如何做一个成功教师

如何做一个成功教师（16篇）

1.如何做一个成功教师 篇一

我认为，做网站应该从打造自己的个人品牌开始做起。做网站的与一般的网上创业不同，最大的困难，莫过于是“流量”问题了。我觉得，现在限制国内网站发展的最大瓶颈口，就是有效流量的问题。因为做网站的和做生意的不同，线下实际接触的机会很少，没有实际的印象，总给人一种虚无缥缈的感觉，让人难以培养出感情来。比如，在线下的实际贸易中，贸易双方因为接触多，相互了解得比较深，就有了相互信任的基础，也就比较容易培养出感情来了。但做网站就有过多的虚拟信息，却或多或少地会给人一种模糊的、难以信任的感觉。目前国内互联网轰轰烈烈的发展了这些年，经历了懵懂，浮躁，繁华，到现在的沉思，个人网站的崛起缺乏一定的约束，导致极少数道德败坏的网站行为不检点，盲目发展，也确实给互联网的发展带来一定的阻碍或者说是阻挡。这就好比一辆直行的战车，昂首挺胸的往前走，总是会对周围的人产生一丝的警觉感，也总有一部分人是反感和抵触的，所以总会多多少少的出现一下坑坑洼洼，杂草枯木等的阻挠，这都是同样的道理。

所以，要真正地做好个人网站，首先，就要做好自己的网上形象。事实证明，一般情况下，人们对成名人物总是相对要更信任一些，更崇拜一些，更以他们为学习和创业的榜样，也纷纷的效仿着，梦想着有一天自己也能成为万众瞩目的焦点。因为人们普遍地认为，一个人成名不容易，所以，通常情况下，成名的人物，是不会轻易地把人导入歪道而冒身败名裂之险的。正是基于这样的观点，所以，通常情况下，人们对成名人物总是相对更放心一点。比如，在ADMIN5图王做网站中介交易，站长很放心的把几万几十万的钱直接汇款给admin5,与其说大家相信ADMIN5，还不如说相信图王。还有赫赫有名的阿飞，落伍者游泳的鱼、阿江等，他们的个人信誉和名声都是在平时和站长打交道过程中一点一滴的积累出来的。我一直在想：为什么图王会成功? 当然任何人的成功，都肯定是有其成功一面的。所以，我对他的运作模式，也一直在细细地观察与学习中。我的结论是：他之所以能够成功，完全与他平时的良好形象有关系的。大家可以仔细地去观察一下他平时在网上的一举一动，就很容易的发现：他确实是很能令人产生信任感的那种人。都说他人好，乐于奉献，亲近大众，那是因为他是真正地把网站，论坛中介当作事业在做。当一个人把网上生活当作他的事业、当作他的前途命运看待的时候，你还会担心他离开这个论坛、消失得无影无踪吗? 一个人在平和，真心付出的情况下，他要获得朋友的支持和信任，还会难吗?

2.如何做一个成功教师 篇二

一、要注意德育教育

现在的学生绝大多数都是独生子女, 父母溺爱, 娇生惯养。教育方法稍微不对心事, 就产生这样那样的想法, 和老师对着干, 顶着干, 因此, 学生的德育工作至关重要。知识教育使人更加睿智, 情感教育使人更加完整;知识教育可以造就人, 情感教育可以拯救人。情感教育是一种唤醒教育, 其过程就是生命唤醒的过程。要增强情感教育的积极性和主动性;要高度关注学生情感体验, 强化自尊自立意识, 增强团结友爱之情;要培养学生交际和社会活动能力;要认真做好自我剖析和设计。魏书生说:每个学生内心深处都有两个自我并存, 积极的我和消极的我, 勇敢的我和懦弱的我……积极的我和勇敢的我可能隐藏在心灵的深处, 要善于发现他, 并用他战胜消极的我和懦弱的我。要让积极的、向上的、勇敢的我探索前进的方向, 成为前进的动力。要培养良好习惯, 把习惯培养当作一项长期的、艰巨的任务来抓。

二、要规范教学行为

备课要规范, 要备目标, 备重难点突破, 备方法使用, 备环节安排, 备习题选用, 备学生情况。计划要规范, 保证月计划、周计划、课时计划的连贯性。教师得摸清学生的情况, 把握学生的特点, 在教学中精选习题, 区别对待学生和习题。在教学中应树立一种让学生“跳起摸得着”的思想, 即选有一定量的经过学生反复思考, 提炼才能得出答案的习题进行训练, 学生只有在这样的训练中才能发挥出潜质, 才会有所突破和创新。

三、要提高课堂效率

目标是学生学习的结果, 是学生行为的体现, 是学生学习的收获、积累和提高。所以紧扣学生是根本, 直指学生的学习结果是关键。改进课堂教学手段, 要在选择手段上下功夫, 宜声则声, 宜图则图, 宜像则像。改进课堂教学模式, 要区别不同的授课类型, 新授课、复习课、习题讲评课、阅读课、表演课、操作课, 分开对待。进而提高课堂效率和教学质量。

四、要有学科教学思想体系

学生自主学习是创造学习的基础, 培养学生自主性的学习品质至关重要。比如解题过程是训练学生的思维品质的最佳途径, 教师要将“通过习题教学训练学生的思维品质”的观点贯穿在教学中, 从而训练学生思维的敏捷性、灵活性、批判性、发散性、综合性等。同时, 要强化课本的研究和运用, 课本是基础, 是重中之重的资料。对课本的研究和运用是工作的重中之重。课本知识要了然于胸, 例题、习题要炉火纯青, 知识间的联系要浑然一体。反对脱离课本, 只顾练习册和课外资料的一切行为和做法。要深入研究核心思想, 全面准确把握学科思想内涵, 学会用核心思想指导学生解决学科学习中的具体问题。要继续完善学科知识树, 知识网络、学科框架、知识图表等, 要形成一整套的资料。要重视学科方法的系统研究, 不同的知识用什么样的方法去教、去学, 学科教学有哪些方法, 都要形成系统。如创设问题情境, 实施有效教学, 在讲授“燃料电池”这一节时, 可以从学生的实际生活着手, 用背景材料与学生实验产生的反差来创设问题情境, 加强学生的问题意识。对如何充分燃烧燃料和充分利用热能的问题, 让学生从生活、生产的实际中去归纳, 既培养了学生的归纳能力, 又培养了学生的开放性思维。

3.如何做一个“有效教师” 篇三

【关键词】有效教师 心理理念 备课施教

目前，“有效教学”问题引起人们的高度重视，但是我们却很少关注组织有效教学的教师，或者关注度不够。其实教师才是有效教学的关键。有效教学是一个最终结果，有效教师是有效教学的最重要的前提之一。只有一个有效的老师才能给有效教学提供必要的保障。那么怎样才能做一个有效教师或是好的有效教师呢？我认为一个有效教师应该做到以下几个方面：

一、教师的有效心理

心理学的研究成果表明，教师良好的个性品质能促进学生的学习和发展。有效的教师是学生喜欢的教师，是学生信任的教师。爱乌及屋，教师受到学生的喜欢和信任，你的课他才爱听，你的讲解他才能入耳入心。而教师能否成为这样的人，我以为要具备以下三种心理品质：热情、期望、可信任感。教师要充满热情。“积极的情感对于人的活动具有增力性”。“一个人情感对于他人具有感染性”有效的教师应该在教学的过程中怀着一腔热情，要用热情感染学生。二是要对学生充满期待。著名心理学实验“皮格马列翁效应”证明，要想使一个人发展更好，就应该给他传递积极的期望。在教学的过程中要认为学生是优秀的，是有能力自己解决问题的，这样积极的期待才能产生师生互动的积极效果。三是要做一个学生信任的教师。教师要用自己的为人、自己的学识、自己的教学去赢得学生信赖，学生只有敬佩老师才会尊敬老师，才会认认真真完成好老师提出的学习要求。

二、教师的有效理念

陈旧落后的教育观念，对教学不但无效，而且有害。因此，有效的教师应该以有效的理念作为指导，才能达成有效的教学。有效教师应该具有以下理念：（1）积极的生命教学观。教师应该“把教学提升到生命层次，使教学过程成为生命被激活、被发现、被欣赏、被丰富、被尊重的过程，这是新课程教学的最高境界”。（2）全面发展的理念。坚持学生的全面发展有两个方面的内涵：一是全体学生都要发展；二是每位学生的各个方面都要发展。（3）以学生为本的理念。教师树立以学生为本的理念，就是要坚持教育以学生为本，其实质是进一步充分发挥学生的主体作用，全面激发学生在教育教学中的积极性、主动性、创造性；教师既把学生作为接受教育的对象，又把学生作为实施教育的主体。（4）创新教育的理念。21世纪是知识经济时代，作为知识传授的主体，教师不仅要一般地传授知识、培养人才、发展科学技术，更要培养创新型人才及追求知识创新。（5）可持续发展的理念。教师在教育教学工作中，既要培养学生目前全面发展的能力，又要培养学生将来全面发展的潜力。

三、教师的有效备课

教师其实决定着学生学什么，教师的视野是否开阔一定程度上决定着学生的视野是否开阔，教师对教材取舍的智慧一定程度上也决定着学生的智慧，因此一个有效教师的最前提的条件是懂得有效备课。我们都知道备课要做到“四备”，即备课标、备教材、备学生、备教学方式。在备课过程中，我们往往只注重备课标和教材，而忽略了学生和教学的方式，这样的备课往往无法进行有效的教学。因此，我们在备课标和教材的时候一定要时刻心中有学生，要考虑什么样的教学内容才能让学生接受，只有心中有学生我们才会去考虑采取什么样的方法让学生接受自己的教学内容。

