魔力清扫杖五年级作文

魔力清扫杖五年级作文（共10篇）

1.魔力清扫杖五年级作文 篇一

今天，我们在快乐作文里玩了一个游戏叫掌声的魔力。

游戏规则是：一个人先出去，另一个人拿着一个纸片在教室里面藏起来，藏好之后，叫外面那个人进教室找，找得人离纸片越近，其他的人掌声就越响，找得人里离纸片越远，其他人掌声就越安静。

我们一共玩了两轮游戏，我觉得第二轮最好玩，第二轮找得人是我，藏得人是老师，老师叫我先出去，老师在教室里把纸片用胶贴在张芃羽同学的后脖子上，藏好后，老师叫我进来。我一进来就往张芃羽同学那里走，因为我看到张鹏宇同学一直在冷笑，到了张芃羽那里，果然其他人的掌声非常响，我就知道纸片在张芃羽同学附近。

张芃羽同学又向老师那边走了去，我还在张芃羽同学待过的附近找，掌声慢慢的安静下来了，我就知道纸片在张芃羽同学身上。我立刻向张芃羽同学奔去，我叫张芃羽同学转过身来，张芃羽同学不肯，我就更加确定纸片就在张芃羽同学后面，我把张芃羽同学转过身来，我一眼就看见纸片贴在张芃羽同学的后脖子上，后来我把纸片撕了下来给老师。我心里又想：老师真聪明，纸片藏在我不是一眼就能看见的.地方。

今天我十分高兴，好想每节课都玩。

2.魔力手套小学三年级作文 篇二

大家好!我是魔力手套，我可是无所不能啊!

为了让你们实现所有愿望，我可是好不容易才从王母娘娘的宝盒里溜出来的。哎!累死我了!

你可别小瞧我，告诉你，我可是用天之光华、地之灵气，练上七七四十九天才做出来的`。

我的力气相当的大呀，左脚一跺，山硼地裂;右脚一踩，海浪滔天;左手一抬，狂风呼啸;右手一抬，龙卷风来了;我一吼，乌云密布，雷雨绵绵，电闪雷鸣。

我的魔力更是无以伦比。我左手一指，可以建造一座房子;右手一拍，所有地方变得山清水秀;两手一拍，所有愿望都能实现。

有一个小弟弟走了过平，伤心地说：“你能给我爱吗?”魔力手套一听，愣住了，爱是什么?小弟弟紧紧地抱住了我，大喊道：“我想要个妈妈!”魔力手套的心被感动了，我的心被熔化了，我有一个想法“我不是可以做他的妈妈吗?给他爱呀!”

我抚摸着他，并温柔地对他说：“我做你的妈妈，好吗?”他一听，激动地问：“真的吗?太好了!太好了!”他紧紧地抱住了我，哇哇大哭起来。

3.魔力手套小学三年级作文 篇三

其中最让我感到自豪的还是我最新研发出的神奇手套。这对手套的外皮是黑色蛇皮的，摸上去冰冰凉凉的，里面缝着羊毛，戴在手上棉乎乎的。别看它外表和别的手套一样，很平常，可是，它的功能可多着呢!

它的第一个功能就是：变化物体的大小。你戴上手套，触摸一个物体，你只需说一声大，那个物体就突然变大了。你说一声小，那个物体就突然变小了。当然，物体里如果有东西的话，那些东西也会变小的。

它的第二个功能就是：变身“超级大力士”。要是你把手套戴在手上，在拍一拍手，然后去拿一个很重很重的东西，就会发现，那个很重很重的东西已经变得很轻了，拿起来一点都不费力气。

它的第三个功能就是：变大变小。这个手套可以自由的变大变小。所以这个手套谁都可以戴，不管你的手有多大，有多小，它都可以按照你个人的手的大小去伸缩。

4.魔力老师五年级优秀作文 篇四

我一年级的时候张老师就开始教我了。这个稚气未脱的老师显然挡不住一群叽叽喳喳的麻雀。经常需要拿出半节课来维持纪律，或者在不知道的时候和我们一起玩。相比上课，我比平时更喜欢她。我可以在她的办公室里摸来摸去。你也可以和她一起做一些可爱的小玩意。不管她组织什么活动，她总是喜欢给我打电话。100米长卷轴，录音课件，各种比赛。其中最难忘的是山水盆景的制作。

