学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结

学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结（13篇）

1.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇一

学生处学生助理工作总结

漫步于校林荫道，一片飞舞的枫叶跌落在我的肩上，抬头仰望，恍惚间，昨日葱绿的枫叶现已尽半黄染。原来自己已经在贵阳中医学院度过了一年的光阴，在学生处做助理工作已经度过了一个学期。

缦立回望，在校领导、党总支和学生处老师等领导关怀、指导下，自己在实际的工作中努力践行着一名学生助理应有的职责并顺利的完成了在学生处的工作，现将在学生处当助理工作作一个总结。

上学期，我主要是在招生就业办协助老师完成以下工作：

1、协助做好了毕业生相关表格的发放、审核、盖章、遗失补办等工作；

2、协助做好我校各类大中小型招聘活动共计20余场；

3、协助做好我校各类就业讲座及企业宣讲活动；

4、认真做好我校毕业生对学校、对院系就业工作满意度问卷的调查及统计工作；

5、认真做好各项就业日常工作及协调服务工作。

其中，前期主要是完成毕业生的招聘就业工作。临近毕业的学生有很多事情需要处理，所以安排招聘活动要掌握好时间，这个就要提前有我们和各班辅导员沟通讨论，事先统筹规划，这样才能合理分配学生的时间，其次就是负责登记招聘单位名称和统计招聘单位的数量，协调满足招聘单位对招聘场所和环境的要求，再次就是布置招聘单位展台，经过数天努力，招聘活动完美结束。在完成招聘工作的同时，自己也受益匪浅，起初刚来招生就业办报到时，自己仅仅认为一名医者，只要把医术学精就可以了，可是自己却忽略最基本的与人沟通的技巧，自己依稀记得当第一次接到招聘单位的电话的时候，自己仍像平时接电话一样，说了句“你找谁”。这时旁边的余老师看出了问题，并没有责备我，而是等我挂了电话，和蔼的说道：咱们学生处是学校的门面，你的一言一行，细微之处都是彰显着学校的业务水平和精神面貌的，因此一定要注意自己的言行，对于接电话首先要报自己单位的名称，其次才要询问对方单位及要咨询的问题，同时还要注意自己的语速”。人最大幸运就是能发现自己的不足，对于自己的缺点，自己会在以后的学习工作中纠正改进。

而后期主要是完成毕业生相关表格的盖章、遗失补办及对学校就业满意度调查统计工作，经过两个月的苦战，共完成八个院系，十四个班级几万份相关表格的盖章和统计。这些工作庞杂而又反复，需要有着超常的耐力、耐心和谨慎，不然，一旦出现一点的失误，就可能导致整个工作白做，既浪费时间，影响工作效率，还耽搁学生的毕业，因此，在学生处实际工作中，不能简单追求速度，而放弃了效率。也正于此，下班后，会经常看到余老师及其他科室老师仍旧默默坚守在自己岗位上加班的情况，也正是这一场景和自己的亲身工作经历改变了我对学校行政工作人员以往那种“一杯茶，一份报，一个工作日”的错误看法，同时也真正体会到“爱岗敬业”四个字的分量！总的来说，在自己工作的这一学期中，学到了很多，汲取了很多经验，弥补了自身的不足，同时也让我加深了对学生助理工作的认识，为自己以后的学习和工作奠定了良好的基础，如在学习上，更能让我提高自我约束力，合理支配学习时间，提高学习的效率，且这一能力，相信会在以后自己工作中起到积极的作用。而这一切的获得都离不开在学生处的锻炼和老师的引导，特别是余老师的淳淳教导，我衷心感谢学校给了我这次锻炼自己的机会及学生处老师们在日常工作中的教育和帮助。

2.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇二

一、言传身教, 重视与学生的感情互动

早在两千年前, 思想家、教育家孔子就提出了“言传身教”。在两千年后的现代社会, 这条名言仍然适用。当代的社会心理学研究学者们认为, 人们普遍愿意模仿他们所崇敬、爱戴的人, 青少年更是如此。

班主任是学生在校园里生活学习接触最多的师长, 学生与班主任之间有不少思想上的交流和共鸣, 学生在整个大学的学习过程中潜移默化地受到班主任的影响, 模仿的动力就会不断增加, 当然这样也就有利于班主任开展工作。在从以往工作经验的分析中, 能发现学生特别注重教师的仪表和行动, 有个别甚至并不分对错地刻意模仿, 这就要求班主任在这方面一定要注意以身作则, 以身示教, 注意自己的言行举止, 提升自己的个人形象, 充分发挥楷模作用, 真正做好指导作用;同时班主任也要多与学生接触、谈心, 关心、爱护他们, 了解学生的近期思想情况, 掌握大多数人的心里动态, 适时听取学生对自己的评价, 不断改正自己的缺点, 发挥优势, 做到自己与学生共同进步。要有效实现这种引导作用, 班主任必须在日常的学习、生活与工作中主动、深入。深入着重是:心入, 想同学之所想, 急同学之所急;身入, 生活在同学之中, 完全融入学生群体;言入, 讲的话同学们愿意接受, 用语言魅力感染每一名学生, 千万不可急躁。为此, 班主任最好能坚持做到“四个一”, 即:每天应到宿舍教室“转一转”, 每周应主动找几名同学“聊一聊”, 每半月至少深入同学中和他们“玩一玩”, 每月和同学们一起“学一学”。在“转”中发现问题, 在“聊”中交流思想, 在“玩”中加深感情, 在“学”中增长经验。对新班主任则应更加严格, 第一学年必须和同学打成一片;第一个学期必须和每个学生谈一次心, 了解他们的基本情况, 摸清每个人的特点;第一周内应该叫出每一个同学的名字, 减少与同学的距离感, 加深感情;另一方面要敢于剖析自己, 深入开展批评与自我批评, 直言自己的缺点, 与学生共同改正、进步。这当然也是我们做好各项工作的重要保证。

爱是人类普遍具有的心理需要。每个学生都想得到亲人、朋友和同学的关怀、信任、尊重和爱护, 并且也愿意用同样的感情去爱周围的人, 刚刚离开父母怀抱的大学生们更需要与师长进行思想感情的交流。相当一部分大学生是独生子女, 他们普遍具有不善于人际交往,

缺乏协作能力和受挫折能力等个性特点, 面对生活环境的改变, 就业升学的压力, 心中的焦虑和不适需要过来人的指点和舒解, 从学生时代走过来的班主任在此方面应有他人所不具备的优势。思想感情的互动, 一般表现为对学生的关怀和爱护、尊重和信任、理解和同情、热情期望和严格要求, 它主要有激励 (促进) 功能、感化功能、调节功能。

第一, 激励 (促进) 。

很多过去的学生都提到了班主任的表扬对他们产生的积极影响。他们共同的感受是自己做事后受到正面的激励时, 从内心会产生一种优越感、自信心, 这种力量会促使他们在学习上加倍努力, 在班级管理中以身作则、献计献策, 他们从内心愿意接受班主任的教导, 愿意改正身上的缺点, 愿意和班主任交流思想取得共鸣。这样就把一种外部的社会心理因素转化成为学生内部的道德因素, 进而转化成推动他们前进的内部动力, 感情互动对学生成长的激励功能也就展现出来了。这也说明:在学生犯错误时, 要学会客观分析问题, 解决问题, 不要一味地批评、训斥, 而应心平气和地与学生多交流, 找出问题存在的原因, 从而寻求相应的解决方案。尤其处在青春期的学生, 自尊心强, 逆反性也很强。

第二, 感化。

大学阶段的学生情感体验强烈而富有热情, 但其两极性也很突出, 尤其是各方面表现不好的学生易产生自暴自弃的思想。出现问题, 首先要将事情的情理讲清, 并试着了解学生的心理活动, 了解他们对问题的看法及相应对策, 而后提出自己个人的想法供学生参考, 并讲出自己如此做的理由及后果分析, 不能命令式的说教学生。在两相对照中, 让学生自主选择问题解决的方案。在与后进学生交往中要注意摒弃个人的偏见, 就事论事, 不要急于下结论, 而要在“动之以情”、“晓之以理”后由学生自己思考, 必要时再反馈相关资料如心得、感想等等给班主任。只要融化了学生冰冷的心, 使他们逐步从自卑走向自尊、由落后转为上进、在悲观中看到希望, 实践证明, 这是其他任何教育方式也无法取代的。

第三, 调节。

班主任和学生的关系应该是一个双向的情感交流过程, 是一种心与心的碰撞, 在与学生的交往中班主任应敞开心扉, 大胆剖析自我, 建立一种亦师亦友的协调关系。一方面有利于在发生矛盾时澄清事实, 了解事情的原委;另一方面有利于了解学生的性格特征, 拉近两者之间的距离, 建立起一条心灵相通的“桥梁”, 建立一条无形的纽带。经过调查发现, 有同学就提到个别班主任总是站在较高的位置俯视自己, 总是以领导姿态出现, 不能平等地对视, 从而不敢表述自己的观点与想法, 觉得自己没有发言权, 什么事情憋在心里不说, 久而久之就会产生激烈的矛盾, 爆发出来就是大事。由此我们应该看到学生并不想与班主任“对立”, 可能是因为教育方式的生硬直白拉大了两者之间的距离, 产生了沟通的壕沟, 从而使问题不能解决在萌芽状态。

以上几个方面, 在实际工作中是交叉进行的, 是不可分离的, 要注意将它们有机结合, 才能充分发挥感情的交流在学生工作中的作用。这也要求班主任在履行学校管理规定的同时, 体察学生的情况, 改善教育方式, 注重爱的投入, 深挖学生的思想, 平易近人, 实现班主任与学生的“双赢”。由此不断改善学习环境, 减轻学生的思想压力, 为学生的成长提供良好的环境土壤。

二、与时俱进, 全面提升理论素养

要把自觉提高理论修养的水平作为提升班主任综合素质的关键, 加强学习, 改造自己的人生观、世界观和价值观。多数班主任以前学的是工科, 人文知识面比较窄, 人文素养也很匮乏, 在这之前又缺乏思想工作和管理工作的专门训练, 因此, 提高班主任的理论修养水平是提高班主任自身素质的一个关键点。针对班主任工作的需要和特点, 专门组织班主任业务培训, 当然我们欣喜地看到学院学工处已经在努力做好这方面的培训了。我认为这要解决好三个问题:其一知识面要“宽”, 尤其要注意打实哲学功底, 要有广博一点的历史知识, 要注重对社会现实的研究, 要懂一点高教发展史和文学艺术等等;其二要“专”, 主要应对“管理学”和“思想政治工作”专。专有两层含义, 一是指要作为一门专门的学问去学, 二是指要结合工作实际去研究, 努力成为本职工作的“专才”;其三要“浑”, 指导员怎样做好大学生的管理教育, 从方法论这个层面深入进去, 把各方面的理论知识全面化、专业化, 使管理水平上一个大的台阶。学生管理工作不是简单的重复, 而是一种创造性的劳动。这就要求班主任不但要有扎实的专业知识、相关学科、交叉学科的知识, 而且要有创新意识和积极探索的精神, 与时俱进, 加强学习。

三、重视学生干部和校园文化的创新建设

学生干部是学生管理的一个桥梁, 培养他们的素质与能力的提高, 影响着我们管理工作的水平, 对学生干部的培养学校应该一直放在首要任务去抓。可以开展相应的学生干部集训壮大学生管理队伍, 挑选从培训当中脱颖而出的干部, 在各个班级、学生会、团委担任重要职务, 使他们在思想上、行动上、学习上都有明显的提高, 在学生当中起到积极的影响作用。

加强学生干部队伍建设, 认真做好各类学生干部的选拔、培养、教育和管理工作, 充分发挥学生干部的带头作用。指导和支持团支部、学生社团组织开展形式多样的、适合学生特点的活动, 充分调动和发挥学生的“三自”作用, 抓好“推优入党”工作。做好学生入党积极分子的培养、教育工作和党员发展工作, 加强对学生党员的教育和管理, 发挥学生党员的先锋模范作用。

(1) 注重班级和宿舍建设, 指导学生班级和宿舍开展争先创优活动, 把学生班级和宿舍建设成为团结向上、积极进取, 充满朝气和活力的集体, 建成同学们的“家”。

(2) 坚持不懈地对学生进行法制教育和道德教育, 提高学生的法制观念和文明自律意识, 引导学生注重个人修养, 养成良好的生活作风和习惯, 自觉遵守法律、法规和校规、校纪, 积极维护社会和校园秩序, 做一名高素质、高品位的合格大学生。中国千年来思想文化中的精华若能恰当地应用到学生的思想教育工作中, 一则, 可以让年轻一代真正认识中国的传统文化, 赋予他们民族文化的自豪感, 消除因为不了解而产生的“歧视”;二来传统文化中的精华思想, 潜移默化地驱除时下流行思想的负面效应。我认为把学生思想教育和传统文化教育结合, 会是个创新的举措。

