《放牛班的春天》的观后感小学

《放牛班的春天》的观后感小学（共14篇）

1.《放牛班的春天》的观后感小学 篇一

《放牛班的春天》，法国最卖座影片，并准备角逐奥斯卡最佳外语片。

这样一部影片，看起来很不象是20的作品。最起码，那股清新，一眼就可以把它与好莱坞区别开来。好莱坞相同题材的是《摇滚教室》，但顽劣的对象不同，前者是一群被放逐的问题寄宿生(所以叫“放牛班”?)，后者是叛逆的摇滚老师;而且影片的音乐也明显不同，前者古典，后者现代。也许这就决定了前者高雅，后者粗俗?

在看的时候倒没抱着比较之心，只任由流畅的音乐带着我自由观影。影片的叙事风格行云流水，没有爱情，没有暴力，没有凶杀，也没有悬疑，几乎没有任何商业元素，甚至可以说这是一部有关教育的类型片。但就是这样一部简单的影片，唤醒了许多人心里的春天。

一个失败的音乐家，失业的小学监，却是一位伟大的教师。有时候音乐就如宗教一样，对现实无用，却能净化人类的心灵...

影片最打动我的一幕是莫杭治，那个有着天使脸蛋魔鬼行径的俊美少年，在做错事后得到老师的谅解，那饱含泪花的感激的眼神……

也许教会人感激，才是向善的关键。

看完这部影片，想起了我遇到过的许多老师，有启蒙老师李惠芳，小学时就跟我互借小说看的李国老师，经常害我被妈妈揍的钟信发老师;初中时最持才傲物的三洲老师，高中时最赏识我常拿我的作文在班上朗诵的谭帝水老师……当然也遇过许多敷衍的、自私贪婪的老师。但总的来说，还是对教过我的恩师们心怀感激。

曾经我的志愿是成为一名普通无私的人民教师(这却是个让我妈妈大惊失色的志愿)。长大后这个愿望淡了，也终于如妈妈所愿做了她最希望我从事的职业，可心底还是隐隐有遗憾。

但无论从事的职业为何，还是希望自己能如影片中那个失败的音乐家一样，不管人生境遇的好坏，始终能满怀对生活和人类的热爱。

一部影片，能让人看到心里去，并有所感悟和唤醒心底某处的回忆，应该就是最大的成功了吧?

每天，都会有颗傻乎乎的脑袋爬在铁门上向外张望，等待星期六、等待他已经战死的父亲、等待那个能带他离开的人。

机缘巧合，看过好几次《放牛班的春天》，每每为它感动。和朋友探讨，很多人喜欢马修，喜欢他把春天带给了这个被美好遗忘的角落，喜欢他用音乐还原了孩子纯洁的心灵;很多人喜欢皮埃尔，喜欢他的天使面孔，喜欢他如天籁般的声音。然而让我心久久不能平静的永远是那个等待星期六的孩子，皮比诺。

影片开头，暮年的皮比诺冒着大雨去找已成音乐家的皮埃尔。给疑惑的皮埃尔介绍自己“我爸星期六来接我。”然后才说“我是皮比诺。”是的，在池塘之底，“星期六”的知名度绝对远远大于他的真名，皮比诺。因为他是星期六的孩子。

池塘之底，对于马修而言应该是一个美丽而遗憾的梦。这个矮胖秃顶的男人，用他的善良和责任，拯救了一帮石沉池底的小小青蛙，发现了一副美妙传神的好嗓音，邂逅了一场微妙而略带遗憾的爱情。甚至于他还和黑暗相对抗，用他并不很坚硬但却挺立的傲岸，击败了冷漠而粗暴的校长，看他最终颓然败下。一个老师能做到此，已经足以让我们起敬了。然他依然不甘心，他期望着那个“魔鬼”的心肠能如同他的歌声、他的面容一样美丽。

敏感的皮埃尔，是皮比诺之辈可望不可及的。他用特有的冷漠保护自己不受伤害，当然像蒙丹那种连老师都敢叫嚣的自然例外。他有天生的艺术细胞，给秃头老师的第一份礼物就是画的乱糟糟的头像，而他的声音，打动的又岂止那扇铁门里的人，更多的电影虫子为他痴迷、落泪。甚至于他的敏感都有迹可循，他可以为美丽的妈妈而把墨水砸向发现自己的伯乐……

可皮比诺有什么?他没有强悍的身材保护自己，也当然不会有人为这个笨到连理想都要想半天的家伙“出头”。吃饭，得用珠子去换盘子，睡觉还要付钱。他的智商很低，无法明白马修冒险提醒的手势，以为被枪决的元帅是打猎死的。故作聪明，套近乎得来“5+3=53”的答案让他喜笑颜开。他连一句儿歌都不会唱，沸腾了所有人的合唱团里他也只能默不作声，隐匿在大家动听的歌声里期待自己的星期六。但他有爱。他知道自己的爸爸已死，但他依然要等待，因为他的爱没有死，他需要一个盛放自己稚嫩的爱的爸爸存在，所以他依然爬在铁门上等待春天的来临。春天真的来了。秃头的马修会问他“怎么了?”会在他睡觉的时候帮他掖好被角，会警告蒙丹之辈远离他，会从他这个助手手里接过触手可及的东西。于是，他的爱有了着落。所以他才会带着傻笑当着众人的面向马修告皮埃尔的密，是爱给了他勇气。所以他才会带着自己的小小行囊和布熊，可怜兮兮的向马修提要求，要他带自己走，是爱给了他离开的动力。依然是爱，让他在星期六的下午，跟着一位秃头的天使坐上了通往幸福的班车。

谁说我们一定要聪明?我们或许不会用嗓音去吟唱动人的美丽，但我们却可以用爱去感受生命中最美好的东西。皮比诺矮小的身材，撇起的嘴巴、掉了的门牙，一如我们懵懂且不通世故的童年，盛满了爱，盛满了希望。

2.《放牛班的春天》的观后感小学 篇二

好电影所带来的震撼力量可以在内心激荡许久, 就像《放牛班的春天》, 它给我带来了灵魂最深处的震撼。放牛班也有春天, 这一群在世人眼中一无是处的孩子, 因为马修, 因为音乐, 迎来了人生中的春天。

马修, 这个可爱的光头督导用他对学生的公平、宽容和爱护, 向我阐述了教育的真正内涵。

一、公平

有一次, 马修在厕所里堵住了偷他乐谱的学生, 刚好被学校的老师查贝尔撞见。马修不想孩子因此受到惩罚, 便谎称是在教学生合唱。查贝尔不相信, 警告马修不要总是袒护学生。马修愤愤地说:“你真是看什么都觉得是坏事!”马修拒绝用有色眼镜看他的学生, 在他心中所有学生都是平等的。