把烧渣变成盆景需要技巧和细心。张老师帮我们把两大块煤渣放在一个漂亮的黑瓷盆里。我揉了揉两块绿色的橡皮泥，不知道剩下的小煤渣怎么办。张老师什么都不管，把煤渣扔到盆里，抓起我手里的泥，抓了一根树枝多的树枝，压在小煤渣上，仔细端详了一会儿，开始往盆里撒绿木屑。我看到她这样做，得到了消息。树种完了，我轻轻地放了一个稻草做的鸟巢。当我们结束时，张老师非常兴奋，拿起相机和作品合影。在她教我的三年里，每一节课都是在笑声中度过的。

5.六年级作文《绿色瓶子的魔力》 篇五

这是一个漂亮瓶子的故事。也许，有许多瓶子没有生命和自己的别名，他们完全沉浸在黑暗的痛苦中，没有自己的思想。而这只被魔法师施了魔法的瓶子，有了两条属于自己的生命，有了走动的能力，有了其他瓶子不可拥有的不平凡的魔力。

他得到了一粒花籽，是上帝赐给他的，说那是一粒玫瑰花籽，绿瓶子诧异地问：“玫瑰是花吗?”“是的!”上帝满怀欣喜地说：“玫瑰开得十分好看，殷红的花朵典雅、庄重，花瓣的边泛着粉红，覆着绒毛，含着晶莹的水珠，勃发一派生机。”绿瓶子简直被上帝说的玫瑰的美征服了，他情不自禁地赞叹道：“世界上真有这么美好的事物!”

他回到凡间，努力地往土里钻，他急切希望自己能养活这颗玫瑰，他把花籽藏在自己的身体里，便驮着花籽奔向一片丰茂的的森林。

玫瑰花籽在这里扎下了根，发出了幼嫩的小苗，他们很快成了无话不谈的好朋友。

他们每天都在森林还在沉睡时醒来享受阳光的爱抚，他们喜欢凌晨的这种静谧，因为这时候玫瑰可以舒展臂膀，仰望蓝天，看那如雾如烟的云和在飞翔中的小鸟，她喜欢环视四周，看垂柳在风中起舞，看蝴蝶在花间停歇，她既不羡慕飞鸟，也不羡慕蝴蝶，她觉得做一朵花比什么都好!

绿瓶子处处让着玫瑰，他的心里随着玫瑰花苗一天天的长大充满了欢欣和喜悦。可是有一天，绿瓶子惊奇地发现：自己身上原来的那些神奇的魔力奇迹般消失了，它又变成了一只普通的瓶子。他记起了上帝给他花籽时说过：“魔力和玫瑰你只能选一种，在玫瑰开花前的任何时候，如果你想继续拥有魔力，随时都可以放弃玫瑰，但是只要玫瑰花一开，你就会永远作回一只普通的瓶子。”他知道，自己是一只不平凡的瓶子，如果这时候自己放弃玫瑰马上就可以恢复魔力，但是他是那么渴望亲眼目睹玫瑰花的风采啊!他左思右想，最后还是决定看一眼美丽的玫瑰花。

从此以后，他们的关系愈加亲密无间，绿瓶子每天盼着玫瑰花快开，玫瑰也没有辜负绿瓶子的期望。一天清晨，玫瑰挣开了胀得鼓鼓的花骨朵儿，殷红的花瓣徐徐向外伸展，开大了，开圆了，在晨风中摇曳，沁人心脾的清香，让人心旷神怡，久久不忍离去。绿瓶子瞪圆了双眼：“上帝的话是真的，没有骗我，这可是我这辈子见过的最美丽的花了!”

接连几天，烈日当空，玫瑰花渐渐失去了以往的神采，花朵一天天焉了下去，绿瓶子不忍心阳光这样无情地对待自己的同伴，可他自己在炽热的阳光下已快碎了，他在心里默默祈祷：“雨啊!快救救我美丽的玫瑰吧!”就在绿瓶子快要绝望时，雨哗啦啦地从天幕中落了下来，他们有希望了。

6.日本的魔力六年级作文800字 篇六

我们都有想去的地方，而且都不一样哦！有人想去美国，英国，韩国，等等等等。而我想去日本。

自从我看了日本动画片开始，再继续了解他们的国家之后，就喜欢上了日本。

他们国家的动画片都制作的很好看，这是我喜欢日本的理由之一。我在学校有人问过我以后想去哪个国家，我毫不犹豫的说，去日本。他们开玩笑说：“你想当日本鬼子？”他们这么说，我反而更喜欢日本了。

