化学学科组建设

化学学科组建设（12篇）

1.化学学科组建设 篇一

英语组学科建设

1．必修课的实施

各年级教学内容安排

高一年级：

完成必修

一、必修二以及必修三第一至第三单元的教学内容。

学法指导：做好初高中衔接教学，教会学生利用字典等工具书；帮助学生养成良好的英语学习习惯，尤其是预习、听课、复习等环节；养成学生的自主学习能力。高二年级：

完成必修三剩下的单元，必修四和必修五的教学内容，完成会考任务。

学法指导：在高一学习的基础上，提高学生的自主学习能力；着重提高学生的阅读和写作能力。

高三年级：

完成高考第一轮复习，抓好高考备考工作。

2．选修课的实施

学校的选修课程由两部分组成，一部分为国家选修课程，即模块6,7两个模块的选修课程，计划在高二完成必修课程的学习后，按序完成两个选修模块的学习。选修课程的另外一部分为校本选修课程。这些选修课程中，主要以知识拓展为主，兼顾兴趣特长和职业技能的选修课程。

高一选修课: 主要以初高中衔接和英语的提优补差为目的开设各种基础选修课程，旨在提高学生的英语学习能力和提高学生的英语阅读能力，兼顾学生的兴趣特长类的选修课程。如：《积极英语阅读》、《英语美文赏析》、《英语视听说》等。高二选修课：主要以能力提升为目的，开设丰富多彩的英语技能方面的选修课，提高学生在英语运用方面的能力。如：《生活英语ABC》、《聆听美音》等。高三选修课：开设的选修课主要为高考服务。《英语写作》、《英语翻译》等。

2.化学学科组建设 篇二

关键词：体育与健康学科组,体育文化,建设发展

体育与健康学科组是学校开展体育教学和体育活动的组织和实施部门, 担负着学校体育文化建设与学生体质健康发展的重任。在历届校领导的关心和支持下, 我校体育与健康学科组的建设取得了显著成绩。1987年、1989年、1993年和1999年, 学校4次荣获教育部、国家体育总局“全国体育工作先进单位”称号;2014年被省体委、省教育厅评为“全国阳光体育科学健身校园行”活动先进单位;多次被兰州市体委、市教育局评为体育工作先进单位。随着体育课改革的不断深入、体育教师的专业化发展, 建设一个优秀、高效的体育与健康学科组成为学校体育教学面临的一个重要课题。

1 体育与健康学科组建设与发展的基础

1.1 学校领导高度重视

我校始终把体育工作放在学校工作的重要位置, 认识到体育工作是关系到学生全面发展的重要问题。因此, 学校领导班子对体育工作的开展情况始终较为关注, 对体育与健康学科组的建设与发展给予了极大支持。我校作为省级示范性高中, 在安排课表时, 总是先将全校的体育课排好后再排其他学科课程, 形成了校长亲自挂帅、副校长牵头、各处室配合、学科组具体组织实施的体育教学管理机制。

1.2 学生管理部门和班主任的积极配合

我校学生管理部门充分肯定体育课在增强学生体质、培养学生意志品质方面的独特作用, 从制度建设上支持学校体育教学和体育活动的开展。班主任也愿意与体育教师交流配合, 重视开展体育活动, 通过体育活动锻炼学生健康的身心、强健的体魄和坚强的意志, 使学生的身体素质能够适应较大的学习压力。

1.3 学科组辛勤工作并不断创新

教师是教育之源、教育之本。学校体育工作取得显著成绩, 靠的是体育教师的辛勤努力和不断创新, 如果没有优秀的体育教师队伍, 那么学校体育工作的推进、创新, 体育课程的教学改革都将难以实现。

我校体育学科组现有专职教师7人, 其中特级教师1名、高级教师1名、一级教师2名、二级教师1名、初级教师2名。体育教师中, 2人参加过全国十城市体育教学观摩课教学, 5人为兰州市教学新秀, 3人为省级优秀教练员, 5人为市级优秀教练员。2013年, 学科组被评为首届兰州市优秀学科组。我校体育与健康学科组十分重视教师的业务培训, 通过自主学习、在岗培训、“传帮带”等形式, 不断“充电”, 学习新理念, 使先进的体育教学理念转化为有效的体育教学实践, 并且注重在教学工作中不断反思, 及时弥补不足, 这也是数十年来我校体育教学工作一直走在兰州市乃至甘肃省前列的原因, 体育文化已经成为学校文化的一部分。

2 体育与健康学科组建设与发展的措施

2.1 制订学科组工作计划

体育与健康学科组工作计划的制订要符合学校的建设、管理制度, 符合学校长期发展的要求, 要能促进学科组的建设与完善, 要充分考虑本校体育教师的具体情况, 使教师明确自己的工作内容和职责。工作计划应该把握课改方向, 明确教改目标, 重点提出工作措施, 并且包含学科组建设、理论学习研修等内容。同时, 学科组应积极主动地请示、沟通, 多协调, 及时反馈, 争取得到各方面的支持和关注, 为完成体育工作计划创造保障条件。

2.2 发挥骨干教师的作用

体育与健康学科组大量的工作需要全体教师相互帮助、共同完成, 因此, 应该充分发挥学科组骨干教师的作用, 鼓励骨干教师发挥自身优势, 帮助青年教师迅速成长。在充分发挥骨干教师作用、创造学科组良好工作氛围的方面, 学科组长无私奉献的精神十分重要, 多帮助、常鼓励、给任务、压担子、提要求、严考核是学科组长工作的基本思路, 也是建设一个团结、敬业、创新的学科组的有效途径。

2.3 组织好学科组特色活动

教育离不开教研活动, 体育与健康学科组以实施课程教学改革、提高课堂教学效率、提升学科组师资的整体素质为重点来开展教研活动。学科组活动每周一次, 主要是专业理论和技能的巩固与提高, 单周为理论学习, 双周为专业技术练习, 经常是全组教师共同练习、相互指导, 使组内气氛更加和谐, 学科组更有凝聚力。在教育部组织的第二届全国中小学体育教师基本功大赛中, 笔者获个人竞赛二等奖;在首届兰州市体育教师基本功大赛中, 我校获得了团体第一名的好成绩。

2.4 探索体育课教学模式改革

课堂教学是学校体育教学的基本组织形式, 我校在结合新课程理念进行体育课教学方面不断进行探索: (1) 将教学内容与课程标准相衔接。随着教学改革的不断推进, 根据我校教师的构成和高中男女学生的生理、心理、身体素质等情况, 将课程标准所规定的若干个模块内容, 根据不同年级、季节、教学内容, 按大单元形式循环教学, 这样有利于学生系统掌握体育基本知识、基本技能。 (2) 改革体育教学方法。随着基础教育改革的不断深入, 新的课程目标必然要有与其配套的教学方法。学科组教师高度重视对教学方法的改革、总结和研究, 加强对学生学法的指导, 改变单一的接受性学习方式, 提倡自主、合作、探究的学习方式。 (3) 做好校本课程的开发。由于学校学生人数多、活动场地少, 加之很多学生都有强烈的学习游泳技能的愿望。2000年, 我们尝试同兰州市兰海游泳馆合作, 在高一年级开设了游泳校本课程, 并且在下午课外活动课的时间, 把部分学生带到兰海游泳馆学习游泳, 既缓解了校内场馆的压力, 又使学生锻炼了身体、学习了技能, 受到社会各界的好评。

2.5 营造浓厚的校园体育文化氛围

浓厚的校园体育文化氛围可以为体育与健康学科组的建设与发展提供良好的环境, 我们以“求新、求活、求实”为目标, 丰富了传统课间操的内容, 制订了有效的管理制度, 鼓励教师根据季节和自己的特长自编新颖独特、学生愿学、容易做、不重复、不乏味的灵活多样且具有特色的徒手操;紧密围绕体育课堂教学内容组织课外活动, 吸引更多的学生参与到活动中, 促使学生在全面发展的基础上充分发挥各自的特长, 培养学生的独立性、创造性。另外, 我们还结合学校的具体情况, 组织了一些竞赛活动, 如游泳接力赛、田径接力赛 (8×100米接力、8×400米接力) 等, 培养学生的竞赛意识、集体意识、合作意识等, 使学生在体育竞赛中提高自己的综合素质, 这些活动也为体育与健康学科组的建设与发展奠定了良好的基础。

