幼儿园大班美术教案《动物的隐身》

幼儿园大班美术教案《动物的隐身》（精选6篇）

1.幼儿园大班美术教案《动物的隐身》 篇一

活动目标：1.积极参与活动，体验合作绘画的乐趣。2.学会添画，能大胆添画有关形象，丰富画面内容。活动准备：ppt 画板 铅画纸 勾线笔活动过程：一、看图片找动物。1.出示图片：这是什么?它们到底是什么动物呢?为什么?2.动物现身，看看都有些什么动物?3.说说这些动物身体有什么特征?二、隐身的动物1.有一群动物要跟小朋友们玩捉迷藏，一起找找他们在哪?2.请幼儿拿起画板，拓印画。3.观察幼儿拓印出的效果图，看看像什么?三、添画1.鼓励幼儿大胆联想，用添画的方法把纸上动物画完整。2.请幼儿大胆讲述自己画的是什么，在干什么。3.出示大画纸，请一位幼儿画动物某一部分，另一位帮助把画填充完整。画纸上增加一些背景画。四、合作绘画1.播放一段音乐，请幼儿欣赏。比较节奏快慢。2.绘画规则：四人一组，第一次到位置上时画动物身体一部分，当音乐节奏加快，幼儿换组进行添画后绘画，跟着音乐节奏进行轮流换位绘画。五、结束请幼儿带着自己的画到教室涂上漂亮的颜色。

2.幼儿园大班美术教案《动物的隐身》 篇二

关键词：大班,幼儿,美术欣赏,能力,培养

一、幼儿美术欣赏教育的现状

一直以来，我国幼儿教师在平时教学中只注重绘画活动的培养，而忽视对幼儿进行美术欣赏能力的培养。大班幼儿随着年龄的增长，生理心理的发育迅速，抽象逻辑思维有了萌芽，创造性想象有所发展，他们的审美能力还处于较低层次的直感状态，对作品的体验与认知，往往依赖于知觉运作和已有经验的直接推理，不能一下子理解那些抽象的形式美构成规律，对美的要素的各个层面的理解还存在着一定的困难，缺乏整体性的分析判断能力。

二、对幼儿进行美术欣赏能力培养的初探

（一）对抽象化作品进行欣赏能力培养。

1.对抽象化作品欣赏的简单论述。将抽象化作品作为欣赏的第一阶段，是因为大班幼儿的知识经验欠缺，思维框框也少。当他们面对抽象化作品时，阻碍就会少，可以展开丰富的想象。

2.对幼儿抽象化作品欣赏能力培养的指导。对幼儿进行抽象化作品欣赏可分以下几步：第一、引导他们观察作品的线、形、色，展开丰富的想象。第二、指导孩子与作品进行对话，理解作品表达的情感。第三、理解作者的创作思路与绘画技巧。第四、试着给作品起名字，加强对作品的理解。第五、试着学习画家独特的绘画方法，学习进行美术创作。

（二）对具象化作品进行欣赏能力培养。

1.对具象化作品欣赏的简单论述。对具象化作品的欣赏大多是需要联系一定的社会历史背景的。但适合幼儿欣赏的具象化作品又应该是幼儿在已有的生活和学习经验的基础上能够理解和把握的。对于具象化作品的欣赏不必过分要求他们一定要按照画家的原意来理解，因为孩子对作品的理解必然受到他们本身知识、经验等因素的影响。通过第一阶段对抽象化作品进行欣赏，他们对绘画基本要素如：线条、形状、色彩等方面有了一定的基础。有了抽象化绘画作品欣赏的基础就可以有效地迁移到对具象化绘画作品欣赏上来。

2.对幼儿具象化作品欣赏能力培养的指导。具象化作品欣赏指导方法：

(1) 有意观察平时生活，将其纳入生活各环节之中。许多绘画作品来源于生活，如黄永玉的荷花图，任重的花鸟图，刘大伟的人物图等。这些作品都描绘了孩子较为熟悉的事物、情景。他们通过多接触自然、多接触社会、多去观察这些事物和人物的神态及身体动作更能感知作品所表现的主题。为此我们经常带孩子外出散步、旅游，带他们出去观察周围的人和事，观看人们的劳动，看看季节的变化，家乡的变化等。

(2) 注意分析整个画面的色调、构图、感受作品的意韵。根据孩子对作品的观察，我们在每次活动中抽出5—8分钟时间让他们讨论这幅图画的色调、构图如何，作者有何独特作画技法，这张图画有什么特色?对于孩子的回答，此时可采用启发、感染的方法适当加以调整和总结使幼儿容易接受信息，产生一定的心理体验。这是对话法影响美术欣赏教学中比较合适的一种方法，这种方法潜移默化地影响幼儿，激发孩子的内在潜能。如对凡高的《向日葵》中成熟的向日葵和未成熟的向日葵的感受的表达，教师可以让儿童用“沉甸甸”“轻快”之类的形容词来描述;也可以让儿童用自己身体动作来表达。当然也可以让儿童用轻重对比的色彩的描绘来表达。

