班主任管理的检讨书

班主任管理的检讨书（15篇）

1.班主任管理的检讨书 篇一

尊敬的班主任：

您好！

我是你的坏学生xx，发生今天这件事情之后，我十分地后悔，一直处于惶惶不安的心理状态。我很愧疚今天竟然做出如此不尊师不重道的行为，竟然在课堂上，不重视课堂纪律，不尊重老师的付出，不理解老师对我的良苦用心，面对老师的循循善诱我竟然不理解顶撞了班主任您，我真的是愚蠢死了！现在自己回想起来都是难以理解我当时的愚蠢做法。但是有一点我是深刻知道的：顶撞班主任老师您是错误的，我必须要为我的错误做法向老师、向同学做出检讨。

今天在课堂上面解析这次的考试成绩问题，我却因为自己没有考好，所以情绪不好不想听课，一直在望着窗外。因为只有分析好问题了，才能避免以后再犯这样的错误，才能尽快地把成绩提上来，所以老师你看到了我不听讲的问题，就提醒我不要开小差。可能是老师您的语气严厉了一点，我自己也是脑子一时抽了，竟然回怼了老师，在课堂上面公然顶撞挑衅老师。这种行为在教室也引起了喧嚣，同学们都是不敢置信的样子，纷纷劝架起来，深怕我们吵起来甚至打起来，那时候才真的是无法接受了。

都说良药苦口，老师当时的语气虽然严厉了一点，但是毕竟是为了我好才会好好的管教我，而且当时还是我违背课堂纪律在先，上课不听讲，还不尊重老师，老师及时制止是应该的。可是我却没有理会到这一点，没有尊重老师，顶撞了老师，这是极其不对的。天地君亲师，这是我们中华民族自古以来就有的文化，老师是传授我们道理的人，是我们必须要尊重的。我很抱歉，没有学习到这一点，我必须要为这件事情，向老师说一声：我错了！请老师原谅我的不恰当做法！为此，我向老师保证：

1、深刻认识顶撞老师的错误，并且为这事情承担应该承担的责罚，老师给我记过我表示接受。

2、明天上课的时候，当着老师和教师所有同学的面，念这一份检讨书，向老师承认错误。同事也告诉同学们，一定不要学习我的错误行为！

3、用功读书，把自己的成绩提上来，用成绩来向老师道歉！争取得到老师的原谅！

最后，老师我已经真的认识自己的错误所在了，请老师给我一次改正自己的机会，我会用自己后面的行动来向老师表明我的态度！

此致

敬礼！

检讨人：xx

20xx年xx月xx日

2.班主任管理的检讨书 篇二

【关键词】班级管理；柔性管理；方法应用

一、严格雕琢，爱心呵护

很多班主任在教育和管理过程中，往往对学生严与爱的分寸把握不到位，要么对学生束缚得太紧，管得太严，要么就会出现太过溺爱，爱得太随意，没有了为人师表的尊严，导致学生产生一些错误的理解，身心不能正常健康地发展。如何把握好这个尺度，做到严中有爱，爱中渗严，是我们教育工作者特别是班主任需要深入探究的问题。

教育不可以缺少爱的存在，教育和关爱是必须同时存在的。有经验的班主任都一定曾经体会到，当学生意识到班主任是发自内心的爱护、关心他而为他着想时，不管当时你是严肃的批评还是在温和的劝说，学生都会非常乐意的来接受。相反，假如班主任和学生之间没有建立起信任，那么就算你有着正确的教育目标，跟科学的方法，只怕是也无法达到期望的那样好的教育效果。因为班主任的教导和要求都要经过学生内心情感一段时间的过渡或融合，如果没有达到这种默契和信任，无論班主任如何的方式方法去教育，都可能取得不了好的效果甚至让学生产生严重的抵抗情绪。

二、柔性管理的特点

“以人为本”的思想就是现代管理的一个重要思想，而它的基本精神就是管理：人是是管理的核心与动力，管理活动的主体，必须建立良好的人际关系，发挥组织成员的积极性与参与精神。

教师在与学生的沟通交往中，运用“以学生为中心”的柔性管理模式，把交往方式控制在成人状态，以平等的姿态来看待学生。用心投入感情进去，让学生感到温暖，让学生把班级当作自己家一样。

柔性管理也要根据实际情况来进行，不可以完全学别人的，进行生搬硬套。处在成长过程中的学生，性格差异都会很大，所以班主任对不同性格的学生要采用不同的沟通办法与教育方法；要时刻根据班级环境的变化，来对管理措施、手段作出相应的调整。

柔性管理追求创新和攻心。对日常学习、生活细节加强关心，注重创造性地挖掘看似与学生的制度管理、道德品质培养无关的事情。

三、怎样在班级管理中实行柔性管理

转变观念，让学生参与管理。根据柔性管理的特点，人是管理活动的主体，因此在班级管理中，学生才是班级管理的真正主人。只要充分去观察和挖掘，就会发现每个学生其实都有很大的潜能。方法对头；只要让每位同学都用严肃，谨慎的态度尽力去投入到班级管理的责任中去，班级管理就会出现奇迹。在班级管理中，实行民主公平式的方法，推行班长、班委轮流制，让学生都参与到其中，凝聚起大家的智慧和精力。通过班长、班委的轮流制，增强了他们的责任感和竞争意识，合理的分配工作任务，形成一个人人有事做，事事有人管，担子人人挑，人人身上有指标的良好氛围。

设立柔性目标。柔性目标给人的心理效应是：“这是我自己的目标，我要尽可能地完成。”把它用在班级管理中，就给了学生追求自我实现、自我教育的动力，其中每一个小目标的实现都使他们产生成就感，激发他们朝更高目标奋进。

把对班集体建设的计划、设想概括成一条条明确的目标，然后让学生讨论，一旦通过便向学生明确提出。

学习是学生的主要任务，学生的学习成绩也同样对这个团队的学习风气有着直接的影响。在柔性目标的实施过程中，班主任要多灌输用一个成功来争取下一个成功的理念，让大家有着不断进取，不断追求的进步目标。

管理实效其实来自于管理过程。强化管理过程， 需要把握好以下几点： 一是班级管理制饿可操作性要强，防止两个错误趋向：凡事都是稀里糊涂的，没有个轻重。规章制度太空洞，让人觉得无从做起，操作繁杂又会使学生为管理而耗费太多精力。导致抓学习与抓管理之问本应协调的双方出现矛盾。二是要抓制度的落实情况。形成班级管理的长效机制。三是建立信息反馈系统，并对不完善之处及时作以调整，优化班级的规章制度。保证班级的一切活动都能根据制度规定按时、按量、保质地完成。

这三个环节在具体实施中。班主任除注意直接参与管理外，始终要把管理的重点放在启发学生进行自我管理、引导学生相互管理上。这也是班主任管理的魅力的体现。班主任作为班级的主要管理者， 在教育管理活动中要为人师表，以身作则， 严于律己，运用正确的教育管理方法与技巧，争取多方面教育力量对学生进行综合教育管理， 才能取得良好的教育效果。

参考文献：

[1] 陈瑞瑞.德育与班主任[J].北京:高教出版社,2004 (5).