四、教师的有效施教

教学是指教师日常的讲授、提问、管理和激励等行为，要进行有效地组织教学，我们就应该考虑如何有效地讲授、如何有效地提问、如何有效地管理以及如何有效地激励学生的问题。

1、有效讲授。一个有效的教师一定要有有效的讲授方法。（1）讲授的内容一定要有条理，最好有一条明确的主线贯穿。这样的课堂才能让学生听得舒服而有效；（2）讲授的内容要清晰明确，清晰明确的讲授有一定的内在逻辑性，易于学生理解的；（3）讲授的内容要有吸引力，要牢牢地抓住学生的心，使学生的注意力始终集中在老师讲授的内容上；(4)要把握讲授的节奏，讲授内容的轻重缓急有合理安排，要举重若轻，这样学生既能学到东西，又能学得轻松。

2、有效地提问。提问是课堂的主要组成部分，几乎所有教师都知道课堂提问的重要性，但如何进行有效的提问却很少有人关注或关注得不够。有效的提问直接关系到教师有效地教和学生有效地学，因此一个有效的教师必须关注有效提问的问题。（1）有效的问题一定要有以下特征：问题清晰，有价值和效果，有一定的广度和深度、有层进性；（2）要把握好提问的时机，在有疑之处、在学生有欲望了解真相或原因时提问；（3）要学会等待、启发和追问。

3、有效管理。一个有效的教师一定是一个擅于管理的教师。教师要顺利完成教学各个环节的任务，必须自始至终对课堂进行有效的管理，课堂教学效率的高低，取决于教师，学生和课堂环静等三大要素是否相互协调。管理不当或无规矩的课堂是一个混乱的课堂和无效的课堂。（1）教师要善于利用自己的声音控制课堂，适时地停顿有时取得很好的效果；（2）要善于用眼神控制课堂，可以给不注意听讲的学生几个注目礼；（3）教师可以在刚带某班时提出一些要求和规定。

4、有效地激励。一个有效的教师要学会激励学生，我们知道如果能激起学生学习的内在的生命欲求，我们的教学将取得意想不到的效果。（1）要用心去激励学生，你千万不能让学生感觉那怕是一点点敷衍的意思，一定要是真诚的激励才能产生激励的效果；（2）要给学生一个积极的评价，在学生回答的很好时我们要毫无疑问地肯定学生的答案，在学生回答不完善时要肯定该肯定的同时指出他的不足之处。

一个有效教师的形成，是一个很复杂的过程，并不是掌握几个简单的方法和理念就可以形成的。我们可以利用这些方法和理念来指导我们的学习和教学，通过学习和实践来逐渐地打磨自己。我们可以大量地在有效的范畴下去涉猎一切有益的东西，可以读教育论著、可以反思我们的教学。总之，要想成为一个有效的教师我们就不能停留在理论的层面，我们必须深入下去，去研究、去学习。

参考文献：

[1] 邵瑞珍等：《教育心理学》，上海教育出版社，2001年版，375页。

[2]张述祖、沈德立：《基础心理学》，教育科学出版社，1987年版，162页。

4.如何做一个成功的代理商 篇四

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上家关心的是每年的销售额,你完成量后,一般可以再根据量来返点.把精力放在代理产品业务上是最重要的.品牌保护和宣传一般都会有总公司策划.所以实打实认真做销售,你就是一个好的代理商.(对于你自己公司内部管理也是很重要的,带好自己的团队,培养专业精神,那么成功只是时间问题)

一、三心二意做代理

现象：甲先生去年代理B产品，做得不好，他今年换做C产品了，但是前一段时间，他找到我说，现在的市场不好做，他已经准备换下C产品，做D产品。他是想想我询问，怎样才能做好一个产品，为什么他的代理的产品总是销量上不去？我告诉他，我认识的现在做的成功的代理商，都是那些和我们已经合作了好多年的代理商。

分析：实际上，说到底就是个短期投机和长期投资的问题。当然，这和厂商的支持也是有着很大的关系的。真正做市场的厂商一定会找和他们一样的作市场的代理商。康师傅的“市场的精耕细作”就是着眼于此。

但是从代理商自己的角度来讲一定要为自己代理的产品做个长期的经营规划。只有这样，才有可能把代理当成一个事业做好它。而不是一个短期的投机行为。

对策：

首先：定一个长期的产品代理计划，至少是两年的。

第二：在自己决定代理之前一定要做好调查和充分的困难估计。

第三：保持和厂商的良好沟通，很多的情况下，厂商会帮助他们认为的忠诚代理商解决很多的问题。

二、不去学习代理品牌的经营理念

现象：今年的早期时候，到南京看市场，看到我们的“每日C”没有按照我们厂商的规定摆放到冰箱里面，而是顺便的和其他的产品摆放在一起，在其后拜访我们的经销商的时候，我把这件事和他说了，问他：“您知道我们今年为什么要投放冰柜吗？”。看到他诧异的眼神，我就知道南京的“每日C”做得不好了。果然，市场基本被统一的“鲜橙多”占据。实际上他做我们的代理商已经有很多年了，可以说是和康师傅一起成长起来的。但是就是这样的多年的代理商对我们的经营理念还是不是很清楚。不知道我们的产品的定位、目标消费对象„„

分析：你想交朋友或者打算和某某长期共处的时候，你都会自然而然的区了解对方的脾气、信念和品格。我们做代理的时候也要去了解代理品牌的经营思路。很多的时候，明明是一个定位很时尚、很高档的产品，被卖的一般低价位的产品一样。让人看了真的是很心疼。

对策：代理商所代理的品牌在厂商那里都有套系统的经营思路和计划。，代理商应该尽力去理解、接受、坚信它-----本来这是做代理之前就应该做的事情，但是很多的时候不是这样的，很少有人是因为某个企业的经营理念好才去做他的代理的，可是矛盾的事：做了代理之后才发现，这个东西也重要的。

实际上，大多数的厂商在和代理商签订合同的时候就会把他们的经营理念一同交给了代理商，而且现在愈来愈多的厂商会定期的招集他的代理商来进行培训。别以为取得代理就是皆大欢喜，这才是代理商与厂方、或是二级代理商、以及代理商谈恋爱的开始。

注意：

1、代理品牌的经营理念和和代理商自己的经营思路是树和藤的关系，代理商都得去熟悉。

2、原则也好，理念也好，只有把他们贯彻到行动中去才有生命力，否则就是吹牛皮。

三、执行的方案时目的性不强

现象：许多的代理商，对很多的事情，即使是自己正在做的事都不知道为什么要这么做，目的是什么？但是那些成功的代理商，上到方针政策，小到售点拜访都带有清晰地、强烈的目的性。

对策：制定计划。

现代市场营销非常注重计划，如果说做好市场要走十步路，那么，会做计划表明你已经走了4部了，如果你的业务员也会做计划的话，那说明你们已经走了6部了，剩下的4步就是不折不扣地执行。

要点：

1、养成每个动作都有带有清晰目的的习惯，就是高效率。

2、成功就是养成了良好的习惯，形成习惯的方法就是不断的重复。

3、每个月填张计划表，而且不是很难。

四、没有可操作性的考核标准

现象：很多的代理商在考核他们的业务员的时候，总是感觉这些标准实际操作的时候，很难做到判断准确、公平、公正。都是凭着他们对这个业务员的感觉来打分的。

分析：有了工作内容，但不知道应该做到什么程度，结果一样是好不到哪儿去，所谓没有规矩，不成方圆。

我很感激我在康师傅的第一任经理，这位可爱的台湾老头给我上第一堂企划课就交给我一生受益的几个观点：系统的思考问题、做任何事都要给自己定个可量化考核的指标、时时总结、到现场找答案。

工作内容如果得不到考核与评估，那这种工作本身一定是有问题的。但是制定考核的关键是在与考核指标的量化。只有量化才有可操作性。只有量化才有可考核性。

对策：

1、对每个指标都用数据化描述。数字可以帮你了解一切，做到一切。

2、不检查的工作少做为妙。

注意：不光你制定了什么样的标准，在一段时间里，或者说在很长的一段时间里面，请你不要去随意的改变它们，多重的标准还不如不制定标准。没有标准意味着蛮干，多重的标准意味着混乱。

五、喜欢和同一个错误缠绵

现象：绝大多数的代理商们都会发现他们这次犯的错误和他们上次犯的错误是一样的，而且更悲惨的是：他们知道，下次他们还会犯的。

分析：所谓的聪明人事不犯同样的错误，他为什么能做到这样呢？因为他们会作总结。

对策：

开会，开工作总结会。

多长时间，你自己决定，但是一个月至少要开一次。

六、多重目标的促销工作

现象：这里我可以举这个例子：看了很多次的现场促销活动，我注意到，代理商们经常

犯的一个错误就是做A产品的促销的时候，经常把B产品也带着“露露脸”，他们认为是一个系列的产品，这样做可以跟好的利用资源。

分析：通常情况下，大部分的代理商们做促销活动还是很积极的，但是他们好像总是要得太多了：在一场活动中既想把销量搞上去，又想提升品牌形象，树立消费者品牌偏好。想法都是好的，但正是这些好的想法，导致很多的活动是不伦不类，什么效果都没有很好的体现出来。

