柴庄小学学校教育技术装备工作总结

柴庄小学学校教育技术装备工作总结（13篇）

1.柴庄小学学校教育技术装备工作总结 篇一

柴庄小学安全自查材料

为进一步加强学校安全工作，精心打造平安校园，确保师生安全，我校一方面加大安全检查，另一方面强化安全教育工作，整顿校园秩序，使师生对学校有安全感，让全校师生生活在优美、安定、祥和的校园环境里，使学校成为师生的学园、家园、乐园。我校结合学校实际，按照学区工作方案，与今天下午组织全体教师对学校校舍进行了安全自查，现将自查情况汇报如下;

经检查，主要存在的问题是厨房东南墙角砖柱有轻微缝隙，办公室东侧库房东西山墙码头有裂缝，我们已采取了铁丝捆绑加固方式。其它房屋没有新的隐患出现。

由于学校修建年代已久，校舍整体危房，我们在积极与村委会协商修建的基础上，提高警惕，积极开展安全教育活动，建立健全安全检查制度，建立建全校舍安全预警体系并制定防险救灾应急预案，最大限度的降低学生的安全隐患，确保教师学生平安工作和学习。

安全教育是一项长期、复杂而重要的工作，在今后的工作中，我们将继续以育人为本为理念，努力构建和谐的平安校园，为培养健康优秀的祖国现代化建设人才而努力

柴庄小学

2011.8.30

2.柴庄小学学校教育技术装备工作总结 篇二

近几年, 北京市中小学教育装备理念悄然发生变化, 主要表现为“装备人”的思想观念由过去的等、靠, 被动地接受上级委派任务, 变为敢闯敢试, 见贤思齐;服务水平及为学校排忧解难的能力稳步提高。装备部门的工作受到越来越多的中小学校好评, 并得到了两级教育行政部门的认可, 且工作的广度、深度在拓展;工作思路清晰, 重点突出。在上级领导的关心和支持下, 我们紧紧围绕中、小学实验室 (专用教室) 建设这个重点, 开展摸底调查、课题研究, 从理论和实践两个层面, 促进中小学实验活动开展和实践能力提高。随着北京市经济的快速发展, 各级政府加大了对基础教育的资金投入, 学校办学条件得到较大的改善, 基础教育与其他教育一样, 正朝着到2010年“在全国率先基本实现教育现代化”这个首都教育改革发展的总目标迈进。面对新形势、新情况, 北京市中小学教育装备工作如何落实好科学发展观, 实现全面协调可持续发展的基本要求, 是摆在我们“装备人”面前的重要课题。一、应当紧紧围绕一个中心, 即服从、服务于北京市教育现代化这个中心, 大力开展调查研究工作教育现代化是北京市教育工作大局。教育现代化离不开教育手段现代化, 教育手段现代化有着大量的工作, 亟待我们教育装备部门去研究、论证, 例如:科技的飞速发展, 新技术、新产品层出不穷, 而中、小学校办学条件的标准细则, 某种程度上有些滞后。我们一方面要依据新课程标准, 不断修订完善, 把国家有限的资金花在刀刃上, 最大限度地满足学校教育、教学的需要;另一方面应加强对新技术、新产品的研究, 在适用的前提下使所配仪器设备具有一定的技术前瞻性, 同时对进入学校的仪器设备呈现状态进行摸底、调查, 了解、掌握师生使用中存在的问题, 研究、论证其对教学质量的影响和适切性如何, 以及推广条件、推广策略等, 防止迷失在新技术、新产品与课堂的盲目整合中。再比如, 近几年随着北京市中小学校办学条件达标工程实施, 教育装备部门受委托为中、小学校所配置的仪器设备大量增加, 而不愿使用、不会使用、不敢使用的情形在学校特别是农村地区的学校不同程度地存在。我们既要继续做好“建、配、管”方面的工作, 同时更应加强如何促进“用”以及人与物结合后的使用效益研究, 跟踪调研中小学生在校的实验活动与学生的实践能力发展存在怎样的关系, 研究学生科学课程的实践能力是否达到新课程的要求, 探讨中小学生实践能力评价方法, 尽力缩小硬件建设与学生实践能力之间的距离。教育装备部门应大力开展调查研究工作, 更新几十年来教育装备领域固有的发展模式与发展观念, 转变传统的思维, 改掉旧的习惯, 这的确是件很不容易的事, 但也不是改变不了的事。随着北京市教育改革开放力度不断加大, 随着教育装备系统学习实践科学发展观的活动不断深入, 我坚信, 大家的思想观念会与时俱进发生变化的, 学习与研究的氛围会越来越浓。二、应该坚定走一条路子, 即走可持续发展的路子, 逐步建立教育装备的公共服务体系教育, 实质上就是服务。教育装备部门的工作, 实质上也是研究如何服务到位的问题。服务好群众、办好人民满意的教育, 是教育部门和学校自觉的追求和工作原则。教育装备部门基本是事业编制, 迄今为止, 基本上是受政府委托, 担负着部分管理职责而提供服务的。在政事不分时期, 事业单位与政府机关区别并不大。到如今, 如果看不到独立事业法人的相对独立一面, 仍习惯于被动地贯彻落实上级指示要求就不成了, 必须建立教育装备的公共服务体系——具备服务政府、服务学校、服务社会等若干功能, 又相互联系而构成的一个整体。这个体系的运行, 既要接受政府机关委托交办的工作任务, 又要坚持对上对下负责的一致性, 将政府的意图和要求很好地贯彻到学校, 将学校的需求信息及时反馈到政府、反馈到企业, 并做好服务工作, 追求服务质量。做到这些还不够, 还要善于独立思考谋划, 围绕充分发挥教育装备职能作用, 敢闯敢试, 拓展服务。近几年, 一些兄弟省市和北京市一些区 (县) 教育装备部门的服务范围正在向幼教、职教、特教覆盖, 服务职能逐渐向实训基地建设、实验教师培训及实验室建设评估等延伸, 构建公共服务体系新模式有了一定成效。然而, 这条路仍漫长, 需要我们首都教育“装备人”以学习、实践科学发展观为契机, 继续解放思想、求真务实, 蹚出一条切合本区域实际的路子来。合理配置教育资源, 是促进义务教育的公平发展、均衡发展、科学发展的前提。教育装备部门承担着繁重的配置教育资源的任务。从教育机构视角看, 无论是政策、规章、制度、机制等间接性、手段性教育资源, 还是财物、信息等直接性、操作性的教育资源, 只有被学校用于教育教学实践, 并取得很好效果, 才算配置到位, 服务到位。从这个视角看, 我们建立公共服务体系, 需要做的工作是大量的, 需协同其它单位和部门共同去做。三、应当带出一支队伍, 即打造一支具备“勤、廉、智”较高素质的教育装备队伍, 保证首都教育现代化目标的实现以人为本是科学发展观的核心。教育现代化, 按中国教育学会顾明远会长的阐述, 首先是以人的现代化为前提, 没有现代化教育思想的人, 没有时代精神的人, 是建不成教育现代化的。他认为:“教育现代化, 最重要的是教育思想现代化, 即教育思想的现代转化, 使之适应现代社会的要求。”他进一步认为:“教育思想的现代转化, 包括人才观、教育价值观、教学观、师生观等。”北京市教育“装备人”具有埋头苦干、默默奉献和拒腐蚀、永不沾的优良传统, 应当在新的形势下继续发扬光大。但仅仅“勤政”、“廉政”还不够, 面对今天激烈复杂的竞争环境和瞬息万变的信息技术革命, 对加强教育装备队伍建设, 尤其是领导干部队伍建设来讲, 应倡导一种适应时代需要的“智政”意识。要使教育装备队伍有智慧, 领导干部首先要有智慧。要善于学习, 树立正确的人才观、教育价值观、教学观及师生观等, 善于“做正确的事”。领导干部要在提高自身素质的基础上, 用科学和智慧的方法, 带领本系统的教师和员工创造性的完成工作任务。每名领导同志应当成为一面旗帜, 身体力行、率先垂范。坚持开展学习交流及培训活动, 坚持与学校保持密切联系, 坚持市区两级教育装备部门内部培训活动, 坚持组织中小学实验教师、图书馆 (室) 员和资产管理员的培训, 还应注意引进人才, 引进有丰富教学经验的同志充实到队伍中来, 不断增添新鲜的血液, 努力使这支队伍的素质有较快提高, 使之与首都教育现代化要求相适应, 为北京市中小学教育装备事业发展再创辉煌.。

摘要：面对北京市新形势、新情况, 中小学教育装备工作如何落实好科学发展观, 实现全面协调可持续发展的基本要求, 是摆在教育装备工作者面前的重要课题。针对北京市中小学教育装备工作展开三点思考。

