大学生面试怪题

大学生面试怪题（精选9篇）

1.大学生面试怪题 篇一

面试怪题何时才能见怪不怪

2012/11/09 00:00:00来源：YNET.com 北青网作者：时言平

“怎么知道合肥有多少猫和老鼠？”日前，大学毕业生阿兵在合肥一家企业应聘程序员时，遇到如此面试怪题。这样的面试怪题该如何回答？目的何在？引发网友议论纷纷。

关于合肥猫鼠数量的面试题，虽然刁钻，但并未侵犯求职者的权益。大学生之所以不适应，甚至一时无语，恐怕与自身的能力与思维有着很大的联系。

国内的大学毕业求职者之所以感到奇怪，恐怕与其教育环境有关。以考试主导的教育环境，学生们已然适应了有标准答案的笔试，突然面对这种并没有标准答案的面试问题时，难免手足无措。殊不知，如此怪题考核的并非应聘者的知识积累，而是逻辑思辨能力和判断力。但这些能力，恐怕恰恰是应试教育环境下，国内学生的短板所在。

标准的知识体系、标准的价值取向，当前教育环境下培育出来的大学毕业生，似乎千人一面，唯一的区别在于专业理论记忆的多寡。当人从一个同质的环境，进入一个需要多元价值和异质思维的环境，又怎么会适应呢？思考方式、判断能力、性格特质和价值观念与知识技能同等重要，而企业这道奇怪的“猫鼠考题”，或正是为了考核应聘者这方面的能力。多少满腹知识，自信满满的大学毕业求职者，往往在这些怪异的考题前输得不明不白。

面试怪题，大学毕业生们何时才能见怪不怪？恐怕要寄希望于打破“标准答案”的束缚，让教育尊重个体的独立和个性。只有在思想独立的教育环境下，每个学生在判断力、想象力、逻辑能力和性格特质上，才会有与众不同的东西，这样的面试怪题才不至于成为难题。不再固守和依赖标准答案，任何问题的求解，才不会走进死胡同。

时言平（重庆 编辑）

2.大学生面试怪题 篇二

1 求职前的准备

1.1 收集信息

大多数的用人企业都希望录用对本企业情况有所了解的求职者, 反而不喜欢在面试过程中对企业一无所知的求职者。了解内容例如有招聘企业的历史、企业文化、企业产品、经营状况以及招聘职位的情况等。这些信息可通过企业网页、传媒, 或者利用人脉关系进行了解, 力求更多、更全面的信息。收集中必须确保信息的准确性, 否则将会把整个面试毁于一旦。收集信息一方面能体现求职者对企业的重视, 对职位的渴望, 对工作认真的态度, 获得面试考官的好感;另一方面“知己知彼, 百战不殆”, 利用信息, 把握机会, 充分展示自己的才能和素质。

1.2 审视自己

首先需要做的就是认真审视自己, 对自己的知识水平和能力特点进行客观、细致地分析, 清楚的认识自己的现状。其次, 通过和家人、老师、朋友交流, 听取他们的意见, 反思自己、归纳自己、结合自己的性格特征, 兴趣取向等方面, 明确自己的求职方向。最后, 确定求职目标。古语说:“求其上, 得其中;求其中, 得其下;求其下, 不得。”所以无论人生目标如何, 都应该为远大理想目标而奋斗。

1.3 求职信

求职信是自我描绘的立体画像, 其目的和个人简历一样, 主要是引起招聘企业的注意争取面试机会, 但同个人简历略有不同, 简历主要叙述求职者的客观情况, 而求职信主要表述求职者的主观愿望。你要引起人事经理对你的兴趣, 首先必须写好你的求职信。求职信文字一定要简洁, 字数最好不要超过1000字。

1.4 个人简历

个人简历是一种书面的自我介绍, 是面试机会的敲门砖, 是吸引招聘企业的必备。所以, 写好一份个人简历成为求职者最主要的工作之一, 并且应该在其中尽量的展示自己最优秀的一面。个人简历不宜篇幅过长, 面试考官一般看一份简历的时间仅仅是短短的几秒钟, 因此, 要在简历中实事求是、准确无误地表达以下内容:个人基本情况、求学经历情况概述、获奖情况或取得各种资格证书情况、求职目标、社会实践、工作经历等。

1.5 求职方式的选择

求职者在准备应聘之前一定要准备好最能反映成绩和能力的文字资料, 如成绩单、毕业证书、英语证书、计算机证书、获奖证书、资格证书 (复印件) 等, 这些都是一份求职材料不可缺少的一部分, 尤其是刚刚毕业的大学生。面试机会是很值得珍惜的, 在有限的机会当中脱颖而出, 是很困难的, 因为材料准备不充分而失去理想的工作就非常惋惜和遗憾了。

2 求职面试的礼仪

2.1 仪容仪表

外在形象是给他人留下深刻第一印象的主要部分之一, 良好的个人形象会在面试中加上很好的印象分, 所以面试时的仪容仪表显得尤为重要。

2.1.1 仪容礼仪

首先头发干净整洁, 求职者除了头发清洁外, 要把头发最好修剪到:男士前不及眉, 旁不避耳, 后不及领, 不能留长发或扎小辫子, 短发能体现阳刚之美。女士长发扎起来或盘起、挽起来, 不梳披肩发, 头发不得遮盖脸, 刘海不得遮住眉, 不用花俏艳丽的发饰, 用一个素色小型饰品点缀为佳。其次是化妆, 以其扬长避短, 不仅可以使自己美丽, 更加使自己增添信心, 而且也是对自己和对他人的尊重。化妆也要遵守礼仪, 不要浓妆艳抹, 不要当众化妆, 还应检查妆面是否涂匀、是否出现残缺, 要及时补妆等。最后, 求职前要注意面部、手部的清洁, 指甲应修剪整齐, 并要保持口腔清洁和口气清新。男生应养成每天修面剃须的良好习惯。

2.1.2 仪表礼仪

仪表包括了着装和饰品, 应试当天的穿着打扮对录取与否有着举足轻重的影响。求职者对着装的选择可根据将要应聘工作的性质, 单位或企业文化来决定, 如机关、事业单位、律师业、金融业等, 要求穿着保守正统的职业装;如旅游业、汽车销售业等, 可穿适度装扮的职业装;如广告业、时尚业等, 可穿着有个性的职业装。总之, 着装应大方得体。饰品无论男女佩戴不宜过多, 特别是发出响声的饰品不但面试过程中不加分, 反而扣分。

2.2 行为举止

行为举止是一种无声的语言, 指人们身体在日常生活中呈现出的姿态、表情和风度。姿态指身体显现出来的样子, 表情则通过面部或姿态、态度来表达感情和情意, 它们直接展示一个人的气质和风度。

