教师专业成长工作计划

教师专业成长工作计划（精选8篇）

1.教师专业成长工作计划 篇一

教师专业成长计划 过店子学校 陈永明

随着新课改理念的不断提升，对教师的理论素养、个人素质及教育教学观念提出了更高更新的要求。作为一名青年教师，我觉得自己先要成为一名主动学习者，做学习型的教师，使自己成为适应时代发展，符合高品位要求的教育者，我针对自己的特点制定个人专业发展计划如下：

一、提升个人修养，做一名有品位的教师。

这就必须加强政治学习，使自己具备思想政治素质和职业道德素质。要关心时政学习，积极拥护党的方针政策，认真学习邓小平建设有中国特色的社会主义理论，学习三个代表的重要思想，深刻领悟科学发展观，学习《教师法》、《义务教育法》、《未成年人保护法》、《预防未成年人犯罪法》、《中小学教师职业道德规范》、《新世纪教师素养》等，坚定爱岗敬业、献身教育的信念，坚持育人为本的宗旨，要依法执教，严谨治学，团结协作；要廉洁从教，以身作则。用自己的人格魅力，深厚的人文素养，广博的知识积淀，真挚的博爱以及对学生高瞻远瞩的责任感影响教育学生，使之形成高尚的品德，正确的人生观和价值观。

二、做一名业务上、教学上都过硬的教师。

为了适应明天的需要，我们今天就应该储备能量，增长能力。养成善于学习、乐于学习、主动学习的习惯，为自己营造一个学习的心境，认真学习学科专业知识及系统的教育理论知识，广泛阅读教育教学的报刊、杂志及专著，提升对新课改理念的认识。使自己具有综合的科学文化素质，掌握多层次、多元化的知识结构，使自己能科学、系统地驾驭教学内容,成为一个具有多元化知识结构的人。同时在教学过程中实现“教－学－研”一体化，理会生活化、情境化课堂教学的精髓。工作中要善于积累，勤于思考，做到教学中既有理论依据，又有实践创新，提高自己的科研能力，使自己的教育教学水平再上一个等级，在学校组织的公开课后，及时取长补短，争取在校全体教师研讨课中，使自己的教学水平再上新台阶。

三、做一名轻松快乐的受学生欢迎的老师。

向身边优秀的老师学习管理经验，学习掌握教师工作必备的专业知识及工作艺术，掌握高中生心理特点，心理学及生理学等系统的科学知识，提高自己的管理能力。树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。把对学生的做人教育放在首位，树立为学生的一生负责的理念，培养人，塑造人，形成自己独有的工作风格。

四、做一名“善于反思，勤于积累”的老师。

充分利用“网校”论坛，积极参与学习、讨论。抓住一切听课和学习的机会，多观摩优秀教师的课，向优秀教师学习，并对自己的教学活动及时进行反思，及时总结自己在教育教学工作中的成功与不足，取长补短，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己的教学特色。

此外，根据学校加强教师校本培训工作，我要做到“一读”（坚持每天上网或从刊物上阅读有关教育信息、经验文章、名师教育专著），“二写”（每月写两篇教学反思和一篇教育叙事，写一份有价值的创新教案），“三上”（上好一节公开课），做到“四会”即教学理念会应用；教学经验会总结、教学研讨会评价、教学风格会创新。通过这些手使自己尽快由教书匠向“研究型、学者型、专家型”的教师转化。设置“教师专业手记”本，把自己学习中的收获记录下来，真正为我所用。

总之，在今后的时间里，我会继续发扬工作认真，乐于学习的特点，以真挚的爱，真诚的心，以及有个性的课堂教学风格吸引学生，打动家长。面对新的教育课程改革，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。

路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。站在教育的浪尖，我将演绎完美的人生。

教师专业成长计划 过店子学校 刘宗龙

一、自身现状分析：

在近三十年的工作和生活中能虚心向教育专家，教育战线的先进人物，身边的老师学习，竭尽所能地把教师这个角色演绎到位。

新课改已为我们搭建了寻求专业发展的平台，教育局各部门也时时处处把教师专业发展做为工作的重心。这一切都为我们缩短与名师的差距，为我们进一步的发展提供了机会。

二、发展方向：

不断提高自己的教育理论和课堂教学专业水平。每天脚踏实地，一步一个脚印的去工作，争取在课堂教学和班主任工作中有新的突破。

三、发展目标：

1、充分发挥自己“心地善良，责任心强“的优势，坚持“以人为本”，充分尊重学生的人格，尊重学生的个性差异，努力成为学生喜爱和尊敬的魅力型教师。

2、积极参加教育办举办的各项素质大赛和课堂教学评优活动。在活动中向年轻教师和有经验的教师求教，更好地理解课堂教学的内涵，改善教育实践，不断扩展自己的专业知识与能力，尽快提高课堂教学水平。

3、坚持记课后反思，运用所学的理论知识分析课堂教学中的得与失，进一步做好课堂教学的整改计划的实施，提高课堂教学实效。做一个有心人，随时记录教学感想、教学体会，学习捕捉教学中的灵感，归纳教学中的闪光点。

4、学习研究魏书生的班主任教育艺术，为自己的班主任工作保驾护航。自己与魏老师的班主任工作比起来，不及他的一分，迫切需要从他的教育理论中找到适合自己的工作方法。

四、专业发展的计划安排: 1． 专业水平的提高。

（1）学习教育理论，在理性认识中丰富自我。

认真阅读《课程标准》《教学用书》等有关资料，钻研新教材，新课标，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力。

每学期读一本教育专著，如《班主任工作漫谈》等，及时作好笔记，写出自己的心得，丰富自己的文化素养。多看权威性的教育类期刊杂志，如：《人民教育》、《甘肃教育》、《中国教育报》、《中小学教育》等，了解更多著名教育专家、行家的观点，了解当前的教改动态，这些对自己今后的教育教学工作都具有指导意义。

（2）专业素质的提高，在汲纳中充实自我。

勤听课，通过课堂听课，与授课者进行交流与沟通；勤质疑，勇于提出自己的问题或不同观点，在共同探索中达到共同进步；从中得到真切的感受，不断完善自我，促进个人专业知识的提升，让自己与新课程同成长。