[2] 仓道来.思想政治教育学[J].北京:北京大学出版社,2004(75).

[3] 李正军.高校学生管理工作概论[J].石家庄:河北大学出版社,2002(2).

3.学生给班主任的检讨书 篇三

老师，你好。

这是一次十分深刻的检查，我对于我这次犯的错误感到很惭愧，我真的不应该不重视老师说的话，我不应该违背老师的话，我们作为学生就应该完全的听从老师的话，而我这次没有很好的重视到老师讲的话。我感到很抱歉，我希望老师可以原谅我的.错误，我这次的悔过真的很深刻。

不过，人总是会犯错误的，当然我知道也不能以此作为借口，我们还是要尽量的避免这样的错误发生，希望老师可以相信我的悔过之心。

xxx

4.班主任检讨书 篇四

您好!

我非常的羞愧，也非常的自责，作为一名高中班主任，竟然还在会议上玩手机，这样的事情发生让我感到非常无地自容，我不知道该怎么表达内心的愧疚和后悔，但这次事情是我一人的责任，所以领导您无论怎么处理，我都会虚心的接受，我也会努力改正这个错误。希望我不会给大家带来不好的影响，我会积极悔悟自己的过错，请大家谅解。

昨天中午高中部召开了班主任会议，我是高二x班的班主任，当时开会的时候一个家长给我打了一通电话，我当时没有接，但是她后来又在继续打，我也不好拒接，后面给家长发了个微信，说我在开会，没想到家长当时给我反映了一些她孩子的现状，我看了一下情况很不好，所以也有点焦虑，原本是想再回个信息安慰一下她，结果却被领导发现，当场被批评了。

我当时也有些蒙了，我来到学校的时间不是很长，所以处理各种事情上也是常常碰壁。这次更是给了我一通教训。我当时非常的羞耻，那确实是我人生之中最为羞耻的一次了。作为一个新班主任教师，在会议上玩手机，这样的影响是非常恶劣的。后来领导和我单独聊了一会，问了我的情况，我也一五一十的说了，但我的心里还是非常的愧疚，不仅是对做出这样的行为感到抱歉，更是对自己感到失望，很失望。

不管怎么说，这件事情我都处理的不是很妥当，当时家长可能说的比较严重了一些，我的心也有点慌，但是又不好打断校领导的开会，所以也没有出去回个电话，自己在下面想偷偷的回个信息，没想到却给我们的会议带来了如此不良的影响。这一点我完全没有考虑过。作为一个成年人，更是作为一名教师，我知道自己应该具备怎样的素质，我也知道自己这次行为代表着什么。后悔是最没有用的事情，后悔也是最容易束脚的事情，我会从这个情绪中走出来，把更多的精力投入到自己的教学工作当中去，不辜负这次各位领导和同事们对我的包容。

刚刚走入教师这个行业，我还有太多的东西要去历练和经历，这次事情的发生也让我清楚了自己真正的能力水平，以后的工作当中，我会更加注重自己的个人行为，以身示范，不给学生们带来不好的影响，希望领导能够再次信任我，我也一定会证明自己。

此致

敬礼!

检讨人：xxx

5.班主任工作失职检讨书 篇五

您好!

我是初二(x)班的班主任xx，我此时此刻都不知道拿什么脸去面对您，在我的班级发生了这么的事，学生晚上就寝打群架!我班上学生参与人数高达十九人!作为他们的班主任，我难辞其咎，是我管教无方，才让他们动了这样的歪念头犯下如此大的过错，不过，他们毕竟是我的学生，我还望您看在我的这张老脸上对他们从轻处罚。

就在昨天晚上十二点左右，男生寝室发生轰动，导致所有人都醒了，连女生寝室那边也受到了一定得影响，今天早上我跟王主任一起在食堂吃早餐的时候才知道是两个班的学生约架了，听说昨晚双方下手都非常重，好几个学生还流血了，有一个头上被砸出一个口子，有一个手骨折了……听着就觉得可怕，但是我万万没想到，其中一方居然就是我班上的学生，我头一次觉得自己无地自容，脸都丢尽了，我作为他们的班主任，我不仅是觉得他们的行为，让我十分的生气，还觉得是自己完全没有给他们灌输这方面的东西，我天真的以为他们只是一群热爱学习的好孩子，就算我这次听到学校有学生打群架了，我也不会认为是自己班上的学生，我真的对他们盲目的自信了，说起来我除了抓他们学习，好像其他方面我都没怎么管过，说到底还是我这个做班主任的工作失职啊。

为了以后不让这样的事情再次发生，我会做出以下整改：

1、好好地严惩这次参与打架的学生，让他们吸取教训，认识到这次事件的错误，认真的反省。要求他们每人写一千字的检讨书，当着全班的面念出来，态度一定要诚恳，没有达到我想要的效果就重新写。

2、对班上的学生进行这方面的思想教育，接下来一个月的班会主题都会是这个，至少得让校园打架斗殴这个事情，让他们有深刻的印象，把打架会产生的后果一条不落的全部灌输给他们。

3、这件事件太过于严肃，我必须要通知到每一个参与过的学生的家长，邀请家长跟我一起整治，学校家里双管齐下，保证让他们以后绝对不敢再打架，让他们养成好习惯，坚决要把学生往三好学生的方向去培养。

4、给没参与打架的学生也要进行这方面的正确引导，预防此类事件的再度发生，他们学生打架的原因，不过是言语过激、做了什么事让对方不舒服了、或者是喜欢上同一个女孩子等等，退一步海阔天空的道理一定要深入他们的心。

这件事已经发生，已经是不可挽回的了，我们做老师的能做的也只有预防打架事件再次发生，这件事我有错，您要处罚我也是应该的，真的很抱歉，我的学生给您添麻烦了。

此致

敬礼!

