人力资源专业本科论文

人力资源专业本科论文（精选11篇）

1.人力资源专业本科论文 篇一

人力资源专业本科生自我介绍

大家好，我叫xxx。在大学四年里，我主修人力资源管理专业，学习认真、成绩优良，多次获得奖学金，并取得了大学英语四级、计算机二级等证书。

本人实践动手能力较强，在校期间积极参加职业技能培训，如报关员证的考试，从中也收获了许多，知识面得到扩大。在学院曾担任班级副班长，工作严谨、成绩显著，有较强的组织和协调能力。

我的性格乐观开朗，爱好广泛，尤其擅长羽毛球、长跑等体育运动。本人也热爱读书，特别喜欢看成功人士的视频，从中受益匪浅。

在课余时间，我积极参加各种课外活动。除此之外，我还积极参与一些学校的社团活动和班级的小组讨论会。这些经历大大提高了我的动手能力和团队精神。

2.人力资源专业本科论文 篇二

关键词：人力资源管理,实验课,教学改革

自1993年中国人民大学首先设置人力资源管理本科专业并招以来, 经过二十年的发展, 我国已有200多所高校开设了人力资源管理课程。该专业的蓬勃发展与我国人才市场对人力资源管理专业毕业生的旺盛需求密不可分。高校每年输出的人力资源管理专业的学生数量不断递增, 但即使在就业情况不佳的近两三年, 人力资源专业本科毕业生的就业整体情况仍然较好。然而, 用人单位对人力资源专业毕业生的实践能力仍然存在诸多批评, 其中关键的原因在于毕业生往往空有理论, 实际的操作能力却不强。这反映出高校在培养人力资源管理专业大学生时, 对学生实际操作能力重视不够, 实践教学环节严重不足。基于这一现实, 人力资源管理专业人才培养中实验课程教学改革的探索与实践具有尤其重要的意义。

一、人力资源管理专业实践教学缺失的原因分析

1. 人力资源管理理论特点的制约

人力资源管理专业理论知识本身的特点制约了实践课程在我国的展开。首先, 我国的人力资源管理的理论体系“舶来”于西方科学管理的理论丛林, 本身就与我国企业的实践有一定的差距。我国很多中小企业都不会有完整的人力资源管理体系, 即使是大型现代企业也往往只是有现代的生产管理和财务管理体系, 却不一定会按照理论的方式去进行人力资源管理。因为我国企业家、管理者更讲究“用人”的方法, 即用中国人传统的用人思想来实现人力资源管理。这些现实情况给我们的实践课程带来了困难。其次, 人力资源管理中很多内容涉及建立企业内部庞杂的信息体系, 这部分的知识点细而杂, 与之相联系的实际工作也比较单调枯燥, 例如工作分析、岗位说明书编制、薪酬等级制定等。这些工作不像财务和生产管理那样是用数据说话, 比较客观清晰, 而是常常需要从主观上去动脑筋思考和总结, 答案也常常是模糊的。这样的实验课程设计就不是给出一个案例, 然后做个简单的分析那么容易, 而是需要搜集更多的数据和资料, 针对一个个细小的点设置题目和讨论点。这大大增加了实验课程设计与教学难度。同时, 在学生心目中, 实验课应该是很好玩的, 因此, 在进行这部分的实验时就会感觉乏味, 也抑制了学生进行实验的欲望。

2. 传统讲授方式难以突破

我国长期以来形成了传统课堂讲授模式, 学生和教师对课堂讲授都非常习惯和依赖, 而出于这种习惯, 早期很多高校在专业课程安排时也未设置实验课程。同时, 实验课资金匮乏也使得设置了的实验课程难以展开。国外把人力资源管理看做是一门由理论知识和实践技术两个模块构成的应用性学科, 因此实践教学占有相当的教学比重和经费投入。而在中国, 偏文科的管理类课程的实验课并不受教学管理部门重视, 即使设置了实验环节, 在资金的方面也限制较大。此外, 我国高校学生与教师数量失衡, 由于人力资源管理专业的热门, 课堂上常常是学生“人满为患”, 一个教师给一百多名学生上课, 实验课的教学更难开展, 教师也没有精力为学生一一辅导实验, 而长期以来形成的传统课堂讲授模式可以“多快好省”地培养人才, 导致实验课的建设进展缓慢。

3. 师生认知水平限制

与国外的大学生不同, 我国大学生在中小学阶段社会实践经验非常少, 对人力资源管理的认识往往只停留在工资、职称等比较直观的感性认知上。在进行人力资源实验课时, 学生由于理解度不够, 常常不明白实验的意义所在, 也难深入掌握实际操作技能。同样, 我国的高校教师队伍素质也与国外教师有很大不同。国外管理类的教师有很多参与管理咨询的机会, 或者自己本身就是创业者或管理者, 因此有着丰富的经验。我国管理学教师很多并没有实际管理经验, 即使曾到企业实习甚至任职, 但因为我国大多数企业人力资源管理水平不高, 或者保密程度较高, 无法为教师的实验课提供经验或素材。因此, 人力资源管理专业的教师常常是坐而论道, 言之无物, 使得教学效果并不理想。

二、人力资源管理专业实验课程发展现状

1. 实践教学方法单一

目前的实践教学主要以案例分析为主, 同时已经有不少高校引进了教学软件。人力资源管理软件比较成熟的部分是人才测评环节, 绝大多数高校都已经配备, 但其他环节的教学软件仍处于摸索阶段。而国外管理类的课程授课方式多种多样, 如演讲课、讨论课、辅导课、实验课、情境模拟、角色扮演、案例分析等;同时还鼓励学生进行科研活动, 通过教师的指导和学生之间的协作培养他们的团队合作意识和创新精神。

2. 人力资源各环节割裂

人力资源管理的各个环节是一个整体:人才测评是员工招聘的重要工具;薪酬管理以工作分析为基础, 又必须结合绩效管理才能达到应有的效果;沟通技能更是在每个环节都必不可少……在现实中, 即使人力资源部门也分不同的岗位, 但每个岗位都必须对所有环节融会贯通。事实上, 人力资源管理部门的主管应该对整个企业的运作了如指掌, 例如, 绩效管理中的平衡记分卡技术就需要对财务、客户、运营和员工各个层面都非常熟悉。然而, 在我们的实验课中, 所有这些环节都是割裂开的:工作分析实验课只做工作分析, 薪酬管理实验课只做薪酬政策, 于是学习工作分析时学生不知道工作分析的意义何在, 学习薪酬管理时学生不知道确定不同薪酬等级的标准是什么。

3. 案例与数据陈旧

国内企业在人力资源管理方面的保密观念较强, 尤其是薪酬之类比较敏感的环节。而国内咨询公司虽然有数据可购买, 但价格高昂, 学习的专业建设经费无法负担。并且这些数据也不是直接可用于实验教学, 往往需要进一步提炼并融入软件中, 才有可能满足大量学生实验的需求。而购买的人力资源软件也往往案例较少, 更新速度较慢。因此, 在人力资源管理的实验课上常常不能找到最新的案例数据, 往往是拿多年前甚至十多年前的数据来进行分析。

三、人力资源管理专业实验课教学改革设想

根据我国人力资源管理专业教学的现实情况与问题, 现有的每门课程中特别值得提出的是, 全流程模拟的实验课应该在课程安排中单独列出, 或放在专业实习中进行。下面将提出这种专业实验课的教学改革设想:

1. 全流程模拟

全流程模拟, 指把人力资源管理各模块课程分别围绕甄选案例以流程化推进, 全景模拟薪酬管理复杂的问题解决过程, 通过流程启发学生思考, 引导学生动手实践, 从而帮助教师实现对课程重点和难点的深度实训, 达到教学目的。

人力资源管理工作包括六大主要模块:人力资源规划、招聘与配置、培训和开发、绩效管理、薪资福利管理以及劳动关系。这六大模块是一个整体, 全流程模拟应该涉及六大模块的主要内容。同时, 由于任何管理门类的策略都应该与企业总体战略规划一致, 在全流程模拟中, 也应该可能做到使各种管理技能融会贯通。

2. 关键技能深度实训

人力资源管理内容庞杂, 如果要实验课涵盖所有内容并不现实, 因此, 只能对关键技能进行深度训练。关键技能是指人力资源教学中的重点和难点, 必须要学生通过实践操作来掌握的内容。如何帮助学生实现对关键技能的掌握, 是困扰教师的一大挑战。课时的有限性决定了教师不可能在课堂上带领学生实践这些关键技能。为此, 可通过深度实训来强化概念, 即对关键技能进行纵向剖析, 把关键技能进行全流程的规范化模拟, 从而达到学生学习的目的。

3. 配套软件初步思路

全流程模拟实验课尽管也可能通过学生的案例分析、情景模拟和角色扮演等方式来实现, 但如果有一套功能较完备的教学软件与之配合就能取得较好的实验效果, 尤其是能满足大批量学生实验的需求。在此, 笔者借鉴ERP沙盘推演实验的一些思想, 提出以下配套软件初步设计思路:

(1) 案例设定为虚拟公司, 初始设置完备, 即有设定好的公司战略和既有的组织结构及薪酬与绩效制度。

(2) 以五年 (或称五个阶段) 为期限, 设置人力资源管理运作流程, 每年涉及一到两个大模块进行模拟, 每个模块中选择关键技能点进行深度实训。五年的主要模块和训练技能可这样设置:第一年, 以公司战略为出发点, 制定总体人力资源战略及各大模块人力资源战略, 进行人力资源规划, 调整组织结构, 列出岗位空缺。第二年, 根据招聘战略和上年度列出的岗位空缺, 制订招聘计划, 设计招聘流程, 实施招聘 (人才测评、评价中心等技术训练) , 进行录用与配置;对员工进行培训与开发。第三年, 结合薪酬战略和现行薪酬制度进行分析, 实施薪酬改革。关键技能点包括工作分析、薪酬调查、薪酬的内部公平性与外部竞争力整合等。第四年, 根据公司总体战略、财务状况、绩效战略和现行绩效考评制度, 进行平衡计分卡绩效管理改革。关键技能点包括平衡计分卡四层面分析、关键成功因素与关键绩效指标分析、建立KPI指标库并设置KPI评价标准等。第五年, 根据人力资源战略进行劳动关系管理, 包括合同到期员工的整理, 员工续签、退休或解聘等, 以及劳动关系的沟通工作。