2、日常教学常规的扎实与提升。

精心备课；细心批改每一本作业，杜绝错批、漏批现象，探索趣味性作业，创新性作业。要求批语的书写要认真、规范，要及时做好批改记录。有教案、不迟到、不坐着讲课、不提早下课、不拖堂、不挖苦讽刺学生等；尤其要多关注后进生，本学期采用“一帮一”以优带差、小组竞争的方式提高教育教学质量和良好习惯的养成，切实促进后进生各方面能力的提高。

3、勤于反思，完善自我。

学会思考教育问题，积极把先进的教育理念转化为教师的行为等，从反思中提升教学研究水平。每节课后，把自己在教学实践中发现的问题和有价值的东西赶快记下来，享受成功，弥补不足。在总结经验中完善自我。

4、练就自己扎实的基本功。

“钢笔字、毛笔字、粉笔字、简笔画、普通话”是教师的基本功。如能写一笔好字，不仅看着潇洒悦目，更能影响可塑性强的学生。简笔画可以使教师板书生动有趣，也会吸引住学生注意力。每周练习一张钢笔字，不断临摹、揣摩字的写法；每天临摹简笔画一张，多向美术老师请教，提高绘画水平。

5、利用信息技术手段辅助教学。

充分利用网络优势，学习教育教学方面的新思想，掌握新方式，运用新理论，提高教学效果。利用课余时间向电脑能手学习，提高自己的计算机水平。

在今后的工作中我会严格要求自己，争做一名领导省心、家长放心、同事欣赏、学生喜欢的科研型教师。

2.教师专业成长工作计划 篇二

一、转变观念、凸显教师专业成长的特点

⒈教师专业成长计划实施过程必须遵循“三本”原则

一是必须为了学校, 讲求的是校本, 目的是改进学校教学实践, 解决学校教育教学实际问题;二是必须在学校中, 讲求的是师本, 明确研究和发展的主体, 校内靠干部和教师作研究, 求教师共同成长, 校外靠专家的引领, 得到深层次的发展;三是必须基于学校, 讲求的是生本, 在实践方式上以问题为中心, 学生的教育和学生学习就是研究的切入点, 就是教师专业成长的出发点和落脚点。

⒉教师专业成长计划就要凸显四个特点

⑴注重“三全”“三个结合”。“三全”———教师练功科目要齐全, 练功内容要全面, 练功全员要参与。“三个结合”———教师专业成长计划与课程改革紧密结合;教师专业成长计划与教育教学工作实际紧密结合;教师专业成长计划与教育科研紧密结合。

⑵突出“三多”“三主”。“三多”———多业余学习、多知识学习、多自我学习;“三主”———以“两素质” (文化素质、专业素质) 和“三评” (领导小组评、同行评、学生评) 为主要评价基本形式;以练课堂教学功、科研功、信息技术“三功”为主要载体, 坚持课堂教学主阵地开展全员专业成长推进活动;以校本科研为主线, 以科研带动专业成长, 达到整体提高。

⑶开展好“三个一”和评好“三优”活动。“三个一”———每位教师每学期读一本教育专著、写一篇典型教学案例、举办一次专题报告。评“三优”———在各学科中树立学科带头人, 在县教研员指导下, 评比确定“优质课、优秀教案、优秀论文”。

⑷强化“三个引领”作用。一是新理念引领, 开展不同层面的专题讲座及发表文章;二是方法引领。组织不同形式的学科研讨交流活动;三是成果引领, 召开不同内容的现场会、研讨交流会等。

二、搞好系列培训, 构建教师专业成长培训机制

⑴领导干部培训, 统领教师专业成长发展的全局。领导干部培训, 在完成上级干训任务的基础上, 对各中小学中层以上的领导干部, 开展全员培训。

⑵打造培训者队伍, 保障教师专业发展计划质的提升。要建有一支专兼结合, 集培训、教科研、信息资源开发于一体, 整体结构合理, 具有较高水平的培训者队伍。

⑶教师全员培训, 促进整体素质提高。教师专业成长计划的实施, 涉及面大, 层次不同。此项工作, 任务重, 难度大, 又是继续教育工程的重点。

进行思想政治教育和职业道德教育。全体教师的职业道德规章要求以“十不准“为准绳, 通过师德建设, 涌现出大批师德典型。

结合岗位练功活动, 进行师能培训。开展全员性的教学能力达标活动。将活动列入学校教学工作计划之中常抓不懈, 因此, 全县就可脱颖而出一批基本功扎实的中青年教师来, 产生较好的效果。

开展教学研究。以“素质教育教学模式”为切入点, 学习新理论, 探索新路子, 充分发挥教研的作用。采取“务实+实效”的原则, 勇于创新, 根据不同类别的学校和不同的学科, 广泛开展一系列教研活动。

⑷骨干教师培训, 发挥其引航作用。骨干教师是教师队伍的中坚力量, 是学校教育教学的脊梁, 是实施教师专业成长计划的主体。因而, 对骨干教师的培训采取主抓、精培的方式, 以便为他们素质的提高打下坚实的基础。

学习考察外地的先进经验, 是培训骨干教师的一种重要方法。参加各种高层次培训班和各种参观考察的活动, 让他们在交流中提高, 在学习中成长。

骨干教师送教下乡, 是培训骨干教师工作的一项新举措。其意义, 一是为乡镇学校送去优质示范课, 互相交流促进, 为缩小城乡差别做有效的沟通;二是一种对骨干教师实践能力的培训, 因为讲课过程就是学习锻炼的过程, 就是对授课教师的培训过程。

三、教改、科研、培训结合, 促进教师专业成长发展

教师进修学校、教科所、教育学会, 要强化为基层服务的意识, 切实搞好教育科研课题的研究;坚持为基层服务的方针, 指导各实验校完成子课题立项和实施方案的制定。同时对各校科研负责人进行系统培训, 把工作落实到每一所学校。

中小学教师必须根据实际情况制定校本研修内容和目标计划, 把自己校本研修的内容和目标作为对象, 采取自主学习、自主实践、自主反馈、自主检查、自主评价、自主调控、自主体验、自主完善的办法来提高自己, 这是促进教师自主发挥和提高的一种主要方式。树立“问题就是课题, 教学就是研究过程, 教师的发展和学生的成长就是研究成果”的科研意识。确定“以校为本”的教科研制度, 提倡自主发展, 使广大教师有自己的发展目标, 明确教师的前进方向, 从而转变了教师的观念, 由“要我发展”变为“我要发展”。