检讨人：xx

6.班主任的管理艺术 篇六

关键词：班主任；班级；管理艺术

班主任工作是一项复杂而艰苦的工作，它影响着千家万户，关

系到每一个学生的发展。心理学巨匠威廉·詹姆士说：“播下一个行动，收获一种习惯；播下一种习惯，收获一种性格；播下一种性格，收获一种命运。”作为小学一年级的班主任，我们班级管理工作的重中之重就是抓好班级常规管理工作，培养学生良好的习惯，

这样的班级才会焕发生机。

一、勤跟班，交朋友，做榜样

小学生最喜欢模仿、学样，作为一年级班主任教师，要主动融入班集体中，放下教师的架子与学生交朋友，做到腿勤、手勤、嘴勤、心勤，勤跟班级管理，做学生的良师益友。凡是要求学生做到的，教师要先做到。在一次讲故事的班队活动中，除了学生讲故事以外，我也绘声绘色地给学生讲了一个故事。当时，学生的眼神中闪现出来的是对教师无比的喜爱和崇敬。在跳长绳比赛训练过程中，我和配班教师一起摇绳，并耐心细致地为学生数摇绳的节奏，鼓励他们大胆地尝试，勇敢战胜恐惧，慢慢地大多数学生都学会了跳绳。教师既是组织者又是普通的一员，我们要真正让学生感受到教师的可亲可敬。

二、抓日常，入细微，贵坚持

俗话说得好：“千里之行，始于足下。”小学生良好的常规也是要从小学生身边的每件小事做起，从日常生活中的基本要求做起。如：纪律常规、学习常规、活动交往常规、环境卫生常规则等。但小学生的年龄比较小，自控能力比较弱，要让小学生养成良好的常规意识，教师首先要让小学生知道为什么要这样做，应该怎样做，进而提高小学生明辨是非的能力。良好的常规养成并非一朝一夕就能达到的，这就需要我们在教育中遵循小学生的身心发展规律，要将常规教育晓之以理，要讲究培养的形式，要不怕反复的练习，并不断地改变形式，有计划地、长期地开展常规管理工作，以此帮助小学生养成良好的常规意识。

三、严纪律，重监督，树新风

没有规矩不成方圆，纪律是胜利的保证。所以，低年级学生一上学，要落实好《小学生守则》《小学生日常行为规范》等教育内容。小学生自控能力差，违纪现象容易出现反弹，这就需要教师的宽容、理解和帮助。这里的宽容绝不是庇护和放任自流，而是在学生出现违纪后给予及时的教育帮助，让他们知道错的原因，应该怎样去管理自己不要再犯。中午用餐也一直是我头痛的问题，班级里老是闹哄哄的，有些学生一慌乱，还会出现相互碰撞，饭菜洒落一地的恶性状况。这学期一开学，我就急手抓这个习惯。要求负责分饭菜的学生有秩序地端送饭盆，其余学生在座位上静等，在座位上不允许出现吵闹声。我还要求学生在送饭盆时使用礼貌用语。“请用餐！”“请慢用！”“谢谢！”一声声礼貌的问候，一张张绽开的笑颜，文明礼仪的良好习惯慢慢在每一个学生身上养成，散漫的习气渐渐在摒弃，午餐秩序好起来了。

四、多表扬，常关爱，增信心

对于学生来说，表扬的力量是无穷的。在平时，我只要发現学生有闪光点就及时表扬和鼓励他们。同时，师爱是一种高尚的情感，在教育中发挥着重要的作用。“没有爱就没有教育”“爱是打开学生心灵的钥匙”班主任关心和爱护每个学生，学生就乐于接受他的教育和管理。我们还要多利用各种机会和学生接触，如：课间、午休做到多问候，多和他们聊天；在生活上多体贴、关心学生；通过表扬和关爱，树立爱生活、爱学习的信心。现在我在班上每周确立一个养成教育主题，让学生去发现身边同学的闪光点，周一评选出上周表现最好的学生予以奖励，并点评上周学生的表现，通

过身边的榜样引导所有学生都养成良好的习惯。

五、种理想，强信念，会感恩

理想是人们对未来美好愿景、远大目标的向往和追求，是一个人的世界观、人生观和价值观的集中体现，无数事实证明，理想是一个人奋斗的根本，是一个人的灵魂。小学生正处在身心发展的关键时期，他们天真活泼、好动、好强、好奇，学习动机、学习兴趣、学习意志、学习能力、自我修养等方面都处在萌芽时期。正确的引导、良好的教育氛围是树立正确理想信念的重要保障。于是，我在班上开展了以下活动：（1）谈自己的理想。在开学初的班队活动中，放飞学生的理想，学生在心中畅想自己未来的样子。（2）树立和培养正确的信念。在教育实践中，广泛进行历史教育与国情教育，用浅显易懂的语言和实例引导学生正确认识社会发展规

律，正确认识国家的前途和命运，把个人成长、进步同祖国的繁荣富强紧密联系起来。（3）开展感恩教育。学会感恩，对于现在的学生来说尤其重要。因为，现在的学生都是家庭的中心，他们心中只有自己，没有别人。要让他们学会感恩，其实就是让他们学会懂得尊重他人。通过活动至少要学会感恩四类人，即：感恩父母，感谢他们给予的生命，抚养我们成人；感恩老师，感谢他们教给我们知识，引领我们怎样做人；感恩朋友，感谢他们让我们感受到世界的温暖；感恩对手，感谢他们令我们不断进取、努力。

英国哲学家培根说过，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。班级常规管理是否到位，直接体现着班级整体的面貌，也关系到各项活动的开展以及开展的质量。班主任工作任重而道远，要经常点燃学生求知的火种和远大的理想，培养他们积极向上的思想意识。以高尚的人格、渊博的知识、无私的爱去感染学生，真正给学生精神上的正确引领。

参考文献：

[1]郭毅.班级管理学.人民教育出版社，2002.

[2]全国十二所重点师范大学.教育学基础.教育科学出版社，2008.

[3]丁榕.班级管理科学与艺术：我的班主任情.人民教育出版社，2004.

[4]钟启泉.班级管理论.上海教育出版社，2001.

（作者单位 重庆市江津区马宗小学校）

7.排长管理失职的检讨书 篇七

您好!

