夏天的词语

2024-12-29

夏天的词语（精选19篇）

1.夏天的词语篇一

一、称呼

夏夏天夏日夏季夏令暑日暑天炎天

立夏三夏九夏初夏孟夏季夏仲夏残夏炎夏盛夏苦夏夏眠夏蛰夏收收夏

二、描写夏天的词语

初夏：夏季开头的时节。

伏天：夏季极热的时候。也是初伏、中伏、末伏的统称。例：今年的伏天太旱了。

酷暑、酷夏、炎暑、：极热的夏天。例：酷暑严寒无所惧。

孟夏：夏季的第一个月。

三伏：暑伏分初、中、末三个阶段。三伏指一年中最热的时期。例：冷在三九，热在三伏。

三夏：指夏季的三个月。三夏，也是夏收、夏种、和夏管的统称。

盛暑：大夏天。

盛夏：夏天最热的时候。例：时值盛夏，工作时候，要防止中暑。

暑天：夏季炎热的日子。

夏令：夏季。夏令，也指夏季的气候。炎夏：炎热的夏天。

烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称赤日炎炎。例：烈日炎炎似火烧。

夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。

绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

暴热：很热。例：入夏以来，天气暴热，小苗都快旱死了。

炽热：极热。例：炽热的阳光把地下的沙石晒得烫人。

炽燥：炽热干燥，燥热。

火热：火似的热。多用来形容太阳的热度。例：火热的太阳当空照。(也形容人心或关系、或斗争，如火热的心。例：火热的太阳当空照。)

酷热：极热。例：热带气候白天酷热，夜晚也不凉爽。

闷热：天气很热，气压低，温度高，使人感到呼吸不畅快。例：南方的暮春已有点闷热，人们穿着早早地换了季，和我们相比，似乎在度两个节令。

湿热：又潮湿又闷热。例：我住在山中的地窖于里，冬天还显得暖和，夏天湿热得很。

炎热：很热。多形容天气。例：夏日的炎热并不使我们感到焦急，使我们着急的是飞机飞得太慢了。

炎炎：形容夏天阳光强烈，含极热的意思。例：赤日炎炎似火烧，稻谷禾苗半枯焦。

燥热：干燥闷热。多形容天气。有时也形容室内的热。例：入夏以来，无风无雨，天气燥热。

炙热：形容很热。多形容太阳。例：窗外炙热的斜阳，照着莽莽的草原，却看不见人影，使人感觉到进入了原始地带。

灼热：象火烫着一样热。

火辣辣：形容酷热。例：太阳升得老高;火辣辣的热带炎阳燃烧着原野。(也形容因被火烧或鞭打等产生的疼痛的感觉和形容兴奋、焦急、暴燥、害羞等情绪。如疼得火辣辣的等。)

热辣辣：形容热得象人烫一样。多形容太阳。例：太阳晒得人热辣辣的，十分难受。(也能形容人难堪的感觉。)

热腾腾：形容热气蒸腾的样子。

三、夏天的成语

成语(点击查看详解)解释

蝉不知雪

知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

春生夏长，秋收冬藏

春天萌生，夏天滋长，秋天收获，冬天储藏。指农业生产的一般过程。亦比喻事物的发生、发展过程。

冬日夏云

冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

冬温夏凊

凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

火伞高张

火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。

无冬无夏

无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

夏日可畏

象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

夏虫不可以语冰

不能和生长在夏天的虫谈论冰。比喻时间局限人的见识。也比喻人的见识短浅。

夏炉冬扇

夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

夏雨雨人

雨：前一个雨，名词，雨水；后一个雨，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

燕雁代飞

燕夏天来温带，冬天归南方；雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。

集萤映雪

集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书；映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

冬温夏清

冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

葛屦履霜

冬天穿著夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

温凊定省

冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。语本《礼记曲礼上》：凡为人子之礼，冬温而夏凊，昏定而晨省。

暑来寒往

〖解释〗夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

火伞高张

火伞：比喻夏天太阳酪烈；张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。

皎阳似火

皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

五黄六月

指阴历五、六月间天气最炎热的时候。

沉李浮瓜

吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。

浮瓜沉李

吃在冷水里浸过的瓜果。形容暑天消夏的生活。

槁苏暍醒

使枯槁者复苏，使中暑者苏醒。形容苦难者得救，重获生机。

露钞雪纂

谓勤于收辑抄录，昼夜寒暑不停。

暑往寒来

热天过去了，冷天来到了。形容时光的流逝。亦作暑来寒往。

暑雨祁寒

夏大雨，冬大寒。《书君牙》：夏暑雨，小民惟曰怨咨，冬祁寒，小民亦惟曰怨咨，厥惟艰哉！蔡沉集传：祁，大也。暑雨祁寒，小民怨咨，自伤其生之艰难也。后以暑雨祁寒为怨嗟生计艰难之典。

五冬六夏

犹言不论寒暑。不管什么时候。

雪天萤席

比喻不分寒暑，刻苦读书。

2.夏天的词语篇二

■高邮市界首镇初级中学甓湖文学社李凡

一

到东湖采风去。坐上校车, 享受着车内空调带来的舒适, 不经意间看向窗外, 仿佛仍能感受到车外宛如凝固的燥热的空气。

夏天的味道, 应该是闷闷的吧。

二

下了车, 扑面而来的热浪使我本能地退后了一步。在抬头的一刹那, 我看见了这样的世界———一大片流动的绿色, 刺眼的阳光在林中变得温柔起来, 风拂过湖面带起阵阵涟漪, 又轻轻掠过我的发梢。于是, 闷热的感觉一扫而光, 只剩下微风中的享受。

夏天的味道, 偶尔也凉凉的呢。

三

踏上一座木桥, 桥下是潺潺的流水, 不时有鱼儿从水面跃起, 落下。远处的一大片湖面上, 挤满了热闹开放的荷花, 在碧绿的荷叶簇拥下更显得娇嫩挺拔。生命的热烈在这里表现得淋漓尽致。

我们来到了观鸟台。台建得很高, 抬头仰望, 我几乎怀疑它是否伸进了蓝天。登上台顶, 凭栏远眺, 树顶上落满了鸟, 如画中一般精致, 偶尔飞过一两只白鹭, 便给这景致添上了活动的一笔。我想要描绘眼前的美景, 却总也找不到合适的词汇, 只能让美好都深烙在大脑中。

夏天的味道, 也是美丽的呢。

东湖, 我所感受的这个桃花源般的世界, 没有裁量的时间, 没有飞奔的速度, 没有尘世的喧嚣, 它只带着荷的清香, 以一个完美的面容停留在酷热的夏季中。

回程上车, 老师清点人数, 生怕丢下一个同学。而我却宁愿失踪, 让自己迷失在这片美景中。

3.抓住夏天的尾巴篇三

“懒人”海滩推荐地：河北秦皇岛

推荐理由：离北京2个多小时车程的黄金海岸是北京人最熟悉的海滨，让喜欢偷懒的你省却了长途车马劳顿，一样可以吃海鲜，洗海澡。别的海滩有的，这里大多也都有。在沙滩上画下大大的一个心字，然后在里面写上你的心愿，效仿秦皇东海祈福吧，谁说不可以？

建议行程：2天。

拍摄推荐：翡翠岛，碧螺寺，山海关长城，还可以拍摄出海捕鱼的渔民和渔船。

当地特色：滑草，滑沙，参观野生动物园，随船出海捕鱼。

小贴士：选择宾馆住宿时一定要砍价。最好在中午时游泳，水温相对较适宜，否则可能会有点凉。

气候提醒：很少下雨，“十一”期间平均气温为25℃。

“吹吹风”海滩推荐地：大连

推荐理由：想去海边吹吹风吗？那就到大连来吧，那种咸涩又带着清爽的北方特有的海风一定不会让你感到乏腻。北方的海滨不如南方的海滨柔媚，礁石较多，却有种男人般的刚毅和宽容。心情不好的时候，三五好友一起迎着海风，听着海浪拍打礁石的声音，心里的郁闷自然会被海洋的博大所湮没。不要以为大连只有礁石，那里也有细沙铺就的海滨浴场，让喜欢踩沙踏浪的人也能乐得开怀。

建议行程：3天。

拍摄推荐：星海广场和海滨别墅区都有难得的城市风光。大连到旅顺开车只要半小时，而且都是临海公路，风光不错。

当地特色：有轨电车被评为最有人情味的交通工具，乘坐它观光的感觉很怀旧。在圣亚海底世界里你不用弄湿衣服就可以和大大小小的鱼儿一起“散步”（当然是在海底隧道里面）。骑马的女警英姿飒爽，在全国可谓首屈一指。

小贴士：9月有大连国际服装节，“十一”的时候很多服装的样式已经开始走红，去逛街采购，绝对能讨MM的欢心。

气候提醒：晴天多，雨水少，“十一”期间平均气温为20℃。

“看花园”海滩推荐地：厦门

推荐理由：被称为“海上花园”的厦门，一草一木都有几分诗情画意，鼓浪屿自然是园中之园。还记得小时候有首著名的歌曲叫《鼓浪屿之波》吗？在海边的小亭里凭栏而望，海风扑面而来，海浪拍打着岸边的礁石……这一切都是我们童年时向往的美好景象。如今，当你真正踏上厦门的海滩时，才发觉曾经梦中的一切竟比不上现实中的美丽。

建议行程：4天。

拍摄推荐：鼓浪屿海滨的清晨，老人锻炼，画家写生，学生看书，这些都不失为好风景。鼓浪屿的夜景犹如一个大花盆中聚集着艳丽夺目的花丛，厦门中山路的霓虹灯、高层建筑的射灯和许多彩色聚光灯交相辉映，闪耀夺目。

当地特色：美食当选土笋冻和海蛎煎。品过美食之后如果还有什么不满足的，那就享受一壶功夫茶吧，街头巷尾都可以看到考究的茶具和沁香的乌龙。静静地坐在海边，品着酽酽的功夫茶，看着海浪不知疲倦地拍打着海岸，任海风轻柔地抚摸着面颊，闭上眼睛，就想长做厦门人了……

