五年三班寒假工作总结

五年三班寒假工作总结（精选4篇）

1.五年三班寒假工作总结 篇一

五年三班学雷锋活动总结

雷锋精神是中华民族传统美德的集中体现，它闪耀着共产主义思想的光辉。几十年来，雷锋精神鼓舞和激励着一代又一代的青少年不断茁壮成长。

在这热情洋溢的三月，所有同学都积极参加了班上及学校组织开展的学雷锋活动。在这特别的日子里，我班在这方面做了以下工作：

一、实施阶段

1、立足校园，走向社会。在活动期间，我班“学雷锋”志愿者服务小队前往敬老院清理卫生死角，为老人们洗衣服、床单、洗头、洗脚、剪指甲，叠被子，为弱病残等弱势群体送温暖、献爱心活动多大几十人次。

2、组织学习互助小组，发扬雷锋“钉子”精神和助人为乐精神，鼓励成绩好的，有特长的班干部或同学与班上学习有困难的同学结成学习互助小组，共同克服学习上的困难，提高学习成绩。各班学习互助小组可列入班级学雷锋计划长期进行。

3、结合班级实际，开展学雷锋主题活动,将雷锋精神融合到学生学习、生活、守纪、文明等各个方面。

4、学唱一首雷锋歌曲，做一件好事、写一篇做好事的日记，谈一次做好事的体会，上好一节主题班会课„„通过一个个生动、感人的故事，让同学们走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛。

二、总结阶段

1、队员们通过重温雷锋同志的感人事迹，走进雷锋那伟大的精神世界，真正懂得“为人民服务”的真谛：学习雷锋精神不是刻意地去做好事、去助人为乐，而应该是时时处处的记住为人民服务，为他人做好事，以助人为乐为荣，把帮助他人变成一种自觉行动。

2、各小队都积极投入到平整操场，美化校园的劳动中，同学们发扬了雷锋一不怕苦，二不怕累的精神，在老师的榜样示范下，干得热火朝天，使身边环境越来越美。

3、收集本班的好人好事情况，认真填写本班的“好人好事登记本”，对本班亮点的好人好事要有详细记录并及时写成通讯稿件上交大队部；通过班会等各种形式做好本班的学雷锋总结工作。

通过活动，班级的纪律有了明显的好转。同学们的言行也文明多了，打架、骂人、说脏话的人少了；环境卫生也有大的改观，果皮纸屑不见了，随地吐痰的少了；学习面貌焕然一新，晨读、早读书声琅琅，自习堂安静做练习。思想上也改变了许多，好同学起了带头作用，他们主动帮助那些学习有困难的同学，提高全体同学的积极性和成绩。在这些活动中，班级涌现出了一大批学习雷锋的积极分子和优秀班干部，如王昌浩、刘书豪、杨家浩等雷锋精神，是全心全意为人民服务是敢于钻研探索，是不计较个人利益的精神。正义、勇敢、奉献、节约，他的优秀品质是多方面的，我们要学习他，也不仅是做一件或两件好事，而是了解其内涵，领会其精神实质后，真正的一种体现在行为行动中的精神。今年的学雷锋活动月即将结束，但是学雷锋活动远没有停止，我们会把他作为生活和学习的榜样，勇于奋斗，不停探索，积极进取。，同学们将够继续发扬雷锋精神。把雷锋精神这颗种子，深深埋在了各自心中，时刻用实际行动去哺育它，让它生根发芽，茁壮成长！

2.五年三班家长发言稿 篇二

尊敬的老师，家长们：

大家好！我是五年三班郑丁瑞的爷爷，首先我要感谢学校能给我们各位家长搭建这个交流的平台，也感谢邱老师给了我这次与大家交流的机会，让我与大家在一起探讨教育孩子的问题。首先向为孩子们的成长倾注了爱心与热情、汗水和智慧的各位老师道声“辛苦了”！感谢各位老师为孩子们的辛勤付出！同时我也感到十分荣幸！说实话，在教育孩子的学习方面，我也没有什么特别的方法，所以，只是在此和大家相互交流一下，以期望达到取长补短的目的。下面我就将我自己的一些理念和做法简单的和大家说一说。

