显然是随着人们的实践活动而发展变化的。其二，实践造就了现实的人。劳动实践维持着人的本身生命，离开了物质生产劳动的实践，任何人的自然生命都无法维持。人的思维、认识、科学文化等也根源于人的实践。其三，实践所造就的现存感性世界和现实的人，反过来又规定和制约着实践活动。一定的实践总是由现实的人在现存的感性世界即现实世界中进行的。
参考文献：
[1]蔡成效.实践基础论——人与世界关系的实践基础之沉思[M].贵阳:贵州人民出版社,2006.
[2]王金福.马克思的哲学在理解中的命运[M].苏洲:苏州大学出版社,2003.
[3]冯颜利.实践唯物主义研究述评[J].哲学研究,2003,(9).
9.爱国主义实践报告 篇九
志愿者们纷纷表示今后将开展更多类似的志愿服务活动，把志愿者精神传递给更多人。
建立健全卫生长效管理机制和专业保洁队伍，统一标准，做到生活垃圾、建筑垃圾定时清运，日产日清;
规范环境卫生和居民生活区卫生;
清除卫生死角和积存垃圾，并注意保持，争取整治一片，保持一片。环境卫生基础设施建设，做到了绿化、亮化、净化、美化。清除居民生活区垃圾、及公共绿地、影院、住房、道路两侧以及阴沟内的积存垃圾、白色污染、“树挂”和乱贴乱画，加强垃圾日常管理，清除各类卫生死角。
每个为祖国、为社会、为人民作出过贡献的人们都值得我们尊重，我们应该好好尊敬他们，给他们以关怀、爱护，让他们深刻体会到曾经为建设祖国而作出的努力没有白费。我们每天早早的到了工作地点，打扫、收拾、整理等，这些活干完以后就进入了最主要的工作，其实老人啊，不是需要多么丰富的物质、多么舒服的享受，他们想要的是能够受到别人的尊敬，能够有人与他们交流，没有那种人到老年就有的那种日落西山的寂寞、失落感，所以多与他们聊聊天，反而是给予他们最大的关怀。所以我很多时间都用在了与老人们拉家常上了。不要这很无聊，老人们都是阅历无数、博闻强知的，我们与他们的谈话中能学习到很多知识经验，还能听闻许多名人趣事。
社会实践是一笔财富。一分付出，一分收获，有付出，就一定会有收获。在社会实践中可以学到在书本中学不到的知识，它让你开阔视野，了解社会，深入生活，无限回味。更何况参加社会实践活动的过程、阅历本身就是一笔宝贵的财富。
10.爱国主义实践报告 篇十
系部名称：财经系 专业：会计
年级12 班级：12会计班 姓名：赵－英－杰 学号：120+++++++
实践单位： 山西省**市**区**村
实践时间： 2013年12月25日至 2014年1月3日共 +天
为了丰富同学们的寒假生活，提高学生的社会实践能力，促进学生理论知识与社会实践的有机结合，我系于2013年组织寒假社会实践活动，主题之一为“改革开放30周年农村发展变化及现状调查”。我选择了“改革开放30周年农村发展变化及现状调查”这一主题，对自己的进行了调查。以下是我的调查报告。
我家乡所在地为 山西省**市**区**村，村中拥有土地321亩，村中有173多户人家，人口为五百八十九口（2007年统计结果），后因人口死亡，计划生育政策，农村富余劳动力对外输出等原因，至2012年，村中大约现生活人口为560口，这次调查活动主要是为了了解家乡在区政府领导下的发展变化，国家对农村实施的政策在本村中的实行情况，村中建设，村容村貌，村中经济发展总体态势等；了解家乡村民在城中村等各个方面的巨大变化；了解当前村民的现实生活状态，生产生活过程中存在的问题，以及对将来家庭发展的想法、期望。
首先，对于此次调查要做几点说明：