小贴士：菩提丸、青津果、橘红糕，这些小吃光听名字就已让人垂涎了，味道自不用多说。

气候提醒：雷雨天多，随身应带伞，“十一”期间平均气温为31℃。

“家人”海滩推荐地：广西北海银滩

推荐理由：滩如其名，特有的白色细沙泛着柔和的银光，让人禁不住要俯身躺下去，来一次与沙的亲密接触。海水透明度高，浴场宽阔，坡度平缓，水温适中。退潮快，涨潮慢，游泳安全系数高。游泳区内空气负氧离子含量高达5000个/cm3，是内陆城市的50倍～100倍，人称免费氧吧，特别适合全家人一起休闲度假，放松心情，调整修养。光着脚走在沙滩上，沙子积累着太阳的温度，很烫，脚下同时发出吱吱的声响，脚掌有一种麻麻的感觉，好像是在做一次畅快的脚底按摩，感觉无比的爽快。试想这时候，一家人开开心心地享受南国的阳光、海浪、沙滩，再惬意不过了。

建议行程：3天。

拍摄推荐：红树林，涠州岛。

当地特色：由于波涛比较平缓，最适合过把骑海上摩托的瘾。北海的珍珠早年一直是进贡朝廷的，如今早已进入寻常百姓家。只要你有火眼金睛，就到珍珠市场去淘宝吧。当地的海鲜很便宜，有此嗜好的摄友一定会乐不思蜀。

小贴士：时间充裕的话可以顺便去越南下龙湾旅游一下。

气候提醒：晴天多，雨水少，“十一”期间平均气温为30℃。

“情人”海滩推荐地：海南三亚

推荐理由：三亚的海每天的蓝色都不同，有时深沉，有时亮丽，也许是忧郁，抑或是热情……总能有让人感动的时候。海水澄净，蓝得纯粹，蓝得彻底，椰树林立，四季都可以潜水，是情侣出游的最佳地点。你和你的爱人可以像电影《夏日麽麽茶》里面的男女主人公一样享受爱情的温暖，也可以与众不同地在深海中牵手“散步”，互诉衷肠。

建议行程：5天。

拍摄推荐：繁茂的椰树，茂密的热带雨林，更有潜水拍摄，乐趣无穷。

当地特色：来一次海底婚礼一定会让伴侣今生难忘。亚龙湾的锦母角有攀崖探险。错落有致的黎族村寨也是难得的情人们的世外桃源。

小贴士：热带水果不能贪吃，如芒果、菠萝，吃多了容易上火。空腹不能吃菠萝、杨桃，特别是有糖尿病的人更不能吃杨桃。

气候提醒：下雨的时候不多，但雨量较大，多为雷阵雨。“十一”期间平均气温为32℃。

“友人”海滩推荐地：青岛

推荐理由：青岛的海滩正因为青岛城市的古典美而具有了一种别具一格的魅力。那些错落有致地坐落在海边的欧式建筑使人仿佛置身于地中海边上的某个宁静的小城，安静，闲适，让人感到一种时间流逝所留下的内涵。在这样秀美的海滩上，能体会到一种远离喧嚣的安慰，静静地感受，默默地思考，理性的回归源于青岛海滨给你的启发。

建议行程：3天。

拍摄推荐：可以拍摄以“红瓦、绿树、碧海、蓝天”见长的老市区与现代化的新城区相映生辉的景象、别具特色的中外城市建筑、前海栈桥景区的建筑和飞来飞去的海鸥。市郊有著名的崂山景区，气势宏伟，临海而峙。

当地特色：虽说啤酒节早就过了，但对于这个东方的“啤酒城”，喜欢喝啤酒的摄友还是可以好好地过把酒瘾，只是注意别喝成了“啤酒肚”。

小贴士：闲来无事时到青岛的教堂里做做弥撒吧，感受一下宗教的神奇力量。

气候提醒：晴天多，雨水少，“十一”期间平均气温为22℃

旅行社的选择：

1.一定要选择正规的旅行社，出境旅游更应该注意旅行社的资质和类型。

2.一定要索要行程表。行程表就是旅行的日程安排，应包括住宿、用餐及景点几个方面，越详尽越好。一份好的行程表甚至还包括下榻酒店的名称及用餐餐馆的电话、菜品清单等。日程表越详尽，旅行社中途随意改动计划的可能性就越小。

3.查看行程安排是否合理。有些旅行社的行程看似诱人，景点多，安排紧凑，可实际上在途中会浪费很多时间，甚至走回头路。

4.景点细节需探讨。一定要弄清哪些属于团费，哪些需要自理，问清用餐标准，门票如何支付，明确酒店的名称、地点及星级标准，问明交通工具，包括汽车是什么车型、是否有全程陪同导游等。

出游贴士：

1．出行前查询各地旅游局的电话号码，方便咨询和投诉。

2.学习一些基本的自然知识，如怎样辨别有毒鱼种等。

3.药物要带齐，如过敏药、腹泻药、防止晕船的药物等。

4．在海滨游玩时要注意看管好随身物品，不要乱丢垃圾，不要破坏原有树木植被。

5.防晒霜一定要带，虽然“十一”时已是秋天，不过太阳的辐射和海面对光线的折射一样可以晒伤皮肤。

6．“十一”期间游泳的最佳时间是在每天12：00～16：00，注意海流和涨落潮，不要游出安全范围。

拍摄提示：

1.通过更换白平衡调整画面色调，创造不同的意境。

2．相机的镜头要尽量加上遮光罩，以免杂光进入镜头，影响画面效果。

3.如需区分天空和海水的颜色，可在相机的镜头上加橘红或中黄滤光镜，使画面达到预期效果。要善于使用偏振镜，使海和天空的颜色更蓝，同时避免水面反光和出现眩光(见《数码》2005年第7期《滤镜的秘密》）。

4.海滨地域辽阔，阳光强烈，水面反射光极大，拍摄海滨照片应适当减少曝光量，同时避免顺光拍摄，多使用逆光、侧光的拍摄手法。

5.在海边使用DC、DV拍摄时，注意不要让水溅到机身和镜头上，影响机器正常工作。

6．随身带几个塑料带，可以随时用来包裹怕沾水的物品。

4.夏天的优美词语篇四

夏天夏季夏装夏夜酷热炎热

火辣灼热闷热

句子、段落

1.我喜欢，我喜欢满目苍翠的夏天，因为夏天可纵情泳池游泳。夏天给孩子们带来欢乐，他们是夏季里最快乐的天使。我喜欢，我喜欢狂风暴雨的夏天，因为夏雨是那么豪爽干脆。夏天的荷花给我们露出笑脸，夏天的荷叶向我们展示魅力。

2.七月，透蓝的天空，悬着火球似的太阳，云彩好似被太阳烧化了，也消失得无影无踪。

3.春天随着落花走了，夏天披着一身的绿叶儿在暖风里蹦跳着走来了。

4.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱大小的粼粼光斑。风儿带着微微的暖意吹着，时时送来布谷鸟的叫声，它在告诉我们：“春已归去。”

5.青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

6.初夏时节，各色野花都开了，红的、紫的、粉的、黄的，像绣在一块绿色大地毯上的灿烂斑点;成群的蜜蜂在花从中忙碌着，吸着花蕊，辛勤地飞来飞去。

7.盛夏，天热得连蜻蜓都只敢贴着树荫处飞，好像怕阳光伤了自己的翅膀。空中没有一片云，没有一点风，头顶上一轮烈日，所有的树木都没精打采地、懒洋洋地站在那里。

8.七月盛夏，瓦蓝瓦蓝的天空没有一丝云彩，火热的太阳炙烤着大地，河里的水烫手，地里的土冒烟。

9.烈日当空，道路两旁，成熟的谷物在热得弯下腰，低着头。蚱蜢多得像草叶，再小麦和黑麦地里，在小麦和黑麦地里，在岸边的芦苇丛中，发出微弱而嘈杂的鸣声。

10.太阳像个老大老大的火球，光线灼人，公路被烈日烤得发烫，脚踏下去一步一串白烟。

11.天气闷热得要命，一丝风也没有稠乎乎的空气好像凝住了。

12.那是一个久旱不雨的.夏天，炎热的太阳烤得田里的老泥鳅都翻白了，村边的小溪，溪水一下低了几寸，那些露在水面的石头，陡地变大了。

13.初夏的阳光从密密层层的枝叶间透射下来，地上印满铜钱般大小的光斑。

14.当春姑娘还在家乡的小河边散步，观赏着美景时，夏弟弟跳到小河里去喝水，惹得春姑娘生了气，一撩衣裙，飘然而去。

15.初夏的晚风，带着枣花和月季花的幽香，飘进这间简朴而舒适的客厅。

16.青草、芦苇和红的、白的、紫的野花，被高悬在天空的一轮火热的太阳蒸晒着，空气里充满了甜醉的气息。

17.夏天到了，草原上的草长高了，随风摇摆，连绵不断，似海浪起伏。更美的是到处开满了各色小野花，远远望去，像碧绿的大地毯上绣着五彩的花朵。

18.炎热的盛夏，土地非常干渴，水刚一沾着泥土，就发出吱吱的声响，又细碎又清晰，一点儿也不流淌，马上就被吸干了，在须根的周围留下一小圈淡淡的影子。眼前那影子很快地淡下去，一会儿就只剩下一点儿差不多不能辨认的痕迹。

19.太阳失去了春天时的那份温柔，像火球火辣辣地照着大地，似乎要散发出全部热量。它晒软了柏油马路，晒红了行人的脸膛，晒得大树不敢有丝毫摆动，更晒裂了大地。泼一盆水到地上，干渴的大地一下子就吮吸得干干净净。满街都是背心、赤膊，人恨不得钻到冰箱里。

20.夏天的夜晚，星星闪烁着亮晶晶的光芒，一点，两点……闪烁不定，就像一只只淘气幼稚，然而又充满智慧的眼睛。它们仿佛看到了我们，便和我们玩儿起了“藏猫猫”。它们那灵巧的身躯，东躲西藏，时隐时现，弄得我们眼花缭乱。忽然，一颗流星飞来，吸引着我们的目光，一眨眼的工夫，它又从我们的目光底下隐遁了。