关键词：教育现代化,可持续发展,高素质队伍

3.小学教育技术装备工作总结 篇三

我校教育技术工作以“服务师生、服务教学、服务科研、服务管理”为宗旨，以方便师生利用和共享优质教育资源服务为根本落脚点，根据市教育局精神，结合学校实际情况，大力整合教育技术资源，营造教育教学与管理的信息环境，加强现代教育技术与教育管理、学科教学的有机整合，做好了以下工作：

一．制定计划，强化指导与监督。

我校领导十分重视现代教育技术装备工作，专门成立教育技术装备工作领导小组，以校长为总负责，分管校长负责具体实施，孙广胜、梁文强、韩秋明等几位老师负责具体操作。从教育实际出发，本着“节约为本，合理投入、管好用好”的原则，开学初制定了学期工作计划，明确工作目标与措施，强化工作指导与监督，对照省II级以上配备标准设置好各专用教室，并采购好各类装备，并督促各室管好用好，使我校教育技术装备工作持续有序有计划地发展。

二、现代教育技术装备与应用情况。

1.基础设施配置情况。

2.电教设备的使用情况。

加强教育教学研究，促进信息技术与课程整合，开展信息技术与学科课程整合研究，每学期电教设备学科覆盖率均达100%。电教室、电脑室成为教师、学生学习活动的理想场所。本校教师有较强的自制教材和课件能力，每学期学校都要对教师自制课件进行评比，信息组把比较优秀的自制教材、课件公布到网站上作为共享资源。

3.学校网络的建设情况。

我校网站建设实力雄厚，学校网站曾获苏州市门户网站评比一等奖，图书馆网站获苏州市二等奖，另外还有教师制作的“植物探究”、“小笛工作室”、“信息技术与教育”、“七色光文学社”、“电子教案”等个人专题、特色网站分别获苏州市一二三等奖。我校网站资源丰富，内容更新及时，加入师生喜闻乐见的信息，并为学校管理工作服务。加强师生网络道德教育，实施网络安全措施，确保学校网络安全畅通，校园网主页由专人负责维护审核，无不良信息侵入。

4.教师的培训情况

坚持学用结合，校本为主的原则，努力抓好现代教育技术培训，除了多次组织专职教师参加市级培训外，我校还有计划地利用假期对全体教师进行信息技术与学科整合培训，继续开展教师信息技术和教育技术能力的巩固与提高的指导和培训，让每一位教师学会使用远程教育设备和校园网络教学设备，会进行优化使用远程教育资源开展学科课程教学。学校还购置相应的培训资料，供感兴趣的老师学习。通过培训指导，解决学校现代远程教育中的“不足、不高、不通”的问题。同时组织在相应年龄范围内的教师参加国家教育部组织的教师现代教育技术水平考试，积极选派部分教师参加市教育局电教中心组织的现代教育技术培训、观摩、研讨活动，参加率达100%。

二、实验室工作

1.我校教学仪器均按照上级要求配备，分组实验和教师演示实验器材按Ⅱ类学校标准配备，使用保管得比较好，每学期都能按上级制订的实验计划开设实验，确保实验开设率达100%。

2.各室均有完善的管理规章制度，在实验室里张贴科学家画像和科学名言，激发学生学科学、爱科学的热情。

3.仪器室做到科学管理。期初期末，组织信息中心成员、实验室、专用教室的老师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了账目清楚，学校有总账，各室有仪器明细账，做到柜有柜签，物有标签，账、物、卡相符一致。仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

4.安全防范措施落实，各室器材保管专人负责。

5.在抓好实验室、仪器室建设的同时，我校认真抓好实验教学的开展。我校实验教师都能按教学大纲、教材内容及实验要求和演示要求上好每节实验课。

三、音体美装备建设情况。

本着够用和用好的原则，近三年中，我校在音体美装备上每年都增加投入，努力改善音体美装备，使音体美装备达到省二级以上标准。在仪器设备的使用保管方面，同样做到了账目清楚，学校有总账，各室有仪器明细账，仪器分类存放，整齐规范，做到定期保养，损坏及时维修。

四、图书馆建设情况。

我校领导十分重视图书馆建设，按苏州市一级图书馆的创建标准搞好图书馆各项工作。在去年的苏州市一级图书馆创建工作中，我校图书馆建设工作得到了验收专家的好评，并以高分通过了验收。

近三年中，我校图书馆网站获苏州市二等奖，学校积极组织学生开展多种形式的读书活动，有180多人次在读书活动中分别获奖省市级以上奖。小学教育技术装备工作总结

五、不足与改进。

1.音体美装备工作还需进一步加强资金投入力度，充实音体美装备，以更有利于组织学生开展丰富多彩的活动。

2.科学探究室装备不足，有待进一步充实。

3.学生动手实验能力普遍不强，有待对专职科学教师加强实验技能培训。

六、今后努力方向。

1.首先是狠抓装备建设常规管理，继续完善实验室、仪器室、音体美室的管理制度，加强制度检查力度，充分发挥教学仪器的作用。

2.加强学生动手实验能力的训练。

4.西八里小学教育技术装备工作总结 篇四

本学年，我校教育技术工作以“服务师生、服务教学、服务科研、服务管理”为宗旨，以方便师生利用和共享优质教育资源服务为根本落脚点，结合学校实际情况，大力整合教育技术资源，营造教育教学与管理的信息环境，加强现代教育技术与教育管理、学科教学的有机整合，做了以下工作：

一．制定计划，明确目标，强化指导与监督。

为使学校信息化教育健康持续有序发展，增大工作预期性，根据学校领导的要求，开学初制定了学期工作计划，明确工作目标与措施，强化工作指导与监督。

二．加强设备、资源的安全管理与运行维护，提供信息化教育科研与管理的环境保障。

1．期初期末，组织信息员、实验室、专用教室的老师对学校信息化教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。

2．电教教材、设备和实验器材、设备等资源存放合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；严格实验药品管理，确保设备、设施资源实体安全和实验药品安全；实验耗材、设备分发、准备坚持节约，注意安全，做到无耗材浪费和安全事故发生。

3．电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了设备、资源的0流失率和无人为损坏。

4．每期定期检查、督促各班级做好信息化教育设备外观日常卫生保洁工作。

5．做好信息化教育、管理设备、设施资源的运行维护。本学期，对部门、年级办公室、专用教室和校园网络终端设备等出现的故障，及时进行远程或现场检查、处理和维护，确保了设备正常运行和处于良好备用状态。

三．抓好教师学习培训指导，提高教师信息化教育素质。坚持学用结合，校本为主的原则，继续开展教师信息技术和教育技术能力的巩固与提高的指导和培训。加强教师信息技术、远教资源与课程整合指导，让每一位教师学会使用远程教育设备和校园网络教学设备，会进行优化使用远程教育资源开展学科课程教学。通过培训指导，解决学校现代远程教育中的“不足、不高、不通”的问题。同时选派部分教师参加县教育局电教中心组织的现代教育技术培训、观摩、研讨活动，参加率达100%。四．拓宽资源应用渠道，深入推进资源运用。

1．日常学科教学中，学科教师必须加大强化资源与学科教学整合力度，全期资源应用时数为全期学科教学总时数的25%以上。

2．组织开展信息技术与学科教学整合的优质课评比等活动，提高教师运用信息技术与课程教学的整合能力。同时认真、规范填写、完整相关表册的记录。

3．抓住实践操作，组织中高年级学生开展了打字、电脑绘画等课外活动，通过层层选拔，推荐优秀学生参加上级组织的电脑制作比赛。

4．开展信息技术与学科课堂教学整合的优秀教学设计、经验论文、教学课件等评比活动，并择优向上级主管部门推荐，参加各级各类评比。

5．根据新课程计划，在三至六年级学生中开设信息技术课，开出率达100%。信息技术学科的老师认真制定学科教学计划，统一教材、统一考试、统一管理，抓好信息技术学科教学。

五．抓好科学实验教育教学工作

1．按标准拟定科学教学计划，并按计划开足科学实验课教学，认真组织开展实验，演示实验与学生分组实验开出率均达100%以上。2．认真组织开展实验操作考核，学生实验操作考核成绩平均及格。

