思想政治教育的考研方向

思想政治教育的考研方向（精选20篇）

1.思想政治教育的考研方向 篇一

文都首发从政治的新增考点看2014考研政治的复习方向

来源：文都教育

2014年考研政治大纲于2013年9月13日正式发布。和2013年考研大纲相比，2014年考研大纲的变动比较大，新增了不少考点。各科的具体情况如下：

马原新增了6个考点:

学习马克思主义理论的意义和方法，世界观、方法论和哲学，唯物辩证法与科学发展观，辩证唯物主义能动反应论的主要内容，正确评价无产阶级领袖，实现共产主义的伟大事业。

毛中特新增7个考点：

中国特色社会主义制度，坚定道路自信、理论自信、制度自信，坚定不移地走自己的路，建设中国特色社会主义的总依据、总布局、总任务，夺取中国特色社会主义新胜利的基本要求，培育和践行社会主义核心价值观，加强和创新社会管理。

中国近现代史纲要新增7个考点：

封建军阀专制统治的形成，旧民主主义革命的失败，中共十八大制定了全面建成小康社会的战略部署，党和人民九十多年奋斗、创造、积累的根本成就，“三个代表”重要思想的提出，坚持和发展中国特色社会主义是实现中华民族伟大复兴的必由之路，开展党的群众路线教育实践活动，加强对党史、国史的学习。

当代世界经济与政治新增1个考点：

中国对外工作新思想、新论断

通过以上考研政治的新增考点我们看到，政治的时代性越来越强，未来考试的时政性也会越来越强。所以同学们在应对2014考研政治的考试的时候，要做到几下几点：

一是大家在学习政治的时候一定要侧重理论联系实际，考研政治只考理论的时代已经过去了，未来的考试方向一定会更具有时代性，一定会侧重于考察学生用理论分析实际的能力。

二是要注意关注时政热点。十八大的召开，为考研政治增添了一笔色彩，新领导人的上任，为考研政治指明了一个方向。我们看到新增的考点中，十八大的内容，总书记的思想处于绝大多数。所以建议同学们在之后的复习中，要多多关注时政。

2.思想政治教育的考研方向 篇二

一、学生人文素养缺失的根源分析

实际上,人文素养具体指的是通过教师的合理引导,促使学生形成合理的价值观、健康的人生观、科学的世界观。而在叶圣陶老先生的教学理念中,也明确指出,进行语文教学的主要目的之一就是帮助学生养成健康的学习理念和世界观。而当前大多数学生缺乏必要的语文学习素养,其具体原因主要有:

首先,这是传统教学体制不合理的结果。在基础教学活动开展过程中,由于我们对教学结果和教学成绩片面重视,从而导致在教学过程的各个环节中,容易陷入急功近利,片面追求教学数据的局面。传统教学体制影响下的语文教学活动,着重关心的成绩,并非学生的掌握应用情况。不合理的教学体制就使得人才培养工作迷失方向,并不能培养切合实际的人才。

其次,在教学活动中,学生、家长、老师三方关注的重点也存在偏差。学生在接受教学活动时,教师在讲述课程知识时,家长在考量学生学习状况时,毫无例外都是将学习成绩当做考量依据。只看到教学成绩,重点偏颇的教学考量,就使得三方对教学过程认知不够,片面的教学观,也使得人文素养培养的积极性不够。当然造成这一现象的根本原因也是考核体系和机制不完善。

二、学生人文素养的培养途径

(一)创建学习型校园

建设学习型校园、读书型班级, 塑造读书积极个人。打造全体上下一心读书、一心学习的良好氛围。我们要始终秉承“一切为了孩子的发展, 发展的一切为了孩子”的健康可持续理念,通过搭建一系列有利于学习的平台,鼓励和引导学生健康发展,爱看书,爱学习,营造良好的学习氛围,形成全体上下热爱看书的风潮, 一心一意谋学习,齐心协力共发展的生动局面。

(二)引进时代内容进教室

引进生活内容进教材,让生活实践内容进课堂。在教学的过程中,适当增加相关内容,注重培养学生的综合能力,提高他们对问题的分析、理解、判断能力,增加和拓宽学生的知识面和能力等级,充分扩大学生的爱好范围,鼓励培养学生不读死书,读好书,好读书。只有充分认识到知识面的扩大对学习的拉动作用,才能解决长期以来的制约问题。

(三)从做人、做事、做题三个层面规范学生的行为

重视学生素质的进步和提升,将教学内容落在实处,把习惯培养融入点滴,教育在学生成长的过程中起着至关重要的引导作用。学生人文素养的提高不是一日之功,需要长期的积累和不懈的努力。我们希望通过在持续的指导和教育下,学生能从规范做题的小事做起,形成严谨的思维,认真的习惯,也就可以在做事、做人方面具有很好的素养,形成人格力量, 让学生受益终生。所以教育既要立足学生实际,又要为学生终身发展所适合。在层次化的教育要求之下,也能够促进和保障学生的人文素养的有序塑造,提升人文素养的质量。

三、培养学生人文素养是人才培养的必由之路

教育的重要目标是要培养素质全面,人格健全的人。目前的教育,普遍存在以知识为核心,以认知为主线,没有把人文素养的培养和教育放在应有的位置,从而导致学生世界观、人生观、价值观取向发生偏差, 只知道享受关爱,却很少关心他人, 关心社会,长期以来,逐渐形成了这种不良风气。只有从根源上发现问题,提出解决思路,才能遏制这种思潮的持续进行。

目前我们在持续推行新课程教学改革,而新课程的核心理念是全面提高每一个学生的综合素质,达到这一目标的关键是加强人文素养教育的砝码。人文素养是教育的重要内容之一, 教育一个人的成长不仅只是培养他的专业知识,更要培养他的人文素养。

3.思想政治教育的考研方向 篇三

随着现代教育的快速发展，各个高校的研究生招生计划逐步扩长，也给了民办院校学生进入更高水平的学府提供了可能。在这样的背景下，心理干预考研学生的数量逐步提升。与此同时，民办高校通过对考研学生的管理，可以在帮助学生寻找一个更好的出路的基础上，提升自身的声誉。但是，民办高校考研学生的考研过程注定是一个艰辛的过程，这就需要民办高校总结考研学生的实际特点，拿出相应的对策，帮助考研学生战胜“心理关”，在考研过程中取得一个好成绩。

一、民办高校考研学生的思想政治教育策略探析

1.结合考研学生特点规划思想政治教育模式。在进行对考研学生的思想政治教育过程中，要意识到，帮助学生树立吃苦耐劳、永不放弃的学习精神，是思想政治教育的核心目的。与此同时，还要求在进行思想政治教育具体应用研究的过程中，充分的结合民办高校考研学生的实际学习特点和心理特点，有针对性地进行具体教育方式的选择。

因此，可以看出，在民办高校考研学生思想政治教育工作运行过程中，不仅仅是要求民办高校帮助考研学生形成良好的学习习惯，还要求在思想政治教育工作的过程中，充分地重视到“实践”和“理论”得有机结合，真正达到帮助考研学生形成独立自主、不骄不躁的学习风气，为帮助考研学生取得好成绩奠定思想基础。

针对这样的情况，就需要在进行民办高校考研学生思想政治教育工作研究过程中，充分的重视考研学生的实际特点，并结合考研对于专业课程要求较高、对于学生英语水平要求较高的情况，进行思想政治教育策略的创新研究。例如，可以结合不同专业的考研学生的实际考研特点，学校定期组织不同专业考研学生进行“思想交流研讨会”，并专门的寻找一些考研成功的同学来做汇报，为考研学生提供精神支持。

2.为民办高校考研学生创造良好的学习环境。在进行民办高校考研学生思想政治教育工作研究过程中，要充分地意识到，其核心目的还是帮助考研学生“平心静气”，并帮助学生获取一个良好安静的学习环境。针对这样的情况，民办高校考研学生思想政治教育过程也更加关注学习环境的创设。与此同时，为了让民办高校考研学生思想政治教育工作在考研学生学习观念的形成过程中发挥更加全面的作用，就需要为考研学生创造良好的学习环境。例如，在进行思想政治教育过程中，民办院校要从学生的实际需要出发，进行具体的规章制度的制定，保证考研学生的学习过程不受到外力的干扰。

二、民办高校考研学生心理干预策略探析

1.帮助学生形成“有努力就有回报”的学习信念。在进行民办高校考研学生心理干预策略研究过程中，要充分地意识到，民办高校考研学生在学习的过程中，往往容易出现“不自信”的心理问题，该问题很容易导致考研学生在考研过程中产生浮躁的学习情绪，甚至会干扰到最终的考试状态。针对这样的情况，所制定的民办高校考研学生心理干预策略要以帮助学生形成足够的“自信心”为核心目标。但是，在传统的民办高校考研学生心理干预模式运用过程中，往往存在着不注重考核学生实际情况，干预过程假大空的实际情况，制约了民办高校考研学生心理干预作用的发挥。

在这样的背景下，就需要在民办高校考研学生心理干预策略研究过程中，充分重视到强化考研学生的学习理念。鼓励考研学生打好专业理论知识基础的前提下，定期开设心理讲座，鼓励学生不要自卑，帮助学生形成“有努力就有回报”的心理认知。与此同时，在日常的民办高校考研学生心理干预方法应用过程中，要对其具体的内容进行动态的更新设计，以便于保证民办高校考研学生心理干预策略可以满足考研学生的实际需要。

2.优化民办高校考研学生心理干预体系。为了满足民办高校考研学生的实际需要，要充分地意识到，优化民办高校考研学生心理干预策略体系是发挥其作用的根本性保证之一。因此，就要求解决传统民办高校考研学生心理干预过程过于理论的问题。在这样的背景下，所创设的民办高校考研学生心理干预体系要从结合考研学生的实际特点人手。

因此，在进行民办高校考研学生心理干预策略工作创新过程中，通过学校的努力，在学校范围内专门成立考研学生心理咨询室，为考研学生提供—个良好的泄压环境。例如，心理咨询室可以定期对考研学生的心理状态进行调查，让考研学生的心理状态得到有效的监控，促进考研学生时刻维持稳定的心理状态。

4.川大2011考研思想政治教育 篇四

马克思主义理论的基本科目有《马克思主义基本理论》和《马克思主义发展史》，这两门课的参考书目有：

1.胡锦涛：《在庆祝中国共产党成立90周年大会上的讲话》；

2.《中共中央关于深化文化体制改革推动社会主义文化大发展大繁荣若干重大问题的决定》；

3.肖前、李秀林：《辩证唯物主义与历史唯物主义》，中国人民大学出版社2004年；

4.吴树青：《政治经济学》（资本主义、社会主义部分）中国经济出版社1993年；

5.本书编写组：《毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想概论》（2010年修订版），高等教育出版社；