21.夏日的晴空是灿烂的，天是那样的蓝，日光是那样的强烈，天上地下处于一片耀眼的光明之中。一年中，数夏天的太阳最勤劳，一大早就起身了，清晨五、六点钟就已晨光熹微，晚上六七点钟，眼看月亮就要把它排挤掉了，可勤劳的太阳还逗留着，迟迟不“下班”。

22.夏是四季中最鼎盛的时期》他热情奔放，轰轰冽冽，显示着生命的力量与魅力。即使在即将逝去的那一瞬，夏也要掷出平生最浓烈，最朴素的颜色，每一滴绿色都掺透和生命的精华。

23.空中没有一丝云，头顶上一轮烈日，没有一点风，一切树木都无精打采地、懒洋洋地站在那里。

24.太阳刚一出头，地上像已着了火。

25.天气是那样炎热，仿佛一点星火就会引起爆炸似的。

26.烈日似火，大地像蒸笼一样，热得使人喘不过气来。

27.走在路上，迎面的风似热浪扑来。

28.大清早，蝉就高声大叫，告诉人们又一个火热的日子开始了。

29.知了不住地在枝头发着令人烦躁地叫声，像是在替烈日呐喊助威。

30.夏天，草木特别茂盛，冬青树的叶子油亮油亮的，老榆树枝繁叶茂，给人们撑起了一片浓浓的绿阴。

31.夏日里，清清的小河成了孩子们避暑的好去处，你看，他们在水中嬉闹着，一会儿打水仗，一会儿扎猛子摸鱼，玩得十分开心。

32.夏天的太阳像个大火炉，把大地烤得发烫，就连空气也是热烘烘的，人一动就浑身冒汗。

5.形容夏天的四字词语篇五

2. 骄阳如火——像火一样的`阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火

3. 皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

4. 赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。

5. 炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

6. 炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

7. 烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张

8. 狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

9. 火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空

10. 夏雨雨人：雨：前一个“雨”，名词，雨水;后一个“雨”，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

11. 夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

12. 冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。

13. 骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气炎热。

14.温凊定省：冬温夏凊昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。

15. 冬温夏凊：凊：凉。冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。本指人子孝道。现亦泛称冬暖夏凉。

16. 暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

17. 葛屦履霜：冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

18. 无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

19. 挥汗如雨：挥：洒，泼。形容天热出汗多。

20. 冬日夏云：冬天的太阳，夏天的云层。比喻人态度温和可亲，使人愿意接近。

21. 大汗淋漓：淋漓：液体湿湿的淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。

22. 无间冬夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同“无冬无夏”。

23. 夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

24.蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

25. 集萤映雪：集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

26. 火伞高张：火伞：比喻夏天太阳酪烈;张：展开。形容夏天烈日当空，十分炎热。

27. 枝繁叶茂：枝叶繁密茂盛。

28. 燕雁代飞：燕夏天来温带，冬天归南方;雁冬天来温带，夏天归南方。比喻各自一方，不能相见。

29. 烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。

30. 吴牛喘月——《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使(彼)之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。

31. 流金铄石——铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。《楚辞·招魂》：“十日代出，流金铄石些。”亦作铄石流金烁石流金烁玉流金例：“炎炎火日当天，烁石流金之际，只得赶早凉而行。”(《水浒》二十七回)

32.五黄六月——指农历五、六月间天气最炎热的时候。

33. 浮瓜沉李——三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。

34. 浮瓜避暑——暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。

35. 绿树成荫——树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

36. 热不可耐——形容非常热，令人不可忍受。

6.夏天的词语两个字篇六

夏天夏季夏装夏夜酷热炎热

火辣灼热闷热

描写夏天的词语造句

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然。天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。

夏天到了，天气总是那么闷热，人们多么希望风儿快些到来。而风儿却变得格外的淘气，总在跟人们捉迷藏。好不容易出现了一丝风，可还没来得及高兴呢，它又跑得无影无踪了，无论怎么都找不到它。嗨，真是拿它没办法

恋爱就象闷热天的旅途，当你经过长时间苦等，好不容易找到一个座位时，你会听到列车广播传来一个亲切的甜美的女声：本次列车已达到终点站。

闷热的下午，一丝风也没有，尽管我坐在树荫下，但还是热：脸是热热的，胸膛是热热的，连吸进的空气都是热热的，热得透不过气来。

在这闷热的夏天里，我们在玩耍，在享受，而农民伯伯却顶着烈日在辽阔的稻田里辛勤地劳动，尽管豆大的汗珠从脸额头上滚下来，也不休息一下，因为他们心中只想着我们能过上好日子。

春风没有秋风那么凉爽，没有夏风那么闷热，也没有东风那么寒冷，春风柔柔的，带着一丝丝暖意，我喜欢春风带给我们的感觉，春风让大地多了绿色，多了生机，我爱春风。

盛夏，骄阳似火，太阳烤得大地如同蒸笼一般，闷热的天气压得人们喘不过气来。

正午也许太过闷热。鸟儿哀号了一声便箭似的坠落在伞般的大树上。大树的抖动与鸟儿起伏不定的心跳相互应和着，显得像一个晃动的、面目狰狞的魔鬼，它的影子也在逐渐拉长。

这是一个闷热的中午，火辣辣的太阳毫不留情地烤在大地上，风婆婆已飞到十万八千里，地面上仿佛被蒸笼罩着，让人透不过气来。

闷热的夜，如同在那八卦炉中，有黑又暗。

今天，天气真闷热。太阳火辣辣的。把石头晒的滚烫的。能把一根火柴烧着，能把滴在石头上的一滴水烧开。

闷热无风，柳条无精打采的垂着，纹丝不动，水泥路上被晒的泛出点点银光，仿佛一切都要融化了，这只是某些地方。

闷热的天，难道就不应该起点风吗吹走压在心上的顽石，让我也会心一回。

雷雨前的傍晚，天是那么闷热，没有一丝凉风。而远处，乌云一层一层地占据着天空，不一会儿，乌云就像一块帷幕一样黑压压地布满了整个天空。

空气中弥漫着一股闷热的`湿气，好似下雾一般。远处的灯塔那微弱的灯光，使夜更显寂静了。我耳边不时的响起一阵蝉鸣，身处这景色之中，我仿佛觉得那是一首清脆悦耳的小曲，谱写着独属这夜晚的韵味。

秋天的天气是凉爽的，它不再像夏天一样闷热，闷热的天气使人透不过气来，人们不开空调好像受不了似的。现在碧空如洗的蓝天上，云彩做着各种各样的造型，真有一种秋高气爽、心胸开阔的感觉。

天气闷热得要命，一丝风也没有，稠乎乎的空气好像凝住了。

闷热的夜，令人窒息，我辗转不寐。窗外，一道道闪电划破了漆黑的夜幕，沉闷的雷声如同大炮轰鸣，使人悸恐。

第二天，中午的时候，非常闷热。一轮红日当天，水面上浮着一层烟气。小火轮开得离苇塘远一些，鬼子们又偷偷地爬下来洗澡了。

星期天的下午，我坐在窗前做作业。屋里显得特别闷热。忽然。天色暗了下来，刮起一阵狂风，要下雨了。我赶快关紧窗户。

7.夏天的词语篇七

窗前的小树树上的小鸟不幸的朋友

师:诗歌的语言朗朗上口,你看,课文中有许多这样的词语。这些词语的中间都是———

生:的。

师:这里的“的”要念轻声。“的”的后面一般都表示一样东西。好,谁来读?

(生分别读这三组词语。读好轻声,读正确词语。)

师:孩子们,这首诗具体写了“我”的几个心愿啊?

生:三个。

师:第一个心愿就是,“我”要给窗前的小树画一个红红的太阳。(板书:我要给。)那么第二个呢?谁能照样子说?

生“:我”要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒。

师:你真会学习。第三个心愿呢?谁来说?

生“:我”要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:你不但能用上这两个词,还能加上课文中的词,真能干。现在,谁能连起来说一说我的三个心愿呢?

生“:我”要给窗前的小树画一个红红的太阳;要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒;要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:你说得真通顺。谁还来?

生“:我”要给窗前的小树画一个红红的太阳;要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒;还要给不幸的朋友西西画一双好腿,还他一个健康的身体。

师:说最后一个心愿的时候,你用了“还”来连接,真有办法。

镜头二:

缩着身子轻轻叹息

师:谁来读这两个词?

(生读)

师:“缩”是一个平舌音,我们一起拼一拼。

(生拼读)

师:到了冬天,天寒地冻,寒冷的北风呼呼地刮着,一个劲地往我们的衣服里灌。有时候这北风像一把刀一样,把小朋友的脸吹得红红的,手冻得紫紫的。在这冷风里,你会怎么样呢?

生:冻得发抖,牙齿打架。

生:我的脖子啊,手呀,都会往衣服里缩。

师:你就这样缩着身子,好冷啊!

生:我会说:“哎呀,冻死我了,冻死我了。”

生:北风,你就停停吧。

师:什么时候风才会停呢?我实在受不了了,你叹息着。这时候,你最希望———

生:我希望有一个红红的太阳,这样我们就暖和了。

生:我希望寒冷的北风停下来,太阳重新出来。

师:是呀,暖暖的阳光照在我们的身上,该多么舒服啊!孩子们,窗前的小树也是有生命的。你看,在寒冷的北风里,它和我们一样,(手指上面两个词语)谁再来读读这两个词。

(生读。读得很有感情。)

师:你一读,老师感觉到了,词语也是有呼吸,有心跳的!

(另一生读。读出了自己的感觉。)

师:是呀,窗前的小树多么让人怜爱啊!所以,假如我有一枝马良的神笔———(生读第1自然段,读出了自己的关切之情。)

镜头三:

遥远的地方苦苦等待饿得哭泣

师:我为什么要给树上的小鸟画许多好吃的谷粒呢?请大家用心地读读第2自然段。

(生读)

师:谁来说说?