(3) 实验可分小组进行, 并在小组间比赛, 实验的结果为整个公司的绩效考评情况及人力资源部门考核情况。可依据最后一年的考评结果判断哪个小组胜出。

(4) 实验题目涉及很多主观判断, 因此教师需要就各个小组的主观题答案给出评分, 评分会影响该年人力资源部门绩效考核情况以及后续的流程运作情况。

四、结论与展望

本文分析了人力资源专业实验课程缺乏的原因以及当前的主要问题, 并提出了一种教学改革的思路。综合本文研究结论, 不难发现, 有关部门的相关政策仍然需要改进。具体而言, (1) 要在思想上重视人力资源管理专业实验教学的研究工作; (2) 可考虑针对高校与企业联合开发教学软件设置专门的课题, 并给予一定的资金支持; (3) 可通过教学奖励、职称评定加分等方式鼓励人力资源管理专业教师参与教学软件的开发工作。

总之, 人才是一个国家最重要的财富, 人力资源管理专业的高等教育对于整个社会人口素质的提高有着基础性的作用, 我们必须重视人力资源管理专业本科生的教学, 通过不断提高实验课的水平, 使我们培养出的人力资源管理者能够对社会做出更多的贡献。

参考文献

[1]景吉.人力资源管理课程实践教学改革探索[J].中国电力教育, 2013 (5) :105—106.

3.人力资源专业本科论文 篇三

【关键词】应用技术型 民办本科高校 人力资源管理专业 实践教学团队

应用技术型民办本科高校人力资源管理专业

实践教学团队构建的必要性

1.民办本科高校转型发展的需要

应用技术型本科的人才培养特征在于理论与普通本科基本相同，但更加注重实践和应用能力培养，不仅传授理论知识，而且注重培养学生的技术能力、创新能力。人才培养的目标是为企事业单位的一线工作提供从事科学研究、技术开发、技术设计和现代化管理的人才。因此，转型后的民办本科高校人力资源管理专业应该培养高级管理人才。

2.地方本科高校应用技能型人才的转型培养要求

地方本科高校的转型需培养应用技术型人才，民办本科的人力资源管理专业也不例外。人力资源管理专业培养的人才需要具备经济、管理、法律、人力资源管理等方面的知识，并具有一定的创新能力、研究能力、管理能力和终身学习能力，能满足行业、企业组织应用型人才的要求。应用技术型民办本科高校注重人力资源管理实践教学团队的建设。教学团队组织、协调、指导教师的实践，突出培养学生的实践能力，学生的职业技能得到提升，人才培养的社会满意度提高，凸显人力资源管理专业人才培养的特色需要，从而实现应用技术型民办本科高校的办学定位，提高办学质量，提升专业在社会的影响力。

应用技术型民办高校人力资源管理专业

实践教学团队建设现状及存在问题

1.专业带头人以外聘为主

应用技术型民办本科高校的人力资源管理专业的建设需要专业特色和市场的结合，但是转型发展前的专业带头人大都以外聘为主，且主要来自于公办院校的学术性带头人，对于行业发展情况和市场对于人才培养的要求都不甚了解，难以以正确的、专业的发展思路指导人力资源管理实践教学团队的建设。专业带头人的引入和培养需要民办本科高校高层创新思维。

2.拥有企业人力资源管理实战经验的教师相对缺乏

目前刚进入转型发展阶段的民办本科高校以青年教师为主，而且主要来自于高学历毕业生，社会实践经验缺乏。应用技术型民办本科高校需要重视建设实践性教学团队，采取行业人士+理论教师的方法协同培养人才。

3.人力资源管理专业师资结构亟需优化

由于民办本科高校发展的特殊性，转型期内的民办高校人力资源管理专业在师资结构上亟需优化。第一，年龄上趋于年轻化，职称普遍偏低。第二，职称结构不合理。第三，教学队伍的知识储备并不能得到充分体现，难以完全实现模块化教学。

4.人力资源管理专业教师理论水平高而学生实践能力偏低

民办本科高校人力资源管理教师学历高，人力资源管理专业理论水平高，但是学生的实际能力比较差。企业需要人力资源管理人员具备更高的综合素质（包括感知理解、沟通协调、集体意识、信息汲取、专业素养、品德修养、自信力、成就导向、弹性适应）和更强的专业技能。但是，企业在人力资源管理专业毕业生的招聘中，对这类人才的需求往往不能得到满足。虽然部分教师已经考取了人力资源管理师的相关资格证书，但是实务经验缺少，无法真正发挥“双师型”教师效应。

5.人力资源管理专业教学团队协作效果不明显

团队协作就是团队中个人的积极努力和团队整体工作的协同，以协作的方式来实现资源优化配置，提高工作效率。但是民办本科高校人力资源管理教师队伍缺乏团队文化的建设，个人主义比较盛行，各行其是，教学存在分工而缺乏合作，难以发挥人力资源管理教学团队效果，比如经验分享、知识共享、学术研讨、教研会议，大部分情况下教师都是单独工作，不能有效地融入人力资源管理专业教学团队。

应用技术型民办本科高校人力资源管理专业

实践教学团队构建的路径

1.创新人力资源管理专业带头人的选拔方式

专业带头人首先要具有高尚的政治素质、职业道德和严谨正派的学风；其次要有深厚的学术造诣，学术思想活跃，步入了某一专业的前沿领域，有突出的专业研究方向，并取得了创造性的、具有一定学术水平的教学和科研成果，能组织和带领青年教师进行专业建设。人力资源管理专业带头人不能仅仅看中其职称，还需要关注其专业知识、学术情况、个人职业贡献和工作态度等。应用技术型民办本科高校不能仅仅依靠外聘公办院校的高级职称教师来担任专业带头人，还可以拓宽专业带头人的开发渠道，吸引更多的社会精英，协同打造特色专业。

2.优化人力资源管理专业实践教学团队的师资结构

应用技术型民办高校的人力资源管理专业需要优化“双师型”教师队伍，引入更多的具有行业经验的人才进入实践教学工作之中。人力资源管理专业实践教学团队应注重教师队伍的“双师”结构，以满足应用技术型人才培养模式的要求，加强专兼职相结合的人力资源管理专业教学队伍的建设，提高拥有行业工作经验的教师比例，安排具备专业理论而缺乏专业实践的年轻教师进入企业挂职锻炼，积累工作经验，提升实践教学能力。大量聘请企业人力资源管理人才到实践教学团队中担任兼职成员，逐步加大兼职教师的比例，逐步形成实践技能课程主要由具有相应高技能水平的兼职教师讲授的机制。

3.加强人力资源管理专业实践教学团队的目标管理工作

民办应用技术型本科高校应该加强实践教学团队的规划与管理工作，建设以“双师素质”教师为基础，专业带头人为龙头，骨干教师为中心，兼职教师为辅助的多层次、多类型的“双师”结构实践教学团队。此外，通过目标管理，进行目标计划、任务分解、目标实现、目标评估，制定人力资源管理专业教学目标，拟定人力资源管理专业教学任务，分解各项教学任务，实现人力资源管理教学目标。人力资源管理专业实践教学团队成员通过目标管理进行自我约束和自我控制，形成心理契约，实现更高的绩效水平，为专业建设做出更多贡献。

4.重视人力资源管理专业实践教学团队的文化建设

如果人力资源管理专业实践教学团队的文化没有形成，那么也就无法有效地形成高效的实践教学团队。应用技术型民办高校人力资源管理专业实践教学团队首先应该进行团队文化宣传，全面建设成为“学习型”、“互动性”团队，减少个人主义，加强团队成员之间的互助和协作，相互配合，改变传统单个人的工作模式，实现团体共同工作。对于人力资源管理专业领域最前沿的理论进行互动交流，增进同事之间的相互了解，实现成员信息的高度共享，激发更多的工作热情，提升内心对于工作的积极性。

5.重视人力资源管理专业实践教学团队教学平台的建设和制度的设计

应用技术型民办本科高校应该注重人力资源管理专业实践教学团队的教学平台建设和制度的设计。通过教学平台，建设人力资源管理专业资源共享课程、专业精品课程、专业案例库、专业习题集、专业教改课题、专业创新创业赛事活动等。注重团队制度设计，加强工作分配与绩效考核，加强薪酬与激励管理制度的建设，为人力资源管理专业教学团队的建设提供强有力的制度保障，从而有效地发挥教学团队的优势。

总之，民办本科高校在转型发展中，应该注重培养应用技术型人才，强调人才培养的实践能力的提升。因此，民办本科高校的人力资源管理专业应该构建全面的实践教学体系，而实践教学团队正是实践教学体系实现的重要力量。

参考文献：

[1]朱丽献：《地方高校人力资源管理专业“3P”教学团队模式的构建——以辽东学院为例》，《辽东学院学报》（社会科学版）2014年第2期。

[2]李晚芳、刘加林、胡益龙：《基于职业能力培养的新建地方本科院校人力资源管理专业实践教学体系改革探究》，《高教论坛》2015年第10期。

[3]王知桂、李莉：《基于胜任力的升级特色专业实践教学体系构建——以福建师范大学协和学院人力资源管理专业为例》，《宝鸡文理学院学报》（社会科学版）2015年第4期。