6.庄福龄：《简明马克思主义发展史》，人民出版社2002年；

7.顾海良，梅荣政：《马克思主义发展史》，湖北人民出版社2006年；

8.王国敏主编：《旗帜、道路、理论体系——中国特色社会主义研究》，四川大学出版社2009年

思想政治教育方向的加试也有两门，分别是《思想政治教育基本方法》，这一门课的参考书目是：郑永廷主编：《思想政治教育方法论》，高等教育出版社2001年。和《思想道德修养与法律基础》，参考书目为：本教材编写组：《思想道德修养与法律基础》，高等教育出版社2007年。

参考的川大政治学院官网上面的消息

5.思想政治教育的考研方向 篇五

以下内容由凯程老师搜集整理，供考研的同学们参考。更多考研辅导班的详细内容，请咨询凯程老师。

一、厦门大学思想政治教育考研科目是什么？

除了招生计划每年变动比较大以外，其他诸如初试要求、初试科目、奖学金等问题一般都不会变。

厦门大学思想政治教育初试科目：(101)思想政治理论、(201)英语一或(203)日语、(638)马克思主义基本原理、(866)中国化马克思主义理论

二、厦门大学思想政治教育研究方向是什么？(01)思想政治教育理论与方法研究(02)高校思想政治教育理论与实践研究(03)公民道德与法治教育研究

三、厦门大学思想政治教育招生情况如何？

每年招生简章要到每年的9月份公布，在院校的招生简章公布后即可查看。但每年招生简章变化不是很大。因而考生提前复习时可参考院校往年的招生专业目录中的信息进行复习，在新的招生专业目录公布后，对于变化的部分及时调整和补充。

四、思想政治教育考研院校有哪些可以推荐？

中国人民大学，武汉大学，北京大学，中山大学，北京师范大学，清华大学，山东大学，浙江大学，兰州大学，南开大学，云南大学，吉林大学，复旦大学

五、思想政治教育考研就业去向有哪些？

6.思想政治教育的考研方向 篇六

专业课一：725中国特色社会主义理论

一、简答题（共6道，每题10分，总分60分）

1、什么是马克思主义中国化？

2、邓小平理论的主要内容是什么？

3、“三个代表”重要思想的主要内容及其相互关系。

4、科学发展观的依据和基础是什么？

5、为什么说发展才是硬道理？

二、论述题（共3题，每题90分）

919马克思主义基本原理概论和思想政治教育学原理

9选7，每题10分，总共70分）

1、为什么说“社会生活在本质上是实践的”？

2、简述造成认识过程反复性和无限性的原因？

3、人民群众在社会历史发展中的作用。

4、什么是不变资本和可变资本，区分这两者的依据和意义是什么？

5、简答国家垄断资本主义的形成原因。

6、简述经济全球化的表现以及动因。

7、简述思想政治教育的导向功能。

8、简述人的思想品德形成过程的内在转化过程。

9、简述思想政治教育的示范原则。

二、论述题（3选2，每题40分，总分80分）

7.思想政治教育的考研方向 篇七

一、新型媒体特点及对思政发展主要影响研究

在新的媒体环境对高校思政发展研究中, 我们首先需要开展的是新型媒体形式的主要特点以及其对高校思政工作主要的影响的研究工作。

(一) 新型媒体形式的主要特点

在实践研究中, 我们首先需要了解的是新型媒体的主要特点。通过我们对新型媒体应用实践分析, 发现其主要特点包括了以下内容。一是开放性。在以计算机、手机等为代表的新型媒体中, 网络技术发挥着重要的支持作用。这种网络环境下, 开发性是其主要的特点。特别是随着全球网络建设的发展, 全球一体化的网络结构促进了这种开发性的发展。二是互动性。新型媒体在网络技术支持下, 可以通过社交平台实现全面的互动交流。这种交流是不受时间与地域影响。三是实时性。随着无线网络技术的发展, 手机、平板电脑等即时通信媒体技术的出现, 在新型媒体中的实时性得到了极大的提升。这种实时性的提升保证了媒体可信度的增加。

(二) 新型媒体形式对高校思政工作的主要影响

新型媒体形式的发展对于高校思想政治工作开展而言, 产生了极大的影响。经过我们的研究, 这种影响包括了以下的两点。一是正面影响。新型的媒体形式可以很好地提高高校思政工作的发展空间, 为思政工作创新提供新的发展思路。同时新型的媒体形式还可以很好的提高思政工作的效率与质量。二是反面影响。首先是新型媒体形式的开放式特点会造成思政工作对象思想的复杂化, 影响其对思政工作作用的理解。其次是同时新型媒体形式的发展会造成学生注意力不集中的情况出现, 影响思想教育质量。最后是新型媒体形式的发展会直接影响学生参加思政教育时间, 造成教育质量下降的问题。

二、新媒体环境下高校思政发展研究

在高校思政发展研究中, 我们针对新型媒体形式的主要特点以及其对高校思想政治工作的影响, 结合高校思想政治工作实际情况开展了实践性的研究。研究的主要内容就是如何利用新型媒体形式促进高校思政工作发展的工作策略。其主要的研究成果如下。

(一) 建立新型媒体中的思政交流平台

在新型媒体形式中, QQ、微博、微信等网络交流平台在社会交流, 特别是高校学术人群的交流中发挥着重要作用。所以在高校思政工作中, 教育者应积极的利用网络交流平台的作用, 发挥其工作优势做好思政工作。其主要的内容包括了以下两点。一是利用互动模式做好思想交流工作。在网络社交平台中, 思政教育人员可以通过平台与学生实现一对一的思想交流工作, 了解学生的思想情况。这种交流的进行是在不面对面的情况下完成, 更能体现出学生真实的思想状况与需求。其对于高校思想政治工作的开展具有很好的指导性。二是利用社交平台做好舆论指导作用。在公共社交平台中, 思政工作人员可以利用媒体形式, 在公共空间利用树立正面典型、宣扬正能量、批判社会不良因素等方式, 在公共范围内做好舆论指导作用, 为思想政治工作开展提供舆论支持。

(二) 利用新型媒体形式提高学生对思政工作的兴趣

在新型媒体形式中, 包含了大量的娱乐形式内容。这些内容更加适合高校学生人群所接受。高校思想政治工作者可以利用这一优势, 很好的发挥媒体作用开展思想工作。其主要方法包括了以下几点。一是利用高校技术优势开发媒体宣传内容。高校作为技术与理论的教育场所, 其技术优势是很明显的。利用这种优势高校思想宣传人员可以协调校内的技术人员, 开发出具有高校特点的思政宣传作品。如FLASH动画作品等, 利用趣味性的方式做好思政宣传工作。二是利用新型媒体拓宽社会公益宣传工作。在高校思想政治工作中, 社会实践工作发挥着重要作用。在实际的思政工作中, 教育者可以利用新型媒体形式引导学生参加网络社会公益活动, 利用网络环境促进学生社会实践的完成, 为思政工作的开展提供良好平台。

(三) 做好媒体监督工作, 确保思想政治环境稳定

在新型媒体环境下, 为了确保学生思想政治工作的顺利完成, 教育者应做好媒体空间的监督工作, 确保思想政治工作环境的稳定。其主要工作方法包括了以下内容。一是做好负面因素的监控与清理工作。对于在网络空间中的消极、反动等负面因素内容, 教育者应做好监控与消除工作, 特别是要做好网络监察的配合工作, 确保高校网络环境干净有序。二是技术做好争议问题的引导工作。对于在监控过程中发现的网络中存在争议性的问题, 高校思政工作人员应及时的做出反应, 利用舆论、教育等方式, 结合高校实际情况与思想政治教育内容, 开展学生思想的引导工作。这种利用引导方式开展的思政工作, 其质量与效率都会有很大的提升。

(四) 做好新型媒体调研工作, 进行实时工作调整

在高校思政工作中, 为了更好地提高工作质量与效率, 思政工作者可以利用新型媒体定期开展调研工作, 了解学生对思政工作的需求与意见。如手机调查的开展, 就是一种很好的工作方法。既可以很好的了解学生的思政需求与意见, 同时提高了其对思政工作的关注程度, 是一举两得的实践方法。

结束语

新型媒体形式的应用对于高校思政工作的发展起到了极大地影响。我们以新型媒体特点以及其对高校思政工作的影响为研究切入点, 利用分析与实践研究结合的方式开展研究。这一研究的开展, 可以很好的促进高校思政工作质量与效率的提升, 具有极大的实际指导意义。

摘要：为了提高新型媒体形式对高校思政工作发展的作用, 思政教育工作者根据新型媒体特点以及其对高校思政工作的影响, 开展了分析与实践研究工作。这一工作的开展, 可以为新型媒体环境下, 高校思政工作质量与效率的提升具有极大的理论支持作用。

关键词：新媒体,思想政治,高校

参考文献

[1]刘旭.新媒体环境下大学生思想政治教育研究[D].郑州大学, 2013.

8.思想政治教育的考研方向 篇八

[关键词]国有；农场；政治思想；开展方向

前言

本文通过对于目前思想政治工作中取得的成绩分析出员工的整体水平不断几步、基础建设不断提高以及政府清廉的工作作风也得到良好的发展。在国有农场中，思想政治具有决定农场的发展方向、引领农场具有先进性的发展以及确立国有农场的正确的意识及观念等作用。在国有农场中思想政治工作开展方向的研究中，把握思想者恒指工作需要注意的包括：必须坚持党领导、按照国家规定有效开展、监督并检查思想工作中存在的问题并加以解决以及创新性的发展战略。充分掌握国有农场中思想政治工作的发展方向，快速的促进企业的发展。

1.思想政治工作方面取得的成绩

1.1员工思想政治水平不断提高：经过对于国有农场中思想政治工作的开展，有效的提高了员工对于工作的积极性，使企业员工的整体素质得到充分的提升；同时，帮助了企业进行创新，将旧观念提出，开展创新性的工作发展方向。思想政治工作的开展，不仅有利于企业各项工作高效进行，增加企业经济效益，还促进考虑企业的快速发展。思想政治工作在农场中得到广泛的应用及发展，并且逐渐完善。

1.2基层组织建设不断提高：在农场的不断发展过程中，思想政治教育工作队伍得到了不断的发展和壮大。转制以来企业不断发展，基层党支部、工会、计生办、社区、老龄委等健康发展，推动了农场思想教育工作的全面发展。培养了党员的模范带头意识，也促使很多职工积极加入党组织，促进党的基层组织不断发展与壮大。

1.3党风廉政建设得到了发展：通过对以十八大为代表的科学理论的学习，农场各部门的党员在日常工作中更加严格的要求自己，并不断开展一些民主谈话活动，学习相关理论，进行工作和思想交流，不断增强自身的反腐倡廉意思，也督促自己在日常工作起到模范带头作用，也积极接受职工同事的监督。