我是XX，在销售经理一职上面已经将近一年了，感激您的栽培，这么久以来都是您在不断的给我帮助，这次我工作的失职我觉得自己让您也失望了，不经意的一些细节问题也会早造成一些大的问题，我这次的工作失职的失职这是一个必然的事情，我长期的放松自己，现在工作进行中出了这样的事情，在怎么说都说不过去，我实在是对不起您，身为销售经理我没没以身作则，这是一件我想不到的事情，问题就是从日常的细节出来的，我没有养成一个好的工作态度，现在我才知道后悔，可是事情已经不能挽回了，这次事情是我的错误，身为销售经理，一个团结我都没有管理好，这往后工作是越来越难，很多挑战等着我，我会检讨好自己的。

作为一个团结的领头人，我的职责很多，很多时候不是我们想要怎么样就怎么样的，一个团队就是需要一个好的管理者，您寄予我这样的厚望，我怎么能够不用心，怎么能够辜负您，我是在想不出我有什么理由不做好的自己，这次事情我是有意为之，但是这也就是我以后隐藏的大问题，这崔我一定好好端正自己，工作不能够马虎，像我这种情况肯定是不行的，我的管理能力还需要提高，一次除了问题就是大的问题，很多时候我就一直不相信自己会做错，但是事实就是我的失职造成的这些问题，我应该努力的做好这些，工作失职也分为很多情况，我这种情况不能轻易过去。

事情是我做的不够好，我对自己的要求总是很高，但是我现在任职以来，还是很多地方没用做好，我对自己太过于自信了，其实这些细节问题在平时不是没有发生，但是我没有重视起来，还是让事情一直发展下去，没有克制好自己，现在我想到这一点已经晚了，这次我也是很想跟您解释，可是我没有理由，工作造成的损失不是我一两句话就说的清楚的，在这个位置上面我本应该努力再努力，您寄予了我厚望让我担任销售经理，我做了九就一定做好，经过了一系列的检讨，这次我一味的检讨自己也是不行，认错是一时的，在今后这种事情难以保证不会在反生。

通过这次事情我会警示起来，管理好一团队我还需要做到更好，这次我的管理失职不能够让它继续发展，我会让事情铭记在心，今后更加细心严格的管理好团队，不让您失望。

检讨人：XX

8.领导管理失职的检讨书 篇八

您好！

我是xxx，作为我们学校的领导班子我这责任重大，校方对于我的工作看的也很重，这次由于我管理上的失职让学校日常的工作受到了影响，我很惭愧，上级领导对我的表示理解，可是事情发生了，我的工作失职是一个大问题，可能可是自己心态的问题这影响了我的工作，这次管理上的失职也让您失望了，我一直以做好工作为骄傲，在学校这个环境下我们的工作跟学生是密切相关的，一些事情没做好很多时候或许就会影响到学生，学校日常的工作也会因为而受到影响。

这段时间我的认识不到位，自己的思想上松懈了，作为领导层我的态度这很危险，把不该有的一些习惯带到了工作，今后一些事情处理也让我有了很多难题，首先我对我自己思想上的松懈做深刻批评，在学校不管是在什么职位上面，思想出现了偏差，无疑这肯定对工作不是一个好的因素，什么时候都要意识到这些问题，我为自己思想上的松懈感到惭愧，近期的一些工作也跟我这些问题密切相关，我当然知道这需要我时刻的注意，我的管理失职，我觉得不仅仅是现阶段的错误，要是不重视也会影响今后的工作。

再一个就是近期我的压力也是比较大，我当然知道这不是我失职的理由，自己把生活上的一些情绪带入到了工作，我为此感到惭愧，在学校工作怎么犯的这种过失呢，我或许应该好好的检讨自己了，这次也是因为我把情绪带到了学校来，导致今天本应该做的工作没有去做，因为自己的没有做好这个工作，让同事们也因为我的缘故耽误的时间，怎么说都说不过去，近期来自己的状态一直不是很好，力不从心经常会有，近期的发生了很多工作上的失职，都是细节上的错误，本应该在事情发生及时的纠正自己，不应该让小错误，变成大错误，我就是很典型的例子，因为个人的原因看到了很多的错误。

我也会快速的调整自己的状态，生活中的情绪不出现在工作中，虽然是作为管理层可是我的行为做了反面的表率，这是一下子无法弥补的，管理上的失职，我需要花很多时间去纠正自己，我要对工作负责，对消防给我的期盼一个交待，这次的事情就是一个警示，我要尽管调整心态，自己管理失职这件事情，接受校方的批评，对于错误我一直本着很认真诚恳的错误，我会好好检讨认识错误的。

此致

敬礼！

检讨人：

9.高中班主任管理的艺术 篇九

【关键词】高中班主任管理艺术

班级管理无非就是班级学生的学习、生活、纪律、劳动和文艺活动，虽然复杂但也是有一定的规律可循的。要想安排好班级工作，最重要的是运用管理的艺术对班级实施有效的管理。高中班主任的班级管理不仅要讲究科学，更应该注重管理艺术，使学生乐于接受班主任的管理，从而提高班级管理的效率。下面笔者主要从学习、生活、纪律、劳动和文艺活动这几个方面来谈一下具体做法：

一、关注学习，鼓励为主

每一个学生到学校的目的都是一样的，他们都充满了对知识的渴望和追求。但是由于各种因素，学生的学习成绩是不一样的。作为班主任教师，一定要密切关注学生的成绩，成绩进步的学生要及时鼓励，给学生增加自信心，让学生为他的进步而骄傲，同时也体现了教师对他的关注，表明教师关心学生。成绩后退的，教师也要及时督促，让学生有紧迫感，帮学生分析后退的原因，找出关键问题，使学生能够及时调整下一步的学习计划，奋起直追。教师在教育学生的时候避免直接批评，高中生都是有思想，有主见的学生，面对不讲场合、不留情面的批评教育往往收效甚微，甚至会引发师生对立以及学生心服口不服等不良后果，所以教师要讲究批评的艺术，鼓励为主，用平和的语气和学生进行心与心的交流，让学生感受到平等和尊重，这样他们更愿意把自己心里的真实想法说出来。高中的学生非常爱面子，如果班主任以巧妙的方式指出其美中不足，应该会有比较好的批评效果。