[4]陈晓琳、王平祥：《关于加强高校教学团队建设的思考》，《高等理科教育》2011年第3期。

[5]《关于高校教学团队执教能力提升的思考》，《教育与职业》2014年第8期。

4.人力资源专业本科论文 篇四

夜校是利用夜晚时间到学校上课，是一种业余学习，跟全日制脱产学习相对。夜校有几种，夜校主要集中在成人高考学习形式上。通过成人高考考试，达到各大学的录取分数线，达到录取分数线，一般都比较容易通过的。入学资格之后通过夜晚和周末进行上课，学习大学课程，完成后颁发高等院校的大学毕业证书。它跟全日制一样，有不同系不同专业之分，要看你报读那个了，而且一般要参加成人高考，合条件才能入读。文凭的含金量不是很高，但社会还算承认，当然歧视少不了，但大多工作中的人还是会选择这种方式进修增值。

人力资源管理专科课程设置：

必考课：15科，报读人力资源管理专科一共要修够15科的学分就可申请毕业 人力资源管理专科主考课程：

毛泽东思想.邓小平理论和“三个代表“重要思想概论，思想道德修养与法律基础，大学语文，高等数学一，政治经济学（财经类），经济法概论（财经类），计算机应用基础，管理心理学，社会保障概论，人力资源管理一，国民经济统计概论，企业管理概论，劳动就业概论，劳动经济学，工资管理。

人力资源管理本科课程设置：

必考课：11科，报读华南师范大学自考招生报名点 人力资源管理本科本专业的学生选考英语二一共要修够12科的学分就可申请毕业。

人力资源管理本科主考课程：

马克思主义基本原理概论，劳动社会学，组织行为学，社会保障学，现代公司管理，现代企业人力资源管理概论，人力资源统计学，现代人员测评，人事管理学，工作岗位研究原理与应用，毕业论文。

人力资源管理就业：

本专业培养系统掌握现代人力资源管理基本理论和专业知识，具备现代人力资源管理素养和工作技能，适合于为大中型中外资企业、政府部门、事业单位从事人力资源开发与管理工作的高级专门人才。

报读人力资源管理理由：

1.数学基础要求低，免考高数。

2.英语基础要求低，英语可选其他课程替考。

3.适合从事国内外中大中型事业单位人力资源优化配置管理者培养和开发人才。毕业待遇：

国家承认学历，享受普通高校大专、本科毕业生同等待遇。符合条件的本科毕业生可申请学士学位。

教学形式：

晚班每周上课三到四个晚上，日班在周六、日上课，不影响正常工作和学习，由主考学校教师和行业专家授课。

5.人力资源专业本科论文 篇五

基于胜任力的宽带薪酬设计问题研究

论企业文化管理机制及运行路径

绩效驱动力与人力资源管理问题研究

论离职员工关系管理

动机理论在招聘实践中的应用研究

论基于战略导向的员工绩效管理

企业中高层管理人员的培养

培训与员工情商开发

某企业人才管理中存在的问题及对策

某企业员工培训中存在的问题及对策

企业员工的心理培训研究

世界遗产保护与旅游从业人员培训

旅行社品牌营销研究

旅游企业培训中培训师资现状及对策——以xx为例 现代企业领导人素质研究

员工培训与企业竞争力的提升

大众化教育背景下大学生职业生涯规划的问题与对策 大学生学业与职业生涯规划的关联机制研究

企业新晋员工职业生涯规划研究

企业员工职业生涯规划与培训体系的构建

基于职业生涯规划的员工流失问题探析

成就动机与职业生涯规划的关联研究

员工职业生涯规划能力与工作绩效的关系研究

员工职业生涯规划与企业核心竞争力的形成大学生能力体系构建与职业生涯规划

职业生涯规划与职业精神的养成吉首大学教师绩效考核体系研究

民族地区高校教师素质测评及胜任力研究——以吉首大学为例

xx导游薪金制研究

xx市饭店业员工流失问题研究——以xx京武铂尔曼酒店为例

xx饭店业员工满意度与离职倾向关系研究

xx历史文化深度挖掘时的人力资源开发策略研究

基于旅游视角的xx市人力资源开发研究

旅游激励在人力资源管理中运用的实证分析

xx市旅游业人力资源开发研究

xx市农业人力资源开发研究

xx少数民族地区女性人力资源开发研究；

基于价值链的人力资源价值研究；

xx地区人力资源供需平衡研究；

xx市旅行社人力资源绩效管理研究；

论xx农村人力资源开发制约因素；

xx少数民族地区人力资源整合研究；

xx旅行社人力资源管理风险研究；

xx酒店业员工的忠诚度研究；

xx民营企业员工的激励研究；

xx酒店业员工的绩效考核研究

论素质测评技术在人员招聘中的应用研究

xx旅游企业人员招聘中的常见问题及对策研究

国内外公务员录用制度的比较研究

于胜任力素质模型的人员招聘的研究

网络与电子商务背景下中小企业人员招聘面临的挑战与对策的研究

论工作分析与人员素质测评的关系

某公司销售人员素质测评体系研究

人员招聘方案的设计与研究——以某企业为例

论评价中心技术在人力资源管理中的应用

基于选拔性素质模型的员工素质测评探讨

基于委托代理理论的导游薪酬体制研究

国有银行跨国并购中人力资源整合的风险研究——以中国工商银行并购东亚银行为例 知识型员工绩效评价指标体系的构建研究

基于平衡计分卡的旅行社企业绩效评估研究

我国垄断企业高管薪酬的激励机制设计

宽带薪酬在高新技术企业中的应用研究

酒店员工薪酬满意度的提升研究——以闽南（粤海）国际酒店为例

xx旅游人才市场结构及其对地区旅游业发展的影响研究

人力资源向人力资本转化的路径研究

6.人力资源专业本科论文 篇六

Goals

1.2.3.4.5.6.7.give or ask for information about jobs talk about feelings towards work describe job responsibilities

locate information about jobs or careers describe personal career development write a resume or curriculum vitae

express working routines and ambitions

Important Points

1.define/ describe occupations 2.give/ ask for information about jobs 3.describe job responsibilities 4.locate information about jobs/careers 5.describe personal career development 6.write a resume/ curriculum vitae

Difficult Points

7.人力资源专业本科论文 篇七

1 加强农业资源与环境专业建设的重要性

农业现代化是我国全面建成小康社会的短板。我国高等农业教育正在面临重大的发展机遇。2012年2月中共中央国务院印发了《关于加快推进农业科技创新持续增强农产品供给保障能力的若干意见》, 这是2004年以来的第九份关注农业的中央一号文件。《意见》中指出要振兴发展农业教育, 办好一批涉农学科专业, 加快培养农业科技人才。农业资源与环境学科强调农业水土资源的持续高效利用, 以及基本农田的生态环境保护, 对于发展高产、优质、高效、生态、安全农业至关重要。

我国农业资源与环境专业教学与本科生培养状况不容乐观。近年来, 我国高等院校招生规模不断增加, 高等教育毛入学率不断攀高, 2011年为26.9%, 预计2020年将达到40%。高校扩招导致本科生就业形势严峻。本科教学一方面要按照“宽口径、大视野”的培养目标, 适应经济社会发展需要, 另一方面强调厚基础, 结合地域特色加强自身优势学科建设, 同时还要兼顾扩招带来的实验室、师资队伍规模相对减少等问题, 这些都给本科教学带来了新的挑战。课程调整压缩了传统科目的必要内容。以土壤学为例, 1979至1986年开展了全国第二次土壤普查, 其后没有全国范围的土壤调查, 教学中多年来对土壤剖面描述不重视。而美国每年都举办全国范围的大学生土壤剖面野外判读比赛。土壤微型态、土壤发生、土壤地理、土壤分类等是国际土壤科学研究的重要基础领域。本科生野外试验技能训练不够, 就不能为科研院校培养优秀的研究生生源, 进而影响和制约学科的进一步发展。

2012年5月, 教育部组织实施了“中西部高校基础能力建设工程”, 旨在振兴中西部高等教育, 提高人才培养质量, 使中西部一批本科高校的实力得到较大提升。入选该工程的100所高校中, 有14所设置了农业资源与环境本科专业, 这是全面提高这一学科教学质量和系统地发展该学科的重要契机。

2 提高本科教学质量的途径

2.1 明确学生是教学和实践创新活动的主体

本科教学质量的提高, 归根结底体现在学生专业技能和综合素质的提高上, 体现在学生的学习、实践、创新和创业能力的进步上。从严格课堂纪律入手培养学生严谨的学风和良好的生活作息习惯。课堂教学中要注重科普知识的普及, 以及激发学生的学习兴趣和热情, 促进学生主动、自主学习;要多给学生提供参与课堂讨论、表达自己理解和新奇独特观点的机会, 启发学生的创新思维。实践教学环节包括实验课程、毕业论文设计、社会调查等。依托大学生科技创新项目, 让学生参与到科学研究工作中。总之, 应该通过合理的课堂教学安排, 使学生在德、智、体、美、劳等各个方面都得到锻炼。突出学生能力的培养, 弱化以单纯的背诵记忆为主的笔试考核。

2.2 打造精品课程和加强系统的学科建设

从事科学研究、加强系统的学科建设、与提高课堂讲授效果三项内容是统一的。2003年教育部发布了《关于启动高等学校教学质量与教学改革工程精品课程建设工作的通知》, 由此启动了国家精品课程建设, 其内涵是具有一流教师队伍、一流教学内容、一流教学方法、一流教材、一流教学管理等特点的示范性课程。精品课程建设强调科研与教学的紧密结合, 需要发挥科研课题和学术研究在教学中的带动引领作用。农业资源与环境学科的课程教学内容, 有些还不很完善, 一些教材内容也不能反映学科的进步。这就需要选取多本参考教材, 同时在撰写科研论文和科研课题选题时, 广泛查阅文献, 及时补充更新教学内容。必要时适当增加新的教学章节, 如讲授土壤地理时, 可用单独一节讲授土壤微形态, 使教学内容反映土壤学发展的全貌, 开拓学生的视野, 增加学生对成土过程微观机制的理解。

