高二精彩的学生演讲稿

高二精彩的学生演讲稿（共14篇）

1.高二精彩的学生演讲稿 篇一

激励高二学生的演讲稿

如果把高中三年去挑战高考看作一次越野长跑的话，那么高中二年级是这个长跑的中段。与起点相比，它少了许多的鼓励、期待，与终点相比，它少了许多的掌声、加油声。它是孤身奋斗的阶段，是一个耐力、意志、自控力比拚的阶段。但它同时是一个厚实庄重的阶段，这个时期形成的优势最具有实力。目前高二学生中间，有两种思想：一种是，我已经过去了高一，学校的方方面面我都已熟悉了，离高考还远，正是可以放松自在的一个时期；另一种是，我已经过去了高一，已经清楚了自己身上还存在哪些不足，还有哪些不利于高考的习惯，思想更成熟了，责任感更强了，没有高一的幼稚，没有高三的焦虑，正是增强实力，抛开对手，去拚高考的最佳时期。两种认识，天地之别。

在日本近代史上有两位一流的剑客，一位叫宫本武藏，一位叫柳生又寿郎，为了便于大家听，把前者叫宫本，后者叫柳生。宫本是柳生的师傅。当年，徒弟拜师学艺时，曾就如何成为一流的剑客请教师傅。徒弟说：“以徒儿的资质，练多久可以成为一流的剑客？”师傅说：“至少十年”。徒弟一听，十年太久了，就说：“如果我加倍努力，多久可以成为一流剑客？”师傅答道：“那就要二十年”。徒弟一听，以为自己的努力还不够，就说：“如果我夜以继日，一刻不停地苦练，多久可以成为一流剑客呢？”他的老师说：“如果这样的话，你就只有死路一条了，哪里还能成为一流剑客？”徒弟越听越糊涂，真有点丈二和尚摸不着头脑了。这时师傅意味深长地对他说了一段话：“要想成为一流剑客，就必须留下一只眼睛给自己，一个剑客如果只知道注视剑客的招牌，不知道回视自我、不断地反省自我，那也就永远成不了一流的剑客”。宫本师傅不愧为一代宗师，言之凿凿，字字珠玑，一针见血地点悟了柳生。

今天，我们也要说：“留下一只眼睛给自己”，看什么？作为离进入高三只有2个月的我们，我认为，要有三看。一看信念。信念是我们进步并取得成功的动力系统。肯德基炸鸡速食店创始人山德士，原本在一条旧公路旁有一家餐馆，后来新公路辟建，车子不再经过这里，他只好把餐馆给关了，这时他已经60岁了。他认为他惟一的财产——做炸鸡的秘方，一定有人要。于是，他开始去拜访那些他认为会愿意投资在这张配方上的人。他问了一个、两个……几百个都没有人要，但他还是认为“一定有人要”，这信念激励着他。他不断研究对方不接受的原因。就这样，经过一千多次的尝试，终于，有一个人愿意投资。他成功地创立了世界著名的快餐公司，在大家都认为没有希望的年龄才开始了新的事业。要完成高考所需要的知识储备、技能储备、心态与情感准备，必然要经过一个在感觉中漫长、枯燥、寂寞的过程，能够在这段行程中坚守信念，坚定不移地走下去，获取战胜高考所需要的一切，决定于一种坚持的性格。要设定一个目标，是人人都会的事，但要达成一个目标，就不是人人都能坚持得住的。没有在高二年级的有目的打拼和磨炼，是不可想象的事。问题的难度在于，高二，是一个在一年的时间里要学完高中课程三分之二的特殊时期，是一个心态极易松懈的时期。打拼出一种高三所需要的坚持，没有人会教给你怎么做，一切依靠自己。一个高二学生的全部聪明所在，就是他会不会、善于不善于创设这样的环境。成功者习惯坚持，失败者习惯放弃。拍了将近100部电影，被誉为全球１００位最伟大的影星之一---------成龙，在好莱坞星光大道留下手印和脚印时说：“面对挑战，只要全力以赴，荣誉自然随后而来”。他拍《少林门》时，被打得完全失去知觉；拍《醉拳》，眉骨受伤，眼角被踢爆；拍《A计划》，颈骨重伤，鼻骨被撞裂；拍《警察故事》，第6至8节脊椎骨及骨盆撞移位；拍《龙兄虎弟》，头骨凹陷、脑出血；拍《红番区》，脚骨开裂，脚趾骨头插穿表皮；拍《一个好人》，从高空堕下撞伤鼻骨、颈骨；拍《我是谁》，左边肋骨和脚踝受伤；拍《特务迷城》，尾椎软骨受伤导致下半身不能活动；拍《飞龙再生》，眼部受创，当场血流满面……他的信念是“我宁可为电影而死，而不愿老死。”有一首歌叫《爱拼才会赢》是对成龙成功之道最好的诠释和旁注。打赢高三，是一场极为艰巨甚至残酷的战役，每一个环节的好坏胜负，都可能改变战局的走向，产生不可预测的影响。因此，高三需要一种气质，需要在高三之前，培养一种品格：在每个细节上都竭尽全力、百折不挠，要做就做最好。（全体齐喊：竭尽全力、百折不挠！）

二看心态。在心态的营造过程中，有一样东西必不可少，那就是自信。再好的心境，没有了自信，都会瞬间坍塌。自卑生灰心，灰心生失望，失望生动摇，动摇生失败。看看我们身边的例子：好心态的第二个方面：要力戒浮躁。暴露在试卷上的书写了草、会而不对；作业中的敷衍了事；思考上的浅 尝辄止；学习过程中的丢三拉四，反映出的是思想上的浮躁，心态上的浮躁。做学问，坐不下去不行，钻不进去不行。考场要自己去上，做学问也没人代替得了。嘈杂的教室、乱七八糟的物品摆放、地面上的废纸、墙上的脚印，给人的印象都是杂乱与无序，这种不良信号的不断输入，必然导致心态的浮躁。钱学森大家都熟

悉，他回国时险阻重重，资料全留在美国，只身回来。光明日报曾披露：93年我国派专人到美国加州理工学院取钱学森手稿。从中只取回了80多磅，是其中极小部分。待打开一看，人们惊呆了，人们很难将这工整的书写、严谨的推理、细心的演算与“手稿”联系起来，因为这特征不只是体现在一页上，而是贯穿全部的15000多页------标准的英文书写，无一字改动，工整流利。试想，和我们相比，钱学森的学习、工作任务不重么？正是这工整、认真，反映着一代大师做学问时超凡脱俗的心态。这样的人生能不成功么？人在动力不足时，找出个准备拖延、懒惰的理由总是很容易。比如说时间不够。其实这世界上的许多事情是使用15分钟的工夫来完成的，这段时间通常被人们浪费掉。罗斯福当总统的时候，他的办公桌上总摊着一本书，以使他能够在两次约会之间两、三分钟的空档内读上一段书。在其卧室内总摊着一本诗集，以便于在穿脱衣服时能背一首诗。可许多人总说没时间。我们往往把成就非凡的人叫天才。天才有三个特征：强烈的兴趣和顽强的向往；忍别人所不忍，成别人所不成；预见能力或叫超前思维。同学们：我们要有点远见，早点具有高三意识，早点纳入高三的快车道，早点用高三精神鼓舞起斗志。让浮躁、拖拉、得过且过离我们远去，打造这一届的高二精神，高二品牌。（全体齐喊：树立信心、远离浮躁！）

三看习惯。有一句话已经说了将近两年了，“培养良好的行为习惯和学习习惯，为自己的一生成长奠基”。这是经验之道，成功之道。我们提倡做学问时的行为习惯：即“埋头、素服、缄口”，埋头，即埋下头去读书，抬起头来走路，这是做学问的境界；因为素服，就少了生活中的许多轻浮与轻狂，少了视觉和触觉上的许多诱惑，心态便也自然沉稳；因为缄口，就少了许多的闲话、闲事与闲思，这是做学问的入场券。千万不要小看了一句废话，一口痰，一片废纸，一句争执，一次了草，这些不起眼的习惯，正如你鞋中小小的沙粒，会严重地制约你成才的质量和速度。生物学家曾做过一个实验：将一只跳蚤放在一个开口的容器里，它会跳得比容器口还高，将盖子盖上，跳蚤还会往上跳，只不过这次头撞到了盖子，再跳，还如此。一会儿，移开盖子，它还跳，不过，它跳得再也超不过原来盖盖子的高度了。千万不要让那些不良的举止与习惯，如无形的盖子，限制了你才力的发展。关于十六字的学习习惯：超前预习、认真听课、及时梳理、规范做题。超前预习：有名成语叫“笨鸟先飞”，先飞的是笨鸟吗？当一种竞争在智力大抵相当的群体中展开的时候，先飞才是一种真正的成熟与智慧。刘翔跑得很快，当他获得奥运金牌时，超出对手两米多。我想，如果让这个第二名站在刘翔之前十米，然后开始比赛，刘翔会不会还是第一个撞线？高二的竞争，是为高三作准备，那么，你何不早点出发，在正式比赛之前，就超过对手十米呢？ 认真听课：同学们的知识积累大部分是在课堂上完成的，而且，听课是动用感官最多的活动，用耳听、用眼看、用手写、用嘴说、用脑想等等。常常听说一些尖子生下课老玩，怎么考试分还挺高，没错，绝对是认真听课的结果。及时梳理：备考最有价值的东西，是来自错题的经验，学会感谢错题、用好纠错本，试卷改满分，不懂及时问。

