体育场馆管理系统设计

体育场馆管理系统设计（16篇）

1.体育场馆管理系统设计 篇一

随着我国国民经济的高速发展，以及2008年北京奥运会、2010年广州亚运会等体育盛会的成功举办，国家及地方均在进一步加大体育基础设施的建设力度，由此，体育场馆的建设也得以大力发展。

随着我国国民经济的高速发展，以及2008年北京奥运会、2010年广州亚运会等体育盛会的成功举办，国家及地方均在进一步加大体育基础设施的建设力度，由此，体育场馆的建设也得以大力发展。体育场馆是人员、财富、信息高度密集的场所，风险极高，因此安全防范系统的建设成为体育场自动化系统建设的重中之重。

体育场馆安防系统需求

体育场馆安防系统的建设应以预防和处置突发事件为核心，实现安防系统的应急联动和辅助分析决策，及时预警和掌控赛场内各种可疑现象、突发事件的发生。与其他楼宇、建筑等安防系统相比，体育场馆安防系统有着自己特殊的需求。

图像质量要求高，控制实时

体育场馆视频监控需要覆盖整个场馆及场馆周边区域，监控点覆盖范围大，图像清晰度要求高。同时，体育场馆人员密集，当有事件发生时，需要清楚、快速地看清人员活动及变化情况，对突发现场要求快速响应和定位，因而需要视频监控具有很高的实时性。高度的稳定性和可靠性

对于体育场馆安防系统来说，稳定性和可靠性永远放在第一位，在系统方案设计上，应采用成熟的技术和产品，关键部位采用冗余设计，避免因任何一个单点故障而造成的整个系统瘫痪或某个监控点的失效;同时，要结合各种设备检测措施，一旦某个环节出现问题，系统能在第一时间发现异常事件，并及时有效地解决，确保系统能稳定、可靠、持续地运行。场馆整体安全防护要求

目前，大多数体育场馆都是一个由多栋功能区建筑组合而成的建筑群，因而，在架构其安全防范系统时，不仅要考虑主体育场自身的安全防护需要，还要着眼整个体育建筑群，建设全面、安全、有效的技术防范体系，这其中包括视频、报警、门禁、消防等多个子系统。将这些子系统有机的结合在一起，可实现平台级的互联互通和报警联动。

应急联动和预案处置

体育场馆安防系统应能对敏感地区及目标实施智能监控预警，对于突发事件进行及时、准确地处理。当发生突发性事件时，系统能从大量的摄像头中迅速找到最佳的监控点位(摄像头)，同时在电子地图上弹出实时图像，对事件现场进行观察，对目标进行跟踪和锁定，从而为应急处置提供最为直观的视频信息，并根据设定好的预案对突发事件进行最佳的处置。

平台互联与视频资源共享

当体育场馆在举办赛事时，关注场馆安全状况不仅仅是场馆内部的保安人员，公安、武警、消防及其他政府部门都需要实时了解和掌握场馆内部及周边情况，必要时需要调用视频录像资料。因此，体育场馆安防集成管理平台应是一个标准、开放的平台，允许多系统对接以提供视频图像资源共享，满足大量用户的并发访问要求，并能提供稳定的实时视频预览、历史图像下载和授权访问控制等服务。

体育场馆安防系统解决方案

上文提到，体育场馆一般是由多个功能单位组合的建筑群，因而在设计安全防范系统整体方案时，需要从体育场馆整体防范要求出发，运用多种安全防范技术手段，实现对体育场馆安防系统的集中管理和控制。体育场馆安防系统主要由以下几个部分组成：视频监控系统、智能分析预警系统、出入控制管理系统、周界及防盗报警系统、安全检查系统及安防集成管理平台。

本文中介绍的体育场馆安防系统，是一套完整的解决方案，提供了从信息采集、数据传输、存储、系统控制输出，直到软件管理平台的全方位的产品和技术支持，并实现良好的兼容性、稳定性和可靠性，以满足体育场馆安防系统统一控制和统一管理的需要。

视频监控子系统

由于视频监控系统的图像质量、系统稳定性和可靠性，直接影响到体育场馆安防系统的技术水平和应用效果，因此，视频监控子系统是体育场馆安防系统建设的重点(图1)。

设计思路

1、采用高清技术

·在体育场馆重要部位采用高清视频监控技术，实现高质量的视频图像采集、存储和显示。例如采用视频图像分辨率达720P(1280×720)或1080P(1920×1080)的高清整体解决方案，可满足体育场馆人员密集、人流量大等复杂部位和高清晰视频监控的需要;

·采用数字非压缩视频监控技术。该技术既克服了模拟视频图像质量低、多级级联信号衰减的弊端，又克服了IP视频图像延时较大的问题，在实现高清视频采集的同时，确保了图像传输的高实时性，能充分满足实战应用的需要。

2、高性能统一切换控制

采用系统级产品视频综合平台作为核心处理设备。视频综合平台参考

ATCA(AdvancedTelecommunicationsComputingArchitecture高级电信计算架构)设计，具备电信级稳定性和可靠性，关键模块采取冗余设计，可实现模拟、数字、标清、高清等多种前端和监控网络的接入和处理，对系统资源进行高度整合。

3、统一的安防集成平台

中心部署体育场馆安防集成管理平台，具备权限管理、设备管理、流媒体转发和存储管理等功能，实现出入口控制、报警、消防等系统的报警联动和应急预案，为公安和其他政府部门或单位授权开放接口，实现视频资源的共享。

·前端监控点：体育场出入口、广场周边、室外停车场、观众席区等大范围、重点监控部位可部署数字非压缩的高清快球摄像机;观众出入口、主席台(区域)、贵宾室(区域)、VIP通道、裁判员区、运动员区、竞赛管理区、新闻媒体区等重点部位可部署网络高清摄像机。对于其他一般厅室或通道监控目标范围小、防范要求不高的场所，可灵活部署标清或高清摄像机;

·视频图像传输：数字非压缩高清摄像机具备光纤接口，直接通过光纤接入视频综合平台，实现高清视频图像编码、矩阵切换和输出显示，达到图像质量高、传输延时低的效果;IP视频图像通过体育馆视频传输网络接入监控中心核心交换机;

·安防主控中心：体育场馆主控中心主要实现视频图像的集中管理和控制，由各类应用支撑服务器、存储设备和显示控制设备等组成。主控中心采用视频综合平台统一切换控制，配置大屏幕显示墙，实现大量视频图像输出显示;

·保安分控中心：主要实现体育场馆日常安全防范管理的目标，在闭馆期间还可开启副监控中心，以满足日常巡逻、巡检的保安需求，保障建筑物周边和内部重要部位的安全。智能视频分析预警

体育场馆的安防系统，应以及时发现不安全因素、处置突发事件为主要目标。用户可以根据视频内容分析功能，通过在不同摄像机的场景中预设不同的报警规则，一旦目标在场景中出现了违反预定义规则的行为，系统会自动发出报警;监控工作站则自动弹出报警信息并发出警示音，用户可以通过点击报警信息，实现报警的场景重组并采取相关措施。出入控制管理子系统

体育场馆一般都有比较完善的出入口控制，且体育场馆的安全性要求要比一般企业的出入口控制要求高得多，因此建议参考以下设计思路(图2)。

将体育馆出入口、重要部位各工作室(房)，贵宾室的出入口、重要物品库和楼内财务等主要出入控制口，分成专业类和公众类。其中，专业入口应与活动的证件管理系统结合，通过读取证件载有的信息，实现身份和权限的认证，进行专业人员(运动员、官员、记者、工作人员)的出入控制和管理;公众出入口与票务系统结合起来，进行观众的入场控制和管理。由于体育馆人员较多，出入口控制系统有着较高的信息传输要求，所以系统采用以太网控制系统，前端门禁控制器通过以太网接入管理中心，通过出入口控制软件实现管理和控制，出入口控制系统同时与监控系统集成，实现门禁与智能监控系统的联动。

周界及防盗报警系统

体育馆报警系统主要包括周界报警系统和防盗报警系统。周界报警系统是体育馆安全防护的第一道屏障，主要防范非法人员翻越围墙或栅栏，将外来的不安全因素排除在运动场馆之外。可在重要物品库、楼内财务出纳室、重要工作室、信息中心、监控中心等部署入侵检测系统或紧急求助按钮，防止体育馆内重要设备器械、财物等受到盗窃或破坏。

系统采用总线制构架，前端探测器通过总线模块接入报警主机，报警主机通过IP方式接入报警服务器，实现与视频监控系统的联动。系统构架如图3所示。

当发生非法入侵时，探测器便发出警情信息，通过中心的控制器和视频监控等设备联动，系统自动开启灯光、声音及摄像设备，使中心及时了解现场的情况，以便体育馆安保人员快速处警。

2.体育场馆管理系统设计 篇二

根据《教育部国家体育总局共青团中央关于开展全国亿万学生阳光体育运动的通知》 (教体艺[2006]6号) 和江苏省教育厅江苏省体育局共青团江苏省委印发的《江苏省千万学生体育运动实施方案》 (苏教体艺[2007]16号) 等政策文件要求, 融合学生体育选项课成绩、体质监测情况、课余参加阳光体育活动情况等元素, 建立综合评价体系和研发应用软件。如此, 我们需要根据国家最新高校体育教育政策, 建立起学生体育选项课成绩、学生体质状况和学生参加阳光体育活动等三位一体的综合评价体系标准。由于体育成绩的构成元素比较复杂、管理项目较多, 工作量大, 因而手工录入和计算容易出错, 管理方面也不便于统计、查询, 为此, 研发集分类管理、系数评分、综合评价、体质监测和即时查询的实用管理系统软件并实施应用是势在必行的解决这类问题的最佳方法。而在开发体育成绩管理系统之前首先要做好系统的分析与设计工作, 本文就体育成绩管理系统的分析与设计进行简要的阐述。