首先，他们那里的语言很吸引我。他们的话不像是中国话那样，听起来有点怪，可我很喜欢。他们的语言很怪之外，还有字形，很奇特。都说我们中国的字是最奇特的，但我更喜欢他们的字。日文里有繁体和中文。他们的字结构简单，就象是画出的，而我们国家的字，都写得方方正正的`。这也是我为什么想去日本的原因。那种写字时，不被限制，想怎么写就怎么写的感觉。就算这样，可字也是不怎么好写的。但我已经决定了，以后我要学他们国家的字体。

除了语言，他们的想象力也好像很好。从动画片看出的。我看的第一部动画片是《守护甜心》，很好看，也有很多人看。但不是我们国家的动画片不好，真是他们更胜一筹。他们想的天马行空，充满奇思妙想，或许是日本人都有一颗爱幻想的脑袋吧？而我们正需要这点，我去了日本我的想象力应该可以提高吧！

我也喜欢日本的花。樱花是日本的国花，品种也很多，有八重樱、吉野樱、大山樱、晚樱等等。樱花的颜色有嫩粉色的、淡紫色的、紫红色和雪白色。花朵呈伞房状。可以一夜之间开出许多。不过开花的时间很短，只有一周的时间。我喜欢樱花还因为它可以抗寒，看出它很坚强。它的观赏价值很高。白居易的：“小园新种红樱树，闲绕花枝便当游。”不止我很喜欢樱花，日本人也很喜欢，他们把每年的3月15日至4月15日定为“樱花节”。日本人喜欢“赏樱”。樱花连绵不断，漫天飞舞，像是在下“樱花雨”。坐在樱花树下，很浪漫，每当这个时候，日本也变得浪漫起来了！也因这一点，使我更加决心要去日本了。

7.魔力清扫杖五年级作文 篇七

掌声的魔力?我心里有一个大大地问号：掌声怎么会有魔力呢?魔法在这个世界根本不存在呀!

今天，我们做了一个游戏，把大大的问号换成了圆满的句号。

游戏规则是：一个人走到门外，再找一个人来藏“红心”，藏好后，那找的人就进门来找，同学们要用掌声来引导他，找的人离“红心”远，掌声就小，离得近，就越大声。游戏开始前我们跃跃欲试，个个生龙活虎。我们先热一下身，啪呯停呯呯啪啪，呯啪嗨嗨嗨……

游戏开始了，我不慌不忙地走出教室，只听老师一声令下，我精神抖擞又小心翼翼地走进教室。轻轻的掌声响了起来，当我快走进曾浩巍时，只见他用吃奶的力气使劲鼓掌，我心里一惊，走向他，他抓着书包不放，我连忙去他那里翻了个底朝天，也没见“红心”。我又把所有人的.口袋都翻了一遍，也没找到。心想：“没有在他们身上，会不会在莫湘云那呢?”于是，我走向她，同学们用力鼓掌，我见她微微一笑，好像在说：“在我这”。刚开始，我翻了一遍可疑的地方，没找到。就在这时，同学们立刻围过来，我立马士气大增又再翻一次，终于发现“红心”在她的面巾纸里。“我找到了”，我激动地喊到。

8.初二年级 美术组 魔力水彩画 篇八

一、课程名称：魔力水彩画

二、课时安排：15课时

三、授课教师：梁丰婷

四、限制人数：25人

五、课程内容：

清澈的水，载着明丽的颜色，在纸上自由自在的流动......幻化出五彩缤纷的花纹，用我们手中的笔稍加引导和控制，就变成了一副美丽透明的水彩画，使您在闲暇之余得到没得熏陶和滋养。

来吧！热爱生活喜欢水彩艺术的同学，《魔力水彩画》欢迎您！

六、课程目标：

1、知识目标

（1）水彩画的起源与发展史，水彩画的演变以及代表画家，水彩画的特点。

（2）在水彩画的教学中，应看重使学生尽快掌握水彩画的特性和基本技法，充分了解水彩画与其他画种 的区别。提高学生对水彩画的欣赏水平。

2、能力目标：

在《魔力水彩画》课中，我们不但要学习到水彩的产生，发展，以及水彩的代 表人物，而且要学习赏析水彩作品，分析其水彩的特点，及其画面的笔触，色调，水分，等 特点是如何来表现整个画面的，还要对于优秀的水彩范画认真的临摹，学习别人的表现技巧，并达到勇于写生的目的。