3.化学学科组建设 篇三

教育优质而均衡发展的关键在教师。我国政府高度重视教师队伍建设，尤其是“十七大”以来，已把教育作为加速推进以改善民生为重点的社会主义建设的任务之一，将建设高素质的教师队伍列为中国教育发展战略和宏观政策的重中之重。在这样的大背景下，为了实现“提高我校教育教学质量，争取早日迈进省级名校的行列”这一目标，我校在八届一次教代会上明确指出：今后三年，学校将下大力气为教师专业化发展提供必要的条件和保障。

结合实际情况来看，目前我校实行的是年部教育教学双实体制管理模式。在此基础上，充分发挥学科组作用，通过学科组的建设来实现教师的业务提升，走出一条“科研兴校”之路，就显得尤为重要。

二、加强学科组建设，促进教师专业化发展的意义

（一）为教师提供了自主发展的平台

一直以来，我校的发展得到了县委、县政府、县教育局的大力支持，他们为学校的发展营造了一个十分优越的外围环境，但我们知道，事物的发展，依靠的不仅是外因，更重要的是内因。我们必须意识到：学校的自身努力才是发展的核心！因为不能自主发展的学生是一个失败的学生，不能自主发展的教师是一位平庸的教师，同样，不能自主发展的学校是一所落后的学校。

学校努力促进教师专业化发展，固然是为了造就一支优秀的教职工队伍，以能担负起“创建省级名校”的任务。而教师专业化发展实际上就是我校为促进教师实现“自主发展”而搭建的平台。

（二）有助于一个团队凝聚力和战斗力的形成

以往，日常的教学活动，体现更多的是“个体化”“单兵作战”的方式。这是必要的，但是“一个人可以走得很快，一群人才能走得很远”。现如今，教师要完成教育教学任务，靠一个人的力量与智慧是不行的，因为一个人的力量与智慧毕竟有限，它不能兼顾高效与课时问题，不能保证每一个知识点都准确无误，不能解决课堂教学中所遇到的每个问题。

萧伯纳说：“倘若你有一个苹果，我也有一个苹果，而我们彼此交换这些苹果，那么你和我仍然是各有一个苹果。”如果我们的教师懂得分享思想，分享智慧，在日常的教育教学中能够本着“共同开发、共享资源”的原则加强合作，那么不仅我们每个人的长处能够得以发挥，更重要的是我们能够取得1+1＞2的成果。

（三）使学生终生受益

俗话说：“名师出高徒。”同样，“高徒也促名师”，只有我们的教师专业化发展了，做到了“高效有法”，我们的育人目标才能实现，真正地“把学生培养成文明守纪、自立自强，会求知、会做事、会做人、会生存，德智体美劳全面发展的现代公民。”

三、对教师的要求：

（一）教师要做到“五有”

我认为，从总体来讲，教师要做到“五个有”：一有积极的专业态度。俗话说：“态度决定一切。”只有具备积极的专业态度，我们才有可能做好自己的工作，实现自己的价值。二有远大的专业理想。一个人有什么样的追求，就有什么样的素质，作为教师，我们一定要把我们的职业当做一种事业，树立明确的育人目标，用远大的理想来点燃激情，照亮生命！三有坚定的专业意志。四有评价与自我评价的能力。评价的目的不是为了总结自己的优点，而是为了找寻自己的缺点，进行评价与自我评价，是我们教师不断完善自己、改进自己的过程。五有自我改进不断发展的动力。教学活动中，不仅我们的学生得到了发展，我们的教师也同样在发展，这就是所谓的“教学相长”。

结合我校校情，为了实现这一目标，我们的教师首先要转变观念，旧观点中教师一支粉笔一本书的历史已经过去了，若是只就课本而讲课本，必将落后于学生，无法让学生满足我们所教授的内容。

（二）大处着眼，小处入手

教师专业化发展这个概念，本身就是一个很抽象的命题，我们的教师在理念层次上可能不是很好的把握，但中国有句古话，叫“千里之行，始于足下”，也就是说，再高深的思想，再高远的目标，也都是靠踏踏实实一步一个脚印走出来的，也都是经过实践中的许许多多案例总结出来的。

四、学校为教师专业化发展搭建平台

（一）政策扶持到位

学校将在政策层面给予各学科组必要的政策扶持，对学科组在具体教学实践中的想法、规划给予肯定；对学科组在教学实践中遇到的困惑与问题帮助解决；调动教师的积极性，发挥团队精神；营造一种校园内各学科组“百花齐放、百家争鸣”的文化氛围。

（二）制度建设到位

俗话说“没有规矩，不成方圆”。“规矩”也就是规章制度，是我们应该遵守的、用来规范我们行为的规则、条文，它保证了良好的秩序，是各项事业成功的重要保证。制度不仅可以促使目标的实现，促进效率和业绩的提升，更重要的是，制度能使所发生的一切良好的变化持续下去。

结合我校年部双实体的管理模式，为更好的配合“加强学科组建设、促进教师专业化发展”的理念，我们需要认真研究学科组与年部管理之间的关系，充分发挥学科组专业引领的作用和年部行政管理的作用；我们需要认真完善《学科组评价制度》和《学科组内部评价制度》，做到使工作有序、规范，评价公正、客观；我们需要研究学科组和各个备课组的关系，做到引领与落实的科学性和有效性，上下齐心，确保沟通。

（三）资金投入到位

学校将给各学科组实际提供必要的活动经费，为学科组开展各项活动提供经济保障；其次，学校将对各学科组在教育教学实践中取得的、能够指导实践的优秀教研成果给予奖励，最大限度地调动教师投入教育教学的积极性，使具有优秀成果的教师名利双收。

4.化学学科组建设 篇四

学科建设是院部事业发展的基础与核心，在教学、科研、人才培养等各方面起着指导作用。为了加快生物化学学科的建设步伐，培养更多的医学基础理论研究和应用人才，建设好学科专业，加强学科师资队伍建设，提高教学质量，特制定学科建设与发展规划。

一、生物化学学科的现状分析以及面临的形势和任务

（一）生物化学学科的发展现状及存在的问题

——生物化学学科发展现状

1、基本情况

青海大学医学院生物化学教研室所承担的学科包括生物化学的理论、实验教学工作及分子生物学的理论教学工作，肩负着硕士研究生班、临床医学、预防医学、藏医学、中西医结合临床医学等20个本科专业和成人教育10个专业的4000余名学生的授课任务。现每年平均教学时数为1400学时。

2、师资队伍

现教研室教师共8人，其中，副教授2人，讲师3人，助教3人。取得研究生硕士学位4人。有1人曾为国外访问学者。

4、教学科研

教研室本着教学工作中心地位，遵循教学立校、科研强校的宗旨，积极进行教学研究。2004年以来，本教研室正在实施的研究项目共有4项。先后在各级学术期刊上发表学术论文9篇。

——生物化学学科发展中存在的问题

目前，生物化学学科在基础医学部只有一个实验室，由于办学条件的限制，存在如下问题：、硬件设备

（1）实验室内部设置不能满足需要。随着我院生物化学及分子生物学专业课程的开设，学科专业的不断发展等因素的影响，目前生物化学实验室的单一设置已经不能满足教学和实验的要求。（2）实验场所严重不足。根据生物化学实验室目前所应承担的实验教学任务，以及特别是每学年要面向全校公修课近1000名学生，平均每次实验要容纳近40 名学生的状况，实验教室无法满足实验需求。

（3）仪器设备陈旧和不足。我院生物化学仪器多数为 1968 年至 1987 年期间购置，各种仪器基本是单件配置。目前存在两大问题：一是仪器老化现象严重，加之多届学生使用，部分仪器已被损坏报废；二是因学校扩招，教学班日益增多，原来的教学仪器大都是单件配置，保证学生的实际操作和课堂实验演示较为困难。仪器设备的不足严重影响了实验项目的有效实施和按时完成，一定程度上影响了生物化学教学效果和质量。、科研、学术

（1）科研基础薄弱，实验条件、图书资料等不能满足科研的需要，科研经费较少。

（2）学科整体水平不高，缺乏优秀的、知名度高的学科带斗人，缺乏重大研究课题的支持，缺乏集团研究力量。

（二）生物化学学科的发展特色与优势

——有较有力的专业支撑

青海大学医学院是目前我省唯一培养具备医学本科基本理论、基本知识、基本技能，能为教育、医疗、教学专门人才的部门。为青海医学教育工作和临床医疗工作奠定了坚实的学术基础。