2.3 加强不同院校之间的教学经验交流与沟通

近年来, 全国农业资源与环境本科教学指导委员会、中国土壤学会教育工作委员等组织经常举办研讨会, 关心农业资源与环境学科的本科教学工作。应该协调共享不同地区高校特色的教学资源, 如《土壤地理学》需要讲解我国不同区域的土壤, 结合野外景观照片讲解会更生动, 可以不同省份自治区的高校协调分工, 共享教学使用的幻灯片课件, 使全国该专业的本科生受益。通过馆际互借, 共享不同学校的图书馆的藏书资源。丰富完备的专业图书可以为本科生检索查阅文献、扩展学术视野提供基础。

2.4 利用社会资源为学生创建第二课堂

网络与多媒体技术可以促进优质教学资源的共享。如广东省生态环境与土壤研究所、西北农林科技大学等单位有土壤博物馆, 可以通过建设数字博物馆, 供其他教学单位远程参观学习。需要将图书馆、博物馆、地质公园、农业科技示范园及相关企事业单位等社会资源纳入到教学活动中, 不仅丰富教学内容, 还能为学生就业提供信息参考, 以及培养学生了解适应社会的能力。土壤学会相关会议增加土壤学教育的议题, 以及增加企业与本科生、研究生在参加学术会议的比例, 为“产学研”三结合搭建平台。

3 特色专业建设的探索与实践

2010年新疆农业大学农业资源与环境专业入选了教育部第六批高等学校特色专业建设点 (项目编号TS12543) 。结合相关学者的思考、 (2) 地域特色和课程设置, 确定了该专业本科生的培养目标:通过学习农业资源高效持续利用与环境保护、生态农业地质学、农业与气侯、遥感信息技术等方面的基础理论知识;使学生掌握土壤调查与制图、土壤与植物化学分析、测土配方施肥、土壤改良、农业资源与环境的调查规划与信息化管理等关键专业技能;为从事自然保护与环境生态、环境监测与评价、农业技术推广、土壤与肥料等方面的高等科研院所和相关企事业部门单位培养科研管理与技术应用复合型人才。同时, 还需要根据往届毕业生的就业去向和当前社会需求, 及时调整或适当修改培养目标和教学内容设计。

依托特色专业建设, 不断改善和提高教学条件。如加强实习基地建设, 为校园内的纪念碑、石刻等岩石标本命名, 组织编写《土壤地理学》和《地质地貌学》的野外综合实习讲义;推进标准化实验室建设, 参照国家标准方法编写《土壤调查与分析规范》和学生使用的实验指导书; (3) 参考相关图书和国际国内会议进展, 补充教材中不能及时更新或不能反映新疆特殊地域的知识。开设大学生课堂论坛, 采用启发教学和加强讨论的互动式教学。 (4) 适当增加专业英语内容, 开展双语教学, 让学生多读多翻译, 提高学生的英语水平。收集科学纪录片和野外出差拍摄的照片, 丰富多媒体课件内容, 注重课件的美感, 并增加自然灾害防治救灾知识。

教学改革充分尊重本科生的反馈意见。每学期发放调查问卷, 让学生参与教学改革。通过作业和讲述学术论文, 使学生在文献检索、论文写作、口头陈述、实验操作、与老师同学交流合作等多方面受到训练。

农业资源与环境专业具有一定的区域特色。新疆地处我国西北干旱区, 以绿洲农业和草地牧业为主, 以土壤侵蚀和土壤盐渍化为主要方式的土壤荒漠化面积较大。农业资源与环境学科在教学中要注重结合新疆经济社会发展面临的现实问题。系统地加强农业资源与环境专业建设必将为实现我国西部山川秀美培养大批优秀高层次人才。

参考文献

①王敬国, 毛达如, 张玉龙, 潘根兴, 张福锁, 李保国.中国土壤科学教育的现状及发展趋势[J].土壤学报, 2008 (5) :865-874.

②王敬国, 毛达如.对办好农业资源与环境专业的三点思考[J].高等农业教育, 2001 (4) :40-44.

③孙霞, 盛建东, 蒋平安, 贾宏涛, 陈波浪, 金俊香.植物营养学实验课程教学体系的构建与探索[J].科技创新导报, 2012 (15) :146-147.

8.专业志Ⅱ：本科专业 篇八

NO1.沧海横流“思想”在，世事纷纭“主义”新

——马克思主义理论类

马克思主义理论类旗下的专业共2个，分别是科学社会主义与国际共产主义运动、中国革命史与中国共产党党史。

曾听过这样一个故事：苏联，东欧社会主义巨变后，一位美国公民前往马克思的基前参拜。一位西方的记者问他，苏联，东欧社会主义失败了，证明马克思主义也已失败了，你去参拜还有什么意义?这位美国公民回答得很肯定，他说，只要人类社会还存在着社会分层，那么就一定还有处于底层的无产阶级劳动人民，只要有这样的人民，那么解放劳动人民的伟大思想就永远不会过时，事实正如这位美国人所说，马克思主义理论是永远不会过时的，这也是我国高校开设这类专业的原因之一。

专业出击——

◆科学社会主义与国际共产主义运动

科学社会主义与国际共产主义运动专业是一门以政治为先导，着重研究资本主义社会与社会主义社会的政治、经济、文化和对外关系之间的相互作用及其总体发展的一般规律，以及共产主义运动产生、发展的一般规律的综合性学科。该专业主要是培养具有科学社会主义和国际共产主义运动知识，能在党政机关、外事部门、高等院校从事理论宣传、教学研究和实际工作的高级专门人才。

“在科学上没有平坦的大道，只有不畏劳苦沿着陡峭山路攀登的人，才有希望达到光辉的顶点。——卡尔·马克思”这是写在北京大学马克思学院网站首页上的话，它就像是一盏指路明灯，引导着所有的学子在攀登科学高峰的路途中不断前行。

在校期间，该专业学生学习的课程主要有科学社会主义原理、国际共产主义运动史、当代国际共产主义运动、马列主义经典著作选读、社会主义思想史、政治学。虽然这是一门以理论为主的专业，但是学校也非常重视培养学生的实践能力，一般都会安排包括教学、参加社会调查、业务实习等实践机会。学生毕业之后，可以到党政机关、外事部门、高等院校等从事理论宣传、教学研究等工作。

开设科学社会主义与国际共产主义运动专业的高校还不是很多，主要有北京大学、中国人民大学、华东师范大学、中国政法大学、天津师范大学等。北京大学是中国最早传播和研究马克思主义的发源地，该校马克思主义学院现有马克思主义基本原理研究所、马克思主义中国化研究所、科学社会主义研究所、思想政治教育研究所4个研究所和1个政治经济学研究室，师资力量雄厚。

◆中国革命史与中国共产党党史

中国革命史与中国共产党党史是一门描述和研究中国共产党的革命奋斗历程和中国近现代革命历程的专业，同时也是一门党性、政治性很强的专业。该专业主要是培养面向新世纪的具有良好的政治素质、人文素质、科学素质和心理素质，具有良好的终生学习能力、文字表达能力、语言表达能力以及社会工作能力、社会实践能力和人际关系协调能力。既能在学校和中央、地方的学术研究、政策研究部门从事该专业的教学、研究和宣传等深层次的工作，又能在党政机关、企事业单位从事以专业为基础的党务政务管理、文字、秘书等实际工作的德才兼备的复合型、普适性人才。

对于该专业学生的供需状况如何。中国人民大学的相关负责人表示：“每年国家培养的中国革命史与中国共产党党史专业毕业生人数有限，国家对党史研究人才的培养要求严格，而社会需求也是非常有限，基本上能做到供需平衡。”

开设中国革命史与中国共产党党史专业的高校有中国人民大学、西南交通大学、新疆大学等。

NO2.“仪”毫“仪”厘间，英雄本色显——仪器仪表类

仪器仪表类旅下的专业共2个，分别是测控技术与仪器、电子信息技术及仪器。

2008年，中国乒乓球队包揽了北京奥运会乒乓球项目的所有金牌，国人扬威，但是，你知道吗?在国球长盛不衰的过程中，也有仪器仪表类旗下专业的一份功劳呢。近日，有媒体报道，为减少在世乒赛上出现“非战斗性减员”，确保每名队员的球拍都符合国际乒联的要求，一种名叫“雷”的球拍测试仪出现在了国乒女队的训练馆里。而这个“雷”就是仪器仪表类旗下专业“研制”的成果。

其实，从这个小例子中我们不难看出，仪器仪表类就是一门在“毫厘之间”大展身手的学科。

专业出击——

◆测控技术与仪器

相信对很多同学来说，测控技术与仪器是一个相对陌生的专业。对于该专业的内涵，相关学校网站上给出的解释是“它是一门以电子测控技术、智能仪器技术和自动测试技术为技术基础，以计算机及电子信息技术为工具的高新技术学科。”其实简单点说，这就是一门研究开发最先进测量仪器的专业。

该专业是培养具备精密仪器设计制造以及测量与控制方面基础知识与应用能力，能在国民经济各部门从事测量与控制领域内有关技术、仪器与系统的设计制造、科技开发、应用研究、运行管理等方面的高级工程技术人才。学生主要学习自动检测仪器和计算机控制工程方面的基础理论知识、组成原理和设计方法，并受到现代测控技术和仪器应用的基础训练。

这是一门高技术密集型的综合学科，涉及现代检测技术、电子技术、自动化技术、光学、精密机械和计算机技术等多个方面。在课程设置上，也体现了多学科交叉与高技术密集的特点，开设的课程主要有精密机械与仪器设计、精密机械制造工程、模拟电子技术基础、控制工程基础、信号分析与处理、精密测控与系统等。通过四年的学习，该专业的学生将能够比较系统地掌握如电子测量技术和通用检测仪器、市场经济及企业管理等基础知识；掌握误差理论、各种电量、非电量的检测原理与方法，并具有较强的计算机应用能力。