一、对孩子多一些表扬和鼓励

有人说：好孩子是夸出来的。我非常赞同这个观点。只要孩子有点滴进步，都要及时表扬，让他有成就感，促使他再接再厉，退步时也尽量不要当面数落她。也不要拿自己孩子和别人孩子做对比。每个孩子身上都有很多的闪光点。家长如果经常表扬鼓励孩子，孩子一定会有出色的表现。

二、培养孩子自觉性，养成好习惯

教育家说过：“习惯决定孩子命运。”可见好习惯对孩子来说多么重要。小学阶段是孩子自觉性、好习惯形成的阶段。家长要让孩子明白什么事对的，什么事错的。什么时候该做作业，什么时候该玩。孩子在学习上很是自觉，放学回家一定首先完成作业。做作业时家人不许打扰。一定要为孩子营造良好的学习环境。责任感的培养也就是言传身教，且身教胜于言教，想要孩子成为什么样的人，家长一定要是这样的人。例如，我们要培养孩子读书好习惯，家长首先要爱看书，孩子就会模仿，我平时喜欢看新闻，郑丁瑞就会跟着看，不知不觉孩子就会了

解许多国家大事。不过好习惯不是一朝一夕形成的。要持之以恒，日积月累。

三、培养孩子的独立性

家长不要事事都为孩子准备，那样会造成孩子过分依赖的心理。在我家里，郑丁瑞同学都是每天自己检查书包，该带什么不该带什么，平时也会帮我们做些简单的家务，他已经知道这些都是自己的事，培养他将来做个有责任心的人。

四、寻找一个榜样

我平时经常问他在班级的情况：老师点名批评或表扬谁了？他都会告诉我。并且我问他为什么，你应该怎样做？通过和孩子多交流，让我能够更多的了解孩子在学校的情况。同学好的表现，他都会受到鼓励而作为榜样来学习。所以，让孩子自觉寻找好榜样学习，那么，孩子就一定会有更大的进步。

五、给予孩子一些空间

我觉得在传统的教育中，孩子受到的束缚太多，限制了孩子的思想。所以我们尽量给孩子一个自由的空间。孩子在做完作业完成所有学习任务的情况下，可以适当的看看电视，玩会游泳，或者和小朋友出去玩会儿。

看着孩子一天天的变化，作为爱长，我看在眼里，喜在心上。我知道，他所取得的每一点进步都离不开各位老师的谆谆教诲，离不开同学们的无私帮助，也离不开家长的辛勤付出。我相信，有我们的陪伴下，在老师的科学指导下，孩子们一定会健康快乐的成长。

最后再次感谢邱老师给我和大家交流的机会，祝老师工作顺利，祝家长们万事如意，祝孩子们健康成长。

3.五年三班寒假工作总结 篇三

一、指导思想

素质教育是面向全体学生,而不是面向少数学生。根据教育理论中“因材施教，量力性原则”，实施特殊教育计划，做好学困生转优辅导工作。根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期利用假期走访,我不但了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.并且制定了“学困生辅导计划”。

二、调查研究

建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们班学困生生活条件还可以，但他们学习、生活依赖性强，为人自私，懒惰心理强，还有的父母离异。所以我必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。

三、具体办法如下：

1． 与学生和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。

2． 根据学困生基础差的特点，我精心制定一套相应的辅导内容，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。

3． 定期对学困生进行考试和检测，及时了解补习情况。

4． 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。

5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。

6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科各位任课老师取得联系，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。

7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划。使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。

8．学困生考评奖励措施 根据每学期期末的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步奖”，以示鼓励。

4.三年三班分层辅导总结 篇四

（2013年-2014年第二学期）

长春市东光学校

三年三班

2013年-2014年第二学期学生分层辅导计划

俗话说，十个手指还不一样长，更何况学生，学生在认知水平上也存在着个性的差异，为了提高教学质量，教师就要对学生进行及时辅导，因此我把本班学生按照学生的认知水平将他们分成A、B、C三组，特制订辅导计划如下：