——有本学科的坚实基础

生物化学通过对青年教师的培养，初步形成了教学及学术梯队，师资队伍结构较好；为生物化学硕士学位授权点的申报和研究生教育的持续发展奠定了坚实的基础。

——有较强的师资队伍

生物化学教研室有一定的教学和科研力量，有较强的师资力量。现有副教授 2 人 , 讲师 3人 , 助教3人。其中，具有硕士学位 4人 , 国外访问学者1人，形成了一支在教学科研上有一定水平和实践经验的师资队伍。

二、学科建设的指导思想和发展目标

（一）生物化学和分子生物学科建设的指导思想 以现有本科专业为基础，进一步拓展专业方向，建设较为完备的综合实验室，建立研究生分子生物学实验室，逐步建立多层面较完善的学科体系；以学科队伍建设为核心，培养结构合理的科研与师资队伍，努力将本学科建设成为结构合理、特色鲜明、优势明显、层次较高的品牌学科。

（二）学科建设的目标

——强化现有本科专业。进一步拓展专业方向，不断调整和完善教学计划、教学大纲、课程设置、培养目标，努力提高教学质量。

——建立分子生物学实验室。为保证研究生分子生物学教学工作的正常有序地运转。加强实验室建设，搭建高层次研究的平台，努力实现科研人才走向社会、服务社会的目的。

（三）课程设置与建设内容

根据生物化学专业的培养目标，在调整课程结构方面进行课程建设： 生物化学日新月异，专业课程设置必须与时俱进，为了适应学科发展的趋势，近三年来，教研室确定课程改革的基本思路，加强基础理论，吸收最新研究成果，注重实际能力培养。

（四）教材建设

——制定教材建设规划，严格选用程序，保证教材选用质量，使用面向 21 世纪教材、教育部重点推荐教材达 80% 以上。

1、充分调动教师的积极性，发挥任课教师在教材选用上的主导作用；在教材选用问题上，认真听取任课教师的建议，以任课教师的意见作为甄别、选用教材的主要参考。

2、通过调查研究，征求学生对所用教材的意见和建议，把学生的意见作为甄别、选用教材的参考标准之一。

3、发挥教研室的作用，通过教研室会议最终确定教材，并经部报院教材委员会审批。、依据专业课本不断更新的原则，同时又能保证教师备课连续性的前提下，暂规定专业课教材3年为一个更新周期。

（五）师资队伍建设目标

——“拓宽”的培训模式： 生物化学，日新月异，为适应这种需求，让任课教师在对口专业的高校通过单科进修，访问学者、攻读学位等形式，迅速提高专业水平。

——“引进”、“拔高”的培训模式：

取得硕士学位，极大程度提高了教师的学历层次，学历结构趋于合理化，基于此，生物化学学科有两个原则作为今后生物化学专业教师培训需要遵循的要求：一是大力提倡、鼓励在职教师攻读硕士学位；二是引进博士等高层次人才，新教师的输入把好学历关。

——实行青年教师导师制

根据学校和院里的统一要求，加大青年教师的培养力度，对青年教师实行导师制，由经验丰富的具有较高职称的教师指导青年教师的教学和科研，以全面提高青年教师的教学科研水平。

（六）实验室的建设

——制定生物化学实验室建设及发展目标

服从学校学科建设发展规划，明确任务，理清思路，科学布局，合理规划，办出特色；积极争取学校和学院对生物化学实验室建设的支持力度，加快建设步伐，争取到 2007年底使实验室工作上一新的台阶，并向全校学生开放，发挥实验室向全校学生服务的功能。

——申请扩大实验室面积

根据实验性质、任务以及以建设的需求，目前生物化学实验室至少需要2间80平方米的实验室，1间分子生物学实验室。

——继续加大生物化学仪器设备购置的力度

争取资金，以满足最基本的实验需求；在此基础上，从 2007年起，继续争取资金，购置分子生物学实验室设备，为现代化人才培养奠定基础。

——规范实验项目

1、在生物化学实验课开展开放教学和设计性实验，提高学生思维、动手能力、研究和应用的能力。

2、合理规划，针对各专业的不同需求，进一步完善实验项目及内容的安排，本着促使学生得到全面发展的愿望，合理设置实验内容。

——继续加强实验室工作队伍建设 实验室效益的发挥关键在于实验室队伍建设。要实现实验室建设规划的目标，提高实验室的整体水平和效率，进一步提高实验技术人员的素质是很重要的。鼓励并支持实验人员短期培训，提高实验技术人员的素质。

——完善管理

严格执行和进一步完善实验室管理规章制度，改革和加强对实验设备的管理措施，认真履行管理职责，保证帐、物相符；严格要求学生做好实验数据的搜集、记录和分析工作；认真批改实验报告，善于发现问题，并及时解决问题。

三、学科建设发展的措施

——加强师资队伍建设，提高教师学历层次，促使学科向更高水平发展1、35 岁以下教师全部获得硕士学位。

2、引进博士研究生，吸收优秀硕士研究生，聘请本学科知名专家、教授讲学。

3、鼓励教师进修学习，鼓励教师攻读博士学位。

4、积极策划、支持教师申报科研课题，发表学术论文，制定本学科人才培养计划，加强学术梯队建设。

—— 继续加强本科教育

根据国家教育部关于《普通高等学校本科教学评估工作方案》和青海省教育厅关于《青海省高等学校省级重点学科重点实验室评估方案》针对专业的办学条件、师资水平、科研水平、教学质量等项指标认真研究，逐项落实。制订指标落实的统一原则，积极争取多方财政投入，在更新、补充现有基础教学的前提下，使硬件指标能有一个较大提高。认真研究现代高等教育思想理论，更新教育观念，进一步优化师资队伍。教育质量上能有一个明显提高；进一步优化课程设置，加强实验教学环节，为社会培养出更多的综合素质高、能力强的适用人才。

生物化学教研室

5.语文组学科实践活动方案 篇五

——语文组学科实践活动方案（13-14第一学期）

一、活动目的:

为弘扬中华民族传统文化，提高学生的书写兴趣，使课题研究落到实处，培养学生“提笔即是练字时”的良好习惯，提高写字质量。

二、比赛内容：

自选“古诗词”内容。

三、参赛名额：

1—3年级，每班5幅铅笔字作品。

4—6年级，每班5幅钢笔字作品。

四、上交时间：

2013年11月20日

五、上交地点:

校教导处

六、参赛要求：

1、请各班将参赛选手名单，提前上交教导处。

2、参赛选手纸张由学校提供，其他自备。

3、书写要求：字体笔画清楚有力；结构工整匀称、美观；格式正确。

七、评奖方法：

本次比赛，将分别设一、二、三等奖若干名。

八、评委成员：

教导处、语文教师。

湾沚二小语文组

6.化学学科组建设 篇六

本学期科任组各学科积极参加“区域构建现代课堂”下“生态课堂”课题的研究。认真学习和落实学校总体工作计划，科任教研组圆满地完成了本学期各项工作。现就科任教研组的工作总结如下：

一、教育教学科研方面。

本学期开始我们就制定了详细的教研工作计划，结合各学科教学特点开展教研活动。学期初各学科组以新课标为依据，开展了再学习活动。制定课堂改进计划并认真落实，促进课堂的教学的有效性和趣味性，加强学科间的整合与交流，促进教师个人专业水平及综合素质的提高。此外，各学科加强课题研究工作，其中英语组和科学组又分别立项了新的研究课题。针对课题，科任组在4月开展了一次主题研究活动。在“区域构建现代课堂的实践研究——生态课堂教学研讨活动”中，科任组由科学学科承担了这次课堂教学研究活动，在《月相变化》一课。教学中主要体现学生的小组合作式学习，变教师讲授为学生自主探究。在体现科学现代生态课堂探究活动的设计和引导上进行了大胆尝试。我们为学生模拟了真实宇宙的黑暗效果，创设了探究月相变化的环境。让抽象的空间问题变得形象直观。这次研究活动还改变了以往的听课模式，老师们坐到了学生中间，认真观察并记录学生参与小组学习活动的情况，提出自己的听课意见。这次教学研讨活动不论是对上课老师还是指导老师、听课老师来说都有很大的收获，触动了大家对生态课堂的深入思考。