2.2.1 面部表情

人的面部表情, 能够传递丰富的内心情感, 是最直接地体现修养和气质的显示器。面部表情主要包括目光及微笑。

心理学家研究发现, 与一个初次见面的人会见, 45秒钟内就能产生第一印象, 往往给人的印象最深。而初次见面时面带微笑, 就可能获得热情、善良和友好的第一良好印象。微笑可以表现出温馨、亲切的表情, 能有效的缩短双方的距离, 给对方留下美好的心理感受, 从而形成融洽的交往氛围, 有利于增加面试成功率。

交谈时正视对方的眼睛是最基本的礼仪, 面试场合应正视对方的双眼和眉毛之间的部位。

2.2.2 姿态

姿态是身体显现出来的样子, 要在面试过程中把优美的姿态展现给面试考官, 留下优良的好感和信任。站姿, 上体正直, 头正两眼平视前方, 颈直, 下颌微收, 表情自然, 稍带微笑;挺胸收腹, 腰部正直, 臀部向内向上收紧;两肩平整, 双臂放松, 自然下垂, 虎口向前, 中指放在裤缝中线;两腿并拢立直、贴紧, 脚跟靠拢, 两脚尖分开似“V”字形, 夹角为60度左右。坐姿, 上身自然挺直, 两肩放松, 下巴向内微收, 两腿自然弯曲, 双脚平落地面, 双膝并拢, 双手自然放在双膝上 (有扶手时, 双手轻搭或一搭一放。无扶手时, 两手相交或轻握或呈八字形置于腿上;或左手放在左腿上, 右手搭在左手背上) 。男士双腿间距离大致与肩宽, 女士则不开为好。走姿, 身体直立, 抬头挺胸, 收腹直腰, 下颌微收, 双目前视, 面带微笑, 双肩放松, 两臂自然摆动, 摆幅以前摆约30°~35°, 后摆约15°为宜, 手掌朝向体内。起步时, 身体稍向前微倾, 重心落在前脚掌上。步幅适当, 步速平稳, 步履自然、轻盈、稳健, 轻松富有弹性。

3 面试后的礼仪

面试结束时, 不论是否如你所愿顺利被录用或者得到一个模棱两可的答复, 面试者都应注意礼貌相待, 感谢面试考官抽出宝贵时间与自己见面, 加深考官对自己的印象, 增加求职成功的可能性。

面试失败后可打电话给招聘企业咨询自己在求职面试过程中有哪些做得不够的地方, 希望对方能给自己提供一些建议, 以便今后改进。在两三天内, 也可写一封书面的或电子邮件感谢信给面试考官, 内容简洁, 开头提自己的姓名和面试时间, 中间要重新表明你对该企业、该职位的渴望, 结尾感谢面试考官, 以及加强表示自己的决心。

面试回家之后, 并不意味着面试的完结。应调整心态, 对这次面试做一次总结。首先仔细记录整个面试经过, 每个面试提问, 每个细节都要记载在面试记录手册里。面试成功与否并不是最重要的, 最重要的是从上一次面试中分析各种因素, 学到经验, 下次面试会更强。

参考文献

[1]羽西.听礼仪专家讲故事[M].北京:当代世界出版社.2008.171-183.

[2]乐轩.求职面试技巧[M].北京:中国社会出版社.2008.

[3]宋莉萍.礼仪与沟通教程[M].上海:上海财经出版社.2006.

[4][OL]http://www.lunwenchina.net.cn/paper/sdlw/20439.html

3.大学生面试怪题 篇三

美国大企业多年前就以创新手法招揽人才，在面谈时问些无厘头的“脑筋急转弯”问题。据中国台湾《联合报》报道，现在美国经济不景气，小公司也需要头脑灵光、反应快的人才，因此美国企业面谈的问题千奇百怪，应征者最好有心理准备。

求职网站“玻璃门”搜罗求职者的面谈记录，列出2010年最搞怪的25个面谈问题，名列第一的是高盛公司招聘分析师的问题：“如果把你缩小到铅笔大小，放入搅拌器，你要如何脱困？”

如果想到Google担任人力分析师，最好先想想这个问题的答案：“这个房间能塞进多少个篮球？”想当亚马逊的经理，就得知道“如果有5632人参加比赛，需要多少场赛事才能决定冠军？”

想做IBM的软件工程师吗？得回答出“不使用磅秤，如何称出大象的体重”。

苹果公司的问题也很古怪：“有3个箱子，一个只装苹果，一个只装橙，另一个装苹果和橙。3个箱子上的标签都标错。你只打开一个箱子，不能看里面，你拿出一个水果，看着这个水果，你能立刻为3箱水果贴上正确标签吗？”

Epic系统公司的问题更让人为之气结：“一个苹果售价20美分，一个橙卖40美分，一个葡萄柚60美分，一个梨卖多少？”

4.名企怪题指向何在 篇四

为什么下水道井盖是圆的?

这个问题，是微软公司向面试者提出的。翻阅众多名企招聘时所提出的问题，类似这样的“怪题”比比皆是。类似的题目还有，怎样移动富士山?估算一下美国有多少辆汽车?香港有多少建筑设计师?将汽车钥匙插入车门向哪个方向旋转可以打开车锁?说起来这些刁钻古怪的问题，干微软何事?但这确实就是他们郑重其事地考察一批批优秀应聘者的题目和录取标准。

要知道，微软是全世界年轻人都向往的少数大企业之一，每年都有大量高素质的年轻人参加他们的入门考试。而他们出的这些题目，却不像是在严肃地考核这些有着高学历的人。任何一个人，只要具备一定的智力水平，都可以来测试。

事实上，我们现在知道，已经不单单是微软，很多名企，尤其是外企，在招聘新加盟者时，都或多或少地用上了这种“怪题”的招数。

试举几例：

1、你让工人为你工作7天，给工人的回报是一根金条。金条平分成相连的7段，你必须在每天结束时给他们一段金条，如果只许你两次把金条弄断，你如何给你的工人付费?

2、请把一盒蛋糕切成8份，分给8个人，但蛋糕盒里还必须留有一份。

3、小明一家过一座桥，过桥时是黑夜，所以必须有灯。现在小明过桥要1秒，小明的弟弟要3秒，小明的爸爸要6秒，小明的妈妈要8秒，小明的爷爷要12秒。每次此桥最多可过两人，而过桥的速度依过桥最慢者而定，而且灯在点燃后30秒就会熄灭。问：小明一家如何过桥?