3、素质目标：

通过本课程的学习，培养学生具有水彩创作思想,其次是使学生掌握水彩语言的思维方式和描绘的基本规律，使学生提高自我整体艺术修养和心态、陶冶学生的情操。在快乐中学习，在学习中寻找知识，在知识中寻找快乐，随意画，开心画，来表达自己的内心情感。

七、课时授课内容

第一课：认识色彩 第二课：练习画色环

第三课：花卉静物临摹（1）第四课：花卉静物临摹（2）第五课：花卉静物画赏析与学习第六课：水彩风景画临摹（1）第七课：水彩风景画临摹（2）第八课：水彩风景画赏析与学习第九课：水彩风景画创作 第十课：水彩风景画写生

第十一课：卡通水彩画赏析与临摹 第十二课：卡通水彩画临摹（1）第十三课：卡通水彩画临摹（2）第十四课：结业创作

9.魔力清扫杖五年级作文 篇九

教学目标

1、通过自读自悟，合作学习的方法，感受人物特点，并能体会到作者是用夸张和讽刺的语言把人物特点写生动的。

2、体会作者通过刻画人物动作、语言，尤其是神态的方法来塑造人物形象，并且能试着运用该方法。

3、激发学生阅读兴趣。

教学重点

根据课文内容了解托德和老板的性格特点，体会作者描写人物的方法。

教学时间

1课时

教学过程

一、激趣导入

（板书：魔力）解释魔力（拥有神奇魔法和力量，让人沉迷）。美国著名作家马克•吐温写了一部短篇小说是《金钱的魔力》。

（板书：金钱的，完成课题板书）金钱既没有生命，又不能上天入地，它身上怎么会具有魔力呢？这还要从1850年的英国发生的一个故事说起（师讲述故事）。大家想知道这个流落伦敦街头的穷光蛋忽然之间得到了一张一百万英镑的钞票之后会怎样吗？

让我们一起走进马克•吐温写的《金钱的魔力》。

二、整体感知

1、默读课文，准词顺句通文。

2、检查自读情况。

（1）抽读词语。（课件出示）

（2）根据提纲，概括主要内容。（课件出示框架）（板书：托德 老板 冷漠 热情）

三、体会人物的性格，集体交流

▲托德

1、我等候着，一直等到他把手头的事办完，他才领着我到后面的一个房间去，取出一堆人家不肯要的衣服，选了一套蹩脚的给我。

对托德的动作描写，抓住词语“一直、才、取出、蹩脚”体会托德对我的漫不经心，以貌取人，势利。

指导朗读，抓住：“刻薄的嘴脸”读出“刻薄的语气”。

2、那个家伙摆出一副非常刻薄的嘴脸，说道：“啊，是吗？哼，当然我也料到了你没有带零钱。我看像你这样的阔人是只会带大票子的。”

对托德的语言、神态描写，写出了托德很刻薄，充满了歧视，轻蔑。（板书：刻薄、讽刺）认识反语的表达方法。（嘴里说得和心里想的意思截然相反，这就是说“反话”。）正所谓：“良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。”同学们，人与人之间，尤其是伙伴、朋友之间千万不能像托德那样，反过来说话。

指导朗读。（用不相信、瞧不起人的傲慢语气。）

3、他微笑着接了过去，那种笑容是遍布满脸的，里面还有折纹，还有皱纹，还有螺旋纹，就像你往池塘里抛了一块砖那个样子；当他向那张钞票瞟了一眼的时候，这个笑容就马上牢牢地凝结起来了，变得毫无光彩，恰象你所看到的维苏威火山边上那些小块平地上凝固起来的波状的、满是蛆虫似的一片一片的熔岩一般。

对托德的神态描写：见钱眼开，虚情假意。

托德神情的变化：“笑容是遍布满脸的”──“凝结”、“毫无光彩”；认识夸张的描写方法。（运用这种不好看的东西来形容一个人丑恶的嘴脸，夸张、讽刺的描写方法。）

小练笔：现在请大家看文中的插图，透过托德的神态和观察课文插图，揣摩托德内心的想法。

当托德微笑着从“我”手中接过钞票时，心想：（），于是笑容遍布满脸；当他向那钞票瞟了一眼的时候，心里咯噔一下，心想：（），于是笑容就马上牢牢地凝结起来了，整个人都呆住了，陷入了窘况。