现在，高技术含量测量仪器正在越来越多地应用到我们日程生活的各个领域，并在最尖端、最重要的领域发挥着重要作用。无论是在飞机、飞船上，还是B超机、CT机中，我们都能看到它们的影子。有如此广阔的应用空间，也就难怪该专业的毕业生能够被众多用人单位欢迎和接纳了。

天津大学开设的测控技术与仪器专业在国内较有实力，学校精密仪器与光电子工程学院有精密测试技术及仪器国家重点实验室、精密仪器中心等研究和开发机构。光学仪器、测试计量技术与仪器是国家首批重点学科；光学工程、仪器科学与技术、生物医学工程为国家一级学科；还设有光学工程、仪器科学与技术、生物医学工程三个博士后流动站等。除此，清华大学、北京航空航天大学、东南大学、哈尔滨工业大学、上海交通大学、中北大学等院校在该专业的培养和师资力量上也值得考生关注。

◆电子信息技术及仪器

电子信息技术及仪器专业是一门综合运用电子技术、计算机技术、信息处理技术、网络技术，面向新型科学仪

器与电子信息系统集成的高新技术密集型的综合学科。它的建立是随着交叉学科、边缘学科的大量出现，随着我国市场经济的不断推进，为了适应电子信息技术在仪器领域的发展和人才需求而设置的新专业。

该专业旨在培养系统掌握电子信息技术基础理论和工程能力，并能够从事超大规模集成电路与系统设计以及集成电路系统设计自动化技术研究开发的高级技术人才。

这是一门综合性较强的专业，培养的是复合型人才。该专业学生除了要学习数学、物理等自然科学和一定的社会科学之外，还必须系统地掌握电、光、机、计算机相结合的技术应用能力和实验研究能力。学生毕业后，将具有较强的电子信息、仪器与系统的设计、开发等基本技能，以及较强的计算机编程、信息处理、微机应用及外语能力。

近些年，随着我国经济的迅速发展，许多国外大量仪器工程领域的跨国公司纷纷在我国“抢滩登陆”，比如美国国家仪器、德国西门子、美国通用、日本欧姆龙等公司均在我国设立了相关的电子研发、技术支持以及销售部门。仪器仪表业的迅速崛起给该专业的学生提供了难得的发展良机。有统计资料表明，电子信息及仪器研发人员成为企业高薪诚糖的突出职位，高素质的电子信息及仪器专业人才，成为信息、仪器仪表工业企业的迫切需求。该专业的学生毕业后，可以从事电子、软件、电力、电气、计算机、通信、仪器等电子信息系统软硬件设计开发和系统集成工作。

浙江大学仪器科学与工程学系所设专业有动态测试技术及仪器、测控技术及仪器、电子信息技术及仪器。该系是国内同类系中最早建立硕士点、首批建立博士点和博士后流动站的学校之一。目蓟该系已建立了 流的自动测试系统硬件、软件设计开发实验室，配备了当今世界最为先进的设计软件和设备，在国内同类学科中处于最先进的地位，形成了工业设备状态监测、虚拟仪器与测控系统可视化、智能仪器系统及其核心设计技术研究等方向，承担着“虚拟仪器软件结构与接口技术的研究”“VXI器模块设计”等多项国家级攻关和重大科研项目。另外，杭州电子科技大学也开设了该专业。

NO3.此中有真“物”，含“生”类不群——生物工程类

生物工程类旗下的专业只有1个，即生物工程。

还记得广告里飞轮海被S.H.E.耍得团团转，到处找益菌因子的广告吗?他们不知道，益菌因子其实就是一种采用现代生物工程技术研制出的对人体有益的优势菌。

事实上，生物工程研制出的成果远不止一个益菌因子，像我们常常听说的基因工程，酶工程，发酵工程、蛋白质工程、细胞工程等高精尖科学领域都在它的研究范围之内。

专业出击——

◆生物工程生物工程专业是一门以基因工程、发酵工程、酶工程、细胞工程以及蛋白质工程等基本理论和工程技术为主要内容的新兴、综合性学科。如研究改变遗传因子组合，生产出有强抗病性的小麦；利用微生物的作用发酵香蕉，制作甜酒；还有大家熟知的克隆羊多利，就是由生物工程技术创造的；根据国际植物基因工程发展的新趋势，还可以利用转基因植物生产各种蛋白类药物。吃了这类含药物基因的食物，就可以起到治病防病的作用等等。该专业要求学习者有一定的生物、化学和物理基础。

作为当今自然科学中发展最迅速、影响最大的学科之一，生物工程是以生物科学为基础，运用先进的科学原理和工程技术手段来加工或改造生物材料。

除了生物学课程外，该专业学生还要学习如分子生物学、基因工程原理、遗传工程学、酶工程、发酵工程、现代微生物实验技术、计算机应用、现代生化分析仪器使用及维修等课程。学习中，掌握正确的实验方法是必不可少的，如遗传因子操作的基础实验，就是使用特殊酶，改变生物体的DNA排列，然后植入细胞中改变微生物的遗传因子，就从根本上改变了生物体的性质。

目前，生物工程的应用领域非常广泛，涉及农业、轻工、化工、食品、环保、医药、能源等诸多领域。该专业的广泛发展必将对人类社会的政治、经济、军事和生活等方面产生巨大的影响，为世界面临的资源、环境和人类健康等问题的解决提供美好的前景。生物工程专业属于综合交叉发展学科，应用性很强，所以国外很多著名大学都很注意其发展，这也给该专业学生出国深造创造了很好的机遇。另外，由于与该专业对口的工作都在一些高端科技领域，所以很多毕业生都选择继续读研深造，以求得更好地发展。

生物工程方面的专业在一些学校也称为生物技术学系，国内设有这个专业的院校有近120多所，不同的学校其水平和侧重点相差比较大。如果偏重基础，可能为分子生物学专业。北京大学、清华大学的生物技术系师资和设备都是国内第一流的。除此，上海交通大学、中南大学、四川大学、东北大学、西安交通大学、天津大学、厦门大学、山东大学等院校的生物工程专业也不错。

NO4.巡“天”遥看一千河，九天揽月谈笑间——天文学类

天文学类旗下的专业只有一个，即天文学。

关于天文学的故事，我国古已有之。在《三国演义》中，诸葛亮、司马懿等都是深通天地之奥妙，擅长“夜观天象，预测风雨”之人。诸葛亮根据星象预测而有的“七星坛借东风”，“草船借箭”等故事更是流传至今。不单是诸葛亮和司马懿，传说一代名相刘伯温也是精通星象之人，当年明月在其成名作《明朝那些事儿》中描写“刘伯温出山”这个情节时，用的名字就叫“天文学很重要”，

古代的天文学是帝王学的一种，现在，它已经成为了一门研究宇宙中天体和天体系统的形成、结构，活动和演化的综合性学科。

专业出击——

◆天文学

天文学是一门古老的学科，至今已经走过了几千年的漫漫长路。“上知天文，下晓地理”，这是我们在形容一个人知识渊博时常用的一句话。现在，随着现代科学技术的爆发式发展，天文学在继承传统的同时，也在积极开拓新的研究领域和方向，并且已经进入到了一个崭新的时代。

天文学专业是当代自然科学的核心和前沿学科之一，它所培养的是具备良好的数学、物理和天文等方面的基本知识和基本能力，能在天文学及相关学科从事科研、教学和技术工作的高级专业人才。

天文学专业所包含的知识体系与人类生产实践有着密切的联系，比如编历、航海、测定地理坐标、航空中的天文导航，以及日地关系等都是天文学专业知识在实际生活中的应用。对于这些专业的表述可能大家一时还不容易理解。那么“神七飞天”同学们都非常熟悉了，那其中就有天文学的汗马功劳。

外层空间是世界大国在未来的争夺重点，我国在近期也加大了对太空研究的投入。现阶段我国在天文学研究方面与美俄欧盟等国有一定差距，急需这方面的人才。该专业学生毕业后。适

合到天文学及相关学科从事科研、教学和技术工作，也可以到天文会馆和学校从事天文学普及教育工作。另外，由于天文学与航天、测地、国防等应用学科都有交叉，所以该专业毕业生也可在这些领域一展才华。

南京大学、中国科学技术大学、北京师范大学、华中师范大学、广州大学、天津师范大学、云南师范大学等院校的天文学专业有着雄厚的师资力量和教学经验。其中，南京大学天文学系始建于1952年，是目前全国高校中历史最悠久、培养人才最多的天文学专业院系。学校天文学系设有天文学本科专业、天体物理、天体测量与天体力学2个研究生专业和1个博士后流动站，天体物理、天体测量与天体力学均为国家重点学科。

No5.记得绿人间，处处惜芳“草”——草业科学类

草业科学类旗下的专业只有1个，即草业科学。

“没有花香/没有树高/我是一个无人知道的小草……”当年，房新华的一首《小草》让人几多感伤几多怜爱。后来，郑智化推出了台湾版的坚强“小草”，他唱：“小小的草迎风在摇/狂风暴雨之中挺直了腰/别笑我小别笑我孬，风吹雨打之后依然不倒……”是的，小草给人的感觉总是那么微不足道，但事实上，如果世界没有了它，那么一切都将失去颜色。草业科学类就是这样一门为人类守护“绿色之源”的学科。

专业出击——

◆草业科学

一场精彩的足球赛需要具备哪些条件呢?可能有人会说，需要卖力的球员，需要足智多谋的教练，需要公正无私的裁判，需要热情奔放的球迷。是的。这些都是一场精彩的足球赛所必须的因素，但是大家一定别忘了，它还需要一块平整、舒适，能够让球员发挥出最高水平的绿茵场。而保证绿茵场“常绿不枯”的正是草业科学专业。