4、一群人开舞会，每人头上都戴着一顶帽子。帽子只有黑白两种，黑的至少有一顶。每个人都能看到其他人帽子的颜色，却看不到自己的。主持人先让大家看看别人头上戴的是什么帽子，然后关灯，如果有人认为自己戴的是黑帽子，就打自己一个耳光。第一次关灯，没有声音。于是再开灯，大家再看一遍，关灯时仍然鸦雀无声。一直到第三次关灯，才有劈劈啪啪打耳光的声音响起。问有多少人戴着黑帽子?

可以说，类似这样的题目，曾经难坏了许许多多学习成绩优秀、踌躇满志的优秀大学毕业生。在经过了基础知识、专业知识的考核，一路过关斩将之后，许多人在名企往往多达数轮的面试中，就栽倒在这些“怪题”上。以微软为代表的这些名企，他们为什么要设置这样的一些考题，他们究竟想要考察应聘者什么方面的才能?究竟什么样的人才是他们所需要的呢?

我们已经习惯了自己的“考试”方式，以上这些怪题，对于许多人来说，确实让人措手不及，无计可施。

正确的答案不重要重要的是正确的思维方式

那么，名企们这么做，究竟意欲何为呢?作为大部分世界知名的公司，共同的特点就是视人才如生命，他们是极为重视网罗人才的，绝不会拿着招聘这样的重要活动作秀、玩噱头。比尔·盖茨曾提出过一个经典的“怪题”：怎样移动富士山?当被问到微软出这样的“怪题”究竟是想寻找什么样的人才时，比尔·盖茨回答，我们要考察应征者是不是按照逻辑来解决问题。类似于怎样移动富士山这样的问题，正确的答案并不重要，重要的是你有没有按照正确的思维方式来思考问题。

原来如此。今年3月份，上海微创软件在复旦大学举行了一场校园招聘活动，在一道考察专业知识的编程题之外，又有一道“怪题”：请估算一下东方明珠电视塔的质量。这道题与盖茨的“富士山”有异曲同工之妙。最后得出的结论不是最重要的，其中关键的，是你要让考官看到你解决这个问题的方法和过程，比如你怎样快速估算支架和柱子的高度、球的半径，算出各部分的体积等等。

类似的题目还有：不用称，怎样测量一架喷气式飞机的重量?估算一下一个行进在小雨中的人5分钟内身上淋到雨的质量。这些问题，都是通过猝不及防的一问、短时间内的回答，考察你的判断能力、快速反应能力以及精力集中程度，从而看出你全方位的能力。而这些，在以后的工作中，相对于可增可减的知识来说，可能更是成功的关键。

看来，名企的“怪题”并不促狭怪异，实际上他们更棋高一着。正是通过这样一张更加灵活、更加精巧的大网，网罗更优秀、更有潜力的人才。之所以有很多人觉得不习惯于他们出题时的怪招，主要是因为我们习惯了应试教育，头脑里有许多僵化的教条，脑子不能灵活地转动而已。实际上，这样的考试在国外的招聘中早已屡见不鲜，很多公司都有了这方面专门的题库。只要我们有意识地转变思路，遇到这样的问题时多一些逆向思维、发散性思维等，“怪题”也就不那么让人感觉奇怪了。“怪题”怪乎哉?不怪也。平时多做一些这样的题，对培养一个人良好的思维习惯也是非常有益的。

回到上文所说的白帽子黑帽子的问题，你知道舞场里有多少人戴黑帽子了吗?实际上这道题考的是你的逻辑推理能力。你必须首先做假设。假如只有一个人戴黑帽子，那他看到所有人都戴白帽，在第一次关灯时就应自打耳光，所以应该不止一个人戴黑帽子;如果有两顶黑帽子，第一次两人都只看到对方头上的黑帽子，不敢确定自己的颜色，但到第二次关灯，这两人应该明白，如果自己戴着白帽，那对方早在上一次就应打耳光了，因此自己戴的也是黑帽子，于是也会有耳光声响起;可事实是第三次才响起了耳光声，说明全场不止两顶黑帽，依此类推，应该是关了几次灯，有几顶黑帽。

微软全球技术中心总经理唐骏说，计算机业一年一更新，你在大学里学的东西再多，也很难是完全合适的“才”。微软要的是“人”——聪明、好学、踏实、自信，具备良好的道德和较强的团队精神的“人”。谜语题也好，推理题也好，所要考察的，都是冲着这一个“人”字。一个优秀的“人”，这正是名企孜孜以求的，也正是他们这一系列测试“怪题”的指向所在。

5.大学生面试怪题 篇五

如何回答比尔·盖茨的提问？

1、将汽车钥匙插入车门，向哪个方向旋转就可以打开车锁？

最佳答案是:向顺时针方向旋转即可。

2、如果在美国50个州中可以去除一个，是哪一个？

参考答案：人口较少，天然资源不丰富的州，也就是说“北达科他州”。北达科他州

与加拿大接壤，这也是可以“去除”的一个理由。

3、不用称，怎样测量一架喷气式飞机的重量？(这道题永远考不倒中国学生，曹冲称象的故事，我们早就知道。)

*典型个案

1、分拣棋子为测试应聘者的手脚灵活程度，发给每个应聘者一堆跳棋子，要求其在一分钟内挑出混杂在一起的5种颜色的跳棋子，并按各色分别排列好。

2、过目不忘有的企业在转动的机器上装上彩色图画，画面上有动物、植物、建筑物、交通工具、家用电器等，在应聘者面前按一定的速度移过，要求应聘者在规定的时间内说出自己所看到的内容。

3、烈日长跑考试应聘者意志、吃苦耐劳精神，常是企业招聘面试要出的题。有一家公司面试时，要求应聘者冒着烈日，跑到近郊的一座山再返回。耍小聪明中途折回或打车代步者定榜上无名。

4、雨中求伞很多企业要求员工具有团结协作精神。一家企业招聘员工时，要求应聘者冒雨到附近指定地点然后返回，但只有一半的应聘者发到伞。有的发到伞应聘者主动与无伞的应聘者搭档，风雨同伞；有的无伞的应聘者则与有伞的应聘者协商合用一把伞；还有的有伞的应聘者只顾自己不顾别人，独自撑一把伞，结果被淘汰。

*一般实例

无需准确答案的考题

考题一：现有10套三居室、20套两居室的住房，有100人要求参加分房。作为负责人，你怎样把房子分得公平合理？

点津：回答这样的题目，如果拘泥于数字的计算，就会弄巧成拙、出力不讨好。比较好的答法是从分房原则等大处看手。可以从这几方面来回答；一是组织一个三结合的分房领导小组；二是制定分房方案，并交群众讨论通过；三是如果自己要房，则避嫌不参加分房领导小组；四是调查除新房以外的其它房源，一并参加周转分配。这样的答案从客观上提出了解决问题的方案和办法，因而是比较好的。