2.思想政治工作在国有农场中的作用

2.1保证农场发展的政治方向：政治思想工作的开展，能够保证农场工作的有序性，使其制度更加完善，员工工作更具积极性。除此之外，还有利于引导农场政治发展方向；国有农场中，面临着巨大的压力与挑战，在其发展过程中各项部分都会发生相应的变化情况，严重困扰农场的发展；思想政治工作的开展，指引着国有农场的发展方向，保证农场各个部分有序变化；为国有农场的发展提供合理的科学以及及重要的导向作用。

2.2促进农场文化的先进性发展：农场文化在无形之中影响着农场的发展。先进的农场文化能够丰富农场职工的精神生活，也能对其思想状况进行相应的培养和完善，还能为农场未来的发展打下良好的文化基础。思想政治工作能够使农场文化始终保持先进性，也能对农场职工的个人素质和思想道德修养形成有利的影响。

2.3促进农场职工树立正确的思想观念：处于新的历史发展时期的国有农场必然要面临着各方面的改革。长期工作于国有农场里的职工可能会面临着思想转变方面的一系列的困难。国有农场及时开展相应的思想政治工作能够使农场职工在思想观念上有新的认识，并促进其能够顺利转变自身的角色定位，促使其为农场发展做出更多的贡献。

3.国有农场在把握思想政治工作方面的注意事项

3.1坚持先进的思想理论领导：国有企业的发展离不开思想政治工作的开展，在国有农场中，进行思想政治工作，首先需要进行的就是要进行员工思想意识的转变，使他们能够真正意识到思想政治工作开展的重要性，进而积极的参与其中。

3.2及时发现并解决思想政治工作中的问题：国有农场应通过一些现代化的渠道向农场职工传播最具先进性和科学性的思想政治理论，以确保职工能够及时了解和获得相关的教育。农场应该在实际工作和生活中多多关注职工比较关心的一些问题，特别是一些历史遗留问题和个案要善于做好思想工作，对于在农场发展过程中出现的影响比较大的问题，如群众上访和个人纠纷等，农场相关部门要做好相应预防和应对工作，以实现相应问题的有效处理。

3.3思想政治工作要密切联系实际：思想政治工作应紧跟时代步伐，不断应用新形势和新方法来保证农场职工学习思想政治内容的兴趣，并能进行及时反馈。同时，农场的相关部门应该在思想政治教育工作方面进行合理的分工，以保证思想政治教育工作能够高效有序的顺利开展。此外，农场在思想政治教育方面不能流于形式，不能用一些简单地数字来表达思想政治教育的相关成果，而应该通过长期的、系统的思想政治教育工作来保障对员工进行有效的思想政治教育。

3.4推动思想政治工作队伍的不断发展：首先，农场的思想政治工作者应树立工作的荣誉感和使命感，充分了解思想政治教育工作对农场发展的重要性，以保证其为农场的思想政治教育工作尽职和高度负责。其次，农场应该根据实际情况不断培养和提高相关思想政治工作人员的个人素质和工作水平，并对其进行充分合理的奖励或提拔，以使其在以后的工作中发挥出更大的作用。此外，农场也可以与一些相关院校或部门进行合作交流，聘请一些水平高的人员来农场负责相关工作，也促进农场相关工作人员不断深造学习。

3.5思想政治工作方法要创新：随着改革的不断深化。企业经营模式、管理方式、分配方式等都有了很大的变化。一是工作对象发生了很大变化。职工的文化层次、知识水平、民主意识、法律意识、参与意识等进一步增强，思想越来越活跃、诉求越来越多。因此要求企业思想政治工作的方法要随着形势变化，做到以变应变，变虚为实，结合生产经营中的安全、质量、成本等重点、难点、热点问题，开展扎实有效的思想教育，及时研究解答广大职工关心的问题，使思想政治工作与生产经营同步、同向进行，以增强思想政治工作的时效性和针对性。

总结

根据上述的分析总结出，我国国有农场虽然在面临改革中存在诸多需要改善的方面，并且在其发展过程中各个方面的变化影响着国有农场的发展方向。但是，思想政治工作的开展，对于国有农场，不仅起到了导向作用，还能够确保国有农场在国家规范下进行有序的发展。同时增加企业员工工作效率，增加经济效益，有利于国家经济发展，增强国有农场在市场竞争中的优势。

参考文献

[1]邱明峰.如何在国有农场中掌握好思想政治工作的船舵[J].东方企业文化，2013（18）.

[2]宾士迎.思想政治工作是国有农场做好综合防治工作的法宝[J].东方企业文化，2012（09）.

9.思想政治教育的考研方向 篇九

[摘 要]

由于研究生思想政治教育工作是当前对于研究生的教育中较为重要的部分，而又因为现在的高校在该方面的机制存在不足，导致当前研究生的思想政治教育面临了许许多多的问题。本文主要通过对现今研究生思想政治教育方面的一些问题的探讨，寻求解决方案，以此来对当代研究生的思想政治教育工作进行合理的规划。

[关键词] 研究生；思想政治教育；问题；发展方向

作为国家主要培养的高学识、高教育人才，研究生群体具有其独特的地位，他们代表着知识的创新，是社会的标杆。而思想政治作为我国党的优良传统，一直被认为是培养高等人才的重要课程，是否具有良好的思想政治也是对于高等人才的评判指标之一。但是，现阶段，由于各种社会文化的交流，研究生群体的思想文化发生了显著的变化。而对于我国的思想政治教育工作，由于建设时间不长，并且还经历了多次调整，发展不够完善，也不能做到完全的与世代相对接，因此与现在的研究生所不匹配。

一、研究生思想政治教育工作中存在的问题

（一）从研究生群体自身分析

1.一些研究生缺乏理想信念。

近年来，由于国际化形式越来越明显，大量的外国文化涌入国内，俗话说取其精华去其糟粕，但是一些强权思想等错误思想还是逐渐渗透入国人的心中，尤其是学校中，这些错误的思想潮流扰乱了我国研究生的价值观。一些研究生因为受到西方世界文化影响，有了极端自由主义想法，不能够抵挡外界的诱惑，只追求表面的享受，而不重视精神上的依托。导致他们对社会产生偏激看法，缺乏对于社会主义制度的信念与信心。

2.一些研究生过于功利性。

在社会逐渐变化的年代，很多人认为有一个文凭就能了事，因此产生了一批“混文凭”的研究生，他们对于科研任务、课业敷衍，急功近利，做研究、学习只为了拿到证书，不能够真正的做到脚踏实地做研究，学知识，对自己的能力的提升不重视。而有些研究生则一心研读公考书，对专业书籍不闻不问，在考试时

替考、作弊，在科研时，造假、抄袭等现象屡见不鲜，对自己的科研能力的提升完全不关心，对于自己思想政治的提升也完全不感兴趣。显然的，这种现象明显违背了最初的研究生教育的想法，但是我们又不可否认这样的风气与社会、学术界风气无关，因此要想对这种现象做到改变，还需要从思想层面下功夫。

3.一些研究生缺乏团队意识。

随着经济的迅速发展，社会矛盾也逐渐崭露头角，研究生群体所面对的就业压力以及社会的竞争也日益激烈。由此一来，“个人思想”逐渐取代了“群体思想”，人们过度强调一己私利，集体感消退。而又因为现在很多研究生入党动机不纯，有服从父母意见的，有依附群体走向的，各种从众的入党现象导致党员中存在很多浑水摸鱼现象，高校也为了增加党员数量而忽略了党员质量，因此，原来作为带头榜样的党员们也起不到了榜样作用，导致整体呈现懒散，松懈，缺乏积极性的状态，并且集体意识不强，没有奉献精神，这也导致高校的德育工作面临了许多的困难。

（二）从教育团队分析

1.教师队伍授课内容脱离现实需要。

由于现在高校的思想政治课程教师开始发生新老交替，大量的年轻教师成为了这门课的主力。虽说年轻教师比较能与学生建立更亲近的关系，但是我们也必须考虑到的是，他们虽然思想活跃，基本理论扎实，知识面广，但是他们也存在一些关键的缺点，比如较为注重片面。注重片面，导致不能做到深层次的研究，缺乏对思想政治教育的深刻体会，缺乏跨学科经验，让思想政治只仅仅成为思想政治教育一门课，而不是深入到学生心中，其他学科中的一门学科。也正因为这份片面性，使得年轻的教师队伍的教学略显枯燥、空洞，达不到研究生对于学科的认同，降低了他们的学习积极性。而资深教师的退场又使得思想政治教育这一方面缺乏可以进行补救的人选，使得研究生的思想政治教育方面成为薄弱环节。

2.办学规模扩大，但师资队伍建设落后。

随着现在办学规模的不断扩大，理应也要扩大教学师资队伍，但是现在却出现了一种“供不应求”的状况，现有的思想政治教师不足以满足扩张的教学规模，导致教师工作量显著增加，因此，这也剥夺了大量教师的学术研究时间，限制了他们的思想政治教育的学术研究水平，促使课业的传授缺乏说服力，不能够对当

代研究生的想法进行改变，也达不到潜移默化的作用。而因为学术界也存在一种急功近利的态度，研究人员为了能够在学术界有竞争，渐渐将重心转移到了发表作品的数量上，而忽略了对于自身的政治素养的提高，这也对现在研究生的政治素养造成了一定的影响，教学过程中，主动性、创新性逐渐被急功近利的想法取代，导致教学质量也得不到提升。

（三）从教学制度分析

1.教学方法落后。

具了解，现在的研究生思想政治教育工作大多通过以下方式进行：开会、展板、讲座、谈心等较为传统的方法，相较于本科生，除了开设大课堂教学以外其实没有太大差异。研究生群体不同于本科生群体，本科生群体习惯了说教式教学，填鸭式教学，但是研究生不同，他们比较向往接受新的事物，新的思想，因此这样的方式不能满足研究生对于新事物的渴望。除此之外，由于研究生的管理不同于本科生，他们有较多的自由时间，不利于学校进行统一管理，而学生又大多与导师接触，与思想政治老师接触的一般比较少，导致学生与老师之间形成了一种隔阂，老师不能了解学生的需求，必然无法达到学生的要求，那么上课也就只是一个形式，只为了修得学分，获得文凭。

二、研究生思想政治教育工作的解决方法

1.尊重个体差异

由于每个人都是不同的个体，因此，必然学生、教师都存在一定的个体差异。那么在教学方式、教学内容上，我们都要考虑到学生的个体差异，要适合广大研究生的接收习惯以及他们的心理特点，不要死板的使用填鸭、说教的方法，可以多采用民主、沟通的方法，以此来解决研究生的思想疑问。同时，要强调的是，无论是在什么情况下的教学，都应当要做到实事求是，强化正面教育。