规范做题：

1、考场在乎的不是做了多少个题，而是在乎在每个题上争取了多少分；考试竞争不是做题个数的竞争，而是得分多少的竞争。步骤分的争取、做题务求做对，是考试竞争的主流。

2、试卷上的所有题，肯定能与自己所学的某个知识点联系起来，关键是：找出主要矛盾；找一个特例；和做过的哪个题可以类比一下等等。

3、做题是给别人看的。写整洁写规范，争取评卷人的好感，是最聪明的做法。

4、越是自己认为会做的地方，越要特别谨慎。“会”的感觉可能不是你所独有的，因而往往是命题人妙用“似是而非”设置陷井的机会。

5、从自己最擅长的题型开始做，以积累下来的感觉作为最好的经验指导自己，逐渐在脑中积累成功的、积极的、信心性的良性信号，往往是“超常”发挥的先导。

高考的竞争，要求每一位面对它的同学全力以赴，需要把生活中的每个环节都转化成向上的、积极的因素。期中考试刚刚过去，正是从两只眼睛中留出一只来回头看看的大好时机。通过反省，把自信、乐观、宽容、爱心、洒脱、坚强这些积极、良好的信号输入大脑，强化动力，平衡心态。据美国科学家研究，养成一项好的习惯平均需要21天。未来的日子，足以养成战胜高考所需的一切习惯。“留下一只眼睛给自己”，使自己前行的阻力更小，效率更高，使自己对高考的竞争在更高的层次上展开，最后，挖掘无限潜能，缔造巅峰状态。祝同学们快乐、健康、学习进步。

2.高二精彩的学生演讲稿 篇二

“每堂课前3分钟演讲”显然是语文教师训练学生口语表达、书面表达、交际、思辨能力的主要抓手。许多老师都在积极地开展这一活动, 但在教学实际中, “课前演讲”却普遍存在“热闹有余, 收获不大”的现象, 即学生积极、热情地参与, 但说话、写作能力的提高却不明显, 分析原因, 主要有以下几个弊端。

形式单一。“每节课前一位同学发言, 最多加几句老师点评”。当前“课前演讲”固守这一模式, 陈旧乏味, 燃不起学生的激情, 更别说提高学生的思辨能力。

过程随意。“课前演讲”在小学六年的教学中, 没有持续的系统的安排, 总是随学期的推进, 教师的变化, 或开展或不开展。这种“短期行为”或“间断行为”是不能体现演讲的效果的。

目标孤立。“课前演讲”没有很好地与作文、阅读等教学相联系、相结合, 以致常有“班级演说家常常考试不及格, 而学习优秀者又常常不演讲”的“说”“学”分离的怪现象。

点评肤浅。无论是学生还是教师, 点评都仅止于:学生的仪容仪表, 音量音色, 流利程度, 准备情况等。千篇一律, 未能挖掘演讲材料的意义、内涵, 表达自己对材料的理解、感悟、启迪。

走过场。有些公开课将此作为“花絮”:选择一位朗诵高手或深情朗诵, 或激情演说一段文质兼美的但与本堂课训练内容无关的精彩片段, 博得一个“良好的开端”, 接下来为了赶时间, 为了完成教学任务, 点评泛泛而过, 错失了欣赏品味的良机, 使听者不无遗憾。

为消除弊端, 使“课前演讲”真正发挥作用, 笔者回顾近三年的语文教学中对“课前演讲”的训练, 就活动方式、操作流程、材料选择、评价标准作以下实践建议。

一、活动方式

1. 竞争式。

围绕同一话题, 花五周的时间, 每位同学选材、组稿、演讲, 并参与评价:谁的语言抑扬顿挫, 富有感染力;谁材料选得好, 有意义、有内涵、有启示。打分, 记录, 最高分享受“点名演讲” (即下堂课谁来演讲由他做主) 的权利, 这无疑激起了学生极大的兴趣。

2. 辩论式。

有些内容, 学生的理解角度不同, 正所谓“仁者见仁、智者见智”、“一千个人读哈姆雷特就有一千个哈姆雷特”, 观点不同, 教师煽情, 便可有一番唇枪舌战。每节课都会有精彩场面、都会有意想不到的惊喜。课堂上思维的火花不断地迸发, 语文课真成了“漫谈式”、“茶馆式”。

3. 板演式。

板书是教师的专项用具, 为了让学生理解得更清楚, 记得更清晰, 笔者提倡学生板书说明。如在欣赏唐宋诗词时, 要求学生将诗抄录在黑板上, 作适当的注释, 圈、点、画出妙词佳句。学生摇头晃脑, 俨然一师者也。

4. 随感式

由身边的小事引发一点感慨, 抛出一个话题, 让在座的讨论交流, 实现“听”与“讲”互动。

5. 欣赏式。

围绕经典课文, 做简短的赏析:或写作特色、或主题思想。

采用这些变化多样、趣味横生的课前演讲方式, 同时再安排一位“主持人”, 每一节课的演讲都有新的信息、新的感点, 每次都能使同学激情昂扬。

二、操作流程

1. 思想动员。

以古今中外的实例, 向学生宣传口才的重要性, 激起学生的兴趣。

2. 安排顺序。

由班长与课代表广泛征求意见, 排出课前3分钟轮流演讲表 (每节语文课前一人) (第一轮由课代表、班干部带头, 下一轮开始按学号) 。

3. 学生提前一周准备。

或收集材料或自行撰写并做好充分准备。

4. 教师审稿。

宣布轮流演讲名单, 用一节课时间作方法指导, 鼓励动员, 宣布从某节课开始;要求学生选择材料后就给教师审稿, 课代表督促检查准备情况。

5. 正式开始。

上课铃响, 教师进教室找一空位坐下, 如学生一般聆听台上演讲, 学生可自告奋勇担当主持人。

6. 师生互动点评。

教师由示范点评至学生自主点评, 教师或鼓励或点拨或作“换位”教育 (师生互换、生生互换) , 随时作适当的正误、优劣评价。

三、材料选择

演讲的内容有这样一些来源。

1. 优秀演讲稿。

“他山之石, 可以攻玉。”演讲的材料必须有质量, 因为它要成为学生学习语言的典范。因此, 初学者不妨采用“拿来主义”, 将他人的与本次主题相吻合的优秀演讲稿“拿来”, 与同学分享。这样与人与己都是学习的良机。

2. 成语故事、寓言故事、名人故事、身边小事。

故事的文字吸引人, 意味深长, 是较好的课前材料, 能一下子抓住学生或松散, 或紧张的注意力, 从而投入到课堂学习中去。

3. 经典短文。

欣赏文质优美的短文, 是学生积累语言的重要渠道。现当代作家的作品, 舒缓、清丽、短小、含蓄又富有哲理。

4. 名人小传。

名人之所以成名, 必有其超越常人之处, 从其生平经历中我们可以获得些启示, 构建自己的人生。

5. 唐诗宋词赏析。

语言精辟, 内涵丰富, 为平时的写作增添感染力、说服力, 文学功底在此铸就。

6. 自己写的大、小作文, 随笔。

这些作品必须修改成演讲稿, 语言要精炼、上口, 听者易懂。

7. 和课文内容相关的材料。

可作为新课导语, 如作者的生平, 课文作者的其他短篇作品, 写作此文时的历史背景等。

8. 课文后要求积累的词语。

根据新课文后面要求积累的词语, 自选五个, 串成一段有内容有思想的文字, 进行演讲。

总之, 所选材料多以励精图治、理家治国、揭示人生哲理等催人奋进者为主, 有内涵, 有意义。体裁包括:童话、小说、散文、传记、诗歌等;主题包括:顽强的意志、拼搏的精神、博爱、仁义道德等, 力求短小深刻, 在短短几分钟里, 积累语言, 提高思辨能力, 了解文化常识、文学常识, 感悟人生, 积淀思想。

四、评价标准

演讲者:

仪表大方, 姿势端正;

声音宏亮, 发音清晰;

有适当的表情动作, 语气合理;

选材生动, 能吸引听众;

中心明确, 条理清楚;

选材有教育意义, 富有内涵者加分

听评者:

根据以上评价标准进行点评。 (初级)

迅速抓住印象深的一点, 展开评价。 (中级)

迅速捕捉到材料主题, 联系自己的生活、阅读、感悟经历, 作出富有哲理的赏析。 (高级)

语言干净不拖沓, 见解明了, 批评含蓄不伤人。 (高级)

3.学生的精彩才是课堂的精彩 篇三

一、转变教学观念，找准角色定位

三尺讲台固然神圣，教师站在讲台上威武、有尊严，可学生走上讲台也同样精彩、荣耀。因此，我恳请教师，能勇敢地走下讲台，真情地走近学生，变课堂为学堂，还学生的主体地位。前些时间，我有幸走进部分学校，目睹一些教师的课堂教学实况，同一些教师也进行了交流。其中有欣喜、有欢乐，能感受到课改带来的变化、成果。但更多的是思考：还有一部分教师在坚守讲台，更多的是讲述，是灌输，课堂缺少生机，学生学习缺少活力和热情，课堂还是教师讲的多，学生活动少，教学方式变化不大，教师角色定位不准。为此，我们应当冷静分析、深入思考。

走下讲台只是形式，转变角色才是实质。“传道、授业、解惑”是古训，作为教师职责没有错，但光做好这一点是远远不够的，我们教师更多的是学生学习活动的组织者、合作者、引导着、参与者，组织好学生的学习活动更是我们义不容辞的责任。从制订教学计划开始，教师就要找准自己的角色定位，把学生从幕后推向前台，变看客为主演，教师要从台上走下来，当好编导，设计好课堂活动，要用丰富、有趣的学习活动激发和调动学生的积极性、主动性，突出学生的主体地位。这才是教师劳心费神的时候，是体现才能、施展才华的时候。课堂上教师可能更多的是看客，只要预设能顺利生成，教师就当好观众，鼓掌、喝彩就是了。学生活动顺利时教师是看客；当学生活动受阻时，教师就要参与引导、疏导，学生不能解决的问题，教师就要帮助解决，必要时还要讲解，并不是教师就不能讲，或者不敢讲，该讲的时候还得讲。总之，好的课堂，不是靠教师的精彩讲解讲出来的，而是靠学生的突出表现形成的。学生的精彩，就是课堂的精彩，更是教师的光彩。