考题二：小王报名参加某报社招聘考试，考完后，她面带喜色，说考得不错，但对改错一项仍心存疑虑：考题标明30个错别字，一字一分，她只改正了25个，丢了5分。小王录取后，考卷真相大白，原来有5个错别字未能从电脑中输出来，改正25个就是满分，有的应聘者为取得满分，反把对的改错了。

点津：解放思想，实事求是是解决问题的法宝，可一到用时，就被人们遗忘。上例中，评委们一致称赞小王语文基础过硬，没乱改一个字，十分难得。

考题三：一现代化大型养老院最令应聘者头疼的是如下两题：“我母亲的生日是……，我父母身体主要毛病是……，症状是……，采取了……治疗手段。”

点津：养老院工作要特具爱心，连自己亲人的生日和病痛都不关心的人，爱心何在？有关本职工作的考题总是各种招聘考试中必不可少的部分。(萍萍辑)

6.上海纽约大学“神秘面试”揭底 篇六

之前，上纽大的“校园日”活动被称为“史上最神秘的大学面试”，保密工作做得十分到家，参加面试的学生与大学签“保密协议”，校方谢绝媒体采访。

昨天，上纽大也揭开了“面试”的神秘面纱。据上纽大公共事务部透露，从第一天下午报到，到第二天下午活动结束，学生需经历“全英语”的24小时。除了晚宴和游戏，学生还要分组参加团队活动、模拟课堂、面试、写作等一系列活动。通过这些活动，学校将全面考察学生的求知欲、分析思考能力、团队合作能力等综合素质。

在团队活动环节，上纽大玩了很多花样。在前三场活动中，第一个团队活动是要求学生在规定时间内用意大利面和棉花糖搭建一座高塔;在后三场活动中，这个任务的原材料变成了纸杯、气球、报纸等。

8节模拟课堂，则涵盖物理、数学、历史等学科。授课教授包括纽约大学校长塞克斯通，上海纽约大学美方校长雷蒙等。

7.大学生面试怪题 篇七

随着我国市场经济的高速发展,企业的竞争日益激烈,市场营销成为企业经营成败的关键环节之一,社会对专业化的营销人才的需求也更加迫切。在招聘面试时,企业会着重考察应聘者的某些能力,但即使这样也不能保证所挑选的人才有足够的能力来胜任职位。营销专业大学生在招聘面试与后期工作所需的能力不是完全相同的,因此在工作中展现的不足学校应当引起重视的。

本研究将根据招聘面试的能力需求与大学生在后期实际工作中的胜任力进行对比,找出应届毕业生的不足,以期为高校培养营销专业本科生提供方向性支持,也为在校大学生发展自身能力提供指导。

2营销专业大学生就业面试能力需求调查分析

本研究对参加招聘面试3次以上的营销专业大四学生进行问卷调研,主要调查以下几个方面的内容:①招聘面试时被问到的问题,以及该生对问题的回答;②招聘面试时企业对学生技能的考察;③企业对学生的试用期考察。

共发放问卷206份,实收问卷187份,回收率90.7%。本课题组通过小组讨论的形式对企业在招聘面试时对营销专业本科毕业生的能力需求进行分析和总结,构建了营销专业本科大学生招聘面试选拔性能力体系,具体分析如下。

2.1 沟通能力

所谓沟通能力就是营销人员将自己的观念、想法、方案等推销给客户、同事、竞争对手和上下级的能力,主要包括:表达能力、谈判能力、人际交往能力等。沟通能力是毕业生在就业面试中,最需要直接展现的能力之一。面试其实就是推销自我的过程,而推销自我离不开有效的沟通。

首先,良好的沟通能力不仅可以使营销人员在接受对方传递的信息的同时做出准确的分析决策,而且可以使对方了解自己的想法,进行达到影响对方决策的目的。其次,现在不少企业表明,在选拔人才时,对应聘者的专业成绩可以要求不高,但是沟通能力一定要强。营销人员作为企业对外沟通的桥梁与纽带,与顾客进行着第一线的沟通,直接影响着客户的满意度,公司的持续性发展。这种能力在后期工作岗位的实践中,更是作为衡量营销员能否胜任职位的标准之一。

2.2 管理能力

营销中的管理能力就是在市场行为中,以赢利为目标,把组织、架构、人员、培训、绩效、考评、薪资等众多要素综合制定、优化实施的能力。良好的管理能力一方面可以使企业内的员工团结合作,销售人员之间互相帮助以取得整个团队的最大经济利益;另一方面,具有良好管理能力的管理者除了对人员管理外,更多的是对市场的调查与分析。在全面调查与科学预测的基础上,做出决策,促进企业稳定、健康的发展;最后,管理能力的提高需要管理者树立创新意识,在产品设计、产品推广等方面创新,使产品脱颖而出。

2.3 操作能力

营销操作能力指的是营销人员在实际营销工作中的具体应用能力,主要包括:专业技术能力、市场策划能力和推销能力。营销人员的操作能力直接关系到企业能否在激烈的市场竞争中稳定发展。然而,由于不少高校对市场营销专业的实践教学不够重视,投入经费少,导致实践基地形同虚设,培养出的营销人才都缺乏实际操作能力。

2.4 适应能力

适应能力是指营销人员为了在企业更好的生存、发展而进行的心理上、生理上以及行为上的各种适应性的改变,以达到企业需求的一种执行适应能力,主要包括学习能力、应变能力、调节能力等。初入职场,对企业以及市场环境的陌生使得营销新手不能完全发挥自己的能力甚至发挥受阻,若要顺利进入工作状态,就要有很强的适应能力。

3 企业胜任力调查分析

本研究通过某高校营销专业毕业生信息反馈平台,以电子问卷的形式对近两年毕业的学生进行调查,共发放问卷135份数,实收问卷101份,回收率74.8%。问卷采取开放式调研形式,主要涉及毕业生个人发展、工作匹配、领导期望、自我评价、晋升状况等方面,通过综合分析,我们构建了营销专业本科毕业生胜任力体系,分析如下。

3.1 认知能力

广义的认知能力是指人脑加工、储存和提取信息的能力,即人们对事物的构成、性能、特征、发展的动力、发展方向以及基本规律的把握能力。营销专业大学生在企业实践中的认知能力主要包括市场认知能力、营销认知能力、信息分析能力等。良好的认知能力可以使营销人员准确地把握市场的动态,并对市场信息做出全面的分析。