二、关心生活，无微不至

家长很放心地把学生交给教师，学生在校的所有事情教师都要关注，不仅仅是学生的学习，还有生活。学生在校很容易会有一些头疼脑热，不舒服，但他们还是孩子，不知道该怎样照顾自己，就算是生病了有的学生也是觉得没有关系，过两天就好了，不必吃药或打针，教师要密切关注，看看自己班的学生是不是有身体不适的。“身体是革命的本钱”，身体不好下一步会直接影响学生的学习和其他方面。还有班主任要关心学生的一举一动，看看他有没有不认真学习，例如最近是不是爱看小说或经常上网这些不好的习惯，学生染上这些习惯就会成绩下滑很快。但是班主任要是发现了这样的现象，也不要直接批评。直接批评的方法很容易使他们产生消极的效应，你越禁止他们上网吧他反而会不遗余力地去做。适得其反，教师应该以“导”为主，以“导”为前提，通过引导，让学生增强明辨是非与自我教育的能力。例如，通过主题班会等形式，进一步让学生对上网有个更准确的认识，同时让学生意识到去网吧的危害，从而让学生明辨是非、克制自己。

三、严格纪律，铁面无私

魏书生认为“管是为了不管”，其思想从根本上说，是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，做到“管放结合”。但是对学生的“放”，首先应该是对学生的“管”。让学生明白什么事可以做，什么不可以做。拾金不昧，关心同学，帮助他人是鼓励的；但是考试作弊，上课迟到，不完成作业……这些是绝对禁止的。当学生如果真的又犯错误的，就要对他们采取一定的惩罚措施，做到“杀一警百”。当学生没有那么多的杂念的时候就会踏踏实实地学习，整体形成一股积极向上的凝聚力和向心力，成为一个优秀的班集体。教师在这个时候就可以“放”一下，把权力放下去给班委，充分发挥他们的作用，用学生去管理学生，不仅锻炼了他们的能力还减轻了班主任的负担。

四、积极劳动，锻炼身心

劳动是一个很好的时间，高中学生学业繁重，容易和班主任疏远关系，这就要求班主任必须深入学生中去，认真了解、研究学生，掌握班级的具体情况，有针对性地开展工作。劳动给班主任提供了一个更加了解学生的机会。班主任可以和学生一同参与，看看学生的劳动热情和态度，其实这也是学生们学习和做事的态度，班主任教师可以更加充分地了解学生，学生觉得班主任在也会干活更加卖力。因为是劳动没有上课的紧张气氛，学生也会向班主任表露一些他们平时不会说的小秘密，班主任收获很多，这样班主任既做学生的导师，又做学生的朋友与助手，能通过各种渠道逐步走入学生的心中，成为学生的良师益友。同时还锻炼了学生和教师的身体，何乐而不为呢？

五、投身文艺，陶冶情操

高中的学习是繁重的，但是班主任也要鼓励学生多参加课外活动，培养学生各方面的能力。班主任要像“伯乐”一样，识别出班级的“千里马”。看看哪些学生有特别的能力如能歌善舞、会绘画、有体育天赋……鼓励这些学生去参加学校的各种活动。“条条大路通罗马”，并不是所有的学生都能够以优异的成绩考上理想的学府。教师通过这些活动帮助这些学生进一步锻炼他们的能力，让他们在这些专业找到自己的发光点，找到自信，给他们也找到一个成才的途径。

总之，班级管理是一门艺术，它需要我们不断地探索研究，学习创新，才能够更好地实现对高中班级进行有效管理，提高管理水平。我们广大班主任要本着“为了一切学生”“一切为了学生”的原则，全心全意地为学生服务，事事为学生着想，再加上不断地实践教育才能在班级管理工作中不断地进步，找到班级管理的艺术之花。

【参考文献】

［1］杨同银班主任工作技能训练［M］.北京：中国林业出版社，2001。

［2］魏书生教学工作漫谈［M］.桂林：漓江出版社，2005。

［3］黄葳教育管理学［M］.广州：广东高教出版社，2002。

10.管理人员的检讨书800字 篇十

我怀着无比愧疚和遗憾的心情向您递交这份检讨书。关于我在………..工作中,因我个人的疏忽,工作的不到位,我没有能够细致地做完工作的流程,以至于让自己在上线过程中出现………..的低级错误。

首先关于这项错误,我要做深刻地检讨,这是我工作上的疏忽、是工作失职。身为一名管理人员,身处这个岗位我就应该深深意识自己所处岗位的作用,管理人员应该对所有工作、作业做全程榜样,应该更细心的工作,要对每一个环节都仔细分析。因为稍一放松就可以导致严重问题的出现,而一旦出现问题就会给公司、给集体带来严重的损失。出现问题,是谁都不愿意接受的现实。然而面对错误是需要很大勇气的,如今我已经鼓起了勇气去面对这项过错,我要用全部的精力投入到我下一步的工作当中。希望领导能够给我一次改过的机会,对于这项工作的错误,我也有一定自我认识,我是一个工作老职工,这是因为我粗心造成的错误。但我不会以任何理由作为请求原谅的托词,因为错误终归是错误,我应该勇于面对错误。

通过此次深刻的检讨,我深深地反思,我的犯错根本原因在于我个人的疏忽,没有全心、仔细的对待工作中的每一个环节,须知重要工作是容不得一点马虎的,我想我如果不很好的克服我工作疏忽这样缺点的话,我就会很难在工作岗位上有长远的发展。针对我目前的错误,我决定用如下措施加以改正,也希望领导、同事们能够监督我,你们的一份监督就是对我的一份关心和重视。

1,针对我的工作责任感、工作失职,今后我要全身心投入工作,对于自己所作工作做精

心了解,对于每一个环节的工作按流程做好每一步。

2,今后我要像公司的优秀工作的同事学习,认真学习好的工作作风,从精神层面上提升我的工作理念,从根本上为我把今后的工作做好打基础。

通过此次深刻的检讨,请领导能够信任我。我今后一定认真努力地为公司做工作,为公司的发展献上自己微薄的一份力量。

检讨人：本网

11.物业管理失职的检讨书 篇十一

您好！

我来物业也已经一年多了，各项业务也已经差不多熟悉了，可是这次我还是在自己的工作山失职了，我真的很愧疚。但面对这件事情，我也没有了更多的挽救办法，我只能在这件事情之后检讨自己，改正自己，并且在今后的工作中避免发生这样的情况。但我也知道既然发生了错误，我就需要承担一定的后果，所以如果领导要给予我怎样的处分，都是愿意接受，但是同时也希望领导能够再给我一次弥补的机会，我会用今后更好的工作表现来弥补这一次失误！