(3) 全面负责学生信息库建设, 切实搞好综合测评, 选拔综合素质好的学生, 确保公开、公平、公正。认真做好奖学金、三好学生、优秀学生干部等评选、奖励工作, 及时表彰先进, 进行正向激励。积极做好后进生的转化教育工作, 对违纪学生进行耐心细致地批评教育, 并按照学校规定进行处理。做好学生的德行鉴定, 认真搞好学生贷款、勤工助学、困难补助发放等工作, 确保贫困学生顺利完成学业, 不让一个学生因为家庭困难而辍学。关心学生的身心健康, 帮助学生提高心理素质, 引导学生健康成长。

(4) 发动学生基层组织, 抓好校园文化建设。校园文化建设是学生思想教育的有效载体和重要内容, 加大对学生基层组织投入, 进行重点建设和规划, 充分发挥校园文化的育人功能, 营造良好的育人氛围。提高学生的政治意识、法制意识、责任意识、安全意识和自律意识, 加强对学生管理的进一步升华, 坚持“规范化、品牌化、特色化”的原则, 在学生组织下大力开展形式多样、风格迥异、层次丰富的文化活动, 努力把学生公寓建设成为融“思想教育、行为指导、生活服务、文化活动”等功能为一体的教育基地, 使其真正成为青年学生丰富生活、陶冶情操的乐园, 锻炼健身、增强体质的场所和凝聚人心、融洽情感的“家”。

高举健康、高雅、积极、向上的旗帜, 充分调动学院和各种学生组织的积极性, 广泛开展内容生动丰富、形式新颖多样的文化活动, 寓教育于学习之中、于竞赛之中、于娱乐之中。努力从不同侧面、不同层次为学生提供展示、锻炼、表现、提高自我的舞台, 陶冶学生情操, 培养学生的创新精神, 提高学生的社会适应能力。

3.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇三

学生管理教育过程教育功能

学生管理工作是一个复杂的系统工程，只有把学生管理工作做好了，学校工作才能行之有效地进行。学生管理工作只有与时俱进，学校才能在严峻的挑战中不断向前发展。学生管理是学校管理十分重要的组成部分，它与教学管理一起构成了学校管理的核心。时代的发展给学生的管理工作带来了机遇和挑战。

一、“学生是人”

学生是人，这似乎是一个最平常不过的事实，不用特殊说明。可就是这样一个谁也不能否认的事实，在人们的认识和行为中，甚至在教师的教育理念和教育行为中体现得并不十分明确。教学中的机械灌输，学生管理中的强迫纪律、粗暴体罚和恶语中伤，并由此造成学生“视学校如囹圄而不愿进，视老师如寇仇而不愿见”。这些现象在我国教育中长期普遍存在，足以说明“学生是人”这一观念在人们心目中是十分淡薄的。那么，“学生是人”这一学生观的内涵是什么呢？我们认为至少有以下两个方面。

1.学生是活的能动体

学生不是动物和无生命的物，他们接受外界影响的过程是个积极能动的过程，正如马克思所言，人的改变和环境的改变只能被合理地理解为革命的实践。这说明，并不是所有的教育都能导致学生的良好发展，只有在学生积极主动参与的情况下，外部教育才能在学生身上发挥作用，那些不符合学生内部需要的教育会遭到抵制和排斥，使教育功能完全丧失或大打折扣。

2.学生有人格尊严，有自尊心，有思想感情

人和动物的最大区别之一是人具有更强烈更丰富的尊重和情感的需要。他们的尊严和情感一旦受到伤害，就会产生强烈的对立情绪，进而排斥外部的教育，同时也会导致人格的扭曲。因此，我们必须把学生当做具有独立人格的人来加以尊重，满足他们的正常合理的需要，这是教育功能得以发挥的重要前提。

3.进行学生常规管理和常规训练

要对学生常规管理作科学界说，关键是正确解释“常”和“规”。我们认为，“常”应理解为：共性、一般性、根本性，而不能理解为经常性。因为，学生管理中一般性、共性、根本性的内容不一定是经常性的内容，如学生工作计划管理、学生工作总结管理、招生管理以及考核管理等是阶段性工作而非经常性工作，而经常性的内容则必然是共性、一般性、根本性的内容，如班级几乎每天都要进行的学习管理、品德管理、卫生管理等是所有学生管理中的共性内容。那么，“规”是何意呢？我们认为“规”是指法律、法规、规章制度，即学生管理必须依法、依规进行，教师不能依某人的主观意志随意管理学生，这就是日常所说的规范化管理。基于以上分析，我们可以对学生常规管理作这样的界定：是指学生管理者依照相关法律、法规和规章制度对学生管理中共性的、一般性的、根本性的内容所进行的一系列规范化管理的总和。具体说，它包括招生管理、学籍管理、卫生管理、学习管理、品德管理等。

与学生常规管理相对应的是学生的常能训练，因为在管理学生的同时也就训练了学生相应的能力。例如，在管理学生卫生时，学生的卫生习惯也就得到了培养，在管理学生学习时，也就培养了学生的学习能力和良好的学习习惯。因此，学生常能训练可以描述为：是指学生管理者对学生能力中共性的、一般性的、根本性的方面所进行的一系列规范化训练的总和。具体说，它包括学习训练、卫生训练、品德訓练等。

二、学生是自然属性和社会属性相统一的完整的人

所有的人都有两种属性：自然属性和社会属性。所谓人的自然属性即人和动物一样具有生理需要和生理发展的规律，如饮食男女的需要，生理发展经历由快速到平稳再到衰退的过程。人的社会属性是指人必须经过社会化，按照社会的要求发展自我，形成符合社会要求的知识、能力和品德等方面的素质，这是人的本质所在，正如马克思所说：“人的本质是一切社会关系的总和。”这一学生观对教师至少有以下两点启示。第一，我们应尽量满足学生作为一个完整的人所应有的一切合理的需要，如生理的需要、爱的需要、安全的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要以及自我价值实现的需要等。此方面，我们的不足是只强调学生的求知需要，对其他需要都有不同程度的忽视甚至否定。如对学生的体罚和人格的侮辱还相当普遍，在有些地方还相当严重。第二，对学生的生理需要应以社会性要求加以引导。如对中学生的早恋问题，一方面，我们要看到其必然性和合理性，不能大惊小怪，更不能视作品德败坏而横加干涉；另一方面，我们也应看到学生当前的主要社会责任是长身体、增才干，而不是谈情说爱和谈婚论嫁，因此，应引导他们把爱情这份美好感情暂时深藏心中。同时，应使恋爱中的学生认识到人类的“性”和动物的“性”不完全一样，人类有必须遵循的特殊的性道德和性法律，不能在性方面乱来。

三、学生是以正规学习为主要任务的人

学生主要的社会职责是学习知识、发展身体、增长才干，因此，学校教师必须引导学生把主要精力集中到学习中。一般情况下，不允许其他活动冲击正常的教学活动。再者，学生的学习是正规的学校教育中的学习，是一种在教师指导下，目的性、组织性、计划性和系统性都极强的学习，它是学生认识世界发展自我的一条捷径，学校教师和学生都必须充分利用它，加速学生的发展。学生管理工作是学校管理的一个重要组成部分，要正面教导的原则学校把对学生的正面教育放在首位，从四个途径开展正面教导；配备资深专业教师，利用课堂针对学生实际进行系统全面的理论教育。如通过政治常识课、哲学课帮助学生了解政治领域中的一些基本问题，使学生培养起起码的政治责任意识并形成正确的人生观、价值观、世界观。

四、学生在教育过程中具有主客体双重地位

学生既是教育的客体，又是认识和发展的主体。这一学生观现在已为更多人所认同。这一学生观似乎前后矛盾，其实不然，只是视角不同而已。从教师教学生学，教师认识和塑造学生这一视角来看，学生当然是客体，教师是主体。可是，从学生认识和掌握知识以求得自身发展的角度来看，学生则必然是主体，而教学内容则是客体。传统教育的“教师中心”和现代教育的“学生中心”都没有看到学生地位的这种双重性。这一学生观要求我们必须把教师的主导作用和学生的主体作用结合起来，不可偏废。

参考文献：

[1]王鸿江.现代教育学.上海教育出版社，2001.

[2]黄至成，程晋宽.现代教育管理论.上海教育出版社，1998.

[3]陈家贵.市场经济与企业经营.经济管理出版社，1994.

[4]吴恒山.学校领导艺术.辽宁师范大学出版社，1994.

4.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇四

一、2011学生工作回顾总结

一年来，在学院党政的正确领导下，在各职能部门的支持下，我们本着以人为本的管理原则，重视人才素质的培养与提高，以“高在素养、强在技能、赢在特色”为素质追求，改进和加强学生思想教育，强化学生活动管理，丰富学生生活，展示学生良好的精神风貌，在全方位提高学生综合素质方面取得可喜成绩.1、2011年中文系学生工作特点及做法

（1）以党的教育方针为总体要求，紧跟时代发展，以理论引导学习，提升学生思想道德水平

胡锦涛指出：坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题，是贯彻党的教育方针的时代要求，核心是解决好培养什么人、怎样培养人的重大问题，重点是面向全体学生、促进学生全面发展，着力提高学生服务国家服务人民的社会责任感、勇于探索的创新精神、善于解决问题的实践能力。

结合党的十七届六中全会精神学习，举行“党旗映团徽 献礼党代会” 活动月

系主任黄元英教授结合十七届六中全会精神学习向学生做了题为《中国传统文化的启示》报告

陕西师范大学文学院院长李西建教授 做《儒家美学的人格智慧 》报告

陕西师范大学二级教授、博士生导师尤西林向师生做题为《大学人文精神的涵义》的报告

（2）以中文系人才培养模式创新实验区建设实施方案为蓝本，加强学生干部及骨干分子培养，提升在素质培养中的示范带头作用，充分发挥中文系技能训练中心作用，培养、拓展、提升学生综合素质

中文系秉承“人才为本”教育理念，坚持“高在素养、强在技能、赢在特色”的素质追求，抓住学生综合素质和应用能力这个关键，依据《汉语言文学专业高素质应用型人才培养模式创新实验区建设实施方案》，根据专业改革和人才培养的需求，将学生所有课外活动设计为构建“素养积淀”、“技能训练”和“特色养成”三大系列，为培养髙素养应用型人新模式。在教书育人、管理育人、服务育人的基础上，唱响“实践育人”的主题歌。院团委副书记蒋正治博士为我系学生干部作了《从<弟子规>谈学生干部的素质培养》的报告。系党政领导结合工作实际多次对系学生干部及骨干学生进行培训指导

（3）注重实践品质

培养学生适应能力，强化创新创业教育，全方位提升学生能力

高校学生的社会适应能力主要体现在职业能力和创新能力的培养中。社会适应能力的培养，是高校人才培养的重要内容，适应能力的培养必须落实在教学实践和教学管理当中，尽力提高学生的实践意识和实践能力。现阶段我国高等教育的发展走向是注重学生的创新能力与实践能力的培养。结合中文系各专业的特点，我们在加强学生专业理论知识学习的同时，高度重视学生的创新观念、创业意识的培育与提升。2011年我系学生共申报学院“创新实践项目”7项，一项获得省社科类三等奖，一项获院级二等奖。我系成功策划组织中文系第一届趣味运动会；中文系学生在学院定向运动会上获男女团体第一名。学生创业得到零的突破，10专升本班学生符高荣、刘河的“核心地带”创业项目前期准备工作已完成。学生积极筹办《我们》电子报。

（4）注重学生身心素质与道德素质教育

培养大学生树立科学的健康观，既做到身体健康又做到心理健康，克服各种心理障碍和心理疾病，保持积极健康的心态，对于保证大学生成才，健康成长有着重大的现实意义。

管理干部通过与学生谈心及微博等多种途经与学生交流，解决学生思想上、学习上、生活上存在的问题。组织志愿者参加商洛市特殊教育学校春季田径运动会开幕式方队表演，并在上街宣传，呼吁更多的人关爱残疾人。组织学生多次到商洛市特殊教育学校看望残疾儿童。由商洛学院团委主办、中文系团总支承办、商洛市特殊教育学校协办的“青春年轮”乐队爱心演唱会在我院大学生活动中心成功举办。通过这些活动开展，促进学生热爱生活，热爱生命，关注社会，形成良好的世界观、人生观、价值观。