草业科学专业是一门新兴交叉学科，它以草食动物饲草饲料生产、城镇绿化和生态治理为主体，运用现代生物技术培育新草种，研究优质高产草地的建设与管理技术体系，创造以人为本的城镇绿化美化园林新格局，实现我国草业的产业化。

这是一门综合性与交叉性极强的学科，涉及农学、农业生态学、环境科学、作物学、畜牧学、草坪学、草原保护学等诸多方面，该专业学生主要学习农业生物科学、农业生态学、环境科学和草业资源保护、持续高效利用的基本理论和基本知识。受到草业资源规划、经营与管理、人工草地、草产品加工、草坪绿化、畜牧和环境科学等方面的基本训练。具有草业资源保护开发与经营管理、饲草料生产与加工、草坪绿化等方面的基本能力。

同时，草业科学还是一门实践性与应用性很强的学科，该专业的学生一般都要接受学校的安排，进行田间试验设计与实践、牧草栽培技术试验、草地调查与规划、草地改良与管理、环境质量评价、草坪建植与养护管理、牧草病虫鼠害调查等实践活动。

现在，我国的农业发展已经进入到了一个新的阶段，草业在农业中的比例也越来越大，它在我国农业结构调整、西部生态环境治理以及城市绿化美化、改善环境质量中的作用也越来越重要。可以说，草业正在成为一个与国计民生息息相关的传统且朝阳的产业。一方面，我国的草业正在旺盛生长；而另一方面，目前社会上管理草地的专业人才却是“草色遥看近却无”。人才缺口非常大，所以说，从事该专业学习的学生就业形势是非常乐观的。

中国农业大学、南京农业大学、北京林业大学、西北农林科技大学、甘肃农业大学、四川农业大学等院校开设的草业科学专业较有实力和特色。如甘肃农业大学1964年成立了草原本科专业，1972年成立了我国第一个草原系，1981年建立了草原学硕士学位授权点，1984年建立了我国第一个草原学博士学位授权点，1988、2002、2007年连续三次被教育部批准为我国草业科学国家重点学科，可谓草业界的“黄埔军校”；中国农业大学草业科学系成立于2000年，草业科学系所属学科草业科学于2002年5月被北京市教育委员会和科学技术委员会批准为“北京市重点学科”。2000年列入“211工程”学科建设，2005年进入“985工程”建设，2007年8月评为国家级重点学科。

9.人力资源本科论文开题报告 篇九

论文题目：中小型民营企业员工激励机制存在问题及对策研究

一、选题研究的背景

中国改革开放二十多年以来，民营经济得到了迅速发展，已成为国民经济发展、促进市场繁荣和社会稳定的重要力量，1978市场取向改革的初期，民营企业大多是依靠辛苦打拼，善于抓住时机建立起来的，但随着国有企业改革的深入，市场经济体制的不断完善，加入WTO后“国民待遇”的实施，民营企业的发展环境发生了巨大的变化，各种新问题的不断出现影响了民营企业的健康发展，导致这些问题出现的原因是多方面的，企业激励机制是一个重要方面，如何提高企业竞争力，使民企企业稳定健康的发展，而竞争力的提升与否，都离不开，激励机制的建立。通过对激励理论和实践的回顾，建立一套适合我国国情的民营企业激励机制很有必要。民营企业激励的研究是一个综合的体系，它包含了有关管理学中一般激励理论，人力资源薪酬管理理论，经济学里的企业理论，对问题研究有利于拓展民营企业激励理论思路，对民营企业激励研究还远远不够完善，还没有全面，系统理论结合实践的论述。

二、选题的文献综述

1、国外研究现状

“激励”在英文中为“motivation”，就是领导者遵循人的行为规律，根据激励理论，运用物质和精神相结合的手段，采取多种有效的方式方法，最大限度地激发下属的积极性、主动性和创造性，以保证组织目标的实现。激励机制，是指组织系统中激励主体通过激励因素或激励手段与激励客体之间相互作用关系的总和，也是企业激励内在关系结构、运行方式和发展演变规律的总和。马斯洛的需求层次理论把需求分成生理需求、安全需求、社交需求、尊重需求、和自我实现需求五类，依次由较低层次到较高层次排列，在一定程度上反映了人类行为和心理活动的共同规律。马斯洛从人的需要出发探索人的激励和研究人的行为，抓住了问题的关键；马斯洛指出了人的需要是由低级向高级不断发展的，这一趋势基本上符合需要发展规律的。因此，需要层次理论对企业管理者如何有效的调动人的积极性有启发作用。

国外专家学者对激励理论的研究比较早，开始于20世纪30年代，70年代以后激励问题成为企业管理理论的核心问题，激励机制也慢慢走向成熟。现在在企业人力管理中应用比较多的是双因素理论(Two Factor Theory)，又叫激励保健理论(Motivator-Hygiene Theory),是美国的行为科学家弗雷德里克•赫茨伯格（Fredrick Herzberg）提出来的，也叫“双因素激励理论”。赫兹伯格认为：人类有两种不同的类型需要，他们之间彼此是独立的，但能够以不同的方式影响人们的行为。双因素理论：双因素理论认为满意的对立面是没有满意，而不是不满意；同样不满意的对立面是没有不满意，而不是满意。赫兹伯格提出，主要由两类因素影响人们的行为：保健因素和激励因素。

保健因素：是指那些与人们的不满情绪有关的因素，如企业政策、工资水

1平、工作环境、劳动保护。这类因素处理的不好会引发工作不满情绪的产生，处理的好可预防和消除这种不满。但它不能起激励作用，只能起到保持人的积极性，维持工作现状的作用。激励因素：能够促使人们产生工作满意感言因素叫做激励因素。

2、国内研究现状

国内学者对激励问题的研究始于20世纪80年代末，起步较晚，但发展非常迅速。早期对激励问题集中在国有企业，改革开放后随着民营经济的发展，研究范围延伸到民营企业。20世纪90年代以来，知识经济理论对我国经济管理研究产生了很大影响，人们对激励问题的研究不再局限于对一般员工、企业家和经营者的激励，其范围逐渐多元化，特别是对知识型员工、技术人员、异质性人才、科技创新、自主创新活动等激励的研究。张望军、彭剑锋（2001）通过对华为、润迅通信、中国公用信息网、信息产业部信息化工程总体等研究中心的150名研发人员调查问卷，采用对照组比较研究的方法，定量地分析了创新型员工激励因素与内在需求，进一步探讨知识型员工的激励机制。文魁、吴东梅（2003）以北京市软件企业和生物制药企业为本市高科技企业的代表，通过调研和实证，研究了北京市高科技企业的人才激励机制。秦吉波、曾德明、陈立勇（2003）认为，由于知识经济背景下的高新技术企业的特征和经济环境发生了很大的变化，对于高新技术企业的研发人员上述激励理论和模型已显得不足，并指出，高新技术企业R&D绩效要从基于财务指标的效率评测向基于知识指标的效能评测转移，基于知识的效能指标的重要程度应高于财务指标。后来又有人提出了新的理念模式，就是循环激励链模型。邓玉林、达庆利、王文平（2006）则从系统性、授权度与自由度3个维度讨论了知识工作设计、以及基于工作与薪酬的双重激励效用。

近几年，国内学者对激励问题的研究由单一的激励研究到对激励和约束机制的研究并重；由如何实施激励到对激励效果的评价；激励方式方法上，由对单一的或综合激励方式的研究，上升到通过经济机制（公司治理、控制权等）的设计进行人力资本激励，日益重视经验研究，尤其是通过调查数据进行的统计和实证分析；注重理论与实践的结合，这一方面表现为更注重激励方式方法的可操作性。

3、存在问题

国内研究起步晚，发展迅速，虽然取得了丰富的研究成果，但在研究中存在几个问题：（1）在激励机制设计研究方面，多数研究或运用委托代理模型，或运用管理学激励理论，而综合运用经济学和管理学理论对激励机制研究的不多；

（2）在经验研究方面，多为简单的调查统计分析，进行深入系统的实证研究不多；（3）针对创新激励问题的研究文献较少，且主要是从宏观层面进行研究，从微观层面进行的研究很少见；（4）还没有从我国现实运用扎根理论进行的激励机制理论创新研究。

4、理论依据：文献资料和实地调查资料

论文提纲

摘要

一、绪论

二、激励机制的内涵

三、民营企业员工激励机制存在的问题

（一）缺乏有效的个体激励机制

（二）激励形势单一,漠视对员工深层次的激励

（三）激励措施针对性不强，结构不合理

（四）对激励机制理解不正确、机制不配套、不平衡

（五）负激励操作不规范

（六）“以人为本”思想缺乏，人力资源管理理念薄弱

（七）沟通反馈渠道不畅通

四、民营企业员工激励机制改进对策和建议

（一）有效建立公司的激励和考核制度

（二）加强企业文化建设，为激励机制建立良好的文化环境

（三）建立沟通与反馈机制

（四）有效实施激励政策的关键是“三位一体”

（五）有效实施激励的手段、方法和技巧

五、结束语

参考文献：

[1]魏杰:企业存亡诊断书[M].北京:中国发展出版社，200

2[2]赵曙明:人力资源战略与规划[M].北京:中国人民大学出版社，200

3[3]王志明顾海英:人性假设与企业人力资源管理田.科学管理研究，2003

[4]张晓明:中小企业的人才竞争策略圈.中国人才，2002

[5]唐和平:中小企业如何引进和留住人才.人才开发，2002

[6]杨爱义马新福:国有企业改制后有关问题的思考与对策.经济师，2002

[7]郭奎峰辛开远杨玉华:企业人才的配置、激励与培养.人力资源2002

[8]魏杰:中国企业二次创业[M].北京：中国经济出版社，2001

[9]李亚:民营企业管理概论[M].北京：机械工业出版社，2006，1

[10]王宻愚:核心员工激励[J].企业管理，2007，1

10.本科人力资源管理期末考试试卷 篇十

（2007、7）

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、人力资源需求预测中的专家判断法，又称（）。

A、回归分析法B、经验预测法C、德尔菲法D、马尔可夫分析法

2、下面哪一项不属于工作说明书的基本内容（）。

A、工作职责B、工作中晋升C、工作权限D、工作环境

3、企业对新员工上岗进行的培训称为（）。

A、培训B、脱产培训C、岗前培训D、在职培训

4、一名工人的绩效，除了产量指标完成情况外，质量、原材料消耗率、能耗、出勤，甚至团结、服从纪律等硬、软方面的表现，都需要综合考虑，逐一评估，这体现了绩效的（）的特点。