在青羊区课堂教学竞赛暨青羊区“构建现代课堂”观摩课研究

活动中，我校美术全组以《美丽的生长 优雅的课堂》做研讨汇报，为大家带来了一节会呼吸、能生长的欣赏课——《成都造——漆器》。

学生通过课堂，学习到这种简单明了的欣赏方法，再用这种方法到生

活中去发现美、欣赏美、创造美，取得了良好的效果。品社组陈宁老

师执教的《美好成都，交通你我他》以新颖的教学设计，也在本期的区赛课活动中受到听课教师的一致好评。

二、积极组织丰富多彩的学生活动。

英语活动：充分发挥英语组和外教老师的作用，在全校范围内开展多

种英语交流活动，推进学校教育的国际化。协同外教老师Stasha与

孩子们一起开展主题队会、英语小品表演等活动。丰富了孩子们的生

活，拓宽了眼界。

体育活动：成功举行了春季运动会。同时在组织学生残疾区田径运动

会中再创佳绩。继续深入开展篮球、乒乓球、棋类、羽毛球等社团活

动，提高学生的体育素养。加强课间操和大课间的管理，认真做好班

级评，取得了较好效果。

心理健康教育活动：要通过观察、座谈、问卷调查等形式了解学生的心理现状，发挥校心理咨询室和心理健康朝会的作用，促进每一个学

生的身心能健康发展。

音乐活动：创新艺术教育形式，加大合唱、舞蹈等项目的训练力度，在今年的青羊区艺术节上展现我校师生的风采，取得了好成绩。并代

表青羊区参加成都市比赛同样取得了优异的成绩。

科学活动：

1、积极组织学生参加科普月活动。利用橱窗或相应阵地开展科普图片展览；从实际出发，积极组织和引导学生开展科学观察、科技制作、小设计、小种植、小养殖、比赛等多种类型的科技创新活动，收到较好的效果。

2、利用科学课堂组织学生参加环保活动：阅读宣传资料《生命与水》，开展交流讨论等活动，让孩子们感受到爱护环境必须从身边做起。

3、我校参加2012成都市第28届青少年科技制作比赛中获得团体二等奖。

4、张运齐小朋友的少年儿童科技小发明——《便携拖鞋》获得四川省青少年科技创新大赛三等奖。

5、利用科技社团深入开展车模项目的训练，备战2012年城市运动会。卫生与健康组：积极做好卫生疾病防控工作。开展了学生视力保护行动，所有教师要随时注意提醒学生在写字、阅读时的用眼卫生，督促学生认真做好眼操。

三、今后工作打算与努力方向。

总之，我们组在过去的一年中，教育教学水平有了很大提升，并圆满完成了领导交给我们的各项任务，但是我们仍有一些不足之处，今后，我们将继续努力，做好自己的本职工作，争取在各方面取得更大成绩。

科任组

7.东中英语学科组工作情况介绍 篇七

------暨天津市东堤头中学英语学科组校本研修工作介绍

史建新

天津市东堤头中学英语学科组是一支专业素养高，教学实力雄厚的教师队伍，现有教师11人，高级教师2人，中级教师9人。其中9位教师年龄都在35岁以下，可以说该团队又是一个年轻而富有活力的团队。全体英语组的教师秉承“团结协作，奋力拼搏”的理念，无私奉献、积极进取、一直为了孩子们的发展而努力，为奋进的东中助力。经过多年英语教师的拼搏与努力，我们创造了颠覆式的奇迹：2005、2007、2008、2011年英语中考成绩，取得平均分、及格率、优秀率三项全区第一的好成绩；自2000年开始，连续十四年的中考成绩中，平均分、优秀率、合格率，综合考评都名列前茅，可以说英语学科组让腾飞中的东中羽翼更加丰满。

一、完善的学科组管理工作提升了我们的工作效率。

“无规矩不成方圆。”集体备课可以说是我们英语教学工作中的重中之重。针对这一业务我们有着严格的流程和要求。我们按照“个人自备-----集体议课------反思修改-----任务定稿”这样的程序进行。“个人自备”就是备课组内的一名教师按照计划先行对要授课的模块通过研究课标、教材分析、确立自己的教学设计，并编写出《学生学习任务书》。随后该老师利用集体备课时间解说自己对于教材的理解，处理以及重难点的把握。同时说明自己在该内容教学过程中如何处理自己的教和学生的学。“集体议课”顾名思义就是其他备课组成员根据前面教师对于教材的理解和对自己在教学中的设计情况提出不同的意见，大家一起研讨以达成一致的意见。“反思修改”就是该教师通过听取其他老师的意见之后修改个人的教学设计以及在处理教材方面的偏颇，和该备课组其他成员形成一个统一的意见，集合集体的智慧确定该模块教学的整体思路。“任务定稿”则是集合集体的智慧，统一教学思路制定出统一的《学生学习任务书》，后经备课组长、教务主管审核送批印刷。通过这样的备课程序备课组教师共同研究教材和课程标准，在达成共识的基础上集体构建课程实施方案以形成统一的授课目标，确定重难点、统一练习和试卷，统一教学活动，统一考核和测评的教学要求，这样就可以最大程度地发挥每个人的优势，实现资源共享，在集体研讨过程中是每位教师更加准确的把握教学内容，从而实现教学目标。除此以外我们学科组在考勤、资源库管理等等各个方面都责任到人，这样学科组内部分工细化的前提下不仅调动了全体教师参与科组建设的主动性和积极性，而且还充分发挥了集体建设科组的智慧和力量。教师积极参与科组的建设工作。进一步完善科组的资料，资源及科组教师个人资料的档案管理，使科组的各方面管理更加规范化和系统化从而提高了学科组、备课组、教师个人的工作效率。

二、加强理论学习，以理论指导实践，练就教学强将。我校英语学科组以《英语课程标准》为指导，学习外语教学的基本理论，开展课堂教学研究、反思教学，进行教学实验、探索适合本校的教学途径，构建以学习者为中心，以学生自主活动为基础的新型教学模式，大力推进教学活动由教向学的转变，使教学活动真正建立在学生自主和主动探索的基础上，进而形成有利于体现学生的主体精神，有利于培养学生的创新意识，有利于发展学生的创新能力，有利于创设宽松的教学环境，构建自己的英语教学模式。我们在紧紧围绕我校开展的“任务驱动式”教学模式的教学改革中结合英语学科特点，我们利用周一校本教研时间分别就英语“任务型教学法”、“任务型教学案例”、“任务型教学活动设计”进行了理论学习与研讨。另外我们还通过观看学习一些优秀的课例，研究分析教学案例等等种种学习活动初步研讨形成了契合我校学生特点，符合英语学科特点的“任务驱动”教学模式。通过以上本学科组的教学模式的形成为我组英语教师开展教学工作提供了很强的指导作用，尤其对于青年教师来讲可以说教学模式的确定让他们在教学中会有的放矢。

同时每个学期我们的听课、评课活动开展得很有特色，我们组织各课组教师之间互相听课和跨年级进行听课、评课等交流活动，老师们在听评课过程中教学相长，互相互补不足，这样使科组上下形成互学并进的良好氛围，达到了共同提高的目的。与此同时由于教师观念的转变，我们原有传统的课堂模式也渐行渐远了。在课堂上不再是教师唱独角戏了，我们更多地看到孩子们自我学习，合作学习的身影，更有甚者孩子们走到了讲台前已然成为了课堂的主人，为其他同学进行讲解与分析。

通过教学研讨、培训学习、外出听课学访、教学展示、互评课等等方式，使英语教师能相互交流经验，并取得了一定的成绩。在各项活动中大家彼此取长补短，进一步理解英语新课程标准，了解课改进程，探讨行之有效的英语教学方式，我们不能说全部都做到了，但至少我们可以说我们向前又迈了一步。

三、紧抓学科质量，全面提高学生语言素养。

我组教师始终把学科质量摆在首要位置，除了狠抓课堂教学外，加大对差生的辅导力度，做到定时、定量、定效、定对象，使补差工作不流于形式，真正使差生多学一点，多掌握一点，缩小与其他学生的差距，提高整体水平。同时，还能因势利导注重开展一些有益的课外活动。2013-2014学年度第一学期我们排演的《狐假虎威外传2-The Fox and the Tiger II》获得北辰区第七届英语短剧展演二等奖，2009年我学科组编排的《Go home》英语短剧在“祖国在我心中---庆建国60周年天津市青少年英语竞赛展演中获得二等奖。我们所有英语组教师就是在不断提升课堂教学效率的同时更加注重学生英语语言素养的提升，让他们不仅学会知识而且引领着他们学以致用，在学习生活中丰富自己，提升自己。与此同时我们也不忘及时反思自己教学中的不足，常反思常改进，让教师的教学水平和教学质量不断攀升。