看到这个片段, 我不禁想起了班上有几个总是调皮捣蛋的学生。还记得班主任在介绍他们的时候就是这样对我说的:“他们几个, 你对他们的学习成绩就不要有太多的要求和期望了。只要他们不捣蛋, 有些事你就睁只眼, 闭只眼吧!”听着这些话, 我的脑子里突然出现了他们看我的眼神:在故作不在乎的掩饰之下, 他们会因为我的小小的表扬, 眼睛一下子就璀璨起来。我知道他们的成绩因为基础的关系, 总是赶不上其他的同学。但我也想如同马修一样, 公平对待他们, 而不是侮辱他们, 嘲笑他们。

二、宽容

皮耶尔因为得知自己的老师竟然喜欢上自己的妈妈, 很愤怒, 认为老师对自己的爱护不是纯粹的, 将墨汁泼到他的脸上。因为皮耶尔的行为让妈妈感到羞辱, 马修夺去了他独唱的资格, 并且告诫他, 没有谁是不可或缺的。当然, 最后马修还是让他参加了女公爵观看那次的表演。从电影中我们可以看出皮耶尔是感激的, 感激老师原谅了自己, 并且给了自己机会。这个机会, 改变了他的人生。

作为一个老师, 出发点都是为了学生的未来。但是, 我们的严厉要求往往会让学生厌烦甚至于对着干。有时, 我们会被学生无视, 上课的时候, 他们故意不听老师的课去做其他作业, 或者每次看到你都回避。有的时候, 我们的学生还会和我们顶嘴, 说一些伤人的话。有些男老师还和学生发生过肢体上的冲突。当这些发生的时候, 没有一个老师可以做到毫不伤心, 有的人甚至会产生一些消极的想法。

像电影里的学生一样, 我们的学生有时会像天使一样可爱, 但是也会像小恶魔一样, 和我们捣蛋。那么, 我们是应该从此与学生形同陌路, 还是去宽恕他们, 教育他们?我想这个时候我们就应该学会换位思考, 找到学生这么做的原因, 然后采取措施。俗话说, 比大海更宽广的是人心。作为一个教育工作者, 宽容, 不只是我们的要求, 更应该是我们的品质。

三、爱护

马修在刚刚进入池塘之底 (学校名) 的时候, 他自己的事业遇到了很多困难, 他的心情是灰暗的。可是, 他并没有因为自己的关系而愤世嫉俗, 在看到躲在门后的小佩皮诺时, 他亲切地问道:“你在干什么?”

他把学生始终当做自己的孩子来爱护。对于他们的不幸, 他无限怜悯着;对于他们的错误, 他不失原则地努力包容。

马修在最初是没有学生喜欢他的, 他用他对他们的爱, 最终赢得了他们的爱戴。所以, 想要学生尊敬爱戴老师, 其实很简单, 那就是老师也去爱护学生, 倾注自己的感情。我常常喜欢去找学生身上的优点。班上有个小男孩, 成绩非常不理想, 但是总能完成我布置的作业, 而且他的作业字迹清秀。所以, 我有的时候会让他抄写一些答案在黑板上。我发现, 他对自己抄过的词组总是能记住一些。马修的故事告诉我:无论心情怎样, 无论面对什么学生都要微笑着和他们讲话, 耐心地听他们的想法, 告诉他们可以做得很好。

一个好的老师对学生的影响是不可估量的, 他甚至可以让世人认为顽劣的学生成为世界名人!马修在给予孩子们春天的希望时, 也给了自己希望和感动。电影中当马修被辞退离开学校的时候, 不能出来给他送行的孩子们折出了许许多多代表他们对老师关爱的纸飞机, 齐声唱着他教的歌曲, 马修内心恐怕早已掀起惊涛骇浪了!

播下爱的种子, 收获的也必将是爱的花朵;而以暴制暴的教育方式收获的恐怕就是仇恨了。马修让顽劣的孩子们爱上了音乐, 体会到爱的关怀, 从而有了积极向上的人生态度。坏孩子蒙丹就是“行动—反应”制度下的产物, 也是教育的悲剧。

3.放牛班的春天 篇三

泰勒·格里芬本可以去欧洲打球，在那他能赚到更多的钱，而更重要的是，对他的苛责和审视也会更少。

Yet the older brother of Los Angeles Clippers star Blake Griffin still is chasing his dream in the NBA Development League， playing for relative pennies on the Santa Cruz Warriors with the hopes that it will eventually pay off. Like so many players in this 12-yearold， 16-team league that is looking more and more like Major League Baseball’s farm system① every year， he earns between$13，000 and $25，000 （plus benefits， free housing and a per diem） for an entire season.

不过作为洛杉矶快艇明星布雷克·格里芬的哥哥，他还是决定在NBA发展联盟继续追寻自己的梦想，在圣克鲁兹勇士挣着为数不多的薪水，希望终有一天这些努力能够获得回报。和那些效力的很多球员一样，在这个有着12年历史联盟里——由16支球队组成的联盟在经历年复一年的变化后，现在看起来越来越像职棒大联盟的后备基地——他能挣到13000美元到25000美元（还要加上奖金、免费的住宿以及每日补助）。

"I’m trying to get back to the NBA，" said Griffin， a second-round draft pick by the Phoenix Suns in 2009 out of Oklahoma who played for a season in Belgium before returning stateside. "That’s the only reason I’m here. If it was coming down to money， I’d be overseas somewhere. I feel like I can develop better in the D-League. It’s the NBA game， NBA style of play. And then besides that， every NBA team is watching every game pretty much. It’s the best league in the world as far as NBA exposure."

“我正在努力重回NBA，”格里芬说，2009年来自俄克拉何马大学的他在第二轮被菲尼克斯太阳选中，在比利时打完一年后，他回到了美国。“这是我来到这里的唯一原因。如果要是为了钱，我就会去国外。我觉得自己在发展联盟能得到更好的发展。这里打的是NBA式的比赛，除此之外，每支NBA球队都会看我们的每一场比赛。如果说面向NBA的曝光度，这是世界上最好的联赛。”

And it’s only getting better.

现在的情况还在越变越好。

From Jeremy Lin （Houston Rockets） to Gerald Green （Indiana Pacers）， Danny Green （San Antonio Spurs）， Ramon Sessions（Charlotte Bobcats）， Patrick Patterson （Houston Rockets） and many more， the D-League success stories are many.

从林书豪（休斯敦火箭）到杰拉德·格林（印第安纳步行者），丹尼·格林（圣安东尼奥马刺），雷蒙·塞申斯（夏洛特山猫），再到帕特里克·帕特森（休斯敦火箭）以及更多的人，发展联盟成功的故事有很多。

Nearly 30% of the NBA’s current players have had D-League experience.

接近30%的NBA现役球员有过在发展联盟打球的经历。

Last season， the 44 players who were called up made a combined $11 million.

上赛季，有44名球员被召回到NBA，他们的薪金总额达到1100万美元。

This season， 12 players have been called up a combined 14 times.