2.实行多方影响

要想深入渗透思想政治教育，光思想政治教学老师进行授业是不足够的，只有将思想政治教育贯穿于研究生的所有教学中，才能实现贯彻思想政治教育的目标，才能够提高教学质量。在这方面，我们可以通过寝室指导员，分配学院导师或者思想政治教师为学生提供生活帮助，给学生人生方向进行指导，促进其生成良好的价值观。然后辅导员还可以定期对学生的思想政治教育进行培训，考核，需要注意的是，对于考核需要保证其公正性、合理性、激励性。总而言之，研究生的思想政治教育工作不只是思想教育教师所需要负责的任务，需要各方协作，共同完成，给研究生创造一个浓厚的思想政治教育氛围，给研究生创造一个良好的成长环境。

3.引导研究生进行自我教育

学校对研究生的培养工作中，需要注意的是，可以以研究生为主题，举办各类科研活动，发挥研究生自主教育，自我学习的能力，研究生社团、党团组织应该多组织一些社团活动，积极鼓励研究生参与科研活动，文艺活动等，注重研究生科研兴趣的培养，同时做到劳逸集合，不因为文艺活动过多而荒废科研，不因为科研项目较多而疲劳、急功近利。同时，作为党员，应该起到带头作用。由于研究生党组织是研究生教育工作的实践者，推动者，党员更应该为有效的推动思想政治活动而努力，充分调动各方积极性，创造良好的校园风气，促进校园精神文化、制度建设。

4.创新教学方式

在创新方面，我们可以从几个突破口开始实施。第一，学校可以结合研究生的特点来举办一些活动，比如说学术论坛之类的，这可以营造浓厚的思想政治学术氛围，同时还可以开展一些文体活动，既能够拉近师生之间的距离，还可以给研究生的学习、生活添加适当的乐趣，培养他们积极乐观的生活态度。

第二，我们在教学方式上也顺应时代的潮流，既然网络时代，那么我们就可以开展网络教育平台，建立学校相关思想政治网站，积极鼓励学生在网站上发表意见，抒发感想，同时老师也可以在网站上替学生解决学习、生活上的问题，也可以使得老师更加了解学生的需求，然后依据学生的需求，将原来死板的思想政治教育融入到学生生活中去。

第三，将理论与实践相结合，使得理论不仅仅只是纸上谈兵，在实践中对学生进行磨砺，培养学生自身的能力，拓展视野，提升素养。同时，更多的参与社会实践，还可以通过社会实践给学生灌输一些实用的，积极的思想政治思想，让学生对思想政治也产生一定的兴趣，并且可以避免学生受外界极端思想影响，产生极端、个人主义观念。

5.提高思想政治教育教师的水平

作为教师，必然需要对于思想政治有深刻了解，能够深入分析，将思想政治融入生活，融入各个学科，而不是成为只是一门独立于其他专业学科的课程。在这一点上，学校可以通过建立一支素质优良的团队，然后带领现有的年轻教师团队，提高教师团队的专业素质，同时提高教师团队的教学质量。

三、结束语

综上所述，虽然当代研究生的思想政治工作面临着许多的问题，研究生的思想政治教育是一个艰巨的任务。要想使得思想政治教育工作得到改善，营造更良好的思想政治教育氛围，就应该结合当今出现的问题，进行深入分析，转变工作思路，改善工作方法，做到方法、想法与时代接轨，了解当今学生的需求，并及时进行改进。在理论和实践上持续探索，确保教育工作的科学性、务实性，理论与实践结合，而不是分开的两个模块。尽可能的对给研究生一些实践机会，创造实践便利条件。同时，还可以根据研究生的特色，组织一些特色的兴趣小组，让研究生们从一些喜欢的活动中进行体会，渐渐培养他们的价值观、人生观，培养他们合作意识。只有这样，才可以开创出一个全新的研究生思想政治教育环境。参考文献：

10.思想政治教育的考研方向 篇十

金融学现在是个很热门的学科，金融学专业主要研究现代金融机构、金融市场以及整个金融经济的运动法律。具体研究内容包括：关于银行与证券、保险等非银行金融机构的理论与实务，关于货币市场、资本市场与国际金融市场的理论与实务，关于金融宏观调控及整个金融经济的理论与实务，以及关于金融管理特别是金融风险管理的理论与实务。该专业有以下几个研究方向：

1.货币银行学。主要研究的是跟银行及国家货币政策相关的问题，这里的银行包括中央银行和商业银行等等。

热度分析：2006年以来，借助人民币汇率对美元升值效应，各家银行纷纷推出本、外币理财新产。之前就倍受关注的银行业持续加温，成为热点。

人才培养： 货币银行学方向培养能在银行系统及其他金融机构，学校和研究单位从事金融经济管理和本专业教学，研究工作的德才兼备的高等专门人才。

就业方向：该专业方向主要在银行系统、学校和科研单位从事金融业务和管理工作，多在金融教学、研究领域就业。随着我国证券市场的不断完善，进入工商企业和上市公司成为许多金融人才的就业方向。

2.金融经济（含国际金融、金融理论）。具体研究马克思、凯恩斯和斯密及当代著名经济学家所阐述的金融学原理；研究虚拟经济与实际经济的关联与影响；研究金融发展与经济增长之间的关系，分析金融政策的期限结构和动态反馈机制，以及各国银行制度与法规比较等。

热度分析：截至2007年3月末，我国外债余额为3315.62亿美元（不包括香港特区、澳门特区和台湾地区对外负债），比上年末增加85.74亿美元，增长2.65%。许多新兴的名词如外汇储备增速、开放资本项目管制、国有银行股改、股票印花税都涉及到重要的金融经济理论问题。

人才培养：本专业培养适应21世纪经济建设和科学技术进步需要的具有较宽厚的经济理论知识、扎实的金融学专业基础和实践操作能力，熟练掌握国际金融理论知识和国际结算、外汇交易、国际金融投融资等业务技能，能胜任银行、证券、保险、基金等外资金融机构和跨国公司投融资部门工作的应用型金融管理专业人才。

就业方向：该方向就业范围比较广泛，与其他各个方向都有交叉的地方。毕业生主要去向是外向型投资银行、证券公司、保险公司、基金管理公司和商业银行等外资金融机构，以及中资金融机构的涉外部门、跨国公司投融资部门和政府经济管理部门等相关工作。

3.投资学。投资学主要包括证券投资、国际投资、企业投资等几个研究领域。

热度分析：中国股市经历牛市后，人们对投资学的兴趣也随之高涨，其实投资不仅仅是证券投资，其范围极广泛。国家发展、企业赢利、个人获利，都离不开投资。

人才培养：该专业培养具有金融、证券、期货、保险、营销、企业管理等领域的必备基础知识和专门技能的高级应用型人才。

就业方向：一般来说，投资学专业的毕业生主要有以下几个毕业去向：第一，到证券、信托投资公司和投资银行从事证券投资；第二，到企业的投资部门从事企业投资工作；第三，到政府相关部门从事有关投资的政策制定和政策管理；第四，到高校、科研部门从事教学、科研工作。需要说明的是，应届毕业生的第一份工作一般都是一线的操作员，因为没有任何单位会让一个没有工作经验的员工进入管理层，即使是基层管理岗位。

4.保险学。保监会将保险专业的教学模式分为“西财模式”、“武大模式”和“南开模式”，其对应的大学分别是西南财经大学、武汉大学和南开大学。而保险业的“黄埔军校”则是位于湖南长沙的保险职业学院。

热度分析：在我国，保险业被誉为2l世纪的朝阳产业。首先，我国巨大的人口基数以及人口的老龄化有利于保险业市场的扩张；其次，我国目前的保险深度及保险密度都很低，有很大的市场潜力；第三，人均收入水平的不断提高，为保险业市场扩大规模提供良好的经济基础。保监会《中国保险业发展“十一五”规划纲要（讨论稿）》预计，未来5年我国保险业务收入年均增长15%左右。今年来许多险种受到关注：银行保险、航意险、交强险、健康险、体育保险、房贷险、农业保险、高管责任险。

人才培养：保险学专业主要是为适应我国保险业对保险专业人才的需求而开设的，其核心课程有保险学、人身保险、财产保险、风险管理、保险精算、再保险等。大多数学校都要求学习金融、会计、投资等经济课程，构架一个宽泛的经济知识背景。有的学校还补充市场营销、法律知识等相关知识，诸如保险营销、国际经济法、国际贸易与国际商法等。

就业方向：许多人误以为保险专业就业就是卖保险，实际上保险营销只是保险业中一部分工作，其它工作诸如组训、培训讲师、核赔核保人员和资金运作人员、精算人员。毕业生主要到保险公司、其他金融机构、社会保险部门及保险监管机构从事保险实务工作，也可到高等院校从事教学和研究工作。此外，还有中介企业、社会保障机构、政府监管机构、银行和证券投资机构、大型企业风险管理部门等也需要该方向的毕业生。比较热门的职业有保险代理人、保险核保、保险理赔、保险精算师（FIA）等等。

5.公司理财（公司金融）。又称公司财务管理，公司理财等。一般来说，公司金融学会利用各种分析工具来管理公司的财务，例如使用贴现法（DCF）来为投资计划总值作出评估，使用决策树分析来了解投资及营运的弹性。

热度分析：公司理财近年创下多个之最：贷款之最（E.On）、并购之最（Hospital Corporation of America）、证券化之最（Lloyds TSB Arkle）以及全球第一大IPO交易（中国工商银行）。公司理财相比其他方向是历史较短但发展很迅猛。

人才培养：学生在掌握现代公司金融的理论知识和实务后，可为企业进行金融市场的融资、投资与风险管理服务。学生具备创新、管理和应用能力后，可努力成为现代公司金融管理的高级专门人才。

11.思想政治教育的考研方向 篇十一

考试改革是评价改革的有机组成部分,考试内容改革要以课程标准为依据,体现新的人才观和教育观,改变以前只重视学生学业成绩,忽视学生非学业素质发展的状况,全面关注学生各方面的进步与成就｡新课程的评价理念提倡:建立促进学生全面发展的评价体系;评价不仅要关注学生的学业成绩,而且要发现和发展学生多方面的潜能,了解学生发展中的需求,帮助学生认识自我,建立自信;发挥评价的教育功能,促进学生在原有水平上的发展｡

一､思想品德中考命题改革方向

1.变知识立意为能力立意,重视考查学生综合运用知识解决实际问题的能力,这是中考思想品德命题改革的重点｡

2.注重政治概念和政治规律形成的过程,以考查学生的思维和能力｡

3.增强探究性与开放性,培养学生的研究意识､创新精神和实践能力｡

4.命题要体现时代性,引导学生关心国内外重大时事问题｡

5.关注学生个体差异,培养学生个性｡

6.理论联系实际,体现“学以致用､学用结合”的原则｡

二､思想品德中考命题特点

1.热点与知识相结合｡

从中考思想品德试卷看,命题者将热点信息与课本知识巧妙地结合起来,创设灵活多样的试题,使试卷富有时代气息｡这就要求学生关注社会､关注时事｡

2.灵活创设情境,注重情感能力测试｡

近几年的中考思想品德试卷注重创设问题情境,以文字､漫画､表格等材料为背景,多角度设计问题,如“如果你是法官,该怎么判”､“如果是你,你会怎么做”等,考查了学生综合运用所学知识分析问题､解决问题的能力和创新能力｡