二、相信学生，把“讲台”变成学生的“舞台”

既然学生的表现决定着课堂教学的优略，既然学生是课堂的主体，那么，教师就应该相信学生。学生是有无限的智慧和能力的。在科技、信息飞速发展的今天，学生时有教师所不及的地方，可以解决教师一时解决不了的问题，常常有教师意想不到的神奇表现。2009年高考最牛的作文，是一考生用甲骨文写成，评卷教师不认识，最后找专家花两三天时间才翻译出来的。且不说作文的质量高低，但就甲骨文水平，是他的任课教师所无法企及的。这虽是个例，是偶然现象，但这就足以说明学生的潜能是无穷的。一般的，虽然学生的知识、经验和教师相比有一定的欠缺，但解决一般问题的能力还是有的，教师要相信学生，要为学生提供施展才能的机会，要敢于放手让学生去做。学生自己能做的事情，教师不要代办；学生自己能解决的问题，教师不要代劳；学生自己能搞懂的东西，教师不要去讲。洋思的“先学后教，当堂训练”的成功实践，就是最好的佐证。“先学”就是让学生先自己学习，学生学不懂，解决不了的，教师再“后教”。“教”是对学生自主学习解决不了的东西，教师引导学生合作解决，通过合作学习仍然不能解决的，教师才给以讲解。在课堂上，教师首先要做的是搭建好舞台，让学生充分地表演、尽情地发挥。成功的表演，可以提升学生（表演者）的自信心，可以激发学习的兴趣和热情，同时对其他同学也是一种很好的鞭策和鼓舞。对学生来说，每一次展示都是一种荣耀、一次进步。从认知角度讲，学生自己动手搞懂的东西要比教师讲解掌握得更快、更牢靠。俗话说：“耳听不如眼见，眼见不如亲手干”。教师要重视学生的动手操作能力训练和实践，尽可能让学生动手、动脑，多实践、多思考。

总之，课堂上，教师要找准自己的角色定位，把着眼点放在学生的学习活动上，把注意力放在提高教学效率上，把教书当事业干，把学生当朋友看，相信你每天面对的都是一张张幸福的笑脸，你在学生心目中将有至高无上的尊严！

4.高二学生竞选市三好学生演讲稿 篇四

大家好! 今天我来竞选三好学生。很荣幸，我能和这么多优秀的同学一起竞选。虽然他们都很优秀，但拥有一颗自信心和高尚的品德是最重要的。 品德好，就有一颗高尚的心;行为好，人生路上就会有更多的朋友;学习好，你的眼睛就会闪烁出智慧的光彩。 我品德好，好在我爱护公物，爱护健身器材。我是一个守规则的人。有一天，我和朋友一起去玩健身器材，而朋友觉得这样玩太没意思了，她爬上栏杆，把螺丝拧开了。我心想：如果这样的话，下次有人玩就会受伤，甚至会发生更危险的事!于是，我立刻阻止了朋友，她闷闷不乐的走了。因为这件事情，她还跟我闹了好几天的别扭呢!但是我觉得这样做是对的。

我品德好，好在我爱护绿化设施，保护环境。放暑假了，我和朋友们去公园玩。我们一路狂奔，有的朋友为了抄近路，直接从草坪上踩过去了。看到小草被他们踩得东倒西歪，我不禁生起了怜悯之心。小草也是有生命的，是它装扮了我们的大自然，是它给我们带来了春天的气息。我们怎忍心这样对待他们?所以，我毅然选择了绕远走公路也不踩踏小草。 我行为好，好在我保护弱小，不以强欺弱。有一次，我看见一个大哥哥在欺负一个低年级的同学，我不管三七二十一，开口就说：大哥哥应该有大哥哥的样子，怎么能这样做呢?大哥哥被我说的面红耳赤，灰溜溜地走了.

我行为好，好在我爱帮助父母做家务，做自己力所能及的事，袜子和自己的脏衣服自己动手清洗;爸爸妈妈工作繁忙，所以我一有空就帮他们干一些家务活。 我学习好，好在我每次期中考试和期末考试成绩都名列前茅，但我不断鞭策自己，全面发展。

我学习好，在每次组员选组长就是我，自己的学习任务自己完成。同学们以为我每次回家写作业是父母在跟前吗?你们会说是!但no!no!no!你们错了!我记住了父母嘱咐我的一句话：自己的任务自己完成。我也会诙谐的说不，看来你们的IQ智商挺高的哈。每次我偷懒的时候，总会想起父母的那句话，时时刻刻的鼓励着我。

5.励志国旗下演讲稿高二学生 篇五

演讲稿的写法比较灵活，可以根据会议的内容、一件事事后的感想、需要等情况而有所区别。在社会一步步向前发展的今天，演讲稿在演讲中起到的作用越来越大，大家知道演讲稿的格式吗？以下是小编收集整理的励志国旗下演讲稿高二学生5篇，希望对大家有所帮助。

励志国旗下演讲稿高二学生5篇1

亲爱的老师，同学们：

大家好!

不同的两人看到同一朵花，一个人看到的是花开正浓，喜爱不已，看到了生命的希望与力量。而另一个人虽然看到盛开的花朵，却心想它开盛开越鲜艳就会越快凋零，为什么同样一件事物会在不同的人眼中会产生截然不同的想法呢?原因就在于有的人能用积极的心态看待每一件事务，而有的人却用消极的的心态对待人生，其实最值得珍惜的并不是已经失去的和还未得到的，而是你现在拥有的。

遇到任何困难，都要想到事物有两面性，而你就要用好的一面去对待事务。你不能事事顺利，但你可以事事尽心;你不能延续生命的长度，但你可以决定生命的宽度;你不能左右天气，但你可以改变心情;你不能选择容颜，但你可以展现笑容;只要你能做到这些，用积极的眼光看待事物，用微笑面对生活，那么一定会成为一位成功的人。

想做一个成功的人，必须要用微笑面对生活，用乐观的心态看待每一件事。

也许你做到了这些，可在有些方面上还是没有取得成功，但只要你做到了这些你就已经是一个成功的人了。应为你至少战胜了自己，只要用微笑面对困难，就可以打败困难。只有你想不到的事，但一定没有你做不到的事，只要自己不怕苦、不怕累，成功就一定志在必得。

举世闻名的科学巨匠——霍金，是一位在轮椅生活了20多年高位截肢的残疾人，他只能用简单的几根手指头活动，可他却或得了如此巨大的成就。这就是因为他能用微笑面对生活、用积极的眼光看待事务。如此巨大的伤害都能被他看得云淡风清，难道我们就不行吗?伟大的霍金是和我们一样平凡的普通人，他的条件比我我们任何人都要差，但是他并没有放弃希望，放弃生活。别人努力，我就比别人更努力十倍。只要积极的面对生活我们也能获得像霍金一样的成就。

拥有积极地态度会发现头上那片天很蓝，脚下的水很清，身边的一切都会变得美好!

我的演讲完毕。

谢谢大家!

励志国旗下演讲稿高二学生5篇2

尊敬的老师，亲爱的同学们：

大家早上好!

按照惯例，这次轮到我来做“国旗下励志演讲”，下面我要演讲的题目是乐观的生活态度。

曾看过这样一段话：小鸟说：我从天空中飞过，但天空中没有留下我的痕迹。泰戈尔说，天空中没有留下我的痕迹，但我已飞过。同样的状况，却有两种不同的态度，相信后者的态度更能赢得大家的认可。其实生活是一面镜子，你对他笑，他就会向你露出笑脸，你对它哭，那么你最终只会收获沮丧的心情。

或许有人会抱怨说，上天是如此的不公平，努力奋斗多年的我到现在为止还是一个经理助手。寒窗苦读十二年书的我，最终还是没能考上理想的大学。然而，这些抱怨无法改变现实，只能加重自己的烦恼，何不以积极乐观的心态看待呢?

相反的，正如我们熟知的林肯先生，在遭受24岁经商失败，26岁爱人死去，27岁精神崩溃，中年时代多次竞选参议员和副总统，却均以失败告终，可面对如此多的打击与磨难，他始终没有放弃自己的梦想，而是以积极的生活态度应对这些不如意，最终他成为美国第十六任总统，正是这积极乐观的生活态度，让林肯最终实现自己的理想。

相信，假若没有积极乐观的生活态度，摔残肢体的桑兰，高位截肢的张海迪，生命中没有光明与黑暗的海伦·凯勒，他们同样不会有灿烂的人生，也就不会赢得世人的尊重与赞美。

亲爱的朋友们，虽然我们无法预知下一秒会发生怎样的事情，但相信只要我们持一种积极乐观的生活态度，我们生活一直是快乐的。所以，即使有一千个理由哭泣，也要为自己找出一万个理由微笑，这样，我们的生活就会充满更多的阳光和快乐。

谢谢大家!

励志国旗下演讲稿高二学生5篇3

各位同学：

大家好!