（三）对抽象化与具象化之间作品进行欣赏能力培养。

1.对抽象化与具象化之间作品欣赏的简单论述。抽象化与具象化之间的作品既有一定的形象可以识别，又在色、线、形等方面有突出的特点，由于孩子在前两部分的欣赏中已获得了一定的经验，将会影响这一部分的欣赏。

2.对孩子抽象化与具象化之间作品欣赏能力培养的指导。这一阶段欣赏要注意：

(1) 充分感受绘画作品的情感，学习用丰富的言语进行对话。

(2) 不知不觉中学习某些艺术语言。

(3) 画创作画，尝试新的创作方法。

如：让幼儿欣赏梵高的作品《星夜》后，由于幼儿经历了对作品的理解、讨论和解释阶段，教师可组织幼儿进行构思、模仿作品进行自己的《星夜》创作。可以学习名人的绘画技巧，但画面的动态与效果要自己想象，经过多次尝试创作练习后，他们的作品变得更有创造性了。

3.幼儿园大班英语教案《动物的脚》 篇三

活动目标：

1、通过故事来让幼儿了解动物脚的作用。并且知道各有各的本领，不能自以为是，骄傲自满。

2、巩固复习英语单词，并且能运用到故事中。

3、丰富和认字“锋利”“濮”“肉垫、”“语重心长”。

4、学新词新句。

5、学习单词，正确认读和区分发音。

活动准备：

背景图、小动物、认字卡片、录音机、磁带、图画纸蜡笔。

活动过程：

导入活动

1．复习双语儿歌《拍拍手》。

朋友见面招招手，Hello！Hello！

欢迎朋友拍拍手。Welcome！Welcome！

谢谢谢谢握握手，Thankyou！Thankyou！

再见！再见！摆摆手！Goodbye！Goodbye！

2．游戏《猜猜这是谁的脚？》

（1）在黑板上出示动物图片，（每张图片遮住身体，直露出脚，分别是鸡、鸭、猫、马）

（2）请小朋友仔细观察、根据脚的特点说图片上的动物是谁？（请小朋友猜一猜）

（3）最后打开遮住的图片，全体幼儿做口语练习。Goodmorning！chick！Goodmorning！Duck！Goodmorning！Cat！Goodmorning！Horse！

基本部分

1．今天这几只小动物真高兴、它们要给小朋友讲一个故事《动物的脚》。

2．提问：鸡、鸭、猫、马它们在吵什么呀？

幼儿：（幼儿自由讨论）

师：让幼儿回答（A）都夸自己脚的本领大！它们互不相让，吵了个面红耳赤。（B）chick说自己的脚有什么本领？

（C）dcck说自己的脚的本领大？

（D）cat说自己的脚有什么本领？

（E）Horse说自己的脚有什么本领？

这时Cattle说走来语重心长的说：“什么”？它们听了以后都怎么样？请两个小朋友来完整地把各自的本领讲述一遍，（边讲述边表演加深印象）

师小结：对了小动物的脚各有各的长处，如：鸡的脚有锋利的爪子能用脚刨土。鸭的脚肉连着叫濮可以用脚当作船划，非常省力。猫说：有毛绒绒的毛摸上去很光滑脚趾和脚掌下有一块肉垫。马说：可以拉车运东西。你们都有自己的长处，都有自己的短处。我们应该友好相处，大家成为朋友互相帮忙。

师：Yes or no

幼：答yes

3．认字（继续讲述一遍故事）（听录音）

4．你们还了解哪些动物的脚的本领吗？（如大象的脚大而有力能运木头）

讨论（自由讨论）

集中：幼儿自由发言

小结：对了小动物脚各有各的本领，不能自以为是，互相帮助，成为朋友，生活会变的更美好！

结束部分

延伸：对了还有其他小朋友没有听过我们《动物的脚》的故事。我们来把他画下来，把他们各自的本领讲给小朋友听好吗？好areyouready？ok！

幼儿画画，放一些轻音乐（可以让家长和孩子互动帮忙合作绘画，边讲故事边画画）

4.幼儿园大班教案：动物法庭 篇四

主题名称：多彩的秋天 次主题名称：秋趣 活动名称：动物法庭 主要教学领域：科学领域 教学内容及学情分析：

通过图片和简单的讲解，让幼儿简单了解“兔子吃草，狼吃兔子”是大自然中的食物链，像这样的食物链大自然中还存在很多，都是为了保持生态平衡，激发幼儿热爱大自然，用科学的眼光看待各种动物和各种植物。活动目标：