A、多因性B、多维性C、动态性D、不确定性

5、企业一般给销售人员实行的是（）。

A、能力工资制B、绩效工资制C、计件工资制D、职务工资制

6、劳动合同的法定内容不包括（）。

A、试用期限B、劳动合同期限C、劳动保护和条件D、劳动报酬

7、个性----职业类型匹配的择业选择理论是由（）提出的。

A、帕金森B、约翰.L.霍兰德C、金斯伯格D、施恩

8、李某总是认为人的本性是积极的，并能主动地完成工作，承担责任。李某的管理方式在对人的态度方面认为人是（）。

A、“机器人”B、“经济人”C、“生活人”D、“社会人”

9、当人们认为自己的报酬与劳动之比，与他人的报酬与劳动之比是相等的，这时就会有较大的激励作用。这种理论称为（）。

A、公平理论B、效用理论C、因素理论D、强化理论

10、在理论界通常将（）看作是人力资本理论的创立者、人力资本之父。

A、威廉.配弟B、亚当.斯密C、A.马歇尔D、舒尔茨

二、多项选择题（每小题2分，共10分）

1、同一企业内部不同员工薪酬水平不同，是由于（）因素的影响。

A、员工绩效B、员工岗位C、员工能力D、工会力量E、员工工龄

2、职业管理学家萨柏把人的职业生涯划分为五个主要阶段（）。

A、成长阶段B、探索阶段C、确立阶段D、维持阶段E、衰退阶段

3、企业进行人力资源外包的主要原因是（）。

A、为了节省费用B、聚焦于战略和核心业务

C、为了提高人力资源工作的效果D、维护企业形象

E、临时性措施

4、双重职业道路（）。

A、认为技术专家能够而且应该允许将其技能贡献给公司而不必成为管理者

B、既包括纵向的工作序列，也包括一系列横向的机会

C、为经理人员和专业技术人员设计了一个平行的职业发展体系

D、员工有了继续留在技术岗位上发展或进入管理层的机会

E、不提倡从合格的技术专家中培养劣等的管理者，而是组织既可聘请具有高技能的管理者，又可雇佣具有高技能的技术人员。

5、评价中心法主要用来招聘管理人员，常用的方式主要有（）。

A、公文处理B、无领导小组讨论C、角色扮演D、智力测验E、性向测验

三、判断题（每小题2分，共10分）

1、人力资源是一种不可再生性资源。（）

2、人力资源规划，是各项具体人力资源管理活动的起点和依据，它直接影响着组织整体人力资源管理的效率。（）

3、工作评价就是评定工作的价值，制定工作的等级，因此评价对象是任职者。（）

4、员工推荐的优点是招聘成本小，可靠性高。（）

5、岗前培训是指员工离开工作岗位，去专门从事知识或技能的学习。（）

四、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述当前我国建立健全社会保障体系的主要任务。

2、试述组织参与职业规划的意义和作用。

五、案例分析题（每小题20分，共40分）

1、通达公司员工的绩效考评

通达公司成立于20世纪50年代初，目前公司有1000人左右。总公司本身没有业务部门，只有一些职能部门；总公司下有若干子公司，分别从事不同的业务。

绩效考评工作是公司重点投入的一项工作，公司的高层领导非常重视，人事部具体负责绩效考评制度的制定和实施。人事部在原有的考评制度基础上制定了《中层干部考评办法》。在每年年底正式考评之前，人事部又出台当年的具体考评方案，以使考评达到可操作的程度。

公司的高层领导与相关职能部门人员组成考评小组。考评的方式和程序通常包括被考评者填写述职报告、在自己单位内召开全体员工大会进行述职、民意测评（范围涵盖全体员工）、向科级干部甚至全体员工征求意见（访谈）、考评小组进行汇总写出评价意见并征求主管副总经理的意见后报公司总经理。

考评的内容主要包含三个方面：被考评单位的经营管理状况，包括该单位的财务状况、经营情况、管理目标的实现等方面；被考评者的德、能、绩及管理工作情况；下一步工作打算，重点努力的方向。具体的考评细目侧重于经营指标的完成、政治思想品德、对于能力的定义则比较抽象。各业务部门（子公司）都在年初与总公司对于自己部门的任务指标进行了讨价还价的过程。

对于中层干部的考评完成以后，公司领导在年终的总结会上进行说明，并将具体情况反馈给个人。尽管考评的方案中明确说考评与人事的升迁、工资的升降等方面挂钩，但最后的结果总是不了了之，没有任何下文。

对于一般员工的考评则由各部门的领导掌握。子公司的领导对于下属业务人员的考评通常是从经营指标的完成情况来进行的；对于非业务人员的考评，无论是总公司还是子公司，均由各部门的领导自由进行。至于被考评人员来说，很难从主管处获得对自己业绩有效评估的反馈，只是到了奖金分配时，部门领导才会对自己的下属做一次简单排序。

试分析：

（1）绩效考评在人力资源管理中有何作用？这些作用在通达公司中是否有所体现？

（2）通达公司的绩效考评存在哪些问题？如何才能克服这些问题？

2、从组织内部寻找人才

台塑董事长王永庆在台湾是一个家喻户晓的传奇式人物，他从白手创业到主持台湾规模最大的台塑企业集团，从贫无立锥之地到台湾首富，是经过一番奋斗的。

企业的兴衰唯人才是赖，所以大多数企业争相到企业外去招揽人才。王永庆不完全同意这种做法，他认为人才往往就在你的身边，因此求才首先从企业内部去寻找。他说：寻找人才是非常困难的，最主要的是，自己企业内部的管理工作先要做好；管理上了轨道，大家懂得做事，高层经理人才有了知人之明，有了伯乐，人才自然就被发掘出来了。自己企业内部先行健全起来，是一条最好的选拔人才之道。

如今大多数企业家，虽然求才若渴，可是，企业内部的基本管理工作没做好，有很多人才而不自知，却在那里大谈求才之难，由于管理未上轨道，根本不知道需要什么样的人才，而盲目到处寻找人才。对此，王永庆进一步分析指出，企业家对自己企业内有无人才浑然不知，对子又盲目向外寻找人才，纵使找到了人才又有何用呢？不能给予适才适所的安置，人才也是枉然。身为企业家，应该知道哪一个部门需要此种人才？例如，这个单位欠缺一个分析成本的会计人员，或是电脑的程序设计人员。究竟是哪一种成本分析？需要的是哪一部门的电脑专家？困难在哪里？从哪里去找？如果这些都弄不清楚，如何去找人才呢？如果自己不了解，怎么去判断何人适合哪一项工作呢？应该说，遇到这种情况，先确定工作职位的性质和条件，再决定何种类型的人来担任最适宜，然后寻找担任此职位的人才。

王永庆说，就像苦苦地研究一样东西，到了紧要阶段，参观人家的制造，触类旁通，一点就会；如果不经过苦苦地研究追求，参观人家的制造，仍然一无所得。要自己经过分析，知道追求的目的，才知道找怎样的人才；否则空言找人才，不是找不到，就是找到了也不懂得用。还有，人才找到了，因为自己的无知，三言两语便认为不行的也多得是；或者因为本身制度不健全，好好的人才来了，不久就失望而去。

基于这个道理，台塑每当人员缺少时，并不是立即对外招聘，而是先看看本企业内部的其他部门有没有合适的人员可以调配，如果有的话，先在内部解决，填写调任单，两个单位互相协调调任即可。负责人事的台塑高级专员陈清标说，通过内部甄选有两大优点，一方面可以改善人员闲置与人力不足的状况，另一方面则因人员已熟悉环境，训练时间可以节省下来。

这种做法的好处是，发挥了轮调的作用，将那些不适合现职的人，或对现职有倦怠的人另换一个工作，使其更能发挥所长，而且，分工太细、组织僵化等现象，也可以从调任中消除掉。

试分析：

（1）你对台塑董事长王永庆的人才观是怎么看的？

（2）从企业内部选聘员工有什么优缺点？

（参考答案附后）

本科《人力资源管理》期末考试试题参考答案

（2007、7）

一、单项选择题（每小题2分，共20分）

1、C2、B3、C4、B5、B6、A7、B8、D9、A10、D

二、多项选择题（每小题2分，共10分）

1、ABCE2、ABCDE3、ABC4、ACDE5、ABC

三、判断题（每小题2分，共10分）

1、×

2、√

3、×

4、√

5、×

四、论述题（每小题10分，共20分）

1、试述当前我国建立健全社会保障制度的主要任务

答案要点：

建立健全与经济发展水平相适应的社会保障体系，既是全面建设小康社会的重要内容和发展社会主义市场经济的必然要求，也是保持社会稳定和国家长治久安的根本大计。其主要任务是：