生:鸟妈妈再也不用到遥远的地方去寻食,让小鸟待在家里苦苦等待,饿得哭泣。

师:这几个词很有意思。遥就是远,远就是遥,同样,等就是———

生:待。

师:哭就是———

生:泣。

师:他们都是由———

生:近义词组成的。

师:你看,我们中国的汉字多有趣。一起读这些词。

师:鸟妈妈和你们的妈妈一样,也很爱自己的孩子。为了给孩子找点吃的,一大早,她就起床了,飞啊,飞呀,飞过———

生:草地。

生:田野。

师:飞过———

生:小河。

师:飞过———

生:大山。

师:是呀,鸟妈妈飞得多远啊,因为她要到———

生:遥远的地方去觅食。

师:读这个词。

(生读“遥远的地方”,突出了“遥远”。)

师:鸟妈妈该有多么累啊!妈妈离开了,小鸟们呢,只好待在家里,它们多么希望妈妈能早点回来啊!可是,一个小时过去了,妈妈还没回来,小鸟们怎么样了?

生:肚子饿得咕咕叫了。

生:它们很担心妈妈。

生:妈妈,妈妈,你在外面一定要小心啊!

师:到了中午,小朋友们都回家吃饭了,可鸟妈妈还是没回来。小鸟们仰着头,张着嘴,好像在说———

生:妈妈,你快回来吧。

生:妈妈,我真的很饿。

师:有的小鸟都饿得哭了。

生:妈妈,妈妈,我好想你。

师:想着这样的画面,谁来读这两个词?

(生读“苦苦等待、饿得哭泣”,读出了小鸟的可怜。)

师:多么让人心疼的小鸟啊!现在,连起来读第2自然段。

(生读第2自然段,读出了对小鸟的关心和爱护。)

师:你们和“我”一样,都有一颗善良的心啊!

师:抓住了这些重要的词语,我们就把课文读好了。这可是朗读的好方法。

字词教学作为低年级语文教学的重点,教师首先要舍得在上面花时间,而不是把它当作障碍,或者是当作“花瓶”在课堂上摆一摆。

一、融合说话,串珠引线———词语“动”起来

镜头一中的三组词语,有一定的特殊性,它们都是带有“的”的词组,这是二年级一个重要的语言训练。把它们一起呈现,再一次让学生领略了“的”的用法。但教学并不止于此,这三组词也正好对应诗中的三个心愿。教学时,以此为基础,让学生自己说后面的两个心愿。零散的语言如散落的珍珠般串起来了,串成了一条条名叫“心愿”的项链。“现在,谁能连起来说一说‘我’的三个心愿呢?”我再次提高要求。由于前面的扎实铺垫,此时的成功挑战也自然水到渠成。用词语带动文本,用说话联动词语,彼此关照,互相通融,静态的词语活化成了动态的活跃的元素,词语在运用中实现了增值。

二、联系生活,比照呼应———词语“活”起来

怎样激荡起孩子心中的涟漪,唤醒孩子沉睡着的诗性,让他们的心与诗人共鸣?我看到了“缩着身子,轻轻叹息”这组词。这组词是有生命的,“在这冷风里,你会怎么样呢?”联系生活,学生的记忆被激活了。“冷”不再是空洞抽象的字眼,而是与自己息息相关的事情。小树和我们一样,也是有生命的啊!至此,这组词在学生的眼中活了起来,小树的形象也清晰了。于是,朗读也入情入味了。

三、驰骋想象,丰富内涵———词语“富”起来

8.夏天的落叶篇八

茶水社里，我和水瓶相对而坐。我正无聊至极地摆弄着透明玻璃杯里的三色冰淇淋。

寂寞而又单调的女孩，水瓶揶揄道。

才不是呢。我冲她做了个鬼脸。

窗外淅淅沥沥地下着雨。一般伤感的人都喜欢下雨，喜欢雨中破碎的空气。如果说真是这样，我想我这阵子是有些伤感的了。

补习归来。

清爽的晚风，夹杂着一丝燥热，夏天早就来了。

不会骑单车的人最大的好处是可以坐别人的单车。

筱爽在前面玩命地踩着。

“筱爽你不用减肥了。”我迎着风大喊。

“是呀，有你这个不会骑车的笨瓜，而且比我重那么多。”

她一定在笑吧，因为我也在笑。我把腿轻轻地摆了起来。

风很轻快，在路灯朦胧的光芒下，我看见书包带子飞了起来，发丝也应该在轻舞飞扬。

“在屋顶唱着你的歌，在屋顶和我爱的人，将泛黄的夜，献给最孤独的月，拥抱这时刻，这一分一秒全都停止，爱开始纠结……”

在网上碰到Winner。

她问我：“你还在找夏天的落叶?”

“是呀，我答应送给老猫的。”

她告诉我今天看见了三叶草，淡红的青葙和紫色的风信子。

我也告诉她，我会买一条沉默的金鱼，放到我们天天去的河里。

“那我们六个人会天天给它灌输音乐知识的。”她发来一个笑脸。

就是《屋顶》里的笑脸。

老猫的生日在三月，春意盎然的三月。

还远着呢。

她凶神恶煞地告诫我务必准时到。谁让我们是死党呢。

不必了，明天我就改网名，把想念候鸟改成三叶草。我贼笑。

夏天的落叶，你答应过的。老猫灿烂一笑。

终于明白快乐的伤感了。

和布布一起在街上狂笑，争吵周末逛街时发生的事情。

太闷热时，苋子和我轮流打扇。

我和水瓶学习上激烈竞争。

我问老猫友谊会不会天长地久，老猫泪流满面。

和筱爽补习时偷偷去上网，第二天上学都成了熊猫。

友谊，总不会被生活所覆盖，依旧是触摸得到的幸福。

9.描写夏天夜晚的词语篇九

2) 在瞧左边那几颗星，多像达达那把精致美丽琴;在那边几颗星，又像一只正要起飞天鹅;再看看中间，那星星好像围成一个红旗模样，中间还贴着似五角星星星呢!夜晚星空，真是一个美丽世界!

3) 满天美丽闪耀小星星，虽然不如太阳那样辉煌，也不如月亮那样清澈，但它们把梦幻般光洒到人间，把大地变成了一个奇异世界，诱发着人们探索星空期望。

4) 又一阵晚风吹过，是海潮在低吟，还是松涛在呼唤?原来那是千万株大叶杨，看见了萤火虫在它们身边翩翩起舞，舞姿分外轻柔动人，于是也发出了欢乐笑声：“哗--哗--”!

5) 再仔细地一听，青蛙在水稻田里纵情地歌唱，小虫儿在玉米地呼唤伙伴，蚯蚓钻在地底下说悄悄话。还有那草丛中蛐蛐，像是在唱歌，又像是在弹琴。歌声啊阵阵，琴声啊悠悠，莫不是妈妈在把它呼唤。

6) 当太阳失去了中午威严，慢慢下山后。夜幕降临了，路灯接二连三地亮起来啦。晴朗夜空，像一条蓝色地毯铺在上面。

7) 多么美丽夏夜呵，晶莹星星在无际灰蒙蒙天宇上闪烁这动人光芒;蝈蝈蟋蟀和没有睡觉青蛙知了，在草丛中池塘边树隙上轻轻唱出抒情歌曲。

8) 而辽阔田野在静穆沉睡中，那碧绿庄稼，那潺潺流动小河，那弯曲伸展在黑夜中土道，那发散着磬香气味野花和树叶，那浓郁而又清新醉人空气，显得分外迷人，给人一种美感受。

9) 湖面上荡漾着七彩灯光，像是穿上了彩虹姑娘做衣裳。马路上，一辆辆汽车疾驰而去，像是想快点回家与家人团聚。

10) 我偶尔抬头看看那片黑漆漆天空，看着看着我会笑，爸爸总爱问我为什么笑，我会告诉他因为它很美，妈妈总是说我傻，黑漆漆天空怎么会美呢?

11) 这个晴朗美丽夜晚，不正是观看星座好时候吗?在我和小表弟央求下，妈妈带着我们来到了汉城公园。花儿在轻风微拂下，拢起花瓣，朦朦胧胧地熟睡了。花下蛐蛐却在开音乐会，高声地歌唱。

12) 夏天夜晚非常寂静，非常迷人。我们一来到南瓯景园门口，映入眼帘是一棵棵挺拔高大大树，一阵微风吹来，树叶沙沙作响，使人心旷神怡。沿着小路来到小河边，听到青蛙呱呱叫声音，桥上灯火通明，车水马龙，非常拥挤。灯光倒映在水中好像一条条大蟒蛇在游动，河水泛起一层层波纹，真是美不胜收。

13) 金黄色月亮挂在黑暗天空，周围明亮了许多。街道上，一盏盏明灯慢慢开启，人们行走在夏天街道上，好像一条条小鱼尽情畅游在小池塘里。马路上，一辆辆汽车快速行驶着，好像一只只兔子奔跑在大地妈妈怀抱里。

14) 在宁静夜空中，满天星星互相玩耍，眨巴小眼睛，好像在看大地上各种有趣美丽景色呢!月姑娘来晚了，害羞扯上一块头巾，把自己脸庞蒙上。

15) 星星和月亮好像是夜空守护神。星星有时分成一组一组，有时像个“”字，有时像把雨伞。

16) 星星就像俏皮小毛孩，一般让人喜爱。他们有跑到了很远地方，好像在和我们玩捉迷藏游戏，使人只能看到朦胧影子，有像个害羞小泵娘，躲在云后面，不想让大家看清她真面目;有又像个顽皮小孩子，在眨着眼睛，偷偷扮个好笑形鬼脸给我们看。

17) 月亮也很有意思。有时像把镰刀，有时像只小船，有时像半个大西瓜，有时又变得滚圆滚圆了。

10.写描写夏天的四字词语篇十

夏天，是一个季节。夏天是一种状态。下面是小编收集整理的写描写夏天的四字词语，欢迎阅读参考！

写描写夏天的四字词语一：

1、夏日炎炎：夏天阳光强烈，十分炎热。

2、炎炎夏日：非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

3、骄阳如火：像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火。

4、赫赫炎炎：形容炎热炽盛的样子。

5、浮瓜沉李：三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。

6、烈日当空：炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张。

7、绿树成荫：树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

8、浮瓜避暑：暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。

9、椅席炙手：椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。

10、炎阳炙人：炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

11、皎阳似火：皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

12、热不可耐：形容非常热，令人不可忍受。

13、烈日炎炎：形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。

14、狂风烈日：强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

15、五黄六月：指农历五、六月间天气最炎热的时候。

16、火伞高张：比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空。

17、流金铄石：铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。《楚辞·招魂》：“十日代出，流金铄石些。”亦作铄石流金烁石流金烁玉流金例：“炎炎火日当天，烁石流金之际，只得赶早凉而行。”《水浒》二十七回