1.本调查主要通过访谈和照片的形式获取信息和资料，有三部分来源：乡村干部访谈、乡村教师访谈和农户访谈。
2.本次调查由负责访问的大学生进行同步记录，保证原始信息真实可靠。
3.由于问卷问题不足以概括我们所想了解的问题，之后调查主要以访谈为主，回答都做了及时的记录。
调研内容和结果分析
经过对原始资料的收集和整理、分析，调查人员对**市农村的新农村建设得出几点认识，并对城中村建设改造等问题尝试提出必要的观点，具体如下：
**市城北交通枢纽要冲--大转盘西北方向有一个名叫**的村子。一直以来，这里优越的地域条件并没有有效利用：规划不合理，造成了大片可开发利用土地的浪费；没有一个好的带头人，集体经济得不到发展。随着忻顿公路的拓宽和开发区建设的逐渐火热，**村虽有所发展，但与路东开发区林立的高楼、宽敞的马路相比，反差太大，2005年**村村民陷入深思之中：这么多年来集体经济得不到发展，生活水平得不到提高除自身因素外，归根到底是带头人的思想观念不开放，带领村民致富的口号只是写在纸上，没有落到实处。
第一，出发点立足点好
2006年**村被**市政府确立为新农村建设重点推进村后，党支部书记村委会主任紧紧依靠村委一班人，围绕实现特色新村这个目标，立足新起点，扎实开展了新农村建设工作。他们大搞农田建设，历时短短12天时间，投入有限的资金，修通修好田间道路20余条、田间水渠20余条，彻底解决了农民种地浇水困难的问题；
加强了村内卫生管理，建立了严格的管理制度和责任制，使村内卫生面貌得到了很好的改善；健全和完善了村务公开制度、村委会议事规划、电工责任制、浇地承包责任制、治安联防队员责任制等有关的规章制度，做到了工资待遇清楚、奖罚有度明晰、事事百姓明了；针对村民饮水难的问题，采取互利互惠的原则，取得了自来水公司的支持，由自来水公司出料、村里出工，接通了470米长管道，使自来水进入家家户户；调处了多年来超占、乱占宅基地村民64户，并作了适度处理，消除了其余村民的不平衡心态和对村委会的疑虑，有力地推动了其它工作的开展；组织得力的清欠组，先后追讨石油公司、农机公司等单位欠款56万元，缓解了村里的资金压力；对村外临时占地做了统一规划，严格把关，并收取适当的占地补偿费，既保证了所有占地项目均对村民无污染、无危害，又有效地利用了闲置的土地，增加了集体经济的收入。
第二，中期建设，加快了城市衔接农村
2007年，该村党支部、村委会一班人，解放思想，紧跟时代的步伐，大力推进城市化进程，在物质文明、精神文明、政治文明、社会文明等建设方面取得了明显的成效，被人们誉为“**神话”，他们不等不靠，内引外联，先后千方百计筹资2000多万元
不断办成了以下几件事
一、投资850万元主动与**市元遗山路接轨，新修了1200多米的元遗山路延伸段，路宽16米，分上下路，中间隔离段宽2米，植胶东尾茅6万余株，两旁植国槐510株，路灯28盏，下水道通畅，混凝土路面平坦整洁，为下一步招商引资打下了坚实的基础。
二、投资80万元新打温泉井一眼，出水温度35℃，投资320万元引进一套目前国内先进的地热采暖设备，利用水温高的特点，通过热交换机组加热加压，可供2万平方米小区的冬季采暖，无烟、无尘、环保节能，2007年冬季试运行，目前已正式投入使用，运行成本可控在10元/平方米以内。
三、2005年投资34万元新建标准学校一座，占地2700平方米，校舍24间，活动场所全部硬化绿化，使孩子们有了一个优美舒适的学习环境。