3.以工作室为载体引领教师专业成长 篇三

关键词：名师工作室;教师成长;教学改革;专业发展

中图分类号：G715 文献标识码：A 文章编号：1005-1422（2015）02-0036-03

收稿日期：2014-12-28

作者简介：卓良福（1981-），男，深圳市宝安职业技术学校教师、深圳市高层次人才。主要研究方向：数控技术、技能大赛、团队建设等。（广东 深圳/518128）

卓良福数控技术名师工作室是深圳市教育局2011年8月份批准成立的。工作室自成立以来，在深圳市教育局、教科院和宝安职校的正确领导下，在深圳市中小学名师工作室专家指导小组的指导下，在各区教育局和职业学校的积极协助下，以培养教师成为名师、打造名师成为专家、提升数控专业实力、服务深圳职教发展为总目标，按照人人是才，有事共做，责任共担，成果共享的理念，以行业企业、技能大赛、教学研究、技术研发、产教融合、网络交流等六个方面为平台，有条不紊地开展各项工作，取得了丰硕的成果。

一、工作室概况

工作室现有成员7人，学员16人，共23人，分别来自宝安职校、龙岗职校、深圳市第二职业学校、沙井职校4所学校。深圳市、区教育局每年拔给工作室经费共12万元。工作室按照上级部署和有关要求，全面、系统地开展各项工作，培养一支专兼结合“多面手”高素质教师团队;获得了国家级教学成果二等奖并在全国推广;指导学生参加全国职业院校技能大赛获6个一等奖;研发国家专利产品8项，研究国家、省级以上立项课题4个;出版数控专业人才培养方案1册、数控大赛训练系列等教材11册，其中，1册教材获深圳市教材评选一等奖;发表论文5篇;建成工作室网站。

二、工作室主要做法

深圳市卓良福数控名师工作室以技能大赛、技术服务、专业管理为依托平台，建设了一支“多面手”的师资团队，培养了一批集教学能手、企业高手、管理助手为一身的专业教师。主要做法如下：

（一）以技能大赛为平台，培养一批教学能手

工作室积极响应“普教有高考，职教有大赛”的号召，坚持“以赛促学，以赛促教”的原则，大力支持工作室成员参加技能大赛。通过刻苦训练，认真学习，有效提高了教师技能教学水平，最终一位教师获全国第3名，被授于“全国模具操作能手”;两位教师获得“深圳市技术能手”;一位教师获广东省三等奖。同时，工作室团队辅导学生获国家级大赛一等奖7人次。卓良福等五位教师被组委会授予“全国优秀指导教师奖”，成为了名符其实的教学高手。

（二）以技术服务为平台，培养一批企业高手

通过卓良福名师工作室的技术优势，将技术服务送进企业，和深圳市和怡数控科技有限公司成立了“多系统数控机床研发中心”，组织张义武、黄新宇等5名专业师生为参加“多系统数控车床”和“多系统数控铣床”技术研发服务作为企业实践项目。通过在金凯进光校区建立“科研技术服务部”，孙建彬、蒋文胜等教师及学生为该企业提供数控设备维护维修服务，帮助企业解决加工技术问题。共同开发国家专利产品8项，为企业提供解决技术难题5项，提供技术服务29项，张义武等教师原在企业工作，有丰富的经验经验，成为受企业欢迎的企业高手。

（三）以项目管理为平台，培养一批管理助手

工作室依托宝安职业数控专业管理平台，采用项目管理负责人模式，把数控专业分为9个项目，选拔优秀教师担任项目管理负责人，对专业带头人和专业主任直接负责。对项目管理负责人进行培训和指导，通过边做边学习，边做边指导的方式，达到最终目标，并使项目负责人能够独当一面负责某个项目的工作。把专业主任解放出来思考专业更高层次的发展，经过实践取得了良好的成绩。

三、工作室建设成效

（一）培养高水平教师团队，发挥工作室引领示范作用

坚持工作室教师到企业实践、短期培训和与企业合作开展项目研究，指导技能大赛，开展产教融合，提升教师团队水平。

（1）制定培养方案，建立成长手册。制定教师培养方案，建立教师成长档案，编制教师成长手册，规范工作室的管理与监督，以技能大赛、技术服务、项目管理为平台，促进教师专业成长。

（2）发挥工作室主持人和成员教师引领示范作用。工作室主持人卓良福成为全国模具教学指导委员会委员、世界技能大赛中国数控专家成员、全国职业院校技能大赛数控裁判、深圳市特殊津贴专家人员、“宝安区十大杰出青年”;成员黄新宇教师成为全国模具操作能手、深圳市高层次人才;邱道权教师成为广东省南粤优秀教师;张义武教师成为全国优秀指导教师;何永才教师成为全国优秀指导教师;李祝淮教师成为高级讲师;林庆忠成为深圳市优秀班主任。充分发挥工作室主持人和成员教师的引领示范作用。

（3）聘请行业企业及资深专家担任工作室顾问，促进学员快速成长。工作室聘请全国数控大赛专家组组长、北京机床研究所金福吉副总工艺师等5名专家和深圳市模具技术学会及华中数控有限公司等12家企业担任工作室顾问，为工作室提供行业企业资源。通过聘请专家来校开展讲座，聘请企业专家参与专业建设和课程开发。工作室人员通过企业实践，了解行业动态，学习企业技术。

（4）通过理论、专业培训和企业实践等措施，发挥工作室专家型主持人示范作用，建设了一支“多面手”的高素质师资团队，培养了一批教学能手、企业高手、管理助手，工作室教师团队水平显著提高。

（二）团队教学水平显著提高，学生培养质量不断提升

工作室团队累计辅导学生参加各级各类数控技能大赛获省级以上奖项63人次，其中国家级一等奖6个（7人）、二等奖3人、三等奖8人，梁洁同学2011、2012年分别获得全国数控铣和加工中心项目第一名，入选42届世界技能大赛中国集训队，成绩在全国、全省名列前茅。