18、吴牛喘月：《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使彼之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。

写描写夏天的四字词语二：

烈日炎炎——形容夏天阳光强烈。也可称“赤日炎炎”。例：“烈日炎炎似火烧”。

夏日炎炎——夏天阳光强烈，十分炎热。

骄阳如火——像火一样的阳光。形容天气非常热。亦作骄阳似火

皎阳似火——皎：白而亮。太阳像火一样燃烧。多形容夏日的炎热。

赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子。

炎炎夏日——非常炎热的夏天。如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮。

炎阳炙人——炙：烤。指炎热的太阳照射在身上，好像烤火一般热。形容非常酷热。

烈日当空——炎热的太阳高挂天空。形容天气酷热。近义火伞高张

狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气。如：古代骆驼商队行经戈壁，常需忍受狂风烈日的恶劣天候。

火伞高张——比喻烈日当空。如：夏日炎炎，火伞高张。近义烈日当空

吴牛喘月——《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘，使（彼）之苦于日，见月怖喘矣。”吴牛：指产于江淮间的水牛。意思是，吴地炎热的时候较长，水牛怕热，见月亮以为是太阳，就害怕得不断喘气。后比喻因疑心而害怕。也用以形容天气酷热。唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时，拖船一何苦。

流金铄石——铄、流：熔化。形容天气酷热，好象金石都要熔化。《楚辞·招魂》：“十日代出，流金铄石些。”亦作铄石流金烁石流金烁玉流金例：“炎炎火日当天，烁石流金之际，只得赶早凉而行。”（《水浒》二十七回）

五黄六月——指农历五、六月间天气最炎热的时候。浮瓜沉李——三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉，沉朱李于寒冰。”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象。浮沉於水中的瓜、李，是夏天清凉可口的食物。亦作浮瓜避暑沉李浮瓜。

浮瓜避暑——暑日消暑的乐事。见“浮瓜沉李”。

绿树成荫——树木枝叶茂密，遮住了阳光。正是盛夏季节。

热不可耐——形容非常热，令人不可忍受。

椅席炙手——椅子、席子摸着烫手，形容天气炎热。

11.不一样的夏天篇十一

听别人的故事，过自己的生活。这是一个不一样的夏天。

《那年夏天，宁静的海》（ 1991日本）—— 那一种安静的美

这部电影，是安谧内敛的，一如它的片名。茂和贵子是一对聋哑人情侣，茂偶然拾到的冲浪板改变了他们之前静静看海的生活，茂把他的全部心思放到了冲浪上。在众人的嘲笑声中，茂以坚韧的勇气默默地冲进海浪里，一次又一次，而在不远处，是贵子安静的身影，她的眼光柔和而安定，充满着深情，仿佛无声的鼓励。就这样度过了一段时光后，茂决定去参加冲浪比赛，可由于听不见广播又没人通知他们，茂失去了参赛资格。两个安静的聋哑人并没有愤怒，虽然有些无奈，但失望过后又以极大的热情投入运动，那些曾经放肆嘲笑过茂的人也似乎被他的精神感染了，他们收起了笑声。最终，茂以娴熟的技术在第二次比赛中技压群雄，一举夺冠。海风静静地吹过这个夏天，但是故事并没有一个轻松完美的结局。

日本文化的精神，简而言之，是两个词：菊花与刀。生之灿烂，即便聋哑，他们身上也有坚韧不拔的精神，如宝刀出鞘，寒光逼人；而死之静美，犹如月光底下的大海，幽远深邃，仿佛有一种看透一切的平静。北野武的这部电影，是一首简洁而含蓄的青春物语，却远非青春物语那么简单。

《我知道去年夏天你干了什么》（1997 美国）—— 玩的就是心跳

《我知道去年夏天你干了什么》是一部标准的面向学生群体的青春恐怖片，绝无惨不忍睹的血腥画面，也没有妖魔鬼怪从天而降，但是刺激一下被酷暑热疲了的心灵应该不是什么难题，不就一场惊悚体验嘛，准备好张开毛孔吧！

故事开头的时候，我们看到两男两女四个中学生在毕业后决定彻夜狂欢，纪念这一人生的转折点。但乐极生悲，在归途中他们不慎撞死了一个路人。慌乱中，大家决定抛尸入海，并相约此后不再提及此事。然而正应了一句老话：若想人不知，除非己莫为。一年后，四人中的朱莉第一个收到了匿名信，信上就写了那句话：我知道去年夏天你干了什么。从此以后，四人的平静生活被打破了，他们都收到了那张纸条，身边的怪事也越来越多，而本已背上沉重心理负担的他们毫不意外地开始互相猜疑，与此同时，死亡的脚步声也离他们越来越近……

1998年和2006年，这部影片又推出了后续的第二集和第三集，片名分别为《我仍然知道你去年夏天干了什么》《我一直知道去年夏天你干了什么》，惊悚恐怖的程度更是不断升级。据说这部电影的第四集也正在拍摄中，导演还向全球征集第四集的片名。如果你有兴趣的话，不妨也想一个恐怖的名字出来吧。

《那年夏天》（2006 韩国）——尘封的美丽往事

当我们回首从前，过去的种种总是因为蒙上了时间的面纱而显得分外美好。《那年夏天》讲述的故事也许不够新鲜，但是从多年之后回顾的特殊视角和交叉剪辑的手法上来看，还是体现出作者的匠心独运。故事并没有停留在单纯讲述一个爱情故事上，而是试图通过影片让观众看到一群对真挚的爱情有着梦想的年轻人。

尹石永教授（李秉宪饰）是一个对感情十分执著的人，他的故事引起了电视台编导的兴趣。为此，他们决定寻访事情的真相，于是来到了尹教授大学时期进行支援劳动的乡村，慢慢地，他们触碰到了往事的边缘，那是一曲暖暖夏日的初恋情歌，也是一段被尘封的美好回忆……

1969年夏天，几名大学生来到偏僻的乡村，年轻的石永以质朴纯真的性格引起了图书管理员徐晶茵的爱慕。他们相知相恋，度过了一段浪漫纯美的时光，这是一段被雕刻在心灵上、永远不能被抹去的记忆。然而夏天悄悄走过，分离在即，上天却和他们开了一个玩笑，造成当年离别的其实另有原因，到底是怎样的阻隔使他们不能相伴今生呢？

烈日灼人（1994 法俄）——历史如夏日般灼人

1936年的夏天，科托夫一家正在乡间别墅度假时，一个奇怪的访客出现在别墅门口。此人名叫米迪亚，十年前为了能和心爱的姑娘玛露沙在一起，他不得不接受去巴黎为苏联做间谍的任务，谁知这一走就是十年。回来后，他发现自己的别墅已经落入他人之手，心爱的玛露沙也成了科托夫的妻子，而他的上司正是科托夫。一心复仇的米迪亚告诉科托夫，他这次来的目的就是要以叛国罪逮捕科托夫。科托夫也摘下了咄咄逼人的米迪亚的假面具：为了回国，米迪亚背叛了自己的组织。尽管如此，科托夫还是逃脱不了被追杀的命运。在剩下的时间里，科托夫平静地打点日常生活：按原先的安排与朋友踢球，接受少先队员的敬礼，静等着秘密警察的到来……

12.夏天的词语篇十二

一、联系课文, 让词语教学更有效

结合上下文理解词意是最经常、最重要的理解词意的方法, 是培养自身学习能力的重要内容。有些课文, 文中的内容提示了或解释了某个词语的意思。教师可以引导学生运用课文内容对词语进行解释, 使学生在深入理解词语内涵的同时理解课文内容, 可谓一举两得。如《翠鸟》一文“鲜艳”一词。下文有“头上的羽毛像橄榄色的头巾, 绣满了翠绿色的花纹;背上的羽毛像浅绿色的外衣;腹部的羽毛像赤褐色的衬衫”。它本身已能够说明“鲜艳”了。教学时应先让学生读下面的语句, 再提炼出“鲜艳”一词。让学生在读中悟出词意, 如果让学生查查字典, 读读意思, 那只是让学生从理性上知其意, 可谓“浅尝辄止”而已。

二、直观演示, 让词语教学更形象

词语教学最直观、最便捷、也最让学生感兴趣的方法之一就是演示法。对那些比较抽象或者离学生的生活经验较远的词语, 可采用图文结合、实物操作、模拟表演、媒体演示等演示方法。这样既可激起学生学习词语的浓厚兴趣, 又能让学生灵活地掌握词语的用法。如《一个小村庄的故事》的第二自然段中有这样一段话:“谁家想盖房, 谁家想造犁, 就拎起斧头到山上去, 把一棵一棵的树砍下来。”这里的“拎”字表达了小村庄的村民非常随意砍伐树木的心态。如何让小学生感受到“拎”字背后的随意、作者的惋惜与谴责呢?教者可以创设情境, 请孩子们分别演一演村民“拎着斧头上山砍树”与“拿着斧头上山砍树”的情境, 通过动作的对比, 他们可以很轻松地体会到了小村庄人们的那份随意与无知。借助有效的表演, 让学生获得亲身体验, 通过形象的动作、神态理解抽象词语的含义, 这比简单“说教”或借助工具书进行教育显然更有效。

三、对比讲解, 让词语教学更明了

叶圣陶说:“阅读方法不仅是机械地解释定义, 记诵文句, 研究文法修辞的法则, 最要紧的还在多比较, 多归纳, 多揣摩, 多体会, 一字一句都不轻易放过, 务必发现它的特征。”因此, 运用比较法进行词语教学也是非常行之有效的方法。如在执教《美丽的小兴安岭》一课时, 文中提到:“春天来了, 树木抽出了新的枝条, 长出了嫩绿的叶子。”为了让学生更好地理解“抽出”的含义, 我把“抽出、长出”作了比较, 提问孩子在这个地方作者为什么不用“长出”而用“抽出”, 开始学生并没有说出缘由, 我便引导孩子从“嫩绿”入手, 这么嫩绿的叶子说明了什么?孩子就会答道, 说明了生命力旺盛, 这时就有孩子想到了运用“抽出”一词给人感觉树木的生命力非常顽强, 长的速度非常快, 快得好像抽出来似的。这样, 既让孩子明白了抽出的含义, 又在无形中引导孩子联系上下文理解文本。

