旅游管理技能大赛方案

旅游管理技能大赛方案（共20篇）

1.旅游管理技能大赛方案 篇一

重庆垫江二职中技能大赛

——物业管理与房地产销售专业首届技能竞赛实施方案

一、竞赛目标：

为了进一步贯彻落实《国务院关于大力发展职业教育的决定》和全国职业教育工作会议精神，体现中职教育“以服务为宗旨，以就业为导向，以技能为核心”的办学指导思想，响应学校职业技能大赛号召，旨在通过技能竞赛，让学生达到理论入脑、技能在手、学生自信、社会认可、企业欢迎的目标，提高和巩固我校物业管理与房产销售专业学生的专业技能和综合实践能力，增强实习实训、就业意识。

二、竞赛主题：

“踊跃进取，展现自我，夯实技能”

三、竞赛时间：

2010年12月22日

四、竞赛地点：

重庆垫江二职中主教学楼前

五、竞赛组织机构：

组长：李锦国

副组长：邹卒、张晓岚、陈华琼

成员：张立、张力、张茜等

六、竞赛对象：

2010级物业管理与房地产销售专业学生

七、竞赛内容与要求：

（一）竞赛内容：要求学生以小品、话剧、情景剧、相声等形式表演楼盘介绍、售楼过程为主题的房地产销售“实战”情景，人数要求

2—5人为一组，模拟展示时间为15分钟左右。

（二）竞赛要求：

要求学生模拟房地产销售现实过程中的推销过程。通过这个过程展示参赛队伍的形象设计能力、语言表达能力、推销技术应用能力、有效沟通能力、对实际推销过程的理解程度等。

八、竞赛流程：

（一）11月1日起进行大赛动员、组织、报名

（二）12月1日—20日对学生技能强化学习和指导，预赛进行。

（三）12月22日进行技能总决赛

九、竞赛评分标准：

（1）开场白——1分钟自我推销（10分）

模拟团队进行首先进行团队成员自我介绍。开场白做到与众不同，用新颖出其不意语言专注顾客。开场白的内容包括语言和体态语。

①微笑：推销第一技能，做到自然大方（2分）；

②注视：用眼睛传递诚恳自信（2分）；

③问候：打开话题的前提，做到文明礼貌（2分）；

④自我介绍：姓名、学校、班级等（2分）；

⑤亲和力及创造能力：（2分）

（2）房产推销过程及技巧展示，寻找、接近潜在客户能力，推销洽谈及顾客异议处理能力，并采取合适的推销方法和策略。（35分）

（3）模拟房产推销过程真实可信，有说服力。（20分）

脱离实际，缺乏说服力，各扣5分。

（4）推销过程中心突出，态度诚恳，热情，过程完整（20分）中心欠突出，表情紧张，不够热情，过程不太完整。各扣2分

（5）推销过程语言生动，口齿清晰，仪容、仪表及服饰得体，体态大方自如。（20分）；

语言欠生动，口齿不清，仪表服饰不得体，体态呆板。各扣2分。

（6）时间控制在10—15分钟。（5分）超出或者不及，每超出或者少于一分钟，扣一分。

十、竞赛奖项设置：

（一）团队奖：一等奖一名，二等奖一名，三等奖一名

（二）个人奖：设金牌房产推销员奖、优秀房产推销员奖、最佳职业风采奖各一名

十一、竞赛保障与协调：

全校有关工作人员、班主任、相关专业教师要高度重视这次大赛。应在专业指导、有效组织上的给予有力支持。

执笔人：邹卒2010年12月13日

2.旅游管理技能大赛方案 篇二

一、高职院校技能大赛的现状

举办职业技能大赛的目的应该是通过技能大赛,强化职业学校学生职业技能训练,加大专业教学中实践教学的比重,突出职业能力的培养,实现理论与实践教学的一体化,贴近生产实际和企业要求,体现“做中学、做中教”的职业教育教学特色。由于很多高职院校成立的年数不久,学校还没有比较成熟、具体的技能大赛的相关经验,在组织和管理技能比赛时存在一定的不足,使参赛学生和辅导老师走了不少弯路。

(一)对技能大赛的定位不准确

职业技能大赛的宗旨是“以赛促教,以赛促学,以赛促改”, 但很多高职院校领导过度看重比赛的结果,把辅导教师的课时与比赛的结果直接挂钩,过于功利化,而且相关的管理制度不够健全完善,不能很好地调动辅导教师的积极性,殊不知赛前辛苦的准备在外在因素的影响下有时并不能在比赛中完全地展现出来。

(二)对实践与理论的结合度不高

由于技能大赛的形式大多采取模拟考试的模式,虽然在一定程度上与实践相结合,但在实际的技能大赛的准备过程中,部分高校偏重实践,忽略了理论基础,还有部分高校把重心放在理论教条上, 缺乏与现实相结合的能力。然而,技能大赛的仿真模拟考试是很难代替真实的工作状况的。

二、建议举措

要把比赛效应“放大”到日常的教学中,不应该仅仅为了比赛而去参赛。在高职院校中,尤其是商科类的专业,因为在日常教学中缺乏类似理工科类专业可量化的评价标准,可以借鉴技能大赛的评价标准,采纳技能大赛中一些能够较快、较好提高学生技能、提升学生职业素养的措施,结合学校的实际制定出科学合理的专业技能教育教学评价体系,建立技能大赛长效机制,进一步规范专业技能教育教学,促进高职院校专业技能教育教学有序发展,从而达到举办技能大赛的初衷。

技能大赛的准备要常态化。在笔者所在的学校,为了选取最终参加技能大赛的选手,首先采取专业学生自愿报名和专业教师推荐人员相结合的方法,选取参加大赛的第一轮学生,经过一段时间的专业辅导教师培训,根据学生的受训情况,淘汰一部分表现不佳的学生,然后经过几轮的淘汰,最终确定参加技能大赛的选手。如此甄选的过程,既费人力、劳力,也在场地、设备上受限。其实,如果在平常的教学中采取如此针对性的教育培训,能够使选手的专业技能水平快速提高。受到专业技能教学的场地、工具以及指导教师等因素的制约,高职院校专业技能课程也应该实施小班化教学。实践表明,商科类专业如商务英语、电子商务、会计等专业一个班的学生一般不宜超过30人,其他专业也应在30人左右为佳。这样一来,既可以减轻老师和学生的压力,也可以促进相关专业的教学改革和发展。

进一步完善技能大赛组织管理制度,加强师生参与比赛的积极性。目前,高职院校技能大赛由于缺乏相关的管理制度,技能大赛的师生参与面不宽,应制定一系列教师参与竞赛项目的相关激励政策和学生参与技能大赛的学分管理方法,促使师生都参与到技能大赛之中。高职院校应成立主管职业技能大赛的专门机构,关注职业技能大赛的动态,及时将最新的信息传递到相关专业的院系中,对师生参与职业技能大赛进行指导并提供有效支持。高职院校中的相关部门也应尽自己的最大努力加强参赛选手的能力培养。由于技能大赛的举办时间一般在学生的上课时间或者假期,在辅导教师带领学生参赛期间做好相关的信息沟通以及后勤工作,免除参赛人员的后顾之忧。对于所承诺的种种激励奖赏待遇也应及时兑现,以此达到最大化的组织管理效果。

三、结语

3.加强职业技能大赛工作管理探索 篇三

关键词：职业技能大赛 重要抓手 管理工作

“普通教育有高考，职业教育有技能大赛”可谓是教育制度改革的一项重大创新。在这一举措的推动下，技能大赛开展得如火如荼，参赛规模逐年增大，比赛项目也是愈来愈多，参赛的学生人数更是急剧上升。职业技能大赛为在校大学生提供了一个相互学习、相互促进和检验自身能力的大平台，更是学生发挥自身潜力的大舞台。职业技能大赛推动的不只是课程体系和课程内容的改革、素质教育的实施、学生工程实践素质的培养，更是探索和总结出了具有中国特色的“工学结合、校企合作、顶岗实习”的新路子。近年来，我院连续参加了几届职业技能大赛，取得了一定的成绩。通过这几届的大赛，参与的学生不管获奖与否，不论是学生，还是高校都从中得益，学生的动手能力和创新精神、学校的教学改革都向前推进了一步。为了能更好地促进职业技能大赛的顺利进行，笔者觉得可以从以下四个方面去做好管理的工作。

1 做好参赛动员大会

好的开头是成功的一半，一次好的动员大会，可以让参赛老师和学生有统一的思想认识，振奋精神，凝聚力量，做好备赛的准备和打好胜仗的信心。领导要在会上给参赛的老师和学生动员广大师生要重视比赛，提高认识，用励志的言语、高亢的姿态激起广大参赛教师学生的斗志，鼓励他们把全身的精力投入比赛，要把比赛当作人生的一次经历和磨练，同时也是把握机遇，展示自我风采，发挥自我水平的大好机会；更是要求明确目标，精心准备，对比赛充满信心和自豪，要求学生要以平和的心态去面对比赛，不要背任何的包袱，赛出水平，赛出成绩，展现自己最好的职业技能与素养。通过动员大会，教师和学生会端正自己的态度，会以高昂的姿态全身心投入比赛，打好比赛的准备战。