本赛季，已经有12名球员共计14次被NBA球队召回。

Franchise values that were once in the hundreds of thousands have grown as a result： The last team purchased， the Bismarck Wizards， went for about $2 million to the Golden State Warriors before they moved it to nearby Santa Cruz.

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球队的价值也因此得到了成百上千的增长：俾斯麦勇士队是最后一支被并购的球队，金州勇士花了200万美元买下了他们，最终搬到了勇士附近的圣克鲁兹。

This minor league， it seems clear， has evolved in a major way since its inception in 2001.

这样一个小联盟，自从2001年创建后，正在向一个更主流的方向发展。

The Los Angeles Lakers became the first NBA team to buy their own D-League team （the Los Angeles D-Fenders） in 2006， but 11 of the 16 teams now are affiliated with only one NBA franchise. With front-office and coaching staffs handpicked and a consistency of philosophy and style from the top to the bottom， NBA teams have asserted control over how their prospects are handled after years without. The Washington Wizards may eventually become the 12th single-affiliate team， as they’re considering the prospect of having one in nearby Baltimore.

洛杉矶湖人在2006年成为了第一个买下发展联盟球队（洛杉矶防守者）的NBA球队，到现在，发展联盟的16支球队里已经有11支只属于NBA球队。由于有了精心选出的管理层和教练组，再加上自上而下贯彻的具有延续性的管理方式和管理哲学，NBA球队可以在自己潜力股的管理上拥有更多话语权。华盛顿奇才也许会成为第12支拥有独立发展联盟球队的NBA球队，他们考虑在临近的巴尔的摩拥有一支球队。

Players who have not signed NBA contracts are considered restricted free agents of sorts. They’re free to sign with any NBA team but also are on the hook for as much as $50，000 should they try to play anywhere else before the stock one-year deal is up. The collective bargaining agreement that was born out of the 2011 lockout gave birth to a groundbreaking new rule， too： Whereas NBA teams could only assign their first and secondyear players to the D-League previously and had a limit of three assignments per season， assignments are now unlimited and players of any age can be assigned. Players in their first three seasons can be assigned without consent， while older players must agree to go.

没有跟NBA签合同的球员被视为受限自由球员，他们可以自由和任何NBA球队签约，但是在与发展联盟一年的合约到期前，想去任何地方打球，他们最多会身背50000美元的买断金额。2011年停摆后诞生的新劳资协议也有了新规定。过去NBA球队只能把队中一二年级的新秀下放到发展联盟，而且每人最多只能下放3次。现在下放次数已经没有了限制，而且任何年龄的球员都可以被下放。进入联盟三年以内的球员不需经本人同意就可以被下放，而要下放其他的老将②则必须经过本人同意。

This season， a record 49 NBA players have been assigned a record 100 times to the D-League. Teams are more aware than ever of the need to monitor and develop their investments in the most productive way possible.

本赛季，共有创纪录的49名球员，总计100次被下放到发展联盟。球队前所未有地意识到，他们需要监控，并用最有效的方法发展他们投资。

"There’s the age-old saying， ’If you want something done right， do it yourself，’ " said 24-year-old Kirk Lacob， the general manager of the Santa Cruz Warriors and son of Golden State Warriors owner Joe Lacob. "We’ve got to be in control of this if we want it done our way. We can’t rely on somebody else to do it."

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“有一句老话说：如果你想做好一件事，你就得自己动手。”24岁的柯克·拉克布表示，他是圣克鲁兹勇士的总经理，同时也是金州勇士老板乔·拉克布的儿子，“如果我们想用自己的方式做事，我们就得控制局势。我们不能依靠别人。”

The synergy between the minor league and major league operations combined with the new rule allowing freedom of movement has taken the D-League to a whole new level. High-profile prospects no longer rot on the ends of their respective benches， with teams more comfortable than ever with the idea of developing talent outside the purview of the big club.

小联盟和大联盟之间的协同，加上新规则允许自由下放召回球员，这将发展联盟带到了一个全新的高度。天赋高的潜力股不必再在各自球队的板凳席末端虚度时光，如今球队也更愿意接受他们在母队以外的地方继续进步的想法。

"Minor league baseball has about a 100-year head start on us， so we’re still young， still developing， and not yet where we’re going to be，" D-League President Dan Reed said. "We have a slightly different model （than baseball）， but the goals are the same.

“棒球小联盟比我们早了大概100年，所以我们很年轻，还在继续发展，距离我们的目标还有一段距离。”发展联盟总裁丹·里德表示，“我们和棒球小联盟的形式有一些不同，但我们的目标是一样的。”

The stigma， in other words， is quickly evaporating. And the signs of increased legitimacy are everywhere.

从另一方面讲，发展联盟的坏名声很快也会消失，而越来越多的积极信号则开始出现。

Yi Jianlian， the sixth pick of the 2007 draft， played for the Texas Legends last January after signing with the Dallas Mavericks as a free agent. New York Knicks forward Amar’e Stoudemire practiced with the Erie Bayhawks in mid-December as part of his rehab from knee surgery — though the team flew to him in New York rather than the other way around.

作为2007年的6号新秀，易建联上赛季作为自由球员和小牛签约后，曾经在去年1月前往德克萨斯传奇打球。作为膝盖手术后康复计划的一部分，纽约尼克斯前锋小斯去年12月中旬也跟随艾利海鹰一起训练，唯一的不同是发展联盟的球队飞到纽约和他汇合。

San Antonio’s starting small forward， Kawhi Leonard， practiced with the Austin Toros last month while recovering from knee tendinitis. When Miami Heat center Dexter Pittman was assigned to the Sioux Falls Skyforce， a team shared by the Heat， Philadelphia 76ers， Orlando Magic and Minnesota Timberwolves， he embraced the rare chance to play and tweeted a picture of him smiling while wearing a T-shirt that — in a reference to LeBron James’ infamous Decision show — read， "I’m taking my talents to Sioux Falls."

马刺的首发小前锋科瓦伊·莱纳德上月在恢复膝盖肌腱炎时，曾经跟奥斯汀公牛一起训练。当迈阿密热火的中锋德克斯特·皮特曼被下放到苏福克斯天空力量这支由热火、76人、魔术和森林狼共有的发展联盟球队时，他很高兴能得到这样的机会，他还在推特上发了一张自己微笑着的照片，照片上，他穿着一件T恤，作为和勒布朗·詹姆斯那个著名的“决定”相对应，上面写着“我把天赋带到苏福克斯”。

The next step that D-League officials are sure will come soon is the star player on rehab assignment， the basketball equivalent of the baseball pitcher who throws with the minor league team before returning to the majors.

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对于发展联盟的下一步计划，联盟官员很确定，未来不久就会有明星球员以恢复性下放的形式来到这里。这和棒球联赛里投手回归大联盟前，先去小联盟适应的方式类似。

"Instead of trying Dirk Nowitzki （with the Dallas Mavericks in his recent return from knee surgery） and playing on a 15-minute limit ... why not do 15 minutes in the D-League？" Kirk Lacob said. "Then if you play well， then it’s 25 minutes the next time， and they build you back up. Then come back， and you can start in your first game in the NBA， and you don’t have to waste all that time."