3.2 管理能力

管理能力决定管理者是否能够准确地把握并且提升组织效率的关键。营销专业大学生在企业实践中的管理能力主要包括组织能力、团队合作能力、沟通能力等。管理能力是企业管理者必备的能力之一,作为管理者,要以实现企业目标为责任,参与企业从制定经营决策到实施决策的全过程。

3.3 学习与创造能力

学习与创造能力是指运用知识和理论,在各种实践活动领域中不断提供具有经济价值、社会价值、生态价值等的新思想、新理论、新方法和新发明的能力。营销专业大学生在企业实践中的学习与创造能力主要包括自我提升能力、适应能力、应变能力、创新能力等。一方面,市场营销环境瞬息万变,营销人员只有通过不断地学习,吸取新知识,对自我能力进行提升,才能适应激烈的市场竞争。另一方面,同一行业的营销模式及产品大都相同,企业很难脱颖而出,这是就需要充分发挥创造能力。

3.4 营销能力

营销能力是指在个人或集体通过交易其创造的产品或价值,以获得所需之物,实现双赢或多赢的能力。营销专业大学生在企业实践中的营销能力主要包括市场策划能力、销售能力、商务洽谈能力、客户管理能力等。对一个营销专业的大学生而言,本专业的核心技能就是营销能力,具有最重要最核心的地位。

4 两种能力比较分析

根据以上分析,对营销专业大学生招聘面试能力需求研究和企业胜任力研究进行对比,如下表所示。

根据下表营销专业大学生招聘面试能力研究和企业胜任力研究,可以看出两个时期的能力虽然大致相同但不能完全吻合。也就是说,营销专业大学生在招聘面试时所展现的能力在后期企业的发展中还是有所欠缺的。

首先,营销人员不管是在招聘面试时还是后期在企业工作,沟通能力、管理能力和营销操作能力、学习适应能力都是必不可少的。在面试过程中通过展现出良好的沟通能力来推销自我,一方面,可以在面试中凸显优势;另一方面,强的沟通能力使自己能够在后期实践中胜任企业的工作,向客户推销商品,为公司带来持续性发展。其实管理能力不仅表现为对他人他物的管理,我认为还包括对自己的管理,面试过程中流露出对自己的严格管理,能够得到面试官的欣赏,而实际上好的管理能力又是工作中必须具备的,组织好自己的团队才能实现企业更好的发展。关于营销操作,这是刚刚进入企业对工作能力的最直接表现,但是企业往往更看重有营销工作经验的人才,因此具备这种经验的大学生更符合招聘需求。在企业的后期工作中,需要不断学习,具备好的学习适应能力能够适应企业的学习环境和学习方式,这样的大学生也是面试官比较看好的招聘人才。

其次,刚进入企业的营销人员缺乏认知能力。营销人员在经过大学四年的理论学习后,进入企业进行实际工作。传统的教育模式使得营销专业大学生不能很好地把握市场动态、分析市场环境,更不知道运用何种营销手段来处理实际问题。企业所处的市场环境是其发展的关键因素,企业若要继续健康发展,营销员就必须对市场的动态及其所包含的丰富的信息进行准确把握并做到全面分析。必须要知道市场环境需要什么,企业如何做才能满足市场需要,进而在竞争如此激烈的市场环境下胜出。步入职场的大学生缺乏实际经验,本身对市场关注较少,如果再缺乏认知能力,不能对企业产品的构成、(下转P104)(上接P47)性能、特征、发展的动力、发展方向以及基本规律有很好把握的话,就不可能有比较出色的营销方案。即使眼前方案不错,但不能满足长远利益,也会使企业缺少竞争力,最终淘汰出局。一个人缺乏认知能力,不仅对企业的未来发展不利,同时也会对自己发展造成消极影响。营销人员不能准确把握市场的动态,营销业绩不理想,不仅不利于升职,而且还会让企业认为自己不能胜任当前营销员的工作。所以说,具备良好的认知能力对企业和个人都有很强的积极影响,需不断提高才能使个人和企业同时进步。

对营销专业本科生选拔性能力的分析,为高校培养营销专业本科生提供了思路,也为营销本科生如何做好自身能力培养提供了参考。

参考文献

[1]邓辉.大学生实践能力结构分析与提升[J].求索,2008(3).

[2]朱新秤.就业能力:内涵、结构及其培养[J].广东社会科学,2009(4).

[3]陈伟.21世纪大学生综合素质和创新能力培养研究[J],黑龙江高教研究,2002(3).

8.大学生面试怪题 篇八

一、大学毕业生就业的主观瓶颈

(一) 瓶颈的定义:

一般用来形容事业发展中遇到了停滞不前的状态, 也是整体中的关键限制因素, 此阶段就像瓶子的颈部一样, 是一个关口, 如果没有找到正确的方向也可能一直被困在瓶颈处, 对于所有渴望发展的人而言, “瓶颈”是一个需要特别重视的问题。

(二) 自身因素:

一个人的成才, 一般是主客观两种因素决定的, 来自自身的因素称为主观因素, 包括思想、观念、性格、品质、学业成绩、心理素质、语言表达等。社会对人才的需求标准是综合全面的, 只有综合素质全面的人才会受到青睐, 其中任何一项的缺失或弱化都可能会成为其个体发展过程中的“瓶颈”。

二、心理因素及其作用

(一) 心理的定义:

是运动变化着的心理过程及个性倾向和个性心理两方面。包括人的感觉、知觉和情绪等, 在广义上还包括记忆推理、信息加工、语言、问题解决、决策和创造性活动, 往往被称为事物发展变化内因。事物发展变化必须具备两个条件, 内因和外因, 内因是事物运动的源泉和动力, 它规定着事物运动和发展的基本趋势。

(二) 积极心态的作用

一个人拥有积极的心态, 理性的情绪, 就会用积极的思考, 乐观的精神和成功的经验支配和控制自己的行动, 正确处理学习生活中遇到的各种困难、矛盾和问题。美国心理学家艾利斯认为:人的情绪困扰与人的心理特征有关, “当人们按照理性去思维, 去行动时, 就会产生积极的情绪, 就会与他人建立亲密的关系, 使自己在快乐中成长, 他们就会富有竞争精神”, 并最终达到自我价值实现的目标[2]。

积极心态是人行动的助推器, 拥有积极的心态, 会以乐观的态度面对现实, 客观评价自我, 以坚定的信念, 充分发挥自身能力, 汲取成功的经验, 实事求是, 理智选择, 在愉快的心境、和谐的人际关系中把握成功的机遇, 凸显个性中的闪光点, 实现人生目标。