3．实验员及时认真做好实验教学的表、册、单等软件资料的分发、规范、完事填写实验通知单、实验报告，做好资料档案收集整理。

六、规范做好学校图书馆管理服务工作

图书馆管理人员能认真做好借阅咨询服务工作，当老师或学生来查询资料时，及时答复，通过网络检索或翻阅杂志目录等途径，帮助查找相关的书刊资料，尽可能满足大家的需求。我们本着“读者第一”、“服务至上”、“一切为了读者”的人本化的服务宗旨，想读者所想，急读者所急，注意帮助并引导学生利用图书室解决学习、活动中的实际问题，学生有问必答。平时，经常有不少学生因学习或参加学校活动（如手抄小报比赛、朗诵会、讲故事比赛、知识竞赛、征文比赛以及少先队活动、第二课堂活动等），来图书室查阅资料，我们便积极配合，有针对性地指导学生在图书室中查找，及时提供所需的书刊资料。

在“爱阅读活动中，图书室积极做好服务工作，还将部分优秀读书笔记在班级中展出。为了确保图书排架有序，符合规范。我们每天要对书整理，对于在流通中稍有破损、脱页的书及时修补。整理装订去年的杂志刊物，做好新到的图书、杂志、音像等资料的验收、登记工作，并上架流通。认真记载好图书室日志，登记好图书账册及读者丢失图书的赔款，统计好各种数据，做好情况汇总。及时发放和回收循环教科书，并做好登记。

七．认真做好档案资料清整装订

5.小学教育技术装备工作计划 篇五

XX学校教育仪器装备提高规划

根据学校总体发展规划，对照河北省教育技术装备配备的二类标准，坚持一次规划、分类推进、分步实施的发展思路，构建我校教育技术装备较为完备的工作体系，不断提高我校教育技术装备和实验教学水平，逐步实现教育技术装备和实验教学的标准化、规范化和现代化，实施素质教育、全面提高教师师能、提高课堂教育的有效性提供科学有效的保障。

一、思想重视、领会精神。

思想上足够重视，领会上级精神，增强责任感和紧迫感。理解教育技术装备工作重要意义，这是加快基础教育发展，改善办学条件、实现教育均衡发展的重要举措，是从根本上解决我校教育技术装备设施，设备不足问题的难得机遇。是我校提高教学质量，规范教学硬件教学设施的难得机遇。

二、健全组织，明确责任

明确分工，组建专门的领导小组。

我校成立以王保明校长为组长的领导小组，把各室的基础设施的目标责任迅速分解到相关成员，让每位责任人明确在实施教育技术装备工作中自己的职责。做到标准任务明确，责任落实到人。在本校营造教育技术装备工作建设的浓烈氛围。

三、以装备标准化推进教育技术装备现代化，全面提升我校教育技术装备水平。

严格按照河北省教育技术装备二类标准，在配置教育技术装备时，要注重实用性、前瞻性、总体性，要坚持一次规划、分类推进、分步实施的发展思路，促使我校实验室、功能室建设达到河北省实验教学示范的基本要求，图书室建设达到河北省示范图书馆标准，从而加快我校教育技术装备现代化建设步伐。

四、具体目标

1、加大投入力度，提高教育技术装备配置，在原来的基础上，逐年完善各室及装备，按照用于购置仪器和图书资料的资金的规定，积极争取上级专项资金，不断拓宽教育技术装备经费渠道。坚持于教学仪器设备购置比例，确保生均教学仪器设备配置同步增长。要管理使用好信息技术教育费，做到专款专用，使功能室以及图书、仪器等设备配置达到河北省教育技术装备二类标准。

2、大力推进各类功能室和实验室标准化、规范化、现代化建设。调整好各类功能室和实验室，同时改善各室的安全、卫生、环境等方面的保障条件，到2011年，各类功能部室建设要达到河北省教育技术装备二类标准，以适应新课程标准下的实验教学课题研究。

3、高度重视现代教学设备、实验仪器、音体美器材、计算机、图书的配备工作。争取在2010至2011两年内，使我校现代教学设备、实验仪器、音体美器材、计算机、图书等要达到河北省教育技术装备二类标准，为学校倡导的有效教育提供保障、提供大家相互学习交流的平台，增进广大教师、尤其是青年教师的现代化教育手段使用的技能，以适应教育现代化的发展需要。

五、优化管理体制，提高装备的管理水平及使用效率。

1、加强领导，提高认识，统筹规划，理顺教育技术装备工作的管理体制，学校要按照配备标准逐步配齐各功能部室相关管理人员，落实装备人员持证上岗制度，进一步增强做好教育技术装备工作的责任感、紧迫感、使命感。把教育技术装备工作纳入教育发展规划，切实做到健全机制，配置合理，管理规范，服务教学。把教育技术装备的管理、使用纳入绩效考核工作中。要坚持以“用”为中心，建、配、管、研齐头并进的原则，建立完善一套教育技术装备的管理制度，2、加大培训力度，提高教师对教育技术装备的管理和应用水平，把教师对教育技术装备的管理和应用培训纳入学校教师继续教育整体规划之中，定期派出一定数量的实验教师参加市组织的各种学习和培训，通过多种形式的培训提高他们的业务水平和综合素质，帮助他们认识新课程理念对实验方式、教学方式所产生的影响，提高新技术的应用能力。

3、加大实验室开放力度，逐步推行开放式实验教学。落实专人管理实验室，建立定期开放实验室制度，鼓励学生热爱实验，善于操作，并倡导学生在课余时间大力进行实验探研活动，使实验教学渗透到日常生活之中。要特别加强低年级教具、学具的配备工作，促进学生全面和谐发展。

6.浅谈小学信息技术教育 篇六

一、采用形象、直观的教学方法, 帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆

小学低年级学生的思维活动水平基本上处在具体形象思维阶段, 因此, 小学生是通过对实物、模型及形象性言语的直接感知、对学习材料的直接操作来获取知识和技能的。在小学信息技术教学中尤其要注意充分利用计算机的固有特征, 采用形象、直观的教学方法, 帮助学生加深对计算机知识的理解和记忆。

二、利用小组合作, 缩小个体之间的差异

信息技术课是一门操作性很强的学科, 估计没有哪个学科在体现学生的差异方面有信息技术课这样明显。种种主客观原因造成在计算机课上, 有些学生可以说是一点就通、举一反三, 而又有不少学生基础较弱, 学有困难。这就给我们的教学带来了一定的困难。如果教学内容太浅了, 基础好的学生就不能很好地配合, 而稍微加深一点, 基础差的学生便不能接受。为了解决这个实际矛盾, 我主要采取了小组协作学习的方式, 组与组之间资源共享。

具体方法是将不同层次的学生搭配编组, 推选基础较好的同学做小组长, 平时上课时由小组长负责检查、指导组员的学习。因为现在都是一人一机, 有些基础差的同学常常会跟不上老师的教学进程, 这时就由小组长担当起小老师的角色。在完成一些综合性较强的任务时, 不仅同组同学要互帮互助, 组与组之间也要利用局域网的便利, 进行资源共享。这样, 不仅提高了学习效率, 而且让孩子们懂得协作的重要性。

在学完基本操作后, 我组织了学生开展自己动手做电子幻灯片的活动, 同学们自愿结合, 分成了若干个小组, 大家有明确的分工, 有负责策划的, 有负责收集资料的, 有负责制作的等等。另外各个小组之间还将收集到的资料在局域网中共享。对作品的评价, 改变了以前由教师一人说了算, 大家可以在留言板或BBS上畅所欲言, 相互评价。

三、利用网络教室构建学习环境

在信息社会, 人们的学习方式发生了根本性的改变, 在网络环境下, 教师可以利用数字化的教学平台或自己动手建立教学网站, 指导学生自主学习, 在网络上向学生提供明确的学习目标, 提供可以选择的学习方法、学习资源、检测练习, 由学生根据自身的学习情况自主选择。教师在教学中主要起组织、指导学生学习活动, 在不同范围内解答疑难问题, 随时调控教学进度等作用。教师通过网上专题讨论为各个学生提供了单独或小组讨论的机会, 每个学生可以在富有竞争性的讨论中积极思考问题。

在小学信息技术课上, 我尝试着引入了留言板、聊天室等网上交互方式, 在讲解申请免费邮箱时, 同学们都拥有了自己的邮箱地址, 但是要发信时却不知对方的地址, 为了解决这一难题, 我及时引入了留言板, 让同学们将自己申请到的地址放在留言板上, 这样不仅本班的同学之间可以通信, 留言板上的信息同样可以让其他班级、其他年级的同学看到, 这样交流的范围就变得更大了。同学们的学习兴趣也更浓了。

四、尝试以“任务驱动”的方法组织教学

“任务驱动”是一种建立在建构主义教学理论基础上的教学法。建构主义教学设计原则强调:学生的学习活动必须与大的任务或问题相结合。以探索问题来引动和维持学习者学习兴趣和动机。创建真实的教学环境, 让学生带着真实的任务学习。学生必须拥有学习的主动权, 教师不断地挑战和激励学生前进。