对策：

1、目标的单一化，而且一定是可以量化的。

2、在一定时间内促销主题要单

一、明确；实在不得不做多个主题的促销，也要有个轻重缓急，切忌遍地开花。

3、统一促销宣讲内容。

4、一定要事后总结，无总结的促销就像吃鸡不喝汤一样

七、沟通的随意化

测试：沟通就是业务员、代理商、厂商企划人员的工作。做不好沟通工作的业务员就像耍不好大刀的关公，是很危险的。有很多的人自我感觉良好，真的是这样的吗？可以测试一下：

1、你有没有一天内和3个以上的经销商交流国（打电话也可以）？

2、你有没有一个月内和50%的经销商交流过（电话也可以）？

3、你有没有一个月内实地拜访10个以上的经销商？

4、你有没有一周内和所有的业务员的交流过（电话也可以）？

5、你有没有一个月内有所有的业务员面对面交流过？

答案是“是”的加2分，：“没有”的扣1分，合计4分就是合格。

实际上，合格很简单，两个步骤就行了，但是这两步工作*你是*不住的，*其他的人也是一样的，要*制度；实际上这也是外企管理工作的先进之处。

对策：

1、一周召开一次业务员会议。会议要做记录.（要知道，你总结得愈多，你做得就会愈好）

2、一个月召开一次工作会议，会议要做记录。（业务员要人人参加，仓库、售后、财务至少一个代表）

3、一个月内找个职工谈心，谈心就是什么都可以谈，要记录

4、一天内和三个经销商谈谈，至少打个电话

八、业务人员变得愈来愈重要

现象：A代理商一个月的销售量锐减，我们问其原因是因为他的一个业务员走了，而随之而去的，还有大量的客户。

分析：这是个老问题，我们也已经找到了解决的方法交给了我们的代理商，但是还是得到重视。我这里提出这个问题只是想提醒我们的代理商们行动起来。

对策：解决的方法就是建立“客户数据库”，使这些客户资源正真的成为公司的资源，而不是某个人的资源。

1、每周至少检查每位业务员的客户资料卡一次。

2、提醒业务员在访问客户前按规定参加资料卡的内容

3、要求业务员在出去访问的时候，只携带当天访问的客户的资料卡

4、要求业务员访问会来的时候应缴回卡

5、将填写“客户资料卡”视为评估业务员业绩的一个重要的指标。

5.如何做一个成功的房产经纪人 篇五

1、每天准时到公司，（最好能提前20分钟到公司，做到风雨无阻！）

2、打开电脑，查看前一天所新增楼盘，熟悉市场行情，养成每天背诵楼盘和发现自己所需要之笋盘（优质房源）。

3、查看SIS区域公告（包括本公司和外公司）发现自己客户所需要的盘或笋盘主动找回盘源，增加成交量进而增加业绩（及分类广告）。

4、了解同事们当天的带看情况，积极跟随同事们一道看房，日积月累，区域内的所有户型你都会了若指掌。

5、每天必须认真按质清洗十个房源，清洗任何房源必须与业主彻底交流，了解真实情况。

6、回访过程中，了解业主有换楼的需要。在业主未出售前，先行约业主看房（每周至少一个）

7、下决定每天找寻一个新客户（暂时未需要，但半年内会买的客户）

8、尝试考核本身对买卖过程中，税费及各项手续费的计算方法。

9、每天必须尽量保证带两个客户看房。

10、每天必须即时跟进自己客户。

11、主动到公交站或房源不足的指定目标派发宣传单张，争取客源及房源。

12、自行辑录五个笋盘，不停寻找客户作配对，机会自然大增。

13、跟进以往经自己成交的租盘或卖盘，（租客到期完约否？会否另觅新居？会买房否？）做好自己的“客户回访”工作。

14、跟进以往经自己租出的楼盘业主，会否买多一个单位作投资（收租）

15、有时间到附近交易活跃的社区兜客，及房地产售楼部门口吸收客源。

16、自己回访时认为和自己沟通比较好的业主多联系，加深感情争取控盘（签独家委托）

17、晚上是联络客户与业主最佳时间，坚持在8－9点间跟客户、业主沟通。

18、业务员应多了解上海市及国内房地产之要闻，令本身在这方面的知识增加，从而在与业主及客户交谈的时更有内容，塑造“专家”形象。

19、谈判过程中，遇上挫折，是平常不过之事，并要将问题症结之所在记下，不要重犯。20、工作总结（看房总结经验），准备第二天工作计划（客与业主需联系）

21、心动不如行动，心勤不如手勤，嘴勤不如腿勤，主动出击，才能争取业绩。

22、牢记经纪人不是靠天吃饭，那是农民的思想，也不要报有侥幸取巧的心理，天道酬勤才是硬道理。

各位同仁：请随时随地将自己的工作与以上“日常工作”进行比较，检查自己做到了什么，没做到什么！建议将此“日常工作”摘录于自己工作薄上，时常鞭策自己，指引自我！长此以往，成功之时指口可待！

失败业务员的日常工作

1、常迟到，开小差。

2、望天打卦，无所事事。

3、一周看房次数不过三次。

4、回访工作得过且过，毫无内容。

5、主动性、积极性低，不会自发找寻业绩不好的原因。

6、看房就是看房，不会深入了解客户的需要而作相应行动。

7、阳奉阴违、只做表面功夫。

8、上班等下班，做业务的心态不够强。

9、与分行同事谈天说地，但内容经常不是围绕业务的。

10、贴客程度不够，客户经常跟前家地产成交。

11、经常抱怨无客，无盘，所以自己业绩差。

12、工作态度散漫，更影响其他同事工作。

13、不遵从上级指令，自己有一套想法，经常与上级对抗。

14、不会自我检讨做业务的能力。

15、从不提升自己的业务技巧，去适应现今行业的竞争。

16、对所属片区楼盘资料的熟悉情况不充分，而又不去改善。

17、对所属片区楼盘的售价、租金价不清楚。

18、在公司谈私人电话比工作电话多。

6.如何做一个成功教师 篇六

项目经理是施工项目的管理中心，是对施工项目管理全面负责的管理者。项目经理一经任命产生后，项目经理与企业法人代表之间的关系是委托与被委托，授权与被授权的关系，直接对企业经理负责。项目经理必须按企业法定代表人授权时间、权限和范围对项目进行具体的组织实施工作，不能越权。

我认为作为一名合格的项目经理应该采取以下四种措施：

1提高自身素质

建设高素质的经营管理者队伍是发展市场经济的客观要求。向别人学。调抓学习，最直接的目的就是要提高管理水平，管好队伍，干好工程，拿回效益。

３安全管理

工程质量的好坏直接影响安全事故发生与否，安全管理则是企业管理的重中之重。我认为结合企业管理的现状和特点，项目经理应采取以下5个方面的措施来保障安全：

（1）提高企业全体员工的安全意识，最重要的手段是宣传。

（2）严格、彻实地做好三级安全教育。

（3）要严格落实好安全生产管理制度，保障一线操作人员的合法权益。

（4）要控制安全事故的发生，就要从源头抓起。

（5）加强项目施工安全监督

5进度控制:主要是抓好对施工进度的检查、分析、监督和限制，确保按期交工。采用网络计划控制，特别是要抓好关键线路的控制。

6质量控制:质量控制主要抓好事前控制(计划措施)事中控制(检查监督)事后控制(检验鉴定)同时抓好影响质量的(人、机、料、法、环)五大因素。在施工中通常出现质量未达标或质量过剩两种情况，前者影响工程质量和安全，后者造成浪费增大成本，必须采取措施加以控制。7成本控制:是指在项目成本形成过程中对生产经营所耗的人力资源、物资资源进行指导、监督、调节和限制，及时纠正将要发生和已经发生的偏差，把费用控制在计划成本范围内，保证成本目标的实现。

8合同管理和信息管理。两管是项目管理中重要的基础工作，它将直接影响到成本管理和索赔工作，也是项目管理的弱项，必须加强。

7.如何做一个成功教师 篇七

在现实学校生活中, 职业学校的学生一般也是以成绩较差的、品行不好的孩子居多, 留守孩子居多, 农村孩子居多, 单亲家庭孩子居多, 这更需要我们付出更大的爱心去关爱他们、呵护他们。教师是学生最直接的榜样。教师的师德会像一丝丝春雨, “随风潜入夜, 润物细无声”, 潜移默化地影响学生。优秀的教师是学生人生道路上的楷模和导师。“捧着一颗心来, 不带半根草去”, 教师这一职业是平凡的, 但一定会因平凡而伟大。综上所述, 如何在职业学校里做一个有“心”的教师就显得尤其重要了, 那需要我们如何去做呢?

一、职业学校的教师应该是一个有“型”的教师

何为有“型”呢?教师的“型”就是在教育教学活动及社会生活中, 教师综合素养的外在表现, 及其在人们头脑中形成的印象或评价。而教师的外在表现可以通过一定的装饰, 如发型、服饰、仪态等超越内在水平, 达到一定的社会认同的审美水平。爱美之心, 人皆有之。日常生活中人们更会被外表光鲜的人所吸引, 也会更喜欢外表有魅力的人。因此, 良好的“型”具有夺目性, 在人际认知中, 第一印象会产生持久的心理效应, 从而影响后续的信息传入。如得体的服饰衣着、和谐的色彩搭配、优雅的举手投足、幽默睿智的神情, 既不失严谨性, 又有一定的时尚性, 往往传递出可亲、可信赖、知性、时尚等信息, 对学生产生了一种先入为主的魅力, 在师生关系建立的初级阶段显得尤为关键。

美国心理学家阿尔伯特·梅拉比安 (Albert Mehrabian) 教授也在《无声的信息》中说明了视觉形象的重要性, 他认为每个人在给予他人的印象中, 有55%源于外表、形象和举止, 38%源于谈话方式, 只有7%源于谈话内容。所以教师, 特别是职业学校的教师更要规范自己的外在形象, 只要我们平时注意穿着举止, 就会让21世纪的青春少男少女感到教师和他们并不是相距很远, 从而心灵相近、感情相依, 教育的成功度就会慢慢提高。

二、职业学校的教师应该是一个有“行”的教师

何为有“行”呢?就是说话的声音要大、洪亮、饱满;行动要迅速、果断;办事有魄力、魅力;身体抗挫能力强。

职业学校的学生行为习惯规范性不强, 排斥性较强, 容易遇事冲动, 小团伙也较多。这就要求职校教师在身体行为方面具有比较突出的“行”为能力。首先就是教师要做事迅速、果断;其次, 教师办事要有魄力、魅力;其三, 就是说话声音要大、洪亮、饱满;其四, 教师的抗挫能力要强。

三、职业学校的教师应该是一个有“芯”的教师

如果把中央处理器CPU比喻为整个电脑系统的心脏, 那么主板上的芯片组就是整个身体的躯干。对于主板而言, 芯片组几乎决定了这块主板的功能, 进而影响到整个电脑系统性能的发挥。芯片组是主板的灵魂, 芯片组的功能强大, 那么电脑的功能就会强大。那么, 作为教师如何让自己强大呢?就是要做一个有内涵的教师。那么, 内涵主要包含哪些职业素质呢?