一个学校的校本研修开展的如何关系到了该校的整体教学质量和教科研水平，因此我们 说要想不断提升学校教学质量和水平，我们首先应该从校本研修抓起，校本研修的好坏关系着一个学校的发展。作为东堤头中学的英语学科组可以说在一步步助推着东中向前的发展，让东堤头中学成为北辰区、乃至天津市初中校中的强者，我们责无旁贷。

2014

英语学科组

8.化学学科组建设 篇八

一、增强了科组成员教学理论学习,提高了思想觉悟。实施新课程,关键是转变教育观念。数学科组在学期初就落实“以人为本,全面发展;立足校情,实践创新”的工作新思路,积极组织科组成员参加市、区举办的各类有关新课标、新教材的培训,听专家讲座、看光盘、观看课例、析个案、与专家对话等。例如三月份派出冯海英、吴焕敏、梁志伟几位老师参加广东省在清远举行的小学数学评优课观摩活动,四月份科组里梁素兴老师参加了中山市小学语文、数学骨干老师赴东北师范研修学习活动,通过老师们外出学习活动及进行学习反馈总结等大大提高了科组里老师思想觉悟,增强了老师们的专业素养。同时开展形式多样的校本培训,发挥学科带头人、教学能手、骨干教师的作用。通过开设讲座,做辅导报告,引导科组成员领会新理念;通过讨论、学习成功的案例,大部分老师尝试新课程的教学;在新的教育形势下,教师要不断学习,提高自己的思想觉悟,在增强自己的专业素养时,更新教育观念,做好教育教学工作。做一名优秀的小学教师,让我们的学生不仅能上学,也要上好学。一个好的教师除了热爱教育事业,还要树立明确的教育观念,学会反思和研究。一个小学教师需要有终身学习的信念,要时时提升自己的专业素养,才能适应新的教学形势和教学观念。

二、落实科组工作计划和总结。数学教研组根据学校教育工作的安排,以学校工作计划为指导,各年级的数学教师在学期前制定了切实可行的教学计划、工作重点。各年级通过认真展开讨论,提出合理化建议,然后结合本组实际,结合学科特点、学生特点,制定了切实可行的教研组计划、进度计划及班主任工作计划,并以此为根据,时时、处处把工作落在实处,把计划既当作是对工作的指导,又当作是对工作的监督,由于计划制定周密、完善,再加上全组教师共同协作、集体努力,力求做到有的放矢、脚踏实地的开展教研活动,并且在每个期末制定工作小结。

三、教研活动专题化、系列化,提高了教师的教学研究能力这学期为推进新课改,改进教学方法,提高教学效果,促进教师交流,我们科组里安排11节的数学教研课,高中低年级都有,分别在一年级、五年级、六年级开展了同课异构活动。这些教研课都按计划完成了,每一个上课老师都是认真备课,精心设计,没有半点马虎,同样听课的老师也认真参与,积极讨论。通过听课,发现这些老师的课很多环节、细节给我们听课老师留下了很深的印象,值得我们大家学习。比如:罗斌伦老师和吴东明老师课堂中那种饱满的精神状态,灵活驾驭课堂的能力,始终注意培养学习兴趣.善于用幽默生动的语言激活调动学生学习积极性,突出“活”字的教学艺术值得我们学习。冯海英老师能够发挥自身优势用生动亲切的教学语言和教学神态营造良好的师生互动氛围,让学生快乐学习,吴焕敏老师是我们科组最年轻的老师,但教学能力进步很快,具有较好的课堂教学驾驭能力,课堂教学各环节严谨,扎实,对教学内容的重难点把握得非常好,例如她在这节《找规律》教学中,强调学生从多方面去寻找事物的规律,以开发学生的思维。谭全通老师和梁葵红老师教学基本功扎实,善于组织教学,常规训练有素,始终把培养学生良好的学习行为和习惯贯穿于整个教学过程中的那种严谨的工作态度都值得我们学习。还有林智能老师和何炎明老师规范的板书等等,都值得我们听课的老师学习。从老师们的教学可以看出,我们的数学老师都有较强的敬业精神,有较高的基本素质和教学能力。通过开展系列化的教研活动大大提高了数学科组里各位老师的教学能力和评课能力。这学期的教研课都实行了同级组互评,大家再归纳综合的方式。一年级的课是梁平玉老师代表发言,五年级的有吴镇昌主任,六年级的是凤英校长和卢栩香老师,还有冯汝清、林淑颜、梁志伟等老师也对相应的课做出了中肯的评价,这些老师在评价的同时得到了很大的锻炼,在对别人的课提出意见的同时对自己也是一种学习和反思,从而创设了一个非常好的相互交流与共同学习的机会。

四、为教师搭建展示平台,促进年轻教师的成长。本学期末,我们科组的梁葵红老师承担了镇六年级复习课的数学交流活动,同年级组谭全通、卢栩香老师积极主动的帮助她选课题,找材料,订方案,大家献计献策,经过了认真的集体备课、评课,梁老师在这次承担的六年级数学复习课中表现优秀,效果良好。交流会上,市教研室的吴国辉老师给予了高度的评价同时也都受到了同行和其他学校老师的好评。只要有数学研讨活动,学校就派骨干教师外出学习、参加,让骨干教师先走一步,然后很好地发挥辐射作用,带动更多的年轻人成长。

9.化学学科组建设 篇九

雷芳彩艳负责椭圆课时的学纲、配餐共7个课时

8.1椭圆及其标准方程2个课时

8.2椭圆的简单几何性质5个课时

芳琛晓峰负责双曲线课时的学纲、配餐

8.3双曲线及其标准方程2个课时

8.4双曲线的简单几何性质5个课时

马老师艳丽负责抛物线课时的学纲、配餐

8.5抛物线及其标准方程2个课时

8.6抛物线的简单几何性质2个课时

赵老师宏艳负责本章的复习学纲、配餐

10.化学学科组建设 篇十

礼嘉中学高一年级语文备课组学科教学计划

・向青春举杯专题

一、・专题内涵解说

本专题分为三个板块，

礼嘉中学高一年级语文备课组学科教学计划

。“吟诵青春”萃集了一组不同时代歌唱青春的诗作，指导学生在诗歌吟诵活动中礼赞青春生命、体验青春激情、明确青春的使命。“体悟人生”选择了台湾作家杨子在儿子十八岁生日给儿子的一封信和著名女作家张洁的《我的四季》两篇文章，分别从父亲的角度和青年人自己的角度来书写对青春的体悟。“设计未来”板块选择了两篇文章，一篇是马克思中学毕业考试时的文章《青年在选择职业时的考虑》，为青年人在设计未来时点亮了一盏人生指路灯。它告诉青年人：志当存高远。另一篇是著名作家毕淑敏的《我的五样》，它告诉青年人生命的抉择是一个痛苦的经历，生命中最宝贵的东西，一定是你的真爱，使你找到人生的支点，明确人生的航向和终点，激励你为之奋斗一生。

二、・教学目标

1、正确解读自我与青春，从而规划好自己的人生

2、结合自己的生活经历和情感体验与文本对话

3、学会用流畅的普通话和恰当的语气、语调，朗读出文本表达的思想感情和自己的理解、感受

4、掌握书信体写作，尝试诗歌创作

5、阅读一本课外读物

6、学会记录要点、倾听别人发言，积极主动地交流、表达

三、课时安排：

本专题大约10课时，具体安排如下：

吟诵青春3课时

体悟人生3课时

设计未来2课时

积累与应用(含写作实践)2课时

四、本章设计

本专题主要学习方式为“活动体验”，这类似于创设课堂教学情景，也类似于研究性学习的方式，教师要在教学情景活动中指导学生体验。教学中应该尝试改变单一的方式，围绕“青春”话题，从“吟诵”、“体悟”、“设计”三个层面创造性地设计教学活动，使学生结合自我体验，更深入地与文本对话，并学会与他人交流。在活动体验中深入解读青春，迈好青春的第一步。