2 做好参赛培训的计划

“工欲善其事必先利其器”。制定科学周密的参赛方案和详细的培训计划是在短时间内提高学生参赛的水平和技能，是比赛比较关键的一步。这一部份大多数由指导老师亲自制定，报领导修改审核确定。因此，比赛开始，教务管理部门要求指导教师根据各个比赛的实际情况制定适合本项目比赛的详细进度，务必做到计划合理性、科学性、可检验性。计划最好详细到每一天、甚至每一个课时，培训了哪些内容、做了哪些事情，做到有据可依、有量可查。计划中最好是做到以模拟比赛来指导培训，通过模拟比赛发现问题，找到问题的原因所在，更有针对性的解决问题，从而达到事半功倍的效果，也能锻炼学生面对突发问题时处理事情的心态，能更好地把握比赛的进度，更合理安排比赛的时间，做到心中有数而不慌，遇到突发事件而不乱。

3 做好比赛培训的监督工作

与其说是监督工作，不如说是领导的关心支持工作。比赛培训的时间虽不是太长，可是整天呆在实验室，教师和学生都会产生厌倦的情绪。所以领导要做好监督和指导工作。管理部门要指定专人去检查，但最好是领导亲自督查，更能体现出领导对比赛工作的关心和支持。监督的主要工作是检查计划进度实施如何，有没有按进度进行培训；培训过程中出现什么问题，遇到什么难题；询问教师和学生需要什么帮助等等。关键是在模块比赛时，领导要到现场亲自给予指导，针对出现的问题给予建议性的指导，帮助解决问题，参赛队员能更好投入比赛，鼓励参赛学生不放弃、不气馁、增强信心，用心比赛，沉着应对，保证水平。

4 做好后勤保障工作

后勤服务保障也是保证比赛能顺利进行的关键环节。后勤服务保障到位，会使职业技能大赛顺利进行。一要提前做好比赛仪器准备工作，做到设备集全不漏；二要做好与各个部门之间的协调工作，因为比赛有时间涉及到多个部门，为保证比赛正常进行，各部门要齐心合力，为比赛亮绿灯；三要做好工作计划，完善工作流程和环节，对比赛中随时出现的问题要能及时解决；四要做好比赛的饮食服务。

5 做好赛后总结大会

比赛后要及时对比赛进行总结。对比赛取得的成绩给予肯定，对存在问题要进行总结，对出现的失误要吸取教训，发扬好的经验和做好，扬长避短，避免以后的比赛重蹈覆辙。在总结大会上，为了能更好地把握比赛培训过程中出现的问题，让各个项目的指导教师进行总结发言，报喜也要报忧，重点还是放在出现的问题上，对比赛的技巧和培训的侧重点要重点汇报。

技能大赛作为检验我院办学成果的一个重要标准，作为展现我院教育教学成果的良好平台，我们要把职业技能大赛为契机，以赛促教、以赛促学。为了能够更好地做好职业技能大赛工作，我们将在实践过程中不断地完善，不断进取，让我院的职业技能大赛再上新的台阶。

参考文献：

[1]崔维新，梁光胜.浅谈指导大学生电子设计竞赛的体会[J].中国电力教育，2006年管理论丛与教育研究专刊：425-427.

[2]罗敏.大学生电子设计竞赛对电子类实践教学的启示[J].牡丹江师范学院学报（自然科学版），2007（2）：69-70.

4.酒店技能大赛方案 篇四

●时间和地点

1、时间：2011月11月26日（周五）下午1：30-3：302、地点：酒店多功能厅

●大赛组织

1、领导席

旅游局***主任经济技术学院**老师

酒店董事长***酒店总经理***酒店副总经理**

2、评委成员：

*********************

3、工作组

************

计分组：*********

道具组：************

4、主持人：**********

一、大赛程序

2011年11月26日（周五）下午1：30正式开始

由酒店总经理致辞

二：技能比赛

第一项：中式铺床

客房部推选6人，分两组进行，每组3人同时进行；

评委：******

要求：

1、三分钟内做好一个中式铺床，提前不加分，每超时10秒扣0.5分；

2、超作时按顺时针方向进行，绕床3圈，逆向或多绕圈则1次扣5分；

3、超作时拍打床面或有其他小动作则一次扣3分。

第二项：点钞

财务部选派6名代表，一次性完成；

评委：**

要求：练功卷100张，现场由评委任意抽出一至三张后，交由参赛选手进行点钞。点错，没有成绩；点对者按点钞速度快慢评选成绩；

第三项：中餐摆台

餐饮部选派6名代表，分两组进行，每组3人同时进行。

评委：*****

要求：15分钟内（不含叠口布时间）摆好中餐宴会10人台面；

第四项：前厅接待

前厅部选派3名代表，分三次进行；

评委：*****

要求：完整接待客人入住程序（从与客人打招呼起至给客人示意电梯方向）

三、知识竞赛

餐饮部、客房部、前厅部、ktv、财务部、保安部、工程部各选派3名代表组成本部代表队参赛。

四、奖项设置

所有赛目均取前三名，余者为纪念奖。

1、个人赛第一名，将获2011业务能手称号，颁发荣誉证书，并享受一年技能补贴。（每月**元）

2、集体奖前三名，颁发奖状。

五、要求

1、各部门组织好本部门业务培训，积极参与；

2、参赛部门准备好参赛道具，并于26日中午12时前送抵达赛场，交由大赛工作组。

3、大赛工作组组织好人员将各部门参赛道具整理好，做到有条不紊，先用的在前，后用的在后，保证大赛有序进行。

4、餐饮部负责会场布置，综合部指导。

5、工程部负责知识竞赛抢答器及麦克的安装、调试。

6、综合部负责亮分牌、评分表、知识竞赛题、奖品发放等的准备工作。

六、附件

附各项比赛评分标准。

1、知识竞赛

分二部分：

第一部分为必答题，属部门业务题，由参赛部门出15道题，于11月15日前上报综合部，综合部从中选题指定代表队每个成员回答一个问题，其他人不允许代答；

第二部分为抢答题，属综合素质部分包括酒店应知应会、员工手册、消防安全知识；每题为10分，答对加分，答错扣分。

2、点钞

5.教学技能大赛方案 篇五

目的：促进教师课堂教学技能提高，交流教学经验，提高教学质量。

形式：同课异构

时间：2016年12月15日

参赛科目：语文、数学、英语

参赛年级：小学二、三、四、五年级；初中八年级。

赛课地点：银杏中心小学；银杏初中

一、组织程序：

1、各校按照学区所给名额上报参赛教师、科目、年级（12月8日前）。其中，银杏中心小学二—五年级教师全员参与。

2、由学区调配、均衡参赛科目，并确定各科教学课题，（12月9日）。3、12月15日早8:30开始组织参赛教师进行参赛，下午组织评课。

二、实施办法：

1、本次赛课将采用“同课异构”的方法进行赛课，即由同一年级、同一科目报名教师按照学区指定内容进行授课，授课教案资料可提前准备。

2、为了体现赛课公平，学校将同一班学生分成2小班分别进行授课。

3、评委由学区统一抽调，并邀请县教研室人员参加。

三、奖励办法

中、小学每科各推选一名优秀教师，该教师将作为以后教研室优质课推选人选，由学校进行录课并推荐申报。

四、各校参赛人数分配 高坪小学

4人 刘河小学

3人 罗河小学

3人 中川小学

3人 注：

1、各校校长不参与。

2、向阳教学点派1人观摩。

6.技能大赛活动方案 篇六

一、比赛时间：

20xx年5月中旬

二、比赛地点：

会议室

三、参加人员：

全体班主任，计10人。学校领导带队。

四、比赛内容：

比赛共分三个内容，分别是：主题班会设计说课、案例分析、即兴演讲。具体要求如下：

1、主题班会设计说课：要求班会主题鲜明，教育目的明确，教育内容贴近学生实际并具有较强的针对性，班会效果明显。

2、案例分析：案例均为班主任工作中实际发生的典型事例，由参赛者随机抽取、即时分析。抽取案例后有五分钟的分析时间，案例处理时间为三——五分钟。要求处理迅速合理，不伤害学生，能化不利因素为有利因素并达到积极的教育效果。

3、即兴演讲：要求主题明确、观点鲜明、论据充分、语言精炼、叙述明快。由参赛者随机抽取、即时分析。抽取题目后有五分钟的分析时间，演讲时间为3分钟。

五、人员安排：

1、主持人：赵晶

2、抽签、计时：马龙

3、幻灯片制作：赵晶

4、录像、摄影：蔚海

5、音响设施：蔚海

6、成绩统计：刘成利、赵晶

7、评委：刘朝辉、蔚海、刘成利、王耀芳

六、奖励办法：

一等奖2名；二等奖3名；三等奖5名。

七、活动要求：

1、各要高度重视此项工作，要广泛加强宣传，动员班主任积极参加比赛，并以此带动班主任学习业务技能、提高业务能力的热情，从而全面提高班主任队伍的整体素质，为全面推进我校德育工作再上新台阶奠定丰富的人才基础。

7.旅游管理技能大赛方案 篇七

近日,由中共江苏省委网信办、省通信管理局联合组织承办的第三届江苏技能状元大赛总决赛网络安全管理师工种竞赛在无锡市公共实训基地成功举办,39名入围决赛的选手展开了激烈角逐,国家人社部副部长汤涛、省人社厅厅长谭颖、省通信管理局局长苏少林等领导亲临现场观摩指导。最终,来自江苏电信扬州宝应县分公司的一线员工杭国军力压群雄,夺得实操比赛的第一名。本次竞赛是江苏省技能状元大赛18个工种之一,按照规定获得第一名的选手将授予“江苏技能状元”的荣誉称号,享受省劳模待遇。