“比起让诺维茨基（他最近才从膝盖手术中恢复，回归小牛）打上有限的15分钟……为什么不在发展联盟打15分钟呢？”柯克·拉克布说，“如果你打得好，下次再打25分钟，然后你就能逐渐恢复到比赛状态。再回到NBA，这样一回去你就可以首发，而且完全不必浪费时间。”

There’s a ripple effect for all involved， too， with coaches， general managers and staffers alike getting the sort of experience they would have lacked without the D-League. The NBA is chock-full of executives and coaches who had D-League duties earlier in their respective careers， among them general managers Danny Ferry of the Atlanta Hawks and Dell Demps of the New Orleans Hornets and assistant coaches Bryan Gates of the Hornets and Chris Finch of the Rockets.

对于所有参加其中的人来说这都会产生影响，如果没有发展联盟，教练、总经理和球队管理人员都不会得到类似的经验。NBA里有不少管理层和教练在各自职业生涯早期都和发展联盟产生过联系，在他们中间包括，老鹰总经理丹尼·费里、黄蜂总经理戴尔·邓普斯、黄蜂主力教练布莱恩·盖茨和火箭助理教练克里斯·芬奇。

For players like Griffin， the D-League environment around them has never been better.

对于格里芬这样的球员，发展联盟现在的环境不能更好了。

"There’s so much more interaction between the big team in the D-League team when it’s one to one （affiliation） like we have now，" Griffin said. "All around I think it’s a lot better situation and it seems to me like more NBA teams are trying to get their own d-league team， which is huge.

“像现在这样有一对一的隶属关系，母队和发展联盟球队之间互动变得非常多。”格里芬说，“从整体上说，我觉得这是个更好的环境，在我看来，更多的NBA球队开始拥有自己的发展联盟球队，这个意义很重大。”

"It’s incredible. I’ve seen the D-League for like three years now， but I think it’s leaps and bounds ahead of where it was."

“这太不可思议了，我已经在发展联盟见证了三年，我觉得它已经有了跳跃式的发展，和最初相比有了太大的变化。”

4.放牛班的春天观后感 篇四

第一次看这种教育类型的片子，而且是和一大群人坐在教室里看的，很感人，很温馨„„

这是一个关于爱与宽容的故事。克莱门特·马修，一个其貌不扬，有着出众才华却无处施展的音乐家，在人生处于低谷的时期，来到一个叫“池塘之底”的问题儿童学校，这里的孩子们年龄不一，身材不同，却都被冠以“问题少年”的头衔„„

当马修来到这里后，并没有被这里性格各异的孩子们吓倒，也没有对这些孩子失去希望，他对这里“行动-反应”的制度深恶痛疾，他开始用自己独特的方式去教育着这里的孩子们，在得知学校里没有音乐课时，他便把这批孩子组建起了一个合唱团，在他的努力，合唱团一天天的进步，同时这些孩子也在不知不觉中成长着，慢慢的他们之间建立起了深厚的感情„„特别是一个叫皮埃尔的少年，他拥有天使一般的面孔，却有着令人头疼的怪异性格，但是善良和蔼的马修并没有放弃他，在他的循循善诱下，皮埃尔的音乐天赋终于被他挖掘出来，并在马修的帮助下，皮埃尔被母亲送进了正规的音乐学校，后来成为了著名的音乐家。

这部影片中有很多感人的部分，最让人感动的莫过于在合唱团演出的时候，因为做错事而受惩罚的皮埃尔只能在一旁静静地看着，当马修将指挥的双手朝向他时，他简直不敢相信自己的眼睛，原来宽容的马修老师早以原谅了他，而皮埃尔也没有让老师失望，他用那么美妙，那么纯净的歌喉唱出了属于自己的独唱部分，相信那时候的他一定是世上最幸福的孩子„„

5.《放牛班的春天》观后感 篇五

——邓菁菁

今天下午，班会课上黎老师同我们全班五十八个人看了一部电影——《放牛班的春天》。

这是一部优秀的法国电影，是每一位身为教师的人必须要看的一部经典电影。这是一部让人因为喜悦而泪流满面的电影，电影里没有任何华丽的装饰，就连男主角——马修，他也只是一个失业的音乐家，一个其貌不扬、内心善良、有无足轻重的小小代课老师，但是，他这个不起眼的小人物却用了自已独特的所作所为，用他自已那与众不同的教育方式，以他的音乐和他的善良、宽容、仁慈、大度，博得了放牛班那群已被遗弃的孩子们的喜爱。他的作为让这些不被老师们认可，调皮淘气甚至还弄过一些夸张的恶作剧的孩子们，得到了尊重，感受到爱的力量，喜欢上了学习。

一开始，马修刚来到了辅助学院里，受到了同学们的恶作剧，被同学们骂成了“光头”，可内心宽容大度的马修，却从来不斤斤计较，而是一再地去鼓励他们，表扬他们，因此，他才得到了学生们的认可。

马修把他的学生真正当成人来对待，来尊重，来相处。电影中，马修管的班上有着这么一批让老师们头痛不已的学生：打伤马桑大伯的乐格克，小不点儿贝比诺，顽皮捣蛋的佩皮诺，古怪固执的莫杭治……面对这样一群几乎没有把老师放在眼里的学生们，一味胡闹的孩子们，辅助学院的人都采取了体罚，紧闭。但他——马修，一个失业的音乐教师，而且当时他仅仅是一个小小的代课老师，选择了教育孩子。

这个貌不惊人的老师，发现了学生们都十分喜欢唱歌，其中，一个叫皮埃尔的男孩有一副好嗓子，这就是“黄金”，但它被埋在土里，如果没有人把它挖掘出来，就永远无法显示它的光芒，但马修把它挖掘了出来。

6.放牛班的春天观后感 篇六

影片大概讲述了一位教师如何将一群调皮的也男孩帮忙他们找回信心，重新给他们期望。

我认为这部影片很感人，一位充满爱心的音乐代课教师来到了一所专门收留问题少年的学校，但同时，马修教师也遇到了不少的麻烦。还能够看到影片中的院长，不但没有耐心去好好的教导那些孩子们，并且还只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，不仅仅如此，本身也是一位贪慕虚荣的人。可马修教师却与这位院长构成了比较，他心中充满对这些孩子们的爱，对于孩子们犯的错，他也不是一味的偏袒，而是给予他们能够改过的机会。