我知道自己是一个比较倔强的人，所以在很多事情的处理上我都是比较的强势。也给自己和他人带来了很多不好的感受和影响。这次出现了管理上的失职也是因为自己平时太倔强，同事们给予的.意见完全听不进去，所以才发生了这样的事情。我这时候也才明白，原来很多事情我们平时看起来并不大，但是一旦爆发就会出现难以收拾的场面，对于这一点，我现在已经深有体会。所以我也会在今后的工作当中更加的注重自己的工作状态和态度，尽量不把那些可以解决的小问题留到后面，能解决的当即就解决，这样才能提升工作上的效率，我们个人的成长也会更快一些。

这次工作上的失职确实给很多人，给我们的物业都带来了一些不好的影响，这个错误原本是可以避免的，却因为我自己的一意孤行，让我们大家一起承受这个后果。一想到我就非常的后悔，也特别责怪自己的无知。我作为一名物业的工作人员，细心体贴是我们的本职要求，精进理解是我们的工作提升，而这两样我没有做到很好，这也暴露了自己并没有找到办法去提升自己，自己的学习能力也还不够，所以我们的成长也是需要一定的时间和经验的。

而学习方式、学习能力也是我们提升自己的第一要素，所以往后的工作当中，我会更加注重自己的学习、工作方式以及快速提升自己的业务能力，改正自己的服务态度，沟通方式。用最快且最有效的方式进行自我调整，然后尽快的步入工作中，好好的工作，以此来弥补这一次的损失。也希望能够给同事们在一个反面教材上转化为一个正确的范例，供大家反思和学习。

此致

敬礼！

检讨人：xxx

12.班主任工作管理的思考 篇十二

关键词：班主任;工作;管理;思考

学校是以班级为管理单位进行教学活动的，一个班级能否将教学工作稳定有序地进行完全取决于班级的管理工作是否做到位。随着新课改的不断推进，过去传统的班级管理模式也在受到冲击。每个教师都应当对新的管理渠道进行探索和尝试，不拘泥于传统的班主任主宰一切的管理方式，而是尝试以学生为主体的管理模式。

一、作为班主任要以身作则，树立良好的榜样形象

在班级里，学生最直观的模仿者就是班主任，作为一个班级的负责人，班主任一定要在平时注重自己的道德修养和脾气秉性。学生都处于思想成长的时期，对其影响最大的就是在学校里受到了什么样的引导，一个风气良好的班级一定是由一位品格高尚思想正派的班主任引导学生恪守纪律，积极向上的。在日常的班级活动中，班主任在教导学生的过程中首先要以身作则，正所谓“己所不欲勿施于人”，只有班主任做出优秀的榜样，学生自然能够知道什么应该做什么不应该做，这样管理工作也就能顺利进行。

二、让学生参与到班级的日常管理工作中

学校说到底还是要以学生为主导，在班级日常的管理工作中，其实学生才是真正的参与者和实践者。我认为一个班级要想真正的管理好，一定要发挥每个学生在班级中的作用，不要忽视学生自身在班级中的影响力。每个学生都有自己擅长的方面。很多班主任认为学生的主要任务就是学习，于是大包大揽一切事物，帮助学生料理一切，可是最后自己不但手忙脚乱，学生也不理解，从而导致管理工作进行不下去。其实最好的管理就是让学生积极主动地一起管理班级，班主任只是从旁协助，例如让学生民主选举班级干部，班主任要培养班干部为同学们服务的意识，并且定期进行民意考察。班级里的一些规章制度也要学生共同参与制定，只有学生自己才能够明白自己真正需要的是什么，让学生积极参与班级规划也有助于班级管理工作的进行。

班主任在管理班级的过程中最重要的一点就是始终要与学生保持平等和谐的师生关系，真正地把学生当做自己的孩子、朋友和伙伴，真正深入了解学生的需求和动向，诚以待人自然会得到学生的拥护和爱戴。

参考文献：

南方对班主任工作的几点思考[J].新一代：下半月，2013（10）.

13.管理检讨书 篇十三

你们好!

我是大一学生xxx，开学有大半个月了，学校为了保证我们学生的安全，所以就实行封校管理，是因为今年疫情原因，大家从各个地方来到学校，封闭学校也是为了我们的安全，但是我却不服这个管理制度，硬是要给学校制造麻烦，自己偷偷跑出学校玩，完全不顾及学校的制度，这是对学校制度和管理规定的违反，我为自己对学校造成的影响深感抱歉。现对自己不服管理的行为进行向你们进行检讨，并向领导和老师们保证一定做一个好大学生，不去违反各项规定。

我是今年进入学校的新生，刚进入学校的时候，实行封校管理，我是赞同的，因为知道大家都是从不同地区相聚在此，每个人的健康都必须要得到保障，因此我特别的配合学校在这半个月里一直就待在学校里。但是现在过了大半个月了，我觉得可以把这个规定撤销了，因为作为新生，看着其他人能够进入学校，而我们却必须只能在学校待着，每天就是寝室—教室—食堂三点一线的生活，觉得生活特别的无聊，我也特别的羡慕别人能出去玩。再有就是别的学校并没有这么严格，所以我心生不甘，因而在没有经过老师的同意，我就私自爬墙出校了。我一心只想着出去放风自由，没有去想自己的行为会有什么后果，这是我个人行为的不负责。

如今学校知道我的不服从管理的行为，也对我进行了严格的批评，更让我父母为我的事情担心了。我心里觉得特别的过意不去。虽然我是因为被关闭在校过于的难受，毕竟作为新生，更多的是向往自由的生活。只不过自己采取的方式不对，但是在这里也很想向学校领导建议可以稍微放松一下这个规定，毕竟已经超过隔离的这个范围，而且大家也都每天有进行体温测量和带口罩，我觉得不需要太严格了。我知道自己翻墙出校的行为是错误的，也知道自己这样不服管理的个人行为是对学校制度及规定的违反。我向领导和老师认错，也认识到自己做事情没有去仔细考虑的缺陷。我今后对自己的所有行为都会做出深思熟虑后再去做，同时我这次也对自己为学校制造的影响向大家道歉。我真诚的认错并会去改正，也同样希望老师能原谅我。以后有任何事情会先向你们打报告，争取到你们的同意再去做的。

此致

敬礼!