2、主要收获

（1）良好的学风已初见成效

学生干部工作有较强的责任心和事业心（积极主动、团结协作、主动出击）（诗歌吟唱会和学习交流会、成功举办“趣味运动会”、团日活动：主题班会、手抄报展、征文活动、美化教室、党旗接力、演讲比赛、演唱比赛）。（2）素养、特色、技能已明显凸显

学习积极性明显增强，学生综合素质明显提高。我系学生王帅、吴梦洁、张燕、郭晓格等学生，在中国日报网、中国青年网、陕西日报、商洛新闻网、商洛日报、中国大学生在线、商洛共青团网站等社会媒体发表新闻稿件及作品450余篇（次）。我系学生在陕西《领导干部论坛》、湖北武汉《感动人生》、商洛学院网站、院报、院团委网站、系网站等校内媒体发表新闻作品、文学作品330余篇。吴梦洁学生在陕西《领导干部论坛》杂志上以题为《辉煌“十一五” 迈向“十二五”—访商洛学院院长张景书》、《商洛学院—我的精神家园 》等多篇文章对我校发展、学风建设进行报道，扩大我校的社会影响力。汉语言文学2009级1班鄢明辉、曹生江、房懿博同学主持完成的《商洛市商州区丧葬礼俗调查与思考》获得哲学社会科学类三等奖。09级汉语言文学专业王帅2011年7月被团省委授予“全省共青团创先争优活动青春榜样”，被团省委、省学联、陕西联通评为第一届“陕西省高校十大感动校园人物”。12月又被省委宣传部等六部门评为2011年陕西省大中专院校学生暑期科技文化卫生“三下乡”社会实践先进个人。

07级汉语言文学专业学生李鹏以高素质就业到沈阳武警边防总队。专科学生苏晓洁、党红霞等四人以高素质就业在商洛电视台（3）学生思想素养，宗旨意识明显增强

二、2012年学生工作

三、几点要求

1、要进一步明确学习目标任务，抓住建设社会主义文化强国这一良好机遇，刻苦学习文化专业知识，提高文化素养，树立立志报国之志。建议我们学生多读些中国传统文化（大学中庸（大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善）、金刚经、学记、弟子规等），2、明确任务、理清思路、真抓实干、务求实效（细化、量化、具体化、抓落实）

5.大学生 学生会工作总结 篇五

脑海里犹记得高三时的艰苦奋斗，可日子却已经快要飞奔到大一下学期了。大一的第一个学期，我想我过的相当充实。

还记得在组织部的面试，再到成为试用干事，虽然为了成为组织部的一员而卖力干着，但总觉得比其他人，自己还有许多不足，因此，当被宣布成为组织部的一员时，自己是多么的兴奋。从刚进组织部，只能靠笔头记住那些办事流程到现在已能熟练地掌握这些流程并向他人讲解，我终于能自豪的说我是志愿者总队组织部的一员。

在组织部最重要的一项工作之一就是时间认证，这项工作面对的全校十几个学院，我们必须确认好每个流程。还记得第一次正式部门会议上，副部长向我们介绍时间认证的流程，当时我听的一头雾水，心想着真轮到了自己盖章该怎么办。犹记得第一次盖章时的场景，学院负责人突然出现在办公室，我心里不禁惊慌了起来，但又想着不能表现出来。于是乎拼命在脑海里回想部门会议上所了解到的流程，趁着学院负责人在清点志愿者注册证时将笔记本翻开看了几眼才放心的敲上那对我而言及其圣神的一章。慢慢地，随着一学期的过去，我渐渐熟悉了时间认证的流程，但是却也会有犯错的时候。一学期的学习下来，我发现时间认证看似简单却是很考验一个人的细心程度的，我必须细心校对反馈表上每一个志愿者的名字后，检查活动是否有相关单位的盖章，细心计算每次志愿者活动的服务时间才能完成一次时间认证。

文明劝导也是组织部生活中重要的一篇章，一开始觉得这项工作

十分的辛苦，我们总是要在饭点去食堂，大花坛附近监督志愿者们的服务状况，但是看着一辆辆自行车整齐有序的排列在路边，我觉得这相工作还是充满意义的。文明劝导让我学习到了很多东西，在与各种各样不同的人的接触过程中，我学会了与人的相处技巧，作为一个监督者，我们在向志愿者们传达自己的想法时，一定要注意言行，不能理所当然的考虑别人的想法。

说实话，我是个不太自信的人，不论是在在面试时还是在试用期时，总认为以自己的能力好像会被淘汰，虽然抱着这种心理，但我并没有就此放弃，我的信念是就算不能留下也要尽自己的能力去认真完成每项工作。组织部的两次面试成功增加了我的信心，让我相信，只要自己下定决心，没有什么事能够成为自己前进路上的绊脚石。一学期的锻炼下来，我在各个方面也提升了自己的能力，很感谢组织部给我这个机会，让我加入到这个大家庭中，和那么多优秀的同学一起锻炼自己。

一学期已经过去了，作为组织部的一员，明年我会更努力工作！

6.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇六

二〇一四年在院党委、院行政的正确领导下，在有关处室的大力支持下，学生处全体同志，立足岗位，密切配合，团结协助，以学风校风建设为中心，以服务学生为核心，紧紧围绕学校中心工作，狠抓日常管理和服务意识，在学生日常管理和教育、学生资助、学生心理咨询、评优评先、勤工助学、毕业生离校教育、新生入学教育及军训、军事理论教学、大学生征兵、学生档案管理、学生公寓管理、学生医保服务和保险服务等方面开展了一些卓有成效的工作。盘点过去的一年，有收获也存在不足。展望新的一年，还有很多事情需要深入落实和规范。

一、坚持集体学习，进一步提升服务意识和自律意识

一年来，处里坚持两周一次处务会，及时学习学院相关文件精神和集中讨论学生处处内工作和学生管理热点难点。尤其今年下半年群众路线教育开始后，处内每一名成员增加了学习理论对照自身找问题的环节，每个人都提出自己的整改方案和落实时间节点。通过学习，工作人员服务意识显著增强，廉洁自律意识显著提高，学生满意度显著增加。

二、丰富教育载体，坚持以人为本，德育为先，扎实有效地开展和改进大学生的思想政治教育工作。

1、稳妥做好毕业离校和新生入学工作。6月份学生处印刷1000份《文明离校倡议书》分发毕业班宿舍，并在各个宿舍楼前张贴。同时会同后勤和各系部进行了毕业生离校后宿舍的联合验收和交接。9月份学生处印刷4000份《石家庄铁路职业技术学院学生安全自护常识》分发给每位新生及家长，通过几十个真实发生在往年新生身上的被盗被骗案例来提高新生防盗防骗等安全意识。新生入学后，学生处为每位学生配发了《石家庄铁路职业技术学院学生手册》和《当代大学生安全教程》、在入学教育期间专门腾出时间安排辅导员召开主题班会，开展专题教育，有的系(部)还进行了学生手册和安全知识竞赛，保证新生顺利、快捷入校，尽快适应大学生活。

2、联合院团委召开在校学生座谈大会、优秀毕业生座谈会、辅导员座谈会，结合重大节日、纪念日，开展形式多样的教育活动，累计参与人次上万，提高了思想政治教育工作的时效性。

3、深入开展诚信教育和养成教育。举办了以“诚信”为主题的演讲比赛和辩论赛、建立了“贷款学生诚信档案”，并且印刷了7000份大学生入学承诺书，针对学校的一些规章制度和考风考纪纪律进行了重点提示，要求学生认真阅读完后签字认可，并承诺遵守学校相关规定，用实际行动在考风考纪、缴纳学费、助学贷款还贷、就业和人际交往等方面做诚信的表率，同时向教育厅做了专题汇报。

4、联合保卫处通过开展法制讲座、安全卫生讲座、消防知识讲座等活动，组织学生开展了消防演练，增强了广大青年学生遵法守法意识、安全防范意识和自我保护意识。

三、加强学生管理队伍建设

1、每月召开学生工作领导小组例会

每月牵头组织召开一次由学院领导主持，各系(部)主管学生工作的行政主任和有关业务部门领导参加的学生工作会议，会上各系(部)汇报上个月的工作情况，安排下月的工作打算，同时提出需要其他单位配合的工作事项，机关各部门针对学生教育、管理的有关情况也进行安排或通报。

2、上半年完成了2013我院全体辅导员奖励性补贴的考核和发放，其中有17个班级辅导员因出现一票否决科目而扣发当年该项奖励，孙文远老师获得了最高3028元奖励，另有刘颖等8名辅导员获得了2000元以上奖励。

3、加强了辅导员的培训工作。2014年7月11日邀请河北师大国家优秀辅导员入围奖获得者乔维新老师、我院交通系宓荣三老师、经管系董学武老师、学生处李振涛老师分别做了不同主题的业务培训。2014年9月5号针对新生班辅导员进行了新生开学工作专题培训。

4、暑假开展大家访活动。联合团委，在暑期安排2个小分队对我院部分困难学生家庭开展了大家访活动，深入学生家庭，了解学生成长环境，了解学生家长的心声，并及时向系(部)和学院提出了帮扶 建议。

5、积极落实辅导员精细化管理。按照《石铁职院专兼职辅导员奖励性补贴考核管理办法》和《石家庄铁路职业技术学院辅导员工作精细化管理实施细则》开展精细化管理。组织检查两次辅导员学生管理档案，并完成了2013的辅导员奖励性补贴考核。

四、从教育入手，以活动为载体，常抓安全工作不放松

1、在新生入学教育中融入安全教育的内容，聘请专家、消防官兵讲解安全常识、消防知识、逃生手段等；

2、每次召开学生工作会议，都重点强调一定要抓好安全教育工作，督促各系开展自查自纠。辅导员精细化管理规定辅导员每次班会都要讲安全，并且全年安排4次安全主题班会，让安全意识入心入脑，力争把安全隐患消灭在萌芽状态，确保了全年没有出现较大或重大安全事故。

3、定期联合保卫部门、后勤集团深入学生宿舍，对学生乱拉电线、使用违规电器、管制刀具等进行重点检查，并对检查出的问题要求各系(部)进行认真处理和及时整改，今年我们就进行了六次拉网式检查，尤其11月、12月组织的“安全卫生评比月”活动的评比和验收，机关相关部门、各系(部)学生管理领导、学生会集体参与，进行了全面细致的普查，对查出的问题及时通报各系，对查出的隐患，由保卫处、学生处、后勤集团下发了“隐患整改通知书”。下半年对公寓管理员进行专题业务学习和培训，对学生公寓消防通道的堵塞问题进行专门治理。

4、做好学院常规节日“五一”、“十一”和“9.18”，“12.9”等特殊时期的安全维稳工作，制定相应的应急预案，加强值班和信息员建设，执行零报告。防止一些不安定因素或敌对势力渗透到校园。

五、积极开展评先评优工作，增强学生的创优争先意识 １、每学期开学后，我们都及时对上个学期优秀学生奖学金的评定工作进行详细的布臵。13-14学有2478名同学获得优秀学生奖学金。

２、每学年开学后，着手布臵学的评先评优工作。13-14学有23个班被评为院“先进班集体”；有571名同学被评为院“三 好学生”；有158名同学被评为院“优秀学生干部”。

3、上半年完成了2个省级优秀班集体、3名省级优秀学生干部、11名省级三好学生、93名省级优秀大学毕业生的评选和推荐工作，并已经审批通过。

六、从新生军训入手，抓实抓好新生入学教育工作

1、学院成立学生军训工作领导小组，全面领导落实2014级新生军训工作，协调解决学生军训工作中的重大问题。制定了《石家庄铁路职业技术学院学生军训思想政治教育工作规定》、《石家庄铁路职业技术学院学生军事训练管理规定》、《石家庄铁路职业技术学院学生军事训练突发事件应急预案》、《石家庄铁路职业技术学院2014级新生军训实施方案》等规章制度。

2、军训采取的是自训方式，我们以国旗队为主干，在全院学生中挑选了67名军事素质过硬、队列动作标准、学习成绩优秀的学生担任学生军训教官，并从教职工中抽调了12名带训教官，共同组成军训教官队伍。开训前我处召开军训教官动员大会，组织他们巩固军训成果、强化动作标准、培训队列口令，要求他们训练期间集中住宿、同吃、同训。9月11日南北两校区3400余名新生开始了为期7天的军事技能训练，在9月17日、18日举行的军训成果汇报表演，赢得了领导们的赞誉和观众的阵阵喝彩。3、9月27日，我院组织30余名军训表现突出学生和部分优秀军训教官到石家庄市民兵训练基地参加实弹射击技能训练。