1 系统架构

根据需求分析可得如图1所示的基于B/S架构的体育成绩管理系统架构。

2 功能需求分析

根据对我院体育教学部相关教师的调研, 并结合体育教学工作的实际情况, 经过认真分析, 决定将用户角色分为两类:管理员和任课教师。

2.1 管理员需求

(1) 管理员需导入班级学生信息, 导入后的学生信息能够按照系部和班级进行浏览。如果有个别学生遗漏, 还可以另外增加;如学生添加有误, 可以修改或删除已添加的信息。

(2) 管理员需添加和管理任课教师, 添加的任课教师的初始密码为“11111”, 如密码遗忘, 可以通过“密码初始化”功能来使密码初始化。

(3) 管理员需进行课程管理, 对本学期所开设的体育科目进行管理 (添加、修改和删除课程) 。

(4) 管理员需进行班级管理, 对本学期开课班级进行管理, 开课班级格式是任课老师+星期几+第几节课+开设课程。

(5) 管理员可以查询所有学生的体育成绩, 可以打印补考学生的名单。

2.2 任课教师

(1) 任课教师可以查看自己本学期的课表。

(2) 任课教师可以进行学生管理, 选择相应的选课学生进入自己的班级, 或者修改和删除误操作的信息。

(3) 任课教师可以打印自己班级的学生名单, 供上课考勤使用。

(4) 任课教师可以进行成绩录入。任课教师首先选择好素质选项 (第一个学期选项是素质一, 第二的学期选项是素质二) , 然后录入学生成绩, 立定跳远和长跑项目必须符合固定的格式, 成绩可以单个地输入, 也可以批量导入。素质成绩输入完成后, 系统能自动生成素质总成绩。

(5) 任课教师能够查询学生的体育成绩。

根据功能需求分析, 可将系统功能模块划分为管理员和任课教师两大模块, 如图2和图3所示。

2.3 系统功能设计

根据上述需求分析的结果, 设计出如下功能模块。如图4系统模块、图5登录模块所示。

2.4 数据库设计

由本系统抽象出来备注、成绩、教师班级、课程设置、教师信息、素质信息、选课安排信息和学生信息8个实体和联系, 并按照相关转换规则设计出相应8个关系表, 以学生信息表为例, 表1所示就是经过分析后所得到的最终表结构。

系统分析与设计是系统开发必不可少的步骤, 要开发一个好的体育成绩管理系统, 就要在本文阐述的基础之上进一步详细地进行功能设计与实现, 并选用适合的开发环境和语言。

参考文献

[1]施伟伟, 王敬栋.ASP.NET2.0数据库通用模块开发与系统移植[M].北京:清华大学出版社, 2007.

[2]宋江学, 赵兰.C#轻松入门[M].北京:人民邮电出版社, 2009.

[3]温涛.东软.NET软件工程师实例参考手册[M].大连:东软电子出版社, 2008.

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[5]于巧娥.网页设计与制作[M].北京:北京大学出版社, 2007.

[6]Vikram Vaswani.MySQL完全手册[M].北京:电子工业出版社, 2004.

[7]王辉, 黄红超.MySQL数据库开发实例解析[M].北京:清华大学出版社, 2005.

3.体育场馆管理系统设计 篇三

>摘要：

体育场馆作为体型巨大的公共建筑，具有受众多、瞬间人流大、交通流线复杂等特点。如果缺乏准确高效的标识系统，将会降低人流通行速度，造成混乱和恐慌，后果不堪设想。在维护体育场馆使用安全和现场秩序方面，标识系统起着重要的作用。建筑标识设计应该是建筑设计的延伸和不可缺少的重要环节。

体育场馆作为体型巨大的公共建筑，具有受众多、瞬间人流大、交通流线复杂等特点。体育场馆的标识设计是指导使用人员便捷高效的操作利用体育场馆。因此，体育场馆的标识系统绝不是像简单的“路牌”一样提供导向。如果缺乏准确高效的标识系统，将会降低人流通行速度，造成混乱和恐慌，后果不堪设想。在维护体育场馆使用安全和现场秩序方面，标识系统起着重要的作用。

2013年底，中国城镇化水平已超过50%。体育场馆作为配套公共建筑数量也十分可观。但是我们切身感受到了一种困惑就是道路或建筑指引系统的混乱和不准确，已经严重影响了我们的生活质量。人们进入一个陌生的空间会经常迷失方向，大量的时间浪费在了路上，交通更加拥堵，相应的增加了巨大的资源耗费。如果标识系统在关键准确的位置出现，并能清晰时效的传达信息。不但能提高人们的生活质量和工作效率，还会对节能环保做出应有的贡献。

一、体育场馆标识系统设计 和体育场馆建筑设计的关系

（一）标识系统的设计应与建筑设计的语言相统一

建筑标识设计应该是建筑设计语言的一种延伸，是建筑内在精神的另一种表达方式。以往建筑师关心的重点只是建筑主体的设计，对如何建立建筑标识系统的重要性考虑不足，标识系统设计常常被外包出去由平面设计公司独立设计。因此标识系统语言不能准确表达建筑本体的内在语言，从而大大削弱了建筑作品自身的内在秩序和精神。例如国家体育场标识系统始终坚持以上设计原则。标识符号绝大多数被喷涂在混凝土或钢件表皮上，以红色和银色为主色调，整体效果与体育场馆相得益彰。同时注重体育场馆的独特性表达，如标识的色彩、材质、安装方法与建筑设计相结合。实现最终协调统一效果，加强国家体育场的独特魅力。

（二）建筑标识设计应具有鲜明的特征和系统的结构。

建筑标识系统除了作为整体建筑空间中的一个子空间元素外，还因其独特的个性会赋予空间新的含义。同时也会作为建筑空间环境气氛的参与者，有助于提升整体空间的品质；并在塑造空间语义方面，它和雕塑，建筑构件具有相同的魅力。但是这种鲜明的特征的前提是建立在一种结构清晰的系统上，例如：标准色系、字体大小，材质分类、规划方案等，这样建立的视觉习惯将有助于用户自觉地分类，根据标识系统中的共性发现目标。也有利于施工上灵活组合，工厂批量生产。

二、设计体育场馆标识系统时应注意的关键点

（一）标志设计是建筑设计当中的重要环节

在许多发达国家的著名大学中都设立了与公共空间识别系统相关的专业，并且具有完善的教育体系。社会也积极的应用和及时的反馈，形成科学的良性循环。例如有的建筑事务所设有专门的美术设计部来从事这方面工作，与建筑整体设计配套。把标识设计作为建筑设计当中的一个环节全程参与。如SOM建筑设计公司在做北京金融街活力中心项目时，做建筑设计的同时也会考虑到标识系统，并会及时提供位置和主要标识设计的基本设计概念。非常有利于标识设计和其他各专业的介入时间。这样才可以控制整体设计的质量，保证项目的完整性。

很遗憾的是，在国内由观念或者其他特殊的原因，社会中没有引起人们足够的重视，大学当中没有把标识系统作为一门学科设置，更谈不上对其有很深入的科学研究。国内建筑标识设计的专业团队到现在可以说基本为空白。首先建筑设计行业并不重视，其次就是平面设计公司又缺乏或难以准确理解建筑专业等相关的知识。通常造成了平面设计师无法清晰理解建筑师的设计思想，容易形成标志设计和建筑设计不统一的情况。如果建筑师在建筑设计过程中，能同时考虑到标识系统的大概位置和意向，根据实际情况来调整空间形式，便可以减少返工并使得建筑落地时更人性化。让人感到欣慰的是近年来，建筑师与平面设计等其他专业的交互设计正在成为一种趋势，例如国家体育场标识设计团队就是由建筑师和平面设计师搭建构成。一方面，建筑师作为体育场馆设计的主要掌控者，他清楚体育场馆的整体信息，可以控制标识的内容、位置、表达形式、材质搭配以及安装方式，以确保标识设计和建筑设计的统一。另一方面，平面设计师能够对建筑师提出的标识图案要求落实在平面设计中，保证标识设计对平面专业程度的要求，使建筑设计语言进一步加深。

（二）计算机辅助设计

现在的计算机辅助设计技术已经可以充分的实现三维空间效果的体育场推进模拟，为标识设计与建筑设计同步进行搭建了桥梁。例如sketchup、3dsmax、lumion等三维软件可实时同步跟进。这样一种实时同步，能够使得建筑师和平面设计师的灵感不断碰撞出新的火花，非常有利于体育场馆标识设计的创新。结果除了以上种种好处外，还由于建成后的体育场馆高效使用也使资源能耗大大降低。

（三）标识设计要满足人体工学的要求。

体育建筑服务的对象是人，在其设计过程中要充分体现出以人为本的设计原则。无论哪种标识形式，最终的效果都将影响体育场馆的整体视觉效果和使用效果。视觉作为人的主要感官之一，对色彩有着极为敏感的反应，能直接影响人的心理活动和生理反应。对于色彩搭配的科学应用，不但能清晰的表达标识的作用还能给人美的享受。例如人体内的平衡常受蓝色调的影响，绿色又可起到镇定作用，而黄色红色又能刺激神经加强逻辑思维能力。具体如何应用这些色彩搭配，还要因地制宜。从提高最终设计质量的角度来说，对于具体的标识制作也应该关注其细节，多大的体量、尺度、间距、字体搭配、用色、高度等，建筑师应该提出相应的指导原则。标识设计是建筑设计的延伸和不可缺少的重要环节，只有充分考虑人体工程原理才能保障体育场馆的最终整体效果。