(一) 拥有高尚的职业道德

我们经常说“德高为师”, 除具有一般教师的师德师貌外, 还要遵守职业道德。教师在行业中所表现的人际关系、职业意识、职业情感与职业行为都是学生效仿的对象, 直接影响学生进入行业后的知情意行, 影响该行业的道德风貌。

(二) 具备扎实的实践技能

职业教育“以服务为宗旨, 以就业为导向”, 实践技能是双师型教师所特有的内在素质, 也是学校专任教师所缺乏的。

(三) 掌握本专业的人才市场行情

《卡耐基职业指导》指出:要改变自己的生活和命运, 只需要对一件事情慎重, 那就是职业选择。教师要做好人才需求调查, 了解社会需要的人才规格和人才质量, 确定学生掌握的知识与技能, 从而使职业教育课程紧跟岗位需求的变化。这些技能并不是只属于学校职业介绍部门的事情, 我们普通教师也要不断参与其中。

(四) 现代的计算机运用技术

现代的计算机运用技术包括PPT的制作, 时下比较时髦的微课制作等。在信息社会的今天, 不会简单的计算机技术简直寸步难行, 今后一般的学校都要配备电子白板, 要多方面地运用现代技术。譬如, 微课技术就很有用, 特别是对于职校的学生来说, 要想专门突出某一项技能, 就要用微课搞定它。但是现在大部分教师都还不会制作。

四、职业学校的教师应该是一个有“心”的教师

何为有“心”?那就是要有爱心。应该说中职生的主流是好的, 他们青春焕发, 心灵纯洁, 可塑性强。但中职生的结构较之普高生要复杂得多, 学生起点参差不齐, 一般是各初中班上的成绩中下层, 在学习、思想、行为习惯、修养等方面都存在较大缺陷的学生。如何唤醒他们的良知, 如何激发他们的潜能, 如何让他们不断矫正他们的行为和性格, 都需要教师付出百倍的爱心, 让他们感受到自己的价值。

(一) 培养他们的自信心

在学生进校的时候就应给予很高的接待, 我们学校每年新生入学的时候都要隆重接待, 并派出由老生担当的“小红帽”, 给予全方位的帮扶, 帮助他们熟悉校园环境, 入住寝室, 熟悉所在班级。

(二) 建立学校导师联系人制度, 感受爱心

每位教师都要在一个班级里联系几个学生, 一个月至少谈一次话, 每次都详细记载, 有困难可以随时联系这个教师, 让其在学校也能感受到家庭的温暖。当然, 班主任教师更要是自己班上学生的守护神、引路人。

(三) 通过班会、民主生活会畅所欲言, 使学生发挥主人翁精神

通过艺术节让学生的艺术天分倾情释放;通过运动会让其体育天赋尽情发挥, 感受关心。这样, 学生的自信心就会不断增强, 性格就会不断开朗, 才能就会不断涌现。特别是在艺术节上学生所展现的才能更是为周围老乡们所折服, 为教师所佩服。很多家长也慢慢改变了对职业学校学生的看法。

(四) 班主任扮演爱心铺设的大使, 发挥爱心培育的主阵地作用, 感受爱的恒心

1.让学生常说自信的话。譬如主题班会就可以让学生找出身边人的亮点, 猜猜她 (他) 是谁, 我眼中的她 (他) 。2.对学生多说鼓励的话。当学生在课堂上正确回答问题了, 就可以给予鼓励;当学生每个月都有进步的时候就要在班级谈话中大声说出来;当学生犯了错误的时候也要先指出其优点, 然后再使其明确要改正的缺点和错误。3.让学生多获得积极的体验。 (1) 在职教夏令营中通过架设爱心桥使学生体验团结的力量, 通过大型主题活动体验父母的爱心, 从而也在今后的活动中好好爱别人。 (2) 我们学校每个班集体在每学期都有一次班级实践周, 通过劳动、参观、帮扶老人、专家讲座、校园小卫士等活动充分表现自己, 感受社会的正能量。总之, 教师要对学生充满爱心, 这是一个教师一生的使命, 一生的课题。淘气的孩子、调皮的孩子往往也是最重感情的孩子, 只要孩子在改、在进步, 学得了一技之长, 孩子就会觉得有超越别人的地方, 长期坚持下去, 他们一定会慢慢变好的。

综上所述, 职业教育的教师是职业教育的主导者。只要教师有四星———有“型”:注意自身形象;有“行”:有行为能力;有“芯”:即有内涵;有“心”:有爱心。只要具有这四星, 就会适应当今职业教育春天的要求, 就会留住我们的学生, 就不会让我们的招生显得那样举步维艰, 职业教育的春天就会真正到来。

摘要：随着整个社会提高了对学生的关注与要求, 职业教育迎来了教育的春天, 那么, 如何做一个职业教育的有“心”人呢?只要教师有四星——有“型”:注意自身形象;有“行”:有行为能力;有“芯”:即有内涵;有“心”:有爱心, 就会迎来真正的职业教育的春天, 就会让人民群众满意, 这样, 招生的困难就会慢慢降低。

关键词：有“型”,有“行”,有“芯”,有“心”

参考文献

8.如何做一个有爱心的教师 篇八

一、爱由心生

每个孩子都需要老师的爱，尽管他们都有不同的性格，有内向的、外向的、活泼的、大方的、老实的、顽皮的，但他们都是有感情的和思想的。幼儿是一块白板，那就要求每一位老师以爱为核心，细心对待每一个孩子。爱是陶行知先生毕生事业的灵魂，陶先生说过：“教育不能没有爱……没有爱就没有教育。”教师只有对这份教育事业，对这群孩子从心底散发出的爱，才能赢得社会的肯定，学生的尊重。正如陶行知先生所说：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”

1.心中有爱更知责任重

我们是幼儿园的老师，所面对的是那么弱小的生命，在工作中更要拥有一颗强烈的责任心，时时处处尽心尽责，因为心中有爱，所以才能更负责，当家长把孩子交到老师的手中，教师应把责任烙在心中，我们为孩子的每一滴进步欢呼雀跃，为孩子每一次犯错揪心不已，孩子的身心健康更是让我们牵肠挂肚，幼儿教育要坚持保教并重，幼儿老师应深知幼儿教育无小事，每一个老师因心中有爱才能真正做到眼到、心到，手到，时刻把每个孩子的健康快乐成长放心里，教师更应尊重幼儿的人格和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展。心中要有爱才更能体会到肩上那份沉甸甸的责任。

2.因爱心更细情更深

在我们日常的教育教学工作中，碰到的调皮捣蛋，任性无理的孩子有很多，特别还会有特殊的孩子出现，如：多动症、口吃、智力低下等等，这就意味着付出的真心、细心，耐心和爱心要更多，投入的时间精力也倍增了。我们的工作注定那么繁琐、细微，孩子的吃喝拉撒睡全要管，没有那份细心呵护，耐心教育，是做不好工作的，孩子生病了，我们给他们喂药，孩子拉在身上了，我们要及时给他换洗，没有那份爱生如子的心，也是做不好的。只有打心底里爱上这个事业，这群孩子，把心放进爱中，把爱融进心中，用心把爱撒到每一个细节中，做个每分每秒都在关注爱护孩子的有心人。

作为幼儿教师的我更能深切体会陶先生的：“真教育是心心相印的活动，惟独从心里发出来的，才能打到心的深处”拥有爱心是做一个好教师的前提，而这从心底自然而生，由衷而发的爱，更是教师人格的灵魂，师德的核心。

二、让心变年轻

作为幼儿教师一定要有一颗童心。有了童心，才能使自己变得年轻，变得活泼，使教育充满童趣；有了童心，才能走进幼儿，理解幼儿，体谅幼儿；有了童心，才能和他们一起唱，一起跳，一起笑。幼儿的性情千差万别，面对他们，要耐心，要能倾听每个幼儿的心声，因势利导。经常与他们交谈，鼓励他们说出自己的看法和想法，这样能及时的了解他的所需、所想便于教师们及时引导他们的行为和思想。

三、爱应平等

老师在教育教学中要做到公正、公平，对待任何孩子都要一视同仁不偏袒，但是真正做到这一点的很难，在现实生活中常常在为一些世事忙碌，不知不觉中迷失自我，也迷失了作为老师的本分。