(三) 消极心态的作用

具有消极心态的人, 容易受到过去失败经验和内心矛盾冲突的引导, 支配自己的行动, 表现为消极、悲观、颓废、畏缩、失望、焦虑等状态, 每个人的心理都或多或少的存在不同的弱点, 这些心理上的弱点, 人们也许不经意却又着实存在, 它可能会在某一特定的时期成为你前进道路上的羁绊, 干扰你的思维和判断, 甚至会影响的处事态度, “自我暗示是一种武器, 我们一直都在不知不觉使用它” (心理学家科尔) , 人们若是经常用内化语言重复某种不合理的信念, 就会导致无法排解的情绪困扰, 其结果是缺乏自信和忍耐、逃避现实或苛求完美、自怨自艾。埃利斯说过:“那些我们持续不断地对我们自己所说的话经常就是, 或者就会变成我们的思想和情绪”。[2]

(四) 潜意识

弗洛伊德认为:潜意识是一种与理性相对立存在的本能, 是人固有的一种动力, 这种潜意识看不见, 摸不着, 却一直在不知不觉中控制着人类的语言行动。现实生活中, 人几乎所有的心理问题和障碍, 究其根源都可追溯到其幼年时期。从精神分析的角度来讲, 主张“现在是过去的重现”。一个人目前的行为模式和习惯, 都可以从过去的事件或是创伤中找到根源, 而这些根源是被人们埋在潜意识中的。潜意识是心理活动最基本的动力。现代心理学研究表明, 潜意识也可以受到显意识 (通常把时间逻辑思维称为显意识思维) 的影响, 不断重复显意识, 就是一种利用显意识影响潜意识的方法。积极的自我暗示, 可以认为是自己对自己发出的心理号召, 利用潜意识的积极因素经常输入有利于成功的信息, 使积极成功的心态居主导地位, 直至转化为支配我们行为的直觉和习惯。能够改变个人的心态、情绪。心理学家摩非博士曾说:“我们要不断的用充满希望与期待的话来与潜意识交谈, 于是潜意识就会让你的生活变得更明朗, 让你的希望和期待实现。

三、面试中的语言表达

(一) 语言的定义

语言是人类特有的、用声音来表达思想的重要交际工具, 是由语音、词汇语法构成, 人们进行沟通、交流的符号系统。人类借助语言保存和传递人类的文明成果。语言作为一种特殊的表达方式, 能随着时间、场合、对象的不同而表达出各种各样的信息和丰富多彩的思想感情。掌握好语言艺术和语言礼仪, 对于表达自己的真实情感, 实现自己的愿望十分必要。

(二) 积极心态对语言表达的影响

积极的心态在行为上表现为:处事冷静、灵活、真诚、自信, 积极的心态是保证良好语言沟通的必要条件。面试语言要求重点突出、条理清晰、言简意赅、情感真实, 拥有积极的心态, 就能用积极的思维去思考, 用积极的意念去支配自己的行动, 面对强者如林的紧张场面, 运用语言的基本功能, 清晰地表达出自己的思想情感和真实才能, 即使面对不利局面, 也能通过自身调节, 使消极向积极转化。例如:“湖南大学车辆专业的本科生徐同学, 初试简历显示25岁 (已是研究生毕业的年龄, 身高1.6米, 貌不惊人) 。初试即被“pass”掉, 但是第二天给初试合格者做笔试时, 徐同学跟随一同到来, 跟考官说他不甘心就这样失掉机会, 请求再给他10分钟做自我介绍, 10分钟内不被接受便离开。谈话中, 考官得知徐同学由爷爷抚养大, 15岁初中毕业后开始打工, 吃尽了苦头, 悟出一个道理, 只有读书才能改变命运。于是, 重新走进教室, 发奋苦读, 最终考取了大学。徐同学讲话干脆、果敢、处事的进退有据、心怀坦荡、积极主动、韧性十足的精神打动了考官, 最终被录用。[3]

这个例子说明, 个人的情绪调节, 对于心态稳定, 获得自信十分必要。林肯总统每次竞选失败都对自己说:“只不过是不小心脚下滑了一跤, 又不是爬不起来。”“林肯总是用积极心理暗示自己失败并不可怕, 只要坚持敢于克服困境, 最终便可成功”。[3]

(三) 消极心理对语言表达的影响

面试是一种特殊的人际互动模式, 需要通过正常的语言交流才能完成。而语言的表达需要通过逻辑思维、判断、词汇、语法等多种元素配合完成。尤其像面试具有强烈竞争性、严格的时间性、问题的突然性, 又在考官审视的陌生环境下, 没有良好的心理状态就会导致发挥失常。而一般规律是, 一个人面对与切身利益紧密相关的事物, 越是看重越感到紧张, 缺乏自信, 具有消极心理状态的人面对此种局面, 难免产生焦虑情绪, 结果导致不安、紧张等状态出现, 如得不到及时调整, 将会出现一系列反应失常、思维混乱、词不达意、大脑出现空白的情况, 最终无法清晰表达自己的思想。由于行为是内心情绪的反映, 此时, 人的身体语言也可能会传达出消极的“信号”, 影响面试成绩。

另外, 由于自身准备不足, 对外部必要信息缺乏了解, 以及在面试中语言运用把握不当, 都会使被试者坐失良机。例如某些考生追根问底反复询问企业待遇等与自身利益相关的问题。还有些被试者语言表达方式、方法缺乏技巧, 给人恃才自傲的印象, 例如, 某国有知名企业在某重点高校招聘面试中, 向一被试者询问:“人的优良品质有哪些”?被试者回答语言流畅、逻辑清晰, 语音高亢, 使用了教科书似的程式化语言和近似演讲的口吻, 显然不符合面试标准需要和企业考官的胃口 (作者调查资料) 。

四、心理状态决定语言表达效果

语言是心理活动、头脑思维、通过声音来表达思想情感的工具, 从以上章节资料分析中可以确认, 有什么样的心理状态, 就有什么样的语言表达方式, 成功的语言表达不仅需要良好的语法基础、渊博的知识、缜密的思维, 最关键的还要有良好的心理素质, 才能将这些因素优化组合, 发挥出最佳综合效果, 心理因素在这里担当着领衔或指挥的作用。因此, 在面试时如果心理不能镇定下来, 从容面对, 就会出现一系列失常现象, 逻辑混乱、答非所问、慌不择词、思维短路、情绪失控, 最后功亏一篑。国内目前许多资料显示:用人单位在专业成绩和语言表达上, 把语言因素放在了重要位置, 因为它是一个人综合素质的体现, 在强手如林的面试环节, 如果语言出现了障碍, 则无法清晰、准确、全面展示你的思想、抱负、才能、价值和真实的自我。对于求职者来说, 多年的寒窗苦读, 多年的期待, 多年的梦想, 也许就会在最接近目标的时候搁浅, 而这在一个人未来发展的过程中, 或许在某一特定时期会对其心理形成负面效应。