【参考文献】

[1]宫泽功.城市公共空间的视觉信息体系[M].东京：鹿岛出版社，1987

[2]张军英.体育场馆标识系统设计——以国家体育场为例[J].新建筑，2010（04）

4.《体育场馆设计》教学设计 篇四

本节课是奥运主题综合探索单元第三个内容，着眼点放在建筑方面，通过奥林匹克运动这一切入点，让学生们了解在建筑中有这样一类专门为体育运动设计的建筑。通过本课的学习，让学生了解这些著名的建筑，开阔学生的的眼界与胸怀，并通过这些建筑初知建筑学中最基础的知识，对如构造、功能与外观，以及各种形式的表现图等有一个浅显的接触。了解建筑设计的一般知识，如体育场馆设计中功能、结构与外观的综合构成关系等，懂得欣赏建筑的美，以及建筑与环境的互相协调。了解建筑常以组合形体的形式出现，认识和表现体在空间中的构成关系，提高对形体的空间关系的认识和表达能力。鼓励学生认真参与、坚持不懈完成作业的良好品质为目标，使学生逐步树立做事有序、有始有终、有章有法的行为观念，完善他们呢的品德意志。本课重点应该放在对建筑外行美的赏析上。因为从美术的角度去学习建筑主要应注意起外观设计、空间构成、材料色彩、肌理、与环境互相协调等审美层面的价值，而不是去研究其力学结构与建筑工程。难点是作业的设计完成。提高对建筑美的审美眼光并不等于自己轻易就可做出好的设计，要完成一个构思并选择呈现形式将其制作出来是要苦费心智的。又因为每个人的思路和技法都不相同，教师难于统一辅导，更增加了完成作业的难度。教学准备：可选用多种材料如纸板、雕塑泥、橡皮泥、吹塑板、胶合板等。

教学程序

1收集交流 铺垫新知 让学生把课前要求收集的历届奥运会场设计贴在黑板上，看哪个组收集得最多，加以表扬激发学生兴趣，活跃课堂气氛，然后让学生用自己的观点去分析、规类。

2创设情境 引进新知(1)利用录像，播放历届奥运会开幕式的盛况和体育场的造型与气氛。

(2)利用录像或图片，展示2008年北京奥运会体育场馆竞标设计。重点介绍主体育场“鸟巢”造型的设计。

(3)欣赏课本上各国现代体育场馆的造型设计。自己查询资料或网上下载富有特色的体育场馆造型。

(4)有条件的学校，可组织参观本地区、本校体育场馆，多角度拍些照片或画些速写。为学生创设研究的气氛与空间。以奥运会热点为题，阐述奥运与科技的关系。利用各种媒体教学，使学生了解现代体育场馆的设计，增强学生的求知欲与审美观。3 层层深入 探索新知(1)体育场馆设计与奥林匹克运动。奥运会既是竞技体育运动，也是科技展示的舞台。北京奥运会的理念是科技奥运，绿色奥运，人文奥运。

(2)体育场馆设计与一般建筑设计的不同点：

①功能性。群众聚集的公共场所，要有巨大的比赛场地与看台，门窗与房顶要有良好的采光，台阶与通道应宽阔便于疏散。

②标志性。体育扬馆一般是本地区的标志性建筑，体现了国家的建筑水平与科技水平。建筑艺术化是最明显的特点，每一个体育场馆设计就像一个巨大的雕塑。

③扩展性。相比之下，体育场馆的造型并不很高，但占地面积很大，并与周围的绿化和辅助建筑连成一体，形成一个环境优美的建筑群。

(3)体育场馆设计的形式美感：

①采用了哪些立体构成技法，如体的组合、面的旋转、线的疏密变化等。

②整体造型给人的感觉，如鸟巢的造型、贝壳的造型、帐篷的造型、马鞍的造型、风帆的造型。造型给人奇特、稳重、运动、韵律等感觉。用研究性学习的方式研讨体育与科技、体育与环保、体育与人文的关系，认识什么是奥运精神。

通过调研、搜集资料、讨论体育场馆设计的各种因素，认识建筑设计的形式美感，为设计制作开阔思路。同时培养学生的研究精神与创新意识。师生互动 研究新知

教师提问学生从什么地方收集的资料？他的内容是什么？请同学们以小组为单位，把收集的资料进行整合。合作学习中的共同责任和相互促进在这个环节上体现出来。

课堂实践 巩固新知

尝试用纸材设计制作一个体育场馆模型。

(1)设计制作方法

①参照现有优秀体育场馆设计，用纸材进行再创造。

现代体育场馆很多都是立体构成的设计，用纸材可进行切刻、折叠、弯曲等加工，将建筑造型模仿下来，从中体会造型的形式美感。在模仿时，可将造型简化或改动，使纸模型简练明确，如教材中学生作业(左)。

②从立体构成的技法入手，自己想象设计一个体育场馆造型。用几个纸块任意折曲组合，形成有创意、有韵律的造型，再加上门窗，形成自己的设计造型，如教材中学生作业(右)。

③添加设计练习。为了减少难度，节约时间，可利用添加技法设计体育场馆。如体育场馆多为圆形，可用方便面的盒或用纸卷曲成圆形作为体育场馆的基本形，让学生添加顶部，用各种折曲方法使造型富有变化。也可在墙体周围添加各种线，形成有韵律的健壮造型，如教材中学生作业(中)。

(2)设计制作中注意的问题

①模型一般应有一个底托，使纸造型有整体感。

②注意尺度感。体育场馆比较宏大，怎样才能表现这样的感觉?可在周围做一些小树或灯杆，反衬出主体的高大。灯杆可用牙签制作。

③开放式(无顶)的体育场可制作出球场、跑道和看台，使造型更加形象。

(3)学生设计制作体育场馆模型

①构思。从风格、技法、形式多方面考虑。

②制作。选用合适的纸材(软硬、色彩)，个人独立完成或小组合作完成。培养学生的设计意识与立体思维能力。通过构思、制作的过程，体会什么是创造，创造中应学会发现问题、解决问题，在创造中注意整体与局部的关系，以及造型与功能的关系，从中体会创造的乐趣。教师巡回指导，播放音乐使学生在(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。

(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。

(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。轻松的氛围下进行创作。6游戏交流 升华新知

展开自评互评，我让学生做评委，评出优秀作品(1)以奥运会场馆设计竞标的形式，谈自己设计制作的体育场馆模型的特点，从造型、功能、环保、人文等多方面阐明自己的设计。

(2)共同讨论每个造型的优缺点，集思广益如何完善，并选出最佳设计与制作。

(3)共同研讨、畅想2008年北京奥运会的场馆设计与意义，如何好好学习，增长知识与能力，为祖国争光，为奥运添光彩。学生敢于阐明自己的观点，大胆展示自己的作品，勇于进行文艺批评。自己的成果要善于总结，会以口头或书面的形式把自己的成果说清楚，这也是研究能力的一种体现。通过游戏交流集体讨论，学生找出设计不好的地方，也就是学生学习困难的地方，因此说出画错的原因，也就突破了本节课的教学难点，这样的游戏交流，既解决了教学重点又突破了教学的难点。

5.体育场馆管理系统设计 篇五

学习领域

健 康 与 体 育

设计者

王薇惠、吴筱雯

学习年级

七年级

学习总节数

4节

大单元主题

健康久久久，烟酒No No No ！

小单元主题

1. Just say“ No”！

2.健康体适能，快乐向前行

小单元

主 题

学 习

目  标

分   段

能 力 指  标

补    充

说    明

重 大

议 题

Just say“ No”！

健  快

康  乐

体  向

适  前

能  行

1-1学生明了烟、酒、槟榔对青少年的伤害，并对烟、酒、槟榔有正确的认识。

2-1学生确实做到拒烟、酒、槟榔的行为。

2-2学生能建议亲友戒除吸烟、饮酒、嚼槟榔的习惯。

3-1学生明了自己生长及发展的情形，并对健康体适能有正确的认识。

3-2学生明了

吸烟及喝酒行为对运动参与所产生的影响。

4-1学生确实进行健康体适能养成的活动。

【5-3-4】演练拒绝的有效策略并实践于日常生活中。

【5-3-4】演练拒绝的有效策略并实践于日常生活中。

【7-3-5】提出个人、社区及组织机构为建造更健康的环境所拟定的行动方案与法规。

【1-3-2】搜集生长、发展的相关信息，以提升个人体能与健康。

【7-3-1】运用健康促进与疾病预防的策略，以满足不同族群、地域、年龄、工作者的健康需求。

【4-3-3】计画及执行增进个人体适能的活动。

＊分析烟、酒、槟榔对生理、心理、社会的影响

＊能运用做决定的技巧，对个人是否吸烟、喝酒、嚼槟榔做明智的决定。

＊演练拒绝的技巧

＊了解「烟害防制法」的内容概要。

＊指出政府单位与民间团体如何致力于增进民众健康。

＊在社区组织中表现拒烟行动。

＊收集自己生长发育的质与量资料，如肌力、肌耐力、心肺功能、身体质量指数、柔软度等。

＊运用信息媒体收集有关身体发展的信息，改善并促进体能。

＊提出案例，烟、酒对运动员运动能力的影响。

＊列出青少年关注的健康问题，并提出预防的`策略。

＊了解体适能护照的内容概要。

＊健康体适能对生理、心理及社会的益处。

＊在一项身体活动中，了解不同的体适能要素对于促进体适能表现的关连。

家政教育

【1-2-1】

认识饮食对个人健康与生长发育的影响。

生涯发展教育

【3-1-1】

觉察自我应负的责任

【3-2-1】

觉察如何解决问题及做决定

6.体育教学设计 篇六

教学设计：是教学系统中解决教学问题的一种特殊的设计活动，即具有设计的一般性质，又必须遵循教学的基本规律。体育教学设计：从宏观来讲是解决整个水平学段的教学目标分解教学内容选择，教学单元安排与重要问题。从微观来讲是指一个单元或一节课的教学构思和组织。体育教学设计的原则：