1.人情所累失公平

处在这个人情世故无处不在的社会上，在生活中工作上我们常常碍于情面，对同事、同学、亲戚朋友的孩子加以照顾，这对其他的小朋友是不是很不公平，正人先正己，要教育好孩子，就要求自己先做好，成为学生的表率，作为老师应该从身边做起，公平对待每个孩子。为人师者不应拿自己的工作当人情做交易，以此来换取回报与亲情，老师们要记得还人情回家还，回家可以做回你的小阿姨，大姑妈，对亲朋好友有所交代。但是在学生面前唯一的称呼就是老师，因为我们的职业是教师，在孩子眼中是大家的老师，不是属于某一个小朋友的阿姨、干妈，所以我们老师要平等对待每一个小朋友。作为老师的我们要常常扪心自问，在工作中我们是否公正的对待每位孩子，不管他们是否与你沾亲还是带故，不管他们家庭是否富有还是贫寒，你要做到的就是公正无私的爱他们。陶先生说：“要人敬的，必先自敬，重师首先师要自重”。只有修养到不愧为人师的地步，只有做到对学生一视同仁，不厚此薄彼的境界，你的步调才能和教育家陶行知先生要求一致。

2.情绪所控欠公正

工作中我们也会常常受到自己情绪情感的影响，对聪明伶俐、乖巧懂事的孩子另眼相看。因为对他们的偏爱，就算他们做错了事情，换来的批评也是和风细雨的。可是对淘气的小朋友批评就没那么心平气和了，这也就有失偏颇。别以为孩子小，不懂事，其实孩子是异常敏感的，偏爱不仅对孩子们不好，还会影响你的日常工作，只有让他们觉得你爱他们中的每一个，你才能成为让孩子喜欢又尊重的老师。陶先生说“在老师的眼里不应有教不好的孩子，爱学生就要对学生一视同仁，不能用简单粗暴的做法对待学生或歧视学生”。作为教师应不受自己心情所控，在教育孩子时不偏不坦，真正的做到春风化雨，润物无声。

9.如何做一个成功教师 篇九

为了帮助物联网大一新生更好的融入大学生活，积极有效的竞选并做一个优秀的班干部，物联网学院特别邀请学院学生会的张琳副主席于十月三十一号晚六点半在2A127召开了一个小型如何做一名优秀的班干部交流会。

此次交流会由物联网学生会副主席汤进担任主持人，一开始，他谦虚的表示自己是在抛砖引玉。汤进学长以一个过来人的身份教导学弟学妹们要选择确实对自己有帮助的社团来丰富自己的大学生活，还 推荐大家读一读《大学生该干的20件事》这本书。

随后，进入正题，张琳学长首先对如何让做一个既得老师喜欢又受同学欢迎的班干阐述了自己独到的见解。他认为，一个好的班干部必须强化自己的能力及整体意识，总是不要以个人意愿代表大家的意愿。要尊重同学，切身为同学们办实事。其中，很重要的一点，一名优秀的学生干部自己得学习好，这样才能帮助同学，为同学们起到带头作用。另外，学生干部要做到优秀必须还得在科研方面比其他同学取得更高一点的成绩。即使不是班干，作为一名工科生仍旧要具备创新意识，注重动手操作能力。

最后他还补充说明，大家可以通过“大学生创新基地”“相关老师”“有经验的学长学姐”来尽早的接触科研的殿堂。

10.如何做一个有责任的教师 篇十

前几天我们学习了《工作就是责任》这本非常之有意义的书，在学习了四种病症妨碍了人们的责任感部分后，使我感触极深。假如团队失去责任，企业难以生存；个人失去责任，必将一事无成。作为工作在教育事业第一线的我，教书育人则是重中之重。教师教育好学生就是教师责任的最终的最根本的体现。

通过学习我了解到，一共有四种病症深深地摧残着我们对教育事业的责任感。所以我们只有了解这四种病症，然后一个一个的克服它们、摆脱它们、战胜它们，才能真正的成为一名富有强烈感的人民教师。

谈到对教育事业强烈的责任感，我一点也没有，那确实有些言过其实，但是客观的说在一定程度上存在着责任感的缺失。那么如何才能做一名负责人的教师呢？

第一，克服额外负担症。从思想认识改变自己，要始终将自己处于工作的主体地位。作为学校的老师应该为学校的发展负责，与学校相互依托，相互促进，获取更多的精神享受和工作动力。

第二，摆脱价值缺乏症。要做到全心投入，要视职业为事业，为教育事业献出一片真心，要对学校工作充满热情，以校为家，以校荣为己荣，事事处处将学校利益放在首位，无怨无悔地为学校各项工作竭尽全力，爱生如子。

第三，摆脱心理缺陷症。做一个有责任感的教师，就要热爱学生，用真诚平等的态度，赢得学生的爱戴。爱学生，把自己当作学生的朋友，去感受他们的喜怒哀乐。在平时，多鼓励学生的自尊和自信心，关心学生的学习和成长进步，使得到学生全面的发展。

第四，岗位权力症。应该做到要不把岗位当成权力来源。要热爱自己的工作，时时处处为身边的同事着想。你心里有了他人，他人心里也就有了你。

11.如何做一个新型的初中体育教师 篇十一

一、教师要从职业型“教书匠”转变成事业型“教育家”

随着知识经济时代的到来，信息技术在教育领域广泛运用，“教书匠”式的教师已经越来越不适应时代的需要了。为此，联合国教科文组织提示各国教育界：“使教师们从一心传授知识的工作中摆脱出来，使他们能够更好地致力于他作为一个教育家所应负的使命。”

承担教育家的使命与做一个“教书匠”有本质上的不同。作为教育家，他必须具有现代教育观念，了解教育与经济、科技、社会发展的关系，树立符合时代要求的教育观、人才观、质量观；他必须深刻理解和认真实践党和国家的教育方针，具有未来意识和未来眼光，以造就全面发展的、有创新精神和创造能力的人为己任；他善于把教育理论运用于教育工作实践，不断地思考、探索、创造，在造就一代新人的创造性活动中，体现他的职业价值；他应该是一位塑造学生灵魂的艺术家，能从学生的眼神里看出困惑和希望，给学生以力量和启迪，与学生的精神脉搏一起跳动，他能使每个学生的个性和潜能都能得到开发，他所培养的不是只会读书应试的“书呆子”，而是一个生龙活虎般的全面发展的新人。我们不能要求每个体育教师都成为“教育家”，但每一个体育教师都应朝着教育家的方向努力。

二、教师要从当一辈子教师转变成当一个好教师必须终身学习

有一位教育家说过，教师的定律，一言以蔽之，就是你一旦今日停止成长，明日你就将停止教学。身为教师，必须成为学习者。“做一辈子老师”必须“一辈子学做老师”。教师只有再度成为学生，才能与时俱进，不断以全新的眼光来观察和指导整个教育过程。

时代要求教师不断学习，不断提高德才等各方面的素质。从“德”来说，教师应该有较高的思想政治素质，有较高的师德修养。特别要加强人文科学的学习，增强人文底蕴，培养人文精神。传统文化中既有做人的道理，又有做学问的道理。要培养“大气”的学生，教师首先要有“大气”的人格素养。无论是文科教师还是理科教师，都应该在这方面下一番大功夫，而不能急功近利。

从“才”来说，信息时代对教师提出了非常高的要求。文科教师要学习理科知识，理科教师也要学习文科知识。

三、教师要从传统的“师道尊严”转变成新型的伙伴关系、朋友关系

教师的职业决定了教师就是为每一个学生服务的。首先要尊重每一个学生，教师只有尊重学生，才能赢得学生的尊重。例如：有的学生描写他们的体育老师是：“冰冷的心，冰棍的脸，古板的眼”；有些体育老师不仅吝于给学生微笑，而且经常讽刺、挖苦、斥责学生，甚至侮辱、体罚和变相体罚学生。于是，学生的对体育的学习兴趣、信心，乐观豁达的态度，创造力，等等，往往就这样被泯灭了，甚至造成师生公开对抗，酿成种种悲剧。

教育学生最重要的秘诀是爱。体育教师要发自内心地爱学生，学生只有感受到老师的爱和尊重，才能快乐学习，健康成长。体育教师爱学生，就要相信学生，要树立“无差生观”。学生的智能是多元的，体育教师眼中的一些差生往往只是某方面智力因素较差，而在其他智能方面，在意志品质、协作精神、集体荣誉感等非智力因素方面则可能是好学生。体育教师要变看不到学生的优点、讨厌学生为努力发现学生多方面的优点，欣赏学生的长处和每一点进步。要相信学生人人有才，人无全才，扬长避短，人人成才。

四、教师要从以教师为本转变成以学生为本

曾经有一位专家把传统教育概括为“师本教育”，即以教师为本，其核心是过分突出教师的主体作用，只重视由教师单向传授知识。在传统的体育教学中，体育教师扮演的往往就是这一类角色。由于过度强调和看重教育者的主体作用，低估学生的能动性和潜能，或者只习惯于传统的注入式教育方式，昧于启发式教育操作，因而导致体育教育上普遍的非人格化专制和文化霸权态度。在专制态度和控管方式构成的体育教育环境下，学生失去判断和选择的自由，没有自觉自由的权利，没有自觉责任行为的机会。独立思考的剥夺必然导致主体性的丧失，自觉活动的抑制必然导致能动性的消蚀，自由选择的取消必然导致责任感的淡漠。

五、教师要从“为教而教”转变成“教是为了最终达到不需要教”

教书育人是教师的职责，但不能为教书而教书。正如叶圣陶先生所说的那样：“教是为了最终达到不需要教。”教师为了最终不需要教，首先要教育学生形成良好的习惯。学习最重要的是习惯的养成，这种习惯包括按时作息、善于利用时间的习惯，主动学习的习惯，喜爱钻研问题、寻根究底的习惯，以及良好的饮食、起居、健身、生活习惯，等等。良好的习惯是使人成功的无穷力量。

12.如何做一个成功教师 篇十二

1.创设情境。

问题:足球训练场上教练在球门前画了一个圆圈进行无人防守的射门训练如图 (1) , 甲、乙两名运动员分别在C、D两处, 他们争论不休, 都说自己所在位置对球门AB的张角大, 如果你是教练, 请评一评他们两个人谁的位置对球门AB的张角大?