检讨人：

14.班主任管理的检讨书 篇十四

会前，为使这次组织生活会有成效，支委提前部署，认真做好“四谈”，所有党员积极撰写对照检查材料，为顺利召开组织生活会打下了良好的基础。

会上，支部书记及组织委员带领大家集中学习了习总书记“七一”讲话，并对“ ”如何学、如何做进行了解读。

每位党员认真查摆自己在坚定共产党人理想信念、牢固树立党的意识、党员意识、强化党的宗旨意识等五个方面存在的问题，分析深层次原因，明确整改方向。随后，进行党员互评，大家本着实事求是的态度，敢于揭短，不拐弯抹角，不讲空话套话，提出了“要敢于开展工作、不能做老好人、要加强内部管理”等意见建议。

严稽信同志作为普通党员也认真剖析自己存在的问题，仔细听取每位党员给其提出的中肯意见。最后，他对本次组织生活会作了很好的点评。

他认为：

15.女性班主任的班级管理 篇十五

关键词 教师性别 比例 女性班主任 班级管理

据调查，目前我国中小学教师性别比例不平衡现象凸显，截至2010年，从小学、初中到高中阶段女教师占教师比例依次为57.9%、49.5%、47.7%[1]。女性教师比例有越来越高的走向，尤其在小学和初中阶段。教师性别比例不平衡现象也成为目前国际的普遍现象。据国际在线报道：韩国中小学教师当中，女性占比高于男性是多年来一直存在的现象。2012年的一份调查数据显示，韩国小学、初中、高中所有教师当中，有76%是女教师，男性教师的占比不到三成[2]。美国教育协会曾做过一份调查，美国现有300多万名教师，其中男性教师仅占四分之一，而在小学，男性教师仅占9%[3]。虽然我国目前教师性别比例没有如此严重，但据近年来各师范大学招生数据显示，女生上师范的人数节节升高，男生寥寥无几，而有的师范大学男毕业生在就业上也未必选择教师这一职业。这样，在未来的岁月里，中国的男女教师性别比例不平衡现象会日益加剧，女性教师做班主任的人数也会随之攀升。那么，作为承担中小学各项活动“实施者”和中小学生思想教育“引领者”的班主任，女性教师是否能够担当得起呢？值得我们去研究和思考。

一、女性班主任班级管理的优势和不足

1.女性班主任管理班级的优势

（1）女性班主任温柔细心，便于建立良好和谐的师生关系

女教师性格上温柔、细心、体贴，这是男性教师所缺少的，所以女性班主任在教育管理学生过程中，对学生会更加有耐性，更容易与学生沟通，尤其在当下独生子女比较多的时代，更需要有“母性”般的“爱”来关注学生、理解学生。因此，在师生关系上女班主任往往比男性班主任显得更融洽与和谐。

（2）女性班主任敏感细腻，利于及时发现学生中一些不良苗头

女教师对事物比较敏感，做事细腻，日常管理中特别注重细节，在班级日常管理和学生教育过程中，会及早发现不良苗头，这样可以及时预判，把将要发生的“问题“扼杀在萌芽状态。比如学生迟到、旷课等常见违纪现象，男性班主任可能会直接对学生进行批评教育，而女性班主任会详细了解学生身体、家庭等方面情况后，再作判断和处理。尤其是在一些恋爱、女生问题处理上，女性班主任更会早发现、早处理。

（3）女性班主任柔性特征，适于建立民主化班集体

女性班主任做事慢条斯理，遇事一般不会发火动怒，在与学生建立融洽、信任、互助的师生关系基础上，多采用民主化管理。民主化的班集体，师生互信、师生齐心，能激活每一个学生的动力，各项工作开展起来也非常顺利。比如班级开展一些文娱活动，女性班主任容易“权利下移”，交给班级学生自己去设计、去开展。

2.女性班主任班级管理的不足

（1）女性班主任“温顺”，不利于学生坚韧刚强性格的培养

中小学是儿童性别角色社会化成长的重要阶段，男女教师有着不同的个性特质和个性倾向，在日常教育管理中对中小学学生的影响也是不一样的。相对于男教师的“豁达、果断、勇敢、顽强”，女性班主任的“柔和、温顺”等女性化鲜明的特征不利于学生“坚韧、刚强”等性格的培养。现在幼儿园基本上都是女教师，如果中小学教师依然是女性，那么对中小学生果敢、勇猛等人性中不可缺失性格的培养就会大打折扣。特别是男孩子，如果从幼儿园到中学都是在女性教师的教育管理下，那么，可能社会处处会出现“贾宝玉”式的“小男人”，社会的阴阳平衡会受到严重的挑战，人类社会的发展也会受到严重的影响。

（2）女性班主任“事多”，班级管理投入的精力相对不足

女性班主任特别是相对年轻的女性班主任，不仅承担繁重的教学工作，还要兼顾家庭，所以在管理班级上投入的精力与男班主任相比就有点相形见绌。班主任工作是一件要付出大量时间和精力的工作，没有时间的保证，也就没法做好班主任工作。尤其在一些寄宿制学校，班主任要从早到晚跟着学生，如果教师的精力不够、时间不足，很难完全投入到班级管理中。近年来，涌现了一批优秀班主任工作者，其中不乏女性教师，在我们看到她们优秀事迹的时候，不由流下感人的“泪水”。做班主任如果用牺牲自己的孩子、家庭或自己的身体为代价的话，我们认为这不应该成为社会学习、推广的楷模。

（3）女性班主任“心细”，班级管理上重点抓得不够准

据调查，“和风细雨式”“苦口婆心式”几乎成了现代女性班主任的主要教育模式。这种教育方式在实践过程中，有时很难把握住教育的重点，不能起到事半功倍的效果。比如，有的女性班主任，天天深入班级，发现问题就及时在班级里“滔滔不绝地说”。班主任认为自己花费时间多，管理比较及时，效果应该很好，但长时间下来，班级学生仍我行我素，问题仍层出不穷。这种矛盾的产生原因就是女性班主任没能很好把握住教育时机，抓住教育重点。

（4）女性班主任“脆弱”，班级管理上容易情绪化

女性班主任相比男性班主任感情脆弱，耐挫力较差。女性班主任比较关注班级取得的荣誉和成绩，注重学校的各项评比、考核，如卫生、学习、运动会、竞赛等。如果考核的结果不理想或达不到个人预期目标时，女性班主任心理会有一种不平衡感，往往会产生内疚和自责。轻者生闷气，甚至把气向学生身上发去；重者到处去查原因，把责任推向评委、领导等非客观原因上，甚至想辞职不干。