小学《信息技术》中有一用《动画自己做》程序来制作动画故事, 该程序为学生提供了背景、静物、动画角色等素材, 十分地直观, 操作也较简单, 学生很容易上手。但是在教学中学生的操作存在着很大的问题, 他们只是随心所欲地将各种素材拼凑在一起, 并没有掌握到动画的制作方法, 在此, 教师应多加引导, 创设问题情境。

摘要：把计算机作为信息技术教学的工具, 使学生掌握这种工具的使用方法, 并借助于这一工具来帮助他们学习, 提高学生的综合素质, 培养他们用信息技术解决问题的各种能力。本文主要介绍了我对搞好小学信息技术教育的几点做法。

7.中心小学教育技术装备工作计划 篇七

（2011——2012学第二学期）

一、指导思想：

按照省、市教育部门关于教育装备工作的要求，以科学发展观为指导，加快装备改造，健全管理制度，提升应用能力，促进学校教育技术装备建设和管理水平再上一个新的台阶，为提高学校的教育教学质量作出新的贡献。

二、主要工作：

（一）加强实验室建设，促进科学学科教学质量的提升。

科学教研组要抓住学校科学实验教室与科学探究室等相关专用教室重新配置的有利时机，切实做好相关工作，提升科学教室等专用教室的管理、应用水平，促进科学学科实验教学质量的进一步提升。本学年的重点要做好以下几项工作：

1.制订《学期科学实验室工作计划》（内容包括各年级段开展学科实验的项目及课时安排、开展科学实验课的教研活动安排、开展学生科学实验课外活动的安排、科学实验装备仪器添置与销毁安排等）。

2.做好科学仪器准备室的管理工作，健全相关管理制度。

3.切实开展科学实验教学，强化实验室常规管理各种资料，各类实验开出率确保100%。

4.开展科学实验教学的教研活动，探索新课程改革下实验室建设新模式，不断提高实验教学的堂课效率。

5.做好科学实验室的环境布置工作，建全相关的规章制度。

6.参与全市中小学实验室等专用教室信息化管理工作。

7.做好迎接上级督查的相关准备工作。

（二）加强图书室建设，促进图书室服务效能的提高。

学校领导要对照上级要求，进一步完善图书室的各项管理制度，提高图书室为师生服务的水平和效能。本学期校图书室重点要做好以下几项工作：

1.制订《学期图书室工作计划》（内容包括图书室为师生服务的项目及相关安排、学生管理员队伍的建设、各项制度的完善、学期内新书的添置数量及旧书的销毁安排等）。

2.做好图书室的藏书、阅览（电子阅览）、教学资料的整理工作。

3.做好向三至六年级学生全开架借阅图书工作。

4.指导学生图书管理员做好学生报刊的分发工作。

5.做好图书室的环境布置工作和制度上墙。

6.做好迎接上级督查的相关准备工作。

（三）加强电脑房的建设，促进学校信息教育技术水平不断提高。

学校要对照《督导评价标准》继续加强学校信息装备的管理工作，要依据《学校信息教育技术工作计划》切实做好相关工作。本学期重点要做好以下几项工作：

1.做好校园网络的安全保障工作，对相关薄弱环节进行补充性改造，并对信息装备的添置与报损及时提出计划。

2.不断完善管理制度，对学校现有的信息装备管理实行逐级管理，确保学校信息技术装备有人管、有人修。

3.依据相关要求合理调配各类信息装备，及时做好校内信息装备的统计工作，对全校的信息装备做好心中有数。

4.切实做好学校服务器机房及学校广播站管理工作。

5.做好学校网站系统、校园管理系统的升级维护工作。

6.与教研组相互配合，开展信息技术学科的教研活动，不断提高信息学科的教学质量。

（四）加强其它专用室管理，促进其它专用室装备管理水平的提高。学校音乐、体育、美术等教研组在本学年要重点做好以下几项工作：

1.做好各相关专用教室的环境布置和制度上墙。

2.对照《督导评价标准》及时提出本组各专用教室的教育装备添置数量。

3.加强现有装备的管理工作，确保装备的使用效能。

4.制订好教学计划，认真进行研讨，切实提高教学水平。

5.做好迎接上级督查的相关准备工作。

三、其它要求：

1.学校成立学校信息技术装备工作领导小组，统筹全校的教育装备建设与管理工作，成员组成名单如下：

组长：梁华新

副组长：伍亚泉

组员：李永高周远陈小花刘翠媚邓丽玲。

领导小组成员精心组织，积极推进学校教育技术装备的建设和管理工作，迎接上级对我校的教育技术装备工作专项督导，全面提升学校的教育技术装备的管理水平。

2.科学教研组、图书室、信息技术及音体美教研组各负责同志要对照《督导评价标准》，组织专用室使用教师经常进行查漏补缺，发现无法解决的问题，及时向主管、分管领导反映，争取早日解决。

3.各班主任、各学科学教师及相关教职工应根据学校要求，科学使用教室或办公室里的学校教育信息装备，充分发挥装备的积极作用，延长装备使用寿

命，按要求及时做好相关记录。

8.小学春季教育技术装备工作计划 篇八

小学春季教育技术装备工作计划

一、指导思想：

按照县教育局关于教育装备工作的要求，以迎接“汶川县创建义务教育基本均衡县国检评估”为契机，继续加快教育装备改造，进一步完善管理制度，不断提升应用水平，为促进学校的教育教学质量的提高再作新的贡献。

二、工作目标

1、 完成“汶川县创建义务教育基本均衡县国检评估”任务;

2、完成后学校“班班通”工程，力争使各功能室、每一个教学班、办公室等组建网络系统的建设工程。

三、主要工作

(一)加强实验室管理，提升实验室应用水平。

科学教研组要对照县教仪站标准，继续做好各项工作，提升实验室、实验仪器室、实验准备室的管理，促进科学实验教学质量的进一步提升。本学期的重点要做好以下几项工作：

1. 制订《学期科学实验室工作计划》(内容包括各年级段开展学科学科实验的项目及课时安排、开展科学实验课的教研活动安排、开展学生科学实验课外活动的安排、科学实验装备仪器添置与销毁安排等)，用好《学期实验教学计划执行一览表》和《科学实验周课程表》。

2. 做好科学仪器准备室的管理工作，做好新配仪器、药品、标本的登记进橱工作，规范实验仪器的管理和应用，促进实验室工作再上一个新台阶。

3. 切实开展科学实验教学，强化实验室常规管理，完善各种台帐资料，确保各类实验开出率100%.

4. 开展科学实验教学的教研活动，探索新课程改革下实验室建设新模式，不断提高实验教学的堂课效率。积极参加上级组织的科学自制教具比赛和实验教学论文比赛。

5. 继续做好各科学实验室的环境布置工作，提高环境育人的效能。

(二)加强图书馆建设，提升图书馆管理水平。

进一步完善图书馆的各项管理制度，加强日常工作管理，不断提高图书馆为师生服务的水平和效能。本学期校图书馆重点要做好以下几项工作：

1. 制订《学期图书馆工作计划》并认真贯彻落实。

2. 做好向学生全开架借阅图书工作，在班主任的配合下确保生均借阅图书每学期7-8册。

3. 继续做好学生阅览室、教师阅览室的`开放工作。

4. 继续做好图书馆环境布置工作。

5. 配合学校开展读书活动。

(三)加强信息装备管理，提升学校信息化应用水平。

继续加强学校信息装备的管理工作，切实做好相关工作。本学期重点要做好以下几项工作：

1. 完成对教学楼普通教室多媒体教育装备组建网络的计划。

2. 进一步完善管理制度，对学校现有的信息装备管理实行逐级管理，确保学校信息技术装备有人管、有人修、有人用，有人记(写好使用记录)。

3. 依据相关要求合理调配各类信息装备，及时做好校内信息装备的统计工作，完成学校信息装备的总帐与分类帐的建设。

4. 落实有关专业人员对全校的信息技术应用能力进行1-2次的培训。

5. 鼓励各学科教师尽可能使用信息装备辅助教学，提高课堂教学的质量。

(四)加强艺体等专室管理，促进其它专室装备管理水平的提高。

本学期认真做好其它各功能室的建设工作，进一步提高各功能室室的工作水平。

1. 继续完善各相关专用教室的环境布置，创设良好的育人环境。

2. 加强现有装备的管理工作，确保装备的使用效能。加强各科、各室的台帐资料管理，根据要求以学科为单位建立总帐与分类帐，完善借还、使用管理制度。各室负责人或落实人员及时写好使用记录，发现装备损坏及时报修。