师:图中的∠C、∠D与我们前面所学的圆心角有什么区别?

生1:图中角的顶点在圆上, 而圆心角的顶点在圆心上。

师:这样的角我们叫它圆周角, 今天我们将一起来研究圆周角。 (教师板书课题:圆周角)

2.合作探究、提出猜想。

师:谁能仿照圆心角的定义给圆周角下个定义吗?

生2:顶点在圆上的角叫圆周角。

师:那么大家看黑板上的这个角和图1 中的∠C、∠D一样吗? (教师在黑板上画出一个反例, 如图2)

生3:我觉得不一样, ∠C、∠D除了顶点在圆上, 它们角的两条边还和圆相交, 而黑板上的角却没有。

师:你能更准确地给圆周角下个定义吗?

生3:我觉得圆周角应该是顶点在圆上, 两边与圆相交的角。

( 教师肯定学生的定义, 并板书圆周角定义: 顶点在圆上, 并且两边都和圆相交的角叫圆周角)

师:分析圆周角的定义, 从定义看圆周角有什么特征?

生4:圆周角有两个特征:① 角的顶点在圆上, ② 角的两边都与圆相交。

问题1:判断下列各图形中的角是不是圆周角, 并说明理由。

( 借助问题1 的解决让学生进一步体会两个特征必须都具备的角才是圆周角)

问题2:画弧BC所对的圆心角, 然后再画同弧BC所对的圆周角, 你能画多少个同一条弧所对的圆心角?多少个圆周角?

(设计本问题的目的是:引导学生发现同弧所对的圆周角有无数个, 圆心角只有一个, 这里还要区别同弧所对的圆周角和所含的圆周角)

师:通过画图, 你们发现同一条弧所对的圆心角有几个?圆周角有几个?

生5:同一条弧所对的圆心角只有一个, 圆周角有无数个。

( 生6 上黑板画同弧所对的圆心角和圆周角, 如图3)

师:还有没有与∠D、∠E不一样的圆周角?如果有就上黑板来画在刚才这位同学画的图上。

(生7 上黑板在图3 上补画出∠F、∠G, 如图4)

师:你能说说你画的∠F、∠G与∠D、∠E的区别吗?

生7:我画的∠F在圆的左边, ∠G经过圆心。

师:还有没有不同的圆周角?

(生8上黑板画出∠H, 如图5)

师:∠H是弧BC所含的圆周角, 不是弧BC所对的圆周角, 大家要注意所对与所含的区别。

师:看图4, 弧BC所对的圆周角可画无数个, 那么这无数个圆周角能不能分分类呢?

生9:我觉得∠F、∠E可以是一类, ∠D一类, ∠G一类, 因为圆心O的位置分别在它们的形外、形内和形上。

师:分得非常好, 根据圆心和圆周角的位置关系我们可以将弧BC所对的无数个圆周角统分为三类:①圆心在形外的圆周角, ②圆心在形上的圆周角, ③圆心在形内的圆周角。

师:这些圆周角到底有哪些特性呢, 下面请同学们来合作探究, 小组讨论交流, 完成问题3。

问题3:两人一小组, 根据下面的三个问题互相交流。

(1) 量一量你所画的所有圆周角的度数, 有何发现?

(2) 量一量你所画的圆心角的度数, 又有何发现?

(3) 你得出了什么猜想?

(学生测量圆周角和圆心角的度数, 并进行合作、讨论交流)

生10:我们发现这些圆周角都相等且等于圆心角的一半, 因此我们得出猜想:同弧所对的圆周角相等, 都等于该弧所对的圆心角的一半。

(教师在黑板上板书猜想:同弧所对的圆周角相等, 都等于该弧所对的圆心角的一半)

3.验证猜想。

师:那怎么来验证你们的猜想呢?

生11:我觉得猜想有两个结论:同弧所对的圆周角相等;同弧所对的圆周角等于该弧所对的圆心角的一半。要验证这两个结论其实只要验证同弧所对的所有的圆周角等于该弧所对的圆心角的一半, 只要这个结论能够验证, 同弧所对的圆周角相等就会自然成立。

师:同弧所对的圆周角有无数个, 又如何来验证这无数个圆周角都等于该弧所对的圆心角的一半呢?

生12:刚才我们已经把这无数个圆周角分成了三类, 只要从这三类中各找一个代表验证一下, 如果都成立, 就可以说明这些圆周角都等于该弧所对的圆心角的一半了。

师:说得很好, 那么你们打算从哪一类开始下手验证呢?

生13:可以从圆心在角的形上的开始验证, 因为它比较特殊只有一个, 且最好验证。

师:好, 那你就来说说看。

( 生13 口述圆心在圆周角边上的验证过程, 教师将学生的验证过程用多媒体展示出来)

证明:∵OA=OB,

∴∠A=∠B.

又∵∠COB=∠A+∠B,

师:其他两种情况如何验证呢, 大家可以小组交流、讨论一下。

( 学生交流、 讨论, 但学生一时难以找到证明的途径, 我就把第一种圆心在圆周角边上的特殊情况投影出来, 并和第二种情况的图形放在一起, 让学生认真观察, 找出两个图形之间的联系, 如图7)

师:现在观察这两幅图, 你们能从中想到解决问题的方式吗?

生14:在第二种情况的图形中添一条辅助线——直径AC, 就可以在这幅图中发现两个第一种情况的基本图形, 利用刚才验证的结论, 易知:∠OAB=1/2∠COB、∠OAD=1/2∠COD, 从而可知:∠OAB+∠OAD=1/2∠COB+1/2∠COD, 即:∠DAB=1/2∠DOB。

师:解决得非常出色, 那第三种情况怎么验证呢?

(由于图形相对第二种情况又复杂了一些, 学生同样一时难以找到证明的途径, 我又把第一种圆心在圆周角边上的特殊情况投影出来, 让学生认真观察, 找出两个图形之间的联系, 如图8)

生15:和刚才一样, 我们只要在图中添辅助线——直径AC, 同样可以发现两个第一种情况的基本图形, 利用第一种情况的结论, 同样可知:∠OAB=1/2∠COB、∠OAD=1/2∠COD, 从而可知:∠OAB- ∠OAD=1/2∠COB-1/2∠COD, 即:∠DAB=1/2∠DOB。

师:通过刚才大家的验证, 我们可以肯定:同弧所对的所有的圆周角都等于其所对的唯一的圆心角的一半, 因为同弧所对的圆心角只有一个, 因此, 这些圆周角也是相等的, 这样我们就验证了大家刚才的猜想:同弧所对的圆周角相等, 都等于该弧所对的圆心角的一半。

( 教师和学生一起写出定理的符号语言描述, 同时指出这种将得证的第二、三种情况转换为已证的第一种情况的思维是化归思想, 是今后学习常用到的方法)

【设计说明 】

在前面所述的 《义务教育数学课程标准 (2011 年版) 》的理论引领下, 本节课的教学设计充分考虑了学生已有的知识水平, 借助学生对圆心角的理解, 利用类比的方法让学生来探究圆周角的概念。同时本节课又紧紧围绕“向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验”这一思想, 在教学设计上充分考虑为学生创造自主探究、合作交流的问题情境和活动内容, 设计了足球射门这一学生感兴趣的问题情境, 激发学生的探究欲望, 在分析“同弧所对的圆周角相等, 且等于该弧所对的圆心角的一半”这一结论时, 又设计了让学生自己画图、自主测量、自己猜测数学结论、共同合作验证的教学环节。整节课以学生的自主探究为主线, 采用“问题情境——合作探究、归纳猜想——验证猜想——应用拓展”的模式展开教学活动。

【教学反思 】

本节课的教学设计以学生的自主探究为主线、强调四基的教学及综合应用能力的培养, 并注意及时帮助学生总结解题过程中收获的经验, 把它口诀化, 对提高学生的解题速度和效率是很有帮助的, 但由于本节课学生自主探究的过程较多, 所以课的时间安排上有点前松后紧的感觉, 所以建议平时教学中要提高学生自主探究的效率, 从而提高整个数学课堂的效率。

【专家点评 】

在我们的日常生活中, 圆周角和圆心角的现象无处不在, 对于这两个概念的体验尤为重要, 纵观整节课我觉得有以下几个特点:

1.本节课以足球场上的射门张角大小为问题情景引人, 直指数学问题, 使数学问题的形成和提出自然且亲近。情景创设重视联系学生的生活实际, 让学生体验到生活中处处有数学。

2.用多种感官感受数学, 培养数学情感。学生在本课中不是用耳朵听数学, 而是用眼睛观察、动手画图操作, 让学生在做中体会数学现象, 并寻求用数学知识解释身边的数学现象, 在探讨、交流、分析中获得数学概念, 拉近了抽象的数学概念与生活实际的距离。

3.重视数学知识的形成过程, 让学生感受到学习数学的快乐。先通过一系列的问题链引导学生进行实践操作, 观察比较, 分类确认, 使圆周角与圆心的位置关系分成三类, 这一主要难点自然形成且直观, 接着引导学生从三种情况进行分析, 推导圆周角定理的证明过程, 顺畅地解决了分类证明的难点, 定理学完后, 马上进行适当的练习加以巩固, 学生在思考与回答的过程中充分体会到学习数学的快乐。