“吟诵青春”是一组不同时代的诗歌，要组织学生围绕“理解”与“诵读”两个要点展开活动，在理解、体悟的基础上朗诵，在朗诵揣摩的过程中加深理解和体悟。

要点：1、初步领会四首诗的主旨

2、掌握有关诗词的基本常识

3、初步学会朗诵诗歌

本板块提供了两个学习方案，要求学生根据自己的实际情况选择一种方案学习，教师不应该要求全班学生统一选择(教师可建议：凡是自我感觉与父母有代沟的选学《十八岁和其他》，而感觉自己对人生理想有困惑的选学《我的四季》)

导言：这一板块提供了两个活动方案。两个方案的立意与落点都在于实现这样的学习目标：通过活动，学生能够正确地评价自己、认识自我，初步拟订自己的人生规划，树立积极向上的人生理想。两个方案虽活动样式不同，但内容设计比较均衡，教学时只要选择一个就可以了。十六七岁是编织梦想、播种希望的季节。美国作家杰西・斯图尔特感慨：过了十七岁，将再也不会有这样的奇思妙想;张洁也说，我知道，人要是能够期待，就能够奋力以赴。两篇学习材料的可读性比较强，所设计的活动形式也比较活泼，能够充分调动学生的学习积极性，并让高一学生在活动体验中尝试规划人生、设计未来。不管这种设计是清晰的还是朦胧的，总是学生对自我生命存在价值的一次思考。这一部分更多强调的是学生与文本的对话，与自我心灵的对话。

获得教养的途径专题

一、专题内涵解说

人要想从蒙昧而走向智慧，从自然的人成为社会的人，成为有教养的人，只有读书学习，充分利用前人的知识积累。“吾生也有涯而知也无涯”，人应当具有终身学习的追求。人类社会的文明进步有赖于人开掘潜能，运用智慧，产生先进的思想，这就需要公民尊重知识，尊重科学，有学习的需求和读书学习的欲望。

本专题的核心思想是“获得教养的途径”。分为三个部分：经典的力量.求学之道.从质疑到创新三篇文章的关系，简而言之也可以概括为“读”――“学”―“思”。

二、教学目标：

1、学生通过了解学习之道，了解获取教养的途径，树立正确的学习观。

2、生探讨阅读经典和求知问道的作用，探讨独立思考和创新的关系，建立科学的学习方法。

3生学会质疑并提出有价值的问题，学习分析问题的基本方法。学生在学习议论外文不同的论证方法后，能够在作文中正确运用比喻论证、对比论证、事实论证、引言论证等手法来说理。

三、课时安排：(共10课时)

经典的力量2课时

求学之道・4课时

从质疑到创新2课时

写作实践・2课时

四、本章设计：

抓住专题的核心问题，尽可能使探讨能循着有价值的思路展开，以达到专题设计目的。探讨可以在同桌、小组之间展开，重大的或共同感兴趣的问题，本专题分为三个部分，从“读书的根本目的是什么”，再到“怎样才能获得教。

第一板块：经典的力量

知识目标

1.认读并理解“狭隘、跋涉、沉溺、戕害、慰藉、麻痹、符”等词语。・

2.了解获得教养要阅读经典的必要性。

3.理解并识记本文若干重要语句

能力目标

1.研读文本，体会文章丰富的思想内涵，领会作者所倡导的“读书观”。

2.探讨阅读经典和获得教养的关系，建立科学的“读书观”。

情感目标

通过阅读文本，理解文本所表现出来的价值判断和审美取向，提高文学素养和道德修养，了解人获取教养的途径。・・・・

第二板块：求学之道

第二部分内容的核心是论求学之道，议论的出发点可以用一个“学”字概括。

两篇文章都是中国传统的典范文章，历久不衰，正可以说明“经典的力量”所阐述的内容。《劝学》讲的是学习的基本道理，从修身立德的角度出发，更多的谈的是个人的学习;而《师说》讲的是从师而学，涉及到个人与外部的联系。对青少年而言，这是获得教养的主要的两种途径。指导阅读可以逐段阅读，理清基本意思，不必要求学生对文本作过细的研习，重要的是弄清几个问题的关系，围绕“获得教养的途径”这个中心，对学习内容作整体探讨。

第三板块：从质疑到创新

知识目标

1.认读并理解“譬如、轻率、疑窦、炽热、桑梓、真知灼见、出类拔萃、推陈出新、洞若观火、融会贯通”等词语。・

2.了解并识记“独立思考”的基本原则和基本方法。

3.理解并识记本文若干警言哲语。

月是故乡明专题

一、专题内涵解说

《奥德赛(节选)》节选部分共有五段，是全诗表现奥德修斯归家的转折点，表明了奥德修斯归还家乡的坚定决心。《我心归去》从内容上看，全文分为两部分。第一部分写“我”在法国圣•纳塞尔访问时孤独、冷清、无助的心情和感慨，为下文表现思乡之情作了很好的铺垫。第二部分直接描写思乡之情，以异乡之美与家乡之穷对照，进一步突出乡情的意义所在：“血沃之地将真正生长出金麦穗和赶车谣。”本专题重在文本的研习。通过文本的研习，进行热爱家乡的教育，从而达到滋养人的精神世界的人文思想传播。强调学生的独立阅读、独立思考，强调阅读的多层次“对话”,t提高诗歌、散文的鉴赏能力，体会相关文体的艺术特点和风格。加深学生对本专题人文内涵的理解，激发热爱家乡的感情。

二、教学目标：

1.学生能通过对文本的反复研习，结合自己的成长经历，进一步了解家园之思的文化内涵，以及它对人精神世界的滋养。进一步认识故乡对一个人成长的重要意义，激发对家乡的热爱之情。

2.学生能独立阅读、独立思考，与文本、编者、老师、同学展开对话，表达自己的阅读感受。

3.学生能调动自己审美经验的积累对文本进行鉴赏，能体会到文本在表达上的艺术特点以及不同的风格。

4.学生通过学习，进一步认识诗歌，特别是散文的文体特点。

5.学生能根据对专题人文内涵的理解，深入生活，收集资料，创设写作情境，综合运用散文的表现手法开展写作实践。

6.学生能自主开展课外活动，组织小型主题演讲，创办小报、网页，以各种手段拓展交流途径。

三、课时安排：

古典的乡愁2课时

漂泊的旅人3课时

恒久的烙印2课时

写作实践・2课时

四、本章设计：

既然是“研习”，就是要让学生主动去“习得”，而不要教师越俎代庖地去“教得”。

第一板块“古典的乡愁”：编者将这三篇课文放在一起的原因是什么?你从中可以得出什么样的结论?以使学生理解“思乡之情”既是一个古老的命题，又是一个常写常新的永恒的主题。

第二板块“漂泊的旅人”：《前方》是写“人有克制不住的离家的欲望”的，为何把它选入表现“思乡”主题的板块中?

第三板块“恒久的烙印”：《今生今世的证据》结尾一段的含义及作用是什么?等等。从而理解“家园”不仅是物质的，更是精神的。

像山那样思考专题

一、专题内涵解说

本专题旨在加强自然美的审美教育，在寄情山水的同时陶冶情操，提升精神境界，并在此基础上强化生态环境保护意识，让学生在阅读中陶冶性情，涵养心灵，体味大自然的多彩多姿，培养审美能力，强化欣赏个性，激发珍爱自然的情感。

本专题分为三个板块，专题的内涵是人与自然的关系，教学中应引导学生在文本审美韵味的把握中欣赏自然，感悟自然，思考人与大自然的关系。欣赏自然、感悟自然、沉思自然是本专题的组成元素，也是选材依据。

第一板块“谛听天籁”，主要体现了对自然纯美的注视，分别选取了表现江南风情的《江南的冬景》(郁达夫)和表现西北风光的《西地平线上》(高建群)两篇文章，两个文本无论语言风格还是所描写的景物的特征都形成了鲜明的对比，是一组互补性的选文，主要引导学生欣赏和表述自然之美;

第二板块“感悟自然”，选取了苏轼的《赤壁赋》和柳宗元的《始得西山宴游记》两篇文章，着眼于两文的共同的特点：都是以自然景物为着眼点抒发作者对人生的感慨，主要引导学生体会并表达自然风物引起的人生感怀;

第三板块“湖山沉思”，梭罗的《寂寞》和奥尔多•利奥波德的《像山那样思考》是两篇译文，选取了美国自然文学中的两位杰出作家的散文，两篇文章从不同的角度表达了对人与自然的关系的深思，主要引导学生思考和实践人与自然和谐相处的方式，