四、农村坟地是一个长久以来难以解决的难题，占地不说，分布零散，给机械化耕作带来了很多不便，为此，村支委专门召开了会议，统一规划，利用民俗迁坟日，将84处坟地迁入公墓，并对公墓加固围墙，移风易俗，群众非常满意。
五、建立健全农村文化娱乐设施，筹资350万元修建了集休闲、健身于一体的“魅力星光”音乐广场，内设假山瀑布、文化石、旱地喷泉、罗马柱、花架走廊、六角亭、鱼塘舞场健身器，全广场采用了太阳能照明设备，绿化草坪4500平方米，种植风景树30多个品种260余株，每到傍晚，劳作了一天的村民聆听着悠扬的轻音乐，漫步在优美卫生的文化广场，放学的孩子欢快地在秋千上荡着，脸上露出了甜甜的笑容……
今年，为了彻底改变农民的住户状况，村民自行出资，集体补贴，在原准备批给十户农民宅基地的土地上建起了三幢农民公寓楼160套，让一部分村民先搬进来，体验了城里人的现代生活。
第三，立足经济加快发展，响应国家城中村改造
2013年**城区加快发展，不断完成了7451工程，处于**经济开发区的**村将作为**市首批城中村改造示范点，加快村中建设，将村民转变为市民，乡村制转变为社区治，解决现有土地321亩土地的局限性，整合土地完成长1000米村中改造，完成200亩土地的在利用，加快城区向北继续发展。建成居民小区全部安置。
就是将忻顿公路以西现有１73户居民整体搬迁至村西渠东、忻台公路之北。通过统一规划、集约化开发，在５８亩土地上，建设花园式小二楼安置散居村民，腾出原来所占的１６８亩宅基地，用于商业性开发，使全村可开发性土地净增１１０亩，并使村西原相对封闭的６６０亩土地的可开发价值成倍增加，与忻顿公路以东的２８３亩土地东西呼应，连成一片，大大提升全村土地的整体开发利用价值。通过土地作价入股、联营合作，兴办商贸服务业和新兴产业，来增加村集体经济收入，安置全村富余劳动力，增加村民收入。通过实施该项目，又可改善村民居住条件和环境，新建学校、幼儿园、敬老院、村礼堂等集体福利设施，使全村提前达到小康水平，实现跨越式发展，成为**市的一个文明小康示范新村。
实践总结
本次社会实践活动中，我学习了解了许多国家出台的关于扶持农村发展的政策，就像采访过程中几乎所有人都会说的一句话，“总体的还是好的，比以前还是强多了”。新农村建设以来，在国家政策的扶持下，各级乡政府还是为农村的发展做出了巨大贡献的。要不然我们也无法看到今天的成果。
本次社会实践活动中，感觉自己也有了很大的收获吧
我们从对城中村一点都不了解开始，通过上网查资料，以国家政策为背景，做出了一份调查问卷。在实践过程中发现，这样的问卷时经不住考验的，没有人会耐心的回答完那些枯燥的问题。于是我们及时总结，重新删选了问题，做到既是我们想了解的问题，也是农民朋友们感兴趣的话题，通过反复实践和多次修改，我们终于选好了这样一份满意的问卷，这便是我第一次感觉到总结和反思在一次实践中的重要作用，感觉自己离社会又进了一步吧。
11.职业主义是一种理念和实践 篇十一
接下来，H桑所做的工作大家有目共睹，他重新了解各个项目组当前工作最需要的培训需求，用他自己的话说，就是“从员工绩效出发的培训需求才是最真实的需求，也是企业最需要的需求”。H桑更新了下半年度培训目标与培训计划书，完善了企业内训的课程体系，积极做好培训项目的策划与宣传，特别关注了培训效果评估改进工作。H桑在遇到困难的时候，没有抱怨任何人和事，而是用行动证明给大家看，他是一个真正做事情的人。我问他为什么这么坚定，他说看我是个“硬派”的领导，不由得要努力不懈、精益求精，为“成为优秀的企业培训师”的理想而执著，我又问他难道我不是个难缠的人吗，他说不是，因为我能够清楚地与他沟通问题，帮助他做出正确的决策，共同认可把焦点集中于结果，同心协力又保持弹性，愿意证明并成就每个人的价值。