四、拓展想象, 让词语教学更灵动

在教学词语时, 适时让学生对词语进行想象、描述, 这些词语就会被激活, 就会变成一幅幅生动的画面, 在学生心里留下长久的生命力。如《孔子拜师》一文中的“风餐露宿, 日夜兼程”这两个词, 教学时老师先让学生想象“风餐露宿, 日夜兼程’两个词是怎样的情境, 并要求用语言描述出来, 让学生体会旅途的艰辛。接着, 进行引读:大雨倾盆的早晨, 孔子在不停地赶路;烈日炎炎的午后, 孔子在不停地赶路;寒风凛冽的夜晚, 孔子在不停地赶路。随后抛出问题让学生思考:“孔子日夜兼程不停地赶路是为什么?”此时学生很容易就融入了孔子求学迫切的意境, 从中体会到孔子谦虚好学、孜孜以求的学习精神。

五、以写促悟, 让词语教学更扎实

新课标指出:“语文是实践性很强的课程, 应着重培养学生的语文实践能力, 而培养这种能力的主要途径也应是语文实践。”要想让学生真正有效地掌握词语, 就必须将其与语文实践有机地结合到一起。在课文《颐和园》中, 第五自然段中有这样的句子:“这么多的狮子, 姿态不一, 没有哪两只是相同的。”字典上对“姿态不一”的解释是:“形容姿态多种多样, 各不相同。”如果只停留在字面意思理解, 那也只能是“蜻蜓点水”, 为了让孩子更好地理解“姿态不一”这个词, 我让学生想一想柱子上的狮子还可能有哪些姿态。学生展开想象写下了这样的句子:“有的小狮子躺在狮子妈妈的怀里撒娇呢!”“有的狮子蹲在地上, 显得很是威武、镇定。”“有的狮子正在地上打滚。”“有的好像发现了猎物, 正注视着前方, 准备发起进攻。”……透过学生写出的文字, 我们可以看出学生真正理解了“姿态不一”一词的内涵。这样的词语教学就变得扎实、有效。

13.描写夏天热的词语篇十三

炽热：极热。例：“炽热的阳光把地下的沙石晒得烫人。”

炽燥：炽热干燥，燥热。

火热：火似的热。多用来是指太阳的热度。例：“火热的太阳当空照。”(也是指人心或关系、或斗争，如“火热的心”。例：“火热的太阳当空照。”)

酷热：极热。例：“热带气候白天酷热，夜晚也不凉爽。”

闷热：天气很热，气压低，温度高，使人感到呼吸不畅快。例：“南方的暮春已有点闷热，人们穿着早早地换了季，和我们相比，似乎在度两个节令。”

湿热：又潮湿又闷热。例：“我住在山中的地窖于里，冬天还显得暖和，夏天湿热得很。”

炎热：很热。多是指天气。例：“夏日的炎热并不使我们感到焦急，使我们着急的是飞机飞得太慢了。”

14.语文积累：描写夏天的词语篇十四

2、大汗淋漓：淋漓：液体湿湿的淌下，即流滴的样子。形容因运动或体力劳动等导致浑身出了很多汗。

3、无间冬夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。同无冬无夏。

4、夏炉冬扇：夏天生火炉，冬天扇扇子。比喻做事不符合当时的需要，费了力气而得不到好处。

5、蝉不知雪：知了夏天生，秋天死，看不到雪。比喻人见闻不广。

6、集萤映雪：集萤：晋代车胤少时家贫，夏天以练囊装萤火虫照明读书;映雪：晋代孙康冬天常映雪读书。形容家境贫穷，勤学苦读。

7、暑来寒往：夏天过去，冬天到来。泛指时光流逝。

8、葛屦履霜：冬天穿着夏天的鞋子。比喻过分节俭吝啬。

9、无冬无夏：无论冬天还是夏天。指一年四季从不间断。

10、挥汗如雨：挥：洒，泼。形容天热出汗多。

11、夏雨雨人：雨：前一个雨，名词，雨水;后一个雨，动词，下雨。有如夏天的雨落在人身上。比喻及时给人帮助和教育。

12、夏日可畏：象夏天酷热的太阳那样使人可怕。比喻为人严厉，令人畏惧。

13、冬温夏清：冬天使父母温暖，夏天使父母凉爽。指人子孝道。亦泛称冬暖夏凉。

14、骄阳似火：强烈的阳光好像烈火一样。形容天气炎热。

15、温凊定省：冬温夏凊、昏定晨省的省称。谓冬天温被，夏天扇席，晚上侍候睡定，早晨前往请安。表示侍奉父母无微不至。

15.我的词语教学篇十五

一、识字红绿灯

学字词, 首先要教学生会写。错别字连篇的文章, 看了就倒胃口。

为了让孩子们更好地记住字形, 我给孩子们介绍了日本著名心理学家多湖辉的方法:在他打开字典找生字的时候, 首先用红笔在所查生字的下面画一道横线。如果下次再遇到这个生字, 自己还是记不起来, 又会翻开字典, 在这个字下面再画一道横线, 如此反复, 直到对这个生字不再陌生为止。通过这种方法, 他记住了大量的生字。对于学生而言, 不妨也可以尝试一下这种方法, 把不同难度的生字用“红绿灯”来表示:如果在一个生字的下面我们画了三道横线之后才掌握, 那么, 这个字就是学习中的“黄灯”, 需要通过多看或者多写来重点掌握;如果画了一道横线就掌握了, 那么, 这个字就是学习中的“绿灯”, 可以直接通过;超过三道横线的则是学习中的“红灯”, 需要通过反复默写, 通过对生词组词造句强化记忆。

这种学习方法, 带给孩子们更多识字、记字的信心。在他们的作文中, 错别字越来越少。

二、解词多手段

根据具体情况, 结合学生学情, 多种手段理解词语, 可以让孩子们更加正确地理解词语, 掌握词语意思, 不至于乱用而闹出笑话。以《美丽的南沙群岛》为例:《美丽的南沙群岛》一课, 生字新词颇多, 要理解很不容易。每个词语都是单一的“老师问——学生答——老师总结”, 如此三部曲, 循环往复, 学生一定厌烦。怎样更好地引领学生理解本课的词语呢?我做了以下努力, 觉得效果还不错。

(一) 查找词典

通过查词典理解词语, 直截了当, 方便易行。例如:

储量:储藏的数量。

(二) 查加点字

有些词, 只有其中一个字或两个字不理解, 查找字典, 懂得了其中的一两个字的字义, 整个词都弄懂了。例如:

用之不竭:竭, 尽;用不完。形容极多。

星罗棋布:罗, 散布;布;分散到各处。形容像星星或棋子那样分散在各处。

(三) 拆字理解

词语中每个词素都已学过, 先一个字一个字地理解, 然后, 综合起来, 就是这个词的意思。例如:

难以计数——难, 很难;以, 来;计, 计算;数, 数数。很难来进行计算、数数, 形容数量极多。

(四) 联系上下文

有些词, 根据课文内容, 就可以大致理解意思。例如:

魅力:结合前文讲到的“南沙是个迷人的世界”, 以及下文的“旅游胜地”, 便可知“魅力”的意思:吸引人的力量。

(五) 想象理解

有些词结合语言环境进行想象, 能理解得更加透彻。例如:

“龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷”, 这里的“五彩缤纷”换成“五颜六色”合适吗?显然, 五颜六色只能呈现静态的美。而五彩缤纷, 则把龙虾的穿梭、燕鱼的飞跃、海龟的漫游等动态美表现出来, 让人感受到海洋生物活动时纷繁、杂乱得令人眼花缭乱的色彩美。

(六) 联系生活

有些词语, 词典上有很多繁复的解释, 孩子们看了也不一定懂。不如到生活中找个实物, 或找个图片, 一看就懂。

例如:

蓝玉、翡翠、璧

一朵花, 一簇花, 一簇簇花;

一团花, 一团团花

三、学用自觉化

学当然是为了能用。培养孩子学以致用的品质, 显得尤为重要。因此, 读写结合, 就成了课堂关注的重点之一。以练习2“处处留心”中关于颜色的教学为例。这种训练, 对于三年级孩子来说, 真的很有必要, 生活中到处充满了色彩, 说话、作文中, 加入丰富的色彩, 一定更加生动, 富有情趣。

完成这个练习, 经历了三个步骤:

1.明辨

如何让孩子们认识到色彩对于文章表达的重要意义呢?比较应该是个不错的主意。

太阳给月亮写信, 铺开天空湛蓝 (蓝色) 的信笺, 用金灿灿 (金色) 的阳光, 写下温暖的问候。飘飞的云彩, 是问候开出的花朵;月亮给太阳写信, 铺开天空墨黑 (黑色) 的信笺, 用银亮亮 (银色) 的月光, 写下轻柔的问候。闪烁的星星, 是问候开出的花朵。

通过比较, 孩子们很快就能分辨出文中的词远比括号中的词生动:

湛蓝:写出了蓝得深透的天空, 洁净纯粹, 如清水洗过的蓝宝石一般。

墨黑:写出了天空黑得浓郁、润泽。

金灿灿、银亮亮:一方面分别写出了太阳和月亮的颜色特征, 另一方面写出了阳光和月光闪亮、可爱的特点。

以上词语, 不仅准确地写出了颜色的特点, 还把事物本身所蕴含的色泽美传神地表达了出来。可见, 话说颜色有讲究。

2.活用

既然大家对颜色如此感兴趣, 就把前两天写的作文修改一下, 给作文染上色彩, 让你的文笔更加生动起来。我刚说完, 就有孩子举起手说:“有些米粒站在碗边沿, 我拿起银闪闪的金丝球, 用力擦起来。”另一个孩子说:“打开水龙头, 白哗哗的水像小瀑布一样直泻下来。”还有的孩子说:“碗洗好了, 白而发亮的碗, 都照得出我的人影了, 我似乎看到了一张笑盈盈的脸……”

当作文有了色彩, 立即生动起来了!