一是，坚持社会统筹和个人账户相结合，完善职工基本养老保险制度；

二是，推进医疗保险制度改革。需要完善医疗保险配套制度改革，细化医疗服务管理，城镇职工医疗保险制度改革与医疗卫生体制改革、药品流通体制改革同步推进；

三是，建立健全失业保险制度；

四是，全面落实城市居民最低生活保障制度，切实贯彻属地管理原则，将符合条件的城市居民全部纳入最低生活保障范围；

五是，加快建立农村养老保险、医疗保险和最低生活保障制度。农村社会保障是我国整个社会保障制度的薄弱环节，随着农村经济的发展，城镇化进程的加快，农村社会保障问题日益突出。促进城乡协调发展，迫切要求加快建立农村社会保障制度，当前重点是加快农村养老保险、医疗保险和最低生活保障体系的建立；

六是，合理确定社会保障范围、标准和水平。

2、试述组织参与职业规划的意义和作用。

答案要点：

组织的发展依靠个人的发展，组织通过引导、帮助和协调员工的职业规划，能提高员工的工作质量，形成积极向上的工作态度并增加他们对企业的忠诚度。关注员工职业规划的组织在吸引人才上更具优势。有效的组织职业规划能够把组织的需要转化为员工个人的需要和自己要求开发的职业目标，既获得很高的个人满意度，又取得良好的组织绩效。现代企业能否赢得员工献身精神的关键因素之一，就是能否与员工确立共同的目标，达成一致，使员工感到企业、部门的发展目标与个人的发展目标息息相关，从而激发他们的主动性、成就感和创新意识。“为了在一个不断变化的市场环境中动作，组织应认清需要什么样的能力以及什么样的员工，并由此提高自己的动作能力。要能够做到这一点，就必须有组织职业规划。”

员工在组织中的发展通常有两条道路，一是专业技术上的提升；二是行政职位上的上升。一个组织如果能很好地帮助员工进行职业规划，应能大大提升员工对组织的信赖度和忠诚度，有助于稳定队伍。一个队伍相对稳定的组织，较之人员更叠频繁的组织，能更专注于事业，效率更高，更快地实现组织目标。搞好组织职业规划，给每一位员工上升的空间，应能激发员工的潜能，最终受益者将是组织。

五、案例分析题（每小题20分，共40分）

1、通达公司员工的绩效考评

答案要点：

（1）绩效考评在人力资源管理中的作用，主要表现在以下几个方面：为员工薪酬管理提供依据；为员工的职务调整提供依据；为员工培训提供依据；为上级和员工之间提供一个正式沟通的机会，能帮助和促进员工自我成长；为企业组织决策提供参考依据。以上这些作用在该案例或多或少都有所表现。

（2）通达公司在员工考评中存在的问题主要有，一是，考评目的不够明确，也太狭窄，仅仅为了奖金。因此，要进一步明确考评目的；二是，考评指标缺乏科学性，太笼统。需要进一步细化，加以量化；三是，考评人员单一。考评小组要由了解员工工作情况的人组成；四是，考评过程不完整。要进行考评反馈，要面谈。

2、从组织内部寻找人才

分析要点：

（1）台塑董事长王永庆具有如下人才观：一是，人才往往就在你的身边，因此求才应首先从企业内部去寻找，并且把企业内部的管理做好；二是，合适的人做合适的事；三是，寻找人之前首先要分析如何用，找什么样的人。这些观点我很有同感。

（2）但内部招聘也有其优缺点：

内部来源选聘有许多优点：一是，选任时间较为充裕，了解全面，能做到用其所长，避其所短；二是，他们对组织情况较为熟悉，了解与适应工作的过程会大大缩短，他们上任后能很快进入角色；三是，内部提升给每个人带来希望，有利于鼓舞士气，提高工作热情，调动员工的积极性，激发他们的上进心。

11.人力资源专业本科论文 篇十一

关键词：

一、背景及现状述评

我国的本科翻译专业大都基于外语语言文学专业，翻译教学侧重文学翻译，而不是语言服务行业中真正发生的实用文献翻译，传统的翻译教学并不是专业翻译教学。随着翻译专业的发展，其课程设置和培养方案并没有更新。翻译专业学生的翻译能力培养模式需要找到新的思路，专业翻译能力的提高也必须有一套相应的评估模式，以便对翻译能力的变化进行监控，提高专业翻译能力。

近年来有关课程翻译专业设置、翻译能力培养的研究针对本科翻译专业学生的较少，关于翻译能力评估的相关研究比例较小，且研究内容多是从强调翻译能力的重要性及如何从课程改革、语言文化知识学习、交际能力培养的角度去谈翻译教学；针对本科翻译专业学习者翻译能力定位和提高的研究不多。国内外许多学者都对翻译能力进行了广泛而深入的研究。如国外的哈提姆和梅森、皮姆、西班牙巴塞罗那自治大学的翻译能力研究小组PACTE、克里斯蒂娜·莎弗纳、贝弗利·艾达。在国内，不少学者已就此开展了有益的探索，既有对翻译能力的界定探讨， 也有对翻译能力与翻译行为关系的理论研究和翻译能力与课程模式的探讨。

目前主要问题在于翻译专业的本科培养方案与英语专业的本科培养方案区别不明显；其培养目标和办学特色难以通过培养方案得以表述和实现；翻译专业与英语专业的口笔译课区别不明显。

二、研究内容及方法

1. 翻译能力：

在翻译专业的人才培养中，翻译能力的培养是重中之重，一切教学都以培养学生的翻译能力为依归，培养职业化和专业化的翻译人才是翻译专业人才培养的最终目的，突出强调翻译专业本科毕业生将来作为译者的职业道德、语言能力、跨文化交际素养、逻辑思维能力，特别强调翻译实践、翻译技巧以及具体的翻译工具的使用和行业运作流程方面的知识，把语言能力和专业翻译能力放在同等重要的地位。

从广义上讲，翻译能力包含母语能力、外语能力和翻译能力，即外语技能、母语修养、翻译实践和学科素养，除第一方面的内容与英语专业相似之外，其他三个方面都体现出翻译专业自身的特点。

2. 专业翻译课程开设

本科翻译专业学生的翻译能力培养主要包括：教学方法与策略，翻译选材，以过程为导向的翻译能力培养，专业翻译课程（旅游翻译、商务翻译、科技翻译）的引入，适合本科翻译专业学生的实训项目，翻译技术课程（如CAT课程与翻译项目管理）。在翻译能力培养过程中，注重专业翻译课程与计算机辅助翻译及项目管理的深度结合。

3. 翻译技术类课程的开展与深入

将语言与翻译技术引入翻译教学、将语言和翻译工作者在专业实践与研究中所使用的多种技术与工具介绍给学生，帮助学生适应现代语言服务行业对他们专业知识提出的挑战，是可行的翻译教学改革之路。培养信息化时代的译者，应注重在处理好外语能力与翻译能力的同时，加强翻译技术课程， IT技能，电子资源，网络检索及术语管理等技术，使其具备译员应具备的素质。

翻译技术课程的开展将涉及并致力于：①帮助学生建立能有效掌控的个人计算机环境，培养使用常用文字处理软件与语言和翻译相关的复杂任务的技能；②帮助学生熟悉自然语言处理、翻译记忆库和翻译术语库的基本原理；③开展机器翻译和计算机辅助翻译课程，介绍主要CAT软件，并使学生掌握主流CAT工具的使用；④使学生熟悉计算机术语管理的原理，并掌握术语提取与创建；⑤介绍翻译项目管理的基本知识和行业知识。

4. 翻译实训与校企合作

通过对高校“校企合作”的现状分析以及对翻译专业的校企合作模式和运行机制的探索，提出以教学、科研、就业为主体，促进校企之间深层次合作。共建合作平台、订单式人才培养、课程及教材开发、共建教学团队、建立校企合作长效机制等方式，能够促进学校优势学科的建设与发展，拉近学校教学与语言服务行业的距离，提高学生解决实际问题的能力。在校企合作开展的基础之上，深入开展翻译实训项目，积极推进教师负责翻译项目与学生参与翻译项目。

5. 翻译能力评估标准的建立

翻译能力评估是翻译能力研究不可或缺的一部分，它直接反映了翻译能力培养的实际效果，也有利于规范学习者的翻译行为，使学习者在培养其翻译能力的同时具有明确的导向性和主动性。本科翻译专业翻译教学属于教学翻译范畴，对翻译能力的评估主要是针对语言能力和语言交际能力进行评估，在此基础上进一步考查受试者基本的双语转换能力。评估过程将注重以下几点：①评价内容、方式多元化；②注重过程评价；③把翻译实训项目评估纳入翻译能力评估。具体操作将分为：①前期评估准备：教学对象分析、教学目标定位、教学方法选择；②形成性评估：课堂练习评价、课外翻译作业评价、参与项目评价、翻译日志；③翻译技术运用评价：利用计算机解决翻译过程中除文字翻译以外所有问题的能力；④项目管理与协调能力。

三、结语

采用适合翻译专业的过程翻译教学法开展专业翻译课程，结合先修课程计算机辅助翻译，促使专业翻译课程在计算机辅助的环境下授课，能够兼顾翻译能力与计算机能力的培养；通过校企合作的实训项目，让教师和学生以不同方式参与到项目中，充分利用各类软、硬件资源，不断提高专业素养；充分利用CAT辅助工具、語料库工具及术语管理工具等优势资源进一步强化专业翻译能力；翻译能力的评估体系的建立必将有利于检验翻译教学与实训项目的成效，促使传统翻译教学向专业翻译教学的转向。

参考文献：

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[2] 柴明颎. 对专业翻译教学建构的思考. 中国翻译，2010 （1）.

[3] 杨志红. 翻译能力及其研究. 外语教学， 2010（31） .

[4] 连彩云. 创新翻译教学模式研究. 中国翻译，2011 （4）.

[5] 文军. 以翻译能力为中心的翻译专业本科课程设置研究. 外语界， 2010（2）.

[6] 吴青. 本科翻译专业培养模式的探索与实践-谈北京外国语大学翻译专业教学理念. 中国翻译， 2010（2）.

[7] 郑庆珠. 本科翻译专业（BTI）教学探微. 上海翻译，2011 （1）.