剧中我最喜欢马修教师他不顾院长反对，硬是要将学生组一个合唱团，他要让这群小天使高声欢唱生命之歌，他还自我编步谱子。另一位是不屑参加合唱团的男高音莫翰奇，但他老是在扫地时偷偷的哼唱，有一次意外地被马修教师听见，觉得悦耳动听，于是安排一场独唱，获得全场观众的赞赏。这群孩子我觉得由于院长只要他们一犯错，就以严酷的体罚，将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，所以养成了他们的调皮捣蛋，但大部分孩子还是本质是善良的。他们从一开始不服从马修教师，花招百出的捉弄他，每到上课时间，都吵吵闹闹，一会儿在黑板上乱画，一会儿骂教师秃头、亮光头，教师也笑笑不当一回事，经常气得马修教师七窍生烟，可是当教师被院长解雇时，海派悲观禁闭的孩子们不敢出来送行，在窗口押动着小手，纸飞机从窗口落下，这些都是把那些天真可爱的孩子们送给马修教师的祝福，孩子们都舍不得这位有着父爱般的教师。马修教师之所以能够得到孩子们的认可，能够成功，是因为他付出了真爱，还有就是因为他爱好音乐，能够说是用音乐让孩子们欢乐起来的，十分喜欢马修教师，感激马修教师没有放弃他们，让他们真正感受到了爱。

电影里面最让人感动的，还是马修教师对孩子们的爱。对于每个孩子，他都坚持“不抛弃不放弃”用音乐重造他们的灵魂。从这点也能够看出。(人之初，人本善)只是先天的环境造就了先天的行为。我很敬佩马修这样的教师~

而教师给予我们的鼓励，让我们应对困难的勇气，以及承担未来的力量。不会忘记，所以当马修教师被开除离开时，看到教室窗口有那么多纸飞机飘落，写满了孩子们最真挚的祝福。

而叫自我很感动的是在快结尾处，教师指挥全班合唱一曲。那个最具天分的男孩因为过错被晾在一边，神情显得格外落寞。第一节音乐结束时，教师突然转向男孩示意他演唱，男孩很惊讶更惊喜，而后则带着一种幸福的满足感完成了演唱。

7.放牛班的春天 篇七

儿童经常被称为国家的未来。有孩子的人会轻易地具有为了国家未来培育下一代的使命感。作为一个父亲同时也是企业家，我从未体验到任何事情像照顾孩子那样赋予我生命的力量。那种创造具有持续长久性、对未来世界带来真实潜在冲击的满足感和自豪感无以伦比。但是，孩子成长的世界正在快速变化，传统的价值观等等也正在迅速没落。我们越来越生活在一个驱使个人朝着唯一一个方向取得成就以及自我充实的社会。在一个越来越缺少精神和人文价值的世界，我经常问自己：未来能为儿童留下什么，在良好教育和物质丰富的基础上我们究竟能给予孩子们什么？

那么，世界相比我还是一个孩子时，改变了哪些？今天的世界与40年前有哪些不同？根据我的成长以及逐渐模糊的童年记忆，我的家庭属于法国中产阶级。尽管我的父母还称不上富裕，但毕竟，我们不愁衣食。我出生在1970年，正处在第一次石油危机即石油价格快速增长之前，也是二战之后连续30年经济增长即“黄金30年”结束之时。当时，我家有汽车，但很少有普通家庭安装了电话，也没有电视。作为一个孩子，那时的玩具主要限于木质积木，每星期三下午，在父母的带领下，我们还会集体做一些美术和手工活动，比如绘画、制图、折纸等等。我们还可以和邻居家的孩子们踢足球、骑自行车或者仅仅在公园或绿地上追跑。当时没有电子游戏，读书是最平常的爱好。我成长的家庭乐于积极承担社区义务，会教社区的孩子们宗教、人文价值。这是一个父母权威至上，礼貌占优，崇尚社会归属感以及对社会和他人负有责任感的时代。

那个时代，上学永远是日程表上最高优先级，但是永远强调知识的增长比纯粹的课程学习重要。教师认为应对孩子的教育负责，对下一代人的责任远比通过教学获取个人物质财富重要。也许有人认为不考虑个人致富很傻，但是这就是那个时代。那时候学生的压力在于学习、尊重老师和掌握知识。很少有家长会挑战老师的权威，容许孩子们依仗父母拥有的社会地位去获得学位。因为学习成绩不好导致老师与家长的会面是那时的我们最大的噩梦。时尚在学校里无立足之地，虽然法国公立学校总是反对学生穿着统一制服，但学习成绩比起外表体现出的贫富差距要重要得多。

在幼儿园时，父母会依据幼儿园的规定接送我。但到6岁可以上小学的时候，我每天4次独自步行往返学校是很正常的事情。小城里的学校生活在很多方面简单轻松，已经开始关注孩子们的社交技巧，老师们很愿意迁就和宽恕孩子们的行为。但几年之后，我父母搬到一个只有800名居民的小村庄，离开城市的生活让我才意识到，法国公立学校的传统究竟意味着什么。

那是1978年，我突然不得不离开朋友们迎接一个不同的生活。对我来说这一年很关键，在一个背景、价值观、教育系统完全不同的学校，我升入了4年级。上课的第一天，我突然在一排从未见过的孩子面前出现，一大群说着当地口音的孩子围绕着我。

但陌生人带来的冰冷距离，在这一年，因为一个新老师到来，在一个早晨消失得无影无踪了。史密斯先生，一个老派的教师，当时五十多岁，法国现代教育之父朱尔费里改革法国学校教育后的纯粹成品，那一天给我上了一节令人难忘的人生课程。那些吵闹、尖叫、打斗、互相推搡的孩子们，在进入学校时全部安静了，并排成整齐的队伍直到进入教室。而后，每个人都安静地走到指定座位并一声不吭的站立着—这种情况在这么小的年纪非常不寻常。老师站在教室前俯视着即将开始新学年的32个学生。令我非常吃惊，他们开始非常整齐地背诵誓词。我不会这个誓词，尴尬地随着孩子们坐下，之后他们双臂交叉平放在身前的桌上一言不发。这种情况在我以前的学校从未遇到。

长话短说，当我进入史密斯老师的教室时，我是32个学生中表现最差的学生之一。但是经过两年的刻苦学习后，我升入6年级，成为了本地初中有史以来中最优秀的学生之一。我各科成绩均名列前茅，更重要的是，史密斯先生教会我，应该对一个具有悠久历史的学术机构怀有敬畏之情，应对有权力和机会接受教育，并成为一个与众不同的人而自豪。此后，我的一生，都在实践着这个价值观。史密斯先生使我意识到我所拥有的自由思想所蕴含的潜力，无论现实环境怎样，我都有可能在这个自由的世界里脱颖而出。我不仅从他那里获得了知识，还成为一个与众不同的个体。

而今，我住在上海市中心的一条小街上，门口有一所幼儿园和一所小学。每天早上大约8点，我开车上班时，都会看到成群的家长热切地送孩子通过那扇连通美好未来的小门。这常使我想到我小时的经历，并认为现在的孩子应该为他们现在能便利地接受到教育而感激不尽。然而，我每天所看到的情景却令我怀疑他们是否明白他们得到的是什么机会。