竞赛自2015年10月启动以来,受到了广泛关注,近500名全省从事网络安全相关职业的企业一线职工参加了地市选拔赛,最终39名选手脱颖而出,成功入围决赛。赛前,省市各级部门精心组织选手进行培训。3月27日至4月1日,全球网络安全对抗赛第六名徐凯翼、工信部通信网络安全技能竞赛特聘专家张镇等5名顶尖网络安全专家为入围决赛的39名选手进行现场授课。竞赛组委会技术组与国家互联网应急中心、中国信息通信研究院和省内外知名互联网公司和网络安全企业合作,选取了17名专家进行赛题筹备,形成理论和实操两部分试题,重点考核选手在网站渗透、终端加固等19个方面的网络安全技能。比赛当天,竞赛区域共部署了15台高性能服务器,78套竞赛考题系统,12套自动评分系统。现场大屏幕实时刷新选手的攻关情况,答题进度和分数排名一目了然,选手实力不相上下,名次交替上升,气氛紧张激烈,充分体现了互联网领域从业人员扎实的理论水平和精湛的操作技术。

8.旅游管理技能大赛方案 篇八

关键词：技能大赛；旅游专业；教学改革

旅游专业是国家首批课改专业之一，而我校又是全国示范校，教学改革正在如火如荼地进行中。“普通教育有高考，职业教育有大赛”，技能大赛作为各职业院校展示其教学成果的重要形式，同时也成为各级教育主管部门评价职业院校教学质量的重要标准。

每年由教育部门组织的国家级、省级、市级中职院校技能竞赛都会如期举行，技能竞赛并不是孤立存在的，与常规教学相结合，跟人才培养、评价模式、校企合作是紧密结合的。通过参加技能大赛，对教师水平、学生学习能力、实训基地的建设和专业课程设置都具有重要的促进作用。

一、以技能大赛为要求，提高教师的专业素质水平

旅游专业每年一次的市赛、省赛、国赛看似是对学生进行考核，实际上是从另一方面对一所学校一个地区的教育教学质量进行考核，更是对所在学校的教师进行综合素质的考核，教师的指导能力很大程度上决定了一个参赛选手的成绩。所以，中职学校的教师不仅要具备良好的政治思想和职业道德，还应具备良好的专业能力。

技能竞赛的辅导不是一朝一夕能完成的。教师整个的辅导过程可以归纳为“‘五精’法则”：即精神饱满、精准选材、精心准备、精益求精、精彩呈现。首先，教师在带比赛的整个过程中都要精力充沛。其次，对于选手的选择上也非常关键，需要老师充分了解学生，挖掘学生内在的潜力。再次，教师除了要吃透文件上的相关要求外还应该有一个详细的计划。然后，对于学生的操作比赛要精益求精。最后，需要教师和学生有一个良好的心态，将成果更好地展示。技能大赛是促进教师学习的良好平台，通过技能大赛的学习与观摩，可以很好地提高旅游专业教师的综合素质，教学改革也能顺利进行。

二、以技能大赛为动力，激发学生学习的积极性

在旅游专业技能大赛中，比赛项目广泛，如有中餐宴会标准摆台、中餐宴会创意摆台、西餐摆台、客房铺床、导游大赛等，学生可以根据自身的兴趣爱好来选择项目，通过竞赛可以让学生更早地接触到将来的工作内容，同时能更清楚将来工作中需要什么，专业学习的方向性更强，这样学生在学习的过程就由被动地学变成自主地学习，也很好地从“要我学”转变到了“我要学”的过程，大大提高了学生学习的积极性，激发了学生的创新能力和实践操作能力，从而真正意义上达到了教学改革的目的。

三、以技能大赛为契机，促进实训基地的建设

技能大赛的目的是为了学生在学习过程中能更好地掌握专业技能，提高学生的动手能力，为社会培养实用型人才，顺应技能比赛的项目要求。目前，我校设有的实训场地有中餐模拟实训室、西餐模拟实训室、多功能导游模拟室、茶艺室等，来满足学校基本的教学与训练。各级大赛的任务都与生产一线的实际需求紧密结合，最终都要求我们必须在真实的环境中完成比赛任务。所以，在实训基地的建设上更多的是与企业相联系，我校目前除了与当地高星级酒店合作之外，还与茶室、旅行社、礼仪培训机构合作，真正意义上实现校企合作，顺应了教改的趋势。

四、以技能大赛为方向，推进旅游专业课程设置

参与旅游专业技能竞赛的选手素质可以用“高大上”来概括，即“素养高、心脏大、求上进”。（1）“素养高”，旅游专业的学生一定要具备良好的综合素质，有着良好的形象。作为服务人员要给客人留下良好的第一印象，既要有整洁靓丽的外在，还要有优雅的行为举止。（2）“心脏大”指的是要有健康的体魄，旅游专业课程中不管是导游还是酒店工作人员，都是一种体力和脑力相结合的服务型行业，要想游刃有余地驾驭服务行业的各类工种，都必须有健康的身体。（3）“求上进”指的是要有不断进取的心，自我要求高了才能不断进步。所要根据比赛对选手的素质要求进行课程设置，开设如礼仪、形体、体育、艺术欣赏、创新等相关课程。

中职教育与高等院校最大的区别在于中职教育培养人才的重点在于与社会相适应的应用型人才，各层次的技能竞赛为职业教育提供了一个窗口，通过不断地竞赛实践，学院的教学改革有了大幅度提升。相信中职的学生将具备高水平、高技能，自信、成功地迈向社会。

参考文献：

[1]陈慧敏.融“赛教学”为一体的高技能人才培养模式研究[J].天津职业大学学报，2009（4）.

[2]屈晓燕.基于项目教学法的旅游专业教学之我见[J].科学与财富，2012（10）.

[3]蒋艳丽.基于职业技能竞赛的拔尖创新人才培养策略研究[J].职教通讯，2013（8）.

9.业务技能大赛竞赛方案 篇九

一、参赛对象：

09级计算机、家具专业的学生，参赛人数不限。

二、竞赛内容：

设计某一种产品的纸盒包装平面展开图和立体效果图。

具体要求：

(1)根据提供的一些相关素材，产品的类型可以自由选择，如食品、化妆品、酒类包装、药品等，但所设计的主题内容表现形式要与产品类型相适应；

(2)设计尺寸可以自定义，但平面展开图的总体尺寸应满足：长度和宽度不少于20CM*20CM；

(3)制作软件主要参考CorelDRAW X3或photoShop CS3，通过合理运用软件的各种功能，体现良好的艺术性和实用性；

(4)要求设计出来的文字、图形图像、色彩搭配和版式的编排等视觉效果清晰、自然、得体，并能较好地突出主题，能体现个人的创意；

(5)文字设计一律使用电脑本身的简体中文字库系统；

(6)各种折合线的设计要符合规范要求；

(7)比赛时所提供的一些范例图片仅供个人设计时的参考，不得设计与范例图片内容一致的作品，否则以零分计；

(8)考虑到文件的兼容性，用CorelDRAW X3软件设计的作品请以8.0版本格式保存。

三、竞赛地点和时间

地点：机房304

时间：5月25日（第十五周星期三下午2：30-4：30）

四、奖项安排：

本次比赛由评委评分，由大赛组委会计分后公布，依据得分高低评选出一、二、三等奖若干名，将授予获奖者奖品及证书，并以资鼓励。

五、评选方法：

1、评审团：

邀请计算机专业和家具专业教师参加此次评比工作。

2、评分标准：

比赛总得分=包装平面展开图（占70%）+包装立体效果图（占30%）

龙江职业技术学校2010学年第二学期“五月技能节”竞赛项目

《电子排版》竞赛方案

一、作品要求：

1、作品主题：

大赛主题：以创建文明城市为主题，各参赛选手制作一份通过宣扬身边的文明事或不文明行为的电子黑板报：

2、参赛要求：

要求主题鲜明突出，创意新颖，页面结构美观，还可以具有一定的幽默效果或讽刺效果。

3、设计要求：

(1)作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

(2)制作软件Microsoft word，通过合理运用word排版的各种排版技术，体现良好的宣传性和实用性；

(3)页面A4纸（横向），版面以美观大方为主；

4、其他说明：

(1)作品版权归属作者，作者投稿后，即表示作者同意主办方在本次比赛相关活动及宣传中拥有所参赛作品的使用权和发布权；

(2)严禁涉及非法、色情等内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格，情节严重者将追究作者法律责任；