宝安职校数控专业近三年累计培养毕业生500名，其中参加省独立自主招生高考，被深圳职业技术学院等3所高职院校累计录取102名，升学率达46%;毕业生具有良好的职业道德、较高的专业技能水平，深受企业等用人单位欢迎。

（三）工作室教科研成果显著，专业建设经验在全国推广

工作室始终服务深圳市数控专业发展，许多工作室成员是学校“全国中等职业教育改革发展示范学校”中央财政重点支持建设专业的骨干力量，主持完成宝安职校全国示范校数控专业项目建设，指导龙岗职校开展全国示范校数控专业项目建设。

研究省级以上课题4项，其中，国家级课题《数控专业“校企双主体、六层推进”人才培养模式探索与实践》获国家教学成果二等奖;编著了全国数控技能大赛丛书等教材10本。2011年9月开始，数控专业“校企双主体六层推进”人才培养模式向全国推广。

四、贡献与示范

（一）提升深圳职业教育影响力

工作室主持人卓良福同志成为全国中职模具指导委员会委员、广东省机电教学指导委员会先进制造部副主任、深圳市机械教研组组长、深圳市模具学会副会长，成员张义武担任全国模具技能大赛裁判，成员黄新宇在全国模具技能大赛获得全国第三名，工作室取得一系列显著成果，对提升深圳职业教育办学实力和社会声誉起到了带动作用。

（二）促进区域经济社会发展

工作室成立以来，培训企业员工220人次，协办技能大赛3次，指导学生创办数控自创虚拟工厂承接企业产品加工，转化教学内容，支撑“理实一体化”教学模式，为企业加工产品累计10000多件，工作室与深圳市和怡科技有限公司共同成立多系统数控机床研发中心，主持开发双系统数控教学机床等技术革新产品在全国职业院校广泛应用，为企业提供解决技术难题50多项，并获国家专利产品8项，为企业创造经济效益500万元，取得了显著的经济效益和社会效益，缓解了区域制造业对技能人才和技术服务的紧缺局面，为区域经济社会发展做出突出贡献。

（三） 成为行业技术权威，名扬广东辐射全国

中国教育报、深圳特区报、南方教育报等十余个媒体对工作室建设成果进行报道，接待了全国示范校高级研修班等23个学校、企业、团体来访，主持人卓良福经常应邀各地讲学，介绍专业建设经验，担任世界技能大赛中国数控专家成员、全国数控技能大赛裁判、主持广东省教育厅《数控专业中高职衔接教学标准和课程标准研制》课题，出版数控技能大赛系列丛书，“名师工作室”培养教师经验得到同行与专业人士认可与好评，展示出了高超的专业水平，成为全国、全省数控行业领域中公认的技术权威之一。

五、存在问题与改进措施

工作室培养学员的制度建设有待完善，评价机制建设还有待优化，校内外资源还需进一步整合。工作室将不断完善学员培养制度，整合校企资源，深化改革评价体系。

工作室教师团队建设仍有提升空间。师资队伍的学历和职称结构不合理，青年学员教师的教学业务能力和管理水平，职教理念有待更新。工作室将进一步加强教师下企业锻炼和参加培训，提高师资队伍水平。

工作室与各校、企业合作有待进一步深化，合作空间还可以进一步拓展。依托行业协会，围绕深圳经济发展战略，不断扩大对中小企业的服务能力及范围，做深圳市中小数控企业快速发展的助推器，促进地方经济快速发展，提升社会服务能力。

六、结束语

通过工作室建设，深化了全市数控专业教育改革，提升全市数控专业教师水平，推动了专业教育观念更新，进行了以课程改革为核心的教育内容与方法改革，进一步加强了团队建设，全面整合了校内外专业教育资源，积极营造了工作室的良好氛围，各项工作都取得了一定成效，为全市职业教育做出贡献。

参考文献：

[1]邢晖.充分认识职业技能大赛的功能价值[N].中国教育报， 2008-6-25.

[2]欧阳河.职业教育基本问题研究[M].北京：教育科学出版社，2006.

[3]孔凡菊.高技能人才培养途径探讨[J].中国成人教育，2007（1）.

[4]王兴刚.关于名师工作室的价值与作用[J].233网校论文中心，2011-08-21.

4.教师个人专业成长计划 篇四

教师个人专业成长计划(一)

教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教育教学水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路,在认真学习了学校本发展规划和各部门本工作目标后，针对自己的特点制定个人发展计划如下：

发展目标：

一、内涵发展方面：

教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业。我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。在信息技术方面提高自身的信息技术应用以及课件的制作水平，以达到学科教学与信息技术很好整合的目的。力求能独立制作实用性强、美观的电子课件。

二、课堂教学方面：

进一步深化落实生活化情境化课堂教学，充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。针对自己的教学特点拜名师学艺，使自己的教学水平逐步提高，教学经验日益丰富，寻找出一条适合自己的发展之路，争取逐步形成自己干练利落、灵敏机智的教学特色。

三、思想工作方面：

注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。从为应付考试到为有利于学生今后的发展提供方便。做个富有责任心的优秀老师，在遵守制度、与人相处方面能够严格要求自己，提高自身的政治理论素养。

发展措施：

1、深化课改，进一步贯彻落实学校“生活化、情境化”课堂教学理念，充分培养和激发学生学习兴趣，重视学生认知过程中的情感培养。注重对自身教育行为的反思----实践，解决教改新问题，提高教学质量，做一个有思想的新形势下的教师。

2、业务方面要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘;在教育教学活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。

3、充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。

4、坚持教学相长，在师生交往中发展自己。遵循“以人为本”的管理原则，增强自己的管理能力。

5、在信息技术方面要不耻下问，多向高水平的同行请教。

6、自己在工作中曾得到过很多教师的帮助，他们良好的师德辐射带动了我，因此当身边的老师有困难或需要帮助时，我定会竭尽所能，在帮助别人的同时提高自己的水平。

教师个人专业成长计划(二)

俗话说“凡事预则立，不预则废”，创新是一个学校不断进步的灵魂，学习是不断创新的不竭动力，加强自身的发展是顺应时代发展潮流的必然选择。从事高中教育十多年的我，有了一些教学经验，也有了一些困惑与不解，为了更好的贯彻“素质教育”的要求，把握好初中教育正确的发展方向，培养出高素质的学生，圆满地完成教学任务，我根据专业发展的需要结合自身的实际情况，制定了个人专业三步发展规划，用以指导今后的学习、工作。