学以致用, 让孩子们感受到用好表示颜色的词对于句子和文章的意义有多么重要。

记住字形——理解词意——活学活用, 长期熏陶, 逐渐成为自觉行动, 使孩子们感受到:学习、写作, 不仅不难, 而且很有意思。表达是轻松的, 学习是快乐的。子曰:“知之者不如好之者, 好之者不如乐知者。”那就让孩子在词语学习和词语运用中享受表达的快乐、成功的愉悦吧!苟能如此, 夫复何求?

摘要：词语, 是构成句子的基本元素, 是文章的细胞。细胞的质量, 直接决定着文章的好坏。对于三年级孩子来说, 学好词语, 显得尤其重要。

16.欢乐的夏天篇十六

夏天是一个炎热而又欢乐的季节。

早上，云霞满天，晴空万里，太阳公公把一切都镀上了一层金黄色。一群群美丽的小鸟，在绿树枝头欢蹦乱跳，唧唧喳喳地唱着歌。空气清新凉爽，而且还散发着一种难以形容的芳香，吸一口，令人振奋。

下午，天空一片青灰色，暴烈的太阳把地面烤得滚烫滚烫的，一阵南风吹来，卷起一股热浪。蝉在树上“知——了，知——了”地叫着，声音低沉而缓慢，像在述说着一个古老的故事。老人们坐在树荫下，耐心地摇着扇子，高兴地谈论着。那些树上的小鸟，懒懒地歇在树上，似乎正做着香甜的梦。

傍晚，天空一片淡淡的红光。游泳池里，热热闹闹，沸沸扬扬。有的不敢下水，有的冷得直打哆嗦，有的在嬉戏，有的在比赛，有的在打水上排球，欢声笑语像海浪一样，一阵高过一阵。清凉的水洗去了人们一身的疲劳，一身的炎热，使人感到轻松爽快。

夜晚，人们不约而同地到公园去散步。石板路旁一排一排的灯亮了，把公园照得更加明亮。漫步在公园中，一阵阵凉风迎面拂来，好清爽啊！人们在公园里谈天说地、谈古论今，一会儿娓娓道来，一会儿激烈争论，一会儿又打闹欢笑。这种多重音的大合唱，在河上飘荡，传得很远很远……

夏天，是炎热的。但也是欢乐的，充满活力的啊！

浙江省杭州市余杭区育才小学501班冯凯霞

灵犀一点：

17.描写夏天很热的词语篇十七

2、夏天，就连平常几乎不动的植物们也显得异常干枯。一片片树叶像烤焦似的打起卷来，而且皱得像是被一个人重重地捏过似的。

3、人们由春秋装换上了夏装。过去在三伏天男人为了图凉快往往赤裸着上身，不过现在叫影响市容，没办法只能在家里了赤裸了。幸好现在有冷饮降温，不然坐着不动都难保不大汗淋漓呀!而且现在还有空调、电风扇，不然就要中了!真不知那些交警、环保工人是怎样工作的……

4、中午的太阳光直射地面，高楼大厦像火炉那样散发着热，好像也要从地面消失一样。此情此景，人们最渴望的就是看到花了。可是：牵牛花偃旗息鼓，美人蕉有气无力，富贵的牡丹也早已失去神采，只有太阳花与荷花，是那样绚丽夺目，那样美不胜收，给炎热的夏日带来几分凉意。当夕阳西下的时候，人们纷纷走出家门，来到海边。当你光着脚丫走在沙滩上时，那沙子的热量会烫伤你的脚，使你情不自禁的跳入大海里，感受那冰一般的海水。

5、太阳像一个大火球，烤着大地，大地仿佛冒烟了。小狗耷拉着脑袋直喘气，仿佛在说：“太热了，热死啦!”小鸟们都不知道躲到哪里去了。大树们都无精打采的，懒洋洋的。只有知了在高高枝头上，大声的叫：“知了知了!”那声音简直震耳欲聋，像是在为烈日呐喊助威呢!蜻蜓只敢贴着树荫飞，好像怕阳光晒伤了自己的翅膀。

6、河边的小树无精打采地打来这脑袋，好像在向河水乞求：“真热呀!真是热死我了，你能给我一点水吗?”常在河中玩耍嬉戏的小鱼早已隐秘了它们的身影，不知道躲到哪里去避暑乘凉了。一向淘气的小狗也经受不住盛夏的考验乖乖地在树荫下爬着，吐着舌头。“呼哧呼哧”地喘着粗气，恨不得把自己身上的热一下子全部散发出来。即使有生人走过，它们也懒得理睬。草坪上，小草们把自己的身子卷缩起来，低着头，像夏天屈服了。树上的`知了更是一个劲地叫着：“知了、知了……”好像说：“热死了，热死了……”

7、烈日炎炎当空照，习习夏风吹胸怀，空调解暑万能用，游泳降温好措施。看!天空中太阳发出强烈的光芒，似乎要把整个地球都变成大火炉似的，令人焦躁难忍，此情此景，我真想把世上所有的消暑器材都投向太阳，又想让太阳与海水换位，把太阳浸泡在海水里。只有白云，似乎一点都敢接不到热，还是那样开心的打扮自己：时而在头上插上一朵百花儿，时而给自己穿着白纱衣。太阳光依然强烈的射下来，鸟儿自由自在的飞翔着，如果你感觉天上掉下几滴水，那一定就是小鸟的汗水了。

8、平时调皮的大黄狗，现在乖乖地趴在树阴下面，伸出舌头，“呼哧呼哧”地散发着热量。河边的柳树无精打采地耷拉着脑袋，好像要跟小河要点水喝。小河中的鱼不知道游到哪里去乘凉去了。这时，我听见树上的蝉宝宝不停地在叫，好像在说：“热死了，热死了。”

9、太阳用南京这只火炉毒辣的煎烤着大地这块可口的大面包，热风用一把小扇子扇着“大面包”，大地顿时掀起一阵阵滚滚的热浪、热浪夹杂着被烤干的“香料”。柳树青秀的长发被烤干了，显得疲惫不堪。而生性顽强不屈的小草，在烈日的煎熬下，屈服着垂下了头，叶子卷成了一条细细的吸管，无精打采。一眼望去，一团团蒸气使得远处蒙蒙胧胧……

18.夏天的词语或成语篇十八

鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂莲叶满池阳光明媚绿草如茵湖光山色烈日当头汗流浃背

树木茂盛碧波荡漾鸟语花香清风阵阵下雨雨人夏日可畏鸟语蝉鸣万木葱茏枝繁叶茂

美不胜收富丽堂皇金碧辉煌玉宇琼楼美妙绝伦巧夺天工锦上添花粉妆玉砌别有洞天

繁花似锦绿草如茵郁郁葱葱古树参天万木争荣百花齐放花团锦簇万紫千红桃红柳绿

绿树成荫绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵赤日炎炎绿树成荫挥汗如雨蝉声阵阵烈日当空

电闪雷鸣暑气逼人酷暑难耐烈日炎炎骄阳似火暴风骤雨赤日炎炎春风夏雨春生夏长

春诵夏弦冬寒抱冰冬裘夏葛冬日夏云冬扇夏炉冬温夏清骄阳似火酷暑难耐烈日当空

无冬无夏夏虫语冰夏炉冬扇夏雨雨人赤日炎炎烈日炎炎骄阳似火挥汗如雨大汗淋漓

一、狂风烈日——强风猛烈而酷热的天气.如：古代骆驼商队行经戈壁,常需忍受狂风烈日的恶劣天候.

二、火伞高张——比喻烈日当空.如：夏日炎炎,火伞高张.近义烈日当空

三、吴牛喘月——《太平御览》卷四引《风俗通》：“吴牛望见月则喘,使(彼)之苦于日,见月怖喘矣.”吴牛：指产于江淮间的水牛.意思是,吴地炎热的时候较长,水牛怕热,见月亮以为是太阳,就害怕得不断喘气.后比喻因疑心而害怕.也用以形容天气酷热.唐·李白《丁都护歌》：吴牛喘月时,拖船一何苦.

四、流金铄石——铄、流：熔化.形容天气酷热,好象金石都要熔化.《楚辞·招魂》：“十日代出,流金铄石些.”亦作铄石流金烁石流金烁玉流金例：“炎炎火日当天,烁石流金之际,只得赶早凉而行.”(《水浒》二十七回)

五、五黄六月——指农历五、六月间天气最炎热的时候.

六、浮瓜沉李——三国·魏·曹丕《与朝歌令吴质书》：“浮甘瓜于清泉,沉朱李于寒冰.”后以“浮瓜沉李”比喻夏日的一种生活景象.浮沉於水中的瓜、李,是夏天清凉可口的食物.亦作浮瓜避暑沉李浮瓜.

七、浮瓜避暑——暑日消暑的乐事.见“浮瓜沉李”.

八、绿树成荫——树木枝叶茂密,遮住了阳光.正是盛夏季节.

九、热不可耐——形容非常热,令人不可忍受.

十、烈日炎炎——形容夏天阳光强烈.也可称“赤日炎炎”.例：“烈日炎炎似火烧”.

十一、夏日炎炎——夏天阳光强烈,十分炎热.

十二、骄阳如火——像火一样的阳光.形容天气非常热.亦作骄阳似火

十三、皎阳似火——皎：白而亮.太阳像火一样燃烧.多形容夏日的炎热.

十四、赫赫炎炎——形容炎热炽盛的样子.

十五、炎炎夏日——非常炎热的夏天.如：炎炎夏日海滩上到处都是戏水的人潮.

十六、炎阳炙人——炙：烤.指炎热的太阳照射在身上,好像烤火一般热.形容非常酷热.