小草看到苍松的伟岸，便立志发奋图强，可经历千辛万苦，还是一株普通的小草;蜩与学鸠看到扶摇直上的大鹏，便极希望自己也能鹏程万里，于是冬练三九，夏练三伏，可临终也没有“若垂天之云”的双翼，更没有“水击三千里，抟扶摇而上者九万里”的辉煌。

它们付出努力了，却没有实现自己的目标。为什么呢?因为它们没有认清自己，没有把握好自己应该努力的方向。一个人若想得到成功女神的垂青，努力、奋斗虽必不可少，但认清自己的实力，把握好自己奋斗的方向显得犹为重要。

正是认清了自己在文学方面的缺陷，班超毅然投笔从戎，使自己不仅在军事方面取得较高的成就，而且也保卫了大汉江山的稳定与繁荣。杨振宁坦然面对自己的失败，认真分析原因，正确地评估自己的能力，最终，他卸下了“实验物理”的专业抱负，改修“理论物理学”，在理论方面，他驾轻就熟，一日千里，最终摘下“诺贝尔奖”的桂冠。

认清了自己的方向，努力才是通向成功的捷径，奋斗才会有结果，很难想象潘长江能够在NBA的赛场上抢篮板、抢断、扣篮。也很难想象姚明穿着时尚的服装，站在舞台上将欢声笑语送进千家万户。

如果不能成为自己的伯乐，不能认清自己，努力方向与实际南辕北辙，那么再多的努力，再多的汗水也只能是石沉大海——没有一点壮观的波澜，再多的付出也不会得到回报。现实中，我们每个人不一定都要轰轰烈烈，流芳百世，每一个人的事业不一定都要惊天动地，垂名千古，只有适合自己的，才是的。

做自己的伯乐，发现自身的闪光点，认清自己奋斗的方向，把握自己，经过坚持不懈地奋斗，经过挫折的暴风雨，才会出现鸥翔鱼游的天水一色。

同学们，只有认请你的方向，走出失败的荆棘地，前面才是铺满鲜花的康庄大道。

谢谢大家!

励志国旗下演讲稿高二学生5篇4

亲爱的老师、同学们：

大家好!

其实，我们都不能准确的预测自己的未来。我们只有在青春的跑道上疯狂的跑，纵使有风雨的阻隔，我们也不能再次停息。我们只能好好的把握住一切的机会，然后朝着自己的梦想奋力拼搏，我们即便有时跌倒，也永远不会使我们轻言放弃。

我们这个年龄，怀有太多太多的希望和憧憬，我们这个年龄，期待着自由但又不能马上拥有，期待着未来，但又不能马上成为现实。我们多想拥有一双翅膀，展翅飞向高高的蓝天。

只可惜，我们永远不可能会像鸟儿一样拥有一双可以自由飞翔的翅膀。

我们常常怀念那充满天真幼稚和幻想的童年时光，但我们更想快快长大。记忆中的我们，在绿色的草坪上仰望蓝天，在广阔的大海边享受着沙滩带给我们的柔软和那些美妙的幻想，自言自语的静静的诉说着自己的梦……几个365天过去了，自己终究还是自己，和时间老人的争斗，自己永远只能做输家。

我们也有着自己对青春的渴望与追求，在这条跑道上，我们泼洒着热血，疯狂的奔跑，然后又一次次活力的跌倒，即便如此，我们也从不悲观，因为我们坚信：1000次的失败能换来第1001次的成功。

或许长大后，我们仅存的.幻想会烟消云散，或许长大以后，我们的快乐与自由将会受到牵绊，或许长大以后，我们必然离开父母温暖的怀抱，或许长大以后，我们将承担更多的责任……但是我们仍然盼望着长大，虽然长大后就没有了童话……

同学们，向着自己的目标奋斗吧!总有一天，我们会拥有一片属于我们自己的天空，然后在这片大舞台上尽情的飞翔!

我们正朝气蓬勃!我们正向着太阳奋发向上!因为—我们是青春活力少年!

我心飞扬，青春无悔!

励志国旗下演讲稿高二学生5篇5

敬爱的老师，亲爱的同学们：

你们好!

人生路上，你是不是常被一些莫名奇妙的问题困扰生活的迷茫、职场的紧张有时候会压得你喘可是气来，一点启发，一些感悟。人生是单行道，只能不断向前走，永远不能回头。并不是每一个人都能够找到自我的人生路。

人生是单行道，只能不断向前走，永远不能回头。并不是每一个人都能够找到自我的人生路。

人生就像是一场无法预定期限的旅程，想走得远些，但也有人只关心眼前风景，忽略了更长远的路途。

人生到处充满着无数的道路，事业的路、学业的路、感情的路，有崎岖、有平坦、有狭窄、有宽阔，也许在人生中我们都只是一个过客，跟着千千万万的人向前走，不管是特立独行，或是创造新路，我们都应当为自我的未来走出一条新的路来。

在人生的道路上，不管是潇洒走一回，或者是千山独行，皆须是自我想走的路，虽然，有的人并不是很快就能找到自我的方向和道路，可是，只要坚持到底，我相信，就必须能够找到自我的路，只要找到路，就不必怕路途遥远了。

走在人生的路上，幸运的，能够遇到知己贵人，否则就得孤独的走上人生旅程。

走在人生的路上，这条路，也许热闹、也许冷清、也许寂寞、也许欢乐，走在这条道路上，不仅仅需要不败的意志，更需要有不屈的勇气。

这条路也许有着太多人不能控制的意外，但不能够此为借口，不肯好好的爱惜自我，尤其在年轻人身上，更容易看见这种本质，纵情的挥洒生命，不肯用心倾听自我身心的需求，用青春来燃烧自我，所以，这条路你可能走得比别人短些。

走在人生的路上，虽然有的人有双完好的眼睛，却什么也看不到。路是让人走的，必须用“眼”看，用“心”体会，而我们走在人生的这条路上，必须睁大眼睛，用心去体会，不要错过了眼前最美的风景。

《坎伯生活美学》一书曾提到，关于如何走在自我的道路上，他说，就像叔本华说的，当你回顾一生时，它看似规划好的剧情，但当你身历其境时，却是一团乱，只是一个之后一个而来的意外。

事后你再回顾它时，却是完美的，所以，我的理论是，如果你走在自我的道路上，事情便会如你所愿，因为那是你自我的道路，从未有人走过，因为没有前例可循，所以发生的每件事都是令人惊奇而适时的。

每个人都有各自的路，也都有各自的途径去创造及发展，只要找到你自我的路，就能够走到你想要到的地方。

6.高二学生走进高三励志演讲稿篇 篇六

尊敬的的领导、老师们，亲爱的同学们：

借此机会，我代表老师们，在学习上给同学们提几点建议：

第一：树立目标，摆正心态。

高考是哪一天?生…….今天5月3号，一个月后高考结束，我们即将成为高三学生。此时我想到了复旦女生职烨的文章《花开不败》，职烨在文章开头这样写道 “高三开始的前一个星期，开了一次家长会”，职烨杀入复旦的奋斗源于这次会议。几乎和我们今天开会的日子相差无几。同学们!从小学到初中，从初中到高中，风雨拼搏十一年，我们是为了什么?我们期盼的不就是一个高考梦吗?知识改变命运，高考改变人生。我们终于有了今天即将面对高三的机会。所以在这一时刻请想想父母期盼的目光，请想想自己辛劳的汗水，再问问自己：我的目标是哪所大学，我今天付诸行动了吗?

想改变人生的人很多，成功，在一开始仅仅是一种选择，你选择什么样的目标，就会有什么样的人生。还记得《花开不败》中职烨这样描写她的目标：我在床头贴上一张“杀进复旦”的特大标语，在每天早起和入睡前都大喊几遍。那么你的目标是什么?是北大，是清华，或者是河大、河北师大?但不管怎样，请树立你奋斗的目标，并把这个目标刻进脑海，贴到床头，写到你随时能看得到的地方，让它时刻提醒你去战胜自我。因为目标就是是我们成功的起点，也是衡量是否成功的尺度。

第二、树立自信，持之以恒

人生就是一场比赛，既要有长跑的耐力，又要有冲刺的速度，我们起跑位置并不是在一条线上，但谁又能说起跑位置在前的人，一定是第一个到达终点的胜利者呢!高中两年我们从风雨中走来了，在这即将面临高三的最后阶段，我们决不能松懈，要坚持目标，持之以恒，同时要保持乐观自信的心理状态。那么，信心从哪里来，没有天生的信心，只有不断培养的信心。我们的行动就是治愈恐惧的良药，我们现在最需要的行动就是集中你所有的智慧、所有的热忱，把今天的学习做得尽善尽美，这就是你能做的应付未来的唯一方法。职烨在《花开不败》中这样写道：我带着190名的耻辱，用一种破釜沉舟的心情和现实做最后的搏斗。我仔细审视了一下手中的砝码，什么都没有了，只有努力。我之所以反复提到《花开不败》的例子，是因为这是一位复旦女生在和我们一样的年龄段，一样的时间段，经过自我奋斗而逐步自信的成功的典范。

在剩下的一年的日子里，对我们来讲每一天都是冲锋!每一天都是挑战!每一天都是加油!所以请在奋斗中树立你的自信吧，并为了你的目标而持之以恒。

第三、时刻有吃苦的准备

台湾作家李敖讲过一句话：不怕苦的人，吃苦半辈子;怕吃苦的人，吃苦一辈子。我们每个人将来都要离开父母，步入社会，自己去拼搏自己的人生。我们将来的生存本领是用今

天吃的苦换来的。所以不要抱怨在清中的日子，早晨起得太早，晚上睡得太晚，饭菜不如家里好吃，不要抱怨高中生的日子太苦，全国各地四千万高中生都和我们一样，为了明天，为了未来，在吃苦在拼搏。职烨在《花开不败》中这样写道：无论多么苦，多么无聊，我知道，至少还有和我站在同一条战壕里的兄弟。当我们在吃苦中学到知识，获得成绩时，你会真正的明白什么是苦尽甘来。

第四：学习要竭尽全力。

有这么一个故事：一天，猎人带着猎狗一枪击中了一只兔子的后腿，受伤的兔子拼命逃生，猎狗在后面穷追不舍。可是追了一阵子，悻悻地回到猎人身边。猎人生气地骂道：“你真没用，连一只受伤的兔子都追不到!”猎狗很不服气地辩解道：“我已经尽力了呀!”

兔子带着枪伤成功地逃生回家，它的兄弟们都围过来惊讶地问：“那只猎狗很凶呀，你又带了枪伤，是怎么甩掉他的呢?”