3 重视各室的设备使用安全，完善安全管理机制，确保无设备使用安全事故发生。

4. 加强各科各室教育装备使用的教学研究活动，不断提高教育装备使用的效率。

5. 积极组织学生参加艺体体劳机课外活动，充分的发挥各室教育装备在激发学生学习兴趣，培养特长学生方面的积极作用。

四、其它工作：

1. 特成立漩口小学教育技术装备及现代远程教育领导小组：

组 长：张卫东

副组长： 姚奎(副校长)周志平(副校长)

成 员：钟林(办公室主任) 王勇刚(教务主任)

曹刚(总务处主任)、贾亮(教务副主任)

具体分工：胡 伟：负责实验保管室

余来友：负责实验室

钟 林：负责多媒体教室

张思栋：负责美术室

汤 燕：负责音乐室(二)

肖 艳：负责音乐室(一)

张云忠：负责体育保管室

孙 涛：负责图书保管及阅览室

郭 红：心理咨询室

罗成勇：数学保管室

陈志怀：卫生保管室

要求：

一、各功能室负责人制定出工作计划、及工作总结。

二、随时保持功能室清洁、整洁，所有设备必须入柜上架。

三、加强各功能室建设，建好装备资产总帐，分账(A、B两账)，按要求粘贴好柜号、仪器存放卡、仪器标签，必须做到帐帐相符，帐、卡、物相符。

四、认真填写各种装备使用表册，分学科详查要求完成的分组实验和演示实验个数。

五、加强图书馆室建设，建好图书总括目录、个别登记、报损登记，认真填写图书使用各种表册。

六、加强危化药品管理：第一，要有存放的专用柜;第二，必须是“双人双锁”,是两人才能取出药品，不要图简便;第三，领取危化品必须根据实验老师需要由使用老师和两位保管员共同核实数量，登记，签字才能发放，要有发放、归还的登记签字册。

七、领导小组将定期对使用情况进行检查。

2. 各功能室负责人要对照《评估标准》，经常进行查漏补缺，发现无法解决的问题，及时向主管、分管领导反映，争取早日解决。

3. 各班主任、各学科学教师及相关教职工应根据学校要求，科学使用教室或办公室里的学校教育信息装备，充分发挥装备的积极作用，延长装备使用寿命，按要求及时做好相关记录。

4. 学校各主管部门要按照各自的管理职能将教职工参加教育技术装备管理工作、完成相关任务纳入常规工作考核，分管、主管领导应加强这项工作的指导与检查，确保上级及学校要求落到实处。

汶川县漩口小学校

9.浅析美国中小学信息技术教育 篇九

对于这一定义, 我们又可以从以下几个方面来理解:

一、信息技术教育包括学习信息技术和运用信息技术两个方面的内容

就学习信息技术而言, 在学校进行信息技术教育时, 应开设相应的专业化课程, 例如计算机网络、多媒体基础等来达到学习目的。而要达到运用信息技术这一目的, 应将重点放在开设相应的学科渗透式课程, 即把信息技术综合运用到各课程中, 利用信息技术促进其他课程的学习。

二、信息技术教育要注重培养学生的信息素养

1992年美国学者Doyle将信息素养能力定义为:“一个具有信息素养的人, 能够认识到正确的、完整的信息是作出正确决策的根本, 判断所需信息, 形成基于信息需求的问题, 评价和有效利用所需的信息源, 制定获取信息的检索方案, 从包括基于计算机的和其他技术的信息源中获取信息、评价信息, 为实际应用组织信息, 将新信息与现有的知识综合起来, 并对其批判性思考和解决问题, 从中选择正确信息使用。”对于处于信息时代的学生, 具有良好的信息素养是其立足于社会的必备条件。

三、信息技术教育既要有理论支持, 也要有实践支撑

信息技术教育是现代教育学研究的一个分支, 它具有课程与教学论的一些内容, 因此任何一门学科所要具有的研究领域, 信息技术教育都要具备。同时, 信息技术教育也是一种教育实践活动, 包括信息技术的软硬件资源建设、课程教材的设计开发、师资培训等等。

基于以上对信息技术教育的分析, 我们从美国中小学信息技术课程、硬件资源建设以及教师培训这三个方面来了解美国中小学的信息技术教育近况。

四、美国中小学信息技术课程

美国中小学开设了各种各样的信息技术课程, 具体内容也五花八门, 但总的说来具有三个方面的特征:

1. 课程设置层次多样化

美国中小学信息技术教育根据学生兴趣和能力差异, 在课程设置上具有较大的灵活性, 拥有不同结构和层次。例如在有的学校只有高中才开设信息技术课, 某些学校则初中和高中均开设信息技术课, 而有的学校从小学就开始开设该课程。

2. 课程分为选修和必修两部分, 内

容涵盖范围广

美国中小学信息技术课程内容包括五大类, 分别是计算机基础、程序设计、计算机网络和网页制作以及软件应用, 其中幼儿园和小学主要学习计算机基础类课程, 教学内容涉及一些计算机简单操作, 如键盘的使用、简单文字处理等。值得一提的是, 在美国幼儿园和小学的信息技术课程教学过程中, 通常会邀请学生家长参与其中, 让家长与孩子一起学习, 这样可以育教于活动中, 增强教学的趣味性。软件应用课程 (如E-mail, Office办公软件) 和程序设计课程 (C语言、VB等) 大部分学校会在初中阶段开设。网页设计和计算机网络课程在高中开设。学生可以根据自己的实际情况选择适合自己的信息技术课程。

3. 美国各州中小学信息技术教育课程名称不同, 但教学目标一致

我们知道, 美国的教育管理实行地方分权制, 因此, 不同学校的信息技术教育课程名称也不尽相同, 如技术课程、教育技术课等。名称不同, 但其实质都是信息技术课。而在我国各中小学都统一称为信息技术课。尽管存在着名称上的差异, 但美国中小学信息技术教育目标却是一致的——电脑作为一种学习工具, 对它的学习可以使学生获取和分析利用信息的能力得以提升。

五、美国中小学信息技术教育硬件设施建设

自1993年9月美国克林顿政府提出建设“信息高速公路” (InformationSuperhighway) 计划以来, 在联邦教育部的大力推动下, 美国中小学的计算机和网络设备有了很大的发展。美联邦教育部教育统计中心—— (NCES, National Center for Education statistic) 在2000年2月公布的一份统计调查报告可知:所有公立中小学校在1999秋季 (学年初) 全部接入互联网, 至此, 美国中小学全部上网的目标基本达成。据统计, 中小学学生电脑拥有率为每6名学生拥有一台计算机, 每9名学生则拥有一台可以上网的电脑。75%的学校1996年是拨号上网, 而3年后的1999年63%的学校已经变换为专线上网, 剩下的23%的学校更换为其他上网方式 (如ISDN、无线连接、光缆调制解调器等) 。学校上网的资金主要来源是政府和所在学区, 有72%的学校得到美国州政府及联邦政府专门项目的支持, 约90%的学校则是得到所在学区的支持和帮助, 30%的学校接受了非营利组织的支持和工商企业的赞助, 30%的学校接受了学生家长或家长所供职的公司的支持, 约15%的学校通过收取老师和学生的上网费来维持。

六、美国中小学信息技术教育的教师培训

教师在信息技术教育中充当很重要的角色, 从一定程度上可以说, 美国中小学教师对信息技术掌握的好坏决定了其信息技术教育的质量。因此美国社会从多方面作出努力来加强教师培训以保证信息技术教育的质量。美国一个教育技术专家组 (总统科技顾问委员会组织的) 提倡把30%的教育技术投资用作信息技术课程的教师培训。依据新的教学标准, 美国联邦教育部还通过一些联邦项目 (技术知识挑战基金、艾森豪威尔教师进修计划、明星学校、职业教育等) 和“国家科学基金会”合作, 来配合教师培训工作。这一系列措施对美国教师在信息技术教育中发挥应有的作用起到了极大的促进作用。

七、对美国中小学信息技术教育的思考

美国是世界信息技术教育起步最早的国家, 麻省理工学院早在20世纪60年代中期就开始用LOGO语言来对幼儿园儿童进行教学实验。

从上文描述中我们可以看出, 美国中小学无论从硬件设施到课程的开设都是处于世界领先地位。那么, 为何会有这种局面?笔者认为, 可以从以下两个方面进行分析:

1. 内部因素分析

美国各州的中小学都十分重视信息技术教育, 并采取了相应的措施来促进信息技术教育的发展。在这些中小学所采取的措施中, 最主要的有两个: (1) 重视信息技术教育课程。从上文可知, 美国中小学的信息技术教育课程分为五类。在这五类课程中, 程序设计类和网页设计类课程属于比较抽象和高级的信息技术课程。在我国, C++, Java类编程语言的学习是在大学本科阶段才开设, 而美国学生在中小学就能接触到这些课程, 这无疑对美国中小学学生在今后的学习或工作中更好地利用和创新信息技术打下了良好的基础。此外, 课程设置的多样化, 学生可以根据自身的情况灵活选择适合自己的课程, 这样可以很好地激发学生对信息技术教育的兴趣。 (2) 加强中小学教师的信息技术培训。为提高美国中小学教师的信息技术教育能力, 美国社会各界为此齐心协力做了很多工作。美国中小学自身也不例外。在信息技术教育教师培训方面, 美国中小学提出了明确而详细的要求, 且培训内容较为注重实用性。如美国纽约州长岛半空山学区在制订教师培训计划时, 会请相关教师代表参与其中, 这样计划更有针对性和时效性。此外, 美国部分地区相继颁发了教师任职资格标准。例如:加利福尼亚州将教育技术水平作为中小学教师任职资格的标准之一, 同时, 该州中小学教师等级水平技术证书和管理水平证书标准也于2000年9月开始实施。

2. 外部因素分析

美国中小学信息技术教育之所以能领先世界, 除了学校的努力, 也离不开外界的支持。首先, 联邦政府和地方政府共同资助和扶持。例如, 美联邦教育部在《1998~2002年战略规划》中指出:“到1998年, 与信息高速公路连接的美国公立学校的比例要由1996年的14%上升到25%, 1998年以后, 这个比例还会以更快的速度增长;美国中小学中要有50%的教师在2001年前有能力将高水平的教育技术及高质量的教学软件融入中小学课堂中, 而学生拥有现代多媒体电脑的比例将提高到20%, 接受计算机使用和因特网方面的综合培训的教师、学校行政人员以及在校图书管理人员的比例要达到60%以上, 用以帮助学生更好地学习。”美国各地方政府机构对信息技术教育的资金投入力度也是相当大的, 如纽约州每年将会有20亿美元用作信息技术教育开支。其次, 企业积极参与。美国在中小学校信息技术教育中, 特别重视企业参与。政府设立了良好的教育投资机制, 给予表现良好的企业免税政策, 很多企业对此也表现得相当积极, 因为这样做可以为企业赢得很好的声誉。例如, 英特尔公司1999年拿出7000多万美元用于资助教育项目的实施。除了资金外, 美国企业还会用无偿捐献教育物资的方式来支持教育事业的发展。

总之, 美国在中小学信息技术教育的建设方面, 无论学校自身还是外界社会对此都作出了努力, 成绩是有目共睹的, 很多方面都值得我国加以学习和借鉴。

参考文献

[1]岑建君主编.近距离观察美国教育[M].上海:外语教育出版社, 2003.

[2]杨慧敏.美国基础教育[M].广东:广东教育出版社, 2004.

[3]孟宪凯.美国信息技术教师培训对我们的启示[J].北京教育 (科普版) , 2005 (9) .

[4]易红郡.美国中小学信息技术教育基本经验及其启示[J].学科教育, 2001 (3) .

[5]洪明.美国信息技术教育的演进和现状[J].电大教学, 2002 (2) .

[6]刘亚楠.美国中小学信息技术教育分析及启示[J].中国教育技术装备, 2008 (20) .

10.小学教育装备工作计划 篇十

以创建《XX市高水平教育现代化学校》为契机，以落实《江苏省中小学教育技术装备标准十二五版(小学分册)》为抓手，继续稳步推进学校教育技术装备改造，不断完善装备管理制度提升应用水平，努力促进学校教学资源库的提档，为提升学校教育现代化水平再作新贡献。

二、工作目标

1.完成艺术科学机器人等专用教室教育装备的改造，力争使现有专室的多媒体设备(含大屏幕进室)率达90%以上;为三至六年级教师办公室教师更新个人办公电脑;服务器房更新防火墙，三层交换机划分网段发挥有效作用。

2.配合上级做好学校相关文科实验室专项工程建设工作;继续做好体育设施的改造工作，借助社会力量完善体育馆和健身房的设施设备。

3.配合完成启动图书馆改建工程和图书馆装备的购置工作。

4.不断完善各项管理制度，重点抓好装备的应用与维护，继续推进“XX市资产与装备管理信息系统”(以下简称“信息系统”)的建设工作。

5.继续加强校园网的建设工作，稳步推进新闻中心的改造和明德博客的系统升级工作，配合相关科室做好资源库的提档工作，不断提升校务管理的信息化水平。

三、主要工作

(一)落实好本年度装备购置计划，确保学校装备的升级提档。

在上半年市镇两级政府批准的“明德小学《创建XX市高水平教育现代化学校》装备添置计划”的基础上，继续配合市教育技术装备室做好该计划的落实工作，与中标商密切联系，确保中标装备及时到位。认真做好新装备的验收工作，对新装备的使用情况进行及时跟进，发现问题积极反馈，确保新装备维护到位，能正常使用。另外，要做好新装备使用的培训工作，确保全体教师能用会用现有教育装备。要力争通过本学期的努力，使50%以上普通教师的办公电脑得到更新，专用教室含有大屏幕的多媒体装备达到90%以上，机器人教室、档案室、图书馆和网络教室的部分电脑得到更新。

(二)加强艺体文科实验室管理，更好发挥育人功能。

本学期计划为2只音乐教室和1只美术教室更新全套多媒体教育设备和多功能黑板(含电子白板)，同时为4只音乐教室(含舞蹈教室)安装了音响设备，力争使校内现有的艺术教室全部实现大屏幕进室，以进一步提升艺术教学的现代化水平。

在体育设施建设方面，本学期计划更新一套过期室外篮球架，争取市体育局的支持下至少完成2片室外篮球场的场地塑胶化，更新一套体育健身路径;另外，在全民健身中心的建设方面，支持太仓阳光体育健身俱乐(限体育馆和健身房)根据对市民开放的需要适当添置健身器材，改善场地和服务条件，做到学校部分体育设施对内对外开放两不误，为师生和市民健身运动提供更好的条件。

艺体教研组要加强艺体装备管理和应用的研究，不断提高装备管理和应用的水平。艺体组全体成员要在组长的组织带领下，认真完成艺体帐册管理和艺体装备在“信息系统”上的建设。各专室管理教师应认真落实各项管理制度，做好专室文化建设、日志记录、装备管理和卫生保洁工作等，不断提升专室管理水平。

(三)推进图书馆工程建设，提升图书馆管理水平。

下半年要继续配合镇重点办完成学校图书馆的重建工程(土建计划在年底完成，装修工程计划在春季开学前完成)，尤其是要尽早提出新馆装备添置申请，并争取政府支持落实资金，力争在新馆落成后的最短时间内完成装备招标采购工作，使新馆尽快为师生提供更完善更优质的服务。

另外，校图书馆应对照《XX市小学一级图书馆评定实施意见》和《XX市中小学图书馆建设标准》，进一步完善图书馆的各项管理制度，加强日常工作管理，不断提高图书馆为师生服务的水平和效能，为学校创建XX市小学一级图书打下良好基础。

(四)加强科学实验室管理，提升实验室应用水平。

一要更新学校小气象站陈旧装备;

二要对现有动植物标本进行一次清理，去劣存优;

三要根据省标要求着手规划学校“小科学园”建设，重点放在“科学探究室”和“种植园”建设上，在学校经费许可的情况下积极实施尽早落实。

科学教研组要根据上级要求继续做好各项工作，提升各实验室、实验仪器室、实验准备室和标本室的管理水平，促进科学实验教学质量的进一步提升。制订好《学期科学实验室工作计划》，用好《学期实验教学计划执行一览表》和《科学实验周课程表》;做好科学仪器准备室及标本室的管理工作，规范实验仪器的管理和应用;强化实验室常规管理，完善各种台帐资料，确保各类实验开出率100%;开展科学实验教学的教研活动，探索新课程改革下实验室建设新模式，不断提高实验教学的堂课效率。

要做好科学实验室在“信息系统”上的建设，及时组织相关实验教师上传资料，切实做好实验室工作经得过上级领导的检查考核。

(五)加强教育信息化管理，提升学校信息化应用水平。

进一步完善管理制度，确保学校信息装备配、用、记、护、修落到实处;鼓励各学科教师尽可能使用信息装备辅助教学，提高课堂教学的质量;适时更新机器人活动室的部分电脑，不断推进机器人堂课教学和课外兴趣小组活动质量的提高;加强学校网站和博客的管理和维护，确保学校网页的安全有序;根据需要配合后勤安全条线不断完善学校技防工程，确保技防设备的有效性;继续维护好学校，提升行政工作信息化水平，配合有关科室做好学校资源库信息平台的建设;加强学校网络安全工作，充分发挥相应软硬件在网络安全中的作用，确保学校网络的安全可靠。