七、积极协助兵役部门开展在校大学生征集入伍工作

1、为了广泛发动宣传国家兵役政策，除了常规的宣传海报、宣传页、现场主题宣传外，5月到6月在全院举行了“夏季征兵宣传暨国防教育知识竞赛”。2、5月开始启动兵役登记工作，今年起全部实行网上登记，针对如此庞大的登记人数，我们采取分系部、分年级、分专业、分时间的登记办法，6月10日、11日两天我们联系南北两个校区开辟专门兵役登记机房方便同学们进行兵役登记，并配备40名经系统培训的学生在机房现场辅导完成学信网注册和兵役登记。经过全院师生共同努力，我院4000余名同学完成了网上兵役登记。3、2014年我院义务兵征集报名人数534人，经过共同努力2014年自我院入伍学生16人。为每一名2014级新生，我们印刷了4000份《致大一新生的公开信》和录取通知书一同邮寄，宣传、调动他们的参军热情，鼓励他们为国防建设做出应有贡献，从地方入伍学生20余人，没有发生一起责任退兵事故，目前这些同学在部队表现良好。后续我们将继续协助应征同学和兵役机关完成学籍保留、学费补偿等工作。2014年我们为参军入伍学生申请发放学费补偿款107000元，这些款项及时足额的发到了学生手中，没有发生一起差错。

八、军事理论教研室工作 1、2014年军事教研室主要完成了相关文件、资料的搜集、管理及宣传工作，教研室工作计划的制定，教学计划的修订，教材和学生用书的征订，任课教师的聘请和安排，教研活动的组织，具体教学工作的组织和实施，教学工作量的统计，军事理论教研室内外关系的协调等工作。目前比较顺利的完成了2014-2015学年我院3400余名新生军事理论课程的教学和军训工作。

2、为了提高军事教师的业务水平，我处今年派出2名教师参加河北省教育厅军事教师培训班，通过学习业务能力和教学水平得到了较大提高。特别是闫利兵老师撰写的国防教育科研论文《中外海洋权益教育比较研究》，获得河北省国防教育科研论文二等奖。

九、积极开展学生资助工作

1、认真开展国家助学政策落实工作。各系(部)按照公开、公平、公正原则评选推荐，系(部)和学生处资助中心严格审核和公示无异议后，2014年推选出7名同学为国家奖学金获得者，228名同学为国家励志奖学金获得者，1659名同学为国家助学金获得者，涉及金额达617.3万元。目前，本学期的奖金除79名同学因卡号或账户问题未能入账，正在进一步核对发放，其他已经发放到位。

2、积极开展勤工助学工作。根据我院各业务部门的用工需求，在各系(部)上报的家庭经济困难学生中，选出部分品学兼优的学生，分别在党政办公室、招生就业处、团委、教务处、学生处等机关处室和各系(部)进行顶岗工作，尤其今年下半年为了解决各系部学生管理人员不足的情况，为各系(部)设臵2-3名协助学生管理的勤工助学岗 位。今年共有超300余人次的同学上岗。

3、结合我院50%以上生源来自贫困地区这一现象，建立了贫困资助长效工作机制，学院划拨专项经费由学生处牵头进行贫困生资助；协调我院各个部门积极提供勤工助学岗位，建立贫困学生档案库，积极探索校内外勤工助学新载体；通过绿色通道减免、缓交学费入学5人。2014年，我们为523名学生办理了生源地贷款手续，计金额301.49万元。

十、因地制宜、创造条件，做好学生心理卫生健康教育工作 大学生心理健康咨询中心成立以来，由于咨询师师资的制约，各项投入不足，这也是我们教学评估和思政测评的缺项。本，学生处积极争取各方面支持，努力开展工作。首先，在新生入学教育中，加大大学生心理健康知识的普及和宣传力度，让新生尽快适应大学生活；对毕业生进行职业规划，找准事业目标，缓解就业心理压力。其次，为保证学生心理健康教育工作顺利开展，我们还结合学校实际情况，在各班级中设立了一名“心理委员”。第三，心理健康咨询中心还为全校的心理协会成员制定了培训计划，从具体的案例入手，采用逐步深入的方法，让会员们逐步了解大学生常见的心理问题的分类和诊断，以及如何处理大学生常见的心理问题。并及时与协会成员联络沟通，以便随时掌握班级动态，为学生工作部署和有的放矢的解决问题作好了基础工作。第四，本学期选派10名学生管理干部参加国家心理咨询师培训和考试，如果都顺利通过，将极大地改善我院心理咨询师资不足的现状。

为了贯彻关中宣部、教育部、卫生部九部委下发的《预防艾滋病性病宣传教育原则》的精神和要求，我院今年组织了关于艾滋病疾病知识及预防常识的专题宣传活动，各班组织了主题班会。

十一、大学生医疗保险工作

我院从5月份启动大学生医保工作，学院将此项工作划归学生处负责，学生处医保服务中心由处长负责，由于没有专人负责，对于我院又是新生事物，业务性很强，故从5月份开始就和政法职业技术学院校医院、经贸大学校医院、体育学院医保中心等兄弟院校联系调研学习，和石家庄市医保中心联系，接洽开通我院医保工作，并在暑假 参加市医保中心的业务培训。下半年在河北体育学院医保中心和河北经贸大学校医院的大力支持下，学生处医保中心组织各系开始了医保照片采集、社保卡申领表填写、医保电子表汇总等工作，最后带领十多名学生协助核对学生填报的医保数据几十万条，各种错误五花八门，历时4周时间，学生处在人手少，其他学生管理任务重的情况下，克服重重困难，分两批共6600余人顺利的参加了石家庄市大学生居民医保，后续发社保卡和病历本工作正在进行，截止12月底，我们目前协助学生解决医疗报销费用超过10万元。

十二、顺利完成了我院思政工作评估检查

大学生思政测评工作从2013年下半年启动，各个指标负责单位逐项对照测评指标自测自评，认真找差距，制定整改方案，严格落实。通过几个反复的梳理和整改，最终我们顺利通过了4月份河北省大学生思政测评检查组的检查。针对此次测评检查组提出的一些反馈意见，我们也在逐项的整改和落实。

十三、积极做好有关学生公寓管理的各项工作

1、加强了对学生宿舍宿管员的监督管理。两个学期开学初都对宿管员进行了岗前培训，细化了公寓管理制度，进一步明确了职责。学生公寓8月23日与华行物业完成了接交，加强与华行物业的沟通和交流，明确了各自的工作职责。同时，为各个公寓制作了交接班登记薄、外来进出人员登记薄等四种登记台帐，坚持落实日巡查、周检查的制度。

2、积极落实“一日、一遍、一评比活动”，较好促进了学生宿舍卫生水平的提高。每月，公寓中心根据各系(部)推选上报的优秀宿舍，组织相关老师进行抽查，结合自律委检查成绩，评出当月的院先进示范宿舍，并予以挂牌和物质奖励，达到鼓励先进的目的。现已将该项工作常态化，经过各业务部门的大力配合及各系(部)的共同努力，学生宿舍的卫生水平有了很大的改观。

3、较好完成毕业生离校后宿舍回收工作。6月下旬，协调后勤服务集团进行了毕业生离校的宿舍回收工作。7月初，逐一落实空余房间情况，同时详细统计各公寓宿舍内部的修缮及营具的配臵情况，7 汇总后及时上报给后勤服务集团及计财处，并积极协助他们进行相应的工作。

4、较好完成了两校区学生宿舍的调整工作。暑假前，根据学院安排，交通、建筑、国工三个系(部)学府路校区的2013级学生需调整到四水厂路校区，公寓中心及时制订调整分配方案，并积极配合落实。

5、成功举办了第二届宿舍文化节。5月中旬，在举办的我院第二届宿舍文化节中，通过条幅、展板等形式大力宣传学生宿舍文化建设的重要性，提高学生思想认识觉悟；通过宿舍文化展示、物物交换、DIY个人秀制作、宿舍内务卫生评比等一系列活动，激发学生积极参与的热情，推动宿舍文化的建设。

6、指导大学生自律委员会积极开展工作。大学生自律委员会进一步细化了安全卫生检查制度，坚持每2周对全院所有学生宿舍进行一次安全卫生检查，月末进行汇总，并在校园网上公布结果。9月份，自律委完成了换届选举工作，完善了机构和职能，同时将大一新生班的劳生委员纳入自律委成员，不仅加强了自律委的力量，而且实现了宿舍安全卫生等管理工作的上下对接。11月19日，四水厂路校区自律委配合学院的消防日工作举行了消防知识竞赛活动；11月下旬，学府路校区自律委组织了“温馨宿舍”演讲比赛活动。

十四、学生日常管理工作

对毕业生档案的整理内容，统一输入毕业生信息到计算机，并建立以姓名、班级、专业、领取或邮寄日期等为标题的多种检索方式，及时录入档案领取情况，随时可以查出档案的所在情况及领出、邮寄的信息，并详细整理档案存放中出现的问题。据统计，邮寄2014届毕业生档案1000余份，已超过850人领取个人档案。再加上前几年就业毕业生档案，目前共有超过3500余份档案邮寄至用人单位，5000余人领取个人档案。

新生学生证的制作及优惠乘车卡3400余个，完成5000余人的乘车卡的充值工作。

十五、落实主体责任情况

学生处与学院签订了《党风廉政目标管理责任书》后，认真落实 主体责任，把党风廉政建设作为日常工作的一项重要内容，分解落实工作责任。发现问题及时纠正，做到对苗头性问题提醒在前，对倾向性问题防范在前，对普遍性问题约束在前。一年来，我们时刻注意引导我处党员干部牢固树立党性意识，自觉用党章规范自己的一言一行，改进工作作风，规范权力运行，维护学生利益，做到廉洁奉公。

学生处（学生工作部）工作目前存在的主要问题

1、我院心理咨询中心机构设臵以来，因咨询师资和硬件投入不足，致使心理咨询开展工作和心理咨询室的建立不够。其中，一是通过认证的师资不足；二是心理咨询室的硬件设施建设空白（包含心理访谈室、宣泄室、测量室）；三是心理测评工具和测评软件空白。

2、关于学生资助工作制度建设做得还不够，学生处牵头制定的学院层面的贫困生认定及资助制度还在征求意见中，原定今年完成，估计需要明年上半年等待完善后上会通过。

3、与各部门之间沟通与协调还需加强。

4、工作做实做细上不够。学生管理工作会议布臵多，会后检查落实力度不够。

5、以学生为本的服务意识需要加强，换位思考，一切为了学生的服务意识有待加强。

6、由于工作头绪多，陷入事务性工作多，没能投入更多精力整体谋划辅导员教育培训和队伍建设及学生思政工作，导致深入系统组织开展学生教育管理工作不够。

学生处（学生工作部）二〇一五工作要点

1、深入开展学习十八大四中全会精神的活动。我处将努力学习十八大四中全会精神，深刻领会其实质内涵，以不断提高全处人员的思想政治觉悟和专业技能，努力打造优秀的处室团队。

2、坚持把握以教学为中心主线，努力做好学生事务服务工作，把学院的学生管理工作做深、做细、做扎实。深入了解学生思想动态，为并校提供一个稳定的学生管理工作环境。

3、不断完善服务体系保障。强化“窗口”观念，不断完善制度建设和改进工作方法，规范学生工作办事流程，将学生事务管理的权利关进“笼子”里，努力做好全方位的师生服务保障工作。

4、和组织人事部、各系部配合，加强辅导员、班主任培训和管理，整体谋划辅导员教育培训和队伍建设及学生思政工作，深入系统组织开展学生教育管理工作。

5、加强和完善大学生思政体系建设，建立我院学生综合考评指标体系，从根本上保证评优评先的公平性。

6、强化服务意识，建立服务承诺制度，将服务意识和廉政建设一起抓，学生处专门制作宣传橱窗，用于公示公告宣传和办事指南宣传。

7、积极做好学生资助工作

⑴修订完善有关学生资助制度办法，待通过后尽快实施。根据上级文件要求，结合我院工作实际修订学生资助有关的制度办法，将于本学期末或下学期初提交院长办公会，待讨论通过后及时落实实施。

⑵做好学生资助工作的具体落实。严格按照上级要求和制度办法，公开、公平、公正、择优的原则，做好国家奖助学金的评选评定工作；做好新生入学时“绿色通道”的办理工作；做好学生有关助学贷款(主要为生源地贷款)手续的办理工作；更好做好和拓宽学生勤工助学的有关工作等。

⑶做好上级对我院资助工作的检查评估工作。从2015年起，上级主管部门将对高校学生资助工作开展评估工作。我们将结合我院学生资助工作实际，查漏补缺，完善制度，完备资料，做好迎评促建工 作。