我们如今的教育体系已使个人的成就让位于较好的社会出身以及物质享受，现在的老师甚至害怕孩子和父母。我经常看到父母在校门口粗鲁地相互攀比，甚至有的为了将孩子送到离校门口更近的地方，而堵塞了整条街的交通。而这些处于价值观形成阶段的孩子，则互相吹嘘着父母汽车的品牌、自己书包的价格或者手机的型号。个人成就已不再是学校衡量结果的唯一标准，似乎还混杂了些别的元素，比如父母能花多少钱、运用多少自己在社会上的成就为孩子铺平道路。如今，父母挣多少钱能对孩子在学校的成绩造成以前从未有过的影响。而相比科学知识，现在的孩子更看重自己在网络上的技巧。我很担心现在的社会传递给年轻人的这些信息。

金钱是让人们更努力工作从而填补生活缺失的工具，运用得好，可以在不同阶级之间创造健康的竞争环境。但现在越来越多试图用金钱获得特权，从而改变制度的人，扭曲了金钱的规则。而曾经凭借好成绩就能得到好机会的现代中国，情况似乎也正在发生改变。我常常听到周围人谈论，无论什么学校，如今比较常见的一个现象都是，在学科表现之外，父母的权力也越来越能使孩子获得老师更多的关照，因为这些父母的财富状况可以影响老师和学校的决定。

由于我的孩子是双语文化，我决定送她去一所在上海的法语学校读书，她在那里选读了一门小语种课程—法语和中文作为专业，而英语作为外文。由于是选读，学生只有在学科成绩上达到一定标准后才能进阶到更深的教学阶段。学校制度规定只有最优秀的学生才能学习这门课程。大多上这门课程的孩子父母至少一人来自法国，或者曾在法国有多年居住经历。而由于这所学校价格不菲，又有制度支持，使得很少有特权家庭出现，完全凭借学科上的表现，父母的社会出身对孩子在学校的评级完全没有影响。这种提供公平机会的体制，也使这所学校成为公认的法国以外最好的法语学校。

我所谓的自由世界中的自由意志是指每个人进行自我表现、凭借能力获取与别人同样的机会并取得成功的权力，与家庭的社会出身或物质条件无关。这应该是任何国家以及任何教育体系都不能妥协的。只有这样的体系，才能使不同社会出身的孩子在平等公平的基础上竞争，使相对弱势背景的孩子也能和社会较高阶层的孩子获得同样的机会。但要实现这样的体系，首先需要创造所有孩子竞争的平等机会。富裕家庭的孩子是否能抢夺走弱势背景的孩子展示其能力的机会？如果可以，那么就会阻止有才能的人成长与表达，加剧社会的不公正，甚至导致社会分裂。当今的物质至上主义，如果持续下去，会对任何经济体造成损害，并最终造成社会的不稳定。

社会设立了这样的不平衡，剥夺有才能的人日后发展的机会，对于任何国家，也是等同于放弃了其对公民的职责，同时也有损于其未来发展。如今，我们越来越倾向于通过短期内使他们较容易地获得物质满足，来提供给孩子一个更好的未来，这实际上也加速了体制的不公。以进步和变化为借口重复错误是人类的一个坏习惯。

8.放牛班的春天观后感 篇八

通过观看这部影片，我深刻的认识到教育应当做到“有教无类”和“因材施教”。

在克莱门特.马修来到“池塘之底”之前，学校教育的模式是“行动—反应”，即在暴力的方式下压迫孩子，一切行动全凭主管者的主观意愿，包括随意体罚学生。但教育不应该是这样，所以当马修来到学校后积极地去教育学生，开展各类娱乐活动，在相处的过程中以一颗包容、宽广的心去感化孩子。教育就应当这样，不因世俗中对某些孩子的看法如何，在学校了他们都是相同的。作为教育者，不能将自己的主观感受加诸与孩子。在知识面前，所有人是平等的，所以应当提倡“有教无类”的教育主张，并且用教育的力量来改变孩子的一生。

另一个方面，“因材施教”也应当被重视，强迫着去学不喜欢或者根本就不适合的东西，对于教育来说是一种失败，我们应当积极去发现孩子的喜好、天赋并且依据此来进行教育。因材施教更容易出现顶尖的人才，就像影片中的音乐家皮埃尔.莫昂奇。作为一个老师应当与孩子找到共鸣。影片中的马修和孩子们就是找到了他们共同的兴趣，从而在教师的引导下最终使这些孩子在音乐方面找到了他们的立足点，影响了他们的一生。

有教无类是一种教学态度，而因材施教则是一种方式，一种教学的最好的方式。至圣孔子也曾因发出感慨：“以貌取人，失之子羽”。故而，作为教育工作者，就应当做到有教无类，充分尊重学生，不因无关学问的其它原因而歧视乃至抛弃他们。并不是所有人都可以成为牛顿，爱因斯坦那样的人，更不会成为全才，通才。所以，我们要着重去发现学生的特长，优势，进而去教育他们，并将它们引领上正确的道路，这才是一个优秀的教育者。正如马修老师一样，排练同学唱歌进而融入了他的班级，最终培育出了优秀的音乐家。

9.电影放牛班的春天观后感 篇九

难得周末，外面淅淅淋淋的下着雨，阻挡了一切外出的脚步，临窗听雨？终究是达不到那个境界吧！打开电脑，又一次观看了《放牛班的春天》，记不清多少次看它了，第四or第五次，但每次确实都有新的体验新的感触，犹记得第一次观看时，学生们一个个“凶神恶煞”，让我这个局外人都为马修捏一把汗，情绪随着剧情进展忽上忽下。最难忘的是剧中的音乐，皮埃尔·莫昂克独唱的声音，干净纯粹，舒缓情绪，沁人心扉……

克莱蒙·马修本是一个才华横溢的音乐家，不过在1949年经二战摧残的法国乡村，他没有发展自己才华的机会，被迫来到了“池塘畔底辅育院”成为了这间男子寄宿学校的助理教师。这所学校外号叫“池塘之底”，因为在这所寄宿学校里，学生大部分都是一些顽劣的孩子，有问题少年有孤儿。马修在他的人生低谷来到“池塘之底”，踏入校园时，发誓说永远不再作曲。但，人生就是永远不能说永远。

到任后马修发现学校的校长以残暴高压的手段管治这班问题少年，体罚在这里司空见惯，性格沉静的克莱门特尝试用自己的方法改善这种状况。但新老师总是对学生期望值过高，这一点我这个新老师也是颇有体会。想当初刚接10班，当陈老师郑重向学生介绍我、当我满心欢喜的等着认识我的新学生时，我就听见学生在下面以我能听到的声音说：怎么又换老师了？一副不耐烦的面孔……说心里话，很受伤，但看到第一堂课的马修遭到了学生们的戏弄，才发现我们学生的问题真是小小太多啦。但马修对学生们的宽容与理解，确实让我钦佩，值得我去学习。每个学生在老师心中就像是自己的孩子，老师就犹如你们的父母，会吵会骂，但出发点终究都是好的，都是为了让孩子改掉一些不好的习惯，向正确的方向发展。除了一些个别的猥琐大叔们，我还是坚信大部分老师的素质与修养的。但就如老话说的“不养儿不知报娘恩”，学生跟老师也是如此吧，就如皮埃尔开始不明白马修的苦心一样吧。