兔子说：“那只狗只是努力而已，我却是竭尽全力呀!它没追上我，最多挨它主人的一顿骂，可我不竭尽全力就没命了!”

讲到这里，我要对同学们说，每个人都有巨大的潜能。就像成功逃生的兔子一样，即使身处逆境，只要竭尽全力就有成功的可能，甚至能够创造奇迹。要想创造奇迹，仅仅做到努力还不够，必须竭尽全力!学习中，你竭尽全力了吗?

今后，也许老师们会对你们要求更严格一些，言语更唠叨一些，但我们相信，大家会理解，也一定能理解，或者将来会理解，因为老师做的一切的一切都是为了你们，为了不使你们十多年汗水白流，为了不使你们的父母失望，为了不使你们的将来后悔!

总之，作为老师我们将携手并肩，奋力耕耘，竭尽全力为同学们服务。“甘将心血化时雨，润出桃花一片红。”我们相信通过大家的共同努力，一定能铸就辉煌灿烂的明天。

同学们，如今宝剑在手，寒梅飘香，迎战高三的时刻来到了!让我们为了美好的明天一起拼搏努力吧。

7.高二精彩的学生演讲稿 篇七

耐久跑是人体长时间、长距离连续跑动的一个过程。它既是一项身体锻炼价值很高的运动, 又能增强学生耐力素质的典型练习。但多数学生对耐久跑表现出“厌烦”和“恐惧”心理, 造成耐力素质一直呈下降趋势。因此, 如何采取有效的措施, 来提高学生的耐力素质, 是目前中学体育工作中迫切需要解决的课题之一, 也是本文研究的目的。

二、研究对象与方法

笔者对任岩松中学高二段学生 (共480人, 其中男生280人, 女生200人) 进行问卷调查

1. 研究方法

(1) 文献资料法

通过网络资源与学校图书馆, 收索和查阅与研究相关的论文和专著, 从中了解与耐力跑教学相关的信息数据。

(2) 调查法

根据文献资料查阅的信息数据, 及学生在耐久跑中可能会出现的心理因素, 设计初步的问卷调查表;再通过多位专家效度检验, 对问卷进行修正, 制成最终的问卷。在学习期间, 发放给高二段全体同学, 总共发放数为480份, 其中女生200份, 男生280份, 回收472份, 回收率98%, 有效调查表468份, 有效率97%。通过对问卷的统计情况, 进行针对性的询问, 主要是对耐久跑存在着心理障碍的学生, 了解学生对耐久跑的具体情况。

(3) 实验法

学期期间发放问卷让学生独自完成, 并对学生对耐久跑的喜欢人数进行统计。平时上课时的热身锻炼中, 增加一些同学感兴趣的游戏, 防止学生不参与现象的发生, 来调动学生的积极性, 达到游戏皆锻炼的效果, 从而来增强学生的耐久跑能力。学期结束前, 再次发放问卷让体育系学生填写, 并参照第一次的统计结果进行对比, 并说明实施耐久跑对策后的成果。

(4) 数理统计法

用Excel对问卷进行统计, 把统计的数据制成表格, 并进行分析讨论。

三、结果与分析

耐久跑教学中, 学生在练习时, 常表现为畏惧、怕苦、怕累, 很不积极, 流露出紧张、信心不足、甚至不想再练的厌学情绪。据调查, 我高二学生在耐久跑教学中产生心理障碍, 其原因大致有三点: (表1)

1. 有61%的学生认为影响耐久跑的主要因素是学生自身的心理因素

(1) 学生缺乏对体育锻炼的正确认识、懒于运动、不会锻炼、有畏惧情绪是常见的主要心理形式。据调查发现, 影响耐久跑教学效果的心理因素大致可归纳成三点:内容枯燥无味、体能消耗太大, 影响学习、怕苦怕累, 具体分析见 (表2)

从表2可以算出:

(2) 有30.6%的学生认为耐久跑项目枯燥无味, 造成这种现状的主要原因是:首先是因为它属于周期性运动, 一般都是在田径的跑道上进行, 在固定的环境中机械地重复着一个简单的动作, 容易造成神经和局部肌肉的疲劳, 更造成学生心理上的厌倦和害怕;其次是耐久跑的动作技术难度小, 缺乏挑战性和欣赏性, 造成学生不良的学习动机, 从而产生想逃避耐久跑的心理因素。有14.7%的学生认为:耐久跑消耗太多精力耗损太大, 容易造成身体疲劳, 影响学习效果, 有54.7%的学生认为耐久跑是一项又苦又累的运动项目。他们认为:耐久跑虽然对运动强度要求不高, 但持续时间长, 且常有大量的汗水相伴。

(3) 学生的学习兴趣在耐久跑中也起着主要作用。兴趣的高低与耐久跑的中存在心理障碍有着密切的关系, 兴趣高的学生在耐久跑中表现出积极的学习态度, 然而对于那些不喜欢耐久跑、学习兴趣不高的学生, 就会产生消极的学习态度, 并且存在着严重的心理障碍, 调查表明 (见表3) :有65.1%的学生不喜欢耐久跑, 仅有16.2%的学生喜欢耐久跑。

2. 有16%的学生认为影响耐久跑的主要因素是学生自身的生理因素

(1) 在耐久跑中出现的生理现象

由于耐久跑本身是一项比较枯燥的有氧运动, 要求学生奔跑过程延续时间较长, 加上大多数学生平时缺乏锻炼, 在练习中很早就会出现呼吸急促、胸闷气短、体乏无力、肌肉酸痛、恶心难受, 甚至不想再跑的念头, 即“极点”现象。

(2) 学生错误的运动常识, 造成不良的生理现象

多数学生在长跑刚结束就坐下来休息, 更不会对身体各个部位的放松, 容易导致大腿的血液无法正常的流动, 从而造成大腿酸痛、发麻, 如果持续时间过长, 更可能会造成大小腿大面积的死肌, 重者可能造成学生当场昏迷, 甚至休克。

3. 有23%的学生认为影响耐久跑的主要因素是教师的教学方法与手段因素

体育教师往往采用传统的耐久跑教学方法, 只重视学生跑的时间和距离, 忽视必要的心理疏导和科学的指导。在进行耐久跑中, 学生的活动除了跑还是跑, 年年如此, 形式单一教法枯燥, 而使学生产生厌学情绪。厌学情绪与每次课伴随的生理上的苦累, 使不少意志薄弱的学生对耐久跑产生畏惧心理。耐久跑中往往处在“教者发命, 学者强应, 身顺而心违”的被动状态。学生对耐久跑练习消极、逃避, “出工不出力”的现象时有发生。被动的学习和低落的情绪, 直接影响学生耐久跑学习与锻炼效果。

4. 消除学生对耐久跑心理障碍的对策

(1) 激发学生对耐久跑产生的动机与兴趣

学生的厌学心理是提高耐久跑能力的阻力, 直接影响到学生的身体素质和教学效果。厌学心理并非不可改变, 只要教师耐心指导, 采用有效的教学手段和方法, 运用亲切、鼓励的语言, 形象生动的讲解, 就激发学生学习耐久跑的动机与兴趣, 帮助学生消除厌学心理。

(2) 加强思想教育, 激发内因动机

教师在教学中, 有意识地做好育人的思想工作, 经常对学生进行学习目的性教育, 提高学生对体育与保健课的正确思想认识, 鼓励学生自觉刻苦地加强身体素质锻炼, 培养自身的吃苦耐劳精神, 顽强拼搏的作风和坚忍不拔的意志品质。

在耐久跑过程中, 出现身体不适应的生理现象, 特别是“极点”现象, 往往使学生失去信心。教师应及时向学生讲明耐久跑中出现“极点”的原因、时间及出现“第二次呼吸”的过程, 了解耐久跑的生理特点, 使他们懂得困难是可以克服的。只要有信心与毅力, 耐久跑的能力是可以提高的。这样, 就会减少以至消除学生的厌学思想。

5. 实施对策后的成果

在平时上课时的热身锻炼中, 添加一些小游戏来调动学生的积极性, 还有就是把体育系早训时间也利用起来, 把原先枯燥的绕操场跑改成篮球、排球、网球运动, 让所有的学生都参与近来, 不过在实施锻炼前我们首先需要消除的几个干扰性问题:

(1) 在进行游戏锻炼时, 要根据学生的喜好来开设游戏项目, 避免学生出工不出力的现象发生, 让每个学生都能积极的参与

(2) 经过两个多月的游戏皆锻炼, 学生耐力素质渐渐的得到增强, 在学期快结束时, 对本院体育系耐久跑的学习兴趣进行再度调查, 又结合第一次的调查结果 (表3) , 发现惧怕耐久跑的学生渐渐的减少, 并开始对耐久跑产生兴趣, 从下表实施对策前后的对比我们可以明显发现, 我院体育学生对耐久跑的喜欢程度足足增长9%, 不喜欢耐久跑的学生也从原先的65.1%下降到20.3%。具体调查结果见 (表4)

四、结论与建议

1. 结论

我校高二学生对耐久跑存在着的心理障碍主要是学生自身存在的心理因素、生理因素以及教师的因素造成, 因而要想提高耐久跑的耐力素质, 必须从根本上解决学生惧怕耐久跑的心理障碍。

2. 建议

(1) 提高学生对耐久跑的认识, 激发练习兴趣

(2) 运用趣味教学方法

(3) 重视教学中的情感交流, 营造积极的课堂教学环境

(4) 说服教育与考核制度相结合, 培养学生勤奋、刻苦锻炼的习惯

参考文献

8.邱吉尔二战精彩演讲欣赏 篇八

Blood, Toil, Tears and Sweat1) (excerpts) 热血、辛劳、眼泪和汗水

To form an Administration of this scale and complexity is a serious undertaking in itself, but it must be remembered that we are in the preliminary stage of one of the greatest battles in history, that we are in action at many other points in Norway and in Holland, that we have to be prepared in the Mediterranean2), that the air battle is continuous and that many preparations, such as have been indicated by my hon3). Friend below the Gangway, have to be made here at home. In this crisis I hope I may be pardoned if I do not address the House at any length today. I hope that any of my friends and colleagues, or former colleagues, who are affected by the political reconstruction, will make allowance4), all allowance, for any lack of ceremony with which it has been necessary to act. I would say to the House, as I said to those who have joined this government: "I have nothing to offer but blood, toil5), tears and sweat."