8、利用重大节日或纪念日，配合其他部门开展健康向上、主题鲜明、寓教于乐的活动。

9、做好2015届毕业生文明有序离校和2015级新生入学及入学教育工作。

10、做好军事理论课程建设工作，完成新生军事理论课程实践课（军训），做好兵役登记和征兵工作。接受教育厅军事理论教育的检查和评估。

11、继续做好学生公寓管理的各项工作

⑴进一步加强对学生宿舍宿管员的监督管理。2015年将继续加强与华行物业的沟通和交流，在与华行物业对宿管员进行培训、管理、监督的同时，协助华行物业出台有关宿管员评价考核的办法，起到奖勤罚懒，推广好的经验和做法的目的。同时，继续督促宿管员做好交接班登记、外来进出人员登记等四种登记台帐的记录，坚持落实日巡查、周检查的制度。

⑵积极开展“一日、一遍、一评比活动”。“一日、一遍、一评比活动”的开展，较好地促进了学生宿舍卫生水平的提高。特别是“一评比活动”，较好的激励了先进宿舍的积极性和自觉性，起到了很好的示范引领作用。为此，公寓中心将在结合自律委每月两次全面检查的基础上，多进行抽查和巡查，以更好突出示范宿舍的日常保持和引领作用。

⑶完成2015届毕业生离校后宿舍回收工作。6月下旬，2015届毕业生离校之前，将积极协调后勤服务集团提早计划和布臵毕业生离校后的学生宿舍回收工作，及时详细统计需修缮整理及营具配臵情况，报送有关业务部门并积极协助进行相应的工作。

⑷继续完成好两校区学生宿舍的调整工作。暑假前，根据学院历年工作安排，仍需有相关系(部)学府路校区的2014级学生需调整到四水厂路校区，公寓中心将及时制订调整分配方案，并积极配合落实。

⑸举办第三届宿舍文化节。为营造互助互爱、积极愉悦、学习气氛浓厚的寝室文化氛围，构建和谐温馨的宿舍环境，推动宿舍文化的建设。2015年上半年将继续举办的我院第三届宿舍文化节系列活动。⑹指导大学生自律委员会更好开展工作。在学生宿舍数量增加，公寓管理人员相对较少的情况下，更好发挥大学生自律委员会的作用也尤为重要。特别是本学期将大一新生班的劳生委员纳入自律委成员后，较好地实现了宿舍安全卫生等管理工作院系班层面上的上下对接，很好的促进了该项工作的顺利开展。为保障自律委工作的更好开展，我们将做好更为具体的指导工作，工作中教方法、压担子、做后盾，并指导做好新一届主要成员的选拔工作。

12、做好2015级新生医保参保入保、体检工作及在校生的医疗费用报销工作。

13、重点建设我院心理咨询室：一是继续加强师资建设，参加相关培训和认证考级工作；二是完善心理咨询室的硬件建设，初步建成基本达标的心理咨询室；三是完善心理课程的开设工作；四是力争在2015级新生中着手抽样测评，选取部分在校生开展整体测量，分析我院学生心理、智力、人格情况，形成我院学生情况的数据和报告，建立重点学生监控库，做到有问题提前介入、提前预防。

14、积极负责地完成上级赋予的其他任务。

7.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇七

一、大学生心理危机探析

心理障碍可以表现在意识、智力、情绪、意志行动和性格特征等方面。高校在校生的心理障碍主要表现在学习和生活中出现的不健康心理表现，它严重妨碍了个体行为，影响了个人正常适应外界环境。更不利的是，它将有可能会影响到周围环境里的同学，并引发矛盾和事故。以南通大学部分学院为例，结合对该校部分学生进行的调查评估，以及从班主任和学生家长反映的信息，我将其归纳为以下几个方面：

1、适应障碍。

高校生从中学的环境转换到大学的环境里，生活方式、学习内容、人际交往都发生了本质变化，这些变化对有些学生来讲来得太突然了，没有思想准备，因此容易产生不适感。表现为心闷、焦虑、彷徨、不安，并有一种失落感，严重时出现自我嫌恶心理，认为自己各方面都比别人差、丧失学习信心。

2、学习障碍。

这是学生中较常见的一种心理障碍，通常有学习动力缺乏、学习动机过强、严重的学习焦虑、学习疲劳等几种类型。比如学习动力的缺乏，主要表现在学习目的不明确、没有远大的理想、以及缺乏积极进取精神。产生学习动力缺乏的原因有社会原因、学校原因、家庭原因和个人原因。比如当前社会上存在的“新读书无用论”、学校教学办法的陈旧和刻板、父母不切实际的期望等，都可能引起学生的学习动力缺乏。

3、情绪障碍。

自卑感是一种自己觉得低人一等的惭愧、羞怯、畏缩甚至灰心的情感。常伴有一些特殊的情绪体验，如害羞、不安、忧伤失望等。易激怒，是指对一般的或很轻微的刺激产生剧烈而不愉快的反应，表现为易生气、激动以至大发雷霆。

4、人际交往障碍。

交往困难的这类学生往往渴望交往但感到交往能力有限，方法欠缺，不知怎样和同学、老师交谈，交往不尽人意，很少有成功的体验。生活和心理上没有安全感和塌实感，常为此感到苦恼，希望改变这种交往状况;缺乏知心朋友的这类学生通常能正常交往，但自感缺乏能互吐衷肠、肝胆相照、配合默契、同甘共苦的知心朋友，以至于常感到孤独。还有诸如逆反、妒忌、社交恐怖症等情况。

5、性适应障碍。

产生性认知偏差和两性交往不适的原因，主要是缺乏性知识，没有建立健康的、科学的性观念。这些心理障碍不及时纠正，很容易发展为心理疾病，引发新的心理危机。在开展学生工作之前，我们不妨先分析一下导致这些心理障碍的因素。

二、影响大学生心理健康的因素

1、精神压力过重。

学习和心理健康是密切相关，相辅相成，各自成为对方的条件和特征的。研究表明，在有效学习的各种基本条件中，心理健康是其中最重要的基本条件之一。培养学生的独立创造、主动进取的精神，保护他们学习中的自尊心和提高他们的自信心，对于学生全面发展尤其重要。这里要着重指出的是，在教学过程中注重学生分析和解决问题能力的培养以及坚强意志的培养，这是学生抗衡精神压力、增进心理健康的重要力量。

2、不良的性格。

性格与心理健康的关系最为密切。不良的性格特征往往成为心理疾病的基础。培养对事、对人、对己的正确态度和正确的行为方式对于心理健康的发展具有十分重要的意义。因此，青少年学生的心理健康最主要的应该是从培养积极良好性格上下功夫，避免和克服那些消极和不良的性格特征。

3、自我认识的偏差。

研究发现凡是自我认识和他本身的实际情况愈接近，他所表现的自我防止行为愈少，社会适应的能力就愈强;凡个体的行为适应愈好，他所表现的防止现象也愈少。同样，个体自我接受的态度与防止行为和行为适应关系也极为密切。一个人能接受自己，就是指他没有显著的自卑心理。因此，学生们要不断了解自己，诚实地分析自己、发扬优点、克服缺点、注意从失败中吸取教训，同时要建立符合实际情况的志向水平或是经过努力可能达到的，能充分发挥自己的能力而获得成功和满足。

4、人际关系的不融洽。

学生之间、师生之间关系的不融洽现象在广大高校中普遍存在，这种不和谐直接或间接导致了种种矛盾的发生，各方面问题接踵而至。我国著名的医学心理学家丁瓒教授曾指出“人类的心理适应，最主要的就是对于人际关系的适应，所以人类的心理病态，主要是由于人际关系的失调而来。”因此，良好的人际交往，有助于学生克服孤独、寂寞、自卑、恐怖心理，迅速适应环境。

5、不良的情绪。

在班级管理过程中班主任往往没有及时消除少数学生产生的不良情绪，没有重视学生的反常举动，更没有思考导致问题发生的原因。致使不良情绪在学生中间普遍存在，最终一发而不可收拾。我们说情绪是心理健康的窗口。积极而良好的情绪，有助于人的身心健康。因此，保持良好的情绪是增进心理健康的有效途径。不良的情绪则会危害人的身心健康，引发心理障碍和心理疾病。所以，高校生应学会情绪的自我调节。了解了这些心理危机存在的具体方式，也掌握了其产生原因，那么学生工作就可以“对症下药”。

三、学生工作的新思考

中国古代教育家孔子曰:“不愤不启，不诽不发”，就是主张将学生置于欲通未通的时机上适时而教，从而取得良好的教育效果。他告诉我们要学会做教育的有心人，注重培养敏锐的观察力，抓住学生的心理动态，及时地处理和解决问题。那么，学生管理工作者除了具体工作外，还应增加以下几个方面的考虑，使学生少出现心理问题。

1、善于理解。

理解促进了解，理解能化解矛盾。作为学生管理工作者，首先要理解学生，反过来学生也就会理解老师。例如，班主任、辅导员在发现有学生有思想问题或心理问题时，可以先通过交心谈心，肯定其长处和优点，然后再帮他找出不足之处和失误的原因;接着对其耐心地帮助，加以引导，使其改进不足。此外，还应做学生学习和生活上的知音，从而使学生更能理解老师，明白老师的用心。

2、善于鼓励优点。

对于学生取得的成绩和进步，要善于鼓励、赞扬。莎士比亚说过:“赞美是照在人心灵上的阳光，没有阳光，我们就不能成长。”赞扬是人的心理需要。幼苗不能在寒冬茁壮成长，人也不能在批评和冷眼下生活。因此，对待学生，要善于了解和发现学生的优点，及时给予鼓励、加以赞扬。老师给予学生以适度的真诚的赞扬和鼓励能给予他们心理上的成功感，因而使他们获得一种向上的动力，全力以赴地向着老师期望的目标前进，这样也就避免了心理危机的产生。所以对学生的鼓励、赞扬会促进他们进步、成长，对今后他们走上人生道路有着极其重要的意义。

3、善于以身教促言教。

班级负责人要抓好班务工作，必须树立威信，树立起老师的形象，使学生能领略到老师的为人师表的力量。正所谓“随风潜入夜，润物细无声”。有些很平常的举措，比如参加学生早操和晚自习，班主任或辅导员就能深深地感化和带动学生们，使他们心悦诚服，效果自然会得到明显的提高。试想，学生们都以他们的老师为偶像，还能出现什么心理问题呢?

总之，学生管理工作者要管理好班级学生，不光是抓其理论学习, 还要抓思想上和道德上的教育，勇于担当学生的心理咨询师和心理治疗师。班级是学校的最小管理单元，管理好每个班级要靠基层的每一位学生管理工作者。因此，学生工作只有从多角度看问题，了解学生, 理解和关怀学生，抓住交流与沟通这个解决问题的有效方式，才能减少学生心理问题的出现，保证高校学生环境的稳定和健康。

摘要：本文通过对高校在校生心理现状的抽样评估, 分析了大学生中常见的心理危机类型, 探索了学生工作中交流与沟通在预防学生心理疾病和排除学生心理障碍方面的必要性、可行性, 并对今后更好地开展学生工作进行了深入思考。

关键词：心理危机,学生管理工作,交流与沟通

参考文献

[1]邓基泽.大学生心理健康教育与辅导探新[J].中国青年研究, 2005, (11) .