计划

二、教学目标

1.通过文本研习，学生能够热爱自然，提升审美品位，加强生态保护意识。

2.学生能够掌握散文的结构特点，学会从语言特色、修辞技巧、文章意蕴等方面赏析散文。

3.学生能够对一组文章进行比较阅读，并能够准确概括文意，通过比较找到文章内容、风格等方面的异同点，加深对文章的理解。

4.学生能够积累一些常用的文言词汇，如“属”、“入”等实词，“之”、“然”等虚词，同时积累常见的文言句式。

5.生能够掌握散文写作的要领，学会观察发现自然景物的特点，尝试用恰当的形式描写出来。

三、课时安排：(约10课时)

谛听天籁3课时

感悟自然3课时

湖山沉思2课时

写作实践2课时

6.本章设计

1、文本研习应该在学生充分诵读的基础上进行。

2、经典文本的解析往往有传统的解读侧重点，在课堂教学中组织学生进行文本研习时，既要强调选文在教学中的突出地位，又要紧扣专题的人文内涵，力求在传统文本解析的教学方式上有所创新，尽量避免落入传统解读的窠臼。

3、在组织教学时，应该在单篇文本分析的基础上有每一板块以及整个专题的整合意识，避免对每个单篇逐一分析的教学模式。

礼嘉中学高中高三年级化学学科教学计划

・・教者徐文龙费金忠

2月 13日

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

一

周

烃和烃的衍生物61、以一些典型的烃类化合物为例，使学生了解有机化合物的基本碳架结构。掌握各类烃中各种碳碳键、碳氢键的性质和主要化学反应，并能结合同系列原理加以应用。

2、以一些典型的烃类衍生物为例，使学生了解官能团在化合物中的.作用。掌握各主要官能团的性质和主要化学反应，并能结合同原理加以应用。烃及烃的衍生物的化学性质和应用《世纪金榜》部分习题

第

二

周

油脂、蛋白质和化学实验61、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途。

2、使学生理解由单体进行加聚和缩聚合成树脂的简单原理。

3、使学生通过上述各类化合物的化学反应，掌握有机反应的主要类型。糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要性质和用途

《世纪金榜》部分习题

第

三

周

(二轮复习)

化学基本概念和基本理论之一

------物质的组成和结构、化学用语61、使学生了解物质的分子、原子、离子、元素等概念的含义。

2、使学生理解混合物和纯净物、单质和化合物、金属和非金属的概念。

3、使学生理解酸、碱、盐、氧化物的概念及其相互联系。

4、使学生能正确书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式。书写化学式、电子式、结构式和化学方程式、热化学方程式、离子方程式《专题突破》配套练习专题一

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

四

周

化学基本概念和基本理论之二

------化学平衡理论61、使学生了解化学反应速率的概念和表示方法，理解外界条件对反应速率的影响。

2、使学生了解化学反应的可逆性，理解化学平衡的含义及其与反应速率之间的内在联系。

3、使学生理解勒沙特列原理的含义。掌握浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。1、外界条件对反应速率的影响

2、浓度、温度、压强等条件对化学平衡移动的影响。《专题突破》配套练习专题六

第

五

周

化学基本概念和基本理论之三

-------电解质溶液和分散系61、使学生理解电解质的电离平衡概念，溶液的pH的概念，电解质的强弱概念。

2、使学生理解盐类水解原理、原电池原理和电解原理。

3、使学生了解胶体等分散系的概念及其重要性质和应用。1、盐类水解原理

2、原电池原理和电解原理。

《专题突破》配套练习专题七

第

六

周

常见元素的单质及其重要化合物61、使学生了解元素原子核外电子排布的周期性与元素性质递变关系。

2、使学生以碱金属和卤族元素为例，重点掌握典型金属和典型非金属在周期表中的位置及与其性质的关系。

3、使学生了解其他常见金属和非金属元素的单质及其化合物。周期表中的位置及与其性质的关系。

《专题突破》配套练习专题九、十

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

七

周

20高考第一次模拟考试及评讲6

第

八

周

有机化学专题复习之一------有机物的性质及结构61、使学生理解基团、官能团、同分异构、同系列等的概念。

2、使学生掌握各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

3、使学生了解糖类、蛋白质的基本组成和结构、主要化学性质和用途。各类烃和烃的衍生物的结构、性质和主要化学反应。

《专题突破》配套练习专题十一

第

九

周

有机化学专题复习之二------有机推断及合成61、使学生掌握有机反应的主要类型、掌握各官能团的引入和消除。

2、使学生综合应用各类化合物的不同性质，进行区别、鉴定、分离提纯或推导未知物的结构简式。

3、使学生组合多个化合物的化学反应，合成具有指定结构简式的产物。1、推导未知物的结构简式

2、推导未知物的结构简式《专题突破》配套练习专题十二

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

十

周

化学实验之一

------实验制备和检验61、使学生掌握化学实验的基本操作。

2、使学生掌握常见气体的实验室制法(包括仪器、试剂、反应原理和收集方法)。

3、使学生综合运用化学知识对常见的物质(包括气体、无机离子)进行分离、提纯和鉴别。1、常见气体的实验室制法

2、常见的物质进行分离、提纯和鉴别《专题突破》配套练习专题十五

第

十一

周

化学实验之二

------实验数据处理和实验设计61、使学生掌握化学实验的记录方法和运用化学知识设计一些基本实验。

(1)根据实验现象，观察、记录、分析或处理数据，得出正确结论。

(2)根据实验试题要求，设计基本实验方案。

(3)能绘制和识别典型的实验仪器装置图。1、化学实验的记录

2、设计基本实验方案。《专题突破》配套练习专题二十五

第

十二

周

化学计算61、使学生掌握有关相对分子质量、相对原子质量及确定分子式的计算。

2、使学生掌握有关物质的量、气体摩尔体积的计算。

3、使学生掌握有关物质的溶解度、浓度的计算。

4、使学生掌握有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算。

5、使学生掌握利用化学方程式的计算，和有关燃烧热的计算。1、有关物质的量、气体摩尔体积的计算

2、有关溶液pH与氢离子浓度、氢氧根离子浓度的简单计算

3、用化学方程式的计算《专题突破》配套练习专题十六

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

十三

周

年高考第二次模拟考试及评讲6

第

十四

周

化学、技术和社会61、使学生了解酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治。

2、使学生了解臭氧层的破坏的原因。

3、了解新型材料、超导的运用和纳米科技。酸雨、温室效应、光化学烟雾的成因、危害和防治历年高考相关题型

第

十五

周

高考各题型解题方法归纳和总结及解题规范学习61、通过方法指导，使学生进一步提高各种题型的解题速度和准确率。

2、通过规范教育，使学生在解题上更符合要求，语言表达更准确。化学用语和计算题的解题规范历年高考相关题型

周

次课 题

(或章节单元)教学时数教学目标重点难点分析配合活动备注

第

十六

周

模拟试题练习和自由复习及答疑6

第

十七

周

自由复习和高考6

第

十八

11.化学学科组建设 篇十一

姜淑环

一、指导思想

认真落实王桂儒校长、李波校长会上的讲话精神，在突出培养优秀生、狠抓学困生的同时，带动全体学生提高成绩。促进学校教育工作，以学生发展为本，不断改进教学模式，落实常规，通过学科组的教研活动，提高学科组教师的教育教学水平，为学校发展再上一个新水平作出自己的贡献。

二、主要工作

1、积极培养优秀生09届毕业生赵悦明成为全市的中考状元，这是学校领导有方，教师们辛勤培养的结果。同时也给了我们启迪：善于发现人才、培养人才；调动学生学习的积极性和主动性，切实贯彻因材施教的原则，充分发挥学生的聪明才智，使拔尖人才脱颖而出，我们是能够做到而且是必须做到的。