We have before us an ordeal6) of the most grievous kind. We have before us many, many long months of struggle and of suffering. You ask, what is our policy? I can say: It is to wage war, by sea, land and air, with all our might and with all the strength that God can give us; to wage war against a monstrous tyranny, never surpassed in the dark, lamentable7) catalogue of human crime. That is our policy. You ask, what is our aim? I can answer in one word: It is victory, victory at all costs, victory in spite of all terror, victory, however long and hard the road may be; for without victory, there is no survival. Let that be realised; no survival for the British Empire, no survival for all that the British Empire has stood for, no survival for the urge and impulse of the ages, that mankind will move forward towards its goal. But I take up my task with buoyancy8) and hope. I feel sure that our cause will not be suffered to fail among men. At this time I feel entitled to claim the aid of all, and I say, "come then, let us go forward together with our united strength."

组成一届具有这种规模和复杂性的政府，本身就是一项严肃的任务。但是大家一定要记住，我们正处在历史上一次最伟大的战争的初期阶段，我们正在挪威和荷兰的许多地方作战，我们也必须在地中海地区做好准备，空战仍在继续，我们需要众多的战备工作，正如我们光荣的朋友们所指出的那样。在这危急存亡之际，请原谅我今天不能向下院做长篇的演说；我还希望，因为这次政府重组涉及到的任何朋友和同事，或者曾经的同事，能对礼节上的不周之处予以充分谅解，这种礼节上的欠缺，也是我们眼下必须要做的。正如我曾对本届政府的成员说的，我向下院也这样说：“我没什么可以奉献，我只是热血、辛劳、眼泪和汗水。”

摆在我们面前的，是一场极为痛苦的严峻考验。在我们面前的将是许多许多漫长的苦难和斗争的岁月。你们问：我们的政策是什么?我要说，我们的政策就是用我们全部的力量，用上帝所给予我们的全部力量，在海上、陆地和空中进行战斗，同一个在人类黑暗悲惨的罪恶史上所从未有过的穷凶极恶的暴政进行战斗。这就是我们的政策。你们问：我们的目标是什么?我可以用一个词来回答：胜利——不惜一切代价，去赢得胜利；无论多么可怕，也要赢得胜利，无论道路多么遥远和艰辛，也要赢得胜利。因为没有胜利，就不能生存。大家必须认识到这一点：没有胜利，就没有英帝国的存在，就没有英帝国所代表的一切，就没有促使人类朝着自己目标奋勇前进这一世代相传的强烈欲望和动力。但是当我挑起这个担子的时候，我心情愉快、充满希望。我深信，人们不会听任我们的事业遭受失败。此时此刻，我觉得我有权利要求大家的支持，我要说：“来吧，让我们同心协力，一道前进。”

You Do Your Worst - and We Will do Our Best9) (excerpts)

你们穷凶极恶，我们也将誓死抗争 (节选)

9.老师写给学生的精彩演讲 篇九

大家好!

很荣幸有机会站在这里跟大家分享我的读书心得。有人说：做教师难，做让学生喜欢的教师更难。既然选择了教师这份职业，我力争做——让学生喜欢的教师，让学生喜欢上课，喜欢我这个英语老师。

《给教师的一百条建议》是苏霍姆林斯基大师一生的经验积累，涉及教师很多的事例和体会，让人读来倍感亲切、受益匪浅。特别是”争取学生热爱你的学科“一条，带给我深深的触动。文中这样说：”有些学生很长时间都没有对任何事情表现出特别的兴趣，…在学生对待知识的态度上，最令人苦恼和感到担忧的，就是这种无动于衷的精神状态。学生在某一门学科上学业落后，考不及格，这倒并不可怕，而可怕的是他冷淡的态度。“是啊，对于这样的学生，每个老师都非常头痛。书中对待这样的学生，要 ”因材施教“.做到这一点就必须对这样的孩子进行细致的了解。我们的孩子来自不同家庭，具有不同的性格、不同的智力水平、不同的身体状况、不同的兴趣爱好。教师要对他们的性格脾气、家庭背景、学习方式、思维特点等了解清楚，这样在课堂上才能”使每一个孩子的力量和可能性发挥出来，使他享受到脑力劳动中的成功的乐趣“.在很多时候，我没有花时间去了解学生更多的信息，忽略学生的个性，对学生提出同一个学习要求、要求他们完成同样的作业，用同一个标准去衡量他们。对此一些没有达到老师要求的学生，他们很难体会到学习的乐趣，久而久之，他们对学习也就失去了兴趣。著名教育学家陶行知先生说：”你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有爱迪生。“我们可能不知不觉已扼杀了他们的个性和创造力，我们应该让每一个学生都树立起自尊感，树立自信心，热爱自己!因而，因材施教是多么重要!

再比如，有些孩子上课时注意力不集中，爱说话、爱做小动作、无精打采等，其实在抱怨孩子的同时我们应该想到：有些原因就在我们自己身上。读了这本书，我仔细地反思了自己，我的课备得充分吗?我的课堂是不是激发了每一个孩子探索知识的欲望?让每一个孩子在课堂上都有事可做，让每一个孩子的思维都活动起来，让每一个孩子都参与到我们的教学活动中来，这样的课堂是令人向往的、师生互动的、气氛热烈的、和谐积极的课堂，这样的课堂无论是教师还是学生都会有一种愉悦的心情。要做到这些很不容易，但是只要坚持努力，真正动脑筋来设计我们的课堂，我们的抱怨声就会在不知不觉中少很多。上一周，四年级英语我刚刚讲了第四模块，本模块主题为”在公园里“,实际是学习运用现在进行时态描述正在发生的动作。在讲unit 1时，我一直在想：这一课新单词、新词组就有15个之多，课文也很长，怎样才能让学生一节课掌握这么多知识点呢?课前我仔细分析了教材，课文说的是：大明和Amy在去公园的公交车上看到了四个场景(in the park、on the lake、under the tree、on the bus)，分别运用句型指着问：-What are they doing?-They are doing …所以课前我准备了四个场景的四幅图。在课堂上我先让学生唱了一首运用现在进行时态描述正在发生动作的歌曲，然后提示学生look at me我做动作你描述，在做动作时不知不觉导入第一幅场景的动作，打太极拳，再告诉孩子我经常在公园打太极，导入课题In the park,再分别让孩子look at the people教授并充分练习图上的内容，然后再告诉学生大明和Amy也要去公园，用动作表示(嘟嘟-)汽车来了Let’s get on the bus with Daming and Amy,We can see lots of interesting things.(这是课文中的第一句)学生很高兴地说ok!就进入了课文的对话，接下来按四幅图的顺序分别边唱边答把前边所学四个场景用一首歌曲串起来(唱课文)，最后老师摸着自己的肚子：”I’m hungry!“学生自然而然的答：”I’m hungry,too! Let’s go! " (这是课文最后一幅图的句子)把课文一字不落的学完学会。接下来多唱两遍并分角色表演，学生很快当堂背会了这篇很长的课文。体验到了成功的喜悦。当然我在备课的同时也是请教过我们组的其他老师的。

10.最美学生精彩演讲稿 篇十

诚信其实并不遥远，你没完成作业时抄袭他人了吗?考试时作弊了吗?未完成作业时对导师撒谎了吗?要做一名好学生，必须先学会做人，让我们从小事做起，与诚信同行吧!因为拥有自信，所以我们美丽。学习中遇到失败时，我们真会觉得走投无路了。却往往在最后发现，这是生命的转机。

这转机来源于自信，来自于勇气，来自于勇于更新，化茧成蝶，才能使生命焕然一新。所以我们要鼓励自己：“成绩单不漂亮没关系，只要我努力就是一名好学生;基础不好没关系，只要我每天都有进步，就是一种成功。”因为拥有梦想，所以我们美丽。我们都是追梦人，无论多么艰辛，我们都毫不畏惧。志当存高远，我想说：“既然选择了远方，便只顾风雨兼程。”

让我们做最美中学生，圆中国少年梦最后我希望七年级、八年级的学弟学妹们，勤奋学习，勇攀高峰，为中考打下坚实基础;希望初三的战友们在奔赴中考的攻坚战中，全力拼搏，马不停蹄，为成就自己而战，为二中历史谱写新的华章，在20__马到成功!