(3)参赛作品为参赛者亲自设计制作，不能由他人代替，严禁抄袭他人作品；

(4)自己备份作品以便核对；

(5)作品提交前须进行查毒，确保作品没有病毒后方可提交。

二、奖项安排：

本次比赛由评委评分，由大赛组委会计分后公布，依据得分高低评选出：

一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名

将授予获奖者奖品及证书，并以资鼓励。

三、评选方法：

1、评审团：

邀请计算机专业和家具专业教师，参加评比工作。

2、评分标准：

(1)内容（30分）

①内容健康、充实且积极向上（10分）；

②内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性，语言文字有特色（10分）；

③突出主题，全站点围绕一个主题及其周边内容进行建设（5分）；

④设计思路清晰，明确表达设计意图（5分）。

(2)结构（20分）

①框架及表格结构清楚合理，页面内容清晰明了（10分）；

②子页面及父页面方便返回访问，打开/关闭窗口较为轻易（5分）； ③没有空链接和错误链接（5分）；

(3)版面与视觉感受（30分）

①无因布局不合理而出现的表格、图文元素错位情况（10分）；

②图片、艺术字、自选图形、剪贴画等使用得当，版面内各个元素搭配合理、美观（20分）；

(4)创意（20分）

①页面具有较强的个人设计创意（10分）；

②网页整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理（10分）。

3、作品提交时间：5月25日、26日（以班为单位汇总到王剑敏教师处）

4、成绩公布时间：5月30日

龙江职业技术学校2010学年第二学期“五月技能节”竞赛项目

《网页设计》竞赛方案

一、作品要求：

1、作品主题：

大赛主题：原则上不设主题，各参赛选手可以自由发挥，但必须主题健康，以下提供几个主题，仅供参考：

(1)校园青春群落。如：校园音乐、摄影、校园文化艺术、旅游、志愿者等等；

(2)校园生活热点。如：上网、交友、学习、娱乐、就业、军训、心理等等；

(3)体育健康生活。如：球类与田径活动的介绍，运动会回顾与展望，卫生与健康等等；

(4)电脑方方面面。如：介绍各类型软件的使用及实用教程，收集有意思的图片或动画，体现计算机学习乐趣等等；

(5)结合专业。如：现代计算机教育，体现本专业及发展方向；

(6)商业、门户网站。

2、参赛要求：

参赛选手自定一个站点名称，静态网页格式htm，动态网页格式为asp。要求主题鲜明突

出，创意新颖，页面结构美观，还可以具有一定的幽默效果。

3、设计要求：

(1)作品内容健康向上，符合本次比赛作品征集要求；

(2)制作软件不限制，通过合理运用网页设计的各种技术，体现良好的艺术性和实用性；

(3)页面深度必须在3层左右，全部文件的总容量不超过20M（尽量少用音频视频文件）；

(4)要求能在win2000或winxp操作系统上运行。显示分辨率以1024×768，网页采用Internet Explorer5、0以上浏览（请在作品中注明最佳浏览效果浏览器。）；

(5)使用简体中文字库系统；

(6)网页规模：网页的深度至少包括二级页面；

(7)作品中所有文件均要以字母或阿拉伯数字命名，包括（各文件夹、网页文件、图片文件、Flash文件等等）文件名及其后缀名；

(8)作品制作规范符合要求；作品首页请一律采用 index、htm 或index、asp等文件名。

4、其他说明：

(1)随作品递交时请附上作品截图1份，尺寸为适宜，作品制作规范符合要求：作品首页请一律采用 index.*或default.*文件名；

(2)作品中应建立Word 文档文件readme.doc，附上参赛者的姓名、性别、年级、专业、班级、通讯地址、联系电话、E-mail、QQ；

(3)作品应附上策划一份；

(4)作品版权归属作者，作者投稿后，即表示作者同意主办方在本次比赛相关活动及宣传中拥有所参赛作品的使用权和发布权；

(5)严禁涉及非法、色情等内容或剽窃他人作品，一旦发现有上述情况将取消参赛资格，情节严重者将追究作者法律责任；

(6)参赛作品为参赛者亲自设计制作，不能由他人代替，严禁抄袭他人作品；

(7)自己备份作品以便核对；

(8)作品提交前须进行查毒，确保作品没有病毒后方可提交。

二、奖项安排：

本次比赛由评委评分，由大赛组委会计分后公布，依据得分高低评选出：

一等奖 1名 二等奖 2名 三等奖 3名

将授予获奖者奖品及证书，并以资鼓励。

三、评选方法：

1、评审团：

邀请计算机专业和家具专业教师，参加评比工作。

2、评分标准：

(1)内容（20分）

①内容健康、充实且积极向上（5分）；

②内容具有观赏性、普及性、艺术性、可读性，语言文字有特色（5分）；

③突出主题，全站点围绕一个主题及其周边内容进行建设（5分）；

④设计思路清晰，明确表达设计意图（5分）。

(2)策划书内容包括（15分）

①对网页组织结构的说明（5分）；

②本网站推广的手段（5分）；

③对本行业前景的预测（5分）； 评委可根据策划书内容，特别优秀的给予适当加分，加分不超过5分。

(3)结构（20分）

①框架及表格结构清楚合理，页面内容清晰明了（10分）；

②子页面及父页面方便返回访问，打开/关闭窗口较为轻易（5分）；

③没有空链接和错误链接（5分）；

(4)版面与视觉感受（30分）

①浏览页面时不得出现乱码，无因布局不合理而出现的表格错位情况（5分）；

②图片使用得当，网页内各个元素搭配合理，页面美观（5分）；

③使用级联样式表（css）对表格或文字、链接进行修饰，使页面既能统一风格，又可突出主题（5分）；

④使用css中的扩展修饰页面或页面中图片或flash为原创作品（15分）。

(5)创意（15分）

①页面具有较强的个人设计创意（5分）；

②网页整体风格创意，色彩搭配鲜明，内容布局合理（10分）。

3、作品提交时间：5月26日、27日（将作品以文件形式上传给陈国旋老师处）

4、成绩公布时间：5月30日

龙江职业技术学校2010学年第二学期“五月技能节”竞赛项目

《图形图像处理》竞赛方案

一、竞赛活动的宗旨。

为了提高学生的计算机操作技能和动手能力，激发学生的学习热情，营造一种浓厚的学习氛围，形成你追我赶的学习动力；同时，充分发挥学生的特长，丰富学生的课余生活。

二、比赛主题：佛山创建全国文明城市宣传海报

三、参赛对象。

09级计算机、家具专业的学生，参赛人数不限。

四、比赛办法。

1、操作环境为Adobe photoshop CS3，比赛时间为2小时；

2、根据题目要求设置作品的尺寸和分辨率（1024px*768px，72像素/英寸）；

3、从指定的FTp上下载素材，从提供的素材中选择合适的图片（3张以上）进行组合，并制作合适的图形及文字，完成一幅有主题、有创意、有思想的作品。

4、作品的主题突出，艺术感染力强。图片的挖补、拼贴自然协调。可根据需要对图片的大小、比例、色彩等进行处理；

5、作品的构思巧妙，引人注目，能感动人、吸引人。

6、分别以pSD与JpG格式存储，处理的历史记录、图层、通道等必须保留；

7、作品保存：以班级+姓名为文件名，上传到FTp上相应的文件夹中；没有上传的作品或作品中有作者的情况一律视为自动放弃评比资格。

五、奖项安排：

本次比赛由评委评分，由大赛组委会计分后公布，依据得分高低评选出一、二、三等奖若干名，将授予获奖者奖品及证书，并以资鼓励。

六、评选方法：

1、评审团：

邀请计算机专业和家具专业教师参加此次评比工作。

2、评分标准：

创意构思（30分）、构图（30分）、色彩搭配（20分）、技术（20分）

七、比赛时间、地点：根据学校统一安排。

龙江职业技术学校2010学年第二学期“五月技能节”竞赛项目

《动漫角色设计》竞赛方案

漫画是特别贴近青少年的一种文化形式，形式多样、幽默风趣、贴近生活、雅俗共赏，受到广大青少年朋友的由衷喜爱，甚至可以说陪伴着一路成长。为了在同学们中普及、推广漫画文化，引领我校同学漫画创作理念特举办此次动漫角色设计比赛，目的便在于鼓励我校同学创新创造，观察生活、大胆想象，用小小画笔描绘出大大梦想，与漫画同好分享创作乐趣。

一、动画制作题目：

题目：女性角色设计

二、比赛要求

1、综合应用所学知识，自行设计一个女性角色，风格不限。

2、作品包括角色三角度转面图（正面、侧面，背面），3个表情特写。

3、作品用手绘方式，大小为A4范围。

三、参赛对象：

凡我校在校生均可报名参加，参赛人数不限。

四、竞赛需带设备

铅笔、颜料、调色盒、小水桶

五、竞赛地点和时间

地点：学校大堂二楼

时间：5月26日下午2：30—5：00。

六、奖项设定：

本次比赛由评委评分，由大赛组委会计分后公布，依据得分高低评选出一、二、三等奖、单项奖（最佳色彩大奖，最佳想象大奖，最具潜力大奖）、优秀作品奖

七、评分标准

90分以上：角色基本信息设计合理，构思新颖完整性强。角色绘制结构准确精细，造型美观有个性，色彩搭配和谐统一。角色总体风格与文字设计信息贴合度高，能反映出角色的基本身份与性格。

80----89分：角色基本信息设计合理完整，但创新不足。能够应用所学知识进行实际创作，角色绘制认真美观，色彩搭配合理，但造型与其他角色有些雷同，原创性不足。角色造型基本能反映角色的身份，但角色性格表现不明确。

70----79分：角色基本信息设计和角色造型绘制完整，基本能够反映出作者的设计思想和对知识掌握和运用的情况。角色造型绘制得不够到位，结构与色彩搭配基本准确但不够美观。角色身份和性格表现不明确。