第一步 明确自我发展目标，实现角色转变

明确作为课改背景下新型教师的基本要求和发展方向，树立正确的价值观和责任意识，同时尽快适应工作环境，实现从“教书匠”到“研究型”教师的角色转变。

1.加强理论学习，多阅读本专业的书籍，比如《初中教学设计》、《历史课程标准》、《慕课理论与实践》以及其他有关的书籍，力争每天至少抽空半小时的时间来丰富自身的理论水平及时做好笔记和摘抄等等。

2.听课，我觉得是自己进步最快的途径。要多听课，学习他人的教学长处。不但在现实中多听课，而且也可以在网络上多听课，我现在已经注册了多个公开课网络的账号，计划多听课以更快的提升自己。

3.课堂实践。课堂是教师实践的最好舞台，认认真真上好每一节课，同时也要积极争取上公开课的机会。在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教改之路。

4.经常反思。教学反思是“教师专业发展和自我成长的核心因素”。坚持反思可以总结实践，升华经验;也可以发现自身的不足，渴求新知。.坚持学习。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂。坚持钻研教材，阅读参考书，读专业报刊杂志，学习各种文件。让学习成为一种内需。第一步，我需要不断学习，扩大自己的知识面，从而使理论服务于实践，提高自己的教学基本功。

第二步 加强教育技能培养，提高班级管理能力，强化自我修炼，走创新之路。

1.学科课堂技能是立足讲台的关键，这就需要我们向成为研究型教师方向努力，要善于在教育教学实践中发现问题、分析问题，总结经验以指导教育教学实践活动，使提高教育教学质量的得到最优化，切实打造“效率课堂”。

2.积极参与班级管理工作，提高班级管理能力。

3..教学方面：要给学生一桶水，自己必须要有一池水，也许一池水也是不够的，因为学生对知识渴望是永无止境的。而更关键在自己的一池水怎么教给学生，是硬灌给学生，还是有技巧的让学生去自己喝下去?这需要自己必须树立终身学习的理念并并把新课程理念付诸于实践，比如说怎么结合实际应用翻转课堂的理论。

第三步 教学相长，教研并进，形成新课改理念下的自我教学特色

加强教育科研能力重构自身专业知识结构。在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。具有熟练地教育教学技能，有一定的教学经验和反思能力，并能在反思的过程中不断调整自己的教学行为，在教育教学过程中初步形成自己的特色。

二、具体实施方案

1、养成良好的阅读习惯，形成终身学习的信念。教师的专业成长离不开学习，不学习就不能适应教育改革的形势，就适应不了学生的内在需求，就驾驭不了生成性的课堂教学。坚持钻研教材，读专业报刊杂志、学习各种教学理论，让学习成为一种内需。

2、制作个人专题档案。记录整理个人成长的足迹。

认真参加每一次的教研活动，认真思考并虚心学习。积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动，利用每学期开一到两节公开课的机会汇报概念教学和习题教学的科研成果。

3、立足课堂，勇于课堂实践，形成有特色的教学风格。课堂是老师实践的最好舞台，认认真真地上好每一节课。在新课程理论的指导下，从身边有经验的教师中请教，从名优教师中汲取，勇于实践，在教学实践中努力形成自己的教学风格，努力走出一条属于自己的教学之路。

4、学会反思，在反思中学习。反思可以总结实践，升华经验;可以发现不足，渴求新知;坚持每天反思自己的教育教学工作，找出不足，积极客观地面对，辨证的看待问题，创新工作，把反思的成果落实在具体的事件中，并形成书面笔记。

5、借助于网络，大批量学习，快速提升。

我在网络上注册了新浪博客，专门用于关注与学习别人的先进理论、有特色的做法，积极参加到网络上对于新时代教育的讨论与实践中来，力争“他山之石，可以攻玉”。

我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展,立足岗位,不断学习，不断创新。为实现自己的工作规划目标而努力拼搏、奋进。

燃气安全工作计划(三)

为进一步加强我镇燃气安全生产管理，加快建立燃气安全隐患排查治理工作长效机制，全面提升燃气从业单位的安全生产水平，严厉打击非法经营等违法违规行为，坚决消除事故隐患，杜绝燃气安全事故发生，根据《中华人民共和国安全生产法》、《中华人民共和国消防法》、国务院《城镇燃气管理条例》、《特种设备安全监察条例》、《省燃气管理条例》等法律法规和市《关于进一步加强燃气安全监管工作的实施意见》结合我镇实际，制订燃气安全监管工作实施方案。

一、指导思想

以“科学发展观”为指导，以国家有关安全生产法律、法规为依据，树立安全发展理念，坚持“安全第一、预防为主、综合治理”的方针，进一步整顿和规范燃气市场经营秩序，依法履行安全监管职能，消除安全隐患，确保村居供气、用气安全。

二、目标任务

深化专项治理整顿，严厉打击非法违法行为;建立健全由政府统一领导、各部门齐抓共管、全社会共同参与的长效管理机制，实现我镇燃气安全监管工作常态化、制度化、规范化。

三、整治重点

(一)推进隐患排查治理工作长效机制的建立。落实各相关单位安全隐患排查治理的主体责任，建立和完善隐患排查治理工作制度;定期进行隐患排查，建立隐患排查治理工作台账，形成隐患排查治理长效机制。

(二)依法查处燃气企业经营中的违法违规行为。查处充装不合格钢瓶、缺斤少两、掺杂二甲醚等违规行为;查处为未取得燃气经营许可证的单位和个人提供经营性气源的行为;查处销售不合格钢瓶等违法行为。

(三)依法查取小液化气供应网点经营中的违法违规行为。取缔不符合规划、无证照小液化气供应网点;查处价格欺诈、强买强卖、违章倒灌、倒残等损害消费者利益的违规行为;查处超范围经营、擅自在未经核准场所经营、非法改装液化石油气钢瓶、超量存放实瓶等违法行为。

(四)规范宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等用户的燃气采购、储存和使用安全管理。查处使用不合格燃气和不合格燃烧器具、不符合安全规范的瓶库使用行为;查处不规范瓶组、擅自改装燃烧器具、液相直烧、管道瓶装气混用等违法使用燃气行为。