1、健康第一的原则

2、主体参与原则

3、理论与实践相结合原则

4、统一性和灵活性相结合的原则

5、创新性原则 体育教学设计的步骤与方法

一、分析材料（课程标准、工作计划、教材）

二、掌握学情（学生心理、兴趣、技能掌握的程度）

三、了解环境（场地器材等基本条件）

四、确定目标（确定教学目标、内容、组织、方法、手段等）教学总体目标设计的依据

一、体育与健康课程标准三级目标体系（总目标、领域目标、水平目标）

二、学生具体情况（经济、生活习惯、生理发育）

三、教育条件（场地器材、地域特点）教学内容设计 内容选择的依据：

1、水平目标

2、学生的身心发展特征

3、学校的实际条件 内容选择的方法：

1、已有的内容筛选

2、已有的内容改造

3、生活实际中选取（传统）

体育课堂教学设计：课堂设计原则、课堂内容方法、课堂步骤与方法。

教学计划：教学计划概念、学年教学计划、学期教学计划。教案编写

基本知识：

1、概念

2、分类：理论课教案、实践课教案

3、类型

4、基础结构

一、编写要求：简明、清楚、扼要

二、编写的一般步骤与方法

三、注意事项 基本要素解读

1、教学内容：指一节体育课教学的主要内容、要求精炼、通常包括复习和新授。

2、体育课的目的与任务：指一节体育课要达到的目标、包括3个方面内容（知识目标、能力目标、素质目标）

3、教学重点：指一节体育课的主要内容

4、教学组织：区分教学分组与分组教学（分组轮换与分组不轮换）

5、动作要领：指身体练习的技术基础

6、要求：教师对学生提出的基本愿望和条件 编写教案的步骤

1、确定课的任务、要求：正确、全面、具体

2、合理安排课的内容

3、选择合理的教学组织形式

4、安排课的教学步骤

5、安排课的时间

6、确定课的运动负荷 注意事项

1、上下关系

2、左右对称关系

3、详略关系

运动技能形成的三个阶段：

1、初步掌握阶段

2、巩固提高阶段

3、应用自如阶段

体育课堂教学

教学的基本原则

1、全面发展的原则

2、自觉积极性的原则

3、直观性原则

4、循序渐进的原则

5、合理安排运动负荷的原则

6、从实际出发原则

7、巩固提高原则 循序渐进原则

1、是指体育教学由易到难、由已知到未知、运动负荷的安排应由小到大、不断提高。

2、主要依据：

一、认识事物的一般规律

二、运动技能的形成规律

三、机体适应性规律

3、贯彻的基本要求：

一、教学内容应由易到难、全面系统

二、全面系统与重点突出的 合理安排运动负荷的原则

1、概念：是指体育教学中应根据体育教学任务、教学内容和学生特点、合理安排运动负荷、并使之与休息相互交替、以有效增强学生体质、掌握技术和技能

2、主要依据：

一、增强学生体质的需要

二、条件反射建立的理论

三、人体生理活动兴奋、抑制的规律

3、贯彻的基本要求

一、编写教案要明确负荷量的强度

二、合理安排每节课的运动负荷

三、运动负荷列入评估指标 巩固提高原则

1、概念

2、主要依据：

一、遗忘规律和条件反射建立与消退的理论

二、用进废退原理（生物器官用则退化、不用则逐渐退化）巩固提高原则

贯彻的基本要求：

1、组织学生反复练习

2、组织课余体育锻炼

3、通过竞赛、考核等形式巩固提高 教师指导方法：

1、语言法

2、直观法

3、完整法和分解法

4、预防和纠正错误动作法 讲解的基本要求

1、讲解要有明确的目的

2、讲解要正确

3、讲解要简明、易懂

4、讲解要有启发性

7.体育场馆管理系统设计 篇七

2008年, 教务处在总结以往教务系统设计和使用的经验和问题的基础上, 设计、开发并使用基于B/S结构的网络版教务管理系统, 经过近几年的设计、开发、应用、维护和改进, 教务管理系统已逐步稳定, 并在广州体育学院教务教学管理工作中发挥巨大作用。本文从实现方案和总体设计阐述了基于B/S结构的教务管理系统, 包括系统功能和系统实现的几个关键技术, 并对该系统如何支持体育院校特殊业务提出建议。

一、总体设计方案

1.1开发模式。B/S模式使客户端不用对软件进行安装、配置和维护, 系统软件安装、配置和维护等工作集中在服务器端完成。这种松散的无约束结构, 使系统具有很好的可扩展性和兼容性。服务器端一旦扩展新的应用, 客户端只需刷新或重启Web浏览器器, 通过校园网访问服务器, 便可兼容。

1.2系统网络平台。前台开发工具采用Visual Studio.NET;B端的数据访问技术是ADO。采用Visual Studio.NET2003进行开发前台程序, 服务器通连接Server端数据库的技术是OLEDB, ADO完成相关数据库操作, 客户端接收其返回的结果。

二、数据库设计及选择

一个好的数据库设计, 有使系统各功能模块紧密地结合在一起, 影响软件系统的设计和开发质量。认真总结归纳实际教学教务工作, 实现现实世界转化到信息世界, 精确定义数据流, 形成好的数据库设计。

本文选择了MS SQL Server 2005作为后台数据库, 其管理功能与效率均适合, 同时能很好的满足将来数据量增大的需要, 实现良好的兼容性和可扩展性。

三、系统实现

3.1标准化设计理念。严格遵循教育部于2002年9月正式发布的《教育管理信息化标准 (第一部分:学校管理信息标准) 》 (教发[2002]27号) 和粤高教[2000]8号文件《关于建立普通高等学校学籍学历管理信息系统的通知》所制订的相关标准进行开发。参考了英国K12的学生数据系统标准和XML.org制定的大学数据XML文档结构说明;提供多种的数据导入导出格式 (XML、Access、Excel、DBF) , 满足各种数据交换的要求。

3.2 Web交互式动态网页的实现。采用B/S结构, 基于TCP/IP协议之上, 可方便维护;运用AJAX技术, 用户界面友好;ASP.Net、C#语言编写, 预先编译, 运行速度快, 可靠性和稳定性高;C/S系统采用智能终端 (Smart Client) 、Web Service技术, 实现自动升级更新, 并能突破防火墙限制, 使多校区办公、排课成为可能。

3.3数据库连接技术。本文讨论的教务管理信息系统采用OLE DB开放数据库对象技术, 实现数据库连接技术, ADO组件提供丰富的接口和实现方法。实现对系统开发的灵活性、可扩展性和兼容性支持。

四、安全问题

基于Windows 2003的安全机制;访问IP的限定;用户登录密码验证, 用户类型权限控制, 用户数据范围限定;严谨的用户及用户组的设定及权限控制;MS SQL Server2005的安全机制;数据的自动备份、自动报警、灾难恢复;服务器的功能限定、安全补丁的通知更新功能。

五、对体育院校特殊业务支持的思考

广州体育学院作为体育类单科院校, 在教学教务管理业务上, 必然有其特殊性, 教务管理系统在实现细节上不断完善, 实现对这些特殊业务的完备支持。如学籍管理上的专项管理、排课管理上的专项主修和副项选修等专业课程编排管理、体育类专业特殊人才培养方案下成绩管理和毕业管理、校本课程管理、身体素质成绩导入等管理业务, 都是属于体院院校的特殊教学教务管理工作, 在实践过程中, 广州体育学院教务管理系统通过数据库结构、程序算法优化等细节设计, 实现了对这些特殊业务的完备支持。

摘要：本文研究了广州体育学院基于Internet环境下的教务管理系统的实施方案和实现关键技术, 详细阐述其功能体系, 对体育院校特殊业务支持提出建议。

关键词：B/S架构,教务管理系统,Web

参考文献

[1]刘俭, 蔡丽, 窦红.基于网络化的教务管理系统软件的开发实践[J].辽宁师专学报 (自然科学版) , 2010 (04) .

[2]陈婷.高职校教务管理系统的现状研究[J].信息系统工程, 2011 (12) .

[3]胡丽君.试述高校教务管理的现代化体现[J].现代交际, 2015 (11) .