在上述探索过程中, 从特殊到一般, 再从一般到特殊, 直观感知、合情推理与严格验证相得益彰, 以学生活动为核心, 适时渗透“分类”“化归”“归纳”等数学思想, 有效提高了学生的推理能力, 充分体现学生的主体性与教师的启导作用。本节课的不足之处在于, 对定理的运用时间仓促, 特别是应用拓展环节没能给学生充分独立思考的时间, 部分学生还没能形成构造同弧所对的圆周角来解决问题的意识, 还需要在后期的学习中加以强化。

摘要：教师应激发学生的学习积极性, 向学生提供充分从事数学活动的机会, 帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法, 获得广泛的数学活动经验。学生是数学学习的主人, 教师是数学学习的组织者、引导者与合作者。

13.如何做一个学生喜爱的政治教师 篇十三

枞阳县麒麟初级中学朱天民

中国有句古话叫“尊其师，信其道”，学生只有尊重、喜欢他的老师，才能学好老师所教授的知识，这是一个无容置疑的真理。怎样做一个学生喜欢的老师呢，我觉得：

一、走进学生的心灵，理解学生喜欢的是什么样的教师。学生心中理想的教师标准是什么呢，有资料显示，应该是公平平等，和蔼可亲，风趣幽默，良师益友，爱心宽容，欣赏鼓励，热情开放，技法灵活，乐观微笑，风度漂亮。如果我们用这一标准来对照自己就一定魅力四射。

二、爱心最重要。教师要向学生打开心扉，以心换心，倾吐心中真实想法。赢得学生的心才能使你走向成功。要与学生打成一片，心心相印，做好学生的朋友。霍懋征老师说“没有爱就没有教育”

三、平等、尊重每一个学生。平等是做一切工作的推进剂，同样是提高教学效率的方法之一。对学习成绩不好者，对犯错误屡教不改者，更要平等对待，切不可另眼相看，只有平等地对待才能让他（她）自己看到希望。被尊重是每个人人生阶段所不可缺乏和无法替代的基本心理需要。每个学生的人格和个性都应该受到应有的尊重，这样才能使他们积极向上。如果学生受到挖苦、讽刺、歧视、侮辱、体罚、打骂，学生就感受不不到他们的尊严，他们就会不信任教师。只有平等尊重每一位学生，大家才都喜欢你。

四、上课要有吸引力是关键，好的思想品德老师要像磁铁一样地把学生牢牢地吸引在课堂45分钟上。

1、衣着要大方，整洁。每一天打扮光艳一点，但不一定要时尚，不可蓬头垢面。

2、教态要自然。要会运用手势等体态语，还要经常走下讲台与学生互动，活跃气氛，这样让每位学生永远跟你走。

3、旁征博引。如果思想品德老师照本宣科，那是令学生感到再枯燥不过的了。作为思想品德老师，必须广泛涉猎多学科知识，加以综合运用。于是之，学生会打心眼里佩服你，佩服你的渊博知识。他们不会感到古板乏味的思想品德课，如此生动活波，还不喜欢你吗？

4、思想品德课上要多举案例。理论一定要联系实际，结合学生的实际，贴近现实生活。应举身边发生的事例，将理论体系知识转化为通俗易懂、易于学生理解掌握的常识性知识。使学生感受到经济、政治、文化各个生活领域都离不开思想品德知识，才能让学生积极探索，学生也会围绕你的思路往下学了。

五、不把不良情绪带入课堂。我们是老师，我们更是自然的人。家庭上、社会上的方方面面，人生不如意者十之八九。对课堂你永远要微笑面对，快乐面对。要学会给心情放假，要悦纳现实，悦纳自己，上课时才有灵感，以你的热情去点燃学生学习的热情。

六、谈吐文明，举止端庄。思想品德学科是一门唤醒自我发展个性的学科。作为老师要起示范作用，不能教学生一套自己另做一套。谈吐文明，端庄举止才能身教胜于言教，学生才打心眼里喜欢你。

14.如何做一个成功教师 篇十四

师德论文

----------浅析如何做一个合格的教师

教师是“人类灵魂的工程师”，对学生的成长和成才的作用不言而喻。古人对教师的职责概括为：传道、授业、解惑。这其实只指出了老师“教书育人”的职责中教书的一面，而“为人师表”则对老师提出了更高的人格上的要求。作为培养未来人才的教师，其知识结构的状况和道德水准的高下，愈来愈成为受关注的焦点。我认为一个合格的老师应该做到以下几点：

教师应该热爱教育事业，热爱学生，主动经常与学生沟通交流，愿意与学生成为朋友，建立起平等和谐的师生关系，遇事冷静，不随便发怒，不以威压人，处事公平合理，不抱偏见，对自己所有的学生一视同仁，树立较高的威信。

教师要重视教育法规的学习，具有依法执教意识，以及对违法违规行为的辨识力，要尊重学生，不得变相体罚。教师应重视自身的道德形象，追求人格完美，重视教师职业的特质修养和个性魅力，有更高的人文目标。如教师的形象，既要“德才兼备”、“严格负责”，又要“幽默风趣”、“热情活泼”;对教师素质，要注意培养学生喜欢的“幽默”、“热情”、“机智”等特质;对自身形象的追求，既要“自然”、“文明”，又要有“举止优雅”、“谈吐高雅”等较高素质修养层次的追求。教师要注意提高自己的思想修养。教师要严格要求自己，自觉遵守学校的规章制度和有关规定，以身作则，洁身自好，以德服人，以身立教，为学生树立起楷模的形象。教师要具有高度的工作责任感。一名称职的教师要以对历史、对社会、对家长、对学生高度负责的精神，努力做好教书育人过程中每个环节的工作。热爱学生的老师最受欢迎学生渴望的不仅仅是从老师那里获得知识，更重要的是得到老师的关爱。

如果说没有爱就没有教育的话，那么离开了理解和尊重同样也谈不上教育。因为每一位学生都渴望得到他人的理解和尊重，尤其是教师的理解和尊重。李叔同先生的为师之道。他就是把学生当做人来看的，当做平等的人，堪与尊敬的人。而不是把学生当做下级，当做可以随意训斥的无知小儿。学生也有自尊心，而且是很强烈的。老师对学生的批评，恰当的，就是一种激励;不恰当的，就会成为一种伤害，甚至还会导致逆反心理产生。绝大部分学生不喜欢老师批评时挖苦、损伤学生，伤害学生的自尊心。因此在日常生活的教育工作中，教师应把握批评的“度”，变“忠言逆耳”为“忠言悦耳”。正如德国教育家第斯多惠所说的，教育的艺术不在于传授知识，而在于激励、唤醒、鼓舞。而这一切都基于教师的楷模形象。因此教师要优化自身形象，从树立“以德立教、率先垂范、严于律己、无私奉献”的教师形象入手，把外树形象与内强素质结合起来，以良好的师风师德感召和熏陶学生，提高教育人的可信性;教师在行为、气质、素养甚至仪表上都应提高文明程度，特别要培养对学生的爱心;教师还要转变教育观念，树立以学生为主体的服务意识，创造出尊重、信任、宽容、友爱的新型的师生关系。

湖光小学王莉娟

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15.做一个幸福的教师 篇十五

寻寻觅觅之间, 陶继新老师的《做一个幸福的教师》让我颇有感悟, 我觉得“六有”人生可以给我们一些启发与灵感。

一、心中有梦

教师的幸福首先在于“心中有梦”。之所以要做到“心中有梦”, 是因为有梦的人生才是幸福且充实的人生, 有梦的人生才是幸福且快乐的人生。对于心中有梦的教师来说, 教育不是牺牲, 而是享受;教育不是重复, 而是创造;教育不是谋生的手段, 而是生活的本身。我们的一生不一定要干成什么惊天动地的伟业, 但它应当犹如百合, 展开是一朵花, 凝聚成一枚果;它应当犹如星辰, 远望像一盏灯, 近看是一团火。在“照亮”学生的过程中, 同时也“照亮”自己。

我们中间有许许多多“心中有梦”的人, 他们在自己的教育生涯中, 有着十分明确的奋斗目标, 在成就学生的过程中, 同时也成就了自己。

二、身上有情

情感是人一切行为的动力, 一个幸福的教师, 必然拥有亲情、友情、爱情, 是一个感情上的富翁!一个幸福的教师, 其身上必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情, 必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情, 同时还拥有高雅而有品位的闲情!