11.高二精彩的学生演讲稿 篇十一

一、加强口算练习

口算是笔算的基础,是训练思维敏捷性的良好手段。实践表明:实际生活中的计算问题大部分运用口算解决。以后要学习的千以内的加减法的基础就是20以内的加减法,有余数的除法和两位数乘一位数的基础则是表内乘法。因此,要提高学生的计算能力必须加强20以内加减法和表内乘法的口算练习,引导学生理解口算的算理,每天课堂上都安排两三分钟练习口算、背乘法口诀,并把此当成常规工作,常抓不懈。

二、帮助学生明确算理

要使学生会算,首先必须使学生明确怎样算,也就是加强法则及算理的理解,《数学课程标准》明确指出:“教学时,应通过解决实际问题进一步培养学生的数感,增进对运算意义的理解”。如在教学笔算有余数的除法:10枝铅笔,每人分3枝,可以分给( )人,还剩( )枝时要用竖式计算10÷3=3(? )……1( )时,要让学生明确10表示要分10枝铅笔,除数3表示每人分3枝,商3表示可以分给3人,用商3和除数3相乘得9,表示实际分掉了9枝,10减9得1,1表示每人分3枝后还剩下1枝,这一枝不够再分给一人了,是余数。同时还要让学生理解为什么余数一定要比除数小。因此,在教学时,教师应以清晰的理论指导学生掌握计算方法,理清并熟练掌握计算法则,运算性质,运算定律以及计算公式的推导方法,培养学生的简算意识。并在强化基础知识教学同时,注意发展智力、培养能力。在学生明确了算理,掌握了法则的基础上适当做些典型错例分析,以进一步巩固算理,在学生没有熟练掌握法则的情况下,不宜做错例分析,以免混淆。

三、培养一定的估算能力

估算是根据具体条件及有关知识对事物的数量或算式的结果作出大概推断式估计。它在很大程度上体现着一种近似的口算,估算也是计算能力的重要组成部分。在日常生活中,处处有计算,也处处离不开估算。而且从某种意义上讲估算的应用已大大超过了精确计算,这是人们平常交谈、判断数目大小,估计运算的结果的一种能力,所以说估算能力是人们生活和学习不可缺少的一种能力。如在加了加法、减法后可以让学生先估算得数大约是几百,再用竖式计算。估算过程,既可以使学生对得数的大小有更深的感受,又使学生在面对现实问题时可以恰当地作出计算策略的选择,所以估算既是解决现实问题的需要,又是培养学生数感的一种有效举措。

四、养成良好的计算习惯

一些计算题并不是学生不会做,而是由于学生注意力不够集中、抄错题、运算粗心草率、不进行演算所造成的。因此,在计算题教学中养成良好的计算习惯,注重培养学生的非智力因素是十分必要的。 

1、要教育学生做习题时要全神贯注、专心致志、一气呵成,而不能东张西望、三心二意、丢三落四。

2、要养成一看、二想、三算、四验算的习惯。所谓一看、二想、三算、四验算是指:第一先看清题目中的数字和符号;第二再想一想用什么方法或有无简便方法以及计算时应注意什么,先算什么。后算什么等;第三步进行计算;第四步进行演算,发现问题、及时纠正。

12.回应,让学生的对话更精彩 篇十二

一、回应———指导学生要独立思考,先有自己的看法

对学生而言,形成有效对话要抓住两个学习的关键点,一是要积极独立思考,先有自己的想法;二要善于倾听,在分享同伴学习成果中完善自己的想法。

基于以上理解,让学生在对话中能多维度、更深度地参与到对话话题中,教师要注重培养学生独立思考的意识,凡事先自己想想,再听听别人的,再自己想一想,当他们再进行对话时,就会把话题引入的更加深刻,当学生在对话中能够积极地相互回应的时候,对话就有了更多相互分享的成份,就真的是学生在学了。实践中,我们实施学习前置与教学后置的预习单策略,即课前自学(学生)、课始共学(学生)、课中助学(教师),教师的教学是以预习单为起点的,课前学生们自学新知、搜集资料、提出疑问、找寻重点等这些预习为学生的课堂学习提供了更多、更深刻的对话结点,他们从预习单开始了与文本、与自己、与同伴、与教师的主动对话,实现了对教与学的翻转,学生有了更加渴望的对话需求,学就自然成为了课堂的主导,因为有了对学习内容的先期思考,学生间更有了对话的互动话题和需求,也就出现了更多基于倾听与思考的相互回应,这样多维交互的对话让学习实现了同伴互惠、成果分享,促使探究进行得更为深入、有效。

二、回应———鼓励与同伴产生思维的碰撞

互惠学习实现了学生充分经历知识形成过程并有效习得学习方法的双赢,它要改变学生单向接受教师指令的任务式学习,而把学习权彻底教给学生。“惠”的核心是相互给予、互助分享,在对话中的深层回应是实现学生间互帮互学、合作共赢的有效策略。实现课堂上学生精彩的对话,教师要注意培养学生的三个意识。

1. 善于听取对方想法的倾听意识。

倾听是学生独立思维的进行时,有思维才有碰撞,进而才会有学习。倾听是产生对话的关键,是学习在学生身上发生的重要表现形式,我们认为倾听不仅是听取别人的发言,读书、实验、观察等都是学生在倾听中探索认知的过程,善于倾听是学生能够在对话中“惠及”同伴和从同伴那“受惠”的关键,有效地倾听可以让学生在对话中产生回应,将基于探索的对话推进深入,学习就在倾听、回应、再倾听、再回应的过程中,彼此更多地分享着而实现了互惠成长。可见,培养倾听意识,构建相互倾听的学习关系是产生精彩对话的根本。

2. 敢于坚持自己观点的自信意识。

教师在课堂教学中要关注对学生自信意识的培养和保护,在对话中淡化对认识对与错的表彰与否定,要多鼓励学生敢于阐述自己的观点,而不是被动接纳或盲从于权威,鼓励学生积极回应同伴的追问,在与同伴的积极对话中,实现自我修正与完善,进而走向真正的学习。

3. 能够自主辨析的探究意识。

对话的精彩不是场面的激烈,而是探究过程的深刻。教师要注重培养学生在对话中积极地探究意识,有探究的对话才会产生更多的、更深刻的回应,我们的课堂对话才更精彩、更有意义。

三、回应———形成基本的学科思想与方法,增强回应的能力

具备良好的学科思想是学生能够形成精彩对话的支撑。转变学生的学习方式就是要着重实现课堂教学由单纯的获取知识量向形成学科思想、掌握学习方法的转变,获得思想与方法、启迪学生的智慧才是教学的真谛。当学生基于自己具备的学科思想与方法展开对话时,他们会有更多的问题与回应,对话才会真正成为同伴间的互帮互学、相互启发的探究学习。

把学习权教给学生是互惠学习的主要目标,帮助学生习得有效地学习方法是提升综合学力的关键。在引导学生开展互惠学习中,我们帮助学生形成了自学前置、互惠跟进、自理建构的互惠学习模式,并采取“一听二说三理”的思维训练策略,着力从“听”“说”“理”三个环节培养他们的学习素养。

1.“听”是学习在学生身上正在真实发生的重要状态。

听是倾听而不是一般意义上的听,倾听是带着自己的观点审视他人的想法,进而生成或完善为新的认知的学习过程。会学习的人首先是一个善于倾听的人,听是学的开始,带着自己的想法听就是思考,对照文本以及每个人的观点听就是学习。因此,阅读、实验、观察、分析的学习状态都是面对不同学习对象的倾听,教给学生倾听的意识和方法是提升他们学习素养的关键。

2.“说”就是学生正在积极主动的学习进行中,说的意义在于自我阐述、相互辨析、共同分享。

如果听是知识的入口,那么说就是知识的出口,强化出口在学习中的作用,既是对学习入口的深化,更是实现学生主动学习的必须途径。通过相互说自己的想法,说疑惑,说评价等,在积极、民主而自主的研讨氛围中,培养学生大胆而有调理的阐述能力是对学生终身受益的学习素养。说是实现学习互惠的主要方式,教师营造一个安全有序的发言氛围,交给学生清晰而富有感情的表述自己的想法的教学,就是让学习成为了学生自己的事,这样生生争鸣的课堂学习就就是互惠的学习,更是富有意义的相互启发,合作探究式自主学习。

3. 学生学习的深刻意义不仅在于学会新的知识,还实现了对知识结构的整理和知识间关系的建构,尤其是这种建构是要由学生来完成才是有意义的。

“理”的意义在于基于自我思考、彼此分享基础上对认知的结构化处理,通过自己梳理,将书本、同伴的认知转化为自己的认知。在听、说的过程中完成学习分享,我们要引导学生对学习过程中的初始认知到当下的生成认知在头脑中进行整理,自我梳理的意识和能力是学生获取知识并很好地将知识用于解决问题,形成学力的重要环节,它不是简单地总结,而是基于自我理解的认知提升。

可见,注重培养良好的学科思想与方法,是实现课堂学习中精彩对话、深刻学习的重要学科素养。

四、回应———具备互帮互学,互惠学习的意识和能力

构建和谐有序的对话氛围,教师要关注四个方面:

1. 深刻而有意义的互惠不仅局限于学习内容,更要涵盖学习方法、学科思想、人格、态度等多个维度。

要注重学生基本交往素养的培养,如相互尊重、彼此欣赏、互帮互学、相互倾听等合作意识和能力的养成,一些善意的批评、建议的技巧,会促进对话的和谐融洽,这些交往素养都是推进学生间互惠学习的必要条件。积极友好的对话情景会生成更多的善意回应,进而形成波纹效应,实现学生对知识获取方式的有效转变。

2. 基于尊重的学习氛围是形成互惠回应的关键。

教师要注意为学生营造一个富有安全感且有序的课堂对话氛围,在此,我们要尊重学生的差异性,对、错、快、慢不再作为学习优略的考量依据,让每个学生都愿意发出自己“声音”,每个学生和各种观点都会得到同样的尊重和关注,当对话是基于充分的自愿、自由和平等的时候,它的精彩就会在学生天性思想碰撞中迸发出来,可以说,学生个体的差异性也正是促成精彩对话的重要因素。

3. 建立对话模型。

有条理的表述能力是有效回应的保障。在学生对话环节,我们提出了“三阶段思维模式”。此模式具体操作如下:第一阶段:由教师面向全体学习者提出“互动”要求,先请一个学生上讲台,向全班学生阐述自己的观点,问其他同学对自己的观点有什么问题;第二阶段:第一个与台上互动的学生先概括评述对方观点,然后阐述自己观点,最后面向其他学生抛出下一个问题;第三阶段:此时,更多的学生参与进来,与前两个学生互动,表明自己所支持、赞同的一方,或是自己另有其他的观点。这样就达成了“互惠学习”课堂教学中学习者在互动过程中的互利互赢,形成良好的互动循环,最大限度地让学生参与到学习中来。

4. 培养以“一帮一”为模式的互助分享习惯,让回应更有效、更实用,增强回应的针对性和深刻性。

在学生间建立起相对固定的“一帮一”互惠对子,有利于让施助者与需求者及时实现互惠对话,进而让学习在每个学生身上得到有效地发生,这就是互惠学习所追求的对话的意义所在。实践中,教师把学习存在差异、比较合得来的学生结为学习联盟,给他们搭建随时相互关顾的互惠关系。让学生通过“一帮一”把自己的想法、收获分享给同伴,帮助同学解决学习中的困难、疑惑。同时,在长期的密切交往中,学生的情感、态度、价值观也会得以有益的相互影响和补充,这种相伴共学状态是助长学生学力的很好策略。

13.中学生精彩演讲稿 篇十三

大家好!