8.初中体育教学中体育游戏设计探究 篇八

一、注重准备工作，保障教学效益

在初中体育教学中，准备工作以学生的身体素质、成长现况、心理特征、兴趣爱好等方面内容为重点，结合具体教学需求及实际状况，着手准备游戏设计活动，辅助课堂教学任务的顺利实施。具体举措如下：

1.在准备工作中，秉持活跃气氛、调动情绪的设计理念，引入“撕名牌”“助跑竞赛”“团队技能比拼”等活动环节，结合学生个体需求及兴趣爱好，构建分组竞赛机制（以4-5人为一组），协力合作以完成体育游戏设计任务，调动体育教学活动紧张氛围。

2.针对高中低年级体育教学情况，设置不同等级的体育游戏活动，以锻炼学生身体技能为衡量指标，培养组员之间的交际能力及沟通能力，比如：低年级采用“恒定竞赛”“200米技能比拼”等活动，高年级转用“组团拉力比赛”、“跳绳活动大比拼”等活动。

3.参照初中体育教学标准，设计体育游戏需要考虑教学目标，拟定预期目标以匹配终端教学效果，适时扩展体育游戏设计覆盖范围，以安全、可靠的设计理念为恒定标准，便于提升课堂教学效益。比如，为保障体育游戏设计内容与教学目标的协调、统一，立足于教学目标的发展，增添游戏设计内容，引入颇受学生欢迎的“五毛一块”“蹲萝卜”“打绳结”体育游戏，满足教学目标及实践需求。

二、依据个体差异，提升身体素质

群体差异与个体差异的统一，需要明确学生群体内部实践需求，立足于教学效果及预期目标，尽可能估计学生个体差异，协调设计体育游戏内容。对于初中生的成长状况而言，处于青春发育成长阶段，具有活泼好动、内外相向的发展特征，教师应采用“二分辩证法”的衡量方式，充分发挥自身引导功效，强化学生的身体技能训练力度；利用学生群体的个体差异状况，利用体育游戏的趣味性特征，达到延展体育教学目标及实践需求的功效。在某学校的体育教学研究方案中，教师注重学生的综合发展，立足于个体差异表征，以男女生分组的方式，完成游戏设计任务，并依据学生的反馈信息，将“蒸年糕”“抛绣球”“捕鱼”“贴膏药”等娱乐性较强的游戏活动纳入女生组队中，为男生定制的游戏活动较偏向于考验耐力持久性能（比如：篮球运球比拼、三步跨栏比赛、跑道竞技比赛），满足男女生个体差异的实际需求；综合考虑体育优等生及差等生的实际情况，采用“以优带差”的分组方式，完成分组协调活动，比如：“击鼓传花”“排球比赛”“户外竞赛”等。

三、创设探求情境，完成教学目标

情境教学适用于部分教学目标及实践应用需求，通过创设与体育知识相适应的教学情境，充分调动学生的主观能动性，提升体育效益。在体育教学中，围绕体育教学目标，利用理论教学与实践教学相结合的方法，创设体育教学辅助情境，比如：“长跑竞赛”中的“关口障碍”（距跑道一定距离的关口设置障碍，让学生采用“划拳定输赢”的方式进行冲关挑战），为体育教学提供一定辅助保障。例如，在某次体育教学过程中，教师结合“立定跳远”理论教学内容，围绕实践需求及学生主观预期，设置“鲤鱼跳龙门”“兔子回家规划”等体育游戏活动，让学生进行现场模拟比赛，拟定立定跳远体育教学方案，在起跳、摆臂、蹬地等训练动作中，掌握技术要领及其相关注意事项，提升体育教学实际效益；围绕“鲤鱼跳龙门”设置环节，引入具备相似设计要点的“蛙跳”教学内容，以“小青蛙学本领”为趣味活动，为学生准备合适的练习场所，模擬青蛙起跳场景，转变单一的教学手段，并鼓励学生积极参与不同种类的趣味活动，逐步提升身体机能素质水平。在初中体育教学活动中，设置情景教学内容，教师需要侧重于趣味性、适用性、针对性、目标性原则，考虑学生对相关活动的接受情况，适时创新教学活动方案，不断完善体育教学内容，为初中体育教学提供实践创新机制，有助于提升课堂教学效益及学生的身体素养。

9.幼儿体育教案设计 篇九

1、尝试探索飞盘的玩法，体验飞盘游戏的乐趣。

2、通过活动锻炼幼儿上肢爆发力和手眼协调性。

3、在游戏中增强幼儿对方向感、距离感和准确性的掌握。

活动重难点：锻炼幼儿的上肢爆发力，掌握方向感、距离感和准确性。

二、活动准备

1、音响、音乐《快乐的一只小青蛙》《游戏背景音乐》《幸福的脸》 2，飞盘 人手一个 大飞标 笑脸

三、活动过程

1、集合整队，师生问好。

2、热身部分。

A、口令带动。

B、在教师的带领下，音乐律动起来，达到热身效果。

3、活动项目

A、想一想飞盘可以怎么玩?

幼儿人手一个飞盘(千万不要让飞盘飞走哦)。教师引导幼儿认识飞盘并完成一系列小游戏比如：手指转一转、变成帽子戴在头上、开火车、汽车等等。

B、飞吧飞盘

(1)教师引导幼儿如何将飞盘往天空飞，看谁飞得高。

(2)教师引导幼儿将飞盘飞向指定位置，看谁飞得远。

(3)教师引导幼儿将飞盘飞向笑脸标准，看谁飞得准。

C、飞盘乐趣

幼儿围绕老师，同时将手中的飞盘用力扇，从而产生让人凉快的风。

四、结束部分

1、教师总结，表扬、鼓励幼儿的表现。

2、方松律动《幸福的脸》

10.体育 篮球教学设计 篇十

[教学内容]

1、篮球：行进间急停急起运球，急停跳投，教学比赛

2、素质练习：俯卧撑，加速跑，单脚跳 [教学目标与任务]

1、通过学习篮球行进间急停急起运球，投篮以及教学比赛，进一步提高学生篮球基本技战术水平以及学生裁判工作能力。

2、通过素质组合练习，发展学生力量、跳跃、协调性、速度等素质，培养学生吃苦耐劳、团结互爱等意志品质。[教学程序]

一、开始部分（3分钟）

1、体育委员整队，报告出勤情况。

2、师生问好。

3、教师宣布本次课内容：篮球、素质。

4、安排见习生。

要求：集合队伍快静齐，见习生旁听，协助教师工作。

二、准备部分（6分钟）学生熟悉球性练习组织教法：

1、教师讲解练习的方法，即学生运用已经学过的动作或者模仿所见过的某些球星的动 作，每人一球在指定的区域内进行熟悉球性练习。

2、教师下到学生中间一起练习或做一些动作让学生模仿。要求：学生不能投篮。

三、基本部分（32分钟）

1、行进间急停急起运球练习（8分钟）

动作要领：运球速度快变慢，跨步急停缓前冲，急起运球慢变快，重心前移后腿蹬。教学重点：手、脚、身体重心协调一致。教学方法：

（1）教师先进行示范并讲解动作要领。（2）学生分两边看示范听讲课。（3）学生成四列横队列于篮球场中线。（4）学生分组练习。

练习方法：学生快速运球朝篮球场端线方向作急停急起动作，根据自身能力调节快慢。（5）教师认真观察学生动作并及时纠正错误。（6）请个别学生示范，教师进行讲评。

2、急停跳投练习（8分钟）

动作要领：急停动作与运球急停相同。投篮时双脚用力蹬地跳起，眼睛瞄准篮，抬肘伸臂，翻拨指球出手。

注意事项：前臂与手腕要控制好处手力量。教学关键：向上举球和起跳动作协调一致。组织教法：

（1）教师讲解、示范动作，学生认真观察，注意听讲解。（2）学生分组列于中线（图2）。（3）学生分组进行急停跳投练习。

要求：球不管有否投进，都只做一次投篮动作。（4）投完篮的同学运球返回中线接到队伍的后面。（5）教师全场观察学生练习情况，及时个别纠正错误。

3、教学比赛（10分钟）

组织教法：学生分成人数相等的小组进行半场教学比赛，由学生担任裁判，裁判可轮流 担任。教学比赛结束后，教师进行讲评。

4、素质练习（6分钟）

组合练习：（1）俯卧撑8次；（2）加速跑；（3）“火车前进”

练习方法：由队伍排头同学开始在起点做俯卧撑8次后向前加速跑到对面端线，与此同时，下一位同学便可开始做俯卧撑练习，与此类推，依次进行。待全组同学都跑到端线后用游戏“火车前进”返回起点。先到的队为胜，最迟到达的队集体做俯卧撑5次。

四、结束部分（4分钟）

1、放松练习

组织教法：学生成体操队形散开，听教师口令进行放松练习。

2、师小结本次课情况。

初中体育课篮球教学设计

《篮球》选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》。体前换手变向运球是篮球中应用最广泛的运球变向技术。它简单实用，经常练习可以提高运球突破能力，提高手控球能力和手脚协调配合程度。在本节教学中、手脚协调配合与保护球动作.【教学背景】 篮球运动很普及，有着广泛综合性很强的健身娱乐游戏。它能有效培养参与者的高度协作精神和默契配合意识，它是在规则约束下进行的，有利于养成遵规守纪的行为习惯，有利于形成积极进取、乐观开朗的生活态度。因此，篮球运动是体育与健康教育中的重要内容。而我校经济欠发达，校园场地十分有限的条件下实施新课程和本课程资源开发的典型素材。

【学生分析】

初中学生天真烂漫、活泼好动、可塑性大、好奇心强。本班学生已具备一定的篮球基础。但水平参差不齐，身体素质发展还不平衡。他们对篮球较感兴趣，但自制力较差，注意力容易转移，体育锻炼习惯尚未形成小组合作能力，团队精神有待培养。

【设计理念】

新课程中的体育教学应“健康第一”的指导思想，促进学生健康成长；激发学生兴趣，培养学生终身体育的意识；以学生发展为中心，重视学生的主体地位；关注个体差异与不同需求，确保每一个学生受益。