60----69分：基本能按要求完成，但在对知识的掌握和应用上缺乏灵活性，在角色基本信息构思，角色造型绘制的整体把握上存在一些问题，两者贴合度较低，出现脱节。

10.营销技能大赛培训方案 篇十

项目负责：梁文亮陈跃

一、培训内容

校内教学：由汽车教研室承担

校外实训：由汽车4S店承担

二、培训内容

1、校内理论培训：

培训时间：3月14日—3月20日之间利用课余、晚上或者周末时间授课12学时。

培训内容：汽车文化、汽车构造与性能、汽车新技术、汽车营销理论与营销技巧、汽车商务谈判与销售流程

培训地点：汽车实训室

2、各汽车4S店实战培训：

培训时间：3月14、15、22、23日实训4天。

培训内容：汽车销售实战（含公司介绍、车型介绍，购车流程，合同签定，汽车贷款，礼仪接待等）

11.从技能大赛走向讲台 篇十一

圆梦之旅

直至我走进南京金陵中等专业学校学习数码影视专业，才让我对理想有了重新的思索，我的人生有了新的目标，成为一名影视专业教师。现在这个目标离我越来越近了。

2008年3月22日，在获得南京市职业学校计算机影视后期处理大赛一等奖后，我又代表南京参加江苏省的技能大赛，在省大赛上获得了一等奖。

我目前所在的单位是与金陵中等专业学校合办数码影视专业的南京理工大学国家大学科教园数码艺术中心，我成为了一名影视后期制作人员。

授教于人

2007年，南京金陵职教中心与西藏拉萨市墨竹工卡职教中心签订了合作办学协议。2008年，来自祖国边陲的雪域之花在学校学习，48名学旅游、51名学习汽修。在获得江苏职教影视比赛金奖基础上，我主教电脑制片技术。由于西藏同学电脑基础比较薄弱，我从电脑的最基本开关电脑教起，保存及新建文件夹都要教好长时间才能明白，但我并不放弃，我深深的知道他们对电脑对影视的那份渴望，一颗颗纯洁的心灵让我感动。同学们也深知自己的基础差，在讲课的时候，他们一个个都拿着笔和本子一点一点的记，遇到不懂的都会举手问我，早展都早早的在班里看笔记。我的老师张教授得知西藏同学在学校只有一年的学习时间，而我们从第二学期教的，所以只剩下4个月的时间了，便利用周六周日的时间给西藏学子上课。藏族学生质朴的脸上露出格桑花般的笑容，喊着老师，老师……

在短短4个月的时间里西藏学子已经独立完成《自我介绍》《感恩父母》《美丽的西藏家乡》三部影视短片。当雪域儿女在南京完成学业顺利返藏实习时，当收到墨竹工卡职教中心校园电视台益西曲珍、德吉卓嘎、格桑曲珍、西洛卓玛摄制的十多期《墨职周闻>和几部专题片时，当看到西藏自冶区吴副主席、多吉副厅长亲切的勉励时，当收到孩子们的感激信时，金职、南京、江苏是多么高兴，我的泪水再也忍不住的流淌了，我深刻体会到作为一名教师的自豪感。

继第一批后，2009年西藏墨竹工卡职教中心33名同学专门来学校学影视和汽修，其中17名学习影视。在教第二批西藏学生时，由于有了上一批的基础，再加上藏族学生的勤奋好学，所以我教起来很得心应手。和同学们吃住学在一起已经一年了，我们既有汉藏师生情，也有汉藏朋友情，大家互相学习互相成长。在天津举行的2010年全国职业院校技能大赛中，我指导的西藏选手益西曲珍和格桑曲珍两位同学们代表西藏队参加了计算机中职组数字影视后期制作项目的比赛，在比赛上虽只获得优秀奖，但这是西藏代表队首次参加全国影视大赛，而且这次比赛把原先使用ADOBE公司的PREMIERE软件，突然换成AVID软件，光要熟悉新软件就得四五天，这对我们来说是一个挑战。在熟悉完软件后我们根据全国大赛大纲要求作品要符合制作要求、画面流畅、节奏紧凑、视觉效果美观、有创意、片头片尾、宇幕和合成，特技、特效与样片符合程度，解说词和旁白切题等项，以此评判成绩。每天训练《新中国成立60周年》《中国2008北京奥运》《中国2010上海世博》《玉树小英雄》《感动中国人物》以及一些其它短片，有片头、片尾、字幕、音乐、解说、旁白等，应是符合此项大纲要求，有针对性训练。而国赛时，基本技能是40道题，全都是特效技能，短片内容则是外国风光片，这让西藏参赛同学措手不及。我认为影视是面向大众，为百姓服务，能够充分反映人民生活，宣传祖国和谐社会的面貌。其实大众百姓不需要多么高超炫丽的特技，只要影片能充分反映他们的心声就行。第二批影视班的西藏学生把自己制作的《感恩父母》影视短片寄回家乡，看到国家对西藏学生的关怀，知道孩子在内地学习生活画面，父母亲朋个个泪流满面，这就达到了影视的目的。

12.旅游管理技能大赛方案 篇十二

为加强人才培养工作, 加快推进高技能人才队伍建设步伐, 培养和选拔一批实用型高技能人才, 新巨龙公司开展职工技能大赛活动, 同时, 选拔出优秀者参加集团公司10月份组织的技能大赛。

本次大赛分为回采、掘进、机电、运输、通防、地测、洗消七大专业的25个工种, 包括理论知识考核和实际操作考核两部分, 理论知识考核和实际操作考核满分均为100分, 理论知识考核成绩按照30%计入总分, 实际操作考核成绩按照70%计入总分。技能大赛活动分四个阶段进行, 5至7月份为学习培训阶段, 各专业单位自行制定学习和练兵计划, 分专业和工种组织所有在岗技术工人进行培训学习, 广泛发动技术工人立足本职岗位学技术、钻业务、强本领;8月份为预赛阶段, 各专业单位自班组—区队—专业层层组织开展技能比赛活动;9月份为决赛阶段, 由公司职工技能大赛办公室统一安排, 相关专业具体组织, 分专业分工种举行职工技能大赛, 选出优胜者参加集团公司技能大赛;比赛结束后, 由公司技能大赛办公室汇总成绩、总结大赛工作, 公司组织召开总结表彰大会, 对优秀选手进行表彰奖励。

为了保证技能大赛的顺利开展, 七月份培训中心重点做了以下工作:

一、广泛发动, 组织全员参与岗位练兵比武活动, 启动技能大赛活动仪式

1、集团公司党委常委、工会主席张明

毅及工会、经管部有关人员来公司参加在培训中心举行的技能大赛活动启动、授旗仪式, 着力培养知识型、技能型人才队伍, 深化创新型、学习型企业创建, 深入实施“铸精品矿井、创一流企业”工程, 推进“一井一面一千万吨”战略新跨越。集团公司工会主席张明毅、公司总经理辛恒奇分别做重要讲话。采掘专业、洗销、选煤专业参赛选手代表进行表态发言。张明毅为技能大赛活动授旗, 对创建学习型、创新型企业采取的措施给予充分肯定, 他强调:此次活动是集团公司第一家大规模开展的员工素质提升工程, 要按照集团公司统一安排部署, 扎实推进员工素质提升、全员培训、技能大赛、科技创新等活动, 确保取得实效。要专门成立技能大赛办公室, 对各专业、各部门活动开展情况进行分类指导, 分层推进, 创新模式, 增强实效。要充分利用报纸、电视、橱窗等宣传阵地, 大力宣传各单位涌现出的先进典型和创新经验, 努力营造“专业有规划、人人有计划、活动有目标”的良好氛围。要面向基层, 立足岗位, 把开展活动作为带动职工岗位练兵比武、不断提高业务素质的重要抓手, 加大投入, 明确责任、精心组织, 掀起一个学业务、学理论、比本领的竞赛热潮, 切实为企业发展培养人才、储备人才。

2、活动结束后, 参观了职工培训中心展室、实验室, 理论知识培训办班、职工实训基地学员实践操作情况。

3、及时发放各工种教材、笔记本、笔, 保证理论知识学习。

二、全面加强基地、师资、教材三项建设, 打造安全培训平台

1、按照矿井的实际需要, 建成了由教

学区和实习区组成, 占地面积3576平方米的培训基地, 建有采掘、机运、通防、电器操作实验室四个, 配备试验设备、教学演示仪器12台。建有4块实际操作训练车间, 安设了综采机械、掘进机、扒装机、胶带机输送机、无轨胶轮车、多种机电开关、迎头放炮模型等设备10余种和相应的安全设施, 能够满足采煤、掘进、机电、运输、通防五个专业23个工种的岗位操作和系统训练。

2、按照“结构合理、素质优良、专

兼结合、动态管理”的原则, 聘请了63名专兼职教师。根据不同专业、层次的培训需要, 以兼职的形式, 聘用20名具有中、高级技术职称、管理经验丰富的工程技术人员作为培训教师, 实施分类培训。

3、鉴于目前装备提升快、教材更新慢

等情况, 结合矿井阶段特点, 完成了多套教材的本企化改造。针对综采、综掘工艺普遍应用, 编制了《矿井新技术》, 就综合机械化采煤、掘进技术及设备的操作、维护和检修进行了简明扼要的说明;针对单轨吊运输工艺的全面推广, 编制了《单轨吊技术应用》一书, 采用简短的语言、好记的口诀, 使职工在最短时间内掌握了设备的核心要领, 便于职工学习, 增强了培训的针对性和实效性。

三、充分利用职工实训基地, 坚持常规训练与技术比武相结合

1、积极开展技术练兵、技术比武活

动, 以比促学、以赛促练。对采、掘、机、通、运、洗选、地测七个专业分月度组织技术练兵、技术比武。

2、制定新巨龙公司职工实训基地实践操作考核标准

包括训练内容、危险源辨识、操作规程、现场实际操作评分标准。聘请实习指导教师重点针对采煤机、掘进机、输送机、液压支架、采掘电钳工、绞车、单轨吊、耙装机、胶轮车、锚杆支护工、放炮员等工种进行讲解和操作, 做到理论和实践相结合。