随着镜头的推进，他渐渐发现，每个孩子其实都有一段辛酸的过往，他们在这所近乎与世隔绝的学校里不仅没有得到良好的心理治疗，反而在校长“高压”政策下变得更加叛逆和玩世不恭。而令他惊奇的是这所寄宿学校竟然没有音乐课，但是孩子们却对马修“五线谱”有着浓郁的兴趣，所以他决定用音乐的方法来打开学生们封闭的心灵。音乐本就有强大的感染力，马修的合唱团更是意义重大，合唱团里没有“我”，只有“我们”，它把一个个孤立的孩子串起来，给予他们新生。但音乐终究只是一方面，我觉得马修改变学生心灵的支点还是马修对学生的悲悯、尊重和理解。马修的那颗悲悯心，使得他爱每一个“坏”学生，他的大爱使他不忍体罚一个无辜的孩子；他的宽容使他“包庇”了打伤马桑大叔的学生盖贺克，给他机会将功补过，让他课后去照顾受伤的马桑大叔。而在照料别人的过程中，盖贺克与马桑大叔结下了深厚的友情，对伤害了他人十分愧疚、后悔不已，从而受到了深刻的教育。；他的善良使他不仅原谅孟丹当初的恶言恶行还劝阻校长公平对待孟丹……这样的情景式怎么样也说不完的……

10.《放牛班的春天》找回简单的快乐 篇十

《放牛班的春天》——这部去年票房达到4000万欧元的法国电影，已被法国政府选送参加本年度的奥斯卡最佳外语片竞争，在若干题材沉重的电影中，这部影片轻松的风格一定会引起评委的关注，入围的可能性很高，但最后能否获奖还是未知数。

不管能不能在奥斯卡有所斩获，它都足以成为中国电影人的生动教材：在好莱坞大投入大制作的反复围剿之下，这样一部没有大明星加盟，没有凶杀悬疑，也没有电脑特效的影片，仅仅讲述了一个关于师生关系的简单故事，为什么就能吸引850万法国观众？在人口只有7000万的法国，导演足以为他取得的成绩自豪。

这部影片叙述的节奏简单而明快。片子开头皮埃尔因为母亲的葬礼赶回家乡，幼时的伙伴上门探访，直接便引出了本片的主人公——马修老师，这一段叙述只有短短的四分半钟。观众很快就跟着皮埃尔的回忆进入了情节。

也许每个人在年少求学的时候，都希望遇到马修这样的老师——幽默风趣又和蔼可亲。在那些问题少年的心中，马修是他们缺席父亲的化身。扮演马修老师的热拉尔·朱诺在国际上并没有多少知名度，但在法国国内却是一个颇有观众缘的演员。30多年的从艺经历让他的表演看起来没有丝毫斧凿的痕迹，但从一些细微的动作和表情又能看出他对细节的用心处理。朱诺的诠释让马修这个角色更加丰满而真实。

与热拉尔·朱诺不同，片中学生的扮演者没有任何表演经历，包括“天使面孔魔鬼身材”的莫航治，他是导演克里斯托弗遍寻了法国所有的音乐初级学校，才确定的人选。而其他65名小孩，都是从2000名当地的儿童中筛选出来的。虽然这些孩子没有表演经验，但他们天真率性的表现正好配合了这部影片简单纯净的主题。

影片的故事并不新鲜，问题学生和老师之间的故事几乎已经拍到了滥俗，但《放牛班的春天》却给了人们一个全新的印象，在这个故事里，包括了以前所有同类型电影中的所有元素：误解、粗暴的上级、突然出现的害群之马……但导演克里斯托弗却用一种温情的方式重新塑造了这些人物和情节，让这部电影的每个片断都充满了简单温馨的爱，这种真正投入的感情恐怕才是本片取得成功的最主要因素。

11.放牛班的春天观后感（推荐） 篇十一

作为音乐鉴赏课上老师给我们放的这部电影，老实说刚开始我并没有认真的去看或者说的专业点抱着专心的态度去“鉴赏”可是在放了十几分钟后我后悔了，因为我开始渐渐被这部电影吸引了，这部电影没有华丽的场景，没有激情昂扬的豪言壮语，更加没有香车美女，有的只是一群孩子，一座略显破旧的福利院式的学校以及一个简单的老师，可正是这样简单的人物却有不一般的故事从而吸引我慢慢看下去，也许看多了太多现在的大片这样的老片才能更好的突出他的珍贵，他的心灵鸡汤式的意义。首先是我们的工作不太顺心的马修老师出场。马修仿佛就是我们身边的一个人，他是一个“光头佬”，在不停的失业后他来到了一所寄宿学校，这所学样的名字叫做“水池底部”，他满腔热情，却被这个烂摊子重重打击。但他是一个仁爱，友善，亲切，正直的人，从来没有放弃过自己的理想，他以自己的方式渐渐走近这些几乎被人遗忘的少年。他可以在开始时恐吓他们，要把他们“送到校长室”，但当老麦病重转院，孩子真的害怕了，似乎死亡一下子来到了身边，他怯怯地问“他会死吗？”，马修做的是，揽过孩子的头靠在自己的胸膛上，告诉他说“不会，医生会救活他。”物质世界随时丰富，可人们的心却总是那么冷酷。这世界变得越来越现实，心灵的交流已经成为最早被人们舍弃的东西，但是在《放牛班的春天》里，在那个严酷环境下依然用爱走进孩子心里的那个人，他这一生是无愧的。因为心灵从来就不是用来征服而是用来走近并温暖的。曾有爱情的光照亮他的心房，那个苍白的女人靠在墙上，眼望向窗外，眉间紧蹙的是一团忧郁，她以如此的姿态站在马修的心里。爱情让他言语结巴撒起小小的谎言，当第二次再见到莫朗妈妈的时候，他用宇宙中最快的速度换衣擦鞋飞奔而去，第三次是他看她靠在墙上，紧闭双眼，尽享夏日的阳光，眼角的皱纹亦是动人。第四次见面，看着眼前花衣的美貌女子，满心的欢喜，但哪知却会错了意，听完从她嘴里说出的话后，马修的眼神一下子黯然了，微笑还僵持在他的脸上，但你却可以感觉到他的不能呼吸。