我承认自己喜欢H桑这样的同事。H桑只是单纯地想做好一件事，也投入了自己的热情，他不再需要我替他做决定，因为决定不是我做的，是他自己做的。他做完决定以后，花了企业不少的财力、物力，花了很多人员的精力、时间，搞出个“东西”，他自然会天天盯着，一旦发现有哪里不对了，第一个纠偏的肯定是他，而不是我，如果他想通过报告、请示这样的“走程序”，那才真是无可救药了。两点之间，用直线连接的距离才是最短的，由直接担当的人完全决定，这种方式的效率最高，走的弯路最少。只关注自己应该做好的事情，忽略那些做不到的事情，也是一种境界，是一种面对工作与人生的自在，我想这就是职业主义吧。
职业主义完全有别于本位主义，是专业主义的前传。因为从利益方面考量，本位主义是自私的一种表现、是个人主义的扩大、是集体主义的对立面。职业主义因为树立了正确的价值观和道德观，往往不缺乏大局观和全局意识，考虑问题时往往会设身处地为他人着想，不忽视、不损害、不牺牲整体利益。真正的职业主义者，必是意志坚定的人，不为浮华所动、不盲目跟风；也必是品性宽大的人，气势相当充沛，能够打开局面把事情越做越大；也必是忠义血性的人，公正廉明、勤快朴实。
大前研一先生的《专业主义》告诉我们：真正的专家必须具备的四种能力是先见能力、构思能力、讨论能力和适应矛盾的能力。那么，成功的职业主义者就应该具备这样的能力：一是要有同情心和敏感度，关心对方，对他人的需求很敏感；二是要有坦率性和成熟性，热情很重要，最好再有点幽默感；三是要有应变能力，能够及时洞察对方的心理活动，灵活处理突发问题，始终有解决问题的有效手段；四是要有持之以恒的能力，遇到困难时，能够集中精力，坚持不懈；五是要有学习能力，能够较快地掌握新的专业技术和相关业务知识；六是要有公关能力，善于处理复杂关系、平衡最佳状态；七是处理问题要果断而公正，懂得比看到结果更痛苦的往往是等待判决；八是要有团队导向意识，能够通过一方努力促成多方成功；九是有自我认知能力，清楚地了解自身的强弱项，并不断进行改善。
我经常会听到某位管理者关于其他部门不配合自己部门工作的抱怨，特别是关于相互间的推诿、办事效率低的议论，不过他却很少逆向思考自己是如何配合别人的，为什么不能从自身角度改变服务观念，先让别人满意。实际上，企业管理者应该是企业利益的代表者，是群体最终的责任者，是员工发展的培育者，是新观念的开拓者，是规则执行的督导者。企业管理者更有理由坚持职业主义，而不是一味地抱怨，当听到消极的、负面的或者统称为“不满意”的议论时，他更应该从公司的角度、从积极的角度、从正面的角度加以重视、引导、解决而非任其蔓延，也唯有如此，企业管理者才能够弄清楚问题的实质，才能够以正确的心态和适当的方法去面对和解决企业管理中的种种问题。
12.邓颖超的爱国情怀与实践 篇十二
一、邓颖超:爱国统一战线的领导者