4、点题：这“凝结起来的笑容里”有难堪，有窘迫，这都是因为有了百万英镑，这就是——（指课题）金钱的魔力。

▲老板

1、老板望了一眼，吹了一声轻快的口哨，一下子钻进那一堆被顾客拒绝接受的衣服里，把它来回翻动，同时一直很兴奋地说着话，好像在自言自语似的。

对老板的动作描写，抓住“望、吹、钻、翻、说”表现出老板世故圆滑、唯利是图。

2、老板的语言。（课文12～18自然段）

填空、指导朗读：老板说起话来真可谓（），你看他说：“（）”。

点拨：献媚讨好，阿谀奉承，拍马屁，虚伪，势利，心里只有钱，没有诚信。（板书：奉承 讨好）

认识对比的描写方法，点题，这一结尾与文章开头形成了鲜明的对比，开头，“我”遭遇的是那般冷落；结尾，“我”受到的是这般热情，为什么会发生这样大的变化？这都是因为有了百万英镑，这就是——（指课题）金钱的魔力

指导朗读。较快的语速，体现人物的金钱的奴隶媚态。

四、总结回顾

大家看，马克•吐温的描写就是与众不同，不愧为语言大师，抓住了托德和老板的语言、动作、神态，运用了夸张，反语、对比的写法，简单几笔，则淋漓尽致地把托德与老板以貌取人、刻薄、见钱眼开，虚情假意、势利的拜金主义者的丑恶嘴脸刻画了出来，从而也反映了当时社会人与人之间赤裸裸的金钱关系。

五、拓展延伸

1、我们今天学习的这篇文章就节选自马克•吐温的《百万英镑》这篇短篇小说，在这篇小说中处处可寻觅到这样的生动描写。感兴趣的同学可以读读原文，进一步感受作家笔下的人物特点。

2、马克•吐温还写过好多的作品，大家也可以利用课余时间找来读读。（课件出示马克•吐温简介）

六、布置作业

同样写文章时，要想刻画好一个人的特点，更要抓住生动传神的动作描写，细致入微的神情刻画，入木三分的语言描写。

1、续写：就这样，“我”穿上了新衣，在老板和托德的恭送下，越走越远了，可店门口这会儿却会是一幅怎样的画面呢？同学们，凭着你对老板和托德这两个人性格的了解，能不能发挥你的想象，试着抓住老板和托德的动作、或是语言、或是神态，运用夸张和讽刺的语言，续写几句呢？

2、仿写：学习文中描写人物特点的方法写写你身边的人。

10.四年级暑假作文：掌声的魔力 篇十

老师说：“今天，我们来做一个游戏，叫‘掌声的魔力’，规则是这样的：我把‘宝物’先给找宝物的同学看一下，接着让找‘宝物’的同学出去候着，等我把‘宝物’藏好后，再‘放虎归山’。(就是让找‘宝物’的同学进来。)随着掌声的大小来找‘宝物’，掌声越大，离目标越近，掌声越小，离目标越远。”

老师点到了我和陶乐然，我们要找的“宝物”是一个黑色遥控器，我们看准“宝物”是什么之后，就被“拒之门外”了。一关上门之后，就有好几个同学跑过来把门堵上，连个缝儿都不给留。至于这样吗?接着，我们把耳朵贴在门上，想听听有没有什么重要“情报”，可是教室里乱哄哄的，什么也听不到。老师把“宝物”藏好了，我们也被“放”了进去。刚刚进教室时没有一个人鼓掌，安静得连呼吸声都听得到，我们开始往前走，走了两步之后，我隐隐约约听到了一些掌声，接着，我加快步伐，走向教室前面的大黑桌子，忽然掌声变得热烈起来，我心想：胜利就在眼前了，就只差一步――找!然后，我们俩便像小偷一样开始翻找起来，我看看袋子里，没有;又看看盒子里，又没有，哎，现在只差抽屉没找了，我急忙拉开抽屉，翻了翻，没有!我又拉开另一个抽屉翻了好久，终于找到了!同学们用热烈的掌声，对我们进行祝贺。