3.创新性与开放性相统一｡

中考思想品德开放性试题要求学生根据自己的理解从不同角度来思考认识同一问题｡开放性试题形式各异,分值比重大｡针对开放性试题答案多元化的特点,有的评分标准还设置了创意分,鼓励学生多角度思考问题､多角度作答,大胆提出自己的独特见解｡

4.重视主体参与探究,注重实践性与综合性｡

中考思想品德试卷中常出现以创设活动情境来设计现实问题的探究题,多以“找对策”､“主题班会的安排”､“调查报告的草拟及上交”､“请你发言”等形式出现｡这类题置学生于测试的主体地位,考查学生综合运用所学知识分析解决问题的能力｡

三､应对策略

1.注重记忆重点知识,重视知识的积累和知识网络的构建｡

只有注重记忆重点知识､积累知识,在分析解决问题､组织答案时,才会有源源不断的知识供选择使用｡中考试题综合性强､跨度大,这就要求同学们在记忆重点知识的同时,抓住知识的联系与区别,构建知识网络,只有这样才能在中考中取得好成绩｡

2.关注时政热点,在实践中学以致用,提高自身能力｡

关注时政热点,要求同学们平时多看报､多看电视､多参加社会实践活动等｡在阅读与活动中,多分析､多思考,找出时政热点与课本知识的结合点｡同时,在面对材料时,试着多角度设问､多角度解答,使自己分析解决问题的能力在实践与训练中不断提高｡

3.答卷要注意“意在笔先､先易后难”｡

12.思想政治教育的考研方向 篇十二

一、以函数为桥梁,化静为动———函数思想在方程根的存 在性问题中的应用

代数方程与函数相比,前者是静止,后者是运动,方程的根可视为对应函数在某种特定状态下的值. 在研究方程问题时,特别是证明方程根的存在性与个数时,若从函数的观点出发,化静为动,往往能将问题化难为易,化繁为简.

例1:证明方程x 5 +x-1=0只有一个正根.

解:设函数f(x)=x 5 +x-1,x∈[0,+∞), 因为f (x) 在闭区间 [0,1]上连续 ,且f(0)=-1<0,f(1)=1>0,所以由零点定理知 ,至少存在一点ξ∈(0,1),使f(ξ)=0,也即方程x 5 +x-1=0至少有一个正根ξ.又因为f′(x)=5x 4 +1>0恒成立 ,所以函数f(x)在 [0,+∞) 上单调增加,故方程x 5 +x-1=0只有一个正根.

二、以函数为背景,化离散为连续———函数思想在数列问 题中的应用

数列通项可看作定义在正整数集上的离散函数un=f (n) (n∈Z + ),而将它连续化后的函数y=f(x)(x∈(0,+∞))通常很可能具有可导性等良好的性质.从函数的观点出发,将数列问题转化为相应的连续化函数问题,是求解数列问题的有效方法之一.

例2:试求数列的最大项.

分析与求 解 : 数列各项分别 为,若想通过比较法求解最大项,十分困难.现采用函数方法求解,将数列连续化为函数,在(0,+∞)上作一般讨论.因,故,令f′(x)=0得f(x)在(0,+∞)上唯一驻点x=e,当x>e时 ,f′<0,f(x) 单调减少 , 当x<e时 ,f′ (x)>0,f (x) 单调增加 , 故f(x)在x=e处取得最大值.而2<e<3, 为得到的最大值,则只需比较f(2)和f(3)的大小即可.

又,所以当n=3时,数列取最大项.

三、以函数为背景,化特殊为一般———函数思想在级数求 和问题中的应用

例3:求级数的和.

分析与求解:此问题直接求解相当困难,于是想引入一个适当的函数项级数,使得当x取某个特定值x0时,恰好等于, 且函数项级数的和函数比较容易 得到.为此 ,引入, 则.幂级数的收敛区间为(-1,1),显然.利用逐项积分公式得 ,

故.

四、以函数为中心,化形式为内容———函数思想在不等式 证明问题中的应用

在证明不等式时, 可以将不等式问题化为以函数为中心的问题思考,化形式为内容,从而为解决问题带来方便.

例4:证明不等式

分析与证明:通过观察不等式的形式特征,发现它的内容实质上是 以函数为中心的 问题 . 事实上,因为恒成立 ,所以f(x)在 [0,+∞)上单调增加. 又因为0≤|a+b|≤|a|+|b|, 所以f (|a+b|)≤f (|a|+|b|),即,

而,

所以由不等式的传递性得.

五、以函数为媒介、化常量为变量———函数思想在积分问 题中的应用

例5:证明微积分基本公式∫ab f(x)dx=F(b)-F(a).

分析与证明: 牛顿和莱不尼兹在证明微积分基本公式∫ab f (x)dx=F(b)-F(a)时 ,将常量b一般化为变量x,引入变上限函数φ(x)=∫ab f (t)dt, 于是定积分∫ab f (x)dx可看作φ (x) 在x=b处的值,只需先证明φ(x)=F(x)-F(a),事实上,由于变上限函数φ (x)=∫0x f(t)dt与F(x) 都是f (x) 的原函数 , 因此二者之间只相差一常数C,即∫axf(t)dt=F(x)+C,令x=a得C=-F(a),因此∫axf(t)dt=F (x)-F(a),再将x=b代入即可得到要证明的结论.这是用函数思想研究积分问题的典型代表.

六、以函数为工具、化未知为近似———函数思想在近似计算中的应用奇偶性当b = c = 0时,是奇函数(反比例函数) 22

求解某些常数问题, 可以转化为函数问题, 化未知为近似,应用函数微分与函数增量之间的关系作出近似计算.

例6:计算线.

七、以函数为纽带、化存在为内在规律———函数思想在讨论中间值存在性问题中的应用

例7:设b>a>0,证明存在ξ∈(a,b),使得blna-alnb=(b-a) (lnξ-1)成立.

分析与证明:由于要证中间值ξ的存在性,这类问题显然要用到中值定理,关键要从所证等式中发现内在规律性,找到要构造出何种函数应用中值定理.所证等式经过变形,实质上等价于,还是看不出要找的函数 , 为了凑出f(b)-f(a)的形式 ,继续变形为,这样就能看出应对函数在[a,b]上应用柯西中值定理.事实上,设函数,则它们在 [a,b]上满足柯西中值定理的条件,

所以 , 存在ξ∈(a,b), 使得, 即,

13.金融行业考研方向 篇十三

主要研究的是跟银行及国家货币政策相关的问题，这里的银行包括中央银行和商业银行等等。

热度分析：2006年以来，借助人民币汇率对美元升值效应，各家银行纷纷推出本、外币理财新产。之前就倍受关注的银行业持续加温，成为热点。

人才培养： 货币银行学方向培养能在银行系统及其他金融机构，学校和研究单位从事金融经济管理和本专业教学，研究工作的德才兼备的高等专门人才。

就业方向：该专业方向主要在银行系统、学校和科研单位从事金融业务和管理工作，多在金融教学、研究领域就业。随着我国证券市场的不断完善，进入工商企业和上市公司成为许多金融人才的就业方向。

2.金融经济(含国际金融、金融理论)。

具体研究马克思、凯恩斯和斯密及当代著名经济学家所阐述的金融学原理;研究虚拟经济与实际经济的关联与影响;研究金融发展与经济增长之间的关系，分析金融政策的期限结构和动态反馈机制，以及各国银行制度与法规比较等。

热度分析：截至2007年3月末，我国外债余额为3315.62亿美元(不包括香港特区、澳门特区和台湾地区对外负债)，比上年末增加85.74亿美元，增长2.65%。许多新兴的名词如外汇储备增速、开放资本项目管制、国有银行股改、股票印花税都涉及到重要的金融经济理论问题。

人才培养：本专业培养适应21世纪经济建设和科学技术进步需要的具有较宽厚的经济理论知识、扎实的金融学专业基础和实践操作能力，熟练掌握国际金融理论知识和国际结算、外汇交易、国际金融投融资等业务技能，能胜任银行、证券、保险、基金等外资金融机构和跨国公司投融资部门工作的应用型金融管理专业人才。

就业方向：该方向就业范围比较广泛，与其他各个方向都有交叉的地方。毕业生主要去向是外向型投资银行、证券公司、保险公司、基金管理公司和商业银行等外资金融机构，以及中资金融机构的涉外部门、跨国公司投融资部门和政府经济管理部门等相关工作。

3.投资学。

投资学主要包括证券投资、国际投资、企业投资等几个研究领域。

热度分析：中国股市经历牛市后，人们对投资学的兴趣也随之高涨，其实投资不仅仅是证券投资，其范围极广泛。国家发展、企业赢利、个人获利，都离不开投资。

人才培养：该专业培养具有金融、证券、期货、保险、营销、企业管理等领域的必备基础知识和专门技能的高级应用型人才。

就业方向：一般来说，投资学专业的毕业生主要有以下几个毕业去向：第一，到证券、信托投资公司和投资银行从事证券投资;第二，到企业的投资部门从事企业投资工作;第三，到政府相关部门从事有关投资的政策制定和政策管理;第四，到高校、科研部门从事教学、科研工作。需要说明的是，应届毕业生的第一份工作一般都是一线的操作员，因为没有任何单位会让一个没有工作经验的员工进入管理层，即使是基层管理岗位。

4.保险学。保监会将保险专业的教学模式分为“西财模式”、“武大模式”和“南开模式”，其对应的大学分别是西南财经大学、武汉大学和南开大学。而保险业的“黄埔军校”则是位于湖南长沙的保险职业学院。

热度分析：在我国，保险业被誉为2l世纪的朝阳产业。首先，我国巨大的人口基数以及人口的老龄化有利于保险业市场的扩张;其次，我国目前的保险深度及保险密度都很低，有很大的市场潜力;第三，人均收入水平的不断提高，为保险业市场扩大规模提供良好的经济基础。保监会《中国保险业发展“十一五”规划纲要(讨论稿)》预计，未来5年我国保险业务收入年均增长15%左右。今年来许多险种受到关注：银行保险、航意险、交强险、健康险、体育保险、房贷险、农业保险、高管责任险。

人才培养：保险学专业主要是为适应我国保险业对保险专业人才的需求而开设的，其核心课程有保险学、人身保险、财产保险、风险管理、保险精算、再保险等。大多数学校都要求学习金融、会计、投资等经济课程，构架一个宽泛的经济知识背景。有的学校还补充市场营销、法律知识等相关知识，诸如保险营销、国际经济法、国际贸易与国际商法等。