好的现在再让我们回到影片开头（没看开头部分是我的损失所以我回去寝室补上了），成功的莫朗在世界的音乐舞台上扮演着重要的角色，直到50年后的那天，一样满头白头的皮利诺来找他，并拿出马修当年的日记，回忆才涌上他的心头，50年从青涩少年到年岁渐老，上帝赐他好天赋，莫朗却不知有一双手在一直地向前推着他，一双眼睛一直在注视着他，一个人，在他人生最关键的时候，用自己并不高大的身躯，将他向上托起。

12.看放牛班的春天观后感 篇十二

故事发生在法国，某个小镇的郊外，有着这样一个充满严格制度的少年学校。而这个学校里的学生，并没有因为这样的严厉管制而变得乖巧，反而成为了一群没有教养，只会用武力解决问题的孩子。然而谁也不会知道，在这样似乎无可救药的孩子幼小的心灵中，一个个美妙的梦想正在悄然升华。怀着这样天真烂漫的梦，他们遇见了一个可以说足以改变他们命运的人——他就是马修。

电影中的院长，对孩子不仅没有耐心，而且往往对犯了过错的孩子，处以严酷的体罚，例如：将小孩单独关在禁闭室，无视这些孩子的惊恐害怕，马修老师则完全不同，他对孩子充满了爱心，对犯错的孩子，也不是一味偏袒，而是给予他们改过的机会，在他的循循善诱下，每位孩子都拾回了他们的自信，找到了属於自已的春天

在学习的路途上，老师对学生的影响力，可以说是无远弗介，一位坏的老师，可以毁掉一个孩子的一生，反之，一位好的老师，往往一句温柔的鼓励，一个肯定的眼神，就可以让他人眼中，毫无希望的坏学生，重新找到他们自己人生的方向。

当一位好老师如此重要，却非常困难，因为面对一群不同个性，不同资质的学生，如何因材施教，实在是一门很大的学问，在我看来，“「耐心」是一位好的老师，最须要拥有的，对学生不要时常大吼大叫，甚至拳脚相向，不要放弃任何一个学生，只要用爱心与信心，总有一天，学生们会蜕变成美丽的蝴蝶。”

马修，他好似一个善良的牧人。他用爱找回了一群迷失的羔羊。用爱照亮了前往之路，用爱为他们指引方向。我想说：这不是奇迹，而是爱的奇效。在管教寄宿学生时，将学生组成了一个合唱团，用音乐启发孩子的潜能，让野男孩个个成为发光的小天使，用纯净的音乐唤回他们冰冷已久的心。我清楚地记得其中一句对白：“等等，他是我唯一的男低音”这句话饱含了他对教育事业的尽心尽责;对人平等，不分贵贱，一视同仁的态度。

记得上学期上雷老师的《教育原理》时，她特别强调“每个人都是一个完整的世界，都应该得到尊重，存在就是有价值的”。马图在接受校长的任务时所提出的三个条件：第一，不体罚学生;第二，让我来处罚犯事的学生;第三，不要透露他们的名字。无一不体现了他对幼小心灵人性的关怀。

最后，这个班级的一切都改变了。一幅幅美丽的春天景象在每个孩子脑海中浮现。他们从马修的身上感受到的不再是每天的提心吊胆，生怕犯错的恐惧，而渐渐转变成为了慈父般的爱。

13.《放牛班的春天》电影观后感 篇十三

电影采用倒叙的叙事手法讲述了这样一个感人的故事：怀才不遇的音乐人克莱蒙马修在事业屡屡碰壁后，内心困窘的他被分配到一所叫做“池塘之底”的专门接收不良少年的寄宿学校当学监。细心的克莱蒙马修体会到了每一位孩子内心的善良与天真，他发现了每一位孩子的独特潜质。他希望通过音乐感化孩子们的心灵，于是他建立了“池塘之底”合唱团，渐渐地，孩子们通过音乐变得更加随和，更加能融入社会生活，同时也与克莱蒙马修产生了难以割舍的师生情。

电影以著名指挥家皮埃尔莫朗杰的一场音乐会拉开序幕，音乐会前莫朗杰得知了母亲去世的噩耗，但他忍着内心的剧痛，坚持为观众呈现出了一场完美的视听盛宴。母亲的葬礼似乎与电影主要表达的故事相脱节，但是仔细琢磨会发现，母亲的葬礼为回忆中莫朗杰与母亲的关系，学监克莱蒙马修与母亲的关系做了铺垫，在莫朗杰与克莱蒙马修的故事里母亲是一个重要线索。这一噩耗使莫朗杰的人生再一次跌入谷底，就像童年时的低谷——他被遣送到不良儿童寄宿学校“池塘之底”。在“池塘之底”学监克莱蒙马修给予了处于人生低潮时期的莫朗杰温暖，就像佩皮诺现在来到处于人生谷底的莫朗杰身边讲述童年的回忆，童年中与克莱蒙马修相处的一幕一幕又浮现在了莫朗杰眼前，这对现在的他也起到了抚慰作用。

指挥家皮埃尔莫朗杰

14.放牛班的春天观后感 篇十四

这部电影的场景并不丰富，大部分的情节都发生在一所名为“池塘底教院”的学校中，所以我更愿意把它归类于教育片，而不是大部分人所认同的剧情片。既然我认为这是教育片，那么我会更关注影片当中有关教育的情节。

学校教育是世界上最流行的一种教学组织方式，学校是以培养社会需要的人才为己任的场所，老师则在学校中充当教育者的角色，每一位老师都应谨记“德高为师道高为范”这一道理，并将之践行。然而“池塘底教院”的校长所采用教育方式则并没能体现出“道德”两字，他在学校推行“一犯错，就惩罚”的管理方式，其实质则是以暴制暴，体罚就是主要措施。然而青少年的心理及身体承压能力并不如成年人，任何程度的体罚都会对青少年身心造成巨大伤害，这便与学校以培养社会所需人才为己任的理念背道而驰，既不利于培养人才也不利于青少年身心健康发展，轻则导致身体创伤，重则造成学生心理状况发生剧变，影片中的“问题学生”孟丹便是很好的例证。

与校长不同的是，代课老师克莱蒙马修的教育方式则温柔得多，他不会轻易处罚学生，反而会帮助被欺负的学生免受欺压，他甚至会为了保护学生而向校长隐瞒学生闯祸的实情。此外，他还私自开设音乐课教学生唱歌，因为他本身就是以为作曲家，而音乐教育便是他个人教育方法的最大两点。他的音乐课似乎有着巨大的魅力，可以牢牢抓住学生们的注意力，并让学生为之着迷，而他也因此发掘了“来自地狱的天籁”--一位有着天使脸蛋魔鬼心肠的学生莫汉奇。马修用音乐打开了莫汉奇幽闭而敏感的心灵，向莫汉奇授予音乐启蒙教育，发掘了莫汉奇的音乐天赋，并建议他的母亲将他送到音乐学院。片头的一幕便是莫汉奇以世界著名指挥家的身份站在舞台上的场景，我相信这与马修老师的循循善诱是分不开的。