四、职责分工

各相关职能部门根据法律法规规定的职责，认真组织、有效开展燃气行业违法违规行为的查处。对各村居，机关各办、服务区、镇属各单位工作职责明确如下：

新河派出所、新河交警中队：负责依法查处禁行区域内未按“危险化学品道路运输车辆进入禁行区域时间、路线规定”的运输危险化学品行为;查处液化气运输超载行为;查处未取得危险化学品运输资质、擅自从事液化气运输的行为;负责危化品运输车辆的清理整治工作;规范“三车”(三轮车、电瓶三轮车、三轮摩托车)运送及其运输工具的安全管理;协助质监、行政执法中队做好对运输途中的气瓶检查工作。

村镇建设办公室：负责村居燃气行业的监督管理，做好日常检查管理工作，确保站内设备设施安全运行;加强应急救援管理，提高应对突发事件的能力。

安监中队：依法行使安全生产监督管理职权，指导、协调、监督、检查全镇燃气行业的安全生产工作，并将燃气安全纳入全镇安全生产监管工作内容。

行政执法中队：负责依法查处未取得燃气经营许可证或不按照燃气经营许可证的规定从事燃气经营活动的违法行为;依法查处经营单位和个人、燃气用户(重点宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位)及有关单位和个人的违法行为。

消防中队：负责对宾馆、饭店、小餐饮、企事业单位等场所消防安全的监督检查，对不符合消防安全技术标准、存在消防安全隐患的提出整改意见，对严重危害公共安全的单位和经营者，报发证机关依法吊销经营许可证和工商营业执照。

工商分局：负责依法查处未取得营业执照或不按照营业执照的规定从事燃气经营活动的违法行为;在营业执照有效期内被依法吊销、撤销燃气经营许可证或者燃气经营许可证有效期届满的。

各办、服务区：将燃气安全作为安全生产工作的重要内容，负责本服务区的燃气安全监管工作，配备专兼职燃气安全管理员;开展燃气安全隐患排查，每月配合执法中队开展燃气安全隐患专项整治，重点整治宾馆、饭店、小餐饮、小液化气供应站等经营场所;负责重点单位隐患整改跟踪和督查，对治理不落实，整改不到位的，通知相关职能部门依法查处。

五、工作要求

(一)提高认识，加强领导。机关各办、服务区，镇属各单位要认真分析燃气安全生产形势和存在的问题，充分认识燃气经营违规、违法行为的危害性和安全监管工作的重要性和紧迫性，牢固树立责任意识。为加强对燃气安全监管工作的领导，镇政府成立燃气安全监管工作领导小组(组成人员名单详见附件)，各办、服务区、镇属有关单位要抽调精干人员成立监管工作机构，切实加强对安全监管工作的领导。

教师个人专业成长计划(四)

一、指导思想

以“三个代表”重要思想和科学发展观为指导，以实施素质教育为宗旨，以推进课程改革为载体，以加强社会主义荣辱观教育为契机，以端正教育思想、丰富专业知识、提高专业技能为重点，努力提高自身教书育人水平，不断挑战现实，追求卓越，为实现教育均衡协调发展作出贡献。认识到教师自我专业发展应该根植于自己的教育教学实践，在自己熟悉的领域中探究、反思和理论提升。要学会规划自身的教师生涯，在不断实现规划目标中完善自己、发展自己，成为一名名副其实的名教师。

二、自身状况分析

1、自身背景及成绩分析：

我91年于博兴师范学校毕业，至今从事教学工作20年。在这20年来我一直从事语文教学工作。在教学中我一直培养学生自主学习的好习惯，培养学生的创新精神和实践能力，教学之余我不断进行学习，提升自身素养。学习的过程是一个不断充实的过程，它为自己的教师专业成长奠定了基础。

2、对自身问题的分析

从教20年来，在学校及上级领导和同事们的支持帮助下，教学方面我取得了一些成绩，获得了一些荣誉，要跨越目前的状况需要付出更大的努力。随着教育改革的深化和推进，感性的教学经验需要有科学的方法和理性的分析做指导，来服务教学服务学生。

三、自身专业化发展目标：

1、整体性目标：

力求自己由专业型、经验型教师向研究型教师转变。

2、阶段性目标：

第一阶段：(20—20)以自主学习提升理论素养专业化为主的目标

美国著名学者波斯纳曾经提出教师成长的公式为：教师成长=经验反思。这个教师成长的公式揭示了教师专业发展的本质。校本研究则可以从“提高经验认识水平”和“强化教学反思能力”这两个方面促使教师理论素养的专业化。

具体措施：

(1)认真读好六本书，并作好理论学习笔记。六本书是：

(1)《教育新理念》、(2)《给教师的一百条新建议》、(3)《教师专业化的理论与实践》、(4)《新课程中教师行为的变化》、(5)《教学理论：课堂教学的原理、策略与研究》、(6)《多元智能》。

(2)制作个人专题主页。记录整理个人成长的足迹。

(3)确立实施自己的小课题研究计划：《培养学生的创新思维》系列。

(4)争取外出学习一次，充实自己，开阔自己的思路。

发展定位——争取完成对学生《培养学生的创新思维》系列之一的预习的习惯的养成。

第二阶段：(20—20)

(1)、提高课堂教学艺术强化教学反思能力。

在日常教学活动中，要养成随时记录教学中的感想和学生的创新片段，学会积累，学会研究。

(2)、加强教育科研能力重构自身专业知识结构。

在教研与科研的实践中，发展自己，将自己的专业知识运用于教学实践并通过实践与反思而与教学对象、教学环境不断互动的过程，通过这个过程来强化自己的教学实践能力;将学科知识能力和教育理论素养相结合，通过教学实践来整合自己的专业知识，重构自己的专业知识结构。