五、培养良好心理素质的办法

心理素质虽然存在先天的差异性, 但根本的问题不完全取决于先天, 而是在后天的培养和引导上。心理实验表明:心理素质或者说心理素质的一部分是可以通过后天的培养来提高的。

(一) 树立远大理想抱负, 珍惜美好时光, 勤奋学习, 打好基础理论和专业知识基础, 这是提高心理素质的必备条件。给自己制定一个切合实际的目标, 使其成为生活的主线。黑格尔说:“假如一个人的人生之舟不知驶向何方, 那么它的航行将会是痛苦并徒劳的”。在你自觉地向确定目标行动过程中, 客观现实不可避免的会出现各种矛盾、困难, 对人的情感造成消极影响, 但这些因素与你心中目标这条主线相比, 就会被自觉地视为暂时现象被边缘化, 你的观念在这个目标的作用下, 会潜移默化发生变化, 你的行动会很自然的围绕着“目标”这个主线前行。

(二) 加强心理学知识的学习和必要的心理训练。生活节奏的加快, 激烈的竞争, 社会的发展变化, 需要你在知识不断增长, 能力不断增强的前提下, 挤出一些时间, 给自己心理充充电, 它能使你理智地处理问题, 睿智地看待人生。

(三) 增强责任感, 让责任成为日常生活的态度和习惯。它是一个人的立足之本, 一个人有了明确的社会责任和家庭责任, 才能踏踏实实做事, 认认真真做人, 才能焕发出内心的潜能和动力, 忘我的工作, 对他人、对社会履行责任, 能使人在体现自我价值时收获快乐、自豪。

(四) 积极心理学认为, 坚韧是取得成功的一个必要条件, 在一个人成长、发展过程中, 难免遇到来自内外不利因素的干扰和影响, 一个具有坚韧品质的人则可以从容, 冷静地应对面前出现的各种问题, 这个过程有时可能是漫长、枯燥的或是一度出现接近目标的渺茫感, 然而这个过程恰恰是对人的意志品质、心理承受力的检验, 这种磨练过程是一个人形成良好的心理素质不可缺少的。心理学教授罗纳德 (美国心理学家) 认为:“人们在应聘面试中需要显现非语言交流模式———心理抗衡, 研究表明, 心理素质优秀及能够做到泰然自若并在关键时刻不放弃的人, 成功率要大得多”。[3]没有坚韧的品质作为积淀就很难在专业领域达到一个高度。

(五) 对于学习生活中重要的具有挑战意义的事物, 事先做好预案, 了解相关信息、要求、规则, 通过演练总结经验, 客观的认识自我, 正确的评价自我, 不回避自己的缺点, 关注自己的优点和长处, 有备才能无患, 心理状态乐观才能自信, 克服了焦虑的情绪才有机会找准自己的位置, 显现你的闪光点。认识自我如同打开了通往外部世界的大门, 使你获得更多、更适合展示自己的机会。认识自我可以保持清醒的头脑, 能摆脱各种束缚, 掌握自己的命运, 少走弯路, 时刻鞭策自己追求更高的人生境界。当你取得了优异的成绩, 你的人生价值得到体现时, 你自然会更加自信和快乐。

(六) 积极参加社会实践, 社会是人生最好的大学, 在这所特殊学校里, 可以切身体会到在书本上很难体会的各种经历, 只要你能以客观、谦虚的态度和从学习的角度出发, 用心留意生活中的事件, 或许生活中的一件事, 你的一次特殊经历, 和别人的一次谈话, 别人一个平常却能在你内心引起震动的举动都会成为你内心的积淀, 而对这些经历甚至“磨难”的认识体验过程正是你的思想走向成熟、认识逐步深刻, 心理素质得到提高和过程。

(七) 不让“结果”成为你的负担。在实现目标的过程中, 过于关注结果, 就会转移你的注意力形成心理上的包袱, 而心理负重在关键时刻必然导致发挥失常, 树立正确的价值观, 培养淡定的心态, 脚踏实地, 认真做好每一件事, 注重每一细节, 珍惜每一次机会, 在过程中获取经验、启示、方法和教训, 在过程中体现人生的价值, 慢慢积累优势, 逐步向成功靠近。“梅花香自苦寒来”当你具备了通向成功道路上这些必要条件, 成功的大门自然向你敞开。

面对一日千里的科技发展和日新月异的社会变化, 大学毕业生求职竞争中的心理压力也不断加大, 而个别高校毕业生自身实际情况是并未完全适应这一变化的要求, 导致一些学生面对眼前的机遇却“失之交臂”。本文通过调研、分析、举证, 从心理因素对语言表达的影响及解决办法进行了探索, 希望带给读者一定的启示。

参考文献

[1] (EB/OL) 提高语言表达效果.http://www.doc88.com/

[2]周国韬.积极心理学.中国轻工出版社[M].2012年, 57页.

9.大学生面试怪题 篇九

天津市宝坻区第一中学是天津市首批重点中学, 是天津市示范性高中, 在华北地区有较大影响力。学校每年高考重点大学上线率均在85%以上, 每年有10人左右被清华、北大录取。在2009年清华大学自主招生考试中, 我们认为非常优秀的学生顺利通过了笔试, 但没有通过面试, 这使我陷入了深深的思考。

是什么原因使我们的优秀学生没有通过面试呢?过后我与这位学生进行了交谈, 又查找了有关资料, 了解到部分面试题目。

别具一格的题目使我耳目一新, 这决不可能从课本中找到答案。

题目虽然有些“偏”“怪”、有些“苛刻”, 而且涉及范围广, 但它折射出高等学校对优秀学生的要求。

第一, 要知识面宽, 综合素质高。

从题目上我们看出, 所考察的知识并不是语、数、外、理、化、生、政、史、地等课本中的问题, 它涉及社会热点、政府政策、世界形势、科技尖端等多方面问题, 反映出高校对学生综合素质的要求是“心系天下”。

第二, 要视野开阔, 思维发散。

从采访总理、精英概念、中学生早恋、三十年改革开放的启示、当前世界经济到北京施行的单双号车辆行驶问题等, 在题目设置上比较灵活, 要求考生视野要开阔、思维要发散。

第三, 要关注生活, 关注社会。

大多数面试题答案, 在书本上根本找不到, 不少题也没有所谓的标准答案, 而是要求学生凭自己的观察做出分析。从救市计划、法官素质、“神七”发射最关键的两项技术等, 可以看出好多信息, 学生如果不在平时通过报刊、网络或者与他人的沟通获取大量知识和信息, 而是“两耳不闻窗外事, 一心只读圣贤书”, 这些题目是很难答对的, 所以要求考生要关注生活、关注社会。

从高校的自主招生考试可以看出, 高校对学生的综合素质提出了更高的要求, 那么作为普通中学, 我们应如何加强对中学生的综合素质的培养呢?