【设计思路】

1、情景导入。用cuba主题音乐《相信自己》烘托气氛，使学生一到球场就精神振奋，跃跃欲试。充分利用有限的场地、合理的布局，结学生尽可能大的空间，使学生有更多的练习机会。

2、身心准备。通过游戏“抓尾巴”体会身边的变向，通过“跟我学”感悟运球的变向，使学生身心得到充分的准备，为下一阶段学生打下基础。

3、技能学练。从原地的体前换手变向运球，到行进间的体前换手变向运球；从无人防守下的体前换手变向运球，到消极防守下的体前换手变向运球，再到一对一体前变向运球突破上篮，逐步巩固技术，最后安排小组游戏，培养学生的合作创新能力。循循善诱，环环相扣。

4、整理放松。听音乐放松练习，使学生在愉悦的心情下结束新课。【教学目标】

1、知识目标：了解篮球运动的锻炼价值，培养学生参加篮球运动的兴趣与爱好。

2、能力目标：初步掌握体前变向运球技术并能运用这一技术摆脱防守。

3、情感目标:有创新、敢于表现自我，培养学生的团队合作精神。【教学流程】

一、新课导入，调动情绪。

师播放cuba主题音乐《相信自己》。

师：同学们知道课前音乐是什么比赛的主题曲？

生：（大多数）cuba。

师：同学们能列举几个你喜欢的篮球明星吗？

生：（七嘴八舌）姚明、巴特尔、刘玉栋„„

师：同学们讲得很好！本课让我们一起来学习一项新的篮球技术——体前换手变向运球，只要同学们认真学习，科学训练，将来一定能为班队、校队的篮球队员。

设计意图：[让学生谈论自己喜欢的篮球明星，憧憬着美好的蓝图，达到了调动学生情绪、活跃课堂氛围的目的。]

二、身心准备，诱发兴趣。

1、“抓尾巴”游戏。

师：在上篮球课之前，让我们一起来玩一下“抓尾巴”游戏，好不好？

生：好！

教师讲解游戏的方法、规则、要求及注意事项，特别强调安全。学生分四大组一对一分别在四个半场区域进行游戏。

设计意图:[学生区域散点尽情游戏，一个个反应快速、灵活机敏、既激发了兴趣，又为有球变向做好了身心准备。]

2、“跟我学”。

师：下面请同学们随着《灌篮高手》的音乐、节奏来做“跟我学”。学生很急切地拿起球跟着教师做动作。

设计意图: [这一活动指在让学生熟悉球性，发展左手运球技巧，增强学生对球的控制能力，进一步为变向运动做好准备，教师可以先做几种主要的球性练习后，启发学生自创球性练习，激发学生对篮球的兴趣。]

三、循循善诱，掌握技能。

师：同学们能不能在原地左手运3次后换到右手3次。（师生示范原地体前换手变向运球。）

生：简单了。（绝大部分学生能完成。）

师：很好，接下来，请同学试一试在行进中完成换手运球。（师先示范行进间体前换手变向运球。）

学生分成四个区域，由运球走逐渐过渡到运球跑来完成体前换手变向运球。

师：好！刚才同学们都练习得很好，但是哪位同学能回答我体前换手变向运球在什么时候采用？

生a：在突破时。

生b：在上篮时。

生c：在运球时。

生d：在遇到防守摆脱时。

师：很好！下面请同学们尝试一下在消极防守时运球体前变向突破。

学生两人一组，分别在四个半场区域进行练习。

[学生练习很认真，一部分同学能完成老师的意图，但大部分同学体前换手变向运球遇到防守后不能完成或出现背向、侧向运球等不正确的动作。]

师：好！同学们，让我们一起来看挂图。

师讲解答疑，出示图解并进行示范，指出并纠正学生的错误，改进技术动作，学生认真听讲、观察、相互讨论，指出相互间存在的不足，小组练习。（变向运球时动作要快，运球高度要降低，蹬跨、转体探肩要迅速，注意保护球。运球队员欲从左侧突破时，先用右手运球，吸引对手向右移动，这时运球队员突然用右手按拍球的右侧上方，向左侧变向运球，同时右脚向左前方跨出，用肩、腿护球，接着迅速换左手按拍球的后上方，运球超越对手。）

经过一段时间的练习，学生基本掌握了体前换手变向运球的技术，有些小组体前换手变向运球成功突破后上篮，而有些小组练习一定次数后兴趣有下降趋势。

四、巩固技术，拓展延伸。师：同学们想一想，除体前换手变向运球以外，还有没有其他变向运球方式？看谁用变向运球成功突破上篮次数多。

学生开始练习，有些小组自动地相互挑战和比赛。

设计意图:[这一环节指在巩固技术，拓展能力，展现自我。]

五、整理放松，恢复身心。

11.浅析体育课教案设计 篇十一

关键字：教师；体育课堂教案；分析设计

中图分类号：G623.8

引言：对于老师们来说，教学中的重要一个环节就是教案的完成。同时，教案也是老师们们为顺利开展教学活动而设计的一个蓝图。而体育课的教案是体育老师根据教学的内容以及教学对象特点，并结合自己多年以来教学经验、教育理念、教学方法，总结出可能出现的问题以及同学们的需求等等而建立一个可以付诸实践的教学方案。

体育课的教案是一个复合型结构，因此老师们在对教案进行分析设计时要考虑多种因素。但是整个教案的设计都要以同学们为主体，再结合其他的相关因素。所以，首先对教学对象进行分析。体育课的教学对象不仅仅包括学生，还有老师，教学设施等等。由于现在的孩子们都具有很强的思维能力以及个性意识，所以不同的孩子对体育项目的喜好也会随之不同。这样就要求老师们在设计教案前，首先要清楚每个同学的特点，了解同学们的认知能力以及接受能力，再考虑其他相关环境等等因素。其次，老师们也要结合同学们的实际水平对教学的内容进行分析。因为老师是教学内容的总策划人，所以对教学内容的理解是先知的，还带有一些主动性的，而同学们对教学内容的理解是具有有一定的被动性的。因此，老师们在教学内容的安排上不仅仅还要考虑上下节课的连贯性，还要注重同学们对课堂内容理解的差异性。与此同时，老师们要根据教学进程的波动及时的调整教学动态以及走向。

在体育教案中老师们要对教学目标进行全面完整的描述，为了可以使描述更加具体化，所以要尽量避免使用泛化的、模糊性的词语，例如“提高身体素质”、“培养勇敢精神”等。

同时，老师们可以在教案的中加入教学组织方法以及学法指导。首先是因为他们可以为实现教学目标提供综合性方案，其次，他们也是实现教学活动的主要依据。老师们应该针对不同的教学内容选择合适的组织方法，这样才能提高课堂的活跃度以及同学们的兴趣。

自从新课改之后体育课教案不单单要起到教学的指导作用，还要服务于教学实践，最高目的是使得教学效果达到最佳效果。所以，体育教案要充分的体现开放性以及灵活性。这样才能使教案的表現形式不拘一格，别具特色。

参考文献：

12.体育场馆管理系统设计 篇十二

1 系统概述

1.1 技术可行性

体育竞赛管理系统是完全采用B/S体系结构的互联网管理系统, 包括Web和数据库开发。系统网站目标在于为各级用户提供包括运动员信息、管理员信息、场地信息等数据, 为选手注册报名比赛项目提供简洁有效的操作提示。而数据库旨在提高数据处理的自动化和更新的即时化, 本系统采用mysql数据库, 基本功能齐全, 易于管理和维护。本系统的开发框架采用struts、spring和hibernate三层框架体系搭建, 框架层次鲜明, 易于理解和编写代码。

1.2 功能需求

(1) 前台功能管理模块:又分为选手注册登录模块、选手信息修改模块、选手网上报名模块、查询比赛信息模块、打印报名表模块、好友留言模块等六个子模块。它们都是为选手进行服务的功能部分。 (2) 后台功能管理模块;分为创建比赛模块、比赛编排模块、报到模块、成绩录入模块、成绩审核模块、发布新闻模块、权限管理模块等七个子模块。这些都是为整个系统服务的。系统为管理员分配多种权限。根据权限的不同为他们设定不同的工作任务。

1.3 系统前台和后台设计

管理员模块分为创建修改删除比赛、体育比赛编排、发布新闻和公布成绩、比赛报到成绩录入审核等四个子模块。运动员管理模块分为运动员注册、选手信息修改、网上报名、在线打印等四个子模块。

2 数据库设计

本系统数据库的设计[2]共设计了11个数据表, 包含了比赛项目基本信息表、运动员个人信息表、组队信息表、报名信息表、赛事安排表、积分表、发布信息表、管理员权限表、积分规则表、每天时间段表。下面介绍几个主要功能模块的数据库表1所示。比赛项目信息表主要记录比赛的一些基本信息, 包括比赛的编号、名称、赛制、报名时间、报到时间、比赛时段、参赛队数、比赛场地、类型、积分规则等信息。该表是整个系统核心的数据表。

报名信息表主要记录有比赛编号、团队编号、和团队的报名编号。组别和报名时间等信息, 是团队 (选手) 参加比赛的重要数据表。赛事安排表2所示。

3 结语

设计基于web的体育竞赛管理系统的目的是以先进成熟的计算机和通信技术为主要手段, 建成一个提供给观众和赛事组织方信息交换、交流互动和赛事编排及信息管理的系统, 为赛事信息提供服务, 实现赛事管理现代化、信息资源化。

摘要：随着现代体育运动的不断发展, 大型体育赛事的编排管理工作也越来越复杂精细化, 为使体育竞赛项目能够高效、便捷、有序的进行, 作为赛事的组织方就必须充分借助现代信息化手段, 使用基于web的体育竞赛管理系统来统一管理体育赛事的各个环节。本文针对体育竞赛管理系统中最主要的数据库设计部分进行简要阐述。

关键词：体育竞赛,web,数据库,设计

参考文献

[1]程嘉炎.球类运动竞赛法[M].北京:人民体育出版社, 2004 (1) :50-110.