青春就是这样一个美好而又期待已久的词。它热情奔放。

然而，义务不是一个甜言蜜语。它有的只是岩石般的冰冷。就像英国查尔斯王子曾经说过的：“这个世界上有很多事情你必须去做，这就是责任。”是的，责任是冰冷而束缚的。

人总是很难把青春和责任联系起来，一个是飞升，一个是克制和吃力。但陈独秀说：“青春之于社会，新的活跃的细胞之于身体。”因此，为社会贡献青年是我们的责任。

青春是宝贵的财产。然而，有些人从来不对自己的青春负责。很多风华正茂的年轻人浪费时间和生命，在网吧和舞厅里浪费生命。有多少新闻报道说很多青少年正处于雨季?女，因为沉迷网络，旷课，最后有的甚至走上了违法的道路。他们知道浪费别人的时间是在消磨金钱，浪费自己的时间是慢性自残吗?他们没有肩负起青春的责任，浪费了岁月，毁了自己的未来!

青春的脚步如流水，生活的方式靠我们去探索。不要叹息，不要停留，不要思考，不要抗争，不要让岁月在你风华正茂的时候为水买单。

你还记得195月4日吗?在民族危亡的关键时刻，一群青年挺身而出，以软弱的肩膀肩负起了救国的重任。他们用自己的青春来肩负起救亡图存的重任。时至今日，有多少有远大理想的人，用自己的青春、热血、生命去践行、去争取“责任”二字?魏。对于我们这些同样年轻的人来说，我们现在的责任是努力学习，我们现在的责任是把我们的国家建设得更加繁荣和强大。

青春不是舞蹈学院，它咄咄逼人，卑躬屈膝。是对“为中华之突起而读书”这句话的回复。

青春不是粉腮，是面对困难，努力拼搏。是“先有国后有家”这句话的勇气。

同学们，青春是一道美丽的风景线!虽然美好的青春很难永生，但只有我们有留在青春的激情，有为国为民的责任。让我们的青春承担责任。我相信我们会一直拥有这份美好。

14.学生会竞选演讲稿精彩 篇十四

高校学生会干部在高校管理中有着桥梁、纽带、助手、骨干和表率的作用。本文是小编为大家整理的学生会竞选演讲稿精彩范文，仅供参考。

学生会竞选演讲稿精彩范文篇一：

尊敬的各位老师、主席团，亲爱的同学们：

大家好!

今天，我非常荣幸能站在这里，发表我的竞职演讲。我希望竞选的职位是学生会生活部部长。首先自我介绍一下，我来自*专业*班，我叫***，是院学生会**部的一名委员。我来竞选，是因为我有以下几方面的优势：

1)我热心为大家服务。我在安全二班班内担任副班长一职。热心为同学们服务，认真做班级工作，得到老师和同学们的认可。

2)勤恳的工作态度。作为大学生的我们，整天无所事事的呆在宿舍是很可怕的。既然是学生会的成员就不应该愧对这个位子，碌碌无为不是我想要的。所以，我总希望有点事来做，让自己充实起来，让我的大学岁月不会从指缝间溜走。所以，如果我能当选，我会更加努力的工作。

3)有计划的办事方式和丰富的工作经验。我的学习、生活、工作都按计划进行。我做事不喜欢拖拖拉拉，在得到任务后，就立即处理。在学生会工作的一年里，我的学习和生活并未受到影响。并且，我也很熟悉生活部工作中的各项流程。

对我来说，做工作没有最好，只有更好。我坚信，只要我付出努力了，我所做的一切都被同学们看在眼里。过去在学生会一年的工作，我把它当做我人生中很重要的阅历，一笔很宝贵的财富，它给我的经验、力量，可以让我一生受益，也为我今天的竞选徒增了一份自信。若我能当选，我必定会尽全力服务于同学，服务于学生会，并视需要对学生会生活部进行内部建设和调整。在我的任期里，我将坚持做好以下工作：

第一、切实贯彻院团委，学生处的各项精神，各项指示，在学生会老师的指导下，积极开展各项工作，处处落到实处。保证各项工作按时、保质保量完成。

第二、继承和发扬学生会的优良传统，虚心请教院学生会的各位学长，秉承他们的优良工作作风。在他们所取得的成绩上继续创新，开展各种健康有益的校园活动，充分发挥我部的优势，为同学们创造良好的学习、生活环境，从而将生活部建设成一个有特色的部门。

第三、努力改进当前部门中存在的不足。包括：

1、继续建立和完善各项管理制度和工作体系。将生活部的工作制度化、规范化。做到各项工作有章可循，奖罚分明，促使各位委员摆正工作态度，提高工作效率。

2、继续加强部门内部，部门之间，部门与各系之间的沟通和交流，做到集思广益，充分调动全会同学的智慧和力量，让更多的同学参与到我部的建设和发展中，使生活部成为一个团结协作，充满凝聚力的团队。

如果我不能当选，说明我在某些地方还有不足，我将在今后的工作中努力完善自己，提高自己的能力，同时希望学生会在第九届学生会成员的共同努力下再创辉煌!

昨天，我的工作可能有所不足，但今天，我觉得我做的很好，而明天，我将更加出色。

我的演讲完毕，谢谢大家!

学生会竞选演讲稿精彩范文篇二：

尊敬的各位老师.同学;大家好。我是XX班的XXX，今天我竞选的职务是学生会的副主席。󰀀

󰀀学生会是学生自治的一个平台，参加学生会的工作，可以在为大家服务的过程中努力提升自己的组织能力和协调能力，这是我长期以来的一个愿望。如果同学们愿意相信我的愿望是真挚的.强烈的，我就感觉满足了。

󰀀我肯定不是学生活动水平中最高的，但我可能是所有学生会工作的学生中，最好的服务者或奉献者。󰀀

我的努力，不一定会使学生会成为最优秀的团社.出类拔萃，但我的努力，却肯定会让我们的学生会蒸蒸日上，使学生会的领导能力得到最好的展现，让全体学生在学生会的领导下彰显个性，尽情挥洒青春。

󰀀成为优秀的人，一直是我的梦想，我还有个更大的梦想，那就是让全体同学在我的努力下，更加优秀，成为人中龙凤，个中翘首。

󰀀我觉得，我不是在竞选一个职位，而是在争取一个让自己展示的机会，一个能为别人服务的平台。󰀀

我承认，我可能不是最好的人选，但我自信，我是愿做出最大努力的人选。󰀀

如果大家给我这个平台，我会还大家一份满意。󰀀

如果唯一的机会不属于我，你们也可以相信;我这积极进取.奋发向上的态度依然伴随着我，直到成功。同时，我也希望学生会能够在大家的共同努力下越办越好。

学生会竞选演讲稿精彩范文篇三：

尊敬的领导、老师，亲爱的同学们 ：

大家好!󰀀

我是来自xx班的xxx，很荣幸能够站在这里竞选学生会主席。

󰀀我是一个xxxx(性格开朗)的男/女孩，处事沉着冷静，能够顾全大局。我自信，我能胜任学生会主席。我将用旺盛的精力、清晰的头脑，认真、出色的工作。󰀀

学生会是学生自治的一个平台，参加学生会的工作，可以在为大家服务的过程中努力提升自己的组织能力和协调能力。󰀀

如果我有幸当选学生会主席，我会为了成为一个合格的学生会主席而努力，尽全力去完成团委和学校领导交代的任务，积极工作，使我们的学生会成为一个优秀奋进的团体，成为学校的助手和同学们可以信赖的组织。我有信心、有责任心，有积极的态度，我希望能够更好的发挥和磨炼自己。󰀀

如果我有幸当选学生会主席，我还要进一步完善自己，提高自己各方面的素质，要进一步提高自己的工作热情，以积极的心态去对待每一件事情;要进一步提高责任心，在工作中大胆创新，锐意进取，虚心地向别人学习;要进一步的广纳贤言，做到有错就改，有好的意见就接受，同时坚持自己的原则。

󰀀如果我有幸当选学生会主席，我会抓住机会，严格要求自己，积极进行改革，不断追求新的知识，努力完善人格，勤奋踏实的工作，积极磨炼自己。我会思考创新、勤于奉献。我会用实际行动来提高自己，服务大家。

󰀀如果我不幸落选，我也不会失去热情，我仍然会努力的工作，为大家服务，并且努力配合学生会其他成员以及新的学生会主席的工作，再接再厉地做好自己应该做的，在平凡的工作中锻炼自己，争取更好的成绩。

󰀀我认为，我能行。我相信自己的实力，也相信自己的能力，更相信我能把学生会主席一职做好。俗话说：“一个好汉三个帮。”我更需要的是各位同学的信任和支持。相信我可以。梦要靠自己去追，路要靠自己去走，选择了方向就要风雨兼程，没有最好，只有更好，相信我可以做得更好!希望大家投我一票!󰀀