8.浅析高校学生管理工作 篇八

摘要:随着信息技术的迅速发展,给高校学生管理工作带来了严峻的挑战,本文结合新形势下的特点,从高校学生管理工作者、辅导员、教课老师、主体学生,这几个方面来具体的分析如何完善学生管理工作、提高学生的整体素质。

关键词:学生管理工作学生老师

0 引言

大学是向社会输送人才的重要基地,学生管理工作直接影响社会主义现代化建设人才的培养。学生管理工作的好坏,直接影响着学生的整体素质,同时也是影响高等学校办学质量,制约高等教育发展最为重要的因素。在新的形势下如何进行学生管理工作,是我们学生工作者应该不断探索与思考的课题。

1 “以学生为本”推动学生管理工作的全面改革

1.1 作为高校管理者,要培养出以“学生为本”的这种意识。一切为学生利益着想,了解学生中存在的主要问题是什么,学生普遍关心的问题是什么,学生迫切需要解决的问题是什么。要改变过去把学生管理工作看成“管理学生”的错误认识,变管理为“服务”。这样才能得到学生的认可和信服,一切以学生的利益为出发点,要体现学生的主体地位,本着提高学生的整体素质为目的,全面的去完成自己的本职工作。

1.2 完善学生信息管理系统,“依法治校、科学管理”。作为信息化程度相对较高的各大高校,如果没有一款完善的学生管理信息系统,显然,高校各方面的运作效率将会受到影响,因此为了高效率的管理高校,我们需要运用高校管理信息系统。为了提高学生信息管理,开发一款管理信息系统势在必然。这样不仅节省人力、物力,更重要的是管理明确有序,提高了工作效率。在信息管理系统完善的的情况下,同时要“依法治校、科学管理”。一方面,明确地告诉学生,他们在学校里享有什么样的权利,在充分享有权利的同时不能忽视应尽的义务;另一方面,对学生的合法权益要予以维护,针对学生的决定,要做到程序正当、证据充足、依据明确、定性准确、处分恰当,学生对学校的处理享有陈述、申辩和申诉权,学校要有明确的程序并予以确保。

2 充分发挥主体“学生”的关键作用

作为高校的学生管理者,不可能时刻与每一位学生面对面地交流,这时候要充分发挥学生的中坚力量,为学生管理工作注入新鲜的血液。

2.1 调动学生干部的带头作用。学生干部主要是通过学生民主选举产生的,在学生中具有一定的亲和力和凝聚力。在学生和学生之间,比较容易把广大学生团结在自己的周围,共同进步、共同提高。由于现在高校的扩招,大多是来自不同的地方,思想素质高低不一,学习成绩参差不齐,仅仅只靠辅导员、任课老师及学生工作者显然是不够的,所以只有通过学生干部掌握信息,对学生中出现的问题,暴露出来的矛盾及时进行分解和沟通。发挥这种带头的作用与老师做好协调管理,提高学生管理效果。

2.2 丰富课外生活。丰富多彩的课外活动是实施素质教育的重要途径和有效方式,在加强校园文化建设、提高学生综合素质、引导学生适应社会、促进学生成才就业等方面发挥着重要作用,是新形势下有效凝聚学生、开展思想政治教育的重要组织动员方式。课外活动作为高校校园文化,是高校人才培养的有效手段,是实现高校人才培养不可或缺的途径。完善的课外生活不仅有利于高校学生的自身综合素质的提高,更加加强了整个校园的丰富文化内涵。具体的实施策略比如。

2.3 校园文化氛围的营造。针对学校的办学特色和相应的专业知识,结合当时社会的现实问题和热点新闻事件,举行一些文艺活动、专题讲座、辩论赛、技能大赛、演讲比赛、职业生涯规划大赛等校园文化活动,这种活动不仅丰富了学生的业余生活,而且充分调动了学生的主动性,提高了学生自身综合素质。

2.4 注重寝室文化。据有关部门调查显示,有相当部分学生三分之二的时间是在寝室里度过的,寝室不仅是学生学习、休息、就餐的地方,更是学生娱乐、交流思想的场所。但现在大部分的学生寝室脏、乱、差现象严重,作为学生工作者应大力加强寝室文化建设,及时了解关注寝室中学生的思想动态,掌握规律,指定相关措施,经常深入寝室,组织学生开展互动活动,和他们谈心,讲理想,谈人生,帮助他们解决学习、生活、人际关系、情感等方面的难题,让学生感到亲人般的关怀和温暖无时不在,使大学生在良好环境下健康成长。

2.5 学生要变被动管理为自我管理。在校园内举行的一些文化活动中,学生自己不要认为我就是被老师管的,在大学时期正是每个学生完善自身的人生观、世界观的重要时期,每个学生要主动的约束自己、增强自身的主体意识,转变思想要变被动管理为自我管理。

3 充分发挥辅导老师在学生管理工作中的主导作用

大学阶段是学生人生观、价值观形成的重要阶段。当代大学生既有开拓、进取等积极的一面,同时也有价值取向多样化,缺乏责任感,怕吃苦等消极的一面。作为辅导员要积极的引导和指导,具体问题具体分析,既要深入的去挖掘每个学生身上的优势,又要总结学生一些共性的缺点,积极的引导改正。

学习和生活态度的引导。作为一名学生,学习永远是学生当前的主要任务,一些学生在进入大学后,在相对宽松的学习环境下整个人都松懈下来,整天无所事事,缺乏自制性、主动性和积极性,导致学习上倦怠、生活上懒散、精神上空虚消沉,自我要求降低,独立自主能力差,甚至整天沉溺于网吧等娱乐场所,种种不良习惯给大学生管理工作带来很大的阻力。学生管理必须以教学工作为中心,严格管理。辅导员应该经常查课、记考勤、定期开班会、讲评学习情况、进行考前纪律教育、等,促使学生重视学习,教育学生珍惜大学时光,任何时候都应该把学习放在首位。学生有了学习压倒一切的观点,动力有了,主动性就出来了。同时,要帮助学生树立自主学习、勤奋学习、全面学习和终身学习的信念,这将是他们在大学里所收获的毕身财富。大学校园是一个没有“围墙的”校园,并且伴随着互联网的应用,辅导员老师要多进行一些思想上生活上的正确引导。在大学里管理大学生日常生活和思想政治工作的是辅导员,辅导员是大学生管理工作的主要实施者。因此辅导员工作应规范化,是实现大学生日常生活规范管理的中心内容,辅导员要做到规范管理。

4 总结

现代社会需要的是综合素质高的具有创新精神和实践能力高的全方面的人才,新形势下高校管理工作者需充分调动主体“学生”的作用,再结合老师的引导作用,把学生看成既是管理对象又是管理的主体,统一协调好全校各方面的管理工作,提高学生的整体综合素质。相信我们高校学生管理工作只要齐心合力,一定会适应新形势的要求。

参考文献:

[1].姜恒,杨绍安. 浅析高校学生管理工作的新理念 [J];科技情报开发与经济.2007年09期.252-253.

[2]孙玉芹.高等院校班主任工作的几点体会与思考[A].高等教育改革的理论与实践研究—黑龙江省高等教育学会2002年学术年会交流论文集 [C].2002年.

[3]赵德民,赵建军.高校教材管理信息系统的分析与设计[J].科技信息(学术研究).2007年15期.75.

9.2016大学生学生会工作总结 篇九

光阴如剑梭般飞逝，这个学年的钟响又即将接近尾声。校学生会办公室在学校领导及主席团的带领和各部门的配合协调下，以“促学风，抓特色”为思路，以“自我服务，自我管理，自我教育”为宗旨，以“全心全意为全校师生服务”为目标，基本顺利的完成了各项任务。非常感谢老师对我们部门的支持和信任，也感谢各部门在这个学年中对本部门的大力支持和所提供的帮助。在校团委的指导下，现将本部门在这个学年中的工作总结如下：

首先是对本部门各个成员工作的积极态度和肯吃苦肯牺牲自己时间的精神给以肯定。

其次是对本学期的详细工作分点总结：

1、为社联活动进行宣传工作，如社团招新期间的海报，横幅等宣传。

2、传达上级通知和协助其他部门出海报，做宣传。

3、参与社联会徽，工作证，委员风采展设计等工作。

4、另外，还承担了一些其他材料的撰写和打印工作以及部门里的一

些日常工作。

总之，在领导和同事们的帮助和指导下，我基本完成了工作任务，但同时也意识到自身仍存在许多缺点。如工作方法需要改进，工作不够大胆，不够自信，工作水平需要提高等。在今后的工作中会努力的改正和完善。下学期宣传部应该在以下方面给以加强：

第一，是部门人数的精减。招干面试四轮过后宣传部剩下三人，同社员权益保障，财务部一样，在工作上都面临着很大的挑战。不过，部门人数的精减，某些程度上来说有利于高效率管理，同时也考验着部门之间的相互合作与协助。在学期末期间，宣传部工作比较繁忙，各个部门都主动过来协助，这样工作效率得以提高的同时也发挥了社联“团结互助”的精神，培养了我们的全局观念，锻炼了我们的工作能力。所以在今后的工作中我将学习和发挥这种精神加强各个部门之间的联系，更好地完成部门工作。

第二是宣传部的改革。“提高宏观管理，探索新的社团管理模式”是社联下学期的工作重点，社联是一个年轻的组织，各个部门也一直在不断探索和完善管理方式，宣传部也是这样，下学期的主要任务就是落实宣传部的职能定位，更加努力完善部门的工作。使各社团宣传工作更加有序规范，更好地展现学院社团风采。

由于宣传部目前的职能方面的限制，对社团宣传管理存在不足，所以宣传部有必要在职能方面做一些调整。如何实现改革是宣传部目前面临的一个主要问题，也是今后工作的重点。通过对社团宣传情况的了解以及与社团的沟通，调整及加强对社团宣传的管理，从制度上给社团宣传一定的管理和约束，有利于提高社团搞好宣传的积极性，同时也会给社团之间形成一种竞争，提高宣传创新意识，完善宣传工作。

10.学生会学生工作个人总结 篇十

大二这一年是相当忙碌的一年，不仅有学生会招新，还有与我们xx部有关的一年一度的社团招新。我们在综合评定下，预录取了8个干事，我作为副部长，开始学着怎样带领干事为部门做事，如何合理分配他们的工作，还不忘随时指导和鼓励他们。而在社团招新期间，在亲力亲为的部长的带领下，我和另一位副部协助各个协会招新，包括海报制作，宣传等做出了努力。之后被部门推选为运动会委员让我更为忙碌，随时会有有关运动会的事情吩咐下来让我们做，所幸在大体上还是能有条不紊地进行各项工作，也是对自己能力的一种提升。有件事我要自我检讨，关于优良学风PK赛，这个比赛最开始xx老师分配任务时，是让xx部与xx部合作完成。介于xx部有这方面的经验，而我们全然不知，所以我们一直处在被动状态，等待xx部分配给我们任务，因此本意是合作却变成了xx部主办。工作期间校社团联还分配下来许多有关《师大社团》征稿、定向比赛的任务，我主要发布信息给文学分院大一至大三所有班级，以及充当咨询处解答他们的疑问。之间记录协会2008年到2011年所有活动的任务于我有一定挑战性，首先我们有12个协会，包括注销的两个，要把档案调出来就几费周章，最终从社管会大堆资料中一一搜寻出来，足有厚厚一层高，可惜由于社管会曾经搬迁过，导致一部分资料还是缺失。然后把干事召集，较为平均的把任务分配下去，最后由我以电子稿形式汇总起来。这些对我的组织能力、沟通能力和耐心都是一次考验，所幸能很好的完成，并得到了认可。

副部的忙碌很多时候都会让我抱怨，事情的繁杂琐碎，并且xx部几乎都是居于幕后，有其他部门的辛苦，却没有其他部门的荣耀与风光，甚至很少有人知道这个部门。但事情都是有两面性的，没有丰功伟绩，但我们也确确实实为社团的发展尽了我们的努力。不能成为英雄，那么默默为英雄鼓掌也是好的。

11.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇十一

《国家中长期教育改革与发展规划纲要》、全国教育工作会议，为我们指明了教育改革的目标和任务：促进人的全面发展，实现社会公正和谐。职业学校的德育工作应当为这一日标的实现添砖加瓦，不断增强吸引力、不断提高质量，培养“崇德尚能、德技并重”的新时代职业人和高素质的劳动者。本期特别邀请了江苏省如皋职业教育中心校校长缪世春、常州建设高等职业技术学校校长黄志良、通州职业教育中心校校长张建，他们分别阐述了各自在德育建设方面的独特观点，供大家一起学习借鉴。

在当今科技日新月异的知识经济时代，教育日益社会化、社会日益教育化的态势更加明显，人类进入了学习化的时代，教育的地位和作用比以往任何时候都显得更为重要，这已成为全球的共识。职业教育学生管理工作应当以科学发展观为指导，更好地体现教育的两个发展功能，通过培养和提高学生的思想素质以改善社会关系，培育和强化学生的职业能力以提高生产力，促进学生健康成长和全面发展。江苏省如皋职业教育中心校以学生发展为本，优化学生管理，激发学生潜能，培养学生自主管理、自我约束、自由发展的能力，逐渐形成了适合学校实际和学生特点的学生管理工作体系。

1．创新教育理念，坚持以生为本。打造品牌。标树特色

江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。理念的创新仅仅是活力的源泉，在坚持以人为本、科学发展的新时期，人才是最具活力、最有价值意义的因素。现代学生管理观认为，学生是学校的主人、教育的主角、管理的主体。学生管理应该是学生的自主、自觉的行为，就是要燃烧希望、放飞理想、张扬个性、舒展青春。在这里，教师仅仅是服务者、指导者，起着向导和参谋的作用。“学生是主体，服务是纽带，自律是手段，成才是根本”，这是“以生为本”的科学发展观的时代要求，是“以服务为宗旨，以能力为本位，以就业为导向”职教方针的最佳演绎，更是社会发展对学校教育的迫切需求。