发展定位——完成小课题结题报告，参加相关课题的评选比赛并争取得到认可。

第三阶段：(20—20)以提高教学效率促使教学品质专业化为主的目标

(1)在教学中注意学法指导，努力培养学生良好的学习方法和习惯，提高教学效率。努力使学生基本形成会预习的好习惯，努力培养学生学会独立钻研的学习品质。

(2)培养学生独立钻研，敢于表达的好习惯。将比较容易的知识由学生自己来讲，充分锻炼学生的综合能力。

发展定位——争取使学生养成独立钻研、独立思考的思维品质。

四、主要措施

1、用自学形式完成有关教育理论方面的学习

2、积极参加教育部门组织的继续教育学习和学校组织的校本研训活动

3、承担学校及上级部门组织的课题实验课题，以课题研究带动自身的提高。

4、及时记录自己在教育科研、课堂教学、业务学习、个人感悟等方面的学习心得体会。

5、积极参加教学课题研究，撰写教育论文。

6、树立终生学习的观念，不断增强自身道德和文化修养，提高业务水平和工作能力，努力向科研型教师转变。

五、预期效果

1、初步具备一定的科学研究的素养。

2、具有良好的驾御课堂的教学能力。

3、个人学科专业素养得到进一步提高。

4、完成小课题研究课题。

5、尽量给学生少布置或不布置家庭作业。

5.教师个人专业成长计划 篇五

朱新红

为了自己更好的工作，并在学习工作中得到成长。特制定教师自我成长计划，并在计划实施中不断修正自己、完善自己，不断提高作为一名教师应具有的素质。

一、成长的方向

１、树立终生学习的观念，不断提升自己的师德修养，学习学校规定的语文知识，识提升自己的语文素养。

２、坚持每天读书1时，做到读书有体会，提高自己阅读的能力。

３、重视对有效课堂的研究、实践，在探索、感悟、反思中不断提高自己的课堂驾驭能力，使自己成为一个学 型老师。

４、利用现代化设备，借鉴网络资源，加强对教材体系的梳理，多看名师课堂实录，取他人之长，补已之短。

二、具体措施

１、养成天天阅读的好习惯。

我不仅要阅读苏霍姆林斯基的《给老师的建议》、魏书生的《班主任工作漫谈》、陶行知的《教育名篇》以及众多教育名家的教育教学专著、专业报刊杂志外，我还将阅读巴金、冰心等国内名家的散文以及国外的名著，以在不断地阅读中提升自己的品味，让自己成为一名有素养的教师。

２、做一个勇于课堂实践的老师。

课堂是老师能力检验的一个大舞台，认认真真地上好每一节课，不仅是学生的需要，也不教育发展的最终目标。发展教育就是要让老师的发展带动学生的发展。做一个科研型的教师，不断地实践、探索、总结自己的教育行为，必将把自己打造成一个科研型的教师、学者型的教师。

３、坚持写“教育反思”。

教学反思是“老师专业发展和自我成长的核心因素。”坚持反思可以总结实践、升华经验，可以提升自己的教育能力，坚持每学期写教学反思、教育随笔不少于4篇。

４、加强基本功训练。

“三字一话一画”的老师基本功要不断练习，让自己成为学生心中的榜样，让学生“亲其师、信其道。”由于我的普通话水平不高，今后的学习中，我也将重点训练这一条，以便更好的与学生进行交流。

５、利用现代化辅助教学。

由于一直处于农村小学，现代化配置不够，自己在这方面的能力更是有待于提高，这方面的欠缺也是我今后重点要加强的。

6.教师专业成长计划经典 篇六

专业素养方面：继续深入研究教材、教法、学生，着力打造和谐奋进高效的课堂。具体措施如下：

1、保证提前一周撰写教案，以赢得时间更为深入地分析教材。

2、每周至少听老教师的课三节，优秀课堂教学视频一节，争取做到每天听课一节，以博采众长。

3、研读高三语文复习教材，构建完整的知识系统。争取每周做一套高考题，时常保持对知识点、考点和新题型的敏感。

4、每月一次教学反思与总结。

5、大量阅读有关课改的材料，以指导自己在教学实践中更好地践行新课改理念。

6、勤于思考和记录自己在教学实践中的新思想、新方法、新举措。

7、阅读语文学科相关书籍，如文学理论、文学史等，增强自己的理论素养和学科素养，做到既博又专。

教学管理方面：继续开发学生的学习潜力和学习热情，初步培养学生形成“自主、合作、探究”的学习模式，注重学习习惯的养成。主要从以下几个方面着手：

1、开发并保持学生主动学习、积极发言、热爱思考的学习劲头。采取“鼓励+引导”的教育方式，树立典型，表扬先进，关怀后进，让大部分学生都能享受成功的滋味，爱上语文学习。

2、充分调动课代表的工作热情，培养课代表的工作才能。积极肯定课代表的工作、鼓励课代表大胆创新地开展工作。

3、宽以待人，包容学生的错误和缺点，并积极引导。

生活方面：养成规律的作息习惯，培养工作“生物钟”，以饱满的精神状态投入工作。

7.教师专业成长工作计划 篇七

据悉, 自2011年6月, 东丽区特级教师工作室正式挂牌成立以来, 特级教师们在各自的工作岗位上, 潜心研究, 悉心指导, 培养骨干, 充分发挥出示范引领作用。日前, 东丽区教育局局长、特级教师工作室主任宋文华就此接受了本报记者的专访。

记者:请您谈一谈东丽区成立特级教师工作室的初衷?

宋文华:我区是滨海新区的重要组成部分, 位于充满活力的经济发展核心区域。东丽区的发展靠人才, 人才培养靠教育, 教育发展的关键在教师。成立特级教师工作室, 目的就是进一步做好全区教师的教育和培养工作, 积极构建多种平台, 最大限度发挥特级教师这种优势资源的作用, 让特级教师承担起市级学科带头人、区名师、“265工程”市级骨干教师和本校一名骨干教师等后继领军人才的培养任务 (主要在师德、课堂教学、教科研等方面) , 把特级教师的好经验、好办法、好思路传播给更多的教师, 让更多的教师受益, 让特级教师在提升全区教育教学水平上发挥出更大的

记者:听了您的介绍, 我深深感到东丽教育人务实创新的工作作风。请您介绍一下特级教师工作室的管理情况?