就业方向：许多人误以为保险专业就业就是卖保险，实际上保险营销只是保险业中一部分工作，其它工作诸如组训、培训讲师、核赔核保人员和资金运作人员、精算人员。毕业生主要到保险公司、其他金融机构、社会保险部门及保险监管机构从事保险实务工作，也可到高等院校从事教学和研究工作。此外，还有中介企业、社会保障机构、政府监管机构、银行和证券投资机构、大型企业风险管理部门等也需要该方向的毕业生。比较热门的职业有保险代理人、保险核保、保险理赔、保险精算师(FIA)等等。

5.公司理财(公司金融)。

又称公司财务管理，公司理财等。一般来说，公司金融学会利用各种分析工具来管理公司的财务，例如使用贴现法(DCF)来为投资计划总值作出评估，使用决策树分析来了解投资及营运的弹性。

热度分析：公司理财近年创下多个之最：贷款之最(E.On)、并购之最(Hospital Corporation of America)、证券化之最(Lloyds TSB Arkle)以及全球第一大IPO交易(中国工商银行)。公司理财相比其他方向是历史较短但发展很迅猛。

人才培养：学生在掌握现代公司金融的理论知识和实务后，可为企业进行金融市场的融资、投资与风险管理服务。学生具备创新、管理和应用能力后，可努力成为现代公司金融管理的高级专门人才。

14.思想政治教育的考研方向 篇十四

（373加76扣06扣51）

国龙国际教育学院为了帮助大家更好地学习，故本人在这里为广大考生分析考研英语专业的教学方向。

开设学校：上海外国语大学、北京师范大学等师范类院校。

研究内容：国龙国际教育学院认为主要进行外语教育理论和实践方面的研究。向学生介绍英美国家不同的教学理论流派：语法-翻译教学法、听说教学法、直接教学法、沉默教学法、建构主义教学法、交际教学法、意念教学法、功能教学法、平衡教学法、认知教学法，每种方法的介绍包括其主要理论依据、主要内容以及评述。

国龙国际教育学院认为本课程的目的在于指导学生结合中国学生英语学习的实际，一方面在教学实践中加以应用，为提高教学质量服务，另一方面在教学研究中加以应用，为提高科研水平服务，形成一套行之有效的教学理论和方法。

就业方向：多从事教育教学工作。

所学课程：英语教学法、英语测试、教材分析等。

新兴特色方向

国龙国际教育学院提醒各位学员新兴特色方向是各高校根据自身的研究特色与专业强项开设的，如南京大学的双语词典研究、广东外语外贸大学的国际商务英语等。

1.双语词典研究

开设学校：南京大学、厦门大学、广东外语外贸大学等。

研究内容：研究词典学本身的理论，语言学及相关学科的先进成果在词典学中的应用研究，探讨用语言学、认知科学、统计学、翻译学和计算机科学等建立新的词典编纂方法和释义模式。

就业方向：词典研究中心、辞书出版社。

所学课程：词典学概论、语义学与词典释义、翻译与双语词典、词典编纂方法论、计算语言学与计算词典学、词典学经典文献导读、语言学研究方法论、英美词典概况等。

2.国际新闻

开设学校：北京外国语大学等。

研究内容：培养适应全球传播竞争的国际新闻与跨文化传播人才，要求学生在毕业时精通英语，熟练掌握国际新闻传播理论与业务。

就业方向：国内外各大新闻媒体。

所学课程：高级英语新闻采访、高级英语新闻写作、高级英语报刊编辑、高级英语新闻编译、英语播音与主持、英语网络传播、英语纪录片制作、英语经典新闻作品分析、传播学理论、国际新闻研究等。

3.同声传译

开设学校：北京外国语大学、西安外国语大学、天津外国语学院、南开大学等。研究内容：这是实践性很强的研究方向，主要学习英汉、汉英的同声翻译。就业方向：主要就职于政府涉外部门、大型企事业单位和高校等。

所学课程：英汉笔译、汉英笔译、视译、英汉交替传译、汉英交替传译、英汉同声传译、汉英同声传译、翻译理论等。

4.跨文化交际

开设学校：上海外国语大学、西安外国语大学、北京第二外国语大学、南开大学、上海交通大学等。

研究内容：以人类学、社会语言学、社会学等学科的理论为依托，比较中外文化不同的价值观与行为模式，研究中外经济合作中出现的跨文化交际问题，培养具有较强跨文化交际

意识和能力，系统掌握跨文化交际知识的高级复合型人才。

就业方向：主要就职于政府涉外部门、大型外企和高校等。

所学课程：英语口语、高级英语、英语口译、英语笔译、英、美社会与文化、跨文化交际、跨文化交际专题、跨文化商务交际、跨文化语言交际研究等。

5.国际商务英语

开设学校：对外经贸大学、西安外国语大学等。

研究内容：培养具有较强商务英语交际能力，系统掌握国际商务知识，毕业后能够从事高层次商务英语翻译工作和具体业务的高级复合型人才。

就业方向：学生就业面很广，既有在外经贸、国际商务中从事翻译工作的，也有从事各种外经贸和国际商务的实际业务工作的。

所学课程：高级英语口译、高级英语笔译、商务谈判(英)、高级英语、国际贸易理论、管理学、国际金融学、西方经济学、市场营销(英)、国际经济合作、国际投资等。

6.计算语言学

开设学校：上海交通大学、广东外语外贸大学等。

研究内容：研究包括传统和理论语言学的许多分支以及词典学、语言哲学、分析哲学、逻辑学、文本处理、数据库存取、口头与书面语言的处理等领域。

就业方向：计算机行业、软件开发公司等。

所学课程：计算语言学概论、词类自动标注、基于上下文无关文法的句法分析、统计句法分析、搭配的统计分析、机器翻译概述、自然语言处理、数理语言学、机器翻译研究等。

7.导游翻译研究

开设学校：西安外国语大学(旅游学院开设)。

研究内容：培养能够将“导游”与“翻译”合二为一，能够掌握导游技能并且具有专业翻译才能的复合型国际通用旅游人才。

就业方向：学生就业以涉外导游为主，在各大旅行社都非常受欢迎，目前专业的旅游翻译人才市场缺口非常大。

所学课程：概论、导游翻译形式及其作用、导游翻译语言符号、导游翻译行为特征和手段、导游翻译语言环境、导游翻译语言交流与沟通、导游翻译语言传通、导游翻译语言表达、导游翻译语言艺术、导游翻译语言能力培训。

总的来说，目前英语专业方向有以下几种：

1.翻译理论及实践(适合于从事翻译和笔译工作);

2.英语语言文学(从事教师工作和语言研究工作);

3.文学方向(一般包括英国文学和美国文学研究);

4.比较文学(致力于不同文化之间的理解、认识、比较);

5.西方文论(理论性较强);

6.跨文化交际(高级复合型新兴专业);

7.口译方向(比较火，但开设这一专业方向的学校不多，上海外国语大学较热门);

8.英语教学研究(毕业后从事英语教学)。

国龙国际教育学院提醒各位学员并不是每一个院校都会开设以上几种专业方向。所以，海文考研提醒大家在报考学校之前，考生除了要考虑自己的理想和兴趣外，还要综合考虑自己的能力、实力和知识结构，这就需要考生更加关注自己所青睐的院校，必要时可咨询老师，选择适合自己的学校和方向。

若你想学习省心,且能过得轻松点(有人帮你报名,有人辅导,有人给你复习资料等),参加当地助学班即可.当然要交不少学费。学习方式可选择全天上课,晚课等方式。自考学习需要时间和毅力。最短时间为二年以上 自考难,成考容易多了。一般选高校各系部主办或长期主

15.思想政治教育的考研方向 篇十五

一、爱国拥党, 树立政治信念

一个人要有爱国拥党的意识, 要树立起最基本的政治信念, 当下有一些大学生, 到了大学里就做一个愤青, 遇到什么事都会非常偏激的说一些不适宜的评论。我认为爱国爱党是一个人的最基本的素养和内在素质。有的学生觉得到了这个时代, 爱国的观念已经开始过时了, 一些享乐主义的想法渐渐浮上来。比如在大学期间, 最为直接的就是学生入党培训的课程, 在大一的时候, 很多学生都会纷纷积极要求加入中国共产党, 但是有一些学生要求加入中国共产党, 并不是基于自己的爱国拥党的情怀, 而是抱着入党了以后更好找工作, 是为了今后多个头衔, 在报考的一些考试中有所优势。所以我认为在入党方面学校要更进一步重视起来, 比如针对学生的现状进行全面的考察, 在系统学习了党校的知识点后, 也要提高一下考试的门槛, 而不是仅仅通过死记硬背的方式让学生轻松过关。党校学习中也不一定仅仅围绕枯燥乏味的入党理论, 而是可以播放一些抗日战争的纪录片, 可以结合当下的政治时事进行入党授课。真正激发学生内心的爱国拥党的情怀, 而不是仅仅通过一些简单的考试来达到轻松过关的目的。

二、遵规守法, 维护国家法制

对于高校教学来说, 高校的学生已经是公民了, 做的任何事都要承担起一个公民的责任, 所以在教学中教师要引导当代大学生懂得遵规守法, 维护国家法制。国家法制是国家和谐发展、文明建设开展的最基本的保障, 脱离法律规范, 一切都无从谈起。所以要引导当代大学生遵规守法, 维护国家法规, 在大学期间, 可以通过自学、或者选修课这样的方式, 引导学生进一步明晰国家法律法规。在法律法规方面, 作为当代大学生, 要进一步强化自己对于法律法规的学习, 真正引导学生懂法、知法。在我们原先的教学中, 都是将学生的学习成绩放在首位, 每个学年的奖学金评定也是仅仅通过学分来进行考核和评定, 其实除了那些学科的成绩以外, 学生更应该考察学生的综合素养, 其中政治素养的考核、评定应当放置在首位。学生只有遵规守法, 维护国家的法制, 引导学生成为一个懂法知法的正直的人。比如每年学校可以开班一些法制活动周, 通过在学校的橱窗、宣传栏贴一些法规法制的文件、图片, 来引导学生形成遵规守法的好公民。

三、自律自严, 践行道德准则

法律之外, 对于当代大学生来说, 也需要他们具备一定的道德素养。针对当前大学生来说, 道德素养是一个人综合素养的核心体现。然而当前来说, 社会各界都时有出现对当代大学生道德素养的质疑, 结合当前大学生, 他们都是出生于上个世纪90年代的学生, 在那个年代里, 学生的普遍经济条件都比较好, 多数学生还是家里的独生子女、掌上明珠。在养尊处优的环境中成长起来的学生, 形成过分依赖的心理, 有的学生甚至抱着“啃老”的思想理念, 所以结合当代大学生的现状, 教师要做到自律自严, 引导学生践行道德准则。在政治素养的提升过程中, 教师要引导学生不断学习的新的知识点, 比如学校中可以树立一些道德模范, 从班级到学院再到整个学校, 推送这类道德模范, 形成榜样力量, 让学生一起参与学习。当下信息技术已经广泛渗透到我们的生活和学习实际, 教师可以运用微信平台、班级群, 将一些比较典型的德行事迹, 呈现出来, 引导学生通过对这些事迹的学习、领悟, 不断提升自身的道德素养, 在潜移默化的过程中, 学生会逐渐形成向上的、积极的人生态度。当前来说, 有一些学生会因为受到一些打击、刺激, 形成比较阴暗、消极的心理状态, 通过政治素养的提升, 引导这部分学生时刻充满正能量。