1978年2月, 邓颖超开始担任全国人民代表大会常务委员会副委员长, 分管统一战线工作。任职期间, 邓颖超为两岸和平统一及“文化大革命”后修补和改进政治协商制度作出了巨大贡献。祖国和平统一是全世界华人的共同心声, 邓颖超也时刻关心、关注和推动祖国统一的伟大事业。新中国成立后不久的上世纪50年代, 邓颖超就参与了中央对台工作。1979年12月, 中央任命邓颖超为台湾工作领导小组组长。邓颖超深感职责重大, 在小组的第一次全体会议上, 邓颖超语重心长地说:多年极“左”思潮的影响和困扰, 给台湾同胞造成了极大伤害, 也严重影响了我们对台工作的顺利开展;推动祖国和平统一工作的当务之急是要做好台湾同胞的思想工作, 要本着做好一个、影响一家、再影响一片的工作原则照顾好台湾同胞的思想感情。1981年, 在邓颖超的大力推动与亲自参与下, 中华全国台湾同胞联谊会成立, 该组织成为日后在邓颖超领导下的我党对台统一战线工作的一个极其重要的窗口。它在尊重和联系台湾同胞思想感情基础上, 积极努力推动两岸的经贸交流与人文交往, 为当前两岸关系的和平发展奠定了坚实基础。
1983年, 已经提出退休请求的邓颖超仍然深受党中央信任与重用, 被选为第六届全国政协主席。对邓颖超来说, 党和国家的需要就是命令, 她不顾自己年事已高, 毅然投身于政治协商和爱国统一战线的领导工作中去。为体现政协工作的重要性和加强政协参与国家大政方针建设的力度, 她首倡建立了中央和地方政协主席办公会议机制。在政协会议上, 她多次要求政协工作人员务必克服官僚作风、开阔工作思路、改进工作方法, 进一步提升新时期爱国统一战线的实效性, 提振全国各族人民、各民间团体和各民主党派人士的爱国主义精神。
二、邓颖超:大公无私的爱国人民公仆
为加强党风廉政建设与党的建设, 邓颖超事事以身作则, 处处严于律己。作为党和国家的高级领导干部, 她在工作中以高度的政治责任感和使命感、以对党和人民的无限忠诚践行着她的爱国主义情怀, 是所有中国共产党人应该学习的模范。1978年12月召开的中国共产党第十一届三中全会选举邓颖超为中央政治局委员、中纪委第二书记。任职期间, 她全力协助陈云为“文化大革命”中的错误拨乱反正, 并致力于党风党纪工作。她日以继夜批阅大量材料和文件, 以高度负责任的态度主持平反了大批“文革”期间的冤假错案。例如刘少奇同志的平反工作就是邓颖超亲自领导参与的;对谢富治、康生阴谋篡党夺权罪行揭露的审查报告也是邓颖超代表调查组向中央提交的[2]。
“文化大革命”的十年浩劫, 极大破坏了我党的党风党纪, 在人民群众中造成了长期的负面影响。邓颖超对此深感忧心。在十一届三中全会闭幕之后的第一次中纪委全体会议上, 邓颖超作为第二书记作了重要发言。她指出, 林彪、“四人帮”反革命集团多年来的肆意妄为, 严重破坏了党风、严重干扰了党纪, 我们需要付出巨大的努力才能把长期以来形成的党风党纪问题处理好。她总结了我党在数十年革命斗争中所取得的经验和教训, 强调了新的历史时期我党必须提高党的纪律性要求的重大意义, 指明了加强党纪建设的政治路线, 从而有力地维护了党内安定团结的政治局面。会上, 邓颖超进一步指出:重塑党纪威信, 要坚持民主集中制, 要在发扬党内民主的基础上集中;对党风的彻底纠正, 要将批评与自我批评相结合, 要敢于执法、严于执法, 要严厉打击报复歪风。这次大会之后, 邓颖超立即领导参与了《关于高级领导干部生活待遇的若干规定》、《关于党内政治生活的若干准则》等数个加强党风党纪工作的法规起草与制定。在第二次、第三次中纪委全体会议上, 邓颖超又一再强调党风党纪工作的重要性, 并不断总结、提出工作思路和方式方法, 为中央与地方党风党纪工作带来了新的气象, 提升了党政机关的工作效率, 赢得了人民群众的极大拥护。从1979年至1982年, 在邓颖超的主抓下, 中纪委及时针对公款宴请、福利房分配、利用职务之便从事经济违法犯罪等党风党纪问题作出多次批示、决定、通报等。有力地纠正了党和政府工作当中的不正之风, 健全了党政工作机制, 维护了党的声誉和威望。