综合素质是指人们自身所具有的生理的、心理的和外部形态方面以及内部涵养方面比较稳定的特点的总称。它大体包括七种意识八种能力, 即社会公德意识、民主法制意识、社会责任意识、环境保护意识、团队合作意识、自我管理意识、关心社会意识, 沟通协调能力、开拓创新能力、发散思维能力、审美能力、心理承受能力、适应环境能力、自我评价能力、语言提炼和思维概括能力等。

我觉得中学教育应重点抓好这七种意识和八种能力的培养。

1. 社会公德意识培养。

社会公德意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 学校教育基本目的之一就是将学生培养成合格的社会公民。学校要加强学生的社会公德教育, 在课堂教学中渗透社会公德方面的内容, 发挥好教师的示范作用, 建设良好的健康的校园文化, 教育启迪学生在社会交往中, 感悟和实践遵守社会公德的必要性。

2. 民主法制意识培养。

民主法制意识既是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是构建民主法制社会的前提条件。学校应开设相关法律课程, 开展普法讲座, 将法制教育引进课堂, 充分利用第二课堂和社会实践活动, 邀请司法部门人员讲解身边实际典型案例, 培养学生的民主法制意识。

3. 社会责任意识培养。

社会责任意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是公民道德培养的主要内容。学校要以课堂教学为主要途径, 教师在教学中要把教科书中与社会责任感相关的内容作为切入点, 引导和帮助学生树立社会责任感。以多种形式开展爱国主义教育、理想信念教育、责任义务教育等活动;鼓励学生参与学校和班集体日常管理, 结合各项管理工作, 培养学生的社会责任感。

4. 环境保护意识培养。

环境保护意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是国家可持续发展战略的重要内容。学校在学生中有计划地组织形式多样的环境保护活动, 结合每年3月12日的植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环保日, 组织学生观看环保内容的音像资料, 开展以环保为主题的知识竞赛、绘画比赛和废物利用、小制作等评比活动, 从而培养学生的环境保护意识。

5. 团队合作意识培养。

团队合作意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是个人发展的基础, 是个人或集体在社会中生存的前提。学校要加强集体荣誉感教育, 通过主题班会、团会为学生提供相互交流、共同切磋的环境;开展团体式社会实践调查、参观考察, 进行定向拓展训练和团队练习;成立帮扶结对的学习小组, 开展多样性的先进集体评比表彰活动, 培养学生的团队合作意识。

6. 自我管理意识培养。

自我管理意识是现代公民所应具备的基本素质之一, 同时也是自我发展的重要条件。学校在班集体管理中, 应实行学生轮流负责班集体管理制度, 即值日班长制度, 指导学生独立组织实施各种活动, 大力开展学生自主管理、自主学习和自我服务的活动, 努力提高全体学生的自我管理意识。

7. 关心社会意识培养。

关心社会意识是现代公民所应具备的重要素质之一, 关心社会关心他人就是关心自己。学校应通过开展实践活动, 开阔学生视野;同时学校统一安排时间让学生每天收看“新闻联播”节目等, 培养学生自觉了解社会、关心社会的意识。

8. 沟通协调能力培养。

沟通协调能力是现代公民所应具备的基本能力之一, 它直接决定着人们相互交流相互理解相互支持的深度。学校应开设管理沟通、写作、演讲与口才、社交礼仪、心理学等相关课程和讲座;在开展各种实践活动时, 有针对性地鼓励学生走出学校与社会接触, 加强培养, 锻炼学生的沟通协调能力。

9. 开拓创新能力培养。

开拓创新能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 同时也是个人、集体、国家增强自身综合实力的重要源泉。学校应注重创新型教师的培养, 只有创新型教师才能培养出创新型学生;注重将创新型的教学理念落实在课堂教学之中, 激发培养学生创新的热情;通过组织开展以“数、理、化、生、信息”学科的各种竞赛活动, 提高学生的创新能力。

10. 发散思维能力培养。

发散思维能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 是人们灵活地、多渠道地解决处理问题的必备条件。学校在课堂教学中要重视从多角度、多侧面提出问题, 运用多种方法, 灵活分析、判断和解决问题, 培养学生的发散思维能力。

11. 审美能力培养。

审美能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 利用它人们可以识别真善美假恶丑。学校要开齐开足音乐、美术课程, 并通过开设艺术类选修课, 举办专题讲座, 开展各种集体活动, 组织各种社团和比赛, 引导学生认识美、鉴赏美、发现美、创造美, 从而培养学生的艺术品质和审美能力。

12. 心理承受能力培养。

心理承受能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 一定的心理承受能力是人们应对社会生活压力的法宝。学校应将心理健康教育纳入教学计划, 设立心理健康咨询机构并实质性地开展工作;有计划地在学生中开展心理挫折模拟训练和谈心活动, 通过有效的沟通提高学生的心理承受能力。

13. 适应环境能力培养。

适应环境能力培养包括适应自然环境、生活环境、工作环境等, 是人们生存的前提。学校应通过军训, 定期组织学农劳动、学生值日、每周大扫除等活动培养学生艰苦奋斗的作风和吃苦耐劳的品质;组织学生进行参观、访问, 参加社会调查活动, 条件成熟的情况下组织开展野营活动, 培养学生适应各种环境的能力。

14. 自我评价能力培养。

自我评价能力是现代公民所应具备的重要能力之一, 人们只有具备了自我评价能力, 才能够不断地自我发展。学校应要求教师在教学和工作中, 多与学生接触, 加深对学生的了解, 坚持以正面引导为主的评价原则, 注意使用公正妥当的评价语言对学生做全面科学的评价;引导学生通过日记、交谈、征求意见等形式开展自我评价训练, 提高自我评价的意识和能力。

15. 语言提炼和思维概括能力培养。

语言提炼和思维概括能力是智慧的象征, 是人们交流的前提, 只有交流才能理解, 只有理解才能互助。学校应开展丰富多彩的实践活动, 为学生搭建成长平台, 锻炼学生的语言表达能力、思维概括能力。思维是语言的内容, 语言是思维的外壳, 让学生在实践中凝练语言、概括思维。

我们要不断更新教学理念, 丰富教学内涵, 培养学生的综合能力。学校不仅要完成教育教学常规工作, 还要在提高学生的综合素质上下工夫, 真正做到把教书和育人有机结合起来, 培养和提高学生的综合素质, 为社会输送德能兼备的复合型人才。