四、强化学习, 提升政治素质

所谓“学而时习之, 不亦乐乎”。学生的政治素养不是与生俱来的, 而是需要在后天的环境中, 不断加以培养和熏陶, 以引导学生不断强化对政治理论的学习。在学生的学习过程中, 政治素质的提升, 还需要一定的氛围, 在和谐、向上的氛围中, 引导学生强化学习提升政治素质。比如在班级中、学院中, 都有自己的党组织, 党组织可以不定期分享一些党的纲领性的学习文件, 结合政治时事, 带领其他学生一起学习新的政治文件, 关注国家政治大事。在学校可以经常组织一些活动, 这类活动可以由学校的党组织来进行策划, 比如一些政治法规知识的问答竞赛等, 通过这类主题活动的开办, 引导学生系统性学习政治方面的相关知识点。

总而言之, 师者, 所以传道、授业、解惑也。结合当代大学生的现状来说, 教师的引导非常重要, 在大学期间, 学生还是主要以教师作为自己的榜样, 潜移默化之中会受到教师的影响, 所以作为高校教师, 首先要让自己的观念和意识上具备一定的政治素养, 真正以自己高尚的德行来开展教学, 成为学生的榜样, 引导当代大学生形成科学的价值观、世界观和人生观, 引导他们形成良好的政治素养。

参考文献

[1]彭焕彬.政治立场·人文关怀·制度建设——新时期加强和改进高校教师思想政治教育工作的思考[J].探索, 2010 (01) .

16.思想政治教育的考研方向 篇十六

关键词：蔡元培；美育思想；当代启示

中图分类号：G649.29文献标志码：A文章编号：1002—2589(2009)10—0199—02

20世纪初叶的美育思想是历史转型过程中的时代要求和文化精神在教育和美学领域里的体现，而蔡元培又是那个时代的杰出代表和奠基性人物。今天，站在又一个世纪初叶的历史高度重新审视先哲给我们留下的这一笔丰厚的精神遗产，我们可以从中获得对当代美育发展方向的有益启示。

一、会通中西，贵在创新

从文化创生的角度来说，蔡元培美育思想的形成和创造给我们提供了学习、借鉴外来文化以及将古代文化赋予新的时代生机而进行创造性转换的范例。首先，他认为我们要勇于、敢于向西方学习，而且要善于学习他人的长处。他说：“彼西方美术家，能采用我人之长，我人独不能采用西人之长乎?故甚望中国画者，亦须采西洋画布景实写之佳……。”鲁迅后来所提倡的，对待外国优秀的文化遗产，应采取“拿来主义”的态度，这与蔡元培的观点何其相似。其次，学习、借鉴西方文化固然是问题的一个重要方面，同时也要让中国的优秀的文化、艺术走出国门、走向世界。他在为《音乐杂志》题写发刊词时就是这样勉励中国的音乐工作者的：“一方面，参考西人关于音乐之理论，以印证于吾国之音乐，而考其违合。循此以往，不特可以促吾国音乐之改进，抑亦将有新发见之材料与理致，以供世界音乐之采取……。”蔡元培不仅是积极的倡导者，而且是实际的行动者。他曾经为良友公司(曾创办《良友杂志》，借助图画来向海内外人民介绍中国的国情风俗)题写过赠言；也为刘海粟游欧作品展览写过序，并大力加以称赞。第三，也是最重要的，蔡元培认为，在中学与西学的融合中，关键是要有所创新。他说：“贩运传译，固然是文化的助力。但真正文化是要自己创造的。”这种对待西学的清醒而深刻的见解，对于我们今天如何来对待西方文化仍有深远的警醒作用。

二、坚持美育应有的独立品格

从今天的美育建设实践角度来说，虽然历史境遇已有很大的不同，但是蔡元培的美育理念和美育实践不会因历史的距离而消隐了其涛声，仍然有现实的启示价值，这主要表现在以下二个方面：其一，美育的发展应遵循自身的发展理路，这就是蔡元培开放的“自律论”美育思想所给予我们的启示。其二，重视实践的思想。美育的发展是有功利而又超功利的。坚持超功利的发展理路，就是坚持美育发展的特殊规律，保持其应有的独立品格；同时，我们也不能忽视其有功利的一面。对于美育的发展思路，通常有“自律论”与“他律论”之争。美育的自律论，就是强调美育的独特品格、价值和独立地位的理论，是审美的目的论，如康德的审美无利害学说。美育的他律论，即强调美育对其它活动的辅助功能和依附关系的理论，是审美的工具论，如中国传统的文以载道学说。杜卫认为中国当代的美育的发展应在“自律论”和“工具论”之间保持适度的平衡。这个“适度的平衡”，我认为应该坚持美育的“自律论”对“工具论”的统率地位。只有在坚持了美育的独立地位和特殊功能的基础上，才能发挥美育的作为其他手段的功能，否则只能适得其反，造成美育自身的功能与作为手段的功能的同时降低和消解。具体地说，就是我们应该以美育自身所具有的人文性、情感性、个体性为本，在此基础上来探讨美育同其它各种教育形态、社会活动之间的联系。蔡元培的美育理论基本上就是在美育的“自律论”和“工具论”中保持了一种很好的张力。他的美育理路始终是一个开放的“自律论”者。首先，无论是其在民国元年担任教育总长时在《对于教育方针之意见》一文中所提出的“五育并举说”，还是到了1920年，他在一次演讲中讲到教育的宗旨是“养成健全的人格，发展共和的精神”所提出的“四育并重说”，他都将美育置于其中，赋予其独立的地位。他说：“美育者，神经系也，所以传导……。”神经系。是人的大脑，是人的行为的指挥中心。他把美育比作“神经系”，可见其对美育独立地位的重视。他提倡“五育并举”时说：“五者，皆今日之教育所不可偏废者也。”他倡导“四育并举”时仍然强调：“这四育是一样重要，不可放松一项的。”坚持美育的独立地位是蔡元培一以贯之的思想。其次，虽然蔡元培也说过：“美育者，与智育相辅而行，以图德育之完成者也。”怛是，我们不能由此认为蔡元培把美育归属于德育。杜卫认为，“蔡元培从来没有突出美育在上述几种教育类别中(德育、智育、体育一笔者注)的独立地位，相反，却屡屡提到美育隶属于德育。”这种观点是很值得商榷的。蔡元培把德育归属于“政治之教育”，而把美育归属为“超轶政治之教育”，这已经使美育与德育有了泾渭分明的界限。正如我们不能因为蔡元培认为智育也可“图德育之完成”，就否定智育的独立地位一样，我们不能就因此说蔡元培否定了美育的地位。蔡元培固然说过“公民道德及美育皆毗于德育”，但“毗于”意指接近、靠近。美育与德育的确有密不可分的联系，美育具有独特的育德功能。我们可以利用人们对美好事物天生具有的爱美之心，利用美育自身的自由性、趣味性、潜移默化特征，来引导人们对美好品德的自觉追求。“随风潜入夜，润物细无声”正是美育的育德功能的妙处。蔡元培也的确强调诸育并举，当“以德育为中心”。对此，我们应该辨证地、历史地看待这个问题。希望通过审美和艺术使国人的内心世界得以改善、普遍重视国人思想道德的改造可以说是20世纪初大多数美学家共同采取的启蒙理路。蔡元培有感于当时国人汲汲于个人功利而不能自拔，倡导教育当以“德育为中心”，是有其现实的针对性的。犹如倡言“物质文明”与“精神文明”要两手抓，两手都要硬的同时，仍强调要以经济建设为中心的提法是有其相似之处的。况且，在诸多的平行事物中强调以某物主导，这与文化发展的逻辑也并无相悖之处。此外，蔡元培对康德“审美无利害性”学说的推崇与吸收；蔡元培对美育“纯粹”性的强调；蔡元培对美育独特性质、功能和美育的实施方法的专门的探讨。这诸多方面足以证明蔡元培是美育的“自律论”者。弄清蔡元培对德育和美育关系的独特理解是深入理解蔡元培美育思想的一个关节点，也为确立蔡元培在中国现代美育史上奠基人地位提供了更为充分的理由和证据。

同时，我们说蔡元培的美育思想是开放的“自律论”者，是因为蔡元培还深入地探讨了美育与德、智、体三育的关系，甚至还探讨美育与语文、数学、几何、物理、地理等各门具体学科的关系。并且，蔡元培在坚持美育的独立品格的同时，并没有忽略发挥其合目的、功利性的一面。他的美育思想是极

具时代特点和民族精神的美育理论，是怀着强烈的启蒙目的和人道主义思想的。他虽然主张美育的相对独立性，并反对将美育直接充当政治或伦理教化的纯粹工具，但他并不是一概排斥美育的功利性目的。他要求美育超越的不是笼统的功利目的性，而是直接的、庸俗的功利目的，如个人的私欲和落后的伦理教化的工具。

今天，更为具体地讲，蔡元培这种开放的“自律论”美育思想能给我们什么有益的启示呢?

17.哲学系考研就业方向 篇十七

哲学专业就业方向与就业前景分析

哲学（英语：Philosophy，源于希腊语：Φιλοσοφα），按照词源有「爱智慧」的意思。[1] 在学术界里，对于哲学一词并无普遍接受的定义，也预见不到有达成一致定义的可能。[2] 单就西方学术史来说，哲学是对一些问题的研究，涉及实在、逻辑、知识、道德、美学、语言及意识等概念。

哲学专业就业方向

哲学专业就业岗位有：兼职神秘访客、兼职神秘顾客、演讲讲师、业务代表、编辑、销售总监、销售经理、图书编辑、行政人事专员、文案策划、房地产文案、董事长秘书等。就业岗位最多的地区是北京。薪酬最高的地区是深圳。

哲学专业就业前景

哲学专业在专业学科中属于哲学类中的哲学类，其中哲学类共4个专业，哲学专业在哲学类专业中排名第1，在整个哲学大类中排名第1位。哲学专业学生毕业后可在国家机关、文教事业、新闻出版、企业等部门工作，针对哲学专业的招聘要求，招聘企业给出的工资6000-7999最多，占比33%；不限工作经验要求的最多，占比100%；初中学历要求的最多，占比66%。