(六)加强教育装备管理，不断提升管理水平。

装备室要与各处室密切合作，不断完善教育装备管理制度(包括装备管理与应用绩效考核机制)，要加强设施设备的使用培训、管理、督查和考核，认真落实“专室专人管、件件精心用”管理目标，在节能减排的基础上，充分发挥这些现代化馆室及设施设备的良性促进功能，为营造良好氛围，全面提升教育教学质量提供硬件保障。

装备室要将教育装备管理体系纳入学校资产管理体系，对教育装备的新增、调配、报废进行规范管理，及时办理入库与出库手续，并报总务处入资产网，同时装备室还要负责“信息系统”的建设，确保上述资产的移动在“信息系统”上能及时体现。要利用好学校报修系统，与总务处分工合作，争取相关单位(人员)的配合，做好各类教育装备(或电教设备)的维修维护工作，在第一时间响应各部门或教职工提出的故障维修要求，力争在最短的时间内完成维修工作，尽量减少因装备问题给工作造成的影响。

装备室要与总务处密切配合，完善教育装备安全管理机制，加强教育装备的安全检查，确保各类教育装备使用的安全与可靠，防止装备使用安全事故发生。

11.柴庄小学学校教育技术装备工作总结 篇十一

一、校本培训：课程建设-学生体验-教师指导-营造氛围

每一所学校，地处特定的地区，配备特定的师资，招收特定的学生，因此每一所学校，必定拥有自己特定的办学思想和学校教研文化。以解决学校教学特定真实问题、练就校本化教学能力为主要任务的校本培训，是师训中必不可少的重要组成部分。课改校本化实施的提出，进一步明确了校本培训的重要性。以小学劳技课程为例，它具有更强的特定性，更要注重校本培训。

小学劳技课是一门独特的新课程，对开展创新、实践教育具有不可替代的作用。小学劳技课程的目标任务是：在指导学生认识周围现实事物（认识世界）的同时，承担着另一个独特的、更加重要的任务：指导学生会动手、能设计、爱劳动（改造和保护世界）。劳技课程的实施，必须与实践、实际相结合。必须扎根于学校本地本土、强化本地本校特色，充分用好本地本校资源装备，必须充分发挥本校教师的技术特长、必须以本校本班的每个学生为本，充分激发学生的兴趣需求、动手创造欲望和解决问题、助人为乐的美好愿望。三方面密切结合，劳技课程将更完整、更有特色、更有效地得到实施。因此，在小学开展劳技课程的校本化实施研究，对于深化小学劳技课程改革，搞好课程实施校本化工作，具有更加重要的意义和价值。

要落实这些校本化要求，小学劳技教师要加强研修，重点提高和练就多方面的校本化能力：了解学生学习生活技术需求的能力；课程行动、教材教具开发的能力；相应的技术能力；运用社会技术资源的能力；营造学习、研究、合作的课程文化和技术文化氛围的能力。

小学技术教育师资校本培训的主要形式有：课题研究式、自修反思式、师徒结对式、案例分析式、课堂观摩式、微格教学式、研训一体式等，以及这些校本培训的信息化方式。

二、区域培训：整体规划-校长、教研员挂帅-骨干带领-鼓励尝试

由于技术课程课时数较少，相应的师资配备数量也较少，尤其是专职教师数与兼职教师数比例悬殊，且技术课程以学生习得为主，虽然学生喜欢上技术课，但文化课占据了学生、教师对技术课程学习与研究的更多时间及空间。小学技术教育师资的区域培训，对教师的专业发展帮助较大，故上海巿各区纷纷作了探索实践。

以小学劳技为例，在区教研员带领下，黄浦区回民小学所在区域，开展了“单学科主题型”培训。主题有：如何在劳技教学中落实两纲教育、学习单在劳技教学中的有效使用、劳技教学中的课堂教育公平等。迎园小学所在的嘉定区，则开展了“多学科专题型”培训。主题有：课堂教学方法的诊断与矫治、教学质量问题的诊断与提高、学校主题探究性活动等，它由几个学科教研员共同开展教研活动。区教研员要明确指导开展有针对区域培训的重要性，整合各项工作，主动接受区教研室的检查与指导，努力培养基层学校自身的校本培训能力，力争出现一批热爱学生、有教研能力，会总结的骨干教师，鼓励小学技术教师在课堂教学、社会实践中，勇于实践，积极思考，焕发出生命的精彩。

以小学信息技术“英特未来教育项目培训”为例，上海市杨浦区在该区教育局指导下，教师进修学院制定了全区中小学校长轮流参加校长英特未来教育项目“领导力论坛”的规划。在校长论坛，校长们结合本区教育技术计划，制定本校行动方案。许多校长用英特未来教育项目为抓手，把接受项目培训和推动整体应用作为主要目标。杨浦区先后出现了杨浦小学、控江二村小学分校等项目基地学校，涌现出一批优秀的主讲教师与学科教师，以及一批高质量的教学设计好课。

小学技术教育师资区域培训的主要形式有：“大师训”模式、区域联动、“滚动焊接式”联动、送教下乡等。

三、骨干培养：高级研修班-主讲教师-中心组活动-课题研究

一句经典的管理名言说有效的管理是“影响更多的人，控制更少的人”（美洲银行总裁斯蒂尔·阿尔芬）。对小学信息技术“英特未来教育项目培训”来说，能直接影响更多学科教师的“更少人”正是主持培训的主讲教师。

为适应英特未来教育项目培训教材的升级、课程的深化发展，上海多次进行全市范围内的主讲教师高级研修。针对“教学设计单元中的框架问题”“如何培养学生21世纪实际技能和有效实施评价”“英特未来教育网络核心课程10.0版引起的培训内容和培训模式的改变”进行研修。多年来，全市主讲教师队伍的结构随培训项目发展发生较大变化：

学科的变化：以往占70%左右的信息技术学科背景的主讲教师，改变为目前只占20%，大量充实了语文、数学等学科教师。

来源的变化：以往主讲教师多为进修学院的教师组成，目前基地学校、基层学校的学科优秀教师加入了主讲教师队伍。

层次的变化：在区县教师培训中涌现了一些勇于探索与创新的主讲教师，充实了市骨干教师队伍，在上海市组办的各类培训中担当重任。

主讲教师队伍重学科背景、重基层来源、重个人素质经历的三方面变化，不仅提高了各区县的培训质量，而且由于主讲教师本身就是应用项目设计的实践者，他们的助学具有项目应用的“权威性”，参训教师对教学设计可操作性的把握与自信也大大加强了。

又如小学劳技骨干教师培养，我们推荐骨干教师后备参加市、区学科中心组培训活动，鼓励教研员与骨干教师结对参加市高级研修班学习考察，创造条件让骨干教师参与课题研究，教师在实地、实事的考察交流中，努力学习、勇于实践，迅速成长。

小学劳技课的本性是生活的、实践的、特定的。教学中的“明确需求”“收集信息”“设想与表达”“方案选择”“制作”“使用与评价”等都是看得见、摸得着、想得到的事情，这些事情，在其他科目里或许只是一种手段，但在劳技课中，这些实实在在的事情，都是教学的主题。因此，开展实地、实事的考察交流学习也是小学劳技师训的重要方式。

小学劳技课的实践性、特定性决定了课程实施与当地经济技术环境有着方方面面的联系。当地社会资源的支持，是劳技课程校本化发展的重要力量。学校与学校的相互交流，可以全方位地开展互帮互学、相互启发，在进行教学经验交流的同时，注重课程社会支持经验的交流，可以为本校的校本化找到很多、很合适的学校与社区互动合作方式。

生活中的技术门类是极其丰富多彩的，而且是不断发展的。为保持课程的鲜活性、先进性和必要的时尚性，学校要与专业技术机构建立联系，考察交流。教师要向技术专家拜师学习，经常开展生活新技术、新方式的考察交流活动。

特定的课程后面隐藏着特定的学校文化，特定的技术后面隐藏着特定的生活方式。课程的设立、生活方式的形成是年长日久的事情。教学经验交流会是传统的、常用的交流研讨好方式，但这一通常的教学经验交流方式往往以言语交流、会场交流、短时交流为主，按照小学劳技课的特点和课程校本化实施的要求，应作相应调整和强化。要多开展小学劳技课程校本化实施经验现场交流活动，要打破保守，多开展教师互访教学，通过这样的交流，切实引入技术新项目、丰富课程新内容，丰富学生的课堂生活。通过这样的交流，切实共享全地区乃至全国的新成果，提高小学劳技教育教学水平。