2．把握职教规律，研究学生特点，对症下药，因材施教

职业学校的学生，心理素质不高，情感压抑严重，情绪不稳定，挫折忍耐力和社会适应能力弱。处在青年时期的职高生具有明显的情绪不稳定特征，容易出现情绪的兴奋、激动，或是极端的愤怒、悲观的情况。面对当今社会的文凭歧视和世俗偏见，以及劳动力市场激烈的就业竞争，职高生群体普遍感受到巨大的压力、沉重的精神负担。他们对生活逆境缺乏充分的心理准备，不清楚如何把握自己的人生命运，加之他们绝大多数是独生子女，依赖性强，生活自理能力差，难以顺利适应职高的独立生活。由于缺乏集体生活的艰苦磨炼，社会生活经验少，认知方式不够合理，往往对复杂的社会观象良莠不分，缺乏理智的判断。此外，就业是当今社会的一个热门话题，成为许多职高生及其家长的一大“心病”。尽管社会实行“双向选择、自主择业”，但毕竟因为学历低、专业技能水平不高、对口就业的把握性不大，因而愈发心理烦燥、无所适从。

仔细分析、认真研究职业高中学生的心理特点，正确把握他们的实际状况，是开展学生管理工作的前提和基础，有了这把钥匙，学生管理工作也就有了突破口。正如俄国著名教育家乌申斯基说过“你想从一切方面去教育人，首先必须从一切方面去了解人”。学校成立了班主任教研组，每周一上午定期例会，会诊学生心理疾病，集体研讨处方良剂：学习先进教育理论及案例，交流学习心得体会；确立一周研究课题的工作安排，布置落实工作任务。学校常设“魏书生教育研究会”和“陶(行知)学会”，定期学习魏、陶的教育思想，联系实际交流学习经验，确定阶段研究课题。学校政教处、团委定期召开班委、团支部、学生公寓团总支、学生会等社团组织研讨会，了解学生思想动态，现场解决实际问题。学校保卫处、德育工作组、心理咨询室等部门定期交流各自工作情况，综合会诊学生工作中出现的问题，并商讨解决问题的对策。此外，校园电视台、“蓝太阳”广播站、“争流”文学社、“心之桥”校长信箱、家长委员会、专业建设指导委员会等也代言学生心声，反映学生的思想、学习、生活等情况，为学校学生管理工作提供大量真实性、参考性资料。

3．深化管理改革，加强队伍建设，自主管理，张扬个性

(1)实施“封闭式管理，开放式教育”的管理模式。

1992年，邓小平同志的南巡讲话和党的十四大的胜利召开，在中国掀起了进一步改革开放的热潮。与此同时，以学生军训为开端，学校率先尝试“封闭式管理，开放式教育”模式。全校上下，从教师到学生，从宿舍内务到学习、生活和办公，从总务后勤到教学一线，都实行了军事化、全封闭的管理，统一着装、统一口号、统一作息时间、统一行动目标、统一考评机制，“一个标准裁定、一把尺度衡量”，这种准军事化的管理模式尽管缺乏个性需求，尽管灵活机动不够，但针对职业中学学生的实际状况，统一标准有其独特的魅力和价值。

(2)坚持“以生为本”，重视学生的职业发展。

以人为本是科学发展观的核心理念，它虽起源于近代资产阶级的启蒙思想，但在现代社会其价值意义才真正得到最大体现。教育作为人生中最重大的事件之一，更应将“以人为本”思想作为其核心理念和基本原则。作为负有特殊使命的职业教育，首先，必须重视和关注人的发展，职业教育的对象是来自初中的毕业生，既要把学生看成是管理教育的对象，更要视之为管理教育的主体，要使管理取得实效，不仅在于“管人”，更在于“育人”。因此，从人的基本需求出发，尊重人的基本权利，关注人的个性差异，因材施教，这是一切教育必须首先正视的问题。职业教育与普通教育的区别还在于，职业教育必须关注学生的职业发展，职业教育有它自身的特点和要求，它更需要“以生为本”，更需要重视和关注人的职业生涯发展。

(3)确立学生的主体地位。

职业教育的指导思想是“就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨”。把职业教育的指导思想，具体落实在学校的教书育人中，从培养人才的角度，直接将学生立于教育的主体地位，确立“让所有人都找到合适工作，让所有人都享受成功快乐”的办学目标。学校十分重视学生思想品德教育和专业技能的培训，坚持“德育为首、育人为本、教学为主、技能为重”，一切以培养学生成人、成才、成功为工作主线。学校通过劳动值周、模拟法庭、校园论坛、成人宣誓等一系列德育活动强化素质教育；通过组织举办技术节、艺术节，培养学生德艺双馨。特别是“每生获一奖工程”的实施，更是让学生找到自信心，享受成功快乐。

许多优秀学生脱颖而出，在国家、省、市一年一度的技能大赛中，频频夺冠折桂。仅2010年，学校就获得全国技能大赛金牌1枚、银牌1枚，全省技能大赛金牌6枚、银牌7枚：对口高考，连续五

年，每年本科上线人数都占全省计划数的十二分之一以上，名列全省第一。

(4)建立班主任管理和学生自主管理两条主线。

学生管理工作是一个系统工程，育人是管理的目的，也是价值意义所在。学生管理的内涵应该体现以人为本，对人性充分肯定，对人的潜能、智慧充分信任，对人的自由发展和人格的完善给予鼓励和支持。因此，学校管理队伍的建设就显得尤为重要。管理者的素质决定着管理工作的优劣成败。“自主、和谐、体验、发展”是一种学生自主管理模式。自主，即学校通过学生会、班委、团支部，让学生自我约束、自主发展，培养锻炼他们的组织协调能力、人际交往能力、自我管理能力和团结奉献精神：和谐，即从满足社会发展需要和学生身心发展需求出发，积极开展班、团、组、队的和谐教育，努力实现人际之间，以及每个学生思想、生活、学习、生理之间的有机协调，促进学生综合发展；体验，即将管理工作有意识地渗透到学生生活的各个方面，让学生在实践活动中体验人生的乐趣，感知教育的魅力：发展，即以班团为载体，广泛开展各种具有思想性、学术性、知识性和趣味性的活动，让学生在活动中培养才能，开拓眼界，陶冶情操，树立正确的人生观、世界观，健康、文明地成长成才。

4．把握时代脉博，坚持活动育人。与时俱进。自由发展

对于学生管理的实践活动而言，既要体现党和国家的政策导向，坚持“三个面向”的战略方针和“四有”的人才培养目标，遵循方向性和现实性相结合的原则，又要贯彻科学性与系统性相结合的原则，呈现渐进性、动态性、螺旋式上升态势。价值导向是它的灵魂，体系构建是其骨架，内容素材则是其血肉。坚持活动育人，切实做到有血有肉，必须在选材上突出时代感和创新性，与时俱进，努力选取适合学生身心发展特点的社会热点、时代焦点、生活重点素材，发挥先进人物的感召作用，引导学生自由发展、张扬个性、愉悦身心。因此，任何一项活动都做到·既轰轰烈烈，注重立体效应，又触及灵魂，强调深层效果；既形式多样，不拘一格，又紧扣主题，变不离宗；既紧跟形势，反映社会热点同题，又立足学生实际，解决学生现实问题，不搞形式主义，不做无效劳动，一切以学生健康成长、成才、成功为宗旨。

12.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇十二

一、加强制度建设, 保障规范运作

学院领导历来对资助贫困学生高度重视, 特别是新资助政策体系实行以后, 多次召开专门会议对资助工作进行安排部署, 明确强调要把学生资助工作作为贯彻落实科学发展观, 解决学生家长最关心、最直接、最现实的民生工程来抓, 认真贯彻落实国家资助相关政策, 以高度的责任感和使命感确保这一惠民工程得以顺利实施。五年来, 学院结合实际, 先后制定了《家庭经济困难学生认定暂行办法》、《助学贷款管理办法》、《国家奖助学金评定及发放暂行办法》、《家庭经济困难学生资助办法》、《家庭经济困难学生减免学费暂行办法》和《学生综合测评办法》等, 并编印在《学生管理规章制度汇编》和《学生手册》上, 为学生资助工作提供了有力的制度保障和运作规范。

二、建立完善资助机构, 加强资助工作管理

为加强学生资助工作管理, 经学院党委研究, 于2008年成立了以分管学生工作的副院长为组长, 学生、教务、财务、系 (部) 等负责人为成员的学生资助工作领导小组及资助管理中心。学生资助管理中心设在学生工作部, 由2名教师专门负责此项工作。在学院人力总体趋紧的情况下, 整合管理资源, 将助学贷款、奖助学金、勤工助学等工作统筹归为学生资助中心管理。学生资助管理中心的职责范围也由原来主要管理学生助学贷款扩展到管理学生资助。学生资助管理中心的建立, 保证了学生资助政策的有效落实, 为学生资助工作的顺利开展提供了有力的组织保障。

三、精心组织, 明确重点, 全面完成各项学生资助工作任务

(一) 家庭经济困难学生认定工作

家庭经济困难学生认定工作是学生资助工作的基础, 关系到资助工作的成效。根据省教育厅、省财政厅文件要求, 学院坚持实事求是的原则, 按照《家庭经济困难学生认定暂行办法》, 成立了院、系、班三级认定组织, 严格工作制度, 规范工作程序, 全面细致地开展家庭经济困难学生认定工作。在此基础上, 建立家庭经济困难学生档案, 同时实行科学、动态管理, 对受助学生既要每学年进行一次认定, 又要定期按一定比例进行资格复查, 及时对家庭经济发生显著变化的学生做出调整。学院各类资助项目也能有针对性的对已认定的家庭经济困难学生进行资助。

(二) 生源地助学贷款工作

学院要求学生资助管理中心工作人员要熟悉并掌握国家助学贷款政策和金融机构的具体规定, 热情为学生服务。特别要向学生讲清楚签订借款合同的重要性及应承担的法律责任, 提示学生要详细阅读合同条款, 遵守合同约定, 告知学生带齐签订借款合同和划拨款项所需的证明资料, 争取申请贷款的成功。在工作中, 抓重点、讲实效, 配合县 (区) 资助中心做好贷款政策宣传, 在贷款经办银行落实的基础上, 认真把握每个学生的贷款额度, 指导学生按照“奖学金、助学贷款主要解决学费和住宿费, 助学金、勤工助学等主要解决生活费”的思路来申请贷款。在确定国家助学贷款对象时, 坚持以学生为本, 为学生着想, 充分考虑学生的现实需求和毕业后的还款压力, 认真审核申请贷款学生资格, 指导学生顺利办理贷款。

学院高度重视资助政策的宣传, 主动开展生源地助学贷款宣传工作, 按要求寄发《资助宣传手册》, 制定《国家助学贷款申请流程》、《国家助学贷款实施办法》, 加强贷前贷后管理, 并依托学院学生第二课堂素质教育活动, 开展形式多样的诚信教育、感恩教育、励志教育等, 使学生资助工作逐步由单纯的“资助”转变为双重的“资助与育人”。

(三) 落实国家助学贷款和高校毕业生应征入伍学费补偿代偿工作

按照高等学校毕业生国家助学贷款代偿资助暂行办法, 加强对学生的诚信教育, 积极向学生宣传政府代偿政策, 讲明代偿资助申请和审查、材料报送、还款协议签订、资金的管理与支付等具体要求、规定, 确保符合条件的贷款毕业生都能享受政府的代偿资助。

(四) 国家奖助学金评审工作

学院根据《国家奖助学金评定及发放办法》, 并按“资金落实到人、身份落实到学籍”的要求, 严格标准, 规范程序, 力争做到公开、公平、公正。首先, 学生资助工作领导小组组织召开学生资助工作会议, 学习传达国家奖助学金评定办法和学院的实施细则, 公开分配名额;其次, 各班召开主题班会, 传达学院资助工作会议精神, 使学生明白评审的程序、条件等;第三, 由学生本人写出书面申请, 励志奖学金申请者并附村、乡 (镇) 、县 (区) 民政部门出具的家庭经济困难证明, 由班级评审小组进行摸底、推选;第四, 由系评审小组进行初审, 确定出本系国家奖助学金的受 (奖) 助人选, 在本系范围内公示;第五, 学生资助管理中心根据各系报送材料召开专门会议, 综合各方面的情况进行复审, 确定候选人, 并在全院范围内公示, 无异议后报学院院务会议审定;第六, 学院审定后根据省教育厅的要求准备材料, 报省教育厅审批;第七, 省教育厅审批后, 向受 (奖) 助学生家长邮寄喜报, 并按时发放。