在中央身居要职的邓颖超, 不仅从严要求广大党员干部, 自己更是以身作则, 堪称廉政的人民公仆楷模。例如, 邓颖超在她提交给中央的遗嘱当中明确要求:遗体火化后不保留骨灰, 免去追悼会和遗体告别仪式;与周恩来的住房是国家财产, 归全民公有, 绝不可建纪念馆或故居;与周恩来的所有亲属都不可享受组织特殊安排与照顾。从这一感人肺腑的细节处可见邓颖超作为一名老共产党员的高尚品德与博大胸怀。她无私奉献、廉洁奉公的爱国主义精神为当前党风廉政建设和社会主义精神文明建设竖立了一座不朽的丰碑。
三、邓颖超:和平外交的使者
“文化大革命”结束后, 中国的外交工作调整思路、重新展开。从20世纪70年代末至80年代初, 邓颖超先后率团对斯里兰卡、缅甸、柬埔寨、泰国、朝鲜、日本、伊朗及欧洲各国进行了友好访问。并多次参与会见或亲自接见来华访问的外国领导人和友好人士。邓颖超的和平外交活动, 无疑是周恩来外交生涯的辉煌延续。在国内外会见国际友人过程中, 邓颖超经常与他们回忆周恩来生前与他国领导人一道建立起来的友谊, 并主动向他们介绍“文化大革命”结束之后中国改革开放的新政策、新形势。在国际友人眼中, 邓颖超外交才能出众、为人谦虚、气质雍容大度, 是中国人民和平外交的杰出使者[3]。
1982年, 中国人民对外友好协会邀请邓颖超担任名誉会长, 此时在中纪委担任主要领导的邓颖超以极高的热情与高度的爱国情怀不顾身心疲惫, 欣然接受邀请。邓颖超对友协的工作十分关心, 经常参加友协组织的外事活动。在友协的会议上邓颖超多次强调:外交工作的细节得失固然重要, 但在国际上和别人交朋友要大气, 要有稳定性、长期性和连续性, 要把工作做到人家的心坎儿上, 并精益求精。1986年, 邓颖超在发给友协全国理事会会议的贺信当中指出:在当前对外开放、搞活经济的大好形势下, 友协更应该充分发挥自身优势和长处, 动员和结合各方力量, 解放思想、开拓进取, 结识更多对中国和中国人民怀有友好感情的国际朋友, 为国内经济建设服务。邓颖超言简意赅的指示为友协的民间外交工作以及外交部的官方外交工作都指明了工作方向。
邓颖超的和平外交不仅赢得了国内的好评与爱戴, 也在国际上树立了个人威望, 塑造了中国人民热爱和平的良好国际形象。例如早年支援中国抗日战争、与周恩来结下深厚情谊的美国友人麦克斯及其夫人认为, 邓颖超为中美两国的民间交往和政府间外交作出了大量实质性贡献。日本公明党前委员长竹入义胜是周恩来和邓颖超的好朋友, “文化大革命”后他几乎每年都会来中国访问一次, 在竹入义胜的印象中, 邓颖超与周恩来一样, 外交洞察力极强, 并且清雅和易、品德高尚。希腊对华友好女作家卡赞扎基夫人在她的文学作品中称赞邓颖超为“风雪中的不败之花”、“普罗米修斯的当世姊妹”。邓颖超在外交领域卓有成效的工作, 为新中国立于世界民族之林、赢得国际认可与尊重作出了不可磨灭的贡献, 也是她崇高的爱国情怀与伟大爱国实践的生动体现。
总而言之, 邓颖超的革命一生, 即是她爱国情怀与实践在爱国统一战线、党风廉政建设、和平外交工作等各个方面光辉体现的一生。她的爱国情怀与实践无论何时都是值得所有中国人尊敬与学习的典范。
参考文献
[1]罗苏文.女性与近代中国社会[M].上海:上海人民出版社, 1996.
[2]金凤.邓颖超传[M].北京:人民出版社, 1993.