2、狠抓学困生学困生不仅学习成绩极差，自身还有各种各样的不良习惯，既影响自己也影响他人。从培养学习习惯、锻炼意志品质入手，使其改变面貌。

3、继续抓好课改工作

结合新教材全面实施，组织教师学习文件，制订学习制度，采取有效的形式，并落实到教育教学工作中。

4、加强队伍建设，尤其重在青年教师

参加各类培训，了解教改信息，树立以人为本思想，汲取成功经验，充分发挥积极性。

5、根据各科特点，实行创新教学

历史、地理、生物各学科具有各自的特点，新教材图文并茂，教学中既要传授知识点，又要注重培养情感和能力，要探索出新型的教学方法。

三、在不加重学生负担的情况下提高教学质量

1、课上教师有效利用时间，清楚学生的疑点,有针对性教学,学生自己看书能懂得就不再重复讲。

2、尽量让学生仅作一套练习题，把这一套题彻底弄明白，并会举一反三。

3、发挥备课组的作用，把有效的教学方法经常进行交流，取长补短，共同提高。

四、具体安排

周次 时间 活动内容3月10日9：00-10：30请大王静、李璐、吴婕谈谈上学期教学取得优秀成绩的经验5 3月31日9：00-10：30交流本学期计划，预期达到的目标。培养优秀生、学困生有效措施。4月14日9：00-10：30 讨论王校长、李波校长在2月26日全体会上讲话的精神 9 4月28日9：00-10：30 谈谈你在研究学生方面有什么收获和感受。

115月12日9：00-10：30 谈谈听复习课后的收获，模拟考总结得与失。会考科目冲刺复习汇报

146月2日9：00-10：30总结期中考试的得与失，交流成功经验。汇报培养的优秀生、学困生情况6月16日9：00-10：30 期末考试安排（非会考科目）交流期末复习妙招。18 6月30日9：00-10：30 学科组工作总结

12.2007学年数学科组工作总结 篇十二

袁予湘

本学期数学科组继续坚持以课程改革为中心，以新课标理念为指导，在努力提升教师敬业意识的同时，不断加强业务学习，积极深入研究和探讨课程实施过程，引导数学教师开展课题研究，在平凡中有创新，在忙碌中有收获，圆满的完成了各项教育教学任务，促进了学校数学教学工作的进步。现将本学年的工作小结如下：

一、理论学习方面

本学期数学科组加强了理论学习。每个老师人手《合作性学习ABC》和《小学数学教研的理论与实践》这两本书，认真学习，并将它上升到指导、应用于我们的教学实践的高度，从而使全体数学教师的教育教学理论和实践水准都得到了不断提高。还提倡“多看书、多反思、多执笔”的方法，利用好学校的网络资源，经常上网浏览、查阅相关的资料，经过多渠道多方位来提高自身的理论素养，以便更好服务于课改实践。同时还广泛阅读了其他相关的教学论著或杂志，坚持写读书笔记和反思，并上传到学科的群组博客中，增强了与校内外老师的交流。

二、教学科研方面

1、备课方法更科学

本学年，数学科组在备课方面有了改进。把原来每位老师每节课都要备的做法，改为下个星期要上的课由备课组的几位老师分开备，初备稿在当周五的集体备课中，由本备课组的老师在一起讨论修改后再定稿，供下周上课时使用。这种做法大大减轻了老师们的工作量，而且由于每个人每周只用精备两节课，使备课更有目的性，课的质量也更高。老师们还把备课稿上传到天河部落的群组博客中，实现了资源共享，为本校和校外数学老师的交流创建了很好的平台。这种做法既减轻了老师们的工作，又保证了备课的质量，备课工作更具科学化。

2、集备效果更明显

本学年，数学科组把每周五上午三、四节定为科组集备时间。在集备活动中，做到了时间、地点、内容落实，中心研究的议题落实，每次教研内容针对性强，并有详细的记载。由于每周的集备已经形成了常规，而且每次都是切合科组的研究专题和集备稿去进行讨论，大家都是有备而来，所以讨论起来更有话讲，因此集备活 1

动中的气氛热烈，很多时候都是已经到了午饭时间还有部分老师仍在一起讨论。每个老师都通过集备得到了提高。此外，还每个月召开专题研讨会，针对在研究专题中产生的问题展开讨论。每次专题研讨都有中心发言人，很多老师都感叹说：“通过专题研讨和每周集备上的交流，解决了很多自己平时遇到的问题”。也正是因为参加这些活动能帮助老师们解决实际问题，所以大家参与的积极性也才会越来越高。

3、专题常态化

本学年，数学科组在孙校长的引领下，确定了自己的研究专题“基于自学的合作学习模式探究”。并且还将专题研究与常态教学紧密结合，实现了“在研中做、在做中研”的教研理念。

（1）每位老师每学期一次的研讨课都要结合科组的研究专题来上。其他老师评课时，也基本上都是扣准研究专题来评。

（2）每月一次的专题研讨，也都是结合研究专题，针对近期教学实践中取得的成功经验或是存在的困惑来确定研讨的主题，以当月承担研讨课的老师为中心发言人，其他老师针对中心内容进行讨论发言。经验大家一起分享，困惑大家一起面对，共同商讨解决的办法。

（3）每人每周两节的精备课大家一般也都是结合着科组的研究专题来备。此外，部分老师还把自己的研究心得写成了论文，孙校长撰写的《基于课前研究的小学数学合作学习模式探究》发表于《广东教育》2008年第2期。曾艳芬、柳燕、黎昀菲三位老师合作的论文《课前小研究中的题组设计》一文获全国教育学会举办的论文评比一等奖和区年会论文一等奖。梁倩娜老师执教的《小数加减法中简便运算》和聂丹老师执教的《找规律》这两节专题研讨课在学校对外专题研讨日活动中受到了大家的好评，反馈数据中认为效果很好的达到了81.8%，认为比较好的达到18.2%，认为需要改进的0%。一年来，围绕研究专题撰写的教学设计100多篇，教学反思20篇（其中这个学期的反思还有很多老师还没来得及上传），与专题相关的论文数十篇，结合专题执教的区级以上公开课5节，校级研讨课40余节。

在孙校的带领下，科组的研究氛围越来越浓厚，研究的专题也已经深深扎根于每一位数学老师的日常教学之中。

此外，在本学年的第二学期，数学科组还参与了李克东教授主持的“应用Mp-Lab软件，促进知识建构”的课题研究。科组老师们认真学习，大胆应用新软

件进行尝试。每个备课组都推荐一名老师参加了学校组织的应用Mp-Lab软件的说课活动。随后，袁予湘老师、梁倩娜老师、曾艳芬老师还代表学校参加了广州、顺德片区应用Mp-Lab软件的说课比赛，并取得了很好的成绩。其中，袁予湘老师还在第四届粤港澳教育信息技术交流大会上对科组已有的研究成果进行了展示汇报。

三、培优补差方面

培优补差工作一直是数学科常抓不懈的工作。本学年，开办了三、四、五年级三个奥数班，由何君老师、叶美娟老师、刘庆老师三位老师负责。这三位老师每个星期都要比其他数学老师多上1节课，而且星期六上午也要加班回校培优，但她们从没有怨言，一切都是为了学生着想。也正是因为她们的认真负责，我校今年有18位同学被选入广州市奥校。其他老师也把培优工作当作一项重头工作来抓，努力为优生提供更广阔的发展空间。“学困生”是困扰着很多老师的头疼问题。这个学期，科组在转化“学困生”方面也进行了一些探索。专门针对如何转化“学困生”的问题开过专题研讨会。交流了如何在课堂上借助小组的力量调动起“学困生”积极性的做法。坚定了对“学困生”常抓不懈的思想。孙校长、梁倩娜老师、何珺老师、余宝珠老师、张清平老师所任教的班还都任命了“老师小助理”，利用课堂和课余时间，对“学困生”进行一对一的辅导。这种方法，不仅节约了时间，也使优生和学困生都能得到不同程度的发展。

四、团队协作方面

全科组老师互相支持、互相配合，体现了良好的团队精神。二年级组聂丹老师小孩还那么小，仍然主动承担了学校专题开放日研讨课的工作。专题开放日前一天晚上七点多，我看到柳燕老师仍在办公室帮聂丹老师修改第二天大会上要发言的教学反思。梁倩娜老师在准备专题研讨课期间嗓子都哑了，但她一直坚持，并在专题开放日中发挥出了良好的状态。黄颖贤老师承担区的研讨课中对教学设计精益求精，反复修改课件、教学设计将近十次。钟迅老师、任慧老师、高树华老师积极主动承担了优秀练习题组的设计工作。每次集体备课中，大家围绕着我们的研究专题总有说不完的话题。很多数学老师都在默默耕耘着，在潘琪雅、曾艳芬、任慧、刘庆、钟迅、张清平这六位备课组长的带领下，踏踏实实地把研究落到了实处。

紧张而又充实的这个学期很快就过去了，等待数学科组的是一个又一个的下个学期，教育教学之路漫长而又充满希望。在这个学期的路上，大家都非常欣喜的看