小学技术教育师资“骨干培养”的主要形式有：高级研修班模式、专家领衔式、名师工作室、学科带头人带教模式等。

12.柴庄小学学校教育技术装备工作总结 篇十二

本，我校教育技术工作以“服务师生、服务教学、服务科研、服务管理”为宗旨，结合学校实际情况，扎实有效地开展各项工作，营造教育教学与管理的信息环境，加强现代教育技术与教育管理、学科教学的有机整合，做了以下工作：

一、加强设备、资源的安全管理与运行维护，提供信息化教育科研与管理的环境保障。

1．开学伊始，在学校领导的组织下对实验室、专用教室和图书馆以及涉及到的部分学科老师对学校教育教学设备、设施等资源进行全面安全检查、清理，做到了帐目清楚，帐、簿、册、卡、物相符一致。

2．电教教材、设备和实验器材、设备等资源存放合理规范，整齐划一，做好“六防”（“防火、防盗、防雷、防潮、防磁、防震”），做到“四无”（无灰尘，无锈蚀，无丢失，无损坏）；严格实验药品管理，确保设备、设施资源实体安全和实验药品安全；实验耗材、设备分发、准备坚持节约，注意安全，做到无耗材浪费和安全事故发生。

3．电教、实验仪器、设备、器材与电教教材的领用、借还严格实行登记制度，电教设备、电教教材使用后及时收回，确保了设备、资源的0流失率和无人为损坏。

4．每期定期检查、督促各年段、班级做好教育设备外观日常卫生保洁工作。

二、抓好教师学习培训指导。坚持学用结合，校本为主的原则，给各个实验室、专用教室的负责老师培训相关软件的使用。装备统计软件的数据导出打印后分别交由负责老师认真仔细阅读并填写。任务落实到人，不仅要做好以往数据的统计工作，还要对目前的使用进行更新，实验室和图书馆都专门进行了电脑设备的更新和配备。

三、抓好科学实验教育教学工作

1．认真组织开展实验操作考核，学生实验操作考核成绩平均及格。

2．实验员及时认真做好实验教学的表、册、单等软件资料的分发、规范、完事填写实验通知单、实验报告，做好资料档案收集整理。

四、规范做好学校图书馆管理服务工作

图书馆管理人员能认真做好借阅咨询服务工作，当老师或学生来查询资料时，及时答复，通过网络检索或翻阅杂志目录等途径，帮助查找相关的书刊资料，尽可能满足大家的需求。我们本着“读者第一”、“服务至上”、“一切为了读者”的人本化的服务宗旨，想读者所想，急读者所急，注意帮助并引导学生利用图书馆解决学习、活动中的实际问题，学生有问必答。平时，经常有不少学生因学习或参加学校活动（如手抄小报比赛、朗诵会、讲故事比赛、知识竞赛、征文比赛以及少先队活动、第二课堂活动等），来图书馆查阅资料，我们便积极配合，有针对性地指导学生在馆藏中查找，及时提供所需的书刊资料。在校园文化节“好书伴我成长”

图书室对图书室的书整理归类，对于在流通中稍有破损、脱页的书及时修补。整理装订去年的杂志刊物，做好新到的图书、杂志、音像等资料的验收、登记工作，并上架流通。认真记载好图书馆日志，登记好图书账册及读者丢失图书的赔款、注销明细，统计好各种数据，做好情况汇总。

五、认真做好档案资料清整装订

认真做好电教、装备、实验教学等方面的设备资源管理、应用资料档案的完整收集、规范整理与装订工作。

元城初中

13.论小学信息技术教育的诱导式教学 篇十三

关键词：信息技术,诱导式教学,设置悬念

诱导式教学有利于学生开展自主性探究学习,营造良好的学习气氛,从而达到良好的教学效果。因此,在小学信息技术教学过程中,应合理应用诱导式教学,加强学生和老师之间的交流和互动,提高学生学习信息技术的兴趣,从而实现小学信息技术教育教学的目标,促进小学信息技术教学的不断发展。

一、设置悬念,导入新课

教师应根据小学信息技术教材中的内容,结合学生的特点以及生活实际,科学、合理地设计问题情境,必须保证问题设计的生动、有趣,这样可以将学生的注意力集中到课堂学习当中,使学生有学习的动力,然后再导入新课,由于教师采用的是问题情境,所以在课前导入时留下了悬念,已经引起学生的好奇心,使得学生有探究问题的欲望,由此可以看出,问题情境的设置,能够充分发挥诱导式教学的作用,可以大大提高学生的学习热情,充分调动学生学习的自主性。

例如,在学习“填充颜色”这一课时,教师为学生表演了一个换纸片颜色的小魔术,将一张白色的纸片变为绿色纸片,大大吸引了学生的注意力,学生都感觉非常神奇,魔术变完之后,教师向学生提问:“我们通过魔术,可以将一张没有颜色的纸片变成绿色的纸片,那么如果不通过魔术,而是利用信息技术我们应该怎样来实现呢?”然后导入今天的新课,通过问题的提出,引起了学生的好奇心,大大激发了学生的探究欲望,学生在学习新课时也更有动力,也更加认真。

二、设问激趣,诱导阅读

导入新课以后,教师应根据教学目标,为学生提供一些阅读提示,这些阅读提示要具有针对性、启发性,形式要新颖、有趣,难易程度能满足学生要求,同时教师应抓住时机,诱导学生及时发现问题,使学生自觉进入探究学习的过程中。同时,教师还应根据学生的阅读情况,围绕教材主要内容,做好教学课件的设计,能够自然地引出问题,激发学生继续探究的欲望。学生在阅读过程中,教师应给予学生适当的指导,帮助学生掌握正确的阅读方法,并将学生在阅读过程中遇到的难题记录下来,然后与全班同学共同分析和讨论,找出答案。

例如,在学习“画线”这一课时,教师给学生展示了一些家用电器的图片,然后向学生提出问题:“这些都是常用的家用电器,你能画出这些家用电器吗?”以此激发学生兴趣,并引导学生进入新课的学习,之后教师用多媒体播放了已经做好的课件,让学生带着问题进行阅读,在阅读过程中,学生自然产生了许多疑问,教师让学生将自己的疑问记录下来,阅读之后,与全班同学、老师一起讨论,并找出问题的答案。

三、提疑议论,精讲答疑

阅读完毕之后,教师在讲解教学内容时,可以对学生提出的问题进行针对性讲解,在讲解之前,教师应先让学生分析和讨论,在讨论过程中,教师应适当为学生设置障碍,并鼓励学生积极发言,充分表达自己的想法,同时教师还应适当地引导学生,促使学生能够找到解决问题的正确途径,消除思维障碍。待学生讨论完毕后,教师再根据学生讨论的具体情况,为学生答疑解惑,并精讲教材的重难点,以此提高教学效率,促进教学有效性。

例如,学习“画多边形”一课中,教师让学生通过阅读,学会利用“多边形工具”画多边形,在学生阅读过程中,学生产生了疑问,就是如何将图形的起始点和最后一点连接起来,进而形成一个多边形,这也是本节课的重难点。因此,针对这一个问题,教师先让学生进行分析讨论,之后教师根据学生的讨论情况,重点对这个问题进行了讲解,让学生只要双击多边形的最后一个顶点,会自动实现起始点与最后一点的连接。

四、诱导总结,加深理解

学完课文内容后,教师应针对本节课的知识点进行梳理,这时就需要教师合理利用板书,诱导学生通过对知识点的分析和比较,构建完善的知识系统。同时,教师还应围绕教材重难点,精选一些练习题,在练习过程中,教师可以选取几名学生在黑板上进行做题,其他学生则在下面做题,教师应对这几名学生当堂进行批改,针对这几名学生在做题过程中出现的问题,教师应及时提出,并采取有效的办法,加以改正,同时也提醒其他学生,避免以后在做题过程中再出现同类的错误,从而帮助学生查漏补缺,提升学生的解题能力,而且这样能够进一步加强学生对本节课知识点的深入理解,从而能够使学生更好地利用知识点来解决问题。

总之,诱导式教学在小学信息技术教学中发挥着重要作用,可以实现学生的自主探究性学习,充分调动了学生学习的积极性,培养学生独立思考的习惯,提高了学生的思维能力。因此,在小学信息技术教学过程中,教师必须合理运用诱导式教学,诱导学生积极提问、积极思考,主动参与到教学活动中,使学生能够充分掌握更多的信息技术知识,以此提高小学信息技术的教学水平。

参考文献