宋文华:为加强对特级教师工作室的管理, 充分发挥特级教师的示范引领作用, 教育局成立了特级教师工作室办公室, 我任办公室主任, 进修学校校长、人事科科长任办公室副主任, 办公室具体负责特级教师工作室的日常管理工作。特级教师工作室办公室还出台了《东丽区2012年特级教师工作室工作实施意见 (征求意见稿) 》《东丽区特级教师工作室考核评价标准》。《实施意见》明确了特级教师在完成本职工作的同时, 还要承担并完成“课堂教学与指导”、“课题研究或专题调研”、“培养本土后备领军人才”和“承担培训者工作任务与网络指导工作任务”4项任务。《考核评价标准》从计划与态度、公开课或讲座、课题研究或论文论著、自我成长、培训与指导、辐射与宣传6个方面对特级教师工作进行考核, 并将考核结果作为特级教师年度评价的依据。这些举措有力激发了特级教师积极主动完成工作任务的积极性和主动性, 为特级教师工作室各项工作有序、高效运转提供了有效保证。

记者:特级教师工作室成立一年来, 如何发挥引领与辐射作用?

宋文华:工作室虽然成立只有一年多的时间, 但特级教师们无论是在教科研引领、促进课堂教学高效化, 还是在青年教师培训、骨干教师培训等方面都发挥出了举足轻重的作用。在实施高效课堂、构建课堂教学模式方面, 每位特级教师都在2011年建立”一名导师带2或3名徒弟”小团队的基础上进行了调整扩充, 吸纳本校更多的青年教师, 形成了一个个学术研究群体, 立足本校、本岗更有效地开展工作。如特级教师郑明星将东丽区北片十余所学校有职业发展愿望的小学数学教师聚拢在自己的周围, 探讨小学数学教材的挖掘与整合, 提高课堂教学效率;郭绵浩将滨海实验中学的所有初中语文教师组织起来, 研究适合本校学情的初中语文教学模式;张志欣、许士军分别带领各自学校的青年语文教师, 潜心摸索作文教学改革和高效课堂教学模式;项荣、王悦英、陈家宝等特级教师也扩大了自己收徒的范围, 为青年教师专业成长奠基、铺路。

在课题研究方面, 特级教师高利民引领物理教师深入剖析高考试题, 并合理归类、筛选典型例题。赵金山、杨剑萍老师不但承担着第一百中学的课题研究指导任务, 还到四合庄中学指导课题研究工作。在师带徒与教师培训方面, 每位特级教师都承担了新教师培训、265骨干教师培训及部分学科骨干教师培训指导的任务。仅2012年, 特级教师工作室就开发培训课程16门, 承担区级以上讲座任务19次。

记者:通过您的介绍, 我感受到了东丽区特级教师工作室迸发出的勃勃生机, 那么, 您下一步对特级教师工作室有怎样的规划?

8.教师专业成长 篇八

教学相长筑起教师成长的城墙

“教学相长”出自于《礼记·学记》，“教学相长”可以这样理解。一种是，“教”和“学”的主体都是教师。打铁先要自身硬，教育者需先受教育。另一种是，“教”的主体是教师，而“学”的主体则是学生，也就是教师的“教”和学生的“学”两方面相互影响、相互促进，共同得到提高。今天做教师，注意向学生学习，把自己当作和学生共同学习的伙伴，是我们成熟睿智的标志。

总之，教学相长是提高教学质量，促进教师专业成长的有效途径。

让反思成为习惯，让优秀成为一种习惯

古人说：吾日三省吾身，这是教师专业成长过程中需要养成的最佳习惯。我一直也跟老师们说，在职业生涯中，我们也应该深入思考三个根本问题：首先我们的做法是否称职？这是一种良心的拷问，其次是我如何才能优秀？所有职业其实都是我们发展的一个根本平台，我们也许无法做一个卓越的老师，但我们总可以优秀，做最好的自己。最后一个问题就是我该如何发展？因为发展也是一个技术含量很高的任务，并不是仅仅有热情就可以解决的问题。

我国著名教育家叶圣陶说：“教育就是习惯养成，凡是好的态度好的方法，就要使它养成习惯。”人的习惯一旦形成，就会产生一中不可逆的潜力，习惯决定人生，态度决定未来。只要我们认为我们是优秀的，那么我们就一定是优秀的。因为人一旦认定自己是优秀的，就必定要对自己高标准严要求。无论是内心还是行为，已经形成了一中追求卓越的惯性。所以教师在专业成长的过程中，要不断地去要求自己有好的习惯要去坚持，不好的习惯要尽早去除。这样在日常的教学或生活中个人的素质就会潜移默化的表露出来。以至于人格的魅力也会影响到更多的人。当别人投来敬仰的目光时我们的信服感会由衷的迸发。学生也是这样，在学习的过程中也要将优秀成为一种习惯。

班主任工作为教师成长填上翅膀

在教师专业成长的过程中，如果能做几年的班主任工作，那么我们就会对教师的这个行业有另外的认识。班主任是班集体的组织者和指导者，学生“人生道路上的引路人” 。首先，对学生进行较系统、正确的世界观、人生观、价值观的教育。其次，协调各科任教师与学生的关系，协调校内外各种力量。再次，解决学生在学习、生活等方面遇到的问题。最后贯彻学校对班级的卫生、纪律及接受上级检查各方面的要求。

一位优秀的班主任就是一名教育家。在行使班主任权利时会从不同的角度去思考，例如学生自身、学校、家庭、社会等。好班主任应具备相应的理论基础，管理班级、组织活动的能力，还要懂学生的身心特点和发展规律，要会动之以情、晓之以理，做深入细致的学生思想教育工作。这些就必修去做深入的思考研究和学习。这在教师专业成长过程中是极为重要的。

一个教师不仅仅能教好课，也必须能做好学生的管理和德育工作。只有切实的去做过班主任工作，才能更容易和学生、家长推及到社会和人进行沟通。

虽然班主任工作很辛苦，但你选择了一份辛苦的职业，同时你也选择了和学生一起成长。你是学生生命中的重要他人，学生是你生命中的精彩伙伴。见证学生的成长是班主任事业的幸福，也是我们教师在专业成长过程中要体会的另外一种幸福。

现在高中新课程中有一个很重要的内容，就是与学生共同成长。过去对于教师发展的研究不多，现在越来越引起研究者的重视。我们希望大家在新课程的背景下，能够勤于思考和研究，不断提升自己的专业素质，不断感受教育教学的成功，从而能够成为幸福的教师。

（作者单位：山东省菏泽市巨野第一中学）