1、简单了解动物相互间的关系以及动物与环境的关系。

2、尝试运用合适的语言辩论，初步学习辩证地看问题。重难点分析：罗列丰富多条食物链 活动准备：

1、白兔和灰狼的绒毛玩具或头饰，小锤。

2、坏境创设：模拟法庭——活动室中间为庭长室，两边分别是原告席和被告席。

3、幼儿用书第2册第22—23页。活动过程：

1、请幼儿听故事，引发其兴趣。

2、请幼儿自动推选小律师，进行法庭辩论。

（1）角色分配：幼儿自主选择当谁的律师，选好后坐到委托人（原告或被告）一边。教师扮演大熊庭长。辩论一：大灰狼该不该吃小白兔？双方陈述理由。

（2）第一阶段结束后，幼儿可自由调整座位，重新选择委托人继续辩论。

辩论二：该不该判大灰狼罪？

庭长宣判：

兔子和狼都是生物链中的一环，对平衡和保护环境有着重要作用，哪一种动物过多或过少都会影响地球环境。所以不能为了保护兔子就把狼杀光，而狼也不能把兔子全吃光。审判到此为止，本案结束。

活动延伸

将头饰投放表演区供幼儿表演，搜集、观看有关生物链的书、图片或录像等。活动反思：

5.幼儿园大班美术教案《动物的隐身》 篇五

活动目标：

1、欣赏范例，巩固学习用简单的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。

2、探索用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。

3、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

4、培养幼儿乐观开朗的性格。

活动准备：

1、幼儿用书人手一册。

2、黑板、粉笔。

活动过程

1、欣赏《神奇的动物》，感知动物装饰画。

-引导幼儿观察幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。

-教师：你看见了哪些动物?这些动物有哪几部分组成?这些动物的身上有什么?"屈,老师.教案,网出,处!是什么样子的?

-教师：你喜欢哪个动物?为什么?

2、探索如何装饰动物。

-教师在黑板上画一个幼儿喜欢的动物，清晰地再现动物的基本外形特征(头-身体-四肢)

-启发幼儿根据范例动物身上的图案，用连续的短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。

-教师对幼儿的装饰进行评价。

3、幼儿装饰绘画活动。

--鼓励幼儿画出自己喜欢的动物，教师对个别幼儿进行指导，帮助幼儿把握装饰的要点。

4、幼儿相互欣赏，讲述及最喜欢的动物及其原因。

-教师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。

-音乐活动《动物猜谜歌》，在快乐的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。

教学反思：

在这个幼儿美术活动中，通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰，幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿根据均衡、协调美的规律，运用各种色彩和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

6.幼儿园大班美术教案《动物的隐身》 篇六

一、有关专家对隐身航母的设想

如何对航母进行有效的隐身的问题, 专家提出了不少的改进的方案, 归纳起来主要有这几个方面。

其一是减少电子探测的可视度, 比如航母舰体高度将大大降低, 将桅杆、雷达、天线等外部设备都内置船体隐身外壳内。航母的体积也将明显缩小, 并采用圆滑的外形和倾斜的艇侧, 从而使吃水线以上部分的雷达散射面积降到只有常规舰体的1%。舰身将大量采用先进的吸波材料, 降低航母的雷达级红外信号。此外, 机载电子设备也将重新设计, 尽可能减少电子设备向空中辐射的电磁能量。总之采用现行的隐身手段使航母大大降低光学特征和雷达反射截面积。外形尽量扁平、低矮、光洁。

其二是还有专家也提出了水下航母, 70年代中后期, 由于技术的进步, 军事专家们希望将航母的大吨位、多载机、强攻击力与潜艇的隐蔽性好, 生存力强等优点实现成功嫁接。他们认为大型潜艇经过系列设计和改装便可以扬航母之长, 抑潜艇之短, 使航母、潜艇两者达到完美的结合。日本就曾秘密研制巨型潜水航母, 被命名为“伊400”的潜水航母, 但只能搭载3架水上攻击飞机, 效果并不理想。

其三是小型航母, 美军将改建更小、更难被敌方瞄准的小型航母, 如CVN77CVNX1和CVNX2。其主要特点是:将继续使用核动力, 但对核反应堆可以进行重新设计, 以简化工作程序, 减少人员配置, 采用新的弹射技术在甲板上起飞和降落飞机, 是航母能抛弃传统的飞机起降方法, 从而使航母的设计更具灵活性。但这样的设想必然又减少了使用效果。