13.初中体育教学设计 篇十三

马桥河镇中学：吴军

教学对象分析

随着篮球运动不断发展，特别是NBA比赛全球推广，使更多的学生有机会看到高水平的比赛，学生对学习篮球技术充满兴趣。初中学生好动、好学，模仿力强，兴趣广泛，并且每班都有体育骨干能力较强的同学，学生对体育运动有良好的参与意识。同学之间团结合作，集体荣誉感较强。

二、教学目标分析

1、认识目标：建立学生控球运球双手胸前传接球动作概念，明确学习的目的性。

2、技能目标：初步掌握运球技术动作和对球的控制与支配能力，发展灵敏、速度协调等身体素质。

3、情感目标：体验篮球运动的乐趣。培养学生积极思考,合作学习及团结一致、密切配合的集体主义精神。

三、教学内容分析

本课教学内容：篮球运球.双手胸前传接球，是篮球单元的教学内容。运球是水平四篮球教学重要组成部分,是篮球运动的基础，其内容简单、趣味、实用，对培养学生终身体育锻炼有着重要作用。因此,本课着重要解决行进间变向-侧身探肩快、加速突然的技能，在学生参与活动的过程中逐步突破上下肢协调和控制支配球这一技术难点。让学生在活动中发展技能，在比赛与练习中体验到篮球运动的乐趣。为以后的教学竞赛和学生终身体育打下良好基础。

四、教学过程分析

1、导入与热身

篮球变向的徒手脚步练习、复习原地高、低运球、左右手交替运球、体侧前后运球。提高原地运球技术动作及控制球的能力，重点体验原地不同运球方式，手近球的不同部分。通过专项准备活动，即活跃课堂的气氛又为下一环节的学习起到铺垫作用。2.实践与体验

学生成四列横队集合，首先教师完整动作示范，讲解体前运球和双手胸前传接球的技术结构、技术要求和对发展人体各项素质的作用，明确学习目的。让学生头脑中初步形成整体动作表象和了解各个技术环节过程。并安排如下练习：

a、两人一球体前运球过人：教师完整动作示范，学生进行多次模仿和练习。体验完整动作技术。

b、一人一球分解动作：教师把完整动作分解左、右手交替练习(弱势手先行，弱势手练习的时间要长于强势手)，体验拍球不同部分，教师重点反复示范，学生熟悉练习。c、行进间双手胸前传接球

通过行进间慢速练习——快速的练习，使学生能较清楚地认识到双手传接球的道理。通过教师设疑，学生带着问题进行讨论、体验、练习，在体验过程中探究出正确动作的方法。请不同水平的学生展示，老师有针对性的进行讲评和分析。让学生对比自己，引起注意，改正错误。通过学生反复讨论-体验-练习，使教学步骤由浅入深、由易到难、分层递进、对比探索、激发兴趣达到初步掌握技术动作的目标。练习中我突出要求学生相互观察、相互纠错、共同提高，充分体现和谐互助的精神。d、游戏教学练习

通过《小鱼网》游戏教学的练习让学生在娱乐中锻炼身体动作的灵敏性和灵活性。使学生体验到就感，激发其比赛热情，同时在比赛中培养学生勇于拼搏与团队精神。

3、调节与评价

a、男、女学生分别组成两个圆周线上，踏着音乐节拍放松肢体，放飞心灵。

b、学生谈练习感想，教师总结，布置家庭作业，收回器材。

五、教学困难分析

教学重点：动作连贯，蹬跨有力，传接球的快速性和准确性。教学难点：上下肢协调配合及手对球的控制支配能力。

14.《体育颂》教学设计 篇十四

教学目标：

知识与能力

1、学习课文，理解体育精神。

2、能结合生活实际理解课文中词句的意思。

3、有感情的朗读课文。过程与方法

1、看体育运动图片，导入新课。

2、学生自主学习课文，了解文章大意。

3、小组交流，感受文章写作亮点。情感、态度与价值观

理解课文内容，感受体育对于人类个体健康和整体发展的巨大作用，积极参加体育锻炼。教学重点：

让学生在准确理解奥林匹克精神的基础上，有感情的朗读课文。教学难点：

理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教学准备：

教师：制作课件。

学生：预习课文，自学字词，查找有关体育的资料。教学课时：一课时 教学设计：

一、创设情境，导入新课

1、展示奥运会图片资料。

提问：这些画面都与什么有关？谈谈从这些画面中你感觉到了什么？

2、学生展示自己在课前查阅的有关奥运会及顾拜旦的相关资料并 做简要的介绍。

二、初读课文，整体感知。

1、请同学们以自己喜欢的方式朗读课文，在朗读过程中融进你们对于体育的切身体会和美好联想。圈点勾划出生字，生词。

2、考查对生字的掌握情况。（给下列加点字注音）（）（）（）（）（）（）猝然 晨曦 卑鄙 和谐 逾越 敏捷 ． ．....（）（）（）（）（）（）（）蛮干 慎重 绞缢 矫正 畸形 茁壮.......猝然（c）：突然；出乎意外。

晨曦（x）：晨光。曦，阳光（多指清晨的）。

畸（j）形：生物体部分发育不正常。

深思熟虑：深入细致地考虑。

无与伦比：没有能比得上的。

继往开来：继承前人的事业，并为将来开辟道路。

日新月异：每天每月都有新的变化，形容进步发展很快。

有朝一日：将来有一天。

3、说说课文的主要内容。

三、引导学生体会体育精神。

1、师：作者从哪几方面赞颂体育的？请同学们分小组交流讨论，指派一名代表汇报本组讨论结果。

2、分组汇报讨论结果。

（对第3至6自然段的理解可举出各种例证。）1）体育是生命的动力。2）体育是美丽。3）体育是正义。4）体育是荣誉。5）体育是勇气。6）体育是乐趣。7）体育是培育人类的沃地。8）体育是进步。9）体育是和平。

3、欣赏图片，想一想，你从中看出了什么，最好用课文中的词语回答。

4、说说作者赞颂了体育的什么精神？学了本课，你又领会了哪些体育精神? 解决。如：

（1）“你猝然降临在灰蒙蒙的林间空地，使受难者激动不已”。受难者为何激动？（体育给地球和全人类带来希望的阳光，带来生命的活力）

（2）体育“向暮年人微笑致意”的含义是什么？（同上）

（3）为什么说体育就是“培养人类的沃土”？（体育能增强民族体质，矫正畸形躯体，对于民族振兴有着重要的作用。）

5、带着对体育精神的赞颂之情有感情的朗读课文。2．自由地朗读课文，试一试应用怎样的语调、语速朗读课文，才能准确地表达作者的思想感情。（课文应用高昂、激越、赞美的语调，才能准确地表达作者的感情。）

四、感受本文的写作亮点。

1、本文运用第几人称来写，这样写有什么好处？

2、看课文每一段开头有什么特点？1.每段都有“啊,体育”开头;2.句式一致,语言简洁工整,文笔优美激昂;

3.全部都用第二人称.3、作者在语言运用上有什么特点？在读课文过程中，你发现了课文表达上有什么特点？

三个部分由表及里地阐述了体育的作用。首先是赋予人体以力量和美丽，使生命绽放光华。其次是对人的精神的培养，使人们形成正义、勇气、荣誉、乐趣的观念。这一部分的顺序也不可颠倒，因为正义是人类的精神境界的本源，勇气是人类的精神支柱，荣誉是人类的精神追求，乐趣是人类精神渴望的最终目标。最后作者着眼于整个人类社会的发展，赞颂体育对社会的推动作用。

五、练习。（体育知识抢答题）

1、第一届现代奥林匹克运动会举办于 ＿＿＿ 年。

2、现代奥林匹克之父是＿＿＿。

3、中国首枚奥运金牌获得者是＿＿＿。

4、第一届现代奥林匹克运动会在＿＿＿＿举行。

5、奥林匹克运动的发祥地在＿＿＿。6、2008北京奥运会是第＿＿＿ 届。7、2008北京奥运会中国获得＿＿＿枚金牌。

8、世界上规模最大，水平最高的运动会是＿＿＿＿＿＿，每＿＿年举行一届。

六、作业。

15.体育场馆管理系统设计 篇十五

随着当代学生体质健康状况的不断恶化以及国家对阳光体育运动的普及, 针对学生的各种体育活动得到不断重视。然而, 在学生进行体育运动或者测试时经常发生学生晕倒、猝死等现象, 因此学生体质的监测成为学校体育运动开展的一项重要任务。

针对上述问题, 本文设计了一种集人体体温、心率、脉搏等常规生理指标监测于一体的穿戴式学生体育运动体质监测系统, 系统原理框图如图1 所示。

本穿戴式学生体育运动体质监测系统由多个学生穿戴式监测终端、监控中心的计算机组成, 学生穿戴式监测终端负责监测学生进行体育运动时的心率、体温等参数, 然后通过Zig Bee无线通信将数据发送给监控中心的计算机, 如果发现有学生指标异常, 相关教师可立即采取措施, 有效防止学生发生晕倒、猝死等意外情况。