3、实训基地培训和传统培训大为不

13.职业技能大赛策划方案 篇十三

活动主题：展现我系“网络天下，嵌入先锋”职业技能的精神面貌 活动地点：

活动时间：

活动主持：

活动目的：提升我系大学生的动手实践操作能力，展现我系学生的健

康文明的精神面貌，培养我系学生探索学识的能力

活动意义：有利于提升大学生的实践操作能力，加速我系学生的工作的建设发展以及提升我系在全院的形象力

活动流程：第一项：由学习部长为本次大赛做开幕致辞（2分钟）第二项：

1、由主持人介绍本次大赛的评委老师以及参加

本次大赛的队伍

2、主持人宣读本次大赛的规则以及要求检查所

有的设备是否齐全（5分）

第三项：正式开始比赛总分250分

1、第一环节：计算机网络知识解答题（100分）！

抽签答题（每组4题）20道 15钟

（注：答错，其他队可以在主持人指示下抢答一次）

2、第二环节：参赛者一起编程答题（50分）一

道中等难度20分（10分钟）另一道难度大30分（18

分钟）

3、第三环节：制作网线3根（100分）每根

30分 桌面整洁10分

第四项：比赛结束后，由评委老师华竹平给予点评以及为

本次大赛提出几点意见

第五项：由主持人宣读本次大赛最终的冠军队，由系学生

会主席为本次大赛的冠军队颁发冠军杯，合影留念

活动负责人：

14.小学教师技能大赛方案 篇十四

超级结构是最基本的结构类赛题，每年都有竞赛。针对大部分教师动手能力弱、结合市区科技竞赛内容，先以教研组为单位进行最基本的结构类技能训练。

二、竞赛要求：

本次竞赛要求各教研组现场2小时做完，现场封存，第二天再进行竞赛。教师有20天左右的练习时间，练习时每组20根桐木条、4瓶502胶水；本篇文章来自资料管理下载。竞赛时每组10根桐木条、2瓶502胶水（也可自备胶水），时间初步定在xx月x日。

三、活动时间：

1、xx月xx日：制定活动方案，确定培训人员。

2、xx月xx日至xx日：制定培训方案。

3、xx月xx日：全员培训，现场制作观摩。

4、xx月xx日至xx月x日：教师练习时间。

5、xx月x日：现场制作，地点202室。

6、xx月x日：承重竞赛，地点一楼西厅。

四、竞赛安排：

15.农机维修技能大赛浅析 篇十五

关键词：农机大赛,液压系统,电路,油路

全国职业院校农业类技能大赛是教育部和农业部联合举办的全国性赛事, 最能体现职业院校人才培养的实践能力和水平。2014年6月15日在江苏农林职业技术学院举行了全国职业院校农机维修技能大赛, 我指导的学生孙可可获得了该项目全国一等奖。以下是我对该项目的一些肤浅认识。

首先要深入研读中等职业学校农机维修技能大赛的规程。大赛要求在一个小时内完成大中型轮式拖拉机底盘传动、制动、液压系统的检查与调整, 电路和油路故障的诊断和排除, 启动拖拉机。具体内容和分值为:

(1) 操作前的准备工作, 包括清洁、检查比赛所需工量具与零件设备等 (5%) ; (2) 准确排除拖拉机底盘传动、制动、液压系统故障 (25%) ; (3) 启动前检查, 了解启动故障征象并分析常见原因和检查思路 (口述) (5%) ; (4) 排除电路故障, 使仪表、灯光、信号等装置工作状态正常 (20%) ; (5) 排除柴油机油路故障 (20%) ; (6) 判断、排除发动机某一气缸不工作或燃烧异常故障 (20%) ; (7) 遵守安全操作规程, 整理、清洁作业现场 (5%) 。

操作前的准备内容有工量具的检查清洁, 并记住工量具的摆放以便能迅速拿放。车轮挡块的放置, 轮胎气压、主副变速杆、冷却液、机油、燃油、液压油的检查, 设计合理的顺序以免浪费时间。

底盘传动、制动、液压系统包括的内容很多, 因为是静态检查, 所以故障局限于一些调整。传动系统内容有主副离合器间隙的检查调整, 自由行程的检查调整, 变速杆推力的检查调整, 差速锁的检查调整, 动力输出操作杆的检查调整。制动系统主要是制动行程的调整, 左右制动同步性调整。液压系统包括力位手柄、速度缓降阀, 力调节传感器等检查调整。大赛内容的正确解读, 才能使赛前训练有的放矢。

其次, 大赛提供的工具量具要熟练正确使用, 规范的操作是大赛的要求, 也占很大的分值。

扳手和旋具是我们经常使用的工具, 看似很简单, 但一定要严格遵守规程。开口扳手、梅花扳手、套筒扳手选用要遵循优先原则。旋具在使用时要用手心抵握, 保证一定的轴向压紧力。根据大赛要求, 在检查电路时必须使用万用表。在全车电路检查中, 万用表主要使用在电压值的测量和线路通断的判断上, 相对应的是使用直流电压档、电阻档和短路测量档。测量电压的时候, 档位打到直流电压档V- (DCV) , 量程选择20 V, 将红表笔插入VΩ孔, 黑表笔插入COM孔, 红表笔接正极, 黑表笔接负极, 并联进入电路测量电压即可。测量电阻的时候, 首先要万用表打到电阻档, 选择适当量程, 如果不知道被测电阻阻值有多大, 则应该选择最大量程, 然后将红黑表笔分别接在电阻的两端, 不分正负极。如果测量中发现万用表显示“1”则要使用最大档测量一遍, 如果使用最大档测量该电阻阻值还是”1“则说明该电阻开路, 如果测量中发现电阻阻值为001, 说明该电阻内部击穿。测量电阻的时候不要用手去握表笔金属部分, 以免并联人体电阻, 引起测量误差。用短路测量档检测线路短路时, 如果线路电阻小于某一值 (一般是30~50Ω之间) , 则蜂鸣器发出声响。使用结束时要记住关闭power电源开关。

再次, 比赛时间只有一个小时, 在这样短的时间内要完成规定的全部作业, 必须设计出最佳的作业流程。大赛要完成的作业分成判断排除底盘故障, 电路故障和油路故障三大块。其中电路故障中电源电路和启动电路是比赛的关键, 是发动机油路故障诊断检查的前提条件。首先检查电源电路故障, 内容有蓄电池的电压值和正负极桩搭铁情况。特别注意万用表的表头一定要搭在指定的位置, 否则容易引起误判, 给后面的查找故障带来很大麻烦。启动电路检查包括启动继电器、电磁开关、启动开关, 相关保险丝、线路的插接。查找故障遵循从易到难, 由表及里的原则, 查找思路一定要清晰。这个环节没有什么数值的测量, 只是定性的检测, 选择试电笔比万用表要方便快捷。油路的故障分低压油路和高压油路, 对于低压油路主要是沉淀杯、输油泵、燃油滤清器、油管接头等处是否堵塞。检查时要顺着燃油流淌的线路一步步查, 每一步都要严谨, 否则会出现柴油机发火后又熄火的现象。油路通畅后用手油泵泵油依次排气, 直至喷油泵放气螺栓没有气泡冒出为止。高压油路主要是喷油器的检查。首先用断缸法找出不工作的喷油器, 按照拆装规范, 卸下有故障喷油器, 然后上喷油器实验台试验, 检查是堵塞还是喷油压力不够或雾化不好。

16.旅游管理技能大赛方案 篇十六

本期金玉良言，将关注的目光定格在常熟市的技能教育上，常熟市教育局十分重视职业学校的技能教育，要求各职业学校大力开展技能教学，涌现出一大批学生通过技能成就美好未来的典型。本期，我们将关注一些技能成就学业、就业、创业的经典案例。

2005年江苏省教育厅颁布了《江苏省职业教育课程改革行动计划》，要求职业学校专业课的课程改革要“构建以能力为本位、以职业实践为主线、以项目课程为主体的模块化专业课程体系”。2008年江苏省教育厅沈健厅长在全省教育工作会议上强调“要定期组织各种技能大赛，着力提高师生实践能力。职业院校教学改革的核心目标是提高师生的实践技能水平，必须通过课程改革、教师培训和各级各类竞赛、实践活动，把提高师生实践动手能力摆到更加突出的位置，增强学生对新技术、新市场环境的适应性，切实提高他们在劳动力市场的竞争能力。”在2010年颁布的《国家中长期教育改革和发展规划纲要》中明确指出“职业教育要面向人人、面向社会，着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力”；“职业学校要以服务为宗旨，以就业为导向，推进教育教学改革。实行工学结合、校企合作、顶岗实习的人才培养模式。”以上国家教育部、省教育厅等出台的一系列政策和措施，无不充分体现了职业教育的重要特征：强化技能教育。同时对职业学校的技能教学提出了新的要求，将职业学校的技能教学提到了新的高度。

近年来，常熟市职业教育紧跟职业教育发展的新形势，贯彻国家教育部、省教育厅对职业教育的新要求，重视技能教学，积极开展技能教学的实践和研究，组织了一系列围绕技能教学和技能竞赛的活动，涌现了一批具有一定影响的专业骨干，打造了一批职业素养好、职业技能高的优秀技能型人才。常熟市的职业教育也在日常的技能教学、技能竞赛中取得了丰硕的成果。

为推进全市职业学校的技能教学，提高技能竞赛的水平，全市从2005年起，一年一次的常熟市职业学校师生技能大赛成为各职业学校技能教学交流、技能水平比赛的盛会。每年一次的技能大赛，尽管项目随上级比赛的要求在不断变化，但竞赛项目总数始终保持在三十项以上，参赛人数保持在800人以上。各职业学校在市级技能大赛前，都以学校技能节的形式扩大参赛范围，开展技能比武，提高实践技能，选拔竞赛选手。