一、指导思想

以教师特别的爱奉献给特别的学生。“帮学生一把，带他们一同上路”。对c组的学生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、辅导目标

1．A组学生通过辅导，帮助和促进这部分学生在全面发展的基础上，进一步提高他们分析问题、解决问题的能力，培养他们的创新意识和实践能力，争取使他们在增进知识和提高能力这两方面得到进一步的培养。

2．B组学生要根据他们的潜能和兴趣，从实际出发，积极挖掘，热情激励。通过启发诱导，使他们找到发挥自己潜能的天地。同时，还要培养中等生具有正确的竞争意识，发挥自己的优势，积极竞争，并自觉克服竞争可能带来的心理失衡，促使他们的潜能得以充分发挥，促使其完美人格逐步形成。

3．C组学生通过辅导，让他们掌握基础知识，并能进行简单的应用。

三、各组辅导内容及措施和名单。A组学生辅导内容

1．教材的每个练习中的思考题及练习册中的相关内容。根据教学进度，选择课外用书中的相关内容、习题及学生自己发现的一些问题。

2．让学生自己去从生活实践中找问题，自己编一些题目。自己或相互解答。

A组学生辅导措施

1．平时教学中，设计要求高一点的练习题，让他们练习。2．采用小练习、多讨论、多启发的方式进一步积累知识，形成一定的知识体系。

3．平行班一起开展一些数学竞赛活动，选拔优秀学生参加兴趣小组。

A组人员名单：

A: 侯琳、谢垒、丛伟强、邢心恬、田婧楠、田佳伟、刘婉婷、田旭斌、金欣悦、陈明宇、牛淑瑶。

B组学生辅导内容：

1．书上所有基础知识：语文（字词古诗）英语（单词句型）和数学（相关习题）。

2．学过的知识题型反复做，做反复，偶尔也做一些稍微有难度的问题。

B组辅导措施： 根据B组学生的潜能和兴趣，从实际出发，积极挖掘，热情激励。通过启发诱导，使他们找到发挥自己潜能的天地。同时，还要培养B组学生具有正确的竞争意识，发挥自己的优势，积极竞争，并自觉克服竞争可能带来的心理失衡，促使他们的潜能得以充分发挥，促使其完美人格逐步形成。

B组人员名单：

王凯仪、张宇、田晨洁、侯晨旭、丛鹏波、田华、毕恬宇、李慧、李省。

C组学生辅导内容：

课本上的基础知识达到熟练程度。C组学生辅导措施： 1．重视过程性评价

(1)重视“C组学生”学习上的点滴进步，对在课堂作业或质量检测中取得进步的同学要大力表扬，必要时给予物质奖励。想办法让他们保持坚持不懈的努力状态。

(2)制定“一帮一”、“生教生”计划，定期分批确定重点帮教对象，通过树立成功典型以点带面，带动全班“C组学生”的学习。(3)每次检测或一阶段学习结束后，与他们进行谈话鼓励，帮助树立目标，鼓励他们相互竞争。

2．分析“C组学生”的成因与其特点，使辅导有针对性、成效性(1)重视学生错题成因分析是提高辅导成效的一种重要途径，通过提取数学课堂练习或测验中出现的错误，把这些错误系统地加以整理，从学生学习习惯，学习心理，认知结构等方面入手进行诊断，可以分析出一些带有规律地问题。从而可取得事半功倍的效果。(2)注重学生知识的“生长点” 加强课前铺垫辅导，有利于缩小“C组学生”和其他同学学习新知识的差距，提高“C组学生”学习的信心。

(3)课后强化辅导。在课后，根据学生对课上教学内容掌握得不那么清楚的地方，应对当天教学内容作及时辅导帮助。

3．做好家访工作，争取家长的支持与配合。C组人员名单：顾忆康、后静、牛元华