幸福的教师大多拥有热情、激情。在事业上非常投入, 热爱学生、热爱学校、热爱工作。幸福的教师身上的情常常表现为:“别让我为了学生懵懂或前学后忘而伤心痛苦, 让我比做母亲的更为慈爱, 像母亲一般爱护那些不是我亲生的小孩……给我朴质, 给我深度, 让我每天教学时避免烦琐平淡, 让我在工作时, 抛开个人物质的追求和世俗的苦恼, 让我的手在惩罚时变得轻纤, 在爱护时更加温柔……”在教育引领班级学生前进的过程中, 幸福的教师都会以海洋般深沉宽广的爱去拥抱每个孩子, 让他们在爱的洗礼中长成大树, 长成栋梁, 并且懂得以爱去回报社会, 回报生活。

激情不老应该成为每一个幸福教师重要的追求。马克思说, 激情是人追求自己的对象世界的一种本质力量。幸福的教师对教育的激情, 应该从现在的外在表象化为内在的精神气质, 不因年龄的增长、环境的改变、地位的升降而改变。

三、手中有书

有位专家曾经指出:“人类的精神史就是一部阅读史。”金庸先生有一句名言:“只要有书读, 做人就幸福。”有人言, 对于女性来说, 书籍是最好的美容品;对于男性来说, 书籍是挺酷的一张名片。

俄国作家契诃夫认为, 人应当有三个头脑:生来的一个头脑, 从书中得来的一个头脑, 从生活中得来的一个头脑。幸福的教师都明白:只有多读书方可重新认识自己, 保持头脑的清晰, 在竞争日渐激烈的社会中永远立于不败之地。读书会让枯燥的生活变得有意义, 会让工作永葆活力, 会丰富我们的精神世界, 让我们的心灵永远保持纯净、宁静、浪漫、激情……

幸福的教师都会热爱读书, 把读书当作一种生活方式, 当作一种生活习惯;他们永远不会等有时间才阅读, 见缝插针, 想读就读;永远不会坐进书房才阅读, 因为他们知道任何地方都可以阅读;永远不会有用才阅读, 因为他们清楚急功近利、立竿见影是妄想;永远不会嫌自己读得太晚, 因为他们深知只要行动, 就有收获。

四、眼中有事

一个幸福的教师是一个有眼力的人, 能够从别人想不到的地方想到问题, 能够从别人看不到事情的地方发现事情。所谓眼中有事, 这事是什么?是课堂中学生生命活力的激发, 是操场上学生生命的张扬, 是校园中学生生活的多姿多彩, 是食堂里学生身体发育过程中的营养, 是大自然中长大的一草一木, 是日常生活中自己的一言一行。

幸福的教师在工作中善于观察事物, 善于发现问题并及时跟进。可以说, 幸福的教师个个是眼中有物、眼中有事、眼中有人、眼中有活, 并且能够做到用眼睛表达, 用眼睛说话, 随时发现学生与家长欲言又止的问题, 提前看到学生与家长的下一步要求、打算, 把问题解决在学生与家长提出要求之前。

英国教育家赫·斯宾塞的快乐教育观点认为:一是不要在自己情绪很糟时去教育孩子;二是努力营造快乐的、鼓励性的环境气氛, 让孩子们有自我价值的实现感和成就感;三是努力做一个乐观、快乐的人, 因为一个快乐的人将更容易看到孩子的优点, 而一个不快乐的人则更容易看到孩子的缺点。“做好每一件小事”是幸福的教师获得幸福的一个基本的条件。

五、工作有心

一个幸福的教师在工作中十分注意讲究方法, 用心去做, 不断争取获得成功, 换言之, “用心”是幸福的教师一个重要的特征。

幸福的教师的“心”表现在有一颗认真细致的心。一个优秀教师工作的有心表现在把事情做透。这个事包括工作和休息。上班时投入, 高效;下班时放下, 放松。一个幸福的教师的有心还表现在有一颗博大宽容的心, 这是因为学生的成长像蝴蝶蜕变似的一次次挣扎, 老师要帮他们完成这一次次的成长, 彼此必然会有摩擦、冲突, 如果我们没有一颗博大宽容的心, 学生就会经常懈怠学习、停止进步, 甚至生活的信心。所以, 一个教师要有一颗宽容的心, 能够成为孩子的良师益友, 要学会赏识孩子。在评价孩子中, 要能保持鼓励性的倾向, 使孩子时刻感到自信, 能激发孩子的学习欲望和兴趣;孩子犯错时, 能给孩子一个台阶下;当孩子取得成绩时, 别忘了给孩子送上掌声;孩子有疑难时, 是孩子最好的心理医生和真诚的朋友;当孩子大胆表现自己时, 让自己成为最好的欣赏者。

六、生活有“色”

一个幸福的教师绝不能把工作当作生活的全部, 更不是唯一。我们不提倡做“工作狂”, 除了工作还是工作的人, 是苦行僧、清教徒, 活着是没有什么意思的;这有点偏离了人的本性, 也背离了马克思列宁主义的观点:“不会休息的人就不会工作。”不懂得休息便不懂得工作, 不懂得工作便不懂得生活。

作为自己的事业来讲, 教书育人是享受, 我们应当还有别的享受, 这才构成完整的幸福。一定要善待自己, 对得起自己。要树立“留一点时间给生活, 留一点生活给自己”的观念。

工作再忙心不忙, 生活再苦心不累。

16.谈如何做一个科研型的数学教师 篇十六

【关键词】：科研型、数学教师、教育教学。

【中图分类号】O13

做一个科研型的数学教师，这个观点目前在广大的数学教师中间还没有引起足够的重视。虽然很多数学教师都认为科研很重要，但在实践中往往被繁杂得事务性工作所代替。科研型数学教师是指具有科研意识和能力，把数学教学实践与科研相结合，不断探索数学教育规律和教学方法，自觉地运用先进的数学与教育思想改革和指导教育教学实践，坚定不移地实施素质教育，提高教学效果的数学教师。

事实上，做科研型数学教师的功夫是从平时练起的，从平时做起，从身边发生的事想起。从教学中的方方面面抓起，这样坚持做下去，文章是会写出来的，教研成果是会产生的。下面谈谈具体应从哪几个方面抓起。

一、多读书，多学习。

大文豪高尔基曾经说过：“书籍是人类进步的阶梯”，中国古人也有句名言：“读书破万卷，下笔如有神”。多读书能使人聪明，读好书能走捷径。如波利亚的《解题教学》就是一部名著，读了之后可以启迪我们的解题思路；又如《江苏教育》等数学教育类杂志，读了上面的文章，可以帮助我们思考很多有价值的问题。读书有两种读法，一种是泛读，广泛地读，不带具体目的地读。但是，我们要带着成果意识去读。当读到自己感觉有价值的文章时，要作好记载，对文章中的典型方法，重要观点摘抄下来，作为自己研究问题时的参考素材；另一种读法是带着问题去读，有目的地读。当自己在研究某一个问题时，感觉到论据不充分，或者缺乏理论依据时，有目的地阅读一些相关的名著、名杂志，从中查找相关的依据，相关的理论，为自己的研究提供充足的素材。这种读法目的性很明确，可以收到立竿见影的效果，借用别人的研究成果来充实自己的研究素材，既省事又有高观点，何乐而不为呢？

二、留心身边发生的事。

古人曰：“事怕有心人，处处留心有学问”。每一天在我们的身边都会发生很多事件，只要我们带着成果意识的眼光去观察这些事件，我们就会从中发现很多有价值的教研素材。比如某某学生问你几个数学问题，也许有些问题你一时不能解答，你就将这些问题记载下来，事后进行专题研究，然后将研究的结果进行整理，在整理的过程中往往就会发现一些有价值的成果，你就将这些有价值的成果整理成文，寄给杂志社，也許成功就会到来。

在教学中，常常会遇到一些疑难问题，这些问题将会引起老师们的讨论与争议，在争议的过程中各种观点将会发生碰撞，有正确的观点，也有错误的观点，此时，你不要回避，应积极参与讨论之中，发表你的见解，让人家反驳，通过一番辩论之后，有时候观点得到了统一，但有很多时候观点不能得到统一，这表明所讨论的问题很有价值，你千万不要放弃对这个问题的研究，你应该静下心来全方位地分析各种观点的依据是否充分，推理是不符合逻辑，然后带着问题去阅读一些相关的杂志，再综合众家之观点，形成自己的见解，得出一个符合事实，理由充足的结论，并给出合理的论证，最后整理成文，于是，你的研究成果就产生了。

三、写好每一篇教案。

要写好一篇好教案，就要掌握教学计划或教学大纲的总体要求，吃透教材。每门课程都有明确的教学目的，而教学目的是通过每节课的教学任务的完成来实现的。要完成每次课的教学任务，必须以教学计划或教学大纲为准绳、以教科书为依据，明确每次课的重点、难点，以期教学时有据可依，得心应手。要做到了解学生。教师若想教学有效，亦需要了解、掌握学生，即根据学生的具体情况设计出适合于学生的教学方法，以求达到预期的教学目的。教案最好上课前一周完成，以便随时修改，为上好课做充分准备。

我认为，要写好的一篇教案应该从平时练起，平时应认真写好每一堂课的教案。写教案的过程就是一个练习写作的过程，训练思维的过程，培养能力的过程。特别是一些研究课、公开课、优质课的教案我们更要精心设计。因为一个教师要上好一堂优质课，要花费很多时间去查阅资料，收集资料，筛选资料，整理资料，形成教案，然后登台表演。一般地，要备好一堂优质课，所花用的时间至少也得一天工夫，十来个小时，或者更多一些，常常要通过反复推敲，反复思考，深思熟虑。通过如此精心的准备和策划，一定有很多好的感想，好的例子，好的构思；还有一些巧妙的组合，精彩的点评，引人入胜的悬念。你为何不将这些劳动的成果跃然纸上，写在教案之中？这些成果凝聚着你的心血，是你智慧的结晶，你让它白白地从你的身边溜走，你不感到可惜吗？如果将它精心地整理在教案之中，就是一份很好的教研成果。

由以上的讨论我们可以得出如下结论：作为一个数学教师应该具有教研成果意识，这样才能真正成为一名合格的数学教师。要想获得丰硕的教研成果，应该从多读书开始，因为只有站在巨人的肩膀上才能看得更远一些；应该留心身边发生的事件，因为处处留心有学问；应该多学习写好教案开始，因为这是最好的写作练习。做任何一件事必须要有恒心，有毅力，才能获得成功。从事教育科研也一样，只有长期坚持，才能见成效，只有沿着崎岖小路勇于攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。

【参考文献】：

《江苏教育》、

《生活教育》、