(五) 贫困学生信息资料管理工作

一是做好信息统计工作。学院建有校内困难学生信息资料库, 将学生的申请表、证明材料、审核结果和资金发放记录等有关材料按年度归档。二是做好资金发放管理。学院认真核实每位学生的申请, 详实核对信息, 核对受助学生人数, 从未有过弄虚作假、套取财政专项资金或挤占、挪用、滞留国家助学金的情况, 从未发生以实物或服务等形式, 抵顶或扣减国家奖助学金的行为。学院还主动联系当地农行为学生办理农行储蓄卡, 能按时、足额将国家奖助学金、学生各种补贴等发放到学生手中。三是做好资助报表数据报送。资助报表既是资助工作成果的体现, 也是财政分配资助经费的依据。学院高度重视资助报表和信息的报送工作, 安排专人负责, 以保证资助报表和信息数据的准确性和及时性。

(六) 学院资助工作

在认真落实国家奖助学金和助学贷款政策的基础上, 学院以科学发展观为指导, 以新资助政策体系为基础, 结合自身实际, 积极探索资助工作的新思路、新方法, 除了将国家的专项资金用于资助体系中相应的资助项目外, 学院按照政策从学院事业收入中提取5%以上用于资助家庭经济困难学生, 每位学生每月发放生活补贴22元, 同时以每生每月25元作为学院奖学金用于奖励品学兼优学生;每年以“先进班集体”、“文明宿舍”、“优秀个人”评选等形式发放奖励资金11万元;每年拿出10万元设立“特困学生补助”, 分等次资助家庭特殊困难学生。

(七) 社会资助工作

学院通过深化教学改革, 加强校企合作, 积极拓宽助学渠道, 争取社会资金, 设立多种形式校内奖学金和社会、企业奖助学金, 合理运用减免学费和特困补助政策, 不断扩大受益学生的覆盖面。2005年, 学院与北京大北农科技集团合作, 设立了“大北农助学金”, 每年3万元, 解决20余名家庭经济困难学生的生活困难问题;从2004年起, 何康农业教育科研基金会设立“何康助学金”, 支持涉农专业学生完成学业, 每年有11名学生每人获得2000元, 已连续资助了8年, 共计88人;从2007年起, 每年有10多人获得“深圳—甘肃”助学金, 每人每年1000元;2010年, 与北京伟嘉集团、陕西青松集团、山东威龙集团、兰州海宏、武威禾丰公司等签订合作办学协议, 设立相应助学金, 每年累计资助资金约10万元。同时, 为保障学生入学无忧, 学院认真落实高校新生“绿色通道”政策, 在寄发新生录取通知书时, 同时寄发助学贷款和资助政策的宣传资料, 新生入学时, 在新生报到处设立新生入学“绿色通道”, 为家庭经济困难学生提供服务, 免费提供部分学习、生活用品和临时就餐补助等。为确保家庭困难无力支付学费的新生顺利入学, 对部分学生实施了减免学费和缓交学费等措施;2010年, 对发生泥石流灾害的舟曲籍56名学生减免了学费;每年缓交学费人数多达200余人, 确保了没有一名学生因家庭经济困难而辍学。

(八) 勤工助学活动

学院高度重视学生勤工助学活动的指导与管理, 保证学生的安全, 不组织学生参加有毒、有害和危险的生产作业及有碍学生健康的劳动, 维护学生的合法权益, 能及时、合理发放勤工助学金。对校外勤工助学活动, 学院十分慎重, 必须要与用人单位签订具有法律效力的协议书, 并明确各自的权利和义务, 维护学生的合法权益。学院积极挖掘可以利用的工作岗位, 合理设置助学岗位, 为家庭经济困难学生勤工助学创造条件, 让学生可以在课余时间能勤工助学。如在学生食堂、图书馆阅览室、门卫假期值班;学院猪场、鸡场、奶牛场、动物医院、实习工厂等设置岗位。目前, 在校内为学生提供的长期勤工助学岗位有200余个, 年累计报酬达30万元。学院与有关企业积极合作, 开展勤工助学工作, 2009年组织学生600人 (次) 利用社会实践 (周) 到武威威龙公司劳动, 每人每天30元;2011年与黄羊河集团公司、今麦郎食品、威龙民勤基地签定勤工助学协议, 安排学生开展勤工助学, 每人每天获报酬40元, 1000多名学生参加了勤工助学。

(九) 开展资助育人系列活动

通过开展以“四项思想教育”, 发挥“四种效应”为主题的资助育人系列活动, 逐步提高家庭经济困难学生的励志成才、诚实守信、感恩回报、自立自强、责任使命等意识, 促进学生工作水平的不断提升。

1. 强化“励志自强”教育, 发挥典型示范效应

学院充分利用国家奖助学金的带动功能, 把国家奖助学金的评定作为改进学风的重要抓手, 教育学生热爱学习, 遵守纪律, 推进优良学风形成。大力开展“励志自强”教育和贫困生“自强之星”评选活动。五年来, 学院受助学生80%能够刻苦学习, 成绩优异, 遵守纪律, 生活简朴, 能积极参与各项活动, 是班级、学生社团等组织中的骨干分子。其中, 有500多人被评为学院“三好学生”;150多人被评为学院“优秀学生干部”;300多人被评为学院“优秀团员”;有200多人成长为中共预备党员。被励志奖学金资助的多名学生被评为贫困生“自强之星”, 并对优秀的典型学生的事迹通过网络、广播、事迹报告等形式进行宣传, 发挥了典型示范效应。

2. 强化“诚实守信”教育, 发挥信用资本效应

诚实守信是中华民族的传统美德。“育人为本、诚信为先”。加强学生的诚信教育, 发挥信用资本效应, 对于推进社会信用体系建设具有深远意义, 对国家助学贷款的可持续开展具有现实意义。学院始终坚持把加强学生的思想政治教育与解决家庭经济困难学生实际困难结合起来, 坚持把扶贫励志与学生的学习、文明行为、道德礼仪等学生教育有效的结合起来, 开展诚信教育。如通过开展受助学生“志愿者、读书月、公益劳动”等活动, 把受助学生的思想教育与学费缴纳、助学贷款偿还、诚信考试结合起来, 教育引导学生刻苦学习, 立志成才。

3. 强化“感恩回报”教育, 发挥资助循环效应

为使学生充分体会到党和政府的温暖, 学院抓住学生资助过程中的每一个环节, 对学生开展“感恩回报”教育, 发挥资助循环效应。在校内, 诸多受资助学生通过担当青年志愿者, 积极组织并参加学校的各项公益活动, 如公共卫生的打扫、校园通的管理、食堂和乘车秩序的维护等。在校外, 服务队还将爱心带进周围的社区、福利院和敬老院, 在社区开展科普、普法等教育活动, 提供义务家教服务, 利用周末到福利院、敬老院, 陪护那里的孤残儿童和老人, 给他们带去了欢乐和温暖。学院每年要召开“国家奖助学金颁发仪式及感恩教育大会”、受奖助学生座谈会, 并通过主题班会、学生“爱心捐助”、“关爱老人、奉献爱心”、“传承雷锋精神, 争做新时代大学生”、大学生消费调查分析等志愿服务和主题教育活动, 教育学生感恩国家、感恩社会, 激发他们勤奋学习, 自强不息的热情, 使他们在思想上、学习上、工作上得到锻炼和提高, 发挥奖助与育人双重作用。

4. 强化“责任使命”教育, 发挥主体意识效应

通过结合大一新生开展的入学教育和大学 (职业) 生涯规划活动, 要求家庭经济困难学生预先制定每学期学习计划, 然后每学期末进行“学习成果与计划”的核实, 借以约束学生对自己负责;通过鼓励家庭经济困难学生每学期往家里写一封信的形式, 告知自己在校表现情况, 以培养学生对家庭负责;通过为敬老院做义工, 开展义务家教等活动, 帮助贫困学生树立关爱他人、为社会多做贡献的责任感等形式, 强化“责任使命”教育, 发挥主体意识效应, 实现资助育人功能。

摘要：落实好各项学生资助政策, 是目前乃至今后相当长时期我国各高校学生工作的一项重要任务。如何做好这项工作, 甘肃畜牧工程职业技术学院坚持“育人是资助的灵魂”这一核心理念, 努力构建“资助——育人——引导”三级工作模式, 逐步形成了“在资助中育人, 在育人中资助, 在资助和育人中注重引导”的工作局面, 真正做到了物质上帮助、精神上鼓励、能力上培养, 充分发挥了资 (奖) 助与育人的双重功能, 确保了国家各项资助政策落到实处, 实现了不让一个学生因家庭经济困难而辍学的庄严承诺!

13.学生工作总结-学生工作总结 学生管理工作总结 篇十三

2019年大学生学生会个人工作总结-范文汇编

2007年大学生学生会个人工作总结 进入院学生会将近一年，回想当初开学时去面试干事的情景，感觉时间过的很快，在东方的生活真的很充实，现在的我已是一名院学生会的主任助理，我想应该对自己做个总结。一：我在学生会里的心得 来到学校的时候，对很多事物很好奇，当时院学生会纳新，出于自己要在大学里过得充实这一点想法，我参加了面试。当时对以后在学生会的目的也很简单：锻炼自我能力，以及交到很多新朋友。第一次开会，对各位同事很深刻，心中也有些许喜悦（真是来对地方了）。第一个活动迎来新生杯篮球赛，我是D组组长，当时我们组同事因为不知道我的名字，所以叫我为“老大”，虽然不大适应，但我还是感觉到我们每个人在学生会的责任。新生杯篮球赛应该是比较成功的，但是时间还是感觉有点长，我很同意先在系部里开展选拔赛这个想法，一个是增加了比赛的质量，一个有利与院系学生会的合作。我想其他的活动也应该采用这个模式，从目前看，这种模式也就解决了院系同种性质活动重复开展的问题吧。二：学生会的交际与团结 我认为做好学生会良好交际和团结首要做到沟通。一个团队不能有效地沟通，就不能很好地协作。而实际上，沟通是一件非常难的事。那么如何进行有效沟通呢？团队里，要进行有效沟通，必须明确目标。对于团队领导来说，目标管理是进行有效沟通的一种解决办法。在目标管理中，团队领导和团队成员讨论目标、计划、对象、问题和解决方案。由于整个团队都着眼于完成目标，这就使沟通有了一个共同的基础，彼此能够更好地了解对方。即便团队领导不能接受下属成员的建议，他也能理解其观点，下属对上司的要求也会有进一步的了解，沟通的结果自然得以改善。在团队中，我认为，身为领导者，善于利用各种机会进行沟通，甚至创造出更多的沟通途径，与成员充分交流等并不是一件难事。难的是创造一种让团队成员在需要时可以无话不谈的环境。干部应该主动去发现一些不和谐的因素，及时处理一些内部的小矛盾。对于个体成员来说，要进行有效沟通，可以从以下几个方面着手： 一是必须知道说什么，就是要明确沟通的目的。如果目的不明确，就意味着你自己也不知道说什么，自然也不可能让别人明白，自然也就达不到沟通的目的。二是必须知道什么时候说，就是要掌握好沟通的时间。在沟通对象正大汗淋漓地忙于工作时，你要求他与你商量下次聚会的事情，显然不合时宜。所以，要想很好地达到沟通效果，必须掌握好沟通的时间，把握好沟通的火候。三是必须知道对谁说，就是要明确沟通的对象。虽然你说得很好，但你选错了对象，自然也达不到沟通的目的。四是必须知道怎么说，就是要掌握沟通的方法。你知道应该向谁说、说什么，也知道该什么时候说，但你不知道怎么说，仍然难以达到沟通的效果。沟通是要用对方听得懂的语言——包括文字、语调及肢体语言，而你要学的就是透过对这些沟通语言的观察来有效地使用它们进行沟通。在很多活动中，如果我们做到了良好的沟通不但使我们的活动质量和效率提高，而且在这一过程中我们的集体通过一点一滴的交流也更为团结，友谊也会与日俱增。其次我觉得应该组织一些活动，给同事们创造一个交际的平台，比方一起去露营或聚餐等 对学生会的建议 很显然进入学生会使我们学到很多经验，提高了我们的能力，同时认识了很多的朋友，但是一路过来觉的我的工作不能充分发挥自己的想法，从事的工作大多不具挑战性，希望在大一是就要培养干事自主思考能力。另外，关于活动质量真的需要提高，活动不但要多，而且要精，如果多而不精，我想这就大大伤害了大家，同时我想应大力加强院系活动的衔接性，从系里选拔到院，加强院系之间的联系。做为主任助理后，我清楚自己的职责，我们将迎接更大的挑战，我依然会向着自己当初培养自己能力和交到好朋友的这一目标前进，同时会努力去改正自己的缺点，完善自我；虚心学习同事们的优点，与同事们做好沟通，以一颗平常和积极向上的心投入到工作中去。