十七、烈日当空——炎热的太阳高挂天空.形容天气酷热.近义火伞高张

19.论词语锤炼的要求篇十九

词语具有一定的语音和语义。据此词语的锤炼, 一般认为有两个方面:声音锤炼和意义锤炼。而现今对词语的运用和选择多从词的意义, 即语义上着手, 所以本文所探讨的“词语的锤炼”, 就是根据词的语义来进行最佳的选择。基于此, 本文所说的“词语的锤炼”就是指根据语义正确使用词语的基础之上, 再通过选择与锤炼词语, 使选词准确、鲜明、生动, 使表达精当贴切、简洁明晰、含蓄深厚。通俗地说, 词语锤炼就是不仅要求词语用得对, 而且要求词语用得好。

从语义角度进行词语锤炼, 主要有以下四个不同程度的要求。

一、观察细致

这是一个首要的、必须具备的思维品质。无论进行写作与否, 就是在日常生活中, 我们也需要这种能力, 它是我们认识事物的最基本的要求。只有有了对人和事物的细致、深刻的观察, 才能见微知著, 才能发现其中最有特征的东西。当想要用语言去表达时, 才能筛选出最妥贴的词语, 给以集中突出的表现。

历史上有一个著名的典故, 即“王安石、苏东坡的菊花风波”, 就能很好地说明观察细致对于写作的重要性。

据说, 苏东坡任职湖州期满后赴京等候新的任命。一日, 他到当朝丞相王安石府上拜访, 被安排在书房等候接见时, 看到一首题为《咏菊》没有完稿的诗稿, 上写有“西风昨夜过园林, 吹落黄花遍地金”两句。他认出这是丞相的笔迹, 但却心生疑惑, 因为据他看来, 黄花即菊花, 此花开于深秋, 敢与秋霜鏖战, 最能耐寒、耐久, 即使焦干枯烂, 并不落瓣, 所以“吹落黄花满地金”诗句, 是不符合事理的。这么一想, 苏东坡不由兴之所发, 便举笔依韵续了两句诗:“秋花不比春花落, 说与诗人仔细吟。”写完以后, 他又觉不妥, 便不待晤面地走了。后来, 朝廷在丞相王安石推荐下, 任命苏东坡为黄州团练副使。在上任的那年重阳节之后几天, 连日大风。一日, 苏东坡约好友陈季常一道去后花园赏菊花, 没想到只见菊花棚下满地遍洒黄灿灿的菊花, 枝上全无一朵。这一情景使苏东坡目瞪口呆。陈季常见而生疑, 苏东坡便坦言去年在丞相府上轻率续稿一事, 并言:“却不知黄州菊花果然落瓣!此迁到黄州, 原来是使我看菊花的。”

这个典故表现了对客观事物的细致观察对于选择词语的重要性。苏东坡之所以错, 就在于他对菊花有着一般性的观察, 只能得出一般性的认识。而王安石之所以能正确, 就在于他没有停留在一般性的认识上, 以细致的观察来发现事物的特殊性, 在描绘事物时, 才能不有悖于事理, 才能够选用符合事物规律性和特征的词语, 来集中突出地表现。可见观察仔细是锤炼词语的首要立足之本。

二、准确缜密

用词准确必然是建立在对客观事物细致观察的基础之上的, 同时它也是修辞的最基本的要求。所谓准确, 就是选用的词语要确切, 分寸要合适, 轻重要恰当, 做到表意精确缜密。

法国作家福楼拜曾这样说过:“我们所要表现的东西, 这里只有唯一的字眼可以表现它, 说明它的动作只有唯一的动词, 限制它的性质的只有唯一的形容词。”这里福楼拜都强调了用词的“唯一”, 即我们说的“准确缜密”。当然, 词语和人一样, 各有长短, 各有用处, 应该人尽其材, 词尽其用, 关键在于说话作文的人是否能够根据对象、环境和事实来选用最准确、贴切的词语, 使不同的词语各得其所。

总之, 在特定的题旨情境中, 应该本着以表现人或事物的词只有一个是最准确、最妥帖的为原则, 才能为表情达意的需要而力求更好地进行词语的斟酌锤炼。

例:鲁迅作品《孔乙已》中的主人公形象的描写。

“他不回答, 对柜里说:‘温两碗酒, 要一碟茴香豆。’便排出九文大钱。”

这一段是孔乙己在咸亨酒店里买酒付钱时的一段情景描写。“九文大钱”可以用“交出”、“付出”、“拿出”等动词来表现, 而鲁迅先生用了“排出”这个动词。我们如果结合孔乙己所处的时代背景及他本人的性格特征, 可以看出这个“排出”用得准确、精彩。

首先, 古制铜钱这个“孔方兄”本身样式的特点, 是可将铜钱一个接一个地按次序像排队一样在从手里数出的, 可以说“排出”用得非常直观、形象化。

其次, 透过“排出”一词可以验证和推测出有关孔乙己更多的信息。

一是这九文大钱来之不易, 他不舍得一下子拿出付钱, 鲁迅先生就用了表示动作慢的这个“排”字, 来表现孔乙己煞有介事的神情。

二是大钱少, 如果多的话, 孔乙己根本没必要一个个排出钱, 而会一把就数出来, 这就可以推测出他当时的生活境况并不好。

三是这个“排”字也写出了孔乙己这个封建知识分子的迂腐和拘谨, 但是又让人感觉到他的善良和朴实。因为他即使钱少, 也不赊钱买酒喝。

从以上分析中, 的确可以看出只有这个“排出”一词既准确又生动地表现了孔乙己这个人物形象的动作和神情。

以上是我们对既定的文本进行的分析, 体会鲁迅先生用笔的准确、精彩。如果换一个角度思考鲁迅先生用词如此准确、妥帖的原因, 这就涉及词语锤炼的要求了。正是由于对生活当中这类孔乙己式的知识分子的细致观察, 了解深刻, 掌握其外部特征和内心世界, 在表现他们时, 鲁迅先生才能在繁多的动词当中, 经过对词语的筛选、锤炼, 得到一个最准确的词来给以有力的表达。

三、生动形象

所谓生动, 就是具体形象, 新鲜活泼, 能感染人。生动是以准确为前提的, 是词语锤炼的更高要求。作为词语锤炼的更高要求, 要想达到, 绝非一日之功。需要注意的是, 在词语的运用中不能撇开, 片面地去追求生动, 生动也不是堆砌一些华丽的艺术辞藻, 那样反而收不到生动的效果, 给人华而不实的感觉。生动应该是创新地运用词语, 力求形象、具体、深刻, 使之出现新的意境、新的情趣和新的色调, 从而收到点石成金的效果。

曹雪芹在《红楼梦》中描写笑时, 并不只是描写单一人物的笑, 他更注重群笑形象的塑造, 而且塑造得非常生动形象, 极富感染力。如第四十回中, 凤姐、鸳鸯一手导演, 让刘姥姥装猪逗乐, 通过刘姥姥“老刘, 老刘, 食量大似牛, 吃一个老母猪不抬头”的这一席话和她“鼓腮不语”的神情, 使众人发笑, 从而向我们展示了一幅各具情态的“群笑图”。在“群笑图”中的史湘云, 曹雪芹用了一个“撑”字。史大姑娘一向大说大笑, 大大咧咧地, 所以这个“撑”字很能表现出史湘云豪爽、豁达, 较为超脱, 颇有名士风度的女孩子形象。在表现林黛玉的笑时, 作者用了“岔”字, 使得其弱不禁风的体态栩栩如生地表现出来。而描写贾宝玉这个人物时, 作者用了一个“滚”字, 这字就生动地表现了贾宝玉撒娇的神态, 在贾府中的地位和他受到贾母的宠爱。此外, 对于作为贾府的实权派王夫人, 曹雪芹选用了“指”字, 这个“指”字突出地表现了王夫人封建家长制的威严。王夫人是“金陵王”的女儿, 她年势已高, 就把大权交给自己的侄女王熙凤, 但一些大事凤姐仍需向她请示汇报。对于王夫人的妹妹———薛姨妈, 作者用的是“撑”字。薛姨妈是一个笑不露齿的贵夫人, 她都“撑”不住了, “口里茶喷了探春一裙子”, 更加衬托出刘姥姥滑稽的话语和神态来。文中接下来用一个“合”字, 生动地表现了探春和迎春姐妹俩亲昵地坐在一起时的笑姿。曹雪芹描写四小姐惜春时, 用的是“离”字, 这个“离”字形象地表现出惜春年龄小, 活泼好动的性格。细细品味文中的“鼓”、“撑”、“岔”、“滚”、“指”、“撑”、“合”、“离”这八个字, 真可谓历历如绘, 栩栩如生, 传神摹影, 淋漓尽致, 精彩至极。不仅各种笑姿被形容殆尽, 而且每人的笑都是那样贴切地符合人物的身份和性格。由此可见, 用词“生动形象”能使人读后有如见其人, 如闻其声之感, 因而“生动形象”这个作为词语锤炼的更高要求是我们运用语言的更高境界。

四、言简意赅

言简意赅就是简练, 也即运用词语力求简洁, 做到词语少而含意多, 用最少的词语表达尽可能丰富的内容。这是词语锤炼的更高境界。言简意赅包括两个方面的内容:一是所选用的词语要有丰富的含义, 要有弦外之音, 以少胜多;二是尽量删去可有可无的词语和重复词语。郑板桥画竹时有诗云:“删繁就简三秋树, 标新立异二月花。”所以他画的就是闻名于世的瘦竹。

如茅盾的小说《春蚕》中的一句:“那时, 他家正在‘发’, 他的父亲像一头牛似的, 什么都懂得, 什么都做得……”一个“发”字就使人想到发达、发家、发迹、发展、发扬广大等之意, 耐人寻味。在描绘客观事物或表达主观情感时, 选词越简练, 可能会造成语义上的模糊性, 但同时这种模糊性则也会带来意义上的准确性, 所以从某种意义上说, 选词越模糊则越准确, 比如上述分析的一“发”字, 茅盾先生并未明确, 实为有意为之, 使得言简而意丰, 极大地增强了表现力。另外要做到选词的简炼, 还要适当使用成语, 这自然与成语本身的寓意丰富性和其言简意赅的特性有关, 这也在我们平时的运用中都得到了很好的验证。

以上就是锤炼词语时不同程度的四个要求。词语的锤炼正是通过反复推敲, 选取一个最恰当的词, 使词语用得对, 又用得好。实质上, 把词用得既对又好, 并不是一件容易的事, 需要我们长期锻炼、反复推敲才能实现。因此, 只要我们不断地努力, 就能够达到词语锤炼的要求, 就能够更好地说话与作文。

参考文献

[1]黄伯荣, 廖序东主编.现代汉语.高等教育出版社, 1997.7.

[2]宋庆山主编.应用汉语.合肥工业大学出版社, 2005.8.

【夏天的词语】推荐阅读：