此外国内军事爱好着也提出了许多设想, 比如彻底改变传统航母的设计特点, 采用防红外探测的几何斜面式设计, 并采用小水线面双体船型, 它是将两个并排在水里航行的超大型鱼雷状船体, 通过两个扁长浑圆的水面割划式支柱, 与一个主甲板连在一起, 全舰重量通过这两根细长的流线型支柱体, 由潜没水下的两个支柱所支撑。这种舰体与水的接触面积较小, 减小了兴波阻力, 提高了航速, 同时消除了螺旋桨产生的尾迹。一系列的隐身手段和措施, 使未来航母的隐身性能将提高到前所未有的程度;还有人考虑到使用可以封闭折叠具有隐身功能飞行甲板罩来达到隐身效果。如此种种设想只是对准航母的隐身设想, 其效果也只能是相对隐身, 其优点是减少了一定的电子探测的可视度, 起到了一定的隐身效果, 但缺点是仍然没有摆脱受打击目标集中的致命要害。

面对对隐身航母的种种设想和探讨, 国人有了另一种思路即绝对隐身的隐身航母编队的设想。下面我们就来探讨一下这个设想。

二、关于民间提出的隐身航母编队及其舰载机的设想方案

准航母以其体大、完备而著称, 其战斗群更是规模庞大。虽然提出了许多的隐身措施, 但充其量只是减少了点电子探测内的可视度而言, 不可能做到真正的隐身。这样的航母战斗群无论到哪里都是声势浩大、招摇过市, 更谈不上什么机动性和灵活性, 它本身也就是一个遭受攻击的大目标和重要目标, 它只要一出行就需要大批的护卫舰来保驾护航, 难怪赫鲁晓夫称之为“铁棺材”。而就其制造成本和使用成本而言更是大的惊人, 它的使用意义只能体现在战略意义上的进攻与部署。

国人为了打造自己的航母编队, 为了使自己的航母编队达到真正的隐身并且具有战略战术的灵活性, 中国民间有人开始了隐身航母编队方案的设计筹划。这个隐身航母编队不是真正意义上的传统的航母编队而是真正意义上的隐身航母编队, 这项工程的中心目的是要打造适用与搭载而且更具灵活机动性和进攻性的舰载机, 同时我们可选用不同的搭载舰来进行升级改造。我们的建造原则可以这样来概括, 那就是:化整为零、化大为小、化明为暗、化弱为强。也就是说我们所要的航母编队不仅具有绝对隐身性, 而且更具有机动性。

当然真正打造出这样一只航母编队, 不能但凭空想, 需要许许多多的技术开发, 但是这项工程开发的重中之重应该是载物即舰载机而不应该是载体, 目前头一项核心技术已有初步设想并申报国家专利。

这样的航母编队, 就其制造成本和使用成本而言, 也许不及准航母的三分之一。但是这样的航母编队确更具有战略上的意义更具有战术上的意义。在这里我们通过载体和载物要同时更新改造, 使其我们的舰载机更为灵活机动和极具进攻性的它可以分散隐蔽地搭载在许多载体上。这样我们就可以做到化大为小, 化整为零目的。这样的航母编队就是一个绝对隐身的航母编队, 更具灵活性和机动性的航母编队, 即便是近在咫尺也看不出或看不到。这样的隐身航母舰编队, 它不需要谁来保驾护航, 它本身就是一个进攻的主体。当需要空中打击时战机群就可以随时升空, 面对任何敌方的所谓的现代的航母编队, 或许一个风浪后我们的战机群就会顷刻出现在敌方航母上空。 (见图)

在未来隐身航母编队的方案中, 舰载机的打造是这项工程的重中之重, 现已初步定型为“歼D-1”。对于此舰载机, 我们通过新的设计观念使该机成为理想的垂直起降飞机, 不仅体小隐身性更好而且还可达到海陆空通用。其机动性、进攻性以及载弹量都远大于所谓先进的世界战斗机 (比如F-35) , 可以说隐身航母编队及其舰载机是大型航母编队和先进世界战斗机的劲敌。

不少军事问题专家在论谈上多次指出:每个国家要根据自己国情来打造自己的航母。从我国的国情来说, 我国航母发展阶段是起步阶段, 也就是我们是一张白纸打造什么样航母编队都不受什么牵制, 这一点也不用多谈了吧。再一个我们没必要也没精力和航母大国攀比, 我们完全可以一个小的代价, 新的思路取胜与航母大国。

面对目前我们的邻国屡屡侵我主权, 我们的敌国屡屡联合大国的航母编队在我国沿海示威, 还有困扰我们多年的南海问题、钓鱼岛问题等等不就是欺负我们没有航母吗。我们应该下决心打造属于我们自己的划时代的航母编队了。

民间的智慧是取之不尽的, 民间提出隐身航母编队方案给了我们一个新的思路, 我们不妨也要重视一下来之于民间的发明创造。像隐身航母编队这样一个好的设想如能得以施实施, 它必将成为主宰未来海空领域的国之利器, 我们一旦有了这样的航母编队必将彻底改变我们的海空防卫力量, 也必将为世界和平和亚太地区的稳定做出不可估量的贡献。

参考文献

[1]参《航空母舰和舰载机》II。