（5）女性班主任“感性”，班级管理上缺乏理性思考

在班级管理中，女性班主任细腻、敏感，会直觉、快速地对班级出现的问题进行判断。但是在发现问题之后，犹豫不决，不能果断处理，留下了管理上的”后患”。尤其是遇到一些突发事件，女教师就会显得优柔寡断、力不从心。比如有的学生家长来校“无理取闹”，女性班主任面对家长的“吵闹”，就不知如何应对，只好四处找人或寻求领导帮助。在日常管理上，一些学生抓住女性班主任心软的特性，往往会制造一些麻烦。比如学生请假，女性班主任往往经不起学生的软磨硬泡，很容易同意；一些违纪的学生，女性班主任在教育程度上，也下不起“狠心”，很容易让一些学生逃脱“惩罚”，导致事情越来越严重。

二、女性班主任班级管理的指导策略

1.国家要加大对师范生投入，尽量让男女教师比例均衡

目前，中小学男女教师比例不平衡是普遍现象，也引起了有关学者、专家的注意。如南通高等师范学校教授潘健在2013年第20期的《人民教育》上撰文《增加男教师：我们必须行动》，此文指出男教师的缺失会导致诸多教育弊端，号召全社会积极行动起来，扭转这一局面。吴鼎福等学者在其著作《教育生态学》一书中强调：“恰当的性别比，会促进人的全面发展，促进教育效益的提高。相反，则可能产生不利的后果。”[4]因此，政府和教育主管部门应该从国家发展、社会进步的角度出发，切实加大对师范教育的投入，以优惠的政策、有力的制度作保障，吸引男学生报考师范，加入到教师队伍里。比如男生报考师范分数线可适当降低，招聘教师时男性考生可优先考虑等。另外，全民族应该真正做到“尊师重教”，提高教师社会地位，减轻教师压力，让教师成为优秀学子争相加入的职业。

2.强化对女性班主任业务培训，提升管理水平

目前，班主任工作的专业性越来越得到教育界人士的重视和认同，在高等院校教育专业的课程方案中，出现了一门独立设置的专业基础课程，称谓有“班级管理”“班队管理”等，为未来的班主任提供了理论支撑。《中小学班主任工作规定》明确要求：“教育行政部门和学校应制订班主任培养培训规划，有组织地开展班主任岗位培训。”因此对学校来说，加强班主任业务培训非常重要，对女性班主任培训更为重要。

（1）加强岗前培训

在培训中，要让女性班主任理解如下几个问题：班主任角色是什么？班主任应该具备哪些素质？如何当班主任？如何当好班主任？这些能给新班主任打下坚实的心理基础和知识基础，让原本茫然一片的她们豁然开朗，避免再在黑暗中苦苦摸索，走很多弯路。

（2）加大专业引导

学校要高度重视女性班主任的专业化发展，经过理论的学习与实践的摸索，把“专业化”明确定位为班主任发展的要求。在培养和管理班主任过程中，要注重把学科专业化和教育专业化、学习研究和实践反思等有效统一起来，让女性班主任在班级管理上走得更快、走得更高。

（3）加强性别教育、学生性别差异等内容培训

目前女性班主任比较普遍已经成为一种社会现实，加强社会性别教育培训，应成为培训女性班主任的一项重要内容。相对于国外来说，我国师范院校基本没有开设过社会性别课程，这对于年轻的女性班主任开展班级男女生管理和教育有一定的困难。我们应该主动借鉴国外一些教育管理经验，增加学生性别差异管理等教育内容，使我国教师具有现代性别观念和教育性别平等观念。

3.为女性班主任“减压”，促进心理健康发展

班主任工作是件“出力不讨好”的事，许多女性是不愿意做班主任工作的，但由于职称评定、绩效定级等外在因素，才勉为其难、硬着头皮承担的。在目前教师女性化时代，女性班主任走向前台已成为一种历史必然。那么如何让女性班主任安心、顺心坚持下去，让学生家长放心、舒心把孩子交给女性班主任呢？教育主管部门和学校应该给女性班主任“鼓励”“减压”和“减负”。

（1）鼓励

女性喜欢鼓励和表扬，因此，对于女性班主任我们要发现优点和长处，及时进行表扬。还要有相应的激励措施，促使女性班主任乐于做班主任，并做好班主任。比如，在职务晋升、工作年终考核、绩效工作发放等工作上，可以倾向于班主任工作做得好的女性班主任。同时，在一些会议上，多对女性班主任给予表扬和鼓励，让女性班主任看得见自己的价值，让其他教职工了解女性班主任的辛苦。精神的安慰对于女性班主任有时可能效果更佳，作为班主任最直接的上级——学校要充分利用好鼓励这一法宝。

（2）减压

相对于男性，女性心胸不够宽阔，耐挫力较弱，所以女性担任班主任压力非常大，因此学校应该适时给女性班主任“减压”。比如，经常开展各种班主任经验交流会、学习讨论会等，让女性班主任把自己管理过程中发现的问题或难以解决的问题讲出来，大家共同商讨、谋划，找到解决办法。学校相关领导要主动了解班级情况，及时伸出援助之手，让女性班主任感觉到有困难不怕。要关心女性班主任身心健康，开展各种活动，让女性班主任适时调节心理，找到平衡点。只有心理健康的教师，才能教出心理健康的学生。

（3）减负

女性班主任不仅要管理班级而且要承担一定数量的教学任务，同时还要照顾家庭，相对男性任务比较繁重，因此学校要能给女性班主任适当“减负”。日常工作要考虑女性班主任的特殊性，给予一定照顾，比如值班、坐班等可采取宽松的政策；学校工会等组织要多关心女性班主任家庭，尽量解决她们的后顾之忧；学校领导要经常和女性班主任聊天，进行思想沟通，在思想上给女性班主任“减负”。在条件允许的情况下，同年级班主任要适当安排男女搭配，这样可以相互学习借鉴，解决彼此之间因教师性别而难以解决的教育问题。

参考文献

[1] 胡振京.中小学教师性别比例失衡的现状、影响与对策[J].人民教育，2013（3）.

[2] http：//news.163.com/14/0113/14/9IFPNFG900014JB5.html.

[3] 潘健.增加男教师：我们必须行动[J].人民教育，2013（20）.

[4] 吴鼎福，诸文蔚.教育生态学[M].南京：江苏教育出版社，2000.

[作者：余飞（1972-），男，江苏睢宁人，运河高等师范学校副教授，硕士。]