18.思想政治教育的考研方向 篇十八

一、简答题

1、马克思主义最重要的理论品质

2、哲学上的价值

3、社会形态

4、资本积累

二、论述题

1、试述改革在社会发展中的作用及其现实意义。

2、试述马克思主义的经济危机理论及其现实意义。

3、试述马克思主义政党是为人民谋利益的党及其现实意义。

思想政治教育学原理

一、简答题

1、方法与思想政治教育方法是什么？思想政治教育的认识方法与实践方法是什么？

2、简述启发式思想政治教育的意义、原则和具体方法。

3、什么是价值与价值观？简述价值观教育要点。

4、什么是主体性与自我教育？简述在自我教育中如何发挥受教育者的主体性？

二、论述题

1、什么是个性教育？如何构建有利于学生个性发展的思想政治教育机制？

2、什么是教育对话？对话在思想政治教育中的意义？在思想政治教育中如何开展平等的师生间、生生间对话？

19.思想政治教育的考研方向 篇十九

1 全纳教育的起源与概念

1994年，联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了世界特殊需要教育大会，会上通过的《萨拉曼卡宣言》中首次提出全纳教育的概念。2008年，第48届国际教育大会通过的《第四十八届国际教育大会(ICE)的结论和建议》中对全纳教育给出了一个比较简洁的定义，即“全纳教育是一个不断变化的进程，其宗旨是向所有人提供有质量的教育，并尊重学生和社区的多样性以及不同的需求、能力、特点和学习预期，消除一切形式的歧视。”

全纳教育不仅显示了社会正义观，关注人的受教育的基本权利，更具现实意义的是强调对处境最不利人群的关注。这种教育理念强调多元智能，而非现代教育的单一的理性主体，强调教育对象的实质平等，而非现代教育的形式平等[3]。

2 国外开展全纳教育的特点和经验

以西班牙为代表的国外教育界在实施全纳教育的过程中已取得显著成果。主要有如下一些特点和经验。

(1)在开展全纳教育的过程中十分重视全民的理解和支持。在实施全纳教育之初，进行公开的讨论;在实施全纳教育过程中也不断听取各方意见和建议;在实施全纳教育后即时进行评价，并根据多次的实验和评价重新制订实施计划。

(2)学校对开展全纳教育十分积极。国外学校一般都是支持开展全纳教育的，学校的教师、辅助人员都乐意吸纳有特殊教育需要的学生，他们力图用最少的资金来提供较好的全纳教育。对尝试全纳教育的学校来说，它们都以开展全纳教育为荣，认为全纳教育是一种趋势。

(3)人民具有强烈的民主、平等意识有利于全纳教育的实施。国外普遍认为，全纳教育十分重要，它是机会均等的象征，代表了欧洲的民主、自由。

3 全纳教育在我国的实践

2008年，国务委员刘延东参加了第48届国际教育大会，并代表中国政府作了题为《推进全纳教育，促进和谐世界建设》的发言[4]。由此可见，中国政府完全赞成全纳教育之理念，愿意实施全纳教育。

由于我国处于社会主义初级阶段，受这一国情的限制，目前乃至今后一个时期内全纳教育在义务教育阶段的重点是探讨和落实残疾学生的随班就读和外来民工子女的就地入学。就高中阶段(包括职业教育)和大学教育而言，全国各级各类院校均未广泛开展全纳教育。正如联合国教科文组织亚太区办事处主任谢尔登·谢弗所说：全纳教育的对象在一些发展中国家，经常被漠视;即使被看见，也经常不被统计;即使被统计，也经常不提供服务;即使提供服务，也经常服务不好[5]。

但也有部分先驱者进行实践性探索。其中黄志成等认为，全纳教育是一种持续的教育过程，即接纳所有学生，反对歧视和排斥，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需要。钱丽霞等认为，全纳教育的核心是强调所有人是平等的，所有人是可以学习的，应正视、善待人与人之间的差异。

4 全纳教育引领下的卫生职业教育

4.1 积极改善社会条件，努力构建全纳卫生职业学校

政府应发挥主导作用，给予全纳教育强有力的支持。主要措施包括厘清概念、提高认识、采取法律行动、提供高层次政治支持、改变现有政策、革新课程、加强教师培训、进行机构调整、加大财政支持等[5]。学校应在课程设计和组织上融入全纳教育理念，把异质分组和多级教学作为全纳学校的关键参数。

4.2 在全纳教育的视野下，开展课堂教学

4.2.1 教学要面向全体，照顾差异

全纳教育不仅强调不管学生身体是否有缺陷、心理是否有障碍，都必须坚信他们发展的可能性、必要性，并提供满足其发展需要的教育。而且要求不管是普通学生，还是学习有困难的学生，教师都能根据他们特有的需要调整教学和评价，增大他们取得学习成功的可能性[6]。

4.2.2 构建学生学习的主体性

全纳教育中课堂教学目标是否落实，主要在学生自己的认识和发展的学习活动中体现。教师要深入观察每个学生，并提出具体的学习任务以诱发其学习，组织交流各种意见，开展多样的互动活动，让学习活动更丰富，让学生的经验更深刻[7]。

4.2.3 构建和谐、民主、合作的教学氛围

Cothran和Ennis坚信，学生最有可能与关爱他们、尊重他们的教师合作。在全纳教育中，教师与学生是一种伙伴关系。师生积极互动，是全纳教育理念在课堂教学中的体现之一。教师和学生作为全纳教育课堂教学的动力资源，其良好关系的建立可产生巨大的皮格马利翁效应[8]。

全纳教育是教育发展的主要方向和趋势。将全纳教育理念引入卫生职业教育中，其重要意义在于集体成员共同生活、共同克服困难，构建和谐社会，用集体的力量改变个人的不利处境，实现人类共同进步。

摘要：全纳教育主张容纳所有学生, 反对歧视与排斥, 促进积极参与, 注重集体合作, 满足不同需求。阐述全纳教育的概念、特点, 在我国的实践及其将会成为卫生职业教育的发展方向。

关键词：全纳教育,卫生职业教育,发展方向

参考文献

[1]周满生.全纳教育:概念及主要议题[J].教育研究, 2008, (7) :23~25.

[2]蓝秀华.全纳教育与教育平等[J].外国中小学教育, 2001, (3) :45~47.

[3]彭正梅.理解与放飞:聚焦首届中国全纳教育大会[J].世界教育信息, 2009, (6) :48~51.

[4]刘延东.推进全纳教育, 促进和谐世界建设——第48届世界国际教育大会[R].瑞士:日内瓦, 2008.

[5]Sheldon Shaeffer.Inclusive, Child-Friendly schools:A Framework forQuality Education——UNESCO Asia and Pacific Regional Bureau for Ed-ucation[R].Indonesia:BaLi, 2008.

[6]荷克丝.杨希洁译.差异教学:帮助每个学生获得成功[M].北京:中国工业出版社, 2004.

[7]佐藤学.李委湄译.静悄悄的革命[M].长春:长春出版社, 2003.

20.中学音乐教育的方向浅议 篇二十

近期以来,音乐教育既抛弃以音乐知识为本位的传统教学观念,又没有真正落实音乐艺术陶冶人、塑造人、感染人的功能,忽视了"以人为本",以致割裂了音乐本身所蕴涵的文化底蕴,抛开了学生,没有针对"人的发展",达不到音乐教育的目的。音乐教育工作者要认识到这一点才能在教育教学中有所突破。接下来就来谈谈在音乐教学中如何树立"以人为本"、"以学生发展为本"的教育方向。

一、树立"尊重学生"的教育观念

新的课程标准理念使我们认识到教育的理想是"为了一切的人",而另一目标则是"为了完善人的一切"。 "以人为本",首先要尊重学生,尊重是现代教育的第一原则。没有尊重就没有教育,没有尊重就不会有个性的发展。在教学中教师要与学生之间建立起平等、民主、和谐、互相尊重的新型师生观。

自尊心人皆有之,学生也是人,也有个性有尊严,做为一名教师应是学生心灵的卫士,切不可随意伤害学生的自尊心,那样不仅不会促进学生奋发学习,还会使他失去对音乐的兴趣,甚至厌恶、憎恨音乐课。保护、尊重学生的自尊心,不仅能激发学生对音乐的兴趣,还会给他们带来自信和成功感。

二、确立"以学生为中心"的教学观

音乐是以情动人、潜移默化的,如果我们在孩子没有愿望的情况下强制他们去学习音乐,那将会产生逆反心理,使学生憎恶那些督促他们学习音乐的人。许多学生在一入学时,对于音乐课特别有热情,但是由于教学形式的陈旧老化,使他们渐渐的不喜欢音乐课,在能体会到音乐的美妙之前,就拒绝和放弃了学习音乐。

"以人为本"的音乐教育观念,必须改变教师教学方式、学生的学习方式,让学生轻松地学习、创造性地学习、学会自主性学习。关键是在教学中如何突出"以学生为中心"。

(一) 解放学生

可以根据不同的教学内容来改变教学形式,把课堂变为舞台每个学生都是一名演员,都是节目的的编导者。同一内容在学生中就可能会创造出多种表演形式。教师也共同参与这将会使学生彻底从被动变为主动。

(二) 提倡"自主学习法"

"以学生为中心",就要改变学生的学习方式,变被动学习为主动探究。学生的学习同样是一种发现,学习者自己发现的才是最重要的和富于个人特色的知识。实践证明:由学生自己发现、弄懂的东西,要比老师教的印象深刻得多。在音乐教学中把学习的主动权交给学生,让他们自主学习,教师的主要任务是引导、点拨。

三、让音乐课贴近生活、走进生活

几乎所有的学生都喜欢音乐,他们有许多的音乐磁带,买过许多的音乐书籍,随口就能哼唱几首流行歌曲,但有不少学生却不喜欢音乐课,我们的音乐教育离生活太远了。一为哲人说过,"音乐是人类生活中永恒的主题,在人们的社会生活中,音乐艺术几乎无时不有、无时不在"。音乐既生活,理解生活才能理解音乐。音乐教育该有一种开放的态势,强调应用和生活。在音乐教学中,如果我们单纯的把学生局限在课本上、课堂里,那么,无论是学生感受音乐、表现音乐、欣赏音乐能力的培养,还是学生创新和实践能力的培养都难以达到教育目的。音乐教学必须突出学生的主体地位;必须与学生生活、社会实践紧密结合。现代学校音乐教育要求回归学生的生活世界,音乐教学内容向真实生活转化,更多地联系学生面临的生活环境设计教学,增加与现代生活关系密切的流行音乐、通俗音乐等内容,学会探索并处理现实音乐生活中的诸多实际问题。

教学走进生活,从生活中捕捉音乐的美;让生活溶入音乐教学,在音乐中感受生活的美。带领学生走出封闭教室,把大自然与社会作为音乐课堂,不拒绝社会,不脱离时代,设计出开放的、内容丰富、贴近生活的音乐教材。让学生在生活中学习音乐、在实践中感受音乐、在创造中理解音乐。

总之,音乐教育生活化,必然使音乐教学充满活力。让音乐教学贴近生活、走进生活,使孩子们真真切切感受到音乐的存在,不必顾及"五音不全",打开音响,充满生机的一切就开始了,因为音乐的一切在你的身上都是早已存在的,开放自己,慢慢去发现它、体验它。