2009年5月，常熟市为推进各职业学校的技能教学，在举办的“第一届常熟市职业学校教师论坛”上，特别以“重技能、强技能、精技能：技能教育的改革和创新”为主题，引导各校领导和老师重视开展实践技能教学。在各职业学校领导、教师认真参与下，论坛共收到论文125篇，文章围绕职业学校技能教育的必要性和迫切性，职业学校技能教育存在的问题和对策，职业学校技能教育内容的完善和教育方法的改革，职业学校专业课教师培养的机制，如何组织有效训练切实提高技能竞赛的成绩等内容阐述了教师在实践中发现的问题和获得的经验，大多观点深刻新颖，措施有效可行。该主题论坛有效地推进了全市各职业学校技能教学的开展。

常熟市还重视专业师资的培养，打造了一大批德才皆备的高技能高素质双师型教师，由他们引领全市的技能教学，指导各级技能大赛，培养应用型技术人才。在专业师资的培养上，常熟市制定并落实措施，大幅度提高了专业教师的实践操作能力。具体有以下一些做法：大力推进校本培训、“四新”培训、骨干教师培训、教师进企业研修等各类培训模式；搭建产教结合的平台，教师参与实际项目的研发，锻炼提高专业教师的技术水平。健全和完善各项制度，切实解决好教师的压力和动力问题。建立骨干教师和双师型教师的认定、奖励制度，以及建立量化的考核体系；积极鼓励和引导教师参加各类竞赛，在训练、比赛中迅速得到成长；打造优秀团队，确立标杆、树立榜样，以点带面、以老带新，着力培养青年教师。

17.乙小教师技能大赛方案 篇十七

2016 年秋季学期教师课堂教学比赛方案

为了提升我校教师的业务素质和整体水平，规范教师的教学管理和教学行为，激发全体教师开展课堂教学技能训练的积极性，进一步提高教学质量，根据教育局的整体部署，结合本校工作实际，制定本实施方案

一、指导思想

以科学发展观为指导，坚持用新课改理念引领教学改革，坚持先进理论与教学实际相结合，充分调动教师投身教学改革、学习教育理论、钻研课堂教学的积极性，有效促进教师专业成长，提升教师的整体素质，深化课堂教学改革，不断提高教育教学质量。

二、组织领导

为了加强对本次评选活动的组织领导，我校成立“课堂教学比赛工作”领导小组和评委小组。

组长：林锦

副组长：覃肖、韦娟

成员由语、数辅导员和各组组长组成。语文组评委员：全体语文教师。数学组评委员：全体数学教师。

三、参赛人员及学科 全体语文、数学教师均要参加比赛，除毕业班教师外。

参赛学科为小学语文、数学本学期开设的教材。

四、比赛内容及要求

1、一至二年级语文教学内容定为识字写字教学；三、四、五年级语文为自选教学内容。

2、一至五年级数学为自选内容教学。3.课堂教学基本要求：

（1）、教学目标设定科学，每节课要让学生清晰地了解本节课的教学目的即学习目标。教学目标表述清晰、完整、可测；教学目标能够体现课程标准的要求，定位准确；教学目标符合学生认知现状和规律，满足不同层次学生学习的需要。

（2）、教学内容适当精，教学内容安排要适合学生发展水平，重难点突出，容量恰当，讲解精当。

（3）、问题情境创设精致。善于整合运用多元化教学资源，问题情境设置合理有效，建构活动体现学科本质，过程设计精致，富有智慧。

（4）、教学手段运用完……灵活运用多种方法和手段开展学法指导，根据不同教学内容的学习特点和学生差异，开展分层、分类施教，结合巡视进行个别指导。要求每节课必须安排有小组合作学习活动。教师每节课课堂讲解时间不得超过60%。

（5）、学生主体地位突出。班级学生课堂学习活动参与率高，力争达100%。每节课必须有一定时间让学生有自主学习时间，使学生的自主学习能力得以发展。

（6）、教师善于引导。学生一方面能够基于教师的预设，有效思考、交流、建构，另一方面针对本节课学习内容，老师能逼问激疑，激发学生主动发问、交流、提升，让问题点燃学生的求知欲，课堂生成有价值。

（7）、教学反馈多样有效。教师课堂上通过多种形式的有效活动、训练和检测，让不同层次学生获得相应提高。

五、比赛程序及时间安排

第一阶段：语文组比赛前抽签阶段

10月12日为抽签。由各组人员抽签比赛顺序，并根据实际情况制定比赛顺序，组织教师进行比赛。

第二阶段：语文组比赛阶段

10月14日-30日为语文组比赛阶段。

第三阶段：数学组比赛前抽签阶段 10月28日份为抽签。由本组人员抽签比赛顺序，并根据实际情况制定比赛顺序，组织教师进行比赛。

10月31日－11月15日为数学组比赛阶段。其他学科如有参加比赛另行安排。

注：待到抽签结果后才具体安排上课顺序和时间。

第四阶段：总结表彰阶段

元月份为总结表彰阶段。各组在比赛过程中要注意收集过程性资料，并在活动结束后对本次活动做出专题总结上报教育局（包括活动的实施方案、参赛教师的成绩汇总表、活动成效、存在的问题及建议等）。并对本次教学技能比赛的结果进行通报，表彰奖励获奖教师。

六、设立奖项：

一等奖语、数各一名（奖金为300元）、二等奖语、数各二名（奖金为200元）、三等奖语、数各三名（奖金为100元）、优秀奖若干名（奖金为50元）。

七、其他事项

(一)教导处，加强对本次活动的组织与领导，严格按照比赛要求进行，严禁图形式、走过场。

（二）凡是课赛时没有课的教师都要参加听课。

乙圩中心小学

18.导游技能大赛策划方案 篇十八

旅游业作为近年来蓬勃发展的产业，已逐渐成为衡量国民经济高低的重要指标。导游作为旅游业的核心，是旅游业中最具代表性的从业人员。为了展示我们学院的旅游管理专业的办学成果，不断创新，让理论与实践更加充分的结合，遂举行导游技能大赛。

往届导游技能大赛的分析

到游语言艺术又一方面要追求不变与变的艺术、俗语与雅语的结合、注重情、景、人、词结合、用设问引导互动、将各语言自觉粘合。强调导游迎送艺术，说明了导游形象对旅行社甚至社会的影响，因而导游要做到个性迎送、自尊自信；景色迎送、引人入胜；气候迎送、温暖人心；推荐迎送、让人流连忘返。

总的来说，对于刚开始举办导游技能大赛来说，我觉得前一届的大赛还是有很多优点的，特别是主题“文明旅游，游你有我”，显示了活动的主旨和参与性。但是可以提升和改进的地方还是有很多的。第一项议程为景点模拟讲解，外国语学院学生付瑞娅与我院张可、曾妮、周媛等八位同学为大家讲解了常州的部分特色景点，展现了他们出众的口才。但由于经验不足日常教学中学生导游技能训练不够。感觉我们的选手还是以背导游词为主，与游客的语言互动和眼神交流都少之又少。学生的面部表情或过于严肃，或过于夸张。学生还会出现记住词了就忘记笑了，记住笑了就忘记手势了，记住手势了又忘记词了这种状况。综合分析还是平日积累太少，训练不够，只是赛前集训的话，因为时间紧，任务重，只能是捉襟见肘。赛前准备不充

分。这次比赛项目分四大项：综合知识考试；导游词讲解；综合能力；才艺展示。我们赛前准备得过于简单，对这种突发事件准备不足,导游词缺少亮点。参赛的导游词一定不能是常规的，要重新编写得有生机，有个性，最好能包袱不断。只有这样，才能在各路精英中脱颖而出，才能让评委关注并青睐，才能得高分。

其次，上次导游技能大赛的参与性不是很强，据我的了解，有很多导游专业的学生并没有参与其中，有很多其他专业的学生参与，这也体现了很多学生对导游还是很感兴趣的。

然后，在初赛时候，评委是学生会的，不是很专业，评判的标准不是很准确，也应该是不了解导游专业的缘故吧。这一点也挫伤了一些参与其中的学生的积极性。

最后选手们展示了舞蹈，唱歌，诗朗诵等才艺。但是才艺不突出整个舞台效果不是很好。这就要求我们的学生在日常就要多锻炼，准备一些才艺，每个人都有一个拿手的节目，这样既可以丰富学生的课余生活，也可以在一些联欢和比赛时加分。“台上十分钟，台下十年功”，这句话同样适用于导游这个行业。有的参赛者在礼仪方面做得也不足，比如站姿、说话的语音语调等。其中，主持人的表现也缺乏一点大气和老练。

调查问卷

1、你对这次的导游技能大赛满意吗？

A.很满意B.满意C.一般D.不满意

2、你觉得这次参赛人员的表现怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

3、你觉得这次大赛的舞台布置怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

4、你觉得这次比赛的程序怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

5、你对此次大赛的主题满意吗？

A.很满意B.满意C.一般

6、你觉得这次大赛的主持表现怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

7、你觉得这次大赛的奖项设置怎么样？

A.很好B.好C.一般D.差

8、你觉得这次大赛的评委专业吗？

A.专业B.一般C.不专业

9、你对这次大赛的比赛结果满意吗？

A.很满意B.满意C.一般

10、你觉得这次大赛还有哪些不足？

D.不满意D.不满意

调查问卷结果分析

19.护理技能大赛与人文关怀 篇十九

1 竞赛的特点

甘肃省卫生职业教育护理职业技能竞赛活动已经开展了多次, 每次竞赛在内容上均有所创新, 在形式上也更加完善。本次竞赛与以往比较有以下特点。

1.1 竞赛内容加入了护患沟通

本次竞赛内容包括专业技能测试、操作、人文沟通等3部分, 与往届竞赛比较, 加入了人文沟通的内容, 体现出护理工作中人文关怀的理念。在病案分析的基础上通过沟通满足患者的需要, 考查了护生的语言表达能力、观察能力、心理素质等人文沟通能力。