2 系统硬件设计

本系统的硬件设计主要指学生穿戴式监测终端的设计, 该监测终端采用ARM处理器作为核心控制模块, 配置心率传感器、体温传感器、电源模块等, 共同监测学生运动时的生理参数, 其硬件设计原理图。

2.1 控制模块

本终端的核心模块采用嵌入式ARM处理器STM32, STM32 系列微控制器使用来自于ARM公司具有突破性的Cortex-M3 内核, 工作频率为72 MHz, 内置高速存储器, 具有丰富的增强I/O端口和外设:包含3 个12bit的ADC、8 个高级16bit定时器, 还包含标准和先进的通信接口:多达2 个I2C和SPI、5 个USART、一个USB和一个CAN。专门应用于对性能要求较高、成本要求较低以及低功耗的场合, 是一款在医疗设备里比较常用的芯片。

2.2 心率采集模块

心率采集模块采用的是Pulse Sensor心率传感器, 这是一款用于脉搏心率测量的光电反射式模拟传感器, 将其佩戴于手指耳垂手腕等处, 通过导线连接可将采集到的模拟信号传给单片机用来转化为数字信号, 再通过单片机简单计算后可以得到心率数值, 此外还可以将脉搏波形通过串口上传到电脑。

2.3 体温采集模块

体温采集模块采用HKT-09A+ 体温传感器, 该传感器采用数字信号输出的, 内部采用了专业的体温测量热敏电阻敏感元件, 和专业的电流驱动电路。具有温度测量精度高, 响应时间较快等特点。

2.4 Zig Bee无线通信模块

本系统的Zig Bee无线通信模块采用CC2530 模块, 包括主Zig Bee模块和从Zig Bee模块两部分, 主从模块需要在同一频率之间完成数据之间的通信。CC2530 用于2.4GHz免执照ISM频带进行通信, 具有功耗低、信号强度大、价格较低等特点。

3 PC终端监控软件的设计

监控中心主要用于将采集到的学生生理参数指标进行显示与分析, 同时将数据上传到云服务后进行下一步的参考。本PC终端的监控软件采用Visual Studio2008 的MFC方式进行开发, 结合ACCESS数据库, 构建简单的个人信息管理, 主要实现串口数据的传输, 显示以及数据的回放查看等。

4 结束语

本文提出一种基于ARM嵌入式技术的穿戴式学生体育运动体质监测系统, 用于学生在进行体育运动时的人体体温、心率等生理参数的监测, 同时将数据上传到云服务中心进行数据的监控与分析, 防止学生运动时发生晕倒、猝死等意外情况。

该系统的应用不仅为客观评价学生运动强度提供了有效手段, 同时促进了学生体育运动的科学化管理, 对推动大学生体育运动具有重大的意义。

摘要：针对目前学生进行体育运动或者体育测试时经常发生的晕倒、猝死等问题, 本文提出一种穿戴式学生体育运动体质监测系统, 用于监护学生在进行体育运动时的人体体温、心率、脉搏等生命指征参数信息, 通过ZigBee无线技术将数据传输到教师监护中心的PC机上进行实时监测、存储与分析。如果发现有学生指标异常, 可立即采取措施, 有效防止学生发生晕倒、猝死等意外情况。

关键词：穿戴式,体质监测,体育运动,ARM处理器

参考文献

[1]孙艳秋, 张冬梅.大学生运动性猝死与体育运动的医务监督[J].体育科技, 2011, 6:145.

[2]鲍勇, 赵培军, 金宗强等.阳光体育运动学生心率负荷实时监测系统的设计[J].山东农业大学学报, 2014, 45 (2) :306-309.

[3]王永虹, 徐炜等.STM32系列ARM Cortex-M3微控制器原理与实践[M].北京:北京航空航天大学出版社, 2008.

[4]明轩, 徐玉炎, 张瑞等.基于ZigBee的穿戴式医疗监护系统节点的设计与实现[J].电子设计工程, 2014, 22 (11) :80-84.

[5]李勇正, 高飞, 吴效明.基于ZigBee的穿戴式多生理参数WPAN[J].微计算机信息, 2008, 24 (8-2) :10-12.

16.体育课练习设计的优化 篇十六

关键词：多会议纪要，等结算资料，工程，竣工审核，依据，落实完善，支撑

中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2013）07-147-01

体育课堂练习是一种有目的、有组织的学习活动，是体育教学过程中学生实践的主要形式，是提高体育教学质量的重要环节。练习质量的高低，直接影响到课堂教学的成功与否。下面我根据自己的教学体会，谈谈对体育课练习设计的优化。

一、要紧扣《体育与健康教学大纲》，注意体育与健康教学内容的原则

课堂练习的设计，首先要胸有大纲，熟悉教材，练习的内容以增进学生健康和增强体质为原则，不能超过大纲所要求的深度。同时要符合健身性和文化性原则，练习的内容应简单易行，有利于学生掌握体育运动文化，学会用科学锻炼身体的方法，从而有效地促进学生的身心健康发展。

其次，在教学时要做到渗透自然，循序渐进，练习内容既不要过多、过深，又要适当地引申、拓宽，要因材施教。选择的练习内容方法应面向全体学生，在统一性的基础上，针对学生身体的差异，制定不同层次的评价标准。

二、练习时突出重点，有针对性

练习要突出重点，要在各个练习动作的主要环节上进行强化练习，要让学生理解动作的内容，掌握运动的方法、技能、技巧。体育课中许多的教学内容都强调动作的协调性、连贯性。例如：在“上三步投掷垒球”的教学中，动作的先后顺序和用力顺序是掌握动作技术的关键，教学的难点就在于各个动作之间的衔接和动作的连贯性。因而在练习时必须把练习的重点放在“上步、引球、挥臂、转体”等技术环节上，引导学生在练习过程中注意动作的连贯性。又如在“50米全程跑”教学中，“起跑反应快、途中跑动作规范、跑直道、最后冲刺”几个环节为教学的重点，因此在练习中要针对具体情况，可以分步以某个环节为重点进行训练。

三、循序渐进，注意练习的阶段性

学生接受和巩固动作技术的过程是有阶段性的，不同的阶段有不同的特点。动作技能领域学习水平分为五个阶段，即：模仿 → 对模仿动作的理解 → 动作组合协调 → 动作评价 → 新动作的创造。这五个阶段是有机联系的，其划分是相对的，并没有严格的、明显的分界线。但是在不同的阶段中，动作方法、技能的教学各有特点，都有它相应的教学目标和要求。在练习时，只有根据这些不同的特点、目标和要求，采用不同的教学方法、练习方法和评价标准才能收到良好的教学效果。在实际教学中，依据授课比重等，可以将以上五个阶段简化为三个练习阶段。如在“前滚翻”的教学中可以分以下三个阶段对练习进行设计：

第一阶段：进行简单的模仿性练习，主要是消除小学生的心理障碍，了解动作的过程。

第二阶段：在教师的帮助下，能基本完成“蹲撑、屈臂、低头、两脚蹬地，提臀收腹、重心前移、团身向前滚动”这一系列动作，培养学生对这项活动的兴趣。

第三阶段：脱离教师的帮助，自己独立、顺利地完成蹲撑前滚翻这一项动作，然后自然过渡到“俯撑前滚翻”和“分腿前滚翻”。

这样的练习设计既遵循了学生掌握动作技能的规律，又使练习有层次，循序渐进，从而顺利完成“前滚翻”的教学过程。

四、因材施教、注意练习的适应性

一个班级的学生的身体素质和运动能力肯定存在着不同程度的差异，老师在进行练习设计时要从学生的实际出发，尽量考虑周全，可以配备不同难度或制定不同的教学目标进行训练。尽可能地做到一个集体所有同学共同进步、共同发展的目的。例如在四年级跳远的练习上，对于已经掌握动作方法并且身体素质较好的学生，给他们制定以跳跃的远度为目的的练习内容、方法，而对于学困生则不要以成绩为练习的目的，而要以掌握动作方法为主要练习目的。

这样不但能让全体学生得到锻炼，还有利于保持或提高学生的学习兴趣，同时也体现了素质教育的全面性和自主性。

五、变换形式，注意练习的灵活性

教学方法方式多样、练习灵活是提高学生学习兴趣的重要手段。多种多样的教学方法在体育教学中有很多运用。例如，在“投准”的教学中可以用沙包打吊着的纸飞机等，而不打靶。这样既活跃了课堂气氛，又提高了学生的练习兴趣。此外，在“小足球”、“小篮球”等其它的教学中，运用最多的就是组织游戏活动进行练习，以达到掌握动作技能的目的。

六、劳逸结合，注意整理活动的科学性

所谓整理活动，就是在体育比赛或锻炼后进行的一些放松活动，目的是促使人体更好地由紧张的运动状态过渡到相对安静的状态，做好调整活动。体育课的整理活动往往不受人们的重视，甚至认为可有可无，殊不知学生通过一节体育课的锻炼，接受了一定的运动负荷，如果没有科学的整理活动，一定会导致神经系统过度紧张，身体的各个部分疲劳，不仅影响了文化课的正常进行，还直接影响学生的身体健康。

小学生身体的部分器官都十分娇嫩，他们往往不能正确判断自己的主观感受，尽管教学过程中教师对每节课的运动量都进行了设计，但在教学过程中教師、同学的鼓动以及学生的兴趣都会掩盖学生身体的实际反应，增加了运动的密度和强度，这样，整理活动就显得很重要。