竞赛中, 护生在沟通时, 形式上有的慷慨激昂像在表演情景剧、有的面无表情像在背诵课文, 内容上有的本末倒置像在进行健康教育、有的提纲挈领像在回答问题, 难以达到护患沟通、满足患者需要的目的。

1.2 竞赛方式引入了病例分析

在竞赛方式上, 引入了病例分析, 贴近了临床护理工作。护生结合抽到的病例, 分析患者的需要, 在护理操作中贯穿护患沟通, 以满足患者的基本需要, 这需要护生有判断、分析能力, 需要护生具有人文关怀精神。

然而, 比赛所用病案是学生在赛前训练时用过的, 故不能完全反映护生的综合分析能力, 但在竞赛中护生的心理素质、语言表达能力却是可以体现出来的。

1.3 竞赛程序透明、公开

本次竞赛的评委, 均由各参赛学校报送;比赛所用病例先由各参赛学校选送, 再由甘肃省卫生职业教育科学研究室筛选后提前发给各参赛学校;评分标准经评委讨论、统一后提前下发给各参赛学校。无论评分标准, 还是比赛所用病例, 均于赛前向所有参赛单位和选手公开, 做到了透明、公开、公平。由于评委来自于各参赛学校, 导致个别评委“宽以律己, 严以待人”, 使比赛不尽完美。

2 加强护生沟通能力培养, 期待人文关怀护理教育蓬勃开展

随着医学模式的转变、整体护理的实施, 护理的核心已不再是疾病或患者, 而是“人的健康”, 护理不仅注重满足个体生理的需要, 也必须满足其心理、精神、社会、文化等多方面的需要。被誉为“健康的天使”、“生命守护神”的护士, 要承担这个多元角色, 除具备精湛的护理技术外, 还必须具有良好的人文关怀素质和沟通能力。

2.1 目前中职护理人文关怀教育存在的问题

2.1.1 学校人文关怀护理教育流于形式

2007年出版并执行的全国中等卫生职业教育教学计划和教学大纲, 护理专业教学计划护理礼仪 (36学时) 、人际沟通 (36学时) , 都明确列出了相关人文关怀课程。但是, 因为各种原因, 有的课程学时被压缩, 有的课程没有开设, 即使开设了的课程, 也是任何具有一定资历的教师均可任教, 授课形式和内容也非常随意, 使得人文教育流于形式。

2.1.2 教师人文关怀教育意识淡薄

人文关怀教育应该贯穿于教学的每个环节, 仅仅通过相关人文课程的教学是难以完成的, 同时教师是人文关怀教育的实践者, 必须具有人文关怀教育的素养。目前, 中职护理教育的教师, 很多接受的是临床医学教育, 多年从事临床医学教学, 而近几年才转向护理教学, 没有接受过系统的护理教育培训。尽管建立了人文关怀教育课程体系, 但教师在教学中更注重的依然是专业知识教育, 往往忽略了对护生人文意识和能力的培养。

2.2 以竞赛为契机推动学校人文关怀教育

2.2.1 加强教师人文素质的培训[1]

护生人文护理教育的实施有赖于高素质的教师。因此, 学校应采取多种方法和手段, 加强对从事人文关怀教育的教师及医学教师进行关于人文学科的培训, 通过培训、进修、交流等手段不断提高教师自身的人文素质水平。鼓励教师在授课中有意识地把人文关怀教育渗透到专业课教学中, 使专业教育和人文关怀教育相结合。

2.2.2 营造校园人文关怀护理教育氛围

应使护生从踏入学校的那天起就意识到自己角色的变化、自己应该具备的素质。中职护生可塑性强, 校园人文关怀护理教育氛围, 必然可以促进护生人文关怀素养的提升。学校校园环境、教室布置、护生宿舍等应整洁、安静、舒适、安全;在“5·12”护士节, 组织一年级护生进行授帽仪式、宣誓仪式, 二年级护生进行护理礼仪或操作比赛, 培养护生的职业情感;组织护生给灾区或贫困地区募捐, 加强对护生社会责任感的培养;开展演讲、绘画等比赛活动, 培养护生的文学、艺术情感。

2.2.3 在教学各环节渗入人文关怀知识

护理人员对患者的关爱不同于亲情之爱和世俗之爱, 是一种高尚的职业之爱。在整个护理教学中, 教师应从小事做起, 以学习和生活中的点点滴滴来唤起护生的爱。教师必须具有得体的着装、端庄的仪态、文雅的举止, 以此来形成护生彬彬有礼的礼仪规范。在理论教学中, 创设“讲解—讨论—角色扮演—健康教育”模式, 使护生在课堂上发挥人文实践的能动性, 得到人文素养的实践和升华[2]。在实践教学中, 采取角色置换扮演法, 通过沟通满足患者的需要, 使护生体验到护患沟通的价值, 沟通能力得到锻炼;教师在实践教学中, 以关切的眼神、亲切的语言、优雅的姿态细心巡回指导, 让护生感受一名优秀护士的职业素养, 潜移默化地感染、熏陶护生。

沟通能力、人文关怀是每一位护士必须具备的能力, 在护理职业技能竞赛中加入人文沟通的内容, 必然可以促进护理人文关怀教育的深化, 提高护生的职业素质。

参考文献

[1]田庆新, 李新爱, 郭庆河.加强人文护理教育的思考[J].卫生职业教育, 2008, 6:96～97.

20.中职技能大赛政策解读 篇二十

一问：我省职业教育技能大赛制度的建立将发挥怎样的功能作用？

职业教育要把准市场脉搏，使学生学以致用，职业技能大赛是一个重要导向标。为进一步深化职业教育教学改革，推动职业教育适应我省经济社会发展、产业结构调整升级新形势的需要，我省决定从2009年起，每年举办全省中等职业学校技能大赛，并形成定期举办的制度。

全省中等职业学校技能大赛制度的建立，将发挥检查、选优、引导三种功能。其中，引导功能是最重要的功能。一是对于教学内容的引导。职业院校的教学内容以“必需、够用和实用”为基本要求，但在具体的教学实践中却很难把握它的尺度，而这一要求在技能大赛中却非常明确。二是对于改革实训方式的引导。综观所有技能大赛，均未将理论考核与实践操作割裂开来，而是二者兼顾，各有侧重。三是对于更新课程模式的引导。课程内容相对滞后、理论与实践脱节等，是当前阻碍职业院校教学质量提高的瓶颈问题。如何解决这些问题？各类技能大赛的导向非常明确。四是对于确立育人理念的引导。各类技能大赛既重视实践也不忽视理论，既考核技能也考查其耐心和耐力，既考查身体素质又强调心理健康，这些都是科学的育人理念在竞赛要求中的潜在反映，它对引导职业院校确立和完善育人标准具有重要的指导意义。

二问：目前广东省中等职业学校在全国技能竞赛中处于什么样的水平？

近年来，我省中职学生在各级职业技能竞赛中，表现突出，硕果累累。2006年，全国第二届数控技能大赛广东选拔赛，我省选手获数控车、数控铣、数控加工中心三个工种前两名；中等职业学校教师2人获数控铣、数控加工中心比赛的第一名，1人获第二名。2007年，在重庆举行的全国中等职业教育技能大赛中，我省选手取得了15个一等奖、12个二等奖、11个三等奖，我省代表团荣获大赛组织奖；取得了获奖人数、一等奖获奖人数全国第二的优异成绩。2008年，在天津举行的全国职业院校技能大赛中，我省中职代表队一举夺得12个一等奖、9个二等奖、19个三等奖，获奖达40人次，获奖率在全国处于前列位置。

三问：2009年的广东省中等职业学校技能大赛将有哪些项目和要求？

今年的广东省中等职业学校技能大赛将有国家级和省级的比赛项目。一是教育部2009年竞赛项目，包括计算机应用技术、数控技术、电工电子、烹饪、汽车运用与维修、服装设计制作与模特表演、美容美发七个专业类别（具体项目根据教育部2009年全国职业院校技能大赛的竞赛项目确定）。二是我省2009年竞赛项目，包括单片机、化学检验工、英语口语三个专业类别。

技能大赛将以地级市为单位组团参赛，省属中等职业学校组成省属学校代表队参赛。为了体现大赛的广泛性和选拔性原则，要求未组织初赛的项目和未参加初赛的学生不能参加省决赛。另外，要求参加竞赛的选手必须是符合有关规定要求的中等职业学校在校学生，由各地教育局严格把好选手资格审查关，确保大赛的公正、公平。

四问：我省将从哪些方面对技能大赛的获奖者进行奖励？

技能大赛设学生奖、指导教师奖和团体奖。中等职业学校学生获广东省技能大赛一等奖和获全国职业院校技能大赛一、二、三等奖者，可免试保送进入省内高职院校相应专业就读；获全省中等职业学校技能大赛二等奖者，在省内高职院校录取时，可在统考成绩总分的基础上增加20分；获全省中等职业学校技能大赛三等奖者，在省内高职院校录取时，可在统考成绩总分的基础上增加10分；获全省中等职业学校技能大赛优秀奖者，在省内高职院校录取时，同等条件下，可由学校优先录取。对指导学生参加全国（全省）技能大赛成绩优秀的教师在专业技术晋升、聘用、评优和评先等